RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

BAHASA MELAYU TINGKATAN 2

Standard Kandungan
Minggu Tema Standard Objektif Pembelajaran Strategi/Kaedah/Tekni Catatan
Pembelajaran k

1.1 Mendengar, 1.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran KBAT:
ANDA mengenal dan menyebut Mendengar,m 1) Mendengar dan mengenal sebutan Kontekstual 1. Alat Berfikir
1 SIHAT perkataan, rangkai kata, engenal pasti sekurang-kurangnya enam perkataan Pembelajaran Abad 21- ● Lembaran
ANDA istilah dan ungkapan dan dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran. Round Robin pengurusan
CERIA serta intonasi ayat dalam menyebut 2) Mengenal pasti sekurang-kurangnya grafik
pelbagai ujaran. perkataan, enam sebutan perkataan dan rangkai ● Peta minda
rangkai kata, kata dengan betul dan tepat. ● 6 topi
istilah dan pemikiran
ungkapan ● CoRT 1
dalam ● CoRT 4
pelbagai
ujaran 2. Peta I-think
dengan betul ● Peta bulatan
dan tepat. ● Peta buih
● Peta buih
berganda
Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Bacaan : KWLH ● Peta dakap
2.1 Membaca secara 2.1.1 1) Membaca teks pengacaraan dengan ● Peta titi
mekanis pelbagai bahan Membaca intonasi yang betul. ● Peta pokok
prosa dan puisi surat kiriman ● Peta alir
rasmi, surat ● Peta pelbagai
kiriman tidak alir
rasmi dan 3. Aras Berfikir
teks ● Mengaplikasi
pengacaraan ● Menganalisis
dengan ● Menilai
sebutan dan ● Mencipta
intonasi yang
betul serta EMK : Sains dan
mengenal Teknologi
pasti maksud NILAI: Kebersihan
tersurat dan fizikal dan mental
tersirat SISTEM BAHASA:
 3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Abad 21- Sebutan dan Intonasi
menerangkan makna untuk 1) Mengenal pasti lima perkataan sukar . Think Pair Share
kata dan istilah; maksud menyatakan 2) Menulis lima makna rangkai kata PENTAKSIRAN
rangkai kata, ungkapan makna kata, dengan betul. ● Latihan
dan ayat rangkai kata, bertulis
istilah dan ● Kuiz
ungkapan ● Pembentanga
serta n
menggunaka ● Forum
nnya dengan
betul
mengikut
konteks
4.1 Memahami dan 4.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Bacaan: CHATT KOMSAS: Pengenalan
mengapresiasi karya Memahami 1) Menceritakan sinopsis cerpen Banjir di Pembelajaran Abad 21- KOMSAS –
sastera dengan dan mata emak Pembentangan Cerpen Banjir di mata
memberikan respons mengapresia 2) Mengenal pasti , tema dan tiga persoalan kumpulan emak
peribadi si karya dalam cerpen) - Sinopsis
prosa dari 3) Melengkapkan Lembaran Kerja CHATT ( Guna Peta
aspek Alir)
sinopsis, - Tema
tema, - Persoalan
persoalan,
nilai dan
pengajaran,
watak dan
perwatakan
dengan
memberikan
respons yang
betul dan
rasional.
2 1.1 Mendengar, 1.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Bacaan :QUACK KBAT:
KEBE mengenal dan menyebut Mendengar, 1) Mengenal pasti dan menuturkan Pembelajaran Abad 21- 1. Alat Berfikir
RSIH perkataan, rangkai kata, mengenal sekurang-kurangnya enam ayat dengan Think Pair Share ● Lembaran
AN istilah dan ungkapan pasti dan pelbagai ujaran dengan intonasi yang pengurusan
LAMB serta intonasi ayat dalam menuturkan betul. grafik
ANG pelbagai ujaran. ayat dalam ● Peta minda
KEPE pelbagai ● 6 topi
RIBA ujaran pemikiran
DIAN dengan ● CoRT 1
intonasi yang ● CoRT 4
betul
2.1 Membaca secara 2.1.2 Pada akhir pelajaran,murid-murid dapat: Pantun daripada Buku 2. Peta I-think
mekanis pelbagai bahan Membaca 1) Membaca empat syair pantun dengan Teks Bahasa Melayu ● Peta bulatan
prosa dan puisi. syair dan sebutan , intonasi dan nada yang betul KSSM Ting.2 ● Peta buih
sajak secara dan sesuai Teknik Bacaan ● Peta buih
mekanis Luncuran (Skimming) berganda
dengan Pembelajaran ● Peta dakap
sebutan dan Konstruktivisme ● Peta titi
intonasi yang ● Peta pokok
betul serta ● Peta alir
mengenal ● Peta pelbagai
pasti maksud alir
tersurat dan 3. Aras Berfikir
tersirat. ● Mengaplikasi
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis Pada akhir pelajaran,murid-murid dapat: Pembelajaran inkuiri- ● Menganalisis
mengemukakan untuk 1) Menulis sekurang-kurangnya lima ayat penerokaan ● Menilai
maklumat dan menyatakan daripada situasi yang dibaca, didengar ● Mencipta
pandangan tentang maklumat dan ditonton menggunakan ayat yang
sesuatu perkara. yang betul betul, tepat dan gramatis. EMK : Sains dan
dengan Teknologi
mengaitkan NILAI: Kebersihan
pengetahuan fizikal dan mental
sedia ada SISTEM BAHASA:
daripada Sebutan dan Intonasi /
pelbagai Kosa kata
sumber
menggunaka
n ayat yang PENTAKSIRAN
gramatis. ● Latihan
bertulis
● Kuiz
● Pembentanga
n
● Forum
5.1 Memahami dan 5.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Bedah Karya KOMSAS: Puisi
menggunakan perkataan Memahami 1) Menyenaraikan contoh kata ganti nama Pembelajaran Abad 21- Tradisional pntun dua
daripada pelbagai dan dan akronim yang terdapat dalam Pembentangan kerat
golongan kata dalam menggunaka petikan. kumpulan
 pelbagai ayat. n kata ganti Pendekatan Didik Hibur KBAT:
nama dan 1. Alat Berfikir
akronim ● Lembaran
dengan tepat pengurusan
mengikut grafik
konteks. ● Peta minda
● 6 topi
pemikiran
● CoRT 1
● CoRT 4
1.2 Mendengar dan 1.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Belajar Cara Belajar
3 INDA memahami perkataan, Mendengar 1) Menyatakan secara lisan sekurang- 2. Peta I-think
HNYA rangkai kata, istilah, dan kurangnya enam rangkai kata, perkataan, ● Peta bulatan
MENU ungkapan dan ayat memahami istilah dan ungkapan dalam bentuk ayat. ● Peta buih
NTUT dalam pelbagai ujaran. perkataan, ● Peta buih
ILMU rangkai kata, berganda
istilah dan ● Peta dakap
ungkapan ● Peta titi
serta ● Peta pokok
menggunaka ● Peta alir
nnya dalam ● Peta pelbagai
pelbagai alir
ujaran 3. Aras Berfikir
dengan betul ● Mengaplikasi
dan tepat ● Menganalisis
mengikut ● Menilai
konteks ● Mencipta
secara
bertatasusila. EMK : Teknolgi
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Modul HEBAT Bacaan – Maklumat dan
memahami makna Membaca 1) Menerangkan makna simbol papan tanda Tema Keselamatan Komunikasi
perkataan, rangkai kata, untuk di jalan raya Teknik Bacaan :QUACK NILAI: Keadilan dan
istilah, ungkapan, ayat, memahami 2) Menyenaraikan lima kepentingan Buku PKJR keberanian
maklumat dan maksud makna keselamatan jalan raya. SISTEM BAHASA:
keseluruhan daripada perkataan Tatabahasa
pelbagai bahan yang terdapat
dalam
pelbagai
ILMU bahan PENTAKSIRAN
PENY menggunaka ● Latihan
 ULUH n glosari dan bertulis
HIDU kamus ● Kuiz
P dengan betul ● Pembentanga
dan tepat. n
● Forum

 Buku PKJR
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran KBAT:
melengkapkan untuk 1) Melengkapkan biodata diri Kontekstual 1. Alat Berfikir
maklumat dalam melengkapka 2) Menyusun maklumat diri dengan tepat ● Lembaran
pelbagai bahan. n maklumat pengurusan
diri dan ayat grafik
dalam ● Peta minda
pelbagai ● 6 topi
bahan pemikiran
dengan betul ● CoRT 1
dan tepat. ● CoRT 4

4.1 Memahami dan 4.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pendekatan Didik Hibur KOMSAS: antologi
mengapresiasi karya Memahami 1) Mendeklamasikan sajak dengan penuh Sajak: Dalam kuingin berterima
sastera dengan dan penghayatan Persekitaran Kata-Kata kasih
memberikan respons menghayati 2) Menyatakan maksud dan tema sajak
peribadi karya puisi 2. Peta I-think
dengan ● Peta bulatan
memberikan ● Peta buih
penekanan ● Peta buih
kepada aspek berganda
maksud, ● Peta dakap
tema, ● Peta titi
persoalan, ● Peta pokok
nilai dan ● Peta alir
pengajaran ● Peta pelbagai
dengan betul. alir
1.2 Mendengar dan 1.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Abad 21- 3. Aras Berfikir
4 memahami perkataan, Mendengar 1) Menyatakan maksud kata majmuk Stesen ● Mengaplikasi
rangkai kata, istilah, dan 2) Menulis tiga ayat majmuk dengan ayat ● Menganalisis
ungkapan dan ayat memahami yang gramatis. ● Menilai
dalam pelbagai ujaran. ayat majmuk ● Mencipta
serta
menggunaka EMK : Nilai Murni-
 nnya dalam Kepatuhan (Mematuhi
pelbagai peraturan di jalan
ujaran raya)
dengan betul
dan tepat NILAI: Hemah tinggi
mengikut
konteks. SISTEM BAHASA:
2.2 Membaca untuk 2.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Sebutan dan Intonasi
memahami makna Membaca 1) Menerangkan tiga idea utama yang Berpusatkan Murid
perkataan, rangkai kata, untuk didengari
istilah, serta maksud memahami 2) Menghuraikan tiga contoh daripada PENTAKSIRAN
ungkapan dan ayat dan maklumat yang didengari. ● Latihan
dalam pelbagai bahan. menaakul bertulis
maklumat ● Kuiz
berbentuk ● Pembentanga
pesanan n
daripada ● Forum
pelbagai ●
bahan
dengan
memberikan
respons yang
betul.
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Inkuiri
menghasilkan prosa Membina 1) Menyenaraikan isi -isi bagi dua buah
secara terancang. kerangka karangan
karangan 2) Menghubungkaitkan kerangka dengan
dalam bentuk pengembangan isi
grafik secara
terancang.

