INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PRAKTIK PENGAJARAN DAN PENDIDIKAN PRODI PENDIDIKAN

MATEMATIKA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH CIREBON

Nama : Ayu yulicha

NIM : 160631006
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Jamblang
Kelas/Semester : XI IPS 2 / Ganjil
Materi : Transformasi Geometri
Tanggal Pembuatan RPP : 07 November 2019

1. Berikut ini adalah lembar instrumen penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2. Mohon kiranya Bapak/Ibu berkenan memberikan penilaian dengan cara memberikan skor
(1, 2, 3, 4, atau 5) pada kolom sesuai dengan kriteria yang ada.
3. Jika ada bagian yang perlu dikomentari, mohon kiranya Bapak/Ibu memberikan revisinya
secara langsung dengan menuliskan pada bagian komentar dan masukan.
Kriteria Penilaian
Setiap kriteria diberi skor 1, 2, 3, 4, dan 5
Tidak ada deskriptor yang tampak Skor 1
Satu deskriptor tampak Skor 2
Duadeskriptor tampak Skor 3
Tiga deskriptor tampak Skor 4
Empat deskriptor tampak Skor 5

No Komponen RPP Skor

1. Komponen Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
a. RPP dibuat dengan menggunakan lebih dari satu KI dan KD
b. Komponen RPP meliputi 1) identitas mata pelajaran, 2) Kompetensi
Inti, 3) Kompetensi Dasar dan Indikator, 4) Tujuan pembelajaran, 6)
Materi Pembelajaran, 7) Alokasi Waktu, 8) Metode pembelajaran, 9)
Kegiatan Pembelajaran (Pendahuluan, inti, dan penutup), 10) Sumber
belajar, 11) Penilaian hasil belajar.
c. RPP memuat indikator penilaian Kompetensi
d. RPP Disesuaikan dengan Kurikulum yang ada
2. Penjabaran Indikator (Kriteria kinerja)
No Komponen RPP Skor
a. Indikator memiliki kesesuaian/relevan dengan kompetensi Dasar
b. Indikator dirumuskan berdasarkan aspek kompetensi pengetahuan
c. Rumusan Indikator menggambarkan pencapaian sasaran aspek
keterampilan dan sikap
d. Rumusan Indikator dideskripsikan dengan kata kerja operasional
sesuai kompetensi yang diukur
3. Rumusan Tujuan Pembelajaran
a. Rumusan tujuan pembelajaran memiliki kesesuaian dengan indikator
b. Rumusan tujuan pembelajaran menggambarkan pencapaian aspek
pengetahuan, keterampilan dan sikap
c. Rumusan tujuan pembelajaran menggambarkan kesesuaian unsur
Audience, Behaviour, Condition, dan Degree. (ABCD)
d. Rumusan tujuan pembelajaran mencerminkan sebuah proses aktivitas
belajar dan hasil belajar
4. Materi Ajar
a. Materi ajar disusun mengacu kepada Indikator
b. Materi ajar dirancang proporsional sesuai dengan tujuan pembelajaran
c. Materi ajar disusun secara sistematis
d. Materi ajar disusun sesuai dengan karakteristik peserta didik
5. Langkah-langkah Pembelajaran (LLP)
a. LLP disusun untuk setiap indikator dengan menampilan kegiatan
pendahuluan, inti dan penutup secara jelas.
b. LLP disusun mencerminkan komunikasi guru – peserta didik yang
berorientasi padastudent center dan pendekatan scientific(mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan informasi, dan
mengkomunikasikan)
c. LLP disusun menyiratkan dan/atau menyuratkan penerapan metode
yang digunakan dan media pembelajaran
d. LLP menggambarkan proses aktivitas berpikir tingkat tinggi
(mengevaluasi, menganalisa dan mencipta)

6. Media Pembelajaran
a. Media disesuaikan dengan tuntutan standar kompetensi/kompetensi
dasar
b. Media disesuaikan dengan sasaran indikator dan tujuan pembelajaran
 No Komponen RPP Skor
c. Media disesuaikan dengan kondisi kelas
d. Media disiapkan untuk mendukung perkembangan potensi peserta
didik
7. Sumber Belajar
a. Sumber belajar memiliki kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
b. Sumber belajar memiliki kesesuaian dengan materi pembelajaran
c. Sumber belajar memiliki kesesuaian dengan pendekatan scientific
d. Sumber belajar memiliki kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik
8. Penilaian
a. Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian
kompetensi
b. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap
c. Kesesuaian antara bentuk, teknik, dan instrumen penilaian
pengetahuan
d. Kesesuaian antara bentuk, teknik, dan instrumen penilaian
keterampilan
Jumlah Total Nilai Aspek
Nilai RPP ( R)* (lihat Tabel Konversi kriteria penilaian di lembar
berikutnya)
.
KOMENTAR DAN MASUKAN

Kriteria Penilaian
Rentang Bobot Klasifikasi
0,00 - 8,00 E
8,01 - 16,00 D
16,01 - 24,00 C
24,01 - 32,00 B
32,01 - 40,00 A

Cirebon, 12 November 2019

Wakasek Kurikulum,

Gunawan Eka Saputra, S.Pd

NIP.197705112006041012
 INSTRUMEN PENILAIAN IMPLEMENTASI KEGIATAN
BELAJAR MENGAJAR DI KELAS
PRAKTIK PENGAJARAN DAN PENDIDIKAN PRODI PENDIDIKAN
MATEMATIKA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH CIREBON

