Rancangan Pengajaran Harian

Mata Pelajaran : Pendidikan Kesihatan

Tahun : 5 Bijak
Bilangan murid : / 40 orang
Tarikh : 9 Julai 2019 (Selasa)
Masa : 10:20 pagi – 10:50 pagi
Modul : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial
Tajuk : Pengurusan Mental dan Emosi
Subtajuk : Tangani Konflik dan Stress
Standard Kandungan : 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, kepentingan dan cara
mengurus emosi untuk meningkatkan kesihatan mental
dalam kehidupan seharian.
Standard Pembelajaran : 2.1.5 Mengaplikasikan cara mengurus konflik dan
stress dalam kalangan ahli keluarga dan rakan
sebaya.

Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat:

Kognitif : 1. Menyatakan tiga cara mengurus konflik dan
stress dalam kalangan ahli keluarga.
2. Menyatakan tiga cara mengurus konflik dan
stress dalam kalangan rakan sebaya.
Afektif : 1. Murid menunjukkan semangat dan
kerjasama yang tinggi semasa proses
pengajaran dan pembelajaran berlangsung.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) : Ilmu Pendidikan Islam dan Moral serta
Pendidikan Sivik.
Pengetahuan Sedia Ada : Murid pernah mengalami konflik dan
stress dengan ahli keluarga dan rakan sebaya.
Penerapan Nilai : Kesungguhan, keberanian, keyakinan,
kerjasama dan rasional.
Bahan Bantu Mengajar (BBM) :

Bil Bahan Bantu Mengajar (BBM) Kuantiti

1. Komputer 1

2. Papan putih mini 6

 3. Pen marker 6

4. Lirik lagu “Jom Urus Konflik dan Stress” 1

5. Kotak 1

6. Slaid soalan kuiz 1

7. Lembaran kerja 41

BAHAGIAN / ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN CATATAN

 MASA PEMBELAJARAN

Set Induksi Susunan Huruf: 1. Beberapa orang murid BBM

(± 5 minit) menyusun abjad-abjad  Abjad
yang diberikan oleh guru  Kad manila
sehingga membentuk tajuk  Pelekat
Soalan guru: pelajaran iaitu “Cara

1. Apa itu konflik dan Mengurus Konflik dan EMK

stress? Stress dalam Kalangan Ahli  Pemikiran
2. Pernahkan kamu Keluarga dan Rakan Kritis
mengalami konflik Sebaya” pada kertas keras

dan stress dalam yang dilekatkan di papan NILAI

kalangan rakan putih.  Keberanian
sebaya? 2. Murid bersoal jawab
 Keyakinan
3. Pernahkah kamu dengan guru tentang tajuk
 Kesungguhan
mengalami konflik pelajaran.

dan stress dalam 3. Murid menghubungkaitkan

konteks keluarga? tajuk dengan isi pelajaran.

Jangkaan jawapan:
1. Satu reaksi atau
tindakan yang tidak
spesifik oleh
seseorang
disebabkan
bebanan atau
masalah yang
menimpanya atau
keadaan yang
menimbulkan
kerisauan atau
ketegangan.
2. Pernah atau tidak.
3. Pernah atau tidak.

Langkah 1 Lirik lagu “Jom Urus 1. Murid dibahagikan kepada BBM

(± 10 minit) Konflik dan Stress”: beberapa kumpulan.  Papan putih
 2. Setiap kumpulan diberikan mini
lirik lagu “Jom Urus Konflik  Pen marker
dan Stress” dengan irama  Lirik lagu “Jom
“Are You Sleeping”. Urus Konflik
3. Murid menulis cara dan Stress”
mengurus konflik dan stress
yang terdapat dalam lirik EMK
lagu di atas papan putih  Ilmu
Cara mengurus mini dalam bentuk peta (Pendidikan
konflik dan stress buih. Islam dan
dalam kalangan ahli 4. Setiap kumpulan Moral serta
keluarga dan rakan mempersembahkan hasil Pendidikan
sebaya: kerja di hadapan kelas. Sivik)
 Berdoa. 5. Setiap ahli kumpulan  Pemikiran
diberikan token markah Kritis
 Luahkan
sekiranya jawapan yang
kepada ibu
diberikan betul. NILAI
bapa dan
kawan.  Kerjasama
 Berjumpa  Keyakinan
dengan  Keberanian
kaunselor.
 Luah masalah PENDEKATAN/STR
dengan rakan. ATEGI
 Berdamai  Komunikatif
dengan rakan.  Pembelajaran
 Melakukan koperatif
aktiviti atau hobi
yang boleh TEKNIK
memberi  Peta i-Think
ketenangan. (peta buih)
 Nyanyian

Peta Buih:
TAHAP
PENGUASAAN:
 Tahap 4
Langkah 2 Slaid soalan: 1. Murid menjawab soalan BBM
(± 10 minit) berkaitan cara mengurus  Komputer riba
konflik dan stress dalam  Pembesar
kalangan ahli keluarga dan suara
rakan sebaya dengan  Slaid
menggunakan komputer  Kotak
secara individu.
 Lembaran
Lembaran kerja:
2. Murid dipilih melalui
kerja
permainan “Kotak Panas”.
3. Murid yang berjaya
NILAI
menjawab diberikan token
 Keberanian
markah.
 Rasional
4. Murid menyiapkan
 Keyakinan
lembaran kerja.

TMK
 Soalan kuiz
dalam bentuk
tayangan
slaid.

Penutup Penutup Kognitif 1. Murid menyebut semula EMK

(± 5 minit) cara mengurus konflik dan  Ilmu (Sains
stress dalam kalangan ahli dan Bahasa
keluarga dan rakan sebaya. Melayu)
2. Murid merumus isi
pelajaran. NILAI
3. Murid dipuji atas kerjasama  Keyakinan
Penutup Sosial dan kesungguhan yang  Keberanian
telah ditonjolkan sepanjang
 sesi pengajaran dan
pembelajaran berlangsung.

Refleksi:

Ulasan Guru Pembimbing/ Pensyarah Penyelia