didesain oleh mustafa tope

BUKU KERJA-1-
SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

ISI BUKU KERJA-1:

1. Standar Kompetensi Lulusan
2. Kompetensi Inti
3. Kompetensi Dasar
4. Silabus
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
6. Kriteria Ketuntasan Minimal
 didesain oleh mustafa tope

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Sesuai Permendikbud 34 Tahun 2018 Lampiran I

diketik ulang oleh mustafa tope

No Area Kompetensi SKL Program 3 Tahun

A.1. Keimanan dan Ketakwaan A.1.1 memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran dalam
kepada Tuhan Yang Maha Esa mengamalkan ajaran agama yang dianut
A.1.2. memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadarandalam
berperilaku yang menggambarkan akhlak mulia
A.1.3. memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran dalam
hidup berdasarkan nilai kasih dan sayang
A.2. Kebangsaan dan Cinta Tanah A.2.1. meyakini Pancasila sebagai dasar Negara Kesatuan Republik
Air Indonesia
A.2.2. memiliki kesadaran sejarah, rasa cinta, rasa bangga, dan
semangat berkorban untuk tanah air, bangsa, dan Negara
A.2.3. menjalankan hak dan kewajiban sebagai warga negara yang
demokratis dan warga masyarakat global
A.2.4. bekerjasama dalam keberagaman suku, agama, ras, antargolongan,
jender, dan bahasa dengan menjunjung hak asasi dan martabat
manusia
A.2.5. memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran untuk
patuh terhadap hukum dan norma sosial
A.2.6. memiliki kebiasaan, pemahaman, dan kesadaran untuk
menjaga dan melestarikan lingkungan alam, kepedulian sosial dalam
konteks pembangunan berkelanjutan
A.3. Karakter Pribadi dan Sosial A.3.1. memiliki kebiasaan, pemahaman, dan kesadaran untuk
bersikap dan berperilaku jujur
A.3.2. memiliki kemandirian dan bertanggungjawab dalam
melaksanakan tugas pekerjaannya
A.3.3. memiliki kemampuan berinteraksi dan bekerja dalam kelompok
secara santun, efektif, dan produktif dalam
melaksanakan tugas pekerjaannya
A.3.4. memiliki kemampuan menyesuaikan diri dengan situasi dan
lingkungan kerja secara efektif
A.3.5. memiliki rasa ingin tahu untuk mengembangkan keahliannya secara
berkelanjutan
A.3.6. memiliki etos kerja yang baik dalam menjalankan tugas
keahliannya
A.4. Kesehatan Jasmani dan Rohani A.4.1. memiliki pemahaman dan kesadaran berperilaku hidup
bersih dan sehat untuk diri dan lingkungan kerja
A.4.2. memiliki kebugaran dan ketahanan jasmani dan rohani dalam
menjalankan tugas keahliannya
A.4.3. menyadari potensi dirinya, tangguh mengatasi tekanan pekerjaan,
dapat bekerja produktif, dan bermanfaat bagi lingkungan kerja
A.5. Literasi A.5.1. memiliki kemampuan berkomunikasi dengan menggunakan
Bahasa Indonesia yang baik untuk melaksanakan pekerjaan sesuai
keahliannya
A.5.2. memiliki kemampuan menggunakan Bahasa Inggris dan bahasa
asing lainnya untuk menunjangpelaksanaaan tugas sesuai
keahliannya
A.5.3. memiliki pemahaman matematika dalam melaksanakan tugas
sesuai keahliannya
A.5.4. memiliki pemahaman konsep dan prinsip sains dalam
melaksanakan tugas sesuai keahliannya
A.5.5. memiliki pemahaman konsep dan prinsip pengetahuan sosial
dalam melaksanakan tugas sesuai keahliannya
A.5.6. memiliki kemampuan menggunakan teknologi dalam
melaksanakan tugas sesuai keahliannya
A.5.7. memiliki kemampuan mengekspresikan dan mencipta karya seni
 didesain oleh mustafa tope

