KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

BAHASA MELAYU TINGKATAN 2

TAHUN 2018

PANITIA BAHASA MELAYU SMK PENDANG

 Standard
Kandungan
Minggu Tema Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Strategi/Kaedah/Teknik Catatan

1.1 Mendengar, 1.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual KBAT:
mengenal dan Mendengar,mengenal dapat: 1. Alat Berfikir
ANDA SIHAT menyebut pasti dan menyebut Pembelajaran Abad 21- Round ● Lembaran pengurusan
ANDA CERIA perkataan, rangkai 1) Mendengar dan mengenal Robin grafik
perkataan, rangkai kata,
1 kata, istilah dan sebutan sekurang- ● Peta minda
ungkapan serta istilah dan ungkapan ● 6 topi pemikiran
dalam pelbagai ujaran kurangnya enam
intonasi ayat dalam ● CoRT 1
pelbagai ujaran. dengan betul dan tepat. perkataan dan rangkai ● CoRT 4
kata dalam pelbagai
ujaran. 2. Peta I-think
2) Mengenal pasti sekurang- ● Peta bulatan
kurangnya enam sebutan ● Peta buih
● Peta buih berganda
perkataan dan rangkai
● Peta dakap
kata dengan betul dan ● Peta titi
tepat. ● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan : KWLH
● Mengaplikasi
2.1 Membaca 2.1.1 Membaca surat dapat: ● Menganalisis
secara mekanis kiriman rasmi, surat
● Menilai
pelbagai bahan kiriman tidak rasmi dan 1) Membaca teks ● Mencipta
teks pengacaraan pengacaraan dengan
prosa dan puisi
dengan sebutan dan
intonasi yang betul. EMK : Sains dan Teknologi
intonasi yang betul serta
NILAI: Kebersihan fizikal dan
mengenal pasti maksud
mental
tersurat dan tersirat
SISTEM BAHASA: Sebutan dan
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Think Pair Intonasi
menerangkan menyatakan makna kata, dapat: Share
makna kata dan rangkai kata, istilah dan PENTAKSIRAN
istilah; maksud ungkapan serta 1) Mengenal pasti lima ● Latihan bertulis
rangkai kata, menggunakannya perkataan sukar . ● Kuiz
ungkapan dan ayat dengan betul mengikut 2) Menulis lima makna ● Pembentangan
rangkai kata dengan betul. ● Forum
konteks

4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan: CHATT KOMSAS: Pengenalan
mengapresiasi mengapresiasi karya dapat: KOMSAS –
karya sastera prosa dari aspek 1) Menceritakan sinopsis Pembelajaran Abad 21- Cerpen Banjir di mata emak
sinopsis, tema, - Sinopsis ( Guna Peta
dengan cerpen Banjir di mata
 memberikan persoalan, nilai dan emak Pembentangan kumpulan Alir)
respons peribadi pengajaran, watak dan 2) Mengenal pasti , tema dan - Tema
perwatakan dengan tiga persoalan dalam - Persoalan
memberikan respons cerpen)
yang betul dan rasional. 3) Melengkapkan Lembaran
Kerja CHATT
2 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan :QUACK KBAT:
mengenal dan mengenal pasti dan dapat: 1. Alat Berfikir
KEBERSIHAN menyebut menuturkan ayat dalam 1) Mengenal pasti dan Pembelajaran Abad 21- Think Pair ● Lembaran pengurusan
LAMBANG Share grafik
perkataan, rangkai pelbagai ujaran dengan menuturkan sekurang-
KEPERIBADI ● Peta minda
kata, istilah dan intonasi yang betul kurangnya enam ayat ● 6 topi pemikiran
AN ungkapan serta dengan pelbagai ujaran ● CoRT 1
intonasi ayat dalam dengan intonasi yang ● CoRT 4
pelbagai ujaran. betul.
2. Peta I-think
2.1 Membaca 2.1.2 Membaca syair dan Pada akhir pelajaran,murid-murid Pantun daripada Buku Teks ● Peta bulatan
secara mekanis sajak secara mekanis dapat: Bahasa Melayu KSSM Ting.2 ● Peta buih
pelbagai bahan dengan sebutan dan ● Peta buih berganda
1) Membaca empat syair Teknik Bacaan Luncuran ● Peta dakap
prosa dan puisi. intonasi yang betul serta
● Peta titi
mengenal pasti maksud pantun dengan sebutan , (Skimming)
● Peta pokok
tersurat dan tersirat. intonasi dan nada yang ● Peta alir
betul dan sesuai Pembelajaran Konstruktivisme ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran,murid-murid Pembelajaran inkuiri-penerokaan ● Menganalisis
mengemukakan menyatakan maklumat dapat: ● Menilai
● Mencipta
maklumat dan yang betul dengan
pandangan tentang mengaitkan pengetahuan 1) Menulis sekurang-
EMK : Sains dan Teknologi
sesuatu perkara. sedia ada daripada kurangnya lima ayat NILAI: Kebersihan fizikal dan
pelbagai sumber daripada situasi yang mental
menggunakan ayat yang dibaca, didengar dan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
gramatis. ditonton menggunakan Intonasi / Kosa kata
ayat yang betul, tepat dan
gramatis.
PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
5.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bedah Karya KOMSAS: Puisi Tradisional
menggunakan menggunakan kata ganti dapat: pntun dua kerat
perkataan daripada nama dan akronim Pembelajaran Abad 21-
 pelbagai golongan dengan tepat mengikut 1) Menyenaraikan contoh Pembentangan kumpulan KBAT:
kata dalam pelbagai konteks. kata ganti nama dan 1. Alat Berfikir
ayat. akronim yang terdapat Pendekatan Didik Hibur ● Lembaran pengurusan
grafik
dalam petikan.
● Peta minda
● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
● CoRT 4
1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar
memahami memahami perkataan, dapat: 2. Peta I-think
3 INDAHNYA perkataan, rangkai rangkai kata, istilah dan ● Peta bulatan
MENUNTUT 1) Menyatakan secara lisan ● Peta buih
kata, istilah, ungkapan serta
ILMU sekurang-kurangnya enam ● Peta buih berganda
ungkapan dan ayat menggunakannya dalam ● Peta dakap
dalam pelbagai pelbagai ujaran dengan rangkai kata, perkataan, ● Peta titi
ujaran. betul dan tepat mengikut istilah dan ungkapan ● Peta pokok
konteks secara dalam bentuk ayat. ● Peta alir
bertatasusila. ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT Bacaan – Tema ● Mengaplikasi
memahami makna memahami makna dapat: Keselamatan ● Menganalisis
● Menilai
perkataan, rangkai perkataan yang terdapat
● Mencipta
kata, istilah, dalam pelbagai bahan 1) Menerangkan makna Teknik Bacaan :QUACK
ungkapan, ayat, menggunakan glosari simbol papan tanda di EMK : Teknolgi Maklumat dan
maklumat dan dan kamus dengan betul jalan raya Buku PKJR Komunikasi
maksud dan tepat. 2) Menyenaraikan lima NILAI: Keadilan dan keberanian
keseluruhan kepentingan keselamatan SISTEM BAHASA: Tatabahasa
daripada pelbagai jalan raya.
bahan
PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

 Buku PKJR

3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual KBAT:
melengkapkan melengkapkan maklumat dapat: 1. Alat Berfikir
maklumat dalam diri dan ayat dalam ● Lembaran pengurusan
pelbagai bahan dengan 1) Melengkapkan biodata diri grafik
betul dan tepat. ● Peta minda
 pelbagai bahan. 2) Menyusun maklumat diri ● 6 topi pemikiran
dengan tepat ● CoRT 1
● CoRT 4
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur
mengapresiasi menghayati karya puisi dapat: KOMSAS: antologi kuingin
dengan memberikan Sajak: Dalam Persekitaran Kata- berterima kasih
karya sastera
penekanan kepada 1) Mendeklamasikan sajak Kata
dengan 2. Peta I-think
aspek maksud, tema, dengan penuh
memberikan persoalan, nilai dan ● Peta bulatan
respons peribadi penghayatan ● Peta buih
pengajaran dengan betul.
2) Menyatakan maksud dan ● Peta buih berganda
tema sajak ● Peta dakap
● Peta titi
1.2 Mendengar dan 1.2.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Stesen ● Peta pokok
memahami memahami ayat majmuk dapat: ● Peta alir
4 ILMU ● Peta pelbagai alir
perkataan, rangkai serta menggunakannya
PENYULUH 1) Menyatakan maksud kata 3. Aras Berfikir
kata, istilah, dalam pelbagai ujaran
HIDUP ● Mengaplikasi
ungkapan dan ayat dengan betul dan tepat majmuk
● Menganalisis
dalam pelbagai mengikut konteks. 2) Menulis tiga ayat majmuk ● Menilai
ujaran. dengan ayat yang ● Mencipta
gramatis.
EMK : Nilai Murni- Kepatuhan
2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid (Mematuhi peraturan di jalan
memahami makna memahami dan dapat: raya)
perkataan, rangkai menaakul maklumat
kata, istilah, serta berbentuk pesanan 1) Menerangkan tiga idea NILAI: Hemah tinggi
maksud ungkapan daripada pelbagai bahan utama yang didengari
dan ayat dalam dengan memberikan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
2) Menghuraikan tiga contoh
pelbagai bahan. respons yang betul. Intonasi
daripada maklumat yang
didengari.
PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
●
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Membina kerangka Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Inkuiri
menghasilkan prosa karangan dalam bentuk dapat:
secara terancang. grafik secara terancang.
1) Menyenaraikan isi -isi
bagi dua buah karangan
2) Menghubungkaitkan
kerangka dengan
 pengembangan isi

5.1 Memahami dan 5.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
menggunakan menggunakan kata dapat:
perkataan daripada adjektif jarak, Pembelajaran Abad 21-
pelbagai golongan pancaindera, ukuran dan 1. mengenal pasti contoh kata Pembentangan Kumpulan
kata dalam pelbagai sifatan dengan betul adjektif jarak, ukuran dan sifatan
ayat. mengikut konteks.
2. membina ayat berdasarkan
contoh kata adjektif tersebut.

