SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(Peminatan Bidang MIPA)

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Peran kimia dalam Mengamati Tugas 1 mgg x 3 jp  Buku
partikel materi sebagai wujud kebesaran kehidupan. teks kimia
 Mengamati produk-produk kimia dalam  Membuat laporan
Tuhan YME dan pengetahuan tentang kehidupan, misalnya sabun, detergen,pasta tentang hakikat  Literatur
 Hakikat ilmu kimia
struktur partikel materi sebagai hasil gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, ilmu kimia, lainnya
pemikiran kreatif manusia yang  Metode ilmiah dan mentega, minyak goreng, garam dapur, dan metode ilmiah
kebenarannya bersifat tentatif. keselamatan kerja  Encarta
asam cuka. dan keselamatan
Encyclopedia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki kerja di
 Membaca artikel tentang peran kimia dalam
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, laboratorium serta  Lembar
perkembangan ilmu lain (farmasi,geologi,
terbuka, mampu membedakan fakta dan peran kimia kerja
pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, dalam kehidupan.
menyelesaikan masalah global.
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) Observasi
 Membaca artikel tentang hakikat ilmu kimia,
dalam merancang dan melakukan
metode ilmiah dan keselamatan kerja di  Sikap ilmiah saat
percobaan serta berdiskusi yang
laboratorium. diskusi dan
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, Menanya presentasi
dengan lembar
toleran, cinta damai dan peduli  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
lingkungan serta hemat dalam pengamatan
hasil pengamatan, misalnya:
memanfaatkan sumber daya alam. - Apa yang dipelajari dalam kimia?
1
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan - Apa manfaatnya belajar kimia dan Portofolio
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kaitannya dengan karir masa depan?  Laporan
kemampuan memecahkan masalah dan Pengumpulan data pengamatan
membuat keputusan.
 Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam
Tes
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam
menyelesaikan masalah global.  Tertulis membuat
ilmiah dan keselamatan kerja di bagan / skema
laboratorium serta peran kimia dalam  Mengunjungi laboratorium untuk mengenal tentang hakikat
kehidupan. alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib kimia, metode
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang laboratorium. ilmiah dan
hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan  Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia keselamatan
keselamatan kerja dalam mempelajari dalam melakukan penelitian untuk kerja serta peran
kimia serta peran kimia dalam kehidupan. memperoleh produk kimia menggunakan kimia dalam
metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, kehidupan
perumusan masalah, membuat hipotesis,
melakukan percobaan dan mengolah data
serta membuat laporan.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi
tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan
keselamatan kerja di laboratorium serta peran
kimia dalam kehidupan.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil pengamatan dan
diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode
ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium
serta peran kimia dalam kehidupan dengan
tata bahasa yang benar.
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Perkembangan Mengamati Tugas : 8 mgg x 3 jp  Buku
partikel materi sebagai wujud kebesaran model atom  Mengamati perkembangan model atom dan  Membuat peta teks kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang partikel penyusun atom serta hubungannya konsep tentang
 Struktur atom  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil dengan nomor massa dan nomor atom. perkembangan
Bohr dan mekanika lainnya
pemikiran kreatif manusia yang model atom dan
kuantum.  Mengamati tabel periodik modern
kebenarannya bersifat tentatif. tabel periodik  Encarta

