BAB II

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Profil dan Standar Kompetensi Lulusan SMK

Standar Kompetensi Lulusan PMK adalah kriteria mengenai kualifikasi

kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja. Perumuskan SKL PMK dimulai
dengan menentukan profil lulusan PMK, sebagai berikut:
 beriman, bertakwa, dan berbudi pekerti luhur;
 memiliki sikap mental yang kuat untuk mengembangkan dirinya
secara berkelanjutan;
 menguasai ilmu pengetahuan teknologi dan seni serta memiliki
keterampilan sesuai dengan kebutuhan pembangunan;
 memiliki kemampuan produktif sesuai dengan bidang keahliannya baik
untuk bekerja atau berwirausaha; dan
 berkontribusi dalam pengembangan industri Indonesia yang kompetitif
menghadapi pasar global.

Berdasarkan profil lulusan PMK tersebut rumusan Standar Kompetensi

Lulusan Pendidikan Menengah Kejuruan dijabarkan ke dalam tiga dimensi,
yaitu dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Lulusan SMK/MAK
program pendidikan 3 tahun memiliki kompetensi pada dimensi sikap,
Pengetahuan dan Keterampilan sebagai berikut:

No. Area Standar Kompetensi Lulusan – 3 (tiga) Tahun

Kompetensi
Keimanan dan A.1.1 Memiliki pemahaman, penghayatan,
Ketakwaan dan kesadaran dalam mengamalkan ajaran
kepada Tuhan agama yang dianut
Yang Maha Esa A.1.2 Memiliki pemahaman, penghayatan,
A.1
dan kesadaran dalam berperilaku yang
.
menggambarkan akhlak mulia
A.1.3 Memiliki pemahaman, penghayatan,
dan kesadaran dalam hidup berdasarkan nilai kasih
dan sayang
A.2 Kebangsaan dan A.2.1 meyakini Pancasila sebagai dasar
. Cinta Tanah Air Negara Kesatuan Republik Indonesia
A.2.2 memiliki kesadaran sejarah, rasa cinta, rasa
bangga, dan semangat berkorban untuk tanah air,
bangsa, dan negar
A.2.3 menjalankan hak dan kewajiban sebagai warga
negara yang demokratis dan warga masyarakat
global
A.2.4 bekerjasama dalam keberagaman suku, agama, ras,
antargolongan, jender, dan bahasa dengan
PERHOTELAN 21
 menjunjung hak asasi dan martabat manusia
A.2.5 memiliki pemahaman, penghayatan,
dan kesadaran untuk patuh terhadap hukum
dan norma sosial
A.2.6 memiliki kebiasaan, pemahaman,
dan kesadaran untuk menjaga dan melestarikan
lingkungan alam, kepedulian sosial dalam
konteks pembangunan berkelanjutan

A.3.1 memiliki kebiasaan, pemahaman,

dan kesadaran untuk bersikap dan berperilaku jujur
A.3.2 memiliki kemandirian dan bertanggungjawab
dalam melaksanakan tugas pekerjaannya
A.3.3 memiliki kemampuan berinteraksi dan bekerja
dalam kelompok secara santun, efektif, dan
A.3 produktif dalam melaksanakan tugas
Karakter Pribadi
. pekerjaannya
A.3.4 memiliki kemampuan menyesuaikan diri dengan
situasi dan lingkungan kerja secara efektif
A.3.5 memiliki rasa ingin tahu untuk mengembangkan
keahliannya secara berkelanjutan
A.3.6 memiliki etos kerja yang baik dalam
menjalankan tugas keahliannya
A.4.1 memiliki pemahaman dan kesadaran
berperilaku hidup bersih dan sehat untuk diri dan
lingkungan kerja
Kesehatan
A.4 A.4.2 memiliki kebugaran dan ketahanan jasmani dan
Jasmani dan
. rohani dalam menjalankan tugas keahliannya
Rohani
A.4.3 menyadari potensi dirinya, tangguh mengatasi
tekanan pekerjaan, dapat bekerja produktif, dan
bermanfaat bagi lingkungan kerja
A.5 Literasi A.5.1 memiliki kemampuan berkomunikasi
. dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang
baik untuk melaksanakan pekerjaan sesuai
keahliannya
A.5.2 memiliki kemampuan menggunakan
Bahasa Inggris dan bahasa asing lainnya
untuk menunjang pelaksanaaan tugas
sesuai keahliannya
A.5.3 memiliki pemahaman matematika dalam
melaksanakan tugas sesuai keahliannya

A.5.4 memiliki pemahaman konsep dan prinsip sains

dalam melaksanakan tugas sesuai keahliannya
A.5.5 memiliki pemahaman konsep dan
prinsip pengetahuan sosial dalam melaksanakan
tugas sesuai keahliannya

PERHOTELAN 22
 A.5.6 memiliki kemampuan menggunakan teknologi
dalam melaksanakan tugas sesuai keahliannya
A.5.7 memiliki kemampuan mengekspresikan dan
mencipta karya seni budaya lokal dan nasional

A.6.1 memiliki kemampuan untuk mencari dan

menghasilkan gagasan, cara kerja, layanan, dan
produk karya inovatif sesuai keahliannya
A.6. Kreativitas
A.6.2 memiliki kemampuan bekerjasama
menyelesaikan masalah dalam melaksanakan
tugas sesuai keahliannya secara kreatif
A.7.1 memiliki kemampuan mengapresiasi,
mengkritisi, dan menerapkan aspek estetik dalam
A.7. Estetika
menciptakan layanan dan/atau produk sesuai
keahliannya
A.8.1 memiliki kemampuan dasar dalam bidang
keahlian tertentu sesuai dengan kebutuhan dunia
kerja
A.8.2 memiliki kemampuan spesifik dalam program
keahlian tertentu sesuai dengan kebutuhan dunia
kerja dan menerapkan kemampuannya sesuai
prosedur/kaidah dibawah pengawasan
A.8. Kemampuan
A.8.3 memiliki pengalaman dalam menerapkan
Teknis
keahlian spesifik yang relevan dengan dunia
kerja
A.8.4 memiliki kemampuan menjalankan tugas
keahliannya dengan menerapkan prinsip
keselamatan, kesehatan, dan keamanan
lingkungan

A.9.1 memiliki kemampuan mengidentifikasi dan

memanfaatkan peluang usaha dengan
mendayagunakan pengetahuan
dan keterampilan dalam keahlian tertentu

A.9.2 memiliki kemampuan memperhitungkan dan

A.9
Kewirausahaan mengambil resiko dalam mengembangkan dan
.
mengelola usaha
A.9.3 memiliki keinginan kuat dan kemampuan
mengelola usaha dengan mendayagunakan
pengetahuan dan keterampilan dalam keahlian
tertentu

Uraian revisi Kompetensi Inti untuk Kelas X- XII SMK disajikan dalam tabel
berikut:

PERHOTELAN 23
 KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI
INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
Sikap Spritual
dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama,toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, danpro-aktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat,penguatan, pembiasaan, dan
Sikap Sosial pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, danmengevaluasi

pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis,spesifik, detil, dan kompleks dalam ilmu
Pengetahuan pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian pada
bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,dan menyaji
secara:
a. efektif,
b. kreatif,
c. produktif,
d. kritis,
e. mandiri,
Keterampilan
f.kolaboratif,
g.komunikatif, dan
h.solutif,
Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah engawasan
langsung.

Sebagaimana tertuang pada rumusan SKL, kompetensi yang bersifat generik

mencakup 3 (tiga) ranah yakni sikap, pengetahuan dan keterampilan. Ranah
sikap dipilah menjadi sikap spiritual dan sikap sosial. Pemilahan ini diperlukan
untuk menekankan pentingnya keseimbangan fungsi sebagai manusia
seutuhnya yang mencakup aspek spiritual dan aspek sosial sebagaimana
diamanatkan dalam tujuan pendidikan nasional. Maka kompetensi yang
bersifat generik tersebut diuraikan menjadi empat yaitu kompetensi inti sikap
spiritual disebut KI-1, kompetensi inti sikap sosial disebut KI-2, kompetensi
PERHOTELAN 24
inti pengetahuan disebut KI-3, dan kompetensi inti keterampilan disebut KI-4.
Dengan uraian Kompetensi Inti sebagai berikut:
DESKRIPSI KOMPETENSI
KOMPETENSI INTI
3 Tahun
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
Sikap Spritual (KI-1)
dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
Sikap Sosial
berkesinambungan serta menunjukkan sikap
(KI-2)
sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada
Pengetahuan (KI-3) tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
Keterampilan (KI-4) Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan
alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidangkerja.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
PERHOTELAN 25
 DESKRIPSI KOMPETENSI
KOMPETENSI INTI
3 Tahun
pengawasan langsung.

B. Struktur Kurikulum

Struktur dan muatan KTSP SMK ditetapkan melalui Keputusan Dirjen

Dikdasmen Nomor 130/D/KEP/KR/2017. Struktur Kurikulum PMK berisi
Muatan Umum yang terdiri atas: (A) Muatan Nasional yang terdiri atas
enam Mata Pelajaran yaitu: (1) Pendidikan Agama dan Budi Pekerti; (2)
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan; (3) Bahasa Indonesia; (4)
Matematika; (5) Sejarah Indonesia; (6) Bahasa Inggris dan Bahasa Asing
Lainnya; (B) Muatan Kewilayahan yang dikembangkan sesuai kebutuhan
wilayah, berisi dua Mata Pelajaran yaitu: (1) Seni Budaya dan (2) Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan. dan (C) Muatan Peminatan Kejuruan
yang terdiri atas yang terdiri atas tiga subkelompok, yaitu: (1) Dasar Bidang
Keahlian; (2) Dasar Program Keahlian; (3) Kompetensi Keahlian.

STRUKTUR KURIKULUM SMK NEGERI 2 KARAWANG

BIDANG KEAHLIAN : PARIWISATA
PROGRAM KEAHLIAN : PERHOTELAN DAN JASA PARIWISATA
KOMPETENSI KEAHLIAN : PERHOTELAN
ALOKASI
MATA PELAJARAN
WAKTU
A. Muatan Nasional

1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 318

2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 212

PERHOTELAN 26
3. Bahasa Indonesia 320

4. Matematika 424

5. Sejarah Indonesia 108

6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya*) 352

Jumlah A 1.734

B. Muatan Kewilayahan

1. Seni Budaya 108

2. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 144

Jumlah B 252

C. Muatan Peminatan Kejuruan

C1. Dasar Bidang Keahlian

1. Simulasi dan Komunikasi Digital 108

2. IPA Terapan 108

3. Kepariwisataan 108

C2. Dasar Program Keahlian

1. Komunikasi Industri Pariwisata 108

2. Sanitasi, Hygiene dan Keselamatan Kerja 108

3. Administrasi Umum 108

4. Bahasa Asing Pilihan 144

C3. Kompetensi Keahlian

1. Industri Perhotelan 144

2. Front Office 418

3. Housekeeping 384

PERHOTELAN 27
4. Laundry 384

5. Food and Beverage 384

6. Produk Kreatif dan Kewirausahaan 524

Jumlah C 3.030

Total 5.016

KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
Pendidikan Pancasila dan
2. 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 4 4 3 3 2 2
4. Matematika 4 4 4 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 3 3 - - - -

PERHOTELAN 28
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya*) 3 3 3 3 4 4
Jumlah A 19 19 15 15 15 15
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 3 3 - - - -
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
2. 2 2 2 2 - -
Kesehatan
Jumlah B 5 5 2 2 - -
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -
2. IPA Terapan 3 3 - - - -
3. Kepariwisataan 3 3 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
1. Komunikasi Industri Pariwisata 3 3 - - - -
2. Sanitasi, Hygiene dan Keselamatan Kerja 3 3 - - - -
3. Administrasi Umum 3 3 - - - -
4. Bahasa Asing Pilihan 4 4 - - - -
C3. Kompetensi Keahlian
1. Industri Perhotelan - - 4 4 - -
2. Front Office - - 5 5 7 7
3. Housekeeping - - 5 5 6 6
4. Laundry - - 5 5 6 6
5. Food and Beverage - - 5 5 6 6
6. Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 7 7 8 8
Jumlah C 22 22 31 31 33 33
Total 46 46 48 48 48 48

MODEL IMPLEMENTATIF
KELAS

MATA PELAJARAN X XI XII

1 2 1 2 1 2

A. Muatan Nasional

1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3

2. Pendidikan Pancasila dan 2 2 2 2 2 2

PERHOTELAN 29
 Kewarganegaraan

3. Bahasa Indonesia 4 4 3 3 2 2

4. Matematika 4 4 4 4 4 4

5. Sejarah Indonesia 3 3 - - - -

6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya*) 3 3 3 3 4 4

Jumlah A 19 19 15 15 15 15

B. Muatan Kewilayahan

1. Seni Budaya 3 3 - - - -

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan

2. 2 2 2 2 - -
Kesehatan

Jumlah B 5 5 2 2 - -

C. Muatan Peminatan Kejuruan

C1. Dasar Bidang Keahlian

1. Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -

2. IPA Terapan 3 3 - - - -

3. Kepariwisataan 3 3 - - - -

C2. Dasar Program Keahlian

1. Komunikasi Industri Pariwisata 4 4 - - - -

2. Sanitasi, Hygiene dan Keselamatan Kerja 3 3 - - - -

3. Administrasi Umum 3 3 - - - -

4. Bahasa Asing Pilihan 3 3 - - - -

C3. Kompetensi Keahlian

1. Industri Perhotelan - - 3 4 - -
3
Front Office - - 6 5 7 7

PERHOTELAN 30
 6
Housekeeping - - 6 5 6 6
6
Laundry - - 6 5 6 6
6
Food and Beverage - - 6 5 6 6
6
Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 4 7 8 8
4
Jumlah C 22 22 31 31 33 33

Total 46 46 48 48 48 48

C. Muatan KTSP SMK

1. Muatan Pendidikan Agama
1.1. Muatan Pendidikan Agama Islam pada SMK/MAK.
Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi
Kompetensi
Tingkat - Muatan Agama Muatan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pendidikan Islam dan Budi a. Penghayatan keimanan kepada
Menengah Pekerti Allah, Malaikat-malaikat, Kitab-kitab
Kelas 1.1.1. Memahami dan Allah, Nabi-nabi/Rasul-rasul, Hari
X-XII menghayati nilai- Akhir, dan Takdir.
nilai rukun iman. b. Implikasi rukun iman dalam
membangun karakter umat/bangsa
yang unggul.
a. Alquran sebagai pedoman hidup
PERHOTELAN 31
1.1.2. Meyakini muslim.
kebenaran dan b. Jaminan Allah atas kemurnian
berpegang teguh Alquran.
kepada Alquran, c. Kajian tematik Ayat-ayat Alquran
Hadis, dan yang berkaitan dengan karakter
Ijtihadsebagai ummat/bangsa yang unggul.
pedoman hidup d. Hadis sebagai sumber hukum dan
dan sumber nilai pedoman hidup muslim.
Islam. e. Kajian tematik hadis-hadis yang
berkaitan dengan karakter
ummat/bangsa yang unggul.
f. Ijtihad sebagai sumber hukum
Islam dan peranannya dalam
menghadapi dinamika zaman.

a. ibadah: hukum dan tata cara

1.1.3. Memahami dan menutup aurat serta penerapannya
menerapkan dalam ibadah shalat dan kehidupan
sejumlah ibadah sehari-hari.
dan amalan yang b. Ibadah: hukum dan tata cara shalat
penting dan jamaah, shalat wajib dan shalat
relevan dalam sunnah.
kehidupan c. Ibadah: hukum dan tata Ibadah Haji
bermasyarakat d. Ketentuan khutbah, tablig, dan
dan dunia profesi dakwah.
yang akan e. Tata cara mengurus jenazah.
digelutinya. f. Perjuangan yang dibenarkan.
g. Hukum dan tata cara pernikahan,
muamalah, dan waris.
h. Hukum dan tata cara infaq, zakat,
shadaqah, dan wakaf.

1.2.1Memahami a. Akhlak kepada Allah.

manfaat dan b. Akhlak kepada diri sendiri.
menunjukkan c. Akhlak kepada orang lain.
perilaku sesuai d. Akhlak kepada alam.
dengan akhlakul e. Cinta tanah air dalam
karimah yang pandangan Agama Islam.
mencerminkan f. Akhlak berkomunikasi di era
kesadaran digital.
beriman.
a. Sejarah dinamika Ummat Islam
dalam perkembangan zaman dan
1.2.2Meneladani dan hikmah yang dapat diambil.
menceritakan b. Sejarah dinamika Ummat Islam
tokoh-tokoh Indonesiadan kontribusinya bagi
teladan dalam Bangsa Indonesia.
semangat c. Semangat mencari ilmu dalam
mencari ilmu, masyarakat Islam dan kontribusinya
dakwah, pada peradaban manusia.
pengembangan d. Dakwah dan peranannya dalam
masyarakat pengembangan masyarakat madani
madani yang yang harmonis dan berkeadilan.
harmonis dan
PERHOTELAN 32
 berkeadilan. a. Nilai-nilai kasih sayang dan
kemanusiaan dalam kehidupan dan
dakwah Rasulullah.
b. Upaya pengembangan masyarakat
1.3.1 Memahami dan madani yang penuh rakhmat dalam
menelaah sejarah peradaban Islam.
substansi dan
strategi dakwah
Rasulullah saw.
dan a. Keutamaan persatuan
penerapannya ummat/bangsa menurut Islam
dalam kehidupan b. Bahaya perilaku berlebih-lebihan
masyarakat dalam beragama dan kehidupan
madani yang dalam pandangan Islam.
penuh rahmat. c. Keutamaan sikap hidup yang
demokratis, wasathon, dan
1.3.2 Mendeskripsikan menghargai hak asasi manusia
bahaya perilaku dalam pandangan Islam.
berlebihan dalam
beragama yang
dapat
menimbulkan
konflik dan tindak
kekerasan dalam
kehidupan.

1.2. Muatan Pendidikan Agama Kristen pada SMK

Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi
Kompetensi
Tingkat Muatan Agama Kristen dan
Pendidikan Budi Pekerti
Menengah
(Kelas X-XII) 1.1.1 Memahami dan a. Allah menciptakan
menghayati iman b. Allah memelihara.
kepada Allah sebagai c. Allah
pencipta, pemelihara, menyelamatkan dan
penyelamat, dan membaharui manusia dan
pembaharu. alam semesta.

1.1.2 Menerima dan a. lkitab meliputi Perjanjian Lama

meyakini Alkitab dan Perjanjian Baru.
sebagai sumber utama b. Alkitab sebagai sumber
dari ajaran tentang pengajaran Iman.
iman dan karakter c. Alkitab menjadi dasar utama
Kristiani. untuk pembentukan karakter
kristiani.
a. Ibadah Kristiani.
1.1.3 Memahami dan b. Berbagai bentuk ritual
menjalankan ibadah Kristiani dalam berbagai
sebagai ritual dan konteks.
sebagai praktik hidup. c. Ibadah sebagai praktik hidup
orang beriman.

PERHOTELAN 33
1.2.1 Memahami, mengenal,
mencintai dan a. Konsep karakter ( akhlak )
melakukan kebajikan- Kristiani yang meliputi
kebajikan Kristiani berbagai kebajikan Kristiani
yang menjadi konten yang utama sebagaimana
dari karakter (akhlak) tercantum dalam Kitab Galatia
Kristiani dalam terang 5:22-23: kasih, suka cita,
prinsip utama damai sejahtera, kesabaran,
mengasihi Tuhan dan kemurahan, kebaikan,
sesama. kejujuran, kesetiaan, lemah
lembut, penguasan diri.
b. Mengasihi Tuhan dan sesama.
c. Nilai-nilai Kristiani yang
dibutuhkan untuk berhasil
dalam kehidupan kerja dan
dunia usaha.
d. Membangun solidaritas social
1.2.2 Mengikuti teladan dan kebersamaan hidup
tokoh-tokoh historis dengan sesama.
dalam Alkitab, sejarah
gereja, dan tokoh a. Sejarah hidup tokoh-tokoh
lainnyaumum dalam Alkitab yang berkaitan
mengenai keimanan dengan dengan keimanan dan
dan karakter Kristiani. kebajikan-kebajikan Kristiani.
b. Tokoh-tokoh dalam sejarah
Gereja dan sejarah umum
yang berkaitan dengan
dengan keimanan dan
kebajikan-kebajikan Kristiani.
c. Tokoh-tokoh dunia dan local
1.3.1 Menghayati dan yang berkaitan dengan
mempraktekkan keimanan dan kebajikan-
strategi pelayanan kebajikan Kristiani.
Yesus Kristus yang
mencakup seluruh a. Riwayat pelayanan Yesus
aspek kehidupan Kristus yang holistik meliputi
manusia sebagai berbagai tindakan-Nya dalam
perwujudan cinta menghadirkan damai
kasih-Nya. sejahtera.
b. Yesus menunjukkan
solidaritas-Nya bagi manusia
dalam seluruh aspek
1.3.2 Memiliki semangat kehidupan.
mengamalkan keadilan c. Yesus Kristus memenuhi
sosial dan HAM sebagai kebutuhan jasmani dan
wujud cinta kasih spiritual manusia.
dalam konteks
kehidupan bersama a. Konsep-konsep keadilan
dalam masyarakat sosial.
majemuk, untuk b. Konsep HAM.
menciptakan c. perwujudan toleransi dan
kehidupan yang damai penghargaan terhadap
dan harmonis. perbedaan.

PERHOTELAN 34
 d. Perwujudan kerjasama dalam
konteks kemajemukan, untuk
kehidupan yang damai dan
hamonis.

1.3. Muatan Pendidikan Agama Katolik SMK

Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup Materi
Kompetensi
Tingkat Muatan Agama Katolik dan
Pendidikan Budi Pekerti a. Ajaran iman tentang Allah Roh
Menengah 1.1.1 Memahami dan Kudus sebagai Allah
(Kelas X-XII) menghayati iman akan Pembaharu dan Pribadi ketiga
Allah Roh Kudus (Allah Allah Tritunggal.
Pembaharu), Gereja b. Gereja yang kudus hadir dalam
yang Kudus, dan hirarki dan umat seluruhnya.
harapan kristiani akan c. Harapan kristiani akan hidup
hidup kekal. kekal mulai berwujud dalam
hidup hari ini.
1.1.2 Meyakini kebenaran
dan berpegang teguh a. Perjanjian Lama sebagai
kepada kebenaran ungkapan perjumpaan manusia
ajaran Kitab Suci dengan Allah.
Perjanjian Lama dan b. Perjanjian Baru
Perjanjian Baru serta tentang kisah Yesus Kristus.
tradisi agama Katolik c. Ajaran Yesus tentang
untuk membaharui Kerajaan Allah.
dan keselamatan d. Panggilan murid-murid Yesus.
manusia. e. tugas-tugas manusia
sebagai murid Yesus untuk
memelihara dan membaharui
1.1.3 Memahami dan dunia.
menerapkan ibadah
perayaan sakramen- a. Sakramen-sakramen sebagai
sakramen sebagai ungkapan iman.
ungkapan iman, b. Sakramen sebagai simbol dan
berbagai ibadah di sarana rahmat keselamatan.
luar sakramen dan c. Berbagai ibadah di
devosi-devosi. luar sakramen serta devosi-
devosi.
1.2.1 Memahami manfaat
dan menunjukkan
perilaku sesuai a. Akhlak mulia/moral
dengan akhlak sebagai sikap dan
mulia/moral meliputi perbuatan baik.
ajaran dan contoh b. Ajaran dan contoh
tentang suara hati, tentang suara hati.
kebebasan, tanggung c. Kebebasan anak-anak
jawab, masalah moral Allah
aktual, ajaran sosial d. Tanggung jawab dalam
gereja (ASG), dialog hidup pribadi dan
dan persaudaraan bersama.
antar manusia serta e. Masalah-masalah moral

PERHOTELAN 35
 antar bangsa. aktual.
f. Ajaran Sosial Gereja
1.2.2 Meneladani dan (ASG).
menceritakan tokoh- g. Dialog dan
tokoh teladan yang persaudaraan antar
melaksanakan cinta manusia serta antar
kasih intern Gereja bangsa.
dan peranserta
membangun hidup
bersama di tengah
masyarakat Indonesia a. Tokoh-tokoh teladan tingkat
dan masyarakat nasional yang melaksanakan
dunia. cinta kasih.
b. Tokoh-tokoh intern Gereja yang
berperan membangun hidup
bersama di tengah masyarakat
Indonesia.
1.3.1Memahami dan c. Tokoh-tokoh dunia baik di luar
menelaah substansi maupun di dalam Gereja yang
dan strategi menjadi membangung hidup
saksi Kristus melalui bersama dalam masyarakat
contoh-contoh hidup dunia internasional.
dan perilaku yang
sesuai dengan ajaran a. Strategi menjadi saksi Kristus
HAM, hidup yang melalui contoh-contoh hidup
membangun suasana dan perilaku yang sesuai
dialogi antarumat dengan ajaran HAM.
beragama dan b. Hidup yang membangun
perilaku penyebaran suasana dialogis antarumat
berita (up-load) yang beragama.
membangun hidup c. Perilaku penyebaran berita
baik media sosial. yang membangun hidup baik
lewat media sosial.
1.3.2 Mendeskripsikan
bahaya perilaku
berlebihan dalam
beragama yang
dapat
menimbulkan
konflik dan
tindak kekerasan a. Identifikasi perilaku berlebihan
dalam dalam beragama yang dapat
kehidupan pribadi menimbulkan konflik.
dan b. Prinsip iman dalam menghindari
kehidupan bersama. tindak kekerasan di dalam
kehidupan pribadi dan
kehidupan bersama.

