C.

6 Pendidikan

1. Latar Belakang

Kurikulum PS S1 TK dirancang oleh Ketua UPPS yang berfokus untuk mengahsilkan tenaga kerja yang handal di bidang
komputer terutama di bidang hardware, sofware, dan manajer, Namun hal ini belum berjalan dengan baik masih banyak
kekurangan yang harus diperabaiki terutama persoalan RPS yang sampai saat ini masih belum lengkap untuk seluruh mata
kuliah PS S1 TK, selama ini dosen mengajar berdasarkan pengalaman dan ilmu dosen yang terkait dengan mata kuliah yang
diampuh oleh dosen tersebut tanpa ada dokumen tertulis.

2. Kebijakan

PS S1 TK tidak memiliki dokumen yang lengkap terkait kebijajan pendidikan , standar dan panduan akademik, PS S1 TK selama
ini dijalankan secara lisan oleh ketua UPPS, kebijakan inti yang ditekankan ketua UPPS terkait pendidikan adalah kelengkapan
RPS mata kuliah.

3. Strategi pencapaian Standar

No Standar Indikator Target Sasaran Tahun SDM yang Strategi pencapaian

terlibat
2015 2016 2017 2018 2019 2020

1 PS S1 TK melengkapi Jumlah mata 10 20 30 67 P1 P2 Ketua PS S1 TK mendorong

RPS untuk setiap kuliah yang UPPS, dosen untuk membuat
mata kuliah di memiliki RPS Adm RPS sesuai mata kuliah
kurikulum PS Akademik, yang diampuh.
Dosen

4. Indikator Kinerja Utama

a. Kurikulum Program Studi yang diakreditasi
I. Keterlibatan pemangku kepentingan dalam proses evaluasi dan pemutakhiran kurikulum
Peninjauan Kurikulum di prodi diadakan pada semester ganjil 2017/2018 dalam rapat prodi tentang kurikulum prodi.
Dimana di hardiri oleh Ketua STTSN, Pengelola Prodi, Unit SPMI STTSN, Unit Administrasi Prodi, Unit P2M Prodi dan
Dosen. Dalam rapat tersebut membahas kesesuaian kurikulum prodi terhadap kebutuhan mahasiswa dan perusahaan
yang berkaitan dengan Teknik Komputer berdasarkan pengalaman dosen dan quisioner kinerja lulusan yang disebarkan ke
perusahaan atau tempat kerja lulusan. Dari hasil rapat tersebut di adakan perubahan kurikulum.

71
II. Dokumen Kurikulum
Tabel 5.a Kurikulum, Capaian Pembelajaran, dan Rencana Pembelajaran Tahun 2018
Mata Kuliah
Bobot Kredit (sks)
Kompetensi

