Format PS4

LAPORAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

DALAM RANGKA PEMENUHAN 8 SNP

Disusun sebagai Laporan Akhir

Kegiatan Diklat Penguatan Kepala Sekolah

Jakarta
Pada tanggal: 3 - 8 Maret 2019

Nama : Rosenni Simanjuntak

Unit Kerja : TK PrimeOne School

PROGRAM PENGUATAN KEPALA SEKOLAH

DINAS PENDIDIKANPROVINSI/KAB/KOTA DKI JAKARTA
2019
 PENGESAHAN

LAPORAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

DALAM RANGKA PEMENUHAN 8 SNP
Upaya Meningkatkan Kreatifitas Guru Dalam Penggunaan
Multimedia Pada Proses Pembelajaran Melalui In House Training
(IHT) di TK PrimeOne School

Disusun Oleh

Nama : Rosenni Simanjuntak

Unit Kerja : TK PrimeOne School

Mengetahui 8 April 2019

Direktur Akademik Kepala Sekolah

Dr. Fauziah Khairani, M.Hum Rosenni Simanjuntak, M.Pd.

.
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkatNya sehingga
penulis dapat menyelesaikan Laporan Pengembangan Sekolah Dalam Rangka Pemenuhan 8
SNP yang disusun sebagai laporan akhir kegiatan Pendidikan dan Pelatihan Penguatan
Kepala Sekolah yang diselenggarakan di DKI Jakarta oleh LPMP DKI Jakarta, pada tanggal
3 – 8 Maret 2019.

Di dalam kegiatan diklat dan penyusunan laporan ini, penulis mendapatkan banyak
kesempatan, bimbingan, petunjuk, bantuan, serta saran-saran yang bermanaat dari berbagai
pihak, khususnya dari para tim pengajar diklat yang semuanya itu dapat memberikan
kemudahan dan menunjang dalam menyelesaikan penulisan laporan ini. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya, kepada yang terhormat:

1. Dr. Dian Fajarwati, M.Pd.

2. Drs. Suwarkono, M.Sc.
3. Serta rekan-rekan peserta Pendidikan dan Pelatihan Penguatan Kepala Sekolah tahun
2019.

Penulis menyadari, bahwa masih banyak terdapat kekurangan dan kekeliruan dalam
penyusunan laporan pengembangan diri ini yang disebabkan oleh keterbatasan waktu,
kemampuan, dan pengetahuan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
bersifat membangun demi kesempurnaan laporan ini.
Akhirnya, penulis berharap laporan ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya
dan bagi penulis sendiri khususnya.

Medan, 10 April 2019

Penulis,

Rosenni Simanjuntak

i
 DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul ..................................................................................... i
Halaman Pengesahan .......................................................................... ii
Kata Pengantar .................................................................................... iii
Daftar Isi ............................................................................................. iv
Daftar Lampiran ..................................................................................

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................. 1
B. Tujuan .......................................................................... 3
C. Hasil yang Diharapkan ................................................ 3

BAB II KONDISI SEKOLAH SAAT INI TERKAIT 8 SNP

A. ProfilSekolah….............................................................. 4
1. Visi, MisidanTujuan…………………………….. 4
B. Capaian 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP)
1. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan…….. 7
2. Standar Isi…….…………………………………… 9
3. Standar Proses..…………………………………… 10
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan.……… 11
5. Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan…………. 13
6. Standar Pengelolaan Pendidikan..…………………. 13
7. Standar Penilaian.....................………………....…. 17
8. Standar Pembiayaan.………………………………. 18

BAB III PELAKSANAAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

A. Persiapan .................................................................. 24
B. Pelaksanaan…............................................................. 25
C. Monitoring dan Evaluasi............................................. 25
D. Refleksi… ................................................................. 25

ii
BAB IV PENUTUP
A. Simpulan……..................................................................... 26
B. Saran ................................................................................ 26

iii
 DAFTAR LAMPIRAN

A. Lampiran Bagian Isi

1) Jadwal Rencana Pengembangan Sekolah
2) Pencana Program Pengembangan Sekolah
3) Panduan Kegiatan Pengembangan Sekolah
4) SK Panitia
5) Undangan untuk narasumber dan peserta
6) Daftar hadir narasumber dan peserta
7) Instrumen monitoring yang telah diisi (persiapan dan pelaksanaan
pengembangan sekolah)
8) Hasil kegiatan
9) Dokumentasi (Foto kegiatan pengembangan sekolah)
10) Hasil isian Form PS1 telah ditandatangani
11) Hasil isian Form PS2 telah ditandatangani
12) Hasil isian Form PS3 telah ditandatangani

iv
 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Peran pendidikan sangatlah penting bagi kemajuan bangsa dalam rangka mencetak
generasi-generasi muda yang siap bersaing dalam dunia global khususnya dalam
menyongsong era revolusi 4.0.

Tidak dapat dipungkiri, menciptakan kegitatan belajar mengajar (KBM) yang menarik di
kelas masih menjadi masalah bagi hampir sebagian besar guru. Berbagai upaya dalam rangka
menjawab permasalahan ini telah dirumuskan oleh berbagai pihak tidak terkecuali guru yang
mengajar di kelas. Daya tarik perkembangan teknologi seolah-olah terlalu kuat untuk
diimbangi oleh guru, sehingga menarik perhatian siswa untuk terlibat dalam pembelajaran di
kelas menjadi hal yang sulit dilakukan. Mendapatkan kesan menarik untuk mengikuti KBM
oleh siswa adalah langkah awal yang penting dan menentukan bagi pencapaian tujuan
pembelajaran yang diharapkan.

Penggunaan multimedia dan alat peraga dalam pembelajaran adalah suatu upaya untuk
menciptakan suasana belajar kreatif dan inovatif tanpa mengurangi tujuan belajar yang
sesungguhnya yaitu adanya perubahan tingkah laku siswa yang dapat diukur dan diamati.
Menciptakan suasana belajar yang menarik bagi siswa tentulah hal yang ingin dicapai oleh
guru dimanapun dan kapanpun juga. Dengan menarik perhatian siswa pada KBM yang guru
ciptakan tentulah motivasi belajar siswa akan meningkat demikian pula pemahaman akan
konsep materi pelajaran yang tentu saja berdampak pada hasil belajar siswa yang meningkat
pula.

Program pengembangan sekolah yang dilakukan merupakan refleksi dari kegiatan

yang mencerminkan budaya sekolah yang meliputi beberapa komponen : (1) pembelajaran
intrakurikuler yang efektif, (2) kegiatan ektrakurikuler yang mendukung pembentukan
karakter peserta didik, (3) kepemimpinan kepala sekolah disertai dengan manajemen
berbasis sekolah, (4) pengelolaan perpustakaan yang mendukung pembelajaran yang efektif
dan menumbuh kembangkan budaya baca warga sekolah, dan (5) lingkungan sekolah yang
merefleksikan kondisi bersih, rapi, dan sehat.

