ANGKET KISI-KISI LITERASI SAINS

No. Sikap Indikator Butir Angket

1 Interest in sciences (Minat Rasa Ingin tau terhadap 1,2,5,7
terhadap sains) sains dan isu terkait sains
dan usaha-usaha
Kemampuan untuk 3,6,8,9
memperoleh pengetahuan
saintifik dan keterampilan
sains menggunakan
berbagai macam sumber
daya dan metode-metode
Ketertarikan lebih lanjut 4,10
terhadap sains, termasuk
pertimbangan dalam karir
di bidang sains
2 Valuing scientific Sebuah komitmen terhadap 11,12,13, 14
approaches to enquiry fakta yang dijadikan dasar
(Menghargai Pendekatan kepercayaan atau keyakinan
Saintifik untuk sebuah untuk menjelaskan
Penemuan) fenomena alam
Sebuah komitmen untuk 15, 16, 17
pendekatan saintifik di saat
yang tepat
Sebuah nilai kritis sebagai 18, 19,20
maksud dalam
menyeimbangkan
kebenaran dari berbagai ide
3 Enviromental Awareness Kepedulian terhadap 21,22,25
(Kesadaran terhadap lingkungan dan kehidupan
lingkungan) yang berkelanjutan
Pembawaan untuk 23,24
melakukan dan
meningkatkan perilaku
ramah lingkungan
 INSTRUMEN
ANGKET PRE-TEST DAN POST-TEST LITERASI SAINS

Nama : …………………………………………..

Kelas : …………………………………………..

Jenis Kelamin : …………………………………………..

A. Petunjuk
1. Isilah nama dan kelas pada bagian yang telah disediakan
2. Apapun jawaban anda tidak akan mempengaruhi nilai fisika anda.
3. Tidak ada jawaban yang salah pada angket ini, maka isilah sesuai dengan kondisi
Anda dalam belajar.
4. Angket Literasi Sains bertujuan untuk mengetahui tingkat literasi sains anda dalam
pembelajaran fisika dikelas
5. Bacalah dengan teliti setiap pertanyaan yang terdapat pada angket ini kemudian
berikan jawaban yang paling sesuai dengan diri Anda dengan memberi tanda (√) pada
salah satu kolom dengan pilihan Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Ragu-ragu (R),
Tidak Setuju (TS) dan Sangat Tidak Setuju (STS)
6. Setelah selesai, kumpulkan kembali angket ini.