Konversi Kredik Ke Jam

Kuliah/ Responsi/
Mata Dokumen

Praktek/ Praktek
Kode

Keterampilan

Keterampilan
Pengetahuan
Praktikum/
Kuliah Rencana Unit

Lapangan
No Semester Mata Nama Mata Kuliah

seminar
Tutorial

Khusus
Umum
Sikap
Kompetensi Pembelajaran Peneyelenggara
Kuliah

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 I MKU 031 Bhs Indonesia 2 1,5 v Prodi
2 MKU 101 Manajemen ditempat Kerja 2 v Prodi
I
I 1,5
3 I MKK 011 Matematika Dasar 1 4 3 v Prodi
4 I MKK 041 Fisika dan Kimia Dasar 1 4 3 v Prodi
5 MKK 101 Pengantar Teknik 2 v Prodi
I
Komputer 1,5
6 MKK 121 Algoritma dam 3 v Prodi
I
Pemograman 1 2,25
7 MKK 131 Prak. Algoritma & 1 V Prodi
I
Pemrogramn 1 0,75
8 MKK 111 Pengantar Sistem Informasi 2 v Prodi
I
Manajemen 1,5
9 II MKU 012 Agama 2 1,5 v Prodi
10 II MKU 082 Kewirausahaan 1 2 1,5 v Prodi
11 II MKK 022 Matematika Dasar 2 4 3 v Prodi
12 II MKK 052 Fisika dan Kimia Dasar 2 3 2,25 v Prodi
13 MKK 062 Prak. Fisika dan Kimia Dasar 1 v Prodi
II
2 0,75
14 MKK 162 Elektronika & Komponen 2 v Prodi
II
Komp 1 1,5
15 MKK 232 Pengelolaan Instalasi 2 v Prodi
II
Komputer 1,5
16 MKK 142 Algoritma dan 3 v Prodi
II
Pemrograman 2 2,25
17 MKK 152 Prak. Algo & Pemrograman 1 v Prodi
II
2 0,75
18 III MKU 063 Bahasa Inggris 1 2 1,5 v Prodi
72
19 III MKU 023 Pancasila 2 1,5 v Prodi
20 III MKU 093 Kewirausahaaan 2 2 1,5 v Prodi
21 III MKK 083 Listrik Magnit 2 1,5 v Prodi
22 MKK 243 Arsitek & Organisasi 2 v Prodi
III
Komputer 1,5
23 III MKK 253 Struktur Data 3 2,25 v Prodi
24 III MKK 263 Prak. Struktur Data 1 0,75 v Prodi
25 III MKK 303 Sistem Operasi 2 1,5 v Prodi
26 III MKK 033 Matematika Diskrit 2 1,5 v Prodi
27 MKK 173 Elektronika&Komponen 2 v Prodi
III
Komp. 2 1,5
28 IV MKU 074 Bhs Inggris 2 2 1,5 v Prodi
29 MKU 114 Manajemen ditempat Kerja 2 v Prodi
IV
2 1,5
30 IV MKK 184 Sistem Microprosesor 2 1,5 v Prodi
31 IV MKK 094 Medan Elektromagnetik 2 1,5 v Prodi
32 IV MKK 324 Bahasa Asembler 3 2,25 v Prodi
33 IV MKK 334 Prak. Bahasa Asembler 1 0,75 v Prodi
34 MKK 074 Fisika 2 v Prodi
IV
Panas,gelombang&Energi 1,5
35 MKK 344 Bahasa Pemograman 3 v Prodi
IV
Delphi 2,25
36 MKK 354 Prak. Bahasa Pemograman 1 v Prodi
IV
Delphi 0,75
37 IV MKK 284 Metode Numerik 2 1,5 v Prodi
38 V MKU 055 Metodologi Penelitian 2 1,5 v Prodi
39 V MKK 405 Teknologi Internet 2 1,5 v Prodi
40 V MKK 295 Probabilitas & Statistik 2 1,5 v Prodi
41 V MKK 195 Sistem Digital 2 1,5 v Prodi
42 V MKK 415 Pemerosesan Paralel 2 1,5 v Prodi
43 V MKK 385 Pemograman Web 3 2,25 v Prodi
44 V MKK 395 Prak. Pemograman Web 1 0,75 v Prodi
45 V MKK 425 Disaster Recovery 2 1,5 v Prodi
46 V MKK 315 Bahasa Pemrograman 2 1,5 v Prodi
47 V MKK 215 Jaringan Komputer 1 2 1,5 v Prodi
48 VI MKU 046 Kewarganegaraan 2 1,5 v Prodi
49 VI MKK 276 Komunikasi Data 2 1,5 v Prodi
50 VI MKK 206 Microelektronika 1 2 1,5 v Prodi
51 VI MKK 436 Sistem Pengaturan 2 1,5 v Prodi
52 VI MKK 446 Interfacing 2 1,5 v Prodi

