RPP Kelas 5 Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

Kelas / Semester :V/2
Mata Pelajaran : IPA
Waktu : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya.
B. Kompetensi Dasar
5.1. Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui
percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet).
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter

Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi Relegius, rasa ingin tahu,
1
menyebabkan benda bergerak ke bawah mandiri, peduli, kerja keras
Memprediksi seandainya tidak ada gaya Jujur, kerja keras, tanggung
2
gravitasi di bumi jawab, disiplin, mandiri
Membandingkan gerak benda pada Rasa ingin tahu, disiplin,
3 permukaan yang berbeda-beda (kasar, tanggung jawab, kerja keras
halus)
Menjelaskan berbagai cara memperkecil Jujur, kerja keras, tanggung
4
atau memperbesar gaya gesekan jawab, disiplin, mandiri
Menjelaskan manfaat dan kerugian yang Rasa ingin tahu, disiplin,
5 ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam tanggung jawab, kerja keras
kehidupan sehari-hari
Mengelompokkan benda-benda yang Jujur, kerja keras, tanggung
6 bersifat magnetis dan yang tidak jawab, disiplin, mandiri
magnetis
Menunjukkan kekuatan gaya magnet Rasa ingin tahu, disiplin,
7 dalam menembus beberapa benda tanggung jawab, kerja keras
melalui percobaan
Memberi contoh penggunaan gaya Jujur, kerja keras, tanggung
8
magnet dalam kehidupan sehari-hari jawab, disiplin, mandiri
Membuat magnet Rasa ingin tahu, disiplin,
9
tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
- Menjelaskan pengaruh gaya gravitasi terhadap benda
- Menjelaskan gerak benda pada permukaan halus dan kasar melalui percobaan
- Menjelaskan cara memperkecil dan memperbesar gaya gesek dalam kehidupan
- Menjelaskan manfaat dan kerugian dari gaya gesek dalam kehidupan
- Mengelompokan benda yang bersifat magnetis dan tidak magnetis
- Menjelaskan kekuatan gaya magnet melalui percobaan
- Menjelaskan cara membuat magnet melalui cara induksi, gosokan, dan dialiri
listrik
- Menjelaskan manfaat penggunaan gaya magnet
E. Materi Pembelajaran
1. Gaya Grafitasi (hlm.82)
2. Gaya Gesek (hlm.84)
3. Gaya Magnet (hlm.88)
F. Metode Pembelajaran
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
- Demonstrasi
- Praktek kerja
Model
Cooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Materi : Gaya Gravitasi dan Gaya Gesek
Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

No Waktu
Pembelajaran Karakter Terlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’
1. Apersepsi Disiplin, rasa
Meminta siswa untuk ingin tahu,
menjelaskan berbagai jujur, relegius
materi yang telah dipelajari
pada semester 1 dan
melakukan tanya jawab
2. Pemberian motivasi berupa Rasa ingin
contoh jatuhnya buah tahu, jujur
kelapa ke tanah
B. Kegiatan Inti 50’
1. Guru membimbing siswa Demokrasi,
dalam membentuk disiplin
kelompok belajar
2. Siswa (dibimbing oleh Rasa ingin
guru) melakukan tahu, teliti,
percobaan dengan mandiri, kerja
menggunakan berbagai keras, peduli
sampel benda yang tersedia
untuk membuktikan gaya
gesek
3. Siswa mendiskusikan hasil Kerja keras,
percobaan dengan tanggung
kelompoknya dan latihan jawab, peduli,
soal yang diberikan oleh komunikatif,
guru jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas Kerja keras,
dengan meminta tanggung
perwakilan siswa untuk jawab, peduli,
memberikan penjelasan komunikatif,
mengenai hasil percobaan jujur, mandiri
yang dilakukan serta
jawaban dari latihan soal
yang diberikan
5. Siswa secara berkelompok Kerja keras,
menyelesaikan soal latihan tanggung
dan mengumpulkan jawab,
hasilnya. Guru komunikatif,
menjelaskan gaya gravitasi jujur, mandiri
dan gaya gesek
C. Kegiatan Penutup 5’
1. Guru memberikan Jujur, kerja
penghargaan kepada keras,
kelompok yang memiliki tanggung
kinerja dan kerjasama yang jawab
baik
2. Guru membimbing siswa Jujur,
untuk menyimpulkan tanggung
materi pelajaran yang telah jawab,
diberikan mandiri
3. Guru memberikan tugas Tanggung
rumah berupa membuat jawab, kerja
laporan berdasarkan hasil keras
percobaan
Pertemuan Kedua
Materi : Gaya Magnet