Nama : Ayu Yulicha

NIM : 160631006
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Jamblang
Kelas/Semester : XI IPS 2 / Ganjil
Materi : Transformasi Geometri
Tanggal Pembuatan RPP : 07 November 2019

1. Berikut ini adalah lembar instrumen penilaian Implementasi Pembelajaran di Kelas.

2. Mohon kiranya Bapak/Ibu berkenan memberikan penilaian dengan cara memberikan skor
(0, 1, 2, 3, atau 4) pada kolom sesuai dengan kriteria yang ada.
3. Jika ada bagian yang perlu dikomentari, mohon kiranya Bapak/Ibu memberikan
masukannya secara langsung dengan menuliskan pada bagian komentar dan masukan.
Kriteria Penilaian
Setiap kriteria diberi skor 0,1, 2, 3, 4
Tidak ada deskriptor yang Skor 0
tampak
Satu deskriptor tampak Skor 1
Duadeskriptor tampak Skor 2
Tiga deskriptor tampak Skor 3
Empat deskriptor tampak Skor 4

No Komponen Penampilan Mengajar Skor

1. Kemampuan Membuka Pelajaran (Motivasi dan Apersepsi)
a. Memotivasi peserta didik
b. Mengajukan pertanyaan yang menarik perhatian peserta didik
c. Mengaitkan materi ajar sebelumnya dengan materi yang akan
diajarkan sekarang
d. Menyampaikan target dan manfaat pembelajaran yang akan
No Komponen Penampilan Mengajar Skor
dicapai
2. Sikap Praktikan dalam Proses Pembelajaran
a. Kejelasan suara dalam komunikasi pembelajaran
b. Tidak melakukan gerakan dan / atau ungkapan yang menggangu
perhatian peserta didik
c. Antusiasme mimik dalam penampilan mengajar
d. Penguasaan ruang kelas (mobilitas posisi diri di kelas)
3. Penguasaan Materi Pembelajaran
a. Kemampuan menyesuaikan materi ajar dengan materi lainnya yang
relevan, ipteks, dan kehidupan nyata
b. Kejelasan menerangkan berdasarkan tuntutan aspek kompetensi
yang sudah di rumuskan pada indikator dan tujuan pembelajaran
c. Kejelasan dalam memberikan contoh / ilustrasi sesuai dengan
tuntutan aspek kompetensi yang sudah ditetapkan
d. Penyajian pembelajaran aktif dan menyenangkan
4. Implementasi pembelajaran saintifik
a. Penyajian materi ajar (menyampaikan bahan, memberi contoh)
sesuai dengan materi yang ditentukan
b. Proses pembelajaran menyajikan perpaduan dari berbagai bidang
ilmu
c. Proses pembelajaran mencerminkan komunikasi guru-peserta
didik, dengan berpusat pada peserta didik
d. Antusias dalam menanggapi dan menggunakan respons dari peserta
didik
5. Penerapan Metode Pembelajaran
a. Sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
b. Memfasilitasi kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
c. Mengarah kepada pembelajaran kontekstual
d. Memfasilitasi tumbuhnya kebiasaan positif
6. Pemanfaatan Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
a. Terampil dalam penggunaan sumber belajar
b. Terampil dalam penggunaan media pembelajaran komputer/non
komputer
c. Mununjukkan proses komunikasi aktif antara pendidik, peserta
didik dan sumber belajar
 No Komponen Penampilan Mengajar Skor
d. Cermat dalam memanfaatkan waktu, sesuai dengan alokasi yang
direncanakan
7 Penerapan Pendekatan saintifik (Scientific Approach)
a. Memfasilitasi terjadinya proses tanya jawab antara peserta didik
dengan pendidik
b. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan aktivitas hands on
c. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menganalisis
d. Memfasilitasi peserta didik untuk menalar (minds on) dan
menyajikan hasil pengamatan dan analisanya secara lisan dan
tulisan
8 Penerapan Discovery Learning & Base of Proyek
a. Memfasilitasi peserta didik dengan berlatih berfikir tingkat tinggi
dalam mengevaluasi, menganalisa dan mencipta/membuat karya
b. Menerapkan pembelajaran berbasis pada peserta didik (Student
Center Learning)
c. Menerapkan pembelajaran Inquiry/Discovery
d. Melaksanakan pembelajaran berbasis proyek
9. Evaluasi
a. Melakukan evaluasi berdasarkan tuntutan aspek kompetensi
b. Melakukan evaluasi sesuai dengan butir soal yang telah
direncanakan dalam RPP
c. Melakukan evaluasi sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan
d. Melakukan evaluasi sesuai dengan bentuk dan jenis yang dirancang
10. Kemampuan Menutup Pelajaran
a. Meninjau kembali/ menyimpulkan materi kompetensi yang
diajarkan dengan melibatkan peserta didik
b. Memberi kesempatan bertanya
c. Menugaskan kegiatan ko-kurikuler
d. Menginformasikan materi ajar berikutnya
Jumlah Total Nilai Aspek
Nilai Penampilan ( P )* (lihat Tabel Konversi kriteria penilaian di
lembar berikutnya)

Kriteria Penilaian Penampilan Mengajar (P)

 Rentang Bobot Klasifikasi
0,00 - 8,00 E
8,01 - 16,00 D
16,01 - 24,00 C
24,01 - 32,00 B
32,01 - 40,00 A