No Area Kompetensi SKL Program 3 Tahun

budaya lokal dan nasional
A.6. Kreativitas A.6.1. memiliki kemampuan untuk mencari dan menghasilkan
gagasan, cara kerja, layanan, dan produk karya inovatif sesuai
keahliannya
A.6.2. memiliki kemampuan bekerjasama menyelesaikan masalah dalam
melaksanakan tugas sesuai keahliannya secara kreatif
A.7. Estetika A.7.1 memiliki kemampuan mengapresiasi, mengkritisi, dan menerapkan
aspek estetika dalam menciptakan layanan dan/atau produk sesuai
keahliannya
A.8. Kemampuan Teknis A.8.1. memiliki kemampuan dasar dalam bidang keahlian tertentu
sesuai dengan kebutuhan dunia kerja
A.8.2. memiliki kemampuan spesifik dalam program keahlian tertentu
sesuai dengan kebutuhan dunia kerja dan menerapkan
kemampuannya sesuai prosedur/kaidah dibawah pengawasan
A.8.3. memiliki pengalaman dalam menerapkan keahlian spesifik
yang relevan dengan dunia kerja
A.8.4. memiliki kemampuan menjalankan tugas keahliannya dengan
menerapkan prinsip keselamatan, kesehatan, dan keamanan
lingkungan
A.9. Kewirausahaan A.9.1. memiliki kemampuan mengidentifikasi dan memanfaatkan
peluang usaha dengan mendayagunakan pengetahuan dan
keterampilan dalam keahlian tertentu
A.9.2. memiliki kemampuan memperhitungkan dan mengambil resiko
dalam mengembangkan dan mengelola usaha
A.9.3. memiliki keinginan kuat dan kemampuan mengelola usaha
dengan mendayagunakan pengetahuan dan keterampilan dalam
keahlian tertentu
diketik ulang oleh mustafa tope

KOMPETENSI INTI
Sesuai Perdirjen No. 6 Tahun 2018 tentang SPEKTRUM Keahlian SMK
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 4 MAKASSAR
BIDANG STUDI KEAHLIAN    :  MANAJEMEN DAN BISNIS
MATA PELAJARAN                   :  OTOMATISASI TATA KELOLA KEPEGAWAIAN
KELAS                                          : XI
KOMPETENSI  INTI
 KI 1) Menghayati dan mensyukuri ajaran agama
yang dianutnya
KI 2)  Menghayati  dan   mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli  (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai),  responsive
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan  lingkungan social dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulandunia
KI 3)  Memahami, menerapkan dan menganalisis
pengetahuan  faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab phenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
didesain oleh mustafa tope
KOMPETENSI  DASAR
 1.1  Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2  Penerapan administrasi kepegawaian secara
efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama
yang dianut di dunia perkantoran
1.3  Meyakini bahwa bekerja di bidang administrasi
kepegawaian adalah salah satu bentuk
pengamalan perintah Tuhan yang harus
dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1  Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam pembelajaran bidang
administrasi kepegawaian
2.2  Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong) dalam melakukan
pembelajaran administrasi kepegawaian
sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3  Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja dalam administrasi
kepegawaian
2.4  Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan
kegiatan administrasi kepegawaian
3.9   Mengemukakan tentang peraturan  disiplin
pegawai
3.10 Mengemukakan tentang tata cara pemberhentian
pegawai dan pensiun
3.11 Mengemukakan tentang peraturan  perkawinan
bagi pegawai
3.12  Mengemukakan tentang sumpah/janji pegawai
3.13 Mengamati proses kerja administrasi
kepegawaian di instansi/dunia usaha