73
53 MKK 366 Pem. Berorientasi Objek 3 v Prodi
VI
(Java) 2,25
54 MKK 376 Prak. Pemrogram B. Objek 1 v Prodi
VI
(Java) 0,75
55 MKP 016 Mata Kuliah Pilihan 1 (Audit 4 v Prodi
VI
Manajemen) 3
56 VII MKK 477 Analisis Teknik Komputer 2 1,5 v Prodi
57 VII MKK 467 Keamanan Komputer 2 1,5 v Prodi
58 VII MKK 457 Sistem Terdistribusi 2 1,5 v Prodi
59 VII MKK 227 Jaringan Komputer 2 2 1,5 v Prodi
60 MKK 497 Sistem Informasi v Prodi
VII 2
Manajemen 1,5
61 VII MKK 507 Kerja Praktek dan Seminar 2 1,5 v Prodi
62 MKP 027 Mata Kuliah Pilihan 2 4 v Prodi
VII
(Rekayasa Perangkat Keras) 3
63 MKP 038 Mata Kuliah Pilihan 3 4 v Prodi
VIII (Rekayasa Perangkat
Lunak) 3
64 VIII MKK 218 Microelektronika 2 2 1,5 v Prodi
65 MKK 498 Etika dan Profesionalisme 2 v Prodi
VIII
SK 1,5
66 VIII MKK 518 Seminar Proposal Skripsi 2 1,5 v Prodi
67 VIII MKK 528 Skripsi & Artikel 4 3 v Prodi
Jumlah 67 140 8 111 111 56

74
III. Kompetensi Lulusan
a) Kompetensi utama Lulusan
Menjadi Perekayasa Perangkat Keras (Hardware) :
Mampu menganalisa dan memilih komponen perangkat keras dan mengevaluasi arsitektur perangkat keras serta
mengimplementasikanya dalam peripheral perangkat keras yang disesuaikan dengan area dan kebutuhan

b) Kompetensi Pendukung Lulusan

Menjadi Programer :
Mampu menguasai konsep bahasa pemrograman berkaitan dengan program aplikasi untuk memanipulasi model gambar, grafis dan
citra, serta prinsip algoritma, metodologi pengembangan sistem dan dapat menjelaskan konsep – konsep algoritma secara kompleks
serta dapat menerapkan dan juga mengembangkanya pada aplikasi berbasis platform untuk berbagai area dan kebutuhan

c) Kompetensi lainya / pilihan lulusan

Menjadi Manajer :
1. Mampu berkomunikasi secara lisan maupun tulisan yang berkaitan dengan aspek teknis dan non teknis, serta berpikir kritis,
2. Mampu mengindentifikasi akar masalah serta pemecahanya secara komprehensif,
3. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data,
4. Mampu memimpin dan juga mampu bekerja dalam tim, mandiri
5. Bertanggung jawab sesuai tuntutan pekerjaan

d) Struktur Kurikulum
Jumlah sks PS (minimum untuk kelulusan) : 144 sks yang tersusun sebagai berikut:
Jenis Mata Kuliah sks Keterangan

(1) (2) (3)

Mata Kuliah Wajib 132 Berisi Mata Kuliah Umum & Ketrampilan yang
Mahasiswa Wajib mengambilnya.

Mata Kuliah Pilihan 12 Berisi mata kuliah keterampilan khusus yang

mahasiswa wajib mengambilnya.

Jumlah Total 144

b. Pembelajaran
1 Pemenuhan krakteristik proses pembelajaran yang terdiri atas sifat interaktif, holistik, integratif, kontekstual, tematik, efektif,
kolaboratif dan berpusat pada mahasiswa
2 Ketersediaan dokumen rencana pembelajaran semester (rps)
3 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan proses pembelajaran ( mencakup karakteristik perencanan, pelaksanaan, proses
pembelajaran dan beban belajar maahsiswa untuk memperoleh cp)
4 Mutu pelaksanan penilaian pembelajaran ( prinsip penilaian edukatof otentik objektif akuntabel dan transparan dan dilakuakn
secara terintegrasi
5 Hasil analisis data terhadap luaran penelitan dan atau luaran pkm yang di integrasikan ke dalam pembelajaran / pengembangan
mata kuliah

Tabel 5.b Intergrasi Kegiatan Penelitian PkM dalam Pembelajaran

Judul Bentuk Integrrasi
No Nama Dosen Mata Kuliah
Penelitian/PkM
1 3 4 5
1 Tidak ada
2
3
...
Keterangan:

75
1) Judul penelitian dan PkM tercatat di unit/lembaga yang mengelola kegiatan penelitian/PkM di tingkat Perguruan Tinggi/UPPS.
2) Bentuk integrasi dapat berupa tambahan materi perkulihan, studi kasus, Bab/Subbab dalam buku ajar atau bentuk lain yang
relevan.

c. Suasana akademik PS S1 TK
1. Otonomi Keilmuan.
Otonomi keilmuan yang diimplementasikan bagi para civitas akademika memiliki penjabaran bahwa setiap dosen pengajar
diberikan hak otonomi untuk mendalami satu bidang mata kuliah khusus peminatan pada Program Studi. Hal ini memberikan
ruang bahwa pengajar untuk mendalami dan menguasai suatu bidang secara spesifik dan komprehensif.

2. Kebebasan Akademik
a. Kebebasan akademik termasuk kebebasan mimbar akademik dan otonomi keilmuan merupakan kebebasan yang dimiliki
anggota sivitas akademika untuk melaksanakan kegiatan yang terkait dengan pendidikan dan pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi secara bertanggung jawab dan mandiri.
b. Pimpinan Institusi mengupayakan dan menjamin agar setiap anggota sivitas akademika dapat melaksanakan kebebasan
akademik dalam rangka pelaksanaan tugas dan fungsinya secara mandiri sesuai dengan aspirasi pribadi dan dilandasi oleh
norma dan kaidah keilmuan.
c. Dalam melaksanakan kegiatan akademik sebagaimana dimaksud pada butir b diatas, setiap anggota sivitas akademika
harus mengupayakan agar kegiatan serta hasilnya meningkatkan pelaksanaan kegiatan akademik.
d. Dalam melaksanakan kebebasan akademik setiap anggota sivitas akademika harus bertanggung jawab secara pribadi atas
pelaksanaan dan hasilnya sesuai dengan norma dan kaidah keilmuan.

3. Kebebasan Mimbar Akademik

a. Kebebasan mimbar akademik berlaku sebagai bagian dari kebebasan akademik yang memungkinkan dosen
menyampaikan pikiran dan pendapat secara bebas di Institusi sesuai dengan norma dan kaidah keilmuan.
b. Institusi dapat mengundang tenaga ahli dari luar Institusi untuk menyampaikan pikiran dan pendapat sesuai dengan
norma dan kaidah keilmuan dalam rangka pelaksanaan kebebasan akademik.

5. Idikator Kinerja Tambahan

PS S1 TK tidak mempunyai indikator kinerja tambahan terkait Pendidikan.

76
 6. Evaluasi Capaian Kinerja

Perbandingan Realisasi dan Rencana

No 2015 2016 2017 2018 Keberhasilan Faktor pendukung keberhasilan /

Indikator
/ Ketidak Cara Pengukuran faktor masalah / penghambat ketidak Tindak Lanjut
Standar PS S1 TK
Real Rec Real Rec Real Rec Real Rec Berhasilan berhasilan

isasi ana isasi ana isasi ana isasi ana

1 Jumlah mata 2 10 2 20 1 30 1 67 Ketidak Adm akademik merekap Faktor Penghambat : 1. Ketua UPPS bersama
Keberhasilan jumlah RPS yang
kuliah yang Adm penunjang
diserahkan oleh dosen 1. Dosen tidak membuat RPS
memiliki RPS pengampu mata kuliah mendorong dan
karena tidak memiliki membantu dosen dalam
waktu ( kebanyakan membuat RPS sesuai
waktunya bekerja di mata kuliah yang
tempat lain) diampuh.
2. PS tidak bekerjasama /
2. Ketua UPPS memberikan
studi banding dengan PT reward bagi dosen
lain pengampuh mata kuliah
yang membuat RPS
sebelum perkulihan
dimulai.
3. PS bekerjasama / studi
banding dengan PT lain

