Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Latsari

Kelas/Semester : IV/2
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Keagamaan Islam
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standard Kompetensi
1. Siswa mampu melaksanakan sholat hari raya
B. Kompetensi Dasar
1.1. Memahami sholat hari raya
C. Indikator
1. Siswa mampu menyebutkan hukum sholat hari raya dan ketentuannya.
2. Siswa mampu menjelaskan tata cara sholat hari raya.
D. Tujuan
1. Setelah mengamati penjelasan yang diberikan oleh guru, siswa mampu menyebutkan
hukum sholat hari raya dan ketentuannya.
2. Setelah mengamati penjelasan yang diberikan oleh guru, siswa mampu menjelaskan tata
cara sholat hari raya.
E. Materi Pembelajaran
1. Sholat hari raya

1
2. Tata cara sholat hari raya

2
3
F. Metode dan Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran:
1. Tanya jawab
2. Diskusi Kelompok
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengucapkan salam dan bertanya kabar siswa SDNLatsari.
b. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa sebelum belajar.
c. Guru mengabsen siswa sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung.
d. Guru memberi motivasi siswa dengan menggali pengetahuan siswa.
e. Guru melakukan review pelajaran sebelumnya.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tata cara pelaksanaan sholat hari raya dengan metode ceramah.
b. Siswa yang memiliki suara lantang ditunjuk untuk membacakan materi ketentuan sholat
hari raya yang terdapat di buku paket mata pelajaran Muatan Lokal Keagamaan Islam.
c. Siswa menyimak penjelasan sholat hari raya dari segi hukum dan ketentuannya.
d. Siswa mengamati tata cara sholat hari raya melalui penjelasan dari guru
e. Siswa mendiskusikan tata cara sholat hari raya secara berkelompok.
f. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai penjelasan yang
diberikan oleh guru.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mempelajari kembali materi
c. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin do’a bersama sebagai penutup
kegiatan belajar.
d. Guru mengucapkan salam

4
H. Media dan Alat Pembelajaran
Media:
1. Papan tulis
2. Kapur tulis/spidol

Sumber Pembelajaran:
1. Buku panduan tata cara sholat hari raya
2. Buku Paket Muatan Lokal Keagamaan Kelas IV

I. Jenis penilaian
Penilaian tertulis

Pertanyaan:
1. Jelaskan pengertian sholat hari raya idul fitri! (skor maksimal = 10)
2. Jelaskan pengertian sholat hari raya idul adha! (skor maksimal = 10)
3. Jelaskan hukum melaksanakan sholat hari raya! (skor maksimal = 10)
4. Berapa jumlah rokaat masing-masing sholat hari raya idul fitri dan sholat hari raya
idul adha? (skor maksimal = 10)
5. Kapan waktu pelaksanaan sholat hari raya idul fitri? (skor maksimal = 10)
6. Sebutkan urutan tata cara pelaksanaan sholat hari raya? (skor maksimal = 50)

Jawaban:
1. Sholat hari raya Idul Fitri adalah sholat sunnah dua rokaat yang dilaksanakan hanya
pada tanggal 1 Syawal setelah sholat subuh sampai menjelang siang.
2. Sholat hari raya Idul Adha adalah sholat sunnah dua rokaat yang dilaksanakan hanya
pada tanggal 10 Dzulhijjah setelah sholat subuh sampai menjelang siang.
3. Hukum melaksanakan sholat hari raya adalah sunah muakkad.
4. Jumlah rokaat sholat hari raya idul fitri adalah 2 rokaat. Jumlah rokaat sholat hari raya
idul adha adalah 2 rokaat.
5. Waktu melaksanakan sholat hari raya Idul Fitri adalah setelah subuh sampai menjelang
siang.

5
6. Urutan tata cara pelaksanaan sholat hari raya adalah sebagai berikut:

6
 Hasil Penilaian Tertulis
No Nama Siswa Skor Akhir
1
2
3
4
5

Mengetahui, Jombang, 02 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mulok Keagamaan Islam

SETYONINGSIH, S.Pd. AGUS SISWOYO, S.E.

NIP. 1967 0422 1987 03 2005 NIP. -

7
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Latsari
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Keagamaan Islam
Kelas/Semester : IV/2
AlokasiWaktu : 8 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Siswa mampu melaksanakan sholat hari raya
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menghafal bacaan sholat hari raya
C. Indikator
1. Siswa mampu menghafal bacaan niat sholat hari raya
2. Siswa mampu menghafal bacaan sholat hari raya
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menghafal bacaan niat sholat hari raya setelah mendengar contoh bacaan dari
guru
2. Siswa dapat menghafal bacaan sholat hari raya setelah mendengar contoh bacaan dari guru
D. Materi Ajar

8
9
E. Metode Pembelajaran
1. Ceramah interaktif
2. Modeling.
3. Praktik.
4. Diskusi.

F. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran
1. Audio video.
2. Buku panduan

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengucap salam dan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa sebelum
belajar.
b. Guru mengabsen kehadiran siswa dan mendoakan siswa yang sakit.
c. Guru menanyakan kabar siswa hari ini dan memotivasi siswa agar lebih bersemangat
belajar.
d. Guru mereview materi pelajaran sebelumnya
e. Menjelaskan tujuan mempelajari materi dan kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menanyakan ke siswa siapa diantara para siswa yang pernah mengikuti kegiatan
sholat hari raya di masjid.
b. Guru menggali pengalaman siswa saat melaksanakan sholat hari raya.
c. Guru menuliskan bacaan niat sholat hari raya di papan tulis dan siswa mengamatinya.
d. Guru membaca bacaan niat sholat hari raya dan siswa menyimaknya.
e. Guru membaca bacaan niat sholat hari raya dan ditirukan siswa secara berulang-ulang
oleh siswa, baik secara kelompok maupun individu.
f. Guru menuliskan bacaan di dalam sholat hari raya di papan tulis dan siswa
mengamatinya.
g. Guru membaca bacaan di dalam sholat hari raya dan siswa menyimaknya.

10
 h. Guru membaca bacaan di dalam sholat hari raya dan ditirukan siswa secara berulang-
ulang oleh siswa, baik secara kelompok maupun individu.
i. Guru menunjukkan video tata cara praktek sholat hari raya dan siswa menyimak video
tersebut dengan seksama.
j. Guru dan siswa mempraktikkan gerakan sholat dan bacaan sholat hari raya secara
berjamaah berdasarkan panduan dan pengalaman guru.
k. Guru menunjuk beberapa siswa pandai untuk mempraktekkan sholat hari raya tanpa
melihat panduan.
l. Guru memberikan reward berupa pujian kepada siswa yang mampu mempraktekkan
sholat hari raya.
m. Seluruh siswa mempraktikkan kembali sholat hari raya secara bersama-sama.
n. Tanya jawab seputar pelaksanaan sholat hari raya

3. Kegiatan Akhir
a. Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya mengikuti sholat hari raya.
b. Guru menjelaskan rencana pembelajaran untuk pekan depan
c. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa setelah belajar
d. Guru memberi salam penutup.