KI 4)  Mengolah, menyaji, menalar, dan
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
didesain oleh mustafa tope
 3.14 Mengkaji Peraturan Pemerintah (PP)
Ketenagakerjaan di sekolah/industry
3.15 Mengkaji Undang-undang (UU) Perburuhan di
dunia usaha /instansi
3.16 Mengkaji Peraturan Daerah (Perda)
Ketenagakerjaan di pemda setempat
4.9  Menganalisis tentang peraturan disiplin
4.10 Mensimulasikan tata cara pemberhentian
pegawai dan pensiun
4.11 Menelaah peraturan tentang perkawinan bagi
pegawai
4.12  Mensimulasikan tentang sumpah/janji pegawai
4.13  Mengaplikasikan administrasi kepegawaian di
instansi/dunia usaha
4.14  Mengkaji Perda Ketenagakerjaan
4.15  Mengkaji UU Perburuhan
4.16  Mengkaji PP tentang Ketenagakerjaan
didaerahsetempat
 didesain oleh mustafa tope

KOMPETENSI DASAR
Mata Pelajaran : OTOMATISASI TATA KELOLA KEPEGAWAIAN
Jam Pelajaran : 60 JP (@45menit)
Sesuai Perdirjen No. 6 Tahun 2018 tentang SPEKTRUM Keahlian SMK

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami administrasi 4.1. Melakukan pengelompokkan
kepegawaian administrasi kepegawaian

3.2 Memahami regulasi 4.2. Melakukan klasifikasi

kepegawaian regulasi kepegawaian

3.3 Memahami sistem 4.3. Melakukan pengelompokkan

administrasi kepegawaian sistem administrasi
kepegawaian

3.4. Menganalisis kebutuhan 4.4. Merencanakan kebutuhan

pegawai pegawai

3.5. Menerapkan sistem 4.5. Melakukan pengadaan

pengadaan pegawai pegawai

3.6. Menerapkan sumpah/janji 4.6. Melaksanakan kegiatan

pegawai sumpah/janji pegawai

3.7. Menerapkan Daftar Urut 4.7. Menyusun Daftar Urut

Kepangkatan (DUK) pegawai Kepangkatan (DUK) pegawai

3.8. Menerapkan perencanaan 4.8. Menyusun rencana karir

karir pegawai pegawai

3.9. Mengevaluasi penilaian 4.9. Melakukan rencana tindak

kinerja pegawai lanjut hasil penilaian
kinerja pegawai

3.10. Menerapkan penggajian dan 4.10. Menyusun daftar penggajian

tunjangan pegawai dan tunjangan pegawai

3.11. Memahami penghargaan 4.11. Melakukan pengelompokan

pegawai penghargaan pegawai

3.12. Menerapkan disiplin pegawai 4.12. Melaksanakan disiplin

pegawai

3.13. Memahami peraturan 4.13. Melaksanakan

perkawinan pegawai pengelompokkan peraturan
perkawinan pegawai
 didesain oleh mustafa tope

3.14. Menerapkan pemberhentian 4.14. Melakukan pemberhentian

pegawai pegawai

3.15. Memahami kesejahteraan 4.15. Melakukan klasifikasi

pegawai kesejahteraan pegawai

3.16. Menerapkan cuti pegawai 4.16. Melaksanakan pemberian

cuti pegawai

3.17. Menerapkan dokumen 4.17. Membuat dokumen pensiun

pensiun pegawai pegawai

3.18.Menerapkan penyimpanan 4.18. Melakukan penyimpanan

dokumen kepegawaian dokumen kepegawaian

3.19.Mengevaluasi pengelolaan 4.19. Membuat laporan hasil

administrasi kepegawaian evaluasi pengelolaan
administrasi kepegawaian
 didesain oleh mustafa tope

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 4 MAKASSAR
BIDANG KEAHLIAN : BISNIS DAN MANAJEMEN
KOMPETENSI KEAHLIAN : OTOMATISASI TATAKELOLA PERKANTORAN
MATA PELAJARAN : OTOMATISASI TATA KELOLA KEPEGAWAIAN
DURASI WAKTU : 19 xPertemuan 54 JP (@45 MENIT)
SEMESTER : GENAP
KELAS : XI