1
 Hal ini dapat dikembangkan pada tataran spirit, tataran teknis dan tataran sosial. Untuk
itulah, dalam rangka meningkatkan mutu sekolah maka sekolah harus mampu terus tumbuh
dan berkembang agar dapat mencapai kriteria tertentu secara keseluruhan dan
memperlihatkan keunggulan dalam komponen budaya mutu yang meliputi:

1. Pembelajaran
2. Ekstrakurikuler, dan
3. Manajemen Berbasis Sekolah.

Semua sekolah memiliki kewajiban untuk mengembangkan potensi kecerdasan peserta

didik secara maksimal. Hal tersebut berkaitan dengan tujuan pendidikan yaitu untuk
mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,
dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Adapun kondisi nyata di sekolah TK PrimeOne School pada saat ini antara lain:

a. Sekolah telah mengimplementasikan program pembiasaan nilai moral secara umum

dalam rangka penerapan pengembangan nilai karakter sejak usia dini
b. Guru sudah memenuhi kualifikasi akademik dan telah mengikuti Diklat Dasar guru
PAUD pada tahun 2017 dan sedang menunggu diselenggarakannya Diklat lanjutan.
c. Sekolah telah memiliki sarana dan prasarana yang sangat memadai antara lain kondisi
ruang kelas yang dilengkapi media /alat pembelajaran sperti komputer, audio visual –
projector, dan lain-lain namun sebagian besar guru dalam proses pembelajaran masih
belum memaksimalkan penggunaan multimedia sehingga memerlukan peningkatan
kompetensi dan pengembangan kreatifitas dalam pembelajaran dengan pemanfaatan
multimedia.

Mengacu kepada kepada kondisi sekolah di bidang pengembangan kompetensi

guru yaitu kreatifitas dalam pembelajaran dengan pemanfaatan multimedia maka
diperlukan rencana pengembangan kreatifitas dan kompetensi guru pada indikator
yang disebutkan melalui kegiatan IHT (in house trainining) oleh nara sumber yang
berpengalaman dengan topik peningkatan kreatifitas guru dalam penggunaan
multimedia dalam proses pembelajaran.

2
 Melalui pelaksanaan program IHT ini, diharapkan tingkat kompetensi dan
kreatifitas guru akan meningkat dalam penggunaan dan pemanfaatan multimedia
sehingga mereka dapat menerapkannya di dalam proses pembelajaran sehari – hari
demi tercapainya tujuan visi misi sekolah secara khusus dan tujuan pendidikan
nasional secara umum.

B. Tujuan

Tujuan program pengembangan ini adalah untuk mengembangkan

kemampuan dan keterampilan guru dalam penggunaan multimedia pada proses
pembelajaran di kelas sehingga proses belajar mengajar akan berjalan lebih aktif dan
menyenangkan bagi para siswa demi terciptanya tujuan sekolah.

C. Hasil yang Diharapkan

Melalui kegiatan In House Training ini hasil utama yang diharapkan adalah
meningkatnya kemampuan guru dalam merancang program pembelajaran dengan
menggunakan dan memanfaatkan multimedia di dalam proses pembelajaran.

Selain itu, hasil yang diharapkan untuk TK PrimeOne School adalah:

1. Penggunaan multimedia dalam proses pembelajaran menjadi motor perbaikan

mutu dalam proses pengajaran
2. Perancangan bahan ajar yang melibatkan multimedia secara konsisten
3. Rencana kegiatan belajar yang menggunakan multimedia dilaksanakan dengan
baik
4. Kemampuan guru dalam merancang media pembelajaran dengan multimedia
meningkat.

3
 BAB II

KONDISI SEKOLAH SAAT INI TERKAIT 8 SNP

A. Profil Sekolah
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidkan Nasional
dalam Pasal 1 menyatakan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang
diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

Dalam pasal tersebut juga dinyatakan bahwa pendidikan nasional adalah

pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan Undang- Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional
Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman. Sesuai dengan penjelasan
Pasal demi Pasal Undang-undang tersebut, visi pendidikan nasional adalah mewujudkan
sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk
memberdayakan semua warga negara Indonesia agar berkembang menjadi manusia
yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu
berubah.

Sedangkan misi pendidikan nasional adalah: (1) mengupayakan perluasan dan

pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan yang bermutu bagi seluruh rakyat
Indonesia; (2) meningkatkan mutu pendidikan yang memiliki daya saing di tingkat
nasional, regional, dan internasional; (3) meningkatkan relevansi pendidikan dengan
kebutuhan masyarakat dan tantangan global; (4) membantu dan memfasilitasi
pengembangan potensi anak bangsa secara utuh sejak usia dini sampai akhir hayat
dalam rangka mewujudkan masyarakat belajar; (5) meningkatkan kesiapan masukan dan
kualitas proses pendidikan untuk mengoptimalkan pembentukan kepribadian yang
bermoral; (6) meningkatkan keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikan
sebagai pusat pembudayaan ilmu pengetahuan, keterampilan, pengalaman, sikap, dan
nilai berdasarkan standar yang bersifat nasional dan global; dan (7) mendorong peran

4
 serta masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan berdasarkan prinsip otonomi dalam
konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Dalam rangka mewujudkan visi dan menjalankan misi pendidikan nasional,

diperlukan suatu acuan dasar (benchmark) oleh setiap penyelenggara dan satuan
pendidikan, yang antara lain meliputi kriteria dan kriteria minimal berbagai aspek yang
terkait dengan penyelenggaraan pendidikan. Pemerintah menetapkan dan mengatur
tentang 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan (SNP) PAUD yaitu Standar Tingkat
Pencapaian Perkembangan Anak, Standar Isi, Standar Proses Pendidikan, Standar
Penilaian Pendidikan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan
Prasarana Pendidikan, Standar Pembiayaan Pendidikan, dan Standar Pengelolaan
Pendidikan.

Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007

tentang Standar Pengelolaan Pendidikan, dalam lampirannya yang menyebutkan bahwa
Sekolah/Madrasah merumuskan dan menetapkan visi, misi, dan tujuan sekolah serta
mengembangkannya. Berdasarkan ketentuan ini dan merujuk pada peraturan
perundang-undangan yang telah diuraikan pada paragraf-paragraf sebelumnya, maka
visi, misi, dan tujuan TK PrimeOne school telah dirumuskan, dikembangkan, dan
ditetapkan sebagai berikut:

1. Visi Sekolah

“Menjadikan PrimeOne School unggul dalam memfasilitasi pengembangan potensi

diri warganya dan sistem pendidikan yang berkualitas, pembentukan karakter terpuji
yang berwawasan lingkungan, nasional dan internasional berlandaskan iman, taqwa,
ilmu pengetahuan dan teknologi.”

5
2. Misi Sekolah
1) Membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik dalam
lingkungan bermain yang edukatif dan menyenangkan
2) Memberikan dasar-dasar pengenalan huruf, angka, bentuk, benda hidup dan mati.
3) Membangun kemandirian melalui pengenalan dasar-dasar life skills.
4) Membangun landasan disiplin dan karakter terpuji.
5) Mempersiapkan anak didik ke jenjang pendidikan dasar dengan ketercapaian
Kompetensi Dasar sesuai tahapan perkembangan anak.