1.4. Muatan Pendidikan Agama Hindu pada SMK

Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup
Kompetensi Materi
Tingkat Muatan Agama Hindu dan Muatan Agama Hindu dan Budi

PERHOTELAN 36
Pendidikan Budi Pekerti Pekerti
Menengah 1.1.1 Memahami dan a. Cinta agama sesuai Tattwa,
(Kelas X-XII) menghayati nilai-nilai Etika, Acara Agama Hindu,
ajaran dari Kitab Suci Tattwa (Tri Guna, Tri Hita Karana,
Veda. Tri Purusa) dan implikasinya
dalam kehidupan sehari-hari.
b. Sastra dan Susastra Weda yang
terkait tertang persatuan,
kedamaian, toleransi,
kebersamaan, hidup rukun,
gotong-royong.

1.1.2 Meyakini kebenaran a. Ajaran susila yang baik (Dasa

ajaran Dharma sebagai Yama Brata, Dasa Nimaya Brata)
konsep terhadap Hukum dan upaya untuk menghindari
kebenaran dursila (Dasa Mala).
b. Analisasi dan manfaat ajaran
Dasa Yama Brata, Dasa Niyama
Brata.
c. Literasi ajaran Dasa Yama Brata,
Dasa Niyama Brata dalam dalam
susila dan budi pakerti sehari-
hari
1.1.3 Memahami dan
menerapkan konsep a. Marga Yoga, Panca
ajaran Sradha dan Yadnya, dan Nawa
Bhakti (iman dan Widha Bhakti
takwa), dan meyakini menurut Sastra dan
menjalankan yang ada Susastra Hindu serta
dalam keyakinan dan yang bernuansa
menjauhi yang dilarang kearifan lokal.
dalam kehidupan sehari- b. Memahami secara
hari. cerdas dan cerdik
berkaiatan Panca
1.2.1 Memahami perilaku Yadnya sehingga
yang mencerminkan menjadi HOTS
akhlak mulia
berdasarkan
pemahaman dan
penghayatan dalam a. Pendalaman ajaran agama
hubungan dengan dalam segala aspek secara multi
sesama. disiplin dan praktik keagamaan
yang bermanfaat bagi
lingkungan, bangsa dan Negara
serta komunitas global dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Akhlak mulia meliputi akhlak
kehadapan Ida Sanghyangg
Widhi / Tuhan Yang Maha Esa,
kepada diri sendiri, orang lain
yang berbeda kultur dan agama,
1.2.2Meneladani manfaat lingkungan alam, cinta tanah air
perilaku yang dan penggunaan teknologi
mencerminkan akhlak informasi.
PERHOTELAN 37
 mulia berdasarkan
pemahaman dan a. Keteladan Sapta Rsi, orang
penghayatan dalam suci (Pandita dan Pinandita)
hubungan dengan dalam pikiran, kata-kata dan
lingkungan, tanah air, perilaku perbuatan
dan masyarakat global hendaknya menjadi acuan
dan menunjukkan dan patut dicontoh di
perilaku sesuai dengan masyarakat.
tatanan moralitas dalam b. Menganalis dan otokritik
agama Hindu. sopan dan santun orang suci
di level tataran Pinandita
dalam pembinaan keluarga
dan masyarakat.
1.2.3 Penuh kearifan dalam c. Pandita (orang suci) sebagai
memanfaatkan soku guru asah asih dalam
teknologi informasi dan literasi dalam peningkatan
tokoh-tokoh yang susila, sopan santon, dan
berperan dalam berahalk mulia.
perkembangan agama
Hindu di Indonesia a. Perilaku hidup penuh damai
dalam semangat (santih), sejahtera dan
mencari dan mendalami berperadaban. Meliputi jujur,
ajaran filsafat, sejarah, pengetahuan, teknologi dan
Dharma Wacana, informasi.
pengembangan b. Dharma Wacana, filsafat, sejarah
masyarakat madani dan peranannya dalam
yang harmonis dan pengembangan masyarakat
berkeadilan. madani yang harmonis dan
damai (santih).
1.3.1 Menganalisis
pengetahuan tentang
kitab suci Weda,
keimanan, akhlak mulia,
dan tentang kehidupan
yang damai (satih).
a. Pengembangan dan pemahaman
ajaran agama dalam aspek
1.3.2 Mendeskripsikan bahaya Tattwa, Etika, Acara – Upakara
perilaku yang tidak baik Agama Hindu.
(asubha Karma) yang b. Perkembangan peradaban umat
sering menimbulkan manusia.
konflik dan tindak
kekerasan dalam a. Cerita - cerita dalam Itihasa atau
kehidupan. cerita-cerita sejenis bernuansa
kearifan lokal, yang mengandung
nilai-nilai luhur yang sarat
perbuatan baik (Subha karma)
1.3.3 Meneladani dan
Hindu.
menceritakan tokoh-
tokoh teladan dan b. Kepemimpinan dalam Sastra dan
pemasyarakatan Susastra Hindu dalam konteks
Dharmagitha, Yoga, kekinian.
dakwah, pengembangan
masyarakat madani a. Dharmagitha yang mencakup
Sloka, Palawakya, dan tembang
PERHOTELAN 38
 yang harmonis dan yang bernuansa budaya daerah
berkeadilan. (local genius seperti: macapat,
sekar alit, sekar madya, sekar
agung, kandayu,dan tembang
1.3.4 Memahami dan religi lainnya).
menelaah substansi dan b. Ajaran Yoga yaitu Yogasutra
strategi literasi dalam Patanjali, dan Hatha Yoga.
ajaran agama Hindu.
a. Pengembangan literasi Agama
Hindu secara kentekstual dan
terbuka.
b. Bahasa Sansekerta, puisi dan
prosa keutamaan weda, tari,
gambelan, budaya, peradaban,
dan yoga dengan
memperhatikan kearifan lokal
yang ada.

.5. Muatan Pendidikan Agama Buddha pada SMK

Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup
Kompeten Materi
si
Tingkat Muatan Agama Buddha Muatan Agama Buddha dan Budi
Pendidika dan Budi Pekerti Pekerti
n 1.1.1 Memahami dan a. Penghayatan ajaran agama
Menenga menghayati nilai-nilai Buddha tentang makna
h ajaran dari kitab suci perlindungan yang mencakup Tri
(Kelas X- agama Buddha. Ratna: berilindung kepada
XII) Buddha, berlindung kepada
Dhamma, dan Berlindung kepada
Sangha.
b. Pemahaman nilai-nilai ajaran
agama Buddha dalam kitab suci
yang meliputi. implementasi
1.1.2 Meyakini kebenaran ajaran agama Budha dan sains
konsep terhadap mordern, seni dan budaya
hukum kebenaran. Buddhis, serta fenomena dan alam
kehidupan.
a. Hukum kebenaran tentang hukum
empat kebenaran mulia untuk
meyakini konsep dasar ajaran
1.1.3 Memahami dan agama Buddha.
menerapkan ibadah b. Hukum kebenaran yang meliputi
agama Buddha, hukum karma dan hukum
Hukum tertib kosmis, tilakhana dalam agama Buddha.
dan alam semesta
dalam kehidupan a. Mencakup pelaksanaan ibadah
sehari-hari. agama Buddha yang mencakup
tatacara memimpin pelaksanaan
puja bakti di Vihara.
1.2.1 Memahami manfaat b. Mencakup aplikasi Hukum tertib
dan menunjukkan kosmis, dan alam semesta dalam

PERHOTELAN 39
 perilaku sesuai kehidupan sehari-hari.
dengan tatanan
moralitas dalam a. Pembentukan karakter Buddhistik
agama Buddha (Sila). melalui pelaksanaanSila dalam
agama Buddha yang
mencerminkan kesempurnaan
moralitas dalam kehidupan.
b. Ajaran agama Buddha yang
meliputi tujuan hidup manusia,
pemanfaatan ilmu pengetahuan
1.2.2 Meneladani dan dan teknologi, umat Buddha
menceritakan tokoh- dalam aksi sosial, etika Buddha
tokoh yang berperan Dharma dalam masyarakat global.
dalam perkembangan
agama Buddha di a. Keteladanan tokoh-tokoh agama
Indonesia dalam Buddha yang berperan dalam
semangat mencari perkembangan agama Buddha di
ilmu, sejarah Indonesia, dan Nilai-nilai sejarah
penyiaran, penyiaran agama Buddha pada
pengembangan zaman Kerajaan Mataram Kuno,
masyarakat madani Kerajaan Sriwijaya, Kerajaan
yang harmonis dan Majapahit, dan kerajaan Buddha
berkeadilan. lainnya.
b. Nilai-nilai sejarah penyiaran
agama Buddha pada masa
penjajahan dan kemerdekaan
dalam mewujudkan rasa
nasionalisme.

c. Keteladanan dalam kitab suci

agama Buddha yang meliputi
kitab Jataka, Dhammapada
Atthakata, dan kitab agama
1.3.1 Memahami substansi Buddha lainnya sebagai dasar
dan strategi dalam menyelesaikan
penerapan ajaran permasalahan kehidupan dalam
Buddha dalam upaya mewujudkan masyarakat
kehidupan madani yang harmonis dan
bermasyarakat yang berkeadilan.
dilandasi dengan
cinta kasih universal. a. Implementasi ajaran agama
Buddha tentang hidup penuh
kesadaran berdasarkan cinta kasih
1.3.2 Mendeskripsikan dan kasih sayang dalam
bahaya perilaku kehidupan bermasyarakat.
berlebihan dalam b. Pemahaman tentang kontribusi
beragama yang ajaran agama Buddha dalam
sering menimbulkan menciptakan kehidupan
konflik dan tindak bermasyarakat yang harmoni.
kekerasan dalam
kehidupan. a. Mencakup ajaran agama Buddha
tentang sikap keberagaman dalam
agama.
b. Ajaran agama Buddha tentang
PERHOTELAN 40
 Hak asasi manusia dan kebebasan
dalam beragama untuk
menciptakan kehidupan yang
harmonis.

2. Muatan Pendidikan Kewarganegaraan pada SMK/MAK

Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup
Kompeten Materi
si
Tingkat 1.1.1. Memahami sejarah a. Sejarah lahirnya Pancasila sebagai
Pendidika lahirnya Pancasila dasar Negara Kesatuan Republik
n sebagai dasar Indonesia.
Menenga Negara Kesatuan b. Peran agama dalam mendukung
h Republik Indonesia. perjuangan kemerdekaan.
(Kelas X-
XII) 1.1.2. Meyakini Pancasila
sebagai dasar a. Fungsi utama Pancasila sebagai
negara dan dasar negara dan pandangan
pandangan hidup hidup dalam kehidupan berbangsa
dalam kehidupan dan bernegara.
berbangsa dan b. Konsep ajaran agama tentang
bernegara. cinta tanah air dan akhlak sebagai
warga negara.
1.1.3. Mengamalkan
Pancasila sebagai a. Pengamalan Pancasila sebagai
dasar negara dalam dasar negara dalam kehidupan
kehidupan berbangsa dan bernegara dalam
berbangsa dan kehidupan sehari-hari.
bernegara dan b. Pengamalan Pancasila sebagai
sebagai pandangan pandangan hidup dalam
hidup dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari- c. Pengamalan ajaran agama
hari. tentang cinta tanah air dan akhlak
sebagai warga negara.

2.2.1 Memahami nilai-nilai a. Nilai-nilai sejarah perjuangan

sejarah perjuangan bangsa (rasa cinta dan bangga
bangsa. pada tanah air serta rela
perkorban untuk tanah air dan
bangsa.
b. Peran agama dalam mendukung
perjuangan bangsa.
2.2.2Menghayati
pentingnya rasa a. Pentingnya rasa cinta, bangga,
cinta, bangga, dan dan kemauan berkorban untuk
kemauan berkorban tanah air, bangsa, dan negara.
untuk tanah air, b. Pentingnya ajaran Agama tentang
bangsa, dan negara. persatuan, dan berkorban untuk
tanah air, bangsa, dan negara.

a. Realisasi rasa cinta, bangga, dan

kemauan berkorban untuk tanah

PERHOTELAN 41
2.2.3Merealisasikan rasa air, bangsa dan negara dalam
cinta,bangga, dan kehidupan sehari-hari.
kemauan berkorban b. Pengamalan Ajaran Agama
untuk tanah air, tentang persatuan, dan berkorban
bangsa dan negara untuk tanah air, bangsa, dan
dalam kehidupan negara dalam kehidupan sehari-
sehari-hari. hari.

a. Hak dan kewajiban sebagai warga

negara dalam lingkup Negara
2.3.1 Memahami hak dan Kesatuan Republik Indonesia.
kewajiban sebagai b. Dasar-dasar ajaran agama tentang
warga negara dalam akhlak sebagai warganegara
lingkup Negara dalam lingkup Negara Kesatuan
Kesatuan Republik Republik Indonesia.
Indonesia. a. Hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat global.
2.3.2 Memahami hak dan b. Dasar-dasar ajaran agama tentang
kewajiban sebagai akhlak sebagai warga masyarakat
warga masyarakat global.
global.
a. Pentingnya hak dan kewajiban
sebagai warga negara dalam
2.3.3 Menyadari lingkup Negara Kesatuan Republik
pentingnya hak dan Indonesia.
kewajiban sebagai b. Urgensi akhlak sebagai warga
warga negara dalam negara dalam tinjauan agama.
lingkup Negara
Kesatuan Republik
Indonesia. a. Pentingnya hak dan kewajiban
sebagai sebagai warga
2.3.4 Menyadari masyarakat global.
pentingnya hak dan b. Urgensi akhlak sebagai warga
kewajiban sebagai masyarakat global dalam tinjauan
sebagai warga agama.
masyarakat global.
a. Pelaksanaan hak dan kewajiban
sebagai warga negara dalam
2.3.5 Melaksanakan hak lingkup Negara Kesatuan Republik
dan kewajiban Indonesia.
sebagai warga b. Pentingnya pelaksanaan hak dan
negara dalam lingkup kewajiban sebagai warganegara
Negara Kesatuan dalam tinjauan agama.
Republik Indonesia.
a. Pelaksanaan hak dan kewajiban
sebagai sebagai warga
2.3.6 Melaksanakan hak masyarakat global.
dan kewajiban b. Pentingnya pelaksanaan hak dan
sebagai sebagai kewajiban sebagai warga
warga masyarakat masyarakat global dalam tinjauan
global. agama.
a. Konsep dan prinsip-prinsip
2.3.7 Memahami konsep demokrasi dalam kehidupan
danprinsip-prinsip
PERHOTELAN 42
 demokrasi dalam berbangsa dan bernegara.
kehidupan berbangsa b. Konsep dan prinsip demokrasi
dan bernegara. dalam tinjauan agama.

2.3.8 Memiliki kesadaran a. Pelaksanaan prinsip-prinsip

untuk melaksanakan demokrasi dalam kehidupan
prinsip- prinsip berbangsa dan bernegara.
demokrasi dalam b. Pelaksanaan prinsip demokrasi
kehidupan berbangsa dalam tinjauan agama.
dan bernegara.

2.3.9 Membiasakan a. Pembiasaan penggunaan prinsip-

menggunakan prinsip demokrasi dalam
prinsip- prinsip kehidupan berbangsa dan
demokrasi dalam bernegara.
kehidupan berbangsa b. Pembiasaan prinsip demokrasi
dan bernegara. dalam tinjauan agama.

2.4.1 Memahami makna a. Makna bekerja sama dalam

bekerja sama dalam keberagaman suku, agama, ras,
keberagaman suku, antargolongan, jender, dan
agama, ras, budaya dengan menjunjung hak
antargolongan, asasi manusia dalam kehidupan
jender, dan budaya bangsa dan Negara Indonesia
dengan menjunjung yang berbhinneka tunggal ika.
hak asasi manusia b. Ajaran agama tentang kerukunan
dalam kehidupan hidup beragama dalam
bangsa dan negara masyarakat yang majemuk yang
Indonesia yang harmonis dan saling menghormati.
berbhinneka tunggal c. Penanaman nilai sportivitas, saling
ika. menghargai, kerjasama
melalui olah raga.

a. Pentingnya bekerja sama

2.4.2 Menghayati dalam keberagaman suku,
pentingnya bekerja agama, ras, antargolongan,
sama dalam jender, dan budaya dengan
keberagaman suku, menjunjung hak asasi manusia
agama, ras, dalam kehidupan bangsa
antargolongan, dan negara Indonesia yang
jender, dan budaya berbhinneka tunggal ika.
dengan menjunjung b. Ajaran agama tentang kerukunan
hak asasi hidup beragama dalam
manusia dalam masyarakat yang majemuk
kehidupan bangsa yang harmonis dan saling
dan Negara Indonesia menghormati.
yang berbhinneka c. Penanaman nilai sportivitas,
tunggal ika. saling menghargai, kerjasama.

a. Perwujudan kerja sama dalam

keberagaman suku, agama, ras,
2.4.3 Mewujudkan kerja antargolongan, jender, dan
sama dalam budaya dengan menjunjung hak
keberagaman suku,
PERHOTELAN 43
 agama, ras, asasi manusia dalam kehidupan
antargolongan, bangsa dan negara Indonesia
jender, dan budaya yang berbhinneka tunggal ika.
dengan menjunjung
hak asasi manusia b. Ajaran agama tentang kerukunan
dalam kehidupan hidup beragama dalam
bangsa dan Negara masyarakat yang majemuk yang
Indonesia yang harmonis dan melalui olah raga.
berbhinneka tunggal saling menghormati.
ika. c. Penanaman nilai sportivitas, saling
menghargai, kerjasama melalui
olah raga.

a. Konsep hukum dan norma- norma

lainnya dalam kehidupan
bermasyarakat.
2.5.1 Memahami konsep b. Ajaran agama tentang kepatuhan
hokum dan norma- pada norma dan hukum dalam
norma lainnya dalam kehidupan bermasyarakat dan
kehidupan bernegara.
bermasyarakat.
a. Pentingnya mentaati hokum dan
norma-norma lainnya dalam
2.5.2 Menyadari kehidupan bermasyarakat.
pentingnya mentaati b. Ajaran agama tentang kepatuhan
hukum dan norma- pada norma dan hukum dalam
norma lainnya dalam kehidupan bermasyarakat dan
kehidupan bernegara.
bermasyarakat.
a. Pelaksanaan hukum dan norma-
norma lainnya dalam kehidupan
2.5.3 Melaksanakan hukum bermasyarakat dengan penuh
dan norma-norma kesadaran.
lainnya dalam b. Ajaran agama tentang kepatuhan
kehidupan pada norma dan hukum dalam
bermasyarakat kehidupan bermasyarakat dan
dengan penuh bernegara.
kesadaran.
a. Konsep kelestarian lingkungan
alam serta kepedulian sosial
dalam konteks pembangunan
2.6.1 Memahami konsep yang berkelanjutan.
kelestarian b. Ajaran agama tentang keutamaan
lingkungan alam melestarikan alam dan kepedulian
serta kepedulian sosial.
sosial dalam
konteks a. Pentingnya menjaga dan
pembangunan yang melestarikan lingkungan alam
berkelanjutan. serta kepedulian sosial dalam
konteks pembangunan yang
2.6.2 Menyadari berkelanjutan.
pentingya menjaga b. Ajaran agama tentang keutamaan
dan melestarikan melestarikan alam dan kepedulian
lingkungan alam sosial.
PERHOTELAN 44
 serta kepedulian
sosial dalam a. Perilaku menjaga dan
konteks melestarikan lingkungan alam
pembangunan yang serta kepedulian sosial dalam
berkelanjutan. konteks pembangunan yang
berkelanjutan.
2.6.3 Menunjukkan b. Ajaran agama tentang keutamaan
perilaku menjaga melestarikan alam dan kepedulian
dan melestarikan sosial.
lingkungan alam
serta kepedulian a. Upaya menjaga dan melestarikan
sosial dalam lingkungan alam serta kepedulian
konteks sosial dalam konteks
pembangunan yang pembangunan yang berkelanjutan.
berkelanjutan. b. Ajaran agama tentang keutamaan
melestarikan alam dan kepedulian
2.6.4 Berpartisipasi aktif sosial.
dalam upaya
menjaga dan a. Sikap dan perilaku jujur serta
melestarikan keutamaan dan tantangannya.
lingkungan alam b. Ajaran agama tentang kejujuran
serta kepedulian dan keutamaannya.
sosial dalam
konteks
pembangunan yang a. Pentingnya sikap dan perilaku
berkelanjutan. jujur dalam kehidupan sehari-hari.
b. Ajaran agama tentang kejujuran
3.1.1 Memiliki dan keutamaannya.
pemahaman
tentang sikap dan
perilaku jujur serta a. Membiasakan sikap dan perilaku
keutamaan dan perilaku jujur dalam kehidupan
tantangannya. sehari-hari.
b. Ajaran agama tentang kejujuran
3.1.2 Memiliki kesadaran dan keutamaannya.
tentang
pentingnya sikap a. Konsep kemandirian dan
dan bertanggung jawab dalam
perilaku jujur dalam bersikap dan bekerja.
kehidupan sehari b. Ajaran agama tentang keutamaan
hari. sikap tanggung jawab dalam
melaksanakan amanah/pekerjaan.
3.1.3 Membiasakan sikap
dan perilaku
perilaku jujur
dalam kehidupan
sehari-hari.
a. Pentingnya kemandirian dan
bertanggung jawab dalam
3.2.1 Memiliki bersikap dan bekerja.
pemahaman b. Ajaran agama tentang keutamaan
tentang konsep sikap tanggung jawab dalam
kemandirian dan melaksanakan amanah/pekerjaan.
bertanggung jawab
PERHOTELAN 45
 dalam
bersikap dan a. Pembiasaan sikap dan perilaku
bekerja sesuai yang mandiri serta sikap
dengan tugas dan bertanggung jawab dalam
kewajiban. melaksanakan tugas dan
kewajiban.
3.2.2 Menyadari b. Ajaran agama tentang keutamaan
pentingnya sikap tanggung jawab dalam
kemandirian dan melaksanakan amanah/pekerjaan.
bertanggung jawab
dalam bersikap dan a. Konsep interaksi yang santun,
bekerja sesuai efektif, dan produktif.
dengan tugas dan b. Pentingnya interaksi dan bekerja
kewajiban. dalam kelompok secara santun,
efektif, dan produktif dalam
3.2.3 Membiasakan sikap melaksanakan tugas
dan perilaku yang pekerjaannya.
mandiri serta sikap
bertanggung jawab
dalam
melaksanakan tugas
dan kewajiban.

3.3.1 Memiliki a. Perilaku santun dalam berinteraksi

pengetahuan dengan kelompok.
tentang konsep b. Perilaku santun dalam perspektif
interaksi agama dan budaya nusantara.
yang santun, efektif,
dan produktif. a. Perilaku efektif dan produktif
3.3.2 Menyadari dalam melaksanakan tugas
pentingnya pekerjaannya.
interaksi dan b. Perilaku santun dalam perspektif
bekerja dalam agama dan budaya nusantara.
kelompok secara
santun,
efektif, dan a. Konsep Penyesuaian diri.
produktif dalam b. Proses penyesuaian diri.
melaksanakan tugas c. Karakteristik penyesuaian diri.
pekerjaannya.
a. Kemampuan menyesuaikan diri
3.3.3 Membiasakan dengan situasi dan lingkungan
perilaku kerja.
santun dalam b. Kemampuan menyesuaikan diri
berinteraksi dengan situasi dannlingkungan
dengan kelompok. social kemasyarakatan.

3.3.4 Membiasakan a. Keterampilan menyesuaikan diri

perilaku dengan situasi dan lingkungan
efektif dan produktif kerja.
dalam b. Keterampilan menyesuaikan diri
melaksanakan tugas dengan situasi dan lingkungan
pekerjaannya. social kemasyarakatan.

PERHOTELAN 46
3.4.1 Memiliki a. Konsep rasa ingin tahu (sense of
pengetahuan curiosity) .
tentang konsep b. Konsep berpikir kritis (critical
menyesuaikan diri. thinking).

3.4.2 Menyadari
pentingnya
kemampuan
menyesuaikan
diri dengan situasi a. Pentingnya memiliki rasa ingin
dan lingkungan tahu (sense of curiosity) untuk
kerja. mengembangkan keahliannya
secara berkelanjutan.
3.4.3 Terampil dalam b. Pentingnya berpikir kritis (critical
menyesuaikan diri thinking) untuk mengembangkan
dengan situasi dan keahliannya secara berkelanjutan
lingkungan kerja dan memecahkan masalah-
yang kondusif. masalah yang dihadapi.

3.4.1 Memiliki
pengetahuan a. Penerapan dan pengembangan
tentang konsep rasa rasa ingin tahu (sense of
ingin tahu (sense of curiosity).
curiosity) dan b. Penerapan teknik berpikir kritis
berpikir kritis (critical thinking).
(critical thinking)
terkait dengan
bidang keahliannya.

