Instrumen Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas

GURU YANG DINILAI (ASESI) PENILAI (ASESOR)

NAMA : ................................................

MAPEL DIAMPU : ................................................ NAMA : ...........................................

PANGKAT//JABATAN/GOL : .................................................
PANGKAT/
TAHUN PELAJARAN/SMT : ................................. / ............ JABATAN/GOL : ...........................................

IDENTITAS SEKOLAH (SATMINKAL)

NAMA SEKOLAH : NSS/NPSN :

ALAMAT: (Nama Jalan, Kecamatan, Kab/Kota/Provinsi?kode POS/TLP/FAX):

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN/KELAS

TUGAS UTAMA / NOMOR BUKTI/CATATAN HASIL PENILAIAN

BUTIR PENILAIAN INDIKATOR
NO INDIKATOR PENGAMATAN DAN ATAU
KINERJA GURU YA TIDAK
KINERJA GURU PEMANTAUAN

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Guru a. Tujuan pembelajaran

memformulasikan dirumuskan dan dikembangkan
tujuan berdasarkan SK/KD yang akan
pembelajaran dalam dicapai.
RPP sesuai dengan
kurikulum/silabus b. Tujuan pembelajaran memuat
dan memperhatikan gambaran proses dan hasil
karakteristik peserta belajar yang dapat dicapai oleh
didik. peserta didik sesuai dengan
kebutuhan belajarnya

c. Tujuan pembelajaran
disesuaikan dengan kebutuhan
belajar peserta didik

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

1|Page
2. Guru menyusun a. Bahan ajar disusun dari yang
bahan ajar secara sederhana ke kompleks, mudah
runut, logis, ke sulit dan/atau konkrit ke
kontekstual dan abstrak sesuai dengan tujuan
mutakhir. pembelajaran

b. Keluasan dan kedalaman bahan

ajar disusun dengan
memperhatikan potensi peserta
didik (termasuk yang cepat dan
lambat,motivasi tinggi dan
rendah)

c. Bahan ajar dirancang sesuai

dengan konteks kehidupan dan
perkembangan Ilmu
pengetahuan dan teknologi.

d. Bahan ajar dirancang dengan

menggunakan sumber yang
bervariasi (tidak hanya buku
pegangan peserta didik)

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

3. Guru merencanakan a. Strategi, pendekatan, dan

kegiatan metode pembelajaran relevan
pembelajaran yang untuk mencapai tujuan
efektif pembelajaran yang ingin dicapai
/kompetensi harus dikuasai
peserta didik.

b. Strategi dan metode

pembelajaran yang dipilih dapat
memudahkan pemahaman
peserta didik

c. Strategi dan metode

pembelajaran yang dipilih sesuai
dengan tingkat perkembangan
kognitif, afektif, dan psikomotor
peserta didik.

d. Setiap tahapan pembelajaran

diberi alokasi waktu secara
proporsional dengan

2|Page
 memperhatikan tingkat
kompleksitas materi dan/atau
kebutuhan belajar peserta didik

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

4 Guru memilih a. Sumber belajar/media

sumber belajar/ pembelajaran yang dipilih dapat
media pembelajaran dipakai untuk mencapai tujuan
sesuai dengan pembelajaran atau kompetensi
materi dan strategi yang ingin dicapai (misalnya
pembelajaran. buku, modul untuk kompetensi
kognitif; media audio visual,
Komputer untuk kompetensi
keterampilan).

b. Sumber belajar/media
pembelajaran termasuk TIK yang
dipilih dapat memudahkan
pemahaman peserta didik
(misalnya lidi/sempoa
digunakan untuk operasi hitung
matematika, lampu senter,
globe, dan bola untuk
mengilustrasikan proses
terjadinya gerhana).

c. Sumber belajar/media
pembelajaran yang dipilih sesuai
dengan tingkat perkembangan
kognitif, afektif, dan psikomotor
peserta didik.