3. Tujuan Pendidikan TK PrimeOne School

1) Menciptakan lingkungan belajar yang tenang dan kasih sayang diberikan secara
merata kepada semua peserta didik dengan tujuan untuk meningkatkan
kemandirian diri peserta didik.
2) Memenuhi kebutuhan pengembangan fisik / motorik setiap peserta didik.
3) Meningkatkan kepedulian terhadap lingkungan hidup.
4) Meningkatkan pertumbuhan emosional secara positif.
5) Meningkatkan pertumbuhan sosial.
6) Meningkatkan pertumbuhan intelektual.
7) Meningkatkan pengembangan bahasa yang merupakan bagian yang sangat penting
dalam tahap perkembangan pendidikan anak usia dini.
8) Menyediakan program pengayaan dan alat bantu mengajar yang dapat menunjang
program pembelajaran.
9) Mengembangkan keterampilan untuk meningkatkan kemandirian dan kepercayaan
diri pada anak.
10) Membentuk prilaku peserta didik sejak usia dini untuk terbuka terhadap perbedaan
dan percaya diri terhadap perubahan maupun tantangan dalam cakupan lokal
maupun global.

6
B. Capaian 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP)
Capaian 8 Standar Nasional Pendidikan dapat dilihat dari hasil akreditasi sekolah. TK
PrimeOne School dengan identitas sekolah sebagai berikut

Nama : TK PrimeOne School

NPSN : 69932701
Provinsi : Sumatera Utara
Kab/Kota : Medan
Kecamatan : Medan Amplas
Kepala Sekolah : Rosenni Simanjuntak, S.S. M.Pd.

Akreditasi sekolah terakhir dilakukan pada tahun 2008, pada saat itu TK PrimeOne
School masih berstatus sebagai sekolah swasta nasional dengan hasil A (Amat Baik)

1. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan

Standar tingkat pencapaian perkembangan adalah tingkat pencapaian perkembangan
sebagai aktualisasi potensi aspek perkembangan anak sesuai dengan tahap
perkembangannya masing-masing.
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak merupakan pertumbuhan dan perkembangan
anak yang dapat dicapai pada rentang usia tertentu. Pertumbuhan anak merupakan
pertambahan berat dan tinggi badan yang mencerminkan kondisi kesehatan dan gizi
yang mengacu pada panduan pertumbuhan anak dan dipantau menggunakan
instrumen yang dikembangkan oleh Kementerian Kesehatan yang meliputi Kartu
Menuju Sehat (KMS), Tabel BB/TB, dan alat ukur lingkar kepala. Perkembangan
anak merupakan integrasi dari perkembangan aspek nilai agama dan moral, fisik-
motorik, kognitif, bahasa, dan sosial-emosional, serta seni. Perkembangan merupakan
perubahan perilaku yang berkesinambungan dan terintegrasi dari faktor genetik dan
lingkungan serta meningkat secara individual baik kuantitatif maupun kualitatif.
Pencapaian pertumbuhan dan perkembangan anak yang optimal membutuhkan
keterlibatan orang tua dan orang dewasa serta akses layanan PAUD yang bermutu.

7
 Berikut adalah jabaran standar tingkat pencapaian perkembangan siswa TK PrimeOne
School

 Kindergarten 1 (3.6 – 4.5 tahun ) :

o Mengenal dan mampu menulis abjad a-z dengan tehnik bermain
o Mengenal dan mampu menulis angka 1-50 dengan tehnik bermain
o Mampu menggabungkan dua suku kata menjadi sebuah kata (cth : Ba-ju)
o Mampu membaca 3 letters words seperti cat, man, a man on a van, etc.
o Mampu mengenal beberapa kosakata dalam bahasa Mandarin
o Mampu mengenal dan menuliskan beberapa chinese stroke yang sederhana
seperti ( heng, shu, pie, etc)
o Mengenal konsep matematika (ordinal numbers, odd and even, equal, not
equal)
o Membedakan ukuran dan isi seperti lebih besar, lebih banyak, lebih sedikit
o Menggabungkan dan memisahkan barang sesuai jenis atau warna atau bentuk
o Menyatakan sebab akibat dengan cara bermain
o Mewarnai dengan kreatif dan benar (satu arah)
o Bernyanyi lagu-lagu yang liriknya lebih panjang daripada lagu EK dalam 3
bahasa (Inggris, Indonesia, Mandarin)
o Melafalkan sajak (2 bait, 4 baris dalam 1 bait) dalam 3 bahasa (Inggris ,
Indonesia dan Mandarin)
o Life skill for children seperti, mengancing baju, menggunakan resleting,
memakai sepatu
o Dramatic play center seperti, menjadi kasir, staf salon, dsbnya
o Curricular Activity (The little master chef, modeling, creative counting, etc)

 Kindergarten 2 (4.6 – 6 tahun)

o Mengenal dan mampu menulis angka 1-100 dengan tehnik bermain
o Mampu membaca kalimat sederhana (cth : Saya suka makan nasi)
o Mengenal konsep matematika dan menghubungkannya dengan kehidupan
sehari-hari
o Mampu membaca kalimat sederhana dalam bahasa Inggris (contoh: I like to
swim, etc)
o Mampu mengenal beberapa kosakata dalam bahasa Mandarin sesuai tema
pembelajaran
o Mampu mengenal dan menuliskan beberapa chinese stroke seperti (heng zhe
wan ko, etc)
o Membedakan “time” seperti It is 2 o’clock, dsbnya
o Melafalkan sajak (2 bait, 4 baris dalam 1 bait) dengan kalimat yang lebih
rumit dalam 3 bahasa (Inggris, Indonesia dan Mandarin)
o Bernyanyi lagu-lagu yang liriknya lebih panjang daripada lagu K1 dalam 3
bahasa (Inggris, Indonesia, Mandarin)

8
 o Life skill for children seperti, Mengikat tali sepatu, Meal prep, cleaning
(washing dishes), set the table, dsbnya)
o Dramatic play center seperti, menjadi kasir, staf salon, serta mengerti apa saja
yang harus dikomunikasikan dalam kegiatan tersebut.
o Curricular Activity (The little master chef, modeling, creative counting, etc)

2. Standar Isi
Standar isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat Kompetensi
untuk mencapai Kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
Lingkup materi Standar Isi meliputi program pengembangan yang disajikan dalam
bentuk tema dan sub tema. Tema dan sub tema disusun sesuai dengan karakteristik,
kebutuhan, tahap perkembangan anak, dan budaya lokal. Pelaksanaan tema dan sub
tema dilakukan dalam kegiatan pengembangan melalui bermain dan pembiasaan.
Tema dan sub tema dikembangkan dengan memuat unsur-unsur nilai agama dan
moral, kemampuan berpikir, kemampuan berbahasa, kemampuan sosial-emosional,
kemampuan fisik-motorik, serta apresiasi terhadap seni.
Berikut merupakan jabaran program pembelajaran di TK PrimeOne School

PROGRAM PEMBELAJARAN
1. Language and Communication (L & C) (English, Phonics and Mandarin): Anak belajar
memahami instruksi yang diberikan dan merespondnya dalam bahasa Inggris dan
Mandarin. Anak juga akan mempelajari beberapa kosakata baru dalam bahasa
tersebut. Selain dari itu, anak juga belajar mengenal dan membaca kata-kata yang
umum.
2. STEAM ( Science, Computer, Art & Craft, Mathematics): Anak mempelajari tentang
alam, hewan, tumbuhan dan manusi. Permainan edukatif juga diperlukan sebagai
kemampuan untuk menterjemahkan informasi menggunakan mata dan ditransfer
dengan melakukannya. Mengenal angka dan menghitung sederhana juga diajarkan
sambil bermain.
3. Bahasa Indonesia-Kur 2013 PAUD: Anak mempelajari bahasa Indonesia dan cara
mengenal dan membaca beberapa kata pendek
4. Commendable Character Class (Triple C): Mengajarkan bagaimana berkarakter yang
baik dan sopan.

