Lampiran 24.

Kisi-kisi, Butir instrumen, Pedoman penilaian, dan Rubrik

penilaian Validasi Instrumen LDS

KISI-KISI, BUTIR INSTRUMEN, PEDOMAN PENILAIAN, DAN

RUBRIK PENILAIAN VALIDASI INSTRUMEN LEMBAR DISKUSI SISWA

A. KISI-KISI INSTRUMEN VALIDASI LEMBAR DISKUSI SISWA

Aspek No Butir
Indikator
Kelayakan Instrumen
Komponen Isi Kebenaran materi 1
Mengkonstruk pengetahuan siswa 2
Materi larutan elektrolit dan non elektrolit 3
sesuai dengan indikator pencapaian
kompetensi
Lembar Diskusi Siswa sintak Inkuiri 4
Terbimbing berbasis kontekstual
Terkandung indikator-indikator kemampuan 5
literasi sains
Komponen Penggunaan bahasa yang baik dan benar 6
Penyajian Ilustratif 7
Keterbacaan 8
Konstruksi Kemudahan untuk dipahami 9
Sistematika 10

B. BUTIR INSTRUMEN VALIDASI LEMBAR DISKUSI SISWA

Komponen Isi
Butir 1 Kebenaran materi
Deskripsi Materi yang dituliskan pada lembar diskusi siswa sebagai pokok
bahasan merupakan konsep materi yang benar
Butir 2 Mengkonstruk pengetahuan siswa
Deskripsi Isi dari Lembar Diskusi Siswa dapat mengkonstruk pengetahuan siswa
agar siswa dapat memperoleh pengetahuan
Butir 3 Materi larutan elektrolit dan non elektrolit sesuai dengan indikator
pencapaian kompetensi
Deskripsi Materi yang dibahas pada Lembar Diskusi Siswa merujuk pada
indikator kompetensi yang harus dicapai siswa pada materi larutan
elektrolit dan non elektrolit
Butir 4 Lembar Diskusi Siswa sintak Inkuiri Terbimbing berbasis kontekstual
Deskripsi Lembar Diskusi Siswa disusun berdasarkan sintak model
pembelajaran Inkuiri Terbimbing yang di dalamnya dimuat materi
larutan elektrolit dan non elektrolit yang berbasis kontekstual
Butir 5 Terkandung indikator-indikator kemampuan literasi sains
Deskripsi Lembar Diskusi Siswa yang disusun dengan memperhatikan indikator
kemampuan literasi sains
 Komponen Penyajian
Butir 6 Penggunaan bahasa yang baik dan benar
Deskripsi Kalimat yang digunakan dalam Lembar Diskusi Siswa merupakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar, komunikatif, tidak
menggunakan bahasa daerah/lokal
Butir 7 Ilustratif
Deskripsi Pemilihan ilustrasi disesuaikan dengan isi Lembar Diskusi Siswa yang
dapat memperjelas informasi yang disampaikan sehingga tidak
menimbulkan salah tafsir siswa pada obyek yang sesungguhnya,
secara visual ditampilkan secara jelas, kontras, menarik yang
ditentukan oleh pemilihan warna
Butir 8 Keterbacaan
Deskripsi Kesesuaian dalam pemilihan huruf yang ditentukan oleh jenis dan
huruf besar serta format kolom teks. Jenis dan besar huruf disesuaikan
dengan isi Lembar Diskusi Siswa serta tingkat pendidikan siswa

Konstruksi
Butir 9 Kemudahan untuk dipahami
Deskripsi Secara keseluruhan baik gambar, warna, tata letak memudahkan siswa
dalam mempelajari Lembar Diskusi Siswa dan dapat membantu
memudahkan aktivitas belajar siswa
Butir 10 Sistematika
Deskripsi Komponen Lembar Diskusi Siswa disusun berdasarkan sistematika
penyusunan Lembar Diskusi Siswa yakni terdapat kulit Lembar
Diskusi Siswa, identitas kelompok, tujuan pembelajaran, sintak model
pembelajaran Inkuiri Terbimbing-kontekstual

C. PEDOMAN PENILAIAN
Jumlah butir pernyataan = 10
Skor terendah 1x10 = 10
Skor tertinggi 3x10 = 30
Skala kriteria = 30-10 = 5
4
Kriteria Kelayakan Lembar Diskusi Siswa sintak Inkuiri Terbimbing dapat dilihat pada
Tabel 1.
Tabel 1. Kriteria Kelayakan Lembar Diskusi Siswa
Keterangan Skor
Sangat baik (layak tanpa perbaikan) 25 < x ≤ 30
Baik (layak dengan sedikit perbaikan) 20 < x ≤ 25
Cukup (layak dengan banyak perbaikan) 15 < x ≤ 20
Tidak Baik (tidak layak) 10 ≤ 𝑥 ≤ 15

Berdasarkan penilaian, maka Lembar Diskusi Siswa sintak Inkuiri Terbimbing: (Sangat
Baik/ Baik/ Cukup/ Tidak Baik untuk digunakan dalam pembelajaran Kimia pada
materi Asam-Basa.
*coret yang tidak perlu
D. RUBRIK PENILAIAN VALIDASI INSTRUMEN LEMBAR DISKUSI SISWA