G. Media dan Alat Pembelajaran

Media Pembelajaran
1. Buku teks panduan sholat
2. Laptop, LCD dan Proyektor

F. Sumber Belajar
1. Buku tuntunan sholat hari raya
2. Video tentang sholat hari raya

11
H. Penilaian
Penilaian Aspek Keterampilan
Aspek yang dinilai
Kesesuaian Kelengkapan Tertib dan
No Nama Siswa Skor
Gerakan Bacaan Urut
(0-30) (0-40) (0-30)
1
2
3
4
5

Mengetahui, Jombang, 02 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mulok Keagamaan Islam

SETYONINGSIH, S.Pd. AGUS SISWOYO, S.E.

NIP. 1967 0422 1987 03 2005 NIP. -

12
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Latsari

Mata Pelajaran : Muatan Lokal Keagamaan Islam
Kelas/Semester : IV/2
AlokasiWaktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
1. Siswa mampu melaksanakan sholat hari raya
C. Kompetensi Dasar
1.3. Mempraktekkan keserasian gerakan dan bacaan sholat hari raya
C. Indikator
1. Siswa mampu mempraktekkan sholat hari raya dalam gerakan dan bacaan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mempraktekkan sholat hari raya setelah mengamati contoh gerakan dan
bacaan dari guru.
D. Materi Ajar
Praktek sholat hari raya

13
14
15
E. Metode Pembelajaran
1. Ceramah interaktif
2. Modeling.
3. Praktik.
4. Diskusi.

F. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran
1. Audio video.
2. Buku panduan

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengucap salam dan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa
sebelum belajar.
b. Guru mengabsen kehadiran siswa dan mendoakan siswa yang sakit.
c. Guru menanyakan kabar siswa hari ini dan memotivasi siswa agar lebih bersemangat
belajar.
d. Guru mereview materi pelajaran sebelumnya
e. Menjelaskan tujuan mempelajari materi dan kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menggali pengalaman siswa ketika mengikuti sholat hari raya berjamaah.
b. Guru membaca bacaan niat sholat hari raya dan ditirukan siswa secara berulang-ulang
oleh siswa, baik secara kelompok maupun individu.

16
 c. Guru membaca bacaan di dalam sholat hari raya dan ditirukan siswa secara berulang-
ulang oleh siswa, baik secara kelompok maupun individu.
d. Guru menunjukkan video tata cara praktek sholat hari raya dan siswa menyimak video
tersebut dengan seksama.
e. Guru dan siswa mempraktikkan gerakan sholat dan bacaan sholat hari raya secara
berjamaah berdasarkan panduan dan pengalaman guru.
f. Guru menunjuk beberapa siswa pandai untuk mempraktekkan sholat hari raya tanpa
melihat panduan.
g. Guru memberikan reward berupa pujian kepada siswa yang mampu mempraktekkan
sholat hari raya.
h. Seluruh siswa mempraktikkan kembali sholat hari raya secara bersama-sama.
i. Tanya jawab seputar pelaksanaan sholat hari raya
3. Kegiatan Akhir
a. Guru memberikan penguatan materi berupa manfaat mengikuti sholat hari raya.
b. Guru menjelaskan rencana pembelajaran untuk pekan depan
c. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa setelah belajar.

G. Media dan Alat Pembelajaran

Media Pembelajaran
1. Buku teks panduan sholat hari raya
2. Laptop, LCD dan Proyektor

F. Sumber Belajar
1. Buku tuntunan sholat
2. Video tentang sholat hari raya

17
H. Penilaian
Penilaian Aspek Keterampilan
Aspek yang dinilai
Kesesuaian Kelengkapan Tertib dan
No Nama Siswa Skor
Gerakan Bacaan Urut
(0-30) (0-40) (0-30)
1
2
3
4
5

Mengetahui, Jombang, 02 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mulok Keagamaan Islam

SETYONINGSIH, S.Pd. AGUS SISWOYO, S.E.

NIP. 1967 0422 1987 03 2005 NIP. -

18
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Latsari
Kelas/Semester : IV/2
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Keagamaan Islam
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standard Kompetensi
1.1. Siswa mampu melaksanakan sholat dhuha
B. Kompetensi Dasar
1.1. Memahami sholat dhuha
C. Indikator
1. Siswa mampu menyebutkan hukum sholat dhuha dan ketentuannya.
2. Siswa mampu menjelaskan tata cara sholat dhuha.
D. Tujuan
1. Setelah mengamati penjelasan yang diberikan oleh guru, siswa mampu menyebutkan
hukum sholat dhuha dan ketentuannya.
2. Setelah mengamati penjelasan yang diberikan oleh guru, siswa mampu menjelaskan tata
cara sholat dhuha.
E. Materi Pembelajaran

19
F. Metode dan Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran:
1. Tanya jawab
2. Diskusi Kelompok

20
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengucapkan salam dan bertanya kabar siswa SDNLatsari.
b. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa sebelum belajar.
c. Guru mengabsen siswa sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung.
d. Guru memberi motivasi siswa dengan menggali pengetahuan siswa.
e. Guru melakukan review pelajaran sebelumnya.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
4. Kegiatan Inti
a. Guru menggali pengalaman siswa yang pernah melaksanakan sholat dhuha. Siswa
tersebut diminta bercerita kepada teman-teman sekelas.
b. Guru menjelaskan tata cara pelaksanaan sholat dhuha yang benar dengan metode
ceramah.
c. Siswa yang memiliki suara lantang ditunjuk untuk membacakan materi ketentuan
sholat dhuha yang terdapat di buku paket mata pelajaran Muatan Lokal Keagamaan
Islam.
d. Siswa menyimak penjelasan sholat dhuha dari segi hukum dan ketentuannya.
e. Siswa mengamati tata cara sholat dhuha melalui penjelasan dari guru
f. Siswa mendiskusikan tata cara sholat dhuha secara berkelompok.
g. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai penjelasan
yang diberikan oleh guru.
5. Kegiatan Akhir
a. Guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mempelajari kembali materi
c. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin do’a bersama sebagai penutup
kegiatan belajar.
d. Guru mengucapkan salam
H. Media dan Alat Pembelajaran
Media:
1. Papan tulis
2. Kapur tulis/spidol

