Kurikulum 2020-2021

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ( PAUD)

TK AISYIYAH PEKALONGAN KECAMATAN PEKALONGAN
KABUPATEN LAM TIM
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN LAMPUNG TIMUR
TAHUNPELAJARAN 2020/2021
KATA PENGANTAR
Pengaruh perubahan globalisasi, perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi serta seni
dan budaya berdampak pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Di Indonesia
mengalami perkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasi respon terhadap
perubahan-perubahan yang terjadi.
Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistem penyelenggaraan pendidikan di sekolah
termasuk perkembangan kurikulum sekolah di TK Aisyiyah Pekalongan Pengembangan kurikulum
di TK Aisyiyah Pekalongan mengacu pada Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Setandar Nasional
Pendidikan serta Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 22,23 dan 24 tahun 2006
tentang Setandar Isi, Setandar Kompetensi Lulusan dan Pedoman Pelaksanaan Permen Nomor 22
dan 23 tahun 2006.
Upaya pengembangan kurikulum dimaksudkan untuk mewujudkan peningkatan mutu dan
relevansi pendidikan, dilakukan secara menyeluruh mencakup aspek moral, akhlak, budi pekerti,
pengetahuan, ketrampilan, kesehatan, seni dan budaya lokal maupun nasional. Pengembangan
aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan dan pengembangan kecakapan hidup yang
diwujudkan melalui pencapaian kompetensi peserta didik.
Kepada seluruh dewan guru, komite sekolah, tokoh masyarakat, pratisi pendidikan, Dinas
Pendidikan Dasar Kabupaten Lampung Timur dan semua pihak yang secara langsung maupun tidak
langsung membantu penyusunan kurikulum TK Aisyiyah Pekalongan kami ucapkan terima kasih.
Kami menyadari bahwa kurikulum ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kami
sangat mengharapkan kritik dan saran yang konstruktif untuk kesempurnaan kurikulum TK
Aisyiyah Pekalongan dimasa yang akan datang.
Mudah-mudahan dengan diterbitkannya kurikulum ini diharapkan warga sekolah/ tenaga

kependidikan dapat menggunakannya sebagai acuan dalam perencanaan dan pelaksanaan layanan
pembelajaran di TK Aisyiyah Pekalongan Semoga Allah SWT selalu melimpahkan Rakhmat dan
Karunianya kepada kita semua, Amin.
Pekalongan,13 Juli 2020

Kepala TK Aisyiyah Pekalongan
Roliyah Puspitosari, S.Pd

SURAT PENGESAHAN
No.421.1/31/SK/TK/VII/2020
KURIKULUM PAUD (TK) AISYIYAH PEKALONGAN

DESA PEKALONGAN
KECAMATAN PEKALONGAN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Alamat : Jl. Raya Batanghari No 1. Desa Pekalongan

NPSN : 10812040
Kecamatan : Pekalongan
Kabupaten / Kota : Lampung Timur
Propinsi : Lampung
Disusun Oleh : 1. Kepala Sekolah
2. Guru
3. Komite
Pekalongan, 13 Juli 2020

Penilik PAUD Kepala TK Aisyiyah Pekalongan
Dra. Like Marina Meno Roliyah Puspitosari, S.Pd

NIP. 19600821 198203 2 002 NUPTK. 4059742644300033
Mengetahui
a.n.Kepala Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan
Kabupaten Lampung Timur
Kepala Bidang PAUDNI
Ratnayati, S.Pd., M.M. Pd.

NIP. 19680704 199203 005
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.................................................................................. I
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................... II
KATA PENGANTAR................................................................................ III
DAFTAR ISI............................................................................................... IV
BAB I. PROFIL LEMBAGA

A. Sejarah singkat satuan lembaga PAUD.......................................... 1
B. Struktur kepengurusan Satuan Lembaga PAUD............................ 2
C. Alamat dan Peta Lokasi Satuan PAUD.......................................... 3
D. Status satuan lembaga PAUD(negeri,/ swasta, izin oprasional, Akreditasi, dll)4
BAB II. DOKUMEN I
A. PENDAHULUAN
1. Latar belakang.......................................................................... 5
2. Dasar Oprasioal Penyususnan KTSP PAUD........................... 6
3. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD........................................... 7
B. VISI, MISI dan TUJUAN SATUAN PAUD
1. Visi Satuan PAUD................................................................... 8
2. Misi Satuan PAUD.................................................................. 9
3. Tujuan Satuan PAUD.............................................................. 10
C. Karakteristik KTSP......................................................................... 11
D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran ...................... 12
E. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan.................................. 13
F. Standar Oprasional Prosedur........................................................... 14
BAB III.
A. Program Semester........................................................................... 15
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan.............................. 2
C. Penilaian Perkembangan Anak....................................................... 12
BAB IV. PENUTUP................................................................................... 17
BAB V. LAMPIRAN-LAMPIRAN
A. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan.................................. 15
B. Program Semester........................................................................... 2
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)............... 3
D. Penilaian Perkembangan Anak....................................................... 12
E. Standar Oprasional Prosedur (SOP)................................................ 12
F. Tata Tertib Satuan Lembaga........................................................... 12
G. Kode Etik Guru............................................................................... 12
BAB I
PROFIL LEMBAGA
A. SEJARAH SINGKAT SATUAN LEMBAGA PAUD

Pada tahun 1964 TK Aisyiyah Pekalongan berdiri. Kepala TK pada masa itu Ibu Sarmiyati
dibantu Ibu Sukatmi (alm). PCA Pekalongan dipimpin oleh Ibu Hj. Maryati Atmorejo, gedung
sekolah beserta tanahnya wakaf dari Bapak H. Darmo Susilo (alm). Jumlah murid pada tahun 1964
berjumlah 22 siswa. Semakin lama keadaan murid menurun jumlahnya karena keadaan ekonomi
masyarakat.
Pada tahun 1968 bertepatan dengan Mukhtamar di Bandung, PCA Pekalongan terpilih Ibu
Hj. Mubiroh tersusun program TK dipindah dan ditempatkan agak ramai, agak mapan yaitu
ditempat yang sekarang ini. Tanah wakaf Bapak H. Sartimun Kepala TK waktu itu Ibu Lasirah
dibantu seorang guru Ibu Indangsih (alm) dengan keadaan gedung sekolah 1 lokal, murid 30 siswa.
Pada tahun 1971 mantan tenaga mengajar TK Ibu Sumarni, Ibu. Nurul Atieka dan Ibu Sri Lestari
Hartini.
Pembangunan gedung bertahap 1 loklal, 1 lokal sampai sekarang ini dengan prakarsa:
1. Bapak H. Atmorejo (alm)
2. Bapak H. Ngabid (alm)
3. Bapak H. Zaini (alm)
Pada tahun 1980 TK Aisyiyah Pekalongan mendapat guru DPK 2 orang yaitu Ibu Roliyah
Puspitosari dan Ibu Kartini. Pada Tahun 1987 mendapat guru DPK 1 orang yitu Ibu Kamtinah dan
pada tahun 1972 mendapat guru DPK lagi yaitu Ibu Dwi Moryani.
Pada tahun 2004 mendapat guru DPK yaitu Ibu Rowiyatun. Dengan adanya otonomi daerah
maka berdirilah ranting-ranting TK ABA di Pekalongan. Untuk itu guru DPK diratakan di TK-TK
tersebut.
Sejak tahun 1992 Ibu Roliyah Puspitosari diangkat menjadi Kepala TK s.d sekarang (2020).
Dengan jumlah GTY (guru tetap yayasan) 8 orang, tenaga operator 1 orang, tukang kebersihan 1
orang. Dengan jumlah lokal 8 lokal yang terdiri dari 5 lokal ruang belajar, 1 lokal serbaguna, 1 lokal
kantor kepala sekolah, I lokal UKS dengan jumlah murid 105 siswa. Dengan adanya Akreditasi TK
Aisyiyah Pekalongan mendapat nilai A se-Kabupaten Lampung Timur.
B. Struktur Kepengurusan Satuan Lembaga Paud (Penyelenggara, Pengelola, Guru, Dan
Uraian Tugas Pokok Dan Fungsi)
STRUKTUR LEMBAGA
PAUD TK AISYIYAH PEKALONGAN
DESA PEKALONGAN
KETUA PENYELENGGARA
Yayasan Aisyiyah Pekalongan
KEPALA TK
SEKRETARIS BENDAHARA
Sri Haryati, S.Pd.I Tri Risdiana, A.Ma
TENAGA PENDIDIK
1. Roliyah Puspitosari, S.Pd

