Lampiran 15

LEMBAR VALIDASI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 9 Kupang

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Materi Pokok : Pengukuran
Kelas / Semester : VII/ I (Ganjil)
Validator : ..

Petunjuk:
Berikut ini diberikan kepada Bapak/Ibu suatu daftar penilaian Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Penilaian dengan cara memberi tanda cek
() pada kolom yang sesuai.
N Pernyataan/Pertanyaan Kelengkapan Skala penilaian
o Ada Tidak 1 2 3 4 5
1 Peneliti menulis Identitas yang memuat
satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas,
semester, alokasi waktu.
2 Peneliti merumuskan tujuan dalam
penyusunan RPP berdasarkan:
1. Kemampuan yang terkandung dalam
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
2. Ketepatan penjabaran Kompetensi Dasar
Ke Indikator
3. Jumlah Indikator dibandingkan dengan
waktu yang disediakan
4. Kejelasan rumusan Indikator
5. Kesesuaian Indikator dengan tingkat
perkembangan peserta didik
3 Apakah Model pembelajaran yang dipilih
(Pembelajaran Kooperatif tipe STAD sesuai
dengan materi yang disajikan?
4 Peneliti menggunakan sarana dan sumber
belajar yang meliputi:

265
 1. Sarana/media pembelajaran mendukung
untuk mencapai tujuan pembelajaran
2. Sumber belajar relevan dengan materi
yang akan disajikan (buku fisika SMP,
bahan ajar, Lembar Kerja, alat dan
bahan praktikum, THB).
5 Peneliti menyusun skenario pembelajaran
yang meliputi:
1. Memuat rangkaian kegiatan yang harus
dilakukan guru secara berurutan
(pendahuluan, kegiatan inti dan
penutup).
2. Sintaks Model pembelajaran Kooperatif
tipe STAD
3. Memberikan peluang kepada peserta
didik untuk membangun sendiri
pengetahuannya.
4. Mencerminkan ciri khas keterampilan
dasar mata pelajaran yang bersangkutan.
5. Bervariasi dengan mengkombinasikan
antara kegiatan belajar perseorangan,
berpasangan, klasikal, atau
berkelompok.
6. Alokasi waktu pada proses pembelajaran
di atur dengan baik.
6 Peneliti membuat evaluasi pembelajaran
yang mencakup:
1. Tes afektif
2. Tes psikomotor
3. Tes kognitif
4. Kuis
7 Peneliti menyusun kalimat dalam LKPD
sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia
yang mudah dipahami
SKOR TOTAL

266
 Keterangan skala penilaian:
1: Sangat kurang 3: Cukup 5: Sangat Baik
2: Kurang 4: Baik
Untuk menjawab kesimpulan dibawah ini digunakan rumus:

Jumlah skor jawaban masingmasing item

Persentase = x 100%
Jumlah skor ideal item

Berdasarkan hasil persentase, setiap instrumen dikategorikan berdasarkan

pada tabel berikut:
Tabel.Tafsiran Harga Persentase
Nilai (%) Kategori
0 20 Sangat kurang
21 40 Kurang
41 60 Cukup
61 80 Baik
81 100 Sangat baik

Kesimpulannya: (lingkarilah yang sesuai)

1. Kisi-kisi THB ini 2. Kisi-kisi THB ini kategorinya:
kategorinya: a. Belum dapat digunakan masih konsultasi
a. Sangat Kurang b. Dapat digunakan dengan revisi besar
b. Kurang c. Dapat digunakan dengan revisi kecil
c. Cukup d. Dapat digunakan tanpa revisi
d. Baik
e. Sangat Baik
an
Sar

267
 Kupang, ..2017
Validator

(..)

268
 LEMBAR VALIDASI
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah : SMP Negeri 9 Kupang

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
MateriPokok : Pengukuran
Kelas / Semester : VII / I (Ganjl)
Validator : ..

Petunjuk:
Berikut ini diberikan kepada Bapak/ Ibu suatu daftar penilaian Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD). Penilaian dengan cara memberi tanda cek () pada
kolom yang sesuai
Kelengkapan Skala penilaian
No Pernyataan/Pertanyaan
Ada Tidak 1 2 3 4 5
Peneliti menuliskan organisasi LKPD yang
meliputi:
1. Kompetensi Inti
2. Kompetensi Dasar
3. Indikator
1
4. Tujuan Kegiatan
5. Rangkaian materi
6. Rumusan Masalah
7. Langkah kerja
8. Kesimpulan
Peneliti menjabarkan rangkaian materi
yang meliputi:
1. Kesesuaian dengan tujuan
2 2. Kebenaran konsep
3. Memuat langkah-langkah yang
berurutan
4. Keterbacaan
3 Peneliti merumuskan prosedur yang
mencakup:

269
 1. Urutan kerja yang jelas
2. Kegiatan awal/demonstrasi
3. Pengenalan konsep
4. Penerapan konsep
5. Evaluasi
6. Keterbacaan
Peneliti merumuskan pertanyaan
berdasarkan:
1. Kesesuaian dengan tujuan
4
3. Mendukung konsep
4. Keterbacaan
Peneliti menyiapkan alat dan bahan sesuai
5
dengan tujuan dan kegiatan pembelajaran
SKOR TOTAL