KOMPETENSI INTI:
Alokasi
N Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
o Dasar Kompetensi
(JP)
1 2 3 4 5 6
1. 3.12.    Menerapka 3.12.1.   Menjelaskan Disiplin Pegawai 14 ·         Mengamati untuk 3.13.    Mener Buku:
n disiplin pengertian disiplin 1.    Pengertian mengidentifikasi apkan  Otomat
pegawai 3.12.2.   Menguraikan kewajiba Disiplin dan merumuskan disiplin isasi
n pegawai 2.    Kewajiban masalah tentang pegawa Tata
4.12.    Melaksanak 3.12.3.   Mengemukakan Pegawai disiplin pegawai i Kelola
an disiplin larangan pegawai 3.    Larangan ·         Mengumpulkan Kepega
pegawai 3.12.4.   Mengidentifikasi tingk Pegawai data tentang 4.13.    Melak waian
at dan jenis hukuman 4.    Tingkat dan disiplin pegawai sanaka
disiplin Jenis ·         Mengolah data n
3.12.5.   Menjelaskanpenjatuha Hukuman tentang disiplin disiplin
n hukuman disiplin Disiplin pegawai pegawa
4.12.1.   Melakukan identifikasi 5.    Penjatuhan ·         Mengomunikasik i
kasus pelanggaran Hukuman an konsep disiplin
disiplin pegawai Disiplin pegawai
4.12.2.   Melakukan identifikasi
 didesain oleh mustafa tope

Alokasi
N Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
o Dasar Kompetensi
(JP)
1 2 3 4 5 6
hukuman atas
pelanggaran yang
dilakukan pegawai
4.12.3.   Membuat dokumen
terkait kegiatan hukuman
disiplin pegawai

3.13.    Memahami 3.13.1.   Menjelaskan Peraturan 14 ·         Mengamati untuk 3.14.    Mema Buku:

peraturan regulasi/peraturan Perkawinan mengidentifikasi hami  Otomat
perkawinan tentamg perkawinan Pegawai dan merumuskan peratur isasi
pegawai 3.13.2.   Mengidentifikasi izin 1.    Undang-undang masalah tentang an Tata
perkawinan pegawai Perkawinan peraturan perkaw Kelola
4.13.    Melaksanak 3.13.3.   Mengemukakan tata 2.    Izin Perkawinan perkawinan inan Kepega
an cara pelaksanaan Pegawai pegawai pegawa waian
pengelompo perkawinan pegawai 3.    Pelaksanaan ·         Mengumpulkan i
kkan 4.13.1.   Melakukan identifikasi Perkawinan data tentang
peraturan peraturan perkawinan Pegawai peraturan 4.14.    Melak
perkawinan pegawai perkawinan sanaka
pegawai 4.13.2.   Melakukan pegawai n
pengelompokkan ·         Mengolah data pengel
peraturan perkawinan tentang peraturan ompok
pegawai perkawinan kan
pegawai peratur
·         Mengomunikasik an
an konsep peraturan perkaw
perkawinan inan
pegawai pegawa
i
3.14.    Menerapka 3.14.1.   Menjelaskan Pemberhentian 21 ·         Mengamati untuk 3.15.    Mener
n prosedur pengertian Pegawai mengidentifikasi apkan
pemberhenti pemberhentian pegawai 1.    Pengertian dan merumuskan prosed
 didesain oleh mustafa tope

