LEMBAR EVALUASI E-LKM

AHLI MATERI

PENGEMBANGAN E-LKM BIOKIMIA BERBASIS STEM

(Science,Technology, Engeneering and Mathematics) SEBAGAI

MEDIA PEMBELAJARAN

MELATIH KETERAMPILAN PROSES SAINS MAHASISWA

IDENTITAS RESPONDEN

NAMA/ NIP : ……………………………….

INSTANSI : ……………………………….

PROGRAM STUDI S2 PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS RIAU
2021
 KISI-KISI INSTRUMEN ANGKET AHLI MATERI
NO Aspek Indikator Nomor Butir
1. Kelayakan Isi Cakupan materi 1, 2
Keakuratan Materi 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7
Kemutakhiran 1,2,3
Mengandung wawasan 1, 2, 3, 4
produktivitas
Merangsang keingintahuan 1, 2
Mengembangkan kecakapan 1, 2, 3, 4
hidup (life skills)
2. Kelaayakan Sesuai dengan perkembangan 1, 2
Bahasa mahasiswa
Komunikatif 1
Dialogis dan interaktif 1, 2
Lugas 1, 2
Kesuaian dengan kaedah 1, 2
Bahasa Indonesia yang benar
Penggunaan istilah dan
symbol/lambang
3. Kelayakan Teknik penyajian 1, 2, 3, 4, 5, 6,
Penyajian 7, 8
4. Penilaian STEM Kesusian penerapan 1,2
Science (Sains) 1,2,3,4
Technology (Teknologi) 1,2
Engineering (Teknik) 1,2
Mathematic (Matematika) 1,2,3
5. Penilian Observasi 1
Keterampilan Klasifikasi 1
Proses sains Interpretasi 1
Meramalkan 1
Melakukan komunikasi 1
Mengajukan pertanyaan 1
Mengajukan hipotesis 1
Penyelidikan 1
Menggunakan alat, bahan atau 1
sumber
Menerapkan konsep 1

DESKRIPSI BUTIR PENILAIAN AHLI MATERI

A. KELAYAKAN ISI
Butir Penilaian Deskripsi
Cakupan Materi
1.Keluasan Materi
2.Kedalaman Materi
Keakuratan Materi
1. Akurasi Fakta
2. Akurasi Konsep
3. Akurasi Prinsip/hukum
4. Akurasi Prosedur/Metode
5. Akurasi Teori
6. Akurasi hitungan kimia
7. Keterkaitan antara konsep dan
prinsip kimia dengan sifat materi
yang teramati
Kemutakhiran
1.Kesesuaian dengan perkembangan
ilmu
2.Keterkinian/ketermasaan
(contoh-contoh)
Materi yang disajikan minimal
mencerminkan jabaran substansi
materi yang terkandung dalam
silabus pertemuan
Materi mencakup mulai dari
pengenalan konsep dan prinsip
sampai dengan interaksi antar
konsep serta terapan prinsip
Fakta dan kejadian(gejala) yang
disajikan sesuai dengan kenyataan
Konsep yang disajikan tidak
menimbulkan banyak tafsir dan
sesuai dengan aplikasi protein
dalam masyarakat
Prinsip atau hukum yang disajikan
sesuai dengan yang berlaku dalam
bidang ilmunya secara benar
(akurat)
Prosedur/metode yang disajikan
dapat diterapkan dengan runtut dan
benar
Teori yang disajikan sesuai dengan
yang berlaku dalam bidang ilmunya
Penggunaan matematika dalam
hitungan kimia dilakukan secara
akurat (benar dan tepat), cermat,
ringkas, dan mudah dipahami oleh
mahasiswa
Eksperimen yang diberikan sebagai
contoh dalam teks harus dapat
menghasilkan fakta yang dapat
dicermati dan dapat
digeneralisasikan menjadi konsep
kimia atau prinsip kimia yang mudah
dipahami oleh siswa/pemakai buku
Materi yang disajikan up to date,
sesuai dengan perkembangan ilmu
kimia terkini
Uraian, contoh atau latihan yang
fitur disajikan relevan dan menarik serta
mencerminkan peristiwa, kejadian,
atau kondisi termasa (up to date)

