Anekdot

Teks cerita ulang

Teks cerita

Eksemplum

Naratif

Teks diskripsi

Teks Faktual

Teks prosedur

Teks eksplanasi

Teks Tanggapan

Teks Eksposisi

Teks Naratif Peraturan/Norma

Cerita Rakyat

Jumlah klausa
Cerita Fantasi

Struktur klausa
Cerita Pendek

Amanat wacana
Cerita Inspiratif Bentuk Klasifikasi kalimat
Kalimat
Pembentuk kalimat
Puisi Rakyat

Jenis Klausa
Puisi baru Jenis

Fungsi Kalimat
Drama

Gagasan Pokok dan

menggunakan jata-kata gagasan penjelas
yang menyatakan
urutan waktu
Kalimat utama dan
kalimat penjelas
menggunakan kata
kerja tindakan
Hubungan unsur-unsur
Kaidah
paragraf
menggunakan kata
kerja menggambarkan
sesuatu yang dipikirjan/ Kepaduan Paragraf
dirasakan
Paragraf
RAGAM TEKS DAN Kepaduan isi
Struktur dan kaidah
SATUAN BAHASA
Menggunakan dialog kebahasaan teks fiksi Kesatuan Paragraf
PEMBENTUK TEKS
Ciri-ciri paragraf yang Kepaduan bentuk
Orientasi baik

Kelengkapan
komplikasi Struktur

Ketepatan Pemilihan
Resolusi Kata

Tema Jenis jenis paragraf

Perwatakan
Unsur

Alur

Latar

Amanat
aq
 Pemahaman menulis teks
Fokus pembelajaran menulis di SD

Keterampilan menulis teks

Bahasa yang taat asa

Fungsi pendidikan Munuliskan pengamalamn menggunakan kalimat sederhana
dengan huruf sambung
Titik pandang harus taat asas Fungsi Tujuan Pembelajaran NonFiksi di Kelas Rendah

Istilah keilmuwan Fungsi penelitian Menulis kerangan pendek tentang kegiatan anggota keluarga
Kaidah
Hindari bahasa asing
Fungsi fungsional Menulis karangan sederhana tentang kedukaan dan
ketidaksukaan
Hindari bahasa berlebihan

Bahasa yang digunakan lebih menekankan aspek komunikasi

Berbasis penelitian
Struktur
Kalimat dari alinea sebaiknya sedang

Berbasis kajian pustaka

Tujuan Pembelajaran Menulis Teks NonFiksi Membuat ringkasan

menulis teks prosedur tentang memuat mainan dan cara

menggunakannya
Menulis deskripsi tentang benda di sekitar atau seseorang
Menunjukan oenilaian reviu
dengan bahasa yang runtut
memberikan informasi kelayakan Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman,
undangan
Tujuan Pembelajaran NonFiksi di Kelas Tinggi
Membantu pembaca Artikel Ilmiah Mnyusun laporan sederhana hasil pengamatan

Memberikan informasi tentang kelebihan atau kekurangan Meringkas sub bab buku menggunakan bahasa sendiri
Fungsi Struktur, Fungsi, dan Kebahasaan
Mengetahui perbandingan Teks NonFiksi Menulis pengalaman pribadi dalam bentuk prosa sederhana

memberikan informasi komprehensif Menyampaikan informasi dalam bentuk iklan dengan bahasa
yang komunikatif
Memberikan pertimbangan untuk referensi Menulis surat resmi

Memudahkan pembaca

Memberikan pertimbangan untuk menikmati buku

Pendahuluan
Materi yang tercantum dalam KD dijabarkan kembali oleh
Struktur guru
Ringkasan
Menentukan metode dan teknik pembelajaran yang tepat
Inti Reviu AMP Teks NonFiksi
Reviu Buku Metode mengacu pada suatu prosedur untuk mencapai
Bentuk NonFiksi tujuan
Simpulan
Teknik mengandung makna upaya guru, usaha guru, dan
cara yang dilakukan guru, maka penggunaan teknik dan
Struktur, Fungsi, dan Kaidah
metode disamakan
Penggunaan istilah Kebahasaan Teks NonFiksi

Sinonim dan antonim

Perbedaan individual peserta didik
Buku referensi
Frase kata benda Partisipasi peserta didik
Kaidah Buku petunjuk
Frase kata kerja
Buku pelajaran Berpusat pada peserta didik
Kata ganti Teks Non Fiksi
Kamus
Pendahuluan Pengembangan budaya membaca dan menulis
Kata hubung
Struktur Peta
Inti Biografi Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat
Prinsip RPP rancangan program pemberian umpan balik positif,
Kesimpulan Essay Autobiografi penguatan, pengayaan, dan remidi

Eksplorasi
Kisah nyata Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD,
Teks Faksi materi, kegiatan, indikator, penilaian, dan sumber belajar
Persuasi
Memoar dalam satu keutuhan pengalaman belajar
Fungsi
Explain
Cerita dari kitab suci Mengakomodasi pembelajaran tematik terpadu, keterpaduan
Compare Kata baku lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman
budaya
Showing Kalimat efektif
Kaidah Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara
Describe Kalimat lugas terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan
kondisi
  1-2 tahun
Perkembangan kemampuan  2-7 tahun
apresiasi sastra anak
KB 4 Hakikat Sastra Anak  7-11 tahun
Unsur instrinsik puisi  11-13 tahun

 Tema
 Rasa
 Nada
 Amanat  Buku bergambar
 Diksi  Fiksi realistic
 Imajeri Jenis Sastra anak SD  Fiksi sejarah
 Pusat pengusahan  Fiksi ilmu
 Gaya Bahasa  Fiksi fantasi
 Ritme/ irama  Biografi
 Rima/sajak  Puisi
APRESIASI DAN KREASI
SASTRA ANAK
Unsur instrinsik drama
Pendekatan dalam
Apresiasi Sastra anak
Unsur pertunjukan
Unsur cerita
 Pendekatan emotif
 Pendekatan didaktis
Unsur instrinsik prosa
 Pendekatan analitis
Strategi Pembelajaran
Sastra di SD

 Plot
 Penokohan Hakikat Apresiasi Sastra
 Latar  Bercerita
 Tema  Berbicara
 Amanat  Bercakap-cakap
 Sudut  Mengungkapkan pengalaman
 Apresiasi sastra
pandang  Membacakan puisi
reseptif
 konflik  Mengarang terikat dan bebas
 Apresiasi sastra
ekspresif  Menulis narasi deskipsi, eksposisi,
dan argumentasi
 Menulis berdasarkan gambar/visual
 Mendramastisasikan karya sastra
KELOMPOK 5 KELOMPOK 5 :

1. WIRAWAN SURYANATA

2. DENI PUTRI WIDYANINGRUM

3. DIYAH SYAFITRI

4. RIFKA MARANDANI

5. NUR LARASATI

Tabel pemahaman awal dan pemahaman akhir

Pemahaman awal Pemahaman akhir

1. Ragam teks adalah pengelompokan Ragam teks adalah pengelompokan teks

teks berdasarkan isi dan bentuk teks berdasarkan isi dan bentuk teks diantaranya
. macama-macam atau jenis teks yang terdiri
atas teks factual,teks cerita,teks tanggapan
dan teks normative.
2. Belum mengetahui kaidah Kaidah kebahasaan teks fiksi yaitu,
kebahasaan teks fiksi Menggunakan kata-kata yang menyatakan
urutan waktu Menggunakan kata kerja
Tindakan,Menggunakan kata kerja yang
menggambarkan sesuatu yang dipikirkan
atau
dirasakan para tokohnya,Menggunakan kata-
kata yang menggambarkan keadaan atau sifat
tokohnya, Menggunakan dialog
3. Belum mengetahui teks faksi Teks faksi, merupakan teks yang ceritanya
berbentuk kisah berbasis kejadian
sebenarnya. Jenis teks faksi diantaranya,
biografi, autobiografi, kisah nyata,memoar,
dan cerita-cerita dari kitab suci.
4. Hakikat Apresiasi Sastra Reseptif Apresiasi sastra anak secara reseptif adalah
dan Ekspresif/Produktif kegiatan mengapresiasi dengan teori resepsi
pada sebuah karya sedangkan Apresiasi
sastra ekspresif/produktif merupakan
kegiatanmengapresiasi karya sastra yang
menekankan pada proses kreatif dan
penciptaan.