3.5.2 Menyadari
pentingnya
miliki rasa ingin tahu
(sense of curiosity) a. Gambaran dunia kerja dan dunia
dan berpikir kritis industri (DUDI).
(critical thinking) b. Globalisasi dan pentingnya etos
untuk kerja.
mengembangkan
keahliannya secara
berkelanjutan guna a. Pentingnya peningkatan etos kerja
mendukung tugas dalam dunia kerja.
dan pekerjaannya. b. Pentingnya peningkatan etos kerja
dalam berwirausaha.
3.5.3 Mengembangkan
rasa ingin tahu
(sense of curiosity) a. entingya atmosfer kerja yang baik
dan di tempat kerja.
berpikir kritis b. Pentingnya berkontribusi pada
(critical pembangunan atmosfer kerja
thinking) guna yang kondusif di tempat kerja.
mengembangkan
kemampuan secara
berkelanjutan guna
mendukung tugas
dan pekerjaannya.
PERHOTELAN 47
 3.6.1 Memahami
pentingnya etos
kerja dalam karier
hidupnya.

3.6.2 Senantiasa
meningkatkan etos
kerja guna
mendukung
pelaksanaan tugas
pekerjaannya.

3.6.3 Berkontribusi
membangun
semangat kerja
yang baik di tempat
kerjanya.

3. Muatan Bahasa Indonesia SMK/MAK.

Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup
Kompeten Materi
si
Tingkat 1.1.1 Menggunakan bahasa a. Bahasa Indonesia lisan, tulis, dan
Pendidika Indonesia sebagai dalam jaringan-daring (on- line)
n bahasa persatuan yang santun untuk
Menenga (nasional maupun berkomunikasi dan berkolaborasi
h internasional) secara dengan mitra bicara dalam
(Kelas X- efektif dalam konteks bekerja, budaya, dan
XII) kehidupan keseharian situasi kerja.
untuk menyampaikan a. Fungsi sosial, struktur teks dan
pendapat, unsur kebahasaan untuk
gagasan/pemikiran, memahami dan menyusun
berkomunikasi, dan
laporan, prosedur, negosiasi,
berkolaborasi secara
iklan, surat, presentasi dan karya
lisan, tulis, dan dalam
ilmiah sederhana secara lisan,
jaringan- daring (on-
tulis, dan daring.
PERHOTELAN 48
 line)yang berkaitan b. Pemahaman kata (pelafalan,
dengan dunia kerja diksi, ejaan) dalam bahasa
dan sesuai bidang Indonesia, baik yang berdiri
keahlian. sendiri maupun yang berada
1.1.2 Memahami, dalam kalimat, dan dalam
menangkap, dan konteks, baik lisan, tulis maupun
menganalisis informasi daring, untuk menunjang
yang tersedia dalam kemampuan literasi dalam
berbagai jenis wacana berbagai teks dari dunia kerja
(lisan, tulis, dan berbagai bidang keahlian.
daring)yang
c. Satuan bahasa pembentuk
sederhana dan otentik
teks,mulai dari kelas kata,
dalam dunia kerja
berbagai jenis kalimat, berbagai
sesuai dengan bidang
keahlian. (membuat pengembangan paragraf dan
sintesis dari berbagai kerangka tulisan berkaitan
wacana dan dengan laporan, prosedur,
menyampaikan negosiasi, iklan, surat, presentasi
kembali informasi dan karya ilmiah sederhana.
dalam dunia kerja d. Unsur paralinguistik (prosodi dan
secara lisan, tulis, dan kinestetik) dalam berbagai teks
daring). lisan dan audiovisual.
1.1.3 Mengevaluasi
informasi dalam e. Teks-teks pendek dan sederhana,
berbagai teks otentik atau semi-otentik, untuk
(lisan,tulis, dan daring) penggunaan praktis yang sesuai
yang digunakan dalam dengan dunia kerja dan bidang
dunia kerja sesuai keahlian yang disertai sumber
dengan lingkup rujukan yang jelas dan
tugasnya. terpercaya.
1.1.4 Menyusun secara f. Konteks sosial budaya, baik dari
kreatif sebuah tulisan dalam maupun luar negeri, yang
baru berdasarkan sesuai untuk dunia kerja dan
himpunan informasi bidang keahlian dan tertuang
dan menampilkannya
dalam bahasa Indonesia.
dalam bentuk lisan,
g. Unsur kecerdasan dan kecerdikan
tulis, dan daring
(mengasah berpikir kritis/HOTS),
sesuai dengan
kebutuhan dunia kerja serta pembiasaan membaca dan
dan bidang kemampuan literasi dalam
keahliannya. berbagai bidang keahlian.
h. Unsur kesetaraan gender,
kearifan lokal, dan
penumbuhkembangan nilai-nilai
Pancasila.
i. Pencegahan unsur radikalisme,
vandalism, dan SARA.

4. Muatan Matematika pada SMK

Tingkat Ruang Lingkup
Kompetensi
Kompetensi Materi
Tingkat 5.3.1 Berpikir matematis yang a. Operasi bilangan.
Pendidikan berkaitan dengan bidang b. Bilangan berpangkat
kerjanya. Menggunakan dan logaritma.
PERHOTELAN 49
 Menengah pengetahuan faktual, c. Persamaan dan
(Kelas X- konseptual dan prosedural pertidaksamaan
XII) matematika dalam linear satu
penyelesaian masalah yang d. variabel, dua
berkaitan dengan bidang variabel, kuadrat.
keahliannya secara logis, kritis e. Barisan dan deret
dan kreatif. bilangan (aritmatika
5.3.2 Berpikir matematis yang dan geometri).
berkaitan dengan bidang f. Logika Matematika.
kerjanya. Menggunakan g. Program linear.
pengetahuan faktual, h. Fungsi kompsisi dan
konseptual dan prosedural fungsi
matematika dalam i. invers.
penyelesaian masalah yang j. Peluang.
berkaitan dengan bidang k. Vektor di bidang (R2).
keahliannya secara logis, kritis l. Logika Matematika.
dan kreatif. m. Trigonometri.
n. Bangun datar, ruang
dan lingkaran.
o. Geometri
transformasi.
p. Limit.
q. Turunan.
r. Integral tentu dan tak
tentu
s. Statistika.

a. Peluang.
b. Logika Matematika.
c. Trigonometri.
5.3.3 Mengevaluasi ketepatan dan d. Geometri
kebenaran penyelesaian Transformasi.
permasalahan yang berkaitan e. Limit.
bidang keahliannya dengan f. Turunan.
menggunakan matematika g. Integral.
dasar. h. Statistika.
5.3.4 Mengkomunikasikan hasil i. Barisan dan Deret
penyelesaian permasalahan bilangan (aritmatika
yang berkaitan dengan bidang dan geometri).
keahliannya baik lisan dan j. Matriks.
tulisan secara sistematis. k. Peluang.
l. Logika Matematika.
m. Bangun datar, ruang
dan lingkaran.
n. Statistika.

5. Muatan Sejarah Indonesia pada SMK

Tingkat Kompetensi Ruang Lingkup
Kompetensi Materi
Tingkat 5.5.1 Memiliki pemahaman a. Konsep hubungan antara
Pendidikan tentang hubungan manusia, tempat, waktu, dan
Menengah antara manusia, kebutuhan.
(Kelas X- tempat, waktu, dan b. hubungan antara manusia,

PERHOTELAN 50
XII) kebutuhan dalam tempat, waktu, dan kebutuhan
lingkup nasional. dalam lingkup nasional.

5.5.2 Memiliki pemahaman a. Peta serta kondisi wilayah

tentang peta serta Indonesia.
kondisi wilayah b. Posisi strategis Indonesia
Indonesia dengan sebagai negara agraris,
melihat posisi maritim, dan tujuan pariwisata
strategis sebagai dunia.
negara agraris,
maritim, serta
sebagai tujuan
pariwisata dunia.
a. Konsep dasar ekonomi.
b. Konsep dasar pembangunan
5.5.3 Memiliki pemahaman ekonomi.
tentang konsep dasar c. Konsep dasar kewirausahaan.
ekonomi, d. Masalah ekonomi dan bisnis
pembangunan yang terjadi dalam kehidupan
ekonomi, dan sehari-hari.
kewirausahaan
sehingga dapat
menganalisis
peristiwa dan
masalah ekonomi dan a. Nilai-nilai perjuangan pada
bisnis yang terjadi masa menghadapi penjajahan
dalam kehidupan Barat, masa pergerakan
sehari-hari. kebangsaan, masa proklamasi
dan perjuangan
5.5.4 Memiliki pemahaman mempertahankan
tentang nilai-nilai kemerdekaan.
perjuangan pada b. Penerapan nilai-nilai
masa menghadapi perjuangan.
penjajahan Barat,
masa pergerakan
kebangsaan, masa
proklamasi dan
perjuangan
mempertahankan
kemerdekaan serta
dapat
memanfaatkannya
untuk menunjang a. Struktur sosial (nilai, norma,
pelaksanakan tugas konformitas dan
sesuai dengan bidang penyimpangan sosial, lembaga
keahliannya. sosial, kelompok sosial,
maupun diferensiasi,
5.5.5 Memiliki pemahaman stratifikasi sosial dan mobilitas
tentang struktur sosial).
sosial dan proses b. Proses sosial (termasuk di
sosial dalam dalamnya perubahan sosial).
masyarakat serta

PERHOTELAN 51
 dapat
memanfaatkannya
untuk menunjang
pelaksanaan tugas
sesuai dengan bidang
keahliannya.

6. Muatan Bahasa Inggris pada SMK

Tingkat Ruang Lingkup
Kompetensi
Kompetensi Materi
Tingkat 1.2.1Menggunakan a. Bahasa Inggris secara lisan dan tulis
Pendidikan bahasa Inggris yang santun untuk berkomunikasi
Dasar secara efektif dan berkolaborasi dengan mitra
(Kelas X- dalam kehidupan bicara dalam konteks bekerja,
XII) sehari-hari dan budaya, dan situasi kerja.
berkaitan dengan b. Pemahaman kata dalam bahasa
bidang keahlian. Inggris yang berada dalam kalimat
1.2.2Memahami, dan konteks, baik lisan maupun tulis
menangkap, dan untuk menunjang kemampuan
menganalisis literasi dalam berbagai teks dari
informasi yang dunia kerja dan bidang keahlian.
tersedia dalam c. Fungsi sosial, struktur teks, dan
berbagai jenis unsur kebahasaan untuk laporan,
wacana yang prosedur, negosiasi, iklan,
sederhana dan pengumuman, surat, presentasi, dan
otentik dalam karya tulis sederhana.
dunia kerja secara d. Satuan bahasa pembentuk teks
lisan dan tulis. termasuk bunyi bahasa, ejaan, kata,
1.2.3Mengevaluasi kelas kata, diksi, frasa, klausa,
materi kalimat inti, kalimat tunggal, dan
kebahasaan yang kalimat majemuk.
digunakan dalam e. Unsur paralinguistik (prosodi dan
dunia kerja sesuai kinestetik) dalam berbagai teks
dengan lingkup lisan.
tugasnya. f. Teks-teks pendek dan sederhana,
1.2.4Menyusun secara otentik atau semi otentik untuk
kreatif sebuah penggunaan praktis yang sesuai
tulisan baru dengan bidang keahlian.yang
berdasarkan disertai sumber rujukan yang jelas
himpunan dan terpercaya.
informasi dan g. Unsur kecerdasan dan kecerdikan
menampilkannya (mengasah berpikir kritis/HOTS),
dalam bentuk serta pembiasaan membaca dan
lisan dan tulis kemampuan literasi dalam berbagai
sesuai dengan keahlian.
kebutuhan dunia h. Unsur kesetaraan gender, nilai-nilai
kerja dan bidang budi pekerti,penumbuhkembangan
keahliannya. nilai-nilai Pancasila, dan
unsurkearifan lokal, nasional, dan
internasional.
i. Pencegahan radikalisme,
vandalisme, dan unsur SARA (sesuai
PERHOTELAN 52
 dengan perkembangan usia peserta
didik).

7. Muatan Bahasa Asing Lainnya Muatan Bahasa Perancis

Tingkat Ruang Lingkup
Kompetensi
Kompetensi Materi
Tingkat 5.2.1 Menggunakan a. Bahasa asing lainnya secara lisan
Pendidikan bahasa asing dan tulis yang santun untuk
Menengah lainnya secara berkomunikasi dan berkolaborasi
(Kelas X- efektif dalam dengan mitra bicara dalam
XII) kehidupan sehari- konteks bekerja, budaya, dan
hari dan berkaitan situasi kerja.
dengan bidang b. Pemahaman kata dalam bahasa
keahlian. asing lainnya yang berada dalam
5.2.1 Memahami, kalimat dan konteks, baik lisan
menangkap, dan maupun tulis untuk menunjang
menganalisis kemampuan literasi dalam
informasi yang berbagai teks dari dunia kerja
tersedia dalam dan bidang keahlian.
berbagai jenis c. Fungsi sosial, Struktur teks dan
wacana yang unsur kebahasaan untuk laporan,
sederhana dan prosedur, negosiasi, iklan,
otentik dalam dunia pengumuman, surat, presentasi,
kerja secara lisan dan karya tulis sederhana.
dan tulis. d. Satuan bahasa pembentuk teks
5.2.2 Mengevaluasi termasuk bunyi bahasa, ejaan,
materi kebahasaan kata, kelas kata, diksi,frasa,
yang digunakan klausa, dan kalimat.
dalam dunia kerja e. Unsur paralinguistik (prosodi dan
sesuai dengan kinestetik) dalam berbagai teks
lingkup tugasnya. lisan.
5.2.3 Menyusun secara f. Teks-teks pendek dan sederhana,
kreatif sebuah otentik atau semi otentik untuk
tulisan baru penggunaan praktis yang sesuai
berdasarkan dengan bidang keahlian yang
himpunan informasi disertai sumber rujukan yang
dan jelas dan terpercaya.
menampilkannya g. Unsur kecerdasan dan kecerdikan
dalam bentuk lisan (mengasah berfikir kritis/HOTS)
dan tulis sesuai serta pembiasaan membaca dan
dengan kebutuhan kemampuan literasi dalam
dunia kerja dan berbagai keahlian.
bidang keahliannya. h. Unsur kesetaraan gender, nilai-
nilai budi pekerti,
penumbuhankembangan nilai-
nilai Pancasila, dan unsur
kearifan lokal, nasional, dan
internasional.
i. Pencegahan radikalisme,
vandalisme, dan unsur SARA
(sesuai dengan perkembangan
usia peserta didik).

PERHOTELAN 53
8.Muatan Seni Budaya pada SMK

Tingkat Ruang Lingkup

Kompetensi
Kompetensi Materi
Tingkat 5.7.1. Memiliki a. Bahasa seni.
Pendidikan kemampuan b. Nilai keindahan.
Menengah apresiasi seni c. Manfaat seni untuk kehidupan.
(Kelas X- budaya lokal dan d. Keragaman seni budaya
XII) nasional. Indonesia.

a. Literasi artistik.
5.7.2. Memiliki b. Proses artistik: imitasi seni,
kemampuan modifikasi seni, evaluasi,
mengekspresikan kolaborasi, dan komunikasi
seni budaya lokal
dan nasional

9. Muatan Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan pada SMK/MAK

Tingkat Ruang Lingkup Materi
Kompetensi
Kompetensi
Tingkat 4.1.1 Memiliki a. Teknik-teknik membersihkan di luar
Pendidikan kemampuan lingkungan sekolah.
Menengah lanjutan atas b. Pengetahuan lebih terperinci
(Kelas X-XII) dalam tentang jenis dan komposisi
mengembangka makanan yang dibutuhkan atau
n perilaku yang perlu dihindari saat terkena
mengutamakan penyakit dan/atau permasalahan
kesehatan fisik sakit fisik ringan.
secara umum c. Pengetahuan lebih terperinci
dan status gizi tentang status gizi tubuh terkait
tubuh yang kesehatan dan pola makan.
normal. d. Pengetahuan umum tentang pola
makan yang dapat meningkatkan
kemampuan dalam melakukan
aktivitas fisik.
e. Pengetahuan lebih terperinci
tentang jenis-jenis puasa dan diet
beserta manfaatnya.

4.1.2 Memiliki a. Pengetahuan lebih terperinci

kemampuan tentang kondisi tempat dan
lanjutan atas peralatan pendukung aktivitas fisik
dalam yang beresiko. menyebabkan
mengembangka cidera sesuai pilihan permainan
PERHOTELAN 54
 n perilaku yang dan/atau kegiatan olahraga.
mengutamakan b. Pengetahuan lebih terperinci
partisipasi tentang manfaat pemanasan dan
kegiatan fisik pendinginan, serta manfaat
yang aman. istirahat yang cukup dalam
mengurangi kemungkinan cidera.
c. Teknik-teknik lanjutan pemanasan
dan pendinginan sesuai pilihan
permainan dan/atau kegiatan
olahraga.
d. Teknik-teknik standar dalam
penanganan pertama pada
permasalahan otot berat dan patah
tulang dalam aktivitas fisik.
4.1.3 Memiliki a. Pengetahuan lebih terperinci
kemampuan tentang perbedaan antara penyakit
lanjutan atas menular dan tidak menular.
dalam b. Pengetahuan lebih terperinci
mengembangka tentang bentuk-bentuk godaan
n perilaku yang seksual dari anak sebaya, anak
mengutamakan lebih tua, dan orang dewasa sesuai
pergaulan yang perkembangan fisik dan tuntutan
aman dan sehat. pergaulan serta cara-cara untuk
memelihara diri dari dan
menghadapi godaan-godaan
tersebut.
c. Pengetahuan lebih terperinci
tentang produk-produk hukum
beserta ancaman hukumannya
untuk kepemilikan, pemakaian, dan
distribusi narkotika dan
psikotropika.
d. Pengetahuan lebih terperinci
tentang bentuk-bentuk dan bahaya
godaan narkotika, psikotropika,
minuman beralkohol, produk
tembakau, dan zat adiktif lainnya
serta cara-cara untuk menghindari
dan/atau melindungi diri jika
ditawari.
e. Pengetahuan umum tentang
bentuk-bentuk dan tingkat
ancaman bahaya dari penggunaan
steroid, kreatin,diuretik, dan
produk-produk lainnya untuk
meningkatkan kemampuan fisik
dan mental secara tidak alami
(performance enhancing
substances) serta cara-cara untuk
memelihara diri dari godaan untuk
menggunakannya.
f. Pengetahuan lebih terperinci
tentang manfaat psikososial dari
aktivitas fisik untuk eksplorasi
PERHOTELAN 55
4.2.1 Memiliki alam, realisasi imajinasi, pelepas
motivasi untuk stres, dan bersosialisasi.
menikmati, g. Cara-cara lanjutan dalam
sekaligus membangun motivasi internal
mencegah dan untuk beraktivitas fisik secara
mengurangi sehat dan rutin.
dampak negatif
dalam menjalani a. Metode dalam menikmati cara
hidup yang hidup yang sehat dan aktif secara
sehat dan aktif fisik berdasarkan nilai-nilai
secara fisik sportivitas, integritas,kerendahan
berdasarkan hati, percaya diri, berani, disiplin,
nilai-nilai kegigihan, kerjasama,
sportivitas, loyalitas,kepemimpinan,
integritas, kreativitas, dan saling hormat.
kerendahan hati, b. Metode dalam mencegah dan
percaya diri, mengurangi dampak negative
berani, disiplin, dalam menjalani hidup yang sehat
kegigihan, dan aktif secara fisik berdasarkan
kerjasama, nilai-nilai sportivitas, integritas,
loyalitas, kerendahan hati, percaya diri,
kepemimpinan, berani, disiplin, kegigihan,
kreativitas, dan kerjasama, loyalitas,
saling hormat. kepemimpinan, kreativitas, dan
saling hormat.
4.2.2 Memiliki
kekuatan,
kecepatan, daya
tahan,
kelenturan, dan
keseimbangan
tubuh lanjutan
yang a. Unsur-unsur kemampuan fisik
dikembangkan dalam melakukan aktivitas atletik.
melalui b. Unsur-unsur kemampuan fisik
kombinasi gerak dalam melakukan senam lantai.
manipulatif yang c. Unsur-unsur kemampuan fisik
spesifik. dalam melakukan senam ritmik
dengan koreografi lanjutan dari
guru dan koreografi sederhana
4.2.3 Memiliki hasil kreasi siswa sendiri.
kemampuan d. Unsur-unsur kemampuan fisik
lanjutan atas dalam melakukan aktivitas akuatik.
dari kemampuan
fisik dan mental a. Pilihan aktivitas bela diri yang
dalam didukung oleh keahlian dari tenaga
melakukan pengajar, fasilitas, dan peralatan
aktivitas fisik yang tersedia.
sehari-hari untuk b. Unsur-unsur kemampuan fisik
bertahan hidup, dalam melakukan aktivitas fisik
baik di darat untuk bertahan hidup, termasuk
maupun dalam aktivitas bela diri dan modifikasi
air. aktivitas akuatik.
c. Aktivitas untuk bertahan hidup
PERHOTELAN 56
 yang sesuai dengan kebutuhan dari
aktivitas sehari-hari masyarakat
4.2.4 Memiliki perilaku setempat dan/atau menunjang
yang dapat keahlian khusus yang ditekuni.
mempraktikkan
cara-cara untuk a. Pilihan permainan dan/atau
memanfaatkan kegiatan olahraga yang sehari- hari
kemampuan fisik dapat dimainkan oleh masyarakat
melalui setempat dan didukung oleh
kombinasi gerak keahlian dari tenaga pengajar,
manipulatif yang fasilitas, dan peralatan yang
spesifik,serta tersedia.
pengetahuan b. Unsur-unsur kemampuan fisik
tentang teknik dalam melakukan pilihan
dan peraturan permainan dan/atau kegiatan
dari permainan olahraga, termasuk segala bentuk
dan/atau modifikasinya.
kegiatan c. Pengetahuan lebih terperinci
olahraga untuk tentang peraturan dari pilihan
menciptakan permainan dan/atau kegiatan
strategi yang olahraga, termasuk segala bentuk
berpotensi modifikasinya.
menghasilkan d. Strategi lanjutan dari guru dan
keunggulan strategi sederhana dari kreasi siswa
dalam sendiri untuk pilihan permainan
berkompetisi, dan/atau kegiatan olahraga.
baik bagi e. Pengetahuan umum tentang pola
perorangan latihan mingguan yang dapat
maupun tim. meningkatkan kemampuan dalam
melakukan aktivitas fisik.
4.3.1 Mampu
mengidentifikasi
potensi diri dan a. Teknik memahami dan menggali
menggunakanny potensi diri dan penerapannya
a untuk untuk mengembangkan potensi diri
melaksanakan dan meningkatkan kualitas diri.
tugas b. Strategi memahami dan menggali
kewajibannya. potensi diri dan penerapannya
untuk mengembangkan potensi diri
dan meningkatkan kualitas diri.
4.3.2 Mampu bekerja
produktif dan a. Bekerja secara disiplin dan
mengatasi produktif .
tekanan b. Strategi menghadapi tekanan di
pekerjaan dunia kerja dan cara mengatasinya.
dengan baik.
a. Strategi adaptasi diri dan berperan
4.3.3 Mampu aktif membangun atmosfer kerja
memberikan yang kondusif.
manfaat secara b. Cara berkontribusi dalam
optimal bagi pembangunan atmosfer kerja yang
lingkungan kerja kondusif.
dan membangun
atmosfer kerja
PERHOTELAN 57
 yang kondusif.

