Satuan Pendidikan : SDN 7 MENTENG PALANGKA RAYA

Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Tema 1 : Diriku
Sub Tema 2 : Tubuhku
Pembelajaran : 2
AlokasiWaktu : 1 x Pertemuan (4 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)& INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
3.4 Mengenal kosa kata tentang anggota tubuh dan panca indera serta
perawatannya melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan
sederhana, dan atau syair lagu)
4.4 Menjelaskan dengan kosakatan yang tepat tentang anggota tubuh
dan panca indera serta perawatannya(berupa gambar dan tulisan
)dalam bahasa Indonesia lisandan tulisan.
Indikator:
3.4.1 Menjodohkan gambar dankata anggota tubuh dengan tepat
4.4.1 Menggunakan kosa kata tentang anggota tubuh dengan tepat
dalam bahasa lisan atau tulisan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bermain “GuruBerkata”, Peserta didik dapat menunjukkan
anggota tubuhnya.
 2. Dengan berkumpul bersama teman,siswa dapat menceritakan
guna bagian-bagain tubuh.
3. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian
tubuh dan kegunaannya.
4. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menggunakan kosa
kata tentang panca indera.
5. Denganberlatih, siswadapatmenjodohkan gambar panca indera
dan bacaannya.

 Karaktersiswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A
Kegiatan DeskripsiKegiatan
W

Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10

n peserta didik berdo’a menurut agama dan
keeyakinan masing-masing.
 Guru
mengecekkesiapandiridenganmengisilembarkeh
adirandanmemeriksakerapihanpakaian,
posisidantempatdudukdisesuaikandengankegiat
anpembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Tubuhku”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti 35 Men
 Guru meminta semua siswa untuk berdiri. Guru
akan mengajak siswa bermain untuk melatih
konsentrasi sekaligus mengecek pelajaran
sebelumnya tentang bagian-bagain tubuh. Nama
permainannya adalah “Guru Berkata”. (lihat buku
siswa halaman 44).
 Guru meminta untuk mengikuti instruksi guru.
Siswa harus mengikuti instruksi tersebut. Tapi,
 A
Kegiatan DeskripsiKegiatan
W

instruksi hanya boleh diikuti jika guru terlebih

dulu mengucapkan, “Guru berkata…”. Jika guru
memberikan instruksi tanpa didahului oleh
ucapan “Guru berkata…”, maka siswa tidak
boleh mengikuti.

 Guru memberikan contoh terlebih dulu:

 “Guru berkata, pegang hidung” (maka semua

siswa memegang hidung).

 “Guru berkata, pegang kepala” (maka semua

siswa memegang kepala).

 “Pegang mata”. (siswa tidak boleh mengikuti

karena tidak didahului dengan ucapan “guru
berkata”. jika ada yang mengikuti berarti belum
konsentrasi)

 Setelah siswa paham aturan permainannya,

maka guru bisa langsung memulai permainan
“Guru berkata”.

 Guru bisa mengamati siswa yang dapat

mengikuti dan tidak dapat mengikuti permainan
tersebut. Ada dua kemungkinan. Pertama
konsentrasi siswa belum sepenuhnya ke guru
atau siswa belum dapat menunjukkan bagian-
bagian tubuh yang dimaksud.

 Setelah permainan selesai, guru menanyakan

kepada siswa bagaimana perasaan mereka
setelah mengikuti permainan tersebut. Apakah
ada yang sulit? Bagian mana?

 Guru lalu membagi siswa dalam beberapa

kelompok. Masing-masing kelompok ditugaskan
untuk berdiskusi dan bercerita tentang bagian-
bagian anggota tubuh beserta kegunaannya.
(lihat buku siswa halaman 45). (Critical Thinking
and Problem Formulation)

 Guru memberi waktu 15 menit kepada setiap

 A
Kegiatan DeskripsiKegiatan
W

kelompok. Setelah itu, guru meminta perwakilan

dari setiap kelompok untuk bercerita tentang
hasil kerja kelompoknya, yaitu menceritakan
tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta
kegunaannya.

 Guru mengamati kegiatan tersebut untuk

mencari tahu seberapa banyak yang bisa
diketahui siswa tentang bagian-bagian tubuh
serta kegunaannya.

 Setelah semua perwakilan kelompok selesai

bercerita, guru melengkapi informasi tentang
bagian-bagian anggota tubuh beserta
kegunaannya. Sebagai penguatan, kemudian
siswa diminta mengerjakan latihan di buku siswa
halaman 46.

 Siswa diminta kembali ke bangku masing-

masing.

 Guru lalu menyampaikan informasi bahwa

bagian-bagian tubuh tertentu ada yang memiliki
kegunaan khusus. Bagian-bagian tubuh tersebut
dinamakan panca indera.