21
 Sumber Pembelajaran:
1. Buku panduan tata cara sholat dhuha
2. Buku Paket Muatan Lokal Keagamaan Kelas IV
I. Jenis penilaian
Penilaian tertulis
Pertanyaan:
1. Jelaskan pengertian sholat dhuha! (skor maksimal = 15)
2. Jelaskan hukum melaksanakan sholat dhuha! (skor maksimal = 15)
3. Berapa jumlah rokaat sholat dhuha? (skor maksimal = 15)
4. Kapan waktu pelaksanaan sholat dhuha? (skor maksimal = 15)
5. Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam melaksanaan sholat dhuha! (skor
maksimal = 40)
Jawaban:
1. Sholat dhuha adalah sholat sunah yang dikerjakan pada waktu dhuha (pagi hari)
dengan jumlah rokaat 2, 4, 6, 8, 10 ataupun 12.
2. Hukum melaksanakan sholat dhuha adalah sunah.
3. Pilihan jumlah rokaat dhuha adalah 2, 4, 6, 8, 10 atau 12.
4. Waktu melaksanakan sholat dhuha adalah pada waktu dhuha (pagi hari).
5. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan sholat dhuha adalah sebagai
berikut:

22
 Hasil Penilaian Tertulis
No Nama Siswa Skor Akhir
1
2
3
4
5

Mengetahui, Jombang, 02 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mulok Keagamaan Islam

SETYONINGSIH, S.Pd. AGUS SISWOYO, S.E.

NIP. 1967 0422 1987 03 2005 NIP. -

23
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Latsari
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Keagamaan Islam
Kelas/Semester : IV/2
AlokasiWaktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Siswa mampu melaksanakan sholat dhuha
D. Kompetensi Dasar
1.2. Menghafal bacaan sholat dhuha
C. Indikator
1. Siswa mampu menghafal bacaan niat sholat dhuha
2. Siswa mampu menghafal bacaan sholat dhuha
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menghafal bacaan niat sholat dhuha setelah mendengar contoh bacaan dari
guru
2. Siswa dapat menghafal bacaan sholat dhuha setelah mendengar contoh bacaan dari guru
D. Materi Ajar

24
25
E. Metode Pembelajaran
1. Ceramah interaktif
2. Modeling.
3. Praktik.
4. Diskusi.
F. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran
1. Audio video.
2. Buku panduan

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengucap salam dan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa
sebelum belajar.
b. Guru mengabsen kehadiran siswa dan mendoakan siswa yang sakit.
c. Guru menanyakan kabar siswa hari ini dan memotivasi siswa agar lebih
bersemangat belajar.
d. Guru mereview materi pelajaran sebelumnya
e. Menjelaskan tujuan mempelajari materi dan kompetensi yang akan dicapai.

26
 2. Kegiatan Inti
a. Guru bertanya siapa diantara para siswa yang pernah melaksanakan sholat dhuha.
b. Guru menggali pengalaman siswa saat melaksanakan sholat dhuha.
c. Guru menuliskan bacaan niat sholat dhuha di papan tulis dan siswa mengamatinya.
d. Guru membaca bacaan niat sholat dhuha dan siswa menyimaknya.
e. Guru membaca bacaan niat sholat dhuha dan ditirukan siswa secara berulang-
ulang oleh siswa, baik secara kelompok maupun individu.
f. Guru menuliskan bacaan di dalam sholat dhuha di papan tulis dan siswa
mengamatinya.
g. Guru membaca bacaan di dalam sholat dhuha dan siswa menyimaknya.
h. Guru membaca bacaan di dalam sholat dhuha dan ditirukan siswa secara
berulang-ulang oleh siswa, baik secara kelompok maupun individu.
i. Guru menunjukkan video tata cara praktek sholat dhuha dan siswa menyimak video
tersebut dengan seksama.
j. Guru dan siswa mempraktikkan gerakan sholat dan bacaan sholat dhuha secara
berjamaah berdasarkan panduan dan pengalaman guru.
k. Guru menunjuk beberapa siswa pandai untuk mempraktekkan sholat dhuha tanpa
melihat panduan.
l. Guru memberikan reward berupa pujian kepada siswa yang mampu mempraktekkan
sholat dhuha.
m. Seluruh siswa mempraktikkan kembali sholat dhuha secara bersama-sama.
n. Tanya jawab seputar pelaksanaan sholat dhuha.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya mengikuti sholat dhuha.
b. Guru menjelaskan rencana pembelajaran untuk pekan depan
c. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa setelah belajar
d. Guru memberi salam penutup.
G. Media dan Alat Pembelajaran
Media Pembelajaran
1. Buku teks panduan sholat
2. Laptop, LCD dan Proyektor

27
F. Sumber Belajar
1. Buku tuntunan sholat dhuha
2. Video tentang sholat dhuha
H. Penilaian
Penilaian Aspek Keterampilan
Aspek yang dinilai
Kesesuaian Kelengkapan Tertib dan
No Nama Siswa Skor
Gerakan Bacaan Urut
(0-30) (0-40) (0-30)
1
2
3
4
5

Mengetahui, Jombang, 02 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mulok Keagamaan Islam

SETYONINGSIH, S.Pd. AGUS SISWOYO, S.E.

NIP. 1967 0422 1987 03 2005 NIP. -

28
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Latsari

Mata Pelajaran : Muatan Lokal Keagamaan Islam
Kelas/Semester : IV/2
AlokasiWaktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
1. Siswa mampu melaksanakan sholat dhuha
E. Kompetensi Dasar
1.3. Mempraktekkan keserasian gerakan dan bacaan sholat dhuha
C. Indikator
1. Siswa mampu mempraktekkan sholat dhuha dalam gerakan dan bacaan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mempraktekkan sholat dhuha setelah mengamati contoh gerakan dan
bacaan dari guru.
D. Materi Ajar
Praktek sholat dhuha

29
30
E. Metode Pembelajaran
1. Ceramah interaktif
2. Modeling.
3. Praktik.
4. Diskusi.

F. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran
1. Audio video.
2. Buku panduan

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengucap salam dan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa
sebelum belajar.
b. Guru mengabsen kehadiran siswa dan mendoakan siswa yang sakit.
c. Guru menanyakan kabar siswa hari ini dan memotivasi siswa agar lebih
bersemangat belajar.
d. Guru mereview materi pelajaran sebelumnya
e. Menjelaskan tujuan mempelajari materi dan kompetensi yang akan dicapai.

