Kartu Soal

KARTU SOAL
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : X/2
Kurikulum : Kurikulum Merdeka
Guru Mapel : Cici Arista Devi, S.Pd
Elemen : Menyimak
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menentukan topik dari teks negosiasi dengan
tepat
Materi : Teks negosiasi
Indikator Soal : Disajikan struktur teks berita secara acak. Peserta didik mampu
mengurutkan struktur teks berita yang acak.
Level Soal : C3/ LOTS
Soal:
1) Perhatikan kutipan Teks negosiasi berikut!
Pengusaha : Langsung saja, saya keberatan atas aksi mogok yang kalian lakukan!
Perusahaan bisa merugi kalau karyawan terus-terusan mogok begini!
Karyawan : Aksi yang kami lakukan bukan tanpa alasan, pak! Pengusaha: Alasan
apa?
Karyawan : Kami meminta kenaikan upah, pak! Hari ini harga kebutuhan pokok
semakin meningkat, sementara penghasilan kami tetap!
Tentukan topik yang tepat untuk Teks negosiasi tersebut adalah ….
a. Perwakilan karyawan dan pengusaha
b. Keinginan karyawan untuk kenaikan upah
c. Kemarahan karyawan terhadap pengusaha
d. Kekesalan karyawan terhadap
kenaikan upah
e. Pengusaha tidak mau bertemu dengan karyawan
Kunci/Pedoman Penskoran:
b. Keinginan karyawan untuk kenaikan upah
Keterangan (mengapa Hots)

-
KARTU SOAL

Elemen : Menyimak
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganilisis Unsur Kebahasan Teks Negosiasi
Indikator Soal : Disajikan dialog teks negosiasi. Peserta Didik mampu menentukan
bagian unsur kebahasaan (pasangan tuturan) dengan tepat
Level Soal : C4/ HOTS
Soal:
2) Perhatikan kutipan Teks negosiasi berikut!
1) Penumpang : Bang, ke Pasar Wage berapa? 2
2) Ojek : 20 ribu, Mas.
3) Penumpang : Kok mahal amat Bang, kan dekat, 10 ribu aja ya?
4) Ojek : Aduh, itu kemurahan, tidak menutup bensin.
5) Penumpang : Iya deh iya Bang, saya tambah 2 ribu biar jadi 12 ribu ya. Bagaimana?
6) Ojek : Tambah 3 ribu lagi deh, langsung capcuss.
7) Penumpang : Okelah Bang, saya setuju, antar saya ke Pasar Wage.
Analisislah pasangan tuturan untuk nomor 1) dan 2) adalah ….

a. Memberi salam – menjawab salam
b. Meminta tolong – menolak permintaan
c. Menawar bertanya – menjawab
d. Meminta – memenuhi
e. Menerima tawaran
d. Meminta – memenuhi

Karena dalam soal nomor 2 sudah pada taraf C4 yakni menganalisis
KARTU SOAL

Elemen : Menyimak
Tujuan Pembelajaran : Peserta Diidik mampu memahami struktur Teks Negosiasi
Soal:
3) Urutan dari susunan struktur Teks negosiasi yang tepat adalah urutan…
1) Orientasi
2) Persetujuan
3) Penawaran
4) Penutup
5) Pemenuhan
6) Pembelian
7) Permintaan
a. 1-7-3-5-2-6-4
b. 1-7-5-3-2-6-4
c. 1-7-5-3-2-4-6
d. 1-7-5-3-2-6-4
e. 1-7-5-3-6-4-2
d. 1-7-5-3-2-6-4

KARTU SOAL

Elemen : Menyimak
Tujuan Pembelajaran : Peserta Diidik mampu memahami struktur Teks Negosiasi
Soal:
4) Perhatikan penggalan Teks negosiasi berikut!
Sales : Silahkan Kak, dilihat barang-barang kami masih baru dan juga promo awal
bulan.
Doni : Saya sedang mencari smartphone berukuran 6 inch dengan memori internal di
atas 100 GB disertai kamera yang bagus, apakah ada?
Sales : Ada Kak, smartphone yang memiliki spesifikasi seperti yang kakak sebutkan,
yaitu smartphone Gemez XI ini. Smartphone ini keluaran terbaru bulan ini, Kak.
Doni : Waw, bagus juga ya. Berapa harganya, Kak?
Sales : Murah Kak, hanya 6.500.000 rupiah.
Doni : Apakah tidak bisa kurang, Kak?
Sales : Mohon maaf tidak bisa, Kak. Ini harga yang juga telah dipotong dengan
promosi.
Doni : Bagaimana kalau tukar tambah saja dengan smartphone milik saya?
Sales : Boleh saja, tapi izinkan saya lihat dulu smartphone kakak.
Doni : Ini, Kak. Sales: Setelah saya amati, kakak bisa menukar smartphone kakak
dengan smartphone Gemez XI dengan tambahan uang sebesar 3.000.000
rupiah. Bagaimana, Kak?
Doni : Apa tidak bisa dipotong lagi, Kak. Bagaimana jika ditambah 2.500.000?
Sales :Baik Kak, akan saya urus penukarannya dulu ya, Kak.
Doni : Iya, Kak. Ini uang tambahannya senilai 2.500.000 rupiah.
Sales : Baik Kak, ini smartphone-nya telah saya bungkus beserta buku garansinya.
Terima kasih telah membeli di toko kami.
Doni : Sama-sama, Kak.
Berdasarkan Teks tersebut, yang termasuk kalimat persuasif adalah ….

a. Saya sedang mencari smartphone berukuran 6 inch dengan memori internal di atas 100
GB disertai kamera yang bagus, apakah ada?
b. Silahkan Kak, dilihat barang-barang kami masih baru dan juga promo awal bulan.
c. Baik Kak, ini smartphone-nya telah saya bungkus beserta buku garansinya. Terima
kasih telah membeli di toko kami.
d. Mohon maaf tidak bisa, Kak. Ini harga yang juga telah dipotong dengan promosi.
e. Setelah saya amati, kakak bisa menukar smartphone kakak dengan smartphone Gemez
XI dengan tambahan uang sebesar 3.000.000 rupiah. Bagaimana, Kak?
e. Setelah saya amati, kakak bisa menukar smartphone kakak dengan smartphone Gemez
XI dengan tambahan uang sebesar 3.000.000 rupiah. Bagaimana, Kak?
Dalam soal no 4 sudah pada tahap menganalisis (C4)