3.Kutipan termasa (up to date)
Mengandung wawasan produktivitas
1.Menambahkan
kewirausahaan
2. Menumbuhkan etos kerja
3.Menumbuhkan semangat inovasi,
kreativitas dan berpikir kritis
4.Menumbuhkan daya saing
Merangsang keingintahuan
1. Menumbuhkan rasa ingin tahu
2. Memberi tantangan untuk belajar
lebih jauh
Mengembangkan kecakapan hidup (life skills)
1.Mengembangkan kecakapan
personal
2.Mengembangkan kecakapan social LKM yang diberikan memotivasi
Kutipan dalam teks harus relevan,
valid, dan mencerminkan
ketermasaan (up to date), dan
bersumber pada daftar pustaka
yang digunakan
Memotivasi peserta didik untuk
bekerja keras dan maju, melalui
semangat contoh-contoh industry (kecil,
menengah, dan besar) kimia yang
penting untuk kehidupan dan
perekonomian
Memotivasi maha siswa untuk
disiplin dalam belajar dan bekerja,
melalui contoh-contoh cara kerja
kimiawan dalam menghasilkan
temuan di bidang kimia/dan/atau
terapan kimia
Memotivasi peserta didik
menghasilkan karya-karya baru,
gagasan baru, dan mencari jawaban
wacana dalam buku melalui metode
inkuiri, eksperimen, atau teori
Uraian, contoh atau latihan yang
disajikan memotivasi peserta didik
untuk menghasilkan sesuatu yang
memiliki nilai lebih, nilai tambah
Maha siswa diharapkan memiliki
rasa ingin tahu yang sangat tinggi
terhadap penerapan pembalajan
biokimia dalam kehidupan sehari-
hari sehingga didapt keseimbangan
antara teori dan praktek, serta
menunjang kemampuan soft skill
mahasiswa
Memotivasi melakukan penyelidikan
atau mencari informasi lebih lanjut
atau lebih lengkap dari yang sudah
tercantum dalam buku
LKM yang diberikan kepada
mahasiswa dapat meberikan
motivasi untuk terus menggali
kemampuan untuk mengoptimalkan
potensi daerah yang ada
 mahasiswa berkomunikasi,
berinteraksi, dan bekerja sama
dengan oranglain
LKM yang diberikan dapat menggali
dan memanfaatkan informasi,
3.Mengembangkan kecakapan
menyelesaikan masalah dan
akademik
membuat keputusan dalam kerja
ilmiah
Lembar kerja yang disajikan
mengembangkan kemampuan
4.Mengembangkan kecakapan
psikomotorik yang diperlukan untuk
vokasional
melaksanakan pekerjaan/ profesi
tertentu

B. KELAYAKAN BAHASA
Butir Penilaian Deskripsi
Sesuai dengan perkembangan mahasasiswa
1. Kesesuaian dengan Bahasa yang digunakan baik untuk
perkembangan berpikir mahasiswa menjelaskan konsep maupun ilustrasi
aplikasi konsep, menggambarkan
contoh konkrit (yang dapat dijumpai
oleh mahasiswa) sampai dengan
contoh abstrak (yang secara
imajinatif dapat dibayangkan oleh
mahasiswa)
2. Kesesuaian dengan tingkat Bahasa yang digunakan sesuai
perkembangan social-emosional dengan kematangan emosi peserta
mahasiswa didik dengan ilustrasi yang
menggambarkan konsep-konsep dari
lingkungan terdekat sampai dengan
lingkungan global