31
 2. Kegiatan Inti
a. Guru menggali pengalaman siswa ketika mengikuti sholat dhuha berjamaah.
b. Guru membaca bacaan niat sholat dhuha dan ditirukan siswa secara berulang-
ulang oleh siswa, baik secara kelompok maupun individu.
c. Guru membaca bacaan di dalam sholat dhuha dan ditirukan siswa secara
berulang-ulang oleh siswa, baik secara kelompok maupun individu.
d. Guru menunjukkan video tata cara praktek sholat dhuha dan siswa menyimak video
tersebut dengan seksama.
e. Guru dan siswa mempraktikkan gerakan sholat dan bacaan sholat dhuha secara
berjamaah berdasarkan panduan dan pengalaman guru.
f. Guru menunjuk beberapa siswa pandai untuk mempraktekkan sholat dhuha tanpa
melihat panduan.
g. Guru memberikan reward berupa pujian kepada siswa yang mampu mempraktekkan
sholat dhuha.
h. Seluruh siswa mempraktikkan kembali sholat dhuha secara bersama-sama.
i. Tanya jawab seputar pelaksanaan sholat dhuha
3. Kegiatan Akhir
a. Guru memberikan penguatan materi berupa manfaat mengikuti sholat dhuha.
b. Guru menjelaskan rencana pembelajaran untuk pekan depan
c. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa setelah belajar.

G. Media dan Alat Pembelajaran

Media Pembelajaran
1. Buku teks panduan sholat dhuha
2. Laptop, LCD dan Proyektor

F. Sumber Belajar
1. Buku tuntunan sholat dhuha
2. Video tentang sholat dhuha

32
H. Penilaian
Penilaian Aspek Keterampilan
Aspek yang dinilai
Kesesuaian Kelengkapan Tertib dan
No Nama Siswa Skor
Gerakan Bacaan Urut
(0-30) (0-40) (0-30)
1
2
3
4
5

Mengetahui, Jombang, 02 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mulok Keagamaan Islam

SETYONINGSIH, S.Pd. AGUS SISWOYO, S.E.

NIP. 1967 0422 1987 03 2005 NIP. -

33
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Latsari

Kelas/Semester : IV/2
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Keagamaan Islam
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
2.1. Siswa mampu menulis surat-surat di Juz Amma
B. Kompetensi Dasar
2.1.1. Menulis QS. Al-Ikhlas dengan benar
C. Indikator
1. Siswa dapat menuliskan QS. Al-Ikhlas dengan benar
D. Tujuan
1. Melalui penugasan, siswa mampu menulis QS. Al-Ikhlas dengan benar
E. Materi Pembelajaran
QS. Al-Ikhlas

34
F. Metode dan Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran:
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Pemberian tugas
Model Pembelajaran: Picture and picture

G. Langkah-langkah
1. Kegiatan Pendahulu (10 menit)
a. Guru memberi salam dan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa
sebelum belajar
b. Guru mengabsen kehadiran siswa
c. Guru bertanya kabar siswa dan memotivasi siswa agar rajin belajar.
d. Guru mengulas secara singkat materi belajar pekan sebelumnya.
e. Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
f. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran hari ini.

35
 2. Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan tata cara penulisan huruf hijaiyah sambung.
b. Siswa mengamati tulisan pada QS. Al-Ikhlas secara bertahap per ayat, sambil
mendapat penjelasan tentang tata cara penulisan huruf hijaiyah sambung pada
pembahasan poin pertama di atas.
c. Guru memotivasi siswa untuk bertanya.
d. Siswa menuliskan huruf hijaiyah apa saja yang ada dalam QS. Al-Ikhlas secara
bertahap per ayat tanpa disambung dan per kalimat diberi jarak atau tanda strip.
e. Siswa menyambung tulisan QS. Al-Ikhlas secara bertahap per ayat dengan mengikuti
kaidah tata cara penulisan huruf hijaiyah yang telah dijelaskan di awal di bawah
tulisan yang belum disambung.
f. Siswa diminta menyalin tulisan QS. Al-Ikhlas yang berasal dari Bahasa Indonesia
secara bertahap per ayat.
g. Siswa menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis untuk dibahas bersama-sama.
3. Penutup
a. Siswa diajak bersama-sama mengamati tulisan QS. Al-Ikhlas.
b. Guru memberikan penguatan materi pelajaran hari ini
c. Guru memberitahu rencana kegiatan pembelajaran selanjutnya
d. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa setelah belajar dan memberi
salam.

H. Media dan Alat Pembelajaran

Media: Juz Amma
Sumber Pembelajaran:
1. Teks QS. Al-Ikhlas di papan tulis
2. Potongan-potongan kertas HVS bertuliskan QS. Al-Ikhlas.
3. Buku cara menyambung huruf hijaiyah

I. Jenis penilaian
Penilaian Keterampilan (instrumen terlampir)
Indikator Pencapaian Kompetensi : Siswa mampu menulis QS Al-Ikhlas

36
 Penilaian Aspek Keterampilan
Aspek yang dinilai
No Nama Siswa Bentuk Kelengkapan Kerapian Skor
(0-40) (0-30) (0-30)
1
2
3
4
5

Mengetahui, Jombang, 02 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mulok Keagamaan Islam

SETYONINGSIH, S.Pd. AGUS SISWOYO, S.E.

NIP. 1967 0422 1987 03 2005 NIP. -

37
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Latsari

Kelas/Semester : IV/2
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Keagamaan Islam
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
2.1. Siswa mampu menulis surat-surat di Juz Amma
B. Kompetensi Dasar
2.1.2. Menulis QS. Al-Lahab dengan benar
C. Indikator
1. Siswa dapat menuliskan QS. Al-Lahab dengan benar
D. Tujuan
1. Melalui penugasan, siswa mampu menulis QS. Al-Lahab dengan benar
E. Materi Pembelajaran
QS. Al-Lahab

38
F. Metode dan Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran:
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Pemberian tugas
Model Pembelajaran: Picture and picture
G. Langkah-langkah
1. Kegiatan Pendahulu (10 menit)
a. Guru memberi salam dan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa
sebelum belajar
b. Guru mengabsen kehadiran siswa
c. Guru bertanya kabar siswa dan memotivasi siswa agar rajin belajar.
d. Guru mengulas secara singkat materi belajar pekan sebelumnya.
e. Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
f. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran hari ini.