Cirebon, 12 November 2019

Wakasek Kurikulum,

Gunawan Eka Saputra, S.Pd

NIP.197705112006041012

FORMAT PENILAIAN KOMPETENSI GURU

(Skala Nilai 0-4)

No Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan

1. Kompetensi Sosial
a. Jelas dalam berkomunikasi
b. Stabil dalam mengendalikan Emosi ...........
c. Mampu bersosialisasi
d. Mampu bekerjasama
2. Kompetensi Kepribadian
a. Disiplin
b. Menunjukkan sikap sopan santun ...........
c. Bertanggung jawab
d. Berbusana rapih
3. Kompetensi Pedagogik
a. Mampu mengelolah kelas
b. Mampu mengelolah peserta didik ...........
c. Mampu menggunakan strategi
pembelajaran
4. Kompetensi Profesional
a. Terampil merancang media pembelajaran
b. Terampil memanfaatkan media
pembelajaran ...........
c. Mengusai materi pembelajaran
d. Mampu mengevaluasiPembelajaran
∑ Nilai Aspek

Kriteria Penilaian Kompetensi Guru (P)

Rentang Bobot Klasifikasi
0,00 - 3,20 E
3,21 - 6,40 D
6,41 - 9,60 C
9,61 - 12,80 B
12,81 - 16,00 A

Cirebon, 12 November 2019

Wakasek Kurikulum,

Gunawan Eka Saputra, S.Pd

NIP.197705112006041012
 FORMAT PENILAIAN
PELAKSANAAN KEGIATAN SEKOLAH DI LUAR MENGAJAR
(EKSTRAKURIKULER)
(Skala Nilai 0-4)

No Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan

1. Upacara Bendera (wajib)

2. Bimbingan Pramuka (wajib)

3. Piket (Wajib)

4. Bimbingan Olahraga (jika ada)

5. Bimbingan Keagaamaan (jika ada)

6. Bimbingan Kesenian (jika ada)

7. ………………………………………

∑ Nilai Aspek

Nilai ekstrakurikuler = ∑ Nilai Aspek = ..... =

∑ Kegiatan yang dilaksanakan .....

Cirebon, 12 November 2019

Wakasek Kurikulum,

Gunawan Eka Saputra, S.Pd

NIP.197705112006041012
FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIK PENGAJARAN DAN PENDIDIKAN
(Skala Nilai 0-4)

Nilai Bobot
No Aspek yang dinilai NxB
(N) (B)

1. Sistematika Penulisan 1

2. Penggunaan bahasa 3

3. Isi Laporan 4

Kelengkapan
4. 2
Lampiran

∑ Bobot = 10 ∑ N x B = .....

NIlai Laporan Individual = ∑ (N x B) = ..... =

10 ....

Cirebon, 12 November 2019

Wakasek Kurikulum,

Gunawan Eka Saputra, S.Pd

NIP.197705112006041012
INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
 PRAKTIK PENGAJARAN DAN PENDIDIKAN PRODI PENDIDIKAN
MATEMATIKA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH CIREBON

Nama : Ayu Yulicha

NIM : 160631006
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Jamblang
Kelas/Semester : XI IPS 2 / Ganjil
Materi : Transformasi Geometri
Tanggal Pembuatan RPP : 07 November 2019

1. Berikut ini adalah lembar instrumen penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2. Mohon kiranya Bapak/Ibu berkenan memberikan penilaian dengan cara memberikan skor
(1, 2, 3, 4, atau 5) pada kolom sesuai dengan kriteria yang ada.
3. Jika ada bagian yang perlu dikomentari, mohon kiranya Bapak/Ibu memberikan revisinya
secara langsung dengan menuliskan pada bagian komentar dan masukan.
Kriteria Penilaian
Setiap kriteria diberi skor 1, 2, 3, 4, dan 5
Tidak ada deskriptor yang tampak Skor 1
Satu deskriptor tampak Skor 2
Duadeskriptor tampak Skor 3
Tiga deskriptor tampak Skor 4
Empat deskriptor tampak Skor 5

No Komponen RPP Skor

1. Komponen Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
a. RPP dibuat dengan menggunakan lebih dari satu KI dan KD
b. Komponen RPP meliputi 1) identitas mata pelajaran, 2) Kompetensi
Inti, 3) Kompetensi Dasar dan Indikator, 4) Tujuan pembelajaran, 6)
Materi Pembelajaran, 7) Alokasi Waktu, 8) Metode pembelajaran, 9)
Kegiatan Pembelajaran (Pendahuluan, inti, dan penutup), 10) Sumber
belajar, 11) Penilaian hasil belajar.
c. RPP memuat indikator penilaian Kompetensi
d. RPP Disesuaikan dengan Kurikulum yang ada
2. Penjabaran Indikator (Kriteria kinerja)
a. Indikator memiliki kesesuaian/relevan dengan kompetensi Dasar
No Komponen RPP Skor
b. Indikator dirumuskan berdasarkan aspek kompetensi pengetahuan
c. Rumusan Indikator menggambarkan pencapaian sasaran aspek
keterampilan dan sikap
d. Rumusan Indikator dideskripsikan dengan kata kerja operasional
sesuai kompetensi yang diukur
3. Rumusan Tujuan Pembelajaran
a. Rumusan tujuan pembelajaran memiliki kesesuaian dengan indikator
b. Rumusan tujuan pembelajaran menggambarkan pencapaian aspek
pengetahuan, keterampilan dan sikap
c. Rumusan tujuan pembelajaran menggambarkan kesesuaian unsur
Audience, Behaviour, Condition, dan Degree. (ABCD)
d. Rumusan tujuan pembelajaran mencerminkan sebuah proses aktivitas
belajar dan hasil belajar
4. Materi Ajar
a. Materi ajar disusun mengacu kepada Indikator
b. Materi ajar dirancang proporsional sesuai dengan tujuan pembelajaran
c. Materi ajar disusun secara sistematis
d. Materi ajar disusun sesuai dengan karakteristik peserta didik
5. Langkah-langkah Pembelajaran (LLP)
a. LLP disusun untuk setiap indikator dengan menampilan kegiatan
pendahuluan, inti dan penutup secara jelas.
b. LLP disusun mencerminkan komunikasi guru – peserta didik yang
berorientasi padastudent center dan pendekatan scientific(mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan informasi, dan
mengkomunikasikan)
c. LLP disusun menyiratkan dan/atau menyuratkan penerapan metode
yang digunakan dan media pembelajaran
d. LLP menggambarkan proses aktivitas berpikir tingkat tinggi
(mengevaluasi, menganalisa dan mencipta)

