untuk Dokumen Rancangan Pengajaran Tahunan BM Tingkatan 3

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
BAHASA MELAYU TINGKATAN 3 KSSM
MINGGU TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF CADANGAN CATATAN

/ TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN STRATEGI PDPC/
EMK/KOMSAS/
HEBAT
MINGGU TEMA 1: 1.1 Mendengar, 1.1.1Mendengar Pada akhir pelajaran, Buku Teks
mengenal dan , mengenal pasti murid-murid dapat; Strategi p&p:
1
SULUH MASA menyebut dan  Prinsip 5P KBAT:
DEPAN perkataan, rangkai menggunakan 1. Mendengar dan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
kata, istilah dan perkataan, mengenal sebutan Masalah Lembaran
ungkapan serta rangkai kata, sekurang-kurangnya enam  Didik hibur pengurusan
intonasi ayat istilah dan
perkataan dan rangkai  Pembentang grafik
dalam pelbagai ungkapan dalam an Peta minda
ujaran. pelbagai ujaran kata dalam pelbagai 6 topi
 Koperatif
dengan betul, ujaran. pemikiran
 Bimbingan
tepat dan jelas. berfokus CoRT 1
2.Mengenal pasti CoRT 4
sekurang-kurangnya enam EMK:
sebutan perkataan dan  Bahasa 2. Peta I-think
rangkai kata dengan betul  Keusahawan Peta bulatan
dan tepat.  Keselamatan Peta buih
jalan raya Peta buih
 Sains dan berganda
2.1 Membaca Pada akhir pelajaran, teknologi Peta dakap
2.1.1Membaca dan Peta titi
secara mekanis murid-murid dapat;  Kreativiti
memahami laras Peta pokok
pelbagai bahan &inovasi
bahasa sesuatu Peta alir
prosa dan puisi.
laporan dan berita
1. Membaca pelbagai  Kelestarian
bentuk laporan dengan global Peta pelbagai
dengan sebutan dan alir
intonasi yang betul,
sebutan dan intonasi yang  Pendidikan
betul dan kepantasan yang kewangan
nada yang sesuai 3. Aras Berfikir
wajar  TMK
serta kepantasan Mengaplikasi
yang wajar.  patriotisme
Menganalisis
3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran,  Nilai Murni Menilai
3.1.1Menulis dan
menerangkan murid-murid dapat; Mencipta
menerangkan makna
makna kata dan KOMSAS: CERPEN
kata, rangkai kata,
istilah, rangkai 1.Mengenal pasti lima SISTEM
istilah, ungkapan dan
kata, ungkapan perkataan sukar Modul HEBAT Bacaan BAHASA:
ayat dengan betul
dan ayat. – Kesihatan Sebutan dan
mengikut konteks.
2.Menulis lima ayat intonasi
menggunakan rangkai Teknik Bacaan
:KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
kata dengan betul
Latihan bertulis
5W1H
4.1 Memahami Pada akhir pelajaran, Kuiz
4.1.1Memahami dan Pembentangan
dan murid-murid dapat; *Strategi p&p dan
mengapresiasi karya Forum
mengapresiasi Elemen Merentas
prosa dengan
karya sastera. 1. Menceritakan sinopsis Kurikulum(EMK)
menyatakan respons
peribadi terhadap cerpen hanyalah cadangan.
kekuatan dan 2.Mengenal pasti , tema Guru-guru boleh
kelemahan sesuatu dan tiga persoalan dalam menggunakan
karya. cerpen strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
dan tema yang diajar.
MINGGU TEMA 1: 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, Buku Teks
mengenal dan mengenal pasti dan murid-murid dapat: Strategi p&p:
2 SULUH MASA menyebut menuturkan ayat 2. Mendengar dan  Prinsip 5P KBAT:
DEPAN perkataan, rangkai dalam pelbagai mengenal sebutan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
kata, istilah dan ujaran dengan sekurang-kurangnya enam Masalah Lembaran
ungkapan serta intonasi yang sesuai
perkataan, rangkai kata,  Didik hibur pengurusan
intonasi ayat dan jelas.
istilah dan ungkapan  Pembentang grafik
dalam pelbagai an Peta minda
ujaran. dalam pelbagai ujaran. 6 topi
 Koperatif
 Bimbingan pemikiran
2.Mengenal pasti dan CoRT 1
berfokus
menuturkan ayat dalam CoRT 4
pelbagai ujaran dengan
intonasi yang sesuai dan 2. Peta I-think
jelas EMK: Peta bulatan
 Bahasa Peta buih
 Keusahawan Peta buih
2.1 Membaca 2.1.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran,  Keselamatan berganda
secara mekanis memahami laras murid-murid dapat: jalan raya Peta dakap
pelbagai bahan bahasa cerpen 1.Membaca bahan cerpen  Sains dan Peta titi
dengan sebutan, intonasi teknologi Peta pokok
prosa dan puisi. dengan sebutan,
yang betul dan nada yang  Kreativiti Peta alir
intonasi yang betul sesuai. &inovasi Peta pelbagai
dan nada yang alir
 Kelestarian
sesuai.
global
 Pendidikan 3. Aras Berfikir
3.2 Menulis untuk 3.2.1Menulis untuk Pada akhir pelajaran, Mengaplikasi
murid-murid dapat: kewangan
mengemukakan mengemukakan Menganalisis
1.Menulis sekurang-  TMK
maklumat tentang pendapat yang Menilai
kurangnya 5 pendapat  patriotisme
sesuatu perkara. rasional tentang Mencipta
yang rasional tentang  Nilai Murni
sesuatu perkara yang sesuatu perkara dengan
dibaca, didengar dan SISTEM
menggunakan ayat yang BAHASA:
ditonton gramatis. Modul HEBAT Bacaan
Sebutan dan
menggunakan ayat –
intonasi
yang gramatis Teknik Bacaan
5.1 Memahami 5.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, Latihan bertulis
dan menggunakan menggunakan kata murid-murid dapat: 5W1H Kuiz
perkataan nama dan kata 1.Menyenaraikan Pembentangan
sekurang-kurangnya 5 *Strategi p&p dan Forum
daripada pelbagai pinjaman dengan
kata nama dan kata Elemen Merentas
golongan kata betul. pinjaman dengan betul. Kurikulum(EMK)
dalam pelbagai hanyalah cadangan.
ayat. Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU Pada akhir pelajaran, Buku Teks
TEMA 2: 1.2 Mendengar 1.2.1 Mendengar dan
murid-murid dapat: Strategi p&p:
3 dan memahami menerangkan
BERSIH SELALU
1.Menerangkan maksud  Prinsip 5P KBAT:
perkataan, rangkai maksud perkataan, perkataan, rangkai kata,  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
SIHAT SENTIASA kata, istilah, rangkai kata, istilah istilah dan ungkapan Lembaran
Masalah
ungkapan dan dan ungkapan dalam dalam pelbagai ujaran  Didik hibur pengurusan
ayat dalam pelbagai ujaran yang tepat dan  Pembentang grafik
pelbagai ujaran. dengan betul dan bertatasusila. an Peta minda
 Koperatif 6 topi
tepat mengikut
konteks secara CoRT 1
berfokus
bertatasusila. CoRT 4
2.2 Membaca Pada akhir pelajaran, EMK: 2. Peta I-think
2.2.1 Membaca dan
untuk memahami murid-murid dapat:
menerangkan  Bahasa Peta bulatan
1.Menjelaskan sekurang-
makna perkataan,
maksud istilah yang  Keusahawan Peta buih
kurangnya 5 istilah yang
rangkai kata,  Keselamatan Peta buih
tepat dalam pelbagai tepat dalam pelbagai berganda
istilah, serta jalan raya
bahan menggunakan bahan menggunakan Peta dakap
ungkapan dan  Sains dan
glosari, kamus dan sumber rujukan. Peta titi
ayat dalam teknologi
tesaurus dengan  Kreativiti Peta pokok
pelbagai bahan Peta alir
betul dan tepat. &inovasi
 Kelestarian Peta pelbagai
3.3 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, global alir
3.3.1 Menulis dan
melengkapkan murid-murid dapat:  Pendidikan
melengkapkan 1.Menulis maklumat yang 3. Aras Berfikir
maklumat dan kewangan
maklumat dalam lengkap. Mengaplikasi
menjawab soalan  TMK
pelbagai bahan Menganalisis
dalam pelbagai  patriotisme
dengan betul dan 2.Menjawab soalan yang Menilai
bahan.  Nilai Murni
tepat. betul dan tepat. Mencipta
KOMSAS
4.1 Memahami Pada akhir pelajaran, SISTEM
4.1.2Memahami dan BAHASA:
dan murid-murid dapat: Modul HEBAT Bacaan
mengapresiasi karya 1.Mendeklamasikan sajak – Sebutan dan
mengapresiasi
puisi dengan dengan nada yang sesuai. intonasi
karya sastera.
Teknik Bacaan
memberikan respons
2.Menyatakan maksud :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
peribadi tentang keseluruhan sajak secara Latihan bertulis
maksud tersurat dan tersurat dan tersirat. 5W1H Kuiz
tersirat dalam Pembentangan
*Strategi p&p dan
sesuatu puisi. 3.Menjawab 3 soalan Forum
Elemen Merentas
pemahaman.
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 2: 1.2 Mendengar 1.2.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, Buku Teks
dan memahami menerangkan murid-murid dapat: Strategi p&p:
4 BERSIH SELALU perkataan, rangkai maksud ayat dalam 1.Mendengar dan  Prinsip 5P KBAT:
SIHAT SENTIASA kata, istilah, pelbagai ujaran
memahami perkataan,  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
rangkai kata, istilah, Masalah Lembaran
ungkapan dan dengan betul dan ungkapan dan ayat.  Didik hibur pengurusan
ayat dalam tepat mengikut
 Pembentang grafik
pelbagai ujaran. konteks secara 2.Menerangkan maksud an Peta minda
bertatasusila. ayat dalam pelbagai ujaran  Koperatif 6 topi
dengan tepat dan  Bimbingan pemikiran
bertatasusila. berfokus CoRT 1
2.2 Membaca 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran,  CoRT 4
untuk memahami menganalisis murid-murid dapat:
makna perkataan, maklumat daripada 1.Membaca dan EMK: 2. Peta I-think
rangkai kata, pelbagai bentuk
menganalisis maklumat  Bahasa Peta bulatan
yang pelbagai bentuk  Keusahawan Peta buih
istilah, serta panduan dengan Peta buih
 Keselamatan
ungkapan dan memberikan respons 2.Memberikan respon berganda
jalan raya
ayat dalam peribadi yang sesuai. secara peribadi berkaitan  Sains dan Peta dakap
pelbagai bahan maklumat. teknologi Peta titi
3.3 Menulis untuk 3.3.2 Menulis dan Pada akhir pelajaran,  Kreativiti Peta pokok
melengkapkan menjawab pelbagai murid-murid dapat: &inovasi Peta alir
maklumat dan soalan secara kritis 1.Menulis ringkasan  Kelestarian Peta pelbagai
dengan maklumat yang global alir
menjawab soalan dengan betul.
lengkap.  Pendidikan
dalam pelbagai 3. Aras Berfikir
kewangan
bahan. 2.Menjawab soalan secara  TMK Mengaplikasi
kritis dan betul.  patriotisme Menganalisis
5.1 Memahami 5.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran,  Nilai Murni Menilai
dan menggunakan menggunakan kata murid-murid dapat: Mencipta
perkataan adjektif dalam ayat 1.Menyenaraikan KOMSAS
sekurang-kurangnya 5 SISTEM
daripada pelbagai mengikut konteks.
kata adjektif. Modul HEBAT Bacaan BAHASA:
golongan kata Sebutan dan
–
dalam pelbagai 2.Membina ayat yang intonasi
ayat. relevan. Teknik Bacaan
Latihan bertulis
5W1H Kuiz
Pembentangan
*Strategi p&p dan Forum
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
dan memahami mengkategorikan murid-murid dapat: Strategi p&p:
5 BERSIH SELALU maklumat, fakta, maklumat yang 1.Mengkategorikan  Prinsip 5P KBAT:
SIHAT SENTIASA idea dan hujah terdapat dalam
maklumat yang terdapat  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
dalam bahan. Masalah Lembaran
dalam pelbagai pelbagai wacana, 2.Mengemukakan respon pengurusan
wacana dan serta memberikan secara lisan dengan tepat,  Didik hibur grafik
memberikan respons secara lisan betul dan bermakna  Pembentang Peta minda
respons. dengan betul, tepat mengikut konteks. an 6 topi
dan bermakna  Koperatif pemikiran
mengikut konteks.  Bimbingan CoRT 1
berfokus CoRT 4
2.2 Membaca 2.2.3 Membaca dan Pada akhir pelajaran, 
murid-murid dapat: 2. Peta I-think
untuk memahami memahami serta
1.Membaca maklumat EMK: Peta bulatan
makna perkataan, membuat ulasan  Bahasa Peta buih
yang terdapat dalam
rangkai kata, keseluruhan maksud  Keusahawan Peta buih
bahan.
istilah, serta sesuatu bahan grafik.  Keselamatan berganda
ungkapan dan 2.Mengulas secara jalan raya Peta dakap
ayat dalam keseluruhan maklumat  Sains dan Peta titi
dalam bahan grafik. teknologi Peta pokok
pelbagai bahan
 Kreativiti Peta alir
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis Pada akhir pelajaran, &inovasi Peta pelbagai
menghasilkan kerangka penulisan murid-murid dapat:  Kelestarian alir
sesuatu penulisan dengan menyusun isi 1.Membina kerangka global
penulisan.  Pendidikan 3. Aras Berfikir
secara terancang. secara terancang. Mengaplikasi
kewangan
2.Menyusun isi secara  TMK Menganalisis
Menilai
terancang.  patriotisme
Mencipta
4.2 Memahami 4.2.1 Menggunakan Pada akhir pelajaran,  Nilai Murni
dan menggunakan kiasan dan murid-murid dapat:
SISTEM
bandingan peribahasa dengan 1.Menyenaraikan kiasan KOMSAS: C
BAHASA:
dan peribahasa.
semacam, betul mengikut Sebutan dan
peribahasa, kata- konteks. Modul HEBAT Bacaan
2.Menggunakannya dalam intonasi
–
kata hikmat, konteks yang betul.
kiasan madah Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
pujangga, dan :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
Kuiz
bahasa berirama
5W1H Pembentangan
dalam komunikasi Forum
dan penulisan. *Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
dan memahami menganalisis murid-murid dapat: Strategi p&p:
6 KECERDASAN maklumat, fakta, maklumat yang 1.Menganalisis maklumat  Prinsip 5P KBAT:
MENINGKAT, idea dan hujah terdapat dalam
yang terdapat dalam  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
KETRAMPILAN bahan. Masalah Lembaran
dalam pelbagai pelbagai wacana
MEMIKAT  Didik hibur pengurusan
wacana dan serta memberikan 2.Menyatakan respon yang  Pembentang grafik
memberikan respons yang betul, betul, tepat dan bermakna. an Peta minda
respons. tepat dan bermakna.  Koperatif 6 topi
2.3 Membaca 2.3.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, CoRT 1
berfokus
untuk memproses mengulas maklumat murid-murid dapat: CoRT 4