Jawaban
No Pernyataan SS S R TS STS
Saya merasa pembelajaran fisika tidak
1. menarik minat belajar saya dan cenderung
membosankan
Saya terdorong untuk mempelajari fisika dan
2.
mencari informasi terkait isu-isu sains dalam
fisika karena menyangkut kehidupan sehari-
hari
Saya yakin dapat memahami materi fisika
3.
yang rumit dengan cara belajar dari sumber
lain untuk memperoleh pengetahuan saintifik
dan keterampilan sains fisika
Saya merasa ragu untuk memilih
4.
melanjutkan pendidikan di bidang fisika
setelah lulus sekolah
Saya tidak yakin dapat menyelesaikan hal-
5. hal
baru dan menantang dalam pembelajaran
fisika
 7. Saya akan tetap belajar meskipun
6. mendapatkan
nilai rendah dalam ujian fisika
Saya memiliki kesenangan belajar fisika,
7. apalagi melakukan eksperimen maupun
eksplorasi dalam menemukan ide, gagasan,
konsep dan/atau prinsip dalam memecahkan
masalah fisika
Saya bingung menerapkan konsep fisika
8. yang tepat dalam menyelesaikan masalah
fisika dari yang mudah hingga sulit
Saya mampu menyelesaikan tugas fisika
9. dengan usaha sendiri meskipun
membutuhkan waktu yang lama dalam
menyelesaikannya
Saya memiliki ketertarikan menjadi
10 fisikawan atau berkarir di bidang sains,
khususnya fisika
Pada saat melakukan pengamatan percobaan,
11 saya akan selalu berusaha objektif dan
menarik kesimpulan sesuai dengan fakta
yang diperoleh.
12. Saya membandingkan penemuan dalam
percobaan saya dengan penemuan orang lain
untuk mengecek bagian fakta yang tidak
sesuai.
13. Saya belum dapat menerima suatu
kesimpulan percobaan jika bukti-bukti yang
mendukungnya belum memadai.
14. Saya tidak memperhatikan kelengkapan data
percobaan yang dijadikan dasar untuk
menarik kesimpulan
15. Saya kesulitan dalam membuat hipotesis
yang relevan bahkan tidak sesuai dengan
permasalahan fisika dikelas karena tidak
mampu mengaitkannya dengan konsep fisika
yang dipelajari
16. Jika data hasil percobaan yang saya peroleh
menghasilkan kesimpulan yang tidak sesuai
dengan tujuan percobaan, maka saya akan
mengubah data agar sesuai dengan tujuan
percobaan
17. Saya membandingkan penemuan dalam
percobaan saya dengan penemuan orang lain
untuk mengecek bagian fakta yang tidak
sesuai.
Saya belum dapat menerima suatu
18. kesimpulan percobaan dalam pembelajaran
fisika jika bukti-bukti yang mendukungnya
 belum memadai.
19. Saya tidak berkeinginan untuk mengetahui
tentang topik ilmiah fisika pada saat
kelompok saya melakukan diskusi
membahas permasalahan yang berkaitan
dengan kegiatan praktikum fisika maupun
materi fisika
20. Saya tekun melakukan percobaan dalam
pembelajaran fisika ketika hasilnya belum
sesuai dan selalu mencari tahu penyebab
terjadinya kegagalan pada praktikum yang
dilakukan
21 Saya menumbuhkan kesadaran diri sendiri
dan teman-teman akan pentingnya
kepedulian lingkungan dalam pembelajaran
fisika
22 Saya membersihkan kelas jika ditegur oleh
guru atau mengikuti kegiatan gerakan peduli
lingkungan hidup di sekolah karena terpaksa
23 Saat pembelajaran fisika, saya mencari tau
hubungan dan manfaat penerapan materi
fisika terhadap isu-isu lingkungan baik dari
diskusi guru dan teman-teman maupun
sumber belajar lainnya
24 Saya berpartisipasi dalam kepedulian
lingkungan dan melakukan kesadaran
tindakan seperti penghematan energi, upaya
mencegah pencemaran lingkungan alam,
kesadaran kebersihan lingkungan, dan
sebagainya
25 Saya menyukai pembelajaran fisika berbasis
riset terhadap lingkungan karena tidak hanya
diberikan rumus yang imajiner tapi dapat
langsung melihat kontribusinya terhadap
lingkungan

PEDOMAN PENSKORAN ANGKET

 PRE-TEST DAN POST-TEST LITERASI SAINS

Skala Literasi sains ini menggunakan skala likert yang terdiri dari 5 kategori respon,
yaitu: Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Ragu-ragu (R), Tidak Setuju(TS) dan Sangat Tidak
Setuju (STS) serta butir pernyataan terbagi menjadi pernyataan positif dan negatif. Adapun
penskoran respon yang digunakan pada tabel berikut.

Ragu- Sangat
Jenis Sangat Setuju (S) Tidak
ragu Tidak
Butir Setuju (SS) Setuju
(R) Setuju
(TS)
(STS)
Positif 5 4 3 2 1
Negatif 1 2 3 4 5
 KISI-KISI PRE-TEST DAN POST-TEST
KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP
MATERI ELASTISITAS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Tarakan Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Mata Pelajaran : FISIKA Jumlah Soal : 6 soal

Kelas/Semester : XI/II

Kompetensi Inti :

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

Kompetensi Bentuk No.

Materi Indikator
Dasar Soal Soal
Pembelajaran

1.2.1 Mengidentifika 1
3.2 Menganalisis si karakteristik
sifat benda elastis
elastisitas dan tidak
bahan dalam elastis (plastis)
kehidupan
sehari hari 1.2.2 Merepresentasi
kan hubungan Tes
dan Elastisitas dan gaya (F)
Menerapkan Hukum Hooke Uraian
terhadap
hukum Hooke pertambahan 2
panjang (ΔX)
dalam bentuk
grafik dan
menganalisis
konsep
elastisitas

1.2.3 Menjelaskan
secara verbal
definisi
Elastisitas dan 3
Hukum Hooke
1.2.4 Menganalisis
tegangan,
regangan dan 4
modulus
elastisitas bahan
dalam
kehidupan
sehari-hari

1.2.5 Menginterpreta
si grafik
hubungan
antara gaya
pegas terhadap 5
pertambahan
panjang pegas
untuk
memprediksi
hubungan
konstanta tiap-
tiap pegas

1.2.6 Menginterpreta
si grafik
hubungan
antara gaya dan
pertambahan 6
panjang untuk
menentukan
energi potensial
pegas
 PRE-TEST DAN POST-TEST KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP (KPK)
NAMA : ……………………
KELAS : ……………………

Jawablah soal-soal berikut dengan baik dan utamakan serta yakinlah dengan
kemampuan pengerjaan kalian sendiri!