5.1 Memahami dan 5.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran
menggunakan perkataan Memahami 1. mengenal pasti contoh kata adjektif jarak, Kontekstual
daripada pelbagai dan ukuran dan sifatan Pembelajaran Abad 21-
golongan kata dalam menggunaka 2. membina ayat berdasarkan contoh kata adjektif Pembentangan
pelbagai ayat. n kata tersebut. Kumpulan
adjektif jarak,
pancaindera,
ukuran dan
sifatan
 dengan betul
mengikut
konteks.
1.3 Mendengar dan 1.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat:
5 CITA- memahami maklumat, mendengar 1. menerangkan tiga idea utama yang didengari
CITA fakta, idea dan hujah dan 2. menghuraikan contoh daripada maklumat yang
SETIN dalam pelbagai wacana mengenal didengari.
GGI dan memberikan pasti
BINT respons. maklumat
ANG dalam
pelbagai
wacana
dengan
memberikan
respons
secara lisan
dengan betul,
tepat dan
bermakna.
2.2 Membaca untk 2.2.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran
memahami makna Membaca 1) Menceritakan secara ringkas maksud Kontekstual
perkataan, rangkai kata, secara keseluruhan bahan yang dibaca. Pembelajaran Abad 21-
istilah serta maksud luncuran dan Pembentangan
ungkapan dan ayat imbasan Kumpulan
dalam pelbagai bahan. untuk
memahami
serta
BUDI meneroka
DISE maksud
MAI keseluruhan
BAKT daripada
I pelbagai
DITU bahan
AI 3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Abad 21- KBAT:
menghasilkan perenggan perenggan isi 1) Menulis satu perenggan isi terdiri Think Pair Share 1. Alat Berfikir
dan karangan secara dengan daripada ayat topik, ayat huraian, ayat ● Lembaran
terancang. membina contoh dan ayat penegas pengurusan
pelbagai ayat grafik
topik, ayat ● Peta minda
huraian, ayat ● 6 topi
 contoh dan pemikiran
ayat penegas ● CoRT 1
secara ● CoRT 4
terancang.
4.2 Memahami dan 4.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Main Peranan 2. Peta I-think
menggunakan memahami, 1) Mengenal pasti bandingan semacam dan Didik Hibur ● Peta bulatan
bandingan semacam, menerangkan peribahasa yang terdapat dalam pantun Pantun Alam Remaja ● Peta buih
peribahasa, kata-kata makna dan ● Peta buih
hikmat, kiasan madah menggunaka berganda
pujangga, dan bahasa n kata-kata ● Peta dakap
berirama dalam hikmat dan ● Peta titi
komunikasi dan bahasa ● Peta pokok
penulisan.. berirama ● Peta alir
dengan betul ● Peta pelbagai
dan mengikut alir
konteks. 3. Aras Berfikir
1.3 Mendengar dan 1.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Melukis Peta Alir ● Mengaplikasi
6 memahami maklumat, Mendengar Menyatakan urutan peristiwa penting novel Jalan Novel Jalan ke Puncak ● Menganalisis
fakta, idea dan hujah dan ke Puncak Teknik Bacaan – ● Menilai
dalam pelbagai wacana menyusun Luncuran dan Imbasan ● Mencipta
dan memberikan panduan,
respons. tunjuk cara Sinopsis-Peristiwa EMK : Patriotisme
dan arahan penting NILAI: Hormat-
dengan menghormati
memberikan
respons yang
sesuai dan PENTAKSIRAN
bermakna. ● Latihan
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Belajar Cara Belajar bertulis
memproses maklumat Membaca 1) Mengenal pasti idea untuk menulis ● Kuiz
daripada pelbagai bahan. untuk pendahuluan jenis situasi ● Pembentanga
mengenal 2) Menerangkan pendahuluan jenis definisi n
pasti idea ● Forum
utama dan
idea KOMSAS
sampingan
dengan betul
dan tepat.
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Abad 21- KBAT:
menghasilkan perenggan perenggan 1) Membina 4 hingga 5 ayat dengan Round Table (Setiap 1. Alat Berfikir
 dan karangan secara pendahuluan menggunakan bahasa yang gramatis murid dalam kumpulan ● Lembaran
terancang. dan dalam satu perenggan pengenalan menulis sekurang- pengurusan
kesimpulan kurangnya dua ayat) grafik
karangan Pembelajaran koperatif ● Peta minda
menggunaka ● 6 topi
n bahasa pemikiran
yang ● CoRT 1
gramatis. ● CoRT 4
5.1 Memahami dan 5.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran
menggunakan perkataan Memahami Kecerdasan Pelbagai 2. Peta I-think
1) Mengkategori jenis kata prafrasa.
7 REMA daripada pelbagai dan ● Peta bulatan
2) Menulis tiga ayat bagi setiap jenis kata
JA golonngan kata dalam menggunaka ● Peta buih
tersebut.
BERI pelbagai ayat. n kata ● Peta buih
NTEG prafrasa berganda
RITI iaitu, kata ● Peta dakap
bantu, kata ● Peta titi
penguat, kata ● Peta pokok
penegas, kata ● Peta alir
nafi, kata ● Peta pelbagai
pemeri, kata alir
arah dan kata 3. Aras Berfikir
bilangan ● Mengaplikasi
serta kata ● Menganalisis
pascakata ● Menilai
iaitu kata ● Mencipta
penekanan
dan kata EMK : Kelestarian
pembenda Global
dengan betul NILAI: Patriotisme
mengikut SISTEM BAHASA:
konteks. Tatabahasa

1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Berbual Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran
sesuatu perkara dalam dengan Kontekstual PENTAKSIRAN
1) Bersoal jawab tentang tentang diri tiga ● Latihan
pelbagai situasi formal menerangkan Teknik Penyoalan -5W
orang murid dengan menggunakan bertulis
dan tidak formal sesuatu isu 1H
sebutan dan intonasi yang betul secara ● Kuiz
yang Teknik Kerusi Panas
santun. ● Pembentanga
berkaitan
komuniti n
menggunaka ● Forum
 n sebutan
yang betul
dalam situasi
tidak formal
secara
bertatasusila
2.4 Membaca secara 2.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat:
ekstensif pelbagai bahan Membaca Pembelajaran inkuiri-
1) Membaca teks drama dengan intonasi
untuk mengukuhkan secara penyoalan
yang betul
penguasaan bahasa dan ekstensif Drama Mahkamah
2) Menyatakan sekurang-kurangnya dua
meluaskan pengetahuan pelbagai
maksud kosa kata dengan betul
bagi pembangunan diri. bahan
fiksyen dan
bukan
fiksyen untuk
meneroka
maklumat
baharu.
3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran koperatif KBAT:
menghasilkan perenggan karangan 1. Alat Berfikir
1) Menulis satu karangan lengkap dengan
dan karangan secara menggunaka ● Lembaran
ejaan yang betul, bahasa indah dan
terancang. n ejaan yang pengurusan
menarik.
betul dan grafik
bahasa yang ● Peta minda
tepat, indah ● 6 topi
serta pemikiran
menarik. ● CoRT 1
8 INTE ● CoRT 4
GRASI 4.3 Menghasilkan karya 4.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat:
TERA fiksyen dan puisi secara Menghasilka Pendekatan 3stray 1
1) Menghasilkan papan cerita Talia dan
S terancang n papan stay
Raksasa Qadqad
KEHI cerita KOMSAS:
DUPA berasaskan
N idea dan 2. Peta I-think
tema yang ● Peta bulatan
mudah ● Peta buih
menggunaka ● Peta buih
n bahasa berganda
yang betul. ● Peta dakap
1.4 Berbicara tentang 1.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran ● Peta titi
sesuatu perkara dalam Berbicara kolaboratif, ● Peta pokok
pelbagai situasi formal untuk berkumpulan ● Peta alir
dan tidak formal. memohon 1.berbual tentang gejala vandalisme dengan ● Peta pelbagai
dan memberi menggunakan bahasa dan sebutan yang betul. alir
kemaafan 2.memberikan idea tentang isu vandalisme yang 3. Aras Berfikir
terhadap memberi focus kepada punca dan langkah ● Mengaplikasi
seseorang ● Menganalisis
dalam situasi ● Menilai
formal secara ● Mencipta
bertatasusila.
2.1 Membaca secara 2.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Kerja kumpulan EMK : Kelestarian
mekanis pelbagai bahan Membaca Teknik bacaan KWLH Global
1.membaca surat kiriman tidak rasmi dengan
prosa dan puisi surat kiriman NILAI: Patriotisme
sebutan dan intonasi yang betul.
rasmi, surat SISTEM BAHASA:
kiriman tidak 2. menyatakan maksud tersurat dan tersirat Ejaan
rasmi dan bahan yang diperoleh.
teks
pengacaraan PENTAKSIRAN
dengan ● Latihan
sebutan dan bertulis
intonasi yang ● Kuiz
betul serta ● Pembentanga
mengenal n
pasti maksud ● Forum
tersurat dan
tersirat.
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran
meringkaskan dan ringkasan berpusatkan murid
1.menulis ringkasan tidak lebih 120 patah
merumuskan pelbagai dan merumus
perkataan dengan menggunakan ayat yang
bahan prosa. pelbagai
gramatis dan penanda wacana yang sesuai.
bahan prosa
dengan betul
menggunaka
n ayat yang
gramatis.
5.1 Memahami dan 5.1.4 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Koperatif
menggunakan perkataan Memahami
1) Mengenal pasti 6 kata kerja transitif
daripada pelbagai dan
2) Menulis enam ayat daripada kata kerja
golongan kata dalam menggunaka
transitif yang diperoleh.
pelbagai ayat. n kata kerja
 transitif
dengan betul
mengikut
konteks.
BAHA 1.4 1.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran
9 SAKU Berbicara tentang Menceritakan 1) Berbual tentang pengalaman diri dan Kontekstual
DI sesuatu perkara dalam peristiwa keluarga berkaitan kebudayaan kaum di Teknik Penyoalan -5W
PERS pelbagai situasi formal yang Malaysia secara bertatasusila. 1H
ADA dan tidak formal didengar dan
DUNI dilihat dalam
A situasi formal
dan tidak
formal
dengan
sebutan dan
intonasi yang
betul secara
bertatasusila.
2.1 Membaca secara 2.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Sajak Ku Cari Damai di KOMSAS
10 INDA mekanis pelbagai bahan Membaca 1) Membaca sajak denan sebutan dan Sini
H prosa dan puisi syair dan intonasi yang betul Teknik Bacaan- QUACK KBAT:
SAST sajak secara 2) Menyatakan maksud tersurat dan tersirat Teknik Bedah Karya 1. Alat Berfikir
ERA, mekanis sajak ● Lembaran
CANT dengan pengurusan
IK sebutan dan grafik
BAHA intonasi yang ● Peta minda
SA betul serta ● 6 topi
mengenal pemikiran
pasti maksud ● CoRT 1
tersurat dan ● CoRT 4
tersirat.
3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Koperatif 2. Peta I-think
mengolah maklumat dan 1) Menulis 2 rangkap pantun berdasarkan Gallery Walk ● Peta bulatan
bagi menghasilkan mengolah maklumat daripada bahan dialog ● Peta buih
pelbagai bentuk maklumat 2) Mengenal pasti kesalahan ejaan dan ● Peta buih
penulisan dan grafik daripada bahasa berganda
bahan dialog ● Peta dakap
dan bahan ● Peta titi
prosa kepada ● Peta pokok
puisi ● Peta alir
 menggunaka ● Peta pelbagai
n ayat yang alir
gramatis. 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
4.3 Menghasilkan karya 4.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Aktiviti berpasangan – ● Menganalisis
fiksyen dan puisi secara Menghasilka 1) Menghasilkan dua rangkap sajak think pair share ● Menilai
terancang. n sajak berdasarkan gambar rangsangan Berfikir secara kreatif ● Mencipta
daripada
bahan EMK : Patriotisme
rangsangan NILAI: Kesyukuran
dan tema SISTEM BAHASA:
yang diberi Sebutan dan Intonasi
berdasarkan
pengalaman
murid secara PENTAKSIRAN
kreatif. ● Latihan
1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Koperatif bertulis
11 SEJAR tentang sesuatu perkara Mengemukak 1) Membina soalan yang sesuai untuk ● Kuiz
AH menggunakan pelbagai an soalan memperoleh maklumat secara ● Pembentanga
KITA soalan, dan bercapah bertatasusila. n
mengemukakan untuk ● Forum
jawapan. mencungkil
pendapat
yang sesuai
secara
bertatasusila.
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Bercerita KBAT:
memahami makna Membaca 1) Menyatakan maksud rangkai kata dengan Pembelajaran Inkuiri 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai kata, untuk merujuk kamus Pembelajaran ● Lembaran
istilah, serta maksud memahami 2) Membina ayat yang betul berdasarkan kontekstual pengurusan
ungkapan dan ayat makna rangkai kata dalam petikan. grafik
dalam pelbagai bahan. rangkai kata ● Peta minda
yang terdapat ● 6 topi
dalam pemikiran
pelbagai ● CoRT 1
bahan ● CoRT 4
menggunaka
n glosari dan 2. Peta I-think
kamus ● Peta bulatan
dengan betul ● Peta buih
 dan tepat. ● Peta buih
3.7 Mengedit dan 3.7.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran berganda
memurnikan pelbagai Mengedit 1) Mengenal pasti kesalahan ejaan, tanda Berpusatkan Murid ● Peta dakap
teks. ejaan, tanda baca dan kesalahan nahu yang terdapat ● Peta titi
baca dan dalam petikan tanpa mengubah maksud. ● Peta pokok
kesalahan ● Peta alir
nahu yang ● Peta pelbagai
12 mudah alir
dengan betul 3. Aras Berfikir
tanpa ● Mengaplikasi
mengubah ● Menganalisis
maksud asal ● Menilai
dalam ● Mencipta
perenggan.
EMK : Patriotisme
NILAI: Hormat-
menghormati
SISTEM BAHASA:
Sebutan dan Intonasi

