INSTRUMEN PENILAIAN PER TEACHING

Nama : A.etisya Trophy

Nomor Urut : 24
Kelas : 28 E
Nim : 1847242002
Mata Kuliah : Pendidikan Bahasa Indonesia 1
Chanel Video : Video Pelajaran Sekolah K13 (Kelas 3 – Bahasa
Indonesia – Menyusun Paragraf)
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Petunjuk Pengisian
Amatilah aktivitas guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Kemudian isilah
lembar pengamatan dengan melingkari skor 1,2,3,4 dan 5 pada kolom skor yang telah
tersedia.

Skor
No Aspek yang diamati
1 2 3 4 5
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1. Mengaitkan materi pelajaran sekarang dengan pengalaman
peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.
2. Mengajukan pertanyaan menantan.
3. Menyampaiakan manfaat materi pembelajaran. 
4. Mendemonstrasikan sesuatu terkait dengan tema.
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
1. Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik.
2. Menyampaiakan rencana kegiatan, misalnya, individual, kerja
kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Penguaasaan Materi Pelajaran
1. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pelajaran.   √
2. Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang  √
relevan, perkembangan iptek, dan kehidupan nyata.
3. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat. √
4. Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari √
kongkrit ke abstrak).
Penerapan Stategi, model dan metode Pembelajaran yang Mendidik
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan √
di capai.
2. Memfasilitasi kegiatan yang memuat komponen eksplorasi, √
elaborasi, dan konfirmasi.
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut. √
4. Menguasai kelas. √
5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. √
6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya √
kebiasaan positif (nurturant effect)
7. Melaksanakan pembalajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan.
Penetapan Pendekatan Scientifik
1. Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana √
2. Memancing peserta didik untuk bertanya. √
3. Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba √
4. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati. √
5. Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis. √
6. Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses √
berfikir dan sistematis).
7. Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi. √
Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu (Khusus SD).
1. Menyajikan pembelajaran sesuai dengan Tema √
2. Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai mata √
pelajaran dalam satu PBM meliputi pendidikan Agama dan Budi
pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, SBDP, serta
PJOK.
3. Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen karakteristik √
terpadu.
4. Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan √
menyenangkan.
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar √
2. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media √
pembelajaran.
3. Menghasilkan pesan yang menarik.
4. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar. √
5. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media √
pembelajaran.
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi √
guru, peserta didik, sumber belajar.
2. Merespon positif, partisipasi peserta didik. √
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik. √
4. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif. √
5. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam √
belajar.
Penggunaan Bahasa Yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran.
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar. √
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. √
Kegiatan Penutup
Penutup Pembeajaran
1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan √
peserta didik.
2. Memberiakan tes lisan atau tulisan. √
3. Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio. √
4. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan √
berikutnya atau tugas pengayaan.
SKOR AKHIR 4 2 4 13 13

Watampone, ..........................
2020
Penilai

A.ETISYA TROPHY
NIM. 1847242002

Catatan:
RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN

A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1. Mengaitkan materi pelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik
atau pembelajaran sebelumnya.
Skor 1: Apabila guru tidak mengaitkan materi pelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.
Skor 2: Apabila guru hanya mengaitkan sedikit materi pelajaran sekarang
dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.
Skor 3: Apabila guru hanya mengaitkan beberapa materi pelajaran
sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya.
Skor 4: Apabila guru hanya mengaitkan sebagian besar materi pelajaran
sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya.
Skor 5: Apabila guru mengaitkan materi pelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.

2. Mengajukan pertanyaan menantan.

Skor 1 : Apabila guru tidak mengajukan pertanyaan
Skor 2 : Apabila guru mengajukan pertanyaan yang tidak menantang
Skor 3 : Apabila guru mengajukan pertanyaan yang kurang menantang
Skor 4 : Apabila guru mengajukan pertanyaan yang cukup menantang
Skor 5 : Apabila guru mengajukan pertanyaan menantang.

3. Menyampaiakan manfaat materi pembelajaran.

Skor 1 : Apabila guru tidak menyampaikan manfaat materi pembelajaran.
Skor 2 : Apabila guru hanya menyampaikan sedikit manfaat materi
pembelajaran.
Skor 3 : Apabila guru hanya menyampaikan beberapa manfaat materi
pembelajaran.
Skor 4 : Apabila guru hanya menyampaikan sebagian besar manfaat
materi pembelajaran.
Skor 5 : Apabila guru menyampaiakan manfaat materi pembelajaran.