1.3 Mendengar dan 1.3.1 mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
memahami mengenal pasti dapat:
5 CITA-CITA maklumat, fakta, maklumat dalam
SETINGGI idea dan hujah pelbagai wacana dengan 1. menerangkan tiga idea utama
BINTANG dalam pelbagai memberikan respons yang didengari
wacana dan secara lisan dengan
memberikan betul, tepat dan
2. menghuraikan contoh daripada
respons. bermakna.
maklumat yang didengari.

2.2 Membaca untk 2.2.3 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
memahami makna luncuran dan imbasan dapat:
perkataan, rangkai untuk memahami serta Pembelajaran Abad 21-
kata, istilah serta meneroka maksud 1) Menceritakan secara Pembentangan Kumpulan
maksud ungkapan keseluruhan daripada ringkas maksud
dan ayat dalam pelbagai bahan
keseluruhan bahan yang
pelbagai bahan.
dibaca.

3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Think Pair KBAT:
menghasilkan isi dengan membina dapat: Share 1. Alat Berfikir
perenggan dan pelbagai ayat topik, ayat ● Lembaran pengurusan
karangan secara huraian, ayat contoh dan 1) Menulis satu perenggan isi grafik
terancang. ayat penegas secara terdiri daripada ayat topik, ● Peta minda
terancang. ● 6 topi pemikiran
ayat huraian, ayat contoh ● CoRT 1
dan ayat penegas ● CoRT 4
4.2 Memahami dan 4.2.1 memahami, Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan 2. Peta I-think
menggunakan menerangkan makna dan dapat: ● Peta bulatan
bandingan menggunakan kata-kata Didik Hibur ● Peta buih
semacam, hikmat dan bahasa 1) Mengenal pasti bandingan ● Peta buih berganda
peribahasa, kata- berirama dengan betul semacam dan peribahasa ● Peta dakap
 kata hikmat, kiasan dan mengikut konteks. yang terdapat dalam Pantun Alam Remaja ● Peta titi
madah pujangga, pantun ● Peta pokok
dan bahasa ● Peta alir
berirama dalam ● Peta pelbagai alir
komunikasi dan 3. Aras Berfikir
penulisan.. ● Mengaplikasi
1.3 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Melukis Peta Alir ● Menganalisis
memahami menyusun panduan, dapat: ● Menilai
6 maklumat, fakta, tunjuk cara dan arahan Novel Jalan ke Puncak ● Mencipta
BUDI
idea dan hujah dengan memberikan Menyatakan urutan peristiwa
DISEMAI EMK : Patriotisme
dalam pelbagai respons yang sesuai dan penting novel Jalan ke Puncak Teknik Bacaan –Luncuran dan
BAKTI DITUAI wacana dan bermakna. NILAI: Hormat-menghormati
Imbasan
memberikan
respons.
PENTAKSIRAN
Sinopsis-Peristiwa penting ● Latihan bertulis
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Kuiz
memproses mengenal pasti idea dapat: ● Pembentangan
maklumat daripada utama dan idea ● Forum
pelbagai bahan. sampingan dengan betul 1) Mengenal pasti idea untuk
dan tepat. menulis pendahuluan jenis
situasi KOMSAS
2) Menerangkan
pendahuluan jenis definisi

3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Round KBAT:
menghasilkan pendahuluan dan dapat: Table (Setiap murid dalam 1. Alat Berfikir
perenggan dan kesimpulan karangan kumpulan menulis sekurang- ● Lembaran pengurusan
karangan secara menggunakan bahasa 1) Membina 4 hingga 5 ayat grafik
kurangnya dua ayat)
terancang. yang gramatis. dengan menggunakan ● Peta minda
● 6 topi pemikiran
bahasa yang gramatis Pembelajaran koperatif ● CoRT 1
dalam satu perenggan ● CoRT 4
pengenalan
2. Peta I-think
5.1 Memahami dan 5.1.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan ● Peta bulatan
menggunakan menggunakan kata
 perkataan daripada prafrasa iaitu, kata bantu, dapat: Pelbagai ● Peta buih
pelbagai golonngan kata penguat, kata ● Peta buih berganda
kata dalam pelbagai penegas, kata nafi, kata 1) Mengkategori jenis kata ● Peta dakap
ayat. pemeri, kata arah dan prafrasa. ● Peta titi
kata bilangan serta kata 2) Menulis tiga ayat bagi ● Peta pokok
pascakata iaitu kata setiap jenis kata tersebut. ● Peta alir
penekanan dan kata ● Peta pelbagai alir
pembenda dengan betul 3. Aras Berfikir
mengikut konteks. ● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta
7 REMAJA 1.4 Berbicara 1.4.1 Berbual dengan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
EMK : Kelestarian Global
BERINTEGRI tentang sesuatu menerangkan sesuatu dapat: NILAI: Patriotisme
perkara dalam isu yang berkaitan Teknik Penyoalan -5W 1H
TI SISTEM BAHASA: Tatabahasa
pelbagai situasi komuniti menggunakan 1) Bersoal jawab tentang
formal dan tidak sebutan yang betul tentang diri tiga orang Teknik Kerusi Panas
formal dalam situasi tidak formal murid dengan PENTAKSIRAN
secara bertatasusila menggunakan sebutan ● Latihan bertulis
dan intonasi yang betul ● Kuiz
secara santun. ● Pembentangan
● Forum
2.4 Membaca 2.4.1 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid
secara ekstensif ekstensif pelbagai bahan dapat:
pelbagai bahan fiksyen dan bukan Pembelajaran inkuiri-penyoalan
untuk mengukuhkan fiksyen untuk meneroka 1) Membaca teks drama
penguasaan maklumat baharu. dengan intonasi yang betul Drama Mahkamah
bahasa dan 2) Menyatakan sekurang-
meluaskan kurangnya dua maksud
pengetahuan bagi
kosa kata dengan betul
pembangunan diri.

3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis karangan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran koperatif KBAT:
menghasilkan menggunakan ejaan dapat: 1. Alat Berfikir
perenggan dan yang betul dan bahasa ● Lembaran pengurusan
karangan secara yang tepat, indah serta 1) Menulis satu karangan grafik
terancang. menarik. lengkap dengan ejaan ● Peta minda
yang betul, bahasa indah ● 6 topi pemikiran
dan menarik. ● CoRT 1
● CoRT 4
4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-murid
karya fiksyen dan papan cerita berasaskan dapat:
puisi secara idea dan tema yang Pendekatan 3stray 1 stay
terancang mudah menggunakan KOMSAS:
 bahasa yang betul. 1) Menghasilkan papan cerita
Talia dan Raksasa 2. Peta I-think
Qadqad ● Peta bulatan
● Peta buih
1.4 Berbicara 1.4.2 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran kolaboratif, ● Peta buih berganda
tentang sesuatu memohon dan memberi ● Peta dakap
dapat: berkumpulan
8 INTEGRASI perkara dalam kemaafan terhadap ● Peta titi
pelbagai situasi seseorang dalam situasi 1.berbual tentang gejala vandalisme ● Peta pokok
TERAS
formal dan tidak formal secara dengan menggunakan bahasa dan ● Peta alir
KEHIDUPAN ● Peta pelbagai alir
formal. bertatasusila. sebutan yang betul.
3. Aras Berfikir
2.memberikan idea tentang isu ● Mengaplikasi
vandalisme yang memberi focus ● Menganalisis
● Menilai
kepada punca dan langkah
● Mencipta
2.1 Membaca 2.1.1 Membaca surat Pada akhir pelajaran, murid-murid Kerja kumpulan
secara mekanis kiriman rasmi, surat dapat: EMK : Kelestarian Global
pelbagai bahan kiriman tidak rasmi dan Teknik bacaan KWLH NILAI: Patriotisme
prosa dan puisi teks pengacaraan 1.membaca surat kiriman tidak SISTEM BAHASA: Ejaan
dengan sebutan dan rasmi dengan sebutan dan intonasi
intonasi yang betul serta yang betul.
mengenal pasti maksud PENTAKSIRAN
tersurat dan tersirat. 2. menyatakan maksud tersurat dan ● Latihan bertulis
tersirat bahan yang diperoleh. ● Kuiz
● Pembentangan
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis ringkasan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran berpusatkan ● Forum
meringkaskan dan dan merumus pelbagai dapat: murid
merumuskan bahan prosa dengan
pelbagai bahan betul menggunakan ayat 1.menulis ringkasan tidak lebih 120
prosa. yang gramatis. patah perkataan dengan
menggunakan ayat yang gramatis
dan penanda wacana yang sesuai.
5.1 Memahami dan 5.1.4 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
menggunakan menggunakan kata kerja dapat:
perkataan daripada transitif dengan betul
pelbagai golongan mengikut konteks. 1) Mengenal pasti 6 kata
kata dalam pelbagai kerja transitif
ayat. 2) Menulis enam ayat
daripada kata kerja transitif
yang diperoleh.
BAHASAKU 1.4 1.4.3 Menceritakan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
DI PERSADA Berbicara tentang peristiwa yang didengar dapat:
9 sesuatu perkara dan dilihat dalam situasi 1) Berbual tentang
dalam pelbagai formal dan tidak formal
 DUNIA situasi formal dan dengan sebutan dan pengalaman diri dan Teknik Penyoalan -5W 1H
tidak formal intonasi yang betul keluarga berkaitan
secara bertatasusila. kebudayaan kaum di
Malaysia secara
bertatasusila.