Keterangan skala penilaian:

1: Sangat kurang 3: Cukup 5: Sangat Baik
2: Kurang 4: Baik
Untuk menjawab kesimpulan dibawah ini digunakan rumus:

Jumlah skor jawaban masingmasing item

Persentase = x 100%
Jumlah skor ideal item

Berdasarkan hasil persentase, setiap instrumen dikategorikan berdasarkan

pada tabel berikut:
Tabel.Tafsiran Harga Persentase
Nilai (%) Kategori
0 20 Sangat kurang
21 40 Kurang
41 60 Cukup
61 80 Baik
81 100 Sangat baik
Kesimpulannya: (lingkarilah yang sesuai)
1. Kisi-kisi THB ini 2. Kisi-kisi THB ini kategorinya:
kategorinya: a. Belum dapat digunakan masih konsultasi
a. Sangat Kurang b. Dapat digunakan dengan revisi besar
b. Kurang c. Dapat digunakan dengan revisi kecil
c. Cukup d. Dapat digunakan tanpa revisi

270
 d. Baik
e. Sangat Baik
an
Sar

Kupang, ..2017
Validator

(..)

LEMBAR VALIDASI
KISI-KISI TES HASIL BELAJAR (THB)

271
 Sekolah : SMP Negeri 9 Kupang
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Materi Pokok : Pengukuran
Kelas / Semester : VII / I (Ganjil)
Validator : ..

Petunjuk:
Berikut ini diberikan kepada Bapak/ Ibu suatu daftar penilaian Tes Hasil
Belajar (THB). Penilaian dengan cara memberi tanda cek () pada kolom yang
sesuai.
Skala
Kelengkapan
No Pernyataan/Pertanyaan Penilaian
Ada Tidak 1 2 3 4 5
1 Organisasi yang meliputi:

1. Kompetensi Inti
2. Kompetensi Dasar
3. Indikator Pencapaian
4. Indikator Soal
5. Klasifikasi Soal
6. Jenis Soal
7. Nomor Soal
8. Jenis Soal
9. Uraian Soal
10. Kunci Jawaban
11. Skor
Materi
1. Soal sesuai dengan indicator
2. Batasan jawaban/ ruang lingkup yang
2
hendak diukur sudah jelas
3. Isi materi yang hendak ditanyakan sesuai
dengan pengalaman
4. Isi materi tes sesuai dengan jenis sekolah
dan tingkatan kelas

272
 Peneliti membuat konstruksi soal berdasarkan:
1. Rumusan butir soal menggunakan kata
tanya yang tepat.
2. Rumusan butir soal tidak menimbulkan
3 makna ganda.
3. Untuk Pilihan ganda hanya ada satu option
yang benar.
4. Keterbacaan
Peneliti menggunakan tata bahasa dalam
penulisan soal yang mencakup:
1. Rumusan butir soal menggunakan bahasa
yang sederhana dan komunikatif serta
mudah dipahami
4
2. Rumusan butir soal menggunakan kata-
kata/kalimat yang tidak menimbulkan
penafsiran ganda
3. Rumusan butir soal menggunakan kaidah
bahasa Indonesia yang baik dan benar
4. Rumusan butir soal tidak menggunakan
bahasa daerah yang diberlakukan di daerah
setempat
SKOR TOTAL

Keterangan skala penilaian:

1: Sangat kurang 3: Cukup 5: Sangat Baik
2: Kurang 4: Baik

Untuk menjawab kesimpulan dibawah ini digunakan rumus:

273
 Jumlah skor jawaban masingmasing item
Persentase = x 100%
Jumlah skor ideal item

Berdasarkan hasil persentase, setiap instrumen dikategorikan berdasarkan

pada tabel berikut:

Tabel. Tafsiran Harga Persentase

Nilai (%) Kategori
0 20 Sangat kurang
21 40 Kurang
41 60 Cukup
61 80 Baik
81 100 Sangat baik

Kesimpulannya: (lingkarilah yang sesuai)

1. Kisi-kisi THB ini 2. Kisi-kisi THB ini kategorinya:
kategorinya: a. Belum dapat digunakan masih konsultasi
a. Sangat Kurang b. Dapat digunakan dengan revisi besar
b. Kurang c. Dapat digunakan dengan revisi kecil
c. Cukup d. Dapat digunakan tanpa revisi
d. Baik
e. Sangat Baik
an
Sar

274
 Kupang, .2017
Validator

()

275
 LEMBAR VALIDASI
BAHAN AJAR PESERTA DIDIK

Sekolah : SMP Negeri 9 Kupang

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Materi Pokok : Pengukuran
Kelas / Semester : VII / I (Ganjil)
Validator : ..