9
5. Devotion Time (DT): Anak mengenal agama masing-masing yaitu dalam berdoa, dan
beberapa pengetahuan tentang agama tersebut
6. Physical Education (PE): Melatih fisik dan motorik anak

SPECIAL PROGRAMMES
1. Movie Time: Students should collect some movie chips from teachers. They can
change the movie chips to the golden ticket or silver ticket. Those who get the
golden ticket will get the privilege to sit in front and enjoy some food and drink
prepared.
2. Dramatic Play Center : Students will experience to do a duty every month, such
as as a doctor, cashier, customer, etc.
3. Life Skills for Children : Students will learn to be independence in doing their
daily life activities.
4. Circle Time: Students will have mass gym, mass assembly, DT, Triple C and class
assembly

3. Standar Proses
Standar proses adalah kriteria mengenai pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan
pendidikan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan.Standar Proses mencakup:
perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi pembelajaran, dan
pengawasan pembelajaran. Perencanaan pembelajaran dilakukan dengan pendekatan
dan model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan, karakteristik anak, dan
budaya lokal yang meliputi program semester (Prosem), rencana pelaksanaan
pembelajaran mingguan (RPPM), dan rencana pelaksanaan pembelajaran harian
(RPPH). Perencanaan pembelajaran disusun oleh pendidik pada satuan atau program
PAUD.
Pelaksanaan pembelajaran di TK PrimeOne School dilakukan melalui bermain secara
interaktif, inspiratif, menyenangkan, kontekstual dan berpusat pada anak untuk
berpartisipasi aktif serta memberikan keleluasaan bagi prakarsa, kreativitas, dan
kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis
anak.

10
 Interaktif merupakan proses pembelajaran yang mengutamakan interaksi antara anak
dan anak, anak dan pendidik, serta anak dan lingkungannya. Inspiratif merupakan
proses pembelajaran yang mendorong perkembangan daya imajinasi anak.
Menyenangkan merupakan proses pembelajaran yang dilakukan dalam suasana bebas
dan nyaman untuk mencapai tujuan pembelajaran. Kontekstual merupakan proses
pembelajaran yang terkait dengan tuntutan lingkungan alam dan sosial-budaya.
Berpusat pada anak merupakan proses pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan
karakteristik, minat, potensi, tingkat perkembangan, dan kebutuhan anak.

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan adalah kriteria mengenai kelayakan
kualifikasi dan kompetensi yang relevan dari pendidik/instruktur dan tenaga
kependidikan/pengelola pada Satuan Kursus dan Pelatihan.

TK PrimeOne School memiliki 24 guru pengajar saat ini, yang terdiri dari 15 guru
berstatus guru tetap yayasan dan 9 guru berstatus guru tidak tetap. Sejumlah 19 guru
memiliki standar kualifikasi pendidikan Sarjana (S1), 1 orang guru memiliki
kualifikasi S2, 2 guru memiliki kualifikasi D3 dan 2 sedang menempuh pendidikan
di universitas.

Jumlah guru yang sudah memegang sertifikat pendidik dari LPPTK (Lembaga
Pengembangan Pendidikan dan Tenaga Kependidikan) sejauh ini berjumlah dua
orang. Hal inilah yang menjadi kendala bagi TK PrimeOne School, karena untuk
memperoleh sertifikat ini, sekolah harus menunggu panggilan dari Dinas Kota yang
menggunakan sistem kuota. Sejauh ini baru terdapat 2 guru yang sudah memiliki
sertifikat pendidik, sedangkan guru-guru yang lain belum memiliki setifikat
tersebut. Namun hal ini merupakan masalah yang umum dihadapi oleh sekolah-
sekolah .

TK PrimeOne School rutin melakukan program Professional Development untuk guru-

guru yang ada, dengan mengadakan program pengembangan profesi tiap awal semester
yang bertujuan untuk meningkatkan dan menyegarkan kembali guru-guru, dengan
mengundang pelatih dan instruktur dari dalam dan luar negeri (Cambridge) dalam

11
 usaha untuk meningkatkan profesionalitas guru. Materi pelatihan beragam, mulai dari
metode pembelajaran, psikologi, pelatihan bahasa, dan lain sebagainya.

Beban mengajar minimal guru tetap adalah 24 jam pelajaran. Beban mengajar ini sudah
cukup memenuhi beban mengajar minimal guru yang sudah ditetapkan, selain itu guru
juga memiliki tugas tambahan selain mengajar di kelas.

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SERTA PENGEMBANGANNYA

UNTUK TAHUN AJARAN 2018-2019
 Pendidik
1. Direktur Akademik = Dr. Fauziah K. Lubis, M. Hum.
2. Kepala Sekolah = Rosenni Simanjuntak, S.S, M.Pd.
3. Wakil Kepala Sekolah
3.1. Wakil Kepala Sekolah bidang akademik = Kristena Susan Purba, S.S
3.2. Wakil Kepala Sekolah bidang kesiswaan = Tiffany, S.E
4. Guru Kelas = 11 orang
Guru Asisten = 11 orang
5. Guru Mata Pelajaran Mandarin = 2 orang

 Tenaga Kependidikan
1. Direktur AFO = Silvia Angkasa, BBA
2. Kepala Bagian Keuangan = Silvia Angkasa, BBA
2.1. Kasir = Angger, SE
2.2. Kolektor = Anastasia
3. Kepala Akademik = Natalia
3.1. Staff Akademik = 1. Nathalie, S.E. 2. Reni, S.E.

4. Kepala Bagian Stok = Ferdinand

4.1. Staf stok = 1. Muliono
2. Selvia
5. Staf Pembelian = Dalfincent
4.2. Staf IT = 1. Satriya
2. Susanto
3. Sutanto

12
 Data Pendidik TK PrimeOne School, T.P 2018/2019
PRE-SCHOOL TEACHERS
TAHUN
NO NAMA L/P PENDIDIKAN TERAKHIR TAMATAN
LULUS
Barita Jelita Romanty, D3 Akuntansi /
1 A.Md. P Perbankan & Keuangan POLMED 2008

Delina Manurung, S.S.