2. Sri Haryati, S.Pd.I
3. Sri Subekti, S.Pd
4. Kurnia Nindyasari, S.Pd.I
5. Widi Astuti, S.Pd
6. Siti Alifah, S.Pd
7. Tri Risdiana, A.Ma
8. Septazema Suciana, S.Pd
URAIAN TUGAS POKOK DAN FUNGSI ( TUPOKSI )
TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN

TK AISYIYAH PEKALONGAN KEC. PEKALONGAN
KABUPATEN LAMPUNG TIMUR
1. Yayasan
 Mendirikan Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Pekalongan dan mengurus semua bentuk surat-
surat yang mengesahkan seperti surat tanah, akta notaris, ijin operasional.
 Penggalian dana dalam pembangunan gedung dan sarana pendidikan di Taman Kanak-Kanak
Aisyiyah Pekalongan.
 Melakukan kerjasama dengan segenap lapisan masyarakat dalam mewujudkan tujuan
pendidikan di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Pekalongan.
 Mengayomi dan mengawasi pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di Taman Kanak-Kanak
Aisyiyah Pekalongan .
 Membimbing dan mengontrol semua staf dan tenaga mengajar di Taman Kanak-Kanak
 Memberi dorongan dan memotifasi kepada seluruh tenaga pengajar agar lebih kreatif dan
inovatif dalam meningkatkan kualitas dan mutu pendidik di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah
Pekalongan.
 Mengeluarkan surat keputusan pengangkatan Tenaga Pendidik setiap tahun.
2. Kepala Sekolah
 Merumuskan rencana kerja tahunan dan rencana kerja lima tahunan.
 Menyusun Rencana Anggaran Pendapatan Belanja Sekolah (RAPBS).
 Mengelola seluruh administrasi sekolah.
 Menciptakan suasana kerja kondusif dan nyaman.
 Mengeluarkan surat pembagian tugas guru.
 Mengluarkan surat keputusan pengangkatan bendahara.
 Mengeluarkan surat keputusan tenaga administrasi dan tenaga kerja pendataan pendidikan.
 Mengeluarkan surat keputusan hasil musyawarah penyusunan kurikulum tingkat satuan
pendidikan bersama yayasan, komite dan seluruh dewan guru.
 Melaksanakan supervisi terhadap guru
 Melaksanakan Penilaian Kinerja Guru (PKG)
 Melakukan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS)
 Melaksanakan tugas sebagai tenaga pendidik.
 Membuat laporan bulanan, triwulan, semester dan tahunan kepada yayasan dan dinas UPTD.
 Membuat laporan hasil pendidikan kepada wali murid yayasan dan dinas UPTD.
 Melakukan kerjasama dengan instansi terkait.
 Memberi contoh kedisiplinan, kerja keras, tanggung jawab, kreatif dan inovatif, jujur dan adil
pada seluruh warga sekolah.
 Mendaftarkan Taman Kanak – Kanak Aisyiyah Pekalongan pada Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan untuk mendapatkan Nomor Pokok Statistik Nasional ( NPSN ).
 Mendaftarkan Taman Kanak – Kanak Aisyiyah Pekalongan pada Direktorat Jendral Pajak
untuk mendapatkan Nomor Pokok Wajib Pajak ( NPWP ).
3. Guru
 Memenuhi syarat kwalifikasi pendidikan sesuai dengan peraturan Mentri Pendidikan Nasional
Republik Indonesi No. 16 tahun 2007 tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi
guru.
 Melaksanakan tugas mengajar sesuai dengan jumlah jam mengajar yang tertera pada
kurikulum.
 Memuat perangkat pembelajaran (Program Tahunan, Program Semester, Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan , Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian).
 Melaksanakan penilaian (anekdot, observasi, hasil karya dan unjuk kerja).
 Menguasai teori-teori kependidikan (pedagodik).
 Melaksanakan tugas sesuai dengan keprofesiannya.
 Membangun kerjasama dengan pihak-pihak lain yang berkompeten dibidangnya, termasuk
dengan wali murid (sosial).
 Berkepribadian yang mantap dan menjadi model bagi anak didik.
 Membuat media belajar yang kreatif dan inovatif.
 Membimbing, mengayomi, mendidik dan mendampingi anak didik dalam bermain.
 Membuat laporan hasil pendidikan kepada kepalas sekolah.
 Meningkatkan kompetensi diri melalui seminar, workshop, diklat dan KKG.
 Menyesuaikan perkembangan Informasi Teknologi sebagai penunjang dalam proses mengajar
4. Bendahara
 Mengelola keuangan sekolah dengan sebaik mungkin sesuai dengan juknis keuangan.
 Mengelola dan mengatur pendapatan dengan baik.
 Mengelola dan mengatur pengeluaran dengan baik.
 Membuat laporan pertanggungjawaban keuangan ( LPJ ) kepada yayasan, kepala sekolah dan
dewan guru serta komite sekolah.
C. Alamat dan Peta Lokasi Satuan Lembaga PAUD

 Alamat
PAUD TK Aisyiyah Pekalongan Desa Pekalongan beralamatkan di Desa Pekalongan,
Kecamatan Pekalongan, Kabupaten Lampung Timur, Provinsi Lampung.
 Peta Lokasi
PASAR PKL
JALAN LINTAS METRO-PEKALONGAN SIRAMAN
LAPANGAN
MASJID
Lokasi TK AISYIYAH PEKALONGAN
 Status Satuan Lembaga PAUD