6. Media Pembelajaran
a. Media disesuaikan dengan tuntutan standar kompetensi/kompetensi
dasar
b. Media disesuaikan dengan sasaran indikator dan tujuan pembelajaran
c. Media disesuaikan dengan kondisi kelas
 No Komponen RPP Skor
d. Media disiapkan untuk mendukung perkembangan potensi peserta
didik
7. Sumber Belajar
a. Sumber belajar memiliki kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
b. Sumber belajar memiliki kesesuaian dengan materi pembelajaran
c. Sumber belajar memiliki kesesuaian dengan pendekatan scientific
d. Sumber belajar memiliki kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik
8. Penilaian
a. Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian
kompetensi
b. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap
c. Kesesuaian antara bentuk, teknik, dan instrumen penilaian
pengetahuan
d. Kesesuaian antara bentuk, teknik, dan instrumen penilaian
keterampilan
Jumlah Total Nilai Aspek
Nilai RPP ( R)* (lihat Tabel Konversi kriteria penilaian di lembar
berikutnya)
.
KOMENTAR DAN MASUKAN

Kriteria Penilaian
Rentang Bobot Klasifikasi
0,00 - 8,00 E
8,01 - 16,00 D
16,01 - 24,00 C
24,01 - 32,00 B
32,01 - 40,00 A

Cirebon, 12 November 2019

Guru Pamong,

Gunawan Eka Saputra, S.Pd

NIP.197705112006041012
 INSTRUMEN PENILAIAN IMPLEMENTASI KEGIATAN
BELAJAR MENGAJAR DI KELAS
PRAKTIK PENGAJARAN DAN PENDIDIKAN PRODI PENDIDIKAN
MATEMATIKA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH CIREBON

Nama : Ayu Yulicha

NIM : 160631006
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Jamblang
Kelas/Semester : XI IPS 2 / Ganjil
Materi : Transformasi Geometri
Tanggal Pembuatan RPP : 07 November 2019

1. Berikut ini adalah lembar instrumen penilaian Implementasi Pembelajaran di Kelas.

2. Mohon kiranya Bapak/Ibu berkenan memberikan penilaian dengan cara memberikan skor
(0, 1, 2, 3, atau 4) pada kolom sesuai dengan kriteria yang ada.
3. Jika ada bagian yang perlu dikomentari, mohon kiranya Bapak/Ibu memberikan
masukannya secara langsung dengan menuliskan pada bagian komentar dan masukan.
Kriteria Penilaian
Setiap kriteria diberi skor 0,1, 2, 3, 4
Tidak ada deskriptor yang Skor 0
tampak
Satu deskriptor tampak Skor 1
Duadeskriptor tampak Skor 2
Tiga deskriptor tampak Skor 3
Empat deskriptor tampak Skor 4