Komunikatif
1. Keterpahaman mahasiswa Pesan (dapat berbentuk materi ajar)
terhadap pesan disajikan dengan bahasa yang
menarik dan lazim dalam komunikasi
tulis bahasa Indonesia
Dialogis dan interaktif
1. Kemampuan memotivasi Bahan yang digunakan
mahasiswa untuk merespon pesan menumbuhkan rasa senang ketika
peserta didik membacanya dan
mendorong mereka untuk
mempelajari buku tersebut secara
tuntas
2. Dorongan meningkatkan Bahasa yang digunakan mampu
keterampilan proses sains pada merangsang mahasiswa untuk
mahasiswa mengoptimalkan keterampilan proses
sains
Lugas
1. Ketepatan struktur kalimat
2. Kebakuan istilah
Kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia yang Benar
1. Ketepatan tata bahasa
2. Ketepatan ejaan
Penggunaan istilah dan symbol/lambang
1. Konsistensi penggunaan istilah
2. Konsistensi penggunaan Penggunaan simbol/lambang yang
simbol/lambang
C. KELAYAKAN PENYAJIAN
Butir Penilaian
Teknik penyajian
1. Konsistensi sistematika
dalam E-LKM
2. Keruntutan konsep
3. Kelogisan penyajian
4. Hubungan antar fakta, antar
konsep dan antar prinsip serta Terdapat hubungan yang logis antar
antar teori
5. Keseimbangan substansi
Kalimat yang dipakai mewakili isi
pesan yang disampaikan dan
mengikuti tata kalimat yang benar
dalam Bahasa Indonesia
Istilah yang digunakan sesuai dengan
Kamus Besar Bahasa Indonesia dan
atau istilah teknis ilmu pengetahuan
yang disepakati
Tata kalimat yang digunakan untuk
menyampaikan pesan, mengacu
pada kaidah tata bahasa Indonesia
yang baik dan benar
Ejaan yang digunakan mengacu
pada Ejaan Yang Disempurnakan
Penggunaan istilah yang
menggambarkan suatu konsep,
prinsip, azas, makna tertentu, atau
sejenisnya harus ajek antar bagian
dalam buku
menggambarkan suatu konsep,
prinsip, azas, makna tertentu atau
sejenisnya harus ajek antar bagian
dalam LKM
Deskripsi
Sistematika penyajian mengikuti
sajian
sistematika yang taat asas, logis dan
runtut.
Penyajian konsep dari yang mudah
ke sukar, dari yang konkret ke
abstrak dan dari yang sederhana ke
yang kompleks, dari yang dikenal
sampai yang belum dikenal.
Penyajian sesuai dengan alur berpikir
deduktif (umum ke khusus) dan
induktif (khusus ke umum)
fakta, antar konsep, dan antar teori
antar Uraian substansi antar subbab dalam
 bab (tercermin dalam jumlah
subbab dalam bab
halaman) proporsional dengan
mempertimbangan silabus
6. Kesesuaian/ketepatan ilustrasi Kesesuaian/ketepatan ilustrasi
dengan materi dalam bab dengan materi dalam bab
Tabel, gambar, dan lampiran yang
7. Penyajian tabel, gambar dan diambil dari suatu sumber harus
lampiran harus disertai dengan disertai dengan rujukan termasa
rujukan termasa yang dicantumkan dalam daftar
pustaka
Setiap tabel, gambar dan lampiran
8. Identitas tabel, gambar dan
diberi nomor, dan nama atau judul
lampiran
sesuai dengan yang disebut dalam
teks

D. PENILAIAN STEM
Butir Penilaian Deskripsi
Kesusian penerapan
1. E-LKM yang digunakan Penyusunan E-LKM dilakukan
menunjukkan seluruh indikator dengan memasukkkan seluruh
STEM indikator STEM yang meliputi Sains,
Teknologi, Teknik, dan Matematika
2. Kesimbangan antara indikator Pada E-LKM yang dikembangkan
pembagian porsi antara masing-
masing indikator dilakukan secara
merata serta tidak ada indikator yang
saling dominan
Science (Sains)
1. Pengetahuan Ilmiah E-LKM memuat pengetahuan ilmiah
yang dapat menambah khazanah
keilmuan
2. Kajian fenomena alam yang E-LKM memuat tentang fenomena
melibatkan observasi dan lingkungan sekitar yang memerlukan
pengukuran aplikasi serta kajian yang mendalam
guna meningkat nilai guna
3. Faktual Informasi yang ada di dalam E-LKM
sesuai dengan fakta-fakta yang ada
di lapangan
4. Prosedural E-LKM memuata prosedural
pengerjaan yang sesuai dengan
kaidah ilmiah
Technology (Teknologi)
1. Inovasi E-LKM memuat tentang inovasi-
inovasi untuk memodifikasi alam agar
memenuhi kebutuhan dan keinginan
manusia
2. Penggunaan Teknologi E-LKM yang digunakan dalam
 penyajian maupun pengolahan
menggunakan teknologi yang sesuai
dengan pemafaatan
Engineering (Teknik)
1. Pengolahan E-LKM yang digunakan menyajikan
teknik pengolahan produk yang
mudah, praktis dan proses yang
bermanfaat bagi manusia secara
ekonomis serta ramah lingkungan
2. Penggunaan Teknik E-LKM yang digunakan menyajikan
rancangan pengolahan dan uji coba
hasil dari rancangan pengolahan
tersebut.
Mathematic (Matematika)
1. Analisis E-LKM yang digunakan menyajikan
point-point yang memerlukan analisis
mendalam terhadap hasil dari
prosedur yang diterapkan
2. Pemecahan Masalah E-LKM yang digunakan menyajikan
point-point pemecahan masalah yang
logis dan solutif
3. Pehitungan Matematis E-LKM yang digunakan memuat
perhitungan matematis yang
memerlukan ketelitian