2.1 Membaca 2.1.2 Membaca syair dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Sajak Ku Cari Damai di Sini KOMSAS
secara mekanis sajak secara mekanis dapat:
10 INDAH pelbagai bahan dengan sebutan dan 1) Membaca sajak denan Teknik Bacaan- QUACK KBAT:
SASTERA, prosa dan puisi intonasi yang betul serta 1. Alat Berfikir
sebutan dan intonasi yang
CANTIK mengenal pasti maksud Teknik Bedah Karya ● Lembaran pengurusan
tersurat dan tersirat. betul grafik
BAHASA 2) Menyatakan maksud ● Peta minda
tersurat dan tersirat sajak ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● CoRT 4
mengolah maklumat mengolah maklumat dapat:
bagi menghasilkan daripada bahan dialog 1) Menulis 2 rangkap pantun Gallery Walk 2. Peta I-think
pelbagai bentuk dan bahan prosa kepada ● Peta bulatan
berdasarkan maklumat
penulisan dan grafik puisi menggunakan ayat ● Peta buih
yang gramatis. daripada bahan dialog
● Peta buih berganda
2) Mengenal pasti kesalahan ● Peta dakap
ejaan dan bahasa ● Peta titi
● Peta pokok
4.3 Menghasilkan 4.3.2 Menghasilkan sajak Pada akhir pelajaran, murid-murid Aktiviti berpasangan –think pair
● Peta alir
karya fiksyen dan daripada bahan dapat: share ● Peta pelbagai alir
puisi secara rangsangan dan tema 1) Menghasilkan dua rangkap 3. Aras Berfikir
terancang. yang diberi berdasarkan Berfikir secara kreatif
sajak berdasarkan gambar ● Mengaplikasi
pengalaman murid
rangsangan ● Menganalisis
secara kreatif.
● Menilai
1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Mengemukakan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Mencipta
tentang sesuatu soalan bercapah untuk dapat:
11 SEJARAH perkara mencungkil pendapat 1) Membina soalan yang EMK : Patriotisme
KITA menggunakan yang sesuai secara NILAI: Kesyukuran
sesuai untuk memperoleh
pelbagai soalan, bertatasusila. SISTEM BAHASA: Sebutan dan
dan maklumat secara Intonasi
mengemukakan bertatasusila.
jawapan.
PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
 2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bercerita KBAT:
memahami makna memahami makna dapat: 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai rangkai kata yang 1) Menyatakan maksud Pembelajaran Inkuiri ● Lembaran pengurusan
kata, istilah, serta terdapat dalam pelbagai grafik
rangkai kata dengan
maksud ungkapan bahan menggunakan Pembelajaran kontekstual ● Peta minda
dan ayat dalam glosari dan kamus merujuk kamus ● 6 topi pemikiran
pelbagai bahan. dengan betul dan tepat. 2) Membina ayat yang betul ● CoRT 1
berdasarkan rangkai kata ● CoRT 4
dalam petikan.
2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
3.7 Mengedit dan 3.7.1 Mengedit ejaan, Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Peta buih berganda
memurnikan tanda baca dan ● Peta dakap
dapat: ● Peta titi
pelbagai teks. kesalahan nahu yang
mudah dengan betul ● Peta pokok
1) Mengenal pasti kesalahan ● Peta alir
tanpa mengubah maksud ejaan, tanda baca dan
asal dalam perenggan. ● Peta pelbagai alir
kesalahan nahu yang 3. Aras Berfikir
terdapat dalam petikan ● Mengaplikasi
tanpa mengubah maksud. ● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

EMK : Patriotisme
NILAI: Hormat-menghormati
SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Intonasi

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
PUSAKA 5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Cerpen Kuih Bakul Limau KOMSAS
TANAH AIR menggunakan kata menggunakan kata dapat: Mandarin
ganda dalam ganda separa tunggal KBAT:
pelbagai ayat. dan separa berimbuhan 1) Menyenaraikan kata ganda CoRT- FIP 1. Alat Berfikir
dalam pelbagai ayat. separa tunggal dan separa ● Lembaran pengurusan
Peta Alir –sinopsis grafik
berimbuhan yang terdapat ● Peta minda
dalam petikan. ● 6 topi pemikiran
2) Membina ayat yang betul Pembentangan kumpulan
● CoRT 1
berdasarkan kata ganda ● CoRT 4
separa dan separa
12 berimbuhan yang 2. Peta I-think
diperoleh.

MINGGU 11

UJIAN BULANAN 1
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

1.5 Bersoal jawab 1.5.2 Memberikan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid
tentang sesuatu jawapan dengan dapat:
perkara pelbagai penyelesaian Belajar Cara Belajar
menggunakan masalah tentang sesuatu 1) Menyatakan dua langkah
pelbagai soalan dan perkara dengan betul, untuk mengatasi masalah
mengemukakan tepat dan secara
pencemaran alam.
jawapan. bertatasusila.
2) Mengaplikasi kata Tanya
dengan betul

2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berasaskan Inkuri KBAT:
memahami makna memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
WARNA- perkataan, rangkai menaakul maklumat Teknik Penyoalan- 5W 1H ● Lembaran pengurusan
WARNI kata, istilah, serta berbentuk pesanan 1) Mengenal pasti dan grafik
BUDAYA maksud ungkapan daripada pelbagai bahan menyenaraikan isi penting ● Peta minda
dan ayat dalam dengan memberikan ● 6 topi pemikiran
yang terdapat dalam
pelbagai bahan. respons yang betul. ● CoRT 1
bahan bacaan. ● CoRT 4

2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Peta buih berganda
menerangkan 3.1.1 Menulis untuk dapat: ● Peta dakap
makna kata dan menyatakan makna kata, ● Peta titi
istilah; maksud istilah dan ungkapan ● Peta pokok
1) Membina ayat lengkap
13 rangkai kata, serta menggunakannya ● Peta alir
berdasarkan istilah yang ● Peta pelbagai alir
ungkapan dan ayat. dengan betul mengikut
diperoleh. 3. Aras Berfikir
konteks.
● Mengaplikasi
4.4 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan
 Mempersembahkan karya prosa secara dapat: pelbagai – visual ruang ● Menganalisis
pelbagai prosa, kreatif ● Menilai
puisi dan karya 1) Mengolah maklumat Pembelajaran Konstruktivisme ● Mencipta
kreatif lain. daripada peta minda
kepada sajak Pembelajaran koperatif EMK : Kreativiti dan Inovasi
NILAI: Kerajinan
2) Melukis ilustrasi kartun
berdasarkan sajak yang Gallery Walk
dicipta PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
1.5 Bersoal jawab 1.5.3 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Kuiz
tentang sesuatu dengan menggunakan dapat: ● Pembentangan
perkara soalan bercapah dalam Cerpen Menuai Emas ● Forum
SEGALANYA menggunakan perbincangan dan 1) Membina sekurang-
BERMULA DI pelbagai soalan, memberikan jawapan Teknik bacaan KWLH
kurangnya 5 ayat tanya
SINI dan yang sesuai dan betul KOMSAS
untuk memperoleh
mengemukakan secara bertatasusila.
jawapan. jawapan yang dikehendaki

2.2 Membaca untuk 2.2.3 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Perang Pakau – padankan KBAT:
memahami makna luncuran dan imbasan dapat: maksud sajak Roti 1. Alat Berfikir
14 perkataan, rangkai untuk memahami serta ● Lembaran pengurusan
kata, istilah, serta meneroka maksud 1) Mengenal pasti maksud Pendekatan Modular grafik
maksud ungkapan keseluruhan daripada sajak Roti ● Peta minda
dan ayat dalam pelbagai bahan. Pendekatan Didik Hibur ● 6 topi pemikiran
2) Memadankan 5 rangkap
pelbagai bahan. ● CoRT 1
sajak dengan maksud ● CoRT 4

3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid KOMSAS NOVEL
mengemukakan menyatakan maklumat dapat:
maklumat dan yang betul dengan Pembelajaran inkuiri-penerokaan
pandangan tentang mengaitkan pengetahuan 1) Menulis 4 kebaikan aktiviti
sesuatu perkara. sedia ada daripada gotong-royong kepada
pelbagai sumber 2. Peta I-think
masyarakat dengan tepat.
menggunakan ayat yang ● Peta bulatan
gramatis. 2) Menulis satu perenggan ● Peta buih
lengkap berdasarkan isi ● Peta buih berganda
yang dikemukakan ● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Think Pair share ● Peta alir
menggunakan kata menggunakan apitan dapat: ● Peta pelbagai alir
terbitan dalam bagi kata nama dengan 1) Mengenal pasti sekurang- 3. Aras Berfikir
pelbagai ayat. betul mengikut konteks. kurangnya 5 kata nama ● Mengaplikasi
dan memberikan imbuhan ● Menganalisis
● Menilai
apitan.
● Mencipta
2) Membina ayat yang betul
berdasarkan kata nama EMK : Sains dan Teknologi
berapitan. Kreativiti dan Inovasi
NILAI: Kerajinan
1.6 Menyampaikan 1.6.1 Menyaring dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid.
maklumat tentang menyampaikan dapat:
sesuatu perkara maklumat yang tepat dan Teknik Sumbang saran SISTEM BAHASA
dalam pelbagai menggunakan ayat yang 1) Mengenal pasti tiga idea  Ejaan
situasi gramatis. utama daripada bahan
grafik . PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
2) Menyenaraikan tiga isi ● Kuiz
tersirat daripada bahan ● Pembentangan
grafik. ● Forum
3) Menulis ulasan yang
lengkap.

2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pantun Nasihat. KBAT:
memproses mengenal pasti idea dapat: 1. Alat Berfikir
maklumat daripada utama dan idea Pembelajaran Koperatif ● Lembaran pengurusan
pelbagai bahan. sampingan dengan betul 1) Mengenal pasti tema dan 2 grafik
dan tepat. persoalan yang ● Peta minda
● 6 topi pemikiran
dikemukakan dalam ● CoRT 1
pantun Nasihat. ● CoRT 4
2) Melafazkan pantun dengan
sebutan yang betul. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Mengaplikasi
melengkapkan melengkapkan dapat ● Menganalisis
maklumat dalam perenggan dalam ● Menilai
 pelbagai bahan. pelbagai bahan dengan 1) Membina ayat topik, ayat ● Mencipta
betul dan tepat. huraian, ayat contoh dan
ayat kesimpulan dalam EMK : Kelestarian Alam Sekitar
NILAI: Kerjasama
perenggan isi.
SISTEM BAHASA: Tatabahasa
dan tanda baca
4.4 Menghasilkan 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
karya fiksyen dan karya prosa secara dapat:
puisi secara kreatif Teknik Penyoalan -5W 1H PENTAKSIRAN
terancang. 1) Bersoal jawab tentang ● Latihan bertulis
faktor-faktor berlakunya ● Kuiz
jerebu. ● Pembentangan
2) Mengaplikasikan kata ● Forum
tanya yang betul.
KESELAMAT
1.6 Menyampaikan 1.6.2 Menjana dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Alam Sekitar
AN DIRI maklumat tentang menyampaikan dapat:
15 sesuatu perkara maklumat dalam bentuk Teknik Bacaan-KWLH
dalam pelbagai panduan dan pesanan 1) Membaca dan
situasi. dengan betul dan jelas, mendapatkan maklumat Pembentangan Kumpulan
intonasi yang sesuai dan daripada bahan teks.
berkesan menggunakan 2) Menggunakan maklumat
ayat yang gramatis. untuk membuat keputusan