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran

3|Page
II PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Pendahuluan

5. Guru memulai a. Melakukan apersepsi

pembelajaran
dengan efektif b. Menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dalam
rencana kegiatan

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian 4ndicator kinerja

Nilai 4ndicator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total 4ndicator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

B. Kegiatan Inti

6. Guru menguasai a. Kemampuan menyesuiakan

materi pelajaran materi dengan tujuan
pembelajaran.

b. Kemampuan mengkaitkan
materi dengan pengetahuan lain
yang relevan, perkembangan
Iptek , dan kehidupan nyata .

c. Tingkat ketepatan pembahasan

dengan materi pembelajaran.

d. Kemampuan menyajikan materi

secara sistematis (mudah ke
sulit, dari konkrit ke abstrak)

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

7. Guru menerapkan a. Melaksanakan pembelajaran

pendekatan/strategi sesuai dengan kompetensi yang
pembelajaran yang akan dicapai
efektif
b. Melaksanakan pembelajaran
secara runtut

c. Menguasai kelas

d. Melaksanakan pembelajaran
yang bersifat kontekstual

4|Page
 e. Melaksanakan pembelajaran
yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif (nurturant
effect)

f. Melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

8. Guru memanfaatan a. Menunjukkan keterampilan

sumber dalam penggunaan sumber
belajar/media belajar/media pembelajaran
dalam pembelajaran
b. Menghasilkan pesan yang
menarik

c. Melibatkan siswa dalam

pembuatan dan pemanfaatan
sumber belajar/media
pembelajaran

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

9. Guru memicu a. Menumbuhkan partisipasi aktif

dan/atau siswa melalui interaksi guru,
memelihara siswa, sumber belajar
keterlibatan siswa
dalam pembelajaran b. Merespon positif partisipasi
siswa

c. Menunjukkan sikap terbuka

terhadap respons siswa

d. Menunjukkan hubungan antar

pribadi yang kondusif

e. Menumbuhkan keceriaan dan

antusisme siswa dalam belajar

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

5|Page
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

10. Guru menggunakan a. Menggunakan bahasa lisan

bahasa yang benar secara jelas dan lancer
dan tepat dalam
pembelajaran b. Menggunakan bahasa tulis yang
baik dan benar

c. Menyampaikan pesan dengan

gaya yang sesuai

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

C. Kegiatan Penutup

11. Guru mengakhiri a. Melakukan refleksi atau

pembelajaran membuat rangkuman dengan
dengan efektif melibatkan siswa

b. Melaksanakan tindak lanjut

dengan memberikan arahan,
atau kegiatan, atau tugas
sebagai bagian
remidi/pengayaan

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Pembelajaran

6|Page
III PENILAIAN PEMBELAJARAN

12. Guru merancang a. Kesesuaian teknik dan jenis

alat evaluasi untuk penilaian (tes lisan, tes tertulis,
mengukur kemajuan tes perbuatan) sesuai dengan
dan keberhasilan tujuan pembelajaran.
belajar peserta didik

b. Alat tes dirancang untuk dapat

mengukur kemajuan belajar
peserta didik dari aspek kognitif,
afektif dan/atau psikomotorik.

c. Rancangan penilaian portofolio

peserta didik minimal 1 kali per
semester.

d. Hasil analisis penilaian

sebelumnya (UH, UAS, UN)
digunakan untuk keperluan
program perbaikan (remedial,
pengayaan, dan/atau
menyempurnakan rancangan
dan/atau pelaksanaan
pembelajaran)

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

13. Guru menggunakan a. Menggunakan teknik penilaian

berbagai strategi otentik (kuis, pertanyaan lisan,
dan metode pemberian tugas, dsb.) untuk
penilaian untuk memantau kemajuan belajar
memantau peserta didik.
kemajuan dan hasil
belajar peserta didik
dalam mencapai b. Menggunakan teknik penilaian
kompetensi (ulangan harian, tengah
tertentu semester, dan ulangan
sebagaimana yang semester) disusun untuk

7|Page
 tertulis dalam RPP. mengukur hasil belajar peserta
didik dalam aspek kognitif,
afektif dan/atau psikomotor.

c. Menerapkan penilaian
portofolio dalam bentuk
berbagai tugas terstruktur

d. Menggunakan alat penilaian

yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan materi ajar
sebagaimana disusun dalam
RPP.