4. Mendemonstrasikan sesuatu terkait dengan tema.

Skor 1 : Apabila guru tidak mendemonstasikan sesuatu terkait dengan
tema.
Skor 2 :Apabila guru sangat kurang mendemonstasikan sesuatu terkait
dengan tema.
Skor 3 :Apabila guru kurang mendemonstasikan sesuatu terkait dengan
tema.
 Skor 4 :Apabila guru cukup mendemonstasikan sesuatu terkait dengan
tema.
Skor 5 : Apabila guru mendemonstasikan sesuatu terkait dengan tema.

Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan

1. Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik.
Skor 1 : Apabila guru tidak menyampaikan kemampuan yang akan dicapai
peserta didik
Skor 2 : Apabila guru hanya menyampaikan sedikit kemampuan yang
akan dicapai peserta didik
Skor 3 : Apabila guru hanya menyampaikan beberapa kemampuan yang
akan dicapai peserta didik
Skor 4 : Apabila guru hanya menyampaikan sebagian besar kemampuan
yang akan dicapai peserta didik
Skor 5 : Apabila guru menyampaikan kemampuan yang akan dicapai
peserta didik

2. Menyampaikan rencana kegiatan, misalnya, individual, kerja kelompok,

dan melakukan observasi.
Skor 1 : Apabila guru tidak menyampaikan rencana kegiatan
Skor 2 : Apabila guru sangat kurang dalam menyampaikan rencana
kegiatan
Skor 3 : Apabila guru kurang menyampaikan rencana kegiatan
Skor 4 : Apabila guru cukup menyampaikan rencana kegiatan
Skor 5 : Apabila guru menyampaikan rencana kegiatan

B. Kegiatan Inti
Penguaasaan Materi Pelajaran
1. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pelajaran.
Skor 1 : Apabila guru tidak mampu menyesuaikan materi dengan tujuan
pelajaran.
Skor 2 : Apabila guru sangat kurang dalam menyesuaikan materi dengan
tujuan pelajaran.
Skor 3 : Apabila guru kurang mampu menyesuaikan materi dengan tujuan
pelajaran.
Skor 4 : Apabila guru cukup mampu menyesuaikan materi dengan tujuan
pelajaran.
Skor 5 : Apabila guru mampu menyesuaikan materi dengan tujuan
pelajaran.

2. Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan,

perkembangan iptek, dan kehidupan nyata.
 Skor 1 : Apabila guru tidak mampu mengaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan iptek, dan
kehidupan nyata.
Skor 2 : Apabila guru sangat kurang dalam mengaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan iptek, dan
kehidupan nyata.
Skor 3 : Apabila guru kurang mampu mengaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan iptek, dan
kehidupan nyata.
Skor 4 : Apabila guru cukup mampu mengaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan iptek, dan
kehidupan nyata.
Skor 5 : Apabila guru mampu mengaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang relevan, perkembangan iptek, dan kehidupan nyata.

3. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.

Skor 1 : Apabila guru menyajikan pembahasan materi pembelajaran
dengan tidak tepat.
Skor 2 : Apabila guru menyajikan pembahasan materi pembelajaran
sangat kurang tepat.
Skor 3 : Apabila guru menyajikan pembahasan materi pembelajaran
dengan kurang tepat.
Skor 4 : Apabila guru menyajikan pembahasan materi pembelajaran
dengan cukup tepat.
Skor 5 : Apabila guru menyajikan pembahasan materi pembelajaran
dengan tepat.

4. Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari kongkrit ke

abstrak).
Skor 1 : Apabila guru menyajikan materi tidak sistematis.
Skor 2 : Apabila guru menyajikan materi sangat kurang sistematis.
Skor 3 : Apabila guru menyajikan materi kurang sistematis.
Skor 4 : Apabila guru menyajikan materi cukup sistematis.
Skor 5 : Apabila guru menyajikan materi secara sistematis.

Penerapan Stategi, model dan metode Pembelajaran yang Mendidik

1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan di
capai.
Skor 1 : Apabila guru melaksanakan pembelajaran tidak sesuai dengan
kompetensi yang akan di capai.
Skor 2 : Apabila guru melaksanakan pembelajaran sangat kurang sesuai
dengan kompetensi yang akan di capai.
 Skor 3 : Apabila guru melaksanakan pembelajaran kurang sesuai dengan
kompetensi yang akan di capai.
Skor 4 : Apabila guru melaksanakan pembelajaran cukup sesuai dengan
kompetensi yang akan di capai.
Skor 5 : Apabila guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan di capai.

