Modul Kapsel II TMTK 4A-1 PDF

MODUL MATEMATIKA SMA/ MA/SMK/MAK
KELAS X, XI, XII
2019
Modul ini merupakan modul siswa yang dibuat oleh mahasiswa/i IAIN Syekh Nurjati
dalam rangka memenuhi tugas mandiri Kapita Selekta II. Modul ini disesuaikan
berdasarkan kurikulum 2013 revisi 2017 ditujukan untuk jenjang SMA/MA/SMK/MAK
Kelas X, XI, XII. Masukan dari bapak dosen atau pembaca diharapkan untuk
meningkatkan kualitas modul ini.
Tim Penyusun:
Tadris Matematika A/smt 4
Cetakan 2019
Disusun dengan huruf Arial, 12 pt
KATA PENGANTAR
Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat-
Nya sehingga kami dapat menyelesaikan modul ini. Modul ini kami tujukan
untuk membantu siswa-siswi SMA untuk dapat belajar secara mandiri dalam
mempersiapkan diri sebagai generasi penerus bangsa, dan secara umum agar
dapat membantu suksesnya pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa.
Modul ini disajikan dengan bahasa yang sederhana dan komunikatif.
Setiap kajian dilengkapi tugas dengan arahan kegiatan dan tugas yang sesuai
dengan kehidupan sehari-hari agar pembaca dapat menghubungkan antara
konsep dan penerapannya. Setiap akhir bab juga dilengkapi dengan uji
kompetensi yang bisa mengevaluasi kemampuan pembaca dalam memahami
materi yang sudah dijelaskan.
Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang telah
membantu terselesaikannya modul ini sehingga dapat disajikan kepada siswa.
Namun demikian modul ini pastilah tak luput dari kekurangan-kekurangan. Oleh
karena itu berbagai macam perbaikan termasuk saran dan kritik dari pembaca
sangat kami harapkan demi kesempurnaan modul ini.
Cirebon, Juni 2019

TIM PENYUSUN
Modul SMA Kelas X, XI, XII i

DAFTAR ISI
Hal
Kata Pengantar .................................................................................................. i
Daftar Isi ............................................................................................................ ii
Kompetensi Inti ................................................................................................ 1
Modul 1 : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear ........................................ 2
Kompetensi ............................................................................................. 3
Learning Trajectory .................................................................................. 3
Materi....................................................................................................... 3
A. Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel ....... 4
B. Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Dua Variabel .......................... 8
C. Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Tiga Variabel ....................... 17
Soal Evaluasi ............................................................................................... 23
Kunci Jawaban dan Pembahasannya .......................................................... 29
Modul 2 : Persamaan dan Fungsi Kuadrat ................................................... 50
Kompetensi ........................................................................................... 51
Learning Trajectory ................................................................................ 52
Materi..................................................................................................... 53
A. Persamaan Kuadrat .............................................................................. 53
B. Fungsi Kuadrat ..................................................................................... 64
Soal Evaluasi ............................................................................................... 75
Kunci Jawaban dan Pembahasannya .......................................................... 81
Modul 3 : Fungsi dan Persamaan Eksponen dan Logaritma ...................... 95
Kompetensi ........................................................................................... 96
Learning Trajectory ................................................................................ 96
Materi..................................................................................................... 97
A. Fungsi Persamaan dan Pertidaksamaan Eksponen ............................. 97
B. Fungsi Persamaan dan Pertidaksamaan Logaritma .......................... 102
Soal Evaluasi ............................................................................................. 112
Kunci Jawaban dan Pembahasannya ........................................................ 117
Modul 4 : Fungsi dan Komposisi Invers Fungsi ........................................ 128
Kompetensi ......................................................................................... 129
Learning Trajectory .............................................................................. 129
Modul SMA Kelas X, XI, XII ii

Materi................................................................................................... 130
A. Fungsi ................................................................................................. 130
B. Fungsi Komposisi ............................................................................... 133
C. Fungsi Invers ...................................................................................... 136
Soal Evaluasi ............................................................................................. 141
Modul 5 : Kesebangunan dan Kekongruenan............................................ 156
Kompetensi ......................................................................................... 157
Materi................................................................................................... 159
A. Kesebangunan ................................................................................... 159
B. Kekongruenan .................................................................................... 168
C. Aturan Sinus dan Kosinus ................................................................... 176
Soal Evaluasi ............................................................................................. 183
Modul 6 : Geometri ....................................................................................... 201
Kompetensi ......................................................................................... 202
Materi................................................................................................... 203
A. Geometri Bidang Datar ....................................................................... 203
B. Geometri Bidang Ruang ..................................................................... 204
Soal Evaluasi ............................................................................................. 219
Modul 7 : Lingkaran ..................................................................................... 240
Kompetensi ......................................................................................... 241
Materi................................................................................................... 242
A. Definisi Persamaan Lingkaran ............................................................ 242
B. Kedudukan Titik Nol Lingkaran ........................................................... 249
C. Kedudukan Garis Nol Lingkaran .......................................................... 252
D. Persamaan Garis Singgung Lingkaran ............................................... 256
Soal Evaluasi ............................................................................................. 259
Modul SMA Kelas X, XI, XII iii

Modul 8 : Aturan Pencacahan ..................................................................... 279
Kompetensi ......................................................................................... 280
Materi................................................................................................... 283
A. Kaidah Pencacahan............................................................................ 283
B. Kejadian Majemuk dan Macam- macam Peluang .............................. 293
Soal Evaluasi ............................................................................................. 296
Modul 9 : Trigonometri ................................................................................ 310
Kompetensi ......................................................................................... 311
Materi................................................................................................... 313
A. Trigonometri ....................................................................................... 313
B. Relasi Sudut dan Identitas Trigonometri ............................................. 319
C. Grafik Fungsi Trigonometri ................................................................. 324
D. Aplikasi Trigonometri ........................................................................... 329
Soal Evaluasi ............................................................................................. 333
Modul 10 : Limit Fungsi dan Turunan ......................................................... 349
Kompetensi ......................................................................................... 350
Materi................................................................................................... 352
A. Limit Fungsi ........................................................................................ 352
B. Turunan .............................................................................................. 364
Soal Evaluasi ............................................................................................. 375
Modul 11 : Integral ........................................................................................ 391
Kompetensi ......................................................................................... 392
Materi................................................................................................... 393
A. Integral Tak Tentu............................................................................... 393
B. Integral Tertentu ................................................................................. 396
C. Aplikasi Integral .................................................................................. 397
Modul SMA Kelas X, XI, XII iv

Soal Evaluasi ............................................................................................. 404
Daftar Pustaka .............................................................................................. 429
Modul SMA Kelas X, XI, XII v

MODULSMA Kelas X, XI, XII
Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
Modul SMA Kelas X, XI, XII 1

Kompetensi Dasar
3.1 Mendreskipsikan dan menganalisis konsep daan macam-macam
persamaan dan pertidaksamaan linear serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah nyata.
3.2 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linear dan
mampu menerapkan berbagai strategi yang efekif dalam menentukan
penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya dalam
pemecahan masalah matematika.
Indikator
3.1.1 Peserta didik diharapkan mampu mendefinisikan & memahami konsep
serta maacam-macam persamaan dan pertidaksamaan linear.
3.1.2 Peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan masalah sehari-hari
menggunakan konsep persamaan dan pertidaksamaan linear.
3.2.1 Peserta didik diharapkan mampu berfikir kreatif dalam penelitian
terhadap sistem persamaan dan pertidaksamaan linear.
3.2.2 Peserta didik mampu berfikir kritis dan teliti dalam menyelesaiakan
masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear.
TUJUAN KEGIATAN
a. Peserta didik dapat a. Peserta didik diarahkan untuk
menyelesaikan persamaan dan membaca buku paket yang
pertidaksamaan linear. memuat materi geometri.
b. Peserta didik dapat b. Peserta didik diberikan stimulus
mengedintifikasi macam- berupa pemberian materi oleh guru
macam persamaan dan mengenai geometri.
pertidaksamaan linear. c. Guru memberikan latihan soal
c. Perserta didik dapat untuk mengasah pemahaman
menyelesaikan masalah dalam peserta didik dan peserta didik
kehidupan sehari-hari dengan menyelesaikan latihan soal
menggunakan konsep tersebut.

pesamaan dan pertidaksamaan
linear.
Pendahuluan
Persamaan sebuah persamaan aljabar yang tip sukunya mengandung
konstanta, atau perkalian konstanta dengan variabel tunggal. . Adapun bentuk
umum dari prsamaan linear adalah :
ax+b=c, a≠0, a,b,c ϵ R
Persamaan linear memiliki sifat-sifat yang diantaranya

1) Suatu persamaan tidak berubah nilainya jika ditambah atau dikurangi
dengan bilangan yang sama.
2) Suatu persamaan tidak berubah nilainya jika kedua ruas dikalikan atau
dibagi dengan bilangan yang sama.
Sedangkan pertidaksamaan linear adalah kalimat terbuka yang
menggunakan tanda <,>,≤,≥. Dadapun sifat dari pertidaksamaan adalah :
1) Suatu pertidaksamaan tidak berubah nilainya jika ditambah atau
dikurang dengan bilangan yang sama.
2) Suatu pertidaksamaan tidak berubah nilainya jika kedua ruas dikalikan
atau dibagi dengan bilangan yang sama.
PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN NILAI

A MUTLAK LINEAR SATU VARIABEL
1. Pengertian
Nilai mutlak suatu bilangan adalah jarak antara bilangan itu dengan nol
pada garis bilangan real. Dengan demikian, tidak mungkin nilai mutlak suatu
bilangan bernilai negatif, tetapi mungkin saja bernilai nol.

Misalkan x bilangan real, |x| dibaca nilai mutlak x, dan didefinisikan
|x| = {
Definisi di atas dapat diungkapkan dengan kalimat sehari-hari seperti

berikut ini. Nilai mutlak suatu bilangan positif atau nol adalah bilangan itu
sendiri.
Contoh 1:
Nilai mutlak dari |4| adalah
Penyelesaian :
|4| = 4 dan |4| = - (-4)= 4
Jadi jelas bahwa nilai mutlak setiap bilangan real akan selalu bernilai positif
atau nol.
2. Persamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel
Persamaan nilai mutlak adalah suatu nilai mutlak dari sebuah bilangan
yang dapat didefinisikan sebagai jarak bilangan tersebut terhadap titik 0 pada
garis bilangan tanpa memperhatikan arahnya.
a. Sifat-sifat Persamaan Nilai Mutlak

Nilai mutlak dari suatu bilangan x dapat juga diartikan sebagai jarak
bilangan tersebut terhadap titik 0 pada garis bilangan, dengan tidak
memperhatikan arahnya. Ini berarti |x| = 5 memiliki dua selesaian, karena
terdapat dua bilangan yang jaraknya terhadap 0 adalah 5: x = –5 dan x = 5.
Konsep tersebut dapat juga diperluas untuk situasi yang melibatkan
bentuk – bentuk aljabar yang berada di dalam simbol nilai mutlak, seperti yang
dijelaskan oleh sifat berikut ini :
1) Sifat Persamaan Nilai Mutlak :
Jika X adalah merupakan suatu bentuk aljabar dan k adalah
merupakan bilangan real positif, maka |X| = k akan mengimplikasikan
X = –k atau X = k.
2) Sifat Perkalian Nilai Mutlak

Jika A dan B adalah bentuk-bentuk aljabar, maka |AB| = |A||B|. jika A
= –1 maka menurut sifat tersebut |–B| = |–1||B| = |B|. Secara umum,
sifat tersebut berlaku untuk sembarang konstanta A.
Contoh 2:
Selesaikan persamaan nilai mutlak berikut.
|x - 3| + 2 = 5 ........ (*)
Penyelesaian :
Kita pindahkan dahulu bilangan 2 keruas kana sehingga kita peroleh
persamaan nilai mutlak berbentuk
|x - 3| = 5 - 2
|x - 3| = 3 ........(**)
Kasus 1 Kasus 2
x–3=3 x – 3 = -3
x=3+3=6 x=3-3=0
periksa ke (*) periksa ke (*)
|x - 3| + 2 = 5 |x - 3| + 2 = 5
|6 - 3| + 2 = 5 |0 - 3| + 2 = 5
|3| + 2 = 5 |- 3| + 2 = 5
3+2=5 3+ 2 = 5
5=5 5=5
Jadi, penyelesaiannya adalah x = 6 atau x = 0
3. Pertidaksamaan Nilai Mutlak Satu Variabel

Pertidaksamaan nilai mutlak merupakan jenis pertidaksamaan yang
mengandungnilai mutlak. Nilai mutlak menghitung jarak suatu angka dari 0—
misal, x. mengukur jarak x dari nol.
a. Rumus Pertidaksamaan Nilai Mutlak

Nilai mutlak suatu bilangan real x ialah jarak antara bilangan itu dengan
nol pada garis bilangan. Dan digambarkan dengan │x│. Secara formal nilai
mutlak didefinisikan sebagai berikut :

|x| = {
Fungsi nilai mutlak merupakan fungsi yang kontinu. Jika kita gambarkan
dalam bentuk grafik, gambar grafik fungsi nilai mutlak membentuk garis lurus,
seperti membentuk huruf v pada interval tertentu.
Grafik yang dihasilkan memiliki satu buah titik puncak dan garisnya
simetris, antara ruas kanan dan kiri. Perhatikan gambar grafik nilai mutlak yang
diberikan seperti gambar di bawah ini.
Dan seperti yang terlihat pada kasusu di atas bahwa nilai fungsi nilai
mutlak selalu positif (di atas sumbu x).
b. Sifat-sifat Pertidaksamaan Nilai Mutlak

Ada beberapa pertidaksamaan aljabar yang ekuivalen dengan
pertidaksamaan nilai mutlak. Ataupun dapat disebut saja sebagai sifat
pertidaksamaan nilai mutlak.
Sifat inilah yang dapat dipakai untuk menentukan himpunan penyelesaian
pada soal-soal pertidaksamaan nilai mutlak yang diberikan.
Sifat-sifat pertidaksamaan nilai mutlak adalah sebagai berikut :
Untuk setiap a, x bilangan real.
1) Jika a ≥ 0 dan |x| ≤ a, maka –a ≤ x ≤ a.
2) Jika a < 0 dan |x| ≤ a, maka tidak ada bilangan real x yang
memenuhi pertidaksamaan.
3) Jika |x| ≥ a, dan a > 0 maka x ≥ a atau x ≤ –a.
Contoh 3:
Tentukan himpunan penyelesaian dari |2x - 1| < 7
Penyelesaian :

Berdasarkan sifat pertama :
|2x - 1| < 7 ⇔ -7 < 2x - 1 < 7
|2x - 1| < 7 ⇔ -6 < 2x < 8
|2x - 1| < 7 ⇔ -3 < x < 4
Jadi, HP = {-3 < x < 4}.
LATIHAN 1
1. Tentukan HP dari |x - 1| + |x + 2| ≥ 4
2. Dengan menggunakan definisi nilai mutlak, tunjukkan bahwa untuk setiap x
bilangan real dengan a > 0 berlaku | x | < a ⇔ -a < x < a.
3. Nyatakan |x - 4| + |2x + 6| tanpa menggunakan simbol nilai mutlak.
PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR

B DUA VARIABEL
1. Persamaan Linear Dua Variabel
Persamaan linear dua variabel (SPLDV) adalah suatu sistem persamaan linear
dengan dua variabel. Bentuk umum sistem persamaan linear dengan dua variabel x
dan y.
ax1 + by1 = c1
ax2 + by2 = c2
Dengan a1, a2, b1, b2, c1, dan c2 bilangan real; a1 dan b1 tidak keduanya 0;
a2 dan b2 tidak keduanya 0.
x, y : variabel
a1, a2 : koefisien variabel x
c1, c2 : konstanta persamaan

b1, b2 : koefisien variabel y
a. Metode Penyelesaian
Penyelesaian bentuk Persamaan linear dua variabel bisa menggunakan
dengan cara:
1) Metode Eliminasi
Metode eliminasi berarti menghilangkan salah satu variabel sehingga
memperoleh nilai variabel yang lain. Metode Substitusi
2) Metode substitusi berarti menggantikan.
Cara ini dilakukan dengan cara mencari nilai salah satu peubah pada
suatu persamaan kemudia memasukan variabel pertama pada
persamaan pertama ke variabel kedua pada persamaan kedua.
3) Metode Gabungan (Eliminasi-Substitusi)
Metode gabungan merupakan penerapan metode eliminasi dan
substitusi secara bersamaan, pertama terapkan cara eliminasi.
Setelah mendapat nilai variabel pertama, untuk mendapatkan nilai
variabel ke dua gunakan metode substitusi.
4) Metode Grafik
Untuk menentukan penyelesaian persamaan linear dua variabel
dengan metode grafik yang pertama dilakukan adalah dengan
menentukan potong garis dengan sumbu x, dan sumbu y. Kemudian
gambar garis dari setiap persamaan, lalu tentukan titik potong kedua
persamaan, yang merupakan hasilnya.
Contoh 4:
Jika x dan y merupakan penyelesaian dari persamaan 3x-4y = 17 dan
2x+5y = -4, nilai 4x-3y adalah …. (UN 2010)
Penyelesaian :
2x+5y = -4 |x3| 6x+15y = -12
3x-4y = 17 |x2| 6x – 8y = 34 _
23y = -46
y = -2

Substitusikan y ke dalam salah satu persamaan.
2x+5y = -4
2x+5(-2) = -4
2x – 10 = -4
2x = -4 + 10
2x = 6
x =3
Maka nilai 4x-3y = 4.3 – 3(-2) = 12 + 6 = 18
2. Pertidaksamaan Linear Dua Variabel

Pertidaksamaan linear dua variabel adalah suatu pertidaksamaan yang di
dalamnya memuat dua variabel yang masing-masing berderajat satu.
Penyelesaian dari pertidaksamaan linear dua variabel ini merupakan gambar
daerah pada grafik cartesius (sumbu X dan Y) yang dibatasi oleh suatu garis
linear.
Contoh 5:
Santi berbelanja di toko peralatan sekolah dengan uang yang tersedia
Rp250.000,00. Harga setiap barang di toko tersebut telah tersedia di
daftar harga barang sehingga Santi dapat memperkirakan peralatan
sekolah apa saja yang sanggup dia beli dengan uang yang dia miliki.
Berdasarkan daftar harga, jika Santi membeli 2 seragam sekolah dan 3
buku maka dia masih mendapatkan uang kembalian. Dapatkah kamu
memodelkan harga belanjaan Santi tersebut?
Penyelesaian :
Santi membeli 2 seragam sekolah dan 3 buku dan mendapatkan uang
kembalian mempunyai arti 2x + 3y < 250.000. ............... (2a)
Untuk menentukan himpunan penyelesaian (2a), kita pilih x dan y yang
memenuhi (2a). Selengkapnya kita sajikan pada tabel berikut.
Semua kemungkinan nilai x dan y yang memenuhi 2x + 3y < 250.000

Tabel di atas masih dapat dilanjut hingga tak hingga banyaknya nilai x dan
y yang memenuhi (2a).
Dengan demikian pasangan nilai x dan y yang memenuhi (2a), dapat kita
tuliskan dalam himpunan dan terdapat banyak nilai x dan y yang
memenuhi pertidaksamaan 2x + 3y < 250.000, tetapi kamu harus
mempertimbangkan nilai x dan y dengan realita yang ada. Secara
geometris, himpunan penyelesaian di atas, diilustrasikan sebagai berikut.
Daerah penyelesaian pertidaksamaan 2x + 3y < 250.000

Keterangan gambar:
 Daerah yang tidak diarsir adalah daerah yang memenuhi.
 Garis putus – putus bermakna, tanda pertidaksamaan ― > ― atau ―<‖
bukan ―≤‖ atau ―≥‖. Untuk pertidaksamaan yang menggunakan tanda ―≤‖
atau ―≥‖, grafik garisnya berupa garis lurus.
 Garis putus-putus tersebut hanya di kuadran I karena memiliki nilai
yang nyata.
a. Menentukan Nilai Optimum dengan Garis Selidik (Nilai Maksimum

atau Nilai Minimum)
Untuk menyelesaikan masalah program linear dua variabel, dengan
metode grafik akan dapat ditentukan himpunan penyelesaian sistem
pertidaksamaannya. Setelah kita sudah memahami menggambarkan daerah
penyelesaian suatu sistem pertidaksamaan, kita tinggal memahami bagaimana
cara menentukan nilai fungsi tujuan di daerah penyelesaian.
Nilai suatu fungsi sasaran ada dua kemungkinan, yaitu bernilai maksimum
atau minimum. Istilah nilai minimum atau nilai maksimum, disebut juga nilai
optimum atau nilai ekstrim. Jadi, pembahasan kita selanjutnya bagaimana
konsep menentukan nilai optimum suatu fungsi tujuan dari suatu masalah
program linear.
Contoh 6:
Setiap enam bulan, seorang pemilik usaha tanaman hias memesan
tanaman hias dari agen besar; Aglaonema (A) dan Sansevieria (S) yang
berturut-turut memberi laba sebesar Rp5.000.000,00 dan Rp3.500.000,00
per unit yang terjual. Dibutuhkan waktu yang cukup lama untuk
menghasilkan satu tanaman hias dengan kualitas super. Oleh karena itu
agen besar memiliki aturan bahwa setiap pemesanan tanaman hias A
paling sedikit 20% dari seluruh pesanan tanaman hias lain. Pemilik usaha
tanaman hias memiliki lahan yang hanya cukup untuk 10 tanaman hias A
saja atau 15 tanaman hias S. Dalam keadaan demikian, berapa banyak
tanaman hias A dan S sebaiknya dipesan (per semester) jika diketahui

bahwa pada akhir semester tanaman hias lama pasti habis terjual dan
pemilik usaha tersebut ingin memaksimumkan laba total?
Penyelesaian:
Untuk memudahkan kita dalam membahas masalah ini,
misalkan x : banyak tanaman hias A yang dipesan
y : banyak tanaman hias S yang dipesan.
Pernyataan ‖Oleh karena itu agen besar memiliki aturan bahwa setiap
pemesanan tanaman hias A paling sedikit 20% dari seluruh pesanan
tanaman hias lain‖, dapat dituliskan sebagai berikut.
x ≥ (x + y) atau 4x - y ≥ 0.
Untuk memperoleh laba, pemilik harus mempertimbangan keterbatasan

lahan sebagai daya tampung untuk tiap-tiap tanaman hias.
Misal,
L : luas kebun tanaman hias,
Lx : luas kebun yang diperlukan untuk 1 tanaman hias A,
Ly : luas kebun yang diperlukan untuk 1 tanaman hias S.
Sesuai keterangan pada masalah di atas, luas kebun hanya dapat
menampung 10 tanaman hias A atau 15 tanaman hias S. Pernyataan ini,
dimodelkan sebagai berikut:
Lx = L atau Ly = L
Tentu luas kebun yang diperlukan untuk x banyak tananam hias A dan y
banyak tanaman hias S tidak melebihi luas kebun yang ada. Oleh karena
itu, dapat dituliskan;
x.{ L} + y.{ L} atau 3x + 2y ≤ 30
Selanjutnya, pemilik kebun mengharapkan laba sebesar Rp5.000.000,00

dari 1 tanaman hias A yang terjual dan Rp3.500.000,00 dari 1 tanaman
hias S yang terjual. Oleh karena itu, untuk sebanyak x tanaman hias A
yang terjual dan sebanyak y tanaman hias S yang terjual, maka dapat
dituliskan sebagai laba total pemilik kebun, yaitu:
Z = 5x + 3,5y (dalam juta rupiah).

Jadi secara lengkap, model matematika masalah program linear pemilik
kebun tanaman hias dinyatakan sebagai berikut. Menentukan x dan y
yang memenuhi kendala:
{ (1.1)
Dengan fungsi tujuan:

Maksimumkan: Z = 5x + 3,5y (dalam juta rupiah).
Selanjutnya, kita akan menentukan daerah penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear (1.1). Tentunya, diharapkan keterampilan kamu
dalam menggambarkan daerah penyelesaian sistem tersebut sudah
makin meningkat. Sekaligus juga, kamu harus makin terampil dalam
memilih titik dalam daerah penyelesaian untuk menentukan nilai
maksimum fungsi tujuan.
Adapun grafik daerah penyelesaian sistem (1.1) disajikan pada gambar
berikut ini.
Dengan mengambil tiga titik yang terdapat pada daerah penyelesaian,

misalnya titik (2, 2), (3, 2), dan (3, 4), sehingga menghasilkan garis 5x +
3,5y = 17, 5x + 3,5y = 22, dan 5x + 3,5y = 29, seperti yang disajikan pada
Gambar 2.15. Untuk menentukan nilai maksimum fungsi Z = 5x + 3,5y,
berarti kita menggeser garis 5x + 3,5y = 29 ke atas, hingga ditemukan nilai

maksimum, yaitu Z = 51.818.181,8181 atau sekitar Rp51.818.200,00 pada
titik B (2 ,10 )
Namun, pada kenyataannya, ditemukannya titik B (2 ,10 ) sebagai titik
optimum masalah di atas mengakibatkan hal yang tidak mungkin terjadi

untuk menemukan 2 tanaman hias A dan 10 tanaman hias S. Artinya,
kita harus menemukan nilai x dan y (x, y bilangan bulat positif).

 Dalam kertas berpetak, di dalam daerah penyelesaian cermati titik-
titik yang dekat dengan titik B (2 ,10 ). Tetapi titik yang kita
inginkan, yaitu (x, y) harus untuk x dan y merupakan bilangan bulat

positif.
 Bandingkan hasil yang kamu peroleh jika menggunakan konsep
pembulatan bilangan untuk menentukan pembulatan titik B
(2 ,10 ).
Sebagai petunjuk buat kamu, nilai optimum fungsi sasaran adalah

Rp50.000.000,00 dengan banyak tanaman hias A dan S, masing-masing
3 unit dan 10 unit. Dari pembahasan Masalah 2.7 ini, ternyata metode
garis selidik tidak akurat menemukan nilai optimum fungsi tujuan. Namun,
pada umumnya, metode garis selidik dapat menemukan nilai maksimum
atau nilai minimum suatu fungsi tujuan. Tetapi, kamu harus lebih kritis lagi
dalam memecahkan masalah-masalah program linear yang
mengharuskan penyelesaian berupa bilangan bulat positif.
b. Beberapa Kasus Daerah Penyelesaian

Dari beberapa masalah yang telah dibahas di atas, masalah program
linear memiliki nilai optimum (maksimum atau minimum) terkait dengan
eksistensi daerah penyelesaian yaitu:
1) Tidak memiliki daerah penyelesaian
Diberikan sistem:
{ ,
Untuk setiap a, b, c, p, q, dan t ∈ R

 Selidiki hubungan antar koefisien variabel x dan y serta konstanta c
dan t pada sistem tersebut, hingga kamu menemukan syarat bahwa
suatu sistem pertidaksamaan linear tidak memiliki daerah
penyelesaian.
2) Memiliki daerah penyelesaian (fungsi sasaran hanya memiliki nilai

maksimum atau hanya memiliki nilai minimum)
3) Memiliki daerah penyelesaian (fungsi tujuan memiliki nilai maksimum
dan minimum)
(
LATIHAN 2
\\
1. Nunik membeli 1 kg daging sapi dan 2 kg ayam potong dengan harga Rp
94.000,00. Nanik membeli 3 kg ayam potong dan 2 kg daging sapi dengan
harga Rp 167.000,00. Jika harga 1 kg daging dinyatakan dengan x dan
harga 1 kg ayam dinyatakan dengan y, sistem persamaan linear dua variabel
yang berkaitan dengan persamaan diatas adalah … (UN 2017)
2. Empat tahun yang lalu, umur Andi 1/2 umur Dani. Empat tahun yang akan
datang umur Andi 3/4 umur Dani. Umur Dani sekarang adalah …. (UN 2014)
3. Pada tahun 2016, umur seorang ibu tiga kali umur anaknya. Pada tahun
2010 umur ibu lima kali umur anaknya. Jumlah umur mereka pada tahun
2020 adalah …. (UN 2018)

PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL
C
Perbedaan antara sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dengan

sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) terletak pada banyak
persamaan dan variabel yang digunakan. Oleh karena itu, penentuan himpunan
penyelesaian SPLTV dilakukan dengan cara atau metode yang sama dengan
penentuan penyelesaian SPLDV, kecuali dengan metode grafik. Sistem
persamaan linear tiga variabel adalah suatu sistem persamaan linear dengan
tiga variabel.
Perhatikan bentuk umum sistem persamaan linear dengan tiga variabel
x, y, dan z adalah sebagai berikut. Perhatikan persamaan linear berikut.
a1x + b1y + c1z = d1 (2.12)
a2x + b2y + c2z = d2 (2.13)
a3x + b3y + c3z = d3 (2.14)
Bentuk umum sistem persamaan linear dengan tiga variabel x, y, dan z
adalah
Dengan a1, a2, a3, b1, b2, b3, c1, c2, c3, d1, d2, d3, x, y, dan z ∈ R, dan a1,
b1, dan c1 tidak sekaligus ketiganya 0 dan a2, b2, dan c2 tidak sekaligus
ketiganya 0, dan a3, b3, dan c3 tidak sekaligus ketiganya 0.
x, y, dan z adalah variabel
a1, a2, a3 adalah koefisien variabel x.
b1, b2, b3 adalah koefisien variabel y.
c1, c2, c3 adalah koefisien variabel z.
d1, d2, d1, d1 adalah konstanta persamaan.

Langkah 1
Eliminasi variabel x dari Persamaan (2.12) dan Persamaan (2.13) menjadi
Langkah 2
Eliminasi variabel x dari Persamaan (2.12) dan Persamaan (2.14) menjadi
Langkah 3
Eliminasi variabel y dari Persamaan (2.20) dan Persamaan (2.21)
Dari hasil perkalian koefisien variabel y pada (2.20) terhadap (2.21) dan
hasil perkalian koefisien variabel z pada (2.21) terhadap (2.20), maka diperoleh

Lakukan kegiatan matematisasi (mengkoordinasi pengetahuan dan
keterampilan yang telah dimiliki siswa sebelumnya untuk menemukan aturan-
aturan, hubungan-hubungan, dan struktur-struktur yang belum diketahui).
Nilai variabel z di atas dapat dinyatakan sebagai hasil perkalian
koefisienkoefisien variabel x, y, dan konstanta pada sistem persamaan linear
yang diketahui.
Petunjuk
1. Jumlahkan hasil perkalian
bilanganbilangan pada garis penuh
dan hasilnya dikurangi dengan
jumlahkan hasil perkalian bilangan-
bilangan pada garis putus-putus.
2. Lakukan pada pembilang dan
penyebut.
Dengan menggunakan cara menentukan nilai z, ditentukan nilai x dan y

dengan cara berikut.

Contoh 7:
Di toko buku ―Murah‖ Dina membeli 2 buku, 1 pensil, dan 1 penghapus
harus membayar Rp14.000,00. Edwin membeli 1 buku dan 2 pensil harus
membayar Rp11.000,00. Sedangkan Farah membeli 2 pensil dan 3
penghapus harus membayar Rp9.000,00. Jika Ganis membeli 1 buku dan
1 penghapus maka ia harus membayar ….(UN 2015)
Penyelesaian:
Kita buat permisalan dan model matematikanya terlebih dahulu.
x : buku
y : pensil
z : penghapus
Dina : 2x + y + z = 14.000 ... (1)

Edwin : x + 2y = 11.000 ... (2)
Farah : 2y + 3z = 9.000 ... (3)
Ganis : x + z = ?
Sekarang kita lakukan eliminasi dan substitusi. Kita mulai dengan
eliminasi persamaan (1) dan (2) untuk menghilangkan variabel y.
Persamaan (1) kita kalikan 2 sedanglam persamaan (2) kita biarkan apa
adanya.
4x + 2y + 2z = 28.000
x + 2y = 11.000
————————— −
3x + 2z = 17.000 ... (4)
Selanjutnya kita eliminasi persamaan (2) dan (3).

x + 2y = 11.000
2y + 3z = 9.000
————————— −
x − 3z = 2.000 ... (5)
Persamaan (4) dan (5) sudah tidak mengandung variabel y lagi.
Sekarang kita eliminasi keduanya untuk mendapatkan nilai z. Persamaan
(5) kita kalikan 3 agar koefisien x-nya sama dengan persamaan (4).
3x + 2z = 17.000
3x − 9z = 6.000
———————— −
11z = 11.000
z = 1.000
Untuk mendapatkan nilai x,kita substitusikan z = 1.000 ke persamaan (5).
x − 3z = 2.000
x − 3×1.000 = 2.000
x = 5.000
Dengan demikian, harga 1 buku dan 1 penghapus adalah:
x + z = 5.000 + 1.000
= 6.000
Jadi, Ganis harus membayar sebesar Rp6.000,00.
LATIHAN 3
1. Pada tahun 2016, umur seorang ibu tiga kali umur anaknya. Pada tahun
2010 umur ibu lima kali umur anaknya. Jumlah umur mereka pada tahun
2020 adalah …. (UN 2018)
2. Untuk membuat 1 liter minuman jenis A diperlukan 2 kaleng soda dan 1
kaleng susu, sedangkan untuk membuat 1 liter minuman jenis B diperlukan 2
kaleng soda dan 3 kaleng susu. Tersedia 40 kaleng soda dan 30 kaleng
susu. Jika 1 liter minuman jenis A dijual seharga Rp30.000,00 dan satu liter

minuman jenis B dijual seharga Rp50.000,00, pendapatan maksimum dari
hasil penjualan kedua jenis minuman tersebut adalah …. (UN 2018)
3. Diketahui system persamaan linier : + = 2 , – = -3 , – = 2. Nilai x + y + z

=…

SOAL EVALUASI BAB 1
A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar
1. Harga 2kg salak dan 3 kg jeruk adalah Rp 32.000,00, sedangkan harga 3 kg

salak dan 2kg jeruk adalah Rp 33.000,00. Harga 1kg salak dan 5 kg jeruk
adalah …. (UN 2009)
A. Rp 49.000,00 D. Rp 30.000,00
B. Rp 41.000,00 E. Rp 33.000,00
C. Rp 37.000,00
2. Harga 2 dompet dan 3 tas adalah Rp. 350.000,00 sedangkan harga 3
dompet dan 2 tas adalah Rp. 300.000,00. Jika Andin membeli 1 dompet dan
1 tas, besar uang yang harus ia bayar adalah... (UN 2015)
A. Rp 110.000,00 D. Rp 140.000,00
B. Rp 120.000,00 E. Rp 150.000,00
C. Rp 130.000,00
3. Di toko buku ―Murah‖ Dina membeli 2 buku, 1 pensil, dan 1 penghapus harus
membayar Rp14.000,00. Edwin membeli 1 buku dan 2 pensil harus
penghapus harus membayar Rp9.000,00. Jika Ganis membeli 1 buku dan 1
penghapus maka ia harus membayar …. (UN 2015)
A. Rp4.000,00 D. Rp10.000,00
B. Rp6.000,00 E. Rp12.000,00
C. Rp9.000,00
4. Tentukan himpunan penyelesaian dari |4x + 2| ≥ 6 (UN 2011)
A. HP = {x ≤ 2 atau x ≥ -1} D. HP = {x ≤ -2 atau x ≥ 1}
B. HP = {x ≤ 2 atau x ≥ 1} E. HP = {x ≥ -2 atau x ≤ 1}
C. HP = {x ≤ -2 atau x ≤ -1}

5. Empat tahun yang lalu, umur Andi 1/2 umur Dani. Empat tahun yang akan
datang umur Andi 3/4 umur Dani. Umur Dani sekarang adalah …. (UN 2014)
A. 8 tahun D. 14 tahun
B. 10 tahun E. 16 tahun
C. 12 tahun
6. Tujuh tahun yang lalu umur ayah sama dengan 6 kali umur Budi. Empat
tahun yang akan datang 2 kali umur ayah sama dengan 5 kali umur Budi
ditambah 9 tahun. Umur ayah sekarang adalah … tahun. (UN Matematika
IPA 2013)
A. 39 D. 54
B. 43 E. 78
C. 49
7. Daerah yang diarsir pada gambar di bawah ini adalah daerah himpunan
penyelesaian semua (x, y) yang memenuhi sistem pertidaksamaan …. (UN
2018)
A. x + y ≤ 4, 2x + 5y ≥ 10, y ≥ 0 D. x + y ≥ 4, 2x + 5y ≥ 10, x ≥ 0
B. x + y ≤ 4, 2x + 5y ≤ 10, y ≥ 0 E. x + y ≥ 4, 2x + 5y ≤ 10, x ≥ 0
C. x + y ≤ 4, 2x + 5y ≥ 10, x ≥ 0
8. Tentukan penyelesaian dari |3x - 2| ≥ |2x + 7|
A. HP = {x ≤ -1 atau x ≥ 9} D. HP = {x ≤ 1 atau x ≥ -9}
B. HP = {x ≤ -1 atau x ≥ -9} E. HP = {x ≤ -1 atau x ≤ 9}
C. HP = {x ≤ 1 atau x ≥ 9}
9. Nilai z yang memenuhi system persamaan x + z = 2y , x + y + z = 6 , x – y +
2z = 5
A. 0 D. 3
B. 1 E. 4

C. 2
10. Harga 2 buah pisang, 2 buah apel, dan sebuah mangga adalah Rp
1.400,00. di toko buah yang sama harga sebuah pisang, sebuah apel, dan
2 buah mangga adalah Rp 1.300,00, sedangkan harga sebuah pisang, 3
buah apel, dan sebuah mangga adalah Rp 1.500,00. Harga sebuah pisang,
sebuah apel, dan sebuah mangga di toko buah tersebut adalah … (UN
2012)
A. Rp 700,00 D. Rp 900,00
B. Rp 800,00 E. Rp 1.200,00
C. Rp 850,00
11. Jika x dan y merupakan penyelesaian dari persamaan 3x-4y = 17 dan

2x+5y = -4, nilai 4x-3y adalah …. (UN 2010)
A. 18 D. -18
B. 6 E. -16
C. -6
12. Jika x dan y memenuhi persamaan 2x – y =4 dan x+y = 2, nilai x-2xy +y
adalah... (UN 2010)
A. 0 D. -1
B. 1 E. -2
C. 2
13. Pada suatu hari Pak Ahmad, Pak Badrun, dan Pak Yadi panen jeruk. Hasil
kebun Pak Yadi lebih sedikit 15 kg dari hasil kebun Pak Ahmad dan lebih
banyak 15 kg dari hasil kebun Pak Badrun. Jika jumlah hasil panen ketiga
kebun itu 225 kg maka hasil panen Pak Ahmad adalah …. (UN 2011)
A. 90 kg D. 70 kg
B. 80 kg E. 60 kg
C. 75 kg
14. Pada suatu hari Pak Ahmad, Pak Badrun, dan Pak Yadi panen jeruk. Hasil
kebun Pak Yadi lebih sedikit 15 kg dari hasil kebun Pak Ahmad dan lebih
banyak 15 kg dari hasil kebun Pak Badrun. Jika jumlah hasil panen ketiga
kebun itu 225 kg, maka hasil panen Pak Ahmad adalah … kg (UN 2016)
A. 90 D. 70

B. 80 E. 60
C. 75
15. Umur Deksa 4 tahun lebih tua dari umur Elisa. Umur Elisa 3 tahun lebih tua
dari umur Firda. Jika jumlah umur Deksa, Elisa, dan Firda adalah 58 tahun,
jumlah umur Deksa dan Firda adalah …. (UN 2012)
A. 52 tahun D. 39 tahun
B. 45 tahun E. 35 tahun
C. 42 tahun
16. Toko A, toko B, dan toko C menjual sepeda. Ketiga toko tersebut selalu
berbelanja di sebuah distributor sepeda yang sama. Toko A harus
membayar Rp 5.500.000,00 untuk pembelian 5 sepeda jenis I dan 4 sepeda
jenis II. Toko B harus membayar RP 3.000.000,00 untuk pembelian 3
sepeda jenis I dan 2 sepeda jenis II. Jika toko C membeli 6 sepeda jenis I
dan 2 sepeda jenis II, maka toko C harus membayar … (UN 2011)
A. RP 3.500.000,00 D. RP 5.000.000,00
B. RP 4.000.000,00 E. RP 5.500.000,00
C. RP 4.500.000,00
17. Di toko buku ―Murah‖ Dina membeli 2 buku, 1 pensil, dan 1 penghapus
harus membayar Rp14.000,00. Edwin membeli 1 buku dan 2 pensil harus
penghapus harus membayar Rp9.000,00. Jika Ganis membeli 1 buku dan 1
penghapus maka ia harus membayar …. (UN 2015)
A. Rp4.000,00 D. Rp10.000,00
B. Rp6.000,00 E Rp12.000,00.
C. Rp9.000,00
18. Irma membeli 2 kg apel dan 3 kg jeruk dengan harga 57.000,00 sedangkan
Ade membeli 3 kg apel dan 5 kg jeruk dengan harga Rp 90.000,00. Jika
Surya hanya membeli 1 kg Apel dan 1 kg Jeruk, kemudian ia membayar
dengan uang Rp 100.000,00, maka uang kembalian yang diterima Surya
adalah … (UN 2015)
A. RP 24.000,00 D. RP 76.000,00
B. RP 42.000,00 E. RP 80.000,00

C. RP 67.000,00
19. Penyelesaian dari sistem persamaan 3x+5y = -9 dan 5x+7y = -19 adalah x
dan y. Nilai 4x+3y adalah …. (UN 2009)
A. -41 D. 12
B. -36 E. -14
C. -23
20. Jumlah tiga buah bilangan adalah 75. Bilangan pertama lima lebihnya dari
jumlah bilangan lain. Bilangan kedua sama dengan dari jumlah bilangan
yang lain. Bilangan pertamanya adalah … (UN 2016)

A. 15 D. 35
B. 20 E. 40
C. 30
B. Lengkapilah pernyataan-pernyataan berikut dengan jawaban yang

benar!
1. Himpunan penyelesaian system persamaan + = 21 dan – = 2 adalah {x0,
y0}. Nilai 6x0y0 = …
2. Jika x dan y merupakan penyelesaian dari sistem persamaan 7x+2y = 19
dan 4x-3y = 15, nilai dari 3x-2y adalah ….. (UN 2011)
3. Nilai x yang memenuhi persamaan |x - 2| = 2x + 1 adalah...
4. Uang Adinda Rp40.000,00 lebih banyak dari uang Binary ditambah dua kali
uang Cindy. Jumlah uang Adinda, Binary, dan Cindy Rp200.000,00, selisih
uang Binary dan Cindy Rp10.000,00. Jumlah uang Adinda dan Binary adalah
….( UNNAS 2009)
5. Harga 2 kg mangga, 2 kg jeruk dan 1 kg anggur adalah Rp. 70.000,00.
Harga 1 kg mangga, 2 kg jeruk dan 2 kg anggur adalah Rp. 90.000,00.
Harga 2 kg mangga, 2 kg jeruk dan 3 kg anggur adalah Rp. 130.000,00,
maka harga 1 kg jeruk adalah … (UN 2010)
6. Tentukan nilai-nilai x yang memenuhi persamaan |x + 1| + |2x - 4| = 9

7. Harga 2kg salak dan 3 kg jeruk adalah Rp 32.000,00, sedangkan harga 3 kg
salak dan 2kg jeruk adalah Rp 33.000,00. Harga 1kg salak dan 5 kg jeruk
adalah …. (UN 2009)
8. Tentukan HP dari 2 < |x - 1| < 4
9. Nunik membeli 1 kg daging sapi dan 2 kg ayam potong dengan harga Rp
94.000,00. Nanik membeli 3 kg ayam potong dan 2 kg daging sapi dengan
harga Rp 167.000,00. Jika harga 1 kg daging dinyatakan dengan x dan
harga 1 kg ayam dinyatakan dengan y, sistem persamaan linear dua variabel
yang berkaitan dengan persamaan diatas adalah … (UN 2010)
10. Jabarkan bentuk nilai mutlak berikut :
a. |4x - 3|
b. |2x + 8|

KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN BAB 1
LATIHAN SUBBAB
Latihan 1
1. |x - 1| = x - 1 jika x ≥ 1
|x - 1| = -(x - 1) jika x < 1
|x + 2| = x + 2 jika x ≥ -2
|x + 2| = -(x + 2) jika x < -2
Untuk x < -2
|x - 1| + |x + 2| ≥ 4 ⇔ -(x - 1) - (x + 2) ≥ 4
|x - 1| + |x + 2| ≥ 4 ⇔ -x + 1 - x - 2 ≥ 4
|x - 1| + |x + 2| ≥ 4 ⇔ -2x ≥ 5
|x - 1| + |x + 2| ≥ 4 ⇔ x ≤ -5/2
Irisan dari x < -2 dan x ≤ -5/2 adalah x ≤ -5/2
Untuk -2 ≤ x < 1
|x - 1| + |x + 2| ≥ 4 ⇔ -(x - 1) + (x + 2) ≥ 4
|x - 1| + |x + 2| ≥ 4 ⇔ -x + 1 + x + 2 ≥ 4
|x - 1| + |x + 2| ≥ 4 ⇔ 3 ≥ 4 (bukan penyelesaian)
Untuk x ≥ 1
|x - 1| + |x + 2| ≥ 4 ⇔ (x - 1) + (x + 2) ≥ 4
|x - 1| + |x + 2| ≥ 4 ⇔ 2x ≥ 3
|x - 1| + |x + 2| ≥ 4 ⇔ x ≥ 3/2
Irisan dari x ≥ 1 dan x ≥ 3/2 adalah x ≥ 3/2
Jadi, HP = {x ≤ -5/2 atau x ≥ 3/2}

2. Untuk x ≥ 0 maka | x | = x, akibatnya
|x|<a ⇔ x<a
Karena a > 0, nilai x yang memenuhi adalah
0≤x<a
Jadi, untuk x ≥ 0 dan a > 0 berlaku
| x | < a ⇔ 0 ≤ x < a .................................(1)
Untuk x < 0 maka | x | = -x, akibatnya
| x | < a ⇔ -x < a
| x | < a ⇔ x > -a
Karena a > 0, nilai x yang memenuhi adalah
-a < x < 0
Jadi, untuk x < 0 dan a > 0 berlaku
| x | < a ⇔ -a < x < 0 ................................(2)
Dari (1) dan (2) kita simpulkan

Untuk setiap x bilangan real dan a > 0 berlaku
| x | < a ⇔ -a < x < 0 atau 0 ≤ x < a
| x | < a ⇔ -a < x < a
3. |x - 4| = x - 4 jika x ≥ 4
|x - 4| = -(x - 4) jika x < 4
|2x + 6| = 2x + 6 jika x ≥ -3
|2x + 6| = -(2x + 6) jika x < -3
Jika interval-interval diatas digambarkan pada garis bilangan akan diperoleh
Untuk x < -3
|x - 4| + |2x + 6| = -(x - 4) - (2x + 6)
|x - 4| + |2x + 6| = -x + 4 - 2x - 6
|x - 4| + |2x + 6| = -3x - 29

Untuk -3 ≤ x < 4
|x - 4| + |2x + 6| = -(x - 4) + (2x + 6)
|x - 4| + |2x + 6| = -x + 4 + 2x + 6
|x - 4| + |2x + 6| = x + 10
Untuk x ≥ 4
|x - 4| + |2x + 6| = (x - 4) + (2x + 6)
|x - 4| + |2x + 6| = x - 4 + 2x + 6
|x - 4| + |2x + 6| = 3x + 2
Dari uraian diatas, kita simpulkan

|x−4|+|2x+6|=−3x−2 jika x<−3 ; −x+10 jika −3≤x<4 ; −3x+2 jika x≥4
Latihan 2
1. Misalkan p = luas lahan yang ditanami jagung (m2)
q = luas lahan yang ditanami kentang (m2)
Dengan demikian, luas lahan yang ditanami jagung ditambah dengan luas
lahan yang ditanami kentang kurang dari atau sama dengan 600 m2, dan
lahan yang ditanami kentang lebih luas dari lahan yang ditanami jagung,
secara matematik dituliskan:
p + q ≤ 600 ............................ (2b)
q > p ↔ q - p > 0 ................... (2c)
kemungkinan nilai p dan q yang memenuhi p + q ≤ 600 dan q - p > 0
Secara geometri, himpunan penyelesaian pertidaksamaan p + q ≤ 600 dan q

- p > 0, disajikan pada gambar berikut.

2. Permisalan dan model matematika soal di atas adalah:
a : umur Andi
d : umur Dani
a − 4 = 1/2 (d − 4)
2a − 8 = d − 4 ... (1)
a + 4 = 3/4 (d + 4)
4a + 16 = 3d + 12 ... (2)
Eliminasi persamaan (2) dan (1). Persamaan (1) kitakalikan 2 untuk
menyamakan koefisien a.
4a + 16 = 3d + 12
4a − 16 = 2d − 8
————————— −
32 = d + 20
d = 32 − 20
= 12
Jadi, Umur Dani sekarang adalah 12 tahun
3. Misal:
x : umur ibu
y : umur anak
Pada tahun 2016, umur seorang ibu tiga kali umur anaknya. Anggap saja

sekarang tahun 2016.
x = 3y … (1)
Pada tahun 2010 umur ibu lima kali umur anaknya. Berarti 6 tahun yang lalu
(masing-masing variabel dikurangi 6).
x − 6 = 5(y − 6)
x − 6 = 5y − 30
x = 5y − 24 … (2)
Kita substitusikan persamaan (1) ke persamaan (2).
3y = 5y − 24
24 = 2y
y = 12
Dengan demikian umur anak pada tahun 2016 adalah 12 tahun, sedangkan
umur ibu adalah:
x = 3y
= 3 × 12 tahun
= 36 tahun
Sehingga pada tahun 2020 (4 tahun yang akan datang):
Umur ibu : 36 + 4 = 40
Umur anak : 12 + 4 = 16
Jumlah : 40 + 16 = 56
Jadi, jumlah umur mereka pada tahun 2020 adalah 56 tahun
Latihan 3
1. Misal:
x : umur ibu
y : umur anak
Pada tahun 2016, umur seorang ibu tiga kali umur anaknya. Anggap saja
sekarang tahun 2016.
x = 3y … (1)
Pada tahun 2010 umur ibu lima kali umur anaknya. Berarti 6 tahun yang lalu
(masing-masing variabel dikurangi 6).
x − 6 = 5(y − 6)

x − 6 = 5y − 30
x = 5y − 24 … (2)
Kita substitusikan persamaan (1) ke persamaan (2).
3y = 5y − 24
24 = 2y
y = 12
Dengan demikian umur anak pada tahun 2016 adalah 12 tahun, sedangkan
umur ibu adalah:
x = 3y
= 3 × 12 tahun
= 36 tahun
Sehingga pada tahun 2020 (4 tahun yang akan datang):
Umur ibu : 36 + 4 = 40
Umur anak : 12 + 4 = 16
Jumlah : 40 + 16 = 56
Jadi, jumlah umur mereka pada tahun 2020 adalah 56 tahun.
2. Untuk mempermudah, Kak Ajaz buat tabel bantu sebagai berikut:
Berdasarkan tabel bantuan di atas diperoleh:

 x + y = 20 … (1)
 x + 3y = 30 … (2)
 fungsi objektif z = 30.000x + 50.000y
Eliminasi persamaan (1) dan (2)
x + y = 20
x + 3y = 30
⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ − [bawah dikurangi atas]
2y = 10

y=5
Substitusi y = 5 ke persamaan (1)

x + y = 20
x + 5 = 20
x = 15
Selanjutnya, nilai x dan y tersebut kita substitusikan ke fungsi objektif.
z = 30.000x + 50.000y
= 30.000 × 15 + 50.000 × 5
= 450.000 + 250.000
= 700.000
Jadi, pendapatan maksimum dari hasil penjualan kedua jenis minuman
tersebut adalah Rp700.000,00
3. misal : A = 1/x , B = 1/y dan C = 1/z
+ =2
A + B = 2 … (i)
– = -3
2B – C = -3 … (ii)
– =2
A – C = 2 … (iii)
dari (iii) diperoleh A – 2 = C … (iv)
substtusi (iv) ke (ii), sehingga diperoleh :
2B – (A – 2) = -3
2B – A + 2 = -3
2B – A = -5 … (v)
2B + 5 = A … (vi)
Substitusi (vi) ke (i), sehingga diperoleh :
(2B + 5) + B = 2
3B = -3
B = -1
Substitusi B = -1 ke (vi), sehingga diperoleh :

2(-1) + 5 = A
A=3
Substitusi A = 3 ke (iv), sehingga diperoleh :
3–2=C
1=C
A=3 x = 1/3
B = -1 y = 1/-1 = -1
C=1 z=1
Jadi, x + y + z = 1/3 – 1 + 1 = 1/3
LATIHAN SOAL EVALUASI

A. Pilihan Ganda
1. Misalnya :
s = harga 1 kg salak j = harga 1 kg jeruk
sehingga
2s+3j = 32.000 |x3| 6s+9j = 96.000
3s+2j = 33.000 |x2| 6s+4j = 66.000 _
5j = 30.000
j = 6.000
Selanjutnya kita substitusikan ke dalam salah satu persamaan, misalkan ke
dalam persamaan 2s+3j = 32.000 sehingga
2s+3j = 32.000
2s+3(6.000) = 32.000
2s+18.000 = 32.000
2s = 32.000 – 18.000
2s = 14.000
s = 7.000
Harga 1kg salak dan 5kg jeruk yaitu 7.000 + 5(6.000) = 7.000 + 30.000 =
37.000 (C)
2. (C)

3. Kita buat permisalan dan model matematikanya terlebih dahulu.
x : buku
y : pensil
z : penghapus
Dina : 2x + y + z = 14.000 ... (1)
Edwin : x + 2y = 11.000 ... (2)
Farah : 2y + 3z = 9.000 ... (3)
Ganis : x + z = ?
Sekarang kita lakukan eliminasi dan substitusi. Kita mulai dengan eliminasi
persamaan (1) dan (2) untuk menghilangkan variabel y. Persamaan (1) kita
kalikan 2 sedanglam persamaan (2) kita biarkan apa adanya.
4x + 2y + 2z = 28.000
x + 2y = 11.000
————————— −
3x + 2z = 17.000 ... (4)
x + 2y = 11.000
2y + 3z = 9.000
————————— −
x − 3z = 2.000 ... (5)
Persamaan (4) dan (5) sudah tidak mengandung variabel y lagi. Sekarang
kita eliminasi keduanya untuk mendapatkan nilai z. Persamaan (5) kita
kalikan 3 agar koefisien x-nya sama dengan persamaan (4).
3x + 2z = 17.000
3x − 9z = 6.000
———————— −
11z = 11.000
z = 1.000
x − 3z = 2.000
x − 3×1.000 = 2.000
x = 5.000

x + z = 5.000 + 1.000
= 6.000
Jadi, Ganis harus membayar sebesar Rp6.000,00 (B).
4. (D)
5. Permisalan dan model matematika soal di atas adalah:
a : umur Andi
d : umur Dani
a − 4 = 1/2 (d − 4)
2a − 8 = d − 4 ... (1)
a + 4 = 3/4 (d + 4)
4a + 16 = 3d + 12 ... (2)
Eliminasi persamaan (2) dan (1). Persamaan (1) kitakalikan 2 untuk
menyamakan koefisien a.
4a + 16 = 3d + 12
4a − 16 = 2d − 8
————————— −
32 = d + 20
d = 32 − 20
= 12
Jadi, Umur Dani sekarang adalah 12 tahun (C).
6. (B)
7. Sebelum menjawab soal di atas, Kak Ajaz ingatkan kembali konsep berikut
ini!
Nah, mari kita selesaikan berdasarkan konsep di atas!