maklumat daripada pelbagai 1.Membaca maklumat
yang terdapat dalam EMK: 2. Peta I-think
daripada pelbagai teks dengan betul
bahan.  Bahasa Peta bulatan
bahan. dan tepat.
2.Mengulas maklumat  Keselamatan Peta buih
dengan betul dan tepat. jalan raya berganda
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis Pada akhir pelajaran,  Sains dan Peta dakap
menghasilkan pelbagai jenis murid-murid dapat: teknologi Peta titi
1.Menulis perenggan Peta pokok
sesuatu penulisan perenggan  Kreativiti
pendahuluan Peta alir
secara terancang. pendahuluan &inovasi
menggunakan bahasa yang Peta pelbagai
menggunakan  Kelestarian
menarik dan gramatis. alir
bahasa yang menarik global
dan gramatis.  Pendidikan
3. Aras Berfikir
kewangan
5.1 Memahami 5.1.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran,  TMK Mengaplikasi
dan menggunakan menggunakan kata murid-murid dapat:  patriotisme Menganalisis
perkataan tugas dalam ayat 1.Menyenaraikan kata  Nilai Murni Menilai
tugas dalam bahan. Mencipta
KOMSAS:
golongan kata 2.Membina ayat yang tepat SISTEM
dalam pelbagai dan relevan. Modul HEBAT Bacaan BAHASA:
ayat. – Sebutan dan
intonasi
Teknik Bacaan
Latihan bertulis
5W1H Kuiz
Pembentangan
*Strategi p&p dan
Forum
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 3: 1.4 Berbicara 1.4.1 Berbicara Pada akhir pelajaran, Buku Teks
tentang sesuatu untuk menganalisis murid-murid dapat: Strategi p&p:
7 KECERDASAN perkara dalam isu semasa yang 1.Mengemukakan  Prinsip 5P KBAT:
MENINGKAT, pelbagai situasi didengar, ditonton
pendapat berkaitan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
KETRAMPILAN sesuatu isu secara tidak Masalah Lembaran
formal dan tidak atau dibaca dalam
MEMIKAT formal dan bertatasusila.  Didik hibur pengurusan
formal. situasi tidak formal
secara bertatasusila. an Peta minda
2.4 Membaca 2.4.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, pemikiran
 Bimbingan
secara ekstensif memahami serta murid-murid dapat: CoRT 1
1.Membaca bahan yang berfokus
pelbagai bahan mengemukakan
untuk pendapat yang diberikan menggunakan  CoRT 4
mengukuhkan rasional tentang teknik KWLH.
EMK: 2. Peta I-think
penguasaan pelbagai bahan
2.Mengemukakan  Bahasa Peta bulatan
bahasa dan fiksyen dan bukan
pendapat yang rasional.  Keusahawan Peta buih
meluaskan fiksyen.  Keselamatan Peta buih
pengetahuan bagi jalan raya berganda
pembangunan  Sains dan Peta dakap
diri. teknologi Peta titi
 Kreativiti Peta pokok
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis Pada akhir pelajaran, &inovasi Peta alir
menghasilkan perenggan isi dengan murid-murid dapat:  Kelestarian Peta pelbagai
sesuatu penulisan bahasa yang gramatis 1.Menulis 4 perenggan isi global alir
dengan bahasa yang  Pendidikan
secara terancang. secara kritis dan
gramatis secara kritis dan kewangan 3. Aras Berfikir
kreatif. kreatif.  TMK Mengaplikasi
4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan Pada akhir pelajaran,  patriotisme Menganalisis
karya fiksyen dan cerpen secara murid-murid dapat:  Nilai Murni Menilai
1.Menulis cerpen secara Mencipta
puisi secara terancang dengan
terancang dengan KOMSAS:
terancang. menggunakan idea SISTEM
menggunakan idea yang
yang kreatif serta kreatif serta bahasa yang BAHASA:
Modul HEBAT Bacaan
bahasa yang indah indah dan menarik. – Sebutan dan
dan menarik. intonasi
Teknik Bacaan
Latihan bertulis
5W1H Kuiz
Pembentangan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 3: 1.4 Berbicara 1.4.2 Berbicara Pada akhir pelajaran, Buku Teks
tentang sesuatu untuk menganalisis murid-murid dapat: Strategi p&p:
8 KECERDASAN perkara dalam isu semasa yang 1.Mengemukakan  Prinsip 5P KBAT:
MENINGKAT, pelbagai situasi didengar, ditonton
pendapat berkaitan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
KETRAMPILAN sesuatu isu secara formal Masalah Lembaran
formal dan tidak atau dibaca dalam
MEMIKAT dan bertatasusila  Didik hibur pengurusan
formal. situasi formal secara
bertatasusila. an Peta minda
murid-murid dapat:  Bimbingan
secara mekanis memahami laras CoRT 1
1.Membaca petikan berfokus
pelbagai bahan bahasa sesuatu  CoRT 4
dengan laras bahasa yang
prosa dan puisi. laporan dan berita
betul, sebutan, intonasi EMK: 2. Peta I-think
dengan sebutan dan dan nada yang sesuai
intonasi yang betul,  Bahasa Peta bulatan
dengan kepantasan yang
nada yang sesuai  Keusahawan Peta buih
wajar. Peta buih
 Keselamatan
serta kepantasan berganda
jalan raya
yang wajar.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis Pada akhir pelajaran, Peta pokok
murid-murid dapat:  Kreativiti
menghasilkan perenggan penutup Peta alir
1.Menulis perenggan &inovasi
sesuatu penulisan penulisan yang  Kelestarian Peta pelbagai
penutup yang lengkap alir
secara terancang. lengkap serta global
dengan ayat yang
menepati tema gramatis.  Pendidikan
3. Aras Berfikir
menggunakan ayat kewangan
Mengaplikasi
yang gramatis.  TMK
Menganalisis
 patriotisme
Menilai
5.1 Memahami 5.1.4 Memahami dan Pada akhir pelajaran,  Nilai Murni
murid-murid dapat: Mencipta
dan menggunakan menggunakan kata 
perkataan kerja dalam ayat 1.Menyenaraikan 5 kata
kerja dalam petikan. SISTEM
daripada pelbagai KOMSAS:
golongan kata mengikut konteks BAHASA:
dalam pelbagai 2.Membina ayat yang Modul HEBAT Bacaan Sebutan dan
ayat. sesuai mengikut konteks. – intonasi
Teknik Bacaan PENTAKSIRAN

:KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
Kuiz
5W1H
Pembentangan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 4: 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, Buku Teks
tentang sesuatu untuk murid-murid dapat: Strategi p&p:
9 WASPADA perkara mencambahkan idea 1.Mengemukakan idea  Prinsip 5P KBAT:
SELALU menggunakan secara kritis dan
yang kritis melalui  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
berkomunikasi dengan Masalah Lembaran
pelbagai soalan, bertatasusila. cara bersoal jawab secara  Didik hibur pengurusan
dan bertatasusila.  Pembentang grafik
mengemukakan an Peta minda
jawapan.  Koperatif 6 topi
berfokus
secara mekanis memahami laras murid-murid dapat: CoRT 4