7. Penjaminan Mutu

Untuk pelaksanaan Pendidikan dengan mekanisme PPEPP saat ini SPMI STTSN baru di tahap penetapan dengan membuat dokumen standar mahasiswa yang terkait dengan
pendidikan, penelitian dan PKM sesuai Permenristekdikti no 44 tahun 2015 tentang standar nasional pendidikan tinggi pasal 43 yang terdiri dari 8 standar pendidikan,
penelitian dan PKM, namun standar yang dibuat SPMI STTSN ini belum di laksanakan di PS S1 TK karena SPMI STTSN baru dihidupkan dan kurangya SDM SPMI yang cakap,
sehingga belum disesuaikan dengan kondisi di PS S1 TK.

77
8. Kepuasan Pengguna
a. Instrumen pelaksanaan
Untuk mengukur kepuasan mahasiswa PPM STTSN dibantu Adm mengedarkan quisioner kepada mahasiswa setiap akhir
semester ( pada saat UAS), namum saat ini tidak dijalankan secara konsisten karena kuranya SDM di PPM STTSN yang
cakap dan quisioner yang dulu di edarkan hanya mencakup tentang dosen ( tidak termasuk pengelola dan tenaga
kependidikan)
b. Bukti yang sahih kepuasan pengguna
Quisioner tidak tedokumentasi dengan baik sehingga sebagian quisioner hilang.

Tuliskan hasil pengukuran kepuasan mahasiswa terhadap proses pendidikan dengan mengikuti format Tabel 5.c berikut ini.
Data diambil dari hasil studi penelusuran yang dilakukan pada saat TS.

Tabel 5.c Kepuasan Mahasiswa

Tingkat Kepuasan Mahasiswa
Rencana Tindak Lanjut
No Aspek yang diukur Sangat
Baik Cukup Kurang oleh UPPS/PS
Baik
1 2 3 4 5 6 7
1 Keandalan (reliability) PS tidak PS TK akan
kemempuan dosen, tenaga Menged mengedarkan quisioner
kependidikan dan pengelola Arkan kepuasan mahasiswa
dalam memberikan pelayanan quisioner kepada mahasiswa
Tahun secara rutin tiap 6
2018 bulan 1 x
2 Daya tanggap (Responsiveness) PS tidak PS TK akan
: kemampuan dari dosen, Menged mengedarkan quisioner
tenaga kependidikan, dan Arkan kepuasan mahasiswa
pengelola dalam membantu quisioner kepada mahasiswa
mahasiswa dan memberikan Tahun secara rutin tiap 6
jasa dengan cepat. 2018 bulan 1 x
3 Kepastian (assurance) : PS tidak PS TK akan
kemampuan dosen, tenaga Menged mengedarkan quisioner
kependidikan, dan pengelola Arkan kepuasan mahasiswa
untuk memberi kenyakinan quisioner kepada mahasiswa
kepada mahasiswa bahwa Tahun secara rutin tiap 6
pelayanan yang diberikan telah 2018 bulan 1 x
sesuai ketentuan.
4 Empati (empathy) PS tidak PS TK akan
kesediaan/kepedulian dosen Menged mengedarkan quisioner
tenaga kependidikan dan Arkan kepuasan mahasiswa
pengelola untuk memberi quisioner kepada mahasiswa
perhatian kepada mahasiswa Tahun secara rutin tiap 6
2018 bulan 1 x
5 Tangible : penilaian mahasiswa PS tidak PS TK akan
terhadap kecukupan Menged mengedarkan quisioner
aksesibitas, kualitas sarana dan Arkan kepuasan mahasiswa
prasarana quisioner kepada mahasiswa
Tahun secara rutin tiap 6
2018 bulan 1 x
Jumlah 0 0 0 0