2 P S1 Sastra Inggris Swadaya 2004
Elia Sabatani Nainggolan, S1 Pendidikan Bahasa HKBP
3 S.Pd. P Inggris Nommensen 2018
Enda Christiana Nora
4 Ginting, M.A. P S2 Bahasa Inggris USU 2017

Fatimah Saurina Purba,

S.E. Univ. Medan
5 P S1 Ekonomi (Akuntansi) Area 2011

6 Herliantini, S.S. P S1 Sastra China STBA-PIA 2016

Idawati Pinem, S.Pd. S1 Pendidikan Bahasa

7 P Inggris UNIMED 2004
Immi Dewi SK Siregar, S1 Pendidikan Bahasa
P UNIMED 2017
8 S.Pd. Inggris

Lasma Rani Elventwonesa Universitas

Nababan, S.Pd. S1 Pendidikan Bahasa Prima
9 P Inggris Indonesia 2017
Lastri Suharni Saragih, S1 Pendidikan Bahasa HKBP
10 S.Pd. P Inggris Nommensen 2015

Lenny , S.E.
11 P S1 Manajemen & SDM STIE-IBBI 2010
UNIMED (S1)
, Dharma
Lia Trisanty Saragih, S.Si.
Agung (Akta
12 P S1 Fisika / Akta IV IV) 2010
Lina Sriulina Br Tarigan, UNIKA ST.
13 S.Kom. P S1 Ilmu Komputer THOMAS 2007

Lismawaty Saragih, S.Psi. Universitas

14 P Sarjana Psikologi Diponegoro
SMA Negeri
3
Mariana Anggita Purba
Pematangsia
15 P SMA ntar 2014

13
 Nila Noviani Gea, S.Pd.
S1 Pendidikan Bahasa HKBP
16 P Inggris Nommensen 2015

Nora Dewi Khartika

Hutabarat, S.Pd. HKBP
17 P S1 Bahasa Inggris Nommensen 2017

SMA Swasta
Novira Tandean
E. Tandean
18 P SMA Tebing Tinggi 2014

Rachel Vilie, S.S. STBA-

19 P S1 Sastra Inggris Harapan 2012

Riris Paroma Siahaan,

A.Md.
20 P D3 Perkantoran IBBI 2006

Rosmeri Krisna Tiarmian

Panggabean, S.Pd. S1 Pendidikan Sastra
21 P Inggris UNIMED 2000

Sathya Jyothi, S.S.

22 P S1 Sastra Inggris UMI 2013
STIE
S1 Ekonomi (Akuntansi Harapan
23 Sri Widia Astuti, S.E. P Keuangan) Medan 2009

Winny Sanny Gultom, S.Pd. S1 Pendidikan Bahasa HKBP

24 P Inggris Nommensen 2011

14
5. Standar Sarana dan Prasarana
Standar sarana dan prasarana adalah kriteria mengenai ruang belajar, tempat
beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat berkreasi, media
pembelajaran, alat dan bahan ajar, serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk
menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan
komunikasi.
Adapun jenis sarana dan prasaran di TK PrimeOne School antara lain:
1. Ruang kelas
2. Ruang bermain indoor
3. Ruang bermain outdoor
4. Ruang Komputer
5. Ruang EPL
6. Perpustakaan mini dan perpustakaan utama
7. Ruang Musik
8. Ruang serba guna (multi purpose hall)
9. Lapangan olahraga
10. Taman
11. Kolam renang
12. Berbagai jenis APE

Daftar sarana dan prasarana yang terdapat di TK PrimeOne School terdapat dalam
lampiran.

6. Standar Pengelolaan
Standar Pengelolaan adalah kriteria mengenai perencanaan, pelaksanaan, dan
pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, agar tercapai
efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan.

Standar pengelolaan pendidikan yang diterapkan di TK PrimeOne School sesuai

dengan amanah PERMEN No. 19 tahun 2007

15
A. Perencanaan Program
1. Visi Sekolah
a. Sekolah merumuskan dan menetapkan visi serta mengembangkannya.
b.Visi sekolah:
1) dijadikan sebagai cita-cita bersama warga sekolah dan segenap pihak yang
berkepentingan pada masa yang akan datang;
2) mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada warga sekolah dan
segenap pihak yang berkepentingan;
3) dirumuskan berdasar masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang
berkepentingan, selaras dengan visi institusi di atasnya serta visi pendidikan nasional;
4) diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah dengan
memperhatikan masukan komite sekolah;
5) disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan;
6) ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan perkembangan dan
tantangan di masyarakat.
2. Misi Sekolah
a. Sekolah merumuskan dan menetapkan misi serta mengembangkannya. b. Misi
sekolah:
1) memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah sesuai dengan tujuan pendidikan
nasional;
2) merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu;
3) menjadi dasar program pokok sekolah;
4) menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan yang diharapkan
oleh sekolah;
5) memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan dengan program sekolah;
6) memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan kegiatan satuan-satuan
unit sekolah yang terlibat;
7) dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yang berkepentingan
termasuk komite sekolah dan diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin
oleh kepala sekolah;
8) disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan;
9) ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan perkembangan dan
tantangan di masyarakat.
3. Tujuan Sekolah
16
a. Sekolah merumuskan dan menetapkan tujuan serta mengembangkannya. b. Tujuan
sekolah:
1) menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah
(empat tahunan);
2) mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan nasional serta relevan dengan
kebutuhan masyarakat;
3) mengacu pada standar kompetensi lulusan yang sudah ditetapkan oleh sekolah dan
Pemerintah;
4) mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang berkepentingan termasuk
komite sekolah dan diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala
sekolah;
5) disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan.
4. Rencana Kerja Sekolah
a. Sekolah membuat:
1) rencana kerja jangka menengah yang menggambarkan tujuan yang akan dicapai
dalam kurun waktu empat tahun yang berkaitan dengan mutu lulusan yang ingin
dicapai dan perbaikan komponen yang mendukung peningkatan mutu lulusan;
2) rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran
Sekolah (RKA-S/M) dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah.
b. Rencana kerja jangka menengah dan tahunan sekolah:
1) disetujui rapat dewan pendidik setelah memperhatikan pertimbangan dari komite
sekolah dan disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota. Pada sekolah
swasta rencana kerja ini disahkan berlakunya oleh penyelenggara sekolah;
2) dituangkan dalam dokumen yang mudah dibaca oleh pihak-pihak yang terkait.
c. Rencana kerja empat tahun dan tahunan disesuaikan dengan persetujuan rapat
dewan pendidik dan pertimbangan komite sekolah.
d. Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah yang ditunjukkan
dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
e. Rencana kerja tahunan memuat ketentuan yang jelas mengenai:
1) kesiswaan;
2) kurikulum dan kegiatan pembelajaran;
3) pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya;
4) sarana dan prasarana;
5) keuangan dan pembiayaan;
6) budaya dan lingkungan sekolah; 17
 7) peranserta masyarakat dan kemitraan;
8) rencana-rencana kerja lain yang mengarah kepada peningkatan dan pengembangan
mutu.
TK PrimeOne School sudah memiliki pedoman untuk mengatur aspek
pengelolaan seperti kalender akademik, Tatib, protap, Kode etik sekolah dll. PrimeOne
school juga sudah memberikan layanan kesiswaan oleh guru, BK dan kepsek bagian
kesiswaan. Memakai kurikulum Cambridge prep dan bekerja sama dalam mengelola
kurikulum dan kegiatan pembelajaran.
EDS dilaksanaka Meskipun TK PrimeOne School terletak di lokasi yang strategis
dan memiliki budaya yang menjunjung tinggi nilai-nilai luhur warisan kebudayaan yang
ada. Di samping itu, di lingkungan PrimeOne School ditanam banyak tumbuhan dan juga
telah disediakan green house. Taman dibuat dengan mempertimbangkan segi estetika.
Tempat sampah sesuai jenis sampah disediakan di tempat – tempat strategis. TK
PrimeOne School telah menerapkan lingkungan yang sehar, bersih dan nyaman.