KARTU SOAL

Elemen : Menyimak
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganilisis Unsur Kebahasan Teks Negosiasi
Indikator Soal : Disajikan penggalan dialog teks negosiasi. Peserta didik mampu
menentuka unsur kebahassan teks negosiasi dari penggalan tersebut
dengan benar
Soal:
5) Temukan dalam teks negosiasi berikut yang termasuk bagian persetujuan adalah ….
a. Penjual : Baiklah, bagaimana kalau Rp190.000,00?
Pembeli : Itu masih mahal Bu, saya kan sering beli sepatu di sini. Bagaimana kalau
Rp150.000,00 saja bu?
b. Penjual : Itu sih terlalu murah Ibu, naikkan sedikitlah Bu.
Pembeli : Kalau Rp175.000,00 bagaimana?
c. Penjual : Ya sudah bu Rp175.000,00. Mau beli apa lagi Bu?
Pembeli : Sudah itu saja Bu.
d. Penjual : Ada yang bisa saya bantu Bu?
Pembeli : Saya mau mencari sepatu ukuran 404 Bu.
e. Penjual : Selamat pagi Pak!
Pembeli : Selamat pagi! Saya mau mencari sepatu ukuran 39.
c. Penjual : Ya sudah bu Rp175.000,00. Mau beli apa lagi Bu?
Pembeli : Sudah itu saja Bu.
-
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganilisis Struktur Teks Biografi
Materi : Teks Biografi
Indikator Soal : Disajikan penggalan teks biografi. Peserta didik mampu menganalisis
struktur teks biografi dengan benar
Soal:
6) Di Indonesia, Bob Sadino bekerja untuk PT Unilever Indonesia. Kemudian ia memiliki
keinginan untuk memulai usahanya sendiri. Lalu, ia pun memutuskan untuk keluar dari
pekerjaannya dan memulai usahanya tersebut. Ia mulai dengan membiarkan orang lain
menyewa mobilnya dengan dirinya menjadi seor ang sopir.
penggalan teks tersebut termasuk struktur biografi yaitu ...
a. Peristiwa penting
b. Orientasi
c. Abstrak
d. Reorientasi
e. Koda
a. Peristiwa penting
Karena memaksa siswa untuk berfikir kritis yakni pada tahap menganalisis
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menentukan isi Teks Biaografi
Indikator Soal : Disajikan penggalan teks biografi Peserta didik mampu menetukan isi
teks biografi dengan benar
Soal:
Perhatikan soal berikut untuk menjawab soal no 7 dan 8
Seperti anak-anak seumuran lainnya, Rudy Hartono sejak kecil juga tertarik dengan
berbagai macam olahraga. Sejak SD tertarik dengan atletik dan renang. Pada masa SMP, dia
berkecimpung di olahraga bola voli. Kemudian pada masa SMA, juga menjadi pemain sepak
bola yang andal. Namun, dari semua olahraga yang dia ikuti, keinginan terbesarnya jatuh pada
permainan bulu tangkis.
Pada usia 9 tahun, Rudy kecil telah menunjukan bakatnya dalam olahraga bulu tangkis.
Namun, ayahnya baru menyadari ketika Rudy sudah berumur 11 tahun. Sebelumnya, Rudy
berlatih bulu tangkis di jalan raya aspal di depan kantor PLN di Surabaya, yang sebelumnya
dikenal dengan nama jalan Gemblongan. Rudy berlatih setiap hari Minggu, mulai pagi hari
sampai dengan pukul 10 malam. Setelah sering berlatih, Rudy memutuskan untuk mengikuti
kompetisi kecil-kecilan yang berada di sekitar Surabaya, yang pada saat itu hanya diterangi
oleh sinar dari lampu petromaks.
7. Isi kutipan teks biografi tersebut adalah ...
a. Rudy Hartono yang memilih bulu tangkis dari sekian banyak olahraga yang ditekuninya
sejak kecil.
b. Rudy Hartono gemar melakukan beragam kegiatan olahraga sejak usia balita.
c. Berbagai kompetisi olahraga yang diikuti Rudy Hartono di daerahnya saat masih kecil.
d. Kepedulian orang tua Rudy Hartono atas prestasi yang diraihnya dalam bidang bulu
tangkis.
e. Rudy Hartono anak yang hebat
a. Rudy Hartono yang memilih bulu tangkis dari sekian banyak olahraga yang ditekuninya sejak
kecil.

KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta DidIik mampu memahami nilai kehidupan dalam teks biografi
Indikator Soal : Disajikan penggalan teks biografi Peserta didik mampu menentukan
nilai kehidupan dalam teks
Soal
Perhatikan soal berikut untuk menjawab soal no 7 dan 8
Seperti anak-anak seumuran lainnya, Rudy Hartono sejak kecil juga tertarik dengan
berbagai macam olahraga. Sejak SD tertarik dengan atletik dan renang. Pada masa SMP, dia
berkecimpung di olahraga bola voli. Kemudian pada masa SMA, juga menjadi pemain sepak
bola yang andal. Namun, dari semua olahraga yang dia ikuti, keinginan terbesarnya jatuh pada
permainan bulu tangkis.
Pada usia 9 tahun, Rudy kecil telah menunjukan bakatnya dalam olahraga bulu tangkis.
Namun, ayahnya baru menyadari ketika Rudy sudah berumur 11 tahun. Sebelumnya, Rudy
berlatih bulu tangkis di jalan raya aspal di depan kantor PLN di Surabaya, yang sebelumnya
dikenal dengan nama jalan Gemblongan. Rudy berlatih setiap hari Minggu, mulai pagi hari
sampai dengan pukul 10 malam. Setelah sering berlatih, Rudy memutuskan untuk mengikuti
kompetisi kecil-kecilan yang berada di sekitar Surabaya, yang pada saat itu hanya diterangi
oleh sinar dari lampu petromaks.
8. Nilai kehidupan yang paling menonjol dalam kutipan teks biografi di atas adalah ...
a. Kepedulian orang tua terhadap bakat anaknya.
b. Bakat seseorang harus dilatih sejak usia dini.
c. Pemerintah harus menyediakan sarana dan prasarana untuk mewujudkan sebuah impian.
d. Semangat dan ketekunan dalam mewujudkan bakat yang dimiliki.
e. Anak yang mudah putus asa dalam menekuni hobinya
d. Semangat dan ketekunan dalam mewujudkan bakat yang dimiliki.

KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta Diidik mampu memahami Kaidah kebahasaan Kebahasaan
Teks Biografi
Indikator Soal : Peserta didik mampu menentukan gaya penceritaan teks biografi
Soal
Berikut ini yang termasuk jenis

biografi berdasarkan sisi
penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
C. biografi jurnalistik
D. biografi perjalanan hidup
E. autobiografi dan biografi
yang ditulis orang lain
9. Gaya penceritaan yang digunakan dalam teks biografi yaitu …
a. Deskriptif;
b. Naratif;
c. Argumentatif;
d. Deskriptif naratif, atau deskriptif naratif dialog;
e. Deskriptif, naratif, argumentative;
d. Deskriptif naratif, atau deskriptif naratif dialog;
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta Diidik mampu menganalisis keistemewan tokoh dalam Teks
Biografi
Indikator Soal : Disajikan penggalan teks biografi. Peserta didik mampu menganalisis
keistemewan tokoh dalam Teks Biografi
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
10. Mohammad Natsir merupakan tokoh Indonesia yang paling sederhana sepanjang masa.
Mohammad Natsir diangkat sebagai perdana menteri oleh Presiden Soekarno pada 17
Agustus 1950. Dia dikenang sebagai menteri yang tidak mempunyai rumah dan
menampik diberi hadiah mobil mewah. Natsir juga diketahui menguasai banyak bahasa
asing. Misalnya, Inggris, Belanda, Prancis, Jerman, dan Arab.
Analisislah keistimewaan tokoh dalam teks tersebut adalah ...

a. Tokoh yang dwibahasawan, yaitu bahasa Indonesia dan Prancis
b. Diangkat sebagai perdana menteri oleh Presiden Soekarno
c. Merupakan tokoh Indonesia yang paling sederhana sepanjang masa
d. Menteri yang tidak mempunyai rumah dan menampik diberi mobil mewah
e. Menguasai banyak bahasa asing: Inggris, Belanda, Prancis, Jerman, dan Arab
e. Menguasai banyak bahasa asing: Inggris, Belanda, Prancis, Jerman, dan Arab
Karena siswa didituntut untuk dapat menganalisis dalam teks
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menenentukan tema yang terdapat dalam Teks
puisi
Materi : Teks Puisi
Indikator Soal : Disajikan penggalan teks puisi. Peserta didik mampu menenentukan
tema yang terdapat dalam Teks puisi
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
11. Langit kau lepas hujan terlampau lama
Sebab rumahku digunakan
Atapnya dari daun rumbia
Kasihan ibu yang kini sedang sakit
Menggigil kedinginan
Tema puisi tersebut adalah ….
a. nasib rumah tangga malang
b. alam yang tak terkendali
c. kesederhanaan seorang ibu
d. keprihatinan tentang hujan
e. keindahan alam
a. nasib rumah tangga malang
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menenentukan isi yang terdapat dalam Teks puisi
Materi : Teks Puisi
Indikator Soal : Disajikan penggalan teks puisi. Peserta didik mampu menenentukan isi
yang terdapat dalam Teks puisi
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
12. Bacalah puisi dibawah ini dengan seksama!
Sampai di manakah cinta Ayah dan Ibu, Anakku .
Kalau tidak hingga ke ujung-ujung jari !
Akan tinggal saja menggapai, melambai dari stasiun kecil
Pelabuhan terpencil
Kemudian engkau sendirilah Ayah dan Ibu dari Nasibmu
Terimalah Bumi dan Langit, hujan terik
Siang serta malam hari kalbumu
Sekali kan tiba saat kau tegak sendiri
Berdiri atas bahu kami, ya pijaklah kepala kami
Jangkau bintang-bintang yang dari abad ke abad
Cuma dapat kami tengadahi!
Tentukan maksud puisi tersebut adalah .. .

a. Doa dan perjuangan orang tua untuk kesuksesan anaknya. .
b. Orang tua yang sangat menyayangi anaknya hingga ke ujung jari.
c. Anak yang sudah berhasil meraih cita-cita berkat ketekunannya.
d. Kasih sayang orang tua kepada anak selalu mengalir siang dan malam.
e. Nasib seorang anak bergantung pada ‘ kasih sayang orangtua.
a. Doa dan perjuangan orang tua untuk kesuksesan anaknya
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis makna lambang dalam teks
puisi
Materi : Teks Puisi
Indikator Soal : Peserta didik mampu menganalisis makna lambang dalam teks puisi
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
Pagiku hilang sudah melayang
Hari mudaku sudah Pergi
Sekarang petang datang membayang
Batang usiaku sudah tinggi
Aku lalai di hari pagi
Beta lengah di masa muda
Kini hidup meracuni hati
Miskin ilmu miskin harta
Analisislah kata petang pada larik ketiga puis tersebut mempunyai makna lambang apa ….
a. waktu sore hari
b. kehidupan manusia
c. suasana senja
d. masa tua
e. perasaan manusia
d. masa tua
Karena pada soal ini siswa pada tahap menganalisis (C4)
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta Diidik mampu menganalisis imaji (citraan) dalam teks puisi
Materi : Teks Puisi
Indikator Soal : Disaj Disajikan penggalan teks puisi. Peserta Diidik mampu
menganalisis imaji (citraan) dalam teks puisi ikan penggalan teks puisi
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
Pohon kamboja berkembang
Memikat rasa di hati
Bahagia terasa di dada
Tak lelah mata menatapmu
Imaji larik pertama kutipan puisi tersebut adalah….

a. perasaan
b. penglihatan
c. penciuman
d. peraba
e. pendéngaran
b. penglihatan

KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta Diidik mampu melengkapi bagian rumpang dalam puisi
Materi : Teks Puisi
Indikator Soal : Disajikan penggalan teks puisi Peserta Didik mampu melengkapi
bagian rumpang dalam puisi puisi dengan benar
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
Anak-anak, pernahkah kamu melihat gajah?
Di kebun binatang atau....?
Binatang ini badannya besar sekali
Dan lihatlah, juga teramat tinggi
Larik tepat untuk melengkapi bagian rumpang dalam kutipan puisi tersebut adalah …
a. dalam sebuah rumah
b. dalam hutan
c. taman bermain
d. dalam buku sekolah
e. di halaman rumah
d. dalam buku sekolah
Karena pada soal ini siswa pada tahap mengkreasikan (C5)
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri teks LHO
Materi : Teks LHO
Indikator Soal : Disajikan ciri teks LHO Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri teks
LHO dengan tepat
Soal
Berikut ini yang termasuk jenis biografi berdasarkan sisi penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
E. autobiografi dan biografi yang ditulis orang lain
16. Di bawah ini merupakan ciri-ciri sebuah teks laporan hasil observasi yang ideal, kecuali…
a. Bersifat objektif dan universal
b. Ditulis secara lengkap dan sempurna.
c. Ditulis berdasarkan fakta sesuai dengan pengamatan yang dilakukan.
d. Informasi teks merupakan hasil penelitian terkini yang sudah terbukti kebenarannya.
e. Informasi teks berisi karangan tidak bisa dibuktikan kebenaranya.
e. Informasi teks berisi karangan tidak bisa dibuktikan kebenaranya.
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganilisis Struktur LHO
Materi : Teks LHO
Indikator Soal : Disajikan kutipan paragraf teks LHO Peserta didik mampu menganalisis
struktur teks LHO (definisi umum) dengan benar
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
Bencana alam adalah suatu peristiwa alam yang mengakibatkan dampak besar bagi
populasi manusia. Bencana alam dapat terjadi dinana pun dan kapan pun, tak terkecuali di
Indonesia. Indonesia merupakan negara kepulauan yang rawan bencana alam. Itulah
sebabnya Indonesia banyak mengalami bencana alam terutama gempa bumi, gunung
meletus, banjir, dan tanah longsor.
Dari teks tersebut yang termasuk dalam definisi umum laporan adalah....
a. Bencana alam adalah suatu peristiwa alam yang mengakibatkan dampak besar bagi
populasi manusia.
b. Bencana alam dapat terjadi di manapun dan kapan pun, tak terkecuali di Indonesia.
c. Indonesia merupakan negara kepulauan yang rawan bencana alam
d. Itulah sebabnya Indonesia banyak mengalami bencana
e. Bencana alam di Indonesia, seperti gempa bumi, gunung meletus, banjir, dan tanah
longsor.
a. Bencana alam adalah suatu peristiwa alam yang mengakibatkan dampak besar bagi
populasi manusia.
KARTU SOAL

Elemen : Menulis
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu membuat teks LHO
Materi : Teks LHO
Indikator Soal : Disajikan pilihan daftar pustaka yang benar dan yang kurang tepat.
Peserta didik mampu memilih daftar pustaka yang baik dan benar
sesuai pengalaman menulis teks LHO
Soal
penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
18. Perhatikan data berikut!
Judul : Membina Remaja
Pengarang : J.S. Badudu
Penerbit : Pustaka Prima
Tahun terbit : 2000
Kota terbit : Bandung
Penulisan daftar pustaka yang benar adalah….

a. Badudu, J.S. 2000. Membina Remaja. Bandung : Pustaka Prima
b. J.S.Badudu. 2000. Membina Remaja. Bandung: Pustaka Prima
c. J.S.Badudu. 2000. Membina Remaja. Bandung: Pustaka Prima
d. Badudu, J.S. 2000. Membina Remaja. Pustaka Prima: Bandung
e. Badudu, J.S. 2000. Membina Remaja. Bandung : Pustaka Prima
a. Badudu, J.S. 2000. Membina Remaja. Bandung : Pustaka Prima

Karena pada soal ini siswa pada tahap menulis (C6)
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu mengidentifikasi kaidah kebahasan dalam teks
Materi : Teks LHO
Indikator Soal : Disajikan penggalan teks LHO peserta didik mampu mengidentifikasi
kalimat simpleks
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
19. Bacalah cuplikan teks hasil observasi berikut!
(1) Setelah dingin, kembali peras-peras daun kemangi. (2) Saring dan simpan air sari
kemangi di dalam botol. (3) Agar lebih awet, simpan dalam kulkas. (4) Gunakan dengan
bantuan kapas dan oleskan ke seluruh wajah sebelum tidur. (5) Biarkan hingga keesokan
paginya.
...
Kalimat simpleks yang terdapat pada paragraf di atas adalah...
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 3, 4, dan 5
d. 1, 3, dan 5
e. 2 dan 4
d. 1,3, dan 5
Karena pada soal ini siswa pada tahap mengidentifikasi (C4)
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu mengidentifikasi kaidah kebahasan dalam teks
Materi : Teks LHO
Indikator Soal : Disajikan penggalan teks LHO peserta didik mampu mengidentifikasi
kalimat simpleks
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
20. Bacalah penggalan teks berikut!
Daun gedi, daun yang memiliki nama latim Abelmoschus manihot L hampir mirip dengan
daun pepaya. Daun gedi merupakan satu diantara sayuran, yang banyak dimanfaatkan
orang untuk membuat masakan dengan cara menumis yang dicampur dengan cabe dan
bawang putih.
Daun gedi ini tidak hanya dimanfaatkan untuk membuat masakan saja, akan tetapi juga
dimanfaatkan sebagai obat herbal karena kandungan yang ada di dalamnya mampu
mengobati berbagai macam penyakit antara lain diabetes, mag, osteoporosis, dan
kardiovaskular dengan cara merebus daunnya maupun dibuat jus.
Aspek yang dilaporkan pada kutipan teks tersebut adalah...

a. Berupa deskripsi tentang daun gedi.
b. Berupa definisi tentang daun gedi.
c. Berupa deskripsi dan manfaat tentang penggunaan daun gedi.
d. Berupa deskripsi tentang penggunaan daun gedi.
c. Berupa deskripsi dan manfaat tentang penggunaan daun gedi.
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta Didik mampu menentukan Isi teks LHO
Materi : Teks LHO
Indikator Soal : Disajikan penggalan teks LHO Peserta Diidik mampu menetukan Isi
teks LHO
Soal
penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
21. Perhatikan struktur anekdot:
1. Koda
2. Krisis
3. Abstraksi
4. Reaksi
5. Orientasi
Urutan struktur teks anekdot yang tepat adalah ...
a. 3-5-4-2-1
b. 3-5-2-4-1
c. 3-4-5-2-1
d. 3-2-4-5-1
e. 3-1-2-4-5
a. 3-5-2-4-1

-
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks anekdot
Materi : Teks Anekdot
Indikator Soal : Disajikan macam-macam struktur teks anekdot. Peserta didik mampu
menganalisis struktur teks anekdot
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
22. Bacalah kutipan teks anekdot berikut!
Saat sesi tanya jawab tiba, Ali bertanya kepada pak dosen. "Apa kepanjangan KUHP, Pak?"
Pak dosen tidak menjawab sendiri, melainkan melemparkannya kepada Ahmad. "Saudara
Ahmad, coba dijawab pertanyaan Saudara Ali tadi," pinta Pak Dosen. Dengan tegas Ahmad
menjawab, "Kasih uang habis perkara, Pak...!”"
Kutipan paragraf di atas merupakan satu di antara bagian dari struktur teks anekdot, yaitu ...
a. Abstraksi
b. Krisis
c. Koda
d. Reaksi
e. orientasi
b. Krisis
Karena pada soal ini peserta didik pada tahab menganalisis (C4)
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis kaidah kebahasaan teks anekdot
Indikator Soal : Disajikan kutipan teks anekdot. Peserta didik mampu menganalisis
kaidah kebahasaan teks anekdot
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
23. Bacalah kutipan teks anekdot berikut!
Kisah Pengadilan Tindak Pidana Korupsi Pada puncak pengadilan korupsi politik, Jaksa
penuntut umum menyerang saksi.“Apakah benar,” teriak Jaksa, “Bahwa Anda menerima
lima ribu dolar untuk berkompromi dalam kasus ini?” Saksi menatap keluar jendela seolah-
olah tidak mendengar pertanyaan.“Bukankah benar bahwa Anda menerima lima ribu dolar
untuk berkompromi dalam kasus ini?” ulang pengacara. Saksi masih tidak menanggapi.
Akhirnya, hakim berkata, “Pak, tolong jawab pertanyaan Jaksa!” “Oh, maaf!” Saksi terkejut
sambil berkata kepada hakim, “Saya pikir dia tadi berbicara dengan Anda.”
Kalimat yang menggunakan keterangan waktu pada teks anekdot tersebut adalah ….
a. Hakim berkata agar saksi menjawab pertanyaan Jaksa.
b. Saksi terkejut karena ia mengira jaksa tidak bicara kepadanya.
c. Saksi menatap keluar jendela seolah-olah tidak mendengar pertanyaan.
d. Bahwa ia menerima lima ribu dolar untuk berkompromi dalam kasus ini.
e. Pada puncak pengadilan korupsi politik, Jaksa penuntut umum menyerang saksi.
c. Saksi menatap keluar jendela seolah-olah tidak mendengar pertanyaan.
Karena pada soal ini peserta didik pada tahab menganalisis (C4)
KARTU SOAL

Elemen : Menulis
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menyusun teks anekdot
Indikator Soal : Disajikan beberapa kalimat. Peserta didik mampu menyusun teks
anekdot
Soal
penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
24. Cermati kalimat-kalimat berikut!
(1) Bu guru pun tersenyum.
(2) Siapa yang bisa membuat perumpamaan bagi penegakan hukum di negeri kita? Tanya
Bu guru di depan kelas.
(3) Bu guru bertanya kenapa disebut hukum kantong kresek.
(4) Tidak lama kemudian seorang anak menjawab dengan lantang.
(5) Hukum kantong kresek Bu, kata anak itu.
(6) Hanya bisa menyelesaikan kasus kecil Bu, kalau kasus besar tidak pernah muat.
Susunlah anekdot berikut ini sesuai dengan strukturnya!

a. (1) – (2) – (3) – (4) – (5) – (6)
b. (1) – (2) – (4) – (5) – (3) – (6)
c. (2) – (4) – (5) – (3) – (6) – (1)
d. (2) – (4) – (5) – (6) – (3) – (1)
e. (3) – (2) – (1) – (4) – (5) – (6)
c. (2) – (4) – (5) – (3) – (6) – (1)
Karena pada soal ini peserta didik pada tahap menulis (C6)
KARTU SOAL

Elemen : Menulis
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menentukan pengertian teks hikayat
Materi : Teks Hikayat
Indikator Soal : Disajikan informasi teks hikayat. Peserta didik mampu mementukan
pengertian teks hikayat
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
25. Apa yang dimaksud dengan teks hikayat ...
a. Cerita yang berasal dari masyarakat dan berkembang di dalam masyarakat.
b. Jenis karya sastra berbentuk prosa dan bersifat fiktif yang
menceritakan/menggambarkan suatu kisah yang dialami oleh suatu tokoh secara
ringkas.
c. Bentuk karya sastra yang terikat oleh irama, rima dan penyusun bait dan baris dengan
pemilihan kata yang indah.
d. Suatu bentuk karya sastra prosa, terutama dalam bahasa Melayu lama yang berisikan
tentang cerita, kisah, dan dongeng.
d. Suatu bentuk karya sastra prosa, terutama dalam bahasa Melayu lama yang berisikan
tentang cerita, kisah, dan dongeng.
KARTU SOAL
Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis isi teks hikayat
Indikator Soal : Disajikan penggalan kutipan teks hikayat Peserta didik mampu
menganalisis isi teks anekdot dengan benar
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
26. Bacalah kutipan teks hikayat berikut!
Tersebutlah perkataan seorang raja yang bernama Indera Bungsu dari Negeri Kobat
Syahrial. Setelah berapa lama di atas kerajaan, tiada juga beroleh putra.
Maka pada suatu hari, ia pun menyuruh orang Menyimakdoa kunut dan sedekah
kepada fakir dan miskin. Hatta beberapa lamanya, Tuan Puteri Sitti Kendi pun hamillah dan
bersalin dua orang putra laki-laki.
Ada pun yang tua keluarnya dengan panah dan yang muda dengan pedang. Maka
baginda pun terlalu amat sukacita dan menamai anaknya yang tua Syah Peri dan anaknya
yang muda Indera Bangsawan.
Isi pokok dari kutipan teks hikayat di atas adalah ...

a. Seorang raja bernama Indera bungsu dari Negeri Kobat tiada juga beroleh putra setelah
berpuluh tahun menikah.
b. Menyimakdoa kunut dan sedekah kepada kaum fakir dan miskin mendatangkan rezeki
anak kembar yang kuat.
c. Seorang raja bernama Indera bungsu mempunyai seorang istri bernama Tuan Puteri
Sitti Kendi dan seorang putra bernama Indera Bangsawan.
d. Raja Indera bungsu dikaruniai putra kembar bernama Syah Peri yang terlahir dengan
panah dan Indera Bangsawan dengan pedang.
e. Raja Indera Bungsu adalah raja yang dermawan
d. Raja Indera bungsu dikaruniai putra kembar bernama Syah Peri yang terlahir dengan panah
dan Indera Bangsawan dengan pedang.
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis kaidah kebahasaan teks hikayat.
Indikator Soal : Disajikan penggalan teks hikayat. Peserta didik mampu menganalisis
kaidah kebhasan teks hikayat.

Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
Maka tiadalah terjawab oleh laki-laki itu. Maka disuruh oleh Masyhudulhakk jauhkan laki-
laki Bedawi itu. Setelah itu maka dipanggilnya pula orang tua itu. Maka kata
Masyhudulhakk, "Hai orang tua, sungguhlah perempuan itu istrimu sebenar-benamya?"
Konjungsi yang menyatakan urutan waktu atau peristiwa pada penggalan teks hikayat di
atas adalah ...
a. Kemudian
b. Lalu
c. Maka
d. Setelah itu
e. Tetapi
c. Maka
Pada soal ini peserta didik berpikir kritis yaitu menganalisis (C4)
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta Didik mampu mengidentifikasi karakteristik teks hikayat
Indikator Soal : Disajikan informasi tentang teks hikayat Peserta Didik mampu
mengidentifikasi karakteristik teks hikayat
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
(1) Mengandung kemustahilan dalam ceritanya. (2) Tokoh-tokohnya memiliki kesaktian.
(3) Cerita ditulis oleh raja atau atas perintah raja (4) ceritanya berkisar pada kehidupan
raja. (5) Semua hikayat menggunakan alur berbingkai.
Karakteristik teks hikayat ditunjukkan oleh nomor ...
a. 1 dan 2
b. 3 dan 5
c. 1 dan 4
d. 2 dan 5
e. 1 dan 5
a. 1 dan 2
Pada soal ini peserta didik berpikir kritis yaitu mengidentifikasi (C4)
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menentukan judul hikayat
Indikator Soal : Disajikan kutipan teks hikayat. Peserta didik mampu menentukan judul
hikayat
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
Bacalah kutipan teks hikayat berikut untuk menjawab soal no 29 dan 30!
29. Alkisah, ini hikayat orang dahulu kala. Diceritakan orang yang empunya cerita ini kisah
pelanduk jenaka pri bijaksana pandai ia berbuat dusta segala binatang di dalam hutan
rimba belantara.
Demikianlah bunyinya, sekali peristiwa ada seekor pelanduk, maka ia duduk kepada
suatu rimba hampir dengan Gunung Indrakila namanya disebut orang dan padang itupun
… luasnya. Maka, banyaklah pada tempat itu segala binatang marga satwa sekaliannya
berhimpun di sana.
Judul yang sesuai untuk penggalan teks hikayat di atas adalah ...
a. Hikayat Pelanduk Jenaka
b. Hikayat Gunung Indrakila
c. Hikayat Si Pendusta
d. Hikayat Orang Dahulu Kala
e. Hikayat Si Miskin dan Si Kaya
a. Hikayat Pelanduk Jenaka
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menentukan unsur intrinsik teks
Indikator Soal : Disajikan penggalan teks hikayat. Peserta didik mampu menentukan
unsusr intrinsik teks tersebut
Soal
penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
Bacalah kutipan teks hikayat berikut untuk menjawab soal no 29 dan 30!
30. Alkisah, ini hikayat orang dahulu kala. Diceritakan orang yang empunya cerita ini kisah
pelanduk jenaka pri bijaksana pandai ia berbuat dusta segala binatang di dalam hutan
rimba belantara.
Demikianlah bunyinya, sekali peristiwa ada seekor pelanduk, maka ia duduk kepada
suatu rimba hampir dengan Gunung Indrakila namanya disebut orang dan padang itupun
… luasnya. Maka, banyaklah pada tempat itu segala binatang marga satwa sekaliannya
berhimpun di sana.
Penggalan teks hikayat di atas menggunakan sudut pandang ...

a. Orang pertama.
b. Orang pertama pelaku utama.
c. Orang pertama pelaku sampingan.
d. Orang ketiga.
e. orang kedua
d. Orang ketiga.
KARTU SOAL

Kelas/Semester : XI/3
Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menentukan isi teks berita
Materi : Teks Berita
Indikator Soal : Disajikan kutipan teks berita. Peserta didik mampu menentukan isi teks
berita
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
31. Bacalah penggalan teks berita berikut!
Striker Flamengo yang juga mantan bintang Inter Milan, Adriano, mengaku bahwa ia masih
terus mendapat tawaran kembali berlaga di Eropa. Andriano kembali memiliki karier yang
gemilang di lapangan hijau setelah terpuruk di Inter dengan mengantar Flamengo menjadi juara
Liga Brasil akhir pekan lalu. Penampilan gemilang si Kaisar itu membuatnya kembali dilirik
sejumlah klub di benua biru. “Saya tak menyangkal mendapat banyak tawaran, tetapi yang
terpenting adalah kebahagiaan dan bukan uang. Sebelum mengambil keputusan, saya akan
berpikir panjang dan membicarakannya dengan beberapa teman, “ ungkapnya.
Pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf tersebut adalah …

a. Saat ini Adriano tetap menjadi pemain di Inter Milan.
b. Adriano dikenal kembali setelah kemenangan Flamengo di Liga Brasil.
c. Adriano langsung menerima tawaran dari sejumlah klub di Eropa.
d. Flamengo telah beberapa kali memenangkan kejuaraan di Eropa dan Amerika.
e. Penampilan gemilang si Kaisar itu membuatnya tidak dilirik sejumlah klub di benua biru.
b. Adriano dikenal kembali setelah kemenangan Flamengo di Liga Brasil.
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menentukan kalimat utama teks berita
Indikator Soal : Disajikan kutipan teks berita. Peserta didik mampu menentukan kalimat
utama teks berita
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
(1) Berbagai pihak mulai sibuk menyongsong Ujian Nasional SMP 2010.
(2) Salah satunya adalah kesibukan Direktorat Pembinaan SMP menyelenggarakan kegiatan
Pendalaman Materi UN bagi Tim Pengembang Kurikulum.
(3) Dinas Pendidikan di daerah-daerah juga sibuk melakukan sosialisasi ke satuan
pendidikan tentang pelaksanaan UN yang akan dilaksanakan akhir Maret
(4) Begitu juga, sekolah-sekolah mulai giat mengadakan kegiatan belajar tambahan untuk
siswa kelas IX.
Kalimat utama paragraf tersebut ditandai dengan nomor ….

a. (1)
b. (3)
c. (3) dan (4)
d. (2)
e. (2) dan (4)
a. (1)
Peserta didik dalam mengerjakan soal ini sudah dalam tahap identifikasi (C4)
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis gagasan utama teks berita
Indikator Soal : Disajikan kutipan teks berita. Peserta didik mampu menganalisis
gagasan utama teks berita
Soal
penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
Balai Konservasi Sumber Daya Alam (BKSDA) Sulawesi Tenggara menyurvei dua satwa
endemik Sulawesi, yakni anoa dan burung maleo. Aktivitas itu dimaksudkan untuk
mengetahui jumlah pasti populasi kedua hewan dilindungi tersebut. Survei menggunakan
metode sampling di kawasan suaka margasatwa Tanjung Peropa dan Buton Utara.
Gagasan utama paragraf tersebut adalah ….

a. tujuan survei satwa endemik Sulawesi
b. survei satwa endemik Sulawesi
c. metode survei satwa endemik
d. tempat survei satwa endemik
e. jenis satwa endemik
b. survei satwa endemik Sulawesi

Peserta didik dalam mengerjakan soal ini sudah dalam tahap identifikasi (C4)
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganilisis unsur intrinsik teks cerpen
Materi : Teks Cerpen
Indikator Soal : Disajikan kutipan teks cerpen Peserta didik mampu menganilisis unsur
intrinsik (watak tokoh) dalam cerita pendek dengan tepat
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
Baik Hati pun pergi ke sebidang tanah tandus itu sambil membawa bibit semangka dan kuda
pincang yang menjadi bagiannya. Meski mendapat warisan yang kurang menguntungkan,
Baik Hati tidak putus asa. Ia langsung menanami lahan tandus itu dengan bibit semangka.
Karakteristik watak yang tidak dimiliki oleh tokoh dalam penggalan teks tersebut adalah…..
a. pantang menyerah
b. pekerja keras
c. optimis
d. kreatif
e. rendah hati
e. rendah hati
Peserta didik dalam mengerjakan soal ini sudah dalam tahap menganalisis (C4)
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Indikator Soal : Disajikan kutipan teks cerpen Peserta didik mampu menganilisis unsur
intrinsik (watak tokoh) dalam cerita pendek dengan tepat
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
Bacalah penggalan teks berita berikut !
35. Pak Usman dan Larasati adalah sepasang suami istri yang tinggal di desa. Mereka memiliki
seorang anak perempuan bernama Diah.
Kedudukan tokoh Pak Usman dan Larasati dalam kutipan cerpen di atas adalah….
a. Pak Usman adalah tokoh utama, sedangkan Larasati adalah tokoh sampingan
b. Larasati adalah tokoh utama, sedangkan Pak Usman adalah tokoh sampingan
c. Keduanya adalah tokoh utama
d. Keduanya adalah tokoh sampingan
e. Pak Usman adalah tokoh protagonis, sedangkan Larasati adalah tokoh antagonis
a. Pak Usman adalah tokoh utama, sedangkan Larasati adalah tokoh sampingan
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Indikator Soal : Disajikan kutipan teks cerpen Peserta didik mampu menganalisis unsur
intrinsik (latar tempat) dalam cerita pendek dengan tepat
Soal
penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
Bacalah penggalan teks berita berikut untuk menjawab soal no 36 s/d 37!
Di sebuah desa terpencil, hiduplah seorang gadis cantik bernama Diah. Diah adalah anak yatim
piatu yang tinggal bersama neneknya. Diah dikenal sebagai gadis yang rajin dan baik hati. Dia
selalu membantu neneknya dalam mengerjakan pekerjaan rumah.
36. Latar tempat pada kutipan cerpen di atas adalah…

a. Desa
b. Rumah
c. Nenek
d. Gadis cantik
e. Pekerjaan rumah
a. Desa
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
intrinsik (amanat) dalam cerita pendek dengan tepat
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
Bacalah penggalan teks berita berikut untuk menjawab soal no 36 s/d 37!
Di sebuah desa terpencil, hiduplah seorang gadis cantik bernama Diah. Diah adalah anak yatim
piatu yang tinggal bersama neneknya. Diah dikenal sebagai gadis yang rajin dan baik hati. Dia
selalu membantu neneknya dalam mengerjakan pekerjaan rumah.
37. Amanat yang terkandung dalam kutipan cerpen di atas adalah…..

a. Kita harus selalu membantu orang yang membutuhkan.
b. Kita harus selalu menghormati orang yang lebih tua.
c. Kita harus selalu bersyukur atas apa yang kita miliki.
d. Kita harus selalu bercita-cita tinggi.
e. Kita harus selalu bekerja keras untuk meraih cita-cita.
a. Kita harus selalu membantu orang yang membutuhkan.

KARTU SOAL

Elemen : Membaca
intrinsik (alur) dalam cerita pendek dengan tepat
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
38. Bacalah penggalan cerpen berikut!
Pada suatu hari, Diah pergi ke hutan untuk mencari kayu bakar. Di tengah hutan, Diah
bertemu dengan seekor rusa yang terluka. Diah merasa iba dengan rusa tersebut, sehingga
Diah membawanya pulang dan merawatnya.
Alur yang digunakan dalam kutipan cerpen di atas adalah
a. alur maju
b. alur mundur
c. alur campuran
d. alur maju-mundur
e. alur mundur-maju
a. alur maju

KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganilisis nilai moral teks cerpen
Indikator Soal : Peserta didik mampu memahami struktur teks berita yang acak
Level Soal :
C4/ HOTS
Soal
penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
39. Perhatikan kutipan cerpen berikut!
Di sebuah desa terpencil, hiduplah seorang gadis bernama Rindu. Rindu adalah gadis yang
cantik dan baik hati. Ia selalu membantu orang yang membutuhkan.
Nilai-nilai moral yang terkandung dalam kutipan cerpen di atas adalah

a. kebaikan
b. kepedulian
c. kejujuran
d. tanggung jawab
e. kesabaran
b. kepedulian

KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganilisis nilai moral teks cerpen
Indikator Soal : Disajikan struktur teks berita secara acak. Peserta didik mampu
mengurutkan struktur teks berita yang acak.
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
40. Struktur teks berita secara urut adalah...
a. Kepala berita, badan berita, ekor berita
b. Badan berita, ekor berita, kepala berita
c. Ekor berita, badan berita, kepala berita
d. Ekor berita, kepala berita, badan berita
e. Tubuh berita, kepala berita, ekor berita
a. Kepala berita, badan berita, ekor berita
KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis unsur adiksimba dalam teks berita.
Indikator Soal : Disajikan teks berita secara acak. Peserta didik mampu menganalisis
unsur adiksimba dalam teks berita.
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
41. Bacalah penggalan berita tersebut!
Dilaporkan Adhie Massardi ke KPK, Ini Respons Ganjar Pranowo
Solo - Poros Nasional Pemberantasan Korupsi (PNPK) melaporkan sejumlah menteri
hingga kepala daerah ke KPK. Salah satu yang dilaporkan adalah Ganjar Pranowo. Ganjar
merespons laporan yang dilakukan Adhie Massardi dan kawan-kawan tersebut.
Ganjar Pranowo dilaporkan atas diduga terlibat dalam korupsi e-KTP. Presidium PNPK,
Adhie Massardi, mengatakan KPK seharusnya dapat menuntaskan semua dugaan
tersebut, agar nama-nama pejabat itu jika maju dalam Pilpres 2024 bersih.
"Nah kami berharap dari kasus-kasus ini, sehingga ada sejumlah nama di dalamnya
yang kami laporkan itu, contoh misalnya kandidat-kandidat yang ramai sekarang ini di
pilpres pertama soal Ganjar Pranowo, apakah benar dia terlibat e-KTP atau tidak, kan ini
harus dibahas juga," kata Adhie Massardi di Gedung Merah Putih KPK, Jakarta Selatan,
Kamis (6/1/2022).
Atas pelaporan yang dilakukan Adhie cs tersebut, Ganjar Pranowo yang kini menjabat
Gubernur Jawa Tengah, memberikan respons singkat.
"Saya komen apa ya?" demikian disampaikan Ganjar kepada detikcom yang
menghubunginya untuk meminta pendapat terkait laporan tersebut, Kamis (6/1/2022).
Ganjar terkesan enggan menanggapi terkait laporan PNPK ke KPK tersebut.
Ketika dimintai tanggapan lebih lanjut, pria beruban tersebut cuma menjawab, "Ya komen
saya itu saja," kata dia.
Ketika dipastikan apakah hanya itu tanggapannya, lagi-lagi Ganjar cuma menjawab, "Iya."
Diketahui, PNPK hari ini melaporkan sejumlah menteri hingga kepala daerah ke KPK.
Tersebut nama Luhut Binsar Pandjaitan, Airlangga Hartarto, Erick Thohir, Ahok, Anies
Baswedan, Ganjar Pranowo..
Analisislah unsur adiksimba dari berita di atas!
Apa : Tanggapan Ganjar Pranowo usai dilaporkan oleh Adhie Massardi (Presidium
PNPK) ke KPK.
Siapa : Gubernur Jawa Tengah, Ganjar Pranowo.
Kapan : Tanggapan disampaikan pada Kamis, 6 Januari 2022.
Dimana : Di Solo.
Mengapa : Ganjar Pranowo dilaporkan ke KPK karena adanya dugaan keterlibatannya

dalam korupsi e-KTP.
Bagaimana : Saat dimintai keterangan oleh wartawan detikcom, Ganjar terkesan enggan
menanggapi terkait laporan PNPK ke KPK tersebut.

KARTU SOAL

Elemen : Membaca
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis unsur anekdot.
Indikator Soal : Disajikan teks anekdot. Peserta didik mampu menganalisis struktur teks
anekdot secara lengkap dalam teks.
Soal
penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
42. Bacalah penggalan berita tersebut!
Tak Punya Latar Belakang Presiden
Mantan Presiden Abdurrahman Wahid (Gus Dur) memang unik. Dalam situasi genting
dan sangat penting pun dia masih sering meluncurkan joke-joke yang mencerdaskan.
Seperti yang dituturkan Ketua Mahkamah Konstitusi Mahfud MD saat di-interview salah
satu televisi swasta. "Waktu itu saya hampir menolak penunjukannya sebagai Menteri
Pertahanan. Alasan saya, karena saya tidak memiliki latar belakang soal TNI/Polri atau
pertahanan," ujar Pak Mahfud.
Tak disangka, jawaban Gus Dur waktu itu tidak kalah cerdiknya. ”Pak Mahfud harus
bisa. Saya saja menjadi Presiden tidak perlu memiliki latar belakang presiden kok,” ujar
Gus Dur santai. Jelas saja Pak Mahfud MD pun tidak berkutik. "Gus Dur memang aneh.
Kalau nggak aneh, pasti nggak akan memilih saya sebagai Menhan,” kelakar Pak Mahfud.
Analisislah struktur teks anekdot di atas dengan tepat!

Abstrak :
Mantan Presiden Abdurrahman Wahid (Gus Dur) memang unik. Dalam situasi genting dan
sangat penting pun dia masih sering meluncurkan joke-joke yang mencerdaskan.
Orientasi:
Seperti yang dituturkan Ketua Mahkamah Konstitusi Mahfud MD saat di-interview salah satu
televisi swasta. "Waktu itu saya hampir menolak penunjukannya sebagai Menteri Pertahanan.
Alasan saya, karena saya tidak memiliki latar belakang soal TNI/Polri atau pertahanan," ujar
Pak Mahfud.
Krisis/ komplikasi:
Tak disangka, jawaban Gus Dur waktu itu tidak kalah cerdiknya. ”Pak Mahfud harus bisa. Saya
saja menjadi Presiden tidak perlu memiliki latar belakang presiden kok,” ujar Gus Dur santai.
Reaksi:
Jelas saja Pak Mahfud MD pun tidak berkutik.
Koda:
Gus Dur memang aneh. Kalau nggak aneh, pasti nggak akan memilih saya sebagai Menhan,”
kelakar Pak Mahfud.

KARTU SOAL

Elemen : Menulis
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menulis teks puisi bertema bebas
Materi : Teks Puisi
Indikator Soal : Siswa mampu menciptakan teks puisi sesuai dengan pengalamannya
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
43. Buatlah puisi bertema bebas sesuai dengan pengalaman pribadimu!
Jawaban kebijakan guru

Peserta didik dalam mengerjakan soal ini sudah dalam tahap menciptakan produk (C6)
KARTU SOAL
Elemen : Menulis
Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu membuat cerpen sesuai dengan bahasanya sendiri
Materi : Teks cerpen
Indikator Soal : Siswa mampu membuat cerpen sesuai dengan bahasanya sendiri C6/
Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
44. Buatlah cerpen yang sesuai dengan penglaman pribadimu, misalnya pada saat kegiatan
PKL (Prakerin)/ saat study tour!

KARTU SOAL

Elemen : Menulis
Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu membuat dialog negosisasi
Indikator Soal : Siswa mampu membuat dialog negosisasi bertema bebas

Soal

penulisnya
adalah ...
A. biografi karier
B. biografi sendiri
45. Buatlah dialog singkat tentang teks negosiasi tema bebas!


Kartu Soal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Keterangan (mengapa Hots)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Analisislah pasangan tuturan untuk nomor 1) dan 2) adalah ….

Keterangan (mengapa Hots)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Keterangan (mengapa Hots)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Berdasarkan Teks tersebut, yang termasuk kalimat persuasif adalah ….

Keterangan (mengapa Hots)

Dalam soal no 4 sudah pada tahap menganalisis (C4)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Keterangan (mengapa Hots)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Keterangan (mengapa Hots)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Keterangan (mengapa Hots)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Keterangan (mengapa Hots)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Berikut ini yang termasuk jenis

Keterangan (mengapa Hots)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Berikut ini yang termasuk jenis

Analisislah keistimewaan tokoh dalam teks tersebut adalah ...

Keterangan (mengapa Hots)

Karena siswa didituntut untuk dapat menganalisis dalam teks

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Berikut ini yang termasuk jenis

Sebab rumahku digunakan

Atapnya dari daun rumbia

Kasihan ibu yang kini sedang sakit

Tema puisi tersebut adalah ….

a. nasib rumah tangga malang

b. alam yang tak terkendali

c. kesederhanaan seorang ibu

d. keprihatinan tentang hujan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Berikut ini yang termasuk jenis

Tentukan maksud puisi tersebut adalah .. .

Keterangan (mengapa Hots)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Berikut ini yang termasuk jenis

Keterangan (mengapa Hots)

Karena pada soal ini siswa pada tahap menganalisis (C4)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Berikut ini yang termasuk jenis

Imaji larik pertama kutipan puisi tersebut adalah….

Keterangan (mengapa Hots)

Karena pada soal ini siswa pada tahap menganalisis (C4)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Berikut ini yang termasuk jenis

Keterangan (mengapa Hots)

Karena pada soal ini siswa pada tahap mengkreasikan (C5)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Keterangan (mengapa Hots)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Berikut ini yang termasuk jenis

Keterangan (mengapa Hots)

Karena pada soal ini siswa pada tahap menganalisis (C4)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Level Soal : C6/ HOTS