Desain faktorial

Desain kelompok Solomon-empat sebenarnya milik keluarga desain yang disebut desain faktorial.
Desain ini digunakan secara luas dalam penelitian pendidikan. karena pada dasarnya mereka adalah
desain ketika dua atau lebih variabel independen dimasukkan dalam desain. Konstruksi dasar dari
desain faktorial adalah bahwa semua level dari setiap variabel independen diambil dalam kombinasi
dengan level dari variabel independen lainnya (secara teknis

disebut sebagai faktorial lengkap}. desain membutuhkan minimal dua variabel independen. dengan
setidaknya dua level dari masing-masing variabel. Desain minimum ini disebut faktorial dua (2 x 2).
desain empat kelompok Solomon cocok dengan faktorial 2 x 2 karena memiliki dua variabel
independen. {variabel eksperimental dan variabel pretesting) dan masing-masing variabel memiliki
dua level.

Secara teoritis, mungkin ada sejumlah variabel independen dengan sejumlah level masing-masing.
Menggunakan penunjukan numerik untuk suatu desain, seperti 2 x 4. jumlah bilangan bulat
menunjukkan jumlah variabel independen. dan nilai numerik pada bilangan bulat menunjukkan
jumlah level ho: variabel independen spesifik. Hum ini tidak harus sama untuk variabel independen.
Faktorial 2 x 3 x 5 memiliki tiga variabel independen. dengan dua. tiga. dan lima levets. masing-
masing. Contoh yang cocok dengan faktorial ini adalah dua metode pengajaran. tiga tingkat
kemampuan. dan lima nilai.

Jumlah kelompok berbeda yang terlibat dalam desain faktorial meningkat dengan sangat cepat
dengan peningkatan jumlah variabel independen dan jumlah levets. Faktorial 2 x 2 memiliki bentuk
grup. Menambahkan hanya satu variabel independen dengan dua level akan meningkatkan ini
menjadi faktorial 2 x 2 x 2 (dilambangkan oleh 2 3) dengan delapan kelompok. Jika satu level
ditambahkan ke masing-masing variabel independen dari faktorial 2 x 2. menghasilkan faktorial 3 x
3. jumlah kelompok ditingkatkan menjadi sembilan. Karena level variabel independen diambil dalam
semua kombinasi. jumlah gmups itu; produk dari bilangan bulat yang menentukan desain fakturial.
Contoh 2 x 3 x 5 di atas membutuhkan 30 grup.

Keuntungan dari desain faktorial dibandingkan desain yang lebih sederhana biasanya adalah dua
faktor desain faktor lebih meningkatkan ekonomi dari desain tunggal daripada memisahkan dasigns
lebih jauh dari masing-masing variabel independen. dan itu memungkinkan peneliti untuk
menyelidiki interaksi antar variabel. Untuk banyak studi penelitian, pengetahuan tentang interaksi
dari importir utama. dan menyelidiki keberadaan interaksi adalah tujuan utama penelitian.

Interaksi adalah efek pada variabel dependen sedemikian rupa sehingga efek Ihtt turf ant: variabel
independen gagal untuk tetap konstan di atas level di lain. Interaksi hadir jika efek gabungan dari
dua variabel independen tidak sama dengan efeknya yang terpisah (aditif). Ini berarti bahwa efek
dari variabel independen dengan sendirinya tidak sama dengan ketika diambil dalam kombinasi
dengan Levels dari variabel independen lainnya. Contoh interaksi adalah jika siswa pada tingkat
kemampuan yang berbeda mendapat untung berbeda dari konten pengajaran yang berbeda. Tingkat
kemampuan dan konten pengajaran akan menjadi variabel independen.
Jenis interaksi yang paling sederhana adalah dari dua variabel yang berinteraksi (ini beberapa kali
disebut interaksi tingkat pertama). Lebih dari dua variabel independen dapat terlibat dalam suatu
interaksi. Namun. karena lebih banyak variabel independen terlibat dalam interaksi. menjadi
semakin kompleks. dan interpretasi menjadi semakin sulit.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