2
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Nomor atom Menanya serta mempre- Encyclopedia
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, dan nomor massa  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan sentasikannya
 Lembar
terbuka, mampu membedakan fakta dan  Konfigurasi struktur atom, misalnya: apa saja partikel Observasi kerja
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, elektron penyusun atom? Bagaimana partikel-partikel  Sikap ilmiah saat
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dan Diagram orbital tersusun dalam atom? Dimana posisi elektron diskusi dan
dalam merancang dan melakukan dalam atom? Mengapa model atom
 Bilangan presentasi
percobaan serta berdiskusi yang mengalami perkembangan?
kuantum dan bentuk dengan lembar
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
orbital. pengamatan
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,santun, tabel periodik, misalnya: apa dasar
toleran, cinta damai dan peduli  Golongan dan Portofolio
pengelompokan unsur dalam tabel periodik?
lingkungan serta hemat dalam periode  Peta konsep
Bagaimana hubungan konfigurasi elektron
memanfaatkan sumber daya alam. dengan letak unsur dalam tabel periodik?
 Sifat Tes tertulis uraian:
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan Pengumpulan data
keperiodikan unsur  Menentukan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan  Isotop, isobar,  Melakukan analisis dan diskusi tekait dengan jumlah elektron,
membuat keputusan. isoton perkembangan model atom. proton, dan
 Menganalisis perkembangan model atom netron dalam
3.2 Menganalisis perkembangan model atom yang satu terhadap model atom yang lain. atom
3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan  Mengamati nomor atom dan nomor massa  Menentukan
teori atom Bohr dan teori mekanika beberapa unsur untuk menentukan jumlah konfigurasi
kuantum. elektron, proton dan netron unsur tersebut. elektron dan
diagram orbital
3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi  Menganalisis hubungan konfigurasi elektron
 Menentukan
elektron dan diagram orbital untuk dengan nomor atom.
bilangan kuantum
menentukan letak unsur dalam tabel  Mendiskusikan konfigurasi elektron dan dan bentuk orbital
periodik dan sifat-sifat periodik unsur. diagram orbital dari unsur tertentu.  Menganalisis
4.2 Mengolah dan menganalisis  Mendiskusikan bilangan kuantum dan bentuk letak unsur dalam
perkembangan model atom. orbital suatu unsur. tabel periodik
 Menganalisis hubungan antara nomor atom berdasarkan
4.3 Mengolah dan menganalisis truktur atom konfigurasi
dan konfigurasi elektron dengan letak unsur
berdasarkan teori atom Bohr dan teori elektron
dalam tabel periodik (golongan dan periode).
mekanika kuantum.
 Menganalisis tabel dan grafik hubungan  Menganalisis
4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan kecenderungan
konfigurasi elektron dan diagram orbital unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas sifat keperiodikan
untuk menentukan letak unsur dalam elekton, dan keelektronegtifan) unsur dalam satu
tabel periodik dan sifat-sifat periodik
3
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
unsur.  Menganalisis nomor atom dan nomor massa golongan atau
beberapa contoh kasus pada unsure untuk periode berdasar
memahami isotop, isobar, dan isoton. kan data
Mengasosiasi
 Menyimpulkan bahwa golongan dan periode
unsur ditentukan oleh nomor atom dan
konfigurasi elektron.
 Menyimpulkan adanya hubungan antara
nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur
(jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton,
dan keelektronegtifan)
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil rangkuman tentang
perkembangan model atom dan tabel periodic
unsur dengan menggunakan tata bahasa
yang benar.
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Struktur Lewis Mengamati Tugas : 10 mgg x 3 jp  Buku
partikel materi sebagai wujud kebesaran  Membaca tabel titik leleh beberapa teks kimia
 Ikatan ion dan  Merancang
Tuhan YME dan pengetahuan tentang ikatan kovalen senyawa ion dan senyawa kovalen percobaan  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil  Membaca titik didih senyawa hidrogen tentang lainnya
pemikiran kreatif manusia yang  Ikatan kovalen halida. kepolaran
kebenarannya bersifat tentatif. koordinasi  Encarta
 Mengamati struktur Lewis beberapa unsur. senyawa
Encyclopedia