No Komponen Penampilan Mengajar Skor

1. Kemampuan Membuka Pelajaran (Motivasi dan Apersepsi)
a. Memotivasi peserta didik
b. Mengajukan pertanyaan yang menarik perhatian peserta didik
c. Mengaitkan materi ajar sebelumnya dengan materi yang akan
diajarkan sekarang
d. Menyampaikan target dan manfaat pembelajaran yang akan
No Komponen Penampilan Mengajar Skor
dicapai
2. Sikap Praktikan dalam Proses Pembelajaran
a. Kejelasan suara dalam komunikasi pembelajaran
b. Tidak melakukan gerakan dan / atau ungkapan yang menggangu
perhatian peserta didik
c. Antusiasme mimik dalam penampilan mengajar
d. Penguasaan ruang kelas (mobilitas posisi diri di kelas)
3. Penguasaan Materi Pembelajaran
a. Kemampuan menyesuaikan materi ajar dengan materi lainnya yang
relevan, ipteks, dan kehidupan nyata
b. Kejelasan menerangkan berdasarkan tuntutan aspek kompetensi
yang sudah di rumuskan pada indikator dan tujuan pembelajaran
c. Kejelasan dalam memberikan contoh / ilustrasi sesuai dengan
tuntutan aspek kompetensi yang sudah ditetapkan
d. Penyajian pembelajaran aktif dan menyenangkan
4. Implementasi pembelajaran saintifik
a. Penyajian materi ajar (menyampaikan bahan, memberi contoh)
sesuai dengan materi yang ditentukan
b. Proses pembelajaran menyajikan perpaduan dari berbagai bidang
ilmu
c. Proses pembelajaran mencerminkan komunikasi guru-peserta
didik, dengan berpusat pada peserta didik
d. Antusias dalam menanggapi dan menggunakan respons dari peserta
didik
5. Penerapan Metode Pembelajaran
a. Sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
b. Memfasilitasi kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
c. Mengarah kepada pembelajaran kontekstual
d. Memfasilitasi tumbuhnya kebiasaan positif
6. Pemanfaatan Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
a. Terampil dalam penggunaan sumber belajar
b. Terampil dalam penggunaan media pembelajaran komputer/non
komputer
c. Mununjukkan proses komunikasi aktif antara pendidik, peserta
didik dan sumber belajar
 No Komponen Penampilan Mengajar Skor
d. Cermat dalam memanfaatkan waktu, sesuai dengan alokasi yang
direncanakan
7 Penerapan Pendekatan saintifik (Scientific Approach)
a. Memfasilitasi terjadinya proses tanya jawab antara peserta didik
dengan pendidik
b. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan aktivitas hands on
c. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menganalisis
d. Memfasilitasi peserta didik untuk menalar (minds on) dan
menyajikan hasil pengamatan dan analisanya secara lisan dan
tulisan
8 Penerapan Discovery Learning & Base of Proyek
a. Memfasilitasi peserta didik dengan berlatih berfikir tingkat tinggi
dalam mengevaluasi, menganalisa dan mencipta/membuat karya
b. Menerapkan pembelajaran berbasis pada peserta didik (Student
Center Learning)
c. Menerapkan pembelajaran Inquiry/Discovery
d. Melaksanakan pembelajaran berbasis proyek
9. Evaluasi
a. Melakukan evaluasi berdasarkan tuntutan aspek kompetensi
b. Melakukan evaluasi sesuai dengan butir soal yang telah
direncanakan dalam RPP
c. Melakukan evaluasi sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan
d. Melakukan evaluasi sesuai dengan bentuk dan jenis yang dirancang
10. Kemampuan Menutup Pelajaran
a. Meninjau kembali/ menyimpulkan materi kompetensi yang
diajarkan dengan melibatkan peserta didik
b. Memberi kesempatan bertanya
c. Menugaskan kegiatan ko-kurikuler
d. Menginformasikan materi ajar berikutnya
Jumlah Total Nilai Aspek
Nilai Penampilan ( P )* (lihat Tabel Konversi kriteria penilaian di
lembar berikutnya)

Kriteria Penilaian Penampilan Mengajar (P)

Rentang Bobot Klasifikasi
0,00 - 8,00 E
8,01 - 16,00 D
16,01 - 24,00 C
24,01 - 32,00 B
32,01 - 40,00 A

Cirebon, 12 November 2019

Guru Pamong,

Gunawan Eka Saputra, S.Pd

NIP.197705112006041012
 FORMAT PENILAIAN KOMPETENSI GURU
(Skala Nilai 0-4)

No Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan

1. Kompetensi Sosial
a. Jelas dalam berkomunikasi
b. Stabil dalam mengendalikan Emosi ...........
c. Mampu bersosialisasi
d. Mampu bekerjasama
2. Kompetensi Kepribadian
a. Disiplin
b. Menunjukkan sikap sopan santun ...........
c. Bertanggung jawab
d. Berbusana rapih
3. Kompetensi Pedagogik
a. Mampu mengelolah kelas
b. Mampu mengelolah peserta didik ...........
c. Mampu menggunakan strategi
pembelajaran
4. Kompetensi Profesional
a. Terampil merancang media pembelajaran
b. Terampil memanfaatkan media
pembelajaran ...........
c. Mengusai materi pembelajaran
d. Mampu mengevaluasiPembelajaran
∑ Nilai Aspek

Kriteria Penilaian Kompetensi Guru (P)

Rentang Bobot Klasifikasi
0,00 - 3,20 E
3,21 - 6,40 D
6,41 - 9,60 C
9,61 - 12,80 B
12,81 - 16,00 A

Cirebon, 12 November 2019

Guru Pamong,

Gunawan Eka Saputra, S.Pd

NIP.197705112006041012
 FORMAT PENILAIAN
PELAKSANAAN KEGIATAN SEKOLAH DI LUAR MENGAJAR
(EKSTRAKURIKULER)
(Skala Nilai 0-4)

No Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan

1. Upacara Bendera (wajib)

2. Bimbingan Pramuka (wajib)

3. Piket (Wajib)

4. Bimbingan Olahraga (jika ada)

5. Bimbingan Keagaamaan (jika ada)

6. Bimbingan Kesenian (jika ada)

7. ………………………………………… ……………

∑ Nilai Aspek

Nilai ekstrakurikuler = ∑ Nilai Aspek = ..... =

∑ Kegiatan yang dilaksanakan .....

Cirebon, 12 November 2019

Guru Pamong,

Gunawan Eka Saputra, S.Pd

NIP.197705112006041012
 FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIK PENGAJARAN DAN PENDIDIKAN
(Skala Nilai 0-4)

Nilai Bobot
No Aspek yang dinilai NxB
(N) (B)

Sistematika
1. 1
Penulisan

2. Penggunaan bahasa 3

3. Isi Laporan 4

Kelengkapan
4. 2
Lampiran

∑ Bobot = 10 ∑ N x B = .....

NIlai Laporan Individual = ∑ (N x B) = ..... =

10 .....