Daerah arsiran pada grafik di atas dibatasi oleh garis (1), garis (2), dan
garis (3).
Garis (1) dan daerah arsiran di bawahnya:
4x + 4y ≤ 16
x+y≤4
Garis (2) dan daerah arsiran di atasnya:
2x + 5y ≥ 10
Garis (3) atau garis x = 0 (sumbu y) dan daerah di sebelah kanannya:
x≥0
Jadi, daerah himpunan penyelesaian semua (x, y) yang memenuhi sistem
pertidaksamaan opsi (C).
8. (A)
9. x + z – 2y = 0 … (i)
x + y + z = 6 … (ii)
x – y + 2z = 5 … (iii)
dari (i) diperoleh :
x = 2y – z … (iv)
substitusi (iv) ke (ii) dan (iii) sehingga diperoleh :
(2y – z) + y + z = 6
3y = 6
y=2
(2y – z) – y + 2z = 5
y + z = 5 … (v)
substitusi nilai y = 2 ke (v) sehingga diperoleh :
2+z=5

z = 3 (D)
10. (D)
11. 2x+5y = -4 |x3| 6x+15y = -12
3x-4y = 17 |x2| 6x – 8y = 34 _
23y = -46
y = -2
Substitusikan y ke dalam salah satu persamaan.
2x+5y = -4
2x+5(-2) = -4
2x – 10 = -4
2x = -4 + 10
2x = 6
x =3
Maka nilai 4x-3y = 4.3 – 3(-2) = 12 + 6 = 18 (A)
12. (C)
13. Permisalan dan model matematika untuk soal di atas adalah:
a : hasil panen Pak Ahmad
b : hasil panen Pak Badrun
y : hasil panen Pak Yadi
y = a − 15
a = y + 15 ... (1)
y = b + 15
b = y − 15 ... (2)
a + b + y = 225 ... (3)
Substitusi persamaan (1) dan (2) ke persamaan (3).
a + b + y = 225
(y + 15) + (y − 15) + y = 225
3y = 225
y = 75
Substitusi y = 75 ke persamaan (1).

y = a − 15

75 = a − 15
a = 75 + 15
= 90
Jadi, hasil panen Pak Ahmad adalah 90 kg (A).
14. (A)
15. Permisalan dan model matematika untuk soal di atas adalah:
d : umur Deksa
e : umur Elisa
f : umur Firda
d=e+4 ... (1)\
e=f+3
f=e−3 ... (2)
d + e + f = 58 ... (3)
d+f=?
Substitusi persamaan (1) dan (2) ke persamaan (3).
d + e + f = 58
(e + 4) + e + (e − 3) = 58
3e + 1 = 58
3e = 57
e = 19
Substitusi e = 19 ke persamaan (3).
d + e + f = 58
d + 19 + f = 58
d + f = 58 − 19
= 39
Jadi, jumlah umur Deksa dan Firda adalah 39 tahun (D)
16. (C)
17. Kita buat permisalan dan model matematikanya terlebih dahulu.
x : buku
y : pensil
z : penghapus
Dina : 2x + y + z = 14.000 ... (1)

Edwin : x + 2y = 11.000 ... (2)
Farah : 2y + 3z = 9.000 ... (3)
Ganis : x + z = ?
Sekarang kita lakukan eliminasi dan substitusi. Kita mulai dengan eliminasi
persamaan (1) dan (2) untuk menghilangkan variabel y. Persamaan (1) kita
kalikan 2 sedanglam persamaan (2) kita biarkan apa adanya.
4x + 2y + 2z = 28.000
x + 2y = 11.000
————————— −
3x + 2z = 17.000 ... (4)
x + 2y = 11.000
2y + 3z = 9.000
————————— −
x − 3z = 2.000 ... (5)
Persamaan (4) dan (5) sudah tidak mengandung variabel y lagi. Sekarang
kita eliminasi keduanya untuk mendapatkan nilai z. Persamaan (5) kita
kalikan 3 agar koefisien x-nya sama dengan persamaan (4).
3x + 2z = 17.000
3x − 9z = 6.000
———————— −
11z = 11.000
z = 1.000
x − 3z = 2.000
x − 3×1.000 = 2.000
x = 5.000
x + z = 5.000 + 1.000
= 6.000
Jadi, Ganis harus membayar sebesar Rp6.000,00 (B).

18. (D)
19. Penyelesaian :
3x+5y = -9 |x5| 15x+25y = -45
5x+7y = -19 |x3| 15x+21y = -57 _
4y = 12
y =3
selanjutnya nilai y kita substitusikan kedalam salah satu persamaan.
misalnya kita ambil 3x+5y = -9 sehingga
3x+5y = -9
3x+5.3 = -9
3x+15 = -9
3x = -9 – 15
3x = -24
x = -8
Nilai 4x+3y = 4(-8) + 3.3 = -32 + 9 = -23 (C)
20. (E)
B. Essai
1. misal : A = dan B =
+ = 21
6A + 3B = 21 … (i)
– =2
7A – 4B = 2 … (ii)
dari (i) diperoleh :
B= … (iii)
Substitusi (iii) ke (ii) swehingga diperoleh :
7A – 4( )=2
+ =2
21A – 84 + 24A = 6
45A = 90

A=2
Substitusi A = 2 ke (iii) sehingga diperoleh :
B=
= =3
A= =2 x = 1/2
B= =3 x = 1/3
Jadi, 6x0y0 = 6(1/2)(1/3) = 1
2. Penyelesaian :
7x+2y = 19 |x3| 21x+6y = 57
4x-3y = 15 |x2| 8x – 6y = 30
29x = 87
x =3
substitusikan nilai x ke dalam salah satu persamaan.
4x-3y = 15
4.3-3y = 15
12-3y = 15
-3y = 15 – 12
-3y = 3
y = -1
Sehingga nilai 3x-2y = 3.3 – 2(-1) = 9 + 2 = 11
3. |x - 2| = x - 2 jika x ≥ 2
|x - 2| = -(x - 2) jika x < 2
Untuk x ≥ 2
|x - 2| = 2x + 1 ⇔ x - 2 = 2x + 1
|x - 2| = 2x + 1 ⇔ -x = 3
|x - 2| = 2x + 1 ⇔ x = -3
Karena x ≥ 2, maka x = -3 tidak memenuhi
Untuk x < 2
|x - 2| = 2x + 1 ⇔ -(x - 2) = 2x + 1

|x - 2| = 2x + 1 ⇔ -x + 2 = 2x + 1
|x - 2| = 2x + 1 ⇔ -3x = -1
|x - 2| = 2x + 1 ⇔ x = 1/3
Karena x < 2, maka x = 1/3 memenuhi.
Jadi, nilai x yang memenuhi persamaan diatas adalah x = 1/3.
4. Permisalan dan model matematika soal tersebut adalah:

a : uang Adinda
b : uang Binary
c : uang Cindy
a = b + 40.000 + 2c
a − b − 2c = 40.000 ... (1)
a + b + c = 200.000 ... (2)
b − c = 10.000 ... (3)
a+b=?
Eliminasi persamaan (2) dan (1).
a + b + c = 200.000
a − b − 2c = 40.000
————————— −
2b + 3c = 160.000 ... (4)
Eliminasi persamaan (4) dan (3). Persamaan (3) kita kalikan 2 untuk
menyamakan koefisien b.
2b + 3c = 160.000
2b − 2c = 20.000
————————— −
5c = 140.000
c = 28.000
Substitusi c = 28.000 pada persamaan (2).
a + b + c = 200.000
a + b + 28.000 = 200.000
a + b = 200.000 − 28.000
= 172.000

Nilai a + b inilah jumlah uang Adinda dan Binary.
Jadi, jumlah uang Adinda dan Binary adalah Rp172.000,00
5. misal : mangga = x , jeruk = y dan anggur = z

2x + 2y + z = 70.000 … (i)
x + 2y + 2z = 90.000 … (ii)
2x + 2y + 3z = 130.000 … (iii)
Dari (i) diperoleh :
z = 70.000 – 2x – 2y … (iv)
kemudian substitusi ke (ii) dan (iii), sehingga diperoleh :
x + 2y + 2z = 90.000
x + 2y + 2(70.000 – 2x – 2y) = 90.000
x + 2y + 140.000 – 4x – 4y = 90.000
-3x – 2y = -50.0000
3x + 2y = 50.0000 … (v)
2x + 2y + 3(70.000 – 2x – 2y) = 130.000
2x + 2y + 210.000 – 6x – 6y) = 130.000
-4x – 4y = -80.000
4x + 4y = 80.000 (kali 1/4)
x + y = 20.000 … (vi)
dari (vi) diperoleh :
x = 20.000 – y … (vii)
kemudian (vii) substitusi ke (vi), sehingga diperoleh :
3(20.000 – y) + 2y = 50.0000
60.000 – 3y + 2y = 50.000
10.000 = y (jeruk)
Jadi, harga 1 kg jeruk adalah Rp. 10.000
6. |x + 1| = x + 1 jika x ≥ -1
|x + 1| = -(x + 1) jika x < -1
|2x - 4| = 2x - 4 jika x ≥ 2

|2x - 4| = -(2x - 4) jika x < 2
Untuk x < -1
|x + 1| + |2x - 4| = 9 ⇔ -(x + 1) - (2x - 4) = 9
|x + 1| + |2x - 4| = 9 ⇔ -x - 1 - 2x + 4 = 9
|x + 1| + |2x - 4| = 9 ⇔ -3x = 6
|x + 1| + |2x - 4| = 9 ⇔ x = -2
karena x < -1, maka x = -2 memenuhi.
Untuk -1 ≤ x < 2
|x + 1| + |2x - 4| = 9 ⇔ (x + 1) - (2x - 4) = 9
|x + 1| + |2x - 4| = 9 ⇔ x + 1 - 2x + 4 = 9
|x + 1| + |2x - 4| = 9 ⇔ -x = 4
|x + 1| + |2x - 4| = 9 ⇔ x = -4
karena -1 ≤ x < 2, maka x = -4 tidak memenuhi.
Untuk x ≥ 2
|x + 1| + |2x - 4| = 9 ⇔ (x + 1) + (2x - 4) = 9
|x + 1| + |2x - 4| = 9 ⇔ x + 1 + 2x - 4 = 9
|x + 1| + |2x - 4| = 9 ⇔ 3x = 12
|x + 1| + |2x - 4| = 9 ⇔ x = 4
karena x ≥ 2, maka x = 4 memenuhi.‘
Jadi, nilai-nilai x yang memenuhi persamaan diatas adalah x = -2 atau x =
4.
7. Misalnya :
s = harga 1 kg salak
j = harga 1 kg jeruk

sehingga
2s+3j = 32.000 |x3| 6s+9j = 96.000
3s+2j = 33.000 |x2| 6s+4j = 66.000 _
5j = 30.000
j = 6.000
Selanjutnya kita substitusikan ke dalam salah satu persamaan, misalkan ke
dalam persamaan 2s+3j = 32.000 sehingga
2s+3j = 32.000
2s+3(6.000) = 32.000
2s+18.000 = 32.000
2s = 32.000 – 18.000
2s = 14.000
s = 7.000
Harga 1kg salak dan 5kg jeruk yaitu 7.000 + 5(6.000) = 7.000 + 30.000 =
37.000
8. Jawab :
Ingat : a < x a dan x 2 dan |x - 1| < 4
Berdasarkan sifat c :
|x - 1| > 2 ⇔ x - 1 < -2 atau x - 1 > 2
|x - 1| > 2 ⇔ x < -1 atau x > 3 ................(1)
Berdasarkan sifat b :
|x - 1| < 4 ⇔ -4 < x - 1 < 4
|x - 1| < 4 ⇔ -3 < x < 5 ............................(2)
Irisan dari (1) dan (2) diperlihatkan oleh garis bilangan berikut
Jadi, HP = {-3 < x < -1 atau 3 < x < 5}

9. Misalkan :
x = harga 1kg daging sapi
y = harga 1 kg ayam potong
Berdasarkan soal.
Nunik membeli 1 kg daging sapi dan 2 kg ayam potong dengan harga Rp

94.000,00
→ x+2y = 94.000
Nanik membeli 3 kg ayam potong dan 2 kg daging sapi dengan harga Rp

167.000,00
→ 2x+3y = 167.000
10. a. Untuk |4x - 3|

|4x - 3| = 4x - 3 jika x ≥ ¾
|4x - 3| = -(4x - 3) jika x < 3/4
b. Untuk |2x + 8|
|2x + 8| = 2x + 8 jika x ≥ -4
|2x + 8| = -(2x + 8) jika x < -4

Kompetensi Dasar
3.9. Mendeskripsikan berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi
persamaan kuadrat.
3.10. Mendeskripsikan persamaan dan fungsi kuadrat, memilih strategi dan
menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta
memeriksa kebenaran jawabannya.
3.11. Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk
penyajian masalah kontekstual.
3.12. Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan
menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat.
4.9. Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat
dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan
dan tulisan.
4.10. Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa
kebenaran jawabannya.
4.11. Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah
nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan makna dari
setiap variabel yang digunakan.
4.12. Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari
dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan.
Indikator
3.9.1. Menemukan konsep persamaan kuadrat satu variabel
3.10.1. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat
3.10.2. Menemukan rumus untuk menentukan hasil jumlah dan hasil kali
akar-akar persamaan kuadrat
3.10.3. Melakukan perhitungan persamaan kuadrat dengan akar-akar x1 dan x2
3.11.1. Menemukan konsep fungsi kuadrat
3.12.1. Menganalisis grafik fungsi kuadrat
3.12.2. Menentukan hubungan persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat

TUJUAN KEGIATAN
a. Siswa mampu mendeskripsikan a. Menjelaskan karakteristik masalah
berbagai bentuk ekspresi yang otentik yang pemecahannya terkait
dapat diubah menjadi persamaan dengan model matematika sebagai
kuadrat. persamaan kuadrat.
b. Siswa mampu mendeskripsikan b. Merancang model matematika dari
persamaan kuadrat, memilih sebuah permasalahan otentik yang
strategi dan menerapkan untuk berkaitan dengan persamaan
menyelesaikan persamaan kuadrat.
kuadrat serta memeriksa c. Menyelesaikan model matematika
kebenaran jawabannya. untuk memperoleh solusi
c. Siswa mampu mendeskripsikan permasalahan yang diberikan.
fungsi kuadrat, memilih strategi d. Menafsirkan hasil pemecahan
dan menerapkan untuk masalah.
menyelesaikan fungsi kuadrat e. menuliskan ciri-ciri persamaan
serta memeriksa kebenaran kuadrat dari beberapa model
jawabannya. matematika
d. Siswa mampu menganalisis f. Menuliskan konsep persamaan
persamaan kuadrat dalam kuadrat berdasarkan ciri-ciri yang
berbagai bentuk penyajian ditemukan dengan bahasanya
masalah kontekstual. sendiri.
e. Siswa mampu menganalisis g. Menurunkan sifat-sifat dan aturan
grafik fungsi kuadrat dalam matematika yang berkaitan dengan
berbagai bentuk penyajian persamaan kuadrat berdasarkan
masalah kontekstual. konsep yang sudah dimiliki.
f. Menganalisis grafik fungsi dari h. Menggunakan konsep dan prinsip
data terkait masalah nyata dan persamaan kuadrat untuk
menentukan model matematika memecahkan masalah otentik.
berupa fungsi kuadrat. i. Bekerjasama membangun ide-ide
dan berlatih berpikir kritis, logis dan
kreatif

Pendahuluan
Persamaan kuadrat adalah suatu persamaan yang mempunyai bentuk
baku : ax2 + bx + c = 0; dengan a, b, dan c anggota bilangan real serta a 0.
Fungsi kuadrat dalam x adalah suatu fungsi yang pangkat tertingginya dua
dimana koefisien pada variabel tersebut tidak boleh sama dengan 0. Secara
umum didefinisikan sebagai berikut :
Rumus : f(x) = ax2 + bx + c
PERSAMAAN KUADRAT
A
1. Menemukan Konsep Persamaan Kuadrat Satu Variabel

Jika kita amati, banyak permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep dan aturan matematika. Begitu juga dengan konsep
dan prinsip persamaan kuadrat dapat ditemukan dalam permasalahan
kehidupan nyata yang kita hadapi. Matematika terkadang hanya dipandang
sebuah rumus, orang yang belum memahami matematika akan bertanya
‗Apakah untuk menentukan harga apel dari pembelian 5 kg apel dan 2 kg
semangka seharga Rp. 115.000,- seorang penjual harus menggunakan variabel
x dan y untuk mencari persamaannya terlebih dahulu?‘ atau ‗Apakah
menghitung kembalian belanja haru paham limit terlebih dahulu?‘
Dalam pemecahan masalah yang diberikan, terkadang ada konsep
matematika yang melekat pada objek itu namun tidak kita sadari dan
sebenarnya tedapat kata kunci dalam penyelesaian masalah tersebut. Ilmu
matematika menganut kebenaran konsistensi, artinya konsep dan prinsip
matematika akan dianggap benar ketika konsisten dari pernyataan sebelumnya
yang telah disepakati dan di dalamnya tidak boleh ada unsur-unsur, simbol-
simbol, konsep-konsep, atau rumus-rumus yang saling bertentangan. Untuk itu,
kamu tidak boleh melupakan atau mengabaikan konsep-konsep dan aturan-

aturan yang telah dipelajari sebelumnya baik di tingkat SD, SMP, maupun
materi yang baru saja telah kamu pelajari.
Alat ukur kebenaran jika konsep yang ditemukan adalah apabila konsep
tersebut diterima pada struktur matematika yang sudah ada sebelumnya.
Prinsip matematika baik berupa rumus-rumus atau sifat-sifat yang ditemukan,
ukuran kebenarannya dapat diuktikan kebenarannya menggunakan konsep
atau aturan yang sudah ada sebelumnya.
Masalah-1 Seorang penjual alat elektronik telah merakit

komputer dengan biaya sebesar Rp 37.500.000,-. Hasil rakitannya
selama seminggu dipasarkan dan berhasil terjual dengan sisa 3 unit.
Jika hasil penjualan komputer tersebut Rp 36.0000.000,- dengan
keuntungan tiap komputer Rp 500.000,- berapakah jumlah komputer
yang diproduksinya selama seminggu.
Penyelesaian :
Diketahui:
Misalkan banyak ponsel yang dirakit dalam seminggu adalah x.
Biaya merakit tiap unit komputer dan
Harga jual setiap unit komputer
(Ingat kembali konsep keuntungan pada materi aritmatika sosial di SMP)
Untung = Harga penjualan – Biaya perakitan
(sama-sama dibagi 500.000)
x (x – 3) = 72x – 75(x – 3)
x2 – 3x = 72x – 75x + 225
x2 – 3x – 72x + 75x – 225 = 0
x2 – 225 = 0
(x – 15) (x + 15) = 0
x = 15 atau x = –15

x = -15 tidak mungkin, sehingga x yang mungkin adalah x = 15.
Mengapa?
Jadi, banyak komputer yang dirakit dalam waktu satu minggu sebanyak 15
unit.
Definisi-1
Persamaan kuadrat dalam x adalah suatu
persamaan berbentuk ax2 + bx + c = 0, dengan a, b, dan c bilangan real
dan a ≠ 0.
Keterangan: x adalah variabel atau peubah

a adalah koefisien x2
b adalah koefisien x
c adalah konstanta persamaan
Ciri-ciri persamaan kuadrat:
Sebuah persamaan
Pangkat tertinggi variabelnya adalah 2 dan pangkat terendah adalah 0
Koefisien variabelnya adalah bilangan real
Koefisien variabel berpangkat 2 tidak sama dengan nol
Koefisien variabel berpangkat 1 dan 0 dapat bernilai 0.
Bentuk lain persamaan kuadrat adalah sebagai berikut:
ax2 + c = 0, dengan b = 0 disebut persamaan kuadrat sempurna

ax2 + bx = 0, dengan c = 0 disebut persamaan kuadrat tak lengkap
Contoh 1:
Sebuah bola bergerak dari ketinggian h m. Ketinggian bola dari tanah
untuk setiap detiknya ditentukan fungsi waktu h(t) = 20t – 5t2. Saat bola
tiba di atas tanah, apa yang kamu temukan?
Penyelesaian:
Diketahui:
Saat bola tiba di atas tanah, h(t) = 0.
⇒ h(t) = 20t – 5 t2 = 0.
Persamaan 20t – 5t2 = 0 termasuk persamaan kuadrat sebab persamaan
20t – 5 t2 = 0 dapat ditulis menjadi -5 t2 + 20t + 0 = 0, dengan koefisien a =

-5 ≠ 0, b = 20 dan c = 0. Berdasarkan Definisi-1 persamaan 20t – 5 t2 = 0
merupakan persamaan kuadrat dengan satu variabel, yaitu t.
2. Menentukan Akar-Akar Persamaan Kuadrat

Ada beberapa cara (aturan) menentukan akar-akar (penyelesaian)
persamaan kuadrat. Aturan tersebut seluruhnya diturunkan dari konsep
(Definisi-1) yang telah kita temukan. Aturan tersebut antara lain, cara
memfaktorkan, melengkapkan kuadrat sempurna, dan rumus ABC. Ketiga
aturan ini memiliki kelebihan dan kelemahan terkait dengan efisiensi waktu
yang digunakan untuk menentukan akar-akar sebuah persamaan kuadrat.
a. Cara Pemfaktoran
Untuk menyelesaikan persamaan kuadrat dengan memfaktorkan, perlu
diingat kembali prinsip perkalian 0 yakni a x b = 0. Bentuk perkalian a x b = 0
akan memiliki penyelesaian a = 0 atau b = 0. Sebagai contoh, bila diberikan
persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, setelah difaktorkan diperoleh a(x – x1) (x –
x2) = 0. Dengan demikian, diperoleh x – x1 = 0 atau x – x2 = 0. Akibatnya, x = x1
atau x = x2.
Dimana x1 dan x2 adalah akar-akar persamaan kuadrat. Akar-akar
persamaan kuadrat tidak selamanya x1 dan x2 sebagai simbol. Bisa juga dan
atau p dan q pengganti simbol akar-akar persamaan kuadrat.
Cara memfaktorkan, yaitu:
1) Faktorkan nilai adan c. (Faktor yaitu hasil kali yang menghasilkan
nilai a dan begitupun c).
2) Ujilah kembali yang hasilnya nilai b. (Cara mengujinya ujung kali
ujung + dalam kali dalam atau jauh kali jauh + dekat kali dekat)
Contoh 2:
Tentukan akar-akar persamaan kuadrat 6x2 + 11x -10 = 0
Penyelesaian:
Langkah 1: Faktorkan nilai a= 6 dan c = -10
untuk a = 2 2 = x 2 karena 6 adalah koefisien dari x2 maka 6x2 = 2x.3x

untuk c = -10 kemungkinannya bisa 1 x (-10) atau 10 x (-1) atau 5 x (-2)
atau (-5) x 2.
Misalkan 5 x (-2).
Langkah 2 : Ujilah kembali yang hasilnya nilai b = 11
6x2 + 11x -10 = 0
Dekat kali dekat = 5.(3x) = 15x
(2x + 5) (3x – 2) = 0 Jauh kali jauh = 2x.(-2) = -4x
-4x + 15x = 11x koefisien dari x adalah b = 11 (terbukti benar)

Sehingga 2x + 5 = 0 atau 3x – 2 = 0
2x = -5 3x = 2
x= x=
Jadi, akar-akarnya x1 = atau x2 =
b. Cara Melengkapkan Kuadrat Sempurna

Trinomial x2 + 10x + 25 merupakan kuadrat dari sebuah binomial,
karena x2 + 10x + 25 = (x + 5)2. Bila diberikan dua suku pertama dari suatu
trinomial, kita dapat mencari suku ketiga sedemikian hingga membuat bentuk
ini menjadi kuadrat.
Bentuk kuadrat Kuadrat sempurna
a2 + 2ab + b2 (a + b)2
a2 - 2ab + b2 (a - b)2
Langkah-langkah melengkapkan kuadrat sempurna sebagai berikut:
1) Pastikan koefisien dari x2 adalah 1, yaitu x2 + bx + c = 0
2) Letakkan konstanta c di ruas kanan, yaitu x2 + bx = -c
3) Tambah masing-masing ruas dengan ( )2, yaitu x2 + bx + ( )2 = -
c+( )2
4) Bentuk menjadi kuadrat sempurna, yaitu ( )2 = -c + ( )2
5) Untuk selanjutnya selesaikan dengan menggunakan penyelesaian

aljabar.

Contoh 3:
Tentukanlah akar akar persamaan kuadrat x2 – 2x – 5 = 0 dengan
melengkapkan kuadrat sempurna
Penyelesaian:
x2 – 2x – 5 = 0
x2 – 2x = 5
x2 – 2x + ( )2 = 5 + ( )2
x2 – 2x + 1 = 5 + 1
(x – 1)2 = 6
x–1= atau x – 1 = -
Jadi, penyelesaiannya adalah x = 1 + dan x = 1 . Dapat disingkat
menjadi x = 1
c. Menggunakan Rumus ABC

Beberapa persamaan terkadang tidak dapat diselesaikan dengan
faktorisasi. Oleh karena itu, diperlukan sebuah rumus untuk mencari
penyelesaian persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, Berdasarkan Definisi-1.1,
bentuk umum persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, dengan a, b, c adalah
bilangan real dan a ≠ 0.
ax2 + bx + c = 0
x2 + + = 0 (kalikan dengan )
x2 + =- (tambah - )
Setengah dari adalah dan kuadratnya adalah
Kita melengkapkan kuadrat, x2 + + =- +
( )2 = - +
( )2 =
= atau =
= atau =

x= + atau x =
Dengan demikian, diperoleh: x1,2
Sifat-1
Akar-akar persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0,
𝑏 𝑏 𝑎𝑐
dengan a, b, dan c bilangan real dan a ≠ 0, adalah X1,2 𝑎
Contoh 4:
Tentukanlah akar-akar persamaan kuadrat dari 3x2 + 5x = -1.
Penyelesaian:
Pertama kita ubah kedalam bentuk baku dan tentukan a, b, dan c, yakni:
3x2 + 5x + 1 = 0 dan kita dapatkan nilai a = 3, b = 5. dan c = 1.
Selanjutnya masukkan kedalam rumus:
Jadi, penyelesaiannya adalah:
dan
3. Menemukan Rumus untuk Menentukan Jumlah dan Hasil Kali

Akar-akar Persamaan Kuadrat
Akar-akar sebuah persamaan kuadrat dapat dijumlahkan atau dikalikan.
Misalkan x1 dan x2 akar-akar persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, berdasarkan
rumus ABC, akar-akar persamaan kuadrat adalah:
x1 dan x2

a. Jumlah Akar-Akar Persamaan Kuadrat
b. Hasil Kali Akar-akar Persamaan Kuadrat
Berdasarkan pembuktian rumus diatas, maka dapat disimpulkan:
Sifat-2
Jika persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, dengan a,
b, c bilangan real dan a ≠ 0 memiliki akar-akar x1 dan x2, maka x1 + x2 =
𝑏 𝑐
dan maka x1 . x2 = 𝑎
𝑎
Hubungan antara jenis akar-akar persamaan kuadrat dengan nilai

diskriminannya yaitu D = b2 – 4ac. Jadi nilai diskriminan sangat
menentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, yaitu:
1) Jika D > 0, maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar real yang
berlainan.
2) Jika D berbentuk kuadrat sempurna maka kedua akarnya rasional

3) Jika D tidak berbentuk kuadrat sempurna maka kedua akarnya
irasional.
4) Jika D = 0, maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar yang
sama (kembar), real dan rasional.
5) Jika D < 0, maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar real atau
kedua akarnya tidak real/khayal (imajiner).
Contoh 5:
1. Akar-akar persamaan x2 + (2a − 3)x + 18 = 0 adalah p dan q. Jika p =
2q, untuk p > 0, q > 0. Nilai a − 1 = ... (UN 2009)
2. Persamaan kuadrat x2 + (m − 2)x + 2m − 4 = 0 mempunyai akar-akar
real, maka batas nilai m yang memenuhi adalah... (UN 2012)
Penyelesaian:
1. Diketahui: a = 1 ; b = 2a − 3 ; c = 18 ; p = 2q
pq =
(2q)q = 18
q2 = 9
q = ±3
Karena q > 0, maka q = 3
p+q=
(2q) + q =
3q = 3 − 2a
3(3) = 3 − 2a
a=
a = −3
Jadi, a − 1 = -3 -1 = -4
2. Diketahui: a = 1 ; b = m – 2 ; c = 2m − 4
Akar real ⇒ D ≥ 0
b2 − 4ac ≥ 0
(m − 2)2 − 4 (1) (2m − 4) ≥ 0
m2 − 4m + 4 − 8m + 16 ≥ 0
m2 − 12m + 20 ≥ 0

m2 − 12m + 20 = 0
(m − 2)(m − 10) = 0
m = 2 atau m = 10
Pertidaksamaan bertanda "≥" maka
HP = {m ≤ 2 atau m ≥ 10}
4. Persamaan Kuadrat Dengan Akar-akar x1 dan x2

Jika diketahui akar-akar persamaan kuadrat x1 dan x2, maka kita dapat
menemukan persamaan kuadratnya. Berdasarkan Definisi-1, kita memiliki
bentuk umum persamaan kuadrat ax2+ bx + c = 0, dengan a, b, c adalah
bilangan real dan a ≠ 0.
ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0 ⇔ x2 + x+ =0
⇔ x2 – (x1 + x2)x + x1 . x2 = 0
⇔ (x – x1)x –x2 (x – x2) = 0
⇔ (x – x1)(x – x2) = 0
Sifat-3
Persamaan kuadrat dengan akar-akar x1 dan x2
adalah (x – x1)(x – x2) = 0.
Dari pembuktian sifat-3 diatas juga kita peroleh suatu persamaan kuadrat
baru.
Langkah-langkah menentukan persamaan kuadrat baru:

a. Menentukan jumlah dan perkalian akar-akar dari persamaan kuadrat
awal.

b. Menentukan jumlah dan perkalian akar-akar persamaan kuadrat baru
yang diketahui.
c. Membentuk persamaan kuadrat baru sesuai dengan rumus yang telah
diberikan di atas.
Contoh 6:
Akar-akar persamaan kuadrat 3x2 - x - 5 = 0 adalah x1 dan x2. Persamaan
kuadrat baru yang akar-akarnya (3x1 - 1) dan (3x2 - 1) adalah ... (UN 2017)
Penyelesaian:
Cara I
Jumlah dan hasil kali persamaan kuadrat awal :
x1 + x2 =
x1.x2 =
Misalkan p = 3x1 - 1 dan q = 3x2 - 1

Jumlah dan hasil kali persamaan kuadrat baru :
p + q = 3x1 - 1 + 3x2 - 1
p + q = 3(x1 + x2) - 2
p + q = 3( ) - 2
p + q = -1
pq = (3x1 - 1)(3x2 - 1)
pq = 9x1 x2 - 3(x1 + x2) + 1
pq = 9( ) - 3( ) + 1
pq = -15
Persamaan kuadrat baru yang terbentuk:
x2 - (p + q)x + pq = 0
x2 - (-1)x + (-15) = 0
x2 + x - 15 = 0
Cara II
Akar-akar persamaan kuadrat baru :
(3x1 - 1) dan (3x2 - 1)
3x2 - x - 5 = 0
3(x + 1)2 - 3(x + 1) - 5(32) = 0 (masing-asing ruas dibagi 3)

(x + 1)2 - (x + 1) - 5(3) = 0
x2 + 2x + 1 - x - 1 - 15 = 0
x2 + x - 15 = 0
LATIHAN 1
1. Persamaan kuadrat 3x2 + 6x − 1 = 0 mempunyai akar α dan β. Tentukanlah

persamaan kuadrat baru yang akarnya 1 − 2α dan 1 − 2β! (UN 2009)
2. Jika persamaan kuadrat x2 + (p + 1)x + (2 - p) = 0 memiliki akar-akar yang
tidak real, maka tentukanlah nilai p yang memenuhi persamaan tersebut!
(UN 2017)
3. Persamaan kuadrat (k + 2)x2 − (2k − 1)x + k − 1 = 0 mempunyai akar-akar
nyata dan sama. (UAN 2003) Tentukan:
a. Jumlah kedua akar persamaan tersebut
b. Hasil kali akar-akarnya
FUNGSI KUADRAT
B
1. Menemukan Konsep Fungsi Kuadrat

Sama halnya dengan persamaan kuadrat, fungsi kuadrat juga sering
ditemukan dalam permasalahan kehidupan nyata yang menyatu pada fakta dan
lingkungan budaya kita. Konsep fungsi kuadrat dapat ditemukan di dalam
pemecahan permasalahan yang kita hadapi.
Masalah-2 Pak Hidayat memiliki jaring jala sepanjang 60 m. Ia

ingin membuat keramba ikan gurami dan udang. Kedua keramba ikan
dibuat berdampingan, seperti tampak pada gambar berikut. Misalkan
panjang keramba y m dan lebarnya x m, serta kelilingnya keramba k m.
Tentukanlah ukuran keramba agar luasnya maksimum!

Penyelesaian:
Penampang permukaan keramba dapat digambarkan sebagai berikut.
Karena panjang jaring jala yang tersedia adalah 60 m maka keliling

keseluruhan permukaan keramba ikan adalah
K = 2y + 3x = 60 ⇒ 2y = 60 – 3x ⇒ y = 30 –
Luas keseluruhan permukaan keramba ikan adalah

L = panjang × lebar
L=y×x
y = 30 – ⇒ L=y×x ⇒ L = (30 – )x
2
⇒ L = 30x –
Karena luas permukaan keramba tergantung nilai x, persamaan fungsi

luas dapat dinyatakan sebagai berikut.
2
L(x) = 30x – – , x ∈ R, x ≥ 0
Dengan mengambil beberapa nilai x diperoleh beberapa nilai L dan

disajikan pada tabel berikut:
Tabel 1.1 Nilai L dengan x merupakan bilangan bulat genap positif
Nilai x 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Nilai L 0 54 96 126 144 150 144 126 96 54 0
Sekarang gambarkan grafik fungsi L(x) = 30x – x2 pada bidang koordinat
dengan bantuan nilai-nilai x dan L yang ada pada tabel diatas.

Coba cermati harga-harga x dan L di dalam Tabel 1.1 dan grafik fungsi
L(x) = 30x – x2, x ≥ 0 memiliki ciri-ciri sebagai berikut:
a. Kurva terbuka ke bawah
b. Grafik memotong sumbu-x pada dua titik yang berbeda yaitu titik (0, 0)
dan titik (20, 0)
c. Grafik fungsi mencapai puncak pada titik (10, 150).
d. Garis x = 10 membagi dua (sama besar) daerah di bawah kurva,
sehingga garis x = 10 dapat dikatakan sebagai sumbu simetri grafik
fungsi L(x) = 30x – x2.
Berdasarkan grafik fungsi di atas, luas maksimum diperoleh saat lebar
dan panjang permukaan keramba ikan, yaitu x = 10 m dan y = 15 m
x = 10 m dan y = 30 – x = 30 - ⇒ y = 15 m
Jadi, luas maksimum permukaan keramba ikan adalah L = 10 m x 15 m =

150 m2.
Definisi-2
Fungsi kuadrat dalam x adalah suatu fungsi yang
ditentukan oleh f(x) = ax2 + bx + c = 0, dengan a, b, dan c bilangan real
dan a ≠ 0.
Misalkan A, B ⊂ R, didefinisikan fungsi

f : A → B, dengan f(x) = ax2 + bx + c; a, b, c ∈ R dan a ≠ 0.
Dengan : x adalah variabel atau peubah
a adalah koefisien dari x2
b adalah koefisien dari x

c adalah konstanta persamaan
f(x) adalah nilai fungsi yang bergantung pada nilai variabel x.
Untuk menentukan fungsi kuadrat diperlukan beberapa informasi, di
antaranya sebagai berikut.
1. Beberapa titik koordinat yang dilalui fungsi kuadrat tersebut.
2. Titik potong fungsi kuadrat tersebut di sumbu-x.
3. Titik potong fungsi kuadrat tersebut di sumbu-y.
4. Titik puncak dan sumbu simetri.
Langkah pertama untuk mendapatkannya adalah dengan memisalkan
fungsi kuadrat tersebut dengan f(x) = ax2 + bx + c. Berikut ini adalah langkah
selanjutnya berdasarkan informasi-informasi di atas.
1. Jika diketahui beberapa titik koordinat yang lain.
Jika fungsi kuadrat tersebut melalui koordinat (p, q), maka diperoleh f(p)
= q.
2. Jika diketahui titik potong fungsi kuadrat tersebut di sumbu-x.
Jika fungsi kuadrat memotong sumbu-x di (p, 0) dan (q, 0) maka fungsi
kuadrat tersebut dapat dituliskan menjadi f(x) = a(x − p)(x − q).
3. Jika diketahui titik potong fungsi kuadrat tersebut di sumbu-y.
Jika fungsi kuadrat memotong sumbu-x di (0, r) maka diperoleh f(0) = r
Dengan mensubstitusikan nilai 0 pada f(x) diperoleh f(0) = a(0)2 + b(0) +
c = c. Sehingga diperoleh c = r.
4. Jika diketahui titik puncak dan sumbu simetri.
Jika fungsi kuadrat kuadrat tersebut memiliki titik puncak di (s, t) maka
diperoleh sumbu simetri fungsi kuadrat tersebut adalah garis x = s .
5. Selanjutnya jika diketahui fungsi kuadrat tersebut melalui (e, d).
maka dengan menggunakan sifat simetri diperoleh titik koordinat yang
lain hasil pencerminan koordinat (e, d) terhadap garis x = s
Contoh 7:
Tentukan apakah fungsi berikut merupakan fungsi kuadrat!
1. Misalkan A, B ⊂ R, didefinisikan fungsi g : A → B, dengan g(x) = c, ∀x ∈
A, c ∈ B.

Catatan-1: Simbol ∀ adalah sebuah simbol dalam logika matematika.
Simbol tersebut dibaca untuk semua atau untuk setiap.
2. Didefinisikan h(t) = (t – 2)2, t ∈ R,

Penyelesaian:
1. Misalkan A, B ⊂ R, didefinisikan fungsi g : A → B, dengan g(x) = c, ∀ x
∈ A, c ∈ B. Apakah fungsi g merupakan fungsi kuadrat?
Fungsi g bukan merupakan fungsi kuadrat sebab nilai fungsi g adalah
konstanta c untuk setiap x anggota domain A. Fungsi g dapat
dinyatakan, g(x) = c ⇒ g(x) = 0x2 + 0x + c. Berarti koefisien x2 adalah 0.
Hal ini tidak memenuhi syarat Definisi-2 di atas, bahwa a ≠ 0. Fungsi g
ini disebut juga fungsi konstan.
2. h merupakan fungsi kuadrat sebab:
- h merupakan suatu fungsi
- h(t) = (t – 2)2 = t2 – 4t + 2, t ∈ R.
Pangkat tertinggi variabel t adalah 2
Koefisien t2 adalah a = 1 ≠ 0
2. Grafik Fungsi Kuadrat

Grafik Fungsi Kuadrat berbentuk parabola, dan posisi parabola berada
pada dua kemungkinan yaitu terbuka kebawah (bayangkan payung yang
dipakai normal) atau terbuka keatas (bayangkan payung yang dipakai terbalik).
Berdasarkan Definisi-2, rumus umum fungsi kuadrat adalah f(x) = ax2 + bx + c,
dengan a, b, c adalah bilangan real dan a ≠ 0.

Sifat-4
Grafik fungsi kuadrat f(x) = ax2 +bx + c, dengan a,
b, c adalah bilangan real dan a ≠ 0.
𝑏
a. Sumbu simetri x = 𝑎
𝑏 𝐷
b. Tititk puncak P
𝑎 𝑎
Dari fungsi kuadrat ))2 + , dengan a, b, c adalah
bilangan real dan a ≠ 0, dapat diturunkan beberapa sifat diantaranya:
Sifat-5
Jika a > 0, maka grafik fungsi kuadrat f(x) = ax2 +bx
+ c, dengan a, b, c adalah bilangan real dan a ≠ 0 terbuka ke atas dan
𝑏 𝐷
memiliki titik balik minimum P 𝑎 𝑎
Sifat-6
Jika a < 0, maka grafik fungsi kuadrat f(x) = ax2 +bx
+ c, dengan a, b, c adalah bilangan real dan a ≠ 0 terbuka ke bawah
𝑏 𝐷
dan memiliki titik puncak maksimum P 𝑎 𝑎

Sifat-7
Diberikan fungsi kuadrat f(x) = ax2 +bx + c, dengan
a, b, c adalah bilangan real dan a ≠ 0, misalkan 𝐷 𝑏 𝑎𝑐 (D adalah
diskriminan)
a. Jika D > 0, maka grafik y = f(x) memotong sumbu-x di dua titik
berbeda
b. Jika D = 0, maka grafik y = f(x) menyinggung sumbu-x di satu titik
berbeda
c. Jika D < 0, maka grafik y = f(x) tidak memotong sumbu-x
Perhatikan kemungkinan letak grafik fungsi terhaap sumbu-x di bawah ini.
Jika ditinjau berdasarkan nilai a, b, c dan terhadap grafik

fungsi kuadrat, ada beberapa hubungan yang bisa kita ambil;
a. Berdasarkan Nilai a
1) a > 0 : grafik parabola terbuka keatas
2) a < 0 : grafik parabola terbuka kebawah
b. Berdasarkan Nilai a dan b

1) a > 0 dan b > 0 : Titik puncak grafik parabola berada di kiri
2) a < 0 dan b < 0 : Titik puncak grafik parabola berada di kiri

3) a > 0 dan b < 0 : Titik puncak grafik parabola berada di kanan
4) a < 0 dan b > 0 : Titik puncak grafik parabola berada di kanan
5) a < 0 dan b = 0 : Grafik parabola berada di tengah
6) a > 0 dan b = 0 : Grafik parabola berada di tengah
c. Berdasarkan Nilai c
1) c > 0 : grafik parabola memotong sumbu y di titik y positif
2) c = 0 : grafik parabola memotong di titik (0,0)
3) c < 0 : grafik parabola memotong sumbu y di titik y negatif
d. Berdasarkan Nilai D
1) D > 0 : grafik parabola memotong sumbu x di dua titik
2) D = 0 : grafik parabola menyinggung sumbu x
3) D < 0 : grafik parabola tidak memotong sumbu x
e. Definit Positif dan Definit Negatif
Sebuah fungsi kuadrat dikatakan definit negatif jika nilai fungsi kuadrat
selalu negatif untuk sembarang nilai variabel. Grafik fungsi kuadrat yang
dikatakan definit negatif selalu berada dibawah sumbu x. Syarat fungsi kuadrat
yang dikatakan definit negatif adalah a < 0 dan D < 0. Sedangkan untuk sebuah
fungsi kuadrat dikatakan definit positif jika nilai fungsi kuadrat selalu positif
untuk sembarang nilai variabel. Grafik fungsi kuadrat yang dikatakan definit
positif selalu berada diatas sumbu x. Syarat fungsi kuadrat yang dikatakan
definit positif adalah a > 0 dan d < 0.
Langkah-langkah mensketsa grafk fungsi kuadrat:
1. Menentukan bentuk parabola (terbuka ke atas atau ke bawah).
2. Menentukan perpotongan grafk terhadap sumbu-x; yaitu, koordinat titik
potongnya adalah (x1, 0) yang memenuhi persamaan f(x1) = 0
3. Menentukan perpotongan grafk terhadap sumbu-y; yaitu, koordinat titik
potongnya adalah (0, y1) dengan y1 didapatkan berdasarkan
persamaan y1 = f(0)
4. Menentukan sumbu simetri dan nilai optimum dari grafk fungsi.
5. Mensketsa grafk fungsi kuadrat berdasarkan langkah (1), (2), (3), dan
(4).

Persamaan grafik fungsi kuadrat dapat dibentuk dengan syarat-syarat
berikut:
1. Diketahui tiga titik koordinat (x, y) yang dilalui oleh grafik ketiga
koordinat tersebut, masing-masing disubstitusikan kedalam persamaan
grafik y = ax2 + bx + c. Sehingga didapat tiga persamaan berbeda yang
saling memiliki variabel a, b, dan c. Setelah diketahui nilai-nilai tersebut
kemudian masing-masing disubstitusikan kedalam persamaan y = ax2 +
bx + c sebagai koefisien.
2. Diketahui titik potong dengan sumbu x dan satu titik yang dilalui. JIka
titik potong sumbu x adalah (x1, 0) dan (x2, 0), maka rumus fungsi
kuadratnya adalah y = a(x - x1) (x - x2). Dengan nilai a didapat dari
mensubstitusikan titik (x, y) yang dilalui.
3. Diketahui titik puncaknya dan satu titik yang dilalui. Jika titik puncaknya
adalah (xp, yp), maka rumus fungsi kuadratnya adalah y = a(x - xp)2 + yp.
Dengan nilai a didapat dari mensubstitusikan titik (x, y) yang dilalui.
Contoh 8:
1. Diketahui fungsi f(x) = (a + 1)x2 − 2ax + a − 2 definit negatif.
Nilai a yang memenuhi adalah? (UN 2016)
2. Jika m > 0 dan grafik f(x) = x2 − mx + 5 menyinggung garis y = 2x + 1,
maka nilai m adalah (UN 2009)
Penyelesaian:
1. Diketahui: a = a + 1 ; b = −2a ; c = a − 2
Syarat definit negatif :
a<0
a+1<0
a < −1 …..(1)
D<0
b2 − 4ac < 0
(−2a)2 − 4(a + 1)(a − 2) < 0
4a2 − 4(a2 − a − 2) < 0
4a2 − 4a2 + 4a + 8 < 0

4a + 8 < 0
4a < −8
a < −2 …..(2)
Irisan (1) dan (2) :
a < −2
2. Diketahui:
Misalkan
y1 = x2 − mx + 5
y2 = 2x + 1
y1 = y2
x2 − mx + 5 = 2x + 1
x2 − mx − 2x + 5 − 1 = 0
x2 − (m + 2)x + 4 = 0
a=1
b = −(m + 2)
c=4
Parabola menyinggung garis ⇒ D = 0
b2 − 4ac = 0
(−(m + 2))2 − 4 (1) (4) = 0
m2 + 4m + 4 − 16 = 0
m2 + 4m − 12 = 0
(m + 6)(m − 2) = 0
m = −6 atau m = 2
Karena m > 0, maka m = 2
3. Hubungan Persamaan Kuadrat dan Fungsi Kuadrat

Cermatilah konsep persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat sebagai
berikut:
a. Persamaan kuadrat adalah suatu persamaan aljabar yang dinyatakan
dalam bentuk ax2 + bx + c = 0, dengan a, b, c adalah bilangan real dan
a ≠ 0.

b. Fungsi kuadrat adalah suatu fungsi yang dinyatakan dalam bentuk f(x)
= ax2 + bx + c, dengan a, b, c adalah bilangan real dan a ≠ 0.
Berdasarkan kedua konsep di atas, dapatkah kamu menjawab pertanyaan
dibawah ini?
1. Apakah sebuah persamaan kuadrat dapat diperoleh dari sebuah fungsi
kuadrat?
2. Jika disubstitusikan nilai x yang memenuhi persamaan kuadrat ax2 + bx
+ c = 0 ke dalam persamaan fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx + c apa yang
kamu dapatkan
3. Dapatkah persamaan fungsi kuadrat dipandang sebuah persamaan
kuadrat?
4. Apa perbedaan konsep fungsi dengan konsep persamaan?
Penyelesaian:
1. Dapat, caranya, subtitusi nilai fungsi kuadrat untuk x tertentu, sehingga
diperoleh persamaan kuadrat.
2. Jika nilai x yang memenuhi ax2 + bx + c = 0, disubtitusikan ke fungsi
f(x) = ax2 + bx + c, maka diperoleh f(x) = 0.
3. Berdasarkan Definisi-1, y = ax2 + bx + c, bukan persamaan kuadrat.
4. Fungsi adalah sebuah relasi, tetapi persamaan adalah sebuah kalimat
terbuka. Sebuah persamaan berkaitan dengan himpunan penyelesaian.
Sifat-8 Untuk setiap nilai sebuah fungsi kuadrat diperoleh

sebuah persamaan kuadrat.
LATIHAN 2
1. Persamaan grafik fungsi kuadrat yang mempunyai titik balik minimum (1, 2)
dan melalui titik (2, 3) adalah (UN 2008)
2. Grafik y = px2 + (p + 2)x − p + 4 memotong sumbu x di dua titik. Batas-batas
nilai p yang memenuhi adalah (UN 2011)
3. Nilai a yang menyebabkan kuadrat f(x) = (a – 1)x2 + 2ax + a + 4 definit positif
adalah (UN 2013)

SOAL EVALUASI BAB 2
1. Persamaan kuadrat x2 + 4px + 4 = 0 mempunyai akar-akar x1 dan x2. Jika

x1x22 + x12 x2 = 32 maka nilai p adalah …. (UN 2012)
A. −4 D. 4
B. −2 E. 8
C. 2
2. Akar-akar persamaan kuadrat 2x2 + mx + 16 = 0 adalah α dan β. Jika α = 2β
dan α, β positif maka nilai m adalah …. (UN 2011)
A. −12 D. 8
B. −6 E. 12
C. 6
3. Jika grafik fungsi f(x) = x2 + px + 5 menyinggung garis 2x + y = 1 dan p > 0
maka nilai p yang memenuhi adalah …. (UN 2009)
A. –6 D. 2
B. –4 E. 4
C. –2
4. Akar-akar persamaan x2 + (a − 1)x + 2 = 0 adalah α dan β. Jika α = 2β
dan a > 0 maka nilai a = …. (UN 2013)
A. 2 D. 6
B. 3 E. 8
C. 4
5. Persamaan kuadrat x2 − 5x + 6 = 0 mempunyai akar-akar x1 dan x2.
Persamaan kuadrat yang akar-akarnya x1−3 dan x2−3 adalah... (UN 2007)
A. x2 − 2x = 0 D. x2 + x − 30 = 0

B. x2 − 2x + 30 = 0 E. x2 + x + 10 = 0
C. x2 + x = 0
6. Grafik y = px2 + (p + 2)x − p + 4 memotong sumbu x di dua titik. Batas-batas
nilai p yang memenuhi yaitu …. (UN 2011)
A. p < −2 atau p > −2/5 D. 2/5 2 E. 2 1 0
7. Salah satu nilai p yang menyebabkan persamaan kuadrat 2x2 + (p + 1)x + 8
= 0 memiliki akar kembar adalah... (UN 2013)
A. −8 D. 7
B. −7 E. 9
C. 6
8. Jika grafik fungsi f(x) = x2 + px + 5 menyinggung garis 2x + y = 1 dan p > 0
maka nilai p yang memenuhi yaitu …. (UN 2009)
A. –6 D. 2
B. –4 E. 4
C. –2
9. Grafik fungsi kuadrat f(x) = x2 + bx +4 menyinggung garis y = 3x + 4. Nilai b
yang memenuhi adalah ….(UN 2010)
A. −4 D. 3
B. −3 E. 4
C. 0
10. Diketahui suatu parabola simetris terhadap garis x = -2, dan garis singgung
parabola tersebut di titik (0, 1) sejajar garis 4x + y = 4. Titik puncak parabola
tersebut adalah ….(UN 2014)
A. (-2, -3) D. (-2, 1)
B. (-2, -2) E. (-2, 5)
C. (-2, 0)
11. Diketahui persamaan kuadrat f(x) = ax2 + bx + c; a, b, c adalah bilangan
bulat tidak nol. Pernyataan berikut ini yang tidak mungkin terjadi adalah …
(SIMAK UI 2014)
A. f(x) memiliki dua akar rasional

B. f(x) memiliki hanya satu akar rasional
C. f(x) tidak memiliki akar bilangan real
D. f(x) memiliki hanya satu akar negatif
E. f(x) memiliki hanya satu akar irrasional
12. Jika akar-akar persamaan berlawanan dan maka nilai

m adalah ….
A. D.
B. E.
C.
13. Agar grafik fungsi y = 2x2 + px + (p + 6) memotong sumbu x di dua titik

berbeda di sebelah kanan O(0,0), maka nilai p yang memenuhi adalah …..
A. -6 12 D. -4 < p < 0
B. -6 < p < 4 E. p < -4
C. -6 < p < 0
14. Garis y = x + 8 memotong parabola y = ax2 – 5x – 12 di dua titik. Jika salah
satu titik tersebut (-2,6), maka titik lainnya adalah …..
A. (2,10) D. (4,12)
B. (2,9) E. (5,13)
C. (3,11)
15. Persamaan grafik pada gambar adalah...

A. y = x2 – 2x + 2 D. y = x2 - 2x
B. y = x2 + 2x + 1 E. y = x2 + 2x
C. y = x2 - 2x + 1
16. Jika grafik fungsi y = 2x2 + (p - 1)x + 2 menyinggung sumbu X, nilai p yang
memenuhi adalah ...(UN 2017)
A. p = 5 atau p = 2 D. p = -5 atau p = 3
B. p = -5 atau p = 2 E. p = 5 atau p = -3
C. p = 5 atau p = 3
17. Jika a dan b adalah akar-akar persamaan 2x2 - 3x - 5 = 0 maka persamaan
kuadrat yang akar-akarnya dan adalah...
A. 5x2 - 3x - 2 = 0 D. x2 - 3x - 2 = 0
B. 5x2 + 3x - 2 = 0 E. 5x2 - 3x + 2 = 0
C. 5x2 - 3x + 1 = 0
18. Jika m > 0 dan grafik f(x) = x2 − mx + 5 menyinggung garis y = 2x + 1, maka
nilai m = ...( UN 2009)
A. −6 D. 2
B. −2 E. 8
C. 6
19. Nilai m yang menyebabkan fungsi kuadrat f(x) = (m + 1)x2 − 2mx
+ m −3 definit negatif adalah... (UN 2013)
A. m < −32 D. m > 1
B. m < −1 E. 1 < m < 32
C. m > 32
20. Persamaan kuadrat x2 + 7x + 1 = 0 akar-akarnya α dan β. Persamaan
kuadrat yang akar-akarnya (α + 4) dan (β + 4) adalah ...(UN 2015)
A. x2 + 7x − 43 = 0 D. x2 − x + 13 = 0
B. x2 + 7x − 11 = 0 E. x2 − x − 11 = 0
C. x2 − x + 23 = 0
B. Essai
1. Akar-akar persamaan x2 + (a − 1)x + 2 = 0 adalah α dan β. Jika α = 2β dan a
> 0 maka tentukanlah nilai a tersebut! (UN 2013)

2. Tentukanlah persamaan kuadrat yang akar-akarnya 5 dan −2! (UN 2004)
3. Persamaan kuadrat 2x2 − 2(p − 4)x + p = 0 mempunyai dua akar real
berbeda. Tentukan batas-batas nilai p yang memenuhi! (UN 2012)
4. Tentukanlah nilai m yang memenuhi akar-akar persamaan kuadrat 2x2 + mx
+ 16 = 0 adalah α dan β. Jika α = 2β dan α, β positif! (UN 2011)
5. Tentukanlah batas nilai m agar persamaan kuadrat (m + 3)x2 + mx + 1 = 0
mempunyai akar-akar riil! (UN 2018)
6. Diketahui grafik fungsi kuadrat seperti pada gambar. Koordinat titik potong
grafik dengan sumbu x adalah ....(UN 2018)
7. Hitunglah interval nilai a sehingga fungsi f(x) = 2x2 − ax + 2 akan menjadi

fungsi definit positif! (UN 2013)
8. Syarat agar semua parabola y = mx2 – 4x + m selalu berada di bawah sumbu

x adalah..
9. Jika grafik fungsi f(x) = ax2 + bx + c mempunyai titik puncak (8,4) dan
memotong sumbu-x negatif, maka apa yang dapat kamu simpulkan?
(SBMPTN 2013)
10. Perhatikan gambar grafik berikut!

