Kelas/ Masa 4 ST / 9:35 – 10:35 M2

(05/01/2020) AHAD

Tajuk Pengenalan Format Kertas Bahasa Melayu SPM

-K1 , K2 , K3

Standard 1.1 Mendengar, mengenal dan menyebut perkataan, rangkai kata, istilah dan
Kandungan ungkapan serta intonasi
ayat dalam pelbagai ujaran.

Standard 1.1.1 Mendengar, mengenal, menyebut dan mengenal pasti perbezaan sebutan
Pembelajaran perkataan, rangkai kata, istilah dan ungkapan dalam pelbagai ujaran dengan
betul dan jelas.

Objektif Pada akhir pelajaran nanti pelajar dapat:

1. menyatakan perbezaan format BM K1, K2, K3
2. menyenarai format BM SPM
3. menyenaraikan kandungan BM kertas 2.

EMK AKTIVITI PDPC PAK 21

1. Berdasarkan bahan edaran berkaitan format BM SPM, murid dan
NILAI guru
Set induksi
kerjasama, berbincang bagi mengenal pasti kandungan setiap kertas iaitu K1,
kerajinan K2 dan K3.
2. Secara kumpulan, murid mengenal pasti dan menyebut perkataan Komunikasi
ILMU serta istilah yang menjelaskan kandungan grafik . kreatif
morfologi, 3. wakil kumpulan menjelaskan kepada kelas hasil perbincangan
semantik kumpulan dengan menegaskan istilah-istilah berkaitan format BM
kritis
SPM dan ahli kumpulan lain membuat penilaian seterusnya guru
membuat peneguhan.
KBAT 4. Murid mencatat semua maklumat tentang format BM dan
menganalisis, komunikasi
melakarkan peta minda bagi menggambarkan format BM SPM
menilai kritis
dalam buku latihan masing-masing.
: peta i-Think 5. Berdasarkan penerangan daripada guru, secara berkumpulan,
Kolaboratif
murid membina peta i-Think dengan memasukkan kata dn istilah
PPD kritis
berkaitan kandungan BM kertas 2
latihan bertulis 6. Wakil Murid melekatkan hasil tugasan di papan putih dan
Pembentangan kreatif
menjelaskannya kepada rakan kelas.
Komunikasi
7. Murid dan guru bersoal jawab tentang PdPc dan murid membuat
Kreatif
rumusan seterusnya guru membuat peneguhan.
Kritis

Sistem Bahasa Tatabahasa : Frasa menarik. sintaksis

BBM Lembaran kerja.

Refleksi
 Kelas/ Masa 4 ST / 9.05 – 10.45 M 2 (0/01/2020)
SELASA

Tema 1 SUKAN & REKREASI

Tajuk Karangan A – Cara-cara meningkatkan mutu sukan

Standard 3.4 Menulis untuk menghasilkan sesuatu penulisan secara terancang.

Kandungan

Standard 3.4.1 Menulis kerangka karangan dengan menyusun dan menganalisis isi penting
Pembelajaran secara terancang.

Objektif Pada akhir pelajaran pelajar dapat:

1. menyenarai 3 isi penting berkaitan tajuk.
2. menyenarai fakta penting berkaitan dengan setiap isi karangan.
3. menulis kerangka karangan berkaitan tajuk.

EMK AKTIVITI PDPC PAK 21

NILAI 1. murid melihat gambar berkaitan sukan dan secara Jot and
Set induksi
kerjasama, thought murid mencatatkan isi penting berkaitan gambar yang
tanggungjawab dilihat.

ILMU 2. Secara kumpulan , murid menyusun isi mengikut urutan dan Kreatif
kesihatan menghubung kait dengan tajuk karangan. kritis

KBAT 3. Secara sumbang saran, murid menyenarai isi penting tentang

Komunikasi
menganalisis, langkah-langkah meningkatkan mutu sukan dan wakil murid
kreatif
menilai mencatat di papan putih.
4. Murid menyusun isi penting mengikut keutamaannya. kritis
PBD 5. Secara kumpulan, murid menulis kerangka karangan di atas komunikasi
perbincangan papan putih. kritis
Latihan bertulis 6. Wakil kumpulan membentang hasil perbincangan, ahli kumpulan Kolaboratif
lain menilai dan membuat penambahbaikan jika perlu. kritis
Komunikasi
7. Murid membuat penilaian tentang PdPc hari ini dan guru
Kreatif
membuat peneguhan.
Kritis

Sistem Bahasa Tatabahasa : Frasa menarik. sintaksis

BBM Lembaran kerja.