2. Memfasilitasi kegiatan yang memuat komponen eksplorasi, elaborasi, dan

konfirmasi.
Skor 1 : Apabila guru tidak memfasilitasi kegiatan yang memuat
komponen eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
Skor 2 : Apabila guru kurang memfasilitasi kegiatan yang memuat
komponen eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
Skor 3 : Apabila guru cukup memfasilitasi kegiatan yang memuat
komponen eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
Skor 4 : Apabila guru memfasilitasi kegiatan yang memuat komponen
eksplorasi dan elaborasi saja.
Skor 5 : Apabila guru memfasilitasi kegiatan yang memuat komponen
eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

3. Menguasai kelas.
Skor 1 : Apabila guru tidak menguasai kelas.
Skor 2 : Apabila guru sangat kurang menguasai kelas.
Skor 3 : Apabila guru kurang menguasai kelas.
Skor 4 : Apabila guru cukup menguasai kelas.
Skor 5 : Apabila guru menguasai kelas.

4. Melaksanakan pembelajaran secara runtut.

Skor 1 : Apabila guru tidak melaksanakan pembelajaran secara runtut
Skor 2 : Apabila guru melaksanakan pembelajaran sangat kurang runtut
Skor 3 : Apabila guru melaksanakan pembelajaran kurang runtut
Skor 4 : Apabila guru melaksanakan pembelajaran cukup runtut
Skor 5 : Apabila guru melaksanakan pembelajaran secara runtut

5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.

Skor 1 : Apabila guru tidak melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual
Skor 2 : Apabila guru sangat kurang melaksanakan pembelajaran yang
bersifat kontekstual
Skor 3 : Apabila guru kurang melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual
Skor 4 : Apabila guru cukup melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual
 Skor 5 : Apabila guru melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual

6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan

positif (nurturant effect)
Skor 1 : Apabila guru tidak melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
Skor 2 : Apabila guru sangat kurang melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
Skor 3 : Apabila guru kurang melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
Skor 4 : Apabila guru cukup melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
Skor 5 : Apabila guru melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif

7. Melaksanakan pembalajaran sesuai dengan alokasi waktu yang

direncanakan.
Skor 1 : Apabila guru melaksanakan pembelajaran tidak sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan
Skor 2 : Apabila guru melaksanakan pembelajaran sangat kurang sesuai
dengan alokasi waktu yang direncanakan
Skor 3 : Apabila guru melaksanakan pembelajaran kurang sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan
Skor 4 : Apabila guru melaksanakan pembelajaran cukup sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan
Skor 5 : Apabila guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi
waktu yang direncanakan

Penetapan Pendekatan Scientifik

1. Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.
Skor 1 : Apabila guru tidak memberikan pertanyaan
Skor 2 :Apabila guru tidak memberikan pertanyaan mengapa dan
bagaimana
Skor 3 :Apabila guru memberikan pertanyaan bukan pertanyaan mengapa
dan bagaimana
Skor 4 : Apabila guru memberikan pertanyaan hanya salah satu
pertanyaan mengapa atau bagaimana
Skor 5 : Apabila guru memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana

2. Memancing peserta didik untuk bertanya.

Skor 1 : Apabila guru tidak memancing peserta didik untuk bertanya
 Skor 2 : Apabila guru sangat kurang memancing peserta didik untuk
bertanya
Skor 3 : Apabila guru kurang memancing peserta didik untuk bertanya
Skor 4 : Apabila guru cukup memancing peserta didik untuk bertanya
Skor 5 : Apabila guru memancing peserta didik untuk bertanya

3. Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.

Skor 1 : Apabila guru tidak memfasilitasi peserta didik untuk mencoba
Skor 2 : Apabila guru sangat kurang dalam memfasilitasi peserta didik
untuk mencoba
Skor 3 : Apabila guru kurang memfasilitasi peserta didik untuk mencoba
Skor 4 : Apabila guru cukup memfasilitasi peserta didik untuk mencoba
Skor 5 : Apabila guru memfasilitasi peserta didik untuk mencoba

4. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.

Skor 1 : Apabila guru tidak memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
Skor 2 :Apabila guru sangat kurang dalam memfasilitasi peserta didik
untuk mengamati.
Skor 3 : Apabila guru kurang memfasilitasi peserta didik untuk
mengamati.
Skor 4 : Apabila guru cukup memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
Skor 5 : Apabila guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.

5. Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.