interaksi dalam suatu eksperimen adalah efek pada variabel dependen sedemikian rupa sehingga
pengaruh satu variabel independen berubah terhadap tingkat variabel independen lainnya.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Desain faktorial memungkinkan untuk manipulasi atau kontrol lebih dari satu variabel independen.
untuk alasan ini. sering digunakan sebagai desain untuk meningkatkan kontrol dengan memasukkan
faktor-faktor yang relevan sebagai variabel independen. Secara teori, desain faktorial mungkin
diperluas untuk mencakup sejumlah variabel dan level yang terbatas. Namun, desain yang rumit
harus dipertimbangkan dengan hati-hati. salah satu alasannya adalah bahwa desain seperti itu
mungkin tidak layak secara ekonomi dalam hal mata pelajaran yang tersedia. Juga. interpretasi
interaksi kompleks yang melibatkan lebih dari dua variabel independen dapat, untuk semua tujuan
praktis. tidak mungkin. Misalnya, interaksi yang melibatkan empat tingkat kemampuan variabel
independen. jenis kelamin subjek, memo instruksional. dan jenis bahan-akan sangat sulit untuk
ditafsirkan.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Desain faktorial melibatkan dua atau lebih variabel independen, yang disebut faktor. dalam satu
desain. Sel-sel desain ditentukan oleh tingkat variabel independen yang diambil dalam kombinasi.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Sebagaimana ditunjukkan di atas, desain faktorial dapat: ame kompleks dan luas dengan
dimasukkannya variabel independen tambahan. Namun. konsep desain faktorial mudah dan mereka
muncul secara luas dalam literatur penelitian. Contoh di bawah ini hanya mencakup dua variabel
independen. dan karena faktorial 2 x 3, diperlukan enam kelompok.

CONTOH 5.4

Seorang guru tertarik pada keefektifan dua jenis bahan berbeda dalam mempelajari sejarah Amerika
— yang satu sangat grafis dan bergambar, yang lain lebih abstrak dan lebih detail secara verbal. Para
siswa yang tersedia untuk eksperimen memiliki kemampuan yang sangat baik. dan nilai tes bakat
akademik disediakan untuk siswa. Tidak hanya kemampuan akademis berfungsi sebagai variabel
kontrol, tetapi juga mungkin bahwa jenis bahan tidak secara efektif efektif di seluruh tingkat
kemampuan. Artinya, jenis bahan dan kemampuan dapat berinteraksi. Masalah penelitian dapat
dinyatakan sebagai berikut:

Sebuah studi tentang efek materi grafis dan verbal pada prestasi sejarah Amerika ketika digunakan
dengan siswa sekolah menengah yang berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah.
120 siswa dikategorikan ke dalam tiga kelompok berdasarkan kemampuan, yang ditunjuk secara
tinggi. rata-rata, dan rendah. 40 siswa dengan nilai tes bakat akademik tertinggi ditetapkan tinggi, 40
rata-rata berikutnya, dan 40 sisanya rendah. Kemudian 20 siswa dari masing-masing tingkat
kemampuan ditugaskan secara acak untuk masing-masing dari dua materi, dan peningkatan
berlangsung selama periode satu semester. Variabel dependen adalah pertbrmanoe pada ujian
sejarah umum yang mencakup konten materi. Desainnya digambarkan dalam Gambar 5.5.

Skema yang digunakan untuk memetakan desain faktorial sedikit berbeda dari desain yang
digambarkan sebelumnya. Kelompok-kelompok tersebut ditunjuk dalam berbagai sel desain. bukan
hanya pada baris. dan penunjukan variabel independen adalah arbitrer. Dalam contoh, jenis bahan
adalah perawatan eksperimental, tetapi M (untuk bahan) digunakan sebagai ganti X. Dapat dipahami
bahwa keenam kelompok contoh diuji pada akhir instruksi semester. 0s tidak termasuk dalam
diagram.

GAMBAR 5.5 Diagmn dari Contoh 5.4 Desain faktorial 2 x 3

dalam contoh. tugas acak hanya digunakan untuk menugaskan siswa ke metode. Saya jelas, siswa
tidak dapat ditugaskan tingkat kemampuan secara acak, karena itu adalah variabel organisme. juga,
tingkat kemampuan didefinisikan secara sewenang-wenang sehingga 40 siswa akan berada di setiap
kategori. Ini bukan persyaratan bahwa sel-sel faktorial memiliki angka yang sama, tetapi biasanya
mereka lakukan. karena analisis data dan, sampai taraf tertentu interpretasi hasil, dibuat lebih rumit
jika sel memiliki angka yang sama.