PENTAKSIRAN
● Latihan
bertulis
● Kuiz
● Pembentanga
n
13 ● Forum
5.2 Memahami dan 5.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Cerpen Kuih Bakul KOMSAS
PUSA menggunakan kata Memahami 1) Menyenaraikan kata ganda separa Limau Mandarin
KA ganda dalam pelbagai dan tunggal dan separa berimbuhan yang CoRT- FIP KBAT:
TANA ayat. menggunaka terdapat dalam petikan. Peta Alir –sinopsis 1. Alat Berfikir
H AIR n kata ganda 2) Membina ayat yang betul berdasarkan Pembentangan ● Lembaran
separa kata ganda separa dan separa kumpulan pengurusan
tunggal dan berimbuhan yang diperoleh. grafik
separa ● Peta minda
berimbuhan ● 6 topi
dalam pemikiran
pelbagai ayat. ● CoRT 1
● CoRT 4
14
 2. Peta I-think
● Peta bulatan
MINGGU 11 ● Peta buih
● Peta buih
UJIAN BULANAN 1 berganda
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 ● Peta dakap
● Peta titi
1.5 Bersoal jawab 1.5.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran ● Peta pokok
tentang sesuatu perkara Memberikan 1) Menyatakan dua langkah untuk Berpusatkan Murid ● Peta alir
menggunakan pelbagai jawapan mengatasi masalah pencemaran alam. Belajar Cara Belajar ● Peta pelbagai
soalan dan dengan 2) Mengaplikasi kata Tanya dengan betul alir
mengemukakan pelbagai 3. Aras Berfikir
jawapan. penyelesaian ● Mengaplikasi
masalah ● Menganalisis
tentang ● Menilai
sesuatu ● Mencipta
perkara
dengan betul, EMK : Patriotisme
tepat dan Nilai : Rasional
secara SISTEM BAHASA:
bertatasusila. Tatabahasa

PENTAKSIRAN
● Latihan
bertulis
● Kuiz
● Pembentanga
n
● Forum
2.2 Membaca untuk 2.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran KBAT:
WAR memahami makna Membaca 1) Mengenal pasti dan menyenaraikan isi Berasaskan Inkuri 1. Alat Berfikir
NA- perkataan, rangkai kata, untuk penting yang terdapat dalam bahan Teknik Penyoalan- 5W ● Lembaran
WAR istilah, serta maksud memahami bacaan. 1H pengurusan
NI ungkapan dan ayat dan grafik
BUDA dalam pelbagai bahan. menaakul ● Peta minda
YA maklumat ● 6 topi
berbentuk pemikiran
pesanan ● CoRT 1
daripada ● CoRT 4
pelbagai
 bahan 2. Peta I-think
dengan ● Peta bulatan
memberikan ● Peta buih
respons yang ● Peta buih
betul. berganda
3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: ● Peta dakap
menerangkan makna 3.1.1 Menulis 1) Membina ayat lengkap berdasarkan ● Peta titi
kata dan istilah; maksud untuk istilah yang diperoleh. ● Peta pokok
rangkai kata, ungkapan menyatakan ● Peta alir
dan ayat. makna kata, ● Peta pelbagai
istilah dan alir
ungkapan 3. Aras Berfikir
serta ● Mengaplikasi
menggunaka ● Menganalisis
nnya dengan ● Menilai
betul ● Mencipta
mengikut
konteks. EMK : Kreativiti dan
4.4 Mempersembahkan 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Inovasi
pelbagai prosa, puisi dan Mempersemb 1) Mengolah maklumat daripada peta minda Kecerdasan pelbagai – NILAI: Kerajinan
karya kreatif lain. ahkan karya kepada sajak visual ruang
prosa secara 2) Melukis ilustrasi kartun berdasarkan Pembelajaran
kreatif sajak yang dicipta Konstruktivisme PENTAKSIRAN
Pembelajaran koperatif ● Latihan
SEGA Gallery Walk bertulis
LANY 1.5 Bersoal jawab 1.5.3 Bersoal Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: ● Kuiz
A tentang sesuatu perkara jawab dengan 1) Membina sekurang-kurangnya 5 ayat Cerpen Menuai Emas ● Pembentanga
BERM menggunakan pelbagai menggunaka tanya untuk memperoleh jawapan yang Teknik bacaan KWLH n
ULA soalan, dan n soalan dikehendaki ● Forum
DI mengemukakan bercapah
SINI jawapan. dalam KOMSAS
perbincangan
dan
memberikan
jawapan yang
sesuai dan
betul secara
bertatasusila.
2.2 Membaca untuk 2.2.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Perang Pakau – KBAT:
memahami makna Membaca 1) Mengenal pasti maksud sajak Roti padankan maksud sajak 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai kata, secara 2) Memadankan 5 rangkap sajak dengan Roti ● Lembaran
istilah, serta maksud luncuran dan maksud Pendekatan Modular pengurusan
ungkapan dan ayat imbasan Pendekatan Didik Hibur grafik
dalam pelbagai bahan. untuk ● Peta minda
memahami ● 6 topi
serta pemikiran
meneroka ● CoRT 1
maksud ● CoRT 4
keseluruhan
daripada
pelbagai KOMSAS NOVEL
bahan.

3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat:
mengemukakan untuk 1) Menulis 4 kebaikan aktiviti gotong- Pembelajaran inkuiri-
maklumat dan menyatakan royong kepada masyarakat dengan tepat. penerokaan 2. Peta I-think
pandangan tentang maklumat 2) Menulis satu perenggan lengkap ● Peta bulatan
sesuatu perkara. yang betul berdasarkan isi yang dikemukakan ● Peta buih
dengan ● Peta buih
mengaitkan berganda
pengetahuan ● Peta dakap
sedia ada ● Peta titi
daripada ● Peta pokok
pelbagai ● Peta alir
sumber ● Peta pelbagai
menggunaka alir
n ayat yang 3. Aras Berfikir
gramatis. ● Mengaplikasi
● Menganalisis
5.3 Memahami dan 5.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Think Pair share ● Menilai
menggunakan kata Memahami ● Mencipta
1) Mengenal pasti sekurang-kurangnya 5
terbitan dalam pelbagai dan
kata nama dan memberikan imbuhan EMK : Sains dan
ayat. menggunaka
apitan. Teknologi
n apitan bagi
2) Membina ayat yang betul berdasarkan Kreativiti dan Inovasi
kata nama
kata nama berapitan. NILAI: Kerajinan
dengan betul
mengikut
konteks.
SISTEM BAHASA
1.6 Menyampaikan 1.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran  Ejaan
 maklumat tentang Menyaring 1) Mengenal pasti tiga idea utama daripada Berpusatkan Murid.
sesuatu perkara dalam dan bahan grafik . Teknik Sumbang saran PENTAKSIRAN
pelbagai situasi menyampaik 2) Menyenaraikan tiga isi tersirat daripada ● Latihan
an maklumat bahan grafik. bertulis
yang tepat 3) Menulis ulasan yang lengkap. ● Kuiz
dan ● Pembentanga
menggunaka n
n ayat yang ● Forum
gramatis.