 Senyawa Menanya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Observasi
kovalen polar dan  Lembar
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,  Dari tabel tersebut muncul pertanyaan,  Sikap ilmiah
non polar. kerja
terbuka, mampu membedakan fakta dan mengapa ada senyawa yang titik lelehnya dalam mencatat
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,  Ikatan logam rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi? data hasil
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif )  Mengapa titik didih air tinggi pada hal air
 Gaya antar percobaan
dalam merancang dan melakukan mempunyai massa molekul relatif kecil?
molekul
percobaan serta berdiskusi yang Portofolio
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.  Sifat fisik  Mengapa atom logam cenderung melepaskan
elektron? Mengapa atom nonlogam cenderung  Laporan
senyawa.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, menerima elektron dari atom lain? Bagaimana percobaan
toleran, cintadamai dan peduli lingkungan proses terbentuknya ikatan ion? Bagaimana
serta hemat dalam memanfaatkan
4
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
sumber daya alam. ikatan kovalen terbentuk? Apakah ada Tes tertulis uraian
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan hubungan antara ikatan kimia dengan sifat  Membandingkan
proaktif serta bijaksana sebagai fisis senyawa? proses pemben-
wujud kemampuan memecahkan Pengumpulan data tukan ion dan
ikatan kovalen.
masalah dan membuat keputusan.  Mengingatkan susunan elektron valensi dalam  Membedakan
3.5 Membandingkan proses pembentukan orbital. ikatan kovalen
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen  Menggambarkan awan elektron valensi tunggal dan
koordinasi dan ikatan logam serta berdasarkan susunan elektron dalam orbital. ikatan kovalen
interaksi antar partikel (atom, ion,  Menganalisis pembentukan senyawa rangkap
molekul) materi dan hubungannya berdasarkan pembentukan ikatan  Menganalisis
dengan sifat fisik materi. (berhubungan dengan kecenderungan atom kepolaran
3.6 Menganalisis kepolaran senyawa. untuk mencapai kestabilan). senyawa
3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan  Membandingkan proses terbentuknya ikatan  Menganalisis
elektron di sekitar inti atom (Teori ion dan ikatan kovalen. hubungan antara
Domain Elektron) untuk menentukan  Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh jenis ikatan
bentuk molekul. antara senyawa ion dan kovalen. dengan sifat fisis
 Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa
4.5 Mengolah dan menganalisis
senyawa kovalen dan senyawa ion.  Menganalisis
perbandingan proses pembentukan
 Menganalisis beberapa contoh senyawa bentuk molekul
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan
kovalen koordinasi, dan ikatan logam kovalen tunggal, kovalen rangkap dua,
serta interaksi antar partikel (atom, ion, kovalen rangkap tiga dan kovalen koordinasi.
molekul) materi dan hubungannya  Menganalisis sifat logam dengan proses
dengan sifat fisik materi. pembentukan ikatan logam.
4.6 Merancang, melakukan, dan  Menganalisis hubungan antara
menyimpulkan serta menyajikan hasil keelektronegatifan unsur dengan
percobaan kepolaran senyawa. kecenderungan interaksi antar molekulnya
4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan  Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul
teori jumlah pasangan elektron di sekitar terhadap sifat fisis materi.
inti atom (Teori Domain Elektron).  Merancang percobaan kepolaran beberapa
senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen
polar dan senyawa ionik) serta
mempresentasikan hasilnya untuk
menyamakan persepsi.
5
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Melakukan percobaan terkait kepolaran
beberapa senyawa (mewakili senyawa
kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik).
 Mengamati dan mencatat hasil percobaan
kepolaran senyawa.
 Menganalisis dan menyimpulkan hasil
percobaan dikaitkan dengan data
keelektronegatifan.
Mengasosiasi
 Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur
Lewis dalam proses pembentukan ikatan
kimia.
 Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia
berpengaruh kepada sifat fisik materi.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan hasil analisis perbandingan
pembentukan ikatan.
 Menyimpulkan hasil percobaan tentang
kepolaran senyawa dan mempresentasikan
dengan menggunakan bahasa yang benar.

