Penyusunan Soal

Asesmen Kompetensi
Mininum
Asesmen Kontekstual untuk Mengukur Kemampuan
Bernalar
Relevansi Kompetensi
Relevansi Kompetensi
 Definisi Numerasi
Kemampuan berpikir menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika untuk
menyelesaikan masalah sehari-hari pada berbagai jenis konteks yang relevan untuk individu
sebagai warga negara Indonesia dan dunia.

Level kognitif semakin tinggi,

Membuat keputusan yang lebih kompleks

Badu menggunakan Badu menggunakan kalkulator

Ali menggunakan kalkulator miliknya miliknya untuk menjumlahkan
kalkulator untuk untuk menjumlahkan angka 50 + 25. Tetapi tombol 5
50+25 =…. menjumlahkan 50+25, angka 50 + 25. Tetapi pada kalkulator Badu rusak. Badu
namun ia salah tombol 5 pada bermaksud meminjam kalkulator
Petani A memanen 50 memencet angka 25 kalkulator Badu rusak, Ali. Ali mengatakan bahwa Badu
butir jeruk sedangkan menjadi 35. Apakah yang bilangan apa sajakah tetap dapat menggunakan
petani B memanen 25 harus dilakukan untuk yang dapat digunakan kalkulator rusak miliknya.
butir jeruk. Berapakah mendapatkan hasil Badu untuk memproleh Apakah Ali benar?
jumlah seluruh jeruk penjumlahan yang hasil yang sama dengan Jelaskan alasanmu!
yang dipanen? seharusnya? 50+25?
 Konten AKM Numeracy (Bilangan)
Sub- Kelas Kelas
Kelas 2 Kelas 4 Kelas 6
Domain 8 10
a. Memahami bilangan cacah (maks. tiga a. Memahami bilangan cacah (maks. enam a. Memahami bilangan bulat,
angka). angka) khususnya bilangan bulat negatif.
b. Memahami pecahan dan pecahan b. Menyatakan bilangan desimal
b. Memahami pecahan satuan sederhana campuran positif dengan penyebut dengan dua angka di belakang koma
Representasi (1/2, 1/3, 1/4, 1/5). bilangan satu atau dua angka (misal 5/12, dan persentase dalam bentuk
2⅗). pecahan, atau sebaliknya.
c. Mengetahui posisi bilangan desimal
c. Mengenal garis bilangan dan mengetahui c. Mengetahui posisi pecahan pada garis
dengan dua angka di belakang koma
posisi bilangan cacah pada garis bilangan. bilangan.
pada garis bilangan.
b. Membandingkan dua pecahan, a. Mengurutkan beberapa bilangan
a. Membandingkan dua bilangan cacah
Sifat Urutan (maks. tiga angka). termasuk membandingkan pecahan dan yang dinyatakan dalam bentuk
bilangan cacah. berbeda.
a. Menghitung hasil penjumlah- a. Menghitung hasil penjumlah-
an/pengurangan/perkalian/ pembagian an/pengurangan/perkalian/
a. Menghitung hasil penjumlahan/ dua bilangan cacah (maks. enam angka), pembagian pecahan atau bilangan
pengurangan dua bilangan cacah (maks. tiga termasuk menghitung kuadrat dari suatu desimal, persen, termasuk
angka). bilangan cacah (maks. tiga angka). menghitung kuadrat dan kubik dari
Operasi suatu bilangan desimal dengan satu
angka di belakang koma.
b. Menentukan beberapa (maks. 5)
b. Menentukan KPK, faktor suatu bilangan
kelipatan suatu bilangan cacah n dengan n ≤
cacah, dan FPB.
10. (Setara dengan skip counting.)
Konten AKM Numeracy (Geometri dan
Pengukuran)
Sub- Kelas
Kelas 2 Kelas 4 Kelas 6 Kelas 10
Domain 8
a. Menghitung luas persegi
panjang bila diketahui a. Memahami dan
a. Mengenal segi empat, panjang dan lebarnya, dan a. Menghitung luas bangun a. Memahami sifat-sifat
menggunakan
segitiga, segi banyak, dan menghitung panjang atau datar (mungkin komposit). bangun datar dan hubungan
perbandingan
lingkaran. lebar bila diketahui luas dan antara bangun datar.
trigonometri.
Bangun salah satu sisinya.
Geometri
b. Menghitung volume
b. Mengenal prisma dan b. Mengenal limas, kerucut, bangun ruang (balok, kubus, b. Menghitung volume
b. Mengenal balok dan kubus.
tabung. dan bola. prisma segitiga, tabung, dan limas, kerucut, dan bola.
bentuk kompositnya).