Cirebon, 12 November 2019

Guru Pamong,

Gunawan Eka Saputra, S.Pd

NIP.197705112006041012
 INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PRAKTIK PENGAJARAN DAN PENDIDIKAN PRODI PENDIDIKAN
MATEMATIKA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH CIREBON

Nama : Ayu Yulicha

NIM : 160631006
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Jamblang
Kelas/Semester : XI IPS 2 / Ganjil
Materi : Transformasi Geometri
Tanggal Pembuatan RPP : 07 November 2019

1. Berikut ini adalah lembar instrumen penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2. Mohon kiranya Bapak/Ibu berkenan memberikan penilaian dengan cara memberikan skor
(1, 2, 3, 4, atau 5) pada kolom sesuai dengan kriteria yang ada.
3. Jika ada bagian yang perlu dikomentari, mohon kiranya Bapak/Ibu memberikan revisinya
secara langsung dengan menuliskan pada bagian komentar dan masukan.
Kriteria Penilaian
Setiap kriteria diberi skor 1, 2, 3, 4, dan 5
Tidak ada deskriptor yang tampak Skor 1
Satu deskriptor tampak Skor 2
Duadeskriptor tampak Skor 3
Tiga deskriptor tampak Skor 4
Empat deskriptor tampak Skor 5

No Komponen RPP Skor

1. Komponen Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
a. RPP dibuat dengan menggunakan lebih dari satu KI dan KD
b. Komponen RPP meliputi 1) identitas mata pelajaran, 2) Kompetensi
Inti, 3) Kompetensi Dasar dan Indikator, 4) Tujuan pembelajaran, 6)
Materi Pembelajaran, 7) Alokasi Waktu, 8) Metode pembelajaran, 9)
Kegiatan Pembelajaran (Pendahuluan, inti, dan penutup), 10) Sumber
belajar, 11) Penilaian hasil belajar.
c. RPP memuat indikator penilaian Kompetensi
No Komponen RPP Skor
d. RPP Disesuaikan dengan Kurikulum yang ada
2. Penjabaran Indikator (Kriteria kinerja)
a. Indikator memiliki kesesuaian/relevan dengan kompetensi Dasar
b. Indikator dirumuskan berdasarkan aspek kompetensi pengetahuan
c. Rumusan Indikator menggambarkan pencapaian sasaran aspek
keterampilan dan sikap
d. Rumusan Indikator dideskripsikan dengan kata kerja operasional
sesuai kompetensi yang diukur
3. Rumusan Tujuan Pembelajaran
a. Rumusan tujuan pembelajaran memiliki kesesuaian dengan indikator
b. Rumusan tujuan pembelajaran menggambarkan pencapaian aspek
pengetahuan, keterampilan dan sikap
c. Rumusan tujuan pembelajaran menggambarkan kesesuaian unsur
Audience, Behaviour, Condition, dan Degree. (ABCD)
d. Rumusan tujuan pembelajaran mencerminkan sebuah proses aktivitas
belajar dan hasil belajar
4. Materi Ajar
a. Materi ajar disusun mengacu kepada Indikator
b. Materi ajar dirancang proporsional sesuai dengan tujuan pembelajaran
c. Materi ajar disusun secara sistematis
d. Materi ajar disusun sesuai dengan karakteristik peserta didik
5. Langkah-langkah Pembelajaran (LLP)
a. LLP disusun untuk setiap indikator dengan menampilan kegiatan
pendahuluan, inti dan penutup secara jelas.
b. LLP disusun mencerminkan komunikasi guru – peserta didik yang
berorientasi padastudent center dan pendekatan scientific(mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan informasi, dan
mengkomunikasikan)
c. LLP disusun menyiratkan dan/atau menyuratkan penerapan metode
yang digunakan dan media pembelajaran
d. LLP menggambarkan proses aktivitas berpikir tingkat tinggi
(mengevaluasi, menganalisa dan mencipta)

6. Media Pembelajaran
a. Media disesuaikan dengan tuntutan standar kompetensi/kompetensi
 No Komponen RPP Skor
dasar
b. Media disesuaikan dengan sasaran indikator dan tujuan pembelajaran
c. Media disesuaikan dengan kondisi kelas
d. Media disiapkan untuk mendukung perkembangan potensi peserta
didik
7. Sumber Belajar
a. Sumber belajar memiliki kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
b. Sumber belajar memiliki kesesuaian dengan materi pembelajaran
c. Sumber belajar memiliki kesesuaian dengan pendekatan scientific
d. Sumber belajar memiliki kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik
8. Penilaian
a. Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian
kompetensi
b. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap
c. Kesesuaian antara bentuk, teknik, dan instrumen penilaian
pengetahuan
d. Kesesuaian antara bentuk, teknik, dan instrumen penilaian
keterampilan
Jumlah Total Nilai Aspek
Nilai RPP ( R)* (lihat Tabel Konversi kriteria penilaian di lembar
berikutnya)
.
KOMENTAR DAN MASUKAN

Kriteria Penilaian
Rentang Bobot Klasifikasi
0,00 - 8,00 E
8,01 - 16,00 D
16,01 - 24,00 C
24,01 - 32,00 B
32,01 - 40,00 A

Cirebon, 12 November 2019

Dosen Pembimbing Lapangan,

Rifqi Hidayat, Mpd

NIDN. 0401088701
 INSTRUMEN PENILAIAN IMPLEMENTASI KEGIATAN
BELAJAR MENGAJAR DI KELAS
PRAKTIK PENGAJARAN DAN PENDIDIKAN PRODI PENDIDIKAN
MATEMATIKA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH CIREBON