E. PENILAIAN KETERAMPILAN PROSES SAINS

Butir Penilaian Deskripsi

Kesusuaian Indikator
1. Observasi E-LKM yang digunakan menyajikan
langgkah-langkah yang
Menggunakan bebarapa indra untuk
mengumpulkan data dengan
menggunakan fakta yang relevan.

2. Klasifikasi E-LKM yang digunakan menyajikan

langgkah-langkah yang mencatat
setiap pengamatan secara terpisah;
mencari perbedaan, persamaan;
mengontraskan ciri-ciri;
membandingkan; mencari dasar
pengelompokan atau penggolongan.

3. Interpretasi E-LKM yang digunakan menyajikan

langgkah-langkah yang
Menghubung-hubungkan hasil
pengamatan; menemukan
 pola/keteraturan dalam suatu seri
pengamatan; menyimpulkan
4. Meramalkan E-LKM yang digunakan menyajikan
langgkah-langkah yang
Menggunakan pola-pola atau
ketraturan hasil pengamatan;
mengemukakan apa yang mungkin
terjadi pada keadaan yang belum
terjadi
5. Melakukan komunikasi E-LKM yang digunakan menyajikan
langgkah-langkah yang
Mendeskripsikan atau
menggambarkan data empiris hasil
percobaan dengan grafik/tabel atau
mengubahnya dalam bentuk salah
satunya; menyusun dan
menyampaikan laporan secara
sistematis dan jelas; menjelaskan
hasil percobaan; membaca grafik
atau tabel; mendiskusikan hasil
kegiatan suatu masalah.
6. Mengajukan pertanyaan E-LKM yang digunakan menyajikan
pertanyaan untuk meminta
penjelasan yang berlatarbelakang
hipotesis
7. Mengajukan hipotesis E-LKM yang digunakan menyajikan
langgkah-langkah yang menyadari
bahwa satu penjelasan perlu diuji
kebenarannya dengan memperoleh
bukti lebih banyak atau melakukan
cara pemecahan masalah.
8. Penyelidikan E-LKM yang digunakan menyajikan
langgkah-langkah yang Menentukan
alat, bahan dan sumber yang akan
digunakan; menentukan variabel atau
faktor-faktor penentu; menentukan
apa yang akan diatur, diamati,
dicatat; menentukan apa yang akan
dilaksanakan berupa langkah kerja.
9. Menggunakan alat, bahan atau E-LKM yang digunakan menyajikan
sumber tentang pertanyaan mengapa
menggunakan alat, bahan, dan
sumber tersebut digunakan dalam
pengolahan produk.
10. Menerapkan konsep E-LKM yang digunakan menyajikan
langgkah-langkah yang
menggunakan konsep atau prinsip
yang telah dipelajari
 ANGKET UJI VALIDITAS E-LKM BIOKIMIA BERBASIS
STEM (Science,Technology, Engeneering and Mathematics)
(AHLI MATERI)

Judul : Pengembangan E-LKM Biokimia Berbasis STEM

(Science,Technology, Engeneering And Mathematics)
Sebagai Media Pembelajaran Melatih Keterampilan Proses
Sains

Penyusun : Mawaddah Ayusni

Pembimbing : 1. Prof. Dr. Maria Erna, M.Si
2. Dr. Lenny Anwar, M,Si
Instansi : Universitas Riau
Assalamualaikum Wr. Wb.

Dengan Hormat,

Sehubung dengan dikembangkannya Pengembangan E-LKM

Biokimia Berbasis STEM (Science,Technology, Engeneering And
Mathematics), saya memohon kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan
penilaian terhadap E-LKM yang dikembangkan dan mengisi angket
penilaian. Angket penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat
Bapak/Ibu tentang E-LKM yang dikembangkan, sehingga dapat diketahui
layak atau tidaknya digunakan pada mata kuliah Biokimia.

Penilaian, komentar dan saran yang Bapak/Ibu berikan akan

digunakan sebagai indikator kualitas dan pertimbangan untuk perbaikan
E-LKM ini. Atas perhatian dan kesediaannya untuk mengisi angket
penilaian ini, saya ucapkan terima kasih.