2.3 Membaca untuk 2.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pantun Nasihat. KBAT:
memproses maklumat Membaca 1) Mengenal pasti tema dan 2 persoalan Pembelajaran Koperatif 1. Alat Berfikir
daripada pelbagai bahan. untuk yang dikemukakan dalam pantun ● Lembaran
mengenal Nasihat. pengurusan
pasti idea 2) Melafazkan pantun dengan sebutan yang grafik
utama dan betul. ● Peta minda
idea ● 6 topi
sampingan pemikiran
dengan betul ● CoRT 1
dan tepat. ● CoRT 4

2. Peta I-think
● Peta bulatan
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat Pembelajaran Koperatif ● Peta buih
melengkapkan untuk 1) Membina ayat topik, ayat huraian, ayat ● Peta buih
maklumat dalam melengkapka contoh dan ayat kesimpulan dalam berganda
pelbagai bahan. n perenggan perenggan isi. ● Peta dakap
dalam ● Peta titi
pelbagai ● Peta pokok
bahan ● Peta alir
dengan betul ● Peta pelbagai
dan tepat. alir
KESELAM 3. Aras Berfikir
ATAN 4.4 Menghasilkan karya 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran ● Mengaplikasi
DIRI fiksyen dan puisi secara Mempersemb 1) Bersoal jawab tentang faktor-faktor Berasaskan Inkuiri ● Menganalisis
terancang. ahkan karya berlakunya jerebu. Teknik Penyoalan -5W ● Menilai
prosa secara 2) Mengaplikasikan kata tanya yang betul. 1H ● Mencipta
kreatif
 1.6 Menyampaikan 1.6.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Modul HEBAT- Alam EMK : Kelestarian
15 maklumat tentang Menjana dan 1) Membaca dan mendapatkan maklumat Sekitar Alam Sekitar
sesuatu perkara dalam menyampaik daripada bahan teks. Teknik Bacaan-KWLH NILAI: Kerjasama
pelbagai situasi. an maklumat 2) Menggunakan maklumat untuk membuat Pembentangan SISTEM BAHASA:
dalam bentuk keputusan Kumpulan Tatabahasa dan tanda
panduan dan baca
pesanan
dengan betul
dan jelas, PENTAKSIRAN
intonasi yang ● Latihan
sesuai dan bertulis
berkesan ● Kuiz
menggunaka ● Pembentanga
n ayat yang n
gramatis. ● Forum

2.4 Membaca secara 2.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Belajar Cara Belajar KBAT:
ekstensif pelbagai bahan Membaca 1) Membaca teks cerpen dengan intonasi Think Pair Share 1. Alat Berfikir
untuk mengukuhkan secara yang betul. ● Lembaran
penguasaan bahasa dan ekstensif 2) Menyatakan sekurang-kurangnya dua pengurusan
meluaskan pengetahuan pelbagai maksud kosa kata dengan betul grafik
bagi pembangunan diri. bahan ● Peta minda
fiksyen dan ● 6 topi
bukan pemikiran
fiksyen untuk ● CoRT 1
meneroka ● CoRT 4
maklumat
baharu. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Koperatif ● Peta buih
menghasilkan perenggan Membina 1) Membina isi penting karangan dalam Gallery Walk ● Peta buih
ANDA dan karangan secara kerangka bentuk pelbagai peta pemikiran berganda
PRIH terancang. karangan ● Peta dakap
16 ATIN dalam bentuk ● Peta titi
ANDA grafik secara ● Peta pokok
SELA terancang. ● Peta alir
MAT 5.4 Memahami dan 5.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran ● Peta pelbagai
menggunakan frasa Memahami 1) Melukis peta buih frasa adjektif Kecerdasan Pelbagai alir
dalam pelbagai ayat. dan 2) Menggunakan sekurang-kurangnya tiga 3. Aras Berfikir
 menggunaka frasa adjektif sebagai dialog dalam ● Mengaplikasi
n pelbagai ilustrasi kartun. ● Menganalisis
frasa adjektif ● Menilai
dengan betul ● Mencipta
dan tepat
mengikut EMK : Kelestarian
konteks. Alam Sekitar
NILAI: Kerjasama
1.7 Berbincang dan 1.7.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Koperatif SISTEM BAHASA:
berunding tentang Berbincang 1) Menceritakan empat punca pencemaran – Kaedah Stesen/ Three Ejaan dan tanda baca
sesuatu perkara. tentang alam. Stray one Stay
sesuatu 2) Menjelaskan empat kesan pencemaran
perkara 3) Menerangkan empat langkah mengatasi PENTAKSIRAN
untuk pencemaran. ● Latihan
memberikan bertulis
dan ● Kuiz
mendapatkan ● Pembentanga
penjelasan n
secara ● Forum
rasional
dengan ayat
yang
gramatis dan
bahasa yang
santun.

2.1 Membaca secara 2.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Modul HEBAT- KBAT:
mekanis pelbagai bahan Membaca 1) Membaca dan mendapatkan maklumat Pertanian, Penternakan 1. Alat Berfikir
prosa dan puisi. surat kiriman penting daripada petikan. dan Perikanan. ● Lembaran
rasmi, surat 2) Melengkapkan Lembaran Kerja Teknik Teknik Bacaan CHATT pengurusan
kiriman tidak Bacaan CHATT grafik
rasmi dan ● Peta minda
teks ● 6 topi
pengacaraan pemikiran
dengan ● CoRT 1
sebutan dan ● CoRT 4
intonasi yang
betul serta 2. Peta I-think
17 SUKA mengenal ● Peta bulatan
N pasti maksud ● Peta buih
 MILIK tersurat dan ● Peta buih
SEMU tersirat. berganda
A ● Peta dakap
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Kerja berkumpulan ● Peta titi
menghasilkan perenggan perenggan isi 1) Menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 isi Pembentangan ● Peta pokok
dan karangan secara dengan penting berkaitan tajuk diberi. ● Peta alir
terancang. membina 2) Membina perenggan isi dengan ayat ● Peta pelbagai
pelbagai ayat topik,ayat huraian, ayat contoh dan ayat alir
topik, ayat penegas. 3. Aras Berfikir
huraian, ayat ● Mengaplikasi
contoh dan ● Menganalisis
ayat penegas ● Menilai
18 secara ● Mencipta
terancang.
EMK : Sains dan
4.4 Mempersembahkan 4.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Teknologi
pelbagai prosa, puisi dan Mempersemb 1) Menulis ayat lengkap untuk Berpusatkan Murid NILAI: Keeranian
karya kreatif lain. ahkan iklan mempromosikan iklan dengan ayat yang
dan promosi sesuai.
melalui PENTAKSIRAN
teknik yang ● Latihan
menarik dan bertulis
berkesan. ● Kuiz
● Pembentanga
MINGGU 17 DAN 18 n
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN ● Forum
1.7 Berbincang dan 1.7.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Belajar Cara Belajar
berunding tentang Berunding 1) Membina ayat tanya dan penyata untuk
sesuatu perkara. untuk sesuatu perkara yang dibincangkan
mendapatkan
persetujuan
tentang
sesuatu
19 perkara
secara
rasional
dengan ayat
yang
gramatis dan
bahasa yang
 santun.

SERO 2.1 Membaca secara 2.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran KBAT:
NOKN mekanis pelbagai bahan Membaca 1) Melafazkan syair dengan sebutan dan Kecerdasan Pelbagai 1. Alat Berfikir
YA prosa dan puisi syair dan intonasi yang betul Pembelajaran ● Lembaran
BERI sajak secara 2) Menyatakan maksud tersurat dan Berasaskan Inkuiri pengurusan
ADAH mekanis tersirat. Didik hibur grafik
20 dengan Syair Nasihat. ● Peta minda
sebutan dan ● 6 topi
intonasi yang pemikiran
betul serta ● CoRT 1
mengenal ● CoRT 4
pasti maksud
tersurat dan 2. Peta I-think
tersirat. ● Peta bulatan
● Peta buih
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Modul HEBAT- ● Peta buih
menghasilkan perenggan perenggan 1) Menulis perenggan kesimpulan terdiri Pertanian, Penternakan berganda
dan karangan secara pendahuluan daripada ayat kesimpulan, ayat cadangan dan Perikanan. (Modul ● Peta dakap
terancang. dan atau ayat harapan. 17) ● Peta titi
kesimpulan Teknik Bacaan CHATT ● Peta pokok
karangan ● Peta alir
mengggunak ● Peta pelbagai
an bahasa alir
yang 3. Aras Berfikir
gramatis. ● Mengaplikasi
● Menganalisis
5.5 Memahami dan 5.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Video- Kempen Bumi ● Menilai
membina pelbagai ayat. Memahami 1) Membina empat jenis ayat tunggal dan Hijau –Filem Negara ● Mencipta
dan membina tanya dengan menggunakan ayat yang Malaysia.
21 ayat tunggal gramatis. Pembelajaran Kajian EMK : Sains dan
dan jenis ayat 2) Menghasilkan satu perenggan yang Masa Depan Teknologi
dengan betul mengandungi jenis-jenis ayat. NILAI: Kerajinan
dan tepat SISTEM BAHASA: Kosa
mengikut kata
konteks.

1.8 Mengulas sesuatu 1.8.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Mestamu PENTAKSIRAN
perkara dan isu. Menghuraika Pembelajaran Koperatif ● Latihan
1) Mencipta dua rangkap syair tentang kisah bertulis
n sesuatu
22 perkara hidup petani. ● Kuiz
dengan 2) Melagukan syair ● Pembentanga
bernas dan n
kritis secara ● Forum
jelas
menggunaka
n ayat yang
betul, tepat
dan gramatis.
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Belajar Cara Belajar KBAT:
KENA memhami makna Membaca 1) Menyatakan maksud 6 rangkai kata Think Pair Share 1. Alat Berfikir
23 LI perkataan, rangkai untuk dengan tepat ● Lembaran
MALA kata,istilah, serta memahami 2) Menulis enam ayat berdasarkan rangkai pengurusan
YSIA maksud ungkapan dan makna kata. grafik
ayat dalam pelbagai rangkai kata ● Peta minda
bahan. yang terdapat ● 6 topi
dalam pemikiran
pelbagai ● CoRT 1
bahan ● CoRT 4
menggunaka
n glosari dan 2. Peta I-think
kamus ● Peta bulatan
dengan betul ● Peta buih
dan tepat. ● Peta buih
berganda
3.4 Menulis untuk 3.4.4. Menulis Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Abad 21- ● Peta dakap
menghasilkan perenggan karangan 1) Berbincang tentang cara-cara menabung Kaedah Round Robin/ ● Peta titi
dan karangan secara menggunaka dan faedah menabung. Round Table/ Kaedah ● Peta pokok
terancang. n ejaan yang Perbincangan -Forum ● Peta alir
betul dan ● Peta pelbagai
bahasa yang alir
tepat, indah 3. Aras Berfikir
serta ● Mengaplikasi
menarik. ● Menganalisis
● Menilai
4.1 Memahami dan 4.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Bacaan- ACID ● Mencipta
mengapresiasi karya Memahami 1) Mengenal tiga pengajaran prosa Teknik Bedah Karya
sastera dengan dan Pelanduk mengajar memerang. Pembentangan EMK : Sains dan
memberikan respons mengapresia 2) Menyenaraikan tiga nilai dan pengajaran Kumpulan
peribadi. si karya yang terdapat dalam novel. Prosa Pelanduk TeknologiNILAI:
 prosa dari Mengajar Memerang Keberanian
aspek,
sinopsis,
tema, SISTEM BAHASA: Kosa
persoalan, kata
nilai dan
pengajaran, PENTAKSIRAN
watak dan ● Latihan
perwatakan bertulis
dengan ● Kuiz
memberikan ● Pembentanga
respons yang n
betul dan ● Forum
rasional.