Mengamati
 Mengamati gambar bentuk molekul beberapa
senyawa.
 Bentuk molekul
Menanya
 Bagaimana menentukan bentuk molekul
suatu senyawa?
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk
molekul dan mengkaitkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran senyawa.

6
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengasosiasi
 Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan
teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti
atom.
 Menyimpulkan hubungan bentuk molekul
dengan kepolaran senyawa.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan gambar bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan elektron
di sekitar inti atom.
 Menyajikan hubungan kepolaran senyawa
dengan bentuk molekul.
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Larutan Mengamati Tugas 2 mgg x 3 jp  Buku
partikel materi sebagai wujud kebesaran elektrolit dan teks kimia
 Mengkaji literatur tentang larutan elektrolit  Membuat peta
Tuhan YME dan pengetahuan tentang nonelektrolit dan nonelektrolit. konsep tentang  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil larutan elektrolit lainnya
Menanya
pemikiran kreatif manusia yang dan nonelektrolit
kebenarannya bersifat tentatif.  Mengajukan pertanyaan apakah semua  Encarta
larutan dapat menghantarkan arus listrik?  Merancang Encyclopedia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Mengapa ketika banjir orang bisa tersengat percobaan
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,  Lembar
arus listrik? Apa manfaat larutan elektrolit Observasi kerja
terbuka, mampu membedakan fakta dan dalam kehidupan?
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,  Sikap ilmiah
- Pengumpulan data saat merancang
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif )
dalam merancang dan melakukan  Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang larutan berdasarkan daya hantar listrik dan percobaan serta
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. mempresentasikan hasilnya untuk saat presentasi
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,santun, menyamakan persepsi. dengan lembar
toleran, cinta damai dan peduli pengamatan
 Melakukan percobaan.daya hantar listrik pada
lingkungan serta hemat dalam beberapa larutan. Portofolio
memanfaatkan sumber daya alam.  Mengamati dan mencatat data hasil  Peta konsep
2.4 Menunjukkan perilaku responsif, dan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa
proaktif serta bijaksana sebagai wujud  Laporan
larutan. percobaan
kemampuan memecahkan masalah dan

7
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
membuat keputusan Mengasosiasi Tes tertulis uraian
3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan  Menganalisis data hasil percobaan untuk  Menganalisis
larutan nonelektrolit berdasarkan daya menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya penyebab larutan
hantar listriknya. hantar listriknya (larutan elektrolit dan larutan elektrolit dapat
non-elektrolit). menghantarkan
 Mengelompokkan larutan berdasarkan jenis arus listrik
4.8 Merancang, melakukan, dan ikatan dan menjelaskannya.  Mengelompok-
menyimpulkan serta menyajikan hasil
 Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat kan larutan
percobaan untuk mengetahui sifat larutan
berupa senyawa ion atau senyawa kovalen elektrolit dan
elektrolit dan larutan non- elektrolit .
polar nonelektrolit serta
Mengkomunikasikan larutan elektrolit
kuat dan elektrolit
 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang lemah berdasar-
daya hantar listrik larutan elektrolit kuat, kan data
larutan elektrolit lemah, dan larutan percobaan.
nonelektrolit.
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Konsep reaksi Mengamati Tugas 6 mgg x 3 jp  Buku
partikel materi sebagai wujud kebesaran oksidasi - reduksi  Mengamati ciri-ciri perubahan kimia (reaksi  Merancang teks kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang  Bilangan kimia), misalnya buah (apel, kentang atau percobaan reaksi  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil oksidasi unsur dalam pisang) yang dibelah dan dibiarkan di udara pembakaran dan lainnya
pemikiran kreatif manusia yang senyawa atau ion terbuka serta mengamati karat besi untuk serah terima
kebenarannya bersifat tentatif. menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi. elektron  Encarta
 Menyimak penjelasan tentang perkembangan Encyclopedia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Observasi
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, konsep reaksi oksidasi-reduksi dan bilangan  Lembar
oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.  Sikap ilmiah saat kerja
terbuka, mampu membedakan fakta dan merancang dan
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, Menanya
melakukan
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif )  Mengajukan pertanyaan mengapa buah apel, percobaan serta
dalam merancang dan melakukan kentang atau pisang yang tadinya berwarna saat presentasi
percobaan serta berdiskusi yang putih setelah dibiarkan di udara menjadi dengan lembar
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. berwarna coklat? pengamatan
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,santun,  Mengapa besi bisa berkarat? Bagaimana
toleran, cinta damai dan peduli menuliskan persamaan reaksinya? Portofolio
lingkungan serta hemat dalam  Bagaimana menentukan bilangan oksidasi  Laporan
memanfaatkan sumber daya alam. percobaan