pelbagai bahan bahasa cerpen 1.Mengenal pasti nilai, dan
latar yang terdapat dalam EMK: 2. Peta I-think
bahan cerpen.  Bahasa Peta bulatan
intonasi yang betul
dan nada yang  Keusahawan Peta buih
sesuai.  Keselamatan Peta buih
jalan raya berganda
3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis Pada akhir pelajaran,  Sains dan Peta dakap
menghasilkan sesuatu penulisan murid-murid dapat: teknologi Peta titi
sesuatu penulisan dengan wacana yang 1.Menghasilakn penulisan  Kreativiti Peta pokok
dengan wacana yang &inovasi Peta alir
secara terancang. lengkap serta
lengkap dan menggunakan  Kelestarian Peta pelbagai
menggunakan bahasa yang gramatis dan global alir
bahasa yang gramatis kreatif.  Pendidikan
dan kreatif. 3. Aras Berfikir
kewangan
 TMK Mengaplikasi
4.3 Menghasilkan 4.3.2Menghasilkan Pada akhir pelajaran,
 patriotisme Menganalisis
karya fiksyen dan puisi berdasarkan murid-murid dapat:
 Nilai Murni Menilai
puisi secara bahan rangsangan 1.Membina dan
Mencipta
menghasilkan puisi
erancang. yang sesuai KOMSAS:
berdasarkan bahan
menggunakan SISTEM
rangsangan dengan bahasa
bahasa yang indah Modul HEBAT Bacaan BAHASA:
yang sesuai.
dan menarik. – Sebutan dan
intonasi
Teknik Bacaan
Latihan bertulis
5W1H Kuiz
Pembentangan
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
dan tema yang diajar
MINGGU TEMA 4: 1.6 1.6.1 Menjana idea Pada akhir pelajaran, Buku Teks
10 Menyampaikan dan menyampaikan murid-murid dapat: Strategi p&p:
maklumat tentang pidato dengan betul, 1.Menjana idea untuk  Prinsip 5P KBAT:
WASPADA sesuatu perkara jelas, dan intonasi menghasilkan isi-isi  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
SELALU pidato. Masalah Lembaran
dalam pelbagai yang sesuai
 Didik hibur pengurusan
situasi. menggunakan ayat 2.Menyampaikan pidato  Pembentang grafik
yang gramatis. dengan betul, jelas dan Peta minda
an
intonasi yang sesuai.  Koperatif 6 topi
2.2 Membaca 2.2.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran,  Bimbingan pemikiran
untuk memahami menerangkan murid-murid dapat: berfokus CoRT 1
makna perkataan, maksud istilah yang 1.Menyenaraikan istilah  CoRT 4
dalam bahan.
rangkai kata, tepat dalam pelbagai
istilah, serta bahan menggunakan 2.Mencari maksud istilah  Bahasa Peta bulatan
ungkapan dan glosari, kamus dan dalam pelbagai sumber  Keusahawan Peta buih
ayat dalam tesaurus dengan rujukan.  Keselamatan Peta buih
pelbagai bahan betul dan tepat. jalan raya berganda
 Sains dan Peta dakap
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, teknologi Peta titi
meringkaskan dan menyusun maklumat murid-murid dapat: Peta pokok
 Kreativiti
merumuskan serta membuat 1.Menyusun maklumat Peta alir
&inovasi
dalam bahan petikan. Peta pelbagai
pelbagai bahan ringkasan daripada  Kelestarian
global alir
prosa. pelbagai bahan prosa 2.Menulis ringkasan
menggunakan ayat  Pendidikan
dengan menggunakan ayat 3. Aras Berfikir
yang gramatis dan kewangan
yang gramatis. Mengaplikasi
 TMK
penanda wacana Menganalisis
 patriotisme
yang sesuai. Menilai
 Nilai Murni
Mencipta
5.2 Memahami 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran,
dan menggunakan menggunakan murid-murid dapat: SISTEM
1.Menyenaraikan kata KOMSAS:
kata ganda. pelbagai kata ganda BAHASA:
ganda yang terdapat dalam Sebutan dan
dalam ayat mengikut Modul HEBAT Bacaan
bahan. intonasi
konteks dengan –
betul. 2.Membina ayat yang
sesuai mengikut konteks. Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 4: 1.7 Berbincang 1.7.1 Berbincang Pada akhir pelajaran, Buku Teks
dan berunding tentang sesuatu murid-murid dapat: Strategi p&p:
11 WASPADA tentang sesuatu perkara untuk 1.Mengemukakan  Prinsip 5P KBAT:
SELALU perkara. menerima atau
pendapat secara  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
perbincangan dengan Masalah Lembaran
menolak pandangan menggunakan ayat yang  Didik hibur pengurusan
secara rasional gramatis dan bahasa yang  Pembentang grafik
dengan ayat yang santun. an Peta minda
gramatis dan bahasa  Koperatif 6 topi
yang santun.  Bimbingan pemikiran
berfokus CoRT 1
makna perkataan, maklumat daripada 1.Menganalisis maklumat EMK: 2. Peta I-think
daripada bahan.  Bahasa Peta bulatan
istilah, serta panduan dengan  Keusahawan Peta buih
2.Memberikan respon  Keselamatan Peta buih
ungkapan dan memberikan respons secara peribadi. berganda
jalan raya
ayat dalam peribadi yang sesuai.  Sains dan Peta dakap
pelbagai bahan teknologi Peta titi
mengolah mengadaptasi murid-murid dapat: &inovasi Peta alir
maklumat bagi sesuatu bahan prosa 1.Menghasilkan sesuatu  Kelestarian Peta pelbagai
penulisan daripada bahan global alir
menghasilkan kepada pelbagai
prosa.  Pendidikan
pelbagai bentuk bentuk penulisan 3. Aras Berfikir
kewangan
penulisan dan yang baharu, betul,
grafik. sesuai dan menarik.  patriotisme Menganalisis
4.4 4.4.1 Pada akhir pelajaran, Mencipta
murid-murid dapat: i
Mempersembahka Mempersembahkan
n pelbagai prosa karya prosa dalam 1.Mempersembahkan SISTEM
karya prosa dalam bentuk KOMSAS:
dan puisi secara bentuk ilustrasi BAHASA:
ilustrasi menggunakan Sebutan dan
kreatif. menggunakan pelbagai media secara Modul HEBAT Bacaan
– intonasi
pelbagai media kreatif.
secara kreatif.
Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 5: 1.7 Berbincang 1.7.2 Berunding Pada akhir pelajaran, Buku Teks
12 dan berunding untuk membuat murid-murid dapat: Strategi p&p:
tentang sesuatu pertimbangan 1.Berunding untuk  Prinsip 5P KBAT:
DIRGAHAYU perkara. tentang sesuatu membuat sesuatu  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
NEGARAKU pilihan secara pertimbangan dengan Masalah Lembaran
rasional rasional dan santun.  Didik hibur pengurusan
menggunakan ayat  Pembentang grafik
an Peta minda
yang gramatis dan
bahasa yang santun. pemikiran
 Bimbingan
berfokus CoRT 1
2.2 Membaca 2.2.3 Membaca dan Pada akhir pelajaran,
 CoRT 4
untuk memahami memahami serta murid-murid dapat:
makna perkataan, membuat ulasan 1.Menulis ulasan secara
keseluruhan maksud
rangkai kata, keseluruhan maksud  Bahasa Peta bulatan
bahan grafik.
istilah, serta sesuatu bahan grafik.  Keusahawan Peta buih
ungkapan dan  Keselamatan Peta buih
jalan raya berganda
ayat dalam
pelbagai bahan Peta titi
teknologi
murid-murid dapat: &inovasi Peta alir
mengolah mengadaptasi
1.Menulis sajak daripada  Kelestarian Peta pelbagai
maklumat bagi sesuatu bahan grafik alir
bahan grafik dengan ayat global
menghasilkan kepada prosa
yang menarik dan  Pendidikan
pelbagai bentuk menggunakan ayat gramatis. kewangan 3. Aras Berfikir
penulisan dan yang menarik dan Mengaplikasi
 TMK
grafik. gramatis Menganalisis
 patriotisme
Menilai
 Nilai Murni
5.3 Memahami 5.3.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, Mencipta
dan menggunakan menggunakan murid-murid dapat: KOMSAS:
kata terbitan. pelbagai kata 1.Menyenaraikan kata SISTEM
terbitan dalam bahan. BAHASA:
terbitan dalam ayat Modul HEBAT Bacaan
Sebutan dan
mengikut konteks –
2.Membina ayat mengikut intonasi
dengan betul. konteks yang sesuai. Teknik Bacaan
Latihan bertulis
5W1H Kuiz
Pembentangan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 5: 1.8 Mengulas 1.8.1 Mengkritik Pada akhir pelajaran, Buku Teks
sesuatu perkara, secara membina murid-murid dapat: Strategi p&p:
13 DIRGAHAYU isu atau topik. tentang sesuatu isu 1. Mengkritik secara  Prinsip 5P KBAT:
NEGARAKU kemasyarakatan
membina tentang sesuatu  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
isu kemasyarakatan Masalah Lembaran
dengan kritis dan dengan kritis dan jelas  Didik hibur pengurusan
jelas menggunakan menggunakan ayat yang  Pembentang grafik
ayat yang gramatis. gramatis. an Peta minda
untuk memproses mengulas maklumat CoRT 1
1.Mnegulas maklumat berfokus
maklumat daripada pelbagai  CoRT 4
dengan betul dan tepat.
bahan. dan tepat. EMK: 2. Peta I-think
 Bahasa Peta bulatan
3.7 Mengedit dan 3.7.1 Mengedit dan Pada akhir pelajaran,  Keusahawan Peta buih
memurnikan menyunting ayat murid-murid dapat:  Keselamatan Peta buih
pelbagai teks. dalam pelbagai teks 1. Mengedit dan jalan raya berganda
menyunting ayat dalam  Sains dan Peta dakap
tanpa mengubah
pelbagai teks tanpa teknologi Peta titi
maksud asal. mengubah maksud asal. Peta pokok
 Kreativiti
&inovasi Peta alir
4.4 4.4.2 Pada akhir pelajaran,
Mempersembahka Mempersembahkan murid-murid dapat:
alir
n pelbagai prosa puisi dalam pelbagai 1. Mempersembahkan global
dan puisi secara media secara kreatif. puisi dalam pelbagai  Pendidikan 3. Aras Berfikir
kreatif. media secara kreatif. kewangan Mengaplikasi
 TMK Menganalisis
 patriotisme Menilai
 Nilai Murni Mencipta
KOMSAS: SISTEM
BAHASA:
Modul HEBAT Bacaan Sebutan dan
– intonasi

Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 5: 1.8 Mengulas 1.8.2 Mengulas dan Pada akhir pelajaran, Buku Teks
sesuatu perkara, menyatakan murid-murid dapat: Strategi p&p:
14 DIRGAHAYU isu atau topik. maklumat yang 1. Mengulas dan  Prinsip 5P KBAT:
NEGARAKU tersurat dan tersirat
menyatakan maklumat  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
yang tersurat dan tersirat Masalah Lembaran
daripada sesuatu daripada sesuatu bahan  Didik hibur pengurusan
bahan audio visual audio visual dengan kritis  Pembentang grafik
dengan kritis menggunakan ayat yang an Peta minda
menggunakan ayat gramatis. 6 topi
yang gramatis.  Koperatif pemikiran
 Bimbingan CoRT 1
2.4 Membaca 2.4.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, berfokus CoRT 4
secara ekstensif memahami serta murid-murid dapat: 
pelbagai bahan mengemukakan 1.Membaca bahan yang 2. Peta I-think
disediakan. EMK: Peta bulatan
untuk pendapat yang
 Bahasa Peta buih
mengukuhkan rasional tentang 2.Mengemukakan  Keusahawan Peta buih
penguasaan pelbagai bahan pendapat yang rasional.  Keselamatan berganda
bahasa dan fiksyen dan bukan jalan raya Peta dakap
meluaskan fiksyen.  Sains dan Peta titi
pengetahuan bagi teknologi Peta pokok
pembangunan  Kreativiti Peta alir
diri. &inovasi Peta pelbagai
 Kelestarian alir
* 3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, global
menerangkan menerangkan makna murid-murid dapat:  Pendidikan 3. Aras Berfikir
makna kata dan kata, rangkai kata, 1.Menyenaraikan kata, kewangan Mengaplikasi
rangkai kata, istilah,  TMK Menganalisis
istilah, rangkai istilah, ungkapan dan
ungkapan dan ayat.  patriotisme Menilai
kata, ungkapan ayat dengan betul Mencipta
 Nilai Murni
dan ayat. mengikut konteks.
2.Membina ayat dengan
betul megikut konteks. SISTEM
5.4 Memahami 5.4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, KOMSAS BAHASA:
dan menggunakan menggunakan murid-murid dapat: Sebutan dan
intonasi
frasa. pelbagai frasa dalam 1.Menyenaraikan jenis- Modul HEBAT Bacaan
jenis frasa. –
ayat mengikut
PENTAKSIRAN
konteks. 2.Memberikan contoh Latihan bertulis
Teknik Bacaan
yang sesuai mengikut :KWLH,SQ4R, Kuiz
konteks. Pembentangan
5W1H Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
15 INTEGRITI menyebut menggunakan 1.Mendengar dan  Prinsip 5P KBAT:
TINGGI, SAHSIAH perkataan, rangkai perkataan, rangkai
mengenal pasti perkataan,  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
TERPUJI rangkai kata, istilah dan Masalah Lembaran
kata, istilah dan kata, istilah dan ungkapan.  Didik hibur pengurusan
ungkapan serta ungkapan dalam
intonasi ayat pelbagai ujaran 2.Menggunakannya dalam an Peta minda
dalam pelbagai dengan betul, tepat pelbagai ujaran dengan  Koperatif 6 topi
ujaran. dan jelas. betul, tepat dan jelas.  Bimbingan pemikiran
berfokus CoRT 1
secara mekanis memahami laras murid-murid dapat:
pelbagai bahan bahasa sesuatu 1.Membaca bahan petikan EMK: 2. Peta I-think
dengan teknik KWLH.  Bahasa Peta bulatan
dengan sebutan dan
 Keselamatan Peta buih
intonasi yang betul, berganda
jalan raya
nada yang sesuai  Sains dan Peta dakap
serta kepantasan teknologi Peta titi
yang wajar.  Kreativiti Peta pokok
&inovasi Peta alir
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran,  Kelestarian Peta pelbagai
mengemukakan mengemukakan murid-murid dapat: global alir
maklumat tentang pendapat yang 1.Menghasilkan penulisan  Pendidikan
dengan mengemukakan kewangan 3. Aras Berfikir
sesuatu perkara. rasional tentang
pendapat yang rasional. Mengaplikasi
sesuatu perkara yang  TMK
Menganalisis
dibaca, didengar dan  patriotisme
ditonton  Nilai Murni Menilai
menggunakan ayat Mencipta
yang gramatis KOMSAS
SISTEM
4.4 4.4.3 Pada akhir pelajaran, Modul HEBAT Bacaan BAHASA:
Mempersembahka Mempersembahkan murid-murid dapat: – Sebutan dan
n pelbagai prosa karya prosa dan puisi 1. Mempersembahkan intonasi
karya prosa dan puisi Teknik Bacaan
dan puisi secara secara kreatif dalam :KWLH,SQ4R,
secara kreatif dalam PENTAKSIRAN
kreatif. pelbagai aktiviti pelbagai aktiviti Latihan bertulis
berbahasa. 5W1H
berbahasa. Kuiz
*Strategi p&p dan Pembentangan
Elemen Merentas Forum
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
16 INTEGRITI menyebut menuturkan ayat 1. Mendengar, mengenal  Prinsip 5P KBAT:
TINGGI, SAHSIAH perkataan, rangkai dalam pelbagai
pasti dan menuturkan ayat  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
TERPUJI dalam pelbagai ujaran Masalah Lembaran
kata, istilah dan ujaran dengan dengan intonasi yang  Didik hibur pengurusan
ungkapan serta intonasi yang sesuai sesuai dan jelas.  Pembentang grafik
intonasi ayat dan jelas. an Peta minda
dalam pelbagai  Koperatif 6 topi
ujaran.  Bimbingan pemikiran
berfokus CoRT 1
pelbagai bahan bahasa cerpen 1.Membaca petikan cerpen EMK: 2. Peta I-think
prosa dan puisi. dengan sebutan, dengan sebutan, intonasi  Bahasa Peta bulatan
intonasi yang betul dan nada yang sesuai.  Keusahawan Peta buih
dan nada yang  Keselamatan Peta buih
jalan raya berganda
sesuai.
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, teknologi Peta titi
melengkapkan melengkapkan murid-murid dapat:  Kreativiti Peta pokok
1.Menjawab soalan &inovasi Peta alir
maklumat dan maklumat dalam
pemahaman daripada  Kelestarian Peta pelbagai
menjawab soalan pelbagai bahan alir
bahan yang diberikan. global
dalam pelbagai dengan betul dan
 Pendidikan
bahan. tepat. kewangan 3. Aras Berfikir
5.5 Memahami 5.5.1 Membina dan Pada akhir pelajaran, Menganalisis
murid-murid dapat:  patriotisme
dan membina menukar struktur Menilai
1. Membina dan menukar  Nilai Murni
pelbagai ayat. ayat dengan betul Mencipta
struktur ayat dengan betul
dan tepat mengikut KOMSAS:
dan tepat mengikut SISTEM
konteks. konteks. BAHASA:
Modul HEBAT Bacaan
Sebutan dan
–
intonasi
Teknik Bacaan
Latihan bertulis
5W1H Kuiz
Pembentangan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
17 INTEGRITI perkataan, rangkai maksud perkataan, 1.Menyenaraikan  Prinsip 5P KBAT:
TINGGI, SAHSIAH kata, istilah, rangkai kata, istilah
perkataan, rangkai kata,  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
TERPUJI istilah dan ungkapan. Masalah Lembaran
ungkapan dan dan ungkapan dalam
ayat dalam pelbagai ujaran 2.Menerangkan  Pembentang grafik
pelbagai ujaran. dengan betul dan maksudnya dalam an Peta minda
tepat mengikut pelbagai ujaran dengan  Koperatif 6 topi
konteks secara betul dan bertatasusila.  Bimbingan pemikiran
 CoRT 4
2.2 Membaca 2.2.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran,
untuk memahami menerangkan murid-murid dapat: EMK: 2. Peta I-think
makna perkataan, maksud istilah yang 1.Menjelaskan maksud  Bahasa Peta bulatan
istilah dengan tepat.  Keusahawan Peta buih
istilah, serta bahan menggunakan berganda
jalan raya
ungkapan dan glosari, kamus dan  Sains dan Peta dakap
ayat dalam tesaurus dengan teknologi Peta titi
pelbagai bahan betul dan tepat.  Kreativiti Peta pokok
&inovasi Peta alir
3.3 Menulis untuk 3.3.2 Menulis dan Pada akhir pelajaran,  Kelestarian Peta pelbagai
melengkapkan menjawab pelbagai murid-murid dapat: global alir
1. Menulis dan menjawab
maklumat dan soalan secara kritis  Pendidikan
pelbagai soalan secara 3. Aras Berfikir
menjawab soalan dengan betul. kewangan
kritis dengan betul. Mengaplikasi
dalam pelbagai  TMK
Menganalisis
bahan.  patriotisme
Menilai
 Nilai Murni
Mencipta
4.1 Memahami 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran,
dan mengapresiasi karya murid-murid dapat: KOMSAS
SISTEM
mengapresiasi prosa dengan 1.Mengapresiasi karya
BAHASA:
prosa dengan Modul HEBAT Bacaan
karya sastera. menyatakan respons Sebutan dan
mengemukakan pendapat –
peribadi terhadap intonasi
secara peribadi berkaitan
kekuatan dan kekuatan dan Teknik Bacaan
kelemahan sesuatu kelemahannya, :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
karya. Latihan bertulis
5W1H Kuiz
Pembentangan
*Strategi p&p dan
Forum
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
18 PERSAUDARAAN perkataan, rangkai maksud ayat dalam 1.Mendengar ayat dalam  Prinsip 5P KBAT:
TANPA kata, istilah, pelbagai ujaran
pelbagai ujaran.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
SEMPADAN Masalah Lembaran
ungkapan dan dengan betul dan 2.Menerangkan maksud  Didik hibur pengurusan
ayat dalam tepat mengikut dalam pelbagai ujaran  Pembentang grafik
pelbagai ujaran. konteks secara dengan betul dan an Peta minda
bertatasusila. bertatasusila.  Koperatif 6 topi
berfokus
untuk memahami menganalisis murid-murid dapat: CoRT 4
makna perkataan, maklumat daripada 1.Membaca bahan dengan
teknik 5W1H EMK: 2. Peta I-think
istilah, serta panduan dengan  Bahasa Peta bulatan
2.Menganalisis maklumat  Keusahawan Peta buih
ungkapan dan memberikan respons dengan memberikan  Keselamatan Peta buih
ayat dalam peribadi yang sesuai. respon yang sesuai. berganda
jalan raya
pelbagai bahan  Sains dan Peta dakap
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis
Pada akhir pelajaran, teknologi Peta titi
menghasilkan kerangka penulisan murid-murid dapat:  Kreativiti Peta pokok
sesuatu penulisan dengan menyusun isi1.Menulis 4 kerangka &inovasi Peta alir
secara terancang. secara terancang.
penulisan dengan isi yang  Kelestarian Peta pelbagai
terancang. global alir
5.6 Menganalisis 5.6.1 Menganalisis Pada akhir pelajaran,  Pendidikan
ayat. dan menggunakan murid-murid dapat: kewangan 3. Aras Berfikir
tatabahasa yang 1. Menganalisis dan  TMK Mengaplikasi
menggunakan tatabahasa  patriotisme Menganalisis
betul dalam ayat. Menilai
yang betul dalam ayat.  Nilai Murni
Mencipta
KOMSAS:
SISTEM
Modul HEBAT Bacaan BAHASA:
– Sebutan dan
intonasi
Teknik Bacaan
Latihan bertulis
5W1H Kuiz
Pembentangan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
dan memahami mengkategorikan murid-murid dapat: Strategi p&p:
19 PERSAUDARAAN maklumat, fakta, maklumat yang 1.Mengkategorikan bahan  Prinsip 5P KBAT:
TANPA idea dan hujah terdapat dalam
yang diperdengarkan.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
dalam pelbagai pelbagai wacana, 2.Memberikan respons  Didik hibur pengurusan
wacana dan serta memberikan secara lisan dengan betul,  Pembentang grafik
memberikan respons secara lisan tepat dan bermakna an Peta minda
respons. dengan betul, tepat
mengikut konteks.  Koperatif 6 topi
dan bermakna  Bimbingan pemikiran
berfokus CoRT 1
mengikut konteks. CoRT 4

2.2 Membaca 2.2.3Membaca dan Pada akhir pelajaran,
makna perkataan, membuat ulasan 1. Membaca dan
memahami serta membuat
rangkai kata, keseluruhan maksud
ulasan keseluruhan  Keselamatan Peta buih
istilah, serta sesuatu bahan grafik. jalan raya berganda
maksud sesuatu bahan
ungkapan dan grafik  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
ayat dalam
pelbagai bahan Peta alir
&inovasi
3.4 Menulis untuk 3.4.2Menulis Pada akhir pelajaran,  Kelestarian Peta pelbagai
murid-murid dapat: global alir
menghasilkan pelbagai jenis
sesuatu penulisan perenggan 1.Menulis perenggan  Pendidikan
pendahuluan kewangan 3. Aras Berfikir
secara terancang. pendahuluan Mengaplikasi
menggunakan bahasa yang  TMK
menggunakan Menganalisis
menarik dan gramatis.  patriotisme
bahasa yang menarik Menilai
 Nilai Murni
dan gramatis. Mencipta
4.1 Memahami 4.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, SISTEM

KOMSAS:
dan mengapresiasi karya murid-murid dapat: BAHASA:
mengapresiasi puisi dengan 1.Membaca petikan puisi Sebutan dan
Modul HEBAT Bacaan
intonasi
karya sastera. memberikan respons –
2.Memberikan respons
peribadi tentang tentang maksud tersurat PENTAKSIRAN
Teknik Bacaan
maksud tersurat dan dan tersirat. :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
tersirat dalam Kuiz
sesuatu puisi. 5W1H Pembentangan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 7: 1.3 Mendengar 1.3.2Mendengar dan Pada akhir pelajaran, Buku Teks
dan memahami menganalisis murid-murid dapat: Strategi p&p:
20 PERSAUDARAAN maklumat, fakta, maklumat yang 1.Mendengar dan  Prinsip 5P KBAT:
TANPA idea dan hujah terdapat dalam
menganalisis maklumat.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
dalam pelbagai pelbagai wacana 2.Memberikan respons  Didik hibur pengurusan
wacana dan serta memberikan yang betul, tepat dan  Pembentang grafik
memberikan respons yang betul, bermakna. an Peta minda
respons. tepat dan bermakna.  Koperatif 6 topi
2.3 Membaca 2.3.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, CoRT 1
berfokus