39
 2. Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan tata cara penulisan huruf hijaiyah sambung.
b. Siswa mengamati tulisan yang ada pada QS. Al-Lahab secara bertahap per ayat,
sambil mendapat penjelasan tentang tata cara penulisan huruf hijaiyah sambung pada
pembahasan poin pertama di atas.
c. Guru memotivasi siswa untuk bertanya.
d. Siswa menuliskan huruf hijaiyah apa saja yang ada dalam QS. Al-Lahab secara
bertahap per ayat tanpa disambung dan per kalimat diberi jarak atau tanda strip.
e. Siswa menyambung tulisan QS. Al-Lahab secara bertahap per ayat dengan mengikuti
kaidah tata cara penulisan huruf hijaiyah yang telah dijelaskan di awal di bawah
tulisan yang belum disambung.
f. Siswa diminta menyalin tulisan QS. Al-Lahab yang berasal dari Bahasa Indonesia
secara bertahap per ayat.
g. Siswa menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis untuk dibahas bersama-sama.
3. Penutup
a. Siswa diajak bersama-sama mengamati tulisan QS. Al-Lahab.
b. Guru memberikan penguatan materi pelajaran hari ini
c. Guru memberitahu rencana kegiatan pembelajaran selanjutnya
d. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa setelah belajar dan memberi
salam.

H. Media dan Alat Pembelajaran

Media: Buku Juz Amma
Sumber Pembelajaran:
1. Teks QS. Al-Lahab di papan tulis
2. Potongan-potongan kertas HVS bertuliskan QS. Al-Lahab..

I. Jenis penilaian
Penilaian Keterampilan (instrumen terlampir)
Indikator Pencapaian Kompetensi : Siswa mampu menulis QS. Al-Lahab

40
 Penilaian Aspek Keterampilan
Aspek yang dinilai
No Nama Siswa Bentuk Kelengkapan Kerapian Skor
(0-40) (0-30) (0-30)
1
2
3
4
5

Mengetahui, Jombang, 02 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mulok Keagamaan Islam

SETYONINGSIH, S.Pd. AGUS SISWOYO, S.E.

NIP. 1967 0422 1987 03 2005 NIP. -

41
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Latsari

Kelas/Semester : IV/2
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Keagamaan Islam
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi
2.2. Siswa mampu membaca surat-surat di juz Amma (tartil dan qiroah).
B. Kompetensi Dasar
2.2.1. Siswa mampu membaca QS. Al-Insyirah dengan benar.
C. Indikator
Siswa mampu membaca QS. Al-Insyirah dengan baik dan benar.
D. Tujuan
Setelah guru memperdengarkan bacaan QS. Al-Insyirah, siswa dapat membaca QS. Al-
Insyirah dengan benar dan lancar.
E. Materi Pembelajaran
Al-Quran juz 30 surat Al-Insyirah

F. Metode dan Model Pembelajaran

Metode pembelajaran:
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Pemberian tugas

42
 Model pembelajaran :
1. Picture and picture
2. Direct Instruction

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru memberi salam dan memimpin berdoa sebelum belajar
b. Guru mengabsen siswa
c. Guru bertanya kabar siswa dan memotivasi siswa
d. Guru mengingatkan kembali materi yang sudah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
e. Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
hari ini.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan gambar yang ada tulisan ayat-ayat di dalam QS. Al-Insyirah.
b. Guru membaca QS. Al-Insyirah dan siswa mendengarkan bacaan QS. Al-Insyirah
dari guru.
c. Guru membacakan potongan ayat-ayat QS. Al-Insyirah dan siswa menirukan
bersama-sama.
d. Guru dan siswa membaca QS. Al-Insyirah bersama.
e. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-6 siswa.
f. Siswa berkelompok diajak menempelkan gambar ayat di kertas karton yang
disediakan dipapan tulis.
g. Siswa membaca QS. Al-Insyirah secara berkelompok di hadapan guru
h. Siswa membaca QS. Al-Insyirah satu per satu di hadapan guru.
3. Kegiatan Penutup
a. Siswa diajak menyimpulkan potongan gambar-gambar ayat QS. Al-Insyirah.
b. Guru memberikan penguatan materi
c. Guru memberitahu rencana kegiatan pembelajaran selanjutnya
d. Guru memimpin doa setelah belajar dan memberi salam penutup.

43
H. Media Dan Alat Pembelajaran
Media: Gambar
Alat Pembelajaran:
1. Papan tulis
2. Spidol/kapur tulis
Sumber pembelajaran:
1. Juz amma
2. Buku Paket Muatan Lokal Keagamaan Islam Kelas IV
I. Jenis Penilaian
Tes Membaca
Penilaian Aspek Keterampilan
Aspek yang dinilai
No Nama Siswa Tajwid Fashohah Kelancaran Skor
(0-30) (0-40) (0-30)
1
2
3
4
5

Mengetahui, Jombang, 02 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mulok Keagamaan Islam

SETYONINGSIH, S.Pd. AGUS SISWOYO, S.E.

NIP. 1967 0422 1987 03 2005 NIP. -

44
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Latsari
Kelas/Semester : IV/2
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Keagamaan Islam
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
A. Standar Kompetensi
2.2. Siswa mampu membaca surat-surat di juz Amma (tartil dan qiroah).
B. Kompetensi Dasar
2.2.2. Siswa mampu membaca QS. Adh-Dhuha dengan benar.
C. Indikator
Siswa mampu membaca QS. Adh-Dhuha dengan baik dan benar.
D. Tujuan
Setelah guru memperdengarkan bacaan ayat-ayat QS. Adh-Dhuha, siswa dapat membaca
QS. Adh-Dhuha dengan benar dan lancar.
E. Materi Pembelajaran
Al-Quran juz 30 surat Adh-Dhuha

F. Metode dan Model Pembelajaran

Metode pembelajaran:
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Pemberian tugas

45
 Model pembelajaran :
1. Picture and picture
2. Direct Instruction
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru memberi salam dan memimpin berdoa sebelum belajar
b. Guru mengabsen siswa
c. Guru bertanya kabar siswa dan memotivasi siswa
d. Guru mengingatkan kembali materi yang sudah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
e. Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
hari ini.

2. Kegiatan Inti

a. Guru menunjukkan gambar yang ada tulisan ayat-ayat di dalam QS. Adh-Dhuha.
b. Guru membaca QS. Adh-Dhuha dan siswa mendengarkan bacaan QS. Adh-Dhuha
dari guru.
c. Guru membacakan potongan ayat-ayat QS. Adh-Dhuha dan siswa menirukan
bersama-sama.
d. Guru dan siswa membaca QS. Adh-Dhuha bersama.
e. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-6 siswa.
f. Siswa berkelompok diajak menempelkan gambar ayat di kertas karton yang
disediakan dipapan tulis.
g. Siswa membaca QS. Adh-Dhuha secara berkelompok di hadapan guru
h. Siswa membaca QS. Adh-Dhuha satu per satu di hadapan guru.