No Waktu
mengumpulkan laporan jujur, relegius
dan melakukan tanya
jawab mengenai materi
sebelumnya
bagian-bagian dinamo tahu, jujur
mobil tamiya
kelompok belajar
guru) melakukan tahu, teliti,
percobaan dengan mandiri, kerja
menggunakan berbagai keras, peduli
sampel benda yang tersedia
untuk membuat magnet
secara induksi, gosokan,
dan dialiri listrik
3. Siswa mendiskusikan hasil Kerja keras,
percobaan dengan tanggung
kelompoknya dan latihan jawab, peduli,
soal yang diberikan oleh komunikatif,
guru jujur, mandiri
mengenai hasil percobaan jujur, mandiri
yang dilakukan serta
yang diberikan
hasilnya. Guru melakukan komunikatif,
demonstrasi untuk jujur, mandiri
membuktikan daya tembus
gaya magnet dan kutub
magnet serta peranannya
pada kehidupan sehari-hari
baik
diberikan mandiri
laporan berdasarkan hasil keras
percobaan
H. Sumber Belajar
1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V
2. Sampel percobaan gaya gesek: 2 buah uang koin, 2 lembar kertas karton, pensil
runcing, penggaris dan klip kertas
3. Sampel percobaan gaya magnet: batang magnet, paku, baterai, kawat
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay
- Soal PG
3. Contoh Instrumen:
- Latihan soal pilihan ganda hal 93
- Latihan soal Esay hal 95
Kota Sorong, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

(RPP) BERKARAKER

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya.
B. Kompetensi Dasar
5.2. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih
mudah dan lebih cepat.
C. Indikator

Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat Relegius, rasa ingin tahu,
1 sederhana misal pengungkit, bidang mandiri, peduli, kerja keras
miring, katrol dan roda
Menggolongkan berbagai alat rumah Jujur, kerja keras, tanggung
2 tangga sebagai pengungkit, bidang jawab, disiplin, mandiri
miring, katrol, dan roda
Mengidentifikasi kegiatan yang Rasa ingin tahu, disiplin,
3
menggunakan pesawat sederhana tanggung jawab, kerja keras
Mendemonstrasikan cara menggunakan Jujur, kerja keras, tanggung
4
pesawat sederhana jawab, disiplin, mandiri
- Menjelaskan tujuan penggunaan pesawat sederhana
- Menjelaskan golongan pada pengungkit atau tuas beserta contohnya dalam
- Menjelaskan contoh penggunaan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari
- Menjelaskan jenis-jenis katrol berdasarkan penggunaannya
- Menjelaskan contoh penggunaan roda poros dalam kehidupan sehari-hari
Jenis-jenis Pesawat Sederhana dan Kegunaannya (hlm.98)
1. Pengungkit atau Tuas (hlm.98)
a. Pengungkit golongan I (hlm.99)
b. Pengungkit golongan II (hlm.99)
c. Pengungkit golongan III (hlm.100)
2. Bidang Miring (hlm.101)
3. Katrol (hlm.103)
4. Roda Poros (hlm.104)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Pengungkit atau Tuas dan Bidang Miring

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
perbandingan pekerjaan tahu, jujur
biasa dengan pekerja yang
dibantu dengan pesawat
sederhana
kelompok belajar
guru) mengamati contoh tahu, teliti,
pengungkit dan bidang mandiri, kerja
miring melalui charta yang keras, peduli
ditampilkan
3. Siswa mendiskusikan Kerja keras,
prinsip pengungkit tanggung
golongan I, II, dan III serta jawab, peduli,
contoh penggunaan bidang komunikatif,
miring dalam kehidupan jujur, mandiri
dengan kelompoknya dan
latihan soal yang diberikan
oleh guru
mengenai prinsip jujur, mandiri
pengungkit golongan I, II,
dan III serta contoh
penggunaan bidang miring
dalam kehidupan serta
yang diberikan
menjelaskan contoh jujur, mandiri
pengungkit dan bidang
miring beserta manfaatnya
baik
diberikan mandiri
rumah berupa latihan soal jawab, kerja
keras
Pertemuan Kedua
Materi : Katrol dan Roda Poros