Taman Kanak-kanak Aisyiyah Pekalongan Desa Pekalongan merupakan Satuan PAUD yang
di kelola dengan manageman berbasis masyarakat di bawah naungan Yayasan Aisyiyah (Yayasan
Aisyiyah Pekalongan) yang telah memiliki izin oprasional, NPSN, dari Dinas Pendidikan Lampung
Timur dan telah memiliki akta notaries lembaga.
BAB II
DOKUMEN I
A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan sumber daya manusia yang
berkualitasdi masa mendatang. Oleh karena itu layanan PAUD harus dirancang dengan seksama
dengan memperhatikan perkembangan anak, perubahan ilmu pengetahuan dan tekhnologi serta
budaya yang berkembang. Memahami kondisi tersebut, maka Taman Kanak-kanak Aisyiyah
Pekalongan desa Pekalongan (Sesuai nama Satuan PAUD) memandang perlu untuk
mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan PAUD.
Kurikulum Tingkat Satuan PAUD Taman Kanak-kanak Aisyiyah Pekalongan desa
Pekalongan di susun oleh kepala sekolah, guru, komite dan Penilik( di isi dengan unsure apa saja
yang terlibat dalam penyususnan KTSP), keberadaannya sangat penting Karena KTSP sebagai
acuan penyelenggaraan dan pengelolaan keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran.
KTSP juga dijadikan sebagai patokan untuk melaksanakan pengukuran keberhasilan pencapaian
tujuan, program dan keseluruhan kegiatan pembelajaran. KTSP sebagai data bagi peningkatan dan
perbaikan mutu satuan pendidikan secara bertahap dan berkesinambungan.
2. Dasar Oprasional Penyusunan KTSP PAUD

a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 2013 Tentang Perubahan Atas
Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif
c. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan
d. Peraturan Pemerintah No.13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas Peraturan
Pemeritahan No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar
Nasional Pendidikan PAUD
f. PERMENDIKBUD Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak
Usia Dini
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 tahun 2014 tentang
Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pasal 7
h. Pedoman penyusunana KTSP Direktorat Pembeinaan PAUD tahun 2014
i. Anggaran Dasar dan Angaran Rumah Taangga yayasan Aisyiyah Pekalongan
3. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD
Kurikulum PAUD Layanan Taman Kanak-kanak Aisyiyah Pekalongan disusun sebagai:
a. Acuan sebagai pengelola dan pendidik dalam menyusun program layanan, kegiatan
pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian keberhasilan belajar anak
b. Informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan oleh satuan PAUD kepada
peserta didik
c. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan
B. Visi, Misi, dan Tujuan Satuan PAUD
1. Visi TK Aisyiyah Pekalongan
“Mencerdaskan peserta didik bangsa yang beriman dan bertaqwa, berakhlak mulia,
berbudaya dan faham dengan IPTEK, sehingga terciptanya system pendidikan yang
kondusif dan demokratis”
2. Misi TK Aisyiyah Pekalongan
a) Mewujudkan kegiatan keagamaan gerakan dakwah amal makruf nahi munkar bagi warga
sekolah
b) Mewujudkan prestasi kerja guru sesuai dengan tuntutan professionalism yang dilandasi
semangat keagamaan
c) Mewujudkan pemahaman peserta didik terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi
d) Meningkatkan kerja sama dan terciptanya lingkungan yang kondusif dengan pemerintah,
masyarakat dan orang tua.
3. Tujuan satuan PAUD
a) Umum
Tujuan Umum TK Aisyiyah Pekalongan adalah:
Membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan fisik yang
meliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial emosional, kognitif, bahasa, fisik/motorik,
kemandirian, dan seni untuk siap memasuki pendidikan dasar.
b) Khusus
Tujuan khusus TK Aisyiyah Pekalongan adalah:
1. Meningkatkan iman dan taqwa serta kemandirian siswa yang sehat jasmani dan rohani,
sehingga terbentuk pribadi yang berkualitas.
2. Meningkatkan kedisiplinan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran
3. Meraih prestasi akademik maupun non akademik
4. Mempersiapkan peserta didik mampu untuk berkomunikasi dan bersosialisasi
5. Mengembangkan potensi yang telah dimiliki peserta didik
6. Mempersiapkan peserta didik untuk memasuki pendidikan dasar
C. Karakteristik KTSP
Kurikulum Taman Kanak-kanak disusun dengan mengusung nilai-nilai islamisebagai dasar
untuk pengembangan karakter peserta didik. Nilai-nilai karakter yang di kembangkan antara lain:
kepemimipinan, jujur, kreativitas, dan kemandirian.
Penerapan nilai-nilai dulakukan melalui pembiasaan rutin yang diterapkan selama anak
berada di satuan PAUD TK Aisyiyah Pekalongan desa Pekalongan. Dalam mengelola kegiatan
pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, dan partisipatif, Taman Kanak-kanak menerapkan
model pembelajaran sentra, dimana kelompok satu anak dalam satu hari bermain dalam satu sentra
yang di dalamnya berisisberbagai aktifitas sebagai pemenuhan densitas main. Sentra yang di
siapkan adalah : Sentra Imtaq, Sentra Seni, Sentra Persiapan, Sentra Bahan Alam, Sentra
Pembangunan, dan Sentra Bermain Peran.
D. Program Pengembangan dan Matan pembelajaran