Refleksi

Kelas/ Masa 4 ST / 7.45 – 9.05 M2 (07/01/2020)

 SELASA

Tema SUKAN & REKREASI

Tajuk Jutawan Sukan

Standard 3.1 Menulis untuk menerangkan makna kata dan istilah, rangkai kata, ungkapan dan
Kandungan ayat

3.1.1 Menulis untuk membina ayat dengan membezakan makna kata, istilah, maksud
Standard
rangkai kata, dan
Pembelajaran
ungkapan dengan betul mengikut konteks.

Objektif Pada akhir pelajaran murid dapat:

1. menyenarai perkataan dan istilah sukar daripada petikan “Jutawan Sukan”
2 memberikan maksud kata dan istilah
3 membina ayat daripada kata dan istilah tersebut

EMK AKTIVITI PDPC PAK 21

NILAI 1. Berdasarkan petikan Jutawan Sukan, secara sumbang saran, murid

Set induksi
kerjasama, menyenaraikan isi penting berkaitan tajuk .

ILMU 2. Secara Round Table , murid menyenarai perkataan dan istilah sukar
komunikasi
morfologi, daripada petikan.
kritis
KBAT 3. Murid mencari maksud perkataan dan istilah dari kamus dewan dan
menganalisis, Kolaboratif
mencatat jawapan pada papan putih.
menilai kritis
peta i-Think Komunikasi
4. Berdasarkan perkataan dan istilah tersebut, murid membina ayat.
kritis
PBD 5. Wakil kumpulan melekatkan hasil perbincangan di papan putih
latihan Kreatif
membentang hasil perbincangan di hadapan kelas.
bertulis komunikasi
perbincangan 6. Murid kumpulan lain membuat penilaian dan penambahbaikan dibuat
Kritis
jika perlu serta guru membuat peneguhan.
komunikasi
7. Murid mencatat hasil perbincangan di dalam buku latihan
kritis
8. Murid membuat penilaian tentang PdPc hari ini dan guru membuat
peneguhan. kritis

Sistem Bahasa Tatabahasa : morfologi

BBM Lembaran kerja.

Refleksi

Kelas/ Masa 4 ST/ 9.05 - 10.45 M2 ( 08/01/2020 )

ISNIN
Tema Sukan & rekreasi

Tajuk Cerpen - Munsyi.

Standard 4.1 Memahami dan mengapresiasi karya sastera

Kandungan

Standard 4.1.1 Memahami dan mengapresiasi prosa moden dan prosa tradisional dengan
Pembelajaran menyatakan respons peribadi yang sesuai terhadap karya

Objektif Pada akhir pelajaran murid dapat:

1. Menyenarai urutan peristiwa cerpen Munsyi
2. Menyenarai 3 nilai daripada cerpen dan menyatakan kepentingan nilai tersebut
dalam kehidupan
3. menjawab 3 soalan pemahaman.

EMK AKTIVITI PDPC PAK 21

NILAI 1. Berdasarkan cerpen Munsyi murid menyenarai urutan peristiwa

Set induksi
kerjasama, secara bergilir-gilir

ILMU 2. Secara kumpulan, murid menyenarai urutan peristiwa dalam bentuk komunikasi
morfologi peta i-think di atas kertas sebak. kritis
3. Wakil setiap kumpulan melekatkan hasil perbincangan di papan putih
KBAT Komunikasi
untuk dibandingkan kandungan antara kumpulan serta dibuat
menganalisis, kreatif
penambahbaikan jika perlu.
menilai 4. Secara sumbang saran, murid menyenaraikan nilai daripada cerpen
: peta i-Think kreatif
dan menyatakan kepentingan nilai tersebut dalam kehidupan.
Kritis
PBD 5. Secara Round Robin, murid menjawab soalan pemahaman.
kolaboratif
latihan bertulis 6. Murid menapalkan hasil tugasan di gallery walk dan setiap kumpulan Kreatif
pembentangan membentangkan hasil tugasan. komunikasi
7. Wakil kumpulan membentang hasil tugasan dan ahli kumpulan lain
komunikasi
akan membuat penilaian.
8. Murid membuat penilaian tentang PdPc hari ini dan guru membuat
kritis
peneguhan.

Sistem Bahasa Tatabahasa : Frasa menarik. morfologi

BBM Lembaran kerja.

Refleksi