Jika grafik fungsi f(x) = ax2 + bx + c seperti pada gambar, hitunglah nilai a,
b, dan c! (UNBK 2019)

LATIHAN SUBBAB
Latihan 1
1. Persamaan kuadrat 3x2 + 6x − 1 = 0
Diketahui: Akar-akar persamaan 1 − 2α dan 1 − 2β
Akar-akar persamaan kuadrat baru dapat ditulis menjadi:
−2α + 1 dan −2β + 1
3x2 + 6x − 1 = 0
3(x - 1)2 + 6(-2)(x - 1) − 1(−2)2 = 0
3(x2 − 2x + 1) − 12(x − 1) − 4 = 0
3x2 − 6x + 3 − 12x + 12 − 4 = 0
3x2 − 18x + 11 = 0
Jadi, akar-akar persamaan kuadrat baru yang terbentuk adalah 3x2 − 18x +
11 = 0
2. Diketahui: a = 1 ; b = p + 1 dan c = 2 - p
Syarat akar-akar tidak real : D < 0
b2 − 4ac < 0
(p + 1)2 − 4(1)(2 - p) < 0
p2 + 2p + 1 − 8 + 4p < 0
p2 + 6p − 7 < 0
p2 + 6p − 7 = 0
(p +7)(p - 1) = 0
p = -7 atau p = 1
Pertidaksamaan bertanda "<" sehingga natas nilai p yang memenuhi adalah
HP = {-7 < p < 1}
3. Diketahui: a = k + 2 ; b = −(2k − 1) = 1 − 2k dan c = k − 1

Akar-akar nyata dan sama ⇒ D = 0
b2 − 4ac = 0
(1 − 2k)2 − 4(k + 2)(k − 1) = 0

1 − 4k + 4k2 − 4(k2 + k − 2) = 0
1 − 4k + 4k2 − 4k2 − 4k + 8 = 0
9 − 8k = 0
k=
a= k+2= +2=
b = 1 − 2k = 1 − 2( ) = -
c=k–1= –1=1
Misalkan akar-akar persamaan kuadrat diatas adalah α dan β, maka jumlah

kedua akar-akarnya adalah
a. α + β = = =
b. α . β = = =
Latihan 2
1. Diketahui titik balik (xp, yp) = (1, 2) dan melalui titik (x, y) = (2, 3)
Persamaan grafik fungsi kuadrat yang melalui titik balik minimum atau
puncak (p, q) dirumuskan sebagai y = a(x − p)2 + q
Puncak grafik fungsi kuadrat adalah (1, 2) sehingga diperoleh:
y = a(x − 1)2 + 2
Grafik fungsi kuadrat tersebut melalui titik (2, 3). Titik ini bisa kita
substitusikan untuk mendapatkan nilai a.
3 = a(2 − 1)2 + 2
3=a+2
a=1
Dengan demikian, persamaan fungsinya adalah:
y = 1(x − 1)2 + 2
= x2 − 2x + 1 + 2
= x2 − 2x + 3
Jadi, persamaan grafik fungsi kuadrat tersebut adalah y = x2 − 2x + 3

2. Diketahui koefisien fungsi y = px2 + (p + 2)x − p + 4 adalah: a = p ; b = p + 2 ;
c = −p + 4
Agar grafik fungsi kuadrat memotong sumbu x di dua titik, diskriminan fungsi
kuadrat tersebut harus bernilai positif (D > 0)
D>0
b2 − 4ac > 0
(p + 2)2 − 4p(−p + 4) > 0
p2 + 4p + 4 + 4p2 − 16p > 0
5p2 − 12p + 4 > 0
(5p − 2)(p − 2) > 0
Diperoleh titik ekstrem: p = atau p = 2
Karena tanda pertidaksamaannya ‗>‘ maka interval terletak di sebelah kiri
atau di sebelah kanan 2.

Jadi, batas-batas nilai p yang memenuhi adalah p < atau p > 2
3. Diketahui koefisien fungsi f(x) = (a – 1)x2 + 2ax + a + 4 adalah: a = a – 1; b =

2a ; c = a + 4
Definit positif berarti nilai f(x) selalu positif untuk semua harga x. Hal ini bisa
terjadi jika grafik fungsi f(x) tidak memotong sumbu x dan terletak di atas
sumbu x sehingga tidak mempnyai akar real (D < 0).
D<0
b2 − 4ac < 0
(2a)2 − 4(a - 1)(a + 4) < 0
4a2 + 4(a2 + 3a – 4) < 0
4a2 – 4a2 – 12a +16 < 0
-12a + 16 < 0
12a < -16 (Masing-masing ruas dibagi -4)
3a > 4
a=
Jadi, nilai a agar fungsi tersebut definit positif adalah a >

A. Pilihan Ganda
1. Diketahui nilai koefisien persamaan kuadrat x2 + 4px + 4 = 0 adalah
a = 1 ; b = 4p ; c = 4
Penjumlahan dan perkalian akar-akar persamaan kuadrat tersebut adalah
x1 + x2 = = -4p
x1 . x2 = =4
Kemudian masukan ke dalam persamaan

x1x22 + x12x2 = 32
x1x2 (x1 + x2) = 32
4 . (-4p) = 32
-16p = 32
p = -2 (B)
2. (A)
3. Misal:
Parabola : y1 = x2 + px + 5
Garis : y2 = 1 − 2x
Jika parabola menyinggung garis maka di titik singgungnya parabola dan
garis mempunyai nilai yang sama.
y1 = y1
x2 + px + 5 = 1 − 2x
x2 + px + 2x + 4 = 0
x2 + (p + 2)x + 4 = 0
Syarat kedua agar keduanya saling menyinggung adalah diskriminan
persamaan di atas harus sama dengan nol.
D=0
b2 − 4ac = 0
(p + 2)2 − 4∙1∙4 = 0
p2 + 4p + 4 − 16 = 0
p2 + 4p − 12 = 0
(p + 6)(p − 2) = 0
p = −6 atau p = 2

Karena soal memberi syarat p > 0 maka nilai p yang memenuhi adalah 2.
Jadi, nilai p yang memenuhi agar parabola menyinggung garis tersebut
adalah 2. (D)
4. (C)
5. Cara I
Jumlah dan hasil kali akar PK awal :
x1 + x2 = = =5
x1 x2 = = =6
Misalkan akar-akar PK baru p dan q

p = x1 − 3
q = x2 − 3
Jumlah dan hasil kali akar PK baru :
p + q = (x1 − 3) + (x2 − 3)
p + q = x1 + x2 − 6
p+q=5−6
p + q = −1
pq = (x1 − 3)(x2 − 3)
pq = x1 x2 − 3(x1 + x2) + 9
pq = 6 − 3(5) + 9
pq = 0
PK baru :
x2 − (p + q)x + pq = 0
x2 − (−1)x + 0 = 0
x2 + x = 0
Cara II
Akar-akar PK baru : x1 - 3 dan x2 - 3
x2 − 5x + 6 = 0
(x + 3)2 − 5(x + 3) + 6 = 0
x2 + 6x + 9 − 5x − 15 + 6 = 0
x2 + x = 0 (C)

6. (B)
7. a = 2 ; b = p + 1 ; c = 8
Akar kembar ⇒ D = 0
b2 − 4ac = 0
(p + 1)2 − 4 (2) (8) = 0
p2 + 2p + 1 − 64 = 0
p2 + 2p − 63 = 0
(p + 9)(p − 7) = 0
p = −9 atau p = 7
Karena pada pilihan jawaban tidak ada -9 maka jawabannya adalah 7. (D)
8. (D)
9. Karena bersinggungan, maka parabola dan garis mempunyai nilai yang
sama di titik singgung.
y1 = y1
x2 + bx + 4 = 3x + 4
x2 + bx - 3x = 0
x2 + (b - 3)x = 0
Selain itu, dua fungsi yang bersinggunngan akan mempunyai diskriminan
sama dengan nol.
D=0
b2 − 4ac = 0
(b - 3)2 − 4∙1∙0 = 0
(b - 3)2 = 0
b–3=0
b=3
Jadi, nilai b yang memenuhi agar parabola dan garis tersebut
bersinggungan adalah 3. (D)
10. (E)
catatan :
Fungsi kuadrat yang mempunyai puncak mempunyai persam

Gradien garis singgung pada kurva f(x) di titik singgung
11. Bentuk pada soal bukan persamaan kuadrat tetapi fungsi kuadrat. Jika f(x)
= 0 terjadi persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0.
Akar persamaan bisa dihitung menggunakan
Bentuk dalam akar sering disebut Diskriminan (D = b2 - 4ac). Ada beberapa

kemungkinan
a. D > 0 : mempunyai dua akar real yang berbeda
 = bilangan rasional : mempunyai sepasang akar rasional
 = bilangan irrasional : mempunyai sepasang akar irrasional
b. D = 0 : mempunyai satu akar real
c. D < 0 : tidak mempunyai akar real
Jadi pernyataan yang tidak mungkin ―f(x) memiliki hanya satu akar
irrasional‖ (E)
12. (B)
13. Syarat memotong sumbu x di dua titik berbeda : D > 0
y = (p + 6) + px + 2x2
a = 2, b = p, c = p + 6
b2 - 4ac > 0
=> p2 - 4(2)(p + 6) > 0
=> p2- 8p - 48 > 0
=> (p - 12)(p + 4) > 0
=> p = 12 atau p = -4
Bila digambarkan dalam garis bilangan
+++ (-4) --- (12) +++
p < -4 atau p > 12
tetapi karena memotong sumbu x di sebelah kanan O maka p < -4 (E)
14. (E)
15. Dari gambar kita ketahui titik puncak parabola yaitu (1,1) dan melalui titik
(0,2). Dari unsur-unsur yang diketahui kita gunakan ―Jika diketahui titik

puncak (xp, yp) dan seuah titik sembarabf (x, y) maka fungsi kuadratnya
adalah y = a(x - xp)2 + yp‖
Untuk membentuk fungsi kuadrat terlebih dahulu mencari nilai a.
Substitusikan titik puncak (1, 1):
y = a(x – 1)2 + 1
Substitusi titik sembarang (0, 2):
2 = a(0 – 1)2 + 1
2 = a(- 1)2 + 1
2=a+1
1=a
y = a(x – 1)2 + 1
y = (x – 1)2 + 1
y = x2 – 2x + 1 + 1
y = x2 – 2x + 2
Jadi, persamaan grafiknya adalah y = x2 – 2x + 2 (A)
16. (E)
17. Diketahui dari 2x2 - 3x - 5 = 0
diperoleh a = 2, b = -3 , dan c = -5
:a + b = dan a.b =
Persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya dan adalah :
Maka x1 = dan x2 =
Pindah ruas kiri semua : (x + ( )).(x + ( ))
Kemudian kalikan menjadi hasilnya :
Diketahui a + b = dan a.b = , maka masukan dalam hasil diatas :

Dari hasil diatas masih ada yang berupa pecahan, maka kalikan
persamaan tsb dengan 5, menjadi: 5x2 - 3x - 2 = 0 (A)
18. (D)
19. Diketahui: a = m + 1
b = −2m
c=m−3
Syarat definit negatif :
a<0
m+1<0
m < −1 .......................(1)
D<0
b2 − 4ac < 0
(−2m)2 − 4(m + 1)(m − 3) < 0
4m2 − 4(m2 − 2m − 3) < 0
4m2 − 4m2 + 8m + 12 < 0
8m + 12 < 0
8m < −12
2m < −3
m < −32.......................(2)
Irisan (1) dan (2) :
m < −32 (A)
20. (E)
B. Essai
1. Diketahui koeefisien persamaan x2 + (a − 1)x + 2 = 0 adalah:
a=1;b=a–1;c=2
Perkalian akar-akar persamaan kuadrat tersebut adalah:

αβ = =2
Diketahui pada soal bahwa α = 2β. Substitusi α = 2β diperoleh:

2ββ = 2
β2 = 1
β = ±1
Sedangkan penjumlahan akar-akar persamaan kuadrat tersebut adalah:
α+β=−
2β + β = −(a − 1)/1
3β = −a + 1
a = 1 − 3β
Sekarang kita substitusikan β = ±1 untuk mendapatkan nilai a.
β = +1 → a = 1 − 3×1
=1−3
= −2
β = −1 → a = 1 − 3×(−1)
=1+3
=4
Karena yang diminta a > 0 maka nilai a yang memenuhi adalah 4.
Jadi, nilai a pada persamaan kuadrat tersebut adalah 4
2. Diketahui akar-akar persamaan kuadratnya misalkan α = 5 dan β = −2

Maka persamaan kuadrat yang terbentuk adalah
x2 − (α + β)x + αβ = 0
x2 − (5 + (−2))x + 5(−2) = 0
x2 − 3x − 10 = 0
3. Diketahui: a = 2 ; b = −2(p − 4) = 8 − 2p ; c = p
Syarat dua akar real berbeda ⇒ D > 0
b2 − 4ac > 0
(8 − 2p)2 − 4 (2)(p) > 0
64 − 32p + 4p2 − 8p > 0
4p2 − 40p + 64 > 0

p2 − 10p + 16 > 0
p2 − 10p + 16 = 0
(p − 2)(p − 8) = 0
p = 2 atau p = 8
Pertidaksamaan bertanda ">" maka batas – batas nilai p yang memenuhi
adalah HP = {p < 2 atau p > 8}
4. Diketahui dari persamaan kuadrat 2x2 + mx + 16 = 0 diperoleh:

a = 2 ; b = m ; c = 16
Perkalian akar-akar persamaan kuadrat tersebut adalah:
α.β =
Susbstitusi α = 2β diperoleh:
2β.β =
2β2 = 8
β2 = 4
β = ±2
Karena disebutkan bahwa α dan β bernilai positif maka β = 2
Kemudian, penjumlahan akar-akar persamaan kuadrat tersebut adalah:
α+β=−
2β + β = −
3β = −
Substitusikan β = 2 diperoleh:
3×2=−
6=−
m = −12
Jadi, nilai m adalah −125.
5. Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 mempunyai akar riil bila:

D ≥ 0 dengan D = b2 − 4ac
Persamaan kuadrat (m + 3)x2 + mx + 1 = 0 mempunyai akar-akar riil.

b2 − 4ac ≥ 0
m2 − 4(m + 3)1 ≥ 0
m2 − 4m − 12 ≥ 0
(m + 2)(m − 6) ≥ 0
Karena tanda pertidaksamaannya ―≥‖ maka batas intervalnya adalah:
m ≤ −2 atau m ≥ 6
Jadi, batas nilai m persamaan kuadrat tersebut adalah m ≤ −2 atau m ≥ 6
6. Rumus fungsi kuadrat dengan puncak (p, q) adalah:

y = a(x − p)2 + q
Fungsi kuadrat dengan puncak (9/2, −49/4) adalah:
y = a(x − )2 −
Fungsi kuadrat tersebut melalui titik (0, 8). Kita substitusikan titik tersebut
untuk mendapatkan nilai a.
8 = a(0 − )2 −
8= a−
32 = 81a − 49 [kedua ruas dikalikan 4]

81a = 32 + 49
81a = 81
a=1
Dengan demikian fungsi kuadrat tersebut adalah:
y = 1(x − )2 −
= x2 − 9x + −
= x2 − 9x + 8
Titik potong fungsi kuadrat tersebut terhadap sumbu x adalah:
y=0
x2 − 9x + 8 = 0
(x − 1)(x − 8) = 0
x = 1 atau x = 8
Jadi, koordinat titik potong grafik dengan sumbu x adalah (1, 0) dan (8, 0)

7. Diketahui: a = 2 ; b = −a ; c = 2
Syarat definit positif :
a>0
2 > 0 (memenuhi)
D<0
b2 − 4ac < 0
(−a)2 − 4(2)(2) < 0
a2 − 16 < 0
Pembuat nol :
a2 − 16 = 0
(a + 4)(a − 4) = 0
a = −4 atau a = 4
Pertidaksamaan bertanda "<", maka :
HP = {−4 < a < 4}
8. Dari persamaan y = mx² - 4x + m

Diperoleh: a = m, b = -4 , c = m
kurva selalu dibawah sumbu x jika a < 0 dan D< 0
m< 0
D< 0 --> b² - 4 ac < 0
(-4)² - 4(m)(m) < 0
16 - 4m² < 0
-4m² <- 16
m² > 4
m > 2 atau m < -2
9. Dengan memperhatikan titik puncak (8, 4) berada pada kwadran 1 dan kurva
memotong sumbu x negatif berarti kurva terbuka kebawah (a<0). Karena jika
terbuka keatas maka kurva tidak akan pernah memotong sumbu x.
Dengan memperhatikan titik puncak (8, 4) berada pada kwadran 1 dan kurva
terbuka kebawah (a<0) mka nilai b bisa ditentukan dari titik xp = ⇒8=
Karena nilai = 8 dan a < 0 maka b > 0.

Dengan memperhatikan titik puncak (8, 4) berada pada kwadran 1 dan kurva
memotong sumbu x negatif berarti kurva memotong sumbu y positif (c > 0).
Karena tidak mungkin kurva dari titik (8,4) dan terbuka kebawah melalui
sumbu y negatif.
Kesimpulan akhir adalah a< 0, b > 0, dan c > 0.
10. Untuk menentukan keadaan nilai a, b, dan c pada grafik fungsi kuadrat f(x)
= ax2 + bx + c dapat kita ketahui dengan melihat keadaan parabola dari
gambar tanpa harus menentukan nilai a, b, dan c.
 Parabola terbuka ke atas sehingga nilai a > 0
 Parabola memotong sumbu-y di atas sumbu-x sehingga nilai c > 0
 Titik puncak parabola berada disebelah kiri sumbu-y maka xp =
bernilai negatif. Nilai a > 0 dan b > 0 atau < 0 dan b < 0.
 Karena c > 0, maka a > 0 dan b > 0.

Kompetensi Dasar
3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai
karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa
kebenaran langkah-langkahnya.
4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen
dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan
yang telah terbukti kebenarannya.
Indikator
3.1.1 Menjelaskan pengertian aturan eksponen dan logaritma sesuai

karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa
kebenaran langkah-langkahnya.
4.1.1 Terampil menerapkan konsep atau prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan konsep eksponen dan
logaritma.
TUJUAN KEGIATAN
a. Memahami, menerapkan, a. Guru memberikan rangsangan atau
menganalisis pengetahuan stimulus tentang fungsi eksponen
faktual, konseptual, prosedural dan fungsi logaritma kepada siswa
berdasarkan rasa ingin tahunya b. Guru menyampaikan dan
tentang fungsi eksponen dan menjelaskan materi fungsi eksponen
logaritma dan fungsi logaritma kepada siswa
b. Menguasai materi fungsi c. Siswa aktif bertanya apabila
eksponen dan fungsi logaritma mengalami kendala atau belum
dengan menunjukkan perilaku memahami permasalahan yang
jujur, disiplin, tanggung jawab, berkaitan dengan materi yang
responsif, dan pro-aktif sebagai disampaikan oleh guru.
bagian dari solusi atas berbagai d. Guru dan siswa mendiskusikan

permasalahan berkaitan dengan permasalahan yang berkaitan
fungsi eksponen dan fungsi dengan fungsi eksponen dan fungsi
logaritma logaritma sehingga siswa dapat
c. Mengamalkan ilmu yang telah menemukan solusi dari
didapatkan, khususnya permasalahan tersebut
berkaitan dengan fungsi e. Siswa menyelesaikan permasalahan
eksponen dan fungsi logaritma dengan mandiri dan bertanggung
dalam kehidupan sehari-hari jawab
Pendahuluan
Fungsi Eksponen adalah Bilangan berpangkat yang pangkatnya berbentuk
fungsi (memuat variabel), maka bentuk tersebut dinamakan fungsi ekponen.
Bentuk Umum Fungsi Eksponen: f(x) = ag(x)
Logaritma adalah invers dari perpangkatan atau eksponen. Oleh sebab
itu, fungsi logaritma adalah invers dari fungsi eksponen.
FUNGSI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN

A EKSPONEN
1. Fungsi Eksponen
Bilangan berpangkat yang pangkatnya berbentuk fungsi (memuat
variabel), maka bentuk tersebut dinamakan fungsi ekponen. Bentuk Umum
Fungsi Eksponen: f(x) = ag(x)
Dengan:
a = bilangan pokok, a > 0, dan a ≠ 1

g(x)= pangkat atau eksponen
2. Grafik Fungsi Eksponen

a. Grafik fungsi eksponen dengan basis a >1
Fungsi eksponen y = f(x) =ax dengan a > 1 merupakan fungsi monoton
naik sebab untuk x2 > x1 maka, ax2 > ax1
b. Grafik fungsi eksponen dengan basis 0 < a < 1
Fungsi eksponen y = f(x) = ax dengan 0< a <1 merupakan fungsi monoton
turun, sebab untuk x2 > x1 maka, ax2 < ax1
3. Persamaan Fungsi Eksponen

a. Bilangan Berpangkat
Bilangan berpangkat merupakan prasyarat mempelajari persamaan

eksponen. sifat-sifat bilangan berpangkat rasional. Jika a dan b bilangan real, p
dan q bilangan rasional maka berlaku hubungan sebagai berikut :
1
1. a p xa q  a p  q 7. a p 
a p
p
pq
8. a  a p
q
2. a : a  a
p q q
3. (a p )q  a pq 9. ab  a . b
p p p
p
a a
4. (ab)  a .b
p p p
10. p
 p
b b
 ap 
p
a
5.     p  11. a 0  1
b b 
6. a  p  p a  0 
1
a

b. Definisi Persamaan Eksponen
Untuk memahami tentang definisi persamaan ekponen, perhatikan contoh-
contoh berikut :
=1
4x = 32
Dapat kita simpulkan bahwa definisi persamaan eksponen adalah suatu
persamaan yang pangkatnya (eksponen), bilangan pokoknya, atau bilangan
pokok dan eksponennya memuat suatu variabel.
c. Penyelesaian Persamaan Eksponen
1) Bentuk Persamaan =1
Misalkan terdapat persamaan = 1, dengan a > 0 dan a ≠ 1. Untuk
menentukan himpunan penyelesaian bentuk persamaan tersebut, gunakan sifat
bahwa :
= 1  f(x) = 0
Contoh 1:
Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan =1!
Penyelesaian:
Kita ubah bilangan pokok 1 menjadi 4 sehingga
=
 3x + 6 = 0
 3x = -6
 x = -2
2) Bentuk Persamaan =
Misalkan terdapat persamaan = , dengan a > 0 dan a ≠ 1.
Himpunan penyelesaian untuk bentuk persamaan ekponen diatas ditentukan
dengan cara menyamakan pangkat ruas kiri dan ruas kanan. Maka dapat
disimpulkan sebagai berikut :
=  f(x) = p
Contoh 2:
Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan = 8!
Penyelesaian:

Kita ubah dahulu bentuk persamaan tersebut menjadi bilangan pokok
yang sama, yaitu 2.
2x + 4 =
 2x + 4 = 3
 2x = -1
x=-
Misalkan terdapat persamaan = dengan a > 0 dan a ≠ 1.
Himpunan penyelesaian persamaan di atas dapat ditentukan dengan cara
menyamakan persamaan pangkatnya. Jadi, dapat kita katakan sebagai berikut :
=  f(x) = g(x)
Contoh 3:
Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan = !
Penyelesaian:
=
=
 =
 2x – 4 = 4x + 6
 2x – 4x = 6 + 4
 -2x = 10
 x = -5
Misalkan terdapat persamaan = , dengan a ≠ b; a,b > 0; a,b ≠ 1.
Himpunan penyelesaian untuk bentuk persamaan ekponen tersebut dapat
ditentukan dengan cara menyamakan f(x) dengan nol. Jadi, dapat disimpulkan
sebagai berikut :
=  f(x) = 0
Contoh 4:
Tentukan himpunan penyelesaian persamaan = !
Penyelesaian:

Perhatikan bahwa soal di atas berbentuk = , dengan f(x) = 2x
+ 10.
f(x) = 0
 2x + 10 = 0
 2x = -10
 x = -5
5) f(x) g(x) = f(x) h(x) , maka kemungkinannya :

a. f(x) = 0 untuk g(x) dan h(x) adalah positif
b. F(x) = 1
c. F(x) = -1 untuk g(x) dan h(x) keduanya ganjil atau keduanya
genap
d. g(x) = h(x) untuk h(x) ≠ 0 dan h(x) ≠ 1
6) Persamaan eksponen berbentuk A{a f(X) } 2 +B{a f(X) }+C =0
f(X)
Jika dimisalkan a =y maka bentuk persamaan tesebut bisa diubah
dengan bentuk : Ay 2 + By + C =0
4. Pertidaksamaan Fungsi Eksponen

Untuk a elemen r, serta fungsi f(x) dan g(x), dapat dibentuk
pertidaksamaan :
a f(x) > a g(x) atau a f(x) ≥ a g(x)
a f(x) < a g(x) atau a f(x) ≤ a g(x)
Bentuk pertidaksamaan tersebut, dapat diselesaikan bergantung dari nilai
a (basisnya) : Untuk a > 1 dan untuk 0 < a < 1
a. Pertidaksamaan untuk a > 1 :
Tanda kesamaannya tetap, (tidak berubah)
a f(x) > a g(x) Solusinya a f(x) > a g(x)
a f(x) ≥ a g(x) Solusinya a f(x) ≥ a g(x)
a f(x) < a g(x) Solusinya a f(x) < a g(x)
a f(x) ≤ a g(x) Solusinya a f(x) ≤ a g(x)
b. Pertidaksamaan untuk 0 < a <1:
Tanda kesamaannya berubah (dibalik)

a f(x) > a g(x) Solusinya a f(x) < a g(x)
a f(x) ≥ a g(x) Solusinya a f(x) ≤ a g(x)
a f(x) < a g(x) Solusinya a f(x) > a g(x)
a f(x) ≤ a g(x) Solusinya a f(x) ≥ a g(x)
LATIHAN 1
1. + = 810, maka adalah... (SPMB IPA Regional II, 2003)

2. Tentukan himpunan penyelesaian dari 22x - 2x+3 +16 = 0 adalah...
3. Akar – akar persamaan + = 30 adalah α dan β, maka α + β
adalah... (UN 2009)
FUNGSI PERSAMAAN & PERTIDAKSAMAAN LOGARITMA

B
1. Pengertian
Logaritma adalah invers dari perpangkatan atau eksponen. Oleh sebab
itu, fungsi logaritma adalah invers dari fungsi eksponen.
Pengertian logaritma sebagai invers ( kebalikan) dari perpangkatan, dapat
dijelaskan melalui pembahasan berikut ini :
Contoh 5:
a. 24 = 2 x 2 x 2 x 2 = 16
b. 103 = 10 x 10 x 10 = 1.000
Penyelesaian:
Dari contoh di atas tampak bahwa apabila bilangan pokok dan pangkatnya
diketahui maka dapat ditentukan hasil perpangkatannya. Nah!
Permasalahannya adalah bagaimana cara menentukan pangkat, apabila
bilangan pokok dan hasil perpangkatannya diketahui:
Misal :
a. Berapa n, jika 2n = 16
b. Berapa x, jika 10x = 1.000

Jawaban permasalahan tersebut dapat diselesaikan dengan cara yang
disebut logaritma. Nilai n atau x tersebut ditentukan sebagai berikut :
a. 2n = 16 maka n = 2log 16 = 2log 24 = 4
b. 10x = 1.000 maka x = 10log 1.000 = 10log 103 = 3
Sekarang terlihat bahwa antara logaritma dan perpangkatan terdapat
hubungan, yaitu bahwa logaritma merupakan invers ( kebalikan) dari
perpangkatan
Secara Umum dapat didefinisikan sebagai berikut :
Jika gn g log a
g disebut bilangan pokok logaritma (basis)

a disebut numerus (bilangan yang dicari nilai logaritmanya)
p adalah hasil dari logaritma bilangan a, yang merupakan eksponen dari g
Fungsi logaritma adalah fungsi yang memetakan x bilangan real dengan
aturan f(x) = alog x. Aturan fungsi ini juga dapat dituliskan sebagai berikut:
f : x  alog x atau f(x) = alog x, dengan a > 0, 
2. Sifat-sifat Logaritma
Ada 7 sifat pada logaritma ini yang akan membantu kamu dalam
memecahkan masalah yang berkaitan dengan logaritma yaitu :
a. alog x + alog y = alog xy
x
b. alog x – alog y = alog
y
c. alog xn = n . alog x
c
a log x
d. log x = c
log a
1
e. glog a = a
log g
a
log x
f. a =x
m
g. pn
log a m  p
log a , p ≠ 1
n
h. pn
log a n  p log a , p ≠ 1

p
i. Untuk p dan a bilangan real p ≠ 1 maka p log a
=a
3. Grafik Fungsi Logaritma
Grafik fungsi logaritma dibedakan menjadi dua yaitu untuk 0<a<1 dan
untuk a > 1.
a. Grafik y=a log x , untuk 0 < a < 1
Dipelajari salah satu kasus yaitu y = 1/2log x
Fungsi y = 1/2log x memiliki sifat-sifat:
1) terdefinisi untuk semua x >0;
2) jika x mendekati nol maka y besar sekali dan bertanda positip;
3) untuk x = 1, y = 0
4) untuk x lebih besar dari 1, y berharga negatip. Jika x semakin besar,

maka y semakin kecil;
Dari uraian di atas, ditambah dengan tabel yang berisi beberapa nilai
fungsi y = 1/2log x dapat digambarkan sebagai berikut
1
2 1 2 4 8 16
x
1 0 -1 -2 -3 -4
1 2 log x
Y
Y
1/2
log x
0 1

b. Grafik y=a log x , untuk a > 1
Dipelajari salah satu kasus yaitu y = 2 log x . Fungsi y = 2 log x memiliki

sifat-sifat:
a. terdefinisi untuk semua x >0;
b. jika x mendekati nol maka y kecil sekali dan bertanda negatip;
c. untuk x = 1, y = 0
b. x1 2 4 8 16
1
2 log -1 0 1 2 3 4
y = 2 log x
0 1 X

Dalam fungsi logaritma dikenal satu fungsi khusus yaitu fungsi logaritma
dengan bilangan pokok e, yang disebut logaritma Napier, disingkat ln (dibaca
len). Jadi logaritma dengan bilangan pokok e adalah y = e log x = ln x.
4. Menyelesaikan Persamaan Logaritma

a. Bentuk alog f(x) = alog p, dengan a > 0, a  1
a
log b akan sama dengan clog d jika basisnya sama, yaitu a = c dan
numerusnya sama, yaitu b = d. Adapun, penyelesaian persamaan logaritma,
pada prinsipnya menggunakan kesamaan ini. Oleh karena itu dapat dipahami
jika Jika alog f(x) = alog p maka f(x) = p. Atau dapat disimpulkan sebagai berikut:
Jika alog f(x) = alog p maka f(x) = p, dengan f(x) > 0
Contoh 6:
Nilai x yang memenuhi persamaan 6log (x2 – 4x – 50) 6log (2x + 6) =
adalah....
Penyelesaian:
6
log (x2 – 4x – 50) 6log (2x + 6) =
6
log =
6
log = 6log 9
=9
= 18x + 54
104 = 0
(x + 4)(x - 26) = 0
x = -4 atau x = 26
Syarat :
1) >0
2) 2x + 6 > 0
Untuk :
x = -4  = 16 + 16 – 50 < 0, maka x = -4 bukan
penyelesaian

Untuk :
x = 26  = 676 – 104 – 50 > 0
2x + 6 = 52 + 6 > 0
Maka x = 26 adalah penyelesaian.
c. Bentuk alog f(x) = alog g(x), dengan a>0 dan a1

Dengan menggunaka prinsip kesamaan seperti pada bentuk persamaan
a
logaritma sebelumny, himpunan penyelesaian persamaan logaritma log f(x) =
a
log g(x) dapat ditentukan sebagai berikut.
Jika alog f(x) = alog g(x) maka f(x) = g(x) dengan syarat f(x), g(x) > 0
Contoh 7:
Anggota himpunan penyelesaian dari persamaan 2log (x2 – 2x + 1) = 2log
(2x2 – 2) adalah....
Penyelesaian :
(1) 2log (x2 – 2x + 1) = 2log (2x2 – 2)
x2 – 2x + 1 = 2x2 – 2
x2 – 2x + 3 =0
(x + 3)(x - 1) = 0
x = -3 atau x = 1
(2) x2 – 2x + 1 > 0
(
2x2 – 2 >0
2
(3) x2 – 2x + 1 > 0
(
2x2 – 2 >0
2
Dari (1),(2), dan (3), nilai x yang merupakan penyelesaian adalah x -3
c. Bentuk alog f(x) = blog f(x)

Misalkan terdapat persamaan alog f(x) = blog f(x) , dengan a>0 , a ≠ 1 ,
dan a ≠ b . karena bilangan dasar (basis) tidak sama, kedua ruas harus bernilai
nol. Logaritma suatubilangan bernilai nol jika numerusnya bernilai 1. Dengan
demikian, pernyataan alog f(x) = blog f(x) bernilai untuk a>0 , a ≠ 1 , dan a ≠ b
jika dipenuhi f(x) = 1
Syaratnya
X >0
2x -3 > 0
X+6>0
X+2>0
Untuk x = 6 ,
x=6>0
2x – 3 = 12 – 3 > 0

x+6=6+6>0
x+2=6+2>0
untuk x = -1 , -1 < 0 maka x = -1 bukan merupakan himpunan
penyelesaian. Jadi hp nya adalah {6}
Bentuk f(x) log g (x) = f(x) log h(x)
Pernyataan f(x) log g (x) = f(x) log h(x) akan bernilai benar jika dan hanya jika
f(x) > , f(x) ≠ 1
g(x) > 0 , h(x) > 0
g(x) = h(x)
Contoh 8:
x
log (2x2 + 11x – 6) = xlog x2 + 10x
Penyelesaian :
Dari persamaan diperoleh f(x) – x, g(x) = 2x2 + 11x – 6 , dan h(x) = x2 +
10x . dengan demikian ,
↔ (x+3) (x-2)
↔ x = -3 x = 2
Sekarang, akan diuji syaratnya x=-3 x=2
Untuk x = -3 maka f(x) = -3 < 0 . karena salah satu persyaratan tidak
terpenuhi maka -3 bukan merupakan penyelesaian.
Untuk x = 2 maka f(2) = 2, berarti f(x) > 0 dan f(x) ≠ 1
g(2) = 2(2)2 + 11(2) – 6 = 24 > 0
h(2) = 22 + 10(2) = 24 > 0
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {2}
5. Pertidaksamaan Logaritma
Seperti halnya pada penyelesaian pertidaksamaan eksponen,
penyelesaian pertidaksamaan logaritma ada 2 syarat utama yaitu :
a. Untuk a > 1
Pada kasus pertidaksamaan logaritma dengan a > 1 (monoton naik) tanda
ketaksamaan TETAP, dengan f(x) >0 dan g(x) > 0.
maka f(x) < g(x)
maka f(x) > g(x)

b. Untuk 0 < a < 1
Pada kasus pertidaksamaan logaritma dengan 0 < a < 1 (monoton turun)
tanda ketaksamaan BERUBAH, dengan f(x) > 0 dan g(x) > 0.
maka f(x) > g(x)
maka f(x) < g(x)
Contoh 9 :
Tentukan himpunan penyelesaian g .
Penyelesaian :
g
g g
Perhatikan pula bahwa numerusnya harus lebih dari nol. Berarti,

. Didapat
Jadi, himpunan penyelesaian g adalah HP =
{ | ∈ }
LATIHAN 2
1. Diketahui 5log 3 = a dan 3log 4 = b. Nilai 4log 15 adalah ...

2. Nilai x yang memenuhi pertidaksamaan 2logx ≤ log (2x+5) +2log2 adalah...
(UN 2005)
3. Nilai x yang memenuhi persamaan 2log2log(2x+1+3) = 1+ 2logx adalah... (UN
2006)

SOAL EVALUASI BAB 3
2x+2
1. Nilai x yang memenuhi pertidaksamaan 3 ≥(1/9)x+1 adalah.. (UN 2007)
A. X≥-3/2 D. X ≥1/2
B. X ≥-1 E. X ≥1
C. X ≥0
2. Persamaan grafik fungsi dari gambar berikut adalah... (UN 2013)
A. f(x) = +1 D. f(x) =
B. f(x) = E. f(x) =
C. f(x) =
3. Nilai x yang memenuhi pertidaksamaan 52x – 6. 5 x+1
+ 125 >0, x elemen R
adalah...
A. 1<x<2 D. x<1 atau x>2
B. 5<x<25 E. x<5 atau x>25
C. x <-1 atau x>2
4. Penyelesaian dari ≤ adalah... (UN 2014)
A. x ≤ -2 atau x ≥ -1 D. 1 ≤ x ≤ 2
B. x ≤ -2 atau x ≥ 1 E. -2 ≤ x ≤ -1
C. x ≤ 1 atau x ≥ 2
2x+1
5. Akar-akar persamaan 3 – 28 . 3x + 9 =0 adalah x1 dan x2. Jika x1>x2,
maka nilai 3x1-x2 adalah… (UN 2007)

A. -5 D. 5
B. -1 E. 7
C. 4
6. Himpunan penyelesaian dari 32x - 6.3x < 27 adalah ... (UN 2014)
A. {x / x < -3, x ∈ R} D. {x / x > 2, x ∈ R}
B. {x / x < -2, x ∈ R} E. {x / x > 3, x ∈ R}
C. {x / x < 2, x ∈ R}
7. Akar-akar persamaan 9x - 12.3x + 27 = 0 adalah α dan β. Nilai αβ = ... (UN
2009)
A. -3 D. 2
B. -2 E. 3
C. 1
8. Jika 4x – 4x -1 =6, maka (2x)x adalah... (SBMPTN 2014)
A. 3 D. 9
B. 3 E. 27
C. 9
9. Fungsi yang sesuai dengan grafik berikut adalah...
A. f(x)= 2x-1 D. f(X)= 2log(x-1)

B. f(x)= 2x-1 E. f(x)=2x-2
C. f(x)= 2logx
10. Fungsi eksponen yang sesuai dengan grafik berikut adalah...

A. y = 3x-1 D. y = +1
B. y = E. y = -1
C. y =
11. Perhatikan gambar berikut fungsi eksponen berikut ini !

Persamaan grafik fungsi invers pada gambar adalah… (UN 2011)
Y
A. y  2 log x x
y 2
1
B. y  log x
2
C. y  2 log x
D. y   2 log x X
0
1
E. y   log x
2
12. Penyelesaian pertidaksamaan log(x−4) + log(x+8) < log(2x+16) adalah...

(UN 2011)
A. x > 6 D. −8 < x < 6
B. x > 8 E. 6 < x < 8
C. 4 < x < 6
13. Domain fungsi 
y  x  2 log x 2  4x  5  adalah…
A. 0 < x < 3 D. 2  x  1 atau x  5

B. – 1 < x < 5 E. 2  x  1 atau x  5
C. x  1 atau x  5
14. Nilai x yang memenuhi pertidaksamaan 3log(5−x) + 3log(1+x) < 3log (6x−10)
adalah... (UN 2016)
A. x < −5 atau x > 3 D. 3 < x < 5

B. 1 < x < 5 E. −5 < x < 3
C. 3 < x < 5
15. Akar-akar dari persamaan 2log2x − 2logx+8 = 2log1 adalah x1 dan x2. Nilai
x1 + x2 =... (UN 2008)
A. 6 D. 12
B. 8 E. 20
C. 10
12
16. Nilai x yang memenuhi persamaan log(x2-3) − 12
logx = −1 adalah...
A. x = −1 atau x = 3 D. x = 1 saja
B. x = 1 atau x = −3 E. x = 3 saja
C. x = 1 atau x = 3
17. Nilai x yang memenuhi persamaan 2log 2log (2x+1 + 3) = 1 + 2log x adalah
... (UN 2006)
A. 2log 3 D. -1 atau 3
B. 3log 2 E. 3 atau ½
C. log 2/3
18. Penyelesaian pertidaksamaan log (x - 4) + log (x + 8) < log (2x + 16) adalah
... (UN 2006)
A. x > 6 D. -8 < x < 6
B. x > 8 E. 6 < x < 8
C. 4 < x < 6
19. Dikatahui 2log 7 = a dan 2log 3 = b, maka nilai dari 6log 14 adalah ... (UN
2008)
A. a/ (a + b) D. a/ a(a + b)
B. (1 + a)/ (1 + b) E. (a + 1)/ a(a + b)
C. (a + 1)/ (a + b)
20. Diketahui 2log √(12x + 4) = 3. Nilai 3x adalah ... (UN 2009)
A. 15 D. 3/5
B. 5 E. 1/5
C. 5/3

benar!
1. Nilai x yang memenuhi pertidaksamaan 52x - 6.5x+1 + 125 > 0, x ∈ R adalah

...
2. Bila x1 dan x2 penyelesaian dari persamaan 22x - 6.2x+1 + 32 = 0 dan x1 > x2,
maka nilai 2x1 + x2 = ...
3. Penyelesaian dari 5-2x+2 + 74 . 5-x - 3 ≥ 0 adalah...
4. Nilai x yang memenuhi pertidaksamaan 3.4x - 7.2x + 2 > 0 adalah ...
5. Tentukan nilai x yang memenuhi persamaan =√
6. Tentukan himpunan penyelesaian dari 4log (x + 4) – 2log (x - 2) > 0

7. Carilah himpunan penyelesaian dari 8log 8
log 12
8. Carilah himpunan penyelesaian dari log = -1
9. Carilah himpunan penyelesaian dari setiap persamaan logaritma berikut 2log

3
log
10. Tentukan himpunan dari pertidaksamaan log g

LATIHAN SUBBAB
Latihan 1
1. Pembahasan :
+ = 810
 . + . 9 = 810
9. +( . 9 = 810
9. +( . 9 = 810
Misal, . 9 = 810
9.y+ = 810
9y + – 810 = 0 (:9)
+ y – 90 = 0
(y+10) (y-9)
y + 10 = 0 y–9=0
y = -10 y=9
Ambil yang nilai positif, y = 9
y=
9=
Maka:
= .
2. Pembahasan :
22x - 2x+3 +16 = 0
22x – 2 x.23 +16 = 0
Dengan memisalkan 2x = p, maka persamaan menjadi
P2 – 8p + 16 = 0

(p – 4)(p – 4) = 0
P=4
Untuk p = 4  2x = 4
2x = 2 2
X =2
Jadi HP = { 2 }
3. Pembahasan :
5x+1 + 52-x = 30
5x.51 + 52.5-x = 30
5(5x) + 25(5-x) = 30 × 5x
5(5x)2 + 25 = 30(5x)
5(5x)2 - 30(5x) + 25 = 0 ÷ 5
(5x)2 - 6(5x) + 5 = 0
(5x - 1)(5x - 5) = 0
5x = 1 atau 5x = 5
x = 0 atau x = 1
Diperoleh a = 0 dan b = 1.
Jadi, a + b = 0 + 1 = 1
Latihan 2
1. Pembahasan :
⇒ 4log 15 = (3log 15)/ 3log 4
⇒ 4log 15 = (3log 3.5)/ 3log 4
⇒ 4log 15 = (3log 3 + 3log 5)/ 3log 4
Sekarang ingat kembali prinsip logaritma :
alog b = 1/ blog a
Karena 3log 5 = 1/ 5log 3 = 1/a, maka diperoleh :
⇒ 4log 15 = (3log 3 + 3log 5)/ 3log 4
⇒ 4log 15 = (1 + 1/a)/ b
⇒ 4log 15 = {(a + 1)/ a}/ b
⇒ 4log 15 = (a + 1)/ ab
⇒ 4log 15 = (1 + a)/ ab

2. Pembahasan :
2log2x − 6 2log x + 8 = 2log 1
Syarat logaritma :
x > 0 ..............................(1)
Penyelesaian persamaan logaritma :
2log2x − 6 2log x + 8 = 2log 1
(2log x)2 − 6 2log x + 8 = 0
Misalkan : 2log x = y
y2 − 6y + 8 = 0
(y − 2)(y − 4) = 0
y = 2 atau y = 4
2log x = 2 ⇔ x = 22 = 4
2log x = 4 ⇔ x = 24 = 16
x1 + x2 = 4 + 16 = 20
Jawaban : 20
3. Pembahasan :
2log x + 2log(x − 1) < 1
Syarat logaritma :
*x>0
*x−1>0→x>1
Irisan dari syarat diatas :
x > 1 ..............................................(1)
Penyelesaian pertidaksamaan logaritma :
2log x + 2log(x − 1) < 1
2log x(x − 1) < 2log 2
x(x − 1) < 2
x2 − x − 2 < 0
(x + 1)(x − 2) = 0
x = −1 atau x = 2
Pertidaksamaan bertanda "<" maka
−1 < x < 2 .......................................(2)
Irisan dari (1) dan (2) :

1<x<2

A. Pilihan Ganda
1. 3 2x+2 ≥(1/9)x+1
3 2x+2 ≥(3-2)x+1
3 2x+2 ≥3-2x-2
2x+2 ≥ -2x-2
4x≥-4
x≥-1 (B)
2. (E)
3. 52x – 6. 5 x+1 + 125 >0
(5x)2 – 6.5x.51+125>0
(5x)2 – 30 (5x)+125>0
Misalkan, y=5x, pertidaksamaan diatas menjadi y2-30y+125>0
y2-30y+125=0
(y-5)(y-25)=0
Dengan uji garis bilangan, diperoleh :
Y<5 atau y>25
Karena y=5x, maka penyelesaiannya menjadi
5x<5 atau 5x>25
5x<51 atau 5x>52
X<1 atau X>2 (D)
4. (C)
5. 3 2x+1 – 28 . 3x + 9 =0
32x . 3 1 -28. 3x +9 =0
3. (3x)2 -28.3x +9 =0
Misal 3x= a, maka :
3a2-28a+9 =0
(a-9)(3a-1)=0
a= 9 atau a= 1/3
Untuk a= 9 Untuk a=1/3
3x=9 3x=1/3

3x=32 3x=3-1
x1 =2 x2 = -1
Maka, nilai 3x1-x2 = 3(2)-(-1) =7 (E)
6. (D)
7. 9x - 12.3x + 27 = 0
(3x)2 - 12(3x) + 27 = 0
(3x - 3)(3x - 9) = 0
3x = 3 atau 3x = 9
x = 1 atau x = 2
Diperoleh α = 1 dan β = 2.
Jadi, nilai αβ = 1.2 = 2 (D)
8. (B)
9. Grafik tersebut memenuhi fungsi eksponensial f(x) = ax + b
Grafik melalui (1,1) :
F(1) = a + b =1 …. (1)
Grafik melalui (2,3):
F(2) = a2 + b = 3… (2)
Eliminasi b :
(2) : a2 + b = 3
(1) : a + b =1
a2 – a – 2 = 0
(a – 2)(a + 1) = 0
a = -1 (tidak memenuhi)
a = 2  2 + b = 1, b = -1
Jadi, fungsi yang sesuai adalah f(x)= 2x-1 (A)
10. (E)
11. Pembahasan :

y  2 x
log y  log 2 x
log y   x log2
log y 1
x    x  log y.log  
log2 2
1
x  log y 2
1
x   log y
2 (E)
12. (C)
13. Pembahasan :
Dari grafik dapat dilihat bahwa :

1
a
log 1  0 dan a log 8   3  a 
2 y
1
invers dari y  log x  x  a   
a y
2
x
1
f 1  x    
2 (D)
14. (D)
15. 2log2x − 6 2log x + 8 = 2log 1
Syarat logaritma
x > 0 ..............................(1)
Penyelesaian persamaan logaritma :
2
log2x − 6 2log x + 8 = 2log 1
(2log x)2 − 6 2log x + 8 = 0
Misalkan : 2log x = y
y2 − 6y + 8 =
(y − 2)(y − 4) = 0
y = 2 atau y = 4
2
log x = 2 ⇔ x = 22 = 4
2
log x = 4 ⇔ x = 24 = 16
x1 + x2 = 4 + 16 = 20 (E)
16. (D)
17. 2 log x ≤ log(2x + 5) + 2 log 2
Syarat logaritma :
*x>0

* 2x + 5 > 0 → x > −52−52
Irisan dari syarat diatas :
x > 0 ..............................................(1)
Penyelesaian pertidaksamaan logaritma :
2 log x ≤ log(2x + 5) + 2 log 2
log x² ≤ log(2x + 5) + log 2²
log x² ≤ log(2x + 5) 4
x² ≤ 8x + 20
x² − 8x − 20 ≤ 0
(x + 2)(x − 10) = 0
x = −2 atau x = 10
Pertidaksamaan bertanda "≤" maka
−2 ≤ x ≤ 10 .....................................(2)
Irisan dari (1) dan (2) :
0 < x ≤ 10 (C)
18. (C)
19. ⇒ 6log 14 = (2log 14)/ (2log 6)
⇒ 6log 14 = (2log 7.2)/ (2log 3.2)
⇒ 6log 14 = (2log 7 + 2log 2)/ (2log 3 + 2log 2)
⇒ 6log 14 = (2log 7 + 1)/ (2log 3 + 1)
⇒ 6log 14 = (a + 1)/ (b + 1)
⇒ 6log 14 = (1 + a)/ (1 + b) (C)
20. (A)
B. Essai
1. 52x - 6.5x+1 + 125 > 0
(5x)2 - 6.5x.51 + 125 > 0
(5x)2 - 30(5x) + 125 > 0
Misalkan y = 5x, pertidaksamaan diatas menjadi
y2 - 30y + 125 > 0
Pembuat nol :
y2 - 30y + 125 = 0

(y - 5)(y - 25) = 0
y = 5 atau y = 25
Dengan uji garis bilangan diperoleh
y < 5 atau y > 25
Karena y = 5x, maka penyelesaiannya menjadi
5x < 5 atau 5x > 25
5x < 51 atau 5x > 52
x < 1 atau x > 2
2. 22x - 6.2x+1 + 32 = 0
(2x)2 - 6.2x.21 + 32 = 0
(2x)2 - 12(2x) + 32 = 0
(2x - 4)(2x - 8) = 0
2x = 4 atau 2x = 8
x = 2 atau x = 3
Karena x1 > x2, maka x1 = 3 dan x2 = 2.
Jadi, nilai 2x1 + x2 = 2(3) + 2 = 8
3. 5-2x+2 + 74 . 5-x - 3 ≥ 0
5-2x . 52 + 74 . 5-x - 3 ≥ 0
25(5-x)2 + 74(5-x) - 3 ≥ 0
Misalkan y = 5-x, pertidaksamaan diatas menjadi
25y2 + 74y - 3 ≥ 0
Pembuat nol :
25y2 + 74y - 3 = 0
(y + 3)(25y - 1) = 0
y = -3 atau y = 1/25
Dengan uji garis bilangan diperoleh :
y ≤ -3 atau y ≥ 1/25
Karena y = 5-x, maka
5-x ≤ -3 ⟶ tidak mempunyai penyelesaian
5-x ≥ 1/25 ⇔ 5-x ≥ 5-2 ⇔ -x ≥ -2 ⇔ x ≤ 2
Jadi, penyelesaiannya adalah x ≤ 2

4. 3.4x - 7.2x + 2 > 0
3(2x)2 - 7(2x) + 2 > 0
Misalkan y = 2x, pertidaksamaan diatas menjadi
3y2 - 7y + 2 > 0
Pembuat nol :
3y2 - 7y + 2 = 0
(3y - 1)(y - 2) = 0
y = 1/3 atau y = 2
Dengan uji garis bilangan diperoleh
y < 1/3 atau y > 2
Karena y = 2x, maka
2x < 1/3 atau 2x > 2
2x2x < 22log1/322log1/3 atau 2x > 21
x < 2log 1/3 atau x > 1
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah
x < 2log 1/3 atau x > 1
5. =√
( x =
 =
 =
Karena bilangan pokok sudah sama, kita selesaikan persamaan dengan
diatas
3(-3x+1) = -1
 -9x + 3 = -1
 -9x = -1 – 3
x=
6. ....... (1)
........ (2)
Ubah ruas kanan menjadi bentuk logaritma

4
log (x + 4) – 2log (x - 2) > 0
4
log (x + 4) – 2log (x - 2) > 4log 1
4
log
-1 > 0
>0
7. 8log 8
log 12
= 12
- 12 = 0
−3) =0
4 atau x = 3
8. log = g
10x -10 = 3x + 18
7x = 28
x=4
1
9.
(x + 4)(x – 6)
Jadi hp nya adalah { }
10. log g
log

∈
x > -2
log g
{ | }

Kompetensi Dasar
3.6. Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi invers pada fungsi
invers serta sifat-sifatnya
4.6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi komposisi dan
operasi invers suatu fungsi
Indikator
3.6.1. Menentukan aturan fungsi yang dapat dikomposisikan.
3.6.2. Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi..
3.6.3. Menjelaskan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers..
3.6.4. Menentukan rumus fungsi invers.
4.6.1. Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi.
4.6.2. Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi dan komponen
lainnya.
4.6.3. Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi.
TUJUAN KEGIATAN
a. Peserta didik dapat memahami a. Peserta didik diarahkan untuk
mengenai fungsi, fungsi membaca buku paket yang
komposisi, dan fungsi invers. memuat materi fungsi, fungsi
b. Peserta didik dapat memahami komposisi, serta fungsi invers.
sifat-sifat operasi aljabar pada b. Peserta didik diberikan stimulus
fungsi, dan fungsi komposisi. berupa pemberian materi oleh
c. Peserta didik dapat guru mengenai fungsi, fungsi
menyelesaikan masalah yang komposisi serta fungsi invers.
berkaitan dengan operasi fungsi c. Guru memberikan latihan soal
komposisi dan fungsi invers. untuk mengasah pemahaman
peserta didik dan peserta didik
menyelesaikan latihan soal
tersebut.

Pendahuluan
Fungsi dalam istilah matematika merupakan pemetaan setiap anggota
sebuah himpunan (domain) kepada anggota himpunan yang lain (kodomain).
Fungsi dari himpunan A ke himpunan B adalah relasi khusus yang
memasangkan setiap anggota A kepada tepat satu anggota B. Anggota
himpunan yang dipetakan dapat berupa apa saja (kata, orang, atau objek lain),
namun biasanya yang dibahas adalah besaran matematika, seperti bilangan
real.
FUNGSI
A
1. Notasi dan nilai fungsi

Notasi f : A → B digunakan untuk menyatakan fungsi yang memiliki
daerah asal himpunan A dan daerah kawan himpunan B. Perhatikan gambar
berikut.
Aplikasi mengenai fungsi, misal tentang sebuah mesin bekerja, mulai dari
masukan (input) kemudian diproses dan menghasilakan luar (output).
Perhatikan gambar berikut.

Berdasarkan di atas, dimisalkan masukannya adalah x = 5, maka mesin
akan bekerja dan luarannya adalah 2(5) + 5 = 15. Mesin tersebut telah
diprogram untuk menunjukkan sebuah fungsi. Jika f adalah sebuah fungsi,
maka dikatakan bahwa f adalah fungsi yang akan mengubah x menjadi 2x + 5.
Fungsi tersebut dapat ditulis menjadi:
f: x → 2x + 5, dibaca: fungsi f memetakan x ke 2x + 5
Bentuk penyebutan lain yang ekuivalen dengan ini adalah f(x) = 2x + 5
atau y = 2x + 5
Jadi, f(x) adalah nilai y untuk sebuah nilai x yang diberikan, maka dapat
ditulis y = f(x), ini berarti y merupakan fungsi dari x. Dalam hal ini, y bergantung
kepada nilai x , maka dapat dikatakan bahwa y merupakan fungsi dari x.
Contoh 1:
Rumus suatu fungsi dinyatakan dengan f(x)= 2x+5. Jika f(a)=7, maka nilai
a adalah... (UN 2009)
Penyelesaian :
Rumus fungsi dinyatakan f(x)=2x+5
f(a)=7, maka:
2a + 5 = 7
↔2a = 7 – 5
↔2a = 2
↔a=1
Jadi nilai a adalah 1.
2. Daerah asal dan daerah hasil fungsi

Daerah asal suatu fungsi f : x→y dengan x ∈ R adalah himpunan semua
nilai x yang menyebabkan nilai y terdefinisi sebagai bilangan real. Perhatikan
gambar di bawah ini.
Berdasarkan gambar di atas dapat diperoleh sebagai berikut.

a) Semua nilai x ≥ –2 memenuhi, sehingga daerah asalnya adalah {x : x ≥
–2} atau x ∈ (–2, ∞).
b) Semua nilai y ≥ –6 memenuhi, sehingga daerah hasilnya adalah {y : y ≥
–6} atau y ∈ (–6, ∞).
Daerah asal dan daerah hasil sebuah fungsi sebaiknya digambarkan
dengan menggunakan interval fungsi.
Daerah asal fungsi yang digambarkan pada gambar di atas adalah semua
bilangan real x pada interval x ≥ 2, dapat ditulis {x : x ≥ 2} atau x∈(2, ∞).
Demikian halnya untuk nilai y, daerah hasilnya adalah semua bilangan real y
pada interval y ≥ 1, dapat ditulis {y : y ≥ 1}atau y∈(1, ∞).Daerah asal sebuah
fungsi dapat juga ditetapkan secara jelas atau tegas (eksplisit). Misalnya, jika
ditulis seperti berikut.

Dengan demikian daerah asal fungsinya adalah semua bilangan real x
yang dibatasi dengan 0 ≤ x ≤ 3.
3. Operasi aljabar pada fungsi

Aturan operasi pada fungsi sama dengan operasi pada bentuk aljabar.
Misalkan f(x) dan g(x) adalah dua fungsi, maka berlaku :
a.
b.
c.
d. ( )
LATIHAN 1
1. Diketahui fungsi f(x) = , tentukanlah daerah dari f(x)!