1.8 Mengulas 1.8.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Belajar Cara Belajar/ KBAT:
CINTAI sesuatu perkara Mengulas 1) Melengkapkan borang permohonan Pembelajaran Akses 1. Alat Berfikir
MALAYSIA dan isu bahan grafik untuk membuka akaun simpanan bank . Kendiri ● Lembaran
dengan pengurusan
menyatakan grafik
maklumat ● Peta minda
tersurat dan ● 6 topi
tersirat pemikiran
dengan jelas ● CoRT 1
dan bernas ● CoRT 4
menggunaka
n ayat yang 2. Peta I-think
gramatis. ● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih
berganda
● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai
alir
3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
 ● Menilai
● Mencipta

EMK : Pendidikan
Kewangan
NILAI: Berdikari

PENTAKSIRAN
● Latihan
bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
4.4 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pendekatan Modular KBAT:
Mempersembah- Mempersemb 1) Melafazkan teks pengacaraan dengan Pembelajaran 1. Alat Berfikir
kan karya prosa, ahkan sebutan, intonasi, nada dan bahasa badan Berasaskan Projek ● Lembaran
puisi dan pengacaraan yang sesuai. pengurusan
pelbagai menggunaka grafik
persembahan n sebutan, ● Peta minda
lain. intonasi, ● 6 topi
nada, pemikiran
gaya dan ● CoRT 1
bahasa badan ● CoRT 4
INDAHNYA yang sesuai
UKHWAH melalui 2. Peta I-think
teknik yang ● Peta bulatan
menarik dan ● Peta buih
berkesan. ● Peta buih
5.2 5.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Koperatif berganda
Memahami dan Memahami 1) Menulis lima ayat menggunakan kata ● Peta dakap
menggunakan dan ganda penuh berimbuhan . ● Peta titi
kata ganda dalam menggunaka 2) Menyenaraikan kata ganda majmuk . ● Peta pokok
pelbagai ayat n kata ganda ● Peta alir
penuh, kata ● Peta pelbagai
ganda penuh alir
berimbuhan 3. Aras Berfikir
dan kata ● Mengaplikasi
ganda ● Menganalisis
majmuk ● Menilai
dengan betul ● Mencipta
mengikut
 konteks EMK : Pendidikan
Kewangan dan
1.7 1.7.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Main Peranan Keusahawan
Berbincang dan Berunding 1) Melakonkan situasi tawar-menawar NILAI: Berdikari
berunding untuk antara penjual dengan pembeli.
tentang sesuatu mendapatkan SISTEM BAHASA : Kosa
perkara. persetujuan kata
bagi sesuatu
tawaran PENTAKSIRAN
tentang ● Latihan
sesuatu bertulis
perkara ● Kuiz
secara ● Pembentangan
rasional ● Forum
dengan ayat
yang
gramatis dan
bahasa yang
santun

2.1 2.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembentangan

Membaca secara Membaca 1) Membaca secara mekanis promosi kumpulan
mekanis pelbagai secara makanan sempena Hari Kantin dengan
bahan prosa dan mekanis sebutan dan intonasi yang betul.
puisi pengumuman
, ikrar, iklan
dan promosi
dengan
sebutan dan
intonasi yang
betul, nada
yang sesuai
serta
kepantasan
yang
Wajar.
TERA 3.4 3.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembentangan KBAT:
S Menulis untuk Membina 1) Menyenaraikan empat isi cara-cara Kumpulan 1. Alat Berfikir
KEHA menghasilkan prosa kerangka menarik kedatangan pelancong. ● Lembaran
RMO secara terancang. penulisan 2) Menyenaraikan lima tempat menarik di pengurusan
NIAN dengan Malaysia dan tiga keistimewaannya. grafik
menyenaraik (Setiap kumpulan satu tempat menarik) ● Peta minda
an isi yang ● 6 topi
sesuai secara pemikiran
terancang ● CoRT 1
dan kemas ● CoRT 4
menggunaka
n bahasa 2. Peta I-think
yang tepat. ● Peta bulatan
● Peta buih
4.1 4.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Gerak kerja ● Peta buih
SEMA Memahami dan Memahami 1) Melukis komik sinopsis setiap bab Berkumpulan – Satu berganda
RAK mengapresiasi karya dan (peristiwa) kumpulan tiga bab ● Peta dakap
NEGA sastera dengan mengapresia 2) Menerangkan peristiwa dalam setiap bab Teknik Nokom (Novel ● Peta titi
RA memberikan respons si karya Komik) ● Peta pokok
peribadi prosa dengan Three Stray One Stay ● Peta alir
memberikan ● Peta pelbagai
respons alir
peribadi 3. Aras Berfikir
tentang ● Mengaplikasi
sinopsis, ● Menganalisis
tema dan ● Menilai
persoalan ● Mencipta
dengan betul,
rasional dan EMK : Kelestarian
penuh Global
penghayatan NILAI: Hemah tinggi
5.3 5.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran
Memahami dan Memahami 1) Menulis 10 ayat menggunakan kata nama Berpusatkan Murid SISTEM BAHASA: Kosa
menggunakan kata dan yang mempunyai awalan dan imbuhan kata
terbitan dalam pelbagai menggunaka akhiran
ayat n awalan dan PENTAKSIRAN
akhiran bagi ● Latihan
kata nama bertulis
dengan betul ● Kuiz
mengikut ● Pembentanga
konteks. n
CUTI PERTENGAHAN TAHUN ● Forum

1.8 1.8.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran

Mengulas sesuatu Menerangkan 1) Menyampaikan tiga isi syarahan kesan- Kecerdasan Pelbagai
perkara, isu atau topik. sesuatu kesan kedatangan pelancong ke Malaysia.
perkara
dengan
bernas dan
kritis secara
jelas
menggunaka
n ayat yang
betul, tepat
dan gramatis.

2.1 Membaca secara 2.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Didik KBAT:
mekanis pelbagai bahan Membaca 1) Membaca pantun dengan sebutan dan Hibur 1. Alat Berfikir
prosa dan puisi. secara intonasi yang betul ● Lembaran
mekanis 2) Mempersembahkan tiga rangkap pantun Pantuk Kasih Sayang pengurusan
pantun dengan nada yang sesuai grafik
dengan ● Peta minda
sebutan dan ● 6 topi
intonasi yang pemikiran
betul dan ● CoRT 1
nada yang ● CoRT 4
sesuai
2. Peta I-think
3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Koperatif ● Peta bulatan
Menulis untuk Menulis 1) Menghuraikan pendahuluan jenis sejarah ● Peta buih
menghasilkan prosa perenggan 2) Menerangkan pendahuluan jenis puisi ● Peta buih
secara terancang pendahuluan berganda
dengan ● Peta dakap
membina
ayat tema, 3. Aras Berfikir
ayat ● Mengaplikasi
rangsangan ● Menganalisis
dan ayat ● Menilai
arahan ● Mencipta
secara
terancang, EMK : Kelestarian
tertib dan global
kemas NILAI: Hemah tinggi
menggunaka SISTEM BAHASA:
 n bahasa Sebutan dan Intonasi
yang tepat,
indah dan PENTAKSIRAN
menarik ● Latihan
4.1 4.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: bertulis
Memahami 1) Mendeklamasikan sajak Sajak Kucari Damai di ● Kuiz
Memahami dan
dan 2) Menulis tiga rangkap sajak sini ● Pembentanga
mengapresiasi karya
mengapresia 3) Memberi komen tentang sajak n
sastera dengan
si karya puisi Teknik Mestamu ● Forum
memberikan respons
dengan
peribadi
memberikan Teknik Rantai kalimat
respons
peribadi
tentang
bentuk,
huraian
maksud
dengan betul,
rasional dan
penuh
penghayatan.
5.4 5.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Koperatif
Memahami dan Memahami 1) Menulis ayat dalam perenggan menggunakan
menggunakan frasa dan frasa nama yang diberi.
dalam pelbagai ayat menggunaka
n frasa nama
dengan betul
mengikut
konteks
24 HAYA 1.8 1.8.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Inkuiri KBAT:
TI Mengulas sesuatu Mengulas 1) Menceritakan sejarah tempat tinggal 1. Alat Berfikir
RUKU perkara, isu peristiwa 2) Menerangkan tempat-tempat bersejarah ● Lembaran
N atau topik mengikut di negeri kelahiran pengurusan
NEGA urutan secara grafik
RA jelas dan ● Peta minda
bernas ● 6 topi
menggunaka pemikiran
n ayat yang ● CoRT 1
gramatis. ● CoRT 4
2.2 2.2.1 Pada akhir pelajaran, murid -murid dapat: Teknik Bacaan-SQ4R
Membaca untuk Membaca 1) Menyenaraikan enam perkataan yang Modul HEBAT-Sejarah 2. Peta I-think
memahami makna untuk kurang difahami. dan Warisan ● Peta bulatan
perkataan, rangkai kata, memahami 2) Mengenal pasti maksud perkataan ● Peta buih
istilah, ungkapan, ayat, makna menggunakan kamus. ● Peta buih
maklumat dan maksud perkataan berganda
keseluruhan daripada yang terdapat ● Peta dakap
pelbagai bahan. dalam ● Peta titi
pelbagai ● Peta pokok
bahan ● Peta alir
menggunaka ● Peta pelbagai
n glosari dan alir
kamus 3. Aras Berfikir
dengan betul ● Mengaplikasi
dan tepat. ● Menganalisis
● Menilai
3.4 3.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran koperatif ● Mencipta
Menulis untuk Menulis 1) Menyenaraikan isi penting Pembentangan
menghasilkan prosa perenggan isi 2) Menulis perenggan isi yang kemas kumpulan EMK : Patriotisme
secara terancang. dan menggunakan ejaan yang betul dan NILAI: Kesyukuran
kesimpulan bahasa yang tepat SISTEM BAHASA:
yang kemas 3) Membuat kesimpulan karangan. Sebutan dan Intonasi
menggunaka dan tatabahasa
n ejaan yang
betul dan
bahasa yang PENTAKSIRAN
tepat ● Latihan
bertulis
4.1 4.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Rantai Kalimat ● Kuiz
Memahami dan Memahami 1) Mencipta tiga rangkap sajak Pendekatan Modular ● Pembentanga
mengapresiasi karya dan menggunakan pengulangan kata dan Pembentangan n
sastera dengan mengapresia singkatan kata kumpulan ● Forum
memberikan respons si karya 2) Mengkritik hasil karya kumpulan lain
peribadi sastera secara bertatasusila.
dengan
memberikan
respons
peribadi dari
aspek
pengulangan
kata dan
 singkatan
kata dengan
betul dan
penuh
penghayatan.
EKO 5.5 5.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Think Pair Share KBAT:
25 NOMI Memahami dan Memahami 1) Menganalisis 10 pola ayat inti daripada 1. Alat Berfikir
DAN membina pelbagai dan membina lembaran kerja yang diberi. ● Lembaran
PERN ayat ayat 2) Menulis enam ayat menggunakan pola pengurusan
IAGA berdasarkan ayat inti yang diberi. grafik
AN pola ayat inti ● Peta minda
dengan betul ● 6 topi
dan tepat pemikiran
mengikut ● CoRT 1
konteks ● CoRT 4
1.1 1.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran
Mendengar, mengenal Mendengar 1) Mendengar dan menyebut semula 10 Kecerdasan Pelbagai 2. Peta I-think
dan menyebut dan rangkai kata dalam video ● Peta bulatan
perkataan, rangkai kata, mengenal diperdengarkan. ● Peta buih
istilah dan ungkapan sebutan ● Peta buih
serta intonasi ayat dalam perkataan berganda
pelbagai dan rangkai ● Peta dakap
ujaran kata dalam ● Peta titi
pelbagai ● Peta pokok
ujaran ● Peta alir
dengan betul ● Peta pelbagai
dan tepat. alir
3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
2.2 2.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Modul HEBAT-Sejarah ● Menilai
Membaca untuk Membaca 1) Mencatat lima idea utama daripada dan Warisan ● Mencipta
memahami makna untuk petikan yang dibaca. Teknik Bacaan-SQ4R
perkataan, rangkai kata, memahami 2) Menerangkan idea utama yang dbaca . Pembelajaran Akses EMK : Patriotisme
istilah, ungkapan, ayat, maklumat Kendiri NILAI: Semangat
maklumat dan maksud daripada bermasyarakat
keseluruhan daripada arahan dalam SISTEM BAHASA:
pelbagai bahan. pelbagai Ejaan
bahan
dengan
 memberikan PENTAKSIRAN
respons yang ● Latihan
betul dan bertulis
tepat. ● Kuiz
● Pembentanga
n
● Forum
3.4 3.4.4 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran koperatif
Menulis untuk Menulis 1) Menulis tiga perenggan isi karangan Pembentangan
menghasilkan prosa karangan berdasarkan bahan rangsangan yang kumpulan
secara berdasarkan diberi. (Kumpulan lain
terancang bahan 2) Mengedit kesalahan ejaan dan bahasa. mengedit kesalahan
rangsangan ejaan dan bahasa)
dan cerita
menggunaka
n ejaan yang
betul dan
bahasa yang
tepat, indah
serta
menarik

