( RPP )
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
4.4 Menjelaskan dengan kosa katan yang 4.4.1 Menggunakan kosa kata tentang
tepat tentang anggota tubuh dan panca anggota tubuh dengan tepat dalam bahasa
indera serta perawatannya (berupa gambar lisan atau tulisan.
dan tulisan) dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulisan.
Muatan : PJOK
C. TUJUAN
1. Dengan bermain “Guru Berkata”, siswa dapat menunjukkan anggota tubuhnya.
2. Dengan berkumpul bersama teman, siswa dapat menceritakan guna bagian-bagain
tubuh.
3. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dan kegunaannya.
4. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang panca
indera.
5. Dengan berlatih, siswa dapat menjodohkan gambar panca indera dan bacaannya..
D. MATERI
Mengenal Nama-Nama Anggota Tubuh Sambil Bermain.
Mengenal Panca Indera.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Kegiatan 1. Guru meminta semua siswa untuk berdiri. Guru akan 140
Inti mengajak siswa bermain untuk melatih konsentrasi menit
sekaligus mengecek pelajaran sebelumnya tentang bagian-
bagain tubuh. Nama permainannya adalah “Guru Berkata”.
(lihat buku siswa halaman 44)
2. Guru meminta untuk mengikuti instruksi guru. Siswa
harus mengikuti instruksi tersebut. Tapi, instruksi hanya
boleh diikuti jika guru terlebih dulu mengucapkan, “Guru
berkata…”. Jika guru memberikan instruksi tanpa didahului
oleh ucapan “Guru berkata…”, maka siswa tidak boleh
mengikuti.
3. Guru memberikan contoh terlebih dulu:
“Guru berkata, pegang hidung” (maka semua
siswa memegang hidung).
“Guru berkata, pegang kepala” (maka semua
siswa memegang kepala).
“Pegang mata”. (siswa tidak boleh mengikuti
karena tidak didahului dengan ucapan “guru berkata”.
jika ada yang mengikuti berarti belum konsentrasi)
4. Setelah siswa paham aturan permainannya, maka guru
bisa langsung memulai permainan “Guru berkata”.
5. Guru bisa mengamati siswa yang dapat mengikuti dan
tidak dapat mengikuti permainan tersebut. Ada dua
kemungkinan. Pertama konsentrasi siswa belum
sepenuhnya ke guru atau siswa belum dapat menunjukkan
bagian-bagian tubuh yang dimaksud.
6. Setelah permainan selesai, guru menanyakan kepada
siswa bagaimana perasaan mereka setelah mengikuti
permainan tersebut. Apakah ada yang sulit? Bagian mana?
7. Guru lalu membagi siswa dalam beberapa kelompok.
Masing-masing kelompok ditugaskan untuk berdiskusi dan
bercerita tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta
kegunaannya. (lihat buku siswa halaman 45).
8. Guru memberi waktu 15 menit kepada setiap
kelompok. Setelah itu, guru meminta perwakilan dari
setiap kelompok untuk bercerita tentang hasil kerja
kelompoknya, yaitu menceritakan tentang bagian-bagian
anggota tubuh beserta kegunaannya.
9. Guru mengamati kegiatan tersebut untuk mencari
tahu seberapa banyak yang bisa diketahui siswa tentang
bagian-bagian tubuh serta kegunaannya.
10. Setelah semua perwakilan kelompok selesai bercerita,
guru melengkapi informasi tentang bagian-bagian anggota
tubuh beserta kegunaannya. Sebagai penguatan, kemudian
siswa diminta mengerjakan latihan di buku siswa halaman
46.
11. Siswa diminta kembali ke bangku masing-masing.
12. Guru lalu menyampaikan informasi bahwa bagian-
bagian tubuh tertentu ada yang memiliki kegunaan khusus.
Bagian-bagian tubuh tersebut dinamakan panca indera.
13. Guru meminta siswa mengamati buku siswa halaman
47. Guru bertanya pada siswa, kegiatan apa saja yang kira-
kira dilakukan oleh anak-anak pada gambar di buku siswa
halaman 47? Anggota tubuh apa yang digunakan pada
kegiatan pada gambar tersebut?
14. Guru mengapresiasi jawaban-jawaban siswa yang
beragam.
15. Guru lalu menjelaskan tentang panca indera.
16. Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian
panca indera dan menempelnya di papan tulis lengkap
dengan nama dan kegunaannya. (lihat buku siswa halaman
48).
17. Guru lalu meminta siswa melihat ke buku siswa
halaman 48. Guru meminta siswa menirukan ucapan guru
saat membacakan kalimat di halaman tersebut tentang
panca indera dan kegunaannya. Kegiatan ini diulang
beberapa kali.
G. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.
2. Penilaian pengetahuan:
Tes tertulis tentang bagian-bagian panca indera.
Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2
= 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
2 x2
x100 66,67
6
3. Penilaian keterampilan:
3.a. Rubrik kegiatan bercerita pengalaman beristirahat.
* Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika bobotnya 4,
maka skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.
3. b. Unjuk kerja: kerja kelompok bercerita tentang bagian-bagian tubuh dan kegunaannya.
Mengetahui Ciparay…………………,2018
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1 ,