Aspek Kriteria Skor

Komponen isi/cakupan materi
1. Kebenaran materi a. Materi sudah sesuai/ tidak ada kesalahan 3
konsep
b. Materi hanya sebatas untuk merangsang siswa
agar bertanya
c. Materi yang ditampilkan akan memberikan
siswa SMA belajar lebih banyak
Bila salah satu aspek tidak terpenuhi 2
Bila dua aspek tidak terpenuhi 1
2. Mengkonstruk a. Terdapat contoh-contoh yang dapat 3
pengetahuan menghubungkan pengetahuan siswa dengan
siswa kehidupan sehari-hari
b. Lembar Diskusi Siswa disertai dengan gambar
yang dapat merangsang siswa untuk berpikir
tingkat tinggi
c. Lembar Diskusi Siswa disertai beberapa
tambahan, misalkan chem-net, info kimia
yang dapat menambah pengetahuan siswa
Bila salah satu aspek tidak terpenuhi 2
Bila dua aspek tidak terpenuhi 1
3. Materi larutan a. Materi larutan elektrolit dan non elektrolit 3
elektrolit dan non sebatas indikator pencapaian kompetensi yang
elektrolit sesuai telah ditentukan
dengan indikator b. Uraian materi berisi pembatasan materi pokok
kompetensi larutan elektrolit dan non elektrolit sesuai
dengan indikator yang telah disusun
c. Materi berhubungan denga indikator
pencapaian kompetensi yang disusun
Bila salah satu aspek tidak terpenuhi 2
Bila dua aspek tidak terpenuhi 1
4. Lembar Diskusi a. Sesuai dengan langkah-langkah model 3
Siswa sintak pembelajaran Inkuiri Terbimbing
Inkuiri b. Uraian lembar diskusi siswa disertai prinsip-
Terbimbing- prinsip pembelajaran Inkuiri Terbimbing yaitu
kontekstual menemukan
c. Materi yang dijelaskan di dalam LKS memuat
aspek kontekstual
Bila salah satu aspek tidak terpenuhi 2
Bila dua aspek tidak terpenuhi 1
5. Terkandung a. Materi yang dijelaskan dapat mengkonstruk 3
indikator- kemampuan literasi sains siswa
indikator b. Soal-soal yang disajikan di dalam LDS
kemampuan memenuhi indikator kemampuan literasi sains
literasi sains Bila aspek terpenuhi namun terdapat beberapa 2
yang kurang sesuai
Bila salah satu aspek tidak terpenuhi 1
Komponen Penyajian
6. Menggunakan a. Menggunakan bahasa Indonesia, tidak 3
bahsa yang baik menggunakan bahasa daerah/lokal
dan benar b. Tidak menimbulkan penafsiran ganda
c. Menggunakan susunan kalimat yang sesuai
tingkat pengetahuan pengguna
Bila salah satu aspek tidak terpenuhi 2
Bila dua aspek tidak terpenuhi 1
7. Ilustratif a. Ilustrasi sesuai dengan materi 3
b. Ilustrasi jelas dan tidak ambigu
c. Ilustrasi yang disajikan tidak menimbulkan
salah tafsir terhadap objek sesungguhnya
Bila salah satu aspek tidak terpenuhi 2
Bila dua aspek tidak terpenuhi 1
8. Keterbacaan a. Penempatan judul, sub judul, dan ilustrasi 3
seimbang dan tidak mengganggu
b. Font mudah dibaca. Pemilihan warna yang pas
bagi kenyamanan mata pengguna
Bila aspek terpenuhi namun terdapat beberapa 2
yang kurang sesuai
Bila salah satu aspek tidak terpenuhi 1
Konstruksi
9. Kemudahan a. Gambar jelas dan sesuai 3
untuk dipahami b. Kalimat efektif
c. Lembar Diskusi Siswa tidak menggunakan
kata/kalimat yang dapat menimbulkan
penafsiran ganda (ambigu)
Bila salah satu aspek tidak terpenuhi 2
Bila dua aspek tidak terpenuhi 1
10. Sistematika a. Terdapat komponen Lembar Diskusi Siswa 3
b. Penyusunan komponen Lembar Diskusi Siswa
sudah sistematis
c. Komponen Lembar Diskusi Siwa
menunjukkan isi yang sesuai
Bila salah satu aspek tidak terpenuhi 2
Bila dua aspek tidak terpenuhi 1
Lampiran 25. Lembar Validasi Instrumen LDS

LEMBAR VALIDASI LEMBAR DISKUSI SISWA

Nama : ........................................................
NIP : .......................................................

Petunjuk pengisian:
1. Mohon Bapak/Ibu berkenan memberi penilaian dengan memberi tanda cek (√) pada
kolom skor yang terdapat pada seluruh aspek penilaian.
2. Jika Bapak/Ibu menghendaki perlu adanya revisi atau catatan khusus, dimohon
untuk menuliskan butir revisi pada kolom keterangan.
No. Indikator Skor
1 2 3
Komponen isi
1. Kebenaran materi

2. Mengkonstruk pengetahuan siswa

3. Materi larutan elektrolit dan non elektrolit sesuai

dengan indikator pencapaian kompetensi

4. Lembar Diskusi Siswa sintak Inkuiri Terbimbing-

kontekstual
5. Terkandung indikator-indikator kemampuan literasi
sains
Komponen penyajian
6. Penggunaan bahasa yang baik dan benar

7. Ilustratif

8. Keterbacaan

Konstruksi
9. Kemudahan untuk dipahami

10. Sistematika

Komentar:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Semarang,...........................2018
Validator,

(.....................................................)