11.Muatan Kompetensi Perhotelan dan Parisiwata pada SMK/MAK

2 Tingkat Ruang Lingkup
Kompetensi
3 Kompetensi Materi
Tingkat 1. Mem a. Kepariwisataan
Pendidikan iliki kemampuan dasar (KonsepDasar,
Menengah pariwisata meliputi Industri Pariwisata)
( Kelas X-XI ) hospitalitas (hospitality), b. Sapta Pesona,
jasa perjalanan dan c. Pelayanan Prima, dan
transportasi (travel & Kode
transportation services), d. Etik Kepariwisataan.
iven (event), destinasi
(destination), pada dunia
usaha dan dunia industri
(DUDI) pariwisata
2. Mem a. Pengelolaan
iliki kemampuan dasar informasi dan
teknologi informasi dan teknologi digital
menerapkannya pada dunia sederhana,
usaha dan dunia industri b. Visualisasi konsep,
(DUDI) Pariwisata c. Kelas daring, buku,
manual, jurnal dan
buku digital
3. Menguasai pengantar a. Konsep Dasar Kimia
keilmuan yang mendukung (bahan pembersih,
dunia usaha dan dunia kimia makanan),
Industri (DUDI) pariwisata
b. Fisika (penggunaan
konsep
termodinamika fisika

PERHOTELAN 58
4. Memiliki pengetahuan a. Bekerjasama (dengan
dasar akomodasi dan lojing kolega), Bekerja
(accommodation dan dalam lingkungan
lodging) dan mampu
sosial yang berbeda),
menerapkannya sesuai
dengan tuntutan dunia dan penanganan
usaha dan industrI (DUDI) situasi konflik
b. Prosedur
administrasi,
pencarian data
komputer,
c. Pemasaran jasa
kepada pelanggan
d. Pengembangan dan
pembaharuan
pengetahuan tentang
industri perhotelan
5. Mem a. Berkomunikasi secara
iliki kemampuan spesifik lisan dalam bahasa
berkomunikasi secara lisan Inggris pada tingkat
dalam bahasa Inggris
operasional dasar
sesuai dengan kebutuhan
perhotelan

PERHOTELAN 59
6. Mem
iliki pengalaman bidang
pariwisata dengan
menerapkan kompetensi
keahlian spesifik antara
lain: a. Proses pemesanan
tempat (reservation) ,
6.1Memiliki kemampuan layanan akomodasi,
dalam menerapkan penerimaan tamu
keahlian: kantor depan (reception), dan
(Front Office), sesuai fasilitas kehilangan
dengan pengalaman danpenemuan
pada saat barang,
melaksanakan b. Berkomunikasi efektif
pekerjaannya serta melalui telepon,
mampu mengatasi layanan oleh portir
masalah yang terjadi. (porter/bellboy),
Proses transaksi
keuangan,
c. Layanan resepsi klub,
d. Penanganan jasa
6.2Memiliki kemampuan valet,
dalam menerapkan
keahlian: tata graha a. Pertukaran informasi
(Housekeeping) sesuai dalam Bahasa
dengan pengalaman percakapan,jasa
pada saat tatagraha(housekeepi
melaksanakan ng) untuk tamu,
pekerjaannya serta
mampu mengatasi
masalah yang terjadi.
6.3Memiliki kemampuan
bekerja dengan
memperdulikan
keselamatan, kesehatan a. Kesehatan,
dan keamanan
Keselamatan,
lingkungan kerja.
Keamanan dan
Lingkungan kerja
(K3L), Pertolongan
6.4Memiliki kemampuan Pertama pada
menggunakan Kecelakaan (P3K)
peralatan sesuai b. Penggunaan Alat
dengan ketentuan yang
Pelindung Diri (APD),
berlaku
perilaku kerja yang
aman, sanitasi dan
6.5Memiliki kemampuan kebersihan
mengidentifikasi
peluang usaha a. Buku manual/kerja
pariwisata Prosedur kebersihan
tempat kerja
b. Pengenalan potensi
bahaya dan resiko
PERHOTELAN 60
D. Kompetensi Mata Pelajaran
1. Kompetensi Muatan Nasional
a. Kompetensi Pendidikan Agama
b. Kompetensi Pendidikan Agama Islam pada SMK

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

SPIRITUAL)
1. Menghayati dan 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
mengamalkan ajaran jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
agama yang dianutnya. (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.1 Membaca al-Qur’an dengan 2.1 Menunjukkan perilaku kontrol diri

meyakini bahwa kontrol diri (mujahadah an- nafs), prasangka baik
(mujahadah an-nafs), (husnuzzan), dan persaudaraan
prasangka baik (ukhuwah) sebagai implementasi
(husnuzzan), dan perintah QS al-Anfal (8):72, QS al-
persaudaraan (ukhuwah) Hujurat (49): 10 dan12 serta Hadis
adalah perintah agama terkait
1.2 Meyakini bahwa pergaulan 2.2 Menghindarkan diri dari pergaulan
bebas dan zina adalah bebas dan perbuatan zina sebagai
dilarang agama pengamalan QS al-Isra’ (17):32, dan
QS an-Nur (24): 2, serta Hadis terkait
1.3 Meyakini bahwa Allah Maha 2.3 Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh
Mulia, Maha Memberi Rasa pendirian, pemberi rasa aman,
Aman, Maha Memelihara, tawakal dan adil sebagai implementasi
Maha Sempurna Kekuatan- pemahaman al-Asmau al-Husna: Al-
Nya, Maha Penghimpun, Karim, Al-Mu’min, Al-Wakil, Al- Matin,
Maha Adil, dan Maha Akhir Al-Jami’, Al-‘Adl, dan Al-Akhir

PERHOTELAN 61
1.4 Meyakini keberadaan 2.4 Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan
malaikat-malaikat Allah swt bertanggung jawab, sebagai
implementasi beriman kepada
malaikat- malaikat Allah swt

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.5 Terbiasa berpakaian sesuai 2.5 Menunjukkan perilaku berpakaian

dengan syariat Islam sesuai dengan syariat Islam
1.6 Meyakini bahwa jujur 2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam
adalah ajaran pokok agama kehidupan sehari- hari

1.7 Meyakini bahwa menuntut 2.7 Memiliki sikap semangat keilmuan

ilmu adalah perintah Allah sebagai implementasi pemahaman QS
dan Rasul- Nya at-Taubah (9): 122 dan Hadis terkait

1.8 Meyakini al-Qur’an, 2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas dan taat

Hadis beribadah sebagai implementasi
dan ijtihad sebagai sumber pemahaman terhadap kedudukan al-
hukum Islam Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
1.9 Meyakini bahwa haji, zakat 2.9 Menunjukkan kepedulian sosial
dan wakaf adalah perintah sebagai hikmah dari perintah haji,
Allah dapat memberi zakat, dan wakaf
kemaslahatan bagi individu
dan masyarakat
1.10 Meyakini kebenaran 2.10 Bersikap tangguh dan rela berkorban
dakwah Nabi Muhammad menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah
saw di Makkah dari sejarah strategi dakwah Nabi di
Makkah
1.11 Meyakini kebenaran 2.11 Menunjukkan sikap semangat
dakwah Nabi Muhammad ukhuwah dan kerukunan sebagai ibrah
saw di Madinah dari sejarah strategi dakwah Nabi di
Madinah
1.12 Terbiasa membaca al- 2.12 Bersikap taat aturan, tanggung jawab,
Qur’an dengan meyakini kompetitif dalam kebaikan dan kerja
bahwa taat pada aturan, keras sebagai implementasi dari
kompetisi dalam pemahaman QS al Maidah (5): 48; QS
kebaikan, dan etos kerja an-Nisa (4): 59; dan QS at-Taubah (9):
sebagai perintah agama 105 serta Hadis yang terkait
1.13 Meyakini bahwa agama 2.13 Bersikap toleran, rukun, dan
mengajarkan toleransi, menghindarkan diri dari tindak
kerukunan, dan kekerasan sebagai implementasi
menghindarkan diri dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan
tindak kekerasan QS al-Maidah (5): 32, serta Hadis
terkait

PERHOTELAN 62
1.14 Meyakini adanya kitab- 2.14 Peduli kepada orang lain dengan
kitab suci Allah swt saling menasihati sebagai cerminan
beriman kepada kitab-kitab Allah swt

1.15 Meyakini adanya rasul- 2.15 Menunjukkan perilaku saling menolong

rasul Allah swt sebagai cerminan beriman kepada
rasul-rasul Allah swt

1.16 Meyakini bahwa Islam 2.16 Menunjukkan sikap syaja’ah (berani

mengharus-kan umatnya membela kebenaran) dalam
untuk memiliki sifat mewujudkan kejujuran
syaja’ah (berani membela
kebenaran) dalam
mewujudkan kejujuran
1.17 Meyakini bahwa hormat 2.17 Menunjukkan perilaku hormat dan
dan patuh kepada patuh kepada orangtua dan guru
orangtua dan guru sebagai implementasi pemahaman QS
sebagai kewajiban agama al-Isra’ (17): 23 dan Hadis terkait

1.18 Menerapkan 2.18 Menunjukkan sikap tanggung jawab

penyelenggaraan jenazah dan kerja sama dalam
sesuai dengan ketentuan penyelenggaraan perawatan jenazah
syariat Islam di masyarakat
1.19 Menerapkan ketentuan 2.19 Menjaga kebersamaan dengan orang
khutbah, tablig, dan lain dengan saling menasihati melalui
dakwah di masyarakat khutbah, tablig, dan dakwah
sesuai dengan syariat
1.20 Menerapkan prinsip 2.20 Bekerjasama dalam menegakkan
ekonomi dan muamalah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
sesuai dengan ketentuan sesuai syariat Islam
syariat Islam
1.21 Mengakui bahwa nilai- 2.21 Bersikap rukun dan kompetitif dalam
nilai Islam dapat kebaikan sebagai implementasi nilai-
mendorong kemajuan nilai perkembangan peradaban Islam
perkembangan Islam pada masa kejayaan
pada masa kejayaan
1.22 Mempertahankan 2.22 Bersikap rukun dan kompetitif dalam
keyakinan yang benar kebaikan sebagai implementasi nilai-
sesuai ajaran Islam dalam nilai sejarah peradaban Islam pada
sejarah peradaban Islam masa modern
pada masa modern
1.23 Terbiasa membaca al- 2.23 Bersikap kritis dan demokratis sesuai
Qur’an sebagai dengan pesan QS Ali Imran (3): 190-
pengamalan dengan 191 dan 159, serta Hadis Terkait
meyakini bahwa agama
mengajarkan kepada
umatnya untuk berpikir
kritis dan bersikap

PERHOTELAN 63
1.24 Meyakini bahwa agama 2.24 Berbuat baik kepada sesama manusia
mewajibkan umatnya sesuai dengan perintah QS Luqman
untuk beribadah dan (31): 13-14 dan QS al- Baqarah (2):
bersyukur kepada Allah 83, serta Hadis terkait
serta berbuat baik kepada
sesama manusia
1.25 Meyakini terjadinya hari 2.25 Berperilaku jujur, bertanggung jawab,
akhir dan adil sesuai dengan keimanan
kepada hari akhir

1.26 Meyakini adanya 2.26 Bersikap optimis, ikhtiar, dan

qadha dan qadar Allah tawakal sebagai implementasi
swt beriman kepada qadha dan qadar
Allah swt
1.27 Meyakini bahwa agama 2.27 Berperilaku kerja keras, dan
mewajibkan umatnya bertanggung jawab dalam kehidupan
untuk bekerja keras dan sehari-hari
bertanggung jawab
dalam kehidupan sehari-
hari
1.28 Meyakini kebenaran 2.28 Menunjukkan sikap bersatu dan
ketentuan pelaksanaan kebersamaan dalam lingkungan
pernikahan berdasarkan masyarakat sebagai implementasi
syariat Islam ketentuan pernikahan dalam Islam

1.29 Meyakini kebenaran 2.29 Peduli kepada orang lain sebagai

ketentuan waris cerminan pelaksanaan ketentuan
berdasarkan syariat Islam waris dalam Islam
1.30 Meyakini kebenaran 2.30 Bersikap moderat dan santun dalam
ketentuan dakwah berdakwah dan mengembangkan
berdasarkan syariat Islam ajaran Islam
dalam memajukan
perkembangan Islam di
Indonesia
1.31 Meyakini kebenaran 2.31 Menjunjung tinggi kerukunan dan
bahwa dakwah dengan kedamaian dalam kehidupan sehari-
cara damai, Islam diterima hari
oleh masyarakat di
Indonesia
1.32 Meyakini bahwa islam 2.32 Menjunjung tinggi nilai-nilai Islam
adalah rahmatan rahmatanlil-alamin sebagai pemicu
lil-‘alamin yang dapat kemajuan peradaban Islam di masa
memajukan peradaban mendatang
dunia
1.33 Meyakini bahwa 2.33 Mewaspadai secara bijaksana
kemunduran umat Islam di terhadap penyimpangan ajaran
dunia, sebagai bukti Islam yang berkembang di
penyimpangan dari ajaran masyarakat
Islam yang benar PERHOTELAN 64
 KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan
menganalisis dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti pada
tingkat teknis, spesifik,
detail dan kompleks
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis QS al- 4.1.1 Membaca QS al-Anfal (8):72, QS al-
Anfal (8):72, QS al-
Hujurat (49): 10 dan 12
serta Hadis tentang
kontrol diri (mujahadah
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan QS al-
an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah)
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
menggunakan alat informasi dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan lingkup
kajian Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif dan solutif
dalam ranah abstrak, terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah
KOMPETENSI DASAR
Hujurat (49): 10 dan 12, sesuai
dengan kaidah tajwid dan makharijul
huruf
Anfal (8:72), QS al-Hujurat (49): 10
dan 12 dengan fasih dan lancar
kualitas keimanan dengan kontrol
diri (mujahadah an-nafs), prasangka
baik (husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah) sesuai dengan pesan QS
al- Anfal (8:72), QS al-Hujurat (49):
PERHOTELAN 65
3.2 Menganalisis QS al-Isra’ 4.2.1 Membaca QS al-Isra’ (17): 32, dan
(17): 32, dan QS an-Nur QS an-Nur (24): 2 sesuai dengan
(24): 2, serta Hadis kaidah tajwid dan makharijul huruf
tentang larangan 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan QS al-
pergaulan bebas dan Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur (24): 2
perbuatan zina dengan fasih dan lancar
4.2.3 Menyajikan larangan pergaulan
bebas dan perbuatan zina dengan
berbagai kekejian (fahisyah) yang
ditimbulkannya sesuai pesan QS al-
Isra’ (17): 32, dan QS an-Nur (24): 2

3.3 Menganalisis makna al- 4.3 Menyajikan hubungan makna al-

Asma’u al-Husna: al-
Karim, al-Mu’min, al-
Wakil, al-Matin, al-Jami’,
al-‘Adl, dan al-Akhir
3.4 Menganalisis makna 4.4
beriman kepada
malaikat-malaikat Allah
swt.
Asma’u al-Husna: al-Karim, al-
Mu’min, al- Wakil, al-Matin, al-Jami’,
al- ‘Adl, dan al-Akhir dengan perilaku
keluhuran budi, kokoh pendirian,
rasa aman, tawakal dan perilaku adil
Mempresentasikan hubungan makna
beriman kepada malaikat-malaikat
Allah swt dengan perilaku teliti,
disiplin, dan waspada

3.5 Menerapkan ketentuan 4.5 Mempraktikkan tata cara berpakaian

berpakaian sesuai syariat sesuai syariat Islam
Islam

3.6 Memahami manfaat 4.6 Melaksanakan perilaku jujur dalam

kejujuran dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari

3.7 Menganalisis kewajiban 4.7 Menyajikan kewajiban menuntut ilmu

menuntut ilmu untuk dengan kewajiban membela agama
membela agama sesuai perintah QS at- Taubah (9):
122 dan Hadis
3.8 Menganalisis kedudukan 4.8 Menentukan suatu hukum
al-Qur’an, Hadis, dan berdasarkan al-Qur’an, Hadis, dan
ijtihad sebagai sumber ijtihad sebagai sumber hukum Islam
hukum Islam
3.9 Menganalisis tata cara 4.9 Menyimulasikan tata cara ibadah
ibadah haji, zakat, dan haji, zakat, dan wakaf
wakaf
3.10 Menganalisis substansi, 4.10 Menyajikan substansi, strategi, dan
strategi, dan penyebab penyebab keberhasilan dakwah Nabi
keberhasilan dakwah Muhammad saw di Makkah
Nabi Muhammad saw di
Makkah
3.11 Menganalisis strategi, 4.11 Mempresentasikan dan strategi
dan keberhasilan dakwah dengan keberhasilan dakwah Nabi
Nabi Muhammad saw di Muhammad saw di Madinah
Madinah

PERHOTELAN 66
3.12 Menganalisis makna QS 4.12.1 Membaca QS al-Maidah (5):48; QS
al-Maidah (5): 48; QS an- an-Nisa (4): 59, dan QS at-Taubah
Nisa (4): 59, dan QS at- (9): 105 sesuai dengan kaidah tajwid
Taubah (9): 105, serta dan makharijulhuruf
Hadis tentang taat pada 4.12.2Mendemonstrasikan hafalan QS al-
aturan, kompetisi dalam Maidah (5): 48; QS an- Nisa (4): 59,
kebaikan, dan etos kerja dan QS at- Taubah (9): 105 dengan
fasih dan lancar
4.12.3Menyajikan perintah berkompetisi
dalam kebaikan dan kepatuhan
terhadap ketentuan Allah sesuai
dengan pesan QS al- Maidah (5): 48;
4.13.1 QS an-Nisa QS
(4):Yunus
59, dan QS 40-41
at-Taubah
3.13 Menganalisis makna QS Membaca (10): dan
Yunus (10): 40-41 dan QS QS al-Maidah (5): 32 sesuai dengan
al-Maidah (5): 32, serta kaidah tajwid dan makharijul huruf
Hadis tentang toleransi, 4.13.2 Mendemonstrasikan hafalan QS
rukun, dan Yunus (10): 40-41 dan QS al-Maidah
menghindarkan diri dari (5): 32 dengan fasih dan lancar
tindak kekerasan 4.13.3 Mempresentasikan perintah
toleransi dan kerukunan sesuai
pesan QS Yunus (10): 40-41 dan
menghindari tindak kekerasan sesuai
pesan QS Al-Maidah (5): 32
3.14 Menganalisis makna 4.14 Mempresentasikan keterkaitan
iman kepada kitab-kitab antara beriman kepada kitab-kitab
Allah swt suci Allah swt dengan perilaku
sehari- hari
3.15 Menganalisis makna 4.15 Menyajikan hubungan antara iman
iman kepada rasul-rasul kepada rasul- rasul Allah swt dengan
Allah swt keteguhan dalam bertauhid,
toleransi, ketaatan, dan kecintaan
kepada Allah
3.16 Menganalisis makna 4.16 Menyajikan makna syaja’ah (berani
syaja’ah (berani membela kebenaran) dan upaya
membela kebenaran) mewujudkan kejujuran dalam
dalam mewujudkan kehidupan sehari-hari
kejujuran
3.17 Menganalisis perilaku 4.17 Menyajikan ketauhidan dalam
hormat dan patuh beribadah serta hormat dan patuh
kepada orangtua dan kepada orangtua dan guru sesuai
guru dengan QS al-Isra’ (17): 23 dan Hadis
terkait
3.18 Mengevaluasi tata cara 4.18 Menyimulasikan tata cara perawatan
perawatan jenazah jenazah

3.19 Menganalisis 4.19 Menyimulasikan tata cara khutbah,

pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah
tablig, dan dakwah
3.20 Menganalisis prinsip- 4.20 Menentukan kegiatan usaha sesuai
prinsip dan praktik dengan prinsip- prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam ekonomi dalam Islam

PERHOTELAN 67
3.21 Menganalisis 4.21 Menyajikan perkembangan peradaban
perkembangan Islam dan faktor- faktor yang
peradaban Islam pada mempengaruhinya pada masa
masa kejayaan (Masa kejayaan (Khulafaur Rasyidin – Bani
Khulafaur Rasyidin – Bani Umayyah)
3.22 Menganalisis 4.22.1Menyajikan perkembangan peradaban
perkembangan Islam Islam pada masa modern (1800-
pada masa modern sekarang)
(1800-sekarang) 4.22.2Menyajikan prinsip-prinsip
pembaharuan yang sesuai dengan
perkembangan peradaban Islam pada
3.23 Mengevaluasi makna 4.23.1 Membaca QS Ali Imran (3):
QS Ali Imran (3): 190-191, dan QS Ali Imran (3): 159,;
190-191, dan QS Ali sesuai dengan kaidah tajwid dan
Imran (3): makharijul-huruf
159, serta Hadis 4.23.2 Mendemonstrasikan hafalan QS Ali
tentang berpikir Imran (3): 190-191, dan QS Ali
kritis dan bersikap Imran (3): 159, dengan lancar
demokratis 4.23.3 Menyajikan sikap kritis dan ciri
orang-orang berakal (ulil albab)
sesuai pesan QS Ali Imran (3): 190-
191
4.23.4 Mempresentasikan demokrasi
dan sikap tidak memaksakan
kehendak sesuai pesan QS Ali
3.24 Mengevaluasi makna 4.24.1 Membaca QS Luqman (31):
QS Luqman (31): 13- 13-14 dan QS al-Baqarah
14 dan QS al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaidah
(2): 83, serta Hadis tajwid dan makharijul huruf
tentang
kewajibanberibadah 4.24.2 Mendemonstrasikan hafalan QS
dan bersyukur Luqman (31): 13-14 dan QS al-
kepada Allah Baqarah (2): 83
sertaberbuat baik dengan lancar
kepada sesama 4.24.3 Mempresentasikan kewajiban
manusia beribadah dan bersyukur kepada
Allah serta berbuat baik terhadap
sesama manusia sesuai pesan QS
Luqman (31): 13-14 dan QS al-
3.25 Mengevaluasi 4.25 Menyajikan perilaku jujur,
makna iman bertanggung jawab, dan adil
kepada hari akhir sebagai perwujudan iman
3.26 Mengevaluasi kepada
4.26 hari akhir
Mempresentasikan makna sikap
makna iman optimis, ikhtiar, dan tawakkal
kepada qadha dan sebagai perwujudan iman kepada
qadar qadha dan qadar Allah swt.

PERHOTELAN 68
3.27 Mengevaluasi 4.27 Menyajikan perilaku bekerja keras,
perilaku bekerja jujur, bertanggung jawab, adil, dan
keras dan toleransi dalam kehidupan sehari-
bertanggung jawab hari yang berkembang di
dalam kehidupan masyarakat sebagai wujud
sehari-hari yang keimanan
3.28 Mengevaluasi 4.28 Menyajikan prosesi pernikahan
ketentuan dalam Islam
pernikahan dalam
Islam
3.29 Mengevaluasi 4.29 Menggunakan ketentuan
ketentuan waris pembagian waris Islam dalam
dalam Islam kehidupan
3.30 Mengevaluasi 4.30 Menyajikan prinsip-prinsip strategi
strategi dakwah dakwah dan perkembangan Islam
dan perkembangan di Indonesia
Islam di Indonesia
3.31 Mengevaluasi 4.31 Menyajikan nilai-nilai keteladanan
sejarah tokoh-tokoh dalam sejarah
perkembangan perkembangan Islam di Indonesia
Islam di Indonesia
3.32 Mengevaluasi 4.32 Menyajikan faktor-faktor penentu
faktor- faktor kemajuan peradaban Islam di
kemajuan dunia
peradaban Islam di
dunia
3.33 Mengevaluasi 4.33 Menyajikan faktor-faktor penyebab
faktor- faktor kemunduran peradaban Islam di
kemunduran dunia
peradaban Islam di

PERHOTELAN 69
 d. Kompetensi Pendidikan Agama Kristen Protestan pada SMK
B.
KOMPETENSI INTI 1
(SIKAP SPIRITUAL)
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya.
KOMPETENSI INTI 2
(SIKAP SOSIAL)
2. Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-
jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan,
pemberian nasihat,
penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam
PERHOTELAN 70
 KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri karunia Allah bagi
dirinya yang terus bertumbuh
sebagai pribadi dewasa
1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani:
kesetiaan, kasih dan keadilan
dalam kehidupan social
1.3 Mengakui peran Roh Kudus
dalam membaharui kehidupan
orang beriman
1.4 Mensyukuri karunia Allah
melalui kebersamaan dengan
orang lain tanpa kehilangan
identitas
1.5 Mensyukuri keberadaan Allah
sebagai pembaharu dalam relasi
dengan sesama manusia dan
alam
1.6 Mengakui peran Allah dalam
kehidupan keluarga
1.7 Menghayati nilai-nilai iman
Kristen dalam menghadapi
gaya hidup masa kini
1.8 Mengakui peran k eluarga dan
sekolah sebagai lembaga
pendidikan utama dalam
kehidupan masa kini
1.9 Mengakui perkembangan
kebudayaan, dan teknologi
sesuai pada Alkitab
1.10 Menerima demokrasi dan
HAM sebagai anugerah Allah
1.11 Menghayati pentingnya peran
remaja selaku murid Kristus
dalam kehidupan sehari-hari
1.12 Mensyukuri pemberian Allah
dalam kehidupan budaya dan
agama
1.13 Menghayati dan menjalankan
peran murid Kristus sebagai
pembawa damai
KOMPETENSI DASAR
2.1 Mengembangkan perilaku
sebagai pribadi yang terus
bertumbuh menjadi dewasa
2.2 Meneladani Yesus dalam mewujudkan
nilai-nilai Kristian kesetiaan, kasih
dan keadilan dalam kehidupan sosial
2.3 Menyatakan bersedia hidup bar
sebagai wujud percaya pada peran
Roh Kudus sebagai pembaharu
2.4 Membangun hidup bersama
dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
2.5 Merespons keberadaan Allah sebagai
pembaharu dalam relas dengan
sesama manusia dan alam
2.6 Mengembangkan perilaku tanggung
jawab sebagai wujud pengakuan
terhadap peran Allah dalam
kehidupan keluarga
2.7 Menampilkan nilai-nilai Kristiani
sebagai filter dalam menghadapi
gaya hidup masa kini
2.8 Mengkritis peran keluarga dan
sekolah sebagai lembaga
pendidikan utama dalam kehidupan
masa kini
2.9 Mengkritisi perkembangan
kebudayaan, dan tekonologi
dengan sesuai pada Alkitab
2.10 Mengembangkan sikap dan
karakter yang sesuai dengan nilai-
nilai demokrasi dan HAM
2.11 Memperjelas peran remaja
selaku murid Kristus dalam
kehidupan sehari-hari
2.12 Mengembangkan sikap bersyukur
dalam kehidupan budaya dan
agama
2.13 Membiasakan peran murid Kristus
sebagai pembawa damai
PERHOTELAN 71
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian
Pendidikan Agama Kristen dan
Budi Pekerti pada tingkat teknis,
spesifik, detail dan kompleks
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional
dan internasional.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis ciri-ciri pribadi
yang terus bertumbuh
menjadi dewasa
3.2 Menerapkan makna nilai-
nilai Kristiani: kesetiaan,
kasih dan keadilan dalam
kehidupan
3.3 Menganalisis peran Roh
Kudus dalam membaharui
kehidupan orang beriman
3.4 Menganalisis makna
kebersamaan dengan orang
lain tanpa kehilangan
identitas
3.5 Menelaah keberadaan Allah
sebagai pembaharu dalam
relasi dengan sesama
manusia dan alam
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik,
dengan menggunakan alat informasi
dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta menyelesaikan
masalah sederhana sesuai dengan
lingkup kajian Pendidikan Agama
Kristen dan Budi Pekerti.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif dan
solutif dalam ranah abstrak, terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam
ranah kongkrit terkait dengan
pengembangan dari yang
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menyajikan hasil wawancara
yang berkaitan dengan ciri-ciri
pribadi yang terus bertumbuh
menjadi dewasa
4.2 Menyajikan nilai-nilai Kristiani:
kesetiaan, kasih dan keadilan
dalam kehidupan
4.3 Mempresentasi peran Roh
Kudus sebagai membaharui
kehidupan orang beriman
4.4 Membuat program kunjungan
sebagai bukti kebersamaan
dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
4.5 Membuat karya bahan daur
ulang yang mengambarkan
peran Allah sebagai
pembaharu dalam relasi
dengan sesama manusia dan
PERHOTELAN 72
3.6 Memahami peran Allah
dalam kehidupan keluarga
3.7 Menganalisis nilai-nilai
Kristiani dalam menghadapi
gaya hidup masa kini
4.6 Mengaplikasikan peran Allah
dalam kehidupan keluarga
4.7 Menentukan berbagai aktivitas
yang menggambarkan nilai- nilai
Kristiani menghadapi
gaya hidup masa kini