a. Mengenal dan
a. Mengenal satuan baku untuk a. Mengenal dan
menggunakan satuan luas
Pengukuran panjang (cm, m), berat (gr, kg), menggunakan satuan
(cm2, m2) dan volume (cm3,
dan volume (liter). kecepatan dan debit.
m3).
 Konten AKM Numeracy (Aljabar)
Sub-
Kelas 2 Kelas 4 Kelas 6 Kelas 8 Kelas 10
Domain
a. Menyelesaikan persamaan
a. Menyelesaikan persamaan
sederhana menggunakan
sederhana menggunakan a. Menyelesaikan persamaan a. Menyelesaikan a. Menyelesaikan
Persamaan dan operasi
operasi perkalian/pembagian linier 1 variabel (misal 2x + 3 = pertaksamaan linier 1 atau 2 persamaan dan
Pertaksamaan penjumlahan/pengurangan
saja (dalam bentuk yang 7). variabel. pertaksamaan kuadrat.
saja (dalam bentuk yang
ramah bagi anak).
ramah bagi anak).
Relasi dan Fungsi a. Mengenali pola bilangan a. Memahami fungsi linier a. Memahami fungsi
a. Mengenali pola gambar a. Menentukan suku ke-n pada
(termasuk Pola sederhana dan melanjutkan dan grafiknya, serta sifat- kuadrat dan grafiknya,
atau objek. suatu pola bilangan sederhana.
Bilangan) pola tersebut. sifatnya. serta sifat-sifatnya;
b. Membandingkan dua a. Mengurutkan beberapa
a. Membandingkan dua
pecahan, termasuk bilangan yang dinyatakan dalam
Sifat Urutan bilangan cacah (maks. tiga
membandingkan pecahan dan bentuk berbeda.
angka).
bilangan cacah.
 Konten AKM Numeracy (Data dan
Ketidakpastian)
Sub-
Kelas 2 Kelas 4 Kelas 6 Kelas 8 Kelas 10
Domain
a. 'Membaca (= memetik a. Menentukan dan
a. Memahami cara penyajian informasi dari) data yang a. Menentukan dan menggunakan ukuran
Data dan disajikan dalam bentuk tabel,
data sederhana menggunakan mean, median, penyebaran data
Representasinya diagram batang, dan diagram (jangkauan, simpangan,
(menggunakan turus). dan modus.
lingkaran. dan variansi).
a. Menentukan kejadian yang a. Memahami dan
Ketidakpastian a. Menghitung peluang
lebih mungkin di antara menggunakan sifat-sifat
dan Peluang kejadian sederhana.
beberapa kejadian. peluang kejadian.
Kompetensi yang dicapai setiap domain
Konteks Numerasi

Menghitung hasil penjumlahan/pengurangan/perkalian/ pembagian pecahan,

bilangan decimal atau persen.