2. Diketahui fungsi f(x) = dan g(x) = , maka tentukanlah hasil dari f(x)
g(x) !
3. Diketahui fungsi f(x) = dan g(x) = tentukanlah hasil dari !
FUNGSI KOMPOSISI
B
1. Pengertian
Fungsi komposisi merupakan penggabungan operasi dua fungsi f(x) dan

g(x) sehingga menghasilkan fungsi baru. Lambang operasi fungsi komposisi ―o‖
dibaca komposisi atau bundaran.
Fungsi baru yang terbentuk dari f(x) dan g(x) adalah:
a. (f o g)(x) artinya g dimasukkan ke f
b. (g o f)(x) artinya f dimasukkan ke g

Dari rumus di atas, definisi yang didapat :
Jika f : A ⟶ B ditentukan dengan rumus y = f(x)
Jika g : B ⟶ C ditentukan dengan rumus y = g(x)
Maka didapat hasil fungsi g dan f :
h(x) = (g o f)(x) = g(f(x))
Dapat disimpulkan :
• (g o f)(x) = g(f(x))
• (f o g)(x) = f(g(x))
2. Sifat – Sifat Fungsi Komposisi

a. (f o g)(x) (g o f)(x) . Tidak berlaku sifat komutatif.
Contoh 2:
Diketahui fungsi f(x) = 4x + 3 dan g(x) = x – 1. Tentukan rumus fungsi
komposisi (f o g)(x) dan (g o f)(x), apakah (f o g)(x) = (g o f)(x)?
Penyelesaian :
(f o g)(x) = f(g(x)) (g o f)(x) = g(f(x))
= 4(x-1) + 3 = (4x + 3) – 1
= 4x – 4 + 3 = 4x + 3 - 1
= 4x – 1 = 4x + 2
Jadi, (f o g)(x) (g o f)(x)

b. (f o(g o h)(x)) = ((f o g) o h(x)). Bersifat asosiatif
Contoh 3:
Diketahui fungsi f(x) = 2x – 1 , g(x) = 4x + 5 , dan h(x) = 2x – 3. Tentukan
rumus fungsi komposisi (f o(g o h)(x)) dan ((f o g) o h(x)). Apakah (f o(g o
h)(x)) = ((f o g) o h(x)) ?
Penyelesaian :
- Misal m(x) = (g o h)(x) - Misal n(x) = (f o g)(x)
m(x) = g(h(x)) n(x) = f(g(x))
= 4(2x-3) + 5 = 2(4x+5) – 1
= 8x – 12 + 5 = 8x + 10 -1
= 8x – 7 = 8x + 9
(f o(g o h)(x)) = (f o m(x)) ((f o g) o h(x)) = (n o h(x))
= f(m(x)) = n(h(x))
= 2(8x – 7) – 1 = 8 (2x – 3) + 9
= 16x – 14 -1 = 16x – 24 + 9
= 16x – 15 = 16x – 15
Jadi, (f o(g o h)(x)) = ((f o g) o h(x)
c. Jika fungsi identitas I(x) , maka berlaku (f o I)(x) = (I o f)(x) = f(x)

Contoh 4:
Diketahui fungsi f(x) = 5x – 7 dan I(x) = x , tentukan rumus (f o I) dan (I o
f). Apakah (f o I) = (I o f) = f ?
Penyelesaian :
 (f o I)(x) = f (I(x))
= f(x)
= 5x – 7
 (I o f)(x) = I (f(x)
= 5x – 7
Jadi, (f o I)(x) = (I o f)(x) = f(x)
Contoh 5:
1. Diketahui f(x) = 2x + 5 dan g(x) = hasil dari (f o g)(x)
adalah …… (UN 2011)

Penyelesaian :
(f o g)(x) = f(g(x))
= 2( ) +5
= +
2. Diketahui f(x) = 2x – 3 dan g(x) = , Komposisi fungsi (g o

f)(x) =… (UN 2012)
Penyelesaian
(g o f)(x) = g(f(x))
=
= (2
=
=
LATIHAN 2
1. Diketahui fungsi f(x) = x – 4 dan g(x) = . fungsi komposisi (g o

f)(x)…. (UN Matematika Tahun 2013).
2. Diketahui fungsi f(x) = 3x − 1 dan g(x) = 2x2 + 3 Nilai dari komposisi fungsi (g
o f)(1) =.... (UN SMA Matematika IPA 2010-P04)
3. Diketahui fungsi f(x) = 2x + 1 dan (f o g)(x + 1) = -2x2 – 4x -1. Nilai g(-2)
adalah…… (UN 2000)
FUNGSI INVERS
C
1. Pengertian
Jika fungsi f memetakan A ke B dan dinyatakan dalam pasangan terurut f

= {(x, y) | x∈A dan y∈B}, maka invers fungsi f (dilambangkan f -1) adalah relasi

yang memetakan B ke A, dimana dalam pasangan terurut dinyatakan dengan f
-1 = {(y, x) | y∈B dan x∈A}.
Untuk lebih jelas memahami konsep invers suatu fungsi, Perhatikan

masalah di bawah !
Masalah :
Diketahui fungsi f: A → B merupakan fungsi bijektif, fungsi g: C → D
merupakan fungsi injektif, dan fungsi h: E → F merupakan fungsi surjektif yang
digambarkan seperti Gambar di bawah ini.
a) Jika fungsi invers f memetakan B ke A, fungsi invers g memetakan D ke

C, dan fungsi invers h memetakan F ke E, maka gambarlah ketiga
invers fungsi tersebut.
b) Dari ketiga invers fungsi tersebut, tentukanlah mana yang merupakan
fungsi.
Penyelesaian :
a) Gambar ketiga fungsi invers tersebut ditunjukkan sebagai berikut.
b) Berdasarkan Gambar, dapat disimpulkan sebagai berikut.

- Gambar (i) merupakan fungsi. Mengapa? Jelaskan.
- Gambar (ii) bukan fungsi. Mengapa? Jelaskan.

- Gambar (iii) bukan fungsi. Mengapa? Jelaskan.
Berdasarkan alternatif penyelesaian pada Masalah di atas, dapat
disimpulkan bahwa invers suatu fungsi belum tentu merupakan fungsi,
tetapi dapat hanya berupa relasi biasa. Fungsi invers g dan h bukan suatu
fungsi melainkan hanya relasi biasa. Invers suatu fungsi yang merupakan
fungsi disebut fungsi invers. Fungsi invers f merupakan suatu fungsi invers.
2. Menemukan Rumus Fungsi Invers

Untuk menentukan rumus fungsi invers :
a. Ubah bentuk y = f(x) menjadi bentuk x = f(y). dalam hal ini x
merupakan sehingga di peroleh (y) = f (y).
b. Ganti y dengan x sehingga di peroleh rumus fungsi invers (x)
dalam variabel x.
Cara alternatif Menyelesaikan Fungsi Invers Berbentuk Pecahan :
Misalkan f(x) =
Maka (x) =
Cara alternatif menyelesaikan Fungsi Invers Berbentuk Fungsi Kuadratik

bersyarat :
Misalkan f(x) = + bx + c
Maka
(x) =
Contoh 6:
Invers dari fungsi f(x) adalah (x) Jika di ketahui f(x) sebagai berikut :
f(x) =
Dengan x ≠ - . Fungsi (x) yang tepat adalah …
Penyelesaian :

Langkah pertama adalah mengubah f(x) menjadi y sbagai berikut :
 y=
kemudian, kita tentukan x nya :

 y(5x+8) = 3x-2
 5xy+8y = 3x-2
 8y+2 = 3x- 5xy
 8y+2 = (3-5y)x
x=
Selanjutnya kembalikan x menjadi dan y menjadi x, sehingga kita

peroleh invers nya sebagai berikut :
 =
 (x) =
3. Invers dari fungsi komposisi
a. (x) = ( o ) (x) = (x))

b. (x) = ( o ) (x) = (x))
Jika (gof)(x) = h(x) Maka,
a. g(x) = (x)
b. f(x) = (x)
LATIHAN 3
1. Fungsi berikut adalah pemetaan dari R ke R. Tentukan rumus fungsi

inversnya
a. f(x) = 2x + 2
b. f(x) = 3x – 6

2. Di ketahui fungsi f(x) = , x ≠ . Invers Fungsi f(x) adalah =…
3. Di ketahui Fungsi f(x0 = 5x + 4 dan g(x) = , x ≠ 7. Tentukan Invers dari (f
o g )(x) ….

SOAL EVALUASI BAB 4
1. Diketahui fungsi f : R ⟶ R, dan g : R ⟶ R dengan g(x) = -x + 3 dan
, maka nilai f(1) adalah… (UN Matematika
SMA Tahun 2017)
A. -5 D. 3
B. -4 E. 4
C. -3
2. Jika fungsi f(x) = , x ≠ 5 dan g(x) = 3x+1 maka (g o f)-1(x) = … (UN
SMA Tahun 2017)
A. , x ≠ -7 D. , x≠7
B. , x≠4 E. , x≠4
C. , x≠7
3. Diketahui f(x) = , x ≠ 2 dan g(x) = 6x-2. Invers fungsi (f o g)(x) adalah…

(UN Matematika SMA Tahun 2016)
A. , x≠5 D. , x ≠ -5
B. , x ≠ -5 E. , x≠5
C. , x≠5
4. Diketahui fungsi f : R ⟶ R, dan g : R ⟶ R didefinisikan dengan
dan . Fungsi komposisi (f o g)(x) adalah… (UN
Matematika SMA Tahun 2016)
A. D.

B. E.
C.
5. Diketahui f(x) = x2 - 4x + 6 dan g(x) = 2x + 3. Fungsi komposisi (f o g) (x) = …
A. D.
B. E.
C.
6. Diketahui f(x) = 3x-5 dan g(x) = , x≠ . Invers dari (f o g)(x) adalah…
A. , x≠ D. , x ≠ -2
B. , x ≠ -1 E. , x≠1
C. , x≠
7. Diketahui fungsi f(x) = , x ≠ 3 dan g(x) = x2 + x + 1. Nilai komposisi fungsi

(gof)(2) = … ( UN Matematika SMA Tahun 2009)
A. 2 D. 7
B. 3 E. -8
C. 4
8. Diketahui f(x) = , x ≠ -2 dan f(x)-1 adalah invers dari f(x). Nilai f-1(-3) = …
A. D. 3
B. 2 E.
C.
9. Diketahui f(x) = 2x + 5 dan g(x) = , x ≠ -4, maka (f o g)(x) = … (UN

A. , x ≠ -4 D. , x ≠ -4
B. , x ≠ -4 E. , x ≠ -4
C. , x ≠ -4
10. Diketahui fungsi f(x) = 6x – 3 dan g(x) = 5x + 4. Jika (f o g) (a) = 81, maka
nilai a = … (EBTANAS 2001)
A. -2 D. 2
B. -1 E3
C. 1
11. Diketahui f(x) = 3x – 1 dan g(x) = 2x2 – 3 . Fungsi komposisi (g o f)(x) ….
A. 9x2 – 3x + 1 D. 18x2 – 12x – 1
B. 9x2 – 6x + 3 E. 18x2 – 12x + 2
C. 9x2 – 6x + 6
12. Diketahui f(x) = x2 – 4x + 2 dan g(x) = 3x + 5. Fungsi komposisi (f o g)(x) ….
A. 3x2 – 4x + 5 D. 9x2 – 4x + 5
B. 9x2 + 18x + 7 E. 9x2 – 18x + 18
C. 3x2 + 4x - 5
13. Diketahui fungsi g(x) = Invers fungsi g adalah g-1(x)…. (UN

A. D.
B. E.
C.
14. Diketahui fungsi f(x) = 4x + 2 dan g(x) = Invers dari (g o f)(x)
adalah…. (UN Matematika SMA Tahun 2014)

A. (g o f)-1(x) = D. (g o f)-1(x) =
B. (g o f)-1(x) = E. (g o f)-1(x) =

C. (g o f)-1(x) =
15. Diketahui f(x) = 2x – 3 dan g(x) = x2 + 2x – 3 . komposisi fungsi (g o f)(x) ….

(UN Tahun 2012)
A. 2x2 + 4x – 9 D. 4x2 - 8x
B. 2x2 + 4x – 3 E. 4x2 + 8x
C. 4x2 + 6x – 18
16. Diketahui f(x) = dan fungsi invers f(x) adalah f-1(x). Nilai f-1(-2)….
(UN 2010)
A. 14 / 3 D. -17 / 14
B. 17 / 14 E. -14 / 3
C. 6 / 21
17. Diketahui f(x) = jika f-1menyatakan invers dari f dan f-1(q) = -1,
maka Nilai f-1(2q) adalah….( UN 2019)

A. – 5 / 2 D. 3 / 2
B. – 3 / 2 E. 5 / 2
C. 0
18. Diketahui grafik fungsi kuadrat seperti pada gambar.
Koordinat titik potong grafik dengan sumbu X adalah …..(soal UN SMA IPA
2018)
A. (-1,0) dan (-8,0) D. (1,0) dan (8,0)
B. (-1,0) dan (8,0) E. (2,0) dan (5,0)
C. (1,0) dan (-8,0)
19. Diketahui f : R -> R, g : R -> R dirumuskan oleh f(x) = x2 – 4 dan g(x) = 2x –
6. Jika (f o g)(x) = -4 , nilai x adalah….(UN 2007)
A. -6 D. 3 atau -3

B. -3 E. 6 atau -6
C. 3
20. Invers dari fungsi f(x) = adalah f-1(x)…..(UN 2008)
A. D.
B. E.
C.

benar!
1. Diketahui f(x) = x – 4. Nilai dari f(x2 ) – (f(x))2 + 3 f(x) untuk x = -2 adalah….
2. Fungsi f : R R dan g: R R ditentukan oleh f(x) = 3x – 2 dan g(x) = ,
untuk , maka fog(x) =….

3. Diketahui fungsi f dan g pada R yang ditentukan oleh f(x) = 2x + 3 dan g(x) =
x2 - 3x + 2, maka (gof)(x) =….
4. Diketahui fungsi f(x) = 2x2 -3x + 1, g(x) = x – 1 dan (fog)(x) = 0, Nilai x yang
memenuhi adalah….
5. Diketahui f : R R, g: R , g(x) = 2x+3 dan (fog)(x) = 12x2 + 32x + 26,
Rumus f(x) =….
6. Jika f(x) = 2x – 3 dan (gof)(x) = 2x + 1, maka g(x) =….
7. Jika f(x) = dan (fog)(x) = maka g(x-3) =….
8. Diketahui fungsi f dengan rumus f(x) = 2x – 3 dan f-1 adalah fungsi invers dari
f. Nilai dari f-1 (-1) =….
9. Diketahui f(x) = ;x . Jika f-1 adalah invers fungsi f, maka f-1 (x-2) =..
10. Diketahui f:R R ; g:R R dengan f(x) = dan g(x) = 2x -1, maka (fog)-1
(x) adalah….

LATIHAN SUBBAB
Latihan 1
1. f(x) =
Syarat : 3x-9 ≠ 0
3x ≠ 9
x≠3
Jadi, daerah hasilnya asalnya adalah Df = { x ∣ x ∈ Real, x ≠3}
2. f(x) g(x) = ( ) ( )
=4
3. =( ) ( )
=( ) ( )
=( )
Latihan 2
1. Diketahui (g o f)(x) = g(f(x)) = g(x - 4)
Karena fungsi g(x) = x2 - 3x + 10 , maka
g(x - 4) = (x – 4)2 - 3(x – 4) + 10
= (x2 – 8x + 16) - 3x + 12 + 10
= x2 – 11x + 38
Jadi, (g o f)(x) = x2 – 11x + 38

2. Diketahui:
Masukkan f(x) nya pada g(x) kemudian isi dengan 1
(g o f)(x) = 2(3x − 1)2 +3
(g o f)(x) = 2(9x2 − 6x + 1) + 3
(g o f)(x) = 18x2 − 12x + 2 + 3
(g o f)(x) = 18x2 − 12x + 5
(g o f)(1) = 18(1)2 − 12(1) + 5 = 11
3. menentukan f(x)
f(x) = 2x + 1 -> f(x + 1) = 2(x + 1) + 1 = 2x + 3
menentukan g (-2)
(f o g)(x + 1) = -2x2 - 4x – 1
f(g(x + 1)) = -2x2 – 4x – 1
2(g(x + 1)) + 3 = -2x2 – 4x – 1
g(x + 1) = -x2 – 2x – 2
missal, x + 1 = -2 -> x = -3
g(-2) = - (-3)2 – 2(-3) – 2 = -5
Latihan 3
1. Fungsi berikut adalah pemetaan dari R ke R. Tentukan rumus inversnya
a. f(x) = 2x + 2
b. f(x) = 3x – 6
Jawab :
a. f(x) = 2x + 2
y = f(x) = 2x + 2 x=
x = f-1(y) =
f-1(x) =
b. f(x) = 3x – 6
y = f(x) = 3x -6 x=
x = f-1(y) =
f-1(x) =

2. Di ketahui fungsi f(x) = , x ≠ . Invers Fungsi f(x) adalah =…
Jawab :
f(x) =  (x) =
f(x) =  (x) = ,x≠
3. Diketahui fungsi f(x) = 5x + 4, dan g(x) = , x . Invers dari (fog)(x)
adalah….
Jawab :
(fog)(x) = f(g(x)) = f
=5 +3
Dari rumus f(x) = maka f-1(x) = , dengan demikian, diperoleh
(fog)-1(x) = ,x

A. Pilihan Ganda
1. (f o g)(x) =
f(g(x)) =
f(-x + 3) =
perhatikan
-x + 3 = 1 ⟹ x = 3 – 1 = 2

f(1) =
= 4 (4) – 52 + 32
= 16 – 52 + 32
= -4 ( B )
2. (C)
3. (f o g)(x) = f(g(x))
= f(6x – 2)
–
= =
f-1 adalah fungsi invers dari f

f(x) = y ⇔ x = f-1(y)
f(x) =
y=
6xy = 30x – 13
6xy – 30x = -13
x(6y – 30) = -13
x= ⟶ f-1(y) = ⟶ f-1(x) = , x ≠5 (B)
4. (D)
5. (f o g) (x) = f(g(x))
= f (2x+3)
= (2x+3)2 – 4(2x-3) + 6
= 4x2 + 12x + 9 – 8x – 12 + 6
= 4x2 + 4x + 3 ( C )
6. (E)
7. Nilai fungsi komposisi diperoleh dari (g o f )(2) dari: g(f(2))
Karena f(2) = = -3, maka:
g(f(2)) = g – 3 = (-3)2 + (-3) + 1 = 7 (D)

8. (E)
9. (f o g) (x) = f ( )

= 2( )+5
= , untuk x≠-4 (D)
10. (D)
11. Diketahui (g o f)(x) = g(f(x)) = g(3x-1)
Karena fungsi g(x) = 2x2 – 3 , maka
g(3x – 1) = 2(3x – 1)2 – 3
= 2(3x – 1)(3x – 1) – 3
= 2(9x2 – 3x – 3x + 1) – 3
= 18x2 – 12x – 1
Jadi, (g o f)(x) = 18x2 – 12x – 1 ( D )
12. (B)
13. Misalkan g(x) = y, sehingga fungsi g diatas dapat ditulis menjadi
y =
y(2x – 3) = x + 1
2xy - 3y – x = 1
x(2y – 1) = 1 + 3y
x= =
f-1(y) =
f-1(x) =
jadi, f-1(x) = ( B)
14. (D)
15. Diketahui (g o f)(x) = g(f(x)) = g(2x - 3)
Karena fungsi g(x) = x2 + 2x - 3 , maka
g(2x - 3) = (2x – 3)2 + 2(2x – 3) – 3
= (4x2 – 12x + 9) + 4x – 6 – 3
= 4x2 – 8x
Jadi, (g o f)(x) = 4x2 – 8x (D)

16. (C)
17. f(x) =
f-1(x) =
f-1(x) = -1
-q – p = q
p=0
sehingga ,
f-1(x) =
menentukan f-1(2q)
f-1(2q) = (C)
18. (D)
19. Menentukan nilai x
(f o g) = -4
f(g(x)) = -4
f(2x – 6) = -4
(2x – 6)2 – 4 = -4
2x – 6 = 0
x=3
jadi, nilai x = 3 (C)
20. (D)
B. Essai
1. Jawab :
Diketahui : f(x) = x – 4, maka
a. f(x2) = x2 – 4
b. (f(x))2 = (x – 4)2 = x2 – 8x + 16
c. 3 f(x) = 3(x-4) = 3x – 12
masukkan ke dalam persamaan soal:
f(x2) – (f(x))2 + 3 f(x)

= x2 – 4 – (x2 – 8x + 16) + (3x – 12)
= -4 + 8x -16 + 3x -12
= 11x – 32
Untuk x -2 11. (-2) – 32 = -22 – 32= -54
2. Jawab :
(fog)(x) = f (g(x))
= f( )
=3( )–2
= –2
3. Jawab :
(gof)(x) = g (f(x))
= g (2x + 3)
= (2x + 3)2 – 3(2x + 3) +2
= 4x2 + 12x + 9 – 6x – 9 +2
= 4x2 + 6x +2
4. Jawab :
(fog)(x) = f(g(x)) = 0
=2 – 3(x-1)+1
=2( -2x+1) - 3x + 3 + 1
=2 – 4x +2 – 3x +3 + 1
=2 – 7x + 6 = 0
=(2x -3 ) (x – 2) = 0
Nilai yang memenuhi :
2x – 3 = 0
2x = 3
x = ……. (1)

x – 2 =0
x = 2 ……. (2)
Hasil yang memenuhi adalah x = dan x = 2
5. Jawab :
(fog)(x) = f (2x + 3)
= 12x2 + 32x + 26
Misalkan 2x + 3 = p
X =
f(2x +3) = 12x2 + 32x + 26

2
f(p) = 12 + 32 + 26
= 12 . + 16p – 48 + 26
= 3p2 – 18p + 27 + 16p – 48 + 26
= 3p2 - 2p + 5
6. Jawab :
(gof)(x) = g ( 2x – 3 )
= 2x + 1
Misal 2x -3 = p
2x = p + 3
x=
g(2x-3) = 2x+1
g (p ) = 2 ( )+1
=p+4
Maka g(x) = x + 4
7. Jawab :
(fog)(x) = f(g(x))
√ =

(g(x))2 + 1 =
(g(x))2 = –1=
= =
g(x) = = . Maka g(x-3)= =
8. Jawab :
f(x)= 2x-3
missal y = 2x-3, maka
f(x) = y ⇔ x = f-1(y)
y = 2x-3
2x = y +3
x =
f-1(y) = , maka
f-1(x) =
sehingga f-1(-1) = = =1
9. Jawab :
f(x) = . Misal y =
y(x-3) = 2x+1
xy -3y = 2x+1
xy -2x = 3y+1
x(y-2) = 3y+1
x=
f-1(y) = . Maka f-1(x) =

dapat dilakukan dengan menggunakan rumus:
f(x) = f-1(x)= ;
f(x) = a=2;b=1;c=1;d=-3
f-1(x)= =
sehingga f-1(x-2) = = =
x-4 tidak boleh 0 maka x .

Sehingga penyelesaiannya adalah :
f-1(x-2) = ;x .
10. Jawab :
(f o g) (x) = f(g(x)) = f(2x-1)
= ⟶ ; a = 2; b= 3; c = 2; d = -7
(f o g)-1 (x) =

Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis hubungan kesebangunan dan kekongruenan anatar bangun
datar dengan menggunakan aturan sinus dan kosinus serta sifat – sifat
transformasi geomerti
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan kesebangunan
dan kekongruenan antar bangun datar dengan menggunakan aturan sinus
kosinus serta sifat sifat transformasi geometri
Indikator
3.1.1 Menjelaskan konsep bangun datar kesebangunan
3.1.2 Menjelasan konsep bangun datar kekongruenan
3.1.3 Menjelaskan kesebangunan dan kekongrunan pada bangun datar degan
menggunakan bangun datar aturan sinus dan cosinus
3.1.4 Menjelaskan kesebangunan dan kekongruenan antar sifat-sifat
transformasi geometri bangun datar dengan menggunakan aturan sinus
dan cosinus serta sifat-sifat transformasi geometri.
TUJUAN KEGIATAN
a. Menganalisis kesebangunan a. Guru meminta siswa menentukan
bangun datar segitiga pasangan sisi dan sudut yang
menggunakan aturan sinus dan bersesuaian
kosinus b. Guru meminta siswa mengamati
b. Menganalisis kesebangunan informasi tentang kesebangunan
bangun datar segitiga dua bangun datar segibanyak
menggunakan sifat-sifat c. Guru meminta siswa mengamati
transformasi informasi yang disajikan di buku
c. Menganalisis kekongruenan siswa tentang kekongruenan dua
bangun datar segitiga segitiga
menggunakan aturan sinus dan d. Guru meminta siswa mengamati

kosinus informasi yang disajikan di buku
d. Menganalisis kekongruenan siswa tentang contoh penyelesaian
bangun datar segitiga masalah terkait pembuktian deduktif
menggunakan sifat-sifat e. Guru meminta siswa mengamati
transformasi informasi yang disajikan di buku
e. Menyelesaikan masalah yang siswa tentang kekongruenan antar
berkaitan dengan hubungan bangun datar dari hasil transformasi
kesebangunan antar bangun
datar degan menggunakan
aturan sinus dan kosinus serta
sifat-sifat transformasi geometri
f. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
kekongruenan antar bangun
datar degan menggunakan
aturan sinus dan kosinus serta
sifat-sifat transformasi geometri
Pendahuluan
Dua bangun dikatakan sebangun jika suatu sudut –sudut yang
bersesuaian sama besar dan panjang sisi-sisi bersesuaian sama besar dan
panjang sisi sisi bersesuaian mempunyai perbandingan yang sama sedangkan
dua bangun dikatakan kongruen jika sudut sudut yang bersesuaian sama besar
dan sisi yang bersesuaian mempunyai panjang yang sama.

KESEBANGUNAN
A
1. Menemukan Konsep Kesebangunan
Pada segitiga siku-siku, misalkan segitiga siku-siku ABC (siku-siku di A)

jika dari titik Aditarik garis sehingga memotong garis BC di titik D dengan AD
tegak lurus dengan BC. Maka akan didapat dua segitiga siku-siku yang baru
yaitu segitiga siku-siku ABD (siku-siku di D) dan segitiga siku-siku ACD (siku-
siku di D). Ketiga segitiga ini adalah segitiga yang sebangun dan dengan
memanfaatkan kesebangunan dari ketiga segitiga tersebut kita akan
mendapatkan rumus untuk menentukan panjang AB, AC, dan AD.
a. Menentukan pajang AB
Jika gambar segitiga ABC dan segitiga ABD dipisah, maka menjadi
Dari gambar kita memperoleh bahwa sudut-sudut yang bersesuaian

antara segitiga siku-siku ABC dengan segtiga ABD adalah sama besar.
Sehingga dua segitiga dua segitiga tersebut sebangun. Dengan memanfaatkan
kesebangunan segitiga ABC dan ABD kita dapat menentukan panjang AB.

Segitiga ABC Segitiga ABD
AB Bersesuaian dengan BD
BC Bersesuaian dengan AB
AC Bersesuaian dengan AD
Sehingga panjang AB dapat ditentukan dengan perbandingan sisi :

=
= BC × BD
AB =
Jadi, panjang AB DAPAT ditentukan dengan AB =
b. Menentukan panjang AC
Jika gambar segitiga ABC dan segitiga ACD dipisah, maka menjadi
Dua segitiga siku-siku ABC dan ACD merupakan dua segitiga yang
sebangun karena memiliki sudut-sudut yag bersesuaian sama besar. Untuk
mencari panjang AC kita dapat memanfaatkan kesebangunan segitiga siku-siku
ABC dab segitiga siku-siku ACD . sisi-sisi yang bersesuaian dari kedua segitiga
tersebut adalah
AB Bersesuaian dengan AD
BC Bersesuaian dengan AC
AC Bersesuaian dengan CD
Sehingga panjang AC dapat ditentukan dengan menggunakan

perbandingan sisi

=
= BC × CD
AC =
Jadi, panjang AC dapat ditentukan dengan rumus AC =
c. Menentukan panjang AD
Jika gambar segitiga ABD dan segitiga ACD dipisahkan maka menjadi
Karena segitiga siku-siku ABC sebangun dengan segitiga ABD dan ACD,
maka segitiga siku-siku ABD sebangn dengan segitiga siku-siku ACD. Dengan
memanfaatkan kesebangunan dua segitiga tersebut kita dapat menentukan
panjang AD, namun sebelumnya, kita perlu memahami sisi-sisi yang
bersesuaian dari kedua segitiga tersebut.
AD Bersesuaian dengan CD
BD Bersesuaian dengan AD
AB Bersesuaian dengan CD
Sehingga panjang AD dapat ditentukan degan perbandingan sisi

=
= BD × CD
AD =
Jadi, panjang AD dapat ditentukan degan AD =
TRAPESIUM

Secara umum, soal mengenai kesebangunan trapesium ada dua bentuk,
dan dua bentuk ini sering keluar dalam Ujian Nasional. Disini, akan dijelaskan
rumus cepat untuk kesebangunan trapesium dan pembuktiannya.
Bentuk 1
EF =
Pembuktian :
Pertama, buatlah segitiga dan jajar genjang dari trapesium di atas.

Hasilnya terlihat seperti gambar berikut.
Keterangan :
DC = GF = HB
ΔEDG~ ΔAD
Perhatikan ΔEDG dan ΔADH
Berdasarkan prinsip kesebangunan, akan diperoleh persamaan berikut :

=
EG =
Perhatikan bahwa EF = EG + GF, sehingga

EF = EG + GF
EF = + GF
EG = +
Nilai AH = AB – HB, maka
EG = +
EG = +
Karena GF = HB = DC dan DA = AE + DE, maka
EG = +
EF =
Sehingga terbukti rumus cepat tersebut untuk mencari nilai EF.
Bentuk 2
Titik E dan F masing-masing merupakan titik tengah garis AC dan BD.

Sehingga, = =
Pembuktian:
Buat perpanjangan garis EF di G seperti terlihat pada gambar berikut

.
Perhatikan ΔBCD dan ΔBGF

Berdasarkan ΔBCD dan ΔBGF dapat diperoleh persamaan berikut.
=
GF = (persamaan 1)
Perhatikan ΔABC dan ΔEGC
Akan diperoleh persamaan berikut.

=
EG = (persamaan 2)
Garis EG = EF + FG
Maka EF = EG – GF
Berdasarkan persamaan 1 dan 2 doperoleh persamaan berikut,
EF = -
Nilai BD = AC, sehingga bisa diperoleh persamaan berikut.

EF = -
–
EF =
Sebelumnya, diketahui bahwa = (E dan F adalah titik tengah garis AC
dan BD), maka AC = 2AE dan BF = FD = EC = AE.

–
EF =
–
EF =
EF =
EF = (AB – CD)
Sehingga rumus ini terbukti untuk mencari nilai EF.
Contoh 1:
1. Dari soal berikut ini tentukan panjang EF!
Penyelesaian :
Buat satu garis yang sejajar dengan garis AD namakan CH seperti
gambar berikut.
Terlihat muncul data-data baru yaitu EG = 15 cm, AH = 15 cm dan HB =

13 cm. Ambil dua segitiga sebangun GFC dan HBC bandingkan sisi-sisi
yang bersesuaian:
=
FG =
= 4 cm
2. Perhatikan gambar berikut ini.

Tentukan panjang E, jika titik E dan titik F berturut-turut adalah titik tengah
diagonal DB dan diagonal CA!
Penyelesaian :
Perhatikan garis DB yang dibagi menjadi segmen-segmen DE, EG, dan
GB.
Misalkan panjang DB adalah 2a
maka
DE = a
EB = a
Dari kesebangunan segitiga DGC dan segitiga AGB didapatkan

perbandingan panjang garis
DG : GB = 2 : 1 didapatnya dari 24 cm : 12 cm
Sehingga
DG = ⨯ 2a = a
GB = ⨯ 2a = a
Dari pembagian segmen garis DB terlihat bahwa

DG = DE + GE
Sehingga
a = a + GE
GE = a

Akhirnya bandingkan sisi-sisi yang bersesuaian pada segitiga kongruen
ABG dan EGF.
=
EF = ⨯ ⨯ 12 = 6 cm
LATIHAN 1
1. Perhatikan gambar berikut ini!
Jarak titik E ke B adalah ...
2. Perhatikan gambar berikut!
Tentukan panjang DB!

3. Dari soal berikut, tentukan :
QR dan QU

KEKONGRUENAN
B
1. Pengertian
Bangun-bangun geometri dikatakan kongruen (sama sebangun) jika dan

hanya jika bangun-bangun itu mempunyai ukuran dan bentuk yang sama. Jadi
bisa diingat betul bahwa kongruen adalah bentuknyasama dan ukurannya
sama. Jika tidak memenuhi salah satu saja, maka bangun tersebut tidak
kongruen.
Gambar tersebut menyatakan kekongruenan.
2. Syarat-syarat Kekongruenan
Dua bangun segi banyak (poligon) dikatakan kongruen jika memenuhi dua
syarat, yaitu:
(i) sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang.
(ii) sudut-sudut yang bersesuaian sama besar.
(iii) bentuknya sama.

a. Sudut-sudut yang bersesuaian:
∠A dan ∠J → m∠A = m∠J
∠B dan ∠K → m∠B = m∠K
∠C dan ∠L → m∠C = m∠L
∠D dan ∠M → m∠D = m∠M
b. Sisi-sisi yang bersesuaian:

AB dan JK → AB = JK
BC dan KL → BC = KL
CD dan LM → CD = LM
DA dan MJ → DA = MJ
Jika bangun ABCD dan JKLM memenuhi kedua syarat tersebut, maka
bangunABCD dan JKLM kongruen, dinotasikan dengan ABCD ≅ JKLM.
Jika bangun ABCD dan JKLM tidak memenuhi kedua syarat tersebut
makabangun ABCD dan JKLM tidak kongruen, dinotasikan dengan ABCD ≅
JKLM.
3. Kekongruenan pada segitiga.

Segitiga pun tidak bisa lepas dari syarat ke-kongruen-an tersebut dan
harus memenuhi ketiganya.
a. Mempunyai sisi-sisi yang sama ( sisi - sisi - sisi )

Ketiga sisi dari dua segitiga itu mempunyai ukuran yang sama. Jika
bentuknya sudah seperti ini, maka dipastikan kedua segitiga itu adalah
kongruen.

b. Mempunyai dua buah sisi yang sama dan satu sudut yang sama (
sisi-sudut-sisi)
Ketika dua buah segitiga memiliki dua sisi yang sama panjangnya, yaitu :
 a dan a,
 serta b dan b
 ditambah satu sudut "x" yang sama besar
Maka bisa dipastikan kedua segitiga itu adalah kongruen.
Cara menyebutnya adalah kita mulai dari yang paling luar dulu, dalam hal
ini bisa dimulai dari sisi a, kemudian sudut x, setelah itu barulah ke sisi b.
Sehingga kedua segitiga ini kongruen dengan memenuhi pola "sisi-sudut-sisi".
c. Sebuah sisi yang sama dan dua buah sudut yang sama besar
(sudut-sisi-sudut)
Dua buah sudut yang sama besar yaitu :
 sudut x dengan x
 sudut y dengan y
 ditambah satu sisi yang sama panjang yaitu b
Maka kedua segitiga itu adalah kongruen.

Note: segitiga yang mempunyai tiga buah sudut yang sama tidak akan
menjamin bahwa segitiga tersebut kongruen.

Ketiga sudut dari segitiga itu sama besar semuanya. Tapi ada satu yang
terlupakan, sisinya tidak sama panjang.
Nah ini bukanlah segitiga yang kongruen.
Dengan hanya bermodalkan ketiga sudut yang sama besar saja, tidak
menjamin bahwa segitiga itu kongruen karena kita tidak mengetahui ukuran
panjang sisi kedua segitiga itu.
Jadi, "sudut-sudut-sudut" tidak boleh dijadikan syarat dua buah segitiga
yang "kongruen".
Ini lebih tepatnya disebut ―sebangun‖.
Contoh 2:
1. Perhatikan gambar trapesium ABCD dan PQRS yang kongruen di
bawah ini,.
a) Jika panjang sisi AB = 40 cm, BC = 21 cm, RS = 16 cm, dan PS = 15

cm, tentukan panjang sisi AD, DC, PQ, dan QR.
b) Jika besar ∠A = 60º, ∠B = 40º. Berapakah besar ∠R dan ∠S?
Penyelesaian :
Diketahui: bangun ABCD ≅ PQRS, berarti:
a) Untuk menentukan panjang sisi AD, DC, PQ, dan QR, tentukan terlebih
dulu sisisisi yang bersesuaian yaitu:
AB dengan PQ → AB = PQ
BC dengan QR → BC = QR
DC dengan SR → DC = SR
AD dengan PS → AD = PS

jika AB = 40 cm, BC = 21 cm, RS = 16 cm, dan PS = 15 cm maka:
AD = PS = 15 cm
DC = SR = 16 cm
QR = BC = 21 cm
PQ = AB = 40 cm
b) Untuk menentukan m∠R dan m∠S, tentukan terlebih dulu sudut-sudut
yang bersesuaian yaitu:
∠A = ∠P → m∠A = m∠P
∠B = ∠Q → m∠B = m∠Q
∠C = ∠R → m∠C = m∠R
∠D = ∠S → m∠D = m∠S
Dengan demikian, jika m∠A = 60°, m∠B = 40° maka:
m∠P = m∠A = 60°dan m∠Q = m∠B = 40°
m∠R + m∠Q = 180°
 m∠R = 180° – m∠Q
m∠R = 180° – 40°
m∠R = 140°
 m∠S = 180° – m∠P
m∠S = 180° – 60°
m∠S = 120°
Jadi m∠R = 140° dan m∠S = 120°.
4. Translasi
Translasi merupakan pergeseran atau pemindahan semua titik pada
bidang geometri sejauh dan arah yang sama. Penulisan atau notasi translasi
sama dengan notasi vektor. Jika titik B ditranslasi sampai titik maka dapat
dinotasikan:
Contoh 3:

Titik A, B, dan C, masing-masing ditranslasikan ke titik AI, BI, dan
CI dengan jarak dan arah yang sama.
Suatu translasi dapat ditinjau terhadap sumbu x dan sumbu y. Pergeseran
sejauh a sejajar sumbu x (bergeser ke kanan a>0, ke kiri a<0) dan pergeseran
sejauh b sejajar sumbu y (bergeser ke atas b>0, ke bawah b<0) dinyatakan
sebagai:
5. Refleksi (pencerminan)
Refleksi merupakan transformasi geometri berupa pergeseran atau

pemindahan semua titik pada bidang geometri kearah sebuah garis atau cermin
dengan jarak sama dengan dua kali jarak titik kecermin. Ada dua sifat penting
dalam refleksi:
a. Jarak titik kecermin sama dengan jarak bayangan titik ke cermin.

b. Geometri yang direfleksikan berhadapan dengan petanya.
Contoh 4:
6. Rotasi (perputaran)
Rotasi atau perputaran merupakan transformasi geometri berupa
pergeseran atau pemindahan semua titik pada bidang geometri sepanjang
busur lingkaran yang memiliki titik pusat lingkaran sebagai titik rotasi. Rotasi
dinyatakan positif jika arahnya berlawanan jarum jam, dan bernilai negatif jika
searah jarum jam.

Contoh 5:
Titik A berotasi 90o berlawanan arah jarum jam
7. Dilatasi (perbesaran)
Dilatasi merupakan transformasi geometri berupa perkalian yang
memperbesar atau memperkecil suatu bangunan geometri. Dalam konsep
dilatasi, ada yang disebut titik dilatasi dan faktor dilatasi.
Titik dilatasi merupakan titik yang menentukan posisi suatu dilatasi. Titik
dilatasi menjadi titik pertemuan dari semua garis lurus menghubungkan antara
titik-titik dalam suatu bangun ketitik-titik hasil dilatasi.
Faktor dilatasi merupakan faktor perkalian suatu bangun geometri yang
didilatasikan. Faktor ini menunjukan seberapa besar hasil dilatasi terhadap
bangun geometrinya dan dinotasikan dengan k. Nilai k > 1 atau k < -1
menunjukan hasil dilatasi lebih besar dari geometrinya. Nilai -1 < k < 1
menunjukan hasil dilatasi lebih kecil dari geometrinya. Tanda positif
mengartikan geometri dan hasil dilatasi berdampingan di salah satu sisi titik
dilatasi. Sedangkan tanda negatif mengartikan geometri dan hasil dilatasi saling
terbalik dan berlainan sisi di titik dilatasi.
Dilatasi dapat ditulis:
(D, k) = (Titik dilatasi, faktor dilatasi)
1. K>1

2. 0<k<1
3. K< -1
4. -1<k<0
LATIHAN 2
A. Diketahui segitiga KLM dan segitiga PQR kongruen. Besar ∠KLM = 74°,
∠KML = 46°, ∠PQR = 60°, dan ∠PRQ = 46°. Pasangan sisi yang sama
panjang pada kedua segitiga itu adalah …. (UN 2017)
B. Perhatikan gambar berikut ini!

Segitiga KLM kongruen dengan segitiga STU,maka besar sudut T adalah …
C. Perhatikan gambar berikut ini!
Gambar diatas menunjukkan segitigaABC kongruen dengan segitiga

PQR.Maka berturut-turut panjang sisi QR,besar sudut PQR dan besar sudut
PRQ adalah …
Aturan Sinus Kosinus

C
Kita tahu bahwa, segitiga terdiri dari 3 sisi dan 3 sudut, dengan jumlah
ketiga sudut adalah sebesar 180°. Untuk segitiga siku-siku, cukup dengan 1 sisi
dan 1 sudut (tidak termasuk sudut siku-siku) ataupun 2 sisi diketahui, kita telah
dapat menentukan sisi dan sudut lainnya, yaitu dengan menggunakan
phythagoras ataupun perbandingan trigonometri yang telah dipelajari
sebelumnya.
Sedangkan untuk segitiga sembarang, minimal dibutuhkan 3 unsur yang
diketahui, yaitu
5. sisi, sudut, sudut
6. sudut, sisi, sisi
7. sisi, sisi, sisi
Kemudian dari unsur-unsur yang diketahui, kita dapat menggunakan aturan
sinus atau aturan cosinus untuk menentukan sisi-sisi ataupun sudut-sudut
yang lain.

1. Aturan sinus
Dalam setiap segitiga ABC sebarang perbandingan panjang sisi dan sinus
sudut yang berhadapan dengan siao tersebut mempunyai nilai yang sama
a/sin A = b/sin B = c/sin C
Perhatikan segitiga lancip berikut
Garis APBQ dan CR masing masing merupakan garis tinggi pada sisi
a,siao b dan sisi c.
Perhatikan segitiga ACR dan segitiga BCR Dari segitiga ABC lancip diatas
Pada segitiga ACR berlaku
Sin A = CR/b
-CR = b sin A .. (1)
Pada segitiga BCR berlaku
Sin B = CR/a
-CR = a sin B ..(2)
Dari hasil (1) dan (2) diperoleh panjang CR adalah
CR = b sin A
-a/sin A = b /sin B ..(3)
Perhatikan segitiga BAP dan segitiga CAP Dari segitiga lancip Diatas . Pada
segitiga BAP berlaku
Sin B = AP/ c
- AP = c sin B ..(4)
Pada segitiga CAP berlaku
Sin C = AP/b
-AP = b sin c..(5)

Dari 3 dan 4 diperoleh panjang AP adalah
AP = c sin B = b sin c
-b /sin B = c/sin C ..(6)
Dari (3) dan (6) diperoleh aturan sinus a/sin A = b/sin B = c/sin C
Contoh 6:
Tentukan ukuran dua sudut sudut yang lain dan satu sisi yang belum
diketahui pada segitiga ABC dengan menggunakan aturan sinus.
Penyelesaian :
Diketahui:
panjang sisi BA = 2
Panjang sisi CA = 3
Panjang sisi PR = 3
Panjang sisi PQ = 2
Sudut A Dan P = 30º
Jawab:
a2 =b2+c2-2bc cos A= 42+22-2.4.2 Cos 30 =16+4-16.Cos 30 =6,1436 jadi didapat
a = BC= 2.479
a/sin A =b/sin B sehingga sin B = b.sin a/a= AC.sin 30/BC=4.1/2/2.479=
0.807. Jadi <B= 53,8039

2. Aturan Kosinus
Sudah disinggung sedikit sebelumnya, bahwa aturan cosinus dapat

digunakan untuk menentukan panjang salah satu sisi segitiga atau besar salah
satu sudut segitiga. Persamaan yang terdapat pada aturan cosinus juga
diperoleh dengan memanfaatkan fungsi trigonometri dan teorema pythagoras.
Sebagai pengantar, simak cara mendapatkan tiga persamaan pada aturan
cosinus di bawah.
Perhatikan gambar di bawah!
Pada dapat diperoleh persamaan di bawah (berdasar teorema

pythagoras):

Persamaan akhir yang di atas merupakan salah satu aturan cosinus.
Dengan mengikuti langkah serupa seperti yang telah dikerjakan di atas, akan
diperoleh tiga buah
persamaan aturan cosuinus. Tiga buah persamaan tersebut dapat dilihat
pada gambar di bawah.
Berdasarkan tiga persamaan aturan cosinus di atas, dapat diperoleh

rumus fungsi cosinus yang dapat digunakan untuk menentukan besar sudut
segitiga jika diketahui panjang ketiga sisi segitiga. Persamaan fungsi cosinus
tersebut dapat dilihat pada persamaan di bawah.

Contoh 7:
Tentukan ukuran sisi yang belum di ketahui pada masing –masing segitiga
ABC dan DEF dengan menggunakan aturan kosinus
Penyelesaian :
Diketahui:
Panjang sisi BC = 3
Sudut C = F = 20º
Sudut B = E = 60º
Jawab :
a2 =b2+c2-2bc cos A= 42+22-2.4.2 Cos 30 =16+4-16.Cos 30 =6,1436 jadi
didapat a = BC= 2.479
d2=e2+f2-2ef Cos A= = 42+22-2.4.2 Cos 30 =16+4-16.COS 30 =6,1436 jadi
didapat d= EF= 2.479
LATIHAN 3
1. Andi ingin mengetahui lebar sungai. Di seberang sungai terdapat sebuah

pohon. Untuk itu dia menancapkan tongkat pada posisi A, B, C, dan D
dengan ukuran seperti pada gambar.
Andi ingin mengukur lebar sungai dari tongkat D sampai pohon. Berapa lebar
sungai tersebut?
2. Pak Syahebi mempunyai sebidang lahan berbentuk jajargenjang. Sebagian
lahan tersebut ditanami sayuran. Di sekeliling tanaman sayurandibuat jalan

seperti tampak pada gambar di atas. Jika lahan dan lahan sayuran
sebangun, maka luas jalan adalah ....
3. Panjang bayangan sebuah menara 15 m dan pada saat yang sama sebuah
tiang pancang memiliki panjang bayangan 3 m. Jika tinggi tiang pancang 7
m, maka tinggi menara adalah ....

SOAL EVALUASI BAB 5
1. Sebuah kapal berlayar dari pelabuhan A ke pelabuhan B sejauh 60 mil

dengan arah dari A, kemudian berputar haluan dilanjutkan ke pelabuhan
C sejauh 90 mil dengan arah dari B. Jarak terdekat dari pelabuhan A ke
C adalah ….

dengan arah dari A kemudian berputar haluan dilanjutkan ke pelabuhan
C sejauh 60 mil dengan arah dari B. Jarak terdekat dari pelabuhan A
dan C adalah …
3. Diketahui segitiga ABC dengan besar sudut A adalah 60 o, sudut B adalah

45o, dan panjang sisi AC sama dengan 10 cm. Panjang BC pada segitiga
ABC tersebut adalah ….
A. 5√7 D. 5√6
B. 5√3 E. 5√8
C. 5√2

4. Diberikan segi empat ABCD seperti pada gambar di bawah!
Panjang BC adalah ...
A. 5√7 D. 5√6
B. 5√3 E. 5√8
C. 5√2
5. Perhatikan gambar trapesium ABCD di bawah ini.
Tentukan panjang EF!

A. 8 D. 9
B. 6 E. 10
C. 7
6. Perhatikan gambar berikut !
Jika panjang CD = 16 cm dan DB = 4 cm, panjang AD adalah ...

A. 16 cm D. 8 cm

B. 14 cm E. 9 cm
C. 10 cm
7. Perhatikan gambar berikut ini:
Nilai x adalah... (UN tahun 2006)
A. 4 D. 7
B. 5 E. 8
C. 6
Jika garis ST // PQ, panjang PU adalah ....

A. 20 cm D. 14 cm
B. 18 cm E. 17 cm
C. 16 cm
Pada segitiga PQR, QT adalah garis bagi sudut Q, ST ⊥ PQ. Segitiga yang
kongruen adalah... (UN tahun 2006)
A. ∆ PTU dan ∆ RTS D. ∆ TUQ dan ∆ TSQ
B. ∆ QUT dan ∆ PTU E. ∆ QTS dan ∆ RTS
C. ∆ QTS dan ∆ RTS
Persamaan berikut yang sesuai dengan gambar adalah ...

A. AB2 = BC x BD D. DC2 = AB x AC
B. BC2 = AB x BC E. AC2 = AB x AC

C. AD2 = AB x BD
Panjang TQ adalah... (UN tahun 2007)

A. 4 cm D. 7 cm
B. 5 cm E. 8 cm
C. 6 cm
Diketahui jajar genjang PQRS dan KLMN kongruen jika y = (x+5)
Nilai dari – 1 adalah ...
A. 24 cm D. 4 cm
B. 15 cm E. 11 cm
C. 8 cm
13. Segitiga ABC siku-siku di B kongruen dengan segitiga PQR siku-siku di P.
Jika panjang BC = 8 cm dan QR = 10 cm, maka luas segitiga PQR adalah
... (UN tahun 2007)
A. 24 D. 80
B. 40 E. 42
C. 48
14. Perhatikan gambar persegi panjang berikut !
Keliling trapesium CDEF adalah ...

A. 68 cm D. 52 cm
B. 64 cm E. 65 cm
C. 58 cm
15. Perhatikan gambar!
Segitiga ABC dan DEF kongruen. Panjang BC adalah ... (UN tahun 2008)
A. 18 D. 23
B. 19 E. 26
C. 17
16. Diketahui sebuah lingkaran memiliki luas 154 cm2. Jika jari - jari lingkaran
tersebut diperkecil setengah kali jari - jari awal, maka keliling lingkaran yang
baru adalah ...
A. 11 cm D. 70 cm
B. 22 cm E. 40 cm
C. 44 cm
17. Perhatikan gambar di bawah!
Panjang BC adalah... (UN tahun 2008)

A. 24 cm D. 9 cm
B. 18 cm E. 10 cm
C. 12 cm
18. Diberikan beberapa persegi panjang dengan ukuran sebagai berikut.
(i) panjang 84 cm dan lebar 36 cm (iii) panjang 31,5 cm dan lebar 27 cm
(ii) panjang 21 cm dan lebar 18 cm (iv) panjang 20 cm dan lebar 10 cm
Persegi panjang yang sebangun dengan dengan persegi panjang dengan
ukuran 10,5 cm x 9 cm ditunjukkan oleh nomor ...

A. (i) dan (ii) D. (iii) dan (iv)
B. (i) dan (iii) E. (i) dan (iv)
C. (ii) dan (iii)
19. Pada gambar di samping, segitiga ABC kongruen dengan segitiga DEF.
Panjang EF adalah ...

A. 5 cm D. 7 cm
B. 6 cm E. 7,5 cm
C. 6,5 cm
Diketahui segitiga ABC kongruen dengan segitiga PQR dan siku - siku di B.
Pasangan sisi yang sama panjang adalah ...
A. AB = PQ D. BC = RQ
B. AB = PR E. BC : PR
C. AC = PR

benar!
1. Perhatikan gambar. Panjang RS adalah... (UN 2015)

2. Diketahui A dan B adalah titik-titik ujung sebuah terowongan yang dilihat dari
C dengan sudut ACB = . Jika jarak CB = p meter dan meter,
maka panjang terowongan adalah …(UN 2018)
3. Pada masing-masing sisi lahan berukuran 60m40
Akan dibuat jalan seperti gambar di samping. Jika sisi kanan, kiri dan atas
akan dibuat jalan selebar 6 m, maka lebar jalan bagian bawah adalah....
4. Perhatikan dua segitiga ABC dan PQR di samping! Jika segitiga ABC dan
PQR sebangun, maka panjang AB adalah
5. Jika AC =8 cm Dan BC= 6 cm, maka panjang BE adalah

6. Diketahui bangun ABC sebangun dengan PQR. Jika AB = 6 cm, BC = 8 cm
dan PR = 10 cm, maka panjang PQ adalah...
7. Panjang bayangan pohon oleh sinar matahari adalah 15 m. Pada tempat dan
saat yang sama tiang bendera sepanjang 3 m memiliki panjang bayangan 6
m. Tinggi pohon adalah...
8. Sebuah kapal berlayar dari pelabuhan A dengan arah 044° sejauh 50 km.
Kemudian berlayar lagi dengan arah 104° sejauh 40 km ke pelabuhan C.
Jarak pelabuhan A ke C adalah...
9. Perhatikan dua segitiga ABC dan PQR di samping! Jika segitiga ABC dan
PQR sebangun, maka panjang AB adalah...
10. Diketahui tinggi Monas pada gambar di samping adalah 5 cm. Jika
skalanya 1 : 400, maka tinggi Monas sebenarnya adalah...

/
LATIHAN SUBBAB
Latihan 1
1. Misalkan EB dinamakan x, maka AB nantinya akan sama dengan (2 + x).
Perbandingan sisi EB dengan ED pada segitiga kecil (segitiga BDE), harus
sama dengan perbandingan AB dengan AC pada segitiga besar (segitiga
BCA). Selanjutnya:
8x = 12 + 6x
8x – 6x = 12
2x = 12
X=
X=6
2. =
AB =
= 15 cm
Dengan demikian DB = AB − AD = 15 cm − 10 cm = 5 cm
3. Ambil perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dari segitiga PQR dan
segitiga SUR.

=
QR = = 20 cm
QU = QR − UR = 20 cm − 15 cm = 5 cm
Latihan 2
1. Gambar kedua segitiga tersebut adalah:
Berdasarkan gambar kedua segitiga di atas, sisi-sisi yang sama panjang

adalah KL=PQ.
2. <KLM dan<STU sama kaki
<M =<U = 70°
<T = 55°
<MKL = <MLK =<UST =<UTS
2 ×<MKL = 180 – 70
2 × <MKL = 110
<MKL =
= 55°
3. Segitiga yang kongruen:
DABC = DPQR
AB = PQ = 10 cm
AC = PR = 9 cm

BC = QR = 11 cm
∆BAC =∆QPR = 70°
∆ACB =∆PRQ = 60°
∆ABC =∆
Latihan 3
1. anggap lebar sungai ED adalah x maka
2. Kecil : Besar = 36 : 40 = 9 : 10.

lihat mana diatara gambar kecil dengan gambar besar yang ukurannya lebih
lengkap? jelas yang kecil. maka kita cari luas yang kecil dul
3. cara penyelesaianya adalah dengan menggunakan perbandingan..

A. Pilihan Ganda
1. Pertama-tama, kita harus membuat garis yang sejajar AD dan dimulai dari
titik C, maka gambarnya akan tampak seperti ini
Perhatikan ΔBCY yang sebangun dengan ΔCFX, dengan menggunakan

konsep kesebangunan maka:
=
XF =
XF = 3 cm
EF = EX + XF
EF = 7 cm + 3 cm
EF = 10 cm
Jadi panjang EF adalah 10 cm. (E)
2. (C)
3. Pertama-tama, kita harus membuat garis yang sejajar AD dan dimulai dari
titik C, maka gambarnya akan tampak seperti ini.