 Guru meminta siswa mengamati buku siswa

halaman 47. Guru bertanya pada siswa,
kegiatan apa saja yang kira-kira dilakukan oleh
anak-anak pada gambar di buku siswa halaman
47? Anggota tubuh apa yang digunakan pada
kegiatan pada gambar tersebut?

 Guru mengapresiasi jawaban-jawaban siswa

yang beragam.

 Guru lalu menjelaskan tentang panca indera.

 Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-

bagian panca indera dan menempelnya di papan
tulis lengkap dengan nama dan kegunaannya.
(lihat buku siswa halaman 48).
 A
Kegiatan DeskripsiKegiatan
W

 Guru lalu meminta siswa melihat ke buku siswa

halaman 48. Guru meminta siswa menirukan
ucapan guru saat membacakan kalimat di
halaman tersebut tentang panca indera dan
kegunaannya. Kegiatan ini diulang beberapa
kali.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15

rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Mengajak semua peserta didik erdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing

E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar anggota tubuh yang sudah dilengkapi dengan nama-
namanya
 Gambar anggo tatubuh yang belum dilengkapi dengan nama-
namanya

Mengetahui ....................., 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas I

_________________________ _________________________
NIP. ……………………………. NIP. …………………………….

Catatan KepalaSekolah :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………

LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca Nama-nama Anggota Tubuh
 Menyusun Potongan-Potongan Gambar Anggota Tubuh (Puzzle)

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
penugasan dan ceramah
LAMPIRAN 2
PenilaianPembelajaran:
1. PenilaianSikap: Observasidanpencatatansikapsiswaselamakegiatan
2. Penilaianpengetahuan:
- Testertulistentangbagian-bagianpancaindera.
3. Penilaianketerampilan:
a. Penilaian: Unjukkerja: kerjakelompokberceritatentangbagian-
bagiantubuhdankegunaannya.

Kriteria

Melaku
kan Berceritadeng
an Mendengark Berani
No tanya- temankelomp an
Nama dan
jawab ok Predikat
. Siswa teman
dengan tetangsalah percay
satubagian yang sedang a
teman
tubuhdan berbicara diri
kelomp kegunannya
ok

1 Sangat
Baik

2 Cukup

b. Penilaian: Unjukkerja: mengikutipermainan “Guru berkata”

Kriteria Baiksekali Baik Cukup PerluPendam

4 3 2 pingan
 1
1. Kemampua Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
n mengikuti mengikuti mengikuti mengikuti mampu
sebuah permainan permainan permainan mengikuti
permainan tentang tentang tentang permainan
tentang anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh tentang
anggota dengan dengan dengan anggota tubuh
tubuh mandiri arahan guru arahan dari kelas
satu kali guru lebih dari
satu kali
2.Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
menjalankan melakukan melakukan melakukan mampu
peraturan permainan permainan permainan melakukan
pada sesuai sesuai aturan sesuai aturan, permainan
permainan dengan tetapi tetapi dengan sesuai
instruksi sldengan 1 lebih dari 1 dengan
tanpa kali arahan kali arahan aturan
pengarahan ulang ulang
ulang

PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
N Nama
Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
o Siswa
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1

4
Keterangan:
BT : BelumTerlihat
MT : MulaiTerlihat
MB : MulaiBerkembang
SM : SudahMembudaya
Berilahtandacentang () padakolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (isian)
 3. Penilaian Pengetahuan
a. Penilaian : Unjuk Kerja

Kegiatan Memasangkan Nama-nama Anggota Tubuh

Perlu
No Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
. 4 3 2
1

1. Ketepatan Semua tepat Tepat 5—7 Tepat 3—4 Tepat 0—2

memasangkan
nama anggota
tubuh dengan
gambar

2. Ketepatan Selesai Selesai tepat Terlambat Terlambat lebih

waktu sebelum waktu maksimal dari 5 menit
penyelesaian waktu yang 5 menit
tugas ditentukan

b. Penilaian : Unjuk Kerja

Rubrik Menyusun Potongan Gambar

Perlu
No Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
. 4 3 2
1

1. Ketepatan Memasang Memasangkan Memasangkan Hanya

menyusun ke-6 4-5 2-3 memasangkan
potongan potongan potongan potongan 1
gambar gambar gambar gambar potongan
dengan tepat dengan tepat dengan tepat gambar.

2. Ketepatan Selesai Selesai tepat Terlambat Terlambat

waktu sebelum waktu maksimal lebih
penyelesaian waktu 5 menit dari 5 menit
 tugas yang
ditentukan

3. Kerja sama Seluruh Setengah atau Kurang dari Seluruh

kelompok anggota lebih setengah anggota
kelompok anggota anggota kelompok
Berpartisipasi kelompok kelompok terlihat
aktif berpartisipasi berpartisipasi pasif
aktif aktif