2.4 Membaca 2.4.1 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
secara ekstensif ekstensif pelbagai bahan dapat: 1. Alat Berfikir
pelbagai bahan fiksyen dan bukan Think Pair Share ● Lembaran pengurusan
untuk mengukuhkan fiksyen untuk meneroka 1) Membaca teks cerpen grafik
penguasaan maklumat baharu. dengan intonasi yang ● Peta minda
bahasa dan ● 6 topi pemikiran
betul.
meluaskan ● CoRT 1
pengetahuan bagi 2) Menyatakan sekurang- ● CoRT 4
pembangunan diri. kurangnya dua maksud
kosa kata dengan betul 2. Peta I-think
● Peta bulatan
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Membina kerangka Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta buih
menghasilkan karangan dalam bentuk dapat: ● Peta buih berganda
perenggan dan grafik secara terancang. Gallery Walk ● Peta dakap
karangan secara 1) Membina isi penting ● Peta titi
terancang. ● Peta pokok
karangan dalam bentuk
● Peta alir
pelbagai peta pemikiran ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
5.4 Memahami dan 5.4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan
 menggunakan frasa menggunakan pelbagai dapat: Pelbagai ● Mengaplikasi
dalam pelbagai frasa adjektif dengan ● Menganalisis
ayat. betul dan tepat mengikut 1) Melukis peta buih frasa ● Menilai
konteks. adjektif ● Mencipta
2) Menggunakan sekurang-
EMK : Kelestarian Alam Sekitar
kurangnya tiga frasa NILAI: Kerjasama
adjektif sebagai dialog SISTEM BAHASA: Ejaan dan
dalam ilustrasi kartun. tanda baca

1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang tentang Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif – Kaedah PENTAKSIRAN
berunding tentang sesuatu perkara untuk dapat: Stesen/ Three Stray one Stay ● Latihan bertulis
ANDA sesuatu perkara. memberikan dan ● Kuiz
PRIHATIN mendapatkan penjelasan ● Pembentangan
1) Menceritakan empat punca
ANDA secara rasional dengan ● Forum
pencemaran alam.
SELAMAT ayat yang gramatis dan
16 2) Menjelaskan empat kesan
bahasa yang santun.
pencemaran
3) Menerangkan empat
langkah mengatasi
pencemaran.

2.1 Membaca 2.1.1 Membaca surat Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Pertanian, KBAT:
secara mekanis kiriman rasmi, surat dapat: Penternakan dan Perikanan. 1. Alat Berfikir
pelbagai bahan kiriman tidak rasmi dan ● Lembaran pengurusan
prosa dan puisi. teks pengacaraan 1) Membaca dan Teknik Bacaan CHATT grafik
dengan sebutan dan mendapatkan maklumat ● Peta minda
intonasi yang betul serta ● 6 topi pemikiran
penting daripada petikan.
mengenal pasti maksud ● CoRT 1
tersurat dan tersirat. 2) Melengkapkan Lembaran ● CoRT 4
Kerja Teknik Bacaan
CHATT 2. Peta I-think
● Peta bulatan
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Kerja berkumpulan ● Peta buih
menghasilkan isi dengan membina dapat: ● Peta buih berganda
perenggan dan pelbagai ayat topik, ayat Pembentangan ● Peta dakap
karangan secara huraian, ayat contoh dan 1) Menyenaraikan sekurang- ● Peta titi
terancang. ayat penegas secara ● Peta pokok
kurangnya 3 isi penting
terancang. ● Peta alir
berkaitan tajuk diberi. ● Peta pelbagai alir
2) Membina perenggan isi 3. Aras Berfikir
dengan ayat topik,ayat ● Mengaplikasi
huraian, ayat contoh dan ● Menganalisis
 ayat penegas. ● Menilai
● Mencipta

4.4 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid EMK : Sains dan Teknologi
17 SUKAN MILIK Mempersembahkan iklan dan promosi melalui dapat: NILAI: Keeranian
SEMUA pelbagai prosa, teknik yang menarik dan
puisi dan karya berkesan. 1) Menulis ayat lengkap
kreatif lain. PENTAKSIRAN
untuk mempromosikan ● Latihan bertulis
iklan dengan ayat yang ● Kuiz
sesuai. ● Pembentangan
● Forum

MINGGU 17 DAN 18

[ CUTI UMUM-HARI BURUH ]

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

PERBINCANGAN SOALAN/JAWAPAN

1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar
berunding tentang mendapatkan dapat:
sesuatu perkara. persetujuan tentang
sesuatu perkara secara 1) Membina ayat tanya dan
rasional dengan ayat penyata untuk sesuatu
yang gramatis dan
perkara yang dibincangkan
bahasa yang santun.

SERONOKNY 2.1 Membaca 2.1.2 Membaca syair dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan KBAT:
A BERIADAH secara mekanis sajak secara mekanis dapat: Pelbagai 1. Alat Berfikir
pelbagai bahan dengan sebutan dan ● Lembaran pengurusan
18 prosa dan puisi intonasi yang betul serta grafik
1) Melafazkan syair dengan Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
mengenal pasti maksud sebutan dan intonasi yang ● Peta minda
tersurat dan tersirat. Didik hibur ● 6 topi pemikiran
betul ● CoRT 1
2) Menyatakan maksud ● CoRT 4
tersurat dan tersirat. Syair Nasihat.
2. Peta I-think
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Pertanian, ● Peta bulatan
menghasilkan pendahuluan dan dapat: Penternakan dan Perikanan. ● Peta buih
perenggan dan kesimpulan karangan (Modul 17) ● Peta buih berganda
karangan secara mengggunakan bahasa ● Peta dakap
 terancang. yang gramatis. 1) Menulis perenggan Teknik Bacaan CHATT ● Peta titi
kesimpulan terdiri daripada ● Peta pokok
ayat kesimpulan, ayat ● Peta alir
● Peta pelbagai alir
cadangan atau ayat
3. Aras Berfikir
harapan. ● Mengaplikasi
● Menganalisis
5.5 Memahami dan 5.5.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Video- Kempen Bumi Hijau –Filem ● Menilai
membina pelbagai membina ayat tunggal dapat: Negara Malaysia. ● Mencipta
ayat. dan jenis ayat dengan
betul dan tepat mengikut 1) Membina empat jenis ayat Pembelajaran Kajian Masa Depan EMK : Sains dan Teknologi
konteks. tunggal dan tanya dengan NILAI: Kerajinan
menggunakan ayat yang SISTEM BAHASA: Kosa kata
gramatis.
2) Menghasilkan satu
PENTAKSIRAN
perenggan yang ● Latihan bertulis
mengandungi jenis-jenis ● Kuiz
ayat. ● Pembentangan
● Forum
1.8 Mengulas 1.8.1 Menghuraikan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Mestamu
sesuatu perkara sesuatu perkara dengan dapat:
dan isu. bernas dan kritis secara Pembelajaran Koperatif
jelas menggunakan ayat 1) Mencipta dua rangkap
yang betul, tepat dan syair tentang kisah hidup
gramatis. petani.
2) Melagukan syair

2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
memhami makna memahami makna dapat: 1. Alat Berfikir
KENALI perkataan, rangkai rangkai kata yang Think Pair Share ● Lembaran pengurusan
MALAYSIA kata,istilah, serta terdapat dalam pelbagai 1) Menyatakan maksud 6 grafik
maksud ungkapan bahan menggunakan rangkai kata dengan tepat ● Peta minda
dan ayat dalam glosari dan kamus ● 6 topi pemikiran
19 2) Menulis enam ayat
pelbagai bahan. dengan betul dan tepat. ● CoRT 1
berdasarkan rangkai kata. ● CoRT 4
3.4 Menulis untuk 3.4.4. Menulis karangan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Kaedah 2. Peta I-think
menghasilkan menggunakan ejaan dapat: Round Robin/ Round Table/ ● Peta bulatan
perenggan dan yang betul dan bahasa Kaedah Perbincangan -Forum ● Peta buih
karangan secara yang tepat, indah serta 1) Berbincang tentang cara- ● Peta buih berganda
terancang. menarik. cara menabung dan ● Peta dakap
faedah menabung. ● Peta titi
● Peta pokok
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan- ACID ● Peta alir
 mengapresiasi mengapresiasi karya dapat:
karya sastera prosa dari aspek,
dengan sinopsis, tema,
memberikan persoalan, nilai dan
respons peribadi. pengajaran, watak dan
perwatakan dengan
memberikan respons
yang betul dan rasional.
Teknik Bedah Karya ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
1) Mengenal tiga pengajaran Pembentangan Kumpulan ● Mengaplikasi
prosa Pelanduk mengajar ● Menganalisis
memerang. Prosa Pelanduk Mengajar ● Menilai
Memerang ● Mencipta
2) Menyenaraikan tiga nilai
dan pengajaran yang EMK : Sains dan
terdapat dalam novel.
TeknologiNILAI: Keberanian

SISTEM BAHASA: Kosa kata

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
20 1.8 Mengulas 1.8.2 Mengulas bahan Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar/ KBAT:
sesuatu perkara grafik dengan dapat: Pembelajaran Akses Kendiri 1. Alat Berfikir
CINTAI dan isu menyatakan maklumat ● Lembaran pengurusan
MALAYSIA tersurat dan tersirat 1) Melengkapkan borang grafik
dengan jelas dan bernas permohonan untuk ● Peta minda
menggunakan ayat yang ● 6 topi pemikiran
membuka akaun simpanan
gramatis. ● CoRT 1
bank . ● CoRT 4