Skor 1 : Apabila guru tidak memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis
Skor 2 : Apabila guru sangat kurang dalam memfasilitasi peserta didik
untuk menganalisis
Skor 3 : Apabila guru kurang memfasilitasi peserta didik untuk
menganalisis
Skor 4 : Apabila guru cukup memfasilitasi peserta didik untuk
menganalisis
Skor 5 :Apabila guru memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis

6. Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berfikir dan

sistematis).
Skor 1 : Apabila guru tidak memberikan pertanyaan peserta didik untuk
menalar
Skor 2 : Apabila guru sangat kurang dalam memberikan pertanyaan
peserta didik untuk menalar
Skor 3 : Apabila guru kurang memberikan pertanyaan peserta didik untuk
menalar
 Skor 4 : Apabila guru cukup memberikan pertanyaan peserta didik untuk
menalar
Skor 5 :Apabila guru memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar

7. Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi.

Skor 1 : Apabila guru menyajikan kegiatan peserta didik untuk tidak
berkomunikasi
Skor 2 : Apabila guru menyajikan kegiatan peserta didik untuk sangat
kurang dalam berkomunikasi
Skor 3 : Apabila guru menyajikan kegiatan peserta didik untuk kurang
berkomunikasi
Skor 4 : Apabila guru menyajikan kegiatan peserta didik untuk cukup
berkomunikasi
Skor 5 : Apabila guru menyajikan kegiatan peserta didik untuk
berkomunikasi

Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu (Khusus SD)

1. Menyajikan pembelajaran sesuai dengan Tema
Skor 1 : Apabila guru tidak menyajikan pembelajaran sesuai dengan
Tema
Skor 2 : Apabila guru kurang dalam menyajikan pembelajaran sesuai
dengan Tema
Skor 3 : Apabila guru cukup baik dalam menyajikan pembelajaran sesuai
dengan Tema
Skor 4 : Apabila huru baik dalam menyajikan pembelajaran sesuai dengan
Tema
Skor 5 : Apabila guru sangat baik dalam menyajikan pembelajaran sesuai
dengan Tema

2. Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai mata pelajaran

dalam satu PBM meliputi pendidikan Agama dan Budi pekerti, PPKn,
Bahasa Indonesia, Matematika, SBDP, serta PJOK.
Skor 1 :Apabila guru tidak menyajikan pembelajaran dengan memadukan
berbagai mata pelajaran dalam satu PBM meliputi
pendidikan Agama dan Budi pekerti, PPKn, Bahasa
Indonesia, Matematika, SBDP, serta PJOK
Skor 2 : Apabila guru hanya menyajikan pembelajaran dengan
memadukan berbagai mata pelajaran dalam satu PBM
meliputi pendidikan Agama dan Budi pekerti
Skor 3 : Apabila guru hanya menyajikan pembelajaran dengan
memadukan berbagai mata pelajaran dalam satu PBM
meliputi pendidikan Agama dan Budi pekerti, PPKn, Bahasa
Indonesia
 Skor 4 : Apabila guru hanya menyajikan pembelajaran dengan
memadukan berbagai mata pelajaran dalam satu PBM
meliputi pendidikan Agama dan Budi pekerti, PPKn, Bahasa
Indonesia, Matematika
Skor 5 : Apabila guru menyajikan pembelajaran dengan memadukan
berbagai mata pelajaran dalam satu PBM meliputi pendidikan
Agama dan Budi pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia,
Matematika, SBDP, serta PJOK

3. Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen karakteristik terpadu

Skor 1 : Apabila guru tidak menyajikan pembelajaran yang memuat
komponen karakteristik terpadu
Skor 2 : Apabila guru kurang baik dalam menyajikan pembelajaran yang
memuat komponen karakteristik terpadu
Skor 3 : Apabila guru cukup baik dalam menyajikan pembelajaran yang
memuat komponen karakteristik terpadu
Skor 4 : Apabila guru baik dalam menyajikan pembelajaran yang memuat
komponen karakteristik terpadu
Skor 5 : Apabila guru sangat baik dalam menyajikan pembelajaran yang
memuat komponen karakteristik terpadu

4. Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan menyenangkan.