1. Sebutkan minimal 5 contoh benda elastis dan benda plastis/non elastis yang anda
ketahui dalam kehidupan sehari-hari!

2. Diberikan data hasil percobaan lima jenis karet ban A, B, C, D, E yang ditarik
dengan gaya (F) sehingga mengalami pertambahan panjang (ΔX) sebagai berikut.

Jenis Karen Perubahan

Ban Gaya Panjang
F (N) Δl (10-2 m)
A 0,1 1
B 0,2 2
C 0,5 3
D 1,0 10
E
1,5 12
a. Gambarlah
grafik yang menunjukkan hubungan antara hubungan antara gaya (F) terhadap
pertambahan panjang (ΔX).
b. Simpulkan hasil percobaan yang dilakukan berdasarkan grafik yang anda buat!

3. Jelaskan apa yang anda ketahui dari definisi berikut ini.

a. Elastisitas
b. Tegangan (Stress)
c. Regangan (Strain)
d. Modulus Young
e. Hukum Hooke

4. Dimas memiliki sebatang logam besi dengan panjang 1 m dan luas permukaan 1 cm2.
Kemudian, Dimas menarik logam besi tersebut menggunakan mesin dengan gaya
sebesar 5.000 N . Jika panjang akhir logam besi tersebut adalah 1 ,1 m . Berapakah
modulus elastisitas logam besi tersebut?
5. Hubungan antara tegangan dan regangan suatu kawat diberikan pada grafik di bawah.
Jika panjang kawat mula-mula 120 cm diberi tegangan 30 x 105 N /m2. Tentukan
pertambahan panjang kawat!

6. Empat buah pegas identik masing-masing mempunyai konstanta elastisitas 1.600 N /m

disusun seri-paralel seperti yang ditunjukkan pada gambar. Beban w yang digantung
menyebabkan sistem pegas mengalami pertambahan panjang secara keseluruhan
sebesar 5 cm. Tentukan Berat beban w !

Selamat mengerjakan
 PEDOMAN PENSKORAN
INSTRUMEN PRE-TEST & POST-TEST TES KEMAMPUAN PEMAHAMAN
KONSEP

No.
Indikator Kriteria Skor
Soal

Dapat mengidentifikasi manakah contoh yang

termasuk benda elastis dan benda tidak elastis 2
Indikator 1: (plastis)
Mengidentifikasi 1 Dapat mengidentifikasi manakah yang termasuk
dan membuat
benda elastis dan benda tidak elastis (plastis) 1
contoh dan bukan
tetapi kurang benar
contoh
Tidak menjawab soal 0
Dapat menerjemahkan sebuah permasalahan fisika
ke dalam bentuk grafik dan 3
Indikator 2: menginterpretasikannya dengan benar dan tepat
Menyajikan
konsep dalam Dapat menerjemahkan sebuah permasalahan fisika
berbagai macam ke dalam bentuk grafik dan
2
untuk representasi 2 menginterpretasikannya dengan benar namun
fisika kurang tepat
Dapat menerjemahkan sebuah permasalahan ke
dalam bentuk grafik dan menginterpretasikannya 1
tetapi tidak benar dan tidak tepat
Tidak menjawab soal 0
Dapat mencari solusi permasalahan elastisitas dan 4
hukum hooke dengan baik dan sempurna
Indikator 3:
Menerapkan konsep Dapat menyelesaikan perhitungan secara 3
secara algoritma matematis dengan benar
5
Dapat menerapkan soal ke dalam rumus dengan 2
benar
Dapat menentukan rumus yang akan digunakan 1
Tidak menjawab soal 0
3 Dapat menjelaskan definisi yang diketahui 2
tentang elastisitas, tegangan (stress), regangan
(strain), modulus young dan hukum hooke
Indikator 4:
Mampu menerapkan Dapat menjelaskan definisi yang diketahui
secara verbal tentang elastisitas, tegangan (stress), regangan
1
konsep yang (strain), modulus young dan hukum hooke namun
dipelajarinya. kurang benar
Tidak menjawab soal 0