3.8 Menganalisis peran keluarga 4.8 Membuat program yang

dan sekolah sebagai lembaga
pendidikan utama dalam
kehidupan masa kini
3.9 Mengidentifikasi
perkembangan kebudayaan
dan teknologi sesuai pada
Alkitab
berkaitan dengan peran
keluarga dan sekolah sebagai
lembaga pendidikan utama
dalam kehidupan masa kini
4.9 Memperagakan perkembangan
kebudayaan dan teknologi sesuai
pada Alkitab dalam bentuk
sosiodrama

3.10 Menentukan sikap dan karakter 4.10 Menunjukkan sikap dan karakter
yang sesuai dengan nilai-nilai yang sesuai dengan nilai-nilai
demokrasi dan HAM demokrasi dan HAM

3.11 Menerapkan peran remaja 4.11 Memprestasikan film peran

selaku murid Kristus dalam remaja selaku murid Kristus
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari

3.12 Mengidentifikasi nilai-nilai 4.12 Mengaplikasikan nilai-nilai

budaya dan agama dalam budaya dan agama dalam
kehidupan kehidupan

3.13 Mengevaluasi murid Kristus 4.13 Menata murid Kristus sebagai

sebagai pembawa damai pembawa damai

1) Kompetensi Pendidikan Agama Kristen Katolik pada SMK

KOMPETENSI INTI
1 (SIKAP KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
SPIRITUAL)
1. Menghayati 2. Menghayati dan mengamalkan perilakujujur,
dan disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
mengamalkan kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
ajaran agama dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
yang dianutnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

PERHOTELAN 73
 KOMPETENSI DASAR
1.1 Bersyukur kepada Allah atas
keberadaan dirinya sebagai
citra Allah dengan segala
kemampuan dan
keterbatasannya
1.2 Bersyukur kepada Allah yang
menciptakan dirinya sebagai
perempuan atau laki-laki yang
saling melengkapi dan
sederajat
1.3 Bersyukuratas peran dan fungsi
suara hati untuk bertindak
secara benar dan tepat
sehingga dapat berelasi
dengan sesamanya
1.4 Bertanggung jawab terhadap
perkembangan mass media,
ideologi dan gaya hidup
1.5 Beriman kepada Allah melalui
Kitab Suci dan Tradisi sebagai
dasar iman kristiani
1.6 Percaya kepada Yesus Kristus
yang datang untuk
mewartakan dan
memperjuangkan Kerajaan
Allah
1.7 Percaya pada pribadi Yesus
Kristus yang rela menderita,
sengsara, wafat, dan bangkit
demi kebahagiaan manusia
1.8 Bersyukur atas pribadi Yesus
Kristus sebagai sahabat sejati,
tokoh idola, dan Juru Selamat
1.9 Percaya pada Allah Tritunggal
sebagai kebenaran iman
Kristiani
1.10 Percaya pada peran Roh
Kudus yang melahirkan,
membimbing, dan menghidupi
Gereja
1.11 Mengagumi Gereja sebagai
umat Allah dan persekutuan
yang terbuka
1.12Mengakui sifat-sifatGereja
KOMPETENSI DASAR
2.1 Bertanggungjawab dalam
menerima dirisebagai citra
Allah dengan segala
kemampuan dan
keterbatasannya
2.2 Santun sebagai perempuan
atau laki-laki yang saling
melengkapi dan sederajat
2.3 Bersikap santun menurut
peran dan fungsi suara hati
untuk bertindak secara benar
dan tepatsehingga dapat
berelasi dengan sesamanya
2.4 Bersikap kritis terhadap
pengaruh mass media,
ideologi dan gaya hidup yang
berkembang
2.5 Responsif dan proaktif dalam
mengembangkan
pemahaman tentang Kitab
Suci dan Tradisi sebagai dasar
iman kristiani
2.6 Bertanggung jawab untuk ikut
mewartakan dan
memperjuangkan Kerajaan
Allah seturut teladan Yesus
Kristus
2.7 Peduli terhadap orang lain
seperti pribadi Yesus Kristus
yang rela menderita,
sengsara, wafat,dan bangkit
demi kebahagiaan manusia
2.8 Responsif dan proaktif
menerima pribadi Yesus
Kristus sebagai sahabat sejati,
tokoh idola,dan Juru Selamat
2.9 Bertanggung jawab
mengembangkan hidup
sesuai iman akan Allah
Tritunggal
2.10 Peduli terhadap pelbagai
masalah kehidupan Gereja
yang dilahirkan, dibimbing,
dan dihidupi Roh Kudus
2.11 Menyadari Gereja sebagai
umat Allah dan persekutuan
yang terbuka
2.12 Peduli pada sifat-sifat
PERHOTELAN 74
 KOMPETENSI DASAR
sebagai dasar panggilan untuk
merasul dan memperjuangkan
nilai- nilai Kerajaan Allah
1.13 Bersyukur atas fungsi dan
peranan hierarki serta awam
dalam Gereja
1.14 Mengakui tugaspokok Gereja
sesuai kedudukan dan
peranannya sebagai murid
Yesus Kristus
1.15 Bersyukur atas hubungan
Gereja dengan dunia sehingga
dapat terlibat dalam kegem-
biraan dan keprihatinan dunia
1.16 Bersyukur atas adanya hak
asasi Manusia, sebagai dasar
panggilan untuk ikut serta
menegakkan hak- hak asasi
manusia
1.17 Beriman pada Allah sebagai
pemberi hidup
1.18 Bersyukur atas panggilan
hidupnya sebagai umat Allah
(Gereja) dengan menentukan
langkah yang tepat dalam
menjawab panggilan hidup
tersebut
1.19 Beriman kepada Yesus
Kristus yang mengajarkan nilai
–nilai kehidupan
1.20 Bersyukur atas
kemajemukan bangsa
Indonesia sebagai anugerah
Allah
1.21 Bersyukur atas adanya
semangat dialog dan
kerjasama dengan umat
beragama lain
1.22 Bersyukur atas keterlibatan
aktif umat Katolik dalam
membangun bangsa dan
negara Indonesia
KOMPETENSI DASAR
Gereja sebagai dasar
panggilan untuk merasul dan
memperjuangkan nilai- nilai
Kerajaan Allah
2.13 Bertanggungjawab pada
fungsi dan peranan hierarki
serta awam dalamGereja
2.14 Bertanggungjawab atas
tugas pokokGereja sesuai
dengan kedudukan dan
peranannya sebagai murid
Yesus Kristus
2.15 Bekerjasama
mengembangkan keterlibatan
Gereja dalam kegembiraan
dan keprihatinan dunia
2.16 Peduli terhadap berbagai
permasalahan hak asasi
manusia
2.17 menunjukkan sikap
bersyukur dalam hidup
sebagai anugerah Allah
2.18Bertanggungjawab atas
panggilan hidupnya sebagai
umat Allah (Gereja) dengan
menentukan langkah yang
tepat dalam menjawab
panggilan hiduptersebut
2.19 bekerjasama untuk
memperjuangkan nilai-nilai
kehidupan seperti yang
diajarkan oleh Yesus Kristus
2.20 Cinta damai ditengah
kemajemukan bangsa
Indonesia
2.21Proaktif dan responsif untuk
berdialog serta bekerjasama
dengan umat beragama lain
2.22 Bertanggungjawab sebagai
umat Katolik yangterlibat aktif
membangunbangsadannegar
a Indonesia
PERHOTELAN 75
KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
(PENGETAHUAN)
1. Memahami, 2. Melaksanakan tugas spesifik, dengan
menerapkan, dan menggunakan alat informasi dan prosedur
menganalisis kerja yang lazim dilakukan serta
pengetahuan faktual, menyelesaikan masalah sesuai dengan
konseptual, lingkup kajian Pendidikan Agama Katolik
prosedural, dan dan Budi Pekerti dibawah bimbingan
metakognitif sesuai dengan mutu dan kuantitas yang terukur
dengan bidang dan sesuai dengan standar kompetensi kerja.
lingkup dan kajian
Pendidikan Agama Menunjukkkan keterampilan menalar,
Katolik dan Budi mengolah, dan menyaji secara efektif,
Pekerti pada tingkat kreatif, produktif, kritis, mandiri,
teknis, spesifik, detail kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam
dan kompleks ranah abstrak, terkait dengan
berkenaan dengan pengembangan dari yg dipelajarinya di
ilmu pengetahuan, sekolah serta mampu melaksana-kan
teknologi, seni, tugas spesifik, dibawah pengawasan
budaya, dan langsung.
humaniora dalam
konteks Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
pengembangan kesiapan, meniru, membiasakan gerak
potensi diri sebagai mahir, menjadikan gerak alami, dalam
bagian dari keluarga, ranah konkret terkait dengan
sekolah, dunia kerja, pengembangan dari yang dipelajarinya di
warga masyarakat sekolah serta mampu melaksanakan tugas
nasional, regional dan di bawah pengawasan langsung.
internasional.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menganalisis diri sebagai citra
Allah yang memiliki
kemampuan dan
keterbatasan
3.2 Menganalisis jati diri sebagai
perempuan atau laki-laki yang
saling melengkapi
3.3 Menjabarkan peran dan fungsi
suara hati sehingga dapat
berelasi dengan sesamanya
3.4 Menganalisis pengaruh mass
media, ideologi dalam gaya
hidup yang berkembang
3.5 Menguraikan Kitab Suci dan
Tradisi sebagai dasar iman
kristiani
4.1 Menunjukkan diri sebagai citra
Allah yang
memilikikemampuandan
keterbatasan
4.2. Menyajikanjatidirisebagai
perempuan atau laki-lakiyang
salingmelengkapi
4.3. Mengamalkan peran dan fungsi
suara hati sehingga dapat
berelasi dengan sesamanya
4. 4.
Menyajikanpengaruhmassmedi
a, ideologidalamgaya
hidupyang berkembang
4.5 Menyajikan KitabSucidan
Tradisi
sebagaidasarimankristiani

PERHOTELAN 76
 KOMPETENSI DASAR
3.6 Mengemukakan Yesus Kristus
yang datang untuk
mewartakan dan
memperjuangkan Kerajaan
Allah
3.7 Menganalisis makna sengsara,
wafat, kebangkitan dan
kenaikan Yesus Kristus demi
kebahagiaan manusia
3.8 Mengemukakan pribadi Yesus
Kristus sebagai sahabat sejati,
tokoh idola, dan Juru Selamat
3.9 Menguraikan Allah Tritunggal
sebagai kebenaran iman
Kristiani
3.10 Menerapkan
peran Roh Kudus yang
membimbing, dan
menghidupi Gereja
3.11 Menguraikan
Gereja sebagai umat Allah
dan persekutuan yang
terbuka
3.12 Menerapkan sifat-sifat
Gereja sebagai dasar
panggilan untuk merasul dan
memperjuangkan nilai-nilai
KerajaanAllah
3.13 Menyelidiki fungsi dan
peranan hierarki serta kaum
awam dalam Gereja Katolik
3.14 Menganalisis tugas pokok
Gereja sesuai dengan
kedudukan dan peranannya
sebagai murid Yesus Kristus
3.15 Menganalisis hubungan
Gereja dengan dunia agar
dapat terlibat dalam
kegembiraan dan
keprihatinan dunia
3.16 Menganalisis hak asasi
Manusia, sebagai dasar
panggilan untuk menegakkan
hak asasi manusia
3.17 Menganalisis makna dan
hakikat bersyukur atas hidup
sebagai anugerah Allah
KOMPETENSI DASAR
4.6 Menyadari Kristusyangdatang
untukmewartakandan
memperjuangkanKerajaanAllah
4.7 Mempraktikkan tindakan Yesus
Kristus yang rela menderita,
sengsara, wafat, dan bangkit
demi kebahagiaan manusia
4.8 Mengamalkan pribadi Yesus
Kristus sebagai sahabat sejati,
tokoh idola, dan Juru Selamat
4.9 Merefleksikan Allah Tritunggal
sebagai kebenaran iman
Kristiani
4.10Melaksanakan peran Roh
Kudus yang membimbing dan
menghidupi Gereja
4.11 Mempresentasikan tentang
Gereja sebagai umat Allah dan
persekutuan yang terbuka
4.12 Melaksanakan sifat-sifat
Gereja sebagai dasar
panggilan untuk merasul dan
memperjuangkan nilai-nilai
Kerajaan Allah
4.13 Menyajikan fungsi dan
peranan Hierarki serta kaum
awam dalam Gereja Katolik
4.14 Mempraktikkan tugas pokok
Gereja sesuai dengan
kedudukandan peranannya
sebagai murid Yesus Kristus
4.15Merangkum hubungan Gereja
dengan dunia agar dapat
terlibat dalam kegembiraan
dan keprihatinan dunia
4.16 Melaksanakan perjuangan
Gereja dalam menegakkan hak
asasimanusia
4.17Merefleksikan makna dan
hakikat bersyukur atas hidup
sebagai anugerah Allah
PERHOTELAN 77
3.18 Mengevaluasi panggilan 4.18Mempresentasikan
hidup sebagai umat Allah
dengan menentukan langkah
yang tepat dalam menjawab
3.19Menerapkan nilai-nilai
kehidupan sesuai dengan
ajaran Yesus Kristus
3.20 Menerapkan kemajemukan
budaya bangsa Indonesia
sebagai anugerah Allah
hidup
sebagai umat Allah dengan
menentukan langkah yang
tepat dalam menjawab
4.19Merefleksikan nilai-nilai
kehidupan sesuai dengan
ajaran Yesus Kristus
4.20Mengamalkan kemajemukan
budaya bangsa Indonesia
sebagai anugerah Allah

2) Kompetensi Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti

KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI INTI 2
1
(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)

1. Menghayati 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,

dan disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong,
mengamalk kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
an ajaran responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
agama pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
yang pengkondisian secara berkesinambungan serta
dianutnya menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.1 Menghayati sejarah 2.1 Menghayati perilaku peduli tentang
penyiaran agama sejarah penyiaran agama Buddha
Buddha pada zaman pada zaman Mataram Kuno,
Mataram Kuno, Sriwijaya.
Sriwijaya,
1.2 Menghayati sejarah 2.2 Menghayati perilaku peduli tentang
penyiaran agama sejarah penyiaran agama Buddha
Buddha pada zaman pada zaman penjajahan dan
penjajahan dan kemerdekaan hingga masa sekarang
kemerdekaan hingga
masa sekarang
1.3 Mengamalkan ajaran 2.3 Menunjukkan perilaku jujur dan
agama bagi kehidupan. peduli terkait dgn peranan agama
bagi kehidupan
1.4 Meyakini tujuan hidup 2.4 Menghayati perilaku responsif dan
berdasarkan agama proaktif ttg tujuan hidup
Buddha berdasarkan agama Buddha
1.5 Memiliki perlindungan 2.5 Menunjukkansikap terpuji terkait
PERHOTELAN 78
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghayati sejarah 2.1 Menghayati perilaku peduli tentang
penyiaran agama sejarah penyiaran agama Buddha
Buddha pada zaman pada zaman Mataram Kuno,
Mataram Kuno, Sriwijaya.
Sriwijaya,
yg benar berdasarkan dengan makna perlindungan dalam
Buddha agama Buddha
1.6 Mengamalkan peranan 2.6 Mengamalkan perilaku responsif dan
Agama Buddha dalam proaktif tentang peranan Agama
ilmu pengetahuan dan Buddha dalam ilmu pengetahuan,
teknologi. teknologi, seni, dan budaya
1.7 Mengamalkan peranan 2.7 Mengamalkan perilaku responsif dan
Agama Buddha dalam proaktif tentang peranan Agama
seni dan budaya. Buddha dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya.
1.8 Menghayati berbagai 2.8 Menghayati perilaku
fenome-na alam dan bertanggungjawab thd berbagai
kehidupan fenomena alam dan kehidupan
1.9 Menghayati proses kerja 2.9 Menghayati perilaku bertanggung
hu-kum tertib kosmis jawab thd proses kerja hukum tertib
(niyama). kosmis (niyama).
1.10 Mengamalkan aspek 2.10 Mengamalkan perilaku disiplin
dan pengklasifikasian tentang aspek dan pengklasifikasian
sila sila
1.11 Menghayatisila sebagai 2.11 Mengamalkan perilaku disiplin
pelin-dung dlm sebagai pelindung dalam kehidupan
kehidupan sehari2 sehari-hari
1.12 Menghayatimanfaat 2.12 Mengamalkan perilaku bertanggung
menjalankan sila jawab tentang aspek sila
1.13 Menghayati puja terkait 2.13 Mengamalkan perilaku santun
dengan budaya terkait puja dengan budaya
1.14 Mengamalkan peranan 2.14 Mengamalkan perilaku peduli
agama Buddha dalam tentang peranan agama Buddha
pelestarian lingkungan dalam pelestarian lingkungan
1.15 Menghayati berbagai 2.15 Menghayati perilaku bertanggung
fenomena berdasarkan jawab tentang berbagai fenomena
proses kerja Hukum berdasarkan proses kerja Hukum
Empat Kebenaran Mulia. Empat Kebenaran Mulia.

1.16 Menghayati berbagai 2.16 Menghayati perilaku bertanggung

fenome-na berdasarkan jawab tentang berbagai fenomena
proses kerja Hukum berdasarkan proses kerja Hukum
Karma & Punarbhava. Karma dan Punarbhava.
1.17 Menghayati berbagai 2.17 Menghayati perilaku bertanggung
fenomena berdasarkan jawab tentang berbagai fenomena
proses kerja Hukum berdasarkan proses kerja Hukum
Tilakkhana. Tilakkhana.
1.18 Menghayati berbagai 2.18 Menghayati perilaku bertanggung
fenome na berdasarkan jawab tentang berbagai fenomena
proses kerja Hukum berdasarkan proses kerja Hukum
Paticcasamuppada. Paticcasamuppada.
PERHOTELAN 79
1.19 Menghayati alam 2.19 Menghayati perilaku bertanggung
semesta dlm perspektif jawab tentang alam semesta dlm
agama Buddha perspektif Buddha
1.20 Menghayati alam-alam 2.20 Menghayati perilaku bertanggung
kehidupan jawab tentang alam-alam
kehidupan
1.21 Mengahayati meditasi 2.21 Mengamalkan perilaku disiplin dalam
pandangan terang meditasi pandangan terang
1.22 Mengamalkan praktik 2.22 Menghayati perilaku tanggungjawab
hidup penuh kesadaran terhadap praktik hidup kesadaran
1.23 Menghayati 2.23 Menghayati perilaku peduli terhadap
problematika kehidupan problematika kehidupan manusia
manusia ditinjau dari ditinjau dari agama Buddha
agama Buddha
1.24 Menghayati tentang 2.24 Menghayati perilaku peduli terhadap
proble-matika problematika kehidupan manusia.
kehidupan manusia.
1.25 Menghayati tentang 2.25 Menghayati perilaku peduli terhadap
tindakan aborsi dan tindakanaborsi dan pergaulan bebas
pergaulan bebas
1.26 Menghayati tentang 2.26 Menghayati perilaku peduli terhadap
penyalah gunaan tin-dakan penyalahgunaan narkoba
narkoba dan tawuran & tawuran
1.27 Menghayati tentang 2.27 Menghayati perilaku peduli terhadap
tindakan korupsi tindakan korupsi

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menerapkan, menggunakan alat, informasi, dan
menganalisis, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
mengevaluasi memecahkan masalah sesuai dengan
tentang bidang kerjadan lingkup kajian pendidikan
pengetahuan agama Buddha. Menampilkan kinerja di
faktual, bawah bimbingan dengan mutu dan
konseptual, kuantitas yang terukur sesuai dengan
operasional dasar, standar kompetensi kerja.
dan metakognitif
sesuai dengan bidang Menunjukkan keterampilan menalar,
dan lingkup kajian mengolah, dan menyaji secara efektif,
pendidikan agama kreatif, produktif, kritis, mandiri,
Buddha pada tingkat kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
teknis, spesifik, detil, ranah abstrak terkait dengan
dan kompleks, pengembangan dari yang dipelajarinya di
berkenaan dengan sekolah, serta mampu melaksanakan
ilmu pengetahuan, tugas spesifik di bawah pengawasan
teknologi, seni, langsung.
budaya, dan Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
humaniora dalam kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
konteks mahir, menjadikan gerak alami dalam
pengembangan ranah konkret terkait dengan
potensi diri sebagai pengembangan dari yang dipelajarinya di
bagian dari keluarga, sekolah, serta mampu melaksanakan
PERHOTELAN 80
 sekolah, dunia kerja, tugas spesifik
warga masyarakat langsung.
nasional, regional,
dan internasional.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkansejarahpenyiara
n agama Buddha
padazamanMataramKuno,
Sriwijaya
3.2 Menerapkan
sejarahpenyiaran agama
Buddha
padazamanpenjajahandanke
merdekaanhinggamasasekar
ang.
3.3 Menerapkan peranan agama
bagi kehidupan.
3.4 Memahami tujuan hidup
berdasarkan agama Buddha.
3.5 Memahami konsep
perlindungan dalam agama
Buddha.
3.6 Menganalisisperanan Agama
Buddha
dalamilmupengetahuan dan
teknologi.
3.7 Mengevaluasi peranan
Agama Buddha
dalamsenidanbudaya.
3.8
Menganalisisberbagaifenome
naalam dan kehidupan.
3.9 Mengevaluasi proses
kerjahukumtertibkosmis
(niyama).
3.10 Menerapkan nilai
moralitas berdasarkan ajaran
Buddha
3.11 Menerapkan Sila sebagai
pelindung dalam kehidupan
sehari-hari.
3.12 Mengevaluasi manfaat
menjalankan sila.
3.13 Menerapkan puja terkait
dengan budaya.
di bawah pengawasan
KOMPETENSI DASAR
a. Mempraktikkan secara kreatif
dan mandirisejarahpenyiaran
agama Buddha
padazamanMataramKuno,
Sriwijaya.
4.2. Mempraktikkan secara kreatif
dan kritissejarahpenyiaran agama
Buddha
padazamanpenjajahandankemerd
ekaanhinggamasasekarang.
4.3 Mempraktikkan peranan agama
bagi kehidupan.
4.4 Menunjukkan tujuan hidup
berdasarkan agama Buddha.
4.5 Menunjukkan konsep
perlindungan dalam agama
Buddha.
4.6 Merumuskan peranan Agama
Buddha dalamilmupengetahuan
danteknologi.
4.7 Memperbaiki peranan Agama
Buddha dalamseni, danbudaya.
4.8
Menentukanberbagaifenomenaala
m dan kehidupan.
4.9 Menentukanproses
kerjahukumtertibkosmis (niyama).
4.10 Melaksanakan nilai moralitas
berdasarkan agama Buddha.
4.11 Melaksanakan Sila sebagai
pelindung dalam kehidupan
sehari-hari.
4.12 Mengembangkan manfaat
menjalankan sila.
4.13 Melakukan puja
terkaitdenganbudaya.
PERHOTELAN 81
3.14 Mengevaluasi peranan 4.14 Mengembangkan peranan
Agama Buddha dalam Agama Buddha
pelestarian lingkungan. dalampelestarianlingkungan.
3.15Menganalisis berbagai 4.15 Menentukan
fenomena berdasarkan fenomenaberdasarkan proses
Hukum Empat Kebenaran kerja Hukum Empat Kebenaran
Mulia. Mulia.
3.16 Mengevaluasi fenomena 4.16 Mengatasi
berdasarkan Hukum Karma fenomenaberdasarkan proses
dan Punarbhava. kerja Hukum Karma dan
Punarbhava.
3.17 Menganalisis fenomena 4.17
berdasarkan Hukum
Tilakkhana. Merumuskanfenomenaberdasarka
n proses kerja Hukum Tilakkhana.
3.18 Mengevaluasi 4.18 Mengatasi
fenomenaberdasarkan fenomenaberdasarkan proses
Hukum Paticcasamuppada kerja Hukum Paticcasamuppada.
3.19 Menganalisis konsep alam 4.19 Merumuskan alam semesta dan
semesta dan sistem dunia sistem dunia dalam perspektif
dalam perspektif agama agama Buddha.
Buddha.
3.20 Mengevaluasi alam- 4.20 Menentukanalam-
alamkehidupan dalam alamkehidupan dalam perspektif
perspektif agama Buddha. agama Buddha
3.21 Memahami 4.21 Menunjukkancara
meditasipandanganterang. meditasipandanganterang.
3.22 Menerapakan praktik 4.22 Mendemonstrasikan meditasi
meditasi pandangan terang. pandangan terang.
3.23 Mengevaluasi cara hidup 4.23 Mengatasi cara hidup sadar
sadar dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari.
sehari-hari.
3.24 Menganalisis problematika 4.24 Merumuskan secara kritis
kehidupan manusia. problematika kehidupan manusia.
3.25 Mengevaluasi cara 4.25 Menentukan cara menghindari
menghindari aborsi dan aborsi dan pergaulan bebas.
pergaulan bebas.
3.26 Mengevaluasi cara 4.26 Menentukancara menghindari
menghindari Narkoba dan Narkoba dan Tawuran.
Tawuran.
3.27 Mengevaluasi cara 4.27 Menentukan cara menghindari
menghindari tindakan tindakan korupsi.
korupsi.