Progam Kompetensi yanag Materi Pembelajaran
Pengembangan Dicapai
Nilai Agama 1.1 Mempercayai  Mengetahui sifat Tuhan
dan Moral adanya Tuhan sebagai pencipta, mengenal
melalui ciptaannya ciptaan-ciptaan Tuhan,
membiasakan mengucapkan
kalimat pujian terhadap ciptaan
Tuhan
1.2 Menghargai diri  Terbiasa saling
sendiri, orang lain, menghormati (toleransi) agama,
dan lingkungan mengucapkan keagungan Tuhan
sekitar sebagai rasa sesuai agamanya, merawat
syukur kepada kebersihan diri,tidak menyakiti
Tuhan diri atau teman, menghargai
teman ( tidak mengoloolok),
hormat pada guru dan orang tua,
menjaga dan merawat tanaman,
binatang peliharaan dan ciptaan
Tuhan
2.13 Memiliki  Terbiasa berbicara sesuai
perilaku yang fakta, tidak curang dalam
mencerminkan sikap perkataan dan perbuatan, tidak
jujur berbohong, menghargai
kepemilikan orang lain,
mengembalikan benda yang
bukan haknya, mengerti batasan
yang boleh dan tidak boleh
dilakukan, terus terang, anak
senang melakukan sesuatu sesuai
aturan atau kesepakatan, dan
mengakui kelebihan diri dan
temannya
3.1 Mengenal  Doa-doa (doa sebelum dan
kegiatan beribadah sesudah belajar, doa sebelum dan
sehari-hari sesudah makan , doa sebelum dan
bangun tidur, doa untuk kedua
4.1 Melakukan orang tua), mengenal hari-hari
kegiatan beribadah besar agama, cara ibadah sesuai
sehari-hari dengan hari besar agama, tempat ibadah,
tuntutan orang tokoh keagamaan.
dewasa
3.2 Mengenal  Perilaku baik dan santun
perilaku baik sebagai disesuaikan dengan agama dan
cerminan akhlak adat setempat ; misalnya tata
mulia xcara berbicara secara santun,
cara berjalan melewati orang tua,
4.2 Menunjukan cara meminta bantuan, cara
perilaku santun menyampaikan terima kasih
sebagai cerminan setelah mendapatkan bantuan, tata
akhlak mulia cara beribadah sesuai agamanya,
misalnya; berdoa, tata cara
makan, tata cara memberi salam,
cara berpakaian ,menolong
teman,orang tua dan guru.
Fisik Motorik 2.1 Memiliki  Kebiasaan anak makan-
perilaku yang makanan bergizi seimbang,
mencerminkan hidup kebiasaan merawat diri misalnya ;
sehat mencuci tangan, menggosok
gigi,mandi, berpakaian bersih,
menjaga kebersihan lingkungan
misalnya ; kebersihan tempat
belajar dan lingkungan, menjaga
kebersihan alat main dan milik
pribadi.
3.3 Mengenal  Nama anggota tubuh,
anggota tubuh, fungsi anggota tubuh, cara
fungsi, dan merawat, kebutuhan agar anggota
gerakannya untuk tubuh tetap sehat, berbagai
mengembangkan gerakan untuk melatih motorik
motorik kasar dan kasar dalam kelenturan, kekuatan,
motorik halus kestabilan,keseimbangan,
kelincahan kelenturan, koordinasi
4.3 Menggunakan tubuh.
anggota tubuh untuk  Kegiatan untuk latihan
pengembangan motorik kasar antara lain
motorik kasar dan merangkak, berjalan, berlari,
halus merayap, berjinjit, melompat,
meloncat, memanjat ,
bergelantungan, menendang,
berguling dengan menggunakan
gerakan secara terkontrol,
seimbang dan lincah dalam
menirukan berbagai gerakan yang
teratur (misal : menirukan gerakan
benda,senam, tarian, permainan
tradisioanal, dip.
 Keterampilan motorik
halus untuk melatih koordinasi
mata dan tangan, kelenturan
pergelangan tangan, kekuatan dan
kelenturan jari-jari tangan,
melalui kegiatan antara lain ;
meremas ,menjumput, meronce,
menggunting, menjahit,
mengancingkan baju, menali
sepatu, menggambar, menempel,
makan, dll
 Permainan motorik kasar
atau halus dengan aturan.
3.4 Mengetahui cara  Cara merawat kebersihan diri (misal :
hidup sehat mencuci tangan, berlatih toilet,
merawat gigi, mulut, telinga, hidung,
4.4 Mampu olahraga,mandi 2x sehari ; memakai
menolong diri baju bersih), memilih makanan dan
sendiri untuk hidup minuman yang sehat,makanan yang
sehat diperlukan tubuh agar tetap sehat.
 Cara menghindarkan diri dari bahaya
kekerasan ( melindungi anggota tubuh
yang terlarang : mulut, dada, alat
kelamin,pantat ; waspada terhadap
orang asing/ tidak dikenal ),
 Cara menghindari diri dari benda
benda berbahaya misalnya pisau,
listrik, pestisida, kendaraan saat
dijalan raya
 Cara menggunakan toilet dengan
benar tanpa bantuan
 Kebiasaan buruk yang harus dihindari
( permen, nonton tv atau main game
lebih dari 1 jam setiap hari, tidur
terlalu larut malam, jajan
semnbarangan)
Kognitif 2.2 Memiliki  Membiasakan eksploratif,
perilaku yang  Cara bertanya
mencerminkan sikap  Cara mendapatkan jawaban.
ingin tahu
2.3 Memiliki  Pemahaman tentang kreatif
perilaku yang  Membiasakan kerja secara kreatif,
mencerminkan sikap
kreatif
3.5 mengetahui cara  Cara mengenali masalah,
memecahkan  Cara mengetahui penyebab masalah,
masalah sehari-hari  Cara mengatasi masalah,
dan berperilaku  Menyelesaikan kegiatan dengan
kreatif berbagai cara untuk mengatasi
masalah.
4.5 Menyelesaikan
masalah sehari-hari
secara kreatif
3.6 Mengenal benda-  Bentuk dua dimensi (persegi, segi
benda disekitarnya tiga, bulat, segi panjang )
(nama,warna,  Bentuk tiga dimensi ( kubus, balok,
bentuk, ukuran, pola, limas, tabung ), ukuran (panjang,
sifat, suara, tekstur, pendek ,Besar-kecil,berat-ringan,
fungsi, dan ciri-ciri sebentar-lama),bilangan (satuan,
lainya ) puluhan),
 Tekstur ( kasar-halus,keras-lunak)
4.6 Menyampaikan  Suara (cepat-lambat, keras-halus,
tentang apa dan tinggi-rendah),
bagaimana benda-  Pengelompokan (berdasarkan warna,
benda disekitar yang bentuk, ukuran,fungsi, warna-bentuk,
dikenalnya ( nama, warna-ukuran, ukuran-bentuk, warna
warna, bentuk, ukuran-bentuk).
ukuran, pola, sifat,  Membandingkan benda berdasarkan
suara, tekstur, ukuran “lebih dari-kurang
fungsi, dan ciri-ciri dari”,”paling/ter)
lainya) melalui
 Mengurutkan berdasarkan seriasi
berbagai hasil karya.
(kecil-sedang-besar)
 Mengurutkaan benda berdasarkan 5
seriasi( sangat kecil-lebih kecil-kecil-
besar-lebih besar-paling besar)
 Pola ABC-ABC,ABCD-ABCD
berdasarkan urutan warna, bentuk,
ukuran, bunyi, warna, fungsi,sumber,
dll.
 Mencocokkan lambang bilangan
dengan jumlah bilangan
 Hubungan satu ke satu, satu ke
banyak, kelompok ke kelompok
 Lambang bilangan
 Mencocokan.
3.7 Mengenal  Keluarga( hubungan dalam keluarga,
lingkungan sosial peran, kebiasaan, garis keturunan,
(keluarga, teman, dst )
tempat tinggal,  Teman (nama, ciri-ciri kesukanan,
tempat tempat tinggal dst )
ibadah,budaya,  Lingkungan geografis
transportasi) (pedesaan/pantai/pegunungan/ kota)
 Kegiatan orang-orang (dipagi hari/
4.7 Menyajikan sore hari/ dst), pekerjaan
berbagai karya yang ,petani,buruh,guru,dll)
berhubungan dengan  Budaya (perayaan terkait dat,
lingkungan sosial pakaian, tarian, makanan, dst)
(keluarga,teman,tem  Tempat-tempat umum ( sekolah,
pat tinggal, tempat
ibadah, budaya, pasar,kantor pos, kantor polisi,
transportasi) terminal, dst )
 Berbagai jenis tranportasi
(transportasi darat,air,udara,
transportasi dahulu, dan sekarang )
 Lambang negara
3.8 Mengenal  Hewan misalnya ; jenis (nama,ciri-
lingkungan alam ciri,bentuk),
( hewan, tanaman,  Kelompok hewan berdasarkan
cuaca, tanah, makanan (herbivora,karnivora,
air,batu-batuan,dip omnivora)
 Kelompok hewan berdasarkan
4.8 Menyajikan manfaat ( hewan
berbagai karya yang ternak/peliharaan/buas)
berhubungan dengan  Tanaman dikenalkan dengan jenis
lingkungan alam (tanaman darat/air, perdu/batang,
(hewan,tanaman,cua buah/hias/kayu, semusim/ tahunan)
ca,tanah,air,batu-  Bermacam bentuk dan warna daun
batuan,dip bentuk dan bermacam akar),
gambar, bercerita,  Berkembang biak
bernyanyi, dan gerak (biji/stek/cangkok/beranak/membelah
tubuh) diri/ daun )
 Cara merawat tanaman,dst.
 Gejala alam (angin,hujan,cuaca, siang
malam, mendung, siklus air,dst )
tanah, batu,
 Sebab akibat kejadian, dst.
3.9 Mengenal  Nama benda
teknologi sederhana  Bagian-bagian benda
(peralatan rumah  Fungsi
tangga,peralatan  Cara menggunakan secara tepat, dan
bermain, peralatan cara merawat. Alat dan benda yang
pertukangan,dip dimaksud dapat berupa peralatan
sekolah, perabot rumah tangga,
4.9 Menggunakan perkakas kerja, peralatan elektronik,
teknologi sederhana barang-barang bekas pakai.
untuk menyelesaikan
tugas dan
kegiatannya
(peralatan rumah
tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukaran, dip
Sosial 2.5 Memiliki  Cara memberi salam pada guru atau
Emosional perilaku yang teman
mencerminkan sikap  Cara ntuk berani tampil didepan
percaya diri teman, guru, orang tua, dan
lingkungan sosial lainya
 Cara menyampaikan keinginan
dengan saantun
2.6 Memiliki  Aturan bermain
perilaku yang  Aturan disatuan PAUD
mencerminkan sikap  Cara mengatur diri sendiri misanya
taat terhadap aturan membuat jadwal atau garis waktu
sehari-hari untuk  Cara mengingatkan teman bila
melatih kedisiplinan bertindak tidak sesuai aturan
2.7 Memiliki  Ciri did dan orang lain
perilaku yang  Cara antri
mencerminkan sikap  Cara menyelesaikan gagasannya
sabar (mau hingga tuntas,
menunggu giliran,  Berusaha tidak menyakiti atau
mau mendengar membalas dengan kekerasan
ketika orang lain
berbicara) untuk
melatih kedisiplinan
2.8 Memiliki  Pemahaman tentang mandiri
perilaku yang  Perilaku mandiri
mencerminkan  Cara merencanakan, memilih,
kemandirin memiliki inisiatif untuk belajar atau
melakukan sesuatu tanpa harus
dibantu atau dengan bantuan
seperlunya
2.9 Memiliki  Keuntungan mengalah
perilaku yang  Cara menawarkan bantuan pada
mencerminkan sikap teman atau guru,
peduli dan mau  Cara menenangkan diri dan temannya
membantu jika dalam berbagai situasi,
diminta bantuannya  Senang berbagi makanan atau mainan
2.10 Memiliki  Perilaku anak yang menerima
perilaku yang perbedaan teman dengan dirinya,
mencerminkan sikap  Cara menghargai karya teman,
kerja sama  Cara menghargai pendapat teman,
mau berbagi, mendengarkan dengan
sabar pendapat teman,
 Cara berterima kasih atas bantuan
yang diterima
2.11 Memiliki  Kegiatan transisi
perilaku yang dapat  Cara menghadapi situasi berbeda
menyesuaikan diri  Cara menyesuaikan did dengan cuaca
dan kondisi alam
2.12 memiliki  Pemahaman tentang tanggung jawab
perilaku yang  Pentingnya bertanggung jawab
mencerminkan sikap  Cara bertanggung jawab (mau
tanggung jawab mengakui kesalahan dengan meminta
maaf )
 Cara merapihkan/membereskan
mainan pada tempat semula
 Mengerjakan sesuatu hingga tuntas
 Mengikuti aturan yang telah
ditetapkan walaupun sekali-kali msih
harus diingatkan
 Senang menjalankankegiatan yang
jadi tugasnya (misalnya piket sebagai
pemimpin harus membantu
menyiapkan alat makan, dst )
3.13 Mengenal  Cara menghargai orang yang tidak
emosi diri dan orang dikenal,
lain  Penyebab sedih,marah, gembira,
kecewa, atau mengerti jika ia
4.13 Menunjukan mengganggu temannya akan marah,
reaksi emosi diri jika ia membantu temannya akan
secara wajar senang,mengendalikan emosi secara
wajar
3.14 Mengenali  Cara mengungkapkan apa yang
kebutuha, keinginan, dirasakannya (lapar ingin makan,
dan minat diri kedinginan memerlukan baju hangat,
perlu payung agar tidak kehujanan,
4.14 kepanasan, sakit perut perlu obat),
mengungkapkan  Teknik mengambil makanan sesuai
kebutuhan, kebutuhan, menggunakan alat main
keinginan dan minat sesuai dengan gagasan yang
did dengan cara yang dimilikinya
tepat  Membuat karya sesuai dengan
gagasannya,dst
Bahasa 2.13 Memiliki  Cara berbicara secara santun,
perilaku yang menghargai teman dan orang yang
mencerminkan sikap lebih tua usianya
rendah hati dan  Pemahaman sikap rendah hati
santun kepada orang  Contoh perilaku rendah hati dan
tua, pendidik, dan santun
teman
3.10 Memahami  Cara menjawab dengan tepat ketika
bahasa reseptif ditanya
( menyimak dan  Cara merespon dengan tepat saat
membaca) mendengar cerita atau buku yang
dibacakan guru
4.10 Menunjukan  Melakukan sesuai yang diminta
kemampuan dengan beberapa perintah
berbahasa reseptif  Menceritakan kembali apa yang
(menyimak dan sudah didengarkannya
membaca)
3.11 Memahami  Mengungkapkan keinginannya,
bahasa ekspresif menceritakan kembali
(mengungkapkan  Bercerita tentang apa yang sudah
bahasa secara verbal dilakukannya
dan non verbal)  Mengungkapkan perasaan emosinya
dengan melalui bahasa secara tepat
4.11 Menunjukan  Menggunakan buku untuk berbagai
kemampuan kegiatan
berbahasa ekspresif
(mengungkapkan
bahasa secara verbal
dan non verbal )
3.12 Mengenal  Membaca gambar, membaca symbol,
keaksaraan awal  MenjiPlak huruf
melalui bermain  Mengenali huruf awal dinamanya,
menuliskan huruf-huruf namanya,
4.12 Menunjukan  Menuliskan pikirannya walaupun
kemampuan hurufnya masih terbalik atau tidak
keaksaraan awal lengkap
dalam berbagai  Hubungan bunyi dengan huruf
bentuk karya  Mengucapkan kata yang sering
diulang-ulang tulisannya pada buku
cerita,
 Mengeja huruf
 Membaca sendiri
 Hubungan angka deengan bilangan
Seni 2.4 Memiliki  Cara menjaga kerapihan did,dan
perilaku yang  Cara menghargai hasil karya baik
mencerminkan sikap dalam bentuk gambar, lukisan, pahat,
estetis gerak atau bentuk seni lainnya
 Cara merawat kerapihan-kebersihan
dan keutuahan benda mainan atau
milik pribadi
3.15 Mengenal  Membuat berbagai hasil karya dan
berbagai karya dan aktivitas seni gambar dan lukis, seni
aktivitas seni suara, seni musik, karya tangan dan
4.15 Menunjukan lainnya
karya dan aktivitas  Menampilkan hasil karya seni
seni dengan
menggunakan
berbagai media
Keterangan:
Pengembangan sikap diterapkan secara rutin yang di tuangkan dalam jadwal kegiatan rutin
harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan dari guru secara konsisten. Untuk
membentuk konsistensi pembentukan sikap maka kegiatan rutin dipandu dalam Standar Oprasional
Prosedur (SOP). Penyusunan SOP kegiatan rutin dilampirkan dalam KTSP ini.
 Program Khusus dan Pendukung