Skor 1 :Apabila guru menyajikan pembelajaran yang bernuansa tidak
aktif dan menyenangkan
Skor 2 : Apabila guru menyajikan pembelajaran yang bernuansa kurang
aktif dan menyenangkan
Skor 3 : Apabila guru menyajikan pembelajaran yang bernuansa cukup
aktif dan menyenangkan
Skor 4 : Apabila guru menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan
menyenangkan
Skor 5 :Apabila guru menyajikan pembelajaran yang bernuansa sangat
aktif dan menyenangkan

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran

1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar
Skor 1 : Apabila guru tidak menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber belajar
Skor 2 : Apabila guru kurang baik dalam menunjukkan keterampilan
dalam penggunaan sumber belajar
Skor 3 : Apabila guru cukup baik dalam menunjukkan keterampilan
dalam penggunaan sumber belajar
 Skor 4 : Apabila guru baik dalam menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber belajar
Skor 5 : Apabila guru sangat baik dalam menunjukkan keterampilan
dalam penggunaan sumber belajar

2. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran

Skor 1 :Apabila guru tidak menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media pembelajaran
Skor 2 :Apabila guru kurang baik dalam menunjukkan keterampilan
dalam penggunaan media pembelajaran
Skor 3 :Apabila guru cukup baik dalam menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan media pembelajaran
Skor 4 :Apabila guru baik dalam menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan media pembelajaran
Skor 5 : Apabila guru sangat baik dalam menunjukkan keterampilan
dalam penggunaan media pembelajaran

3. Menghasilkan pesan yang menarik

Skor 1 : Apabila guru tidak mampu menghasilkan pesan yang menarik
Skor 2 :Apabila gurukurang baik dalam menghasilkan pesan yang
menarik
Skor 3 :Apabila guru cukup baik dalam menghasilkan pesan yang
menarik
Skor 4 : Apabila guru baik dalam menghasilkan pesan yang menarik
Skor 5 : Apabila guru sangat baik dalam menghasilkan pesan yang
menarik

4. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar.

Skor 1 :Apabila guru tidak melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar
Skor 2 :Apabila guru kurang melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar
Skor 3 :Apabila guru cukup melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar
Skor 4 :Apabila guru melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar
Skor 5 : Apabila guru sangat melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar

5. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran.

Skor 1 :Apabila guru tidak melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
media pembelajaran
 Skor 2 :Apabila guru kurang dalam melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan media pembelajaran
Skor 3 :Apabila guru cukup baik dalam melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan media pembelajaran
Skor 4 :Apabila guru baik dalam melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan media pembelajaran
Skor 5 : Apabila guru sangat baik dalam melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan media pembelajaran

Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran

1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru,
peserta didik, sumber belajar
Skor 1 :Apabila guru tidak menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar
Skor 2 :Apabila guru sangat kurang mampu menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber
belajar
Skor 3 :Apabila guru kurang mampu menumbuhkan partisipasi aktif
peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber
belajar
Skor 4 :Apabila guru cukup mampu menumbuhkan partisipasi aktif
peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber
belajar
Skor 5 : Apabila guru mampu menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar

2. Merespon positif, partisipasi peserta didik

Skor 1 :Apabila guru tidak merespon positif, partisipasi peserta didik
Skor 2 :Apabila guru kurang merespon positif, partisipasi peserta didik
Skor 3 : Apabila guru cukup merespon positif, partisipasi peserta didik
Skor 4 :Apabila guru merespon positif, partisipasi peserta didik
Skor 5 : Apabila guru sangat merespon positif, partisipasi peserta didik

3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik

Skor 1 :Apabila guru tidak mampu menunjukkan sikap terbuka terhadap
respon peserta didik
Skor 2 :Apabila guru kurang mampu menunjukkan sikap terbuka terhadap
respon peserta didik
Skor 3 :Apabila guru cukup mampu menunjukkan sikap terbuka terhadap
respon peserta didik
Skor 4 :Apabila guru mampu menunjukkan sikap terbuka terhadap respon
peserta didik
 Skor 5 : Apabila guru sangat mampu menunjukkan sikap terbuka terhadap
respon peserta didik

4. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif

Skor 1 :Apabila guru tidak mampu menunjukkan hubungan antar pribadi
yang kondusif
Skor 2 :Apabila guru kurang mampu menunjukkan hubungan antar
pribadi yang kondusif
Skor 3 :Apabila guru cukup mampu menunjukkan hubungan antar pribadi
yang kondusif
Skor 4 :Apabila guru mampu menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif
Skor 5 : Apabila guru sangat mampu menunjukkan hubungan antar
pribadi yang kondusif

5. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar

Skor 1 :Apabila guru tidak mampu menumbuhkan keceriaan atau
antusiasme peserta didik dalam belajar
Skor 2 :Apabila guru kurang mampu menumbuhkan keceriaan atau
antusiasme peserta didik dalam belajar
Skor 3 :Apabila guru cukup mampu menumbuhkan keceriaan atau
antusiasme peserta didik dalam belajar
Skor 4 :Apabila guru mampu menumbuhkan keceriaan atau antusiasme
peserta didik dalam belajar
Skor 5 : Apabila guru sangat mampu menumbuhkan keceriaan atau
antusiasme peserta didik dalam belajar

Penggunaan Bahasa Yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran.