3. Kegiatan Penutup

a. Siswa diajak menyimpulkan potongan gambar-gambar ayat QS. Adh-Dhuha.

b. Guru memberikan penguatan materi
c. Guru memberitahu rencana kegiatan pembelajaran selanjutnya
d. Guru memimpin doa setelah belajar dan memberi salam penutup.

46
H. Media Dan Alat Pembelajaran
Media: Gambar
Alat Pembelajaran:
1. Papan tulis
2. Spidol/kapur tulis
Sumber pembelajaran:
1. Juz amma
2. Buku Paket Muatan Lokal Keagamaan Islam Kelas IV
I. Jenis Penilaian
Tes Membaca
Penilaian Aspek Keterampilan
Aspek yang dinilai
No Nama Siswa Tajwid Fashohah Kelancaran Skor
(0-30) (0-40) (0-30)
1
2
3
4
5

Mengetahui, Jombang, 02 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mulok Keagamaan Islam

SETYONINGSIH, S.Pd. AGUS SISWOYO, S.E.

NIP. 1967 0422 1987 03 2005 NIP. -

47
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Latsari

Kelas/Semester : IV/2
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Keagamaan Islam
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
A. Standar Kompetensi
2.2. Siswa mampu membaca surat-surat di juz Amma (tartil dan qiroah).
B. Kompetensi Dasar
2.2.3. Siswa mampu menyebutkan contoh bacaan Mim Sukun dalam QS. Al-Insyirah dan
QS. Adh-Dhuha dengan benar.
C. Indikator
1. Siswa dapat menyebutkan contoh bacaan Mim Sukun dalam QS. Al-Insyirah dan QS.
Adh-Dhuha dengan benar.
D. Tujuan
1. Setelah guru menjelaskan bacaan mim sukun dalam QS. Al-Insyirah dan QS. Adh-
Dhuha, siswa dapat menyebutkan contoh bacaan Mim Sukun dalam QS. Al-Insyirah dan
QS. Adh-Dhuha dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
Hukum Mim Sukun

48
49
F. Metode dan Model Pembelajaran
Metode pembelajaran:
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Pemberian tugas
Model pembelajaran :
1. Picture and picture
2. Direct Instruction

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru memberi salam dan memimpin berdoa sebelum belajar
b. Guru mengabsen siswa
c. Guru bertanya kabar siswa dan memotivasi siswa
d. Guru mengingatkan kembali materi yang sudah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
e. Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran
hari ini.

50
 2. Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan gambar yang ada tulisan ayat-ayat di dalam QS. Al-Insyirah
dan QS. Adh-Dhuha.
b. Guru membaca QS. Al-Insyirah dan QS. Adh-Dhuha dan siswa mendengarkan
bacaan QS. Al-Insyirah dan QS. Adh-Dhuha dari guru.
c. Guru membacakan potongan ayat-ayat QS. Al-Insyirah dan QS. Adh-Dhuha dan
siswa menirukan bersama-sama.
d. Guru dan siswa membaca QS. Al-Insyirah dan QS. Adh-Dhuha bersama.
e. Guru memberi penjelasan hukum mim sukun kepada siswa.
f. Guru memotivasi siswa untuk bertanya
g. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-6 siswa.
h. Siswa berkelompok diajak mengidentifikasi bacaan mim sukun di dalam QS. Al-
Insyirah dan QS. Adh-Dhuha.
i. Guru dan siswa membaca QS. Al-Insyirah dan QS. Adh-Dhuha bersama-sama.
3. Kegiatan Penutup
a. Siswa diajak menyimpulkan potongan gambar-gambar ayat QS. Al-Insyirah dan
QS. Adh-Dhuha.
b. Guru memberikan penguatan materi
c. Guru memberitahu rencana kegiatan pembelajaran selanjutnya
d. Guru memimpin doa setelah belajar dan memberi salam penutup.

H. Media Dan Alat Pembelajaran

Media: Gambar
Alat Pembelajaran:
1. Papan tulis
2. Spidol/kapur tulis
Sumber pembelajaran:
1. Juz amma
2. Buku tajwid
3. Buku Paket Muatan Lokal Keagamaan Islam Kelas IV

51
I. Jenis Penilaian
Tes Membaca
Penilaian Aspek Keterampilan
Aspek yang dinilai
No Nama Siswa Tajwid Fashohah Kelancaran Skor
(0-30) (0-40) (0-30)
1
2
3
4
5

Mengetahui, Jombang, 02 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mulok Keagamaan Islam

SETYONINGSIH, S.Pd. AGUS SISWOYO, S.E.

NIP. 1967 0422 1987 03 2005 NIP. -

52
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan: SDN Latsari
Kelas/Semester : IV/2
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Keagamaan Islam
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit
A. Standard Kompetensi
3. Siswa terampil menjadi imam tahlil
B. Kompetensi Dasar
3.1. Membaca rangkaian bacaan tahlil
C. Indikator
1. Siswa mampu mempraktekkan lafal dan rangkaian bacaan tahlil dengan baik dan benar
2. Siswa mampu mempraktekkan sebagai imam tahlil dengan membaca rangkaian bacaan
tahlil dengan baik, benar, tertib, dan fasih.
D. Tujuan
1. Siswa mampu mempraktekkan lafal dan rangkaian bacaan tahlil dengan baik dan benar
dengan mencontoh bacaan guru
2. Siswa mampu mempraktekkan sebagai imam tahlil dengan membaca rangkaian bacaan
tahlil dengan baik, benar, tertib, dan fasih dengan bimbingan dan contoh bacaan guru.
E. Materi Pembelajaran

53
54
55
56
57
58
F. Metode dan Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran:
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Pemberiantugas
Model Pembelajaran: Picture and picture
G. Langkah-langkah
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru memberi salam dan memimpin berdoa sebelum belajar.
b. Guru mengabsen kehadiran siswa Sekolah DasarLatsari.
c. Guru bertanya kabar siswa dan memotivasi siswa.
d. Guru mereview materi pembelajaran sebelumnya.
e. Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran hari
ini.
2. Kegiatan Pembelajaran Inti
a. Guru membagikan buku tahlil kepada setiap siswa
b. Guru membaca potongan bacaan tahlil dan siswa menyimaknya.
c. Guru membacakan potongan bacaan tahlil dan siswa menirukan bersama-sama secara
urut.
d. Guru memimpin praktek lafal dan rangkaian bacaan tahlil secara urut.
e. Guru menunjuk siswa laki-laki yang paling pintar untuk menjadi imam tahlil dan
diikuti oleh semua siswa di dalam kelas.
f. Guru menunjuk siswa lain untuk menjadi imam tahlil secara bergantian setiap
pertemuan di kelas.
g. Tanya jawab seputar bacaan tahlil.
3. Penutup
a. Guru memberikan penguatan materi berupa manfaat tahlil bagi kehidupan umat Islam.
b. Guru memberitahu rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
c. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa sesudah belajar dan memberi
salam penutup.