Nama : Ayu Yulicha

NIM : 160631006
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Jamblang
Kelas/Semester : XI IPS 2 / Ganjil
Materi : Transformasi Geometri
Tanggal Pembuatan RPP : 07 November 2019

1. Berikut ini adalah lembar instrumen penilaian Implementasi Pembelajaran di Kelas.

2. Mohon kiranya Bapak/Ibu berkenan memberikan penilaian dengan cara memberikan skor
(0, 1, 2, 3, atau 4) pada kolom sesuai dengan kriteria yang ada.
3. Jika ada bagian yang perlu dikomentari, mohon kiranya Bapak/Ibu memberikan
masukannya secara langsung dengan menuliskan pada bagian komentar dan masukan.
Kriteria Penilaian
Setiap kriteria diberi skor 0,1, 2, 3, 4
Tidak ada deskriptor yang tampak Skor 0
Satu deskriptor tampak Skor 1
Duadeskriptor tampak Skor 2
Tiga deskriptor tampak Skor 3
Empat deskriptor tampak Skor 4

No Komponen Penampilan Mengajar Skor

1. Kemampuan Membuka Pelajaran (Motivasi dan Apersepsi)
a. Memotivasi peserta didik
b. Mengajukan pertanyaan yang menarik perhatian peserta didik
c. Mengaitkan materi ajar sebelumnya dengan materi yang akan
diajarkan sekarang
d. Menyampaikan target dan manfaat pembelajaran yang akan
dicapai
2. Sikap Praktikan dalam Proses Pembelajaran
No Komponen Penampilan Mengajar Skor
a. Kejelasan suara dalam komunikasi pembelajaran
b. Tidak melakukan gerakan dan / atau ungkapan yang menggangu
perhatian peserta didik
c. Antusiasme mimik dalam penampilan mengajar
d. Penguasaan ruang kelas (mobilitas posisi diri di kelas)
3. Penguasaan Materi Pembelajaran
a. Kemampuan menyesuaikan materi ajar dengan materi lainnya yang
relevan, ipteks, dan kehidupan nyata
b. Kejelasan menerangkan berdasarkan tuntutan aspek kompetensi
yang sudah di rumuskan pada indikator dan tujuan pembelajaran
c. Kejelasan dalam memberikan contoh / ilustrasi sesuai dengan
tuntutan aspek kompetensi yang sudah ditetapkan
d. Penyajian pembelajaran aktif dan menyenangkan
4. Implementasi pembelajaran saintifik
a. Penyajian materi ajar (menyampaikan bahan, memberi contoh)
sesuai dengan materi yang ditentukan
b. Proses pembelajaran menyajikan perpaduan dari berbagai bidang
ilmu
c. Proses pembelajaran mencerminkan komunikasi guru-peserta
didik, dengan berpusat pada peserta didik
d. Antusias dalam menanggapi dan menggunakan respons dari peserta
didik
5. Penerapan Metode Pembelajaran
a. Sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
b. Memfasilitasi kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
c. Mengarah kepada pembelajaran kontekstual
d. Memfasilitasi tumbuhnya kebiasaan positif
6. Pemanfaatan Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
a. Terampil dalam penggunaan sumber belajar
b. Terampil dalam penggunaan media pembelajaran komputer/non
komputer
c. Mununjukkan proses komunikasi aktif antara pendidik, peserta
didik dan sumber belajar
d. Cermat dalam memanfaatkan waktu, sesuai dengan alokasi yang
direncanakan
 No Komponen Penampilan Mengajar Skor
7 Penerapan Pendekatan saintifik (Scientific Approach)
a. Memfasilitasi terjadinya proses tanya jawab antara peserta didik
dengan pendidik
b. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan aktivitas hands on
c. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menganalisis
d. Memfasilitasi peserta didik untuk menalar (minds on) dan
menyajikan hasil pengamatan dan analisanya secara lisan dan
tulisan
8 Penerapan Discovery Learning & Base of Proyek
a. Memfasilitasi peserta didik dengan berlatih berfikir tingkat tinggi
dalam mengevaluasi, menganalisa dan mencipta/membuat karya
b. Menerapkan pembelajaran berbasis pada peserta didik (Student
Center Learning)
c. Menerapkan pembelajaran Inquiry/Discovery
d. Melaksanakan pembelajaran berbasis proyek
9. Evaluasi
a. Melakukan evaluasi berdasarkan tuntutan aspek kompetensi
b. Melakukan evaluasi sesuai dengan butir soal yang telah
direncanakan dalam RPP
c. Melakukan evaluasi sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan
d. Melakukan evaluasi sesuai dengan bentuk dan jenis yang dirancang
10. Kemampuan Menutup Pelajaran
a. Meninjau kembali/ menyimpulkan materi kompetensi yang
diajarkan dengan melibatkan peserta didik
b. Memberi kesempatan bertanya
c. Menugaskan kegiatan ko-kurikuler
d. Menginformasikan materi ajar berikutnya
Jumlah Total Nilai Aspek
Nilai Penampilan ( P )* (lihat Tabel Konversi kriteria penilaian di
lembar berikutnya)

Kriteria Penilaian Penampilan Mengajar (P)

Rentang Bobot Klasifikasi
0,00 - 8,00 E
8,01 - 16,00 D
16,01 - 24,00 C
24,01 - 32,00 B
32,01 - 40,00 A
Cirebon, 12 November 2019
Dosen Pembimbing Lapangan,