b. Kompetensi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

PERHOTELAN 82
 KOMPETENSI
INTI 1 KOMPETENSI INTI 2
(SIKAP (SIKAP SOSIAL)
SPIRITUAL)
1. Menghay 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
ati dan tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
mengama toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
l-kan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
ajaran penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
agama berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
yang bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
dianutnya berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempat kan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.1 Menghayati hakikat bangsa dan
Negara sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Mensyukuri fungsi dan peran
Pancasila dalam kehidupan
bangsa dan negara Indonesia
1.3 Mensyukuri nilai-nilai Pancasila
dalam praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara sebagai
salah satu bentuk pengabdian
kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.4 Mengamalkan ketentuan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 yang mengatur tentang
wilayah, warga Negara,
penduduk, agama dan
kepercayaan serta pertahanan
dan keamanan sebagai wujud
rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
1.5 Menghayati sistem politik
Indonesia sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa nilai-nilai terkait
1.6 Menghayati
fungsi dan kewenangan
lembaga-lembaga negara
menurut Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai bentuk
sikap beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Responsif terhadap hakikat
bangsa dan Negara
2.2 Proaktif melaksanakan fungsi
dan peran Pancasila dalam
kehidupan bangsa dan negara
Indonesia
2.3 Menunjukkan sikap peduli
terhadap penerapan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
2.4 Peduli terhadap penerapan
ketentuan Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah,
warga Negara, penduduk,
agama dan kepercayaan serta
pertahanan dan keamanan
2.5 Responsif terhadap sistem
politik Indonesia
2.6 Peduli terhadap fungsi dan
kewenangan lembaga-
lembaga negara menurut
Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945

PERHOTELAN 83
1.7 Melaksanakan budaya politik
Indonesia sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
1.8 Menghayati hubungan
pemerintah pusat dan daerah
menurut Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
1.9 Mensyukuri nilai-nilai yang
membentuk komitmen integrasi
nasional dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika sebagai wujud
syukur kepada Tuhan yang Maha
Esa
1.10 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai- nilai yang
membentuk kesadaran atas
ancaman terhadap negara dan
upaya penyelesaiannya dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
1.11 Menghayati wawasan nusantara
dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
1.12 Menghayati hak asasi manusia
berdasarkan perspektif Pancasila
sebagai anugerah Tuhan yang
Maha Esa
1.13 Mengsyukuri sistem
pemerintahan di Indonesia
sebagai anugerah Tuhan Yang
1.14 Maha Esa
Mengamalkan nilai-nilai ke-
Tuhanan dalam berdemokrasi
Pancasila sesuai Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
1.15 Mengahayati nilai-nilai dalam
sistem hukum dan peradilan
Indonesia sesuai dengan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
sebagai rasa
1.16 Mengamalkan nilai-nilai dalam
sistem perlindungan tenaga
kerja di Indonesia berlandaskan
Ketuhanan Yang Maha Esa
2.7 Peduli terhadap budaya politik
Indonesia
2.8 Peduli terhadap hubungan
pemerintah pusat dan daerah
yang harmonis di daerah
setempat
2.9 Menunjukkan sikap kerja sama
dalam rangka mewujudkan
komitmen integrasi nasional
dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
2.10 Responsif terhadap ancaman
negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang
ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan dalam bingkai
2.11 Bertanggung-jawab
mengembangkan kesadaran
akan pentingnya wawasan
nusantara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
2.12 Peduli terhadap hak asasi
manusia berdasarkan perspektif
Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
2.13 Proaktif terhadap sistem
pemerintahan di Indonesia
2.14 Peduli dalam berdemokrasi
Pancasila sesuai Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
2.15 Disiplin terhadap aturan sistem
hukum dan peradilan sesuai
dengan Undang- Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
2.16 Proaktif terhadap sistem
perlindungan tenaga kerja di
Indonesia
PERHOTELAN 84
1.17 Menghayati nilai-nilai dalam
sistem hukum dan peradilan
Internasional sebagai rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha
1.18 Esa
Mensyukuri peran Indonesia
dalam mewujudkan perdamaian
dunia sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
1.19 Bersyukur pada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai yang
membentuk kesadaran akan
ancaman terhadap negara
1.20 strategi
Bersyukurmengatasinya
pada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai
persatuan dan kesatuan bangsa
dalam Negara Kesatuan Republik
1.21 Indonesia
Menghayati perbedaan sebagai
anugerah Tuhan yang Maha Esa
dalam rangka menghindari
pelanggaran hak dan
1.22 pengingkaran
Mengamalkankewajiban warga
perilaku orang
beriman kepada Tuhan Yang
Maha Esa dalam praktik
pelindungan dan penegakan
1.23 hukum untuk menjamin
Melaksanakan keadilan
pemerintahan
sesuai karakteristik good
governance dengan
berlandaskan nilai-nilai
1.24 ketuhanan
MenghayatiYang Maha Esa
kemajuan Ilmu
pengetahuan dan teknologi
sebagai anugerah Tuhanan Yang
Maha Esa
1.25 Mensyukuri persatuan dan
kesatuan bangsa sebagai upaya
dalam menjaga dan
mempertahankan Negara
1.26 Kesatuan Republik
Menghayati perananIndonesia
pers di
Indonesia dengan berlandaskan
nilai-nilai ketuhanan Yang Maha
Esa
1.27 Mengamalkan etos kerja
masyarakat Indonesia dengan
berlandaskan nilai-nilai
ketuhanan Yang Maha Esa
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
2.17 Disiplin terhadap aturan sistem
hukum dan peradilan
Internasional
2.18 Toleran dan cinta damai
sebagai refleksi peran Indonesia
dalam perdamaian dunia dalam
hidup bermasyarakat,
2.19 berbangsa dan bernegara
Responsif terhadap ancaman
negara dan strategi
mengatasinya berdasarkan asas
Bhinneka Tunggal Ika
2.20 Proaktif dalam menerapkan
nilai-nilai persatuan dan
kesatuan bangsa dalam Negara
Kesatuan Republik Indonesia
2.21 Proaktif menghindari
pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga
negara dalam kehidupan
2.22 berbangsa
Berperilakudan bernegara
jujur dalam praktik
perlindungan dan penegakan
hukum di tengah masyarakat
2.23 Berperilaku jujur dalam
pelaksanaan pemerintahan
sesuai karakteristik good
governance
2.24 Bertanggung-jawab dalam
menyikapi pengaruh kemajuan
ilmu pengetahuan dan
teknologi dalam bingkai
2.25 Bhinneka Tunggal Ika
Proaktif dalam
mengembangkan persatuan
dan kesatuan bangsa sebagai
upaya dalam menjaga dan
2.26 mempertahanakan
Bertanggung-jawabNegara
dalam
menyikapi peranan pers di
Indonesia
2.27 Peduli terhadap etos kerja
masyarakat Indonesia
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
PERHOTELAN 85
 3. Memahami, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menerap-kan, menggunakan alat, informasi, dan prosedur
menganalisis, dan kerja yang lazim dilakukan serta
mengevaluasi memecahkan masalah sesuai dengan
tentang bidang kajian PPKn
pengetahuan
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
faktual,
dengan mutu dan kuantitas yang terukur
konseptual,
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
operasional
dasar, dan Menunjukkan keterampilan menalar,
metakognitif mengolah, dan menyaji secara efektif,
sesuai dengan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
bidang dan lingkup kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
kajianPPKn pada ranah abstrak terkait dengan
tingkat teknis, pengembangan dari yang dipelajarinya di
spesifik, detil, dan sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
kompleks, spesifik di bawah pengawasan langsung.
berkenaan dengan Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
ilmu pengetahu-an, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
teknologi, seni, mahir, menjadikan gerak alami dalam
budaya, dan ranah konkret terkait dengan
humaniora dalam pengembangan dari yang dipelajarinya di
konteks sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
pengembangan spesifik di bawah pengawasan langsung.
potensi diri sebagai
bagian dari
keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga
masyarakat
nasional, regional,
dan internasional.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menganalisis hakikat bangsa 4.1 Menyaji hasil analisis hakikat

dan Negara
3.2 Menganalisis fungsi dan peran
Pancasila dalam kehidupan
bangsa dan negara Indonesia
3.3 Menganalisis nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
bangsa dan negara
4.2 Menyaji hasil analisis fungsi dan
peran Pancasila dalam
kehidupan bangsa dan negara
Indonesia
4.3 Menyaji hasil analisis nilai-
nilai Pancasila dalam
kerangka praktik
penyelenggaraan
pemerintahan Negara

PERHOTELAN 86
3.4 Menganalisis ketentuan Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun
1945 yang mengatur tentang
wilayah negara, warga negara
dan penduduk, agama dan
kepercayaan, serta pertahanan
dan keamanan
3.5 Menganalisis sistem politik di
Indonesia
3.6 Menganalisis fungsi dan
kewenangan lembaga-lembaga
Negara menurut Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun
1945
3.7 Menganalisis budaya politik di
Indonesia
3.8 Menganalisis hubungan
pemerintah pusat dan daerah
menurut Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3.9 Menganalisis faktor-faktor
pembentuk integrasi nasional
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.10 Menganalisis ancaman
terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang
ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan,
dan keamanan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
3.11 Menelaah pentingnya
Wawasan Nusantara dalam
konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
3.12 Menganalisis pelanggaran hak
asasi manusia dalam
perspektif Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
3.13 Menganalisis sistem
pemerintahan di Indonesia
4.4 Menyaji hasil analisis tentang
ketentuan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945 yang mengatur tentang
wilayah negara, warga negara
dan penduduk, agama dan
kepercayaan, serta pertahanan
dan keamanan
4.5 Menyaji hasil analisis tentang
sistem politik di Indonesia
4.6 Menyaji hasil analisis tentang
fungsi dan kewenangan
lembaga-lembaga Negara
menurut Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
4.7 Menyaji hasil analisis tentang
budaya politik di Indonesia
4.8 Menyaji hasil analisis tentang
hubungan pemerintah pusat
dan pemerintah daerah
setempat menurut Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun
1945
4.9 enyaji hasil analisis tentang
faktor-faktor pembentuk
integrasi nasional dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.10 Menyaji hasil analisis tentang
ancaman terhadap Negara dan
upaya penyelesaiannya di
bidang Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamananm
dalam bingkai Bhineka
Tunggal Ika
4.11 Mempresentasikan hasil telaah
terkait pentingnya Wawasan
Nusantara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
4.12 Menyaji hasil analisis
pelanggaran hak asasi manusia
dalam perspektif Pancasila
dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
4.13 Menyaji hasil analisis tentang
sistem pemerintahan di
Indonesia
PERHOTELAN 87
3.14 Menganalisis sistem dan
dinamika demokrasi Pancasila
sesuai dengan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
3.15 Menganalis sistem hukum dan
peradilan di Indonesia sesuai
dengan Undang- Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
3.16 Menganalisis sistem
perlindungan tenaga kerja di
Indonesia
3.17 Menganalisis system hukum
dan peradilan internasional
3.18 Mengevaluasi dinamika peran
Indonesia dalam perdamaian
dunia sesuai Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
3.19 Menganalisis kasus-kasus
ancaman terhadap Ideologi,
politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan
keamanan dan strategi
mengatasinya dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
3.20 Menganalisis faktor
pendorong dan penghambat
persatuan dan kesatuan
bangsa dalam Negara
Kesatuan Republik Indonesia
3.21 Menganalisis nilai-nilai
Pancasila terkait dengan
kasus-kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban
warga negara dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
3.22 Mengevaluasi praktik
perlindungan dan penegakan
hukum untuk menjamin
keadilan dan kedamaian
4.14 Menyaji hasil analisis tentang
sistem dan dinamika demokrasi
Pancasila sesuai dengan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
4.15 Menyaji hasil analisis tentang
sistem hukum dan peradilan di
Indonesia sesuai dengan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
4.16 Menyaji hasil analisis tentang
sistem perlindungan tenaga
kerja di Indonesia
4.17 Menyaji hasil analisis tentang
system hukum dan peradilan
internasional
4.18 Menyaji hasil evaluasi tentang
peran Indonesia dalam
perdamaian dunia sesuai
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
4.19 Melakukan penelitian sederhana
tentang potensi ancaman
terhadap Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan dan
strategi mengatasinya dalam
bingkai
4.20 Menyaji hasil analisis tentang
faktor- faktor pendorong dan
penghambat persatuan dan
kesatuan bangsa dalam Negara
Kesatuan Republik Indonesia
4.21 Menyaji hasil analisis tentang
nilai-nilai Pancasila terkait
dengan kasus-kasus
pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga
negara dalam kehidupan
4.22 Mendemonstrasikan praktik
perlindungan dan penegakan
hukum untuk menjamin
keadilan dan kedamaian
PERHOTELAN 88
3.23 Menganalisis pelaksanaan
pemerintahan sesuai
karakteristik good
governance
3.24 3.24 Menganalisis pengaruh
kemajuan ilmu pengetahuan
dan teknologi terhadap
bangsa dan negara dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.25 Mengevaluasi dinamika
persatuan dan kesatuan
bangsa sebagai upaya
menjaga dan
mempertahankan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
3.26 Mengevaluasi peranan pers di
Indonesia
3.27 Mengevaluasi etos kerja
masyarakat Indonesia
c. Kompetensi Bahasa Indonesia
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
3. Memahami, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasitentang
pengetahuan faktual,
konseptual,
operasional dasar, dan
metakognitif sesuai
dengan bidang dan
lingkup kajian bahasa
Indonesiapada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan
4.23 Menyaji hasil analisis tentang
pelaksanaan pemerintahan
sesuai karakteristik good
governance
4.24 Menyaji hasil analisis tentang
pengaruh kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi
terhadap bangsa dan negara
dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
4.25 Menyaji hasil evaluasi tentang
dinamika persatuan dan
kesatuan bangsa sebagai upaya
menjaga dan mempertahankan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
4.26 Menyaji hasil evaluasi tentang
peranan pers di Indonesia
4.27 Menyaji hasil evaluasi tentang
etos kerja masyarakat
Indonesia
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian bahasa Indonesia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
PERHOTELAN 89
 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

dengan ilmu ranah abstrak terkait dengan

pengetahuan, teknologi, pengembangan dari yang dipelajarinya di
seni, budaya, dan sekolah, serta mampu melaksanakan
humaniora dalam tugas spesifik di bawah pengawasan
konteks pengembangan langsung.
potensi diri sebagai
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
bagian dari keluarga,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
sekolah, dunia kerja,
mahir, menjadikan gerak alami dalam
warga masyarakat
ranah konkret terkait dengan
nasional, regional, dan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
internasional.
sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.2 Memahami laporan hasil 4.1 Menyajikan isi teks (intisari)

observasi berkaitan dengan
bidang pekerjaan yang
dipresentasikan dengan
lisan dan tulis
3.3 Menganalisis isi dan aspek
kebahasaan dari minimal
dua teks laporan hasil
observasi berkaitan dengan
bidang pekerjaan
3.4 Mendeskripsikan(permasala
han, argumentasi,
pengetahuan, dan
rekomendasi) teks eksposisi
ber-kaitan dengan bidang
pekerjaan yang didengar
dan atau dibaca
laporan hasil observasi
berkaitan dgn bidang pekerjaan
berdasarkan interpretasi baik
secara lisan maupun tulis
4.2 Mengonstruksikan teks laporan
observasi berkaitan bidang
pekerjaan dengan
memerhatikan isi dan aspek
kebahasaan baik lisan maupun
tulis
4.3 Mengembangkan isi
(permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan
rekomendasi) teks eksposisi
berkaitan dengan bidang
pekerjaan secara lisan dan/tulis

3.5 Menganalisis struktur 4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi

dan kebahasaan teks
eksposisi yang berkaitan
dengan bidang pekerjaan
3.6 Menganalisis teks 4.5
berkaitan bidang pekerjaan dengan
memerhatikan isi(permasalahan,
argumen, pengetahuan, dan
rekomendasi), struktur dan
kebahasaan
Mengonstruksi makna tersirat dlm

PERHOTELAN 90
 anekdot dari aspek
makna tersirat
3.7 Mengevaluasi struktur
dan kebahasaan teks
anekdot
3.8 Mendeskripsikan nilai-
nilai dan isi yang
terkandung dalam cerita
rakyat (hikayat) baik lisan
maupun tulis
3.9 Membandingkan nilai-nilai
dan kebahasaan cerita
rakyat dan cerpen
3.10 Menguraikan butir-butir
penting dari dua buku
nonfiksi (buku
pengayaan) dan satu
novel
3.11 Menganalisis pengajuan,
penawaran dan
persetujuan dalam teks
negosiasi berkaitan
dengan bidang pekerjaan
lisan maupun tertulis
3.12 Mengevaluasi isi,
struktur (orientasi,
pengajuan,penawaran,
persetujuan, penutup)
dan kebahasaan teks
negosiasi berkaitan
dengan bidang pekerjaan
3.13 Menganalisis
permasalahan/ isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak dan
simpulan dari debat
berkaitan dengan bidang
pekerjaan untuk
menemukan esensi dari
debat
3.14 Menganalisis isi
debatberkaitan dengan
bidang pekerjaan
(permasalahan/isu,
sudutpandang
danargumenbeberapa
pihak, dan simpulan)
teks anekdot baik lisan maupun tulis
4.6 Menciptakan kembali teks anekdot
dengan memerhatikan struktur, dan
kebahasaan baik lisan maupun tulis.
4.7 Menceritakan kembali isi cerita rakyat
(hikayat) yang didengar dan dibaca
4.8 Mengembangkan cerita rakyat
(hikayat) ke dalam bentuk cerpen
dengan memerhatikan isi dan nilai-
nilai
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku
nonfiksi (buku pengayaan) dan
ringkasan dari satu novel yang dibaca
4.10 Menyampaikan pengajuan,
penawaran, persetujuan dan penutup
dalam teks negosiasi berkaitan
dengan bidang pekerjaan secara lisan
atau tulis
4.11 Mengonstruksikan teksnegosiasi
berkaitan dengan bidang pekerjaan
dengan memerhatikanisi,struktur
(orientasi, pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup) dan
kebahasaan
4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu,
sudut pandang dan argumen
beberapa pihak, dan simpulan dari
debat berkaitan dengan bidang
pekerjaan secara lisan untuk
menunjukkan esensi dari debat
4.13 Mengembangkan permasalahan/ isu
dari berbagai sudut pandang yang
dilengkapi argumen dalam berdebat
berkaitan dengan bidang pekerjaan
PERHOTELAN 91
3.15 Menganalisisbutir-butir 4.14 Menyajikanhal-hal yang dapat
penting yang dapat diteladani dari tokoh yang terdapat
diteladani dari teks dalam teks biografi berkaitan dengan
biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca secara
bidang pekerjaan tertulis
3.16 Menganalisis aspek 4.15 Membuat teks biografi berkaitan
makna dan kebahasaan dengan bidang pekerjaan baik lisan
dalam teks biografi maupun tulis
berkaitan dengan bidang
pekerjaan
3.17 Menganalisis suasana, 4.16 Mendemonstrasikan (membacakan
tema, dan makna atau memusikalisasikan) satu puisi
beberapa puisi yang dari antologi puisi atau kumpulan
terkandung dalam puisi dengan memerhatikan vokal,
antologi puisi yang ekspresi, dan intonasi (tekanan
diperdengarkan atau dinamik dan tekanan tempo)
dibaca
3.18 Menganalisis unsur 4.17 Menulis puisi dengan memerhatikan
pembangun puisi unsur pembangunnya (tema, diksi,
gaya bahasa, imaji, struktur,
perwajahan)
3.19 Menganalisis isi dari 4.18 Menyajikan replikasi isi buku ilmiah
minimal satu buku fiksi yang dibaca dalam bentuk resensi
dan satu buku nonfiksi
yang sudah dibaca
3.20 Menganalisis informasi 4.19 Merancang pernyataan umum dan
berupa pernyataan- tahapan-tahapan dalam teks
pernyataan umum dan prosedur berkaitan bidang pekerjaan
tahapan-tahapan dalam dengan organisasi yang tepat secara
teks prosedur berkaitan lisan dan tulis
dengan bidang pekerjaan
3.21 Menganalisis struktur dan 4.20 Mengembangkan teks prosedur
kebahasaan teks berkaitan bidang pekerjaan dengan
prosedur berkaitan memerhatikan hasil analisis terhadap
dengan bidang pekerjaan isi, struktur, dan kebahasaan

3.22 Menganalisis informasi 4.21 Mengkonstruksi informasi

(pengetahuan dan urutan (pengetahuan dan urutan kejadian)
kejadian) dalam teks dalam teks eksplanasi berkaitan
ekplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan
dengan bidang pekerjaan dan tulis
lisan dan tulis
3.23 Menganalisis struktur dan 4.22 Memproduksi teks eksplanasi
kebahasaan teks berkaitan dengan bidang pekerjaan
eksplanasi berkaitan secara lisan atautulis dengan
dengan bidang pekerjaan memerhatikan struktur dan
kebahasaan
3.24 Menganalisis informasi 4.23 Menyusun bagian-bagian pentingdari
berupa permasalahan permasalahan aktual sebagai bahan
PERHOTELAN 92
 aktual yang disajikan
dalam ceramah berkaitan
dengan bidang pekerjaan
3.25 Menganalisis isi, struktur,
dan kebahasaan dalam
ceramahberkaitan
dengan bidang pekerjaan
3.26 Mendeskripsikan butir-
butir penting dari satu
buku pengayaan(nonfiksi)
berkaitan dengan bidang
pekerjaan yang dibaca
3.27 Menemukan butir-butir
penting dari dua buku
pengayaan berkaitan
dengan bidang pekerjaan
(nonfiksi) yang dibaca
3.28 Menganalisis pesan dari
satu buku fiksi yang
dibaca
3.29 Mendeskripsikaninformasi
penting yang ada dalam
proposal kegiatan atau
penelitian berkaitan
dengan bidang pekerjaan
3.30 Menganalisisisi,
sistematika, dan
kebahasaan suatu
proposal berkaitan
dengan bidang pekerjaan
3.31 Menganalisis informasi,
tujuan dan esensi sebuah
karya ilmiah berkaitan
dengan bidang pekerjaan
yang dibaca
3.32 Menganalisis sistematika
dan kebahasaan karya
ilmiah berkaitan dengan
bidang pekerjaan
3.33 Membandingkan isi
berbagai resensi
berkaitan dengan bidang
pekerjaan untuk
menemukan sistematika
sebuah resensi
3.34 Menganalisis kebahasaan
resensi dalam kumpulan
untuk disajikan dalam ceramah
berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.24 Mengonstruksi ceramah berkaitan
bidang pekerjaan dengan
memerhatikan aspek kebahasaan dan
menggunakan struktur yang tepat
4.25 Menyajikan butir-butir penting dari
satu buku
pengayaan(nonfiksi)berkaitan dengan
bidang pekerjaan
4.26 Menyajikan persamaan dan
perbedaan isi dua buku pengayaan
berkaitan dengan bidang pekerjaan
(nonfiksi) yang dibaca
4.27 Menyusun ulasanterhadap pesan dari
satu buku fiksi yang dibaca
4.28 Melengkapi informasi dalam proposal
berkaitan dengan bidang
pekerjaansupaya lebih efektif
4.29 Merancang sebuah proposal karya
ilmiah berkaitan bidang pekerjaan
dengan memerhatikan informasi,
tujuan, dan esensi karya ilmiah yang
diperlukan
4.30 Merancang informasi, tujuan, dan
esensi yang harus disajikan dalam
karya ilmiah berkaitan dengan bidang
pekerjaan
4.31 Mengonstruksi sebuah karya ilmiah
berkaitan bidang pekerjaan dengan
memerhatikan isi, sistematika, dan
kebahasaan
4.32 Menyajikan isi sebuah resensi
berkaitan bidang pekerjaan dengan
memerhatikan hasil perbandingan
beberapa teks resensi
4.33 Mengkonstruksi sebuah resensi dari
buku kumpulan cerita pendek atau
PERHOTELAN 93
 cerpen/novel setidaknya novel yang sudah dibaca
dua karya yg berbeda
3.35 Menganalisis alur cerita, 4.34 Mempertunjukkan salah satu tokoh
babak demi babak, dan dalam drama yang dibaca atau
konflik dalam drama ditonton secara lisan
yang dibaca atau
ditonton
3.36 Menganalisis isi dan 4.35 Mendemonstrasikan sebuah naskah
kebahasaan drama yang drama dengan memerhatikan isi dan
dibaca atau ditonton kebahasaan
3.37 Menganalisis pesan dari 4.36 Menyusun ulasan terhadap pesan
dua buku fiksi (novel dan dari dua buku kumpulan puisi yang
buku kumpulan puisi) dikaitkan dengan situasi kekinian
yang dibaca
3.38 Mendeskripsikan isi dan 4.37 Menyajikan simpulan sistematika dan
sistematika surat lamaran unsur-unsur isi surat lamaran baik
pekerjaan yang dibaca secara lisan maupun tulis
3.39 Menganalisis unsur 4.38 Menyusun surat lamaran pekerjaan
kebahasaan surat denganmemerhatikan isi, sistematika
lamaran pekerjaan dan kebahasaan
3.40 Menganalisis informasi, 4.39 Mengonstruksi nilai-nilai dari
yang mencakup orientasi, informasi cerita sejarah dalam
rangkaian kejadian yang sebuah teks eksplanasi
saling berkaitan,
komplikasi dan resolusi,
dalam cerita sejarah lisan
atau tulis
3.41 Menganalisis kebahasaan 4.40 Menulis cerita sejarah pribadi dengan
cerita atau novel sejarah memerhatikan kebahasaan
3.42 Mendeskripsikan 4.41 Menyeleksi ragam informasi sebagai
informasi (pendapat, bahan teks editorial berkaitan dengan
alternatif solusi dan bidang pekerjaan baik secara lisan
simpulan terhadap suatu maupun tulis
isu) dalam teks editorial
berkaitan dengan bidang
pekerjaan
3.43 Menganalisis struktur 4.42 Merancang teks editorial berkaitan
dan kebahasaan teks bidang pekerjaan dengan
editorial berkaitan memerhatikan struktur dan
dengan bidang pekerjaan kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis
3.44 Menilai isi dua buku fiksi 4.43 Menyusun laporan hasil diskusi buku
(kumpulan cerita pendek tentang satu topik baik secara lisan
atau kumpulan puisi) dan maupun tulis
satu buku pengayaan
(nonfiksi) yang dibaca
3.45 Menganalisis isi teks 4.44 Mengonstruksi makna dan tujuan isi
PERHOTELAN 94
 iklansesuai bidang teks iklan sesuai bidang pekerjaan
pekerjaan
3.46 Menganalisis struktur dan 4.45 Menyusunteks iklan sesuai bidang
ciri kebahasaan teks iklan pekerjaan dengan memerhatikan
sesuai bidang pekerjaan struktur dan kebahasaan baik secara
lisan maupun tulis
3.47 Mengevaluasi informasi, 4.46 Menyusun opini dalam bentuk artikel
baik fakta maupun opini, berkaitan dengan bidang pekerjaan
dalam sebuah artikel
berkaitan dengan bidang
pekerjaan yang dibaca
3.48 Menganalisis kebahasaan 4.47 Mengonstruksi sebuah artikel
artikel dan/atau buku berkaitan bidang pekerjaan dengan
ilmiah berkaitan dengan memerhatikan fakta dan kebahasaan
bidang pekerjaan
3.49 Mendeskripsikan isi dan 4.48 Menyajikan simpulan sistematika dan
sistematika surat dinas unsur-unsur isi surat dinas berkaitan
berkaitan dengan bidang dengan bidang pekerjaan baik secara
pekerjaan lisan maupun tulis
3.50 Menganalisis unsur 4.49 Menyusun surat dinas yang berkaitan
kebahasaan surat dinas bidang pekerjaan dengan
yang sesuai bidang memerhatikan isi, sistematika dan
pekerjaan kebahasaan
3.51 Menganalisis nilai-nilai 4.50 Menulis refleksi tentang nilai-nilai
yang terdapat dalam yang terkandung dalam sebuah buku
sebuah buku pengayaan pengayaan (nonfiksi) dan satu buku
(nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi)
drama (fiksi)

