143

KRITERIA ASSESMEN
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA
(Feldmann, 2001)

Kriteria 1 2 3 4
Asesmen pemula sedang/biasa pandai/cakap istimewa

Pemahaman Sedikit atau tidak Sebagian Hasil kerja Hasil kerja

ada pemahaman memahami tentang menunjukkan menunjukkan
tentang permasalahan yg pemahaman yang pemahaman yang
permasalahan yg diberikan Pada baik tentang dalam tentang
diberikan serta pekerjaanya permasalahan yang permasalahan
teknik pemecahan mungkin ada diberikan. Soal yangdiberikan ,
masalah, dan kesalahan kecil. dikerjakan dengan pekerjaannya
menyusun data. benar. menunjukkan
pengembangan yang
baik.
Kelancaran Jawaban tidak Paling tidak satu Paling tidak dua Seluruh jawaban
lengkap, atau cara jawaban benar jawaban benar benar dan Beberapa
yang dipakai tidak diberikan dan satu diberikan dan dua pendekatan/cara
berhasil. cara digunakan cara digunakan digunakan, atau
untuk atau dua pertanyaan baru yang
memecahkan soal. pertanyaan yang berkaitan dibuat
berkaitan diberikan
Fleksibilitas Tidak ada Semua jawaban Paling sedikit dua Beberapa cara
kefleksibelan menggunakan cara cara berbeda digunakan dalam
ditunjukkan dalam yang sama digunakan untuk jawabannya.
jawabannya memecahkan soal
Keaslian Cara yang Cara yang dipakai Cara yang dipakai Cara yang dipakai
digunakan bisa merupakan solusi tidak biasa dan berbeda dan menarik.
berbeda tapi bukan soal, tetapi masih berhasil. Cara Cara yang hanya
merupakan solusi umum digunakan oleh dipakai oleh satu atau
persoalan sedikit siswa. dua siswa

Elaborasi Sedikit atau tidak Penjelasan dari Penjelasan jelas Penjelasan jelas,
(kejelasan) ada penjelasan jawaban mudah diberikan, dengan ringkas dibuat,
dimengerti, tapi di menggunakan memakai dengan baik
bebe-rapa tempat terminology semua cara yang ada.
tidak jelas matematik
Generalisasi Tidak ada Paling sedikit satu Paling sedikit Beberapa generalisasi
dan Penalaran generalisasi dibuat, kesimpulan benar generalisasi dibuat dengan baik
atau yang dibuat dibuat, tetapi tidak dengan baik dibuat dan didukung oleh
tidak benar, didukung oleh atau lebih dari satu penalaran yang jelas.
dengan penalaran penalaran yang generalisasi benar
yang tidak jelas jelas. dibuat tetapi tidak
didukung oleh
penalaran yang
jelas.
Perluasan Tidak ada Paling sedikit satu Satu pertanyaan Lebih dari satu
perluasan, perluasan digali berkaitan digali pertanyaan
perluasan tidak secara dalam dan dijawab/gali secara
matematis lebih dari satu mendalam
pertanyaan secara
benar digali
 144
Kisi-Kisi Soal
Tes Kemampuan Berpikir Kreatif
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Turunan Fungsi
Kelas : XI IPA
Waktu : 45 menit

Aspek yang No
No. Indikator Materi Soal
diukur Soal

1. Berpikir Fleksibilitas Nilai stasioner Tentukan nilai stasioner dan jenisnya 1

Kreatif dan jenisnya dari fungsi
Elaborasi f ( x) x
3
9x
2
24 x 8
Pemahaman
Syarat fungsi Tunjukkan bahwa fungsi 2
tidak turun f ( x) 1/ 3x
3
2x
2
4 x 9 tidak
Kelancaran pernah turun !

Nilai maksimum Tentukan nilai maksimum dan 3

dan minimum minimum untuk fungsi
dalam interval f ( x) 6x 2 x 3 pada interval {x-
Perluasan tertutup
1<x<3, x R}

Model Jumlah dua bilangan adalah 100. 4

matematika Tentukan model matematika yang
ekstrim fungsi menyatakan hasil kali kedua bilangan
tersebut.