Petunjuk:
Berikut ini diberikan kepada Bapak/ Ibu suatu daftar penilaian Bahan Ajar
Peserta Didik (BAPD). Penilaian dengan cara memberi tanda cek () pada
kolom yang sesuai.
Kelengkapan Skala penilaian
No Peryataan/Pertanyaan
Ada Tidak 1 2 3 4 5
1 Peneliti menyusun organisasi sub konsep yang
mencakup:
A. Pendahuluan
1. Ilustrasi sub konsep
2. Pengenalan istilah-istilah baru/kata-kata
IPA
B. Isi
1. Tujuan
2. Memuat aktivitas/kegiatan pendukung
pembelajaran
3. Memuat konsep-konsep penting
4. Gambar yang relevan
5. Contoh-contoh yang mendukung konsep
6. Kaitan dengan ilmu
pengetahuan/teknologi
7. Sumber yang dipakai jelas
C. Karakteristik sub konsep
1. Hubungan antar pelajaran
2. Pemecahan masalah
3. Mencari dan menemukan

276
 4. Mengembangkan kemampuan bernalar
D. Penutup
Pertanyaan tentang materi yang baru
diajarkan
Peneliti menjabaran konsep yang mencakup:
1. Kesesuaian dengan tujuan
2. Kebenaran konsep
3. Urutan konsep
2
4. Keterbacaan
5. Gambar menunjang materi
6. Latihan soal mendukung konsep
7. Kebermanfaatan

SKOR TOTAL

Keterangan skala penilaian:

1: Sangat kurang 3: Cukup 5: Sangat Baik
2: Kurang 4: Baik

Untuk menjawab kesimpulan dibawah ini digunakan rumus:

Jumlah skor jawaban masingmasing item

Persentase = x 100%
Jumlah skor ideal item

277
 Berdasarkan hasil persentase, setiap instrumen dikategorikan berdasarkan
pada tabel berikut:
Tabel. Tafsiran Harga Persentase
Nilai (%) Kategori
0 20 Sangat kurang
21 40 Kurang
41 60 Cukup
61 80 Baik
81 100 Sangat baik

Kesimpulannya: (lingkarilah yang sesuai)

1. Kisi-kisi THB ini kategorinya: 2. Kisi-kisi THB ini kategorinya:
a. Sangat Kurang a. Belum dapat digunakan masih konsultasi
b. Kurang b. Dapat digunakan dengan revisi besar
c. Cukup c. Dapat digunakan dengan revisi kecil
d. Baik d. Dapat digunakan tanpa revisi
e. Sangat Baik
an
Sar

Kupang, .2017
Validator

()
LEMBAR VALIDASI
RESPON PESERTA DIDIK

278
 Nama Sekolah : SMP Negeri 9 Kupang
Mata Pelajaran : IPA TERPADU
Materi Pokok : Pengukuran
Kelas / Semester : VII / I (Ganjil)
Validator : .

Petunjuk: Berikut ini diberikan kepada bapak/ibu, suatu daftar penilaian respon
peserta didik yang dilakukan oleh validator. Penilaian dengan cara
memberi tanda cek () pada kolom yang sesuai.

No Pernyataan/Pertanyaan Kelengkapan SkalaPenilaian

Ada Tidak 1 2 3 4 5
1 Peneliti menyusun respon peserta didik yang
meliputi:
Membuat aspek yang hendak diukur/
diamati.
a. Membuat tanggapan yang akan di nilai
peserta didik.

b. Kegiatan (pendahuluan, inti,

penutup), pengelolaan waktu dan
suasana kelas.
2 Peneliti menggunakan tata bahasa dalam
penulisan respon peserta didik yang
mencakup:
a. Rumusan aspek menggunakan bahasa
yang sederhana dan komunikatif serta
mudah dipahami.

b. Rumusan aspek menggunakan kata-

kata/kalimat yang tidak menimbulkan
penafsiran ganda.
c. Rumusan aspek menggunakan kaidah
bahasa Indonesia yang baik dan benar.

SKOR TOTAL

Keterangan Skala Penilaian:

1. Sangat kurang 3. Cukup 5. Sangat baik

279
 2. Kurang 4. Baik

Untuk menjawab kesimpulan, digunakan rumus:

Jumlah Skor Jawaban MasingMasing Item

Persentase = 100
Jumlah Skor Ideal Item

Berdasarkan hasil presentase, setiap instrumen dikategorikan berdasarkan

tabel berikut:

Tabel Kriteria Respon Peserta Didik

Nilai (%) Kategori
0 20,99 Sangat kurang
21 40,99 Kurang
41 60,99 cukup
61 80,99 Baik
81 90,99 Sangat baik

Kesimpulan: ( lingkarilah yang sesuai)

1. Kisi-kisi THB ini kategorinya: 2. Kisi-kisi THB ini kategorinya:

a. Sangat Kurang a. Belum dapat digunakan masih konsultasi
b. Kurang b. Dapat digunakan dengan revisi besar
c. Cukup c. Dapat digunakan dengan revisi kecil
d. Baik d. Dapat digunakan tanpa revisi
e. Sangat Baik
an
Sar

280
 Kupang, ..2017
Validator

(..)

281