LAPORAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

DI MASA PENDEMIK COVID-19

DIBUAT OLEH:
BARNABAS DAPPU MANANGA
NIP. 197411192000121001

KOMPETENSI KEAHLIAN
OTOMATISASI TATAKELOLA
PERKANTORAN

KOMPETENSI DASAR:

1. OTKK HUMAS DAN KEPROTOKOLAN (KELAS XI)

2. OTK KEPEGAWAIAN (KELAS XII)
3. OTK SARANA DAN PRASARANA 9KELAS XII)
 Daftar isi

1. Jurnal Kegiatan
2. RPP
3. Lampiran
 PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI SELATAN
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 4 MAKASSAR
Alamat: Jln. Bandang N0. 140  0411 3624396 Fax. 0411 3634740

JURNAL PEKANAN PEMBELAJARAN GURU DARI RUMAH

MASA PANDEMIK COVID - 19
TAHUN 2020

Nama UPT Satuan Pendidikan : SMK Negeri 4 Makassar

Nama Guru / NIP : Barnabas Dappu Mananga / 197411192000121001
Mata Pelajaran : OTK Humas dan Keprotokolan, OTK Sarpras dan OTK Kepegawaian,
Kelas : XI OTP 3, XII OTP 1,2,3 dan XII OTP 3
Jabatan/Tugas Tambahan : Wali Kelas XI OTP 1
Jumlah Jam Mengajar : 31 Jam

Hari / Kelas/ Bentuk Kegiatan yang Jum lah Keadaan Peserta didik Paraf Kepsek/
No. Materi/Bahan yang diajarkan waka Kur.
Tanggal Tempat dilakukan Jam
Hadir Sakit Ijin T. Ket
Kegiatan Daring melalui
Senin, aplikasi WA dan Zoom
1 20 Juli 20
XII OTP 3 Peraturan Disipli Pegawai
dengan menggunakan
7 29 6
Modul
XII OTP1=6 33 - - 2
Kegiatan Daring melalui
XI OTP 1, 1. Ruang Lingkup Kehumasan XII OTP2=6 31 - 2 1
Kamis, 23 aplikasi WA dan Zoom
2 Juli 20
XII OTP1, 2. Perencanaan Kebutuhan
dengan menggunakan
2, & 3 Sarana dan Prasarana XII OTP3=6 33 - - 1
Modul
XI OTP3=6 30 - - 5
JUMLAH 31 JAM
 Catatan Hasil verifikasi Kepala sekolah :
Makassar, 24 Juli 2020
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. R U S L I, M.Pd BARNABAS DAPPU MANANGA, S.Pd

NIP. 19650305 198903 1 012 NIP. 19741119 200012 1 001

Catatan :

- Format ini diisi kegiatan PDR yang dilakukan guru per pekan mulai Bulan Juli 2020
- Soft file dapat dikirim ke pengawas Pembina atau dalam bentuk hardcopy yang akan diverifikasi oleh pengawas pembina
masing masing terkait pembayaran TPG dan TPP
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian

Kelas : XII

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 4 Makassar

A. Tujuan Pembelajaran

- Peserta didik dapat menjelaskan dan memahami disiplin pegawai

- Peserta didik dapat menjelaskan kewenangan hukum pegawai

- Peserta didik dapat memahami peraturan perkawinan dan perceraian pegawai

Karakter peserta didik yang diharapkan:

- Disiplin, gemar membaca, jujur, dan rasa ingin tahu

B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 4

Pendahuluan (15 Menit)

1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang disiplin pegawai

3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari

4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai disiplin pegawai melalui aplikasi WA dan ZOOM

5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran

7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti (135 Menit)

Mengamati:

1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan disiplin pegawai

2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang disiplin pegawai sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara disiplin, gemar membaca, jujur, dan rasa ingin tahu

4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati

Menanya:

1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami

2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan disiplin pegawai

Mengumpulkan Informasi:

1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan disiplin
pegawai

2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian XII dan mencari sumber
belajar lain

3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian XII dan referensi lain

4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok

5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi:

1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis disiplin pegawai dalam masalah sehari-hari

2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya

3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

Mengomunikasikan:

1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
disiplin pegawai

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup (30 Menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan

2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok

4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran

5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya

6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

C. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio

2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap

3. Pedoman penskoran :

Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan

1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan

2. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan

3. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan

4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:

1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan
belum ajeg/konsisten

3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten

4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan
ajeg/konsisten

Penilaian Hasil

1. Jelaskan yang dimaksud disiplin dalam bu-ku Wawasan Kerja Aparatur Negara!
2. Sebutkan tiga aspek dari disiplin pegawai!
3. Sebutkan hukuman disiplin sedang PNS!
4. Sebutkan kriteria-kriteria PNS yang dapat dijatuhi hukuman disiplin dari presiden!
5. Bagaimana kriteria kewajiban menghukum bagi pejabat yang berwenang?