d. Kompetensi Matematika

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. Memahami, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan

menerapkan, menggunakan alat, informasi, dan
menganalisis, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
mengevaluasitenta memecahkan masalah sesuai dengan
ng pengetahuan bidang kajian matematika
faktual,
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
konseptual,
dengan mutu dan kuantitas yang terukur
operasional dasar,
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
dan metakognitif
sesuai dengan Menunjukkan keterampilan menalar,
bidang dan lingkup mengolah, dan menyaji secara efektif,
kajian kreatif, produktif, kritis, mandiri,
matematikapada kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
tingkat teknis, ranah abstrak terkait dengan
PERHOTELAN 95
 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

spesifik, detil, dan pengembangan dari yang dipelajarinya di

kompleks, berkenaan sekolah, serta mampu melaksanakan
dengan ilmu tugas spesifik di bawah pengawasan
pengetahuan, langsung.
teknologi, seni,
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
budaya, dan
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
humaniora dalam
mahir, menjadikan gerak alami dalam
konteks
ranah konkret terkait dengan
pengembangan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
potensi diri sebagai
sekolah, serta mampu melaksanakan
bagian dari keluarga,
tugas spesifik di bawah pengawasan
sekolah, dunia kerja,
langsung.
warga masyarakat
nasional, regional,
dan internasional.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menerapkan konsep bilangan 4.1 Menyajikan penyelesaian masalah
berpangkat, bentuk akar dan bilangan berpangkat, bentuk akar
logaritma dalam dan logaritma
menyelesaikan masalah
3.2 Menerapkan persamaan dan 4.2. Menyajikan penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak masalah yang berkaitan dengan
bentuk linear satu variabel persamaan dan pertidaksamaan
nilai mutlak bentuk linear satu
variabel

3.3 Menentukan nilai variabel pada 4.3. Menyelesaikan masalah sistem

sistem persamaan linear dua
variabel dalam masalah
kontekstual
3.4 Menentukan nilai maksimum
dan minimum permasalahan
kontekstual yang berkaitan
dengan program linear dua
variabel
3.5 Menganalisis barisan dan deret
aritmetika
persamaan linier dua variable
4.4 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan program linear dua
variabel
4.5 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan barisan dan deret
aritmatika

PERHOTELAN 96
 KOMPETENSI DASAR
3.6 Menganalisis barisan dan deret
geometri
3.7 Menganalisis pertumbuhan,
peluruhan, bunga dan anuitas
3.8 Menentukan perbandingan
trigonometri pada segitiga
siku-siku
3.9 Menentukan nilai sudut
berelasi diberbagai kuadran
3.10 Menentukan koordinat
kartesius menjadi koordinat
kutub dan sebaliknya
3.11 Menerapkan nilai
perbandingan trigonometri
pada grafik fungsi trigonometri
3.12 Menerapkan aturan sinus dan
kosinus
3.13 Menentukan luas segitiga pada
trigonometri
3.14 Menganalisis nilai sudut
dengan rumus jumlah dan
selisih dua sudut
3.15 Menerapkan operasi
matriksdalam menyelesaiakan
masalah yang berkaitan
dengan matriks
3.16 Menetukan nilai determinan,
invers dan tranpos pada ordo 2
x 2 dan nilai determinan dan
tranpos pada ordo 3 x 3
3.17 Menentukan nilai besaran
vektor pada dimensi dua
3.18 Menentukan nilai besaran
vektor pada dimensi tiga
KOMPETENSI DASAR
4.6 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan barisan dan deret
geometri
4.7 Menyelesaiakan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan pertumbuhan, peluruhan,
bunga dan anuitas
4.8 Menyelesaikanmasalah yang
berkaitan dengan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-
siku
4.9 Menyelesaikan masalah nilai
sudut berelasi diberbagai kuadran
4.10 Menyelesaikan masalah
perubahan koordinat kartesius
menjadi koordinat kutub dan
sebaliknya
4.11 Menyajikan grafik fungsi
trigonometri
4.12 Menyelesaikan permasalah
kontekstual dengan aturan sinus
dan kosinus
4.13 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan luas segitiga pada
trigonometri
4.14 Menyelesaikan nilai nilai sudut
dengan rumus jumlah dan selisih
dua sudut
4.15 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan matriks
4.16 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan determinan,
invers dan tranpose pada ordo 2
x 2 serta nilai determinan dan
tranpos pada ordo 3 x 3
4.17 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan nilai besaran
vektor pada dimensi dua
4.18 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan nilai besaran
vektor pada dimensi tiga
PERHOTELAN 97
 KOMPETENSI DASAR
3.19 Menentukan nilai variabel pada
persamaan dan fungsi kuadrat
3.20 Menganalisis operasi komposisi
dan operasi invers pada fungsi
3.21 Menentukan persamaan
lingkaran
3.22 Menganalisis masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan logika matematika
(pernyataan sederhana,
negasi pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk, negasi
pernyataan majemuk dan
penarikan kesimpulan)
3.23 Menganalisis titik, garis dan
bidang pada geometri dimensi
tiga
3.24 Menetukan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan transformasi geometri
3.25 Menganalisis kaidah
pencacahan, permutasi dan
kombinasi pada masalah
kontekstual
3.26 Menentukan peluang kejadian
3.27 Mengevaluasi kajian statistika
dalam masalah kontekstual
3.28 Menganalisis ukuran
pemusatan data tunggal dan
data kelompok
3.29 Menganalisis ukuran
penyebarandata tunggal dan
data kelompok
3.30 Menentukan nilai limit fungsi
aljabar
KOMPETENSI DASAR
4.19 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan
fungsi kuadrat
4.20 Menyelesaikan masalah operasi
komposisi dan operasi invers
pada fungsi
4.21 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
lingkaran
4.22 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan logika matematika
(pernyataan sederhana, negasi
pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk , negasi
pernyataan majemuk dan
penarikan kesimpulan )
4.23 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan jarak
antara titik ke titik, titik ke garis
dan garis ke bidang pada
geometri dimensi tiga
4.24 Menyelesaikan masalah
kontekstual kontekstual yang
berkaitan dengan transformasi
geometri
4.25 Menyajikan penyelesaian masalah
kontekstual berkaitan dengan
kaidah pencacahan, permutasi
dan kombinasi
4.26 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan peluang
kejadian
4.27 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan kajian statistika
4.28 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan ukuran
pemusatan data tunggal dan data
kelompok
4.29 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan ukuran
penyebaran data tunggal dan
data kelompok
4.30 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan limit fungsi
PERHOTELAN 98
 KOMPETENSI DASAR
3.31 Menentukan turunan fungsi
aljabar menggunakan definisi
limit fungsi atau sifat – sifat
turunan fungsi serta
penerapannya
3.32 Menganalisis keberkaitan
turunan pertama fungsi
dengan nilai maksimum, nilai
minimum, dan selang
kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung
kurva
3.33 Menentukan nilai integral tak
tentu dan tertentu fungsi
aljabar
3.34 Menentukan luas permukaan
dan volume benda putar
dengan menggunakan integral
tertentu
KOMPETENSI DASAR
aljabar
4.31 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan turunan fungsi
aljabar
4.32 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan turunan pertama fungsi
aljabar
4.33 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan integral tak
tentu dan tertentu fungsi aljabar
4.34 Menyelesaikan masalah luas
permukaan dan volume benda
putar dengan menggunakan
integral tertentu

e. Kompetensi Sejarah Indonesia

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami,menerapk 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
an,menganalisis,danm menggunakan alat, informasi, dan prosedur
engevaluasi tentang kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
pengetahuan faktual, masalah sesuai dengan bidang kajian Sejarah
konseptual, Indonesia
operasional dasar,
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dan metakognitif
dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan bidang
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
dan lingkup kajian
Sejarah Indonesia Menunjukkan keterampilan menalar,
pada tingkat teknis, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
spesifik, detil, dan produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
kompleks, berkenaan komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
dengan ilmu terkait dengan pengembangan dari yang
pengetahuan, dipelajarinya di sekolah, serta mampu
teknologi, seni, melaksanakan tugas spesifik di bawah
budaya, dan pengawasan langsung.
humaniora dalam Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
konteks kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
pengembangan mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
potensi diri sebagai konkret terkait dengan pengembangan dari
bagian dari keluarga, yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
sekolah, dunia kerja, melaksanakan tugas spesifik di bawah
warga masyarakat
PERHOTELAN 99
 KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
nasional, regional, dan pengawasan langsung.
internasional.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahamikonsep dasar
sejarah(berpikirkronologis,
diakronik, sinkronik,
ruangdanwaktuserta
perubahandankeberlanjutan)
3.2 Menganalisis kehidupan
manusia dan hasil-hasil
budaya masyarakat Pra
Aksara Indonesia
3.3 Menganalisis berbagai teori
tentang proses masuknya
agama dan kebudayaan
Hindu dan Buddha serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat
Indonesia (pemerintahan,
budaya)
3.4 Menganalisis berbagai teori
tentang proses masuknya
agama dankebudayaan
Islam sertapengaruhnya
terhadap kehidupan
masyarakat Indonesia
(ekonomi, pemerintahan,
budaya)
3.5 Menganalisis proses masuk
dan perkembangan
penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) ke Indonesia
3.6 Menganalisis dampak politik,
budaya, sosial, ekonomi, dan
pendidikan pada masa
penjajahan bangsa Eropa dan
Jepang dalam kehidupan
bangsa Indonesia masa kini
3.7 Menganalisis nilai-nilai
sumpah pemuda dan
maknanya bagi kehidupan
kebangsaan di Indonesia
pada masa kini
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menyajikan hasil pemahaman
tentang konsep dasar
sejarah(berpikirkronologis,
diakronik, sinkronik,
ruangdanwaktuserta
perubahandankeberlanjutan)
4.2 Menyajikan informasi mengenai
manusia dan hasil-hasil budaya
khususnya masyarakat Pra
Aksara Indonesia
4.3 Membuat tulisan tentang berbagai
teori masuknya agama dan
kebudayaan Hindu dan Buddha
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat Indonesia
(pemerintahan, budaya)
4.4 Menyajikan hasil analisis berbagai
teori tentang proses masuknya
agama dankebudayaan Islam
sertapengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat Indonesia
(ekonomi, pemerintahan, budaya)
4.5 Mengolah informasi tentang
proses masuk dan perkembangan
penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) ke Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah
4.6 Menalar dampak politik, budaya,
sosial, ekonomi, dan pendidikan
pada masa penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) dalam kehidupan bangsa
Indonesia masa kini dan
menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah
4.7 Menyajikan hasil analisis nilai-nilai
sumpah pemuda dan maknanya
bagi kehidupan kebangsaan di
Indonesia pada masa kini
PERHOTELAN 100
 KOMPETENSI DASAR
3.8 Menganalisis peristiwa
proklamasi kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan
sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan
bangsa Indonesia
3.9 Menganalisis peristiwa
pembentukan pemerintahan
pertama Republik Indonesia
pada awal kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan
kebangsaan Indonesia masa
kini
3.10 Menganalisis strategi dan
bentuk perjuangan bangsa
Indonesia dalam upaya
mempertahankan
kemerdekaan dari ancaman
Sekutu dan Belanda
3.11 Mengevaluasi upaya bangsa
indonesia dalam menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa
antara lain PKI Madiun 1948,
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS,
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI
3.12 Mengevaluasi
perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa awal
kemerdekaan sampai masa
Demokrasi Liberal
3.13 Mengevaluasi
perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin
3.14 Mengevaluasi
perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa Orde
Baru
3.15 Mengevaluasi
perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa awal
Reformasi
3.16 Mengevaluasi peran
pelajar, mahasiswa, dan
KOMPETENSI DASAR
4.8 Menalar peristiwa proklamasi
kemerdekaan dan maknanya bagi
kehidupan sosial, budaya,
ekonomi, politik, dan pendidikan
bangsa Indonesia
4.9 Menalar peristiwa pembentukan
pemerintahan Republik Indonesia
pada awal kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan
kebangsaan Indonesia masa kini
4.10 Mengolah informasi tentang
strategi dan bentuk perjuangan
bangsa Indonesia dalam upaya
mempertahankan kemerdekaan
dari ancaman Sekutu dan Belanda
4.11 Merekonstruksi upaya bangsa
indonesia dalam menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa
antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII,
APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI,
Permesta, G-30-S/PKI
4.12 Merekonstruksi perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa awal
kemerdekaan sampai masa
Demokrasi Liberal
4.13 Melakukan penelitian sederhana
tentang kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa Indonesia pada
masa Demokrasi Terpimpin
4.14 Melakukan penelitian sederhana
tentang pekembangan kehidupan
politik dan ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa Orde Baru
4.15 Melakukan penelitian sederhana
tentang pekembangan kehidupan
politik dan ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa awal
Reformasi
4.16 Menulis sejarah tentang peran
pelajar, mahasiswa, dan pemuda
PERHOTELAN 101
 KOMPETENSI DASAR
pemuda dalam perubahan
politik dan ketatanegaraan
Indonesia
3.17 Mengevaluasi peran bangsa
Indonesia dalam perdamaian
dunia antara lain KAA, Misi
Garuda, Deklarasi Djuanda,
Gerakan Non Blok, ASEAN,
OKI, dan Jakarta Informal
Meeting
3.18 Mengevaluasi kehidupan
Bangsa Indonesia dalam
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi
pada era kemerdekaan (sejak
proklamasi sampai dengan
Reformasi)
f. Kompetensi Bahasa Inggris
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
3. Memahami, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasitentan
g pengetahuan
faktual, konseptual,
operasional dasar,
dan metakognitif
sesuai dengan
bidang dan lingkup
kajian/kerja Bahasa
Inggris pada tingkat
teknis, spesifik, detil,
dan kompleks,
berkenaan dengan
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dalam
konteks
pengembangan
potensi diri sebagai
bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat
nasional, regional,
dan internasional.
KOMPETENSI DASAR
dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
4.17 Menyajikan hasil telaah tentang
peran bangsa Indonesia dalam
perdamaian dunia antara lain KAA,
Misi Garuda, Deklarasi Djuanda,
Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI,
dan Jakarta Informal Meeting
4.18 Membuat studi evaluasi tentang
kehidupan Bangsa Indonesia
dalam mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi di era
kemerdekaan (sejak proklamasi
sampai dengan Reformasi)
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian/kerja Bahasa Inggris .
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
PERHOTELAN 102
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis fungsi sosial, 4.2 Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang
transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan
yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait jati diri,
memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi
informasi terkait jati diri dan sosial, struktur teks, dan unsur
hubungan keluarga, sesuai kebahasaan yang benar dan sesuai
dengan konteks konteks penggunaannya.
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan pronoun:
subjective, objective,
possessive)
3.2 Menganalisis fungsi sosial, 4.3 Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur interpersonal lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi sederhana yang melibatkan
interpersonal lisan dan tulis tindakan memberikan ucapan
yang melibatkan tindakan selamat bersayap (extended), dan
memberikan ucapan selamat responnya dengan memperhatikan
bersayap (extended), dan fungsi sosial, struktur teks, dan
responnya, sesuai dengan unsur kebahasaan yang benar dan
konteks penggunaannya. sesuai konteks.
3.3 Menganalisis fungsi sosial, 4.4 Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang
transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan
yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait niat
memberi dan meminta melakukan suatu
informasi terkait niat tindakan/kegiatan, dengan
melakukan suatu memperhatikan fungsi sosial,
tindakan/kegiatan, sesuai struktur teks, dan unsur
dengan konteks kebahasaan yang benar dan sesuai
penggunaannya. (Perhatikan konteks penggunaannya.
unsur kebahasaan be going
to, would like to)
4.4.Menyusun teks deskriptif lisan dan
3.4 Menganalisis fungsi sosial,
tulis, pendek dan sederhana,
struktur teks, dan unsur
terkait orang, benda dan tempat,
kebahasaan beberapa teks
dengan memperhatikan fungsi
deskriptif lisan dan tulis
sosial, struktur teks, dan unsur
dengan memberi dan
kebahasaan, secara benar dan
meminta informasi pendek
sesuai konteks
dan sederhana terkait orang,
benda dan tempatsesuai
dengan konteks
penggunaannya.
3.5 Menganalisis fungsi sosial, 4.5.Menyusun teks khusus dalam
struktur teks, dan unsur bentuk pemberitahuan
kebahasaan beberapa teks (announcement), lisan dan tulis,
khusus dalam bentuk pendek dan sederhana, dengan
pemberitahuan memperhatikan fungsi sosial,
PERHOTELAN 103
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
(announcement), dengan struktur teks, dan unsur
memberi dan meminta kebahasaan, secara benar dan
informasi terkait kegiatan sesuai konteks
sekolah/tempat kerja, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.6 Menganalisis fungsi sosial, 4.6 Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan 104unsur transaksional, lisan dan tulis,
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana, yang
transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan unsur dan
yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait
memberi dan meminta keadaan/tindakan/ kegiatan/
informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi di
keadaan/tindakan/ kegiatan/ waktu lampau yang merujuk waktu
kejadian yang terjadinya dan kesudahannya,
dilakukan/terjadi di waktu dengan memperhatikan fungsi
lampau yang merujuk waktu sosial, struktur teks, dan unsur
terjadinya dan kebahasaan yang benar dan sesuai
kesudahannya, sesuai konteks
dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan simple
past tense vs present perfect
tense)
3.7 Menganalisis fungsi sosial, 4.7. Menyusun teks recount lisan dan
struktur teks, dan unsur tulis, pendek dan sederhana,
kebahasaan beberapa teks terkait peristiwa/pengalaman,
recount lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi
dengan memberi dan sosial, struktur teks, dan unsur
meminta informasi terkait kebahasaan, secara benar dan
peristiwa/pengalaman sesuai sesuai konteks
dengan konteks
penggunaannya
3.8 Menganalisis fungsi sosial, 4.8 Menyajikan teks naratif pendek
struktur teks, dan unsur dan sederhana terkait legenda
kebahasaan beberapa teks rakyatsecara lisan dan tulis
naratif lisan dan tulis dengan dengan memperhatikan fungsi
memberi dan meminta social, struktur teks dan unsur
informasi terkait legenda kebahasaan secara benar dan
rakyat sederhana, sesuai sesuai konteks
dengan konteks
penggunaannya
3.9 Menganalisis fungsi social, 4.9 Menyusun teks khusus dalam
struktur teks dan unsur bentuk memo, menu, jadwal dan
kebahasaan beberapa teks tanda-tanda (signs)lisan dan tulis,
khusus dalam bentuk memo, pendek dan sederhana, dengan
menu, schedule dan signs memperhatikan fungsi sosial,
dengan memberi dan struktur teks dan unsur
meminta informasi terkait kebahasaan secara benar dan
kegiatan sekolah atau tempat sesuai konteks.
PERHOTELAN 104
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
kerja, sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia
kerja.
3.10 Menerapkan fungsi social, 4.10 Menyusun teks interaksi
struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis yang
kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan member dan
transaksional lisan dan tulis meminta informasi terkait
yang melibatkan tindakan perbandingan kata sifat dengan
memberi dan meminta memperhatikan fungsi social,
informasi terkait struktur teks dan unsur
perbandingan kata sifat kebahasaan yang benar dan
sesuai dengan bidang sesuai konteks.
keahlian dan konteks
penggunaannya.
3.11 Menganalisis fungsi social, 4.11 Menyusun teks interaksi
struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis,
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana, yang
transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi
yang melibatkan tindakan dan meminta informasi tentang
memberi dan meminta petunjuk arah (direction) dengan
informasi tentang petunjuk memperhatikan fungsi social,
arah (direction) sesuai struktur teks dan unsur
dengan konteks kebahasaan yang benar dan
penggunaannya di dunia sesuai konteks di dunia kerja.
kerja.
3.12 Menganalisis fungsi social, 4.12 Menyusun teks interaksi
struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis,
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang
transaksional yang melibatkan tindakan memberi
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dan meminta informasi kegiatan/tugas-tugas rutin
terkait kegiatan/tugas-tugas sederhana (simple routine tasks)
rutin sederhana (simple dengan memperhatikan fungsi
routine tasks) sesuai dengan social, struktur teks dan unsur
konteks penggunaan di dunia kebahasaan yang benar dan
kerja. sesuai konteks dunia kerja.
3.13 Menganalisis fungsi sosial, 4.13 Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur transaksional, lisan dan tulis,
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana, yang
transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi
yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait
memberi dan meminta saran dan tawaran, dengan
informasi terkait saran dan memperhatikan fungsi sosial,
tawaran, sesuai dengan struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan
(Perhatikan unsur sesuai konteks
kebahasaan should, can)
3.14 Menganalisis fungsi sosial, 4.14 Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur transaksional, lisan dan tulis,

PERHOTELAN 105
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana, yang
transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi
yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait
memberi dan meminta pendapat dan pikiran, dengan
informasi terkait pendapat memperhatikan fungsi sosial,
dan pikiran, sesuai dengan struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan
(Perhatikan unsur sesuai konteks
kebahasaan I think, I
suppose, in my opinion)
4.15 Menuliskan kembali teks pesan
3.15 Menerapkan fungsi social,
sederhana lewat telephone
struktur teks dan unsur
terkait tempat kerja dengan
kebahasaan teks interaksi
memperhatikan fungsi sosial,
transaksional yang
struktur teks dan unsur
melibatkan tindakan memberi
kebahasaan secara benar dan
dan meminta informasi
sesuai konteks dunia kerja.
terkait pesan sederhana
lewat telephone (taking
simple phone message)
sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia
kerja.
4.16 Menyusun teks khusus dalam
3.16 Menganalisis fungsi
bentuk undangan resmi lisan dan
106sosial, struktur teks, dan
tulis, terkait kegiatan
106unsur kebahasaan
sekolah/tempat kerja, dengan
beberapa teks khusus dalam
memperhatikan fungsi 106nsure,
bentuk undangan resmi
struktur teks, dan 106unsur
dengan memberi dan
kebahasaan, secara benar dan
meminta informasi terkait
sesuai konteks
kegiatan sekolah/tempat
kerja sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.17 Menyusun teks khusus dalam
3.17 Membedakan fungsi sosial,
bentuk surat pribadi terkait
struktur teks, dan unsur
kegiatan diri sendiri dan orang
kebahasaan beberapa teks
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan
khusus dalam bentuk surat
memperhatikan fungsi sosial,
pribadi dengan memberi dan
struktur teks, dan unsur
menerima informasi terkait
kebahasaan, secara benar dan
kegiatan diri sendiri dan
sesuai konteks
orang sekitarnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.18 Menganalisis fungsi sosial, 4.18 Menyusun teks prosedur, lisan
struktur teks, dan unsur dan tulis, dalam bentuk manual
kebahasaan beberapa teks terkait penggunaan teknologi dan
prosedur lisan dan tulis kiat-kiat (tips), dengan
dengan memberi dan memperhatikan fungsi sosial,
meminta informasi terkait struktur teks, dan unsur
manual penggunaan kebahasaan, secara benar dan
teknologi dan kiat-kiat (tips), sesuai konteks
PERHOTELAN 106
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
pendek dan sederhana,
sesuai dengan bidang
keahlian dan konteks
penggunaannya
3.19 Menganalisis fungsi sosial, 4.19 Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis yang
kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi
transaksional lisan dan tulis dan meminta informasi terkait
yang melibatkan tindakan keadaan/tindakan/kegiatan/
memberi dan meminta kejadian tanpa perlu
informasi terkait keadaan menyebutkan pelakunya dalam
/tindakan/ kegiatan/ kejadian teks ilmiah, dengan
tanpa perlu menyebutkan memperhatikan fungsi sosial,
pelakunya dalam teks ilmiah, struktur teks, dan unsur
sesuai dengan konteks kebahasaan yang benar dan
penggunaannya. (Perhatikan sesuai konteks
unsur kebahasaan passive
voice)
3.20 Menganalisis fungsi sosial, 4.20 Menyusun teks lisan dan tulis
struktur teks, dan unsur untuk menyatakan dan
kebahasaan untuk menanyakan tentang
menyatakan dan pengandaian jika terjadi suatu
menanyakan tentang keadaan/kejadian/peristiwa di
pengandaian jika terjadi waktu yang akan datang, dengan
suatu memperhatikan fungsi sosial,
keadaan/kejadian/peristiwa struktur teks, dan unsure
di waktu yang akan datang, kebahasaan yang benar dan
sesuai dengan konteks sesuai konteks.
penggunaannya.