A. Peran Serta Masyarakat & Kemitraan

 Peran Serta Masyarakat
Pendidikan dapat terlaksana karena adanya peran serta masyarakat, khususnya
masyarakat yang berkepentingan secara langsung seperti orang tua peserta didik,
yayasan, yang secara aktif memberikan bantuan pengelolaan dana dalam
penyelenggaraan proses belajar mengajar.

 Kemitraan
PrimeOne School menjalin kerjasama dengan :

Cambridge Univeristy Press Educational Partner

18
 7. Standar Penilaian Pendidikan
Standar penilaian adalah kriteria mengenai mekanisme, prosedur, dan instrumen
penilaian hasil belajar Peserta Didik.

Berikut adalah jenis pelaporan penilaian yang dilaksanakan di TK PrimeOne School.

Laporan dikirimkan kepada orang tua secara berkala.

No. Type of Report Sending Schedule Delivery Media

1. ASK ME REPORT Daily PTCB

2. WEEKLY REPORT Weekly POS Map

STUDENT’S PHYSICAL DEVELOPMENT
3. Monthly Clear Holder
REPORT
3. MONTHLY REPORT Monthly Clear Holder

4. SEMESTRAL REPORT (1) End of Semester 1 Report

5. SEMESTRAL REPORT (2) End of Semester 2 Report

Report Kept As School Confidential File:

No. Type of Report Submitting Schedule

1. RATING SCALE Weekly (Fridays)

2. ANECDOTICAL REPORT Weekly (Fridays)

3. SEMESTRAL EVALUATION FILE (1) End of Semester 1

4. SEMESTRAL EVALUATION FILE (2) End of Semester 2

19
8. Standar Pembiayaan

Standar pembiayaan adalah kriteria mengenai komponen dan besarnya biaya operasi
satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun.

Keuangan sekolah diperoleh dari peserta didik dan digunakan sesuai dengan kebutuhan
proses belajar mengajar siswa dan seluruh aliran uang masuk dan keluar langsung di
bawah departemen keuangan dan operasional TK PrimeOne School.

Uraian TK PrimeOne School

Penerimaan Preschool

1. Uang Sekolah
Diskon U. Sekolah
2. Uang Bus
5,069,100,000
-
3. Uang Media
170,300,000
4. Uang Buku
191,700,000
5. Uang Seragam
352,900,000

94,800,000
Biaya Pengeluaran
200,000,000

Biaya Personalia
BY. GAJI DIREKSI & STAFF
BY. GAJI KEPSEK/WKS/GURU
BY. GAJI GURU PART TIME
452,000,000
BY. UPAH
1,724,100,000
BY. THR DIREKSI & STAFF
-
BY. THR KEPSEK/WKS/GURU
33,300,000
KOMPENSASI FINANSIAL/PENGHARGAAN
MASA KERJA/UANG 20
PISAH/INSENTIF/BONUS 12,300,000
BY. SISWA
139,600,000
BY. WISUDA
122,000,000
BY. BEASISWA
107,300,000
BY.CATERING
15,200,000
BY. PERLENGKAPAN KANTOR
9,000,000
BY. PENGHARGAAN
429,600,000
BY. BPJS TENAGA KERJA
31,900,000
BY. BPJS KESEHATAN AKA
72,900,000
BY. PREMI ASURANSI SDM
50,800,000
BY. TENAGA SECURITY DIR & STAFF
13,200,000
BY. TENAGA KEBERSIHAN
52,000,000
BY. TENAGA SUPIR
166,000,000
BY. KESEHATAN & PENGOBATAN
93,700,000

59,300,000
Biaya Operasional
33,100,000
BY. ASRAMA/MESS
BY. KONSUMSI MITRA KERJA/RAPAT
BY. PERJALANAN DINAS
32,700,000
BY. PREMI ASURANSI GDG / KENDARAAN
56,600,000
BY. UMUM
146,500,000
BY. ATK & KEPERLUAN KANTOR
27,700,000
BY. PERALATAN & FOTOCOPY
58,600,000
BY. ADM / CETAKAN
41,000,000
BY. RETRIBUSI / IURAN
27,700,000
BY. KENDARAAN
33,300,000
BY. PLN
6,600,000
BY. TELKOM
21
 65,500,000
BY. PAM
180,900,000
BY. JASA PMLHRAN KENDARAAN
13,300,000
BY. JASA PMLHRAN FASILITAS SKLH
4,400,000
BY. JASA PMLHRAN BANGUNAN
5,500,000
BY. JASA MENGURUS DOKUMEN
15,500,000
BY. JASA PENYEDIA TENAGA KERJA
25,500,000
BY. JASA TENAGA AHLI
18,800,000
BY. JASA RENOV BANGUNAN (ADSL)
22,600,000
BY. JASA MANAJEMEN
12,200,000
BY. JASA LAINNYA
41,200,000
BY. BUKU PELAJARAN
2,200,000
BY. ADM BANK
20,000,000
BY. BUNGA BANK
74,300,000
BY. PAJAK PBB/MATERAI/KNDR
7,200,000
BY. PPN/PPH JASA
257,300,000
BY. PPH PASAL 21/26
37,700,000
BY. PPH PASAL 4.2
11,500,000
BY. SPAREPART KENDARAAN
6,100,000
BY. SPAREPART MESIN/GENSET
300,000
BY. BHN PMLHRN FAS SKLH
35,500,000
BY. BHN BANGUNAN RENOVASI
2,100,000
BY. PROMOSI
119,800,000
BY. SEWA TANAH & GEDUNG
155,000,000
BY. SEWA RUANG/PAMERAN
166,500,000

22
 BAB III

PELAKSANAAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

Sekolah merupakan garda terdepan penyelenggaraan sistem pendidikan, dengan tugas

utama membantu dan mempersiapkan peserta didik meraih masa depan menjadi manusia
yang seutuhnya. Peserta didik akan berkembang dengan baik manakala mendapat sentuhan,
bimbingan, arahan, dan fasilitasi yang tepat sesuai dengan kapasistas, minat dan bakat yang
dimilikinya. Agar berkembang dengan baik, maka aktivitas olah karsa, olah pikir, olah rasa,
dan olah tubuh harus dilakukan secara seimbang, komprehensif dan simultan di sekolah.
Proses tersebut dilaksanakan dalam bentuk kegiatan intrakurikuluer, kokurikuler, ekstra
kurikuler, dan pengembangan diri lainnya. Oleh karena itu pengelolaan kegiatan
intrakurikuluer, kokurikuler, dan ekstra kurikuler peserta didik adalah pusat perhatian kepala
sekolah selaku penanggung jawab utama di sekolah.

Media pembelajaran merupakan bagian penting dalam pembelajaran di dalam kelas.

Pemilihan media pembelajaran yang tepat akan membuat pembelajaran lebih menarik dan
bermakna. Sebaliknya pemilihan media pembelajaran yang tidak tepat bisa juga
menyebabkan pembelajaran menjadi monoton. Pemilihan media pembelajaran pun bisa
mempengaruhi tingkat kesulitan sebuah konten yang sedang disajikan kepada peserta didik.
Media pembelajaran bisa membuat materi yang sulit menjadi mudah dipahami oleh peserta
didik, sebaliknya media pembelajaran yang digunakan pun bisa membuat materi yang
sederhana menjadi sulit dipahami oleh para peserta didik. Oleh karenanya, pemilihan media
pembelajaran menjadi bagian penting dalam proses perencanaan pembelajaran, karena
pemilihan dan pengemasan media pembelajaran dapat menentukan kualitas dari suatu
pembelajaran yang sedang dilaksanakan oleh guru.