Pemohon,

Mawaddah Ayusni
NIM. 1810246922

Petunjuk Pengisian

Pengisian angket ini dilakukan dengan memberikan tanda ceklis ( √ )

pada kolom yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu untuk setiap butir
dalam lembar penilaian dengan ketentuan sebagai berikut:

Keterangan:

1. Berarti Tidak Baik (TB) dengan skor 1.

2. Berarti Kurang Baik (KB) dengan skor 2.
3. Berarti Cukup Baik (CB) dengan skor 3.
4. Berarti Baik (B) dengan skor 4.
5. Berarti Sangat Baik (SB) dengan skor 5.

Jika penilaian Bapak/Ibu tergolong tidak baik/kurang baik mohon

memberikan saran pada kolom yang tersedia. Atas bantuan dan
kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi ini, saya ucapkan
terima kasih.

Hari/Tanggal: ................................................................

Identitas Validator

Nama Lengkap :
NIP :
Profesi :
Instansi :
A. ASPEK KELAYAKAN ISI

Alternatif Penilaian
No Indikator Penilaian Butir Penilaian SB B CB KB TB
5 4 3 2 1
1. Cakupan materi Keluasan materi
Kedalaman materi
2. Keakuratan materi Akurasi fakta
Akurasi konsep
Akurasi prinsip/hukum
Akurasi prosedur/metode
Akurasi teori
Akurasi hitungan kimia
Keterkaitan antara konsep
dan prinsip kimi dengan
sifat materi yang teramati
3. Kemutakhiran Kesesuaian dengan
materi perkembangan ilmu
Keterkinian/ketermasaan
fitur (contoh-contoh)
Kutipan termasa (up to
date)
4. Mengandung Menambahkan semangat
wawasan kewirausahaan
produktifitas dan Menumbuhkan etos kerja
merangsang Menumbuhkan semangat
keingintahuan inovasi, kreativitas dan
berpikir kritis
Menumbuhkan daya saing
5. Meranggsang Menumbuhkan rasa ingin
keingin tahuan tahu
Memberi tantangan untuk
belajar lebih jauh

6. Mengembangkan Mengembangkan
kecakapan hidup kecakapan personal
Mengembangkan
kecakapan social
Mengembangkan
kecakapan akademik
Mengembangkan
kecakapan vokasional

B. ASPEK KELAYAKAN BAHASA

No Indikator Penilaian Butir Penilaian Alternatif Penilaian

 SB B CB KB TB
5 4 3 2 1
1. Sesuai dengan Kesesuaian dengan
perkembangan perkembangan berpikir
mahasiswa mahasiswa
Kesesuaian dengan tingkat
perkembangan social-
emosional mahasiswa
2. Komunikatif Keterpahaman mahasiswa
terhadap pesan
3. Dialogis dan Kemampuan memotivasi
interaktif mahasiswa untuk
merespon pesan
Dorongan meningkatkan
keterampilan proses sains
pada mahasiswa
4. Lugas Ketepatan struktur kalimat
Kebakuan istilah
5. Kesesuaian dengan Ketepatan tata bahasa
kaidah Bahasa Ketepatan ejaan
Indonesia yang
benar
6. Penggunaan istilah Konsisitensi penggunaan
dan symbol/lambing istilah
Konsistensi penggunaan
symbol/lambang

E. INDIKATOR KETERAMPILAN PROSES SAINS

Alternatif Penilaian
No Indikator Penilaian Butir Penilaian SB B CB KB TB
5 4 3 2 1
1. Observasi
2. Klasifikasi
 3. Interpretasi
4. Meramalkan
5. Melakukan
komunikasi
6. Mengajukan
pertanyaan
7. Mengajukan
hipotesis
8. Penyelidikan
9. Menggunakan alat,
bahan atau sumber
10. Menerapkan
konsep

Komentar dan saran validator:

.......................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................
.....
.......................................................................................................................
.....
Kesimpulan Umum
E-LKM biokimia berbasis STEM (Science,Technology, Engeneering And
Mathematics)

1. Layak untuk selanjutnya diuji cobakan tanpa revisi

2. Layak untuk selanjutnya diuji cobakan dengan revisi sesuai saran
3. Tidak layak untuk diuji cobakan
*) : Lingkari salah satu

Pekanbaru,
2021
Ahli Materi
 ..................................
.....