Rifqi Hidayat, Mpd

NIDN. 0401088701
 FORMAT PENILAIAN KOMPETENSI GURU
(Skala Nilai 0-4)

No Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan

1. Kompetensi Sosial
a. Jelas dalam berkomunikasi
b. Stabil dalam mengendalikan Emosi ...........
c. Mampu bersosialisasi
d. Mampu bekerjasama
2. Kompetensi Kepribadian
a. Disiplin
b. Menunjukkan sikap sopan santun ...........
c. Bertanggung jawab
d. Berbusana rapih
3. Kompetensi Pedagogik
a. Mampu mengelolah kelas
b. Mampu mengelolah peserta didik ...........
c. Mampu menggunakan strategi
pembelajaran
4. Kompetensi Profesional
a. Terampil merancang media pembelajaran
b. Terampil memanfaatkan media
pembelajaran ...........
c. Mengusai materi pembelajaran
d. Mampu mengevaluasiPembelajaran
∑ Nilai Aspek

Kriteria Penilaian Kompetensi Guru (P)

Rentang Bobot Klasifikasi
0,00 - 3,20 E
3,21 - 6,40 D
6,41 - 9,60 C
9,61 - 12,80 B
12,81 - 16,00 A

Cirebon, 12 November 2019

Dosen Pembimbing Lapangan,

Rifqi Hidayat, Mpd

NIDN. 0401088701
 FORMAT PENILAIAN
PELAKSANAAN KEGIATAN SEKOLAH DI LUAR MENGAJAR
(EKSTRAKURIKULER)
(Skala Nilai 0-4)

No Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan

1. Upacara Bendera (wajib)

2. Bimbingan Pramuka (wajib)

3. Piket (Wajib)

4. Bimbingan Olahraga (jika ada) ……………

5. Bimbingan Keagaamaan (jika ada)

6. Bimbingan Kesenian (jika ada)

7. ………………………………………… ……………

∑ Nilai Aspek

Nilai ekstrakurikuler = ∑ Nilai Aspek = ..... =

∑ Kegiatan yang dilaksanakan .....

Cirebon, 12 November 2019

Dosen Pembimbing Lapangan,

Rifqi Hidayat, Mpd

NIDN. 0401088701
FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIK PENGAJARAN DAN PENDIDIKAN
(Skala Nilai 0-4)

Nilai Bobot
No Aspek yang dinilai NxB
(N) (B)

Sistematika
1. 1
Penulisan

2. Penggunaan bahasa 3

3. Isi Laporan 4

Kelengkapan
4. 2
Lampiran

∑ N x B = .....
∑ Bobot = 10

NIlai Laporan Individual = ∑ (N x B) = ..... =

10 ....
Cirebon, 12 November 2019
Dosen Pembimbing Lapangan,

Rifqi Hidayat, Mpd

NIDN. 0401088701
BERITA ACARA UJIAN PRAKTIK PENGAJARAN DAN PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH CIREBON

Pada hari ini, Selasa Tanggal 12 November Praktikan

Nama Mahasiswa : Ayu Yulicha
NIM : 160631006
Program Studi : Pendidikan Matematika
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Telah melaksanakan ujian PPL kependidikan Tahun Akademik 2019 / 2020
Berdasarkan hasil evaluasi ujian PPL, praktikan tersebut memperoleh nilai sebagai berikut:
I. Nilai Profil Selama Kegiatan Praktik Pengalaman LapanganDi Sekolah:
Nilai Bobot
No. Aspek yang Dinilai NxB
(N) (B)
1 RPP (Nilai Komulatif dari Wakasek Kurikulum) 2
Implementasi Mengajar (Nilai Komulatif dari
2 3
Wakasek Kurikulum)
3 Kemampuan Kompetensi Guru 2
Pelaksanaan Kegiatan Sekolah Di Luar Mengajar
4 3
(Ekstrakurikuler)

Nilai Profil = = (P)

Nilai Bobot
No. Aspek yang Dinilai NxB
(N) (B)
1 RPP (Nilai Komulatif dari Guru Pamong) 2
 Implementasi Mengajar (Nilai Komulatif dari Guru
2 3
Pamong)
3 Kemampuan Kompetensi Guru 2
Pelaksanaan Kegiatan Sekolah Di Luar Mengajar
4 3
(Ekstrakurikuler)

Nilai Profil = = (P)

Nilai Bobot
No. Aspek yang Dinilai NxB
(N) (B)
RPP (Nilai Komulatif dari Dosen Pembimbing
1 2
Lapangan)
Implementasi Mengajar (Nilai Komulatif dari Dosen
2 3
Pembimbing Lapangan)
3 Kemampuan Kompetensi Guru 2
Pelaksanaan Kegiatan Sekolah Di Luar Mengajar
4 3
(Ekstrakurikuler)

Nilai Profil = = (P)

II. Nilai Ujian:

No. Penguji Nilai Tanda
Nama / NIP tangan
 Dosen
1 Pembimbing
Lapangan (DPL)
2 Guru Pamong PPL
Wakasek
3
Kurikulum
Jumlah Nilai

NIlai Ujian = = (U)

III. Nilai Laporan Individual (Form 05) = (L)

IV. Nilai Akhir (NA) PPL =

Cirebon, 12 November 2019

Kepala Sekolah,

Drs. H. Wintomo, M.Pd.

Pembina Utama Muda
NIP. 19641121 198901 1003