4.2 4.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Belajar Cara Belajar KBAT:
26 BIJAK Memahami dan Memahami 1) Mengenal pasti lapan perbandingan 1. Alat Berfikir
WAN menggunakan dan semacam yang menggunakan kata ● Lembaran
G perbandingan semacam, menggunaka adjektif. pengurusan
peribahasa, kata-kata n 2) Menulis lapan ayat menggunakan grafik
hikmat, kiasan madah perbandinga perbandingan semacam tersebut. ● Peta minda
pujangga, dan bahasa n semacam ● 6 topi
berirama dalam dalam pemikiran
komunikasi dan komunikasi ● CoRT 1
penulisan dan ● CoRT 4
penulisan
dengan betul, 2. Peta I-think
tepat dan ● Peta bulatan
mengikut ● Peta buih
konteks ● Peta buih
5.6 5.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Koperatif berganda
Menganalisis dan Menganalisis 1) Mengenal pasti 12 kesalahan tatabahasa ● Peta dakap
membetulkan kesalahan dan dalam bahan edaran. ● Peta titi
 sesuatu ayat membetulkan 2) Membetulkan kesalahan tersebut. ● Peta pokok
kesalahan ● Peta alir
ayat mudah. ● Peta pelbagai
alir
1.2 1.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Abad 21- 3. Aras Berfikir
27 SUBU Mendengar dan Mendengar 1) Menyenaraikan 10 istilah dan ungkapan Kaedah Stesen ● Mengaplikasi
RNYA memahami perkataan, dan menarik yang terdapat dalam lagu yang ● Menganalisis
BUMI rangkai kata, istilah, memahami diperdengarkan. ● Menilai
KU ungkapan dan ayat perkataan, 2) Menerangkan maksud istilah dan ● Mencipta
dalam pelbagai ujaran. rangkai kata, ungkapan menarik tersebut.
istilah dan EMK : Sains dan
ungkapan Teknologi
dalam NILAI: Patriotisme
pelbagai SISTEM BAHASA:
ujaran Tatabahasa
dengan betul
dan tepat
mengikut PENTAKSIRAN
konteks ● Latihan
bertulis
2.2 2.2.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Bedah Karya ● Kuiz
Membaca untuk Membaca Mengenal pasti lima latar masyarakat yang Teknik Suai Padan ● Pembentanga
memahami makna untuk terdapat dalam novel Jalan ke Puncak Pembelalajaran n
perkataan, rangkai kata, memahami 1) Koperatif ● Forum
istilah, ungkapan, ayat, idea 2) Menyenaraikan lima latar tempat dan
maklumat dan maksud keseluruhan contoh peristiwa dalam novel.
keseluruhan daripada dalam
pelbagai bahan pelbagai
bahan prosa
dengan betul
dan tepat
secara
luncuran dan
imbasan

3.5 3.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran KBAT:

Menulis untuk Menulis isi-isi 1) Menyenaraikan lima isi penting. Berpusatkan Murid. 1. Alat Berfikir
meringkaskan dan penting 2) Menulis ringkasan yang lengkap. ● Lembaran
merumus pelbagai untuk pengurusan
bahan prosa menghasilka grafik
 n ringkasan ● Peta minda
DI dengan betul ● 6 topi
28 TANA menggunaka pemikiran
H n ayat yang ● CoRT 1
DAN gramatis. ● CoRT 4
DI
AIR 4.3 4.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Koperatif 2. Peta I-think
Menghasilkan karya Menghasilka 1) Melengkapkan cerita berdasarkan ● Peta bulatan
fiksyen dan puisi secara n karya pendahuluan dan kerangka penulisan ● Peta buih
terancang fiksyen yang diberi. ● Peta buih
dengan berganda
mengaplikasi ● Peta dakap
kan kerangka ● Peta titi
penulisan ● Peta pokok
sastera ● Peta alir
secara ● Peta pelbagai
terancang alir
dan tertib 3. Aras Berfikir
menggunaka ● Mengaplikasi
n idea yang ● Menganalisis
kreatif serta ● Menilai
bahasa yang ● Mencipta
indah dan
menarik EMK : Sains dan
5.1 5.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Belajar Cara Belajar Teknologi
Memahami dan Memahami 1) Menyatakan kata nama am dan kata Pembelajaran NILAI: Patriotisme
menggunakan perkataan dan nama khas yang mengalami pemajmukan Kecerdasan Pelbagai
daripada pelbagai menggunaka 2) Menggunakan kata nama am dan kata SISTEM BAHASA:
golongan kata dalam n kata nama nama khas yang tunggal dan yang Tatabahasa
pelbagai ayat am dan kata mengalami pemajmukan dengan betul
nama khas dalam ayat mengikut konteks PENTAKSIRAN
yang tunggal ● Latihan
dan yang bertulis
mengalami ● Kuiz
pemajmukan ● Pembentanga
dengan betul n
mengikut ● Forum
konteks

1.2 1.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran

Mendengar dan Mendengar 1) Mendengar ayat tunggal dan ayat Kecerdasan Pelbagai
memahami perkataan, dan majmuk daripada audio.
rangkai kata, istilah, memahami 2) Menjelaskan maksud lima ayat tunggal
ungkapan dan ayat ayat tunggal dan ayat majmuk tersebut.
dalam pelbagai ujaran. dan ayat
majmuk yang
mudah dalam
ujaran
dengan
menyatakan
maksud yang
betul, tepat
dan jelas
mengikut
konteks

2.3 2.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Bacaan-CHATT KBAT:
Membaca untuk Membaca 1) Menyenaraikan tiga idea utama dan tiga Pembentangan 1. Alat Berfikir
memproses maklumat untuk idea sampingan daripada petikan. kumpulan ● Lembaran
daripada pelbagai bahan menyaring 2) Melengkapkan lembaran kerja CHATT pengurusan
dan grafik
mengenal ● Peta minda
pasti idea ● 6 topi
utama dan pemikiran
idea ● CoRT 1
sampingan ● CoRT 4
dengan betul
dan tepat. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
3.6 3.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran ● Peta buih
Menulis untuk mengolah Menulis 1) Mencipta tiga rangkap pantun daripada Konstruktivisme ● Peta buih
maklumat bagi untuk bahan grafik. Pembentangan berganda
menghasilkan pelbagai mengolah kumpulan ● Peta dakap
bentuk penulisan dan maklumat ● Peta titi
grafik. daripada ● Peta pokok
bahan grafik ● Peta alir
kepada ● Peta pelbagai
bentuk prosa alir
bentuk puisi 3. Aras Berfikir
dan bentuk ● Mengaplikasi
 ilustrasi ● Menganalisis
dengan ● Menilai
menggunaka ● Mencipta
n bahasa
yang betul EMK : Sains dan
dan Teknologi
tafsiran yang NILAI: Kerajinan
tepat. SISTEM BAHASA:
4.3 4.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Didik Ejaan
Menghasilkan karya Menghasilka 1) Mencipta tiga rangkap syair daripada Hibur
fiksyen dan puisi secara n syair secara tema yang diberi. Pembentangan
terancang terancang 2) Melagukan syair dengan sebutan dan kumpulan
dan tertib, intonasi yang betul. PENTAKSIRAN
menggunaka ● Latihan
n idea yang bertulis
kreatif serta ● Kuiz
bahasa yang ● Pembentanga
indah dan n
menarik ● Forum
5.1 5.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Abad 21-
Memahami dan Memahami 1) Melengkapkan kata adjektif warna, Think Pair Share
menggunakan perkataan dan bentuk, perasaan dan waktu dalam peta
daripada pelbagai menggunaka buih.
golongan kata dalam n kata 2) Menulis enam ayat daripada kata adjektif
pelbagai ayat adjektif tersebut.
warna,
bentuk,
perasaan dan
waktu
dengan betul
mengikut
konteks.