Indikator 5: Dapat mengaitkan berbagai konsep lain dengan

konsep dalam elastisitas dan hukum hooke secara 4
Mengaitkan
berbagai konsep benar dan tepat
Dapat mengaitkan berbagai konsep lain dengan
internal dan 3
eksternal fisika. konsep dalam elastisitas dan hukum hooke secara
4, 6
benar namun tidak tepat dalam perhitungan
Tidak dapat mengaitkan berbagai konsep lain
dengan konsep dalam dalam elastisitas dan 2
hukum hooke secara benar namun perhitungan
tepat
Tidak dapat mengaitkan berbagai konsep lain
dengan konsep dalam elastisitas dan hukum 1
hooke secara benar dan tepat
Tidak menjawab soal 0
 KUNCI JAWABAN
INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP

No. Kunci Jawaban Skor Indikator

1. Benda elastis adalah benda yang bila diberikan gaya, akan
mengalami perubahan bentuk, lalu bila gaya ini dihilangkan
maka bentuknya akan kembali kepada bentuk awal.
Contoh benda elastis: 1
1. Gelang karet
2
2. Pegas
3. Slinki
4. Ban motor
5. Balon

Benda plastis (benda non elastis) adalah benda yang bila saat
diberikan gaya akan mengalami perubahan bentuk, namun
bila gaya ini dihilangkan benda tidak dapat kembali ke
bentuk awalnya.
Contoh benda plastis:
1. Kayu
2. Kawat logam 2
3. Kaca
4. Tanah liat
5. Batu

2 Gambar Grafik

Grafik Hubungan F dan Δx

1.6
1.4
1.2
1
0.8
3 2
0.6
0.4
0.2
0
1 2 3 10 12

Δx (cm)

Interpretasi Grafik: 3
Bentuk grafik antara F dan Δx menunjukkan nilai konstanta
 pegas yang tetap. Bentuk garis yang terus menanjak
menjauhi titik (0,0) menandakan bahwa nilai gaya dan
pertambahan panjang adalah sebanding.
Berdasarkan grafik yang telah dibuat, gaya yang bekerja
pada pegas berbanding lurus dengan pertambahan panjang
pegas. Semakin besar gaya yang diberikan, maka
pertambahan panjang pegas semakin besar pula.
Perbandingan besar gaya dan pertambahan panjang bernilai
konstan jika tidak ada gaya lain yang bekerja pada sistem.
3 a. Elastisitas adalah kemampuan suatu benda untuk 2
kembali ke ukuran dan bentuk semula setelah gaya dari
luar dihilangkan.

b. Stress atau tegangan adalah besarnya gaya yang

diberikan pada bahan di setiap satuan luas. 2

c. Strain atau regangan adalah perbandingan antara

2
pertambahan panjang pegas dan pegas mula-mula.
4
d. Modulus Young adalah besaran yang menunjukkan
kekuatan suatu benda untuk kembali ke bentuk semula 2
akibat pengaruh gaya dari luar. Modulus Young
merupakan perbandingan antara stress dan strain.

e. Hukum Hooke adalah hukum yang mengatur hubungan

antara besarnya gaya yang dibebankan pada pegas
2
beserta peregangannya.
4. 5

1
 1

5 Diketahui :
L=120 cm=1, 2 m
5 2
σ 1=30 ×10 N /m
5 2
σ 2=2 0× 10 N /m
−4 1
ε 2=4 × 10

Mencari regangan ε 1
3

σ 1 ε1
=
σ 2 ε2
5
30× 10 N /m
2
ε1
=
5 2
20× 10 N /m 4 ×10
−4 1
−4
ε 1=6 ×10

Mencari Penambahan Panjang (∆ L ¿

∆L
ε=
L 1
∆L
ε 1=
L
 −4 ∆L
6 ×10 =
1,2m
∆ L=¿ 6 ×10−4 . 1, 2 m
−4
∆ L=7 , 2×10 m
∆ L=0 ,72 m m 1
Jadi, penambahan panjang kawat sebesar 0 , 72 mm
6 Diketahui:
k =1600 N /m 1
−2
∆ x=5 cm=5 ×10 m
Mencari k p
k p=k + k +k
1
k p=3 k
Mencari k total
1 1 1
= +
k tot k 3 k
1 4
=
k tot 3 k
3k 1 5
k tot =
4

Mencari w , dimana F=w

F=k tot × ∆ x
3 −2
w= k ×5 × 10 m
4
3 −2
w= ( 1600 N /m)× 5 ×10 m
4
w=60 N
Jadi, Berat beban w pada gambar adalah 60 N
1