maklumat daripada pelbagai 1.Membaca dan mengulas
maklumat daripada EMK: 2. Peta I-think
pelbagai teks dengan betul  Bahasa Peta bulatan
bahan. dan tepat. dan tepat.  Keusahawan Peta buih
3.4 Menulis untuk 3.4.3Menulis Pada akhir pelajaran,  Keselamatan Peta buih
menghasilkan perenggan isi dengan murid-murid dapat: jalan raya berganda
1. Menulis 4 perenggan isi  Sains dan Peta dakap
sesuatu penulisan bahasa yang gramatis
dengan bahasa yang teknologi Peta titi
secara terancang. secara kritis dan Peta pokok
gramatis secara kritis dan  Kreativiti
kreatif. kreatif. Peta alir
&inovasi
5.1 Memahami 5.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, alir
dan menggunakan menggunakan kata murid-murid dapat: global
1.Menyenaraikan kata  Pendidikan
perkataan nama dan kata nama dan kata pinjaman. kewangan 3. Aras Berfikir
daripada pelbagai pinjaman dengan  TMK Mengaplikasi
betul. 2.Membina ayat yang  patriotisme Menganalisis
golongan kata sesuai.  Nilai Murni Menilai
dalam pelbagai Mencipta
ayat. KOMSAS:
Modul HEBAT Bacaan SISTEM
– BAHASA:
Sebutan dan
Teknik Bacaan intonasi
:KWLH,SQ4R,
PENTAKSIRAN
5W1H Latihan bertulis
Kuiz
*Strategi p&p dan
Pembentangan
Elemen Merentas
Forum
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 8: 1.4 Berbicara 1.4.1Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, Buku Teks
tentang sesuatu menganalisis isu murid-murid dapat: Strategi p&p:
21 SUBUR BAHASA, perkara dalam semasa yang 1.Berbicara untuk  Prinsip 5P KBAT:
MEKAR SASTERA pelbagai situasi didengar, ditonton
menganalisis isu semasa  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
yang didengar, ditonton Masalah Lembaran
formal dan tidak atau dibaca dalam atau dibaca dalam situasi  Didik hibur pengurusan
formal. situasi tidak formal tidak formal secara  Pembentang grafik
secara bertatasusila. bertatasusila. an Peta minda
2.4 Membaca 2.4.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, pemikiran
 Bimbingan
secara ekstensif memahami serta murid-murid dapat: CoRT 1
1.Membacadan memahami berfokus
pelbagai bahan mengemukakan
untuk pendapat yang bahan petikan .  CoRT 4
mengukuhkan rasional tentang
EMK:
penguasaan pelbagai bahan 2.Mengemukakan 2. Peta I-think
pendapat yang rasional.  Bahasa Peta bulatan
bahasa dan fiksyen dan bukan
meluaskan fiksyen.  Keselamatan Peta buih
pengetahuan bagi jalan raya berganda
pembangunan  Sains dan Peta dakap
diri. teknologi Peta titi
3.4 Menulis untuk 3.4.4Menulis Pada akhir pelajaran, &inovasi Peta alir
menghasilkan perenggan penutup murid-murid dapat:  Kelestarian Peta pelbagai
sesuatu penulisan penulisan yang 1.Menulis perenggan global alir
penutup yang lengkap.  Pendidikan
secara terancang. lengkap serta
kewangan 3. Aras Berfikir
menepati tema
menggunakan ayat  TMK Mengaplikasi
yang gramatis. Menilai
 Nilai Murni
Mencipta
4.2 Memahami 4.2.1Menggunakan Pada akhir pelajaran,
dan menggunakan kiasan dan murid-murid dapat:
KOMSAS: SISTEM
bandingan peribahasa dengan 1.Menyatakan maksud
BAHASA:
peribahasa secara
semacam, betul mengikut Modul HEBAT Bacaan Sebutan dan
keseluruhan.
peribahasa, kata- konteks. – intonasi
kata hikmat,
kiasan madah Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
pujangga, dan
Kuiz
bahasa berirama 5W1H Pembentangan
dalam komunikasi Forum
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 8: 1.4 Berbicara 1.4.2Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, Buku Teks
tentang sesuatu menganalisis isu murid-murid dapat: Strategi p&p:
22 SUBUR BAHASA, perkara dalam semasa yang 1.Berbicara untuk  Prinsip 5P KBAT:
MEKAR SASTERA pelbagai situasi didengar, ditonton
formal dan tidak atau dibaca dalam atau dibaca dalam situasi  Didik hibur pengurusan
formal. situasi formal secara formal secara  Pembentang grafik
bertatasusila. bertatasusila. an Peta minda
secara mekanis memahami laras CoRT 1
1.Membaca petikan berfokus
pelbagai bahan bahasa sesuatu  CoRT 4
laporan dan berita dengan
sebutan dan intonasi yang EMK: 2. Peta I-think
dengan sebutan dan betul serta nada yang
intonasi yang betul,  Bahasa Peta bulatan
sesuai.
nada yang sesuai  Keusahawan Peta buih
serta kepantasan berganda
jalan raya
yang wajar.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
3.4 Menulis untuk 3.4.5Menulis sesuatu Pada akhir pelajaran, Peta pokok
menghasilkan penulisan dengan Peta alir
1.Menghasilkan karangan &inovasi
sesuatu penulisan wacana yang lengkap  Kelestarian Peta pelbagai
pendapat dengan ayat alir
secara terancang. serta menggunakan global
yang gramatis.
bahasa yang gramatis  Pendidikan
3. Aras Berfikir
dan kreatif. kewangan
Mengaplikasi
 TMK
5.1 Memahami 5.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, Menganalisis
 patriotisme
murid-murid dapat: Menilai
dan menggunakan menggunakan kata  Nilai Murni
1.Menyenaraikan kata Mencipta
perkataan adjektif dalam ayat
adjektif dalam bahan. KOMSAS:
golongan kata SISTEM
dalam pelbagai 2.Membina ayat yang Modul HEBAT Bacaan BAHASA:
ayat. sesuai. – Sebutan dan
intonasi
Teknik Bacaan
Latihan bertulis
5W1H
Kuiz
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 8: 1.5 Bersoal jawab 1.5.1Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, Buku Teks
23 SUBUR BAHASA, perkara mencambahkan idea 1. Bersoal jawab untuk  Prinsip 5P KBAT:
MEKAR SASTERA menggunakan secara kritis dan
mencambahkan idea  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
secara kritis dan Masalah Lembaran
pelbagai soalan, bertatasusila. bertatasusila.  Didik hibur pengurusan
dan
berfokus