Solusi masalah Kita akan membuat kotak tanpa tutup 5

ekstrem fungsi dari sehelai karton yang berbentuk
persegi dengan panjang sisi 20 cm,
dengan cara memotong persegi kecil
pada keempat sudutnya. Jika Volume
kotak adalah V, nyatakan V sebagai
fungsi dari x.
 145
Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Turunan Fungsi
Kelas : XI IPA
Waktu : 45 Menit

Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan benar !

1. Tentukan nilai stasioner dan jenisnya dari fungsi f ( x) x 3 9 x 2 24 x 8
1 3
2. Tunjukkan bahwa fungsi f ( x) x 2x 2 4x 9 tidak pernah turun!
3
3. Tentukan nilai maksimum dan minimum untuk fungsi f ( x) 6x 2 x 3 pada interval {x-1<x<3,
x R}
4. Jumlah dua bilangan adalah 100. Tentukan model matematika yang menyatakan hasil kali kedua
bilangan tersebut.
5. Kita akan membuat kotak tanpa tutup dari sehelai karton yang berbentuk
persegi dengan panjang sisi = 20 cm, dengan cara memotong persegi kecil pada keempat sudutnya. Jika
Volume kotak adalah V, nyatakan V sebagai fungsi dari x.
Kisi-Kisi Soal
Tes Kemampuan Koneksi Matematik

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Turunan Fungsi
Kelas : XI IPA
Waktu : 45 menit

Aspek yang No
NO Indikator Materi Soal
diukur Soal

1 Konek-si Menggunakan antar Fungsi naik Diketahui 1

Mate-matik konsep yang dan Fungsi f ( x) 1/ 3x 3 2x 2 5x 10 Ten
ekivalen Turun
tukan interval agar :
a. Grafik f(x) naik
b. Grafik f(x) turun

Menggunakan Menggam- Gambarlah kurva y x

2
2x 8 2
keterkaitan antar bar grafik
topik matematika
Menggunakan antar Persamaan Tentukan persamaan garis singgung 3
konsep yang garis yang melalui titik (1,3) yang terletak
ekivalen Singgung 3 2
pada Kurva y x 5x 7

Menghubungkan Aplikasi Sebuah benda diluncurkan ke bawah 4

dengan mata turunan pada suatu permukaan yang miring
pelajaran lain dengan persamaan gerak
S t 3 6t 2 12t 1 . Tentukan
waktu yang dibutuhkan agar
2
percepatan benda 48 m/det .

Menggunakan Solusi Sebidang tanah terletak di sepanjang 5

matematika dalam Masalah suatu tembok. Tanah itu akan
permasalahan ekstrim dipagari untuk peternakan ayam,
sehari-hari fungsi dengan memanfaatkan panjang
tembok sebagai salah satu sisinya.
Peternakan yang akan dibuat
berbentuk persegi panjang,
sedangkan pagar kawat yang tersedia
panjangnya 500 m. Tentukan ukuran
peternakan tersebut agar didapat luas
yang maksimum
Soal Tes Kemampuan Koneksi Matematik
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Turunan Fungsi
Kelas : XI IPA
Waktu : 45 Menit

Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan benar !

1 3
1. Diketahui f ( x) x 2x 2 5x 10 . Tentukan interval agar:
3
a. Grafik f(x) naik
b. Grafik f(x) turun
2. Gambarlah kurva y x 2 2x 8
3. Tentukan persamaan garis singgung yang melalui titik (1,3) yang terletak pada kurva
y x 3 5x 2 7
4. Sebuah benda diluncurkan ke bawah pada suatu permukaan yang miring dengan persamaan gerak
3 2
S t 6t 12t 1 . Tentukan waktu yang dibutuhkan agar percepatan benda 48 m/det2
5. Sebidang tanah terletak di sepanjang suatu tembok. Tanah itu akan dipagari untuk peternakan ayam,
dengan memanfaatkan panjang tembok sebagai salah satu sisinya. Peternakan yang akan dibuat
berbentuk persegi panjang, sedangkan pagar kawat yang tersedia panjangnya 500 m. Tentukan ukuran
peternakan tersebut agar didapat luas yang maksimum.