Alokasi
N Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
o Dasar Kompetensi
(JP)
1 2 3 4 5 6
an pegawai 3.14.2.   Menjelaskan landasan Pemberhentia masalah tentang ur
hukum pemberhentian n pemberhentian pember
4.14.    Melakukan pegawai 2.    Landasan pegawai hentian
pengelolaan 3.14.3.   Mengidentifikasi seba Hukum ·         Mengumpulkan pegawa
pemberhenti b-sebab 3.    Sebab-sebab data tentang i
an pegawai pemberhentian pegawai Pemberhentia pemberhentian
3.14.4.   Menguraikan hak-hak n pegawai 4.15.    Melak
kepegawaian 4.    Hak-hak ·         Mengolah data ukan
3.14.5.   Menjelaskan uang Kepegawaian tentang pengel
tunggu dalam 5.    Uang Tunggu pemberhentian olaan
pemberhentian pegawai 6.    Pembuatan pegawai pember
4.14.1.   Melakukan identifikasi dokumen ·         Mengomunikasik hentian
pemberhentian pegawai pemberhentia an konsep pegawa
4.14.2.   Melakukan n pegawai pemberhentian i
penanganan pegawai
pemberhentian pegawai
sesuai dengan ketentuan
yang berlaku
4.14.3.   Membuat dokumen
pemberhentian pegawai
menggunakan aplikasi
komputer sesuai dengan
ketentuan yang berlaku

2 3.15.    Memahami 3.15.1.   Menjelaskan landasan Kesejahteraan 21 ·         Mengamati untuk 3.16.    Mema Buku:

kesejahteraa hukum   kesejahteraan Pegawai mengidentifikasi hami  Otomat
n pegawai pegawai 1.    Landasan dan merumuskan kesejah isasi
3.15.2.   Mengemukakan tujuan Hukum masalah tentang teraan Tata
4.15.    Melakukan peningkatan 2.    Tujuan kesejahteraan pegawa Kelola
pengelolaan kesejahteraan pegawai Peningkatan pegawai i Kepega
kesejahteraa 3.15.3.   Menjelaskan asuransi Kesejahteraan ·         Mengumpulkan waian
 didesain oleh mustafa tope

Alokasi
N Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
o Dasar Kompetensi
(JP)
1 2 3 4 5 6
n pegawai sosial pegawai Pegawai data tentang 4.16.    Melak
3.15.4.   Menjelaskan 3.    Asuransi Sosial kesejahteraan ukan
pemeliharaan kesehatan Pegawai pegawai pengel
pegawai 4.    Pemeliharaan ·         Mengolah data olaan
4.15.1.   Melakukan identifikasi Kesehatan tentang kesejah
pengelolaan 5.    Pembuatan kesejahteraan teraan
kesejahteraan pegawai dokumen pegawai pegawa
4.15.2.   Membuat dokumen pengelolaan ·         Mengomunikasik i
kesejahteraan pegawai kesejahteraan an konsep
dengan menggunakan pegawai kesejahteraan
aplikasi komputer sesuai pegawai
ketentuan yang berlaku

3 3.16.    Memahami 3.16.1.   Menjelaskan landasan Cuti Pegawai 28 ·         Mengamati untuk 3.17.    Mema Buku:

cuti pegawai hukum cuti pegawai 1.    Landasan mengidentifikasi hami  Otomat
3.16.2.   Menjelaskan Hukum dan merumuskan cuti isasi
4.16.    Melaksanak pengertian cuti pegawai 2.    Pengertian Cuti masalah tentang pegawa Tata
an 3.16.3.   Mengemukakan tujuan 3.    Tujuan cuti pegawai i Kelola
pengelolaan pemberian cuti Pemberian ·         Mengumpulkan Kepega
cuti pegawai 3.16.4.   Mengidentifikasi Cuti data tentang cuti 4.17.    Melak waian
macam-macam cuti 4.    Macam-macam pegawai sanaka
3.16.5.   Menjelaskan pemberi Cuti ·         Mengolah data n
cuti pegawai 5.    Pemberi Cuti tentang cuti pengel
4.16.1.   Melakukan identifikasi pegawai olaan
pengelolaan cuti ·         Mengomunikasik cuti
4.16.2.   Membuat dokumen an konsep cuti pegawa
cuti menggunakan pegawai i
aplikasi komputer
 didesain oleh mustafa tope