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

14. Guru memanfatkan a. Menggunakan hasil analisis

berbagai hasil penilaian untuk mengidentifikasi
penilaian untuk topik/kompetensi dasar yang
memberikan umpan mudah, sedang dan sulit
balik bagi peserta sehingga diketahui kekuatan dan
didik tentang kelemahan masing-masing
kemajuan peserta didik untuk keperluan
belajarnya dan remedial dan pengayaan.
bahan penyusunan
rancangan
pembelajaran b. Menggunakan hasil penilaian
selanjutnya untuk menyempurnakan
rancangan dan/atau
pelaksanaan pembelajaran

c. Melaporkan kemajuan dan hasil

belajar peserta didik kepada
orang tua, teman guru dan bagi
peserta didik sebagai refleksi
belajarnya.

d. Memanfaatkan hasil penilaian

secara efektif untuk
mengidentifikasi kekuatan,
kelemahan, tantangan dan
masalah potensial untuk
peningkatan keprofesian dalam

8|Page
 menunjang proses pembelajaran

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran

Nilai Kinerja Guru (NKG) Rentang 14-56

Nilai Kinerja Konversi 100 (NKG)

Kategori Nilai Kinerja Guru (NKG)

Nilai Persentasi Kinerja (NPK = Konversi NKG sesuai dengan Peraturan Menteri Pendayagunaan
Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009

Gunungkidul, _____________________

Guru Pembimbing/Kepala Sekolah/Pengawas

_____________________________________

NIP :

9|Page
 Form: PS/KS/PB-04a

Lembar Hasil Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas

GURU YANG DINILAI (ASESI) PENILAI (ASESOR)

NAMA : ..............................................

MAPEL DIAMPU : .............................................. NAMA : .................................................

PANGKAT//JABATAN/ :
GOL ..............................................

TAHUN : PANGKAT/
PELAJARAN/SMT .................................. / ......... JABATAN/GOL : .................................................

IDENTITAS SEKOLAH (SATMINKAL)

NAMA SEKOLAH : NSS/NPSN :

ALAMAT: (Nama Jalan, Kecamatan, Kab/Kota/Provinsi?kode POS/TLP/FAX):

Periode Penilaian Semester .......... Tahun

........................................... s.d
......................................... Kemajuan ............ ......................
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)

NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU NILAI KINERJA

10 | P a g e
 I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai ...

dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta
didik

2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan ...
mutakhir

3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif ...

4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan ...

materi dan strategi pembelajaran

Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran … (a)

II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

A. Kegiatan pendahuluan

5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif ...

B. Kegiatan inti

6. Guru menguasai materi pelajaran ...

7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif ...

8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran ...

9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam ...

pembelajaran

10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran ...

C. Kegiatan penutup

11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif ...

Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif ... (b)
dan Efektif

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN

12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan

...
keberhasilan belajar peserta didik

13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk ...
memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP

11 | P a g e
 14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan ...
balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan
penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran ... (c)

Nilai Kinerja Rentang Puluhan (a + b + c) ... (N)

Nilai Kinerja Konversi 100 ((x+y+z) / 100=N/100) ...

Sebutan/Kategori Nilai kinerja ...

Nilai Persentasi Kinerja (NPK) = Konversi NKG sesuai dengan ...

Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009

(untuk Guru Pemula Belum dihitung, karena nilai yang dilaporkan

Nilai Paket Program Induksi)

Mengetahui: Gunungkidul, _______________

Kepala Sekolah, Guru yang dinilai, Penilai,

..................................................... ..................................................... .............................................

. .

12 | P a g e
 Form: PS/KS-01a

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Sekolah____________________

Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula

Nama: Sekolah/madrasah:

Pendidikan terakhir : Kabupaten/Kota:

Institusi pendidikan: Provinsi:

Kelas yang diajar: Jumlah jam per minggu :

Mata pelajaran yang diampu:

A . Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1

TUGAS UTAMA / INDIKATOR A B C D Catatan pengamat/penilai

KINERJA GURU

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Guru memformulasikan
tujuan pembelajaran dalam
RPP sesuai dengan
kurikulum/silabus dan
memperhatikan karakteristik
peserta didik.

2. Guru menyusun bahan ajar

secara runut, logis,
kontekstual dan mutakhir.

3. Guru merencanakan
kegiatan pembelajaran yang
efektif

13 | P a g e
 4. Guru memilih sumber
belajar/ media
pembelajaran sesuai dengan
materi dan strategi
pembelajaran.

II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

A. Kegiatan Pendahuluan

5. Guru memulai
pembelajaran dengan efektif

B. Kegiatan Inti

6. Guru menguasai materi

pelajaran

7. Guru menerapkan
pendekatan/strategi
pembelajaran yang efektif

8. Guru memanfaatan sumber

belajar/media dalam
pembelajaran

9. Guru memicu dan/atau

memelihara keterlibatan
siswa dalam pembelajaran

10. Guru menggunakan bahasa

yang benar dan tepat dalam
pembelajaran

C. Kegiatan Penutup

11. Guru mengakhiri

pembelajaran dengan efektif

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN

12. Guru merancang alat

evaluasi untuk mengukur
kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik

13. Guru menggunakan

berbagai strategi dan
metode penilaian untuk
memantau kemajuan dan
hasil belajar peserta didik
14 | P a g e
 dalam mencapai kompetensi
tertentu sebagaimana yang
tertulis dalam RPP.

14. Guru memanfatkan berbagai

hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik
bagi peserta didik tentang
kemajuan belajarnya dan
bahan penyusunan
rancangan pembelajaran
selanjutnya

Rekomendasi:

Guru Pemula,

.............................., .......... 201...

Pengawas Sekolah/Kepala Sekolah*

.....................................

NIP. ........................................

NIP.

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah

Salinan untuk kepala sekolah/madrasah Salinan untuk dinas pendidikan

15 | P a g e
 Form: GP-05a

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Sekolah____________________

Lembar Refleksi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula

Nama: Sekolah/madrasah:

Pendidikan terakhir : Kabupaten/Kota:

Institusi pendidikan: Provinsi:

Kelas yang diajar: Jumlah jam per minggu :

Mata pelajaran yang diampu:

TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU Catatan Refleksi Guru Pemula

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran

dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus
dan memperhatikan karakteristik peserta
didik.

2. Guru menyusun bahan ajar secara runut,

logis, kontekstual dan mutakhir.

3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran

yang efektif

4. Guru memilih sumber belajar/ media

pembelajaran sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran.

II. PELAKSANAAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN
EFEKTIF

16 | P a g e
 A. Kegiatan Pendahuluan

5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif

B. Kegiatan Inti

6. Guru menguasai materi pelajaran

7. Guru menerapkan pendekatan/strategi

pembelajaran yang efektif

8. Guru memanfaatan sumber belajar/media

dalam pembelajaran

9. Guru memicu dan/atau memelihara

keterlibatan siswa dalam pembelajaran

10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan

tepat dalam pembelajaran

C. Kegiatan Penutup

11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN

12. Guru merancang alat evaluasi untuk

mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar
peserta didik

13. Guru menggunakan berbagai strategi dan

metode penilaian untuk memantau
kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP.

14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian

untuk memberikan umpan balik bagi peserta
didik tentang kemajuan belajarnya dan
bahan penyusunan rancangan pembelajaran
selanjutnya

Rekomendasi:

Mengetahui

17 | P a g e
 Penilai (Pengawas Sekolah/Kepala .............................., .......... 201...
Sekolah/Pembimbing*)
Guru Pemula,

........................................

NIP.
.....................................

NIP.

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah

Salinan untuk kepala sekolah/madrasah Salinan untuk dinas pendidikan

18 | P a g e
19 | P a g e