Perhatikan ΔBCY yang sebangun dengan ΔCFX, dengan menggunakan
konsep kesebangunan maka:
=
XF =
XF = 2 cm
EF = EX + XF
(2x – 3) cm = 7 cm + 2 cm
2x – 3 = 9
2x = 12
x=6
Jadi, nilai x adalah 6. (C)
4. (B)
5. Banyak pasangan segitiga yang kongruen ada 2 pasang, yaitu (B)
6. (A)
7. Bangun di atas bila di uraikan akan menjadi 2 segitiga. Segitiga tersebut
terlihat pada uraian di bawah ini :
Kita buat perbandingan untuk sisi-sisi yang bersesuaian :

= (KALIKAN SILANG)
8.x = 6 (6 +2x
8x = 12 + 6x
8x – 6x = 12
2x = 12
x=
x = 6 (C)
8. (D)
9. ∆ TUQ dan ∆ TSQ adalah dua segitiga yang KONGRUEN. < SQT = < TQU
Sisi TQ berhimpit
SQ = UQ
TU = TS (D)
10. (B)
11. Bangun tersebut jika diuraikan akan membentuk 2 buah segitiga sebagai
berikut :
X = 6 cm (C)
12. (D)

13. Untuk memperjelas soal di atas, kita harus memvisualisasikannya dalam
bentuk gambar agar mudah dipahami :
Karena segitiga ABC dan segitiga PQR kongruen, maka panjang sisi yang
bersesuaian pada kedua segitiga tersebut adalah sama.
Oleh sebab itu, BC=PQ=8cm, AC=QR=10cm, sisi AB=PR dan belum
diketahui pada soal, sehingga kita harus menghitungnya terlebih dahulu.
Kita menghitung panjang AB menggunakan rumus pythagoras :
(A)
14. (C)
15. Untuk lebih mempermudah kalian memahami gambar, mari kita uraikan
gambar pada soal menjadi 2 segitiga :

BC = 18 cm (A)
16. (B)
17. Berdasarkan gambar di atas dengan mudah dapat kita lihat:
<A=<E
<B=<F
<C=<D
AB=EF
BC=DF
AC=ED (D)
18. (B)
19. Karena dua segitiga di atas adalah bangun yang kongruen, maka panjang
sisi-sisi yang bersesuaian adalah sama:
AB = DE = 5cm
BC = EF = 7cm
AC = DE = 6cm (D)
20. (A)

B. Essai
1. Dengan aturan cosinus
AB2 = BC2 + AC2 – 2 x BC x AC x cos45
AB2 = P2 + (2p 2
– 2 x p x 2p x
AB2 = P2 + 8P2 - 4P2
AB2 = 5P2
AB = P
2. Dengan aturan cosinus
<AMB = 180◦-(60◦+75◦)= 45◦
Sin 75◦= sin (30◦+45◦)
Sin 30◦.cos45◦+cos30◦.sin45◦
½.(1/2) +(1/2) ..(1/2)
Dengan aturan sinus :

i i
AM.sin 45=AB.sin 75
AM.1/2 =300. (Kali 2)
AM. =150( kali 2)

AM. =150( )(bagi 2)
AM.=150( )
3. Misal lebar bagian bawah adalah x cm
Ukuran lahan sebelum p= 40 m dan l = 60 m
Uuran lahan sesudah:
P1 = 40-12 = 28 cm
P2 = 60-6-x = 54-x
Karena lahan sebelum dan sesudah dibangun jalan sebangun, maka:
⇒ ⇒ ⇒ ⇒
4. Karena segitiga ABC dan PQR sebangun, maka
⇒ ⇒ ⇒

5. karena <CAD=<DAB, maka CD=DB=
AB=
Karena segitiga ABC Sebangun dengan segitiha DEB maka
⇒ ⇒
6. Karena segitiga ABC sebangun dengan segitiga PQR maka

⇒ ⇒
7.
Didapat
Jadi panjang mobil sebenernya 3.500 cm =3,5 m

8.
∠ABU = 180° - 44° = 136°

∠ABC = 360° - (∠ABU + ∠CBU)
∠ABC = 360° - (136° + 104°)
∠ABC = 120°
Dengan aturan cosinus :
AC2 = AB2 + BC2 - 2 × AB × BC × cos 120°
AC2 = 502 + 402 - 2 × 50 × 40 × (-1/2)
AC2 = 2500 + 1600 + 2000
AC2 = 6100
AC = 10√61

9. maka panjang AB adalah
⇒ ⇒ ⇒
10. Misal tinggi monas adalah x cm
⇒ ⇒ ⇒

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami mengenai geometri bangun datar dan bangun ruang.
3.2 Menjelaskan unsur-unsur geometri bangun datar dan bangun ruang.
3.3 Memahami dan menentukan jarak dan sudut antar titik,garis,dan bidang
pada bangun ruang.
Indikator
3.1.1 Siswa mampu memahami tentang geometri bangun datar dan bangun
ruang.
3.1.2 Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur geometri bangun datar dan
bangun ruang.
3.1.3 Siswa mampu menentukan jarak dan sudut antar titik, garis, dan bidang
pada bangun ruang.
TUJUAN KEGIATAN
a. Peserta didik dapat a. Peserta didik diarahkan untuk
memahami tentang geometri membaca buku paket yang
bangun datar dan geometri memuat materi geometri.
bangun ruang. b. Peserta didik diberikan
b. Peserta didik dapat stimulus berupa pemberian
memahami dan menjelaskan materi oleh guru mengenai
unsur-unsur geometri bangun geometri.
datar dan geometri bangun c. Guru memberikan latihan soal
ruang. untuk mengasah pemahaman
c. Peserta didik dapat peserta didik dan peserta didik
menentukan jarak dan sudut menyelesaikan latihan soal
antar titik, garis, dan bidang tersebut.
pada bangun ruang.

Pendahuluan
Geometri adalah ilmu yang membahas tentang hubungan antara titik,
garis, sudut, bidang dan ruang. Geometri merupakan salah satu cabang dari
matematika yang memuat konsep mengenai titik, garis, bidang, dan benda-
benda ruang beserta sifat- sifatnya, ukuran-ukurannya, dan hubungannya
antara satu dengan yang lain. Geometri merupakan bagian dari Matematika
yang sangat banyak kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Geometri
dibagi menjadi dua yaitu geometri bangun datar dan geometri bangun ruang.
GEOMETRI BANGUN DATAR

A
1. Pengertian Geometri Bangun Datar

Bangun datar adalah Suatu bangun yang terdiri dari kumpulan titik-titik
yang terletak pada bidang yang sama yang biasa disebut dengan bangun dua
dimensi.
2. Unsur-unsur dalam geometri bidang datar
Unsur-unsur dalam geometri bidang datar ada 5, yaitu :
a. Titik
Titik adalah sesuatu yang tidak punya bagian (sesuatu yang punya
posisi tetapi tidak punya dimensi)
b. Garis
Garis adalah sesuatu yang punya panjang tetapi tidak punya lebar.
c. Bidang
Bidang adalah sesuatu yang hanya mempunyai panjang dan lebar.

d. Titik sudut
Titik sudut adalah Pertemuan antara beberapa rusuk.
e. Sudut
Sudut terbentuk karena dua sinar garis bertemu pada suatu titik.
LATIHAN 1
1. Menurut pendapat anda apa yang dimaksud dalam geometri bangun datar?
2. Sebutkan unsur- unsur bangun datar?
3. Sebutkan macam-macam sudut yang terdapat pada geometri bangun datar ?
GEOMETRI BANGUN RUANG

B
1. Pengertian Geometri Bangun Ruang
Bangun Ruang adalah Bagian ruang yang dibatasi oleh himpunan titik-titik
yang terdapat pada seluruh permukaan bangun tersebut.
2. Unsur-Unsur dalam Geometri Bangun Ruang

Unsur-unsur dalam geometri bangun ruang ada 6, yaitu :
a. Rusuk

Rusuk adalah garis yang merupakan pertemuan atau perpotongan dua
sisi.
b. Titik sudut
Titik sudut adalah Pertemuan antara beberapa rusuk.
c. Bidang
Bidang adalah sesuatu yang hanya mempunyai panjang dan lebar.
d. Sudut
Sudut terbentuk karena dua sinar garis bertemu pada suatu titik.
e. Diagonal bidang
Diagonal bidang adalah ruas garis yang menghubungkan titik-titik sudut
yang terletak pada bidang yang sama dan tidak merupakan rusuk bidang.
f. Diagonal ruang
Diagonal ruang adalah ruas garis yang menghubungkan titik-titik sudut
yang terletak pada bidang yang berlainan.
3. Jarak Pada Bangun Ruang

a. Jarak antara dua titik
Jarak antara dua titik adalah panjang ruas garis yang ditarik dari titik yang
satu hingga ke titik yang lain.
Contoh 1:
Pada kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 8 cm terdapat titik P di tengah-
tengah AB. Tentukan jarak titik G ke titik P !
Penyelesaian:
b. Jarak antara titik dan garis

Jarak antara titik dan garis adalah panjang ruas garis antara titik tersebut
dengan satu titik pada garis yang merupakan proyeksi titik pada garis. Jadi,
misalkan terdapat titik A dan garis g maka jarak antara titik A dan garis g adalah
panjang ruas garis AA‘ dimana A‘ merupakan proyeksi titik A pada garis g.
Contoh 2:
Diketahui kubus ABCD titk EFGH dengan panjang rusuk 8cm. jarak titik H
ke garis AC adalah…(UN Thn 2008)
Penyelesaian :
Jarak titik H ke garis AC adalah OH. Rusuk = a =8
OH = == =4
c. Jarak antara titik dan bidang

1) Konsep Jarak Antara Titik dan Bidang
Jarak antara titik dan bidang adalah panjang ruas garis antara titik
tersebut dengan satu titik pada bidang yang merupakan proyeksi titik pada
bidang.
Misalkan terdapat titik A dan bidang a , maka jarak antara titik A dan
bidang a sama dengan panjang ruas aris AA‘ dimana titik A‘ merupakan
proyeksi pada bidang a.
2) Melukis Jarak Antara Titik dan Bidang

Untuk melukis jarak antara titik dan bidang yang menunjukan titik A ke
bidang W seperti pada gambar adalah dengan cara menarik garis dari P
menembus tegak lurus bidang W. Titik tembus garis tersebut dengan bidang W
adalah Q. Dan jarak titk P ke bidang W adalah panjang ruas garis PQ.
Contoh 3:
Kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 4 cm. Jarak titik H ke bidang ACF
adalah ... (UN Tahun 2012)
Penyelesaian:
Jarak titik H ke bidang ACF = jarak titik H ke garis OF = jarak titik H ke titik
P ⇒ HP.
Rusuk = 4
 OF = OH = 2
 Perhatikan segitiga FOB
OF =
=√ √
= = =2
FH = 4
 Perhatikan segitiga FOQ
OQ = √
= √ – (√ )2

=
=4
 Perhatikan segitiga OFH
HP dan OQ merupakan garis tinggi, sehingga dengan menggunakan
rumus luas segitiga akan diperoleh persamaan sebagai berikut :
×OF×HP = ×FH×OQ
OF × HP = FH × OQ
2√6 × HP = 4√2 × 4
⇒ HP = √3
d. Jarak antara dua garis

Jarak antara dua garis atau jarak garis ke garis adalah panjang ruas garis
yang menghubungkan antara garis pertama dan garis kedua, di mana ruas
garis tersebut tegak lurus dengan garis pertama dan garis kedua.
1) Jarak antara dua garis sejajar
Jarak yang menghubungkan dua buah garis dengan menggunakan garis
ketiga untuk memperoleh jarak diantara kedua garis tersebut.
Cara melukis dua garis sejajar :
Jika garis g sejajar dengan garis h, maka jarak antara kedua garis
tersebut dapat ditentukan dengan cara sebagai berikut:
a) Garis g dan h membentuk suatu bidang.
b) Buatlah garis k yang memotong tegak lurus terhadap garis g dan h
di titik A dan B.
c) Jarak AB adalah jarak garis g dan h.
Gambar ilustrasinya sebagai berikut :

2) Jarak antara dua garis bersilangan
Jarak dua garis bersilangan adalah panjang ruas garis terpendek yang
menghubungkan kedua garis. Ruas garis terpendek tersebut tegak lurus
terhadap kedua garis.
Cara melukis jarak dua garis bersilangan, antara lain:
a) Tentukan terlebih dahulu garis mana saja yang dianggap saling
bersilangan.
b) Kemudian ambil sebuah titik yang merupakan bagian dari garis
pertama.
c) Kemudian, proyeksikan titik tersebut pada garis kedua.
d) Sekarang tarik garis lurus yang menghubungkan kedua titik
tersebut.
Contoh 4:
Pada kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 6 cm. Jika titik P adalah
titik perpotongan diagonal alas dan titik Q adalah titik perpotongan
diagonal tutup, maka tentukan jarak PE dan CQ !
Penyelesaian :
Kita buat garis yaitu garis AG yang tegak lurus dengan garis PE dan CQ
dimana garis AG memotong kedua garis tersebut di titik M dan N. Ini
artinya jarak PE dan CQ sama dengan jarak M ke N.

Kemudian, perhatikan garis AG yang merupakan diagonal ruang, titik M
dan N membagi garis AG menjadi 3 bagian sama panjang sehingga jarak
MN adalah
Panjang MN = 13 AG
= 13 ×6
=2
Jadi, jarak PE dan CQ adalah 2 cm.
e. Jarak antara garis dan bidang
Jarak antara garis dan bidang merupakan jarak antara garis dengan garis
proyeksinya pada bidang. Prinsip cara mencari jarak garis ke bidang hampir
sama dengan mencari jarak garis ke garis.
Bedanya, proyeksi pada jarak garis ke garis dilakukan antara garis ke
garis, proyeksi garis ke bidang dilakukan antara garis ke bidang.
Cara melukis jarak garis ke bidang :
a) Misalkan terdapat garis g dan bidang W yang tidak berpotongan,

b) Perhatikan ilustrasi gambar di atas. Langkah-langkah Menentukan
jarak garis g ke bidang W yaitu :
i. Buat sebuah bidang V yang melalui garis g dan tegak lurus
bidang W.
ii. Tentukan perpotongan bidang V dan bidang W, misalkan
keduanya berpotongan di sepanjang garis l.
iii. Jarak g ke bidang W = jarak g ke l.
Ada dua cara untuk menentukan jarak g dan l yaitu :
Cara I :
a) Pilih sembarang satu titik P pada salah satu garis,
b) Jarak g dan l adalah jarak titik titik P ke garis yang tidak memuat

Cara II :
a) Buat bidang U yang tegak lurus garis g dan l,
b) Bidang U memotong garis g dan l masing-masing di titik P dan Q,
c) Jarak g ke l = jarak titik P ke titik Q.
Contoh 5:
Diketahui Kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 8 cm. Hitunglah jarak garis
AE ke bidang BDHF !
Penyelesaian :
Jarak garis AE ke bidang BDHF diwakili panjang AP, maka :

AP = C
=4
Jadi, jarak AE ke BDHF adalah 4 cm.
f. Jarak antara dua bidang
Jarak antara dua bidang atau jarak bidang ke bidang adalah panjang ruas
garis yang saling tegak lurus pada kedua bidang tersebut.
Cara melukis jarak antara dua bidang :

Misalkan terdapat dua bidang U dan V yang tidak saling berpotongan (jika
berpotongan maka jaraknya nol). Perhatikan gambar ilustrasi di atas, langkah
langkah menentukan jarak kedua bidang tersebut yaitu
a) Buat bidang W yang tegak lurus dengan bidang U dan bidang V,
b) Misalkan garis g dan h adalah perpotongan bidang W dengan
bidang U dan bidang W dengan bidang V,
c) Jarak U ke V = jarak garis g ke h.
Ada dua cara untuk menentukan jarak g dan h yaitu :
Cara I :
a) Pilih sembarang satu titik P pada salah satu garis,
b) Jarak g dan h adalah jarak titik titik P ke garis yang tidak memuat
P.
Cara II :
a) Buat bidang T yang tegak lurus garis g dan h,
b) Bidang U memotong garis g dan h masing-masing di titik P dan Q,
c) Jarak g ke h = jarak titik P ke titik Q.
Contoh 7:
Jarak bidang ACH dan bidang BEG adalah …. (UN 2019)
Penyelesaian:
Jarak bidang ACH dan BEG sama dengan jarak dari titik P ke titik Q.
Mencari panjang DF (diagonal ruang):
DF= Sisi
DF= AB
=6
Mencari panjang PQ:

PQ = DF
=2
Jadi jarak bidang ACH dan bidang BEG adalah 2
4. Sudut pada bangun ruang

Sudut terbentuk karena dua sinar garis bertemu pada suatu titik. Dalam
bangun ruang ada banyak titik yang dapat menjadi pertemuan dua sinar garis.
Sudut pada bangun ruang terbagi menjadi tiga bagian, yaitu (1) sudut antara
dua garis, (2) sudut antara garis dan bidang dan (3) sudut antara dua bidang.
a. Sudut antara dua garis
Yang dimaksud dengan besar sudut antara dua garis adalah besar sudut
terkecil yang dibentuk oleh kedua garis tersebut.
Kita ketahui bahwa kedudukan dua buah garis ada empat yakni: dua
garis saling berimpit, saling sejajar, saling berpotongan, dan saling
bersilangan. Sekarang perhatikan gambar di bawah ini :
Gambar di atas merupakan kedudukan dua buah garis yang saling

sejajar dan dua buah garis saling berimpit. Sudut yang dibentuk oleh dua buah
garis yang sejajar dan garis yang berimpit adalah 0°.
1) Sudut antara Dua Buah Garis yang Bersilangan
Sudut antara dua buah garis a dan b yang bersilangan adalah sudut yang
terbentuk, apabila melalui sebarang titik T dibuat garis a1 yang sejajar dengan
garis a dan garis b1 yang sejajar dengan garis b.
Perhatikan Gambar berikut !

Pada Gambar tersebut, garis a dan garis b bersilangan. Untuk
menentukan sudut antara garis a dan garis b tersebut, pada suatu titik,
misalnya titik T, dibuat garis a1 yang sejajar dengan garis a. Melalui titik T juga
dibuat garis b1 yang sejajar dengan garis b. Sudut yang dibentuk oleh garis a1
dan b1 dengan titik sudut titik T tersebut merupakan sudut antara garis a dan
garis b yang bersilangan.
2) Sudut antara Dua Buah Garis yang Berpotongan

Perhatikan gambar kubus ABCD.EFGH di bawah ini
Perhatikan garis AB (garis v) dan AE (garis u)! Kedua garis tersebut

(garis u dan garis v) berpotongan di titik A dan sudut yang dibentuk adalah ∠A
atau biasanya ditulis ∠(u,v). Jadi, sudut antara dua garis yang berpotongan
merupakan sudut yang berada di titik potong antara dua garis itu dan sinar
garisnya sebagai kaki sudut. Perhatikan gambar di bawah ini :

Perhatikan garis BD (garis y) dan garis FH (garis x)! Kedua garis tersebut
saling bersilangan. Garis BD (garis y) sejajar dengan garis FH (garis z) dan
garis x dan garis z saling berpotongan. Jadi, sudut antara dua garis
bersilangan (misalkan x dan y bersilangan) merupakan sudut yang berada di
titik potong antara garis x dengan garis z, di mana garis z sejajar dengan garis
y, dan garis x bersilangan dengan garis z.
Besarnya Sudut Antara Dua Garis pada Dimensi Tiga bisa kita hitung
jika kedua garis sudah berptongan, jika tidak maka harus ada yang kita geser
sejajar garis awal sehingga kedua garis berpotongan. Jika kedua garis
tersebut sejajar maka besar sudutnya 0o karena jika kita geser maka kedua
garis akan berimpit. Namun pada soal-soal biasanya jarang kita temukan
dimana kedua garisnya sejajar.
Contoh 8:
Pada kubus ABCD.EFGH, tentukan besarnya sudut antara BG dan
CH?
Penyelesaian :
1) Karena BG dan CH belum berpotongan, geser salah satu, misal kita

geser CH ke BE (CH dan BE sejajar), sehingga sudutnya sama
dengan BG dan BE.
2) Hubungkan kedua ujung garis yaitu E ke G sehingga terbentuk

segitiga EBG. sehingga ∠(BG,CH)=∠(BG,BE)=∠EBG
3) Karena segitiga EBG sama sisi, maka besar sudutnya 60°.
Jadi, besar sudut BG dan CH adalah 60°.

Catatan :
kita juga bisa menggeser BG ke AH sehingga sudutnya AHC = 60°
b. Sudut antara garis dan bidang

Sudut antara garis g dan bidang V adalah sudut yang dibentuk oleh garis
g dan proyeksinya g‘ pada bidang V.
Contoh 9:
Diketahui sebuah kubus ABCD. EFGH. Besar sudut yang dibentuk oleh
garis BG dengan BDHF adalah ... (UN Tahun 2007)
Penyelesaian :
Misalkan sudut yang dibentuk oleh BG dengan BDHF adalah β.

rusuk = a
BG = EG = a√2
PG = × EG = √2
Perhatikan Δ BPG siku-siku di P
sin β = = =
Karena sin β = , maka β = 30°

c. Sudut antara dua bidang
Sudut antara dua bidang adalah sudut antara dua garis yang terletak pada
masing-masing bidang tersebut, dimana garis-garis ini tegak lurus pada garis
potong dua bidang (garis tumpuan) itu dan berpotongan di garis potong di dua
bidang. Sudut antara dua bidang terjadi jika kedua bidang saling berpotongan.
Sudut antara bidang V dan bidang W (yang berpotongan) adalah sudut
yang dibentuk oleh garis g yang terletak pada bidang V dan garis h pada bidang
W. Masing-masing garis g dan h tegak lurus terhadap garis potong bidang V
dan bidang W.
Contoh 10:
Diketahui bidang 4 beraturan ABCD dengan panjang rusuk 8 cm. Kosinus
sudut antara bidang ABC dan bidang ABD adalah ... (UN Tahun 2007)
Penyelesaian :
Misalkan sudut antara bidang ABC dan ABD adalah θ.

Karena bangun diatas merupakan bidang empat beraturan, pastilah ke-4
bidangnya merupakan segitiga sama sisi.
rusuk (a) = 8
DC = a = 8
PC = PD = √3 = 4√3
Perhatikan Δ PCD, dengan aturan cosinus diperoleh :

–
cos
–
cos
cos =
LATIHAN 2
1. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 10 cm. Kosinus sudut

antara garis GC dan bidang BDG adalah …. (UN 2011)
2. Kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 12 cm, tangen sudut antara bidang
AFH dengan bidang CFH adalah …. (UN 2015)
3. Kubus ABCD.EFGH memiliki rusuk 4 cm. Sudut antara AE dan bidang
AFH adalah α. Nilai sin ⁡α = …. (UN 2012)

SOAL EVALUASI BAB 6
1. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 8 cm. Jarak titik H ke

garis AC adalah ... (UN 2008)
A. 8√3 D. 4√3
B. 8√2 E. 4√2
C. 4√6
2. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 4 cm. Titik P adalah titik
potong AH dan ED dan titik Q adalah titik potong FH dan EG. Jarak titik B ke
garis PQ adalah ... (UN 2010)
A. √22 cm D. √19 cm
B. √21 cm E. 3√2 cm
C. 2√5 cm
3. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 8 cm. M adalah titik tengah EH.
Jarak titik M ke AG adalah ... (UN 2011)
A. 4√6 cm D. 4√2 cm
B. 4√5 cm E. 4 cm
C. 4√3 cm
4. Kubus ABCD.EFGH memiliki panjang rusuk 6 cm. Jarak titik B ke CE adalah
... (UN 2013)
A. 12√3 cm D. 2√6 cm
B. 12√6 cm E. 4√6 cm
C. 3√3 cm
5. Diketahui limas beraturan T.ABCD dengan ABCD adalah persegi yang
memiliki panjang AB = 4 dan TA = 6 cm. Jarak titik C ke garis AT = ... (UN
2014)

A. 114√14 cm D. 43√14 cm
B. 23√14 cm E. 32√14 cm
C. 34√14 cm
6. Sebuah kubus ABCD.EFGH dengan panjang sisi 6cm dan titik P merupakan
titik potong diagonal EG dan FH. Jarak antara titik B dan titik P adalah….
A. 4 cm D. 3cm
B. 3 cm E. 2
C. 3 cm
7. Diketahui kubus ABCD.EFGH rusuk-rusuknya 10cm. jarak titik F ke garis AC
adalah….
A. cm D. cm
B. cm E. cm
C. cm
8. Limas T.ABCD pada gambar dibawah ini merupakan limas segitiga
beraturan. Jarak titik T ke AD adalah…
A. 4 D.
B. 6 E. 12
C. 11
9. Diketahui T.ABCD limas beraturan. Panjang rusuk alas 12cm dan panjang
rusuk tegak 12 cm. jarak A ke TC adalah…
A. 6cm D. 8 cm

B. 6 cm E. 8 cm
C. 6 cm
10. Diberikan balok ABCD.EFGH dengan AB = 2BC = 2AE = 2cm. Panjang AH
adalah….
A. cm D.
B. 1cm E. cm
C. cm
11. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 6 cm. Jarak titik G ke
diagonal BE adalah .... (UN 2013)
A. 3√6 cm D. 3√10 cm
B. 6√6 cm E. 9√10 cm
C. 9√6 cm
12. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 10 cm. Jika titik M tengah-
tengah AB, jarak titik E ke CM adalah …. (UN 2015)
A. √30 cm D. 2√30 cm
B. 5√2 cm E. 5√5 cm
C. 5√3 cm
13. Pada kubus ABCD.EFGH, panjang rusuk adalah 8 cm. Jarak titik E ke
bidang BGD adalah ….(UN 2012)
A. 1/3 √3 cm D. 8/3 √3 cm
B. 2/3 √3 cm E. 16/3 √3 cm
C. 4/3 √3 cm
14. Panjang rusuk kubus ABCD.EFGH adalah 6 cm. Jika S adalah titik potong
EG dan FH, maka jarak DH ke AS adalah ... cm. (UN 2004)
A. 2√3 D. 2√6
B. 4 E. 6
C. 3√2
15. Diketahui kubus ABCD EFGH dengan panjang rusuk 8 cm. Jarak titik E ke
garis FD adalah... (UN 2016)
A. 8/3√2 cm D. 10/3√6 cm
B. 8/3√3 cm E. 4√6 cm
C. 8/3√6 cm

16. Diketahui kubus KLMN.OPQR dengan panjang rusuknya 6 cm. Jarak titik M
ke bidang LNQ adalah ... (UN 2017)
A. 2√2 cm D. 3√3 cm
B. 2√3 cm E. 4√3 cm
C. 3√2 cm
17. Diketahui limas beraturan T.ABCD. Panjang rusuk tegak dan panjang rusuk
alas 4 cm. Jarak titik A ke TB adalah ... (UN 2017)
A. 2√2 cm D. 4√2 cm
B. 2√3 cm E. 4√3 cm
C. 4 cm
18. Diketahui limas beraturan T.ABCD dengan panjang rusuk tegak 6√2 cm
dan panjang rusuk alas 6 cm. Jarak titik A ke TC adalah ... (UN 2017)
A. 2√2 cm D. 3√3 cm
B. 2√3 cm E. 3√6 cm
C. 3√2 cm
19. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 8 cm. M adalah titik tengah
EH. Jarak titik M ke AG adalah ... (UN 2011)
A. 4√6 cm D. 4√2 cm
B. 4√5 cm E. 4 cm
C. 4√3 cm
20. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 4 cm. Titik P adalah
titik potong AH dan ED dan titik Q adalah titik potong FH dan EG. Jarak titik
B ke garis PQ adalah ... (UN 2010)
A. √22 cm D. √19 cm
B. √21 cm E. 3√2 cm
C. 2√5 cm

benar!
1. Balok ABCD. EFGH dengan panjang AB = BC = 3 cm dan AE = 5 cm. P
terletak pada AD sehingga AP : PD = 1 : 2 dan Q terletak pada EG sehingga

FQ : QG = 2 : 1. Jika α adalah sudut antara PQ dengan ABCD, maka tan α
adalah ... (UN 2009)
2. Diketahui limas segi empat beraturan P.QRST, dengan rusuk alas 3 cm dan
rusuk tegak 3√2 cm. Tangan sudut antara garis PT dan alas QRST adalah ...
(UN 2012)
3. Diketahui limas alas segiempat beraturan T.ABCD. Panjang rusuk tegak =
rusuk alas = 4 cm. Sudut antara garis TA dan bidang alas ABCD adalah ...
(UN 2017)
4. Diketahui kubus dengan panjang rusuk 6 cm. Jika sudut antara diagonal AG
dengan bidang alas ABCD adalah α, maka sin α adalah ... (UN 2008)
5. Pada kubus ABCD. EFGH sudut θ adalah sudut antara bidang BDE dengan
bidang ABCD. Nilai dari sin θ adalah ... (UN 2013)
6. Diketahui kubus ABCD EFGH dengan AB = 16 cm. Nilai sinus sudut antara
garis AH dengan bidang BDHF adalah... (UN 2016)
7. Diketahui limas segienam beraturan T.ABCDEF rusuk alasnya 6 cm dan
tinggi limas 6√3 cm. Nilai sinus sudut antara rusuk tegak dan bidang alas
limas adalah ... (UN 2017)
8. Diketahui kubus ABCD.EFGH, panjang rusuknya 12 cm dan α adalah sudut
antara bidang BDG dan ABCD. Nila sin α adalah ... (UN 2017)
9. Kubus ABCD. EFGH dengan rusuk 12 cm, tangen sudut antara bidang AFH
dengan bidang CFH adalah... (UN 2015)
10. Perhatikan gambar limas beraturan T.ABCD!
Besar antara bidang TAD dan TBC adalah …. (UN 2019)

LATIHAN SUBBAB
Latihan 1
1. Bangun datar adalah Suatu bangun yang terdiri dari kumpulan titik-titik yang
terletak pada bidang yang sama yang biasa disebut dengan bangun dua
dimensi.
2. a) Titik garis
b) Bidang
c) Titik sudut
d) Sudut
3. a) sudut lancip
b) sudut siku- siku
c) sudut tumpul
d) sudut pelurus
Latihan 2
1. Perhatikan sudut yang dibentuk oleh garis GC dan bidang BDG berikut ini!
Garis GC dan bidang BDG bertemu di titik G. Dari titik G kita tarik garis
melalui pertengahan bidang BDG sampai bidang alas hingga terbentuk
segitiga PCG.
Sudut yang dibentuk oleh garis PG dan CG inilah sudut yang ditanyakan.
Segitiga PCG adalah segitiga siku-siku di C. Panjang sisinya adalah sebagai
berikut:

CG merupakan rusuk kubus.
CG = a
= 10 cm
PC adalah setengah diagonal bidang.
PC = ½ a√2
= ½ × 10√2
= 5√2
Sedangkan PG adalah sisi miring segitiga PCG sehingga dapat ditentukan
dengan teorema Pythagoras.
PG = √(PC2 + CG2)
= √[(5√2)2 + 102]
= 5√[(√2)2 + 22]
= 5√(2 + 4)
= 5√6
Dengan demikian, kosinus α pada segitiga PCG adalah:
Jadi, kosinus sudut antara garis GC dan bidang BDG adalah ⅓√6
2. Perhatikan sudut antara bidang AFH dan bidang CFH dalam kubus
ABCD.EFGH berikut!
Bidang AFH dan bidang CFH bertemu pada garis FH. Dari pertengahan garis

FH (titik P), kita buat segitiga PAC melalui pertengahan bidang AFH dan
CFH.
Sudut yang dibentuk oleh garis AP dan CP adalah sudut antara bidang AFH
dan CFH.
Sekarang perhatikan segitiga PAC. Segitiga PAC adalah segitiga sama kaki.
Panjang sisi-sisinya adalah sebagai berikut:
AC adalah diagonal bidang.
AC = a√2
= 4√2 cm
AP = PC. Garis AP merupakan sisi miring segitiga siku-siku AEP.
AP = √(AE2 + EP2)
= √[42 + (2√2)2]
= 2√[22 + (√2)2]
= 2√(4 + 2)
= 2√6
Sudut α dapat ditentukan dengan aturan kosinus segitiga.
Sekarang kita gunakan trigonometri segitiga untuk mendapatkan nilai dari

tangen α.

Berdasarkan trigonometri segitiga tersebut, diperoleh:
Jadi, tangen sudut antara bidang AFH dengan bidang CFH adalah 2√2.
3. Perhatikan sudut antara AE dan AFH dalam kubus ABCD.EFGH berikut!
Garis AE dan bidang AFH bertemu di titik A. Dari titik A di buat segitiga AEP
melalui pertengahan bidang AFH.
α adalah sudut yang dibentuk oleh garis AE dan AP.
Segitiga AEP adalah segitiga siku-siku di E. Panjang sisi-sisinya adalah
sebagai berikut:
AE adalah rusuk kubus.
AE = a
= 4 cm
EP adalah setengah diagonal bidang.
EP = ½ a√2
= ½ × 4√2
= 2√2
Sedangkan AP adalah sisi miring segitiga AEP sehingga dapat ditentukan
dengan teorema Pythagoras.
AP = √(AE2 + EP2)

= √[42 + (2√2)2]
= 2√[22 + (√2)2]
= 2√(4 + 2)
= 2√6
Dengan demikian, sinus α pada segitiga AEP adalah:
Jadi, nilai sin⁡α yang dibentuk oleh garis AE dan bidang AFH adalah ⅓√3

A. Pilihan Ganda
1.
Jarak titik H ke garis AC adalah OH.

rusuk = a = 8
OH = a2√6 = 82√6 = 4√6 (C)
2. (A)
3.

Jarak titik M ke garis AG adalah MO
a=8
Perhatikan bahwa garis MN dan AG berpotongan tegak lurus dan sama
besar di titik O, sehingga
MO = 12. MN
MO = 12. a√2
MO = 12. 8√2
MO = 4√2 (D)
4. (D)
5.
Jarak C ke AT adalah CP
AT = CT = 6
AC = 4√2
Perhatikan Δ ACT
AP = AT2+AC2−CT22×AT
AP = 62+(4√2)2−622×6
AP = 83
Perhatikan Δ APC siku-siku di P
CP = √AC2−AP2
CP = √(4√2)2−(83)2
CP = 43√14 (D)

6. (B)
7.
BF = 10cm
BP = ( )
PF =
=√ √
=
=
= cm (C)
8. (C) 11
9. AC adalah diagonal bidang dari persegi ABCD dengan panjang sisi 12cm
maka :
AC = 12
CE = 12
AE =
=√
=
=
=6 C)

10. (C)
11. Pembahasan :
Perhatikan gambar ilustrasi berikut ini!
Pandanglah segitiga BEH yang terdapat dalam kubus. BE, EG, dan BG
adalah diagonal bidang kubus.
BE = EG = BG = a√2
= 6√2
Dengan demikian, segitiga BEH adalah segitiga sama sisi dengan sisi s =
6√2.
Jarak titik G ke diagonal BE merupakan tinggi segitiga BEH. Tinggi segitiga
sama sisi dirumuskan (sekali lagi rumus SMP):
t = ½ s √3
GP = ½ × 6√2 × √3
= 3√6
Jadi, jarak titik G ke diagonal BE adalah 3√6 cm (A).
12. (D)
13. Perhatikan kubus ABCD.EFGH berikut ini!

Titik E akan tegak lurus dengan bidang BDG apabila dihubungkan dengan
titik C. EC merupakan diagonal ruang kubus.
EC = a√3
= 8√3 cm
Jarak titik E ke bidang BDG adalah garis EP. Sedangkan panjang EP
adalah 2/3 diagonal ruang
EP = 2/3 EC
= 2/3 × 8√3
=16/3 √3
Jadi, Jarak titik E ke bidang BGD adalah 16/3 √3 cm (E).
14. (C)
15. Pembahasan :
Jarak titik E ke garis FD adalah EP.

Perhatikan segitiga DEF siku-siku di E
EF = 8
DE = 8√2
DF = 8√3
EP =
EP =
EP = √6 (C)
16. (B)

17. Pembahasan :
Jadi, jarak titik A ke TB adalah AP.
Perhatikan segitiga sama sisi ABT dengan panjang sisinya 4 cm. Pada
segitiga sama sisi yang panjang sisinya a, jarak dari titik sudut ke sisi di
depannya adalah √3.
Jadi, jarak titik A ke TB adalah

AP = √3 = 2√3 (B)
18. (E)
19. Pembahasan :
Jarak titik M ke garis AG adalah MO

a=8
Perhatikan bahwa garis MN dan AG berpotongan tegak lurus dan sama
besar di titik O, sehingga
MO = . MN
MO = . a√2
MO = . 8√2
MO = 4√2 (D)

20. (A)
B. Essai
1.
Sudut antara PQ dengan ABCD adalah α.

QR = 5
PS = 3
BS = SR = RC = 1
PR = =
PR =
Perhatikan Δ PQR siku-siku di R
tan α = = =
Misalkan sudut antara garis PT dan alas QRST adalah θ.

QR = RS = ST = QT = 3
PQ = PR = PS = PT = 3√2
RT = a√2 = 3√2
Perhatikan bahwa PRT adalah segitiga sama sisi karena
PR = RT = PT = 3√2

sehingga θ = 60°
tan θ = tan 60° = √3
3. Misalkan sudut antara garis TA dan bidang alas ABCD adalah α.
AC = 4√2
AO = . AC = 2√2
AT = 4
Perhatikan segitiga AOT siku-siku di O.
cos α = = = √2
Karena cos α = √2 maka α = 45°
4. Pembahasan :
Sudut antara AG dengan bidang alas ABCD adalah α.

rusuk = a = 6
CG = a = 6
AG = a√3 = 6√3
Perhatikan Δ ACG siku-siku di C
sin α = = = √3
5. Pembahasan :

Sudut antara bidang BDE dengan bidang ABCD adalah θ.
misalkan rusuk = a
AE = a
EO = √6
Perhatikan Δ AOE siku-siku di A

sin θ = = = = √6
6. Pembahasan :
Misalkan sudut yang dibentuk oleh AH dengan BDHF adalah θ.

rusuk = a = 16 cm
AH = AC = a√2 = 16√2
AP = ×AC = 8√2
Perhatikan Δ AHP siku-siku di P
sin θ = = =
7. Pembahasan :
Misalkan sudut antara rusuk tegak dengan bidang alas adalah α.
Perhatikan segitiga COT siku-siku di O.

CT =

CT =
CT = 12
sin α = = =
atau
tan α = = = √3
Karena tan α = √3, maka α = 60°

Jadi, sin α = sin 60° = √3
8. Pembahasan :
CG = = 12
OG = √6 = 6√6
Perhatikan segitiga OCG siku-siku di C.

sin α = = = √6
9. Pembahasan :
Misalkan sudut antara bidang AFH dan CFH adalah θ.

Perhatikan segitiga ACP
AP = CP = √6 = √6 = 6√6
AC = a√2 = 12√2
Dengan aturan cosinus

Cos θ =
Cos θ =
Cos θ =
Cos θ =
Cos θ =
sisi samping = 1
sisi miring = 3
sisi depan =√ = √8 = 2√2
tan θ = = = 2√2
Jadi, tangen sudut antara bidang AFH dan CFH adalah 2√2.
10. Pembahasan:
Besar sudut antara bidang TAD dan bidang TBC adalah besar sudut antara
perpotongan bagian antara kedua bidang. Pada persoalan ini, besar sudut
antara bidang TAD dan TBC adalah sudut QTP seperti yang terlihat pada
gambar di bawah.
Mencari panjang TP dan TQ:
Untuk mencari sudut antara bidang TAD dan TBC dapat menggunakan
aturan cosinus.

Jadi, besar sudut antara bidang TAD dan TBC adalah 90o

Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis
singgung lingkaran dengan menggu-nakan metode koordinat
3.2 Mendeskripsikan konsep dan Kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu
dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat.
4.1 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata, mengidentifikasi sebuah titik
sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu, membuat model
Matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah
tersebut.
Indikator
3.1.1 Dapat menemukan konsep persamaan lingkaran berpusat di (0, 0) dan (a,
b) melalui pemecahan masalah otentik; menemukan persamaan garis
singgung yangmelalui suatu titik pada lingkaran;
3.1.2 Dapat Menemukan persamaan garis singgung yang gradiennya diketahui;
4.1.1 Dapat berkolaborasi memecahkan masalah aktual dengan pola interaksi
sosial kultur dalam menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran
dengan menggunakan diskriminan;
4.2.1 berpikir tingkat tinggi (berpikir kritis, kreatif) dalam menyelidiki dan
mengaplikasikan konsep lingkaran dalam memecahkan masalah otentik.
TUJUAN KEGIATAN
a. Peserta didik dapat menjelaskan a. Guru mengawali pembelajaran
konsep Persamaan lingkaran dengan salam dan mengecek
b. Peserta didik dapat menjelaskan kehadiran dan memimpin doa
konsep Persamaan garis b. Guru memberikan apersepsi
singgung lingkaran diawal pembelajaran,
c. Peserta didik dapat mengetahui c. Mengaitkan apersepsi dengan
dan menjelaskan Kedudukan materi lingkaran sekaligus
garis pada lingkaran memberikan materi lingkakaran

d. Peserta didik dapat mengetahui hanya sekilas.
dan menjelaskan Kedudukan titik d. Guru membentuk kelompok
pada lingkaran setiap kelompok mendiskusikan
e. Peserta didik dapat memahami materi linkaran secara mendalam
pengaruh Diskriminan suatu garis e. Setelah mendiskusikan guru akan
terhadap kedudukanya terhadap menunjuk beberapa siswa untuk
lingkaran menpresentasikan apa yang
mereka pahami
f. Guru dan peserta didik
menyimpulkan hasil diskusi
Pendahuluan
Lingkaran adalah sebuah bangun datar yang sering digunakan sebagai
alat bantu dalam menjelaskan ilmu pengetahuan lain maupun dalam berbagai
penyelesaian masalah kehidupan sehari-hari.contohnya ketika volume dan luas
permukaan tabung, kerucut,dan lainya .
Lingkaran itu sendiri adalah tempat kedudukan titik-titik yang berjarak
sama ( jari-jari linkaran ) terhadap sebuah titik tertentu ( pusat lingkaran ) yang
digambarkan pada bidangkartesius.
Dimana bentuk persamaan umum lingkaran :
Definisi dan Persamaan Lingkaran

A
1. Definisi Lingkaran

Lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik yang berjarak sama ( jari-
jari linkaran ) terhadap sebuah titik tertentu ( pusat lingkaran ) yang
digambarkan pada bidangkartesius.
P (a ,b) = Pusat Lingkaran
r = jari-jari lingkaran
AP = BP =CP
Dalam menentukan persamaan lingkaran, kita harus mengerti tentang

formula jarak.Berikut ini diberikan beberapa formula untuk menentukanjarak.
a. Jarak antara dua titik A(x1 , y1) dan B(x2 , y2), ditentukan oleh:
b. Jarak titik A(x1 , y1) terhadap garis lurus ax + by + c = 0

dirumuskan:
2. Persamaan Lingkaran
a. Persamaan lingkaran yang Berpusat di O ( 0,0 ) dan Berjari-jarir

Berdasarkan definisi lingkaran, maka akan diperoleh persamaan
lingkaran yang berjari– jari r dan berpusat di titik pangkal O(0,0). Titik
A(x,y) pada Lingkaran.Jari-jari
Lingkaran r = |OP|
Dengan mengingat kembali rumus jarak antara dua titik, maka akan
diperoleh rumus persamaan lingkaran:
|OP| =√
R =√ →
Contoh 1:
Tentukan persamaan lingkaran yang :
a. berpusat di O(0, 0) dan r =3
b. berpusat di O(0, 0) dan melalui titik A(3,4)
c. berpusat di O(0, 0) dan meyinggung garis 12x – 5y – 39 =0
Penyelesaian :
a. Pusat di O(0, 0) dan r =3
x2+ y2 = r2 2 + y2 = 32
x2+ y2 = 9 atau x2 + y2 – 9 = 0

b. Pusat di O(0, 0) dan melalui titik A(3,4)
Karena melalui titik A(3, 4) maka nilai r2 ditentukan dari x2 + y2 = r2

diperoleh nilai
r2 = 32 + 42 → r2 = 25. Jadi persamaan lingkarannya adalah x2 + y2 =

25.
c. Pusat di O(0, 0) dan meyinggung garis 12x – 5y – 39 =0
Karena menyinggung garis 12x – 5y – 39=0 maka r merupakan

jarak titik pusat O(0, 0) dengan garis 12x – 5y – 39 = 0. Dengan
menggunakan rumus jarak titik terhadap garis diperoleh jar-jari:
Jadi persamaan lingkarannya adalah x2 + y2 = 9
b. Persamaan Lingkaran yang Berpusat di P (a, b) dan Berjari-jari r

Titik A(x, y) pada lingkaran yang berpusat di P(a,b) dan jari-jari lingkaran r,
sehingga |PA|= r.

Dengan menggunakan rumus jarak antara dua titik, maka akan diperoleh
rumus persamaan lingkaran:
Merupakan persamaan baku lingkaran dengan pusat P(a, b) dan jari-jari r
Contoh 2:
Tentukan persamaan lingkaran yang :
a. berpusat di P(4, 3) dan r =6
b. berpusat di P(5, -1) dan melalui A(-1,7)
c. berpusat di P(2, 3) dan menyinggung 2x + 3y + 4 =0
Penyelesaian :
a. berpusat di P(4, 3) dan r = 6 maka diperoleh a = 4 dan b = 3
Persamaan lingkaran :
b. berpusat di P(5, -1) dan melalui A(-1, 7), maka r = panjang PA = |PA|.
Dengan menggunakan jarak dua titik diperoleh r =
√ = 10

c. berpusat di P(2, 3) dan menyinggung 2x + 3y + 4 = 0

Jari-jari lingkaran merupakan jarak P(2, 3) dengan garis 2x + 3y + 4 = 0,
diperoleh :
:13
c. Bentuk Umum Persamaan Lingkaran
Persamaan lingkaran dengan pusat P(a, b) dan berjari-jari r mempunyai

persamaan baku , jika bentuk ini dijabarkan maka
diperoleh :
↔ =
↔ - = 0,
misalkan A = -2a, B = -2b dan C = - maka diperoleh bentuk

umum persamaan lingkaran :
Dengan Pusat P( )dan jari-jari r = √( ) ( ) -C

Contoh 3:
1. Tentukan pusat dan jari-jari lingkaran x2 + y2 – 6x + 8y – 24 = 0 !
Penyelesaian :
Lingkaran :
Pusat ( ) = (3, -4)
Jari – jari = √( ) ( ) -C
r=√ =7
2. Lingkaran : melalui titik (1, 7), tentukan

pusat lingkaran tersebut !
Penyelesaian :
Subtitusi (1, 7) ke lingkaran diperoleh :
7b = - 42 → b = - 6
Pusat ( ) = (- 2, 3)
LATIHAN 1
1. Sebuah lingkaran memiliki titik pusat (2, 3) dan berdiameter 8 cm.

Persamaan lingkaran tersebut adalah ... (UN 2013)
2. Persamaan lingkaran yang berpusat di titik (1, -3) dan menyinggung garis x +
2y + 10 = 0 adalah ... (UN 2015)
3. Persamaan lingkaran yang berpusat pada titik (4, -3) dan berdiameter 8 cm

Kedudukan Titik Terhadap Lingkaran
B
1. Kedudukan Titik Terhadap Lingkaran
Titik dan lingkaran yang terletak dalam satu bidang datar mempunyai
tiga kedudukan yang berbeda.Kondidi tersebut adalah titik di dalam lingkaran,
titik pada lingkaran, dan titik di luar lingkaran.Untuk menentukan letak
kedudukan titik terhadap lingkaran dapat mudah terlihat jika digambarkan
dalam bidang kartesius. Solusi lain untuk mengetahui kedudukan titik terhadap
lingkaran dapat diperoleh dengan menggunakan kriteria yang melibatkan rumus
persamaan lingkaran dan titik yang bersangkutan.
a. Kedudukan titik terhadap lingkaran di titik pusat O (0,0)
Berikut ini kriteria kedudukan titik terhadap lingkaran dengan persamaan
umum :
Bentuk persamaan lingkaran memiliki pusat di titik O (0,0)

dengan panjang jari-jarinya adalah r. Letak suatu titik dalam lingkaran yang
memiliki bentuk umum diantaranya sebagai berikut :
1) Titik terletak di dalam lingkaran jika
2) Titik terletak pada lingkaran jika
3) Titik terletak di luar lingkaran jika
Contoh 4:
Selidikilah letak titik (3,4) terhadap lingkaran dengan persamaan
Penyelesaian :
Substitusikan titik (3,4), nilai x = 3 dan y = 4, pada lingkaran
(3)2 + (4)2 = 9 + 16 = 25.
Karena maka titik (3,4) terletak pada lingkaran.

b. Kedudukan titik terhadap lingkaran di titik P (a,b)
umum :
Bentuk persamaan lingkaran memiliki pusat di

titik P (a,b) dengan panjang jari-jarinya adalah r. Letak suatu titik dalam
lingkaran yang memiliki bentuk umum
diantaranya sebagai berikut :
Contoh 5:
Selidikilah letak titik (5,3) terhadap lingkaran dengan persamaan
Penyelesaian :
=
= 16 + 0
= 16
Karena 16 > 9.maka titik (5,3) terletak di luar
lingkaran.
c. Kedudukan titik terhadap lingkaran dengan titik pusat P

( )

umum :
Bentuk persamaan lingkaran memiliki pusat di

titik P (a,b) dengan panjang jari-jarinya adalah r. Letak suatu titik dalam

lingkaran yang memiliki bentuk umum diantaranya
sebagai berikut :
Contoh 6:
Selidiki kedudukan titik (3,1) pada lingkaran !
Penyelesaian :
Substitusikan titik (3,1), nilai x = 3 dan nilai y = 1, pada persamaan
= (3)2 + (1)2 – 4(3) + 2(1) – 4

= 9 + 1 – 12 + 2 – 4
=-4
Karena - 4 < 0, maka letak titik (3,1) berada di
dalam lingkaran.
LATIHAN 2
1. Selidikilah letak titik (2,5) terhadap lingkaran dengan persamaan

.
2. Selesaikanlah masalah berikut ini !

Misalkan Gambar diatas berikut menyajikan letak beberapa desa dengan
menganggap gunung Sinabung berada pada titik P(3, 2) dan berjari-jari 5
satuan. Tentukan kedudukan titik desa Sukameriah, desa Simacem, dan
desa Ndeskati berdasarkan gambar di samping.Apakah penduduk desa-desa
tersebut perlu mengungsi?
3. Selidiki kedudukan titik (9,7) pada lingkaran !
Kedudukan Garis Terhadap Lingkaran

C
2. Kedudukan Garis terhadap Lingkaran
Misalkan g garis dengan persamaan y = ax + b dan L lingkaran dengan
persamaan x2 + y2 = r2
Kedudukan garis g terhadap sebuah lingkaran ditentukan oleh nilai
diskriminan D = (1 + a2)r2 – b2, yaitu:
a. D > 0 ⇔ garis g memotong lingkaran di dua titik yang berlainan

Contoh 7 :
Diberikan sebuah garis 2x + y = 2 dan lingkaran x2 + y2 = 9, selesaikanlah
sistem persamaan linear-kuadrat tersebut! Kemudian tentukan nilai
diskriminannya.
Penyelesaian :

2x + y = 2 ............ (1)
x2+ y2 = 9 ............ (2)
digambarkan pada bidang Kartesius
akan diperoleh seperti gambar 9.11.
Berdasarkan persamaan (1) dan (2)
diperoleh:
x2 + y2 = 5
⇔x2 + (2 – 2x)2 = 5
⇔x2 + 4 – 8x + 4x2 = 5
⇔ 5x2 – 8x – 1 = 0
Sehingga selesaian dari sistem persamaan linear-kuadrat tersebut adalah
5x2 – 8x – 1 = 0, dengan nilai diskriminan
D = b2 – 4ac = (–8)2 –4(5)(–1) = 64 + 20 = 84
84>0
garis g memotong lingkaran di dua titik yang berlainan
b. D = 0 ⇔ garis g menyinggung lingkaran

Contoh 8 :
Diberikan sebuah garis 2x + y = 5 dan lingkaran x2 + y2 = 5, selesaikanlah
sistem persamaan linear-kuadrat tersebut! Kemudian tentukan nilai
diskriminannya
Penyelesaian :
2x + y = 5......(1)

x2+ y2 = 5....(2)
Digambarkan pada bidang kartesius

diperoleh:
x2+ y2 = 5
⇔x2 + (–2x + 5)2 = 5
⇔x2+ 4x2 – 20x + 25 – 5 = 0
⇔ 5x2 + 20x2 + 20 = 0
⇔x2 + 4x + 4 = 0
Sehingga selesaian dari sistem
persamaan linear-kuadrat tersebut
adalah x2 + 4x + 4 = 0 dengan nilai
diskriminan
D = b2 – 4ac = (4)2 – 4(1)
= 16 – 16 = 0
Dikarenakan D=0 sehingga garis g menyinggung lingkaran
c. D < 0 ⇔ garis g tidak memotong maupun menyinggung lingkaran

Diketahui sebuah garis –x + y = 5 dan sbuah lingkaran x2 + y2 = 9 seperti
yang disajikan pada gambar 9.16, kemudian tentukan persamaan kuadrat
gabungan antara
Garis dan lingkaran, kemudian tentukan nilai diskriminannya.Digambarkan

pada bidang kartesius

diperoleh:
–x + y = 5 ......(1)
x2 + y2 = 9......(2)
⇔x2+ (5 + x)2 = 9
⇔x2 + 25 + 10x + x2 = 9
⇔ 2x2 + 10x + 16 = 0
⇔x2+ 5x + 8 = 0
Sehingga selesaian dari sistem persamaan linear-kuadrat tersebut adalah
x2 + 3x + 2
dengan nilai diksriminan
D = b2– 4ac
= 52 –4.1.8
= 25 – 32 = -7
D <0 , sehingga garis g tidak memotong maupun menyinggung lingkaran
LATIHAN 3
1. Tentukan kedudukan garis 3x+y-3=0 terhadap lingkaran

2. Tentukan a agar garis y = x+a menyinggung lingkaran x2+y2-6y+2=0

3. Tentukan nilai p agar garis y = x+9 menyinggung lingkaran
Persamaan Garis Singgung Lingkaran

D
1. Persamaan Garis Singgung Lingkaran
Persamaan Garis Singgung melalui Suatu Titik pada Lingkaran berpusat
P(0, 0) dan berjari-jari r.
Misalnya titik A(x1, y1) terletak pada sebuah lingkaran yang berpusat di
O(0, 0) dan berjari-jari r yaitu, x2 + y2 = r2. Asumsikan x1 ≠ 0 dan y1 ≠ 0 Gradien
garis PA adalah m0p = garis singgung g tegak lurus dengan garis PA. Gradien
garis g adalah mg= - = -1/y1/x1 = - Akibatnya, persamaan garis singgung g
adalah
y – y1= mg (x – x1)
y - y1= - - (x - x1)
(y - y1) y1 = -x1 (x - x1)

yy1 - y12 = - xx1 + x12
yy1 + xx1 = x12 + y12
Jadi, persamaan garis singgung lingkaran yang berpusat di titik P(0, 0)
dan berjari-jari r yang melalui titik A(x1, y1) pada lingkaran.
x2+ y2 = r adalah x1x + y1y = r2 atau y = mx
Contoh 9:
Salah satu persamaan garis singgung lingkaran x2+y2 = 25 yang tegak
lurus 2y – x + 3 = 0 adalah
Penyelesaian :
1. gradien dari persamaan garis ax+by+c = 0 adalah m= - a/b
gradien dari persamaan garis 2y – x + 3 = 0 adalah ½ , karena
persamaan garis singgung lingkaran tegak lurus dengan garis 2y – x +
3 = 0 maka gradien garis singgung tersebut adalah -1/m2 = -1/ = -2
sehingga persamaan garis singgungnya adalah

y = mx
y = -2x √
2. Persamaan Garis Singgung melalui Suatu Titik pada Lingkaran

berpusat di P (a, b) dan berjari-jari r
Misalkan titik A(x1, y1) terletak pada lingkaran (x – a)2 + (y – b)2 = r2

LATIHAN 4
1. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran x2 + y2 − 2x + 6y − 10 = 0

yang sejajar dengan garis 2x − y + 4 = 0 adalah ... (UN 2016)
2. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran x2 + y2 + 2x − 6y − 10 = 0
yang tegak lurus garis x + 2y + 1 = 0 adalah ... (UN 2015)
3. Persamaan lingkaran yang berpusat di titik (−1, 2) dan menyinggung garis
x + y + 7 = 0 adalah ...

SOAL EVALUASI BAB 7
1. Jika a < 0 dan lingkaran mempunyai jari-jari 2,

maka koordinat pusat lingkaran tersebut adalah ... (UN 2005)
A. ( ) D. (-1, 2)
B. ( ) E. (-1, -2)
C. (1, -2)
2. Titik (a, b) adalah pusat lingkaran . Jadi 2a + b =

... (UN 2002)
A. 0 D. -1
B. 2 E. -2
C. 3
3. Persamaan lingkaran dengan pusat (-1, 1) dan menyinggung garis 3x – 4y +

12 = 0 adalah ...
A.
B.
C.
D.
E.
4. Persamaan lingkaran yang berpusat di titik (-1, 3) dan berdiameter

adalah ... ( UN 2013)
A. D.