8
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan unsur dalam senyawa atau ion?
proaktif serta bijaksana sebagai Pengumpulan data Tes tertulis
wujud kemampuan memecahkan  Merancang percobaan reaksi pembakaran  Menganalisis
masalah dan membuat keputusan dan serah terima elektron serta mempresen- unsur yang
tasikan hasilmya untuk menyamakan persepsi. mengalami
oksidasi dan
 Melakukan percobaan reaksi pembakaran dan
3.9 Menganalisis perkembangan konsep unsur yang
serah terima elektron.
reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan mengalami
 Mengamati dan mencatat hasil percobaan reduksi
bilangan oksidasi atom dalam molekul
reaksi pembakaran dan serah terima elektron.
atau ion.  Menuliskan
3.10 Menerapkan aturan IUPAC untuk  Mendiskusikan hasil kajian literatur untuk persamaan
penamaan senyawa anorganik dan menjawab pertanyaan tentang bilangan reaksi oksidasi
organik sederhana. oksidasi unsur dalam senyawa atau ion. reduksi
Mengasosiasi  Menganalisis
 Menganalisis data untuk menyimpulkan reaksi bilangan
4.9 Merancang, melakukan, dan pembakaran dan serah terima elektron oksidasi unsur
menyimpulkan serta menyajikan hasil
 Menuliskan reaksi pembakaran hasil dalam senyawa
percobaan reaksi oksidasi-reduksi.
percobaan. atau ion
4.10 Menalar aturan IUPAC dalam
 Menyamakan jumlah unsur sebelum dan  Memberi nama
penamaan senyawa anorganik dan senyawa-
sesudah reaksi.
organik sederhana. senyawa kimia
 Berlatih menuliskan persamaan reaksi
menurut aturan
pembakaran.
IUPAC
 Menuliskan reaksi serah terima elektron hasil
percobaan.
 Berlatih menuliskan persamaan reaksi serah
terima elektron.
 Menganalisis dan menyimpulkan bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan hasil percobaan .reaksi
pembakaran dan serah terima elektron.
 Menyajikan penyelesaian penentuan bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
9
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Tata nama
senyawa Mengamati
 Mengkaji literatur tentang tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana menurut
aturan IUPAC.
Menanya
 Bagaimana menerapkan aturan IUPAC untuk
memberi nama senyawa.
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan tata nama
senyawa anorganik dan organik sederhana
menurut aturan IUPAC.
 Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi
nama senyawa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan penerapan aturan tata nama
senyawa anorganik dan organik sederhana
menurut aturan IUPAC.
 Berlatih memberi nama senyawa sesuai
aturan IUPAC.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan aturan tata
nama senyawa anorganik dan organik
sederhana menurut aturan IUPAC
menggunakan tata bahasa yang benar.
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Massa atom Mengamati Tugas  Buku
partikel materi sebagai wujud kebesaran relatif (Ar) dan Massa  Membaca literatur tentang massa atom relatif  Merancang 8 mgg x 3 jp teks kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang molekul relatif (Mr) dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, percobaan untuk  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil  Persamaan hukum dasar kimia dan konsep mol. membuktikan lainnya
pemikiran kreatif manusia yang