2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

EMK : Pendidikan Kewangan

NILAI: Berdikari
 PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
4.4 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Modular KBAT:
Mempersembah- Mempersembahkan dapat: 1. Alat Berfikir
kan karya prosa, pengacaraan Pembelajaran Berasaskan Projek ● Lembaran pengurusan
puisi dan pelbagai menggunakan sebutan, 1) Melafazkan teks grafik
persembahan lain. intonasi, nada, pengacaraan dengan ● Peta minda
gaya dan bahasa badan ● 6 topi pemikiran
sebutan, intonasi, nada
yang sesuai melalui ● CoRT 1
teknik yang menarik dan dan bahasa badan yang ● CoRT 4
berkesan. sesuai.
2. Peta I-think
5.2 5.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta bulatan
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Peta buih
menggunakan kata menggunakan kata ● Peta buih berganda
ganda dalam ganda penuh, kata ganda 1) Menulis lima ayat ● Peta dakap
pelbagai ayat penuh berimbuhan dan menggunakan kata ganda ● Peta titi
kata ganda majmuk ● Peta pokok
penuh berimbuhan .
dengan betul mengikut ● Peta alir
konteks 2) Menyenaraikan kata ganda ● Peta pelbagai alir
majmuk . 3. Aras Berfikir
21
● Mengaplikasi
1.7 1.7.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan ● Menganalisis
INDAHNYA Berbincang dan Berunding untuk dapat: ● Menilai
berunding tentang mendapatkan ● Mencipta
UKHWAH
sesuatu perkara. persetujuan bagi sesuatu 1) Melakonkan situasi tawar-
tawaran tentang sesuatu menawar antara penjual EMK : Pendidikan Kewangan
perkara secara rasional dan Keusahawan
dengan pembeli.
dengan ayat yang NILAI: Berdikari
gramatis dan bahasa
yang santun SISTEM BAHASA : Kosa kata

2.1 2.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan

PENTAKSIRAN
Membaca secara Membaca secara dapat: ● Latihan bertulis
mekanis pelbagai mekanis pengumuman,
● Kuiz
bahan prosa dan ikrar, iklan dan promosi 1) Membaca secara mekanis ● Pembentangan
puisi dengan sebutan dan promosi makanan ● Forum
intonasi yang betul, nada
sempena Hari Kantin
yang sesuai serta
kepantasan yang dengan sebutan dan
Wajar. intonasi yang betul.

TERAS 3.4 3.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan Kumpulan KBAT:
22 KEHARMONI Menulis untuk Membina kerangka dapat: 1. Alat Berfikir
AN menghasilkan prosa penulisan dengan ● Lembaran pengurusan
secara terancang. menyenaraikan isi yang 1) Menyenaraikan empat isi grafik
sesuai secara terancang cara-cara menarik ● Peta minda
dan kemas kedatangan pelancong. ● 6 topi pemikiran
menggunakan bahasa ● CoRT 1
2) Menyenaraikan lima
yang tepat. ● CoRT 4
tempat menarik di
Malaysia dan tiga 2. Peta I-think
keistimewaannya. (Setiap ● Peta bulatan
kumpulan satu tempat ● Peta buih
menarik) ● Peta buih berganda
● Peta dakap
4.1 4.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Gerak kerja Berkumpulan – Satu ● Peta titi
Memahami dan Memahami dan ● Peta pokok
dapat: kumpulan tiga bab
mengapresiasi mengapresiasi karya ● Peta alir
karya sastera prosa dengan ● Peta pelbagai alir
1) Melukis komik sinopsis Teknik Nokom (Novel Komik) 3. Aras Berfikir
dengan memberikan respons setiap bab (peristiwa)
memberikan peribadi tentang sinopsis, ● Mengaplikasi
2) Menerangkan peristiwa Three Stray One Stay ● Menganalisis
respons peribadi tema dan persoalan
dengan betul, rasional dalam setiap bab ● Menilai
dan ● Mencipta
penuh penghayatan
23 5.3 5.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid EMK : Kelestarian Global
SEMARAK Memahami dan Memahami dan NILAI: Hemah tinggi
dapat:
NEGARA menggunakan kata menggunakan awalan
terbitan dalam dan akhiran bagi kata SISTEM BAHASA: Kosa kata
1) Menulis 10 ayat
pelbagai ayat nama dengan betul menggunakan kata nama
mengikut PENTAKSIRAN
yang mempunyai awalan ● Latihan bertulis
konteks.
dan imbuhan akhiran ● Kuiz
● Pembentangan
CUTI PERTENGAHAN TAHUN ● Forum

15-16.06.2018 [ HARI RAYA AIDIL FITRI ]

1.8 1.8.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan

Mengulas sesuatu Menerangkan sesuatu dapat: Pelbagai
perkara, isu atau perkara dengan bernas
topik. dan kritis secara jelas 1) Menyampaikan tiga isi
menggunakan ayat yang syarahan kesan-kesan
betul, tepat dan gramatis.
kedatangan pelancong ke
Malaysia.
 2.1 Membaca 2.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Didik Hibur KBAT:
secara mekanis Membaca secara dapat: 1. Alat Berfikir
pelbagai bahan mekanis pantun dengan 1) Membaca pantun dengan Pantuk Kasih Sayang ● Lembaran pengurusan
sebutan dan intonasi sebutan dan intonasi yang grafik
prosa dan puisi.
yang betul dan nada betul ● Peta minda
yang sesuai 2) Mempersembahkan tiga ● 6 topi pemikiran
rangkap pantun dengan ● CoRT 1
nada yang sesuai ● CoRT 4
3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
Menulis untuk Menulis perenggan dapat: 2. Peta I-think
pendahuluan dengan 1) Menghuraikan ● Peta bulatan
menghasilkan prosa
membina ayat tema, ayat pendahuluan jenis sejarah ● Peta buih
secara terancang 2) Menerangkan ● Peta buih berganda
rangsangan dan ayat
arahan secara pendahuluan jenis puisi ● Peta dakap
terancang, tertib dan
kemas menggunakan 3. Aras Berfikir
bahasa yang tepat, indah ● Mengaplikasi
dan menarik ● Menganalisis
4.1 4.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Menilai
dapat: Sajak Kucari Damai di sini ● Mencipta
Memahami dan
Memahami dan mengapresiasi karya 1) Mendeklamasikan sajak
mengapresiasi 2) Menulis tiga rangkap sajak Teknik Mestamu EMK : Kelestarian global
puisi dengan
karya sastera 3) Memberi komen tentang NILAI: Hemah tinggi
memberikan respons
dengan sajak Teknik Rantai kalimat SISTEM BAHASA: Sebutan dan
peribadi tentang bentuk,
memberikan Intonasi
huraian maksud dengan
respons peribadi betul, rasional dan penuh
PENTAKSIRAN
penghayatan.
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
5.4 5.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
Memahami dan Memahami dan dapat:
menggunakan frasa menggunakan frasa 1) Menulis ayat dalam perenggan
dalam pelbagai ayat nama dengan betul menggunakan frasa nama
mengikut konteks yang diberi.
24 HAYATI 1.8 1.8.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Inkuiri KBAT:
RUKUN Mengulas sesuatu Mengulas peristiwa dapat: 1. Alat Berfikir
NEGARA perkara, isu mengikut urutan secara ● Lembaran pengurusan
atau topik jelas dan bernas 1) Menceritakan sejarah grafik
menggunakan ayat yang tempat tinggal ● Peta minda
gramatis. 2) Menerangkan tempat- ● 6 topi pemikiran
tempat bersejarah di ● CoRT 1
negeri kelahiran ● CoRT 4
2.2 2.2.1 Pada akhir pelajaran, murid -murid Teknik Bacaan-SQ4R
 Membaca untuk Membaca untuk dapat: Modul HEBAT-Sejarah dan 2. Peta I-think
memahami makna memahami makna Warisan ● Peta bulatan
perkataan, rangkai perkataan yang terdapat 1) Menyenaraikan enam ● Peta buih
kata, istilah, dalam pelbagai bahan perkataan yang kurang ● Peta buih berganda
ungkapan, ayat, menggunakan glosari difahami. ● Peta dakap
maklumat dan dan kamus dengan betul ● Peta titi
2) Mengenal pasti maksud
maksud dan tepat. ● Peta pokok
keseluruhan perkataan menggunakan ● Peta alir
daripada pelbagai kamus. ● Peta pelbagai alir
bahan. 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
3.4 3.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran koperatif ● Menilai
Menulis untuk Menulis perenggan isi dapat: ● Mencipta
menghasilkan prosa dan kesimpulan yang 1) Menyenaraikan isi penting Pembentangan kumpulan
secara terancang. kemas menggunakan 2) Menulis perenggan isi EMK : Patriotisme
ejaan yang betul dan yang kemas menggunakan NILAI: Kesyukuran
bahasa yang tepat ejaan yang betul dan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Intonasi dan tatabahasa
bahasa yang tepat
3) Membuat kesimpulan
karangan. PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
4.1 4.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Rantai Kalimat ● Kuiz
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Pembentangan
mengapresiasi mengapresiasi karya Pendekatan Modular ● Forum
karya sastera sastera dengan 1) Mencipta tiga rangkap
dengan memberikan respons sajak menggunakan Pembentangan kumpulan
memberikan peribadi dari aspek pengulangan kata dan
respons pengulangan kata dan
singkatan kata
peribadi singkatan kata dengan
betul dan 2) Mengkritik hasil karya
penuh penghayatan. kumpulan lain secara
bertatasusila.

EKONOMI 5.5 5.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Think Pair Share KBAT:
DAN Memahami dan Memahami dan membina dapat: 1. Alat Berfikir
25 PERNIAGAA membina pelbagai ayat berdasarkan pola ● Lembaran pengurusan
ayat ayat inti dengan betul 1) Menganalisis 10 pola ayat grafik
N
dan tepat mengikut inti daripada lembaran ● Peta minda
konteks ● 6 topi pemikiran
kerja yang diberi. ● CoRT 1
2) Menulis enam ayat ● CoRT 4
menggunakan pola ayat
inti yang diberi. 2. Peta I-think
 ● Peta bulatan
● Peta buih
1.1 1.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan ● Peta buih berganda
Mendengar, Mendengar dan dapat: Pelbagai ● Peta dakap
mengenal dan mengenal sebutan ● Peta titi
menyebut perkataan dan rangkai 1) Mendengar dan menyebut ● Peta pokok
perkataan, rangkai kata dalam pelbagai ● Peta alir
semula 10 rangkai kata
kata, istilah dan ujaran dengan betul dan ● Peta pelbagai alir
dalam video 3. Aras Berfikir
ungkapan serta tepat.
diperdengarkan. ● Mengaplikasi
intonasi ayat dalam
pelbagai ● Menganalisis
ujaran ● Menilai
2.2 2.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT-Sejarah dan ● Mencipta
Membaca untuk Membaca untuk dapat: Warisan
memahami makna memahami maklumat EMK : Patriotisme
perkataan, rangkai daripada arahan dalam NILAI: Semangat
1) Mencatat lima idea utama Teknik Bacaan-SQ4R
kata, istilah, pelbagai bahan dengan bermasyarakat
daripada petikan yang SISTEM BAHASA: Ejaan
ungkapan, ayat, memberikan respons dibaca. Pembelajaran Akses Kendiri
maklumat dan yang betul dan tepat.
2) Menerangkan idea utama
maksud
keseluruhan yang dbaca . PENTAKSIRAN
daripada pelbagai ● Latihan bertulis
bahan. ● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
3.4 3.4.4 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran koperatif
Menulis untuk Menulis karangan dapat:
menghasilkan prosa berdasarkan bahan Pembentangan kumpulan
secara rangsangan dan cerita 1) Menulis tiga perenggan isi
terancang menggunakan ejaan karangan berdasarkan (Kumpulan lain mengedit
yang betul dan bahasa bahan rangsangan yang kesalahan ejaan dan bahasa)
yang tepat, indah serta
diberi.
menarik
2) Mengedit kesalahan ejaan
dan bahasa.