78
9. Simpulan Hasil Evaluasi dan Tindak Lanjut
a. Pemosisian
PS S1 TK belum memiliki RPS & bahan ajar untuk setiap mata kuliah dikurikulum, proses pendidikan PS S1 TK
belum berjalan dengan baik, PPM STTSN baru di tahap penetapan belum berjalan dengan baik.
b. Masalah dan akar masalah
No Akar Masalah
1 PS belum melaksanakan pelayanan pendidikan dengan baik karena :
1. Tidak ada dokumen tertulis sebagai pedoman kebijakan pendidikan karena SDM PS yang terbatas dan
kurangya pengalaman PS.
2. PS tidak mengedarkan quisioner tingkat kepuasan mahasiswa terhadap proses pendidikan sebagai
data acuan untuk melakukan evaluasi dan perbaikan diri ke depan.
1 RPS, bahan ajar PS tidak lengkap karena :
1. Dosen tidak membuat RPS karena tidak memiliki waktu membuat RPS ( kebanyakan waktu y bekerja
di tempat lain)
2. PS tidak bekerja sama / studi banding dengan PT lain
2 Tidak ada mata kuliah yang terintegrasi dengan penelitian & Pkm karena :
1. Penelitian PS tidak berjalan baik karena sedikit dosen yang melakukan penelitian
2. Tidak ada dosen yang melakukan PKM

79
 c. Perbaikan dan pengembangan

NO Standar Indikator Utama PENGEMBANGAN SDM Yang Strategi Pencapaian

KERJASAMA Standar PS S1 TK (Th 2020 s/d 2035) Terlibat
TRIDHARMA PS 20 21 22 23 24 25 30 35
S1 TK
(1) (2) (2) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19)
1 Pada tahun 2020 Dokumen kebijakan 50 100 P1 P2 P3 P4 P5 P6 Ketua UPPS & PPM STTSN bersama ketua STTSN secara berangsur
s/d 2025 PS S1 TK
Pendidikan PPM STTSN angsur membuat dokumen formal kebijakan
secara bertahap
membuat dokumen pengelolaan keuangan, sarana dan prasarana yang
kebijakan sesuai dengan kondisi PS
pendidikan
2 Pada tahun 2023 Jumlah Mata kuliah yang 20 35 67 P1 P2 P3 P4 P5 Ketua UPPS, 1. Ketua UPPS bersama Adm penunjang mendorong
Seluruh Mata kuliah
memiliki RPS Adm, Dosen dan membantu dosen dalam membuat RPS sesuai
PS S1 TK (67)
memiliki Rencana mata kuliah yang diampuh.
Pembelajaran 2. Ketua UPPS memberikan reward bagi dosen
Semester (RPS) pengampuh mata kuliah yang membuat RPS
sebelum perkulihan dimulai.
3. PS bekerjasama / studi banding dengan PT lain
3 Pada tahun 2025 Jumlah Mata kuliah yang 0 1 1 1 1 1 1 1 Ketua UPPS, Ketua UPPS mendorong dosen agar hasil penelitian
kegiatan penelitian
terintregrasi dengan Dosen dapat menambah materi perkulihan yang bermanfaat
& Pkm terintegrasi
dalam penelitian & Pkm PS S1 TK sesuai mata kuliah yang diajarkan dosen tersebut.
Pembelajaran
4 Pada tahun 2020 Tingkat Kepuasan Mahasiswa Ketua UPPS, PPM STTSN di bantu Adm mengedarkan quisioner
s/d 2025 PS S1 TK
terhadap proses pendidikan Dosen, Adm, tingkat kepuasan mahasiswa terhadap proses
konsisten
meningkatkan PS PPM pendidikan PS ke mahasiswa setiap 6 bulan 1x
kepuasan K K C C C B B A
1. Keandalan
mahasiswa K K C C C B B A PPM STTSN bersama ketua STTSN mengevaluasi dan
terhadap proses 2. Daya Tanggap
K K C C C B B A memperbaiki kekurangan / masalah pelaksanaan
pendidikan PS
3. Kepastian C C C C C B B A kepemimpinan yang di data dari quisioner
4. Empati C C C C C C B A
5. Tangible PPM STTSN menerapkan perbaikan yang telah
disetujui Ketua STTSN

80