Dari sekian banyak jenis media pembelajaran, multimedia pembelajaran berbasis

komputer merupakan jenis media pembelajaran yang masih jarang digunakan. Hal tersebut
dikarenakan berbagai hal, diantaranya ketersediaan fasilitas komputer, ketersediaan
multimedia pembelajarannya, dan mungkin keterbatasan guru dalam membuat multimedia
pembelajaran berbasis komputer. Padahal keberadaan multimedia pembelajaran berbasis
komputer akan sangat membantu proses pembelajaran di kelas. Untuk konsep-konsep yang
bersifat abstrak dan tidak bisa di bawa langsung ke dalam kelas, penggunaan multimedia
pembelajaran berbasis komputer akan sangat membantu guru dalam menjelaskan suatu
konsep.
23
 Adanya multimedia pembelajaran berbasis komputer akan membantu peserta didik
mendapatkan pengalaman lebih bermakna mengenai dunia partikel yang bersifat abstrak
tersebut.

Adapun langkah-langkah dalam mengimplementasikan program tersebut adalah sebagai

berikut :

A. Persiapan
Kegiatan IHT ini diawali dengan melakukan persiapan oleh kepala sekolah
berkoordinasi dengan wakil kepala sekolah dan kordinator subjek pelajaran mengenai
rencana kegiatan berikut program yang ditawarkan. Selanjutnya kepala sekolah
membentuk panitia pelaksanaan yang melibatkan wakil kepala sekolah dan beberapa guru
di sekolah. Dari hasil rapat koordinasi kegiatan ini diperoleh susunan kepanitiaan,
penetapan narasumber, tempat pelaksanaan, waktu kegiatan, dan pembagian tugas pesonil
dalam kepanitiaan.

Proses selanjutnya yang dilakukan adalah mengundang narasumber IHT dan

menginformasikan rencana pelaksanaan kegiatan. Selama persiapan berlangsung kepala
sekolah melakukan monitoring dengan cara menayakan sampai sejauh mana persiapan
telah dilaksanakan diantaranya dengan menyusun daftar checklist kegiatan persiapan IHT
kepada wakil kepala sekolah dan narasumber.

Berikut merupakan daftar checklist persiapan yang dilakukan sebelum pelaksanaan IHT:

No Kegiatan persiapan Pelaksana Realisasi

Sudah Belum
1 Sosialisasi dan rapat dengan wakil Kepala sekolah Terlaksana
kepala sekolah
2 Mengundang nara sumber Kepala sekolah Terlaksana
3 Sosialisasi kepada para guru Kepala sekolah Terlaksana
dan wakil kepala
sekolah
4 Mempersiapkan ruang pelaksanaan wakil kepala Terlaksana
IHT sekolah

24
 2. Pelaksanaan Kegiatan Sosialisasi kurikulum 2013 (revisi 2018) yaitu:
Tempat : Multi Purpose Hall POS (MPH)
Responden : Semua Guru TK PrimeOne School
Tanggal : 28 dan 29 Maret 2019
Waktu : 14.00 – 16.00
Pengawas : Akademik Direktur, Kepsek dan Wakepsek

a. Monitoring dan Evaluasi

 Melakukan monitoring dan supervise pembelajaran di kelas.
 Memastikan pengajaran pendidik di kelas sesuai telah menggunakan multimedia
dalam proses pembelajaran
 Membuat dokumentasi manfaat yang dapat dilihat pada saat monitoring yaitu
adanya kegiatan pembelajaran yang lebih aktif dan menyenangkan bagi para
peserta didik TK PrimeOne School. (dokumentasi terlampir)

b. Refleksi
 Guru dapat mengimplementasikan hasil program IHT ini dalam proses
pembelajaran melalui penggunaan multimedia dalam proses pembelajaran sehari
– hari.

25
 BAB IV

PENUTUP

A. Simpulan

Berdasarkan pelaksanaan kegiatan In House Training di sekolah TK PrimeOne

School, tingkat kreatifitas guru dalam menggunakan multimedia disimpulkan sebagai
berikut:

1. Meningkatnya tingkat kreatifitas para guru dalam mempersiapkan bahan

ajar dan alat bantu ajar dengan menggunakan multimedia (komputer, video, audio,
projector, lagu dan film)
2. Meningkatnya keaktifan guru dalam mempersiapkan alat bantu ajar yang
lebih kreatif.
3. Meningkatnya keaktifan dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran.
4. Proses pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan bagi peserta didik.

B. Saran

Melalui kegiatan pengembangan sekolah ini muncul beberapa saran antara lain:

1. Kegiatan pengembangan sekolah seperti ini hendaknya dilakukan secara konsisten

dan rutin per semester
2. Kegiatan ini agar tetap dipantau secara konsisten dan berkesinambungan demi
tercapainya system pengajaran yang kreatif dan menyenangkan bagi para peserta
didik TK PrimeOne School.

26
Lampiran 1. SK
Lampiran 2. Undangan narasumber

Medan, 21 Maret 2019

No : NP/PS/06/IV/2019
Lampiran : 1 Lembar
Hal : Permohonan Narasumber

Yth.
Kepala IT, Bpk. Satrya, S.Kom

di tempat

Dengan hormat,

Melaui surat ini kami sampaikan bahwa penggunaan multimedia dalam mengajar sangat
diperlukan bagi anak usia dini. Oleh sebab itu, kami memohonkan agar dapat meluangkan
waktu sebagai narasumber . Adapun jadwal training ini adalah :
Hari/ Tanggal : Kamis - Jumat/ 28 – 29 Maret 2019
Waktu : 14.00 – 16.00
Tempat : MPH PrimeOne School
Materi : Penggunaan Multimedia dalam pembelajaran
Peserta : 24 guru TK

Demikian surat permohonan ini kami sampaikan, atas perhatian, kerjasama dan partisipasi
Bapak, kami ucapkan terima kasih.

Hormat saya,

Rosenni Simanjuntak, S.S., M.Pd.

Kepala TK PrimeOne School
Lampiran 3. Undangan kepada peserta IHT

Medan, 21 Maret 2019

No : NP/PS/06/IV/2019
Lampiran : 1 Lembar
Hal : Undangan mengikuti training

Yth.
Seluruh jajaran guru TK PrimeOne School

di tempat

Dengan hormat,

Melaui surat ini saya mengundang seluruh guru TK PrimeOne School untuk menghadiri
kegiatan in house training tentang Penggunaan Multimedia Dalam Pengajaran.

Adapun kegiatan ini akan kita laksanakan sesuai dengan jadwal berikut :
Hari/ Tanggal : Kamis - Jumat/ 28 – 29 Maret 2019
Waktu : 14.00 – 16.00
Tempat : MPH PrimeOne School
Trainer : Bpk Satrya, Kepala IT POS

Demikian surat undangan ini kami sampaikan, atas perhatian, kerjasama dan partisipasi, saya
ucapkan terima kasih.

Hormat saya,

Rosenni Simanjuntak, S.S., M.Pd.