Alokasi
N Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
o Dasar Kompetensi
(JP)
1 2 3 4 5 6
4 3.17.    Memahami 3.17.1.   Menjelaskan tujuan Pensiun Pegawai 28 ·         Mengamati untuk 3.18.    Mema Buku:
pensiun pensiun 1.    Tujuan Pensiun mengidentifikasi hami  Otomat
pegawai 3.17.2.   Mengidentifikasi 2.    Dasar Pensiun dan merumuskan pensiun isasi
penerima pensiun dan 3.    Penerima masalah tentang pegawa Tata
4.17.    Melaksanak macam-macam pensiun Pensiun dan pensiun pegawai i Kelola
an 3.17.3.   Menjelaskan awal Macam- ·         Mengumpulkan Kepega
pengelolaan pemberian pensiun macam data tentang 4.18.    Melak waian
pensiun 3.17.4.   Menjelaskan akhir Pensiun pensiun pegawai sanaka
pegawai pemberian pensiun 4.    Awal ·         Mengolah data n
3.17.5.   Mengidentifikasi Pemberian tentang pensiun pengel
proses pendaftaran Pensiun pegawai olaan
istri/suami/anak sebagai 5.    Akhir ·         Mengomunikasik pensiun
penerima pensiun Pemberian an konsep pensiun pegawa
janda/duda Pensiun pegawai i
4.17.1.   Melakukan 6.    Pendaftaran
identifikasipengelolaan Istri/Suami/A
pensiun pegawai nak sebagai
4.17.2.   Membuat dokumen Penerima
pensiun menggunakan Pensiun
aplikasi komputer Janda/Duda

5 3.18.    Menerapka 3.18.1.   Menjelaskan sistem Penyimpanan 35 ·         Mengamati untuk 3.19.    Mener Buku:

n penyimpanan dokumen Dokumen mengidentifikasi apkan  Otomat
penyimpana kepegawaian Kepegawaian dan merumuskan penyim isasi
ndokumen berdasarkan sistem 1.    Pengumpulan masalah tentang panand Tata
kepegawaian kearsipan portofolio penyimpanan okume Kelola
3.18.2.   Mengidentifikasi kegiatan dokumen pegawai n Kepega
4.18.    Melakukan dokumen-dokumen pengelolaan ·         Mengumpulkan kepega waian
penyimpana kepegawaian administrasi data tentang waian
n dokumen berdasarkan klasifikasi kepegawaian penyimpanan
kepegawaian kearsipan 2.    Identifikasi dokumen pegawai 4.19.    Melak
 didesain oleh mustafa tope

Alokasi
N Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
o Dasar Kompetensi
(JP)
1 2 3 4 5 6
3.18.3.   Mengemukakan portofolio ·         Mengolah data ukan
prosedur penyimpanan kegiatan tentang penyim
dokumen-dokumen pengelolaan penyimpanan panan
administrasi administrasi dokumen pegawai dokum
kepegawaian kepegawaian ·         Mengomunikasik en
berdasarkan sistem 3.    Klasifikasi an konsep kepega
penyimpanan arsip. portofolio penyimpanan waian
4.18.1.   Melakukan identifikasi kegiatan dokumen pegawai
dokumen-dokumen pengelolaan
administrasi administrasi
kepegawaian kepegawaian
4.18.2.   Mengklasifikasi 4.    Penyimpanan
dokumen-dokumen portofolio
administrasi kegiatan
kepegawaian pengelolaan
4.18.3.   Melakukan administrasi
penyimpanan dokumen- kepegawaian
dokumen administrasi berdasarkan
kepegawaian sistem
berdasarkan sistem penyimpanan
penyimpanan arsip arsip