3.21 Menganalisis struktur teks 4.21 Menyusun teks ilmiah faktual

dan unsur kebahasaan untuk (factual report), lisan dan tulis,
melaksanakan fungsi sosial sederhana, tentang orang,
teks factual report dengan binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial, terkait
menyatakan dan
dengan mata pelajaran lain.
menanyakan tentang teks
ilmiah faktual tentang orang,
binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial,
sederhana, sesuai dengan
konteks pembelajaran di
pelajaran lain.
4.22 Menyusun teks eksposisi analitis
3.22 Menganalisis fungsi sosial,
tulis, terkait isu aktual, dengan
struktur teks, dan unsur
memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan beberapa teks
struktur teks, dan unsur
eksposisi analitis lisan dan
kebahasaan, secara benar dan
tulis dengan memberi dan
sesuai konteks
PERHOTELAN 107
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
meminta informasi terkait
isu aktual, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.23 Menganalisis fungsi social, 4.23 Menyusun teks biografi tokoh
struktur teks dan unsur lisan dan tulis, pendek dan
kebahasaan pada teks sederhana, dengan
biografi tokoh sesuai memperhatikan fungsi sosial,
dengan konteks struktur teks, dan unsur
penggunaannya. kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.24 Menganalisis fungsi sosial, 4.24 Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis yang
kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi
transaksional lisan dan tulis dan meminta informasi terkait
yang melibatkan tindakan hubungan sebab akibat, dengan
memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial,
informasi terkait hubungan struktur teks, dan unsur
sebab akibat, sesuai dengan kebahasaan yang benar dan
konteks penggunaannya. sesuai konteks
(Perhatikan unsur
kebahasaan because of ...,
due to ..., thanks to ...)
3.25 Menganalisis fungsi social, 4.25 Menyusun teks interaksi
struktur teks dan unsur transaksional tulis yang
kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi
transaksional yang dan meminta informasi terkait
melibatkan tindakan penulisan laporan sederhana
memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi
informasi terkait penulisan social, struktur teks dan unsur
laporan sederhana. kebahasaan yang benar dan
sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.
3.26 Menganalisis fungsi social, 4.26 Menyusun teks interaksi
struktur teks dan unsur transaksional lisan yang
kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi
transaksional yang dan meminta informasi terkait
melibatkan tindakan penyajian laporan dengan
memberi dan meminta memperhatikan fungsi social,
informasi terkait penyajian struktur teks dan unsur
laporan secara lisan (report kebahasaan yang benar dan
presentation) sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.
3.27 Menganalisis fungsi sosial, 4.27 Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur interpersonal lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi sederhana yang melibatkan
interpersonal lisan dan tulis tindakan menawarkan jasa, dan
yang melibatkan tindakan menanggapinya dengan
menawarkan jasa, serta memperhatikan fungsi sosial,
menanggapinya, sesuai struktur teks, dan unsur

PERHOTELAN 108
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
dengan konteks kebahasaan yang benar dan
penggunaannya. sesuai konteks
(Perhatikan unsur
kebahasaan May I help
you?, What can I do for you?
What if ...?)
3.28 Menganalisis fungsi sosial, 4.28 Menyusun teks khusus surat
struktur teks, dan unsur lamaran kerja, yang memberikan
kebahasaan beberapa teks informasi antara lain jati diri, latar
khusus dalam bentuk surat belakang pendidikan/pengalaman
lamaran kerja, dengan kerja, dengan memperhatikan
memberi dan meminta fungsi sosial, struktur teks, dan
informasi terkait jati diri, unsur kebahasaan, secara benar
latar belakang dan sesuai konteks
pendidikan/pengalaman
kerja, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.29 Menganalisis fungsi sosial, 4.29 Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur transaksional lisan yang
kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi
transaksional lisan yang dan meminta informasi terkait jati
melibatkan tindakan diri dalam konteks pekerjaan
memberi dan meminta (wawancara pekerjaan), dengan
informasi terkait jati diri memperhatikan fungsi sosial,
dalam konteks pekerjaan struktur teks, dan unsur
(wawancara pekerjaan) kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks penggunaannya di
dunia kerja.
3.30 Menganalisis fungsi sosial, 6.30 Menyusun teks lisan dan tulis
struktur teks, dan unsur untuk menyatakan
kebahasaan untuk danmenanyakan tentang
menyatakan dan keharusan, dengan
menanyakan tentang memperhatikan fungsi sosial,
keharusan, sesuai dengan struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

3.31 Menganalisis fungsi sosial, 6.31 Menangkap makna secara

struktur teks, dan unsur kontekstual terkait fungsi sosial,
kebahasaan beberapa teks struktur teks, dan unsur
news item lisan dan tulis kebahasaan teks news items lisan
dengan memberi dan dan tulis, dalam bentuk berita
meminta informasi terkait sederhana koran/radio/TV
berita sederhana dari
koran/radio/TV, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.32 Menganalisis fungsi sosial, 4.32 Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis yang
kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi
PERHOTELAN 109
 KOMPETENSI DASAR
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
pengandaian diikuti oleh
perintah/saran, sesuai
dengan bidang keahlian dan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan if dengan
imperative, can, should)
g. Kompetensi Bahasa Asing – Bahasa Perancis
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
3. Memahami, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasitentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan
lingkup kajianBahasa
Prancis pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam
konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga
masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan tindak tutur 4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terima
kasih, dan meminta
aaf(saluer,prendrecongé,
KOMPETENSI DASAR
dan meminta informasi terkait
pengandaian diikuti oleh
perintah/saran, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian/kerja Bahasa
Prancis. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR
menyapa, berpamitan, mengucapkan
terima kasih, dan meminta
maaf(saluer,prendrecongé,
remercier et s’excuser)dengan
PERHOTELAN 110
 KOMPETENSI DASAR
remercier et
s’excuser)dengan
memperhatikan fungsi
sosial,strukturteks,
sertaunsur kebahasaan
padateks interpersonal
dan teks transaksional
tulis danlisan
3.2 Memahami tindak tutur
untuk menyatakan dan
menanyakan tentangjati
diridan deskripsi fisik dari
diri sendiri dan orang lain
(presentersonidentité et
décrire quelqu’un)dengan
memperhatikan
fungsisosial, struktur teks,
sertaunsur kebahasaan
pada teksinterpersonal
dan teks transaksional
tulis dan lisan
3.3 Menerapkan tindak tutur
untuk menyatakan dan
menanyakan informasi
yang berkaitan dengan
ungkapanjam,hari,tanggal,
bulan, tahundan angka
serta
huruf(heure,jour,date,moi
s,année, saison et
demander des
informations
personnelles)dengan
memperhatikan fungsi
sosial,strukturteks,
sertaunsur kebahasaan
padateks interpersonal
dan teks transaksional
tulis dan lisan
3.4 Memahami tindak tutur
untuk menyatakan dan
menanyakaninformasi
tentang benda-
bendadantempat
umum,rambu-rambu, serta
instruksi dan petunjuk
arah (des choses, des
lieuxpublics, signes, les
panneaux, les instructions
et les direction)dengan
memperhatikan
fungsisosial, struktur teks,
KOMPETENSI DASAR
memperhatikan fungsi
sosial,strukturteks, sertaunsur
kebahasaan padateks interpersonal
dan teks transaksional tulis danlisan
4.2 Mengimplentasikantindak tutur
untuk menyatakan dan menanyakan
tentang jati diridan deskripsi fisik dari
diri sendiri dan orang
lain(presentersonidentité et décrire
quelqu’un)dengan memperhatikan
fungsisosial, struktur teks,
sertaunsur kebahasaan pada
teksinterpersonal dan teks
transaksional tulis dan lisan
4.3 Mendemonstrasikantindak tutur
untuk menyatakan dan menanyakan
informasi yang berkaitan dengan
ungkapanjam,hari,tanggal, bulan,
tahun dan angka serta
huruf(heure,jour,date,mois,année,
saison et demander des
informations personnelles)dengan
memperhatikan fungsi
sosial,strukturteks, sertaunsur
kebahasaan padateks interpersonal
dan teks transaksional tulis dan lisan
4.4 Menyusun tindak tutur untuk
menyatakan dan
menanyakaninformasi tentangbenda-
bendadantempat umum, rambu-
rambu, serta instruksi dan petunjuk
arah (des choses, des lieuxpublics,
signes, les panneaux, les instructions
et les direction)dengan
memperhatikan fungsisosial, struktur
teks, sertaunsurkebahasaan pada
teksinterpersonal dan teks
transaksional tulis dan lisan
PERHOTELAN 111
 KOMPETENSI DASAR
sertaunsurkebahasaan
pada teksinterpersonal
dan teks transaksional
tulis dan lisan
3.5 Menerapkan tindak tutur
untukmenyatakan dan
menanyakan tentang
kehidupan di sekolah (la
vie scholaire, les matières,
les horaires et les gouts)
dengan memperhatikan
fungsisosial, struktur teks,
sertaunsurkebahasaan
pada teksinterpersonal
dan teks transaksional
tulis dan lisan
3.6 Menganalisis tindak
tuturuntukmenyatakan
dan menanyakan sifat dan
karakter benda serta
orang dalam keluarga(la
famille : caractèresde
personnes et
dechoses)dengan
memperhatikan fungsi
sosial,strukturteks,
sertaunsur kebahasaan
padateks interpersonal
dan teks transaksional
tulis dan lisan
3.7 Menerapkan tindak tutur
untuk meminta
perhatian,mengecek
pemahaman, menghargai
kinerja yang
baik,meminta dan
mengungkapkan pendapat
(demanderetproposerdes
opinions)
denganmemperhatikan
fungsi sosial,struktur
teks,sertaunsur
kebahasaan pada
teksinterpersonal dan teks
transaksional tulis dan
lisan
3.8 Menerapkan tindak tutur
untuk menyatakan dan
menanyakan informasi
tentang aktivitas sehari
hari(activité quotidienne
KOMPETENSI DASAR
4.5 Mengimplentasikantindak tutur
untukmenyatakan dan menanyakan
tentang kehidupan di sekolah (la vie
scholaire, les matières, les horaires
et les gouts) dengan memperhatikan
fungsisosial, struktur teks,
sertaunsurkebahasaan pada
teksinterpersonal dan teks
transaksional tulis dan lisan
4.6 Mendemonstrasikan tindak
tuturuntukmenyatakan dan
menanyakan sifat dan karakter
benda serta orang dalam keluarga(la
famille : caractèresde personnes et
dechoses)dengan memperhatikan
fungsi sosial,strukturteks, sertaunsur
kebahasaan padateks interpersonal
dan teks transaksional tulis dan lisan
4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur
untuk meminta perhatian,mengecek
pemahaman, menghargai kinerja
yang baik,meminta dan
mengungkapkan pendapat
(demanderetproposerdes opinions)
denganmemperhatikan fungsi
sosial,struktur teks,sertaunsur
kebahasaan pada teksinterpersonal
dan teks transaksional tulis dan lisan
4.8 Memodifikasi tindak tutur untuk
menyatakan dan menanyakan
informasi tentang aktivitas sehari
hari(activité quotidienne et donner
des explications)
PERHOTELAN 112
 KOMPETENSI DASAR
et donner des
explications)
denganmemperhatikan
fungsi sosial,struktur teks,
sertaunsur kebahasaan
pada teksinterpersonal
dan teks transaksional
tulis dan lisan
3.9 Menerapkan tindak tutur
untuk menyatakan dan
menanyakan tentang
kemampuan dan kemauan
(ladisponibilitéetla
volonté)melakukan suatu
tindakan dengan
memperhatikan fungsi
sosial,struktur teks,
sertaunsur kebahasaan
pada teksinterpersonal
dan teks transaksional
tulis dan lisan
3.10 Menganalisis bentuk
bentuk undangan dan
ucapan
selamat(invitationetfélicit
ation)dengan
memperhatikan
fungsisosial, struktur teks,
sertaunsur kebahasaan
pada teksinterpersonal
dan teks transaksional
tulis dan lisan
3.11 Menganalisis bentuk
komunikasi pesansingkat
dan
pengumuman/pemberitah
uan(messagescourtset
annonces) dengan
memperhatikan fungsi
sosial,struktur
teks,sertaunsur
kebahasaan pada
teksinterpersonal dan teks
transaksional tulis dan
lisan
3.12 Memahamiwacana
sederhana tentang
proseduralpanduan
penggunaan alat dan
manual(texteprocedural)
dengan memperhatikan
fungsi sosial,struktur teks,
KOMPETENSI DASAR
denganmemperhatikan fungsi
sosial,struktur teks, sertaunsur
kebahasaan pada teks interpersonal
dan teks transaksional tulis dan lisan
4.9 Mengombinasikan tindak tutur untuk
menyatakan dan menanyakan
tentang kemampuan dan kemauan
(ladisponibilitéetla
volonté)melakukan suatu tindakan
dengan memperhatikan fungsi
sosial,struktur teks, sertaunsur
kebahasaan pada teksinterpersonal
dan teks transaksional tulis dan lisan
4.10 Merancang bentuk bentuk undangan
dan ucapan
selamat(invitationetfélicitation)deng
an memperhatikan fungsi
sosial,strukturteks,sertaunsur
kebahasaan padateks interpersonal
dan tekstransaksional tulis dan lisan
4.11 Merumuskan bentuk komunikasi
pesansingkat dan
pengumuman/pemberitahuan(messa
gescourtset annonces) dengan
memperhatikan fungsi sosial,struktur
teks,sertaunsur kebahasaan pada
teksinterpersonal dan teks
transaksional tulis dan lisan
4.12 Merumuskan wacana sederhana
tentang proseduralpanduan
penggunaan alat dan
manual(texteprocedural) dengan
memperhatikan fungsi sosial,struktur
teks, sertaunsur kebahasaanpada
teksinterpersonal dan teks
PERHOTELAN 113
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
sertaunsur transaksional tulis dan lisan
kebahasaanpada
teksinterpersonal dan teks
transaksional tulis dan
lisan

3. Kompetensi Muatan Kewilayahan

a. Kompetensi Seni Budaya
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. Memahami, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan

menerapkan, menggunakan alat, informasi, dan
menganalisis, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
mengevaluasi memecahkan masalah sesuai dengan
tentang pengetahuan bidang kajian/kerjaSeni Budaya.
faktual, konseptual, Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
operasional dasar, dengan mutu dan kuantitas yang terukur
dan metakognitif sesuai dengan standar kompetensi kerja.
sesuai dengan
bidang dan lingkup Menunjukkan keterampilan menalar,
kajian/kerja Seni mengolah, dan menyaji secara efektif,
Budayapada tingkat kreatif, produktif, kritis, mandiri,
teknis, spesifik, detil, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
dan kompleks, ranah abstrak terkait dengan
berkenaan dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
ilmu pengetahuan, sekolah, serta mampu melaksanakan
teknologi, seni, tugas spesifik di bawah pengawasan
budaya, dan langsung.
humaniora dalam Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
konteks kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
pengembangan mahir, menjadikan gerak alami dalam
potensi diri sebagai ranah konkret terkait dengan
bagian dari keluarga, pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, dunia kerja, sekolah, serta mampu melaksanakan
warga masyarakat tugas spesifik di bawah pengawasan
nasional, regional, langsung.
dan internasional.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

4.1. Mempresentasikan konsep
3.1 Memahami konsep budaya
budaya
4.2. Mempresentasikan konsep
3.2 Memahami konsep seni
seni
3.3 Memahami konsep 4.3. Mempresentasikan konsep
keindahan keindahan
3.4. Menganalisis jenis, fungsi 4.4 Memilah jenis, fungsi dan
dan unsur seni budaya unsur seni budaya Nusantara
PERHOTELAN 114
KOMPETENSI DASAR
Nusantara
3.5 Menganalisis
perkembangan seni budaya
Nusantara
3.6 Menerapkan apresiasi seni
budaya Nusantara
3.7 Menerapkan apresiasi seni
budaya mancanegara
3.8 Menganalisis karya seni
budaya Nusantara
3.9 Mengevaluasi karya seni
budaya Nusantara
4.10 Merancang karya seni
budaya Nusantara
KOMPETENSI DASAR
4.5 Merumuskan perkembangan
seni budaya Nusantara
4.6 Melaksanakan apresiasi seni
budaya Nusantara
4.7 Melaksanakan apresiasi seni
budaya mancanegara
4.8 Mengeksplorasi karya seni
budaya Nusantara
4.9 Mempresentasikan hasil
evaluasi karya seni budaya
Nusantara
4.10 Mengkreasi karya seni
budaya Nusantara

b. Kopetendi Pendidkan Jasmani, Kesehatan dan Olah

Raga
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. Memahami, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan

menerapkan, menggunakan alat, informasi, dan
menganalisis, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
mengevaluasitentan memecahkan masalah sesuai dengan
g pengetahuan bidang kajianPendidikan Jasmani,
faktual, konseptual, Olahraga dan KesehatanMenampilkan
operasional dasar, kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan metakognitif dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
bidang dan lingkup
Menunjukkan keterampilan menalar,
kajianPendidikan
mengolah, dan menyaji secara efektif,
Jasmani, Olahraga
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
dan Kesehatanpada
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
tingkat teknis,
ranah abstrak terkait dengan
spesifik, detil, dan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
kompleks, berkenaan
sekolah, serta mampu melaksanakan
dengan ilmu
tugas spesifik di bawah pengawasan
pengetahuan,
langsung.
teknologi, seni,
budaya, dan Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
humaniora dalam kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
konteks mahir, menjadikan gerak alami dalam
pengembangan ranah konkret terkait dengan
potensi diri sebagai pengembangan dari yang dipelajarinya di
bagian dari keluarga, sekolah, serta mampu melaksanakan
sekolah, dunia kerja, tugas spesifik di bawah pengawasan
warga masyarakat langsung.
nasional, regional,
dan internasional.

PERHOTELAN 115
 KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan teknik dasar
salah satu aktifitas olahraga
permainan bola besar untuk
menghasilkan koordinasi
gerak yang baik
3.2 Menerapkan teknik dasar
salah satu aktifitas olahraga
permainan bola kecil untuk
menghasilkan koordinasi
gerak
3.3 Menerapkan salah satu
keterampilan aktifitas atletik
untuk menghasilkan gerak
yang efektif
3.4 Menerapkan salah satu
keterampilan aktifitas
olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang
efektif
3.5 Menerapkan latihan
pengukuran komponen
kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan,
kekuatan, komposisi tubuh,
dan kelenturan)
menggunakan instrumen
terstandar
3.6 Menerapkan keterampilan
rangkaian gerak dasar
aktifitas olahraga senam
untuk menghasilkan
koordinasi yang baik
3.7 Menerapkanketerampilan
gerak rangkaian aktifitas
olahraga senam ritmikuntuk
menghasilkan koordinasi
yang baik
3.8 Menerapkan keterampilan
salah satu gaya renang
pada aktifitas olahraga air*
3.9 Membiasakan cara
penerapan budaya hidup
sehat dalam kehidupan
sehari-hari
3.10 Menganalisis teknik dasar
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mempraktikan teknik dasar
salah satu aktifitas olahraga
permainan bola besar untuk
menghasilkan koordinasi gerak
yang baik
4.2 Mempraktikan teknik dasar
salah satu aktifitas olahraga
permainan bola kecil untuk
menghasilkan koordinasi gerak
4.3 Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas atletik
untuk menghasilkan gerak
yang efektif
4.4 Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas olahraga
beladiri untuk menghasilkan
gerak yang efektif
4.5 Mempraktikan latihan
pengukuran komponen
kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan,
kekuatan, komposisi tubuh, dan
kelenturan) menggunakan
instrumen terstandar
4.6 Mempraktikan keterampilan
rangkaian gerak dasar aktifitas
olahraga senam lantai untuk
menghasilkan koordinasi yang
baik
4.7 Mempraktikan hasil analisis
gerakan rangkaian aktifitas
olahraga senam ritmikuntuk
menghasilkan koordinasi yang
baik
4.8 Mempraktikan keterampilan
salah satu gaya renang pada
aktifitas olahraga air*
4.9 Mempresentasikan cara
penerapan budaya hidup sehat
dalam kehidupan sehari-hari
4.10 Mempraktikan teknik dasar
PERHOTELAN 116
 KOMPETENSI DASAR
salah satu aktifitas olahraga
permainan bola besar untuk
menghasilkan koordinasi
gerak yang baik
3.11 Menganalisis teknik dasar
salah satu aktifitas olahraga
permainan bola kecil untuk
menghasilkan koordinasi
gerak
3.12 Menganalisis salah satu
keterampilan aktifitas atletik
untuk menghasilkan gerak
yang efektif
3.13 Menganalisis salah satu
keterampilan aktifitas
olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang
efektif
3.14 Menganalisis latihan
pengukuran komponen
kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan,
kekuatan, komposisi tubuh,
dan kelenturan)
menggunakan instrumen
terstandar
3.15 Menganalisis keterampilan
rangkaian gerak dasar
aktifitas olahraga senam
untuk menghasilkan
koordinasi yang baik
3.16 Menerapkanketerampilan
gerak rangkaian aktifitas
olahraga senam ritmikuntuk
menghasilkan koordinasi
yang baik
3.17 Menganalisis keterampilan
salah satu gaya renang
pada aktifitas olahraga air*
3.18 Mengevaluasi cara
penerapan budaya hidup
sehat dalam kehidupan
sehari-hari
KOMPETENSI DASAR
salah satu aktifitas olahraga
permainan bola besar untuk
menghasilkan koordinasi gerak
yang baik
4.11 Mempraktikan teknik dasar
salah satu aktifitas olahraga
permainan bola kecil untuk
menghasilkan koordinasi gerak
4.12 Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas atletik
untuk menghasilkan gerak
yang efektif
4.13 Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas olahraga
beladiri untuk menghasilkan
gerak yang efektif
4.14 Mempraktikan latihan
pengukuran komponen
kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan,
kekuatan, komposisi tubuh, dan
kelenturan) menggunakan
instrumen terstandar
4.15 Mempraktikan keterampilan
rangkaian gerak dasar aktifitas
olahraga senam untuk
menghasilkan koordinasi yang
baik
4.16 Mempraktikan hasil analisis
gerakan rangkaian aktifitas
olahraga senam ritmikuntuk
menghasilkan koordinasi yang
baik
4.17 Mempraktikan keterampilan
salah satu gaya renang pada
aktifitas olahraga air*
4.18 Mempresentasikan
penyelesaian masalah cara
penerapan budaya hidup sehat
dalam kehidupan sehari-hari
PERHOTELAN 117
PERHOTELAN 118