B. E.
C.
5. Persamaan lingkaran yang pusatnya terletak pada garis 2x – 4y – 4 = 0,

serta menyinggung sumbu-x negatif dan sumbu –y negatif adalah ... (UN
2006)
A. D.
B. E.
C.
6. Tentukanlah nilai kuasa titik A(-3,2) terhadap lingkaran x2 + y2 – 10x + 6y +
18 = 0
A. 69 D. 72
B. 70 E. 73
C. 71
7. Diketahui lingkaran (x - 2)2 + (y + 4)2 = 40 dan titik kuasa lingkaran tersebut
berada di titik P(5,1). Maka dimanakah letak kedudukan titik terhadap
lingkaran tersebut...
A. Titik terletak pada lingkaran
B. Titik terletak di luar lingkaran
C. Titik terletak di pusat lingkaran
D. Titik terletak di dalam lingkaran
E. Titik terletak di lingkaran
8. Diketahui lingkaran x2 + y2 – 10x + 6y + 18 = 0. Jika kuasa titik A(10,p)
terhadap lingkaran tersebut adalah 34, maka nilai p adalah...
A. p = -6 dan p = -8 D. p = 16 dan p = 6
B. p = 6 dan p = -8 E. p = -16 dan p = -6
C. p = -6 dan p = 8
9. Diketahui lingkaran berpusat di P(2,4) dan berjari-jari r. Jika kuasa lingkaran
tersebut di titik A(6,-1) bernilai 16, maka tentukanlah persamaan
lingkarannya...
A. x2 + y2 – 4x – 8y – 5 = 0 D. 2x2 + 2y2 – 8x – 8y – 5 = 0
B. x2 + y2 – 4x + 8y – 5 = 0 E. 2x2 + 2y2 – 8x – 8y – 5 = 0

C. x2 + y2 – 4x + 8y + 5 = 0
10. Diketahui lingkaran x2 + y2 – 10x + 6y + 18 = 0. Jika kuasa titik A(10,p)
terhadap lingkaran tersebut adalah 34, maka nilai p adalah...
A. p = -6 dan p = -8 D. p = 16 dan p = 6
B. p = 6 dan p = -8 E. p = -16 dan p = -6
C. p = -6 dan p = 8
11. Jika diketahui titik T(k,3) terletak pada lingkaran x2 + y2 – 13x + 5y + 6 = 0
maka tentukanlah nilai k...
A. 3 D. 9
B. 5 E. 12
C. 6
12. Tentukan garis kedudukan garis y = x – 2 terhadap lingkaran (x – 3
)2+(x+4)2 = 9
A. Berpotongan D. Berhimpit
B. Bersinggungan E. Tegak lurus
C. Tidak berpotongan/bersinggungan
13. Tentukan kedudukan garis g : x+y = 3 terhadap lingkaran L : X2+Y2 = 36
A. Ada
B. Garis g memotong lingkaran L di satu titik
C. Garis g d luar lingkaran L
D. Tidak ada
E. Garsi g memotong lingkaran L di dua titik
14. Tentukanlah nilai C agar garis y = x + C menyinggung lingkaran x 2 + y2 =
25!
A. D.
B. E.
C.
15. Diketahui lingkaran dengan persamaan x2+y2+bx – 6y+25=0 dengan b<0
menyinggung sumbu x , tentukan nilai b
A. -9 D. -12
B. -10 E. -13
C. -11

16. Lingkaran x2+y2 – 2px + q= 0 yang mempunyai jari jari 2, akan
menyinggung garis x – y = 0 bila nilai p yang positif
A. D.
B. E.
C.
17. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran x2 + y2 − 2x + 6y − 10 = 0
yang sejajar dengan garis 2x − y + 4 = 0 adalah ... (UN 2016)
A. 2x − y = 14 D. 2x − y = −5
B. 2x − y = 10 E. 2x − y = −6
C. 2x − y = 5
18. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran x2 + y2 + 2x − 6y − 10 = 0
yang tegak lurus garis x + 2y + 1 = 0 adalah ... (UN 2015)
A. y = 2x – 14 D. y = 2x + 9
B. y = 2x – 11 E. y = 2x + 15
C. y = 2x + 5
19. Persamaan lingkaran yang berpusat di titik (−1, 2) dan menyinggung garis
x + y + 7 = 0 adalah ... (UN 2015)
A. x2 + y2 + 2x + 4y − 27 = 0 D. x2 + y2 − 4x − 2y − 32 = 0
B. x2 + y2 + 2x − 4y − 27 = 0 E. x2 + y2 − 4x + 2y − 7 = 0
C. x2 + y2 + 2x − 4y − 32 = 0
20. Persamaan garis singgung melalui titik A(−2, −1) pada lingkaran x2 +
y2 + 12x − 6y + 13 = 0 adalah... (UN 2008)
A. −2x − y − 5 = 0 D. 3x − 2y + 4 = 0
B. x − y + 1 = 0 E. 2x − y + 3 = 0
C. x + 2y + 4 = 0

benar!
1. Buktikan bahwa garis y = 2x + 1 memotong lingkaran x2 + y2 + 4x + 6y + 8 =

0 dan tentukanlah titik potongnnya...
2. Tentukanlah kedudukan garis y = x – 2 terhadap lingkaran (x – 3)2 + (y + 4)2
= 9...

3. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran (x − 2)2 + (y + 1)2 = 13 di
titik yang berabsis −1 adalah...(UN 2007)
4. Persamaan lingkaran yang pusatnya terletak pada garis 2x − 4y − 4 = 0,
serta menyinggung sumbu-x negatif dan sumbu-y negatif adalah...(UN 2006)
5. Salah satu garis singgung yang bersudut 120° terhadap sumbu-x positif pada
lingkaran dengan ujung diameter titik (7, 6) dan (1, −2) adalah ...(UN 2003)
6. Persamaan lingkaran yang melalui titik (5, -1) dan berpusat di titik (2, 3)
adalah ...
7. Persamaan lingkaran dengan pusat di titik (2, -3) dan menyinggung x = 5
adalah ... (UN 2016/2017)
8. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran x2 + y2 + 2x - 6y + 5 = 0
yang sejajar garis 2x – y + 7 = 0 adalah ... (UN 2016/2017)
9. Persamaan lingkaran yang berpusat di titik (1, -3) dan menyinggung garis x +
2y + 10 = 0 adalah ... (UN 2015)
10. Persamaan garis isnggung lingkaran x2 + y2 +- 6x + 4y - 12 = 0 di titik (7, 1)
adalah... (UN 2011)

LATIHAN SUBBAB
Latihan 1
1. D = 8 cm → r = 4 cm
Persamaan lingkaran dengan pusat (2, 3) dan jari – jari 4 adalah ...
2. Jarak antara titik pusat lingkaran ( ) terhadap garis singgung ax + by + c

= 0 merupakan jari-jari lingkaran tersebut yang dirumuskan
r =| |
Sehingga jari-jari yang berpusat di titik (1, -3) dan menyinggung garis x + 2y
+ 10 = 0 adalah :
r =| |
=| |
Dengan demikian, persamaan lingkaran tersebut adalah :
3. Persamaan lingkaran dengan pusat ( ) dan jari-jari r dirumuskan :

Latihan 2
1. Substitusikan titik (2,5), nilai x = 2 dan y = 5, pada lingkaran
(2)2 + (5)2 = 4 + 25 = 29.
Karena maka titik (2,5) terletak di luar lingkaran.
2. Terdapat 3 posisi :
a. Kedudukan titik desa Sukameriah
Substitusikan titik (0,-2), nilai x = 0 dan y = -2, pada lingkaran
=
= 9 + 16
= 25
Karena 25 = 25.maka titik (0,-2) terletakpada
lingkaran. Maka warga desa Sukameriah harus mengungsi.
b. Kedudukan titik desa Simacem
Substitusikan titik (6,-3), nilai x = 6 dan y = 3, pada lingkaran
=
=9+1
= 10
Karena 25 > 10.maka titik (6,3) terletak di dalam
lingkaran. Maka warga desa Simacem harus mengungsi.
c. Kedudukan titik desa Ndeskati
=
= 36 + 25
= 61

Karena 25 < 61.maka titik (9,7) terletak di luar
lingkaran. Maka warga desa Ndeskati tidak harus mengungsi.
3. Substitusikan titik (9,7), nilai x = 9 dan nilai y = 7, pada persamaan
= 2(9)2 + 2(7)2 – 4(9) + 8(7) – 8

= 162 + 98 – 36 + 56 – 8
= 272
Karena 272 > 0, maka letak titik (9,7) berada di
luar lingkaran.
Latihan 3
1. Substitusikan
2. Substitusikan
a = -6 atau a = 2
3. Subtitusikan y = x+9 ke persamaan lingkaran
0=
0 = 2x2 + 16x + 12 – p
Agar garis menyinggung lingkaran maka D = 0

D=0
b2 – 4ac = 0
162 – 4(2)(12 – p) = 0
256 – 8(12 – p) = 0
-8(12 – p) = -256
12 – p = 32
p = -20
Latihan 4
1. Misalkan :
m = gradien garis singgung
mg = gradien garis 2x − y + 4 = 0
2x − y + 4 = 0 → mg = 2
Karena garis singgung sejajar garis g, maka
m = mg = 2
m=2
x2 + y2 − 2x + 6y − 10 = 0
A = −2 ; B = 6 ; C = −10
(a, b) = (−A2,−B2)(−A2,−B2)
(a, b) = (−(−2)2,−62)(−(−2)2,−62)
(a, b) = (1, −3)
r2 = A24A24 + B24B24 − C
r2 = (−2)24(−2)24 + 624624 − (−10)
r2 = 20
r = √ 20 20
Persamaan garis singgung lingkaran :

y − b = m(x − a) ± r√ 1+m2 1+m2
y + 3 = 2(x − 1) ± √ 20 20√ 1+22 1+22
y + 3 = 2x − 2 ± 10
y = 2x − 5 ± 10
y = 2x − 5 + 10 → 2x − y = −5
y = 2x − 5 − 10 → 2x − y = 15

2. Misalkan :
mg = gradien garis x + 2y + 1 = 0
x + 2y + 1 = 0 → mg = −12−12
Karena garis singgung tegak lurus garis g, maka
m . mg = −1
m . −12−12 = −1
m=2
x2 + y2 + 2x − 6y − 10 = 0
A = 2 ; B = −6 ; C = −10
(a, b) = (−A2,−B2)(−A2,−B2)
(a, b) = (−22,−(−6)2)(−22,−(−6)2)
(a, b) = (−1, 3)
r2 = A24A24 + B24B24 − C
r2 = 224224 + (−6)24(−6)24 − (−10)
r2 = 20
r = √ 20 20

y − b = m(x − a) ± r√ 1+m2 1+m2
y − 3 = 2(x + 1) ± √ 20 20√ 1+22 1+22
y − 3 = 2x + 2 ± 10
y = 2x + 5 ± 10
y = 2x + 5 + 10 → y = 2x + 15
y = 2x + 5 − 10 → y = 2x − 5
3. Jarak titik (x1, x2) ke garis ax+by+c = 0 ax+by+c = 0 adalah
d = ∣∣ax1+by1+c√ a2+b2 ∣∣|ax1+by1+ca2+b2
Jari-jari adalah jarak dari titik pusat (−1, 2) ke garis x+y+7 = 0 x+y+7 = 0.
r = ∣∣∣1(−1)+1(2)+7√ 12+12 ∣∣∣|1(−1)+1(2)+712+12| = 4√2
Jadi, persamaan lingkaran :
(x + 1)2 + (y − 2)2 = (4√2)2

x2 + 2x + 1 + y2 − 4y + 4 = 32
x2 + y2 + 2x − 4y − 27 = 0

A. Pilihan Ganda
1. Pembahasan:
Diketahui r = 2, a < 0, ( ), C = 1, A= -a, B = 2a
r =√( ) ( ) -C
2= -1
4= –1
5=
=4
Untuk a < 0 → a = -2
Sehingga koordinat pusat lingkaran adalah ( ) → (-1, 2 ) (D)
2. (A)
3. Pembahasan :
Diketahui : A = 3, B = -4, = 1, = 12 . Jarak titik (-1, 1) ke garis 3x

– 4y + 12 = 0
d =| |
√
d =| |=| |=1
√
Maka persamaan lingkaran dengan pusat (a, b) → P (-1, 1) dan jari-jari 1 (d

= r):
(A)

4. (E)
5. Pembahasan :
Misalkan pusat lingkaran adalah (a, b).
(a, b) terletak pada garis 2x – 4y – 4 = 0, akibatnya
2a – 4b – 4 = 0 ...... (1)
Lingkaran menyinggung sumbu x negatif dan sumbu y negatif, akibatnya
A = b dengan a, b < 0
Karena a = b maka persamaan (1) menjadi
2a – 4a – 4 = 0
-2a = a
a = -2
Diperoleh pusat lingkaran :
(a, b) = (-2, -2 )
Dengan jari-jari :
r=| |=| |=2
(A)
6. (E)
7. Substitusikan titik (5,1), nilai x = 5 dan y = 1, pada lingkaran
=
= 9 + 25
= 34
Karena 34 < 40.maka titik (5,1) terletak di dalam
lingkaran. (D)
8. (B)
9. K(A) = 16
16 + 25 – r2 = 16

r2 = 25
Persamaannya :
(A)
10. (B)
11. Persamaan lingakaran (x – 3 )2+(y+4)2 = 9
Garis : y = x – 2
Maka : (x – 3 )2+(x – 2 +4)2 = 9
(x – 3 )2 + (x +2)2 = 9
x2 – 6x +9+x2+4x+4 = 9
2x2 – 2x +4 = 0
D =b2 – 4ac = (-2)2 – 4. 2. 4 = 4 – 16 = –12
Maka D <0 sehingga garis tersebut tidak bersinggungan dengan lingkaran
(C)
12. (C)
13. x2 + y2 = 25!
x2+(x+c)2=25
x2+x2+2xc+c2=25
2x2+2cx+c2 = 25
2x2+2cx+c2 – 25 = 0
Jika menyinggung lingkaran D=0
D = b2-4ac
0 = (2c)2 – 4 .2. (c2 – 25 )
0 = 4c2 – 8(c2 – 25 )
0 = 4c2 – 8c2 – 200
0 = – 4 c2– 200
4 c2 = 200
c2 = √
c2 (A)

14. (A)
15. Dik r = 2 = √ ,
Menyinggung garis y= x maka:
Subtitusikan ke 1 dan 2 :
B)
16. (B)
17. Misalkan :
mg = gradien garis 2x − y + 4 = 0
2x − y + 4 = 0 → mg = 2
Karena garis singgung sejajar garis g, maka
m = mg = 2
m=2
x2 + y2 − 2x + 6y − 10 = 0
A = −2 ; B = 6 ; C = −10
(a, b) = (−A2,−B2)(−A2,−B2)
(a, b) = (−(−2)2,−62)(−(−2)2,−62)
(a, b) = (1, −3)
r2 = A24A24 + B24B24 − C
r2 = (−2)24(−2)24 + 624624 − (−10)
r2 = 20
r = √ 20 20

y − b = m(x − a) ± r√ 1+m2 1+m2
y + 3 = 2(x − 1) ± √ 20 20√ 1+22 1+22
y + 3 = 2x − 2 ± 10
y = 2x − 5 ± 10
y = 2x − 5 + 10 → 2x − y = −5
y = 2x − 5 − 10 → 2x − y = 15 (D)

18. (E)
19. Persamaan lingkaran :
x2 + y2 + 12x − 6y + 13 = 0
A = 12 ; B = −6 ; C = 13
(a, b) = (−A2,−B2)(−A2,−B2)
(a, b) = (−122,−(−6)2)(−122,−(−6)2)
(a, b) = (−6, 3)
r2 = A24A24 + B24B24 − C
r2 = 12241224 + (−6)24(−6)24 − 13
r2 = 32
Melalui titik (x1, y1) = (−2, −1)
Persamaan garis singgung :
(x1 − a)(x − a) + (y1 − b)(y − b) = r2
(−2 + 6)(x + 6) + (−1 − 3)(y − 3) = 32
4x + 24 − 4y + 12 = 32
4x − 4y + 4 = 0
x − y + 1 = 0 (B)
20. (B)
B. Essai
1. x2 + y2 + 4x + 6y + 8 = 0
x2 + (2x + 1)2 + 4x + 6(2x – 1) + 8 = 0
x2 + 4x2 + 4x + 1 + 4x + 12x + 6 + 8 = 0
5x2 + 20x + 15 = 0
x2 + 4x + 3 = 0
D = b2 – 4ac
D = 42 – 4 (1)(3)
D = 16 – 12
D=4

Karena D > 0, maka garis memotong lingkaran. Titik potong lingkarannya
adalah :
x2 + 4x + 3 = 0
(x + 3)(x + 1) = 0\
x = -3 dan x = -1
sehingga :
Untuk x = -3 maka y = 2(-3) + 1 = -5 titik potongnya (-3,-5)
Untuk x = -1 maka y = 2(-1) + 1 = -1 titik potongnya (-1,-1)
2. Persamaan lingkaran :(x – 3)2 + (y + 4)2 = 9
garis : y = x – 2
substitusi garis ke persamaan lingkaran
(x – 3)2 + (y + 4)2 = 9
(x – 3)2 + (x – 2 + 4)2 = 9
(x – 3)2 + (x + 2)2 = 9
2x2 – 2x + 4 = 0
x2 – x + 2 = 0
D = b2 – 4ac
D = (-1)2 – 4(1)(2) = 1 – 8 = -7 < 0
Karena D < 0, maka garis berada di luar lingkaran.
3. (x − 2)2 + (y + 1)2 = 13
(a, b) = (2, −1)
r2= 13
Untuk absis −1, maka :
(−1 − 2)2 + (y + 1)2 = 13
9 + (y + 1)2 = 13
(y + 1)2 = 4
y + 1 = ±2
y + 1 = 2 atau y + 1 = −2
y = 1 atau y = −3
diperoleh titik singgung :
(−1, 1) dan (−1, −3)
Persamaan garis singgung di titik (−1, 1) :

(x1 − a)(x − a) + (y1 − b)(y − b) = r2
(−1 − 2)(x − 2) + (1 + 1)(y + 1) = 13
−3x + 6 + 2y + 2 = 13
−3x + 2y − 5 = 0
3x − 2y + 5 = 0
Persamaan garis singgung di titik (−1, −3) :
(x1 − a)(x − a) + (y1 − b)(y − b) = r2
(−1 − 2)(x − 2) + (−3 + 1)(y + 1) = 13
−3x + 6 − 2y − 2 = 13
−3x − 2y − 9 = 0
3x + 2y + 9 = 0
4. Misalkan pusat lingkaran adalah (a, b).
(a, b) terletak pada garis 2x − 4y − 4 = 0, akibatnya
2a − 4b − 4 = 0 ..................(1)
Lingkaran menyinggung sumbu x negatif dan sumbu y negatif, akibatnya
a = b dengan a, b < 0.
Karena a = b maka persamaan (1) menjadi
2a − 4a − 4 = 0
-2a = 4
a = -2
Diperoleh pusat lingkaran :
(a, b) = (−2, −2)
dengan jari-jari :
r = |a| = |b| = 2
(x + 2)2 + (y + 2)2 = 22
x2 + 4x + 4 + y2 + 4y + 4 = 4
x2 + y2 + 4x + 4y + 4 = 0
5. Diameter lingkaran adalah jarak dari titik (7, 6) ke titik (1, −2), yaitu :
d = √ (7−1)2+(6−(−2))2 (7−1)2+(6−(−2))2 = 10
r = 1212d = 5
r=5

Pusat lingkaran adalah titik tengah diameter, yaitu :
(a, b) = (7+12,6+(−2)2)(7+12,6+(−2)2) = (4, 2)
(a, b) = (4, 2)
Garis singgung membentuk sudut 120° terhadap sumbu-x positif, sehingga :
m = tan 120°
m = −√3
y − b = m(x − a) ± r√ 1+m2 1+m2
y − 2 = −√3(x − 4) ± 5√ 1+(−√ 3 )2 1+(−3)2
y − 2 = −√3x + 4√3 ± 10
y = −√3x + 4√3 ± 12
6. Diketahui pusat (a, b) dan jari-jari r adalah :
Dari soal kita ketahui a = 2, b = 3

Karena melalui titik (5, -1), maka substitusikan x = 5 dan y = -1 untuk
memperoleh jari-jari lingkaran :
Karena jari-jari pusat sudah diketahui, maka persamaan lingkarannya

adalah:
x2 – 4x + 4+ y2 − 6y + 9 = 25
x2 + y2 - 4x − 6y + 13 – 25 = 0
x2 + y2 - 4x − 6y − 12 = 0
7. Karena menyinggung sumbu-x maka jari-jari lingkarannya adalah |y|, yaitu 3 .

Berakibat :

x2 – 4x + 4+ y2 + 6y + 9 = 9
x2 + y2 - 4x + 6y + 4 = 0
8. Persamaan lingkaran x2 + y2 + 2x - 6y + 5 = 0
Titik pusat P(a, b) = ( )= ( ) = (-1, 3)
Jari-jari :
r =√( ) ( ) -C
=√
Gradien garis 2x – y + 7 = 0
2x – y + 7 = 0 ↔ y = 2x + 7
Jadi, m = 2
Karena persamaan garis singgung sejajar dengan garis 2x – y + 7 = 0
Maka berakibat gradiennya sama dengan m = 2
Persamaan garis singgung
y − b = m(x − a) ± r y − 3 = 2(x + 1) ±
y − 3 = (2x + 2) ±
y − 3 = (2x + 2) ± 5
Sehingga diperoleh persamaan garis singgungnya adalah
y − 3 = (2x + 2) + 5 y − 3 = (2x + 2) – 5
2x + 2 + 5 – y + 3 = 0 2x + 2 - 5 – y + 3 = 0
2x – y +10 = 0 2x – y = 0
9. Jarak antara titik pusat lingkaran ( ) terhadap garis singgung ax + by + c

= 0 merupakan jari-jari lingkaran tersebut yang dirumuskan :

r =| |
Sehingga jari-jari yang berpusat di titik (1, -3) dan menyinggung garis x + 2y
+ 10 = 0 adalah
r =| |
=| | =
Dengan demikian, persamaan lingkaran tersebut adalah :
10. Ingat kembali bahwa persamaan garis singgung lingkaran + Ax +

By + C = 0 di titik ( adalah
C = 0. Dengan demikian persamaan garis singgung lingkaan x2 + y2 +- 6x +

4y - 12 = 0 di titik (7, 1) adalah :
=0
=0
Jadi,

Kompetensi Dasar
3.3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
perkalian, permutasi dan kombinasi) melalui masalah kontekstual.
3.4. Mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian majemuk
(peluang kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian
bersyarat) dari suatu percobaan acak.
4.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah
pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi dan
kombinasi).
4.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kejadian majemuk
(peluang kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian
bersyarat).
Indikator
3.3.1. Siswa mampu menjelaskan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)
3.4.1 Siswa mampu medeskripsikan dan membedakan peluang kejadian
majemuk (peluang kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan
kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak.
4.3.1 Siswa mampu menyelesakan masalah konstektual tentang (aturan
penjumlahan,aturan perkalian,permutasi, dan kombinasi).
4.4.1 Siswa mampu menyelesaikan masalah konstektual tentang kejadian
majemuk (peluang kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan
kejadian bersyarat).
TUJUAN KEGIATAN
a. Mendeskripsikan kaidah a. Guru mengawali pembelajaran
pencacahan dan menentukan dengan memberikan salam dan
aturan pengisian tempat yang mengecek kehadiran dan
tersedia memimpin doa.
b. Melakukan perhitungan dalam b. Peserta didik diarahkan untuk

operasi matematika dengan membaca buku paket yang
factorial memuat materi peluang.
c. Mendeskrisikan pengertian c. Peerta ddik diberikan stimulus
permutasi dari n unsur da cara berupa pemberian materi oleh
d. Mendeskripsikan permutasi guru mengenai peluang.
dengan unsur yang sama dan d. Untuk menumbuhkan sikap saling
cara menghitungnya. peduli, guru membag kelas
e. Mendeskripsikan pengertin menjadi beberapa kelmpok.
pmutasi siklis dan cara e. Tiap-tiap kelompok diberi lembar
penghitungannya. kerja, dlamhal ini peserta didik
f. Mendeskripsikan pengertian dihrapkan memiliki rasa tanggung
kombinasi dan cara jawab dandapat bekerja sama.
menghitungnya. f. Di dalam kelompoknya, pesrta
g. Menerapkan konsep aturan didik akan mencoba dan menalar
penjumlahan, perkalian, untuk menyelesaikan maalah
permutasi, kombinasi, dan tentang peluang.
peluang dalam menyelesaikan g. Setelah semua kelompok
kehidupan sehari-hari. menyelesaikan masalah peluang
kemudian guru mempersilahkan
perwakilan setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusiya.
h. Guru bersama peserta didik
menyimpulkan hasil
Pendahuluan
Peluang merupakan materi pembelajaran keenam dari matematika. Teori
peluang bukan bahan baru lagi bagi anda, karena teori ini sudah anda pelajari
dalam Matematatika tingkat SMP maupun SMA. Teori peluang ini juga dikenal
teori probabilitas atau teori kemungkinaan.

Peluang banyak digunakan di bidang lain, selain bidang Matematika. Ahli
fisika menggunakan peluang untuk mempelajari macam-macam gas dan
hukum panas dalam teori atom. Ahli biologi mengaplikasi teknik peluang dalam
ilmu genetika dan teori seleksi alam. Dalam dunia bisnis teknik peluang
digunakan untuk pengembalian keputusan.
Peluang merupakan teori dasar stastistika, suatu disiplin ilmu yang
mempelajari pengumpulan, pengaturan, perhitungan, penggambaran dan
penganalisisan data, serta penarikan kesimpulan yang valid berdasarkan
penganalisisan yang dilakukan dan pembuatan keputusan yang rasional.
Pada makalah ini anda akan mempelajari pengertian dan aturan dalam
peluang. Dalam mempelajarinya anda diharapkan dapat menggunakan konsep
permutasi, kombinasi dan peluang untuk menyelesaikan masalah dalam
Matematika atau bidang lain. Sementara secara khusus setelah mempelajari
materi ini, anda diharapkan dapat :
1. Menyusun aturan perkalian, permutasi dan kombinasi.
2. Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan kon\mbinasi dalam

pemecahan soal.
3. Menentukan banyak kemungkinaan kejadian dari berbagai situasi.
4. Menentukan ruang sampel suatu percobaan acak.
5. Menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi
6. Memberi tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi
7. Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian

mejemuk
8. Menggunakan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang

kejadian mejemuk

KAIDAH PENCACAHAN
A
Kaidah pencacahan adalah suatu ilmu yang berkaitan dengan

menentukan banyaknya cara suatu percobaan dapat terjadi. Menentukan
banyakya cara suatu percobaan dapat terjadi dilakukan dengan: aturan
penjumlahan, aturan perkalian.
1. Aturan Penjumlahan
Jika ada sebanyak a benda pada himpunan pertama dan ada sebanyak b
benda pada himpuan kedua, dan kedua himpuan itu tidak beririsan, maka
jumlah total anggota di kedua himpuan adalah a + b.
Contoh 1:
Jika seseorang akan membeli sebuah sepeda motor di sebuah dealer. Di
dealer itu tersedia 5 jenis Honda, 3 jenis Yamaha, dan 2 jenis Suzuki.
Berapakah banyak pilihan yang dapat dipilih?
Penyelesaian :
Di dealer tersedia 5 jenis Honda, 3 jenis Yamaha, 2 jenis Suzuki. Dengan
demikian orang tersebut mempunyai pilihan sebanyak 5 + 3 + 2 = 10 jenis
sepeda motor.
2. Aturan Perkalian
Pada aturan perkalian ini dapat diperinci menjadi dua, namun keduanya
saling melengkapi dan memperjelas. Kedua kaidah itu adalah menyebutkan
kejadian satu persatu dan aturan pengisian tempat yang tersedia.
a. Menyebutkan Kejadian Satu Persatu
Contoh 2:
Sebuah dadu dan sebuah uang logam dilempar secara bersamaan.
Berapa hasil yang berlainan dapat terjadi ?
Penyelesaian :

Dengan diagram pohon diperoleh:
Hasil yang mungkin : G1, G2, G3, G5, G6, A1, A2, A3, A4, A5, A6.
Catatan : G1 artinya uang menunjukkan gambar dan dadu menunjukkan
angka 1. Dengan demikian banyaknya cara hasil yang berkaitan dapat
terjadi adalah 12 cara.
Contoh 3:
Suatu gedung mempunyai 4 pintu keluar masuk. Berapa cara seseorang
dapat masuk dan keluar?
a. dengan pintu yang berbeda
b. dengan pintu mana saja
Penyelesaian :
Misalkan pintunya A, B, C, dan D
AB artinya : masuk pintu A dan keluar pintu B
BA artinya : masuk pintu B dan keluar pintu A
a. dengan pintu yang berbeda hasilnya: AB, AC, AD, BC, BD, BA, CD,
CA, CB, DA, DB, DC. Jadi banyaknya: 12 cara.
b. dengan pintu masa saja, hasilnya: AA, AB, AC, AD, BC, BD, BA, BB,
CD, CA, CB, CC, DA, DB, DC, DD. Jadi banyaknya : 16 cara.
b. Aturan Pengisian Tempat yang Tersedia

Menentukan banyaknya cara suatu percobaan selalu dapat diselesaikan
dengan meyebutkan kejadian satu persatu. Akan tetapi, akan mengalami

kesulitan kejadiannya cukup banyak. Hal ini akan lebih cepat jika diselesaikan
dengan menggunakan aturan pengisian tempat yang tersedia atau dengan
mengalikan.
Contoh 4:
Alya mempunyai 5 baju dan 3 celana. Berapa cara Alya dapat memakai
baju dan celana?
Penyelesaian :
Misalkan kelima baju itu B1, B2, B3, B4, B5 dan ketiga celana itu C1, C2,
C3. Hasil yang mungkin terjadi adalah….
Jadi banyaknya cara Alya dapat memakai baju da celana = 15 cara.

Langkah diatas dapat diselesaikan dengan:
Baju Celana
Jadi, ada 5 x 3 cara = 15 cara.
3. Permutasi
Sebelum membahas pengertian permutasi, lebih dahulu kita pelajari

pengertian faktorial.
a. Faktorial
Faktorial dinotasikan atau dilambangkan dengan n! (dibaca n faktorial). n!

adalah hasil perkalian semua bilangan asli dari 1 sampai n, sehingga
didefinisikan sebagai berikut:
n! = 1  2  3  4  … (n – 2)  (n – 1)  n
= n  (n – 1)  (n – 2) … 4  3  2  1

Contoh 5:
Tentukan faktorial dari :
1) 5!
81!
2)
71!
Penyelesaian :
1) 5! = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120
81! 8  7  6  5  4  3  2  1
2)  8
71! 7  6  5  4  3  2 1
b. Permutasi
Permutasi adalah suatu susunan berbeda yang dibentuk dari semua atau
sebagian n unsur. Dengan demikian, permutasi adalah sebuah susunan yang
memperhatikan urutan. Jumlah susunan berbeda dari pemilihan r unsur yang
diambil dari n unsur dinotasikan dengan P(n, r). Permutasi dapat
dikelompokkan menjadi beberapa macam, yaitu :
1) Permutasi dari n elemen, tiap permutasi terdiri dari n elemen ( r = n )
Jika ada unsur yang berbeda diambil n unsur, maka banyaknya susunan
(permutasi) yang berbeda dari n unsur tersebut adalah :
P(n, n) = n! atau nPn = n!
Contoh 6:
Terdapat 5 siswa perempuan akan duduk berdampingan pada 5 kursi
berjajar. Banyak cara mereka duduk berdampingan adalah... (UN 2013)
Penyelesaian :
Diketahui n = 5
Banyak cara 5 siswa perempuan duduk berdampingan adalah :
P(5, 5) = 5!
=5x4x3x2x1
= 120 cara
2) Permutasi n elemen, tiap permutasi terdiri dari r unsur dengan r < n

Banyaknya permutasi r unsur yang diambil dari n unsur yang berbeda
adalah :
Contoh 7:
Dari 11 orang calon Kapolda akan dipilih 4 orang sebagai Kapolda untuk
ditempatkan di empat provinsi, banyak cara pemilihan yang mungkin
adalah... (UN 2015)
Penyelesaian :
Empat calon Kapolda yang terpilih akan menjabat sebagai Kapolda,
masing-masing di empat provinsi yang berbeda, sehingga urutannya
diperhatikan. Maka banyak cara memilih dapat ditentukan dengan cara
permutasi.
Diketahui n = 11 dan r = 4
P 11! =
(11, 4)
(11  4)!
= 7.920
3) Permutasi dari unsur yang sama

Banyak unsur yang tersedia 6, sedangkan unsur yang sama adalah
1. 3 bendera berwarna putih
2. 2 bendera berwarna biru
dan 1warna merah. Oleh karena itu dapat diperoleh banyak permutasi dari 6
unsur yang memuat 3 unsur yang sama dan 2 unsur yang sama adalah
Dari pembahasan di atas, dapat kita rumuskan pola secara umum

permutasi n unsur dengan melibatkan sebanyak k1, k2, k3, …, kn unsur yang
sama adalah sebagai berikut.

Contoh 8 :
Banyak susunan kata yang dapat dibentuk dari kata ―WIYATA‖ adalah...
Penyelesaian :
Terdapat 6 huruf, huruf W sebanyak 1, huruf I sebanyak 1, huruf Y
sebanyak 1, huruf A sebanyak 2, huruf T sebanyak 1.
Banyaknya susunan huruf adalah:
4) Permutasi Siklis
Seorang direktor bank swasta yang berkantor di
Jakarta akan melakukan rotasi kepala cabang yang terdapat di
5 kota besar, yaitu Fahmi (Jakarta), Cintha (Surabaya), Trisnawati
(Bandung), Novand (Medan), dan Rahmat (Padang). Dia meminta staff
ahlinya untuk menyusun pilihan - pilihan yang mungkin untuk rotasi kepala
cabang bank yang dipimpinnya.
Bantulah staff ahli tersebut untuk menyusun pilihan rotasi kepala
cabang bank swasta tersebut:
Misalkan kelima kepala cabang tersebut duduk melingkar, seperti
diilustrasikan pada gambar berikut ini.

Menurut kamu, ada berapakah pilihan rotasi kepala cabang bank swasta
tersebut? Berikan penjelasanmu.
Untuk menentukan banyak cara menyusun unsur dalam posisi melingkar,
kita dapat menguji validitas pola (n – 1)!.
 Jika terdapat 4 unsur, maka banyak susunan adalah (4 – 1)! = 3! = 6
cara
 Jika terdapat 3 unsur, maka banyak susunan adalah (3 – 1)! = 2! = 2
cara.
 Jika terdapat 5 unsur, maka banyak susunan adalah (5 – 1)! = 4! =
24 cara.
Secara umum, jika terdapat n unsur yang disusun melingkar, maka
banyak susunan unsur yang mungkin disebut permutasi siklis, dinyatakan
dalam sifat berikut ini.

Contoh 9:
Dalam sebuah keluarga yang terdiri dari ayah, ibu dan 5 orang anaknya
akan makan bersama mengelilingi meja bundar. Jika ayah dan ibu
duduknya selalu berdampingan, maka banyak cara mereka duduk
mengelilingi meja bundar tersebut adalah...
Penyelesaian :
Dik Banyak susunan melingkar ((ayah&ibu)-anak-anak-anak-anak-anak) =
P(6) = ( 6 – 1 )! = 120
Ayah dan ibu dapat bertikar posisi sebanyak : 2! = 2
Jadi, banyaknya susunan adalah 120 x 2 = 240 cara.
5) Permutasi Berulang
Banyaknya permutasi berulang k unsur yang diambil dari n unsur yang
berbeda adalah :
P = nk
Contoh 10:
Dari angka-angka 1, 2, 3, 4 dan 5, jika kita akan membentuk suatu
bilangan yang terdiri dari 4 angka dan diperbolehkan ada angka berulang,
tentukan banyaknya bilangan yang terjadi!
Penyelesaian :
(i) Dengan metode perkalian angka yang terbentuk 4 angka, berarti
ribuan maka:
(ii) Dengan rumus :

n = 5 dan k = 4
P = nk = 54 = 625 bilangan

4. Kombinasi
Cara menyusun unsur dengan memperhatikan urutan telah dikaji pada
sub pokok bahasan permutasi. Selanjutnya, dalam percakapan sehari-hari kita
mungkin pernah mengatakan ―kombinasi warna pakaian kamu sangat tepat‖
atau tim sepakbola itu merupakan kombinasi pemain-pemain handal‖.
Kombinasi adalah suatu susunan r yang diambil dari n unsur (r≤n) tanpa
memperhatikan urutannya. Kombinasi r unsur dari n unsur adalah jumlah
pemilihan yang tidak terurut r unsur yang diambil dari n unsur. Kombinasi
dinyatakan dengan nCr atau C(n,r).
Misalkan dari kumpulan huruf a, b, c, dan d akan disusun kombinasi
dengan lemen diperoleh:
Catatan:
(i) Pada kombinasi: ab=ba
Urutan diperhatikan
ac=ca
(ii) Pada Permutasi : ab≠ba
ac≠ca
Urutan diperhatikan
Berdasarkan table diatas terlihat bahwa:
4P2=12 = 6.2!
4P2=12 = 4C2
Dengan demikian secara umum
nPr2 = nCr . r!

!
nCr = =
! ! !
!
nCr =
! !
Contoh 10:
Dari 10 calon pengurus osis akan dipilih 3 calon untuk mengikuti
pelatihan. Banyak cara yang dapat dilakukan jika 1 orang calon tidak
dapat bersedia dipilih adalah…
Penyelesaian:
Akan dipilih 3 calon dari 9 calon, karena 1 calon tidak bersedia dipilih.
Karena pemilihan tidak memperhatikan urutan, maka pemilihan tersebut
merupakan suatu bentuk kombinasi.
Diketahui n = 9 dan r = 3, maka :
= 84 cara
LATIHAN 1
1. 10 orang finalis suatu lomba kecantikan akan dipilih secara acak 3 yang
terbaik. Banyak cara pemilihan tersebut ada … cara. (UN 2015)
2. Banyak garis yang dapat dibuat dari 8 titik yang tersedia, dengan tidak ada 3
titik yang segaris adalah … (UN 2014)
3. Diberikan 5 Huruf konsonan c, k, m, r, dan s serta 3 huruf vocal a, I, dan u.
Dari huruf tersebut akan dibuat sebuah password yang terdiri atas 5 huruf
dengan 3 huruf konsonan dan 2 huruf vocal berbeda. Banyak password yang
terbentuk adalah? (UN 2016)

KEJADIAN MAJEMUK DAN MACAM – MACAM
B PELUANG
1. Kejadian Majemuk
Kejadian majemuk adalah rangkaian beberapa kejadian yang dihubungkan

dengan kata hubung:
―dan‖ dilambangkan dengan Ո
―atau‖ dilambangkan dengan Ս
Serta berlaku hubungan :
P(A Ս B) = P(A) + P(B) – P(A Ո B)
2. Macam-macam kejadian majemuk

a. Ditinjau dari irisan kejadian A dan B
1) Kejadian saling lepas
Syarat : P(A Ո B) = 0
2) Kejadian tidak saling lepas
Syarat : P(A Ո B) ≠ 0
b. Ditinjau dari hubungan kejadian A dan B
1) Kejadian saling bebas

Syarat : P(A Ո B) = P(A).P(B)
2) Kejadian tidak saling bebas
Syarat : : P(A Ո B) ≠ P(A).P(B)
3. Peluang Saling Lepas
Kejadian A dan B dikatakan saling lepas jika irisan keduanya himpunan

kosong (A Ո B =Ø). Jika A dan B adalah kejadian saling lepas dalam ruang
sampel S, maka peluang kejadin A Ս B adalah P(A Ս B) = P(A) + P(B).

Contoh 11:
Pada percobaan mengocok sebuah kartu remi, misalkan ingatlah kejadian
A adalah muncul kartu berwarna merah dan kejadian B adalah kejadian
muncul kart berwarna hitam. Apakah kejadian A dan B saling lepas?
Penyelesaian :
Pada kartu remi terdapat 52 kartu. Banyak kartu merah dan hitam masing-
masing 26 kartu. Muncul kartu merah terlepas dari muncul kartu hitam
maksudnya irisannya tidak ada karena tidak ada kartu yang berwarna
hitam sekaligus warna merah. Jadi, kejadian A dan B saling lepas.
4. Peluang Saling Bebas

Kejadian A dan kejadian B dikatakan dua kejadian saling bebas jika
kejadian A tidak dipengaruhioleh kejadian B atau sebaliknya kejadian B tidak
tidak dipengaruhi oleh kejadian A.
Jika dan B adalah dua kejadian saling bebas,maka berlaku :
P(A Ո B) = P(A) x P(B). Sebaliknya, jika P(A Ո B) = P(A) x P(B), maka
kejadian A dan kejadian Btidak saling bebas.
5. Peluang Bersyarat
Dua kejadian disebt kjadian bersyarat atau kejadian yangsaling bergantug
apabila terjadi atau tidak terjdinya kejadian B.
Pelluang terjadinya kejadian A dengan syarat kejadian A dengan syarat
kejadian B telah terjadi terlebih dahulu ditulis P(A|B).
LATIHAN 2
1. Dalam suatu populasi keluarga dengan tiga orang anak, peluang keluarga
tersebut mempunyai paling sedikit dua anak laki – laki adalah
2. Dua buah dadu dilempar bersama – sama. Peluang munculnya jumlah mata
dadu 9 atau 10 adalah …

3. Sebuah dompet berisi uang logam, 5 keping lima ratusan dan 2 keping
ratusan rupiah. Dompet yag lain berisi uang logam 3 keping lima ratusan dan
1 keping ratusan rupiah. Jika sebuah uang logam diambil secara acak dari
salah satu dompet, peluang untuk mendapatkan uang logam ratusan rupiah
adalah …

SOAL EVALUASI BAB 8
1. Empat siswa dan dua siswi akan duduk berdampingan. Apabila siswi selalu
duduk paling pinggir, banyak cara mereka duduk adalah ….
A. 24 D. 64
B. 48 E. 72
C. 56
2. Banyak bilangan terdiri dari 3 angka berbeda lebih dari 200 yang dapat
disusun dari angka-angka 1, 2, 3, 5, 7, 9 adalah ….
A. 100 D. 78
B. 92 E. 68
C. 80
3. Dari kota A ke kota B dilayani oleh 4 bus dan dari B ke C oleh 3 bus.
Seseorang berangkat dari kota A ke kota C melalui B kemudian kembali lagi
ke A juga melalui B. Jika saat kembali dari C ke A, ia tidak mau
menggunakan bus yang sama, maka banyak cara perjalanan orang tersebut
adalah …
A. 12 D. 96
B. 36 E. 144
C. 72
4. Sebuah bilangan ganjil 5 angka diketahui memuat tepat 2 angka genap dan
tidak memiliki angka berulang, serta tidak memuat angka 0. Banyak bilangan
berbeda dengan ciri tersebut adalah ...
A. 4.260 D. 5.400
B. 4.290 E. 7.200
C. 4.320

5. Jika 3 laki-laki dan 3 perempuan duduk dalam suatu baris sehingga tidak ada
2 laki-laki yang duduk berdekatan maka banyak susunan duduk berbeda
yang mungkin adalah ...
A. 126 D. 144
B. 132 E. 150
C. 138
6. Jika dua truk dan tiga bus akan diparkir pada lima tempat parkir berderet
memanjang serta kedua truk yang diparkir tidak bersebelahan, maka banyak
susunan parkir berbeda adalah ...
A. 42 D. 72
B. 52 E. 82
C. 62
7. Empat siswa dan dua siswi akan duduk berdampingan. Apabila siswi selalu
duduk paling pinggir, banyak cara mereka duduk adalah …. (UN 2013)
A. 24 D. 64
B. 48 E. 72
C. 56
8. Pada suatu rapat terdapat 10 orang yang saling berjabat tangan. Banyak
jabatan tangan tersebut adalah .... (UN 2014)
A. 90 D. 25
B. 50 E. 20
C. 45
9. Pada suatu tes penerimaan pegawai, seorang pelamar wajib mengerjakan 6
soal di antara 14 soal. Soal nomor 1 sampai 3 harus dikerjakan. Banyak
pilihan soal yang harus dilakukan adalah… (UN 2014)
A. 2.002 cara D. 165 cara
B. 990 cara E. 120 cara
C. 336 cara
10. Dari angka 3, 5, 6, 7, dan 9 akan dibuat bilangan yang terdiri atas tiga
angka yang berbeda. Banyak bilangan yang lebih dari 400 dan kurang dari
800 adalah …. (UN 2013)
A. 36 D. 18

B. 20 E. 17
C. 19
11. Dalam suatu ulangan siswa harus mengerjakan 8 soal dari 10 soal yang
tersedia dengan syarat soal bernomor prima wajib dikerjakan. Banyak cara
siswa mengerjakan soal yang tersisa adalah ... (UN 2017)
A. 5 D. 30
B. 15 E. 45
C. 24
12. Banyak bilangan genap yang terdiri dari 3 angka berbeda yang dapat
disusun dari angka 0, 2, 3, 4, 5, 6, 7 adalah ... (UN 2017)
A. 210 D. 90
B. 120 E. 75
C. 105
13. Sebuah hotel akan membuat papan nomor kamar. pemilik hotel
berkeinginan menggunakan angka 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 dan nomor
yang terbentuk terdiri dari 3 angka berbeda dan bernilai lebih dari 500.
banyak papan nomor kamar yang dapat dibuat adalah ... (UN 2016)
A. 210 D. 320
B. 224 E. 360
C. 280
14. Dari kota A ke kota B dapat dilalui 4 jalur, sedangkan dari kota B ke kota C
dapat dilalui 2 jalur. Berapa jalur dapat dilalui dari kota A ke kota C
melewati kota B?
A. 8 D. 11
B. 9 E. 12
C. 10
15. Pada suatu rapat dihadiri oleh 6 orang yang duudk mengelilingi sebuah
meja bundar. Berapa banyak susunan duduk yang dapat terjadi?
A. 140 D. 130
B. 110 E. 100
C. 120

16. Dua buah uang logam dilempar undi sebanyak 50 kali. Berapakan frekuensi
harapan muncul satu angka dan satu gambar?
A. 25 D. 10
B. 5 E. 20
C. 50
17. Sebuah dadu dilempar undi sekali. Berapa peluang muncul mata dadu
genap atau prima?
A. ½ D. 1
B. 2 E. 4
C. 3
Seseorang berangkat dari kota A ke kota C melalui B kemudian kembali
lagi ke A juga melalui B. Jika saat kembali dari C ke A, ia tidak mau
menggunakan bus yang sama, maka banyak cara perjalanan orang
tersebut adalah …
A. 12 D. 96
B. 36 E. 144
C. 72
19. Dalam kantong I terdapat 5 kelereng merah dan 3 kelereng putih, dalam
kantong II terdapat 4 kelereng merah dan 6 kelereng hitam. Dari setiap
kantong diambil satu kelereng secara acak. Peluang terambilnya kelereng
putih dari kantong I dan kelereng hitam dari kantong II adalah …
A. 39/40 D. 9/20
B. 9/13 E. 9/40
C. 1/2
20. Lima baju dipindahkan secara acak dari lemari yang berisi 15 baju merah,
10 baju putih , dan 5 baju hijau. Peluang terambilnya 2 baju merah, 1 baju
putih dan 2 baju hijau adalah..
A. D.
B. E.
C.

benar!
1. Banyak susunan simbol yang terdiri atas tiga angka (boleh berulang) dan
dua huruf vokal (boleh berulang) dengan syarat tidak boleh ada dua huruf
berdekatan adalah ...
2. Banyak susunan berfoto berjajar untuk 3 pasang pemain bulutangkis ganda
dengan tidak setiap pemain dan pasangannya berdekatan adalah...
3. Sebuah bilangan ganjil 5 angka memuat tepat 4 angka ganjil dan tidak
memiliki angka berulang, serta tidak memuat angka 0. Banyak bilangan
berbeda dengan ciri tersebut adalah ...
4. Dalam beberapa cara 3 orang ppedagang kaki lima (A, B, C) yang

menempati suatu lokasi perdagangan akan disusun dalam suatu susunan
yang teratur adalah...
5. Dari angka-angka 0, 1 akan dibentuk menjadi susunan bilangan yang terdiri

dari dua angka. Tentukan banyaknya susunan bilangan yang dapat dibentuk
jika angka boleh berulang dan angka tidak boleh berulang!
6. Doni memiliki sepatu warna hijau, putih, merah, dan hitam. Sepatu itu akan
dipasangkan dengan dua stel celana berwarna putih dan hitam. Tak lupa ia
juga memiliki baju berwarna merah, hitam dan biru. Berapa banyak
kombinasi pakaian yang dapat dipakai Doni?
7. Terdapat angka-angka 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 akan disusun menjadi bilangan

genap yang terdiri dari empat digit dengan angka-angka yang tidak boleh
berulang. Tentukan banyak bilangan genap yang dapat terbentuk dari angka-
angka tersebut!
8. Dua buah uang logam dilempar undi sebanyak 50 kali. Berapakan frekuensi
harapan muncul satu angka dan satu gambar?
9. Dari kota A ke kota B dapat dilalui 4 jalur, sedangkan dari kota B ke kota C
dapat dilalui 2 jalur. Berapa jalur dapat dilalui dari kota A ke kota C melewati
kota B?

Seseorang berangkat dari kota A ke kota C melalui B kemudian kembali
lagi ke A juga melalui B. Jika saat kembali dari C ke A, ia tidak mau
menggunakan bus yang sama, maka banyak cara perjalanan orang
tersebut adalah …

LATIHAN SUBBAB
Latihan 1
1. Karena tidak ada aturan atau pengurutan, maka kita menggunakan
kombinasi atau kombinatorika
!
10C3 =
! !
!
=
! !
= 120 cara
!
2. 8C2 =
! !
!
=
! !
= 28 cara
3. Banyak cara memilih 3 dari 5 huruf konsonan :
!
C(5,3) = ! !
= 10
Banyak cara memilih 2 dari 3 huruf vocal:

!!
C(3,2)= ! !
=3
Banyak susunan 3 huruf konsonan dan 2 huruf vocal :

5! = 120
Maka, banyak password yang terbentuk adalah :
10 x 3 x 120 = 3.600

Latihan 2
1. Misal : perempuan = P , laki-laki = L
Kemungkinan anak yang terlahir dalam suatu keluarga : LLL, LLP, PPP,
PPL, PLL, LPL.
Jadi peluangnya adalah :
P(A) = 4/8 = ½
2. S = {(1, 1) (1, 2) (1, 3) (1, 4) (1, 5) (1, 6) (2, 1) (2, 2) (2, 3) (2, 4) (2, 5) (2, 6)
(3, 1) (3, 2) (3,3) (3, 4) (3, 5) (3, 6) (4, 1) (4, 2) (4, 3) (4, 4) (4, 5)(4, 6) (5, 1)
(5, 2) (5, 3) (5, 4)(5, 5)(5, 6) (6, 1) (6, 2) (6, 3)(6, 4) (6, 5) (6, 6)}
Dua mata dadu berjumlah 9 : (3,6) (4,5) (5,4) (6,3)
Dua mata dadu berjumlah 10 : (4,6) (5,5) (6,4)
P(A) = 4+3/36 = 7/36
3. Kemungkinan yang terjadi adalah pengambilan sebuah logam ratusan di

dompet I atau sebuah logam ratusan di dompet II :
Dompet I : peluang mendapatkan logam ratusan adalah

P(A) = 2/7
Dompet II : peluang mendapatkan logam ratusan adalah
P(A) = 3/4
P(A) Dompet I + P(A) Dompet II
= 2/7 + 1/4
= 8/28 + 7/28
= 15/28

A. Pilihan Ganda
1. Banyak cara 2 siswi selalu duduk paling pinggir:
2! = 2 × 1
=2
Banyak empat siswa duduk di antara 2 siswi:

4! = 4 × 3 × 2 × 1
= 24
Dengan demikian, banyak cara mereka duduk adalah:
2! × 4! = 2 × 24
= 48
Jadi, banyak cara mereka duduk adalah 48 cara (B).
2. (A)
3. Rute pergi :
Dari A ke B : 4 bus
Dari B ke C : 3 bus
Rute pulang :
Dari C ke B : 2 bus (kasusnya sama seperti soal sebelumnya)
Dari B ke A : 3 bus (kasusnya sama seperti soal sebelumnya)
Jadi banyak caranya adalah : 4 x 3 x 2 x 3 = 72 cara (C)
4. C
5. Formasi duduk yang mungkin agar tidak ada 2 laki-laki yang duduk
berdekatan ada 4, yaitu :
LPLPLP
PLPLPL
LPPLPL
LPLPPL
Banyaknya susunan duduk untuk masing-masing formasi diatas adalah 3! ×
3! = 36.
Jadi, banyak susunan duduk berbeda yang mungkin adalah 4 × 36 = 144
(D)
6. (D)
7. Banyak cara 2 siswi duduk di pinggir:
2! = 2 × 1
=2
Di antara kedua siswi tersebut ada 4 siswa. Banyak cara mereka duduk
adalah:
4! = 4 × 3 × 2 × 1

= 24
Dengan demikian, banyak cara siswa dan siswi tersebut duduk adalah:
2 × 24 = 48
Jadi, banyak cara duduk empat siswa dan dua siswa tersebut adalah 48 cara
(B).
8. (C)
9. Dari 6 soal yang wajib dikerjakan, 3 di antaranya (nomor 1 - 3) harus

dikerjakan, berarti tinggal 3 soal lagi yang harus dikerjakan. Sementara itu,
jumlah seluruh soal adalah 14 soal. Karena 3 soal wajib dikerjakan, berarti
tinggal 11 pilihan soal.
Setiap soal kedudukannya setara, oleh karena itu soal ini harus dikerjakan
dengan rumus kombinasi, yaitu 3 soal dipilih dari 11 soal atau 11 kombinasi
3.
= 165 (D)
10. (B)
11. Soal bernomor prima ada 4, yaitu 2, 3, 5 dan 7. Dari 10 soal akan dipilih 8
soal dengan syarat 4 soal tertentu wajib dikerjakan. Banyaknya pilihan
adalah
(B)
12. (C)
13. Dari 10 angka yang tersedia akan dibuat papan nomor yang yang terdiri
dari 3 angka berbeda yang lebih dari 500.
Angka ratusan dapat dipilih dengan 5 cara. yaitu angka 5, 6, 7, 8 dan 9.
Angka puluhan dapat dipilih dengan 9 cara.
Angka satuan dapat dipilih dengan 8 cara.

Jadi, banyak papan nomor yang dapat dibuat adalah :
5 × 9 × 8 = 360 (E)
14. (A)
15. P = (n-1)!
= (6-1)!
= 5!
=5x4x3x2x1
= 120 (C)
16. (A)
17. A = kejadian muntul mata dadu genap
= {2,4,6} → n(A) = 3
B = kejadian muncul mata dadu prima
= {2,3,5} → n(B) = 3
P(A) = = =
Muncul mata dadu buka genap

P(A) + P(Ac) = 1
½ + P(Ac) = 1
P(Ac) = ½ (A)
18. (C)
19. Kantong I :
Peluang terambilnya kelereng putih = 3/8

Kantong II :
Peluang terambilnya kelereng hitam = 6/10
Jadi, peluang terambilnya kelereng putih dari kantong I dan kelereng
hitam dari kantong II adalah 3/8 x 6/10 = 18/80 = 9/40 (E)
20. (D)

B. Essai
1. Banyak angka (A) : 10
Banyak huruf vokal (H) : 5
Formasi 3 angka dan 2 huruf yang mungkin agar tidak ada 2 huruf yang
berdekatan ada 6, yaitu :
AHAHA
AHAAH
AAHAH
HAHAA
HAAHA
HAAAH
Banyaknya simbol yang dapat dibuat untuk masing-masing formasi diatas
jika angka dan huruf boleh berulang adalah 103 × 52 = 25.000.
Jadi, banyak susunan simbol seluruhnya adalah
6 × 25.000 = 150.000
2. Banyak susunan berjajar 6 pemain adalah
6! = 720.
Banyak susunan berjajar dengan setiap pemain dan pasangannya
berdekatan adalah
(A1 A2), (B1 B2), (B1 B2) = 3! × 2! × 2! × 2! = 48
Jadi, banyak susunan dengan tidak setiap pemain dan pasangannya
berdekatan adalah 720 - 48 = 672
3. Angka genap ada 4, yaitu 2, 4, 6, 8
Angka ganjil ada 5, yaitu 1, 3, 5, 7, 9
Agar bilangan 5 angka yang dimaksud tepat memuat 4 angka ganjil, maka 1
angka sisanya haruslah genap.
Banyak cara memilih 4 angka ganjil dan 1 angka genap dari 5 angka ganjil
dan 4 angka genap yang tersedia adalah
5C4 x 4C1 = 20
Dari 4 angka ganjil dan 1 angka genap yang telah dipilih, akan disusun
bilangan ganjil 5 angka tanpa pengulangan. Agar bilangan yang disusun
ganjil, angka satuan haruslah ganjil (4 pilihan).