Personal Sosial Budaya Saintifik

Persentase pendapatan Persentase Makanan yang Persentase efisiensi
pribadi dalam setahun terbuang (waste food) di makanan terbuang dari
yang terbuang karena seluruh dunia setiap penerapan aplikasi yang
tidak menghabiskan harinya mampu memberikan
makanan harga bahan makanan
Persentase penduduk yang berdasarkan masa
mengalami kelaparan kadaluarsanya
Level Kognitif di Numeracy
Understanding
Aspek Keterampilan Contoh
Mengingat Mengingat definisi, sifat bilangan, unit pengukuran, sifat bentuk geometris, notasi 
  bilangan
Mengidentifikasi Mengidentifikasi  bilangan , ekpresi, kuantitas, dan bentuk. Mengidentifikasi 
identitas yang secara matematis setara (seperti: desimal, persentase, pecahan)
Mengklasifikasikan  Mengklasifikasikan bilangan, ekspresi, jumlah, dan bentuk-bentuk yang memiliki 
sifat yang serupa
Menghitung Melakukan prosedur algoritma: penambahan, pengurangan, perkalian, dan 
pembagian serta kombinasinya
 Melakukan prosedur aljabar yang efektif.
Mengambil/ Memperoleh Mengambil/memperoleh informasi dari bagan, tabel, teks, atau sumber-sumber 
yang lain 
Mengukur  Menggunakan instrumen pengukuran dan memilih unit yang tepat.
Level Kognitif di Numeracy
Aspek Keterampilan
Memilih
Menyatakan/ membuat model  menyajikan data dalam tabel atau grafik, merumuskan persamaan,
Menerapkan/ melaksanakan
Applying
Contoh
menentukan operasi, strategi, dan aturan yang sesuai dan efisien 
untuk memecahkan masalah dunia nyata yang dapat diselesaikan 
dengan menggunakan berbagai metode
 
pertidaksamaan, gambar geometris, atau diagram yang 
memodelkan suatu masalah, membangun sebuah representasi 
dari hubungan matematika yang diberikan
Menerapkan/melaksanakan strategi dan operasi untuk 
memecahkan masalah dunia nyata yang berkaitan dengan konsep 
dan prosedur matematika yang dikenal
Level Kognitif di Numeracy
Reasoning
Aspek Keterampilan Contoh
Menganalisis menentukan, menggambar, atau menggunakan hubungan 
dalam bilangan, ekspresi, jumlah, dan bentuk
Melambangkan  Menghubungkan elemen, pengetahuan yang berbeda, 
menghubungkan representasi untuk memecahkan masalah
Mengevaluasi  menilai strategi pemecahan masalah dan solusi alternatif 
Menyimpulkan  membuat kesimpulan yang valid berdasarkan informasi 
dan fakta-fakta
Membuat justifikasi memberikan argumen matematis untuk mendukung klaim
 1 Stimulus untuk Beragam Level Kognitif
1. Gerakan 20 menit memadamkan lampu di pulau Jawa Bali akan
mampu mengaliri berapa banyak rumah di Timur Indonesia?
2. Saat jam istirahat, 30 siswa kelas 8 SMP Makmur meninggalkan
laptop masing-masing dalam kondisi menyala selama 1 jam. Jika
listrik yang disia-siakan tersebut digunakan untuk menyalakan
lampu LED di kantin yang berjumlah 6 buah, berapa jamkah
kantin dapat menyala dari listrik laptop yang tidak dimatikan tsb?
3. Badu tidak pernah mencabut charger
handphonenya, meskipun hanya digunakan untuk
mengisi battery hp-nya selama 6 jam dalam sehari
semalam. Ibu menegur dan mengatakan bahwa
listrik yang terbuang dari kebiasaan buruk Badu
dapat untuk menyalakan TV setidaknya 1 jam.
Apakah teguran ibu benar?
Jelaskan alasanmu!
Leveling Kompleksitas Stimulus
Country %correct
SGP 35.67
HKG 32.66
TAP 25.17
KOR 23.96
JPN 16.51
TOT 10.01
MYS 5.56
THA 4.51
IDN 2.04

Konten matematika hanya jenjang SD grade 4

Mengujikan Kesalahan Konsep di Jenjang
SD/MI
Contextual Reasoning
Making Judgement
13,2%