1.3 1.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembentangan KBAT:

29 HEBA Mendengar dan Mendengar 1) Menyenaraikan idea utama daripada kumpulan 1. Alat Berfikir
TNYA memahami maklumat, dan bahan yang diperdengarkan. ● Lembaran
TEKN fakta, idea dan hujah memahami 2) Menjelaskan idea tersebut kepada kelas pengurusan
OLOG dalam pelbagai wacana maklumat, secara lisan. grafik
I dan memberikan fakta dan ● Peta minda
respons idea dalam ● 6 topi
 pelbagai pemikiran
wacana ● CoRT 1
dengan ● CoRT 4
memberikan
respons 2. Peta I-think
secara lisan ● Peta bulatan
dengan betul, ● Peta buih
tepat dan ● Peta buih
bermakna. berganda
● Peta dakap
2.4 2.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Bacaan – Secara ● Peta titi
Membaca secara Membaca Mengenal pasti ungkapan menarik yang terdapat Imbasan ● Peta pokok
ekstensif pelbagai bahan secara dalam novel Jalan ke Puncak ● Peta alir
untuk mengukuhkan ekstensif ● Peta pelbagai
kelancaran membaca, pelbagai alir
meluaskan bahan 3. Aras Berfikir
perbendaharaan kata fiksyen dan ● Mengaplikasi
dan ilmu pengetahuan bukan ● Menganalisis
fiksyen untuk ● Menilai
meningkatka ● Mencipta
n penguasaan
kosa kata dan EMK : Sains dan
ungkapan Teknologi
menarik NILAI: Keberanian
dengan SISTEM BAHASA:
pemahaman Sebutan dan Intonasi
dan
penghayatan
yang baik
PENTAKSIRAN
3.6 3.6.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Belajar Cara Belajar ● Latihan
Menulis untuk mengolah Menulis 1) Menyenaraikan tiga isi tersurat dan dua Pembelajaran bertulis
maklumat bagi untuk isi tersirat daripada bahan grafik Berpusatkan Murid ● Kuiz
menghasilkan pelbagai mengolah 2) Menulis ulasan yang lengkap. ● Pembentanga
bentuk penulisan dan maklumat n
grafik. daripada ● Forum
bahan grafik
kepada
perenggan
dan bahan
 prosa atau
puisi kepada
bahan
ilustrasi
menggunaka
n ayat yang
gramatis

4.4 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik main peranan
Mempersembahkan Mempersemb 1) Mempersembahkan pengacaraan dengan (Setiap kumpulan
karya prosa, puisi dan ahkan sebutan, intonasi, nada dan bahasa badan mempersembahkan
pelbagai persembahan pengacaraan yang betul. lakonan)
lain menggunaka
n sebutan,
intonasi,
nada,
gaya dan
bahasa badan
yang sesuai
melalui
teknik yang
menarik dan
berkesan.
5.1 5.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Koperatif KBAT:
30 DUNI Memahami dan Memahami 1) Menyenaraikan kata seru,kata tanya,dan (Setiap kumpulan satu 1. Alat Berfikir
A menggunakan perkataan dan kata perintah, kata pembenar dan kata prosa) ● Lembaran
KREA daripada pelbagai menggunaka pangkal ayat yang terdapat dalam pengurusan
TIVIT golongan kata dalam n kata seru, cerpen,drama,prosa tradisional daripada grafik
I pelbagai ayat kata tanya, antologi Baik Budi, Indah Bahasa. ● Peta minda
kata perintah, 2) Membentangkan hasil dapatan ● 6 topi
kata pemikiran
pembenar ● CoRT 1
dan kata ● CoRT 4
pangkal ayat
dengan betul 2. Peta I-think
mengikut ● Peta bulatan
konteks. ● Peta buih
● Peta buih
1.3 1.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Akses berganda
Mendengar dan Mendengar 1) Menyenaraikan maklumat,fakta dan idea Kendiri ● Peta dakap
memahami maklumat, dan yang diperoleh daripada ucapan sempena ● Peta titi
fakta, idea dan hujah memahami bulan kemerdekaan. ● Peta pokok
dalam pelbagai wacana maklumat, 2) Menjelaskan maklumat dengan ● Peta alir
dan memberikan fakta dan menggunakan ayat yang betul dan ● Peta pelbagai
respons. idea dalam gramatis. alir
pengumuman 3. Aras Berfikir
dan ucapan ● Mengaplikasi
dengan ● Menganalisis
memberikan ● Menilai
respons yang ● Mencipta
betul, tepat
dan EMK : TMK
bermakna NILAI: Kerajinan
SISTEM BAHASA:
2.1 2.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Sebutan dan Intonasi
Membaca secara Membaca 1) Membaca dua pengumuman dengan Berpusatkan Murid
mekanis pelbagai bahan secara sebutan dan intonasi yang betul, nada PENTAKSIRAN
prosa dan puisi mekanis yang sesuai serta kepantasan yang wajar.
pengumuman ● Latihan
, ikrar, iklan bertulis
dan promosi ● Kuiz
dengan ● Pembentanga
sebutan dan n
intonasi yang ● Forum
betul, nada
yang sesuai
serta
kepantasan
yang wajar.

3.7 3.7.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Abad 21-
Mengedit dan Mengedit 1) Mengenal pasti kesalahan ejaan, tanda Kaedah Stesen
memurnikan pelbagai ejaan, tanda baca,dan kesalahan nahu dalam bahan
teks. baca dan edaran yang diberi.
kesalahan
nahu yang
mudah
dengan betul
tanpa
mengubah
 maksud asal
ayat.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

4.1 4.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pendekatan Didik Hibur KBAT:
31 DUNI Memahami dan Memahami 1) Menerangkan maksud lagu “Bersamamu” 1. Alat Berfikir
A mengapresiasi karya dan nyanyian Jaclyn Victor. ● Lembaran
HANY sastera dengan mengapresia 2) Mengenal pasti tiga persoalan yang pengurusan
A memberikan respons si karya terdapat dalam novel yang dikaji. grafik
PINJA peribadi prosa dengan ● Peta minda
MAN memberikan ● 6 topi
respons pemikiran
peribadi ● CoRT 1
tentang ● CoRT 4
sinopsis,
tema dan 2. Peta I-think
persoalan ● Peta bulatan
dengan betul, ● Peta buih
rasional dan ● Peta buih
penuh berganda
penghayatan ● Peta dakap
5.1 5.1.4 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Koperatif ● Peta titi
Memahami dan Memahami 1) Mengenal pasti lima kata kerja tak ● Peta pokok
menggunakan perkataan dan transitif daripada petikan yang diberi. ● Peta alir
daripada pelbagai menggunaka 2) Menulis lima ayat dengan menggunakan ● Peta pelbagai
golongan kata dalam n kata kerja kata kerja tak transitif. alir
pelbagai ayat tak transitif 3. Aras Berfikir
dengan betul ● Mengaplikasi
mengikut ● Menganalisis
konteks ● Menilai
● Mencipta
1.4 1.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Round Robin
Berbicara tentang Berbual 1) Menceritakan teknik belajar yang Teknik Permainan EMK : TMK
sesuatu perkara dalam tentang berkesan. Kotak Beracun NILAI: Kerajinan
pelbagai situasi formal kegiatan SISTEM BAHASA: Kosa
dan tidak formal. harian serta kata
hal-hal
persendirian
menggunaka PENTAKSIRAN
 n sebutan ● Latihan
dan intonasi bertulis
yang betul ● Kuiz
secara santun ● Pembentanga
n
● Forum

2.1 2.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pendekatan Didik Hibur
Membaca secara Membaca 1) Membaca pantun daripada lagu
mekanis pelbagai bahan secara “Gurindam Jiwa”
prosa dan puisi. mekanis
pantun
dengan
sebutan dan
intonasi yang
betul dan
nada yang
sesuai

3.1 3.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Akses KBAT:
32 BUAN Menulis untuk Menulis 1) Menerangkan makna istilah-istilah yang Kendiri 1. Alat Berfikir
A menerangkan makna untuk terdapat dalam KOMSAS ● Lembaran
MENG kata dan istilah; maksud menyatakan pengurusan
UNTU rangkai kata, ungkapan makna kata grafik
M dan ayat dengan betul ● Peta minda
SENY mengikut ● 6 topi
UM konteks pemikiran
● CoRT 1
4.1 4.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Koperatif ● CoRT 4
Memahami dan Memahami 1) Menerangkan maksud sajak Pada
mengapresiasi karya dan Sekuntum Mawar 2. Peta I-think
sastera dengan mengapresia 2) Menyenaraikan bentuk sajak. ● Peta bulatan
memberikan respons si karya puisi ● Peta buih
peribadi dengan ● Peta buih
memberikan berganda
respons ● Peta dakap
peribadi ● Peta titi
tentang ● Peta pokok
bentuk, ● Peta alir
huraian ● Peta pelbagai
 maksud alir
dengan betul, 3. Aras Berfikir
rasional dan ● Mengaplikasi
penuh ● Menganalisis
penghayatan ● Menilai
5.2 5.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Belajar Cara Belajar ● Mencipta
Memahami dan Memahami 1) Mengenal pasti kata ganda penuh, kata
menggunakan kata dan ganda penuh berimbuhan dan kata ganda EMK : Bahasa
ganda dalam pelbagai menggunaka majmuk yang terdapat dalam petikan. NILAI: Baik hati
ayat. n kata ganda 2) Mengklasifikasikan kata ganda mengikut
penuh, kata jenis SISTEM BAHASA:
ganda penuh Sebutan dan Intonasi
berimbuhan
dan kata
ganda PENTAKSIRAN
majmuk ● Latihan
dengan betul bertulis
mengikut ● Kuiz
konteks. ● Pembentanga
n
1.4 1.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Lakonan ● Forum
Berbicara tentang Berbicara 1) Melakonkan dialog situasi orang yang
sesuatu perkara dalam untuk sesat di sesebuah tempat.
pelbagai situasi formal memulakan
dan tidak formal dan
mengakhiri
perbualan,
bertanya
khabar, serta
menyatakan
terima kasih
dan
penghargaan
secara
bertatasusila

2.2 2.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Belajar Cara Belajar KBAT:
33 INDU Membaca untuk Membaca 1) Menyenaraikan lima perkataan yang Buku Teks Bahasa 1. Alat Berfikir
STRI memahami makna untuk sukar difahami daripada petikan yang Melayu KSSM Tingkatan ● Lembaran
BERD perkataan, rangkai kata, memahami terdapat dalam buku teks. Kamus Dewan pengurusan
AYA istilah, ungkapan, ayat, makna 2) Merujuk Kamus Dewan untuk grafik
SAIN maklumat dan maksud perkataan memperoleh makna perkataan. ● Peta minda
G keseluruhan daripada yang terdapat ● 6 topi
pelbagai bahan dalam pemikiran
pelbagai ● CoRT 1
bahan ● CoRT 4
menggunaka
n glosari dan 2. Peta I-think
kamus ● Peta bulatan
dengan betul ● Peta buih
dan tepat ● Peta buih
berganda
3.2 3.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran ● Peta dakap
Menulis untuk Menulis 1) Menulis tiga idea utama daripada video Berpusatkan Murid ● Peta titi
mengemukakan untuk yang ditonton. ● Peta pokok
maklumat dan menyatakan 2) Menghuraikan tiga idea tersebut dalam ● Peta alir
pandangan tentang sesuatu perenggan. ● Peta pelbagai
sesuatu perkara situasi yang alir
dibaca, 3. Aras Berfikir
didengar dan ● Mengaplikasi
ditonton ● Menganalisis
menggunaka ● Menilai
n ayat yang ● Mencipta
betul, tepat
dan gramatis EMK : Bahasa
NILAI: Hemah tinggi
4.1 4.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pendekatan Didik Hibur
Memahami dan Memahami 1) Mendengar sajak “Guru Oh Guru “ karya https://www.youtube.c SISTEM BAHASA:
mengapresiasi karya dan Usman Awang. om/watch? Sebutan dan Intonasi
sastera dengan mengapresia 2) Mencatat pengulangan kata dan v=ilYvzHRHRww
memberikan respons si karya singkatan kata yang terdapat dalam sajak
peribadi sastera tersebut. PENTAKSIRAN
dengan ● Latihan
memberikan bertulis
respons ● Kuiz
peribadi dari ● Pembentanga
aspek n
pengulangan ● Forum
kata dan
singkatan
 kata dengan
betul dan
penuh
penghayatan.
5.3 5.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembentangan
Memahami dan Memahami 1) Mengenal pasti lima kata nama yang kumpulan
menggunakan kata dan sesuai menggunakan awalan dan akhiran.
terbitan dalam pelbagai menggunaka 2) Membentangkan dapatan di dalam kelas.
ayat n awalan dan
akhiran bagi
kata nama
dengan betul
mengikut
konteks.