1 2 3 4 4 = 1 × 2 × 3 × 4 × 4 = 96
Jadi, banyak bilangan berbeda dengan ciri seperti diatas adalah 20 × 96 =
1.920
4. 3P3 = 3!
=3×2×1
= 6 cara
5. Karena terdiri dari dua digit, berarti yang dimaksud adalah bilangan puluhan.
0 tidak mungkin menjadi bilangan puluhan (angka 0 tidak bisa menjadi awal
suatu bilangan). Jadi hanya satu angka yang bisa menjadi bilangan puluhan
yakni angka 1. Jadi puluhan x satuan = 1 x 2 = 2 kombinasi angka puluhan.
Terdiri atas 10 dan 11 saja.
6. Total sepatu = 4. Total celana = 2. Total baju = 3. Jadi 4 x 2 x 3 = 24
kombinasi pakaian
7. Bilangan genap selalu terdiri dari bilangan satuan yang merupakan bilangan
genap Angka genap ada 3 angka. Bilangan puluhan dapat diisi dengan 6
angka karena salah satu angka sudah terpakai di bilangan satuan. Bilangan
ratusan dapat diisi dengan 5 angka karena dua angka sudah dipakai di
bilangan puluhan dan satuan. Bilangan ribuan dapat diisi oleh 4 angka
karena tiga angka sudah terpakai di ratusan, puluhan dan satuan. Jadi 4 x 5
x 6 x 3 = 360.
8. n = 50 kali
S = {(A,A) (A,G) (G,A) (G,G)} → n (S) = 4

A = kejadian muncul satu angka dan satu gambar
= {(A,G) (G,A)} -> n (A) = 2
P(A) = = =
Fn(A) = n x P(A) = x 50 = 25
9. NAB = 4 jalur
NBC = 2 jalur
NAC = NAB x NAC
=4x2=8

10. Rute pergi :
Dari A ke B : 4 bus
Dari B ke C : 3 bus
Rute pulang :
Dari C ke B : 2 bus (kasusnya sama seperti soal sebelumnya)
Dari B ke A : 3 bus (kasusnya sama seperti soal sebelumnya)
Jadi banyak caranya adalah : 4 x 3 x 2 x 3 = 72 cara

Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan hubungan antara radian dan derajat sebagai satuan

pengukuran sudut.
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengukuran sudut dalam
satuan radian atau derajat.
3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus,cosinus,tangen,cosecansecan dan
cotangen) pada segitiga siku-siku.
4.7 Menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan rasio
trigonometri (sinus,cosinus,tangen,cosecansecan dan cotangen) pada
segitiga siku-siku.
3.8 Menggeneralisasi rasio trigonomeri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran
dan sudut- sudut berelasi.
4.8 Menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan rasio
trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut- sudut berelasi
3.9 Menjelaskan identitas dasar trigonoometri sebagai hubungan antara rasio
trigonometri dan perannya dalam membuktikan identitas trigonometri
lainnya
4.9 Menggunakan identitas dasar trigonometri untuk membuktikan identitas
trigonometri lainnya
3.10 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus
3.11 Menjelaskan fungsi trigonometri dengan menggunakan lingkaran satuan
4.11 Membuat sketsa grafik fungsi trigonometri
Indikator
3.6.1. Memahami dan menganalisis ukuran sudut dan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku
4.6.1 Menganalisis perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut istimewa.
3.6.7 Memahami relasi sudut trigonometri.
4.7.1 Memahami dan menganalisis grafik fungsi trigonometri.
3.8.1 Menganalisis dan menghitung jumlah dan selisih sudut trigonometri.

4.8.1 Menyelesaikan masalah yang berkaita dengan trigonometri.
TUJUAN KEGIATAN
a. Membuat siswa memiliki sifat a. Guru memotivasi peserta didik
teliti, bertanggung jawab dan
b. Guru menjelaskan materi
tidak mudah menyerah dalam
menyelesaian permasalahan c. Guru memberikan contoh soal
yang ada.
d. Guru meminta peserta didik
b. Siswa dapat memahami tentang bertanya
konsep trigonometri.
e. Peserta didik menyelesaikan
c. Menerapkan berbagai konsep permasalahan yang berkaitan
trigonometri. dengan aturan pencacahan
Pendahuluan
Trigonometri sebagai suatu metode dalam perhitungan untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan-perbandingan
pada bangun geometri, khususnya dalam bangun yang berbentuk segitiga.
Pada prinsipnya trigonometri merupakan salah satu ilmu yang berhubungan
dengan besar sudut, dimana bermanfaat untuk menghitung ketinggian suatu
tempat tanpa mengukur secara langsung sehingga bersifat lebih praktis dan
efisien.
Trigonometri berasal dari bahasa Yunani, dimana terdiri dari dua buah
kata yaitu trigonom berarti bangun yang mempunyai tiga sudut dan sisi
(segitiga) dan metrom berarti suatu ukuran. Dari arti dua kata di atas,
trigonometri dapat diartikan sebagai cabang ilmu matematika yang mempelajari

tentang perbandingan ukuran sisi suatu segitiga apabila ditinjau dari salah satu
sudut yang terdapat pada segitiga tersebut. Dalam mempelajari perbandingan
sisi-sisi segitiga pada trigonometri, maka segitiga itu harus mempunyai tepat
satu sudutnya 900 artinya segitiga itu siku-siku.
TRIGONOMETRI
A
1. Pengertian
Trigonometri berasal dari bahasa Yunani, dimana terdiri dari dua buah
kata yaitu trigonom berarti bangun yang mempunyai tiga sudut dan sisi
(segitiga) dan metrom berarti suatu ukuran. Dari arti dua kata di atas,
trigonometri dapat diartikan sebagai cabang ilmu matematika yang mempelajari
tentang perbandingan ukuran sisi suatu segitiga apabila ditinjau dari salah satu
sudut yang terdapat pada segitiga tersebut. Dalam mempelajari perbandingan
sisi-sisi segitiga pada trigonometri, maka segitiga itu harus mempunyai tepat
satu sudutnya (900) artinya segitiga itu tidak lain adalah segitiga siku-siku.
2. Ukuran sudut dan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-
siku
Secara umum, untuk menentukan hasil pengukuran besaran suatu sudut
dinyatakan dalam derajat ( ) dan radian (rad).
a. Ukuran Sudut dalam Derajat
Definisi: Ukuran suatu sudut pusat untuk satu putaran penuh yaitu
Dari definisi di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa satu derajat ( ) merupakan
besarnya sudut yang dibentuk oleh kali putaran.

b. Ukuran Sudut dalam Radian
Definisi: Ukuran suatu sudut pusat yang besarnya sama yang

panjang busurnya sama dengan jari-jari lingkaran
Satu radian diartikan sebagai ukuran sudut pusat α suatu lingkaran yang
panjang busurnya sama dengan jari-jari.
Jika besar,
Jika panjang busur tidak sama dengan r, maka cara menentukan besar
sudut tersebut dalam satuan radian diselesaikan menggunakan definisi
perbandingan:
Lebih lanjut, hubungan satuan derajat dengan satuan radian, bahwa 1

putaran penuh sama dengan 2π rad. Seperti dinyatakan dalam definisi berikut

Perhatikan hubungan secara aljabar antara derajat dengan radian berikut
ini
Contoh 1:
Nyatakan sudut-sudut berikut dalam ukuran radian!
a.
b.
Penyelesaian :
a.
b.
3. Perbandingan Trigonometri pada segitiga siku-siku
Jika berbicara tentang dasar trigonometri, mutlak kita akan berhadapan

dengan segitiga siku-siku, karena trigonometri itu sendiri didefinisikan
berdasarkan konsep kesebangunan pada segitiga siku-siku.
Diberikan segitiga ABC siku-siku di B dengan ∠ A = θ.

Jika sisi di depan sudut (opposite) dinamakan "depan", sisi di samping
sudut (adjacent) dinamakan "samping" dan sisi miring (hypotenuse) dinamakan
"miring", maka perbandingan sisi-sisi tersebut didefinisikan sebagai berikut :
sin(θ) = depan/miring
csc(θ) = miring/depan
cos(θ) = samping/miring
sec(θ) = miring/samping
tan(θ) = depan/samping
cot(θ) = samping/depan
Keterangan :
sin untuk sinus
cos untuk cosinus
tan untuk tangen
csc untuk cosecan
sec untuk secan
cot untuk cotangen
Catatan :
Sisi depan dan sisi samping dapat berubah tergantung sudut yang
digunakan, sedangkan sisi miringselalu sama, yaitu sisi terpanjang dan
letaknya selalu di depan sudut siku-siku.
Dari definisi diatas dapat kita amati dan simpulkan sebagai berikut :
Cosecan adalah kebalikan dari sinus, ditulis
csc(θ)=1/sin(θ)
Secan adalah kebalikan dari cosinus, ditulis

sec(θ) = 1/cos(θ)
Cotangen adalah kebalikan dari tangen, ditulis
cot(θ) = 1tan(θ)/cot(θ) = 1/tan(θ)
Tangen adalah perbandingan sinus terhadap cosinus, ditulis
tan(θ) = sin(θ)/cos(θ))
sehingga
cot(θ) = cos(θ)/sin(θ)
Contoh 2:
Segitiga KLM siku" di L, tan M = 6/8, sebutkan perbandingan trigonometri
yang lain!
Penyelesaian :
Diketahui segitiga KLM siku" di L tan M = 6/8
ingat tan = depan / samping
tan M = depan sudut M / samping sudut M
depan sudut M = 6
samping sudut M = 8
miring = √(depan² + samping²)
= √(6² + 8²)
= √(36 + 64)
= √100 = 10
perbandingan trigonometri yang terjadi
sin M = depan sudut M / miring = 6/10
cos M = samping sudut M / miring = 8/10
tan M = depan sudut M / samping sudut M = 6/8
cosec M = miring / depan sudut M = 10/6
sec M = miring / samping sudut M = 10/8
cotan M = samping sudut M / depan sudut M = 8/6
4. Nilai perbandingan Trigonometri untuk sudut – sudut istimewa

Sudut istimewa adalah sudut yang perbandingan trigonometrinya dapat
dicari tanpa memakai kalkulator atau tabel matematika, yaitu 0°, 30°, 45°, 60°,
dan 90°.
Sudut-sudut istimewa yang akan dipelajari adalah 30°, 45°, 60°. Untuk
mencari perbandingannya kita dapat menggunakan segitiga siku-siku.
Berikut Tabel perbandingan Trigonomtri untuk sudut istimewa
Contoh 3:
Tentukan nilai dari sin [-30°] dan cos [-60°]
Penyelesaian:
sin [-30°] = - sin 30°

= - 1/2
cos [-60°] = cos 60°
=½

LATIHAN 1
1. Sebuah kipas angin berputar dengan kecepatan 36 putaran per menit.

Nyatakan kecepatan putaran kipas angin tersebut ke dalam satuan radian
per detik! (UN 2017)
2. Tentukan perbandingan Trigonometri untuk sudut A pada segitiga berikut.
Hitunglah nilai Sin A, Cos A, dan Tan A ? (UN 2013)
Jika a = 3, c = 5
3. Diketahui salah satu sudut segitiga siku-siku, ABC adalah α . Jika diketahui
sin α = 5/15 dan panjang siku siku dihadapan α adalah 15 cm. Hitunglah:
a. Cos α
b. Tan α (UN 2015)
1) Tentukan nilai dari sin 660°!
2) Tentukan nilai dari cos 315°!
3) Tentukan nilai sin 120°!
RELASI SUDUT DAN IDENTITAS TRIGONOMETRI

B
1. Relasi Sudut
Dengan memakai sudut-sudut relasi, kita mampu menghitung nilai

perbandingan pada trigonometri untuk sudut pada kuadran lainnya, bahkan
untuk sudut yang lebih dari 360°, termasuk juga sudut negatif.

a. Sudut Relasi Kuadran I
Untuk α lancip, maka (90° − α) menghasilkan sudut-sudut kuadran I. Di
dalam trigonometri, relasi sudut-sudut dinyatakan sebagai berikut :
sin (90° − α) = cos α
cos (90° − α) = sin α
tan (90° − α) = cot α
b. Sudut Relasi Kuadran II

Untuk α lancip, maka (90° + α) dan (180° − α) menghasilkan sudut-sudut
kuadran II.alam trigonometri, relasi sudut-sudut dinyatakan sebagai berikut :
sin (90° + α) = cos α
cos (90° + α) = -sin α
tan (90° + α) = -cot α
sin (180° − α) = sin α
cos (180° − α) = -cos α
tan (180° − α) = -tan α
c. Sudut Relasi Kuadran III

Untuk α lancip, maka (180° + α) dan (270° − α) menghasilkan sudut
kuadran III. Di dalam trigonometri, relasi sudut-sudut dinyatakan sebagai berikut
:
sin (180° + α) = -sin α
cos (180° + α) = -cos α
tan (180° + α) = tan α
sin (270° − α) = -cos α
cos (270° − α) = -sin α
tan (270° − α) = cot α
d. Sudut Relasi Kuadran IV

Untuk α lancip, maka (270° + α) dan (360° − α) menghasilkan sudut
kuadran IV. D i dalam trigonometri, relasi sudut-sudut dinyatakan sebagai
berikut :

sin (270° + α) = -cos α
cos (270° + α) = sin α
tan (270° + α) = -cot α
sin (360° − α) = -sin α
cos (360° − α) = cos α
tan (360° − α) = -tan α
Jika diperhatikan, rumus-rumus diatas mempunyai pola yang hampir sama,
oleh karena itu sangatlah tidak bijak jika harus menghafalnya satu per satu.
Ada 2 hal yang harus diperhatikan, yaitu sudut relasi yang dipaka dan tanda
untuk tiap kuadran.
Untuk relasi (90° ± α) atau (270° ± α), maka :
sin → cos
cos → sin
tan → cot
Untuk relasi (180° ± α) atau (360° ± α), maka :
sin = sin
cos = cos
tan = tan
Tanda masing-masing kuadran :
Kuadran I (0 − 90°) = semua positif
Kuadran II (90° − 180°) = sinus positif
Kuadran III (180° − 270°) = tangen positif.
Kuadran IV (270° − 360°) = cosinus positif
Contoh 4:
Untuk perbandingan trigonometri berikut, nyatakanlah dalam
perbandingan trigonometri sudut komplemennya
a) sin 20°
b) tan 40°
c) cos 53°
Penyelesaian :
a) sin 20° = sin (90° − 70°) = cos 70°
b) tan 40° = tan (90° − 50°) = cot 50°

c) cos 53° = cos (90° − 37°) = sin 37°
menjadi cos, kemudian tan berubah jadi cot sedangkan cos berubah
menjadi sin karena relasi yang dipaka adalah (90° − α) dan ketiga
perbandingan trigonometri bernilai positif, karena sudut 20°, 40° dan 53°
berada di kuadran I.
2. Identitas Trigonometri
Identitas trigonometri merupakan suatu relasi atau kalimat terbuka yang
dapat memuat fungsi – fungsi trigonometri dan bernilai benar untuk setiap
penggantian variabel dengan konstan anggota domain fungsinya. Kebenaran
suatu relasi atau kalimat terbuka itu merupakan identitas yang perlu dibuktikan
kebenarannya.
a. Perbandingan Trigonometri
Lingkaran dengan pusat O (0, 0) dan jari-jari (r), sedangkan titik A (x, y)
pada lingkaran dan sudut dibentuk oleh OA terhadap sumbu X. Pada berlaku r2
= x2 + y2 sehingga diperoleh perbandingan trigonometri, yaitu antara lain
sebagai berikut ini :
b. Macam – Macam Rumus Identitas Trigonometri

1) Rumus Jumlah Dan Selisih Dua Sudut
Rumus Untuk Cosinus Jumlah Selisih Dua Sudut :
cos (A + B) = cos A cos B – sin A sin B
cos (A – B) = cos A cos B + sin A sin B
Rumus Untuk Sinus Jumlah Dan Selisih Dua Sudut :
sin (A + B) = sin A cos B + cos A sin B

sin (A – B) = sin A cos B – cos A sin B
Rumus Untuk Tangen Jumlah Dan Selisih Dua Sudut :
tan A (A + B) = tan A + tan B/1 – tan A x tan B
tan A (A – B) = tan A – tan B/1 + tan A x tan B
2) Rumus Trigonometri Untuk Sudut Rangkap
Dengan Menggunakan Rumus sin (A + B) Untuk A = B :
sin 2A = sin (A + B) = sin A cos A + cos A sin A = 2 sin A cos A
Jadi, sin 2A = 2 sin A cos A
Dengan Menggunakan Rumus cos (A + B) Untuk A = B :
cos 2A = cos (A + A) = cos A cos A – sin A sin = cos 2A – sin 2A
……………(1)
Atau
Cos 2A = cos 2A – sin 2A = cos 2A – (1 – cos 2A) = cos 2A – 1 + cos
2A = 2 cos 2A – 1………………(2)
Atau
Cos 2A = cos 2A – sin 2A = (1 – sin 2A) – sin 2A = 1 – 2 sin
2A………………(3)
Dari Peramaan (1), (2), (3) diatas didapatkan rumus yaitu :
Cos 2A = cos 2A – sin 2A = 2 cos 2A – 1 = 1 – 2 sin 2A
Dengan Menggunakan Rumus tan (A + B) Untuk A = B :
tan 2A = tan (A + A)
= tan A + tan A/1 tan A x tan A
= 2 tan A/1 – tan 2A
Jadi, tan 2A = 2 tan A/1 – tan 2A
Contoh 5:
Jika tan 5°= p. Tentukan : tan 50°!
Penyelesaian :
tan 50° = tan (45° + 5°) = tan 45° + tan 5°/1 – tan 45° x tan 5°
= 1 + p/1 – p
Jadi, hasilnya adalah = 1 + p/1 – p

LATIHAN 2
1. Nyatakan tiap perbandingan trigonometri berikut di dalam sudut 37° ! (UN

2009)
a. tan 143°
b. sin 233°
c. cos 323°
2. Tanpa memakai kalkulator, tentukan nilai dari sin 100 0 – cos 1900 cos 3500 -
sin 2600 (UN 2010)
3. Tentukan nilai sin 105o + cos 15o ! (UN 2008)
GRAFIK FUNGSI TRIGONOMETRI

C
1. Fungsi Trigonometri
Sumbu-X sebagai nilai sudut, panjangnya sama dengan keliling lingkaran
(2πr). Dalam satuan derajat sumbu ini dibagi menjadi 360 bagian yang setiap
bagiannya menunjukkan 1 derajat. Sedangkan dalam satuan radian nilai-nilai
sudut tersebut dikonversikan kedalam π radian. Sumbu-Y sebagai nilai fungsi,
skalanya dihitung satu satuan sebagai panjang jari-jari lingkaran.
a. Komponen
Terdapat tiga komponen penting dalam grafik fungsi trigonometri, yaitu :
1) Nilai maksimum fungsi adalah nilai ordinat tertinggi yang dicapai oleh
fungsi itu.
2) Nilai minimum fungsi adalah nilai ordinat terendah yang dicapai oleh
fungsi itu.
3) Perioda fungsi, yaitu besarnya interval sudut yang diperlukan untuk
melakukan satu putaran fungsi
b. Jenis Grafik

Adapun jenis-jenis grafik fungsi trigonometri
1) Grafik Fungsi Sinus
Fungsi sinus dasar adalah fungsi y = sin x. Grafik fungsi ini dapat
digambarkan sebagai berikut:
Nilai maksimum fungsi adalah 1,

Nilai minimum fungsi adalah –1.
Perioda fungsi adalah 360 derajat, artinya fungsi akan berulang setiap
kelipatan 360 derajat.
Contoh 6:
Perhatikan grafik dibawah !
Persamaan grafik fungsi di atas adalah ?

Penyelesaian :
Berdasarkan grafik fungsi trigonometri pada osla diatas dapat diperoleh
informasi:
Diketahui : Amplitudo A= 2 , Periode dari 15o sampai 135 o adalah 1 ,
Sehingga :

Jawab :
Grafik fungsi trigono metri pada soal merupakan grafik dasar fungsi sinus
y = Sin x yang digeser ke kanan sejauh 15o.
Persamaan umum fungsi sinus adalah :
Jadi persamaan grafik fungsi trigonometri yang sesuai dengan gambar

pada soal adalah:
2) Grafik Fungsi Kosinus

Fungsi kosinus dasar adalah fungsi y = cos x. Grafik fungsi ini dapat
Nilai maksimum fungsi adalah 1,

Nilai minimum fungsi adalah –1.
Perioda fungsi adalah 3600 artinya fungsi akan berulang setiap kelipatan
3600

3) Grafik Fungsi Tangen
Fungsi tangens dasar adalah fungsi y = tan x. Grafik fungsi ini dapat
Nilai maksimum fungsi adalah ∞

Nilai minimum fungsi adalah -∞
Periodanya adalah 1800 , artinya fungsi akan berulang setiap kelipatan
1800 .
2. Bentuk Umum Fungsi Trigonometri

Dari fungsi trogonometri dasar diatas dapat dikembangkan menjadi fungsi
trigonometri sederhana ,sehingga terjadi perubahan nilai maksimum ,nilai
minimum dan periode fungsi.
Fungsi trigonometri sederhana yaitu fungsi trigonometri dengan bentuk umum :
y = k.sin a(x ± α)
y = k.cos a(x ± α)
y = k.tan a(x ± α)
Aturan dalam perubahan tersebut adalah sebagai berikut :

Contoh 7 :
Tentukanlah nilai maksimum, nilai minimum dan periode setiap fungsi
berikut ini :
(a) y = 5.sin (3x – 60o) (b) y = 3.cos(2x + 45o)
(c) y = 6.tan2x (d) y = 4 + 2cos5x
Penyelesaian :

LATIHAN 3
1. Tentukan persamaan fungsi trigonometri grafik berikut ! (UN 2007)
2. Tentukan persamaan fungsi trigonometri grafik berikut ! (UN 2019)
3. Tentukan nilai maksimum dan nilai minimum dari fungsi f(x) =

(UN 2009)
APLIKASI TRIGONOMETRI
D
Alam kehidupan sehari – hari kita sering melihat seorang sedang

mengukur jalan yang akan diperbaiki ataupun gedung bertingkat yang sedang

dibangun. Para arsitek tersebut bekerja dengan menggunakan perbandingan
trigonometri.
Trigonometri menemukan penggunaannya yang sempurna pada Arsitektur
modern. Kurva-kurva nan indah pada permukaan baja, bebatuan, kayu, dan
lain-lain dapat diwujudkan karena potensi yang besar dari ilmu ini
Teknologi pencitraan dari komputer dapat digunakan dalam dunia
kedokteran secara luar biasa untuk menemukan sumber beberapa penyakit
ganas.
Itu baru sebagian kecil dari manfaat trigonometri, perlu alasan lain untuk
menemukan rumus-rumus enggunaan trigonometri dalam kehidupan sehari-
hari, misalya dalam navigasi untuk menemukan jarak dari pantai ke suatu titik di
laut.
Trigonometri umumnya juga digunakan dalam mencari ketinggian menara
dan pegunungan, pohon
Contoh 8:
Perhatikan gambar berikut!

Gambar di atas menunjukkan seorang anak yang berada pada jarak 32
meter dari kaki sebuah gedung. Ia mengamati puncak gedung dan
helikopter di atasnya dengan sudut elevasi masing-masing dan .
Hitunglah tinggi helikopter tersebut dari atas gedung !
Penyelesaian :
Perhatikan sketsa gambar berikut.
Ketinggian helikopter dari atas gedung adalah panjang .
Tinjau segitiga . Dengan menggunakan konsep tangen, kita peroleh
Berikutnya, tinjau segitiga . Dengan menggunakan konsep tangen, kita

peroleh
LATIHAN 4
1. Suatu pesawat terbang dalam keadaan mendatar dengan ketinggian 4.000

meter dari menara pengawas.dalam 50 detik, sudut elevasi pesawat berubah
dari 20o menjadi 52o dilihat dari puncak menara pengawas .tentukan
kecepatan pesawat itu dalam satuan m/s. (dengan tan 20 O=0.364 , tan 52o
=1.23 ) (UN 2007)

dengan arah 35O. Dari pelabuhan B kapal itu berlayar sejauh 300 mil menuju
pelabuhan C dengan arah 155O. Maka tentukan jarak antara pelabuhan A ke
pelabuhan C ! (UN 2015)
3. Seorang anak yang memiliki tinggi badan 155 cm (terukur sampai kemata)
berdiri pada jarak 12 m daari tiang bendera. Ia melihat puncak tiang bendera
dengan sudut elevansi 45o .tentukan tinggi tiangbendera tersebut! (UN 2013)

SOAL EVALUASI BAB 10
1. Pada segitiga ABC lancip, diketahui cos A = 4/5 dan sin B = 12/13 maka sin
C = ... (UN 2011)
A. 20/65 D. 60/65
B. 36/65 E. 63/65
C. 56/65
2. Diketahui sin A = 12/13 dan cos B = 3/5, <A dan <B lancip. Nilai tan (A – B) =
... (UN 2007)
A. 36/63 D. 6/33
B. 26/63 E. 1/33
C. 16/63
3. Jika cos β = -1/2 √3 dan sudut β terletak pada kuadran II, maka tan β = ...
(UN 2009)
A. √3 D. – 1/3 √3
B. 1/9 √3 E. –√3
C 1/2
4. Diketahui cos (A – B) = 3/5 dan cos A. cos B = 7/25. Nilai tanA.tanB = ...
(UN 2012)
A. 8/25 D. – 8/25
B. 8/7 E. – 8/7
C. 7/8
5. Jika , ½ π < x < π maka sin x + cos x = ... (UN 2015)

A. – 3/5 √5 D. 1/5 √5
B. – 1/5 √5 E. 3/5 √5
C. 0

6. Luas segitiga ABC adalah 24 cm2, sisi AC = 8 cm, dan AB = 12 cm. Nilai cos
<A = ... (UN 2017)
A. 1/3 √2 D. ½ √2
B. ½ E. ½ √3
C. 1/3 √3
7. Jika besar sudut dalam segi-8 beraturan adalah x maka sin x + cos x = ...
(UN 2009)
A. 0 D. √2
B. ½ √2 E. ¼ √2
C. – √2
8. Diketahui segitiga PQR siku-siku di Q. Jika sin (Q + P) = r, maka cos P – sin
R = ... (UN 2013)
A. -2r D. R
B. –r E. 2rE
C. 0
9. Jika – π/2 < x < π/2 dan maka cos x = ... (UN 2017)
A. ½ √3 dan 2/3√3 D. – 1/3√2 dan – 2/3√3
B. – ½ √3 dan 2/3 √3 E. 1/3√2 dan 2/3 √3
C. ½ √3 dan – 2/3 √3
10. Dalam segitiga ABC jika AB = 3, AC = 4, dan <BAC = 60 maka tan <ABC =
... (UN 2013)
A. 1/6 √3 D. 2√3
B. 1/3 √3 E. √3
C. ½ √3
11. Diketahui p dan q adalah sudut lancip dan p – q = 30°. Jika cos p sin q =
1/6 , maka nilai dari sin p cos q = … (UN 2014)
A. 1/6 D. 4/6
B. 2/6 E. 5/6
C. 3/6
12. Untuk 0 < x <180°, banyaknyanilai -nilai x yang memenuhi 8 cos4 x - 8 cos2
x = 0 adalah... (UN 2017)
A. 2 D. 5

B. 3 E. 7
C. 4
13. Pada segitiga ABC lancip, diketahui cos A = 4/5 dan sin B =12/ 13 ,maka
sin C = …. (UN 2016)
A. 20/65 D. 60/65
B. 36/65 E. 63/651
C. 56/65
14. Jika tan x - 3 sin2 x = 0 ,maka nilai sin x . Cos x adalah... (UN 2016)
A. 1/3 D. 2/3
B. 1/3 akar 2 E. 1/3 akar 5
C. 1/3 akar 3
15. Andi berjalan kaki dari titik A ketitik B sejauh a meter, lalu dari titik B ketitik
C sejauh 2a meter, dan mengakhiri perjalanan dari titik B ketitik A dengan
menempuh 1,5a meter. Nilai cosinus sudut yang menghadap jalur BC
A. 0,1 D. 0,5
B. - 0,2 E. 0,25
C. - 0,25
16. jika tan 2x + 1 = a2 maka sin2 x = ... (UN 2012)
A. 1- a2 / a2 D. a2 / a2 +1
B. - a2 / a2 +1 E. a2 -1 / a2
C. 1 / a2
17. Segi enam beraturan ABCDEF mempunyai jari-jari lingkaran luar 4 cm.
Luas segi enam beraturan tersebut adalah ... (UN 2012)
A. 24√3 cm² D. 28√3 cm²
B. 25√3 cm² E. 30√3 cm²
C. 27√3 cm²
18. Jika 2 tan2 x + 3 tan x - 2 =0 dengan batas 90° < x < 180° , makanilai sin x
+ cos x = ... (UN 2012)
A. -3/5 akar 5 D. 1/5 akar 5
B. - 5/4 akar 5 E. 3/5 akar 5
C. 0

19. Bentuk tan2 x - cos2 x identik dengan... (UN 2010)
A. Sin2 x - cos2 x D. sec2 x - cosec2 x
B. sec2 x - cos2 x E. Cosec2 x - sec2 x
C. cosec2 x- sin2 x
20. Jika A + B + C = 180 , maka sin 1/2 (B + C) =... (UN 2007)
A. Cos 1/2 A D. Cos 2A
B. Sin 1/2 A E. Sin 2A
C. tan ( B + C)

benar!
1. Tentukan nilai sin a dan cot a, jika diketahui cos a = 3/5 ! (UN 2007)
2. Tentukan nilai cos b dan cosec b, jika diketahui tan b = √2 ! (UN 2009)
3. Tentukan nilai dari Sin 30° + Cos 45° ! (UN 2014)
4. Tentukan nilai dari Sin 45° . Tan 60° + Cos 45° . Cot 60° ! (UN 2017)
5. Buktikan identitas-identitas trigonometri di bawah ini ! (UN 2007)
6. Tentukan nilai dari sin 105° + sin 15° ! (UN 2010)

7. Tentukan nilai dari cos 75° - cos 15° ! (UN 2008)
8. Diketahui nilai Sin A adalah 3/5. Tentukan nilai Sin 2A ! (UN 2011)
9. Dengan menggunakan rumus penjumlahan dan selisih dua sudut, tentukan
nilai dari !
a. sin 75°
b. cos 15°
10. Jika x di kuadran II dan tan x = a, maka sin x adalah ? (UN 2017)

LATIHAN SUBBAB
Latihan 1
1. Sebuah kipas angin berputar dengan kecepatan 36 putaran per menit.
Nyatakan kecepatan putaran kipas angin tersebut ke dalam satuan radian
per detik!
Jawaban :
1,2π putaran per detik.
2. Tentukan perbandingan Trigonometri untuk sudut A pada segitiga berikut.
Hitunglah nilai Sin A, Cos A, dan Tan A ?
Jika a = 3, c = 5
Jawaban : Sin α = a / c = 10 / 26 Cos α = b / c = 24 / 26
Tan α = a/b = 10 / 24
3. Diketahui salah satu sudut segitiga siku-siku, ABC adalah α . Jika diketahui
sin α = 5/15 dan panjang siku siku dihadapan α adalah 15 cm. Hitunglah:
a. Cos α
b. Tan α
jawaban :
a. Cos α = c/b = 30√2 / 45 = 2 √2 / 3.
b. Tan α = a/c = 15 / 30√2 = 1 / 2√2 = 1 / 4√2
Latihan 2
1. jawaban :

a) Sudut 143° adapada kuadran II, hingga tan 143° memiliki nilai negatif.
tan 143° = tan (180° − 37°) = -tan 37°

b) Sudut 233° ada pada kuadran III, sehingga sinus memiliki nilai negatif.
sin 233° = sin (270° − 37°) = -cos 37°

Perhatikan sin berubah menjadi cos dikarenakan relasi yang dipakai
(270− α)
c) Sudut 323° ada pada kuadran IV, hingga cosinus memiliki nilai positif.
cos 323° = cos (360° − 37°) = cos 37°

2. Tanpa memakai kalkulator, tentukan nilai dari sin 100 0 – cos 1900 cos 3500 -
sin 2600
Jawaban :
sin 100° = sin (90° + 10°) = cos 10°
cos 190° = cos (180° + 10°) = -cos 10°
cos 350° = cos (360° − 10°) = cos 10°
sin 260° = sin (270° − 10°) = -cos 10°
didapat :
sin 1000 – cos 1900 cos 3500 - sin 2600 = cos100 − (−cos100)
cos100 − (−cos100) = 2 cos 100 2 cos 100 = 1
3. Jawaban :
sin 105° + sin 15°
= 2 sin 1/2 (105° + 15°) . cos 1/2 (105° - 15°)
= 2 sin 1/2 (120°) . cos 1/2 (90°)
= 2 sin 60° . cos 45°
= 2. 1/2 √3. 1/2 √2
= 1/2 √6
Latihan 3
1. Pembahasan :

Pada ∆ACE panjang AC dapat ditentukan dengan menggunakan tangen
yaitu :
Tan 20o =
AC =
AC
Pada ∆ABD panjang AB juga dapat ditentukan dengan menggunakan

tangen yaitu :
Tan 52o =
AC =
AC
Dengan demikian,
BC = AC – AB
= 10.989 – 3.252 = 7.737 meter
Jadi kecepatan pesawat itu adalah
= m/detik.

dengan arah 35O. Dari pelabuhan B kapal itu berlayar sejauh 300 mil menuju
pelabuhan C dengan arah 155O. Maka tentukan jarak antara pelabuhan A ke
pelabuhan C !
Pembahasan :
Perhatikan sketsa gambar dibawah ini !

(titik awal penarikan sudut selalu dimulai dari bagian sumbu X positif)
Panjang AC selanjutnya dapat ditentukan dengan menggunakan aturan
cosinus
AC2 = AB2 + BC2 – 2. AB .BC.cos 60o
AC2 = (200)2 + (300)2 – 2. 200 .300.
AC2 = 40.000 + 90.000 – 60.000

AC2 = 70.000
AC = = 10
Jadi jarak antara pelabuhan A ke Pelabuahn C adalah 10
3. Pembahasan :
Dengan menggunakan konsep tangen diperoleh :

Tan 45o =
BC = AC x tan 45o
BC
Tinggi tiang bendera (t) adalah jumlah panjang BC dengan tinggi anak itu
(yang terukur sampai mata) yaitu t = 12 + 1,55 = 13.55 meter
Dengan catatan 155 cm = 1,55 m
Jadi tingi tiang bendera tersebut adalah 13,55 meter.

A. Pilihan Ganda
1. Jika cos A = 4/5, maka: sin A = 3/5 (didapat dari segitiga siku-siku berikut ini:
(ingat ya, bahwa cos itu samping/miring dan sin itu depan/miring)

Jika sin B = 12/13 maka cos B = 5/13 (didapat dari segitiga siku-siku berikut
ini:
Maka, sin C = sin A . cos B + sin B . cos A

= 3/5 . 5/13 + 12/13 . 4/5
= 15/65 + 48/65
= 63/65 (E)
2. (C)
3. Perhatikan segitiga siku-siku berikut ini:
Jika cos β = -1/2 √3 maka tan β = - 1/√3 (karena di kuadran II maka nilainya
negatif) jangan lupa untuk merasionalkannya:
(D)
4. (B)
5.
Misal tan x = p, maka:

(2p – 1) (p + 2) = 0
p = ½ atau p = -2 atau:
tanx = ½ atau tan x = -2
Karena ½ π < x < π atau 90 < x < 180 berada di kuadran II, ini berarti nilai
tan harus negatif, maka nilai tanx yang memenuhi adalah -2.
tanx = -2, perhatikan segitiga siku-siku di bawah ini:
sehingga sinx = 2/√5 dan cosx = - 1/√5 (ingat, di kuadran II cos negatif) (
(D)
6. (E)
7. Perhatikan segi-8 berikut ini:
< AOB = 360/8 = 45

<ABO = (180 – 45) : 2 = 67,5
Sudut segi-8 atau <ABC = <ABO +<OBC = 67,5 x 2 = 135
Maka nilai dari sin x + cos x = sin 135 + cos 135
= sin (180 + 45) + (-cos (180 + 45)
= sin 45 + (-cos 45)
= ½ √2 - ½ √2
= 0 (A)
8. (C)

9.
Misalkan sin x = A, maka:
(2A – 1) (3A + 1) = 0
A = ½ atau A = - 1/3
Maka, sin x = ½ , maka cos x = 1/2 √3
Sin x = - 1/3, maka cos x = 2/3√2 (A)
10. (D)
11. Pembahasan :
p – q = 30°
sin (p – q)= sin 30°
sin p cos q – cos p sin q = ½
sin p cos q – 1/6 = ½
sin p cos q = ½ + 1/6 = 4/6
jadi nilai sin p cos q = 4/6 (D)
12. (D)
13. pembahasan :
Karena segitiga ABC lancip , maka sudut A,B dan C juga lancip, sehingga :
cos A = 4/5, maka sin A = 3/5, (ingat cosami, sindemi dan tandesa)
sin B = 12/13, maka cos B = 5/13
A + B + C = 180°, (jml sudut -sudut dalam satu segitiga = 180)
A + B = 180 – C sin (A + B) = sin (180 – C)
sin A . cos B + cos A.sin B = sin C, ( ingat sudut yang saling berelasi :
sin(180-x) = sin x)
sin C = sin A.cos B + cos A.sin B
sin C = 3/5.5/13 + 4/5.12/13
sin C = 15/65 + 48/65 = 63/65 (E )
14. (A)
15. Pembahasan :
Diketahui
AB = a

BC = 2a
AC = 1,5a
(Dalam satuan meter)
Ditanya
Cos ∠BAC
Penyelesaian
Kita sebut Cos ∠BAC sebagai cos α, dengan α sebagai sudut apit dari
sisi AB dan AC.
BC² = AB² + AC² - (2.AB.AC.cos α)
(2a)² = a² + (1,5a)² - [2(a)(1,5a)cos α]
4a² = a² + 2,25a² - 3a²cos α
Kedua ruas dibagi a².
L4 = 1 + 2,25 - 3cos α
4 = 3,25 - 3cos α
3cos α = 3,25 - 4
3cos α = - 0,75
3cos α = - ³/₄
cos α = - ¹/₄
Diperoleh cosinus sudut yang menghadap jalur BC sebesar - 0,25.
Karena cosinus sudut BAC negatif, berarti sudut BAC merupakan sudut
tumpul. (C)
16. (E)
17. Pembahasan:
Segienam beraturan memiliki sudut pusat yakni 60° Jari-jari lingkaran

luar r = 4 cm Dengan demikian segienam beraturan tersusun dari 6 buah
segitiga sama sisi yang kongruen. Sudut apit 60° dan ketiga panjang sisi
segitiga adalah 4 cm.
Ingat, luas segitiga dapat ditentukan dengan L = ¹/₂ x r x r x sin α.
Selanjutnya, luas segi enam beraturan dihitung dengan cara 6 x luas
segitiga, yakni: 6 x ¹/₂ x r x r x sin α atau
Luas segienam beraturan = 3 r² Sin α
Luas segi enam berturutan = 3 x 4² x Sin 60°

Luas segi enam berturutan = 3 x 16 x ¹/₂√3
Diperoeh luas segienam ABCDEF sebesar 24√3 cm² (A)
18. (D)
19. Pembahasan :
Tan2 x- cos2 x = sec2 x - 1 -(cosec2 x-1)

= sec2 x-1- cosec2 x+1
=sec2 x- cosec2 x (D)
20. (A)
B. Essai
1. Tentukan nilai sin a dan cot a, jika diketahui cos a = 3/5 !
Pembahasan :
2. Tentukan nilai cos b dan cosec b, jika diketahui tan b = √2 !

Pembahasan :

3. Tentukan nilai dari Sin 30° + Cos 45° !
Pembahasan :
sin 300 + cos 450 = 1/2 + 1/2√2 =
4. Tentukan nilai dari Sin 45° . Tan 60° + Cos 45° . Cot 60° !
Pembahasan :
sin 450 tan 600 + cos 450 cot 600 = √2. √3 + √2. √3 = √6 + √6 = √6
= √6
5. Buktikan identitas-identitas trigonometri di bawah ini !
Pembahasan :

6. Tentukan nilai dari sin 105° + sin 15° !
Pembahasan :
sin 105° + sin 15°
= 2 sin 1/2 (105° + 15°) . cos 1/2 (105° - 15°)
= 2 sin 1/2 (120°) . cos 1/2 (90°)
= 2 sin 60° . cos 45°
= 2. 1/2 √3. 1/2 √2 = 1/2 √6
7. Tentukan nilai dari cos 75° - cos 15° !

Jawaban :
cos 75° - cos 15°
= -2 sin 1/2 (75° + 15°) . sin 1/2 (75° - 15°)
= -2 sin 1/2 (90°) . sin 1/2 (60°)
= -2 sin 45° . sin 30°
= -2. 1/2 √2. 1/2 = -1/2 √2
8. Diketahui nilai Sin A adalah 3/5. Tentukan nilai Sin 2A !

Pembahasan :
Sin 2A = 2 Sin A Cos A
Cari nilai Cos A, dengan cara membuat konsep perbandingan trigonometri.

Buatlah sebuah segitiga dengan perbandingan depan/miring sama dengan
3/5.
Dengan rumus pythagoras, didapat sisi samping segitiga = 4.

Jadi nilai Cos A = 4/5 ( samping/miring ).
maka:
Sin 2A = 2 Sin A Cos A
= 2 (3/5) (4/5) = 2 (12/25)
Sin 2A = 24/25
9. Dengan menggunakan rumus penjumlahan dan selisih dua sudut, tentukan
nilai dari !
a. sin 75°
b. cos 15°
Pembahasan :
a. Kita gunakan rumus penjumlahan sin ( α + β ) = sin α cos β +
cos α sin β
sin 75° = sin ( 45° + 30° )
= sin 45° cos 30° + cos 45° sin 30°
= 1/2 √2 . 1/2 √3 + 1/2 √2 . 1/2
= 1/4 √6 + 1/4 √2
= 1/4 ( √6 + √2 )
b. Kita gunakan rumus selisih cos ( α - β ) = cos α cos β + sin α sin β

cos 15° = cos ( 45° - 30° )
= cos 45 cos 30 + sin 45 sin 30
= 1/2 √2 . 1.2 √3 + 1/2 √2 . 1/2
= 1/4 √6 + 1/4 √2
= 1/4 ( √6 + √2 )
10. Jika x di kuadran II dan tan x = a, maka sin x adalah ?
Pembahasan :
tan x = p/q ┌─────────────˄─────────────┐
sin x = p/ √(p2 + q2) cos x = q/ √(p2 + q2)tan x = a/-1 → sin
x = -a/ √(1+a2)

Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan pengertian limit fungsi dan turunan.

3.2 Mengoprasikan limit fungsi dan turunan.
3.3 Memahami sifat-sifat limit fungsi dan rumus-rumus turunan.
3.4 Mengaitkan limit fungsi dan turunan kedalam kehidupan sehari-hari.
Indikator
3.1.1 Peserta didik diharapkan mampu mendefinisikan apa itu limit fungsi dan
turunan.
3.1.2 Peserta didik diharapkan mampu memahami dan menjelaskan tentang
definisi limit fungsi dan turunan.
3.2.1 Peserta didik diharapkan mampu mengoprasikan operasi limit fungsi dan
turunan.
3.3.1 Peserta didik diharapkan mampu memahami sifat-sifat limit fungsi aljabar
dan rumus-rumus turunan.
3.4.1 Peserta didik diharapkan mampu mengaitkan teori limit fungsi dan
turunan dengan kehidupan sehari-hari.
TUJUAN KEGIATAN
a. Peserta didik mampu a. Pemberian pemahaman oleh
memahami dan pendidik dengan memberikan
mendefinisikan apa itu limit materi dan contoh-contoh yang
fungsi dan turunan. berkaitan dengan limit fungsi
b. Peserta didik mampu dan turunan yang mudah
mengoperasikan limit fungsi dipahami dan diingat oleh
dan turunan. peserta didik.
c. Peserta didik mampu b. Pemberian pemahaman oleh
mengaitkan teori limit fungsi pendidik kepada peserta didik
dan turunan dalam kehidupan tentang bagaimana
sehari-hari. mengoperasikan limit fungsi
dan turunan.serta memberikan

sederet latihan dan proses
Tanya jawab yang akan
memudahkan peserta didik
melakukan operasi hitung
terhadap limitfungsi dan
turunan.
c. Pemberian pemahaman dan
contoh-contoh yang
mengaitkan antara teori
mengenai limit fungsi dan
turunan dengan kehidupan
sehari-hari.
Pendahuluan
Limit fungsi adalah suatu nilai pendekatan di sekitar titik tertentu, baik
pendekata dari kiri suatu titik maupun dari kanan titik tersebut.
Secara umum didefinisikan sebagai berikut :
Turunan atau derivatif adalah pengukuran terhadap bagaimana fungsi

berubah seiring perubahan nilai yang diimput. Sedangkan turunan fungsi
adalah fungsi lain dari fungsi sebelumnya.
Rumus umum turunan fungsi adalah sebagai berikut :
𝑓 𝑥 𝑓 𝑥
im
ℎ

LIMIT FUNGSI
A
1. Pengertian
Limit Fungsi Aljabar adalah menentukan nilai fungsi aljabar jika peubah
fungsi tersebut mendekati nilai tertentu.
Suatu fungsi dikatakan mempunyai limit apabila antara limit kiri dan limit
kanannya mempunyai besar nilai yang sama dan apabila limit kiri dan limit
kanan tidak sama maka nilai limitnya tidak ada.
Contoh 1:
Tentukan nilai limit dari fungsi
Penyelesaian:
Untuk nilai x yang mendekati 1
Berikut gambar grafiknya:

Berdasarkan gambar grafik diatas dapat dijelaskan:
 Apabila x mendekati 1 dari kiri, maka nilai f(x) mendekati 2
 Apabila x mendekati 1 dari kanan, maka nilai f(x) mendekati 2
 Jadi, apabila x mendekati 1, maka nilai f(x) mendekati 2
2. Sifat-sifat Limit Fungsi

Limit memiliki 8 sifat diantaranya :
a. Sifat 1
im , dengan k adalah konstanta.

Contoh : im5 = 5
b. Sifat 2
im
Contoh : im =4
c. Sifat 3

im im
Contoh : im2 = 2. im = 2. = 2. 27 = 54
d. Sifat 4
im im im
Contoh : im +x = im + im x
= +1
=1+1
=2
e. Sifat 5
im im im
Contoh : im . = im . im
= .
= −8.4=−32
f. Sifat 6
im , dengan syarat g(x) ǂ 0
Contoh : im =
=2
g. Sifat 7
im im
Contoh : im = ( im
= ( im im

=( im im
=( im
=
=
h. Sifat 8
im √ = √ im dengan im > 0 dan n genap
Contoh : im = √ im
= √ im im
=
=
=2
3. Menentukan Nilai Limit Fungsi Aljabar

a. Menentukan Limit Fungsi Aljabar Bila Variabelnya Mendekati Nilai
Tertentu
Menentukan limit dengan cara diatas tidaklah efisien. Untuk
mengatasinya, kita dapat menentukan nilai limit suatu fungsi dengan beberapa
cara, yaitu:
1) Subtitusi
Perhatikanlah contoh berikut!
Contoh 2:
Tentukan nilai 
lim x 2  8 !
x 3

Penyelesaian :
Nilai limit dari fungsi f(x) = x2 – 8 dapat kita ketahui secara langsung, yaitu
dengan cara mensubtitusikan x =3 ke f(x)
 
lim x 2  8  32  8  9  8
x 3
1
Artinya bilamana x dekat 3 maka x2 – 8 dekat pada 32 – 8 =9 – 8 = 1
Dengan ketentuan sebagai berikut:

a) Jika f (a) = c, maka lim f ( x )  a
xa
c
b) Jika f (a) = , maka lim f ( x)  ~
0 xa
0
c) Jika f (a) = , maka lim f ( x)  0
c xa
2) Pemfaktoran
Cara ini digunakan ketika fungsi-fungsi tersebut bisa difaktorkan sehingga
tidak menghasilkan nilai tak terdefinisi.
Contoh 3:
x2  9
Tentukan nilai lim !
x 3 x  3
Penyelesaian:
32  9 0
Jika x = 3 kita subtitusikan maka f (3) =  .
33 0
Kita telah mengetahui bahwa semua bilangan yang dibagi dengan 0 tidak
x2  9
terdefinisi. Ini berarti untuk menentukan nilai lim , kita harus mencari
x 3 x  3
fungsi yang baru sehingga tidak terjadi pembagian dengan nol. Untuk
menentukan fungsi yang baru itu, kita tinggal menfaktorkan fungsi f (x)
sehingga menjadi:
x  3x  3  x  3.  x 3
  1
x  3  x 3
Jadi, lim
x2  9
= lim
x  3x  3
x 3 x  3 x 3 x  3
= lim  x  3
x 3
=3+3=6
3) Merasionalkan Penyebut
Cara yang ke-tiga ini digunakan apanila penyebutnya berbentuk akar yang
perlu dirasionalkan, sehingga tidak terjadi pembagian angka 0 dengan 0.

Contoh 4:
x 2  3x  2
x 2 x2
Penyelesaian:
x 2  3x  2 x 2  3x  2 x  2
lim = lim .
x 2 x2 x 2 x2 x2
x 2
 3x  2  x2 


= lim 2
x2
x2
= lim
x  1x  2 x  2 
x 2 x  2
= limx  1 x  2
x2
= 2  1. 2  2
=1.0
=0
4) Merasionalkan Pembilang
Contoh 5:
3x  2  4 x  3
x 1 x 1
Penyelesaian:
3x  2  4 x  3
lim
x 1 x 1
3x  2  4 x  3 3x  2  4 x  3
= lim .
x 1 x 1 3x  2  4 x  3
  
2
3x  2  4 x  3 2
= lim

x 1  x  1 3 x  2  4x  3 
 x 1
x  1 
= lim
x 1 3x  2  4 x  3

 x  1
x  1 
= lim
x 1 3x  2  4 x  3
1
= lim
x 1 3x  2  4 x  3
1
=
3.1  2  4.1  3
1 1 1
= = = 
1 1 11 2
b. Menentukan Limit Fungsi Aljabar Bila Variabelnya Mendekati Tak

Berhingga
Bentuk limit fungsi aljabar yang variabelnya mendekati tak

berhingga,diantaranya:
dan lim f ( x)  g ( x)

f ( x)
lim
x ~ g ( x) x ~
Untuk menentukan nilai limit dari bentuk-bentuk tersebut, dapat dilakukan

cara-cara sebagai berikut:
1) Membagi dengan pangkat tertinggi

f ( x)
Cara ini digunakan untuk mencari nilai lim . Caranya dengan
x ~ g ( x)
membagi f(x) dan g(x) dengan pangkat yang tertinggi dari n yang terdapat pada
f(x ) atau g (x).
Contoh 6:
Tentukan nilai limit dari:
4x  1 4x  1
a. lim b. lim
x ~ 2 x  1 x~ x 2  x
Penyelesaian:
4x  1
a. untuk menentukan nilai dari lim perhatikan pangkat tertinggi dari
x ~ 2 x  1
x pada f (x ) = 4x – 1 dan g(x) = 2x + 1. ternyata pangkat tertinggi dari x

adalah satu.

4x 1
4x  1 
lim = lim x x
x ~ 2 x  1 x ~ 2 x 1

x x
1
4
= lim x
x~ 1
2
x
1
4
= ~
1
2
~
40 4
= = =2
20 2
4x  1
b. Perhatikan fungsi h (x) = ! Fungsi tersebut memiliki x dengan
x2  2
pangkat tertinggi 2, yaitu x2 yang terdapat pada x2 – 2. jadi, untuk
4x  1
menentukan nilai lim maka fungsi 4x + 1 dan x2 – 2 harus dibagi
x~ x 2  x
dengan x2 .
4x 1
4x  1 2
 2
lim = lim x 2 x
x~ x2  x x~ x 2
2
 2
x x
4 1
 2
= lim x x
x ~ 2
1 2
x
4 1

~ (~) 2
=
2
1
(~) 2
00
=
1 0
0
= = 0
1

2) Mengalikan dengan faktor lawan
Cara ini digunakan untuk menyelesaikan lim f ( x)  g ( x) . Jika kita dimitai
x ~
menyelesaikan lim f ( x)  g ( x) maka kita harus mengalikan [f (x) + g (x)]

x ~
[f (x)  g (x)]
dengan sehingga bentuknya menjadi:
[f (x)  g (x)]
[f (x)  g (x)]
lim f ( x)  g ( x) .
x ~ [f (x)  g (x)]
= lim
[f (x)] 2
 [g (x)]2 
ataupun sebaliknya.
x ~ f (x)  g (x)
Contoh 7:
Tentukan nilai dari lim x 2  2 x  x 2  x

x ~
Penyelesaian:
lim x 2  2 x  x 2  x
x ~
x2  2x  x2  x
= lim x  2 x  x  x .
2 2
x ~
x2  2x  x2  x
= lim
x 2
 
 2  x2  1 
x ~
x2  2x  x2  x
3x
= lim
x ~
x  2x  x2  x
2
3x
= lim x
x ~
x2 2x x2 x
  
x2 x2 x2 x2
3
=
1 0  1 0
3
=
2
4. Aplikasi Limit
1) Bidang kedokteran

Limit berguna untuk menghitung kerusakan jantung yang biasa
ditampilkan dalam bentuk USG pada kasus cardiac carest. Contoh lain adalah
populasi bakteri atau virus dan kemungkinan berapa persen virus itu menular
dengan melalui udara, area kontribusi dan kecepatan angin dihitung grafiknya
melalui limit.
2) Bidang Ekonomi
Limit fungsi sering digunakan pemerintah dalam menentukkan pajak yang
harus dibayar oleh masyarakat. limit fungsi juga sering digunakan dalam
menghitung biaya rata-rata dan bunga.
3) Bidang Fisika
Limit merupakan suatu konsep yang sangat mendasar dalam matematika

khususnya kalkulus (limit, turunan dan integral). Kajiannya yang sangat
mendasar membuat penerapannya dalam kehidupan sehari-hari tidak lepas
dari ilmu pengetahuan lain seperti kedokteran, fisika dan sebagainya. Mari
mengenal dan memahami dengan penuh semangat, penerapan limit dalam
kehidupan sehari-hari melalui topik ini. Yuk, kita mulai dengan mengkaji
penerapan limit di bidang fisika yaitu masalah kecepatan sesaat.
Kamu tentu tidak asing dengan konsep kecepatan rata-rata. Kecepatan

rata-rata (v¯)didefinisikan sebagai perbandingan perpindahan dengan
selang waktu (v¯=∆s∆t). Apabila suatu kendaraan menempuh jarak 50 km
dalam waktu 5 jam maka kecepatan rata-rata kendaraan ini adalah 10 km/jam,
namun pada kenyataanya kecepatan suatu kendaraan tidaklah berupa besaran

yang tetap seperti perhitungan di atas. Hal ini dapat diamati dari kecepatan
yang ditunjukan oleh speedometer. Pengereman, tikungan, lampu lalu lintas,
kemacetan, dan lain-lain membuat kecepatan suatu kendaraan tidak bisa
benar-benar konstan. Konsep kecepatan rata-rata merupakan suatu konsep
yang disederhanakan guna mempermudah perhitungan dalam ilmu fisika.
Apabila kita hendak menentukan kecepatan suatu benda pada saat tertentu
dibutuhkan suatu penjabaran yang lebih rinci yang disebut kecepatan sesaat.
Mari simak contoh kecepatan sesaat berikut ini.
Gerak Jatuh Bebas
Posisi suatu benda diudara yang jatuh dari ketinggian h0 (dalam meter)
dapat dinyatakan dengan persamaan h (t) = h0 – gt2 dengan g = 10 m/detik2
merupakan percepatan gravitasi di tempat benda jatuh dan t (dalam detik)
menyatakan lama benda telah berada di udara. Misalkan suatu benda
dijatuhkan dari ketinggian 250 meter dari permukaan tanah, maka setelah t
detik benda ini akan berada pada ketinggian h (t) = 250 – 10t2 dengan
percepatan gravitasi di tempat itu g = 10 m/detik2 .
Misalkan kita hendak menentukan kecepatan sesaat benda pada detik

pertama benda ini dijatuhkan (t = 1). Kecepatan yang dimaksud dapat dihitung
dengan memperkecil selang waktu dalam persamaan kecepatan rata-rata.
Perhitungan dari beberapa selang disajikan sebagai berikut.