Kepala TK PrimeOne School
Lampiran 4. Dokumentasi kegiatan IHT
Lampiran 5. Dokumentasi hasil kegiatan (monitoring kelas)
 Lampiran 6. Kalender Pendidikan TK PrimeOne School

Tanggal Pelaksanaan
Ming Hari Kegiatan Tujuan
Bulan
gu Efektif
 Regular class
1-4  1-2  Student’s  Aktivitas belajar
Holiday
 Regular class  Aktivitas belajar
 7  Welcome Back  Acara untuk menyambut kehadiran
Performance peserta didik selepas liburan
1 7-11
 8  Mass Gym  Pelaksanaan senam masal
 9-10  K2 Broadcasting  Pelaksanaan program siaran TK
 12  Remedial  Pelaksanaan Remedial
 Regular class
 Preparation for  Aktivitas belajar
students’ presentation  Persiapan untuk pelaksaan
in PTC 1 presentasi PTC 1
2 14-18
 15  Mass Gym  Pelaksanaan senam masal
JAN  16-17  K1  Pelaksanaan program siaran TK
2019 Broadcasting  Pelaksanaan Remedial
 19  Remedial
 Regular class
 22  Mass Gym  Aktivitas belajar
 23-24  EK  Pelaksanaan senam masal
3 21-25 Broadcasting  Pelaksanaan program siaran TK
 25-26  PTC 1  Pelaksanaan PTC 1 dan pembagian
Presentation and rapor
Report Distribution Day
 Regular class
 29  Mass Gym
 Aktivitas belajar
28-Feb  31  send home
4  Pelaksanaan senam masal
1 Monthly Report
 Pelaksanaan Remedial
(JANUARY)
 2  Remedial
 Tanggal Pelaksanaan
Ming Hari Kegiatan Tujuan
Bulan
gu Efektif
1 4-8  4-9  CNY Holiday  Libur Hari Raya Imlek
 Regular class
 11  Welcome Back  Aktivitas belajar
Performance  Acara untuk menyambut kehadiran peserta
(Barongsai) didik selepas liburan
2 11-15  12  Mass Gym  Pelaksanaan senam masal
 13-14 K1  Pelaksanaan program siaran TK
Broadcasting  Perayaan hari Valentine
FEB  14 → Valentine’s Day  Pelaksanaan Remedial
2019  16  Remedial
 Regular class
 Aktivitas belajar
 19  Mass Gym
 Pelaksanaan senam masal
3 18-22  20-21 EK
 Pelaksanaan program siaran TK
Broadcasting
 Pelaksanaan Remedial
 23  Remedial
 Regular class  Aktivitas belajar
25-
4  26  Mass Gym  Pelaksanaan senam masal
Mar 1
 2  Remedial  Pelaksanaan Remedial
 Tanggal Pelaksanaan
Ming Hari Kegiatan Tujuan
Bulan
gu Efektif
 Regular class
 4 →  send home  Aktivitas belajar
Monthly Report  Pelaksanaan senam masal
(FEBRUARY)  Pelaksanaan program
1 4-8  5  Mass Gym siaran TK
 6  K2 Broadcasting  Libur Hari Raya Nyepi
 7  Seclusion Day  Pelaksanaan POS Open
(Holiday) School
 9  Open School
 Aktivitas belajar
 Regular class
MAR  Pelaksanaan senam masal
 12  Mass Gym
2019 2 11-15  Pelaksanaan program
 13-14  K1 Broadcasting
siaran TK
 16  Remedial
 Pelaksanaan Remedial
 Aktivitas belajar
 Regular class
 Pelaksanaan senam masal
 19  Mass Gym
3 18-22  Pelaksanaan program
 20-21  EK Broadcasting
siaran TK
 23  Remedial
 Pelaksanaan Remedial
 Regular class  Aktivitas belajar
4 25-29  26  Mass Gym  Pelaksanaan senam masal
 30  Remedial  Pelaksanaan Remedial
 Tanggal Pelaksanaan
Ming Hari Kegiatan Tujuan
Bulan
gu Efektif
 Regular class
 2  Mass Gym
 Aktivitas belajar
 3  Isra Miraj 1439
 Pelaksanaan senam masal
(Holiday)
1 1-5  Liburan Isra Miraj
 4  K2 Broadcasting
 Pelaksanaan program siaran TK
 4 → send home Monthly
 Pelaksanaan Remedial
Report (MARCH)
 6  Remedial
 Aktivitas belajar
 Regular class
 Pelaksanaan senam masal
 9  Mass Gym
 Pelaksanaan program siaran TK
2 8-12  10-11  K1 Broadcasting
 Kunjungan peserta didik ke tempat yang
 12  Field Trip
menarik
 13  Remedial
 Pelaksanaan Remedial
APR  Regular class
 Aktivitas belajar
2019  16  Mass Gym
 Pelaksanaan senam masal
3 15-19  17-18  EK Broadcasting
 Pelaksanaan program siaran TK
 19  Good Friday
 Libur Jumat Agung
(Holiday)
 Regular class  Aktivitas belajar
 22  Earth Day  Perayaan Earth Day
4 22-26
 23  Mass Gym  Pelaksanaan senam masal
 27  Remedial  Pelaksanaan Remedial
 Regular class  Aktivitas belajar
 30  Mass Gym  Pelaksanaan senam masal
 1  Labour Day  Libur Hari Buruh
29-Mei
5  4-6  Preparation for  Libur Pembukaan Puasa
3
Fasting  Mempersiapkan projek untuk
 Preparing for Mother’s Day menyambut Hari Ibu yang jatuh pada
Project tanggal 10 Mei 2019
 Tanggal Pelaksanaan
Ming Hari Kegiatan Tujuan
Bulan
gu Efektif
 Regular class
 2  send home Monthly
 Aktivitas belajar
Report (APRIL)
 Libur Pembukaan Puasa
 4-6  Preparation for
 Pelaksanaan senam masal
1 6-10 Fasting
 Pelaksanaan program siaran TK
 7  Mass Gym
 Perayaan Hari Ibu
 8-9  K2 Broadcasting
 Pelaksanaan Remedial
 10  Mother’s Day
 11  Remedial
MEI
 Regular class  Aktivitas belajar
2019
 Reviewing Week for SE2  Pelaksanaan reviewing week untuk
 14  Mass Gym persiapan SE2
2 13-17  15-16  K1 Broadcasting  Pelaksanaan senam masal
 18  Remedial  Pelaksanaan program siaran TK
 19  Ascension of Jesus  Pelaksanaan Remedial
Christ  Libur Kenaikan Yesus Kristus
3 20-24  20-29  SE2  Pelaksanaan SE2
 20-29  SE2  Pelaksanaan SE2
4 27-31
 30  Vesak Day  Libur Hari Waisak
 Tanggal Pelaksanaan
Ming Hari Kegiatan Tujuan
Bulan
gu Efektif
 1  Pancasila Day  Libur Hari Pancasila
1 3-7
 3-8  Idul Fitri Holiday  Libur Idul Fitri
 14  PTC 2 and Report
JUNI  Pelaksanaan PTC 2 dan pembagian rapor
2 10-14 Distribution Day
2019  Pelaksanaan acara wisuda
 15  Graduation Day
3 17-21
Holiday
4 24-28
Lampiran 7. Daftar hadir narasumber dan peserta IHT
Lampiran 8. Hasil Isian Form PS1
Lampiran 9. Hasil Isian Form PS2
Lampiran 10. Hasil Isian Form PS3