1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
Skor 1 :Apabila guru tidak mampu menggunakan bahasa lisan secara jelas
dan lancar
Skor 2 :Apabila guru sangat kurang mampu menggunakan bahasa lisan
secara jelas dan lancar
Skor 3 :Apabila guru kurang mampu menggunakan bahasa lisan secara
jelas dan lancar
Skor 4 :Apabila guru cukup mampu menggunakan bahasa lisan secara
jelas dan lancer
Skor 5 : Apabila guru mampu menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
lancar

2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

Skor 1 :Apabila guru tidak menggunakan bahasa tulis yang baik dan
benar
 Skor 2 :Apabila guru sangat kurang menggunakan bahasa tulis yang baik
dan benar
Skor 3 :Apabila guru kurang menggunakan bahasa tulis yang baik dan
benar
Skor 4 :Apabila guru cukup menggunakan bahasa tulis yang baik dan
benar
Skor 5 : Apabila guru menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

C. Kegiatan Penutup
Penutup Pembelajaran
1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta
didik
Skor 1 :Apabila guru tidak melakukan refleksi atau tidak membuat
rangkuman dengan tanpa melibatkan peserta didik
Skor 2 :Apabila guru tidak melakukan refleksi atau membuat rangkuman
dengan tanpa melibatkan peserta didik
Skor 3 :Apabila guru tidak melakukan refleksi atau membuat rangkuman
dengan melibatkan peserta didik
Skor 4 :Apabila guru melakukan refleksi atau membuat rangkuman
dengan tanpa melibatkan peserta didik
Skor 5 : Apabila guru melakukan refleksi atau membuat rangkuman
dengan melibatkan peserta didik

2. Memberikan tes lisan atau tulisan.

Skor 1 :Apabila guru memberikan tes lisan atau tulisan tidak terstruktur
Skor 2 :Apabila guru memberikan tes lisan atau tulisan kurang terstruktur
Skor 3 :Apabila guru memberikan tes lisan atau tulisan cukup terstruktur
Skor 4 :Apabila guru memberikan tes lisan atau tulisan terstruktur
Skor 5 :Apabila guru memberikan tes lisan atau tulisan sangat terstruktur

3. Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio

Skor 1 : Apabila guru tidak mampu mengumpulkan hasil kerja sebagai
bahan portofolio
Skor 2 :Apabila guru kurang mampu mengumpulkan hasil kerja sebagai
bahan portofolio
Skor 3 :Apabila guru cukup mampu mengumpulkan hasil kerja sebagai
bahan portofolio
Skor 4 :Apabila guru mampu mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan
portofolio
Skor 5 : Apabila guru sangat mampu mengumpulkan hasil kerja sebagai
bahan portofolio
 4. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan
berikutnya atau tugas pengayaan
Skor 1 : Apabila guru tidak mampu melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan berikutnya atau tugas pengayaan
Skor 2 :Apabila guru kurang mampu melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan berikutnya atau tugas pengayaan
Skor 3 :Apabila guru cukup mampu melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan berikutnya atau tugas pengayaan
Skor 4 :Apabila guru mampu melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan berikutnya atau tugas pengayaan
Skor 5 :Apabila guru sangat mampu melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan berikutnya atau tugas pengayaan

Petunjuk:
1. Video yang diamati tidak boleh sama dengan mahasiswa yang lain;
2. Isi catatan mengenai kekurangan proses pelaksanaan pembelajaran
berdasarkan video;
3. Serta keterpaduan model pembelajaran dengan pendekatan;
4. Rubrik disusun berdasarkan skor penilaian sebagai tolak ukurnya;
5. Penyusunan rubrik tidak boleh sama dengan mahasiswa yang lain;
6. Minimal 2 video yang diamati;
7. Batas akhir pengumpulan tanggal 13 mei 2020;
8. Setor di ketua tingkat;
9. Ketua tingkat yang kirim secara kolektif.