Apabila perhitungan ini terus dilanjutkan pada selang-selang yang lebih
kecil lagi, maka akan diperoleh kecepatan benda saat t = 1. Perhatikan bahwa
kita dapat menyatakan kecepatan sesaat dengan mengambil limit dari
kecepatan rata-rata untuk selang waktu yang sangat kecil (∆t → 0) yaitu:
Dengan kata lain, apabila f (t) merupakan fungsi yang menyatakan posisi
benda dan δmenyatakan bilangan yang sangat kecil, maka kecepatan sesaat
benda pada waktu t = adalah:
Catatan
Untuk menghindari keraguan, maka penggunaan h pada limit dan
definisinya di topik ini diganti dengan δ.
Dengan demikian, untuk kasus benda jatuh ini kecepatan sesaat benda
pada t = 1 adalah:

Tanda negatif dari kecepatan sesaat ini menyatakan arah dari gerak
benda karena kecepatan merupakan besaran vektor (besaran yang memiliki
nilai dan arah).
4) Bidang Kimia
Dalam bidang ini, limit fungsi berguna untuk menghitung kekuatan besi
yang bergesekan dengan air asin dan menghitung ketahanannya dalam
menghadapi pengkaratan. Pembuatan tanggal kedaluarsa makanan.
LATIHAN 1
4. im . adalah…
2x  1
5. Tentukan . lim
x ~ x 2  1x
6. Pertambahan berat badan bayi dalam 30 hari pertama dinyatakan dalam
fungsi b(t) = (1400t2+2,5) kg dengan t dalam hari. Tentukan kecepatan
pertambahan berat badan bayi pada hari ke 20.
Turunan
B
1. Definisi Turunan Fungsi
Turunan fungsi pada dapat didefinisikan sebagai berikut :
Jik dike hui fu g i 𝑦 𝑓 𝑥 erdefi i i u uk e i i i 𝑥 di eki r 𝑥

𝑎
𝑓 𝑎 𝑓 𝑎 𝑓 𝑎 𝑓 𝑎
Jik im d m k e uk im di m k
ℎ ℎ
Turunan dari fungsi 𝒇 𝒙 𝐩𝐚𝐝𝐚 𝒙 𝒂

Berdasarkan definisi turunan atau derifatif fungsi terhadap pada
dan laju perubahan nilai fungsi terhadap pada keduanya
merupakan istilah yang berbeda tetapi menggunakan teknis perhitungan
matematika yang sama.
Contoh 7:
Carilah turunan fungsi pada .
Penyelesaian:
Turunan pada adalah .
{ } { }
im im
ℎ ℎ
im im
ℎ ℎ
Jadi, turunan fungsi pada adalah
Contoh 8 :
Turunan fungsi pada mempunyai nilai 13,
hitunglah nilai a.
Penyelesaian:
Turunan pada adalah .
im
ℎ
{ } { }
im
ℎ
im im
ℎ ℎ
Karena diketahui , maka diperoleh hubungan:

⇔
Jadi, turunan fungsi d mempunyai nilai 13

untuk nilai

2. Rumus-rumus Turunan Fungsi Aljabar
a. Turunan Fungsi Konstan
Misalkan fungsi konstanta dengan konstanta real. Turunan
dari fungsi konstanta itu adalah:
im im im
ℎ ℎ ℎ
Jadi, dapat disimpulkan :
Jika 𝑓 𝑥 𝑘 dengan 𝑘 = konstanta real maka turunan

𝑓 𝑥 adalah 𝒇 𝒙 𝟎
Contoh 9:
a) Turunan dari adalah
b) Turunan dari adalah
c) Turunan dari adalah
b. Turunan Fungsi Identitas

Misalkan fungsi konstanta dengan konstanta real. Turunan
dari fungsi konstanta itu adalah:
im im im
ℎ ℎ ℎ
Jadi, dapat disimpulkan :
Jika 𝑓 𝑥 sebuah fungsi identitas atau 𝑓 𝑥 𝑥, maka

𝒇 𝒙 𝟏.
c. Turunan Fungsi Pangkat

Misalkan diketahui fungsi pangkat dengan konstanta real
tidak nol dan bilangan real, maka .
Contoh 10:
Carilah turunan dari fungsi-fungsi pangkat berikut ini.

a)
b)
Penyelesaian :
Dengan menggunakan rumus turunan fungsi pangkat, diperoleh :
a) , maka
b) , maka
d. Turunan Hasil Kali Konstanta dengan Fungsi

Misalkan diketahui fungsi dengan konstanta real dan
fungsi dari yang mempunyai turunan , maka
e. Turunan Jumlah dan Selisih Fungsi-Fungsi

Jika , dengan dan adalah fungsi yang
mempunyai turunan dan , maka .
Contoh 11:
Dengan menggunakan rumus jumlah dan selisih turunan carilah turunan
dari
Penyelesaian:
f. Turunan Hasil Kali Fungsi-Fungsi

Jika , dengan dan adalah fungsi yang
mempunyai turunan dan , maka .
Contoh 12:
Carilah turunan dari
Penyelesaian :
⇔ maka
⇔ maka
Dengan menggunakan rumus turunan fungsi aljabar hasil kali diatas,
maka diperoleh :

g. Turunan Hasil Bagi Fungsi-Fungsi
Jika dengan dan adalah fungsi yang mempunyai
turunan dan , maka
Contoh 13:
Tentukan turunan fungsi dari
penyelesaian:
⇔ maka
⇔ maka
Dengan menggunakan rumus turunan fungsi aljabar hasil bagi diatas,
maka diperoleh :
h. Turunan Fungsi Aljabar aturan Rantai

Jika { } , dengan adalah fungsi dari yang mempunyai
turunan dan adalah bilangan real, maka { }
Contoh 14:
Tentukan turunan dari
Penyelesaian :
⇔ maka

Dengan menggunakan rumus turunan fungsi aljabar hasil aturan rantai
diatas, maka diperoleh :
3. Fungsi Naik dan Fungsi Turun

Syarat yang berkaitan dengan fungsi naik dan fungsi turun, jika adalah
fungsi yang kontinu dan diferensiablepada interval , maka:
1) Jika untuk setiap ∈ , maka fungsi konstan pada
interval
2) Jika untuk setiap ∈ , maka fungsi naik pada
interval
3) Jika untuk setiap ∈ , maka fungsi turun pada
interval
4) Jika untuk setiap ∈ , maka tidak turun pada
interval
5) Jika untuk setiap ∈ , maka tidak naik pada
interval
Contoh 15:
Tentukan fungsi naik dan fungsi turun dari
Penyelesaian :
⇔
⇔
⇔ dan

4. Nilai dan Titik Stasioner
a. Pengertian nilai stationer dan titik stationer
Teorema : Nilai stationer
Jika fungsi 𝑦 𝑓 𝑥 diferensiabel di 𝑥 𝑎 dengan

𝑓 𝑎 adalah nilai stationer dari fungsi 𝑓 𝑥 di
𝑥 𝑎
Teorema di atas mengisyaratkan bahwa nilai x yang mengakibatkan

stasioner dapat dicari melalui hubungan Titik , dengan
. yang terletak pada grafik fungsi disebut sebagai titik
stasioner. Titik stasioner termasuk dalam kelompok titik kritis, yaitu titik yang
merupakan bakal calon titik ekstrim. Apabila suatu nilai mengakibatkan
f maka stasioner (tidak naik atau turun) pada titik tersebut. Hal ini
disebabkan gradien persamaan garis singgung pada titik titik tersebut adalah
nol (garis singgungnya mendatar).
b. Jenis-jenis stationer
Terdapat 3 jenis nilai stasioner suatu fungsi, yaitu titik balik maksimum,
titik balik minimum, dan titik belok. Adapun ilustrasinya dapat kalian perhatikan
pada gambar berikut.
Misalkan adalah absis titik stasioner
1) Apabila nilai yang lebih kecil dari atau menyebabkan
turun dan nilai yang lebih besar dari atau menyebabkan
naik maka adalah titik balik minimum.

naik dan nilai yang lebih besar dari atau menyebabkan
turun maka adalah titik balik maksimum.
turun dan nilai yang lebih besar dari atau menyebabkan
juga turun maka adalah titik belok.
naik dan nilai yang lebih besar dari atau menyebabkan
juga naik maka adalah titik belok.
5. Penerapan Turunan
Turunan dapat diaplikasikan dalam berbagai masalah dalam kehidupan
sehari-hari, salah satunya adalah memaksimumkan dan meminimumkan suatu
fungsi, misalnya seorang pedagang yang ingin mendapat keuntungan besar,
yaitu dengan menghitung kombinasi antara besar keuntungan dengan biaya
pembelian dan penjualan. Selain itu, penggunaan turunan juga dapat
diaplikasikan untuk mengetahui biaya produksi sekecil-kecilnya.
Berikut ini sediikit penjelasan mengenai penggunaan turunan :
a. Maksimum dan minimum

Definisi maksimum dan minimum:
 adalah nilai maksimum pada jika untuk semua di
.
 adalah nilai minimum pada jika untuk semua di
.
 adalah nilai ekstrim pada jika ia adalah nilai maksimum atau
nilai minimum.
Contoh 16:
Sebuah bola tenis ditembakkan keatas. Jika tinggi bola tenis (cm) dari
permukaan tanah setelah t detik dirumuskan dengan ,
maka tentukan tinggi maksimum yang dapat dicapai bola tenis tersebut.
Penyelesaian :
Bola tenis akan mencapai ketinggian maksimum dari permukaan tanah
untuk t yang memenuhi d
⇔
⇔
⇔
Oleh karena h , maka bola tenis akan mencapai
ketinggian maksimum dari permukaan tanah.
Selanjutnya, dengan mensubtitusikan ke diperoleh:
Dengan demikian, tinggi maksimum yang dapat dicapai bola tenis adalah
1125 cm.

b. Penerapan Ekonomi
Hal mendasar yang membedakan masalah ekonomi dengan fisika adalah
masalah-masalah diskrit. Seorang produsen sepatu misalnya, tidak mungkin
menjual 321,65 pasang sepatu. Oleh sebab itu, permasalahan ekonomi
cendeung menggunakan satuan-satuan diskrit. Jadi fungsi yang digunakan
pada umumnya didefinisikan hana untuk x = 0,1,2,3,….dst. dan sebagai
akibatnya, grafikna terdiri dari titik-titik diskrit.
Agar kita dapat mempergunakannya dalam kalkulus, titik ini dihubungkan
satu sama lain sehingga membentuk kurva, sehingga fungsi-fungsi yag
digunakan dapat terdiferensialkan. Hal ini menggambarkan salah satu aspek
dari model matematika yang hamper selalu diperlukan, terutama dalam ilmu
ekonomi. Untuk membuat model ini, diperlukan penyederhanaan asumsi. Hal
inilah yang menyebabkan jawaban yang kita peroleh hanya merupakan
pendekatan.
Contoh 17:
Seorang produsen sepatu lokal dalam seminggu maksimum dapat
menjual 300 pasang sepatu. Jika produsen itu dapat membuat sebanya x
pasang sepatu, dapat menetapkan biaya p(x) = 300 – 0,3x (ribu) rupiah
per pasangnya dan akan mempunyai total biaya perminggu C(x) = 5000 +
12x- (0,012)x2 (ribu rupiah). Berapa tingkat produksi yang
memaksimumkan total laba perbulan?
Penyelesaian :
– –
Sehingga,
– –
–
–
Titik stasioner ; . Tetapi tidak memenuhi, karena maksimum
penjualan perminggu adalah pasang.
Titik ujung : dan

Jadi, maksimumnya terjadi jika ia mampu menjual 300 pasang, P(300) =
54.580 (ribu rupiah)
LATIHAN 2
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan tepat!

1. Turunan fungsi yang dinyatakan dengan adalah …
2. Diketahui , A suatu konstanta. Jika
naik pada atau , nilai maksimum relatif adalah …

3. Setiap hari, seorang pedagang membeli unit barang dengan biaya
(dalam ribuan rupiah) untuk tiap unit. Jika barang tersebut terjual
habis dengan harga Rp. 50.000,00 tiap unit, keuntungan maksimum yang
diperoleh pedagang tersebut perhari adalah…

1. Nilai dari Nilai dari im = . . . (UN 2011)
A. 0 D. 12
B. 4 E. 16
C. 8
2. Nilai dari Nilai im ( – 5x – 2 )= . . . (UN 2014)
A. D. 1
B. E. 3
C.
3. im adalah … (UAN 2006)
A. D.
B. E.
C. 0
4. Nilai im = . . . (UN 2007)
A. – 8 D. 8
B. – 6 E.
C.
5. Nilai im = . . . (UN 2012)
A. D. 2
B. E. 4
C. 1

6. Tentukan nilai dari im { - = ... (UAN 2005)
A. – 1 D.
B. 0 E.
C.
7. Nilai dari im ( - ) = ... (EBTANAS 1992)
A. D.
B. E.
C.
8. Nilai im
A. 27 D. 3
B. 18 E. 1
C. 9
9. im (√ - )
A. D.
B. 8 E. 2
C.
10. Nilai im(
A. D. 24
B. E. 48
C. 16
11. Turunan pertama dari fungsi adalah … (UN
2018)
A. D.
B. E.
C.
12. Diketahui dan . Jika dan
merupakan turunan dari maka … (UN 2018)

A. D.
B. E.
C.
13. Fungsi turun pada interval … (UN 2018)
A. atau D.
B. atau E.
C.
14. Fungsi naik pada interval … (UN 2018)
A. D. atau
B. E. atau
C.
15. Suatu industri rumah tangga memproduksi barang selama hari dengan
biaya setiap harinya adalah ( ) juta rupiah. Biaya minimum
produksi industri rumah tangga dalam ribu rupiah adalah … (UN 2018)
A. Rp. 75.000.000,00 D. Rp. 120.000.000,00
B. Rp. 80.000.000,00 E. Rp. 145.000.000,00
C. Rp. 90.000.000,00
16. Sebidang tanah akan dibatasi oleh pagar dengan menggunakan kawat
berduri. Batas tanah yang dibatasi adalah yang tidak bertembok (bagian
depan, samping kanan dan samping kiri). Jika kawat yang tersedia 400m,
luas maksimum bidang tanah yang dapat dibatasi oleh pagar yang tersedia
adalah …(UN 2015)
A. D.
B. E.
C.
17. Turunan pertama dari fungsi adalah … (UN 2018)
A. D.
B. E.
C.

18. Luas sebuah kotak tanpa tutup yang alasnya persegi adalah 432 cm2. Agar
volume kotak tersebut mencapai maksimum, maka panjang rusuk persegi
adalah … cm
A. 6 D. 12
B. E. 16
C.
19. Diketahui fungsi dan . Jika
dan merupakan turunan dari maka … (UN
2017)
A. D.
B. E.
C.
20. Persamaan garis singgung kurva yang sejajar dengan
garis adalah …
A. D.
B. E.
C.

benar!
1. Nilai dari Lim x4 – 3x2 + 4x adalah….

x→0 2x3 – x2 - 2x
2. Nilai dari Lim 3x adalah…
x→2
3. Nilai dari Lim (8x – 2)2 adalah….
x→~ (4x + 1)2

2x2  1
4. lim 2 adalah……
x ~ 3x  2
5. Nilai dari Lim 2x2 + 5x – 12 adalah….

x→-4 3x2 – 13x - 4

6. Carilah turunan pertama dari fungsi-fungsi di bawah ini :
4.
5. –
7. Jika diketahui – maka …
8. Diketahui fungsi – dan adalah turunan

pertama dari Nilai dari adalah…
9. Diketahui biaya produksi barang sebuah perusahaan dinyatakan dalam

fungsi f(x) = 8x² – 120x. Kemudian harga jual tiap barang dinyatakan dalam
f(x) = (1/3 x² – 10x + 200x) menyatakan jumlah barang. Maka, untuk
mencapai keuntungan maksimum, jumlah barang yang harus diproduksi
adalah sebanyak…
10. Sebuah kembang api diluncurkan keudara. Ketinggian kembang api
(dalam meter) pada sekon dimodelkan dengan
. Tentukan kecepatan luncur kembang api saat

LATIHAN SUBBAB
Latihan 1
1. im . = im . im
= .
= 16.4= 64
2x2 1
2x  1
2 2
 2
2. lim = lim x 2 x
x ~ 3x 2  2 x ~ 3 x 2
2
 2
x x
20
=
30
2
=
3
3. Kecepatan pertambahan berat badan bayi pada hari ke 20 dihitung sebagai
berikut.

Jadi, saat t = 20 hari, kecepatan pertambahan berat badan bayi adalah 110
kilogram per hari.
Latihan 2
1.
⇔ maka
⇔ maka
2.

Karena naik pada atau , maka 0 dan 1 adalah akar-akar dari
.
Diperoleh
Jika , maka nilai maks/min relatif fungsi akan terjadi pada x = a.

g'(x) = 0
Maka atau
Uji turunan kedua
, maka mencapai maksimum relatif pada .
, maka mencapai minimum relatif pada .
Karena , maka nilai maksimum relatif dicapai pada
3. Total penjualan =

Total biaya produksi
dalam ribuan rupiah
.
Keuntungan = Total penjualan – Total biaya produksi
Jika merupakan fungsi yang menyatakan keuntungan, maka:
mencapai maksimum untuk , sehingga
Maka, atau
Karena menyatakan unit barang, maka tidak mungkin berupa pecahan

atau bernilai negatif, sehingga keuntungan maksimum diperoleh untuk

A. Pilihan Ganda
1. Pembahasan :
Limit fungsi diatas dapat diselesaikan dengan rumus :
- = (a-b)(a+b)
Dengan memahami bahwa x – 4 = ( - , diperoleh :
im = im
= im

=2+2
=4
Jadi jawabannya 4 (B)
2. (C)
3. Pembahasan
: im = im .
= im
= im
= im
= im
=
√
Jadi jawabannya adalah (A)
4. (A)
5. Pembahasan :
Ubah bentuk akarnya ke bentuk pangkat, maka didapat :
im = im
turunkan atas – bawah, kemudian masukan nilai x nya,
im = = =

Jadi jawabannya adalah (A)
6. (E)
7. Pembahasan :
Limit bentuk selisih akar kuadrat dimana : a = p dengan b = 3 dan q = 5,
sehingga diperoleh :
im ( - )= = = =
Jadi jawabannya yaitu (E)
8. (A)
9. Pembahasan :
Ubah ke bentuk selisih akar, didapat :
im (√ - ) = im ( - )
Jadi jawabannya adalah = (C)
10. (B)
11. Pembahasan :
Jika , maka .
⇔ maka
⇔ maka
(B)

12. (E)
13. Pembahasan
turun saat
Diperoleh pembuat nol atau
Jadi, fungsi turun pada interval
14. (D)
15. Pembahasan:
Biaya produksi :
( ) juta rupiah
Agar biaya produksi minimum, maka:
Kita pakai karena menyatakan jumlah hari.

Dengan demikian, biaya minimum terjadi saat
( ) juta rupiah
( ) juta rupiah
juta rupiah
juta rupiah (B)
16. (B)
17. Pembahasan

(D)
18. (D)
19. Pembahasan
Maka,
(D)
20. (B)
B. Essai
1. Pembahasan: Lim x4 – 3x2 + 4x = 04 – 3.02 + 4.0 = 0
x→0 2x3 – x2 - 2x 203 – 02 – 2.0 0
Jika 0 didistribusikan menghasilkan (bukan solusi) sehingga soal
diselesaikan dengan cara faktorisasi
Maka: Lim x4 – 3x2 + 4x = Lim x x3 – 3x + 4
x→0 2x3 – x2 - 2x x→0 x 2x2 – x – 2
= Lim x3 – 3x + 4
x→0 2x2 – x – 2
= 0–0+4
0–0–2
= -2
2. Pembahasan 1: Lim 3x = 3(2) = 6
x→2
Pembahasan 2: Lim 3x = 3 Lim x = 3(2) = 6

x→2 x→2
3. Pembahasan: Lim (8x – 2)2 = Lim 64x2 – 32x + 4
x→~ (4x + 1)2 x→~ 16x2 + 8x + 1
= 64 = 4
16
2x2 1
2x  1
2 2
 2
4. lim = lim x 2 x
x ~ 3x 2  2 x ~ 3 x 2
2
 2
x x
20
=
30
2
=
3
5. Nilai dari Lim 2x2 + 5x – 12

x→-4 3x2 – 13x - 4
Pembahasan:
Lim 2x2 + 5x – 12
x→-4 3x2 – 13x - 4
= Lim (2x – 3) (x – 4)
x→-4 (3x + 1) (x – 4)
= Lim (2x – 3)
x→-4 (3x + 1)
= 2(-4) – 3 = 11
3(-4 ) + 1 13
6. Jawab :
a)
⇔
b) –
⇔ –
7. Ingat :

⇔ maka
⇔ maka
8. –
–
–
–
9. Biaya Produksi = –
Harga Jual tiap barang = –
Keuntungan = Harga Jual semua Barang – Biaya Produksi

= (Jumlah Barang Harga Jual tiap Barang) – Biaya Produksi
= .( – )– –
=( – )– –
= –
Untuk mencapai keuntungan maksimum, maka nilai stationernya = 0
–
u
Jadi, jumlah barang yang harus dijual adalah 16 atau 20 buah.
10. Diketahui ketinggian kembang api sata sekon adalah :
Kecepatan luncur kembang api diperoleh turunan pertama dari fungsi

ketinggian (posisi) kembang api sebagai berikut:

Jadi, kecepatan luncur kembang api saat sekon adalah .

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu.
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitann dengan integral tak tentu dan
integral tentu funsi aljabar.
Indikator
3.1.1 Menentukan integral tak tentu fungsi aljabar.
3.1.2 Menentukan integral tentu dengan menggunakan sifat-sifat integral.
4.1.1 Menyelesaikan masalah aplikasi integral tak tentu dan integral tentu
TUJUAN KEGIATAN
Dengan pembelajaran langsung, a. Mempelajari tentang menemukan

diharapkan siswa dapat : konsep integral tak tentu sebagai
a. Menentukan integral tak tentu kebalikan dari turunan fungsi.
fungsi aljabar. b. Mengenal lambang integral yang
b. Menentukan integral tentu akan digunakan sebagai lambang
dengan menggunakan sifat- anti turunan.
sifat integral. c. Mendiskusikan tentang integral tak
c. Menyelesaikan masalah tentu dan integral tentu.
aplikasi integral tak tentu dan d. Mempelajari tentang rumus dasar
integral tentu. integral tak tentu dan tentu.
e. Memahami sifat-sifat integral tak
tentu dan integral tentu.
f. Memahami contoh-contoh yang
diberikan untuk melatih
kemampuan dalam menguasai
sifat-sifat yang sudah dipahami.
g. Melakukan diskusi tentang cara
menggunakan integral tak tentu
dan integral tentu dalam

menyelesaikan masalah.
h. Membuat kesimpulan dari hasil
pembahasan materi integral
Pendahuluan
Integral merupakan bentuk operasi matematika yang menjadi kebalikan
(invers) dari operasi turunan dan limit dari jumlah atau suatu luas daerah.
Rumus dasar integral:
∫ +C
INTEGRAL TAK TENTU

A
Integral merupakan operasi invers dari differensial (turunan). Oleh

karena itu, integral juga disebut antidifferensial (anti turunan). Integral
dinotasikan dengan lambang ―ʃ‖ . Pengintegralan f(x) terhadap x ditulis dalam
bentuk ∫
Definisi:
Misalkan F adalah suatu fungsi bersifat F‘(x) = f(x) atau F(x) dapat
diferensialkan sehingga F‘(x)=f(x). Dalam hal demikian, maka F(x) dinamakan
sebagai himpunan anti pendiferensialan (anti turunan) atau himpunan
pengintegralandari fungsi F‘(x)= f(x).
Integral dibedakan menjadi dua, yaitu integral tak tentu dan integral tentu.
1. Integral Tak Tentu
Integral tak tentu dalam bahasa inggris dikenal dengan nama Indefinite
integral atau kadang juga disebut dengan antiderivatif yang merupakan suatu
bentuk operasi pengintegralan suatu fungsi yang menghasilkan suatu fungsi
baru. Fungsi ini belum memiliki nilai pasti (berupa variabel) sehingga cara

pengintegralan yang menghasilkan fungsi tak tentu ini disebut ―integral tak
tentu‖.
Secara umum, integral tak tentu dari fungsi f(x) terhadap x dirumuskan
sebagai berikut:
Keterangan:
ʃ = Notasi integral
f(x) = Integran atau fungsi yang diintegralkan
F(x) = fungsi asal/fungsi primitif (hasil integral)
C = Konstanta
a. Sifat-Sifat Integral Tak Tentu

Jika n bilangan rasional dan n -1, maka:
1) ∫
2) ∫
Misal k bilangan real, f(x) dan g(x) merupakan fungsi yang dapat di
tentukan integralnya, maka:
1) ∫ ∫
2) ∫ ∫ ∫
b. Metode Penyelesaian Integral tak tentu

Untuk menyelesaikan soal integral tak tentu dapat menggunakan dua
metode yaitu metode penyelesaian dengan integral substitusi dan metode
penyelesaian dengan integral parsial.
1) Integral Substitusi
Integral Substitusi pada prinsipnya sama dengan integral pemisalan.

Prinsip Integral substitusi ada dua yaitu salah satu bagian dimisalkan dengan u,
sisanya yang lain (termasuk dx) harus diubah dalam du.

Suatu integral agar berbentuk ∫ , dengan u = f(x). maka
penyelesaiannya diperoleh dengan menggunakan rumus berikut:
Dengan demikian,
2) Integral Parsial
Integral parsial merupakan salah satu teknik dalam pengintegralan,

penggunaan integral parsial ketika suatu fungsi tidak bisa menggunakan teknik
anti turunan maka kita bisa menggunakan integral parsial. Teknik ini merupakan
integral dari turunan hasil kali dua fungsi.
Teorema 1:
Jika u dan v adalah fungsi-fungsi dalam x yang kontinu dan
terdiferensialkan, maka:
LATIHAN 1
1. Hasil dari ∫ (UN 2016)
2. Hasil ∫ √ adalah… (UN 2014)
3. Hasil dari ∫ dx adalah… (UN 2017)

INTEGRAL TERTENTU
B
Landasan dasar mengenai integral tentu pertama kali diperkenalkan oleh
seorang ilmuwan terkenal yaitu Newton dan Leibniz yang kemudian
diperkenalkan lebih lanjut secara modern oleh Riemann.
Integral ini memiliki batas atas dan batas bawah. Di dalam aplikasinya,
integral tentu banyak digunakan untuk menghitung luas di bawah kurva dengan
batas-batas tertentu atau menghitung volume benda jika diputar.
Untuk menghitung nilai integral digunakan rumus dari teorema dasar
integral kalkulus sebagai berikut :
a. Sifat-sifat Integral Tertentu
LATIHAN 2
1. Nilai dari ∫ . . . (UN 2016)
2. Nilai dari ∫ =

3. Diketahui ∫ dx = 2 . Nilai P yang memenuhi adalah . . . (UN 2009)
APLIKASI INTEGRAL
C
a. Luas Daerah
Secara geometri definisi Integral Riemaan dapat diartikan sebagai luas
daerah di bawah kurva y = f(x) pada interval [a, b].
Langkah penyelesaian :
1) Gambarlah daerahnya
2) Partisi daerahnya

3) Aproksimasi luasnya :
4) Jumlahkan luasnya :
5) Ambil limit jumlah luasnya :
im ∑
6) Nyatakan dalam integral dan hitung nilainya :
[ ]
Langkah penyelesaian :
1) Gambarlah daerahnya
2) Partisi daerahnya
3) Aproksimasi luasnya :
dan
4) Jumlahkan luasnya :
dan
5) Ambil limit jumlah luasnya :
im ( ) dan im ( )
6) Nyatakan dalam integral dan hitung nilainya :

∫ dan ∫
Untuk ∫
Untuk ∫
b. Volume Benda Putar
a.Metode b.Metode c.Metode

Cakram Cincin Kulit
Tabung
Contoh 1:
Hitunglah volume benda putar yang terjadi jika daerah yang dibatasi kurva
y = x^2 + 1, sumbu x, sumbu y, garis x = 2 diputar mengelilingi sumbu x
sejauh 360º.
Penyelesaian :

a) Gambarlah daerahnya
b) Buat sebuah partisi
c) Tentukan ukuran dan bentuk partisi
d) Aproksimasi volume partisi yang diputar, jumlahkan, ambil limitnya,
dan nyatakan dalam bentuk integral.
[ ]
( )
Contoh 2:
y = x^2 dan garis y = 2x diputar mengelilingi sumbu x sejauh 360º.
Penyelesaian :

d) Aproksimasi volume partisi yang diputar, jumlahkan, ambil
limitnya, dan nyatakan dalam bentuk integral.
[ ]
( )
Contoh 3 :
y = x^2 , garis x = 2, dan sumbu x diputar mengelilingi sumbu y sejauh
360º.
Penyelesaian :

d) Aproksimasi volume partisi yang diputar, jumlahkan, ambil
limitnya, dan nyatakan dalam bentuk integral.
[ ]
Jika daerah pada contoh tersebut dipartisi secara horizontal dan sebuah
partisi diputar mengelilingi sumbu y, maka partisi tersebut membentuk
cincin. Volume benda putar tersebut dihitung dengan metode cincin
adalah sebagai berikut.

∑
[ ]
LATIHAN 3
1. Luas daerah yang diarsir pada gambar dapat dinyatakan dengan rumus...
2. Volume benda putar yang terbentuk dari daerah yang dibatasi oleh kurva y =
−√3x2, sumbu x, di dalam lingkaran x2 + y2 = 4, dan diputar mengelilingi
sumbu x adalah ....
3. Perhatikan gambar berikut ini!
Luas daerah yang diarsir pada gambar dapat dinyatakan dengan rumus ....

1. Hasil dari ∫
A. - +C D. +C
B. - +C E. +C
C. +C
2. ∫ dx = …
A. +C D. +C
B.- +C E. +C
C. +C
3. ∫ …
A. D.
B. E.
C.
4. ∫ √
A. ( )

B. ( )
C. ( )
D. ( )
E. ( )
5. Hasil dari ∫x (x + 4)5 dx = …

A. (3x – 2) (x + 4)6 + C D. (3x – 2) (x + 4)6 + C
B. (3x + 2) (x + 4)6 + C E. (3x + 2) (x + 4)6 + C
C. (3x – 2) (x – 4)6 + C
6. Hasil dari ∫ 6x(3x − dx =.....
A. 3x(3x − (3x − +C D. 4x(3x − (3x − +C
B. 4x(3x − (3x − +C E. 3x(3x − (3x − +C
C. 9x(3x − (3x − +C
A.
C.
D.
E.
8. ∫
A. D.
B. E.

C.
9.∫
A. 25 D. -40
B. -64 E. 32
C. 45
10. ∫
A. D.
B. E.
C.
11. Hasil dari ∫

A. – 58 D. -16
B. – 56 E. -14
C. – 28
12. Hasil dari ∫
A. √3 D. √3
B. √3 E.
C. √3
13. Nilai dari ∫
A. - D.
B. - E.
C. 0
14. Nilai dari ∫ i
A. D. −
B. E. −

C. 0
15. Luas daerah arsiran pada gambar dapat dinyatakan dengan rumus ….
(UN 2014)
2
A. 0∫ [(7 − x) − (x2 − 2x + 1)] dx
3
B. 0∫ [(7 − x) − (x2 − 2x + 1)] dx
2
C. 0∫ [(x2 − 2x + 1) − (7 − x)] dx
3
D. 0∫ [(x2 − 2x + 1) − (7 − x)] dx
1
E. 0∫ (x2 − 2x + 1) dx + 1∫3 (7 − x) dx
16. Luas daerah yang diarsir pada gambar dapat dinyatakan dengan rumus ….
(UN 2013)
A. L = −1∫2 (x + 2 + x2) dx D. L = −2∫1 (−x + 2 + x2) dx

B. L = −1∫2 (x − 2 − x2) dx E. L = −2∫1 (−x + 2 + x2) dx
C. L = −1∫2 (x + 2 − x2) dx

17. Luas daerah yang dibatasi kurva y = 4 − x2, y = −x + 2, dan 0 ≤ x ≤ 2 adalah
…. (UN 2011)
A. satuan luas D. satuan luas
B. satuan luas E. satuan luas
C. satuan luas
18. Luas daerah yang dibatasi oleh kurva y = x2 + 3x + 4 dan y = 1 − x adalah

…. (UN 2012)
A. satuan luas D. satuan luas
B. satuan luas E. satuan luas
C. satuan luas
19. Luas daerah yang dibatasi oleh kurva y = −x3 + x2 + 6x dan sumbu x adalah
…. (UN 2015)
A. 20 satuan luas D. 21 satuan luas
B. 21 satuan luas E. 22 satuan luas
C. 21 satuan luas
20. Volume benda putar yang terjadi jika daerah antara kurva y = 2x − x2 dan
sumbu x diputar mengelilingi sumbu x adalah ... satuan volume.
1. Lengkapilah pernyataan-pernyataan berikut dengan jawaban yang

benar!
1. Diketahui ∫ carilah integralnya?

2. Hasil dari ∫ adalah….
3. Jika Diketahui ∫ Maka Tentukanlah Integralnya.!
4. ∫
5. Hasil ∫

6. Diketahui ∫ nilai (-2p)=...
7. Tentukan nilai rata-rata fungsi f(x) = pada selang [0,2]
8. Hitung integral ∫ {
9. Luas daerah yang dibatasi oleh kurva y = 4x − x2, y = x2 − 6x, garis x = 0,

dan x = 4 adalah ....
10. Luas daerah antara kurva y = x3 − x2 − 6x dan sumbu x adalah ... satuan
luas.

LATIHAN SUBBAB
Latihan 1
1. Pembahasan:
Jenis integral pada soal di atas adalah integral parsial. Cirinya, pangkat x di
luar dan di dalam kurung adalah sama (untuk integral fungsi aljabar).
Metode penyelesaian integral parsial yang paling mudah adalah metode
Tanzalin. Pertama, kita pisahkan menjadi 2 fungsi. Fungsi yang sederhana
kita turunkan sedangkan fungsi yang lebih rumit kita integralkan. Perhatikan
bagan berikut!
Hasil dari integral tersebut adalah perkalian miring sebagaimana yang

ditunjukkan oleh garis biru. Perkalian pertama dikalikan positif sedangkan
yang kedua dikalikan negatif. Diperoleh:
Sampai di sini hasil integral parsial di atas sudah selesai. Namun hasil
tersebut tidak ada pada opsi jawaban. Berarti dibutuhkan kemampuan
aljabar untuk menguraikan hasil tersebut agar sesuai dengan bentuk yang
tersedia pada pilihan jawaban.
Coba perhatikan hasil integral di atas. Suku pertama mengandung (3x −

5)5 dan suku kedua (3x − 5)6. Sehingga masing-masing bisa dikeluarkan
(3x − 5)5.
2. Pembahasan:
Integral di atas adalah integral substitusi. Cirinya, pangkat x di luar dan di
dalam akar mempunyai selisih 1.
Langkah pertama adalah mengubah bentuk akar menjadi bentuk pangkat.
Selanjutnya kita lakukan pengubahan terhadap dx.
dx diganti dengan d(x3 + x2 − 7) karena mempunyai pangkat x lebih tinggi.

Sedangkan 3x2+ 2x adalah turunan dari x3 + x2 − 7.
Dengan demikian, integral di atas menjadi:

Perhatikan, 6x2 + 4x dapat dicoret dengan 3x2 + 2x menghasilkan 2 sehingga
integral tersebut bisa langsung diselesaikan.
3. Pembahasan:
Langkah pertama, ganti fungsi akar menjadi pangkat kemudian letakkan
sebaris (tidak lagi berbentuk pecahan).
Selanjutnya ganti dx dengan d ( ) kemudian bagi dengan turunannya
∫ ( )
Sekarang, tinggal mengintegralkan seperti biasa.
+C
Latihan 2
1. Pembahasan:
Nilai dari ∫ =
=( )-( )
= 18 – 3
= 15
2. Pembahasan:
Nilai dari ∫ =
= -
= 27 – 1
= 26
3. Pembahasan:

∫ dx =
= =
= =
= )- =
== )=
= =8
= =
=P–1=2
=P=3
Latihan 3
1. Pembahasan:
Daerah yang diarsir pada gambar di atas dibatasi oleh kurva yk = x2 dan
garis yg = x + 2. Batas integrasinya merupakan titik potong antara kurva dan
garis.
yk = yg
x2 = x + 2
x2 − x − 2 = 0
(x + 1)(x − 2) = 0
x1 = −1 dan x2 = 2
Daerah yang diarsir berada di bawah garis dan di atas kurva (yg berada di
atas yk) sehingga fungsi yang di integral adalah:
y = yg − yk
= x + 2 − x2
Dengan demikian, luas daerah yang diarsir adalah:

2. Pembahasan:
Langkah pertama adalah menentukan titik potong antara kurva dan
lingkaran. Titik potong ini berguna untuk menentukan batas integrasi integral
yang diinginkan. Kita substitusikan persamaan kurva pada persamaan
lingkaran.
x2 + y2 = 4
x2 + (−√3x2)2 = 4
3x4 + x2 − 4 = 0
(3x2 + 4)(x2 − 1) = 0
x2 = − (TM) atau
x2 = 1 → x = ±1
TM artinya tidak memenuhi, hal ini karena hasil kuadrat tidak mungkin
bernilai negatif. Sekarang kita perhatikan gambar berikut ini!
Daerah arsiran yang berwarna biru adalah daerah yang dibatasi oleh kurva,
sumbu x, dan lingkaran. Daerah inilah yang akan diputar 360° terhadap
sumbu x. Coba perhatikan! Daerah sebelah kiri dan kanan sumbu y luasnya
sama. Karena itu, kita cukup mengintegralkan daerah sebelah kanan saja
kemudian dikalikan 2. Volume benda putar diperoleh dengan
mengintegralkan kuadrat dari fungsi kurva dan lingkaran dengan
memperhatikan intervalnya. Pada interval 0 ≤ x ≤ 1, volume benda putar
merupakan integral dari kuadrat fungsi kurva, y2 =3x4. Sedangkan pada

interval 1 ≤ x ≤ 2, volume benda putar merupakan integral dari fungsi
lingkaran y2 = 4 − x2.
3. Pembahasan:
Perhatikan gambar berikut ini!
Untuk menentukan luas daerah yang diarsir seperti gambar pada soal, kita
harus membagi daerah arsiran tersebut menjadi dua bagian. Bagian pertama
terletak pada interval 0 ≤ x ≤ 4. Luas daerah dalam interval ini merupakan
integral y2. Bagian yang kedua terletak pada interval 4 ≤ x ≤ 8. Luas daerah
dalam interval ini merupakan integral y2 - y1.

A. Pilihan Ganda
1. Pembahasan:
Bentuk integral di atas adalah integral substitusi. Cirinya, terdiri dari dua
fungsi serta pangkat tertinggi dari dua fungsi tersebut berselisih 1.
∫ ∫ dx
Sampai di sini, dx kita ganti dengan d(x2 − 2x + 10) kemudian dibagi

dengan x2 − 2x + 10.
∫ ∫

= ∫ d
= +C
= (D)
2. (A)
3. Pembahasan:
Misalkan u = 2x+5
dx=
Jadi, ∫ ∫
=∫
= +C
= +C
= +C (A)
4. (B)
5. Pembahasan:
Misal:
u = x maka du = dx
dv = (x + 4)5 dx maka v = ∫ (x + 4)5 dx = (x + 4)6
Jadi,
∫ x (x + 4)5 = x . (x + 4)6 – ∫ (x + 4)6 dx
∫ x (x + 4)5 = x (x + 4)6 – . (x + 4)7 + C

= x (x + 4)6 – (x + 4) (x + 4)6 + C
=( x– x– ) (x + 4)6 + C
=( x– ) (x + 4)6 + C
=( x– ) (x + 4)6 + C
= (3x – 2) (x + 4)6 + C (A)
6. (E)
7. Pembahasan:
Misalkan : u=
du = 2x dx
Ingat rumus integral parsial :∫ ∫
Jadi, ∫ ∫
= ∫
= ∫
= (
= (A)

8. (C)
9. Pembahasan :
(B)
10. (D)
11. Pembahasan :

(A)
12. (D)
13. Pembahasan:
(D)
14. (A)
15. Pembahasan :
Secara keseluruhan, daerah yang diarsir pada gambar di atas dibatasi
oleh:
sumbu y : x = 0
garis : y1 = 7 − x

kurva : y2 = x2 − 2x + 1
Adapun batas x, sebelah kiri dibatasi oleh sumbu y atau x = 0 dan sebelah
kanan dibatasi oleh titik potong antara garis dan kurva, yaitu x = 3. Batas x
ini akan menjadi batas integrasi.
x1 = 0 dan x2 = 3
Sedangkan batas y, sisi atas dibatasi oleh garis y1 dan sisi bawah dibatasi
oleh kurva y2. Batas y ini digunakan untuk menentukan fungsi yang akan
diintegral, yaitu fungsi atas dikurangi fungsi bawah.
y1 − y2
Dengan demikian, luas daerah yang diarsir dirumuskan:
L = x1∫x2 (y1 − y2) dx
= 0∫3 [(7 − x) − (x2 − 2x + 1)] dx
Jadi, luas daerah arsiran pada gambar dapat dinyatakan dengan rumus
pada opsi (B)
16. (C)
17. Pembahasan :
Luas daerah tersebut berada pada interval 0 ≤ x ≤ 2. Artinya, daerah

tersebut dibatasi x1 = 0 dan x2 = 2.
Sekarang perhatikan kurva y1 = 4 − x2. Kurva tersebut terbuka ke bawah
(karena koefisien x2-nya negatif). Karena terbuka ke bawah maka posisinya
pasti ada di atas.
Perhatikan gambar berikut!
Pada daerah arsiran, y1 berada di atas y2 sehingga:

y1 − y2 = 4 − x2 − (−x + 2)
= 4 − x2 + x − 2
= −x2 + x + 2
Dengan demikian, luas daerah yang diarsir adalah:
Sekarang kita masukkan batas-batasnya. Batas x = 0 tidak perlu

dimasukkan karena pasti akan menghasilkan nol.
= − ∙23 + ∙23 + 2∙2
=− +2+4
=− +6
=− +
Jadi, luas daerah yang dimaksud adalah 10/3 satuan luas. (B)
18. (B)
19. Pembahasan :
Kita tentukan dulu titik potong antara kurva y1 = −x3 + x2 + 6x dan sumbu x
atau y2 = 0.
y1 = y2
−x3 + x2 + 6x = 0
x3 − x2 − 6x = 0
x(x2 − x − 6) = 0
x(x + 2)(x − 3) = 0
x = 0, x = −2, dan x = 3

Grafik kurva tersebut dapat digambarkan sebagai berikut:
Daerah yang diarsir pada gambar di atas terbagi menjadi dua. Artinya,
untuk mendapatkan luas daerah tersebut kita harus melakukan integral dua
kali.
Luas daerah pertama, sebut saja L1, berada di antara x = −2 dan x = 0.
Daerah L1 bernilai negatif karena berada di bawah sumbu x.
Untuk itu, perlu dikalikan negatif sebelumnya atau batasnya ditukar agar
bernilai positif.
Batas x = 0 tidak perlu dimasukkan karena pasti akan menghasilkan nol.

= − (−2)4 + (−2)3 + 3(−2)2
= −4 − + 12
=8−
= −
=5
Sedangkan daerah yang kedua, sebut saja L2, berada di antara x = 0 dan x
= 3.

Dengan hanya memasukkan batas x=3 diperoleh:
= − ∙34 + ∙33 + 3∙32
=− + 9 + 27
= 36 −
= −
= 15
Dengan demikian, luas seluruh daerah tersebut adalah:
Jadi, luas daerah tersebut adalah 21 satuan luas. (B)
20. (C)
B. Essai
1. Pembahasan:
∫ = - + c
= - + c
= - + c
2. Pembahasan:
∫ =…
u= 2x dv =

du = 2 dx v=∫ =
3. Pembahasan:
∫ = +C
= +C
4. Pembahasan:
Kita misalkan u = dan fungsi u dapat diturunkan menjadi:
u=
dx =
Baru kita substitusikan ke soal:
∫ =∫
=∫
=∫
= +C

= +C
= +C
5. Pembahasan:
6. Pembahasan:
Jawab:
7. Pembahasan :

8. Pembahasan:
9. Pembahasan :
Misalkan kurva yang pertama adalah y1 = 4x − x2. Kurva y1 adalah parabola

terbuka ke bawah (koefisien x2-nya negatif) dan memotong sumbu x di x = 0
dan x = 4 (cari dengan rumus y1 = 0).
Sedangkan kurva kedua, y2 = x2 − 6x, adalah kurva parabola terbuka ke atas
serta memotong sumbu x di x = 0 dan x = 6.
Perhatikan gambar daerah yang dibatasi oleh kedua kurva tersebut serta
garis x = 0 dan x = 4.
Berdasarkan grafik di atas, luas daerah yang diarsir dibatasi oleh garis x = 0
dan x = 4. Posisi y1 lebih atas daripada y2. Sehingga luas daerah tersebut
dirumuskan:
L = 0∫4 (y1 − y2) dx
= 0∫4 [(4x − x2) − (x2 − 6x)] dx
= 0∫4 (10x − 2x2) dx
Hasil dari integral tersebut adalah:

10. Pembuat nol kurva tersebut terhadap sumbu x adalah :
y=0
x3 − x2 − 6x = 0
x(x2 − x − 6) = 0
x(x − 3)(x + 2) = 0
x = 0, x = 3, dan x = −2
Berdasarkan pembuat nol, grafik kurva tersebut adalah
Daerah antara x = −2 sampai x = 0 berada di atas sumbu x sedangkan

daerah antara x = 0 sampai x = 3 berada di bawah sumbu x. Dengan
demikian, luas daerah yang dimaksud adalah
= [ (0−16) − (0+8) − 3(0−4)] − [ (81−0) − (27−0) − 3(9−0)]
= (−4 − + 12) − ( − 9 − 27)
= 44 − −
= 44 −
= 21

Daftar Pustaka
Aksin, Nur. dkk. Detik-detik Ujian Nasional Matematika Tahun Pelajaran

2018/2019. Yogyakarta: PT Penerbit Intan Pariwara.
Buku Guru Matematika Untuk SMA/MA Kelas X Semester 2-- Edisi Revisi.
2014. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hamdani, A S. dkk. 2008. Matematika 1 Edisi Pertama.
Modul berjudul ―Persamaan dan Fungsi Kuadrat -1‖. Penulis : Drs. Suyanto
Permendikbud No. 69 th 2013 ttg Kurikulum SMA-MA
Sukismo, dkk. 2017. UN untuk SMA/MA Matematika Program IPA. Jakarta:
Penerbit Erlangga.
Winarni, Endang Setyo dan Sri Harmini. 2011. Matematika untuk PGSD.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Rosihan, Ari. 2014. Perspektif Matematika. Jakarta: Latinum.
Herynugroho,dkk. 2015. Matematika 3 Program Ipa. Jakarta: Yudistira.
Sukismo, dkk . (2016) . Erlangga express UN 2017 untuk SMA/MA matematika
program IPA . Jakarta : PT. Gelora Aksara Pratama
Anwar, Lathiful, dkk. 2018. Buku Guru Matematika. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Amin, Siti M. 2004. Geometri Dimensi Tiga. MAT. 06: jakarta.
Tim Erlangga Fokus SMA,(2017). Fokus UN 2017 IPA. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
Wirodikromo, Sartono(2007).Matematika SMA jilid 2 IPA untuk kelas XI.Jakarta:
Penerbit Erlangga.
Penetahuan olandsky,(2013). 12 Contoh Soal Limit Fungsi Matematika
.[online]. Tersedia: https://pengetahuan-
olandsky.blogspot.com/2013/11/contoh-soal-limit-fungsi-
matematika.html(15 Juni 2019).
Alimuddin. Top No.1 Sukses Kuasai Matematika SMA Kelas X, XI, XII.
https://books.google.co.id/books?id=WMRGDwAAQBAJ&printsec=frontcov
er&dq=konsep+dan+prinsip+persamaan+dan+fungsi+kuadrat&hl=id&sa=X

&ved=0ahUKEwjG1YaVuvTgAhXymeYKHSU0CrYQ6AEIKTAA#v=onepage
&q&f=false
SMAtika. (2019). Pembahasan Soal UN Persamaan dan Pertidaksamaan
Eksponen. Retrieved from
https://smatika.blogspot.com/2018/02/pembahasan-soal-un-persamaan-
dan.html?m=1
Saparudin, Adien. Fungsi Eksponen dan Fungsi Logaritma. Retrieved from
https://www.academia.edu/9401981/VI._FUNGSI_EKSPONEN_DAN_FUN
GSI_LOGARITMA
Guru Baru. (2017). Pembahasan Soal Ujian Nasional Logaritma . Retrieved
from https://barugurukita.blogspot.com/2014/11/pembahasan-soal-ujian-
nasional-logaritma.html?m=1
SMAtika. (2017). Pembahasan Soal UN Logaritma. Retrieved from
https://smatika.blogspot.com/2017/02/pembahasan-soal-ujian-nasional-
logaritma.html?m=1
Akhmad Jazuli. (2017). Pembahasan Matematika IPA UN: Sudut antara Garis
dan Bidang [Dimensi Tiga]. Retrieved from
https://kakajaz.blogspot.com/2017/02/pembahasan-un-sudut-garis-bidang-
dimensi-tiga.html
Smatika. (2016). Pembahasan Soal UN Tiga Dimensi. Retrieved from
https://smatika.blogspot.com/2016/02/pembahasan-soal-ujian-nasional-
dimensi.html
Idschool. (2019). Contoh Soal Besar sudut Antara Garis dan Bidang 2.
Retrieved from: https://idschool.net/contoh-soal-besar-sudut-antara-garis-
dan-bidang-2/
Ator,Naelul. Sudut antara dua bidang. [Online]
https://id.scribd.com/doc/222329157/Sudut-Antara-Dua-Bidang. [2 April
2019, 14.13
Darmayasa, Putu. (2016). Konsep Matematika. Online :www.konsep-
matematika.com/2018/01/sudut-antara-dua-garis-pada-dimensi-
tiga.html?m=1 Diakses pada : 24 Maret 2019

Karso, dkk. 2010. Materi Kurikuler Matematika SMA. Universitas terbuka:
jakarta. Hartono, D. Meriani. 2013. Bangun Ruang ( Dimensi Tiga ),
diunduh pada tanggal 09 maret 2019: https://maths.id/jarak-antara-titik-
dan-garis-pada-bangun-ruang.php
Ristekdikti. 2014. Modul Matematika, diunduh pada tanggal 10 maret 2019:

http://ppg.spada.ristekdikti.go.id/master/
Jazuli, Akhmad. 2016. Pembahasan Matematika IPA UN: Kaidah Pencacahan,
Permutasi, Kombinasi. Diunduh dari https://kakajaz.blogspot.com/ pada
tanggal 17 Juni 2019
Maker, Zero. 2017. Pembahasan UN Mateatika. Diunduh dari
https://smatika.blogspot.com
http://burhanberbagi.blogspot.com/2017/11/soal-dan-pembahasan-un-materi-
permutasi.html
Kak Ajaz,(2018).Pembahasan Matematika IPA UN 2018 No. 16-20.[online].
Tersedia: https://kakajaz.blogspot.com/2018/09/pembahasan-matematika-
un-2018-no-16-20.html. (14 Juni 2019).
Matematika Jitu,(2018).Pembahasan Soal Turunan UN 2018.[online]. Tersedia:
http://www.matjitu.com/2018/12/pembahasan-soal-turunan-un-2018.html
(14 Juni 2019).

Modul Kapsel II TMTK 4A-1 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Kapsel II TMTK 4A-1 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL MATEMATIKA SMA/ MA/SMK/MAK

KELAS X, XI, XII

Cirebon, Juni 2019

Modul SMA Kelas X, XI, XII i

Modul SMA Kelas X, XI, XII ii

Modul SMA Kelas X, XI, XII iii

Modul SMA Kelas X, XI, XII iv

Modul SMA Kelas X, XI, XII v

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Modul SMA Kelas X, XI, XII 1

Modul SMA Kelas X, XI, XII 3

ax+b=c, a≠0, a,b,c ϵ R

Persamaan linear memiliki sifat-sifat yang diantaranya

PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN NILAI

Modul SMA Kelas X, XI, XII 4

Definisi di atas dapat diungkapkan dengan kalimat sehari-hari seperti

2. Persamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel

a. Sifat-sifat Persamaan Nilai Mutlak

Modul SMA Kelas X, XI, XII 5

3. Pertidaksamaan Nilai Mutlak Satu Variabel

a. Rumus Pertidaksamaan Nilai Mutlak

Modul SMA Kelas X, XI, XII 6

b. Sifat-sifat Pertidaksamaan Nilai Mutlak

Modul SMA Kelas X, XI, XII 7

PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR

1. Persamaan Linear Dua Variabel

Modul SMA Kelas X, XI, XII 8

Modul SMA Kelas X, XI, XII 9

Maka nilai 4x-3y = 4.3 – 3(-2) = 12 + 6 = 18

2. Pertidaksamaan Linear Dua Variabel

Modul SMA Kelas X, XI, XII 10

Daerah penyelesaian pertidaksamaan 2x + 3y < 250.000

Modul SMA Kelas X, XI, XII 11

a. Menentukan Nilai Optimum dengan Garis Selidik (Nilai Maksimum

Modul SMA Kelas X, XI, XII 12

Untuk memperoleh laba, pemilik harus mempertimbangan keterbatasan

Selanjutnya, pemilik kebun mengharapkan laba sebesar Rp5.000.000,00

Modul SMA Kelas X, XI, XII 13

Dengan fungsi tujuan:

Dengan mengambil tiga titik yang terdapat pada daerah penyelesaian,

Modul SMA Kelas X, XI, XII 14

Namun, pada kenyataannya, ditemukannya titik B (2 ,10 ) sebagai titik

optimum masalah di atas mengakibatkan hal yang tidak mungkin terjadi

kita harus menemukan nilai x dan y (x, y bilangan bulat positif).

inginkan, yaitu (x, y) harus untuk x dan y merupakan bilangan bulat

Sebagai petunjuk buat kamu, nilai optimum fungsi sasaran adalah

b. Beberapa Kasus Daerah Penyelesaian

Untuk setiap a, b, c, p, q, dan t ∈ R

Modul SMA Kelas X, XI, XII 15

2) Memiliki daerah penyelesaian (fungsi sasaran hanya memiliki nilai

Modul SMA Kelas X, XI, XII 16

Perbedaan antara sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dengan

x, y, dan z adalah variabel

a1, a2, a3 adalah koefisien variabel x.

b1, b2, b3 adalah koefisien variabel y.

c1, c2, c3 adalah koefisien variabel z.

d1, d2, d1, d1 adalah konstanta persamaan.

Modul SMA Kelas X, XI, XII 17

Modul SMA Kelas X, XI, XII 18

Dengan menggunakan cara menentukan nilai z, ditentukan nilai x dan y

Modul SMA Kelas X, XI, XII 19

Dina : 2x + y + z = 14.000 ... (1)