1.4 1.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Abad 21- KBAT:
34 INDU Berbicara tentang Menceritakan 1) Menceritakan cita-cita diri sendiri kepada Teknik Round Table 1. Alat Berfikir
STRI sesuatu perkara dalam pengalaman rakan-rakan. Kajian Masa Depan ● Lembaran
BERD pelbagai situasi formal diri dan pengurusan
AYA dan tidak formal orang lain grafik
MAJU dalam ● Peta minda
pelbagai ● 6 topi
situasi pemikiran
dengan ● CoRT 1
sebutan dan ● CoRT 4
intonasi yang
betul secara 2. Peta I-think
santun. ● Peta bulatan
● Peta buih
2.2 2.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Bacaan-ACID ● Peta buih
Membaca untuk Membaca 1) Membaca teks dan memberi pandangan berganda
memahami makna untuk tentang teks. ● Peta dakap
perkataan, rangkai kata, memahami ● Peta titi
istilah, ungkapan, ayat, maklumat ● Peta pokok
maklumat dan maksud daripada ● Peta alir
keseluruhan daripada arahan dalam ● Peta pelbagai
pelbagai bahan. pelbagai alir
bahan 3. Aras Berfikir
dengan ● Mengaplikasi
memberikan ● Menganalisis
 respons yang ● Menilai
betul dan ● Mencipta
tepat.
EMK : Sains dan
3.3 3.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Teknologi
Menulis untuk Menulis 1) Menulis resume diri yang lengkap Kontekstual Nilai : Hemah tinggi
melengkapkan untuk
maklumat dalam melengkapka SISTEM BAHASA:
pelbagai bahan n maklumat Sebutan dan Intonasi
diri dan ayat
dalam PENTAKSIRAN
pelbagai ● Latihan
bahan bertulis
dengan betul ● Kuiz
dan tepat ● Pembentanga
n
4.2 4.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran ● Forum
Memahami dan Memahami 1) Menerangkan perbandingan semacam Berpusatkan Murid
menggunakan dan menggunakan kata adjektif warna
perbandingan semacam, menggunaka 2) Menulis enam ayat menggunakan kata
peribahasa, kata-kata n perbandingan semacam dengan betul,
hikmat, kiasan madah perbandinga tepat dan mengikut konteks
pujangga, dan bahasa n semacam
berirama dalam dalam
komunikasi dan komunikasi
penulisan. dan
penulisan
dengan betul,
tepat dan
mengikut
konteks
5.4 5.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran KBAT:
Memahami dan Memahami 1) Menyenaraikan 10 frasa nama berkaitan Berpusatkan Murid 1. Alat Berfikir
menggunakan frasa dan kerjaya. ● Lembaran
dalam pelbagai ayat menggunaka 2) Membina 10 ayat dengan frasa nama pengurusan
n frasa nama tersebut. grafik
dengan betul ● Peta minda
mengikut ● 6 topi
konteks. pemikiran
● CoRT 1
 1.5 1.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Balang Kaca ● CoRT 4
35 PATRI Bersoal jawab tentang Mengemukak 1) Bertanya soalan tentang panduan
OT sesuatu perkara dengan an soalan sewaktu temu duga. 2. Peta I-think
NEGA menggunakan pelbagai bertumpu ● Peta bulatan
RA soalan dan untuk ● Peta buih
mengemukakan jawapan mengetahui ● Peta buih
pesanan, berganda
arahan, ● Peta dakap
panduan dan ● Peta titi
36 tunjuk cara ● Peta pokok
dengan betul ● Peta alir
tepat dan ● Peta pelbagai
PEMI secara alir
MPIN bertatasusila 3. Aras Berfikir
BERJ ● Mengaplikasi
ASA, 2.2 2.2.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Belajar Cara Belajar ● Menganalisis
NEGA Membaca untuk Membaca 1) Membaca secara luncuran dan imbasan ● Menilai
RA memahami makna untuk petikan yang diberi. ● Mencipta
BERJ perkataan, rangkai kata, memahami 2) Menyenaraikan lima isi penting.
AYA istilah, ungkapan, ayat, idea EMK : Sains dan
maklumat dan maksud keseluruhan Teknologi
keseluruhan daripada dalam NILAI: kerajinan
pelbagai bahan pelbagai SISTEM BAHASA:
bahan prosa Tatabahasa
dengan betul
dan tepat PENTAKSIRAN
secara ● Latihan
luncuran dan bertulis
imbasan. ● Kuiz
● Pembentanga
3.4 3.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembentangan n
Menulis untuk Membina 1) Menulis lima idea utama dan contoh bagi kumpulan ● Forum
menghasilkan prosa kerangka tugasan karangan yang diberikan.
secara terancang. penulisan
dengan
menyenaraik
an isi yang
sesuai secara
terancang
dan kemas
 menggunaka
n bahasa
yang tepat.

4.3 4.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembelajaran Koperatif KBAT:
Menghasilkan karya Menghasilka 1) Menulis perbualan tentang punca-punca Pembentangan 1. Alat Berfikir
fiksyen dan puisi secara n karya gejala rasuah berdasarkan kerangka yang kumpulan ● Lembaran
terancang fiksyen diberi. pengurusan
dengan grafik
mengaplikasi ● Peta minda
kan kerangka ● 6 topi
penulisan pemikiran
sastera ● CoRT 1
secara ● CoRT 4
terancang
dan tertib 2. Peta I-think
menggunaka ● Peta bulatan
n idea yang ● Peta buih
kreatif serta ● Peta buih
bahasa yang berganda
indah dan ● Peta dakap
menarik. ● Peta titi
5.5 5.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembentangan ● Peta pokok
Memahami dan Memahami 1) Menulis lima ayat menggunakan pola Kumpulan ● Peta alir
membina pelbagai ayat dan membina ayat FN+FS ● Peta pelbagai
ayat alir
berdasarkan 3. Aras Berfikir
pola ayat inti ● Mengaplikasi
dengan betul ● Menganalisis
dan tepat ● Menilai
mengikut ● Mencipta
konteks.
EMK : Patriotisme
Nilai : Kejujuran
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN SISTEM BAHASA:
MINGGU 37 Tatabahasa

1.5 1.5.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Kerusi Panas
38 Bersoal jawab tentang Memberikan 1) Bersoal jawab mengenai kesan rasuah Pembelajaran PENTAKSIRAN
sesuatu perkara dengan jawapan yang kepada diri, keluarga dan negara. Berpusatkan Murid ● Latihan
menggunakan pelbagai sesuai bertulis
soalan dan jawapan tentang ● Kuiz
sesuatu ● Pembentanga
perkara n
dengan betul, ● Forum
tepat dan
secara
bertatasusila.

2.3 2.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Bacaan CHATT
Membaca untuk Membaca 1) Mentafsir rencana bertajuk ‘Rasuah” Pembelajaran
memproses maklumat untuk 2) Menjelaskan isi tersurat dan isi tersirat Berasakan Inkuiri
daripada pelbagai bahan menyaring yang terdapat dalam petikan Modul HEBAT: Integriti
dan
mengenal
pasti idea
utama dan
idea
sampingan
dengan betul
dan tepat.

3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembentangan KBAT:

Menulis untuk Menulis 1) Menulis dua pendahuluan jenis suasana kumpulan 1. Alat Berfikir
menghasilkan prosa perenggan Gallery Walk ● Lembaran
secara terancang pendahuluan pengurusan
dengan grafik
membina ● Peta minda
ayat tema, ● 6 topi
ayat pemikiran
rangsangan ● CoRT 1
dan ayat ● CoRT 4
arahan
secara 2. Peta I-think
terancang, ● Peta bulatan
tertib dan ● Peta buih
kemas ● Peta buih
menggunaka berganda
n bahasa ● Peta dakap
yang tepat, ● Peta titi
 indah dan ● Peta pokok
menarik ● Peta alir
● Peta pelbagai
4.3 4.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pendekatan Didik Hibur alir
Menghasilkan karya Menghasilka 1) Menghasilkan dua rangkap syair 3. Aras Berfikir
fiksyen dan puisi secara n syair secara bertemakan integriti. ● Mengaplikasi
terancang. terancang 2) Melagukan syair . ● Menganalisis
dan tertib, ● Menilai
menggunaka ● Mencipta
n idea yang
kreatif serta EMK : Patriotisme
bahasa yang Nilai : Kejujuran
indah dan SISTEM BAHASA:
menarik Tatabahasa
5.6 5.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Belajar Cara Belajar
Menganalisis dan Menganalisis 1) Mengenal pasti 10 kesalahan dalam ayat.
membetulkan kesalahan dan PENTAKSIRAN
sesuatu ayat. membetulkan ● Latihan
kesalahan bertulis
ayat mudah ● Kuiz
● Pembentanga
n
● Forum

1.5 1.5.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Teknik Main Peranan KBAT:
39 Bersoal jawab tentang Bersoal 1) Melakonkan watak wartawan dan wakil Pembelajaran 1. Alat Berfikir
sesuatu perkara dengan jawab dalam rakyat menerusi dialog yang telah Berpusatkan Murid ● Lembaran
menggunakan pelbagai perbualan disediakan. pengurusan
soalan dan menggunaka 2) Bersoal jawab tentang perwatakan grafik
mengemukakan n soalan wartawan dan wakil rakyat tersebut. ● Peta minda
jawapan. bertumpu ● 6 topi
dan pemikiran
mengemukak ● CoRT 1
an jawapan ● CoRT 4
yang sesuai
dan betul 2. Peta I-think
secara ● Peta bulatan
 bertatasusila ● Peta buih

2.4 2.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Modul HEBAT-Politik 3. Aras Berfikir
Membaca secara Membaca 1) Menilai dan merumuskan maklumat dan Pentadbiran (unit ● Mengaplikasi
ekstensif pelbagai bahan secara daripada bahan Modul HEBAT. 3) ● Menganalisis
untuk mengukuhkan ekstensif Teknik Bacaan –SQ4R ● Menilai
kelancaran membaca, pelbagai ● Mencipta
meluaskan bahan
perbendaharaan kata fiksyen dan EMK : Patriotisme
dan ilmu pengetahuan. bukan NILAI : Kejujuran
fiksyen untuk SISTEM BAHASA:
meningkatka Tatabahasa
n penguasaan
kosa kata dan
ungkapan PENTAKSIRAN
menarik ● Latihan
dengan bertulis
pemahaman ● Kuiz
dan ● Pembentanga
penghayatan n
yang baik ● Forum

3.4 3.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat: Pembentangan

Menulis untuk Menulis 1) Menghuraikan dua perenggan isi dan kumpulan
menghasilkan prosa perenggan isi kesimpulan karangan
secara terancang dan
kesimpulan
yang kemas
menggunaka
n ejaan yang
betul dan
bahasa yang
tepat.
40

41
42

43