59
H. Media dan Alat Pembelajaran
Media: Gambar dan papan tempel
Alat Pembelajaran:
1. Papan tulis
2. Kapur tulis/spidol
Sumber Pembelajaran:
1. Buku kumpulan doa sehari-hari
2. Buku Paket Muatan Lokal Keagamaan Islam Kelas IV
I. Jenis penilaian
Penilaian Aspek Keterampilan (Unjuk Kerja)
Aspek yang dinilai
Kelengkapan
No Nama Siswa Fashohah Kelancaran Skor
Bacaan
(0-30) (0-30)
(0-40)
1
2
3
4
5

Mengetahui, Jombang, 02 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mulok Keagamaan Islam

SETYONINGSIH, S.Pd. AGUS SISWOYO, S.E.

NIP. 1967 0422 1987 03 2005 NIP. –

60
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Latsari

Kelas/Semester : IV/2
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Keagamaan Islam
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
4.1. Menghafalkan surah-surah pendek pilihan dalam juz amma
B. Kompetensi Dasar
4.1.1. Menghafal QS. Al-Qoriah dengan benar dan lancar
C. Indikator
Siswa mampu menghafal QS. Al-Qoriah dengan benar dan lancar
D. Tujuan
Melalui penugasan, siswa dapat menghafal QS. Al-Qoriah dengan benar dan lancar.
E. Materi Pembelajaran
Al-Quran Juz 30 Surat Al-Qoriah

61
F. Metode dan Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran:
1. Drill
2. Tanya jawab
3. Pemberian tugas
Model Pembelajaran:
1. Picture and picture
2. Direct Instruction

G. Langkah-langkah
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru memberi salam dan memimpin berdoa sebelum belajar
b. Guru mengabsen kehadiran siswa
c. Guru bertanya kabar siswa dan memotivasi siswa
d. Guru mengulas secara singkat materi pembelajaran sebelumnya
e. Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran hari
ini.

2. Kegiatan Inti
a. Guru menampilkan gambar menarik yang berisikan tulisan ayat-ayat QS. Al-Qoriah.
b. Guru membaca QS. Al-Qoriah dan siswa menyimaknya.
c. Guru membacakan potongan ayat QS. Al-Qoriah dan siswa menirukan bersama.
d. Guru dan siswa membaca QS. Al-Qoriah bersama-sama.
e. Guru menunjuk salah satu siswa pandai untuk memimpin membaca QS. Al-Qoriah
dan diikuti oleh siswa-siswa lain di dalam kelas.
f. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-6 siswa.
g. Siswa berkelompok diajak menempelkan gambar ayat-ayat QS. Al-Qoriah di papan
tulis.
h. Siswa diberikan kesempatan menghafal QS. Al-Qoriah secara berkelompok.
i. Siswa menghafal ayat-ayat dalam QS. Al-Qoriah satu per satu di hadapan guru.

62
3. Penutup
a. Siswa diajak menyimpulkan potongan gambar-gambar bertuliskan ayat-ayat dalam
QS. Al-Qoriah.
b. Guru memberikan penguatan materi pembelajaran
c. Guru memberitahukan rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
d. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa setelah belajar dan memberi
salam penutup.
H. Media dan Alat Pembelajaran
Media: Gambar
Alat Pembelajaran:
1. Papan tulis
2. Spidol/kapur tulis
Sumber Pembelajaran:
1. Buku Juz Amma
2. Buku Paket Muatan Lokal Keagamaan Islam Kelas IV
I. Jenis penilaian
Penilaian Aspek Keterampilan
Aspek yang dinilai
No Nama Siswa Tajwid Fashohah Kelancaran Skor
(0-30) (0-40) (0-30)
1
2
3
4
5
Mengetahui, Jombang, 02 Januari 2020
Kepala Sekolah Guru Mulok Keagamaan Islam

SETYONINGSIH, S.Pd. AGUS SISWOYO, S.E.

NIP. 1967 0422 1987 03 2005 NIP. –

63
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Latsari
Kelas/Semester : IV/2
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Keagamaan Islam
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
4.1. Menghafalkan surah-surah pendek pilihan dalam juz amma
B. Kompetensi Dasar
4.1.2. Menghafal QS. Al-‘Adiyat dengan lancar
C. Indikator
1. Siswa mampu menghafal QS. Al-‘Adiyat dengan benar dan lancar
D. Tujuan
1. Melalui penugasan, siswa dapat menghafal QS. Al-‘Adiyat dengan benar dan lancar.
E. Materi Pembelajaran
Al-Quran Juz 30 Surat Al-‘Adiyat

64
F. Metode dan Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran:
1. Drill
2. Tanya jawab
3. Pemberian tugas
Model Pembelajaran:
1. Picture and picture
2. Direct Instruction

G. Langkah-langkah
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru memberi salam dan memimpin berdoa sebelum belajar
b. Guru mengabsen kehadiran siswa
c. Guru bertanya kabar siswa dan memotivasi siswa
d. Guru mengulas secara singkat materi pembelajaran sebelumnya
e. Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran hari
ini.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menampilkan gambar menarik berisikan tulisan ayat-ayat QS. Al-‘Adiyat.
b. Guru membaca QS. Al-‘Adiyat dan siswa menyimaknya.
c. Guru membacakan potongan ayat-ayat QS. Al-‘Adiyat dan siswa menirukan bersama.
d. Guru dan siswa membaca QS. Al-‘Adiyat bersama-sama.
e. Guru menunjuk salah satu siswa pandai untuk memimpin membaca QS. Al-‘Adiyat
dan diikuti oleh siswa-siswa lain di dalam kelas.
f. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-6 siswa.
g. Siswa berkelompok diajak menempelkan gambar ayat-ayat QS. Al-‘Adiyat di papan
tulis.
h. Siswa diberikan waktu menghafal ayat-ayat QS. Al-‘Adiyat secara berkelompok.
Penghargaan diberikan kepada kelompok yang paling kompak menghafal bacaan QS.
Al-‘Adiyat dengan benar dan lancar.
i. Siswa menghafal ayat-ayat dalam QS. Al-‘Adiyat satu per satu di hadapan guru.