56,5%
23%
Seberapa besar
kesalahan yang
bersumber pada
kesalahan konsep? Kesalahan Konsep di
Soal ini dijawab Jenjang Pendidikan Dasar
Masih Tinggi
benar oleh
39,2% siswa
Literasi Membaca
Kemampuan untuk memahami, menggunakan, mengevaluasi, merefleksikan berbagai jenis
teks tertulis untuk mengembangkan kapasitas individu sebagai warga Indonesia dan warga
dunia dan untuk dapat berkontribusi secara produktif kepada masyarakat.
Level Kognitif Literasi Membaca
Retrieve and Access
Pada level kognitif ini siswa telah mampu menemukan, 
mengidentifikasi, dan mendeskripsikan suatu ide atau 
informasi eksplisit dalam teks. 
Kata kunci: menemukan, mengidentifikasi, 
mendeskripsikan

Apakah nama hormon yang

dihasilkan saat stress?
Level Kognitif Literasi Membaca
Interpret and Integrate
P a d a   l e v e l   k o g n i t i f   i n i   s i s w a   t e l a h   m a m p u 
membandingkan dan mengontraskan ide atau informasi 
d a l a m   a t a u   a n t a r   t e ks ,   m e m b u a t   ke s i m p u l a n , 
mengelompokkan, dan mengombinasikan ide dan 
informasi dalam teks atau antar teks. Membuat 
kesimpulan dalam domain ini bermakna lebih luas dari 
pada pada domain sebelumnya. Pada domain ini siswa 
telah mampu menyimpulkan informasi implisit dalam 
atau antar teks. 
K at a   ku n ci :  m e m b a n d i n gka n ,  m e n g o n t ra s ka n , 
mengelompokkan, mengombinasikan

Mengapa coklat dibandingkan dengan

apel pada infografik tersebut?
Level Kognitif Literasi Membaca
Reflect and Evaluate
Pada level kognitif ini siswa telah mampu menganalisis, 
memprediksi, dan menilai konten, bahasa, dan unsur-
unsur dalam teks. 
         Kata kunci: menilai, merefleksi

Gambar ilustrasi tersebut

kurang tepat menjelaskan
paragraph “Redakan stres”.
Setujukah kamu?
-- Setuju
-- Tidak Setuju
Jelaskan alasanmu!
Konteks Literasi Membaca

Konten Wacana Sastra, Tema Life Under Water

Personal Sosial Budaya Saintifik

Aku dan pancinganku Situasi hiruk pikuk Cerita pari dan ikan
(membahas tentang menangkap cacing di remora (menceritakan
hobby memancing) pantai mandalika saat konsep symbiosis
acara bau nyale komensalisme)
 Konten Literasi Membaca
K2 – K6

K7 – K12
Distribution of Items per Subdomain
Numerasi Grade Grade Grade Literasi Grade Grade Grade
5 8 11 5 8 11
Content Content
Numbers : concept and 40% 30% 25% Teks Informasi 50% 60% 70%
operation Teks Sastra 50% 40% 30%
Measurement and geometry 25% 30% 30%
Data and Uncertainty 25% 30% 35% Cognitive process
Algebra 10% 10% 10% Retrieve and Access 50% 40% 30%
Interpret and Integrate 40% 40% 40%
Cognitive process Reflect and Evaluate 10% 20% 30%
Understanding 30% 25% 20%
Applying 50% 50% 50% Context
Reasoning 20% 25% 30% Personal 60% 40% 30%
Social-cultural 30% 40% 40%
Context Scientific 10% 20% 30%
Personal 60% 40% 30%
Social-cultural 30% 40% 40%
Scientific 10% 20% 30%
Distribusi Berdasarkan Bentuk Soal
AKM Survey Nasional AKM Kelas (human
(multistage adaptive scoring oleh guru –
testing –real time scoring) mendiagnosa tingkat
penguasaan siswa)
Objective
PG (hanya 1 jawaban benar) 20% 20%
PG kompleks (checkbox, multiple true- 60% 40%
false, multiple yes- no), jawaban benar
lebih dari 1
Matching- menjodohkan 10% 10%
Isian Singkat (angka, nama/benda yang 5% 5%
sudah fixed)
Non- Objective (essay) 5% 25%
Tema –tema Sustainable Development
Goals