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
cara membuat mobil- tahu, jujur
mobilan dari bambu
kelompok belajar
guru) mengamati katrol tahu, teliti,
tetap, katrol bebas, dan mandiri, kerja
katrol majemuk melalui keras, peduli
charta yang ditampilkan
jenis-jenis katrol dalam tanggung
penggunaannya dan contoh jawab, peduli,
roda poros dalam komunikatif,
kehidupan sehari-hari jujur, mandiri
dengan kelompoknya dan
oleh guru
mengenai jenis-jenis katrol jujur, mandiri
dalam penggunaannya dan
contoh roda poros dalam
kehidupan sehari-hari serta
yang diberikan
menjelaskan manfaat jujur, mandiri
penggunaan pesawat
sederhana dalam
baik
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai jenis-jenis pesawat sederhana dan contohnya dalam

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG
Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.
B. Kompetensi Dasar
6.1. Mendeskripsi-kan sifat-sifat cahaya.
C. Indikator

Mendemonstrasikan sifat cahaya yang Relegius, rasa ingin tahu,
1 mengenai berbagai benda (bening, mandiri, peduli, kerja keras
berwarna, dan gelap)
Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang Jujur, kerja keras, tanggung
2 mengenai cermin datar dan cermin jawab, disiplin, mandiri
lengkung (cembung atau cekung)
Menunjukkan contoh peristiwa Rasa ingin tahu, disiplin,
3 pembiasan cahaya dalam kehidupan tanggung jawab, kerja keras
sehari-hari melalui percobaan
Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih Kerja keras, mandiri, kreatif,
4
terdiri dari berbagai warna tanggung jawab
Memberikan contoh peristiwa Jujur, kerja keras, tanggung
5 penguraian cahaya dalam kehidupan jawab, disiplin, mandiri
sehari-hari
- Menjelaskan sifat cahaya yang mengenai benda bening, berwarna, dan gelap
melalui demonstrasi
- Menjelaskan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar, cermin cekung, dan
cermin cembung
- Menjelaskan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari
- Menjelaskan cahaya putih terdiri atas berbagai warna melalui unjuk kerja
- Menjelaskan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari
A. Sifat-sifat Cahaya (hlm.110)
1. Cahaya Merambat Lurus (hlm.110)
2. Cahaya Dapat Dipantulkan (hlm.112)
3. Cahaya Dapat Dibiaskan (hlm.115)
4. Cahaya dapat diuraikan (hlm.116)
Metode
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
- Demonstrasi
- Praktek kerja
- Pengamatan
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Sifat Cahaya pada Cermin Datar, cemin cekung, dan Cermin Cembung

No Waktu
mengumpulkan tugas jujur,
rumah yang telah diberikan
dan melakukan tanya
sebelumnya
kegiatan yang sering tahu, jujur,
dilakukan siswa saat lampu relegius
mati
kelompok belajar
guru) mengamati sifat tahu, teliti,
cahaya pada cermin datar, mandiri, kerja
cekung, dan cembung pada keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan sifat- Kerja keras,
sifat cahaya pada cermin tanggung
datar, cekung, dan jawab, peduli,
cembung dengan komunikatif,
kelompoknya dan latihan jujur, mandiri
soal yang diberikan oleh
guru
mengenai mendiskusikan jujur, mandiri
sifat-sifat cahaya pada
cermin datar, cekung, dan
cembung pada charta serta
yang diberikan
dan mengumpulkan jawab, jujur,
hasilnya. Guru mandiri
memberikan penjelasan
mengenai bayangan yang
terjadi pada cermin datar,
cekung, dan cembung
baik
diberikan mandiri
keras
Pertemuan Kedua
Materi : Pembiasan dan Penguraian Cahaya

No Waktu
mengumpulkan tugas jujur, relegius
dan melakukan tanya
sebelumnya
warna apa saja yang tahu, jujur,
terlihat pada pelangi
kelompok belajar
guru) mengamati skema tahu, teliti,
pembiasan cahaya mandiri, kerja
keras, peduli
pembiasan cahaya dan tanggung
melakukan unjuk kerja jawab, peduli,
mengenai penguraian komunikatif,
cahaya dengan jujur, mandiri
kelompoknya dan latihan
guru
mengenai pembiasan jujur, mandiri
cahaya dan hasil unjuk
kerja mengenai penguraian
cahaya serta jawaban dari
dan mengumpulkan jawab, jujur,
hasilnya. Guru mandiri
memberikan penjelasan
mengenai pembiasan
cahaya dengan melakukan
demonstrasi
baik
diberikan mandiri
rumah berupa menyusun jawab, kerja
laporan berdasarkan keras
pengamatan pada hasil
unjuk kerja dan
demonstrasi
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai sifat cahaya, pemantulan baur dan teratur
3. Skema pembiasan cahaya
4. Sampel berupa 2 buah lingkaran dari karton, spidol warna dan pensil
- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG
Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.
B. Kompetensi Dasar
6.2. Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari
bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
C. Indikator

Menentukan model yang akan dibuat Relegius, rasa ingin tahu,
1 dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, mandiri, peduli, kerja keras
misal periskop, atau kaleidoskop
Memilih dan menentukan berbagai Jujur, kerja keras, tanggung
2
alat/bahan yang sesuai jawab, disiplin, mandiri
Membuat karya/model yang sesuai Rasa ingin tahu, disiplin,
3
dengan rancangan tanggung jawab, kerja keras
Menguji cara kerja model yang dibuat Jujur, kerja keras, tanggung
4
jawab, disiplin, mandiri
Memodifikasi hasil rancangan untuk Rasa ingin tahu, disiplin,
5
menghasilkan karya/model yang terbaik tanggung jawab, kerja keras
Menerapkan prinsip keselamatan kerja Jujur, kerja keras, tanggung
6
- Menjelaskan prinsip kerja periskop, kaleidoskop, dan lup
- Membuat periskop dan kaleidoskop dengan menggunakan alat dan bahan
sederhana
- Menerapkan prinsip keselamatan kerja dan kebersihan lingkungan dalam proses
pembuatan
- Menggunakan periskop dan kaleidoskop dengan baik dan menyempurnakannya
B. Pemanfaatan Sifat-sifat Cahaya dalam Karya Sederhana (hlm.117)
1. Periskop (hlm.117)
2. Kaleidoskop (hlm.102)
3. Lup (hlm.119)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
- Praktek kerja
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Energi Alternatif

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
siswa pernah melihat tahu, jujur
mikroskop dan periskop
kelompok belajar
guru) melakukan unjuk tahu, teliti,
kerja dengan membuat mandiri, kerja
periskop dan kaleidoskop keras, peduli
dengan kelompoknya
masing-masing
prinsip kerja periskop dan tanggung
kaleidoskop dengan jawab, peduli,
kelompoknya dan latihan komunikatif,
soal yang diberikan oleh jujur, mandiri
guru
mengenai prinsip kerja jujur, mandiri
periskop dan kaleidoskop
serta jawaban dari latihan
soal yang diberikan
memberikan penjelasan jujur, mandiri
mengenai manfaat
periskop, kaleidoskop, dan
lup
baik
diberikan mandiri
dan menyempurnakan keras
model periskop dan
kaleidoskop
H. Sumber Belajar
2. Sampel pembuatan periskop: 2 buah cermin datar, kardus, cutter atau silet
3. Sampel pembuatan kaleidoskop: Kertas HVS, plastik bening, kertas mengkilap,
potongan kertas warna warni, lem kertas, gunting

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG
Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.1. Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan.
C. Indikator

Menjelaskan jenis-jenis batuan Relegius, rasa ingin tahu,
1
mandiri, peduli, kerja keras
Menjelaskan jenis-jenis pelapukan Jujur, kerja keras, tanggung
2
Menjelaskan proses pembentukan tanah Rasa ingin tahu, disiplin,
3
karena pelapukan fisika dan biologi tanggung jawab, kerja keras
- Menjelaskan jenis batuan dan proses terbentuknya
- Menjelaskan jenis pelapukan beserta contohnya
- Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan fisika dan biologi
Proses Terbentukannya Tanah (hlm.124)
1. Jenis-jenis Batuan (hlm.124)
a. Batuan Beku (hlm.125)
b. Batuan Endapan (hlm.126)
c. Batuan Malihan (hlm.127)
2. Proses Pembentukan Tanah karena Pelapukan Batuan (hlm.128)
a. Pelapukan Fisika (hlm.129)
b. Pelapukan Biologi (hlm.130)
Metode
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
- Praktek kerja
- Pengamatan
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Jenis Batuan dan Proses Pembentukan Tanah

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
jenis batuan yang diketahui tahu, jujur
oleh siswa
kelompok belajar
guru) mengamati jenis tahu, teliti,
batuan dan pelapukan pada mandiri, kerja
charta yang ditampilkan keras, peduli
proses pembentukan tanggung
batuan dan proses jawab, peduli,
pelapukan batuan dengan komunikatif,
kelompoknya dan latihan jujur, mandiri
guru
mengenai proses tanggung
pembentukan batuan dan jawab, peduli,
proses pelapukan batuan komunikatif,
serta jawaban dari latihan jujur, mandiri
soal yang diberikan
mengenai proses
pembentukan tanah
baik
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai jenis-jenis batuan dan contoh dari pelapukan fisika dan
pelapukan biologi

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG
Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

B. Kompetensi Dasar
7.2. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.
C. Indikator

Mengidentifikasi jenis tanah Relegius, rasa ingin tahu,
berdasarkan komposisi penyusunnya mandiri, peduli, kerja keras
- Tanah berpasir
1
- Tanah berhumus
- Tanah liat
- Tanah berkapur
Mengetahui susunan tanah melalui Jujur, kerja keras, tanggung
2 jawab, disiplin, mandiri
pengamatan
- Menjelaskan jenis-jenis berdasarkan komposisi penyusunnya
- Menjelaskan susunan tanah melalui charta
- Menjelaskan susunan tanah yang ada disekitar lingkungan
3. Susunan Tanah dan Jenis-jenisnya (hlm.130)
a. Tanah Humus (hlm.133)
b. Tanah Berpasir (hlm.133)
c. Tanah Liat (hlm.133)
d. Tanah Berkapur (hlm.133)
Metode
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
- Pengamatan
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Susunan dan Jenis Tanah

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
contoh berbagai produk tahu, jujur
yang berasal dari tanah
kelompok belajar
guru) mengamati jenis tahu, teliti,
tanah pada charta yang mandiri, kerja
ditampilkan keras, peduli
3. Siswa mengamati dan Kerja keras,
mendiskusikan susunan tanggung
tanah yang berada jawab, peduli,
dilingkungan sekitar komunikatif,
dengan kelompoknya dan jujur, mandiri
oleh guru
mengenai jenis dan jujur, mandiri
susunan tanah disekitar
sekolah serta jawaban dari
mengenai jenis-jenis tanah
dan komposisinya
baik
diberikan mandiri
rumah berupa melakukan jawab, kerja
pengamatan dan keras
menggambar susunan
tanah yang ada disekitar
rumah siswa
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai tanah humus, tanah berpasir, tanah liat dan tanah berkapur

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG
Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

B. Kompetensi Dasar
7.3. Mendeskripsikan struktur bumi.
C. Indikator

Menjelaskan susunan lapisan atmosfer Relegius, rasa ingin tahu,
1
bumi mandiri, peduli, kerja keras
Menggambarkan secara sederhana Jujur, kerja keras, tanggung
2 lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, jawab, disiplin, mandiri
lapisan luar dan kerak)
- Menjelaskan proses pembentukan tatasurya dan bumi
- Menjelaskan susunan bumi
- Menjelaskan fungsi atmosfer bumi
- Menjelaskan unsur pembentukan kerak, selubung, dan inti bumi
Mengenal Proses Pembentukan Bumi dan Susunan Bumi (hlm.138)
1. Proses Terjadinya Bumi (hlm.138)
2. Susunan Bumi (hlm.139)
a. Kerak (hlm.141)
b. Selubung atau mantel (hlm.141)
c. Inti (hlm.141)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Proses Pembentukan dan Susunan Bumi

No Waktu
mengumpulkan hasil jujur, relegius
pengamatan yang
dilakukan di rumah yang
dan melakukan tanya
sebelumnya
contoh anggota tatasurya tahu, jujur
bima sakti beserta isinya
kelompok belajar
guru) mengamati proses tahu, teliti,
pembentukan bumi dan mandiri, kerja
susunan atmosfer dan keras, peduli
susunan bumi melalui
mendiskusikan proses tanggung
pembentukan bumi dan jawab, peduli,
susunan atmosfer dan komunikatif,
susunan bumi dengan jujur, mandiri
kelompoknya dan latihan
guru
mengenai proses jujur, mandiri
pembentukan bumi dan
susunan atmosfer dan
susunan bumi serta
yang diberikan
menjelaskan mengenai jujur, mandiri
proses pembentukan bumi
dan fungsi atmosfer serta
unsur pembentukan lapisan
kerak, selubung, dan inti
bumi
baik
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai proses pembentukan bumi dan susunan atmosfer dan susunan
bumi

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG
Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

B. Kompetensi Dasar
7.4. Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhinya.
C. Indikator

Menjelaskan pentingnya air Relegius, rasa ingin tahu,
1
mandiri, peduli, kerja keras
Menggambarkan proses daur air dengan Jujur, kerja keras, tanggung
menggunakan skema atau gambar
Menjelaskan daur air menggunakan Rasa ingin tahu, disiplin,
3
skema tanggung jawab, kerja keras
- Menyebutkan manfaat air bagi manusia
- Menggambarkan proses daur air secara sederhana menggunakan skema
- Menjelaskan proses daur air dengan menggunakan skema
A. Daur Air dan Kegiatan Manusia yang Mempengaruhinya (hlm.146)
1. Daur Air (hlm.146)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Daur Air

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
peristiwa turunnya hujan tahu, jujur
kelompok belajar
guru) mengamati daur air tahu, teliti,
melalui charta yang mandiri, kerja
ditampilkan keras, peduli
mendiskusikan daur air dan tanggung
menggambarkan skema jawab, peduli,
daur air dan latihan soal komunikatif,
yang diberikan oleh guru jujur, mandiri
mengenai daur air dan jujur, mandiri
gambar skema daur air
soal yang diberikan
mengenai daur air atau
siklus hidrologi di laut dan
di darat
baik
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai daur air

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG
Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

B. Kompetensi Dasar
7.5. Mendeskripsikan perlunya penghematan air.
C. Indikator

Mengidentifikasi kegiatan manusia yang Relegius, rasa ingin tahu,
1
dapat mempengaruhi daur air mandiri, peduli, kerja keras
Melakukan pembiasaan cara menghemat Jujur, kerja keras, tanggung
air
- Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi daur air
- Menjelaskan dampak faktor-faktor yang mempengaruhi daur air
- Menjelaskan peranan manusia dalam keberlangsungan daur air
- Menjelaskan perilaku yang mencerminkan menghemat air
2. Kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air (hlm.147)
B. Tindakan Penghematan Air
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
contoh perilaku siswa yang tahu, jujur
mencerminkan hidup
hemat dan bersahaja
kelompok belajar
guru) mengamati hujan tahu, teliti,
asam dan tindakan mandiri, kerja
penghematan air melalui keras, peduli
skema yang ditampilkan
proses dan dampak hujan tanggung
asam serta tindakan jawab, peduli,
penghematan air dengan komunikatif,
kelompoknya serta jujur, mandiri
mengerjakan latihan soal
yang diberikan oleh guru
mengenai proses dan jujur, mandiri
dampak hujan asam serta
tindakan penghematan air
soal yang diberikan
mengenai persedian air
yang dapat dimanfaatkan
oleh manusia dan perilaku
yang mencerminkan
tindakan penghematan air
baik
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar
2. Skema mengenai hujan asam dan tindakan penghematan air

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG
Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

B. Kompetensi Dasar
7.6. Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi
makhluk hidup dan lingkungan.
C. Indikator

Membuat suatu laporan berdasarkan Relegius, rasa ingin tahu,
hasil pengamatan atau pengalaman mandiri, peduli, kerja keras
1 pribadi atau laporan surat kabar/media
lainnya tentang peristiwa alam misalnya
banjir, gempa bumi, gunung meletus
Menjelaskan dampak dari peristiwa Jujur, kerja keras, tanggung
2 alam terhadap kehidupan manusia, jawab, disiplin, mandiri
hewan dan lingkungan
- Menjelaskan proses terjadinya gempa bumi, gunung meletus, banjir, tanah
longsor dan angin puting beliung
- Menjelaskan dampak yang ditimbulkan akibat gempa bumi, gunung meletus,
banjir, tanah longsor dan angin puting beliung
- Menyebutkan peristiwa alam yang dapat dicegah dan tidak dapat dicegah
Peristiwa Alam yang Terjadi di Indonesia (hlm.154)
1. Gempa Bumi (hlm.154)
2. Gunung Meletus (hlm.156)
3. Banjir (hlm.156)
4. Tanah Longsor (hlm.157)
5. Angin Puting Beliung (hlm.157)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Peristiwa Alam yang Terjadi di Indonesia

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
berbagai contoh peristiwa tahu, jujur
yang pernah terjadi
dilingkungan sekitar rumah
siswa
kelompok belajar
guru) mengamati gempa tahu, teliti,
bumi, gunung meletus, mandiri, kerja
banjir, tanah longsor, dan keras, peduli
angin puting beliung
melalui charta yang
ditampilkan
proses dan dampak tanggung
peristiwa alam dengan jawab, peduli,
kelompoknya dan komunikatif,
mengerjakan latihan soal jujur, mandiri
mengenai proses dan jujur, mandiri
dampak peristiwa alam
soal yang diberikan
mengenai peristiwa alam
yang dapat dicegah dan
tidak dapat dicegah
baik
diberikan mandiri
kliping mengenai peristiwa keras
alam yang pernah terjadi di
daerah setempat
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai gempa bumi, gunung meletus, banjir, tanah longsor, dan
angin puting beliung

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG
Mengetahui

(RPP) BERKARAKER

B. Kompetensi Dasar
7.7. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah
permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb).
C. Indikator

Mengidentifikasi kegiatan manusia Relegius, rasa ingin tahu,
1 yang dapat mempengaruhi permukaan mandiri, peduli, kerja keras
bumi
Menjelaskan dampak negatif dari Jujur, kerja keras, tanggung
2 pembakaran hutan, penebangan hutan jawab, disiplin, mandiri
secara liar, dan penambangan
- Menyebutkan berbagai tindakan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan
bumi
- Menjelaskan dampak yang ditimbulkan akibat pembakaran hutan, penebangan
hutan, dan penambangan terbuka
- Menjelaskan pentingnya menjaga kelestarian alam
- Menjelaskan cara menghemat energi, mengurangi pencemaran udara, air, dan
tanah
Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Permukaan Bumi (hlm.162)
A. Pembakaran Hutan (hlm.163)
B. Penebangan Hutan Secara Liar (hlm.163)
C. Penambangan (hlm.164)
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Pertemuan Pertama
Materi : Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Permukaan Bumi

No Waktu
dan melakukan tanya
sebelumnya
contoh kerusakan alam tahu, jujur
yang terdapat di daerah
setempat
kelompok belajar
guru) untuk mengamati tahu, teliti,
pembakaran hutan, mandiri, kerja
penebangan hutan, keras, peduli
penambangan dan cara
melestarikan alam pada
dampak pembakaran hutan, tanggung
penebangan hutan, jawab, peduli,
penambangan dan cara komunikatif,
melestarikan alam serta jujur, mandiri
mengerjakan latihan soal
dampak pembakaran hutan, jujur, mandiri
penebangan hutan,
penambangan dan cara
melestarikan alam serta
yang diberikan
mengenai pentingnya
menghemat energi dan
mengurangi pencemaran
baik
diberikan mandiri
keras
H. Sumber Belajar
2. Charta mengenai pembakaran hutan, penebangan hutan, penambangan dan cara
melestarikan alam

- Tes tertulis
- Soal Esay
- Soal PG
Mengetahui

RPP Kelas 5 Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 5 Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Materi : Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONG

No Indikator Nilai Karakter

Kegiatan / Skenario Nilai Keterangan

I. Penilaian Hasil Belajar

Kota Sorong, Juli 2012

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si