65
3. Penutup
a. Siswa diajak menyimpulkan potongan gambar-gambar bertuliskan ayat-ayat dalam
QS. Al-‘Adiyat.
b. Guru memberikan penguatan materi pembelajaran
c. Guru memberitahukan rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
d. Guru memimpin doa setelah belajar dan memberi salam penutup.
H. Media dan Alat Pembelajaran
Media: Gambar
Alat Pembelajaran:
1. Papan tulis
2. Spidol/kapur tulis
Sumber Pembelajaran:
1. Buku Juz Amma
2. Buku Paket Muatan Lokal Keagamaan Islam Kelas IV
I. Jenis penilaian
Penilaian Aspek Keterampilan
Aspek yang dinilai
No Nama Siswa Tajwid Fashohah Kelancaran Skor
(0-30) (0-40) (0-30)
1
2
3
4
5
Mengetahui, Jombang, 02 Januari 2020
Kepala Sekolah Guru Mulok Keagamaan Islam

SETYONINGSIH, S.Pd. AGUS SISWOYO, S.E.

NIP. 1967 0422 1987 03 2005 NIP. –

66
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Latsari
Kelas/Semester : IV/2
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Keagamaan Islam
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Standard Kompetensi
4.2. Menghafal doa-doa dalam kegiatan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar
4.2.1. Menghafal doa bersin dengan benar dan lancar
C. Indikator
1. Siswa mampu menghafal doa bersin dengan benar dan lancar
D. Tujuan
1. Melalui penugasan, siswa dapat menghafal doa bersin dengan benar dan lancar.
E. Materi Pembelajaran
Doa bersin

F. Metode dan Model Pembelajaran

Metode Pembelajaran:
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Pemberiantugas
Model Pembelajaran: Picture and picture

67
G. Langkah-langkah
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru memberi salam dan memimpin berdoa sebelum belajar.
b. Guru mengabsen kehadiran siswa.
c. Guru bertanya kabar siswa SD Negeri Latsari dan memotivasi siswa untuk giat belajar.
d. Guru mereview materi pembelajaran sebelumnya.
e. Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran hari
ini.
2. Kegiatan Pembelajaran Inti
a. Guru menunjukkan gambar menarik yang ada bacaan doa bersin.
b. Guru membaca doa bersin dan siswa menyimaknya.
c. Guru membacakan doa bersin dan siswa menirukan bersama-sama.
d. Guru menunjuk salah satu siswa pandai untuk memimpin membaca doa bersin dan
diikuti oleh siswa-siswa lain di dalam kelas.
e. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 2-4 siswa.
f. Siswa berkelompok diajak menempelkan gambar doa bersin di papan tulis.
g. Siswa diberikan kesempatan menghafal doa bersin secara individu.
h. Tanya jawab doa bersin.
3. Penutup
a. Siswa diajak menyimpulkan potongan gambar bacaan doa bersin.
b. Guru memberikan penguatan materi manfaat membaca doa bersin.
c. Guru memberitahu rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
d. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa setelah belajar dan dan memberi
salam penutup.

H. Media dan Alat Pembelajaran

Media: Gambar
Alat Pembelajaran:
1. Papan tulis
2. Kapur tulis/spidol

68
 Sumber Pembelajaran:
1. Buku kumpulan doa sehari-hari
2. Buku Paket Muatan Lokal Keagamaan Islam Kelas IV
I. Jenis penilaian
Penilaian Aspek Keterampilan (Unjuk Kerja)
Aspek yang dinilai
Kelengkapan
No Nama Siswa Fashohah Kelancaran Skor
Bacaan
(0-30) (0-30)
(0-40)
1
2
3
4
5

Mengetahui, Jombang, 02 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mulok Keagamaan Islam

SETYONINGSIH, S.Pd. AGUS SISWOYO, S.E.

NIP. 1967 0422 1987 03 2005 NIP. –

69
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Latsari
Kelas/Semester : IV/2
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Keagamaan Islam
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Standard Kompetensi
4.2. Menghafal doa-doa dalam kegiatan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar
4.2.2. Siswa mampu menghafal doa menjawab bersin dengan benar lancar
C. Indikator
1. Siswa mampu menghafal doa menjawab bersin dengan benar dan lancar
D. Tujuan
1. Melalui penugasan, siswa dapat menghafal doa menjawab bersin dengan benar dan lancar.
E. Materi Pembelajaran
Doa menjawab bersin

F. Metode dan Model Pembelajaran

Metode Pembelajaran:
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Pemberian tugas
Model Pembelajaran: Picture and picture
70
G. Langkah-langkah
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru memberi salam dan memimpin berdoa sebelum belajar.
b. Guru mengabsen kehadiran siswa SDNLatsari.
c. Guru bertanya kabar siswa dan memotivasi siswa.
d. Guru mereview materi pembelajaran sebelumnya.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran hari ini.
2. Kegiatan Pembelajaran Inti
a. Guru menunjukkan gambar menarik yang terdapat bacaan doa menjawab bersin.
b. Guru membaca doa menjawab bersin dan siswa menyimaknya.
c. Guru membacakan doa menjawab bersin dan siswa menirukan bersama-sama.
d. Guru menunjuk salah satu siswa pandai untuk memimpin membaca doa menjawab
bersin dan diikuti oleh siswa-siswa lain di dalam kelas.
e. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 2-4 siswa.
f. Siswa berkelompok diajak menempelkan gambar doa menjawab bersin di papan tulis.
g. Siswa diberikan kesempatan menghafal doa menjawab bersin.
h. Tanya jawab doa menjawab bersin.
3. Penutup
a. Siswa diajak menyimpulkan potongan gambar bacaan doa menjawab bersin.
b. Guru memberikan penguatan materi manfaat membaca doa menjawab bersin.
c. Guru memberitahu rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
d. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa setelah belajar dan dan memberi
salam penutup.
H. Media dan Alat Pembelajaran
Media: Gambar
Alat Pembelajaran:
1. Papan tulis
2. Kapur tulis/spidol
Sumber Pembelajaran:
1. Buku kumpulan doa sehari-hari
2. Buku Paket Muatan Lokal Keagamaan Islam Kelas IV

71
I. Jenis penilaian
Penilaian Aspek Keterampilan (Unjuk Kerja)
Aspek yang dinilai
Kelengkapan
No Nama Siswa Fashohah Kelancaran Skor
Bacaan
(0-30) (0-30)
(0-40)
1
2
3
4
5

Mengetahui, Jombang, 02 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mulok Keagamaan Islam

SETYONINGSIH, S.Pd. AGUS SISWOYO, S.E.

NIP. 1967 0422 1987 03 2005 NIP. –

72