4.2 4.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
26 BIJAK WANG menggunakan menggunakan ● Lembaran pengurusan
perbandingan perbandingan semacam 1) Mengenal pasti lapan grafik
semacam, dalam komunikasi dan perbandingan semacam ● Peta minda
peribahasa, kata- penulisan dengan betul, ● 6 topi pemikiran
yang menggunakan kata
 kata hikmat, kiasan tepat dan mengikut adjektif. ● CoRT 1
madah pujangga, konteks 2) Menulis lapan ayat ● CoRT 4
dan bahasa menggunakan
berirama dalam 2. Peta I-think
perbandingan semacam
komunikasi dan ● Peta bulatan
penulisan tersebut. ● Peta buih
● Peta buih berganda
5.6 5.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta dakap
Menganalisis dan Menganalisis dan dapat: ● Peta titi
membetulkan membetulkan kesalahan ● Peta pokok
kesalahan sesuatu ayat mudah. 1) Mengenal pasti 12 ● Peta alir
ayat ● Peta pelbagai alir
kesalahan tatabahasa
3. Aras Berfikir
dalam bahan edaran. ● Mengaplikasi
2) Membetulkan kesalahan ● Menganalisis
tersebut. ● Menilai
● Mencipta
1.2 1.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Kaedah
Mendengar dan Mendengar dan dapat: Stesen EMK : Sains dan Teknologi
27 SUBURNYA memahami memahami perkataan, NILAI: Patriotisme
BUMIKU perkataan, rangkai rangkai kata, istilah dan 1) Menyenaraikan 10 istilah SISTEM BAHASA: Tatabahasa
kata, istilah, ungkapan dalam dan ungkapan menarik
ungkapan dan ayat pelbagai ujaran dengan yang terdapat dalam lagu
dalam pelbagai betul dan tepat mengikut PENTAKSIRAN
yang diperdengarkan. ● Latihan bertulis
ujaran. konteks
2) Menerangkan maksud ● Kuiz
istilah dan ungkapan ● Pembentangan
menarik tersebut. ● Forum

2.2 2.2.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bedah Karya

Membaca untuk Membaca untuk dapat:
memahami makna memahami idea Teknik Suai Padan
perkataan, rangkai keseluruhan dalam Mengenal pasti lima latar
kata, istilah, pelbagai bahan prosa masyarakat yang terdapat dalam Pembelalajaran Koperatif
ungkapan, ayat, dengan betul dan tepat novel Jalan ke Puncak
maklumat dan secara luncuran dan
maksud imbasan
1)
keseluruhan
daripada pelbagai 2) Menyenaraikan lima latar
bahan tempat dan contoh
peristiwa dalam novel.

3.5 3.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid. KBAT:
 Menulis untuk Menulis isi-isi penting dapat: 1. Alat Berfikir
meringkaskan dan untuk menghasilkan ● Lembaran pengurusan
merumus pelbagai ringkasan dengan betul 1) Menyenaraikan lima isi grafik
bahan prosa menggunakan ayat yang penting. ● Peta minda
gramatis. 2) Menulis ringkasan yang ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
lengkap. ● CoRT 4
4.3 4.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif 2. Peta I-think
Menghasilkan karya Menghasilkan karya dapat: ● Peta bulatan
fiksyen dan puisi fiksyen dengan ● Peta buih
secara terancang mengaplikasikan 1) Melengkapkan cerita ● Peta buih berganda
kerangka penulisan berdasarkan pendahuluan ● Peta dakap
sastera secara terancang ● Peta titi
dan kerangka penulisan
dan tertib menggunakan ● Peta pokok
idea yang kreatif serta yang diberi.
● Peta alir
bahasa yang indah dan ● Peta pelbagai alir
menarik 3. Aras Berfikir
5.1 5.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Mengaplikasi
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Menganalisis
menggunakan menggunakan kata nama 1) Menyatakan kata nama am Pembelajaran Kecerdasan ● Menilai
perkataan daripada am dan kata nama khas dan kata nama khas yang Pelbagai ● Mencipta
pelbagai golongan yang tunggal dan yang mengalami pemajmukan
kata dalam pelbagai mengalami pemajmukan 2) Menggunakan kata nama EMK : Sains dan Teknologi
ayat dengan betul mengikut am dan kata nama khas NILAI: Patriotisme
konteks yang tunggal dan yang
mengalami pemajmukan SISTEM BAHASA: Tatabahasa
dengan betul dalam ayat
mengikut konteks PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
DI TANAH ● Kuiz
DAN DI AIR 1.2 1.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan
● Pembentangan
28 Mendengar dan Mendengar dan dapat: Pelbagai
● Forum
memahami memahami ayat tunggal
perkataan, rangkai dan ayat majmuk yang 1) Mendengar ayat tunggal
kata, istilah, mudah dalam ujaran dan ayat majmuk daripada
ungkapan dan ayat dengan menyatakan audio.
dalam pelbagai maksud yang betul, tepat
2) Menjelaskan maksud lima
ujaran. dan jelas mengikut
konteks ayat tunggal dan ayat
majmuk tersebut.

2.3 2.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan-CHATT KBAT:

Membaca untuk Membaca untuk dapat: 1. Alat Berfikir
memproses menyaring dan mengenal Pembentangan kumpulan ● Lembaran pengurusan
maklumat daripada pasti idea utama dan 1) Menyenaraikan tiga idea grafik
 pelbagai bahan idea sampingan dengan utama dan tiga idea ● Peta minda
betul dan tepat. sampingan daripada ● 6 topi pemikiran
petikan. ● CoRT 1
● CoRT 4
2) Melengkapkan lembaran
kerja CHATT 2. Peta I-think
● Peta bulatan
3.6 3.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Konstruktivisme ● Peta buih
Menulis untuk Menulis untuk mengolah dapat: ● Peta buih berganda
mengolah maklumat maklumat daripada Pembentangan kumpulan ● Peta dakap
bagi menghasilkan bahan grafik kepada 1) Mencipta tiga rangkap ● Peta titi
pelbagai bentuk bentuk prosa bentuk pantun daripada bahan ● Peta pokok
penulisan dan puisi dan bentuk ilustrasi grafik. ● Peta alir
grafik. dengan menggunakan ● Peta pelbagai alir
bahasa yang betul dan 3. Aras Berfikir
tafsiran yang tepat. ● Mengaplikasi
4.3 4.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Didik Hibur ● Menganalisis
Menghasilkan karya Menghasilkan syair dapat: ● Menilai
fiksyen dan puisi secara terancang dan Pembentangan kumpulan ● Mencipta
secara terancang tertib, menggunakan idea 1) Mencipta tiga rangkap
yang syair daripada tema yang EMK : Sains dan Teknologi
kreatif serta bahasa yang diberi. NILAI: Kerajinan
indah dan menarik SISTEM BAHASA: Ejaan
2) Melagukan syair dengan
sebutan dan intonasi yang
betul.
PENTAKSIRAN
5.1 5.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Think Pair ● Latihan bertulis
Memahami dan Memahami dan dapat: Share ● Kuiz
menggunakan menggunakan kata ● Pembentangan
perkataan daripada adjektif warna, bentuk, 1) Melengkapkan kata ● Forum
pelbagai golongan perasaan dan waktu adjektif warna, bentuk,
kata dalam pelbagai dengan betul mengikut perasaan dan waktu dalam
ayat konteks.
peta buih.
2) Menulis enam ayat
daripada kata adjektif
tersebut.

1.3 1.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan KBAT:

Mendengar dan Mendengar dan dapat: 1. Alat Berfikir
29 HEBATNYA memahami memahami maklumat, ● Lembaran pengurusan
TEKNOLOGI maklumat, fakta, fakta dan idea dalam 1) Menyenaraikan idea utama grafik
idea dan hujah pelbagai wacana dengan daripada bahan yang ● Peta minda
 dalam pelbagai memberikan respons diperdengarkan. ● 6 topi pemikiran
wacana dan secara lisan dengan 2) Menjelaskan idea tersebut ● CoRT 1
memberikan betul, tepat dan kepada kelas secara lisan. ● CoRT 4
respons bermakna.
2. Peta I-think
2.4 2.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan – Secara Imbasan ● Peta bulatan
Membaca secara Membaca secara dapat: ● Peta buih
ekstensif pelbagai ekstensif pelbagai bahan ● Peta buih berganda
bahan untuk fiksyen dan bukan Mengenal pasti ungkapan menarik ● Peta dakap
mengukuhkan fiksyen untuk ● Peta titi
yang terdapat dalam novel Jalan ke
kelancaran meningkatkan ● Peta pokok
Puncak ● Peta alir
membaca, penguasaan kosa kata
meluaskan dan ungkapan menarik ● Peta pelbagai alir
perbendaharaan dengan pemahaman dan 3. Aras Berfikir
kata dan ilmu penghayatan yang baik ● Mengaplikasi
pengetahuan ● Menganalisis
● Menilai
3.6 3.6.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Mencipta
Menulis untuk Menulis untuk mengolah dapat:
mengolah maklumat maklumat daripada Pembelajaran Berpusatkan Murid EMK : Sains dan Teknologi
bagi menghasilkan bahan grafik kepada NILAI: Keberanian
1) Menyenaraikan tiga isi
pelbagai bentuk perenggan dan bahan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
tersurat dan dua isi tersirat Intonasi
penulisan dan prosa atau puisi kepada daripada bahan grafik
grafik. bahan ilustrasi
2) Menulis ulasan yang
menggunakan ayat yang
gramatis lengkap.
PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
4.4 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik main peranan
● Kuiz
Mempersembahkan Mempersembahkan dapat: ● Pembentangan
karya prosa, puisi pengacaraan (Setiap kumpulan ● Forum
dan pelbagai menggunakan sebutan, 1) Mempersembahkan mempersembahkan lakonan)
persembahan lain intonasi, nada, pengacaraan dengan
gaya dan bahasa badan sebutan, intonasi, nada
yang sesuai melalui dan bahasa badan yang
teknik yang menarik dan betul.
berkesan.
5.1 5.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
30 DUNIA menggunakan menggunakan kata seru, (Setiap kumpulan satu prosa) ● Lembaran pengurusan
KREATIVITI perkataan daripada kata tanya, kata perintah, 1) Menyenaraikan kata grafik
pelbagai golongan kata pembenar dan kata seru,kata tanya,dan kata ● Peta minda
kata dalam pelbagai pangkal ayat dengan ● 6 topi pemikiran
perintah, kata pembenar
ayat betul mengikut konteks. ● CoRT 1
dan kata pangkal ayat ● CoRT 4
 yang terdapat dalam
cerpen,drama,prosa 2. Peta I-think
tradisional daripada ● Peta bulatan
● Peta buih
antologi Baik Budi, Indah
● Peta buih berganda
Bahasa. ● Peta dakap
2) Membentangkan hasil ● Peta titi
dapatan ● Peta pokok
● Peta alir
1.3 1.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Akses Kendiri ● Peta pelbagai alir
Mendengar dan Mendengar dan dapat: 3. Aras Berfikir
memahami memahami maklumat, ● Mengaplikasi
maklumat, fakta, fakta dan idea dalam 1) Menyenaraikan ● Menganalisis
idea dan hujah pengumuman dan maklumat,fakta dan idea ● Menilai
dalam pelbagai ucapan dengan ● Mencipta
yang diperoleh daripada
wacana dan memberikan respons
ucapan sempena bulan EMK : TMK
memberikan yang betul, tepat dan
respons. bermakna kemerdekaan. NILAI: Kerajinan
2) Menjelaskan maklumat SISTEM BAHASA: Sebutan dan
dengan menggunakan Intonasi
ayat yang betul dan
gramatis. PENTAKSIRAN

2.1 2.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Latihan bertulis
● Kuiz
Membaca secara Membaca secara dapat:
● Pembentangan
mekanis pelbagai mekanis pengumuman,
● Forum
bahan prosa dan ikrar, iklan dan promosi 1) Membaca dua
puisi dengan sebutan dan pengumuman dengan
intonasi yang betul, nada sebutan dan intonasi yang
yang sesuai serta betul, nada yang sesuai
kepantasan yang wajar. serta kepantasan yang
wajar.
3.7 3.7.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Kaedah
Mengedit dan Mengedit ejaan, tanda dapat: Stesen
memurnikan baca dan kesalahan
pelbagai teks. nahu yang mudah 1) Mengenal pasti kesalahan
dengan betul tanpa ejaan, tanda baca,dan
mengubah maksud asal kesalahan nahu dalam
ayat.
bahan edaran yang diberi.

17.08.2018 – 25.08.2018

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

 HARI RAYA AIDIL ADHA

4.1 4.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
31 DUNIA mengapresiasi mengapresiasi karya ● Lembaran pengurusan
HANYA karya sastera prosa dengan 1) Menerangkan maksud lagu grafik
PINJAMAN dengan memberikan respons “Bersamamu” nyanyian ● Peta minda
memberikan peribadi tentang sinopsis, ● 6 topi pemikiran
Jaclyn Victor.
respons peribadi tema dan persoalan ● CoRT 1
2) Mengenal pasti tiga ● CoRT 4
dengan betul, rasional
dan persoalan yang terdapat
penuh penghayatan dalam novel yang dikaji. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
5.1 5.1.4 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta buih berganda
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Peta dakap
menggunakan menggunakan kata kerja ● Peta titi
perkataan daripada tak transitif dengan betul ● Peta pokok
1) Mengenal pasti lima kata
pelbagai golongan mengikut konteks ● Peta alir
kerja tak transitif daripada ● Peta pelbagai alir
kata dalam pelbagai petikan yang diberi.
ayat 3. Aras Berfikir
2) Menulis lima ayat dengan ● Mengaplikasi
menggunakan kata kerja ● Menganalisis
tak transitif. ● Menilai
● Mencipta
1.4 1.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Round Robin
Berbicara tentang Berbual tentang kegiatan dapat: EMK : TMK
sesuatu perkara harian serta hal-hal Teknik Permainan Kotak Beracun NILAI: Kerajinan
dalam pelbagai persendirian SISTEM BAHASA: Kosa kata
1) Menceritakan teknik
situasi formal dan menggunakan sebutan belajar yang berkesan.
tidak formal. dan intonasi yang betul
PENTAKSIRAN
secara santun
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

2.1 2.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur

Membaca secara Membaca secara dapat:
mekanis pelbagai mekanis pantun dengan
bahan prosa dan sebutan dan intonasi 1) Membaca pantun daripada
puisi. yang betul dan nada lagu “Gurindam Jiwa”
yang sesuai
 3.1 3.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Akses Kendiri KBAT:
Menulis untuk Menulis untuk dapat: 1. Alat Berfikir
32 BUANA menerangkan menyatakan makna kata ● Lembaran pengurusan
MENGUNTUM makna kata dan dengan betul mengikut 1) Menerangkan makna grafik
SENYUM istilah; maksud konteks istilah-istilah yang terdapat ● Peta minda
rangkai kata, ● 6 topi pemikiran
dalam KOMSAS
ungkapan dan ayat ● CoRT 1
● CoRT 4
4.1 4.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
Memahami dan Memahami dan dapat: 2. Peta I-think
mengapresiasi mengapresiasi karya ● Peta bulatan
karya sastera puisi dengan ● Peta buih
1) Menerangkan maksud
dengan memberikan respons ● Peta buih berganda
sajak Pada Sekuntum ● Peta dakap
memberikan peribadi tentang bentuk, Mawar
respons peribadi huraian maksud dengan ● Peta titi
2) Menyenaraikan bentuk ● Peta pokok
betul, rasional dan penuh
penghayatan sajak. ● Peta alir
● Peta pelbagai alir
5.2 5.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar 3. Aras Berfikir
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Mengaplikasi
menggunakan kata menggunakan kata ● Menganalisis
ganda dalam ganda penuh, kata ganda 1) Mengenal pasti kata ● Menilai
pelbagai ayat. penuh berimbuhan dan ● Mencipta
ganda penuh, kata ganda
kata ganda majmuk penuh berimbuhan dan
dengan betul mengikut EMK : Bahasa
kata ganda majmuk yang NILAI: Baik hati
konteks.
terdapat dalam petikan.
2) Mengklasifikasikan kata SISTEM BAHASA: Sebutan dan
ganda mengikut jenis Intonasi

1.4 1.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Lakonan

Berbicara tentang Berbicara untuk dapat: PENTAKSIRAN
sesuatu perkara memulakan dan ● Latihan bertulis
dalam pelbagai mengakhiri perbualan, ● Kuiz
1) Melakonkan dialog situasi
situasi formal dan bertanya khabar, serta ● Pembentangan
orang yang sesat di ● Forum
tidak formal menyatakan terima kasih sesebuah tempat.
dan penghargaan secara
bertatasusila

2.2 2.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
Membaca untuk Membaca untuk dapat: 1. Alat Berfikir
33 INDUSTRI memahami makna memahami makna Buku Teks Bahasa Melayu KSSM ● Lembaran pengurusan
BERDAYA perkataan, rangkai perkataan yang terdapat 1) Menyenaraikan lima Tingkatan grafik
kata, istilah, dalam pelbagai bahan perkataan yang sukar ● Peta minda
ungkapan, ayat, menggunakan glosari ● 6 topi pemikiran
SAING maklumat dan dan kamus dengan betul difahami daripada petikan Kamus Dewan ● CoRT 1
maksud dan tepat yang terdapat dalam buku ● CoRT 4
keseluruhan teks.
daripada pelbagai 2. Peta I-think
2) Merujuk Kamus Dewan
bahan ● Peta bulatan
untuk memperoleh makna ● Peta buih
perkataan. ● Peta buih berganda
● Peta dakap
3.2 3.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Peta titi
Menulis untuk Menulis untuk dapat: ● Peta pokok
mengemukakan menyatakan sesuatu ● Peta alir
maklumat dan situasi yang dibaca, 1) Menulis tiga idea utama ● Peta pelbagai alir
pandangan tentang didengar dan ditonton daripada video yang 3. Aras Berfikir
sesuatu perkara menggunakan ayat yang ditonton. ● Mengaplikasi
betul, tepat dan gramatis ● Menganalisis
2) Menghuraikan tiga idea
● Menilai
tersebut dalam perenggan. ● Mencipta
4.1 4.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur EMK : Bahasa
Memahami dan Memahami dan dapat: NILAI: Hemah tinggi
mengapresiasi mengapresiasi karya https://www.youtube.com/watch?
karya sastera sastera dengan 1) Mendengar sajak “Guru v=ilYvzHRHRww SISTEM BAHASA: Sebutan dan
dengan memberikan respons Oh Guru “ karya Usman Intonasi
memberikan peribadi dari aspek Awang.
respons peribadi pengulangan kata dan
2) Mencatat pengulangan
singkatan kata dengan PENTAKSIRAN
betul dan kata dan singkatan kata
● Latihan bertulis
penuh penghayatan. yang terdapat dalam sajak ● Kuiz
tersebut. ● Pembentangan
● Forum

5.3 5.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan

Memahami dan Memahami dan dapat:
menggunakan kata menggunakan awalan
terbitan dalam dan akhiran bagi kata 1) Mengenal pasti lima kata
pelbagai ayat nama dengan betul nama yang sesuai
mengikut konteks. menggunakan awalan dan
akhiran.
2) Membentangkan dapatan
di dalam kelas.

1.4 1.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Teknik KBAT:
 Berbicara tentang Menceritakan dapat: Round Table 1. Alat Berfikir
sesuatu perkara pengalaman diri dan ● Lembaran pengurusan
34 INDUSTRI dalam pelbagai orang lain dalam 1) Menceritakan cita-cita diri Kajian Masa Depan grafik
BERDAYA situasi formal dan pelbagai situasi dengan sendiri kepada rakan- ● Peta minda
MAJU tidak formal sebutan dan intonasi rakan. ● 6 topi pemikiran
yang betul secara ● CoRT 1
santun. ● CoRT 4

2.2 2.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan-ACID 2. Peta I-think
Membaca untuk Membaca untuk dapat: ● Peta bulatan
memahami makna memahami maklumat ● Peta buih
perkataan, rangkai daripada arahan dalam 1) Membaca teks dan ● Peta buih berganda
kata, istilah, pelbagai bahan dengan ● Peta dakap
memberi pandangan
ungkapan, ayat, memberikan respons ● Peta titi
tentang teks. ● Peta pokok
maklumat dan yang betul dan tepat.
maksud ● Peta alir
keseluruhan ● Peta pelbagai alir
daripada pelbagai 3. Aras Berfikir
bahan. ● Mengaplikasi
● Menganalisis
3.3 3.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual ● Menilai
Menulis untuk Menulis untuk dapat: ● Mencipta
melengkapkan melengkapkan maklumat
maklumat dalam diri dan ayat dalam EMK : Sains dan Teknologi
1) Menulis resume diri yang
pelbagai bahan pelbagai bahan dengan Nilai : Hemah tinggi
lengkap
betul dan tepat
SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Intonasi

4.2 4.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid PENTAKSIRAN
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Latihan bertulis
menggunakan menggunakan 1) Menerangkan ● Kuiz
perbandingan perbandingan semacam perbandingan semacam ● Pembentangan
semacam, dalam komunikasi dan menggunakan kata adjektif ● Forum
peribahasa, kata- penulisan dengan betul, warna
kata hikmat, kiasan tepat dan mengikut 2) Menulis enam ayat
madah pujangga, konteks menggunakan kata
dan bahasa perbandingan semacam
berirama dalam dengan betul, tepat dan
komunikasi dan
mengikut konteks
penulisan.

5.4 5.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
menggunakan frasa menggunakan frasa ● Lembaran pengurusan
 dalam pelbagai ayat nama dengan betul 1) Menyenaraikan 10 frasa grafik
mengikut konteks. nama berkaitan kerjaya. ● Peta minda
2) Membina 10 ayat dengan ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
frasa nama tersebut.
● CoRT 4

1.5 1.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Balang Kaca 2. Peta I-think
Bersoal jawab Mengemukakan soalan dapat: ● Peta bulatan
35 PATRIOT tentang sesuatu bertumpu untuk ● Peta buih
perkara dengan mengetahui pesanan, ● Peta buih berganda
NEGARA 1) Bertanya soalan tentang
menggunakan arahan, panduan dan ● Peta dakap
panduan sewaktu temu ● Peta titi
pelbagai soalan dan tunjuk cara dengan betul duga.
mengemukakan tepat dan secara ● Peta pokok
jawapan bertatasusila ● Peta alir
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
2.2 2.2.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Mengaplikasi
Membaca untuk Membaca untuk dapat: ● Menganalisis
memahami makna memahami idea ● Menilai
perkataan, rangkai keseluruhan dalam 1) Membaca secara luncuran ● Mencipta
kata, istilah, pelbagai bahan prosa dan imbasan petikan yang
ungkapan, ayat, dengan betul dan tepat EMK : Sains dan Teknologi
diberi.
maklumat dan secara luncuran dan NILAI: kerajinan
2) Menyenaraikan lima isi SISTEM BAHASA: Tatabahasa
maksud imbasan.
keseluruhan penting.
36 daripada pelbagai PENTAKSIRAN
bahan ● Latihan bertulis
PEMIMPIN
3.4 3.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan ● Kuiz
BERJASA, ● Pembentangan
Menulis untuk Membina kerangka dapat:
NEGARA ● Forum
menghasilkan prosa penulisan dengan
BERJAYA secara terancang. menyenaraikan isi yang 1) Menulis lima idea utama
sesuai secara terancang dan contoh bagi tugasan
dan kemas karangan yang diberikan.
menggunakan bahasa
yang tepat.
 4.3 4.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif KBAT:
Menghasilkan karya Menghasilkan karya dapat: 1. Alat Berfikir
fiksyen dan puisi fiksyen dengan Pembentangan kumpulan ● Lembaran pengurusan
secara terancang mengaplikasikan 1) Menulis perbualan tentang grafik
kerangka penulisan punca-punca gejala rasuah ● Peta minda
sastera secara terancang ● 6 topi pemikiran
berdasarkan kerangka
dan tertib menggunakan ● CoRT 1
yang diberi. ● CoRT 4
idea yang kreatif serta
bahasa yang indah dan
menarik. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
5.5 5.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan Kumpulan ● Peta dakap
Memahami dan Memahami dan membina dapat: ● Peta titi
membina pelbagai ayat berdasarkan pola ● Peta pokok
ayat ayat inti dengan betul 1) Menulis lima ayat ● Peta alir
dan tepat mengikut menggunakan pola ayat ● Peta pelbagai alir
konteks. FN+FS 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN ● Mencipta

MINGGU 37 EMK : Patriotisme

Nilai : Kejujuran
PERBINCANGAN SKRIP JAWAPAN DAN SOALAN PAT SISTEM BAHASA: Tatabahasa

1.5 1.5.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Kerusi Panas

Bersoal jawab Memberikan jawapan dapat:
38 tentang sesuatu yang sesuai tentang Pembelajaran Berpusatkan Murid
perkara dengan sesuatu perkara dengan 1) Bersoal jawab mengenai
menggunakan betul, tepat dan secara kesan rasuah kepada diri,
pelbagai soalan dan bertatasusila. keluarga dan negara.
jawapan

2.3 2.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan CHATT

Membaca untuk Membaca untuk dapat:
memproses menyaring dan mengenal Pembelajaran Berasakan Inkuiri
maklumat daripada pasti idea utama dan 1) Mentafsir rencana bertajuk
pelbagai bahan idea sampingan dengan ‘Rasuah” Modul HEBAT: Integriti
betul dan tepat. 2) Menjelaskan isi tersurat
dan isi tersirat yang
 terdapat dalam petikan

3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan KBAT:

Menulis untuk Menulis perenggan dapat: 1. Alat Berfikir
menghasilkan prosa pendahuluan dengan Gallery Walk ● Lembaran pengurusan
secara terancang membina ayat tema, ayat 1) Menulis dua pendahuluan grafik
rangsangan dan ayat jenis suasana ● Peta minda
arahan secara ● 6 topi pemikiran
terancang, tertib dan ● CoRT 1
kemas menggunakan ● CoRT 4
bahasa yang tepat, indah
dan menarik 2. Peta I-think
● Peta bulatan
4.3 4.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur ● Peta buih
Menghasilkan karya Menghasilkan syair dapat: ● Peta buih berganda
fiksyen dan puisi secara terancang dan ● Peta dakap
secara terancang. tertib, menggunakan idea ● Peta titi
1) Menghasilkan dua rangkap
yang ● Peta pokok
syair bertemakan integriti. ● Peta alir
kreatif serta bahasa yang 2) Melagukan syair . ● Peta pelbagai alir
indah dan menarik
3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
5.6 5.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Menilai
Menganalisis dan Menganalisis dan dapat: ● Mencipta
membetulkan membetulkan kesalahan
kesalahan sesuatu ayat mudah 1) Mengenal pasti 10 EMK : Patriotisme
ayat. kesalahan dalam ayat. Nilai : Kejujuran
SISTEM BAHASA: Tatabahasa

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
 1.5 1.5.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan KBAT:
39 Bersoal jawab Bersoal jawab dalam dapat: Pembelajaran Berpusatkan Murid 1. Alat Berfikir
tentang sesuatu perbualan menggunakan 1) Melakonkan watak ● Lembaran pengurusan
perkara dengan soalan bertumpu dan grafik
wartawan dan wakil rakyat
menggunakan mengemukakan jawapan ● Peta minda
menerusi dialog yang telah ● 6 topi pemikiran
pelbagai soalan dan yang sesuai dan betul
mengemukakan secara bertatasusila disediakan. ● CoRT 1
jawapan. 2) Bersoal jawab tentang ● CoRT 4
perwatakan wartawan dan
wakil rakyat tersebut. 2. Peta I-think
2.4 2.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT-Politik dan ● Peta bulatan
● Peta buih
Membaca secara Membaca secara dapat: Pentadbiran (unit 3)
ekstensif pelbagai ekstensif pelbagai bahan 1) Menilai dan merumuskan Teknik Bacaan –SQ4R 3. Aras Berfikir
bahan untuk fiksyen dan bukan maklumat daripada bahan ● Mengaplikasi
mengukuhkan fiksyen untuk
Modul HEBAT. ● Menganalisis
kelancaran meningkatkan
● Menilai
membaca, penguasaan kosa kata
● Mencipta
meluaskan dan ungkapan menarik
perbendaharaan dengan pemahaman dan
EMK : Patriotisme
kata dan ilmu penghayatan yang baik
NILAI : Kejujuran
pengetahuan.
SISTEM BAHASA: Tatabahasa
3.4 3.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan
Menulis untuk Menulis perenggan isi dapat: PENTAKSIRAN
menghasilkan prosa dan kesimpulan yang 1) Menghuraikan dua ● Latihan bertulis
secara terancang kemas menggunakan perenggan isi dan ● Kuiz
ejaan yang betul dan ● Pembentangan
kesimpulan karangan
bahasa yang tepat. ● Forum

40
PROGRAM PASCA PT2

41
LATIHAN DALAM KUMPULAN ( LDP )
TAKLIMAT PEMARKAHAN PAJSK
42
LATIHAN DALAM KUMPULAN ( LDP )

43
LATIHAN DALAM KUMPULAN ( LDP )