Makassar, 24 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. R U S L I, M.Pd BARNABAS DAPPU MANANGA, S.Pd

NIP. 19650305 198903 1 012 NIP. 19741119 200012 1 001
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana

Kelas : XII

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 4 MAKASSAR

A. Tujuan Pembelajaran

- Peserta didik dapat menjelaskan perencanaan kebutuhan sarana prasarana kantor

- Peserta didik dapat menjelaskan pengadaan sarana dan prasarana

- Peserta didik menerapkan perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana

Karakter peserta didik yang diharapkan:

- Bersahabat/komunikatif dan tanggung jawab

B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 4

Pendahuluan (15 Menit)

1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami perencanaan dan pengadaan sarana prasarana

3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari melalui aplikasi WA dan ZOOM

4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai perencanaan dan pengadaan sarana prasarana

5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran

7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti (135 Menit)

Mengamati:

1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perencanaan dan pengadaan
sarana prasarana

2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang perencanaan dan pengadaan sarana prasarana sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu peserta didik

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, ling kungan, dan
sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif dan tanggung jawab

4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati

 Menanya:

1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami

2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perencanaan dan
pengadaan sarana prasarana

Mengumpulkan Informasi:

1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
perencanaan dan pengadaan sarana prasarana

2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XII dan
mencari sumber belajar lain

3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XII dan referensi lain

4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok

5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi:

1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis penerapan materi perencanaan dan pengadaan sarana prasarana

2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya

3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

Mengomunikasikan:

1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
perencanaan dan pengadaan sarana prasarana

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup (30 Menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan

2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok

4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran

5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya

6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

C. Penilaian
 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio

2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap

3. Pedoman penskoran :

Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian

1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan

2. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan
belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan
ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
1. Jelaskan pengertian sarana dan prasarana menurut Moenir!
2. Sifat-sifat pengadaan yang baik harus realistis. Jelaskan maksudnya!
3. Jelaskan tujuan pengadaan barang menurut Keppres 18 Tahun 2000 Bagian 2 Pasal 2!
4. Jelaskan perbedaan dari prinsip terbuka dan bersaing dengan prinsip transparan!
5. Sebutkan tiga metode penilaian penawaran!

Mengetahui, Makassar, 24 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. R U S L I, M.Pd BARNABAS DAPPU MANANGA, S.Pd

NIP. 19650305 198903 1 012 NIP. 19741119 200012 1 001
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan

Kelas : XI

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 4 Makassar

A. Tujuan Pembelajaran

- Peserta didik dapat menjelaskan ruang lingkup kehumasan

- Peserta didik dapat menjelaskan regulasi bidang kehumasan

- Peserta didik dapat menjelaskan definisi khalayak

- Peserta didik dapat menjelaskan pengertian etika dan kode etik

- Peserta didik dapat mengemukakan peranan etika dan kode etik profesi humas

Karakter peserta didik yang diharapkan:

- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, dan tanggung jawab

B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 4

Pendahuluan (15 menit)

1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami ruang lingkup kehumasan

3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari melalui aplikasi WA dan ZOOM

4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai materi baru yang akan dipelajari

5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran

8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti (165 Menit)

Mengamati:

1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan ruang lingkup kehumasan

2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang ruang lingkup kehumasan sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
peserta didik

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati

Menanya:

1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami

2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang ruang lingkup
kehumasan

Mengumpulkan Informasi:

1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang ruang
lingkup kehumasan

2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XI dan
mencari sumber belajar lain

3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XI dan referensi lain

4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok

5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi:

1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis penerapan materi ruang lingkup kehumasan

2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai inf ormasi yang sudah diperoleh
sebelumnya

3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

Mengomunikasikan:

1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajar i, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
ruang lingkup kehumasan

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup (30 Menit)

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan

2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan

3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok

4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran

5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya

6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

C. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio

2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap

3. Pedoman penskoran :

Penilaian Sikap

Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian

1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan

2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan

3. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan

4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:

1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan
belum ajeg/konsisten

3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten

4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan
ajeg/konsisten

Penilaian Hasil

1. Jelaskan pengertian humas menurut International Public Relations Association (IPRA)!

2. Sebutkan tujuan humas!

3. Sebutkan fungsi utama humas!

4. Jelaskan aspek layanan public relations!

5. Sebutkan dampak tidak ditetapkannya khalayak bagi organisasi/perusahaan!

Mengetahui, Makassar, 24 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. R U S L I, M.Pd BARNABAS DAPPU MANANGA, S.Pd

NIP. 19650305 198903 1 012 NIP. 19741119 200012 1 001