MINGGU KE-3
DI MASA PENDEMIK COVID-19
DIBUAT OLEH:
BARNABAS DAPPU MANANGA
NIP. 197411192000121001
KOMPETENSI KEAHLIAN
OTOMATISASI TATAKELOLA
PERKANTORAN
KOMPETENSI DASAR:
1. Jurnal Kegiatan
2. RPP
3. Lampiran
PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI SELATAN
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 4 MAKASSAR
Alamat: Jln. Bandang N0. 140 0411 3624396 Fax. 0411 3634740
Paraf Kepsek/
Hari / Kelas/ Bentuk Kegiatan yang Jum lah Keadaan Peserta didik waka Kur.
No. Materi/Bahan yang diajarkan
Tanggal Tempat dilakukan Jam Hadir Sakit Ijin T. Ket
Memahami ruang lingkup Kegiatan Daring melalui
XI OTP 3 3 31 - - 4
Senin, kehunmasan aplikasi WA dan Zoom
1 3 Juli 20 Perencanaan Kebutuhan Sarana dan dengan menggunakan
XII OTP 2 3 31 - 2 1
Prasarana Modul
Perencanaan Kebutuhan Sarana dan Kegiatan Daring melalui
XII OTP 2 3 29 - - 4
Selasa, Prasarana aplikasi WA dan Zoom
2 4 Juli 20 XII OTP 3 dengan menggunakan
Peraturan Disipli Pegawai 3 29 - - 5
Modul
XII OTP 3 Peraturan Disipli Pegawai Kegiatan Daring melalui 4 29 - - 5
Rabu, aplikasi WA dan Zoom
3 5 Juli 20 Perencanaan Kebutuhan Sarana dan dengan menggunakan
XII OTP 1 3 29 - - 5
Prasarana Modul
4 Kamis, XII OTP 1 Perencanaan Kebutuhan Sarana dan Kegiatan Daring melalui 3 29 - - 5
aplikasi WA dan Zoom
6 Juli 20 Prasarana dengan menggunakan
Modul
Kegiatan Daring melalui
Jumat, Memahami ruang lingkup aplikasi WA dan Zoom
5 7 Juli 20
XI OTP 3
kehunmasan dengan menggunakan
3 31 - - 4
Modul
JUMLAH 25 JAM
Catatan :
- Format ini diisi kegiatan PDR yang dilakukan guru per pekan mulai Bulan Juli 2020
- Soft file dapat dikirim ke pengawas Pembina atau dalam bentuk hardcopy yang akan diverifikasi oleh pengawas pembina
masing masing terkait pembayaran TPG dan TPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian
Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 4 Makassar
A. Tujuan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan melalui aplikasi ZOOM, WA dan office 365
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang disiplin pegawai
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai disiplin pegawai melalui aplikasi WA dan ZOOM
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai aplikasi ZOOM dan WA
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran aplikasi ZOOM dan WA
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik aplikasi ZOOM dan WA
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan disiplin pegawai melalui berbagai
media
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang disiplin pegawai sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
aplikasi ZOOM dan WA
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara disiplin, gemar membaca, jujur, dan rasa ingin tahu aplikasi ZOOM dan WA
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami aplikasi ZOOM dan WA
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan disiplin pegawai
aplikasi ZOOM dan WA
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan disiplin
pegawai aplikasi ZOOM dan WA
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian XII dan mencari sumber
belajar lain melalui berbagai media
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan melalui aplikasi ZOOM dan WA
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis disiplin pegawai dalam masalah sehari-hari aplikasi ZOOM dan
WA
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya aplikasi ZOOM dan WA
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan melalui aplikasi ZOOM dan WA
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
disiplin pegawai melalui aplikasi ZOOM dan WA
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya melalui aplikasi ZOOM dan WA
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan melalui aplikasi ZOOM dan WA
Penutup
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan melalui aplikasi ZOOM dan WA
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran melalui aplikasi ZOOM dan WA
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran melalui aplikasi ZOOM, WA dan office 365
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
C. Penilaian
Penilaian Sikap
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan
belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan
ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
1. Jelaskan yang dimaksud disiplin dalam bu-ku Wawasan Kerja Aparatur Negara!
2. Sebutkan tiga aspek dari disiplin pegawai!
3. Sebutkan hukuman disiplin sedang PNS!
4. Sebutkan kriteria-kriteria PNS yang dapat dijatuhi hukuman disiplin dari presiden!
5. Bagaimana kriteria kewajiban menghukum bagi pejabat yang berwenang?
Kelas : XII
A. Tujuan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik melalui aplikasi ZOOM, WA dan office 365
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami perencanaan dan pengadaan sarana prasarana
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari melalui aplikasi WA dan ZOOM
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai perencanaan dan pengadaan sarana prasarana
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perencanaan dan pengadaan
sarana prasarana melalui aplikasi ZOOM, WA dan office 365
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang perencanaan dan pengadaan sarana prasarana sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu peserta didik melalui aplikasi ZOOM, WA dan office 365
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif dan tanggung jawab
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perencanaan dan
pengadaan sarana prasarana
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
perencanaan dan pengadaan sarana prasarana melalui berbagai media
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XII dan
mencari sumber belajar lain melalui aplikasi ZOOM, WA dan office 365
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau
menjelaskan jawaban melalui aplikasi ZOOM, WA dan office 365
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis penerapan materi perencanaan dan pengadaan sarana prasarana
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
perencanaan dan pengadaan sarana prasarana
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Penutup
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya melalui aplikasi ZOOM, WA dan office 365
C. Penilaian
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
No. Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
1. Jelaskan pengertian sarana dan prasarana menurut Moenir!
2. Sifat-sifat pengadaan yang baik harus realistis. Jelaskan maksudnya!
3. Jelaskan tujuan pengadaan barang menurut Keppres 18 Tahun 2000 Bagian 2 Pasal 2!
4. Jelaskan perbedaan dari prinsip terbuka dan bersaing dengan prinsip transparan!
5. Sebutkan tiga metode penilaian penawaran!
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mengemukakan peranan etika dan kode etik profesi humas
Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, melalui aplikasi ZOOM, WA dan office 365
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami ruang lingkup kehumasan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari melalui aplikasi WA dan ZOOM
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai materi baru yang akan dipelajari
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan ruang lingkup kehumasan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang ruang lingkup kehumasan sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, dan tanggung jawab
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang ruang lingkup
kehumasan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang ruang
lingkup kehumasan
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XI dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan XI dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis penerapan materi ruang lingkup kehumasan
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
ruang lingkup kehumasan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Penutup
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
C. Penilaian
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan
belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan
ajeg/konsisten
Penilaian Hasil