6 3.19.    Mengevalu 3. 19.1.     Menjelaskan pokok- Evaluasi 35 ·         Mengamati untuk 3.20.    Meng Buku:

asi pokok pengelolaan Pengelolaan mengidentifikasi evaluas  Otomat
pengelolaan administrasi  kepegawaia Administrasi dan merumuskan i isasi
administrasi n Kepegawaian masalah tentang pengel Tata
kepegawaian 3. 19.2.     Mengidentifikasi 1.    Analisis evaluasi olaan Kelola
seluruh kegiatan pengelolaan pengelolaan admini Kepega
4.19.    Membuat pengelolaan administrrasi administrasi strasi waian
laporan administrasi  kepegawaia kepegawaian kepegawian kepega
pengelolaan n 2.    Penyusunan ·         Mengumpulkan waian
 didesain oleh mustafa tope

Alokasi
N Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
o Dasar Kompetensi
(JP)
1 2 3 4 5 6
administrasi 3. 19.3.     Menerapkan teknik portofolio data tentang
kepegawaian pengelolaan administrasi pengelolaan evaluasi 4.20.    Memb
kepegawaian administrasi pengelolaan uat
3. 19.4.     Menganalisis data kepegawaian administrasi laporan
dan informasi 3.    Merencanakan kepegawian pengel
pengelolaan isi dan ·         Mengolah data olaan
susunan tentang evaluasi admini
administrasi  kepegawaia laporan pengelolaan strasi
n pengelolaan administrasi kepega
3. 19.5.   Mengevaluasi administrasi kepegawian waian
pengelolaan administrasi kepegawaian ·         Mengomunikasik
kepegawaian 4.    Teknik an konsep evaluasi
4. 19.1.     Menyiapkan alat, penyusunan pengelolaan
bahan, dan perlengkapan laporan administrasi
penyusunan laporan pengelolaan kepegawian
kegiatan sesuai dengan administrasi
kebutuhan pekerjaan kepegawaian
4. 19.2.     Membuat laporan
kegiatan pengelolaan
administrasi
kepegawaian
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian

Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 4 Makassar

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan prinsip sumpah atau janji pegawai
- Peserta didik dapat menjelaskan pengertian sumpah atau janji pegawai
- Peserta didik dapat mendeskripsikan sumpah atau janji pegawai
- Peserta didik dapat mengelompokkan perjanjian kerja
- Peserta didik dapat menjelaskan sumpah atau janji pegawai
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, gemar membaca, jujur, rasa ingin tahu, dan toleransi
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 30
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang aktivitas dan sistem administrasi
kepegawaian
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai sumpah atau janji pegawai
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (2.640 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati berbagai masalah tentang sumpah atau janji pegawai
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang sumpah atau janji pegawai sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, gemar membaca, jujur, rasa ingin tahu, dan toleransi
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan sumpah atau janji
pegawai
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang sumpah atau janji pegawai
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian XI dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis sumpah atau janji pegawai

Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian (Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran) XI 15

 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
sumpah atau janji pegawai
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Waktu
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian

1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan

2. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Toleransi Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan
belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan
mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan
ajeg/konsisten

Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian (Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran) XI 16

 Penilaian Hasil
1. Jelaskan mengapa dibutuhkan adanya janji atau sumpah pegawai!
2. Bagaimana penerapan kehidupan sehari-hari mengenai sumpah atau janji pegawai!
3. Bagaimanakah bila terdapat pelanggaran terhadap penerapan sumpah atau janji pegawai?

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. R U S L I, M.Pd BARNABAS D. MANANGA, S.Pd

NIP. 19650305 198903 1 012 NIP. 197411192000121001

Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian (Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran) XI 17

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2

Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian

Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 4 Makassar

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menganalisis penyusunan dan perencanaan Daftar Urut Kepangkatan (DUK) pegawai
- Peserta didik dapat memahami Daftar Urut Kepangkatan (DUK) pegawai
- Peserta didik dapat menjelaskan Daftar Urut Kepangkatan (DUK) pegawai
- Peserta didik dapat mendeskripsikan Daftar Urut Kepangkatan (DUK) pegawai
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Berani, bersahabat/komunikatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-31 s.d. 54
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang perencanaan dan sistem
pengadaaan pegawai
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai Daftar Urut Kepangkatan (DUK) pegawai
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (2.100 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati berbagai masalah tentang Daftar Urut Kepangkatan (DUK) pegawai
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang perencanaan dan sistem pengadaan pegawai sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara berani, bersahabat/komunikatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan Daftar Urut
Kepangkatan (DUK) pegawai
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang Daftar Urut Kepangkatan (DUK) pegawai
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian XI dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis Daftar Urut Kepangkatan (DUK) pegawai
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya

Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian (Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran) XI 18

 3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
Daftar Urut Kepangkatan (DUK) pegawai
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian

1. Berani Pengamatan Proses Lembar pengamatan

2. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan
belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan
mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan
ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
1. Sebutkan ketentuan-ketentuan terkait keberatan atas daftar urut kepangkatan yang telah dibuat?
2. Sebutkan ketentuan perubahan daftar urut kepangkatan!
3. Sebutkan ketentuan penghapusan daftar urut kepangkatan!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. R U S L I, M.Pd BARNABAS D. MANANGA, S.Pd

NIP. 19650305 198903 1 012 NIP. 197411192000121001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3

Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian (Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran) XI 19

 Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian
Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 4 Makassar

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan perencanaan karier pegawai
- Peserta didik dapat memahami perencanaan karier pegawai
- Peserta didik dapat memahami perencanaan karier pegawai
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Berani, bersahabat/komunikatif, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-55 s.d. 78
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang perencanaan karier pegawai
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai perencanaan karier pegawai
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (2.100 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati berbagai masalah tentang perencanaan karier pegawai
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang perencanaan karier pegawai sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara berani, bersahabat/komunikatif, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perencanaan karier
pegawai
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang perencanaan karier pegawai
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian XI dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis perencanaan karier pegawai
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:

Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian (Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran) XI 20

 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
perencanaan karier pegawai
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian

1. Berani Pengamatan Proses Lembar pengamatan

2. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan
belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan
mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan
ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
1. Jelaskan langkah-langkah yang dapat dilakukan dalam perencanaan karier!
2. Sebutkan syarat yang harus dipenuhi dalam prosedur penempatan pegawai!
3. Sebutkan hal-hal yang mempengaruhi keberhasilan karier seseorang!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. R U S L I, M.Pd BARNABAS D. MANANGA, S.Pd

NIP. 19650305 198903 1 012 NIP. 197411192000121001

Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian (Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran) XI 21

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4

Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian

Kelas : XI
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 4 Makassar

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami evaluasi penilaian kinerja pegawai
- Peserta didik dapat memahami sistem penggajian dan tunjangan pegawai
- Peserta didik dapat memahami sistem penghargaan pegawai
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, jujur, mandiri, dan rasa ingin tahu
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-79 s.d. 108
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang evaluasi penilaian kinerja pegawai
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai evaluasi penilaian kinerja pegawai
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (2.640 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati berbagai masalah tentang evaluasi penilaian kinerja pegawai
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang perencanaan dan pengembangan karier pegawai sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, mandiri, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan masalah sehari-hari yang berkaitan evaluasi penilaian kinerja
pegawai
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang evaluasi penilaian kinerja pegawai
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian XI dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis evaluasi penilaian kinerja pegawai
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:

Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian (Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran) XI 22

 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
evaluasi penilaian kinerja pegawai
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan
belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan
mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan
ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
1. Bagaimana persipapan penilaian prestasi kerja
2. Jelaskan lima aspek yang dijadikan indikator atau ukuran dalam mengadakan pengkajian tingkat kinerja
seseorang!
3. Apa yang dimaksud junior boards dan committee assignment?
4. Jelaskan mengenai prosedur distribusi biaya gaji dan upah!
5. Sebutkan beberapa dokumen yang digunakan dalam penggajian!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. R U S L I, M.Pd BARNABAS D. MANANGA, S.Pd

NIP. 19650305 198903 1 012 NIP. 197411192000121001

Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian (Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran) XI 23