pelbagai bahan bahasa cerpen 1. Membaca dan
memahami laras bahasa EMK: 2. Peta I-think
cerpen dengan sebutan,  Didik hibur Peta bulatan
intonasi yang betul intonasi yang betul dan
dan nada yang  Pembentang Peta buih
nada yang sesuai.
sesuai. an Peta buih
 Koperatif berganda
3.5 Menulis untuk 3.5.1Menulis dan Pada akhir pelajaran,  Bimbingan Peta dakap
meringkaskan dan menyusun maklumat murid-murid dapat: berfokus Peta titi
merumuskan serta membuat 1.Menulis dan menyusun  Nilai Murni Peta pokok
maklumat daripada bahan. Peta alir
pelbagai bahan ringkasan daripada
prosa. pelbagai bahan prosa KOMSAS: Peta pelbagai
2.Menulis ringkasan alir
menggunakan ayat menggunakan ayat yang Modul HEBAT Bacaan
yang gramatis dan gramatis dan penanda 3. Aras Berfikir
–
penanda wacana wacana yang sesuai. Mengaplikasi
yang sesuai. Teknik Bacaan Menganalisis
:KWLH,SQ4R, Menilai
4.3 Menghasilkan 4.3.1Menghasilkan Pada akhir pelajaran, Mencipta
karya fiksyen dan cerpen secara murid-murid dapat: 5W1H
puisi secara terancang dengan 1. Menghasilkan cerpen SISTEM
secara terancang dengan *Strategi p&p dan
terancang. menggunakan idea BAHASA:
menggunakan idea yang Elemen Merentas
yang kreatif serta Sebutan dan
kreatif serta bahasa yang Kurikulum(EMK)
intonasi
bahasa yang indah indah dan menarik. hanyalah cadangan.
dan menarik. Guru-guru boleh
PENTAKSIRAN
menggunakan
Latihan bertulis
strategi/EMK yang
Kuiz
berbeza mengikut
Pembentangan
kesesuaian murid
Forum
MINGGU TEMA 9: 1.6 1.6.1Menjana idea Pada akhir pelajaran, Buku Teks
Menyampaikan dan menyampaikan murid-murid dapat Strategi p&p:
24 INDAH SENI, maklumat tentang pidato dengan betul, 1,Menjana idea isi pidato  Prinsip 5P KBAT:
ENDAH BUDAYA sesuatu perkara jelas, dan intonasi
yang sesuai.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
Masalah Lembaran
dalam pelbagai yang sesuai 2.Menyampaikan pidato  Didik hibur pengurusan
situasi. menggunakan ayat dengan betul, jelas, dan  Pembentang grafik
yang gramatis. intonasi yang sesuai an Peta minda
menggunakan ayat yang  Koperatif 6 topi
gramatis.  Bimbingan pemikiran
2.2 Membaca 2.2.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, berfokus CoRT 1
untuk memahami menerangkan murid-murid dapat:  CoRT 4
makna perkataan, maksud istilah yang 1.Menyenaraikan istilah
daripada bahan. EMK: 2. Peta I-think
istilah, serta bahan menggunakan 2.Menerangkan maksud  Keusahawan Peta buih
ungkapan dan glosari, kamus dan istilah dengan betul dan  Keselamatan Peta buih
ayat dalam tesaurus dengan tepat. jalan raya berganda
pelbagai bahan betul dan tepat.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
3.6 Menulis untuk 3.6.1Menulis dan Pada akhir pelajaran,  Kreativiti Peta pokok
mengolah mengadaptasi murid-murid dapat: &inovasi Peta alir
maklumat bagi sesuatu bahan prosa 1.Membina dialog  Kelestarian Peta pelbagai
berdasarkan bahan prosa. global alir
menghasilkan kepada pelbagai
pelbagai bentuk bentuk penulisan  Pendidikan
kewangan 3. Aras Berfikir
penulisan dan yang baharu, betul, Mengaplikasi
 TMK
grafik. sesuai dan menarik. Menganalisis
 patriotisme
dan menggunakan menggunakan kata murid-murid dapat:
1.Menyenaraikan kata KOMSAS:
perkataan tugas dalam ayat SISTEM
tugas. Modul HEBAT Bacaan
daripada pelbagai mengikut konteks. – BAHASA:
Sebutan dan
golongan kata 2.Membina ayat mengikut intonasi
Teknik Bacaan
konteks yang sesuai.
dalam pelbagai :KWLH,SQ4R,
ayat. PENTAKSIRAN
Kuiz
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 9: 1.7 Berbincang 1.7.1Berbincang Pada akhir pelajaran, Buku Teks
25 INDAH SENI, tentang sesuatu perkara untuk 1.Berbincang tentang isu  Prinsip 5P KBAT:
ENDAH BUDAYA perkara. menerima atau
yang dikemukakan untuk  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
menerima atau menolak Masalah Lembaran
menolak pandangan pandangan secara rasional.  Didik hibur pengurusan
secara rasional
dengan ayat yang an Peta minda
gramatis dan bahasa  Koperatif 6 topi
yang santun.  Bimbingan pemikiran
berfokus CoRT 1
2.2 Membaca 2.2.2Membaca dan Pada akhir pelajaran,  CoRT 4
makna perkataan, maklumat daripada 1. Membaca dan EMK: 2. Peta I-think
menganalisis maklumat  Bahasa Peta bulatan
daripada pelbagai bentuk  Keusahawan Peta buih
istilah, serta panduan dengan panduan dengan Peta buih
 Keselamatan
ungkapan dan memberikan respons memberikan respons berganda
jalan raya
ayat dalam peribadi yang sesuai. peribadi yang sesuai  Sains dan Peta dakap
3.6 Menulis untuk 3.6.2Menulis dan Pada akhir pelajaran, Peta alir
&inovasi
mengolah mengadaptasi murid-murid dapat: Peta pelbagai
 Kelestarian
maklumat bagi sesuatu bahan grafik 1.Membina 5 ayat alir
global
daripada bahan grafik.
menghasilkan kepada prosa  Pendidikan
3. Aras Berfikir
pelbagai bentuk menggunakan ayat kewangan
Mengaplikasi
penulisan dan yang menarik dan  TMK
Menganalisis
grafik. gramatis  patriotisme
Menilai
4.3 Menghasilkan 4.3.2Menghasilkan Pada akhir pelajaran,  Nilai Murni Mencipta
karya fiksyen dan puisi berdasarkan murid-murid dapat:
puisi secara bahan rangsangan 1.Menghasilkan puisi KOMSAS: SISTEM
berdasarkan bahan BAHASA:
terancang. yang sesuai
rangsangan. Modul HEBAT Bacaan Sebutan dan
menggunakan intonasi
–
bahasa yang indah
dan menarik. Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
Kuiz
5W1H
Pembentangan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 9: 1.7 Berbincang 1.7.2Berunding Pada akhir pelajaran, Buku Teks
dan berunding untuk membuat murid-murid dapat: Strategi p&p:
26 INDAH SENI, tentang sesuatu pertimbangan 1. Berunding untuk  Prinsip 5P KBAT:
ENDAH BUDAYA perkara. tentang sesuatu
membuat pertimbangan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
tentang sesuatu pilihan Masalah Lembaran
pilihan secara secara rasional  Didik hibur pengurusan
rasional menggunakan ayat yang  Pembentang grafik
menggunakan ayat gramatis dan bahasa yang an Peta minda
yang gramatis dan santun.  Koperatif 6 topi
bahasa yang santun.  Bimbingan pemikiran
berfokus CoRT 1
makna perkataan, membuat ulasan 1.Membuat ulasan EMK: 2. Peta I-think
rangkai kata, keseluruhan maksud beradasarkan bahan grafik  Bahasa Peta bulatan
istilah, serta sesuatu bahan grafik. secra keseluruhannya.  Keusahawan Peta buih
ungkapan dan  Keselamatan Peta buih
jalan raya berganda
ayat dalam
teknologi
3.7 Mengedit dan 3.7.1Mengedit dan Pada akhir pelajaran,
&inovasi Peta alir
memurnikan menyunting ayat murid-murid dapat:
pelbagai teks. dalam pelbagai teks 1. Mengedit dan
global alir
menyunting ayat dalam
tanpa mengubah  Pendidikan
pelbagai teks tanpa
maksud asal. kewangan 3. Aras Berfikir
mengubah maksud asal.
 patriotisme
dan menggunakan menggunakan kata murid-murid dapat: Menilai
 Nilai Murni
perkataan kerja dalam ayat 1.Membina ayat daripada Mencipta
kata kerja megikut
daripada pelbagai mengikut konteks KOMSAS:
konteks. SISTEM
golongan kata BAHASA:
Modul HEBAT Bacaan
Sebutan dan
dalam pelbagai –
intonasi
ayat.
Teknik Bacaan
Latihan bertulis
5W1H Kuiz
Pembentangan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 10: 1.8 Mengulas 1.8.1Mengkritik Pada akhir pelajaran, Buku Teks
27 SAINS DAN isu atau topik. tentang sesuatu isu 1. Mengkritik secara  Prinsip 5P KBAT:
TEKNOLOGI kemasyarakatan
PEMACU isu kemasyarakatan Masalah Lembaran
dengan kritis dan
KEMODENAN dengan kritis dan jelas  Didik hibur pengurusan
untuk memproses mengulas maklumat CoRT 1
1. Membaca dan mengulas berfokus
maklumat daripada pelbagai  CoRT 4
maklumat daripada
pelbagai teks dengan betul EMK: 2. Peta I-think
bahan. dan tepat. dan tepat.
 Didik hibur Peta bulatan
3.1Menulis untuk 3.1.1Menulis dan Pada akhir pelajaran,  Pembentang Peta buih
menerangkan menerangkan makna murid-murid dapat: an Peta buih
makna kata dan kata, rangkai kata, 1.Menyenaraikan kata,  Koperatif berganda
rangkai kata, istilah,  Bimbingan Peta dakap
ungkapan dan ayat. berfokus Peta titi
kata, ungkapan ayat dengan betul Peta pokok
 Nilai Murni
dan ayat. mengikut konteks. 2.Menerangkan maknanya Peta alir
dengan jelas. KOMSAS: Peta pelbagai
4.4 4.4.1Mempersembah Pada akhir pelajaran, alir
Mempersembahka kan karya prosa murid-murid dapat: Modul HEBAT Bacaan
3. Aras Berfikir
n pelbagai prosa dalam bentuk 1. Mempersembahkan –
karya prosa dalam bentuk Mengaplikasi
dan puisi secara ilustrasi Menganalisis
ilustrasi menggunakan Teknik Bacaan
kreatif. menggunakan pelbagai media secara :KWLH,SQ4R, Menilai
pelbagai media kreatif Mencipta
secara kreatif. 5W1H
SISTEM
*Strategi p&p dan BAHASA:
Elemen Merentas Sebutan dan
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan. intonasi
Guru-guru boleh
menggunakan PENTAKSIRAN
strategi/EMK yang Latihan bertulis
berbeza mengikut Kuiz
kesesuaian murid Pembentangan
dan tema yang diajar. Forum
MINGGU TEMA 10: 1.8 Mengulas 1.8.2Mengulas dan Pada akhir pelajaran, Buku Teks
28 SAINS DAN isu atau topik. maklumat yang 1. Mengulas dan  Prinsip 5P KBAT:
TEKNOLOGI tersurat dan tersirat
PEMACU yang tersurat dan tersirat Masalah Lembaran
daripada sesuatu
KEMODENAN daripada sesuatu bahan  Didik hibur pengurusan
bahan audio visual audio visual dengan kritis  Pembentang grafik
dengan kritis menggunakan ayat yang an Peta minda
menggunakan ayat gramatis.  Koperatif 6 topi
yang gramatis.  Bimbingan pemikiran
berfokus CoRT 1
secara ekstensif memahami serta murid-murid dapat:
pelbagai bahan mengemukakan 1.Membaca bahan yang EMK: 2. Peta I-think
untuk pendapat yang
disediakan.  Bahasa Peta bulatan
mengukuhkan rasional tentang  Keusahawan Peta buih
2.Mengemukakan  Keselamatan Peta buih
penguasaan pelbagai bahan pendapat yang rasional. berganda
jalan raya
bahasa dan fiksyen dan bukan  Sains dan Peta dakap
meluaskan fiksyen. teknologi Peta titi
pengetahuan bagi  Kreativiti Peta pokok
pembangunan &inovasi Peta alir
diri.
global alir
Menulis untuk 3.2.1Menulis untuk Pada akhir pelajaran,  Pendidikan
murid-murid dapat: 3. Aras Berfikir
mengemukakan mengemukakan kewangan
maklumat tentang pendapat yang 1.Menulis karangan  TMK Mengaplikasi
sesuatu perkara. rasional tentang pendapat tentang sesuatu  patriotisme Menganalisis
sesuatu perkara yang perkara dengan ayat yang  Nilai Murni Menilai
gramatis. Mencipta
dibaca, didengar dan
KOMSAS:
ditonton SISTEM
menggunakan ayat Modul HEBAT Bacaan BAHASA:
yang gramatis – Sebutan dan
intonasi
5.2 Memahami 5.2.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, Teknik Bacaan
dan menggunakan menggunakan murid-murid dapat: :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
kata ganda. pelbagai kata ganda 1.Menyenaraikan 5 kata Latihan bertulis
ganda 5W1H Kuiz
dalam ayat mengikut
konteks dengan Pembentangan
2.Membina ayat yang *Strategi p&p dan
betul. Forum
sesuai mengikut konteks. Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 10: Mendengar, 1.1.1Mendengar, Pada akhir pelajaran, Buku Teks
29 SAINS DAN menyebut menggunakan 1.Mengenal pasti  Prinsip 5P KBAT:
TEKNOLOGI perkataan, rangkai perkataan, rangkai
perkataan, rangkai kata,  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
PEMACU istilah dan ungkapan. Masalah Lembaran
kata, istilah dan kata, istilah dan
KEMODENAN  Didik hibur pengurusan
ungkapan serta ungkapan dalam 2.Menggunakannya dalam  Pembentang grafik
intonasi ayat pelbagai ujaran pelbagai ujaran dengan an Peta minda
dalam pelbagai dengan betul, tepat betul, tepat dan jelas.  Koperatif 6 topi
ujaran. dan jelas.  Bimbingan pemikiran
2.1 Membaca 2.1.1.Membaca dan Pada akhir pelajaran, berfokus CoRT 1
secara mekanis memahami laras murid-murid dapat:  CoRT 4
pelbagai bahan bahasa sesuatu 1.Membaca laporan dan
berita dengan intonasi, EMK: 2. Peta I-think
sebutan dan nada yang  Bahasa Peta bulatan
dengan sebutan dan sesuai.  Keusahawan Peta buih
intonasi yang betul,  Keselamatan Peta buih
nada yang sesuai jalan raya berganda
serta kepantasan  Sains dan Peta dakap
yang wajar. teknologi Peta titi
3.3 Menulis untuk 3.3.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, &inovasi Peta alir
melengkapkan melengkapkan murid-murid dapat:  Kelestarian Peta pelbagai
maklumat dan maklumat dalam 1. Menulis dan global alir
menjawab soalan pelbagai bahan
melengkapkan maklumat  Pendidikan
dalam pelbagai bahan kewangan 3. Aras Berfikir
dalam pelbagai dengan betul dan dengan betul dan tepat.  TMK Mengaplikasi
bahan. tepat. Menganalisis
 patriotisme
4.4 4.4.2Mempersembah Pada akhir pelajaran,
Mencipta
Mempersembahka kan puisi dalam murid-murid dapat:
1. Mempersembahkan KOMSAS:
n pelbagai prosa pelbagai media SISTEM
puisi dalam pelbagai
dan puisi secara secara kreatif. Modul HEBAT Bacaan BAHASA:
media secara kreatif.
kreatif. – Sebutan dan
intonasi
Teknik Bacaan
Latihan bertulis
5W1H Kuiz
Pembentangan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 11: Mendengar, 1.1.2Mendengar, Pada akhir pelajaran, Buku Teks
30 ALAM ANUGERAH menyebut menuturkan ayat 1.Mengenal pasti dan  Prinsip 5P KBAT:
TERINDAH perkataan, rangkai dalam pelbagai
menuturkan ayat dalam  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
pelbagai ujaran dengan Masalah Lembaran
kata, istilah dan ujaran dengan intonasi yang jelas.  Didik hibur pengurusan
ungkapan serta intonasi yang sesuai
intonasi ayat dan jelas. an Peta minda
dalam pelbagai  Koperatif 6 topi
ujaran.  Bimbingan pemikiran
berfokus CoRT 1
pelbagai bahan bahasa cerpen 1.Membaca petikan cerpen EMK: 2. Peta I-think
dengan intonasi yang  Bahasa Peta bulatan
sesuai.  Keusahawan Peta buih
intonasi yang betul Peta buih
 Keselamatan
dan nada yang 2.Menjawab soalan berganda
jalan raya
sesuai. pemahaman.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
3.3 Menulis untuk 3.3.2Menulis dan Pada akhir pelajaran, Peta pokok
melengkapkan menjawab pelbagai Peta alir
1. Menulis dan menjawab &inovasi
maklumat dan soalan secara kritis  Kelestarian Peta pelbagai
pelbagai soalan secara alir
menjawab soalan dengan betul. global
kritis dengan betul.
dalam pelbagai  Pendidikan
3. Aras Berfikir
bahan. kewangan
Mengaplikasi
 TMK
 patriotisme
dan menggunakan menggunakan  Nilai Murni
1.menyenaraikan kata Mencipta
kata terbitan. pelbagai kata
terbitan dalam bahan. KOMSAS:
terbitan dalam ayat
mengikut konteks SISTEM
dengan betul. 2.Membina ayat yang Modul HEBAT Bacaan BAHASA:
sesuai mengikut konteks. – Sebutan dan
intonasi
Teknik Bacaan
Latihan bertulis
5W1H
Kuiz
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 11: 1.2 Mendengar 1.2.1Mendengar dan Pada akhir pelajaran, Buku Teks
dan memahami menerangkan murid-murid dapat Strategi p&p:
31 ALAM ANUGERAH perkataan, rangkai maksud perkataan,  Prinsip 5P KBAT:
TERINDAH kata, istilah, rangkai kata, istilah  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
Masalah Lembaran
ungkapan dan dan ungkapan dalam
ayat dalam pelbagai ujaran
pelbagai ujaran. dengan betul dan an Peta minda
tepat mengikut  Koperatif 6 topi
konteks secara  Bimbingan pemikiran
 CoRT 4
untuk memahami menerangkan murid-murid dapat: EMK: 2. Peta I-think
makna perkataan, maksud istilah yang 1.Menyenaraikan istilah  Bahasa Peta bulatan
daripada bahan.  Keusahawan Peta buih
Peta buih
istilah, serta bahan menggunakan 2.Menerangkan  Keselamatan berganda
ungkapan dan glosari, kamus dan maksudnya yang tepat. jalan raya Peta dakap
ayat dalam tesaurus dengan  Sains dan Peta titi
teknologi Peta pokok
pelbagai bahan betul dan tepat.
 Kreativiti Peta alir
3.4 Menulis untuk 3.4.1Menulis Pada akhir pelajaran, &inovasi Peta pelbagai
menghasilkan kerangka penulisan murid-murid dapat:  Kelestarian alir
sesuatu penulisan dengan menyusun isi1.Menulis 4 perenggan global
kerangka penulisan  Pendidikan 3. Aras Berfikir
secara terancang. secara terancang. Mengaplikasi
dengan isi yang terancang. kewangan
4.4 4.4.3Mempersembah Pada akhir pelajaran,
 patriotisme Menilai
Mempersembahka kan karya prosa dan murid-murid dapat: Mencipta
 Nilai Murni
n pelbagai prosa puisi secara kreatif 1. Mempersembahkan
karya prosa dan puisi
dan puisi secara dalam pelbagai KOMSAS: SISTEM
secara kreatif dalam
kreatif. aktiviti berbahasa. Modul HEBAT Bacaan BAHASA:
pelbagai aktiviti
– Sebutan dan
berbahasa.
intonasi
Teknik Bacaan
Latihan bertulis
5W1H Kuiz
Pembentangan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 11: Mendengar dan 1.2.2Mendengar dan Pada akhir pelajaran, Buku Teks
memahami menerangkan murid-murid dapat: Strategi p&p:
32
1. Mendengar dan KBAT:
ALAM ANUGERAH perkataan, rangkai maksud ayat dalam menerangkan maksud ayat  Prinsip 5P 1. Alat Berfikir
TERINDAH kata, istilah, pelbagai ujaran dalam pelbagai ujaran  Penyelesaian Lembaran
ungkapan dan dengan betul dan dengan betul dan tepat Masalah pengurusan
ayat dalam tepat mengikut
mengikut konteks secara  Didik hibur grafik
pelbagai ujaran. konteks secara
bertatasusila.  Pembentang Peta minda
an 6 topi
bertatasusila. pemikiran
 Koperatif
berfokus CoRT 4
1.Membaca dan 
makna perkataan, maklumat daripada 2. Peta I-think
menganalisis maklumat
rangkai kata, pelbagai bentuk EMK: Peta bulatan
serta menberikan respon
istilah, serta panduan dengan peribadi yang betul.  Bahasa Peta buih
ungkapan dan memberikan respons  Keusahawan Peta buih
 Keselamatan berganda
ayat dalam peribadi yang sesuai.
jalan raya Peta dakap
 Sains dan
3.4 Menulis untuk 3.4.2Menulis Pada akhir pelajaran, teknologi Peta pokok
murid-murid dapat:  Kreativiti Peta alir
menghasilkan pelbagai jenis
1. Menulis pelbagai jenis &inovasi Peta pelbagai
sesuatu penulisan perenggan alir
perenggan pendahuluan  Kelestarian
secara terancang. pendahuluan
menggunakan bahasa yang global
menggunakan 3. Aras Berfikir
menarik dan gramatis.  Pendidikan
bahasa yang menarik Mengaplikasi
kewangan
dan gramatis. Menganalisis
 TMK
Menilai
 patriotisme
 Nilai Murni
dan menggunakan menggunakan murid-murid dapat:
frasa pelbagai frasa dalam 1. Memahami dan SISTEM
KOMSAS:
menggunakan pelbagai BAHASA:
ayat mengikut Modul HEBAT Bacaan
frasa dalam ayat mengikut Sebutan dan
konteks. –
konteks. intonasi
Teknik Bacaan
Latihan bertulis
5W1H Kuiz
Pembentangan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
memahami mengkategorikan murid-murid dapat: Strategi p&p:
33 TUAH DI BUMI maklumat, fakta, maklumat yang 1.Mendengar maklumat  Prinsip 5P KBAT:
PERMATA idea dan hujah terdapat dalam
yang disediakan.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
Masalah Lembaran
dalam pelbagai pelbagai wacana, 2.Mengkategorikan  Didik hibur pengurusan
wacana dan serta memberikan maklumat.  Pembentang grafik
memberikan respons secara lisan an Peta minda
respons. dengan betul, tepat 3.memberikan respon  Koperatif 6 topi
dan bermakna secara lisan dengan betul,  Bimbingan pemikiran
mengikut konteks. tepat dan bermakna. berfokus CoRT 1
 CoRT 4
untuk memahami memahami serta murid-murid dapat: EMK: 2. Peta I-think
makna perkataan, membuat ulasan 1. Membaca dan  Bahasa Peta bulatan
memahami serta membuat  Keusahawan Peta buih
ulasan keseluruhan  Keselamatan Peta buih
istilah, serta sesuatu bahan grafik. maksud sesuatu bahan berganda
jalan raya
ungkapan dan grafik  Sains dan Peta dakap
ayat dalam teknologi Peta titi
pelbagai bahan  Kreativiti Peta pokok
&inovasi Peta alir
3.4 Menulis untuk 3.4.3Menulis Pada akhir pelajaran,  Kelestarian Peta pelbagai
murid-murid dapat:
menghasilkan perenggan isi dengan 1.Menulis 4 peenggan isi global alir
sesuatu penulisan bahasa yang gramatis dengan bahasa yang  Pendidikan
secara terancang. secara kritis dan gramatis. kewangan 3. Aras Berfikir
kreatif.  TMK Mengaplikasi
4.1 Memahami 4.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran,  Nilai Murni Menilai
dan mengapresiasi karya murid-murid dapat: Mencipta
mengapresiasi prosa dengan 1. Memahami dan
mengapresiasi karya prosa KOMSAS: SISTEM
karya sastera. menyatakan respons BAHASA:
dengan menyatakan
peribadi terhadap respons peribadi terhadap Modul HEBAT Bacaan Sebutan dan
kekuatan dan kekuatan dan kelemahan – intonasi
kelemahan sesuatu sesuatu karya.
karya. Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
memahami menganalisis murid-murid dapat: Strategi p&p:
34 TUAH DI BUMI maklumat, fakta, maklumat yang 1.Mendengar maklumat  Prinsip 5P KBAT:
PERMATA idea dan hujah terdapat dalam
yang disediakan.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
Masalah Lembaran
dalam pelbagai pelbagai wacana 2.Menganalisis maklumat  Didik hibur pengurusan
wacana dan serta memberikan dan memberikan respon  Pembentang grafik
memberikan respons yang betul, yang betul, tepat dan Peta minda
respons. tepat dan bermakna. bermakna. an 6 topi
 Koperatif pemikiran
2.3 Membaca 2.3.1Membaca dan Pada akhir pelajaran,  Bimbingan CoRT 1
untuk memproses mengulas maklumat murid-murid dapat: berfokus CoRT 4
maklumat daripada pelbagai 1. Membaca dan mengulas 
maklumat daripada 2. Peta I-think
pelbagai teks dengan betul EMK: Peta bulatan
bahan. dan tepat. dan tepat.  Bahasa Peta buih
3.4 Menulis untuk 3.4.4Menulis Pada akhir pelajaran,  Keusahawan Peta buih
menghasilkan perenggan penutup murid-murid dapat:  Keselamatan berganda
1.Menulis perenggan jalan raya Peta dakap
sesuatu penulisan penulisan yang
penutup dengan lengkap.  Sains dan Peta titi
secara terancang. lengkap serta Peta pokok
teknologi
menepati tema  Kreativiti Peta alir
menggunakan ayat &inovasi Peta pelbagai
yang gramatis.  Kelestarian alir
global
5.5 Memahami 5.5.1Membina dan Pada akhir pelajaran,  Pendidikan 3. Aras Berfikir
dan membina menukar struktur murid-murid dapat: kewangan Mengaplikasi
pelbagai ayat. ayat dengan betul 1. Membina dan menukar  TMK Menganalisis
struktur ayat dengan betul  patriotisme Menilai
dan tepat mengikut
dan tepat mengikut Mencipta
konteks.  Nilai Murni
konteks.
KOMSAS: SISTEM
BAHASA:
– intonasi

Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 12: Berbicara tentang 1.4.1Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, Buku Teks
sesuatu perkara menganalisis isu murid-murid dapat: Strategi p&p:
35 TUAH DI BUMI dalam pelbagai semasa yang 1.Berbicara dan  Prinsip 5P KBAT:
PERMATA situasi formal dan didengar, ditonton
menganalisis sesuatu isu  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
secara bertatasusila. Masalah Lembaran
tidak formal. atau dibaca dalam
situasi tidak formal
secara bertatasusila. an Peta minda
secara ekstensif memahami serta CoRT 1
1.Membaca bahan yang berfokus
pelbagai bahan mengemukakan  CoRT 4
disediakan.
untuk pendapat yang
mengukuhkan rasional tentang EMK: 2. Peta I-think
2.Mengemukakan
penguasaan pelbagai bahan  Bahasa Peta bulatan
pendapat secara rasional.
bahasa dan fiksyen dan bukan  Keusahawan Peta buih
meluaskan fiksyen. berganda
jalan raya
pengetahuan bagi  Sains dan Peta dakap
pembangunan teknologi Peta titi
diri.  Kreativiti Peta pokok
&inovasi Peta alir
3.4 Menulis untuk 3.4.5Menulis sesuatu Pada akhir pelajaran,  Kelestarian Peta pelbagai
menghasilkan penulisan dengan murid-murid dapat: global alir
1.Menghasilakna sebuah
sesuatu penulisan wacana yang lengkap  Pendidikan
karangan jenis 3. Aras Berfikir
secara terancang. serta menggunakan kewangan
pengalaman dengan Mengaplikasi
bahasa yang gramatis  TMK
lengkap. Menganalisis
dan kreatif.  patriotisme
dan mengapresiasi karya murid-murid dapat: Mencipta
mengapresiasi puisi dengan 1. Memahami dan KOMSAS:
mengapresiasi karya puisi SISTEM
karya sastera. memberikan respons
dengan memberikan Modul HEBAT Bacaan BAHASA:
peribadi tentang respons peribadi tentang Sebutan dan
–
maksud tersurat dan maksud tersurat dan intonasi
tersirat dalam tersirat dalam sesuatu
sesuatu puisi. puisi. PENTAKSIRAN
Teknik Bacaan
Latihan bertulis
:KWLH,SQ4R,
Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
dan tema yag diajar.
TEMA 13: Berbicara tentang 1.4.2Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, Buku Teks
sesuatu perkara menganalisis isu murid-murid dapat: Strategi p&p:
PERINDUSTRIAN dalam pelbagai semasa yang 1. Berbicara untuk  Prinsip 5P KBAT:
situasi formal dan didengar, ditonton
tidak formal. atau dibaca dalam atau dibaca dalam situasi  Didik hibur pengurusan
situasi formal secara formal secara  Pembentang grafik
bertatasusila. bertatasusila. an Peta minda
 Bimbingan
berfokus
pelbagai bahan bahasa sesuatu 1.Membaca petikan  CoRT 4
laporan dan berita dengan
prosa dan puisi. laporan dan berita sebutan dan intonasi yang EMK:
dengan sebutan dan betul.  Bahasa 2. Peta I-think
intonasi yang betul,  Keusahawan Peta bulatan
nada yang sesuai  Keselamatan Peta buih
jalan raya Peta buih
serta kepantasan
 Sains dan berganda
yang wajar. Peta dakap
teknologi
 Kreativiti Peta titi
3.5 Menulis untuk 3.5.1Menulis dan Pada akhir pelajaran,
&inovasi Peta pokok
meringkaskan dan menyusun maklumat murid-murid dapat:
 Kelestarian Peta alir
merumuskan serta membuat 1.Menulis ringkasan
global Peta pelbagai
dengan lengkap dan
pelbagai bahan ringkasan daripada  Pendidikan alir
penanda wacana yang
prosa. pelbagai bahan prosa sesuai. kewangan
menggunakan ayat  TMK 3. Aras Berfikir
 patriotisme Mengaplikasi
yang gramatis dan
Menganalisis
penanda wacana  Nilai Murni
Menilai
yang sesuai. Mencipta
KOMSAS:
5.6 Menganalisis 5.6.1 Menganalisis Pada akhir pelajaran,
SISTEM
ayat. dan menggunakan murid-murid dapat: Modul HEBAT Bacaan
BAHASA:
tatabahasa yang 1. Menganalisis dan –
Sebutan dan
menggunakan tatabahasa
betul dalam ayat. Teknik Bacaan intonasi
yang betul dalam ayat.
:KWLH,SQ4R,
PENTAKSIRAN
Kuiz
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
TEMA 13: 1.5 Bersoal jawab 1.5.1Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, Buku Teks
PERINDUSTRIAN perkara mencambahkan idea 1. Bersoal jawab untuk  Prinsip 5P KBAT:
menggunakan secara kritis dan
mencambahkan idea  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
secara kritis dan Masalah Lembaran
pelbagai soalan, bertatasusila. bertatasusila.  Didik hibur pengurusan
dan
berfokus

pelbagai bahan bahasa cerpen 1. Membaca dan
memahami laras bahasa EMK: 2. Peta I-think
cerpen dengan sebutan,  Bahasa Peta bulatan
intonasi yang betul intonasi yang betul dan
dan nada yang  Keusahawan Peta buih
nada yang sesuai.  Keselamatan Peta buih
sesuai. berganda
jalan raya
teknologi Peta titi
mengolah mengadaptasi murid-murid dapat:
maklumat bagi sesuatu bahan prosa 1.Menulis dialog
&inovasi Peta alir
berdasarkan bahan prosa.
menghasilkan kepada pelbagai  Kelestarian Peta pelbagai
pelbagai bentuk bentuk penulisan global alir
penulisan dan yang baharu, betul,  Pendidikan
3. Aras Berfikir
grafik. sesuai dan menarik. kewangan
Mengaplikasi
 TMK
4.2 Memahami 4.2.1Menggunakan Pada akhir pelajaran, Menganalisis
 patriotisme
dan menggunakan kiasan dan  Nilai Murni
1.Menyatakan maksud Mencipta
bandingan peribahasa dengan
peribahasa dengan betul KOMSAS
semacam, betul mengikut SISTEM
dan tepat.
peribahasa, kata- konteks. BAHASA:
kata hikmat, Modul HEBAT Bacaan
Sebutan dan
–
kiasan madah Teknik Bacaan intonasi
pujangga, dan :KWLH,SQ4R,
bahasa berirama PENTAKSIRAN
dalam komunikasi
Kuiz
Pembentangan
Elemen Merentas
Forum
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 14: 1.6 1.6.1Menjana idea Pada akhir pelajaran, Buku Teks
36 Menyampaikan dan menyampaikan murid-murid dapat: Strategi p&p:
EKONOMI maklumat tentang pidato dengan betul, 1. Menjana idea dan  Prinsip 5P KBAT:
MAPAN, NEGARA sesuatu perkara jelas, dan intonasi
menyampaikan pidato  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
MAKMUR dengan betul, jelas, dan Masalah Lembaran
dalam pelbagai yang sesuai intonasi yang sesuai  Didik hibur pengurusan
situasi. menggunakan ayat menggunakan ayat yang  Pembentang grafik
yang gramatis. gramatis. an Peta minda
untuk memahami menerangkan CoRT 1
1.Menjelaskan maksud berfokus
makna perkataan, maksud istilah yang  CoRT 4
istilah dengan betul dan
tepat. EMK: 2. Peta I-think
istilah, serta bahan menggunakan
ungkapan dan glosari, kamus dan  Bahasa Peta bulatan
ayat dalam tesaurus dengan  Keusahawan Peta buih
pelbagai bahan betul dan tepat. berganda
jalan raya
teknologi Peta titi
mengolah mengadaptasi murid-murid dapat:
maklumat bagi sesuatu bahan grafik 1.Menulis ulasan daripada  Kreativiti Peta pokok
menghasilkan kepada prosa bahan grafik dengan ayat &inovasi Peta alir
pelbagai bentuk menggunakan ayat yang gramatis.  Kelestarian Peta pelbagai
global alir
penulisan dan yang menarik dan
 Pendidikan
grafik. gramatis 3. Aras Berfikir
kewangan
5.1 Memahami 5.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran,  TMK Mengaplikasi
murid-murid dapat:  patriotisme Menganalisis
dan menggunakan menggunakan kata
1.Membina ayat daripada  Nilai Murni Menilai
perkataan nama dan kata Mencipta
kata nama dan kata
daripada pelbagai pinjaman dengan
pinjaman dengan betul. KOMSAS:
betul. SISTEM
golongan kata BAHASA:
Modul HEBAT Bacaan
dalam pelbagai – Sebutan dan
ayat. intonasi
Teknik Bacaan
Latihan bertulis
5W1H Kuiz
Pembentangan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 14: 1.7 Berbincang 1.7.1Berbincang Pada akhir pelajaran, Buku Teks
37 EKONOMI tentang sesuatu perkara untuk 1. Berbincang tentang  Prinsip 5P KBAT:
MAPAN, NEGARA perkara. menerima atau
sesuatu perkara untuk  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
MAKMUR menerima atau menolak Masalah Lembaran
menolak pandangan pandangan secara rasional pengurusan
secara rasional dengan ayat yang gramatis  Didik hibur grafik
dengan ayat yang dan bahasa yang santun.  Pembentang Peta minda
gramatis dan bahasa an 6 topi
yang santun.  Koperatif pemikiran
2.2 Membaca 2.2.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, berfokus CoRT 4
untuk memahami menganalisis murid-murid dapat: 
1. Membaca dan 2. Peta I-think
makna perkataan, maklumat daripada
menganalisis maklumat EMK: Peta bulatan
rangkai kata, pelbagai bentuk  Bahasa Peta buih
daripada pelbagai bentuk
istilah, serta panduan dengan panduan dengan  Keusahawan Peta buih
ungkapan dan memberikan respons memberikan respons  Keselamatan berganda
ayat dalam peribadi yang sesuai. peribadi yang sesuai. jalan raya Peta dakap
pelbagai bahan  Sains dan Peta titi
teknologi Peta pokok
3.7 Mengedit dan 3.7.1Mengedit dan Pada akhir pelajaran,  Kreativiti Peta alir
memurnikan menyunting ayat murid-murid dapat: &inovasi Peta pelbagai
pelbagai teks. dalam pelbagai teks 1. Mengedit dan  Kelestarian alir
menyunting ayat dalam global
tanpa mengubah
pelbagai teks tanpa  Pendidikan 3. Aras Berfikir
maksud asal. mengubah maksud asal. Mengaplikasi
kewangan
4.3 Menghasilkan 4.3.1Menghasilkan Pada akhir pelajaran,
Menilai
karya fiksyen dan cerpen secara murid-murid dapat:  patriotisme
Mencipta
puisi secara terancang dengan 1. Menghasilkan cerpen  Nilai Murni
secara terancang dengan
terancang. menggunakan idea SISTEM
menggunakan idea yang KOMSAS:
yang kreatif serta BAHASA:
kreatif serta bahasa yang
bahasa yang indah Sebutan dan
indah dan menarik. Modul HEBAT Bacaan
dan menarik. intonasi
–

Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 15: 1.7 Berbincang 1.7.2Berunding Pada akhir pelajaran, Buku Teks
dan berunding untuk membuat murid-murid dapat: Strategi p&p:
38 DESTINASI tentang sesuatu pertimbangan 1. Berunding untuk  Prinsip 5P KBAT:
MISTERI perkara. tentang sesuatu
membuat pertimbangan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
tentang sesuatu Masalah Lembaran
pilihan secara pilihan secara rasional  Didik hibur pengurusan
rasional menggunakan ayat yang  Pembentang grafik
menggunakan ayat gramatis dan bahasa yang an Peta minda
yang gramatis dan santun  Koperatif 6 topi
bahasa yang santun.  Bimbingan pemikiran
berfokus CoRT 1
makna perkataan, membuat ulasan 1.Membina ulasan EMK: 2. Peta I-think
berdasarkan bahan grafik.  Bahasa Peta bulatan
istilah, serta sesuatu bahan grafik.  Keusahawan Peta buih
ungkapan dan berganda
jalan raya
ayat dalam  Sains dan Peta dakap
3.1Menulis untuk 3.1.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, Peta alir
&inovasi
menerangkan menerangkan makna murid-murid dapat: Peta pelbagai
 Kelestarian
makna kata dan kata, rangkai kata, 1. Menulis dan alir
global
menerangkan makna kata,
rangkai kata, istilah,  Pendidikan
3. Aras Berfikir
kata, ungkapan ayat dengan betul ungkapan dan ayat dengan kewangan
dan ayat. mengikut konteks. betul mengikut konteks.  TMK Mengaplikasi
dan menggunakan menggunakan kata murid-murid dapat: Mencipta
perkataan adjektif dalam ayat 1.Membina ayat yang KOMSAS:
sesuai mengikut konteks. SISTEM
Modul HEBAT Bacaan BAHASA:
golongan kata – Sebutan dan
dalam pelbagai intonasi
Teknik Bacaan
ayat.
Latihan bertulis
5W1H Kuiz
Pembentangan
*Strategi p&p dan
Forum
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 16: 1.8 Mengulas 1.8.1Mengkritik Pada akhir pelajaran, Buku Teks
39 MENCAPAI isu atau topik. tentang sesuatu isu 1. Mengkritik secara  Prinsip 5P KBAT:
IMPIAN, MENUAI kemasyarakatan
KEJAYAAN isu kemasyarakatan Masalah Lembaran
dengan kritis dan dengan kritis dan jelas  Didik hibur pengurusan
 Bimbingan
berfokus
maklumat daripada pelbagai 1. Membaca dan mengulas
daripada pelbagai teks dengan betul maklumat daripada  CoRT 4
bahan. dan tepat. pelbagai teks dengan betul
dan tepat. 2. Peta I-think
3.2 Menulis untuk 3.2.1Menulis untuk Pada akhir pelajaran, EMK: Peta bulatan
mengemukakan mengemukakan murid-murid dapat:  Bahasa Peta buih
maklumat tentang pendapat yang 1. Menulis untuk  Keusahawan Peta buih
mengemukakan pendapat  Keselamatan berganda
sesuatu perkara. rasional tentang
yang rasional tentang jalan raya Peta dakap
sesuatu perkara yang sesuatu perkara yang  Sains dan Peta titi
dibaca, didengar dan dibaca, didengar dan teknologi Peta pokok
ditonton ditonton menggunakan  Kreativiti Peta alir
menggunakan ayat ayat yang gramatis &inovasi Peta pelbagai
yang gramatis  Kelestarian alir
global
4.3 Menghasilkan 4.3.2Menghasilkan Pada akhir pelajaran,  Pendidikan 3. Aras Berfikir
karya fiksyen dan puisi berdasarkan murid-murid dapat: kewangan Mengaplikasi
puisi secara bahan rangsangan 1.Menghasilkan puisi  TMK Menganalisis
berdasarkan bahan  patriotisme Menilai
terancang. yang sesuai
ransangan.  Nilai Murni Mencipta
menggunakan
bahasa yang indah SISTEM
KOMSAS:
dan menarik. BAHASA:
– intonasi

Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
MINGGU TEMA 16: 1.8 Mengulas 1.8.2Mengulas dan Pada akhir pelajaran, Buku Teks
40 MENCAPAI isu atau topik. maklumat yang 1.Mengulas dan  Prinsip 5P KBAT:
IMPIAN, MENUAI tersurat dan tersirat
KEJAYAAN tersurat dan tersirat Masalah Lembaran
daripada sesuatu daripada bahan yang  Didik hibur pengurusan
bahan audio visual disedaikan.  Pembentang grafik
dengan kritis an Peta minda
menggunakan ayat  Koperatif 6 topi
yang gramatis.  Bimbingan pemikiran
berfokus CoRT 1
secara ekstensif memahami serta murid-murid dapat:
pelbagai bahan mengemukakan 1.Membaca dan EMK: 2. Peta I-think
untuk pendapat yang
mengemukakan pendapat  Bahasa Peta bulatan
yang rasional.  Keusahawan Peta buih
mengukuhkan rasional tentang Peta buih
 Keselamatan
penguasaan pelbagai bahan berganda
jalan raya
bahasa dan fiksyen dan bukan  Sains dan Peta dakap
meluaskan fiksyen. teknologi Peta titi
pengetahuan bagi  Kreativiti Peta pokok
pembangunan &inovasi Peta alir
diri.
global alir
3.3 Menulis untuk 3.3.1Menulis dan Pada akhir pelajaran,  Pendidikan
murid-murid dapat: 3. Aras Berfikir
melengkapkan melengkapkan kewangan
1. Menulis dan Mengaplikasi
maklumat dan maklumat dalam  TMK
melengkapkan maklumat Menganalisis
menjawab soalan pelbagai bahan  patriotisme
dalam pelbagai bahan Menilai
dalam pelbagai dengan betul dan  Nilai Murni
dengan betul dan tepat. Mencipta
bahan. tepat.
KOMSAS:
5.1 Memahami 5.1.3Memahami dan Pada akhir pelajaran, SISTEM
dan menggunakan menggunakan kata murid-murid dapat: Modul HEBAT Bacaan BAHASA:
perkataan tugas dalam ayat 1.Membina ayat yang – Sebutan dan
sesuai mengikut konteks intonasi
daripada pelbagai mengikut konteks. Teknik Bacaan
golongan kata
Latihan bertulis
dalam pelbagai 5W1H
Kuiz
ayat. Pembentangan
*Strategi p&p dan
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid

untuk Dokumen Rancangan Pengajaran Tahunan BM Tingkatan 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

untuk Dokumen Rancangan Pengajaran Tahunan BM Tingkatan 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

BAHASA MELAYU TINGKATAN 3 KSSM

MINGGU TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF CADANGAN CATATAN

Teknik Bacaan PENTAKSIRAN

Teknik Bacaan PENTAKSIRAN

4.1 Memahami 4.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, SISTEM

Teknik Bacaan PENTAKSIRAN

Teknik Bacaan PENTAKSIRAN

Teknik Bacaan PENTAKSIRAN

Anda mungkin juga menyukai