10
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
kebenarannya bersifat tentatif. reaksi  Mengkaji literatur tentang penerapan konsep hukum Lavoisier  Encarta
 Hukum dasar mol dalam perhitungan kimia. Encyclopedia
Observasi
kimia Menanya  Lembar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Sikap ilmiah
- hukum Lavoisier  Mengajukan pertanyaan bagaimana cara kerja
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, saat diskusi,
terbuka, mampu membedakan fakta dan - hukum Proust menentukan massa atom relatif dan massa merancang dan
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, - hukum Dalton molekul relatif suatu senyawa? Bagaimana melakukan
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) - hukum Gay cara menyetarakan persamaan reaksi? percobaan
dalam merancang dan melakukan Lussac dengan lembar
 Mengajukan pertanyaan bagaimana
percobaan serta berdiskusi yang - hukum Avogadro pengamatan
membedakan rumus empiris dengan rumus
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. molekul? Mengapa terbentuk senyawa hidrat?
 Konsep Mol
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,santun, Bagaimana menentukan kadar zat? Portofolio
- massa molar
toleran, cintadamai dan peduli lingkungan  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan
- volume molar  Laporan
serta hemat dalam memanfaatkan dengan penerapan konsep mol dalam
gas percobaan
sumber daya alam. perhitungan kimia.
- Rumus empiris Tes tertulis uraian
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan
dan rumus molekul. Pengumpulan Data
proaktif sertabijaksana sebagai wujud  Menentuk
- Senyawa hidrat.
kemampuan memecahkan masalah dan  Mendiskusikan cara menentukan massa atom an massa atom
- Kadar zat
membuat keputusan relatif dan massa molekul relatif. relatif (Ar) dan
(persentase massa,
 Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan massa molekul
persentase volume,
relatif (Mr)
3.11 Menerapkan konsep massa atom relatif bagian per Juta atau reaksi.
part per million,  Merancang percobaan untuk membuktikan  Menentukan
dan massa molekul relatif, persamaan rumus empiris
molaritas, molalitas, hukum Lavoisier serta mempresentasikan
reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan dan rumus
fraksi mol). hasil rancangan untuk menyamakan persepsi.
konsep mol untuk menyelesaikan molekul serta
perhitungan kimia  Melakukan percobaan untuk membuktikan senyawa hidrat.
 Perhitungan
hukum Lavoisier.
kimia  Menentukan
 Mengamati dan mencatat data hasil kadar zat dalam
4.11 Mengolah dan menganalisis data terkait - hubungan antara percobaan hukum Lavoisier. campuran
massa atom relatif dan massa molekul jumlah mol, partikel,
relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum massa dan volume  Mendiskusikan hukum Proust , hukum Dalton,  Menyetarakan
dasar kimia, dan konsep mol untuk gas dalam hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro. persamaan
menyelesaikan perhitungan kimia. persamaan reaksi.  Mendiskusikan massa molar, volume molar reaksi
- pereaksi pembatas. gas, rumus empiris dan rumus molekul serta  Menerapkan
senyawa hidrat. konsep mol

11
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Mendiskusikan penentuan kadar zat dalam dalam
campuran. perhitungan
 Menganalisis konsep mol untuk menyelesai- kimia
kan perhitungan kimia (hubungan antara
jumlah mol, partikel, massa dan volume gas
dalam persamaan reaksi serta pereaksi
pembatas).
Mengasosiasi
 Berlatih menghitung massa atom relatif dan
massa molekul relatif
 Berlatih menyetarakan persamaan reaksi.
 Menganalisis data untuk membuktikan hukum
Lavoisier.
 Menganalisis hasil kajian untuk menyimpulkan
hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay
Lussac dan hukum Avogadro.
 Berlatih menentukan massa molar dan volume
molar gas.
 Menghubungkan rumus empiris dengan rumus
molekul
 Menghitung banyaknya molekul air dalam
senyawa hidrat
 Menghitung banyaknya zat dalam campuran
(% massa, % volum, bpj, molaritas, molalitas,
dan fraksi mol) .
 Menyimpulkan penggunakan konsep mol
untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan penyelesaian penentuan massa
atom relatif dan massa molekul relatif serta
persamaan reaksi.

12
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Menyajikan hasil percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.

 Mempresentasikan hasil kajian tentang hukum

Proust, hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
 Menyajikan penyelesaian penentuan rumus
empiris dan rumus molekul serta senyawa
hidrat.
 Menyajikan penentuan kadar zat dalam
campuran.
 Menyajikan penyelesaian penggunaan
konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan
kimia.

13