BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Membandingkan dua benda secara geometris dapat dilihat dari dua aspek,
yaitu bentuk dan ukurannya. Satu benda yang memiliki bentuk yang sama tapi
dengan ukuran berbeda banyak dijumpai atau digunakan dalam kehidupan sehari-
hari. Misalnya, miniatur bangunan dan bangunan itu sendiri. Peta suatu daerah
dengan daerah sesungguhnya dan lain-lain.
Dua benda yang memiliki bentuk yang sama tetapi ukurannya berbeda disebut
sebangun. Adanya kesebangunan antara dua benda akan berguna untuk
mengungkapkan informasi berkaitan dengan benda kedua dengan memanfaatkan
informasi pada benda pertama atau sebaliknya.
Kesebangunan atau kekongruenan bangun datar merupakan bagian dari materi
matematika yang dinilai relatif sulit bagi siswa terutama pada sub bab pokok
bahasan kesebangunan segitiga. Siswa masih kesulitan untuk menentukan
kesebangunan segitiga. Salah satu kompetensi dasar adalah mengidentifikasi
sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan kekongruenan bangun datar?
2. Apa yang dimaksud dengan kekongruenan dua segitiga?
3. Apa yang dimaksud dengan kesebangunan bangun datar?
4. Apa yang dimaksud dengan kesebangunan dua segitiga?

C. Tujuan Pembahasan
1. Untuk mengetahui kekongruenan bangun datar.
2. Untuk mengetahui kekongruenan dua segitiga.
3. Untuk mengetahui dengan kesebangunan bangun datar.
4. Untuk mengetahui dengan kesebangunan dua segitiga.

1
 BAB III
PEMBAHASAN
A. Kekongruenan Bangun Datar

Dua bangun yang mempunyai bentuk dan ukuran yang sama dinamakan
kongruen. Dua bangun segi banyak (poligon) dikatakan kongruen jika memenuhi
dua syarat, yaitu:

(i) Sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang.

(ii)Sudut-sudut yang bersesuaian sama besar.

A B J K

D C M J

Sudut-sudut yang bersesuain:

∠A dan ∠J → m∠A = m∠J

∠B dan ∠K → m∠B =m∠K

∠C dan ∠L → m∠C = m∠L

∠D dan ∠M → m∠D = m∠M

Sisi-sisi yang bersesuaian:

AB dan JK → AB = JK

BC dan KL → BC = KL

CD dan LM → CD = LM

DA dan MJ → DA dan MJ

Jika bangun ABCD dan JKLM memenuhi kedua syarat tersebut, maka
bangun ABCD dan JKLM kongruen, dinotasikan dengan ABCD JKLM.

Contoh 1: menentukan sisi-sisi dan sudut-sudut yang bersesuaian:

2
Segi empat ABCD dan WXYZ pada gambar di bawah kongruen. Sebutkan sisi-sisi
dan sudut-sudut yang bersesuaian.

D C Z Y

A B W X

Alternatif Penyelesaian:

Sisi-sisi yang bersesuaian:

AB dan WX

BC dan XY

CD dan YZ

DA dan ZW

Sudut-sudut yang bersesuaian:

∠A dan∠W

∠B dan∠X

∠C dan∠Y

∠D dan∠Z

Contoh 2: Mengidentifikasi dua bangun kongruen

Manakah persegi di samping yang kongruen? Jelaskan.

8 9
8 8
8 8 9 9
8 8
8
9
Alternatif Penyelesaian:

Dua bangun dikatakan kongruen jika memenuhi dua syarat, yaitu:

(i) Sudut-sudut yang bersesuaian sama besar

3
 Setiap persegi mempunyai empat sudut siku-siku, sehingga sudut-
sudut yang bersesuaian pada persegi (a), (b), dan (c) besarnya pasti
sama.
(ii)Sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang

Persegi (a) dan pesrsegi (b)

Panjang setiap persegi (a) adalah 8 cm. Panjang setiap sisi persegi
(b) adalah 9 cm. Jadi, sisi-sisi yang bersesuaian persegi (a) dan (b)
tidak sama panjang.

Persegi (b) dan persegi (c)

Panjang setiap sisi persegi (b) adalah 9 cm. Panjang setiap sisi
persegi (c) adalah 8 cm. Jadi, sisi-sisi yang bersesuaian persegi (b)
dan (c) tidak sama panjang.

Persegi (a) dan persegi (b)

Panjang setiap sisi persegi (a) adalah 8 cm. Panjang setiap sisi
persegi (c) adalah 8 cm. Jadi, sisi-sisi yang bersesuaian persegi (a)
dan (c) sama panjang.

Berdasarkan (i) dan (ii) di atas, maka persegi yang kongruen adalah
persegi (a) dan (c).

Contoh 3: menentukan panjang sisi dan besar sudut yang belum diketahui

Perhatikan gambar trapesium ABCD dan PQRS yang kongruen di bawah

ini.

40 cm 16 cm S
A B R
15 cm
21 cm
D C Q P

a. Jika panjang sisi AB = 40 cm, BC = 21 cm, RS = 16 cm, dan PS = 15

cm, tentukan panjang sisi AD, DC, PQ, dan QR.
b. Jika besar A = 600, B = 400. Berapakah besar R dan S?
(Selanjutnya, besar A ditulis dengan m A, seperti yang sudah kamu
kenal di kelas 7 dan 8)

4
Alternatif Penyelesaian:

Diketahui: bangun ABCD PQRS, berarti

 Sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang

 Sudut-sudut yang bersesuaian sama besar
a. Untuk menentukan panjang sisi AD, DC, PQ, dan QR, tentukan
terlebih dulu sisi-sisi yang bersesuaian yaitu:
AB dengan PQ → AB = PQ
BC dengan QR → BC = QR
DC dengan SR → DC = SR
AD dengan PS → AD = PS
(Mengapa bukan AB = SR? Jelaskan)
Dengan demikian, jika AB = 40 cm, BC = 21 cm, RS = 16 cm, dan PS
= 15 cm maka:
AD = PS = 15 cm
DC = SR = 16 cm
QR = BC = 21 cm
PQ = AB = 40 cm
b. Untuk menentukan m∠R dan m∠S, tentukan terlebih dulu sudut-sudut
yang bersesuaian yaitu:

∠A =∠P→ m∠A = m∠P

∠B=∠Q→ m∠B =m∠Q

∠C =∠R→ m∠C = m∠R

∠D =∠S→ m∠D = m∠S

5
B. Kekongruenan Dua Segitiga

Dua bangun yang mempunyai bentuk dan ukuran yang sama dinamakan
kongruen. Dua segitiga dikatakan kongruen jika memnuhi syarat berikut ini:

(i) Sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang

(ii) Sudut-sudut yang bersesuaian sama besar

<B dan <E adalah sudut yang

bersesuaian

B
E

A C
D F

Sisi AC dan DF adalah sisi yang

bersesuaian

Sisi-sisi yang bersesuaian:

AB dan DE → AB = DE
BC dan EF → BC = EF
CA dan FD → CA = FD
Sudut-sudut yang bersesuaian:

∠A dan ∠D→ m∠A = m∠D

∠B dan ∠E→ m∠B =m∠E

∠C dan ∠F→ m∠C = m∠F

Atau dengan kata lain

AB BC AC
= = =1
DE EF DF

6
 Untuk menguji apakah dua segitiga kongruen atau tidak, tidak perlu menguji
semua pasangan sisi dan sudut yang bersesuaian. Dua segitiga dikatakan
kongruen jika memenuhi salah satu kondisi berikut ini:

1. Ketiga pasangan sisi yang bersesuaian sama panjang. Biasa disebut dengan
kriteria sisi-sisi-sisi.

2. Dua pasang sisi yang bersesuaian sama panjang dan sudut yang diapitnya
sama besar. Biasa disebut dengan kriteria sisi-sudut-sisi.

3. Dua pasang sudut yang bersesuaian sama besar dan sisi yang menghubungkan
kedua sudut tersebut sama panjang. Biasa disebut dengan kriteria sudut-sisi-
sudut.

4. Dua pasang sudut yang bersesuaian sama besar dan sepasang sisi yang
bersesuaian sama panjang. Biasa disebut dengan kriteria sudut-sudut-sisi.

5. Khusus untuk segitiga siku-siku, sisi miring dan satu sisi siku yang
bersesuaian sama panjang.

7
C. Kesebangunan Bangun Datar
Dua bangun datar yang mempunyai bentuk yang sama disebut sebangun.
Tidak perlu ukurannya sama, tetapi sisi-sisi yang bersesuaian sebanding
(proportional) dan sudut-sudut yang bersesuaian sama besar. Perubahan bangun
satu menjadi bangun lain yang sebangun melibatkan perbesaran atau pengecilan.
Dengan kata lain dua bangun dikatakan sebangun jika memenuhi syarat:
(i) Perbandingan panjang sisi yang bersesuaian senilai
AB BC CD AD
= = =
EF FG GH EH
(ii) Sudut ang bersesuaian besarnya sama

m∠A =m∠E

m∠B =m∠F

m∠C =m∠G

m∠D =m∠H

D. Kesebangunan Dua Segitiga

Dua segitiga dikatakan sebangun jika hanya jika memenuhi syarat berikut ini:

C C’

A B

A’ B’
(i) Perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian senilai

A ' B' B' C' A ' C '

= = =a
AB BC AC

(ii) Besar sudut-sudut yang bersesuaian sama

m∠A =m∠A’

m∠B =m∠B’

m∠C =m∠C’

8
9
 BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian materi di atas, penulis menyimpulkan.
1. Dua bangun datar bukan lingkaran dikatakan sebangun jika pasangan sisi-
sisi yang bersesuaian mempunyai perbandingan yang sama dan besar sudut-
sudut yang bersesuaian adalah sama.
2. Kesebangunan pada segitiga:
Dua segitiga dikatakan sebangun jika memenuhi salah satu syarat berikut :
a. Perbandingan panjang sisi-sisi yang bersesuaian senilai.
b. Dua pasang sudut yang bersesuaian yang sama besar.
3. Bangun-bangun geometri dikatakan kongruen (sama sebangun) jika dan
hanya jika bangun-bangun itu mempunyai ukuran dan bentuk yang sama.
4. Kekongruenan pada segitiga.
Dua buah segitiga dikatakan kongruen jika dan hanya jika memenuhi sifat-
sifat berikut.
a. Sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang.
b. Sudut-sudut yang bersesuaian sama besar.

B. Saran
Berdasarkan uraian di atas, penulis memberikan saran atau rekomendasi
untuk menyempurnakan penulisan makalah ini yaitu :
1. Perlu adanya penelitian lebih lanjut untuk menyempurnakan hasil penulisan
makalah ini guna menjawab beberapa pertanyaan atau permasalahan yang
muncul ketika penulisan makalah ini berlangsung.
2. Untuk lebih memahami materi kesebangunan dan kekongruenan harus lebih
banyak berlatih mengerjakan soal sejenis.

10
 DAFTAR PUSTAKA

Anita Lie. 2007. Cooperative Learning. Jakarta : Grasindo.

Arends. 1997. Model Pembelajaran Kooperatif Learning. [online]

Ibrahim, M dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Unesa University Press.

. 2015. Matematika. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

http://rhum4hnd3soq.blogspot.com/2010/10/contoh-model-pembelajaran/snowball/
html

11