Taman Kanak-kanak Aisyiyah Pekalongan mengembangkan program khusus sebagai program
unggulan dari satuan PAUD ini, berupa:
1. Pengenalan alam sekitar
2. Pengenalan seni daerah
3. Pengembangan bakat dan minat anak
4. Kegiatan parenting
5. Kegiatan pentas seni dari dan oleh anak
 Alokasi Pembelajaran
Alokasi pembelajaran di Satuan PAUD Taman Kanak-kanak Aisyiyah Pekalongan sebanyak 18
jam @60 menit (1080 menit) dalam seminggu. Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan
selama 5 hari dimulai dari pukul 07.00-11.00 WIB. Jadwal kegiatan harian dilampirkan dalam
KTSP.
 Pemetaan Lingkup Perkembangan dengan kompetensi Dasar
Karakteristik kurikulum 2013 salah satunya dikembangkan dengan berdasarkan pada
pendekatan standard an pendekatan kompetensi. Pada implementasinya keduanya menjadi luluh
karena saling terkait satu dengan yang lainnya. Beberapa hal yang perlu dipertegas dalam pedoman
ini adalah pemahaman lingkup perkembangan. Yang ada dalam standar yang disebut dengan aspek
perkembangan dengan kompetensi dasar dalam kurikulum. Sesungguhnya aspek pencapaian
perkembangan dalam STPPA terjabarkan kedalam Kompetensi Dasar sebagai berikut:
 Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak ( STPPA)
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak merupakan Kriteria minimal tentang
kualifikasi perkembangan anak yang mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik motorik,
kognitif, bhasa, sosial-emosional, dan seni.
a. Nilai –nilai Agama dan Moral, Meliputi:
Mengenal agama yang dianut, mengerjakan ibadah, berprilakujujur, penolong, sopan, santun,
hormat, sportif, menjaga kebersihan diri dan lingkungan, mengetahui hari besar agama, dan
menghormati ( toleransi) agama orang lain. Terjabarkan Dalam Kompetensi Dasar:
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaannya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntutan orang dewasa
3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia
4.2 Menunjukan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
b. fisik Motorik, meliputi:

1) Motorik Kasar : memiliki kemampuan gerakan tubuh secara terkoordinasi, lentur, seimbang,
dan lincah, dan mengikuti aturan.
2) Motorik Halus : memiliki kemampuan yang menggunakan alat untuk mengeksplorasi dan
mengekspresikan diri dalam berbagai bentuk.
3) Kesehatan dan perilaku keselamatan: memiliki berat badan, tinggi badan, lingkar kepala
sesuai usia serta memiliki kemampuan untuk berperilaku hidup sehat, bersih, dan peduli
terhadap keselamatannya.
 Terjabarkan dalam kompetensi Dasar
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk Mengembangkan motorik kasar dan
motorik halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
3.4 Mngetahui cara hidup sehat
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
c. Kognitif meliputi:
1) Belajar dan pemecahan masalah : meliputi memecahkan masalah sederhana dalam
kehidupan sehari-hari dengan cara yang fleksibel dan diterima sosial dan menerapkan
pengetahuan atau pengalaman dalam konteks yang baru.
2) Berfikir logis : mengenal berbagai perbedaan, klasifikasi, pola, berinisiatif, berencana, dan
mengenal sebab akibat.
3) Berfikir simbolik: mengenal, menyebutkan, dan menggunakan lambang bilangan 1-10,
mengenal abjad, serta mampu mempresentasikan berbagai banda dalam bentuk gambar.
 Terjabarkan dalam Kompetensi Dasar:
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
3.5 mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya (nama,warna, bentuk, ukuran, pola,sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainya )
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya ( nama,
warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainya) melalui
berbagai hasil karya.
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,budaya,
transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan sosial
(keluarga,teman,tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
3.8 Mengenal lingkungan alam ( hewan, tanaman, cuaca, tanah, air,batu-batuan,dip
4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam
(hewan,tanaman,cuaca,tanah,air,batu-batuan,dip bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan
gerak tubuh)
3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga,peralatan bermain, peralatan
pertukangan,dip
4.9 Menggunakan teknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya (peralatan
rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukaran, dip
d. Bahasa meliputi:
1) Memahami ( reseptif )bahasa : meliputi cerita, perintah, aturan, dan menyenangi serta
menghargai bacaan.
2) Mengekspresikan bahasa: mampu bertanya, menjawab pertanyaan, berkomunikasisecara
lisan, menceritakan kembali apa yang di ketahui.
3) Keaksaraan: memahami hubungan bentuk dan bunyi huruf, meniru bentuk huruf, serta
memahami kata dalam cerita.
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada orang tua,
pendidik, dan teman
3.10 Memahami bahasa reseptif ( menyimak dan membaca)
4.10 Menunjukan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
4.11 Menunjukan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan
non verbal )
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
4.12 Menunjukan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
e. Sosial – emosional, meliputi :

1) Kesadaran diri : memperlihatkan kemampuan diri, mengenal perasaan sendiri, serta
mampu menyasuaikandiri dengan orang lain.
2) Rasa tanggung jawab untuk diri dan orang lain : mengetahui hak-haknya, mantaati aturan,
mengatur diri sendiri, serta bertanggung jawab atas perilakunya untuk kebaikannyasesama.
3) Perilaku prososial : mampu bermain dengan teman sebaya, memahami perasaan
merespons, berbagi, serta menghargai hak dan pendapat orang lai; bersikap kooperatif,
toleran, dan perilaku sopan.
2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih
kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar
ketika orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirin
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta
bantuannya
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta
bantuannya
2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerja sama
2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
2.12 memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
4.13 Menunjukan reaksi emosi diri secara wajar
3.14 Mengenali kebutuha, keinginan, dan minat diri
4.14 mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat did dengan cara yang tepat.
f. Seni, meliputi:
Mengeksplorasi dan mengekspresikan diri, berimaginasi dengan gerakan, musik, drama, dan
beragam bidang seni lainnya(seni lukis, seni rupa, kerajinan), serta mampu mengekspresi karya
seni.
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada orang tua,
pendidik, dan teman
3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
4.11 Menunjukan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan
non verbal )
4.12 Menunjukan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
STRUKTUR KURIKULUM
TK AISYIYAH PEKALONGAN
TP 2020/2021
NO A K KOPETEN SETANDAR TINGKAT A
S O SI DASAR PENCAPAIAN L
P M PERKEMBANGAN ANAK O
E P (STPPA) K
K E KELOMPOK USIA 4-6 A
T S
P E I
E N W
R SI A
K IN K
E TI T
M U
B
A
N
G
A
N
N KI 1.1. Me 1.1.1. Mengenal ciptaan Tuhan S
i -1, mpercayai 1.1.2. Mengucapkan kalimat takjub saat e
l KI adanya melihat ciptaan Tuhan m
a -3, Tuhan e
i KI melalui r
- -4 ciptaan-Nya t
N 1.2.1. Toleransi terhadap orang lain dan e
i lingkungan. r
l 1.2. Menghargai 1.2.2. Terbiasa mengucap keagungan 1
a diri sendiri, Tuhan, saat melihat ciptaan-Nya &
i orang lain, dan 1.2.3. Terbiasa merawat kebersihan diri.
lingkungan 1.2.4. Tidak menyakiti diri atau teman. 2
A sekitar sebagai 1.2.5. Menghargai teman.
g rasa syukur 1.2.6. Hormat pada guru dan orang tua.
a kepada Tuhan 1.2.7. Menjaga dan merawat tanaman dan
m binatang peliharaan
a 3.1. Mengenal 5
kegiatan 3-4.1.1. Berdoa sebelum dan sesudah h
d beribadah kegiatan. a
a sehari-hari 3.4.1.2. Mengenal ibadah sehari-hari. r
n 3-4.1.3. Mengenal hari-hari besar agama i
3-4.1.4. Mengenal tempat ibadah s
M e
o m
r 4.1. Melakukan i
a kegiatan n
l beribadah g
sehari-hari g
dengan u
tuntunan j
dewasa u
m
l
a
h
p
e
r
t
e
m
u
a
n
1
0
8
0
m
e
n
i
t
S
a
t
u
k
a
l
i
p
e
r
t
e
m
u
a
n
1
8
0
m
e
n
i
t
F KI2.1. Memiliki 2.1.1. Makan bersama dengan gizi yang
i -2, perilaku yang seimbang
s KI mencerminkan 2.1.2. Merawat kebersihan kuku, gigi,
i -3, hidup sehat pakaian.
k KI 2.1.3. Membuang sampah pada
-4 tempatnya.
M . 2.1.4. Menyayangi tanaman.
o 2.1.5. Menjaga diri sendiri dari tempat
t 3.3. Mengenal dan benda berbahaya.
o anggota tubuh,
r fungsi, dan 3.4.3.1. Mengenal nama anggota
i gerakannya tubuh, fungsi anggota tubuh,
k untuk cara merawat,
mengembangka 3.4.3.2. Kebutuhan untuk menjadi
n motorik kasar anggota tubuh tetap sehat.
dan halus 3.4.3.3. Dapat melakukan berbagai
4.3. Menggunakan gerakan terkoordinasi secara
anggota tubuh terkontrol, seimbang.
untuk 3.4.3.4. Lincah untuk melatih motorik
pengembangan kasar dalam kekuatan,
motorik kasar kestabilan, keseimbangan,
dan halus kelenturan, kelincahan motorik
kasar dan halus
3-4.4.1 Cuci tangan sebelum dan sesudah

makan
3-4.4.2 Merawat gigi, mulut, telinga,
3.4. Mengetahui hidung, kuku.
cara hidup sehat 3-4.4.3 Senam ceria 2
4.4. Mampu 3-4.4.4 Memilih makanan yang sehat
menolong diri 3-4.4.5 Menjaga keamanan diri dari benda
sendiri untuk berbahaya
hidup sehat 3-4.4.6 Melakukan kebiasaan hidup bersih
dan sehat (misal: mandi 2x
sehari, memakai baju bersih,
membuang sampah pada
tempatnya, menutup hidung dan
mulut saat batuk dan bersin,
membersihkan dan
membereskan tempat bermain)
3-4.4.7 Menggunakan toilet dengan benar
dengan sedikit bantuan
3-4.4.8 Mengenal kebiasaan buruk bagi
kesehatan (makan permen, jajan
sembarangan)
S KI2.5. Memiliki 2.5.1. Memberi dan menjawab salam.
o -2, perilaku yang 2.5.2. Berani tampil di depan teman,
s KI mencerminkan guru, orang tua, dan lingkungan
i -3, sikappercaya sosial lainnya.
a KI diri 2.5.3. Beranai mengemukakan pendapat
l -4 dan keinginannya.
. 2.5.4. Berani berkomunikasi dengan
E orang lain yang belum dikenal
m sebelumnya dengan pengawasan
o guru.
s 2.5.5. Bangga dengan hasil karyanya
i sendiri.
o 2.6. Memiliki 2.5.6. Senang bekerjasama
n perilaku yang
a mencerminkan 2.6.1 Taat dengan peraturan yang ada.
l sikap taat pada 2.6.2 Dapat mengendalikan diri sendiri.
aturan sehari- 2.6.3 Mengingatkan teman bila bertindak
hari untuk tidak sesuai aturan.
melatih
kedisiplinan
2.7.1. Sabar menunggu giliran.
2.7.2. Mendengarkan ketika orang lain
berbicara.
2.7 Memiliki 2.7.3. Bersikap tenang.
perilaku yang 2.7.4. Dapat menunda keinginan.
mencerminkan 2.7.5. Tidak menangis saat berpisah
sikap sabar dengan ibunya.
(mau menunggu 2.7.6. Tidak mudah mengeluh.
giliran, mau 2.7.7. Tidak tergesa-gesa.
mendengar 2.7.8. Menyelesaikan gagasannya hingga
ketika orang tuntas.
lain berbicara) 2.7.9. Berusaha tidak menyakiti atau
untuk melatih membalas dengan kekerasan.
kedisiplinan
2.8.1. Tidak tergantung pada orang lain.
2.8.2. Terbiasa mengambil keputusan
secara mandiri.
2.8.3. Merencanakan, memilih, memiliki
inisiatif untuk belajar, tanpa harus
dibantu, dengan bantuan
seperlunya.
2.8 Memiliki
perilaku yang 2.9.1 Mau berbagi dengan orang lain.
mencerminkan 2.9.2 Menghargai hak atau pendapat
kemandirian orang lain.
2.9.3 Terbiasa mengindahkan dan
memperhatikan kondisi teman.
2.9.4 Mau menemani teman melakukan
2.9 Memiliki kegiatan bersama.
perilaku yang 2.9.5 Senang menawarkan bantuan pada
mencerminkan teman atau guru.
sikap peduli dan 2.9.6 Peka untuk membantu orang lain.
mau membantu 2.9.7 Mampu menenangkan diri dan
jika diminta temannya dalam berbagai situasi
bantuan 2.9.8 Senang mengajak temannya untuk
berkomunikasi
2.9.9 Bereaksi positif kepada semua
temannya
2.10.1 Tidak menertawakan saat

teman berbicara
2.10.2 Tidak ingin menang
sendiri
2.10.3 Menghargai pendapat
2.10 Memiliki teman
perilaku yang 2.10.4 Mau berbagi
mencerminkan 2.10.5 Mendengarkan dengan
sikap sabar pendapat teman
menghagai 2.10.6 Senang berteman dengan
dan toleransi semuanya
kepada orang 2.10.7 Mengucapkan terimakasih
lain terhadap bantuan yang diterima
2.10.8 Mengucapkan kata maaf
bila salah
2.10.9 Memberi tahu temannya
dengan santun bila melakukan
kesalahan
2.11.1 Mudah menyesuaikan diri

2.11.2 Bersikap kooperatif
dengan teman
2.11.Memiliki 2.11.3 Dapat mengikuti kegiatan
perilaku yang transisi
dapat 2.11.4 Menyesuaikan diri dengan
menyesuaikan cuaca dan kondisi alam
diri 2.11.5 Memperlihatkan kehati-
hatian terhadap orang dewasa
yang belum dikenal
2.12.1 Bertanggung jawab atas

perilakunya
2.12.2 Menerima konsekuensi
2.12. Memiliki atau menanggung akibat tindakan
perilaku yang yang diperbuat baik sengaja
mencerminkan maupun tidak
sikap 2.12.3 Mau mengakui kesalahan
tanggungjawa dengan meminta maaf
b 2.12.4 Merapihkan/membereskan
mainan pada tempat semula
2.12.5 Mengerjakan sesuatu
hingga tuntas
2.12.6 Mengikuti aturan yang ada
2.12.7 Senang menjalankan yang
menjadi tugasnya
2.13.1 Berbicara sesuai fakta
2.13. Memiliki 2.13.2 Menghargai kepemilikan
perilaku yang orang lain
mencerminkan 2.13.3 Mengembalikan benda
sikap jujur yang bukan haknya
2.13.4 Mengerti batasan yang
bileh dan tidak boleh dilakukan
2.13.5 Terus terang
2.13.6 Mengakui kelebihan diri
atau temannya
2.13.7 Melakukan sesuatu sesuai
aturan atau kesepakatan
1.2. Mengenal
perilaku baik
sebagai cermin 3.4.2.1 Berperilaku baik dan santun
akhlak mulia sesuai dengan agama dan adat
4.2. Menunjukkan setempat
perilaku santun
sebagai
cerminan
akhlak mulia 3-4.13.1. Mengenal perasaan dirinya
misalnya memahami penyebab
3.13. Mengenal sedih, marah, gembira,
emosi diri dan kecewa.
orang lain 3-4.13.2. Mengerti jika ia mengganggu
4.13. Menunjukkan temannya akan marah
reaksi emosi 3-4.13.3. Jika ia membantu temannya akan
diri secara senang
wajar 3-4.13.4. Jika bermain dapat
mengendalikan emosi dan
saling berbagi
3-4.14.1. Mengungkapkan apa yang

dirasakannya (lapar ingin
3.14. Mengenal makan, kedinginan
kebutuhan, memerlukan bajua hangat,
keinginan dan perlu payung agar tidak
minat diri kehujanan, kepanasan, sakit
4.14. perut perlu obat)
Mengungkapka 3-4.14.2. Memilih kegiatan main yang
n kebutuhan, ditawarkan
keinginan dan 3-4.14.3. Mengambil makanan sesuai
minat diri kebutuhan.
dengan cara 3-4.14.4. Menggunakan alat main sesuai
yang tepat dengan gagasan yang
dimilikinya.
3-4.14.5. Membuat karya sesuai dengan
gagasannya.
Kognitif KI
2.2. Memiliki 2.2.1. Mencoba sesuatu yang
-3, perilaku yang baru yang belum biasa dia lihat
KI mencerminkan (eksploratif)
-4 sikap ingin tahu 2.2.2. Aktif bertanya.
2.2.3. Mencoba melakukan
sesuatu untuk mendapatkan
jawaban.
2.3. Memiliki 2.2.4. Memcahkan masalah
perilaku yang sederhana.
mencerminkan
sikap kreatif 2.3.1. Memiliki inisiatif dalam bermain.
2.3.2. Memiliki daya cipta.
2.3.3. Mempunyai banyak ide.
2.3.4. Aktif melakukan sesuatu.
2.3.5. Mengat
2.3.6. asi masalah yang ditemuinya.
2.3.7. Berani menghadapi tantangan.
2.3.8. Menggunakan benda atau bahan
belajar untuk membuat sesuatu
yang baru.
2.3.9. Peduli dan menghargai keindahan
3.5. Mengetahui diri sendiri, karya sendiri atau
cara orang lain, alam dan lingkungan
memecahkan sekitar.
masalah sehari-
hari dan 3-5.5.1 Berani bertindak sesuai dengan
berperilaku pikirannya sendiri
kreatif 3-5.5.2 Mengatahui apa yang ingin dituju
4.5. Menyelesaikan sehingga anak menyadari
masalah sehari- adanya masalah.
hari secara 3-5.5.3 Mengetahui penyebab masalah.
kreatif 3-5.5.4 Mengatasi masalah dengan
caraanya sendiri
3-4.6.1 Mengenal bentuk-bentuk geometri

3-4.6.2 Mengenal warna, membedakan
3.6. Mengenal warna.
benda-benda 3-4.6.3 Mengenal bentuk, ukuran, pola,
disekitarnya sifat, suara, tekstur, fungsi, dan
(nama, warna, ciri-ciri lainnya
bentuk, ukuran, 3-4.6.4 Mengenal konsep, besar-kecil,
pola, sifat, banyak-sedikit, panjang-pendek,
suara, tekstur, tinggi-rendah dll
fungsi, dan ciri-
ciri lainnya)
4.6. Menyampaikan 3-4.7.1. Menyebutkan tempat tinggalnya.
tentang apa dan 3-4.7.2. Menyebutkan anggota keluarga
bagaimana 3-4.7.3. Menyebutkan tugas anggota keluarga
benda-benda 3-4.7.4. Menyebutkan makanan, minuman,
disekitar yang buah-buahan kesukaan
dikenalnya 3-4.7.5. Menyebutkan adat kebiasaan di
(nama, warna, lingkungannya.
bentuk, ukuran, 3-4.7.6. Mengenal alat transportasi di
pola, sifat, lingkungannya
suara, tekstur, 3-4.7.7. Mengenal macam-macam pekerjaan
fungsi dan ciri3-4.7.8. Menyebutkan tempat ibadah
lainnya) melalui 3-4.7.9. Menyebutkan budaya yang ada di
berbagai hasil lingkungannya (tarian, pakaian,
karya makanan, perayaan)
3.7. Mengenal 3-4.7.10. Mengenal tempat-tempat umum
lingkungan (pasar, sekolah, kantor polisi)
sosial (keluarga,
teman, tempat .3-4.8.1. Mengenal tentang hewan
tinggal, tempat misalnya: jenis (nama, ciri-ciri,
ibadah, budaya, bentuk)
transportasi) 3-4.8.2. Mengenal tentang hewan
4.7. Menyajikan berdasarkan lingkungan
berbagai hidupnya ( darat, udara, air)
karyanya dalam 3-4.8.3. Mengenal tentang hewan
bentuk gambar, berdasarkan makanan
bercerita, (herbivora, karnivora,
bernyanyi, omnivora)
gerak tubuh, dll 3-4.8.4. Mengenal kelompok hidup hewan
tentang (hewan ternak, peliharaan, buas)
lingkungan 3-4.8.5. Mengenal jenis tanaman (tanaman
sosial (keluarga, darat/air, perdu/batang,
teman, tempat buah/hias/kayu,
tinggal, tempat semusim/tahunan)
ibadah, budaya, 3-4.8.6. Mengenal berbagai macam
transportasi) bentuk, warna daun dan
bermacam akar
3-4.8.7. Mengenal perkembang biakan
tanaman (biji, stek, cangkok,
beranak, membelah diri,daun)
3-4.8.8. Mengenal cara merawat tanaman
3.8 Mengenal 3-4.8.9. Mengenal gejala alam (angin,
lingkungan hujan, cuaca, siang, malam,
alam (hewan, mendung, siklus air, dst)
tanaman, cuaca, 3-4.8.10. Mengenal jenis tanah (pasir,
tanah, air, batu- tanah merah, tanah liat)
batuan, dll.) 3-4.8.11. Mengenal jenis dan ukuran batu
4.8. Menyajikan
berbagai karya
dalam bentuk 3-4.9.1. Mengenal nama benda (peralatan
gambar, cerita, sekolah, peralatan rumah tangga,
bernyanyi, peralatan bermain, peralatan
gerak tubuh, dll pertukangan, peralatan pertanian,
tentang dll)
lingkuan alam 3-4.9.2 Mengenal bagian-bagian benda
(hewan, (peralatan sekolah, peralatan
tanaman, cuaca, rumah tangga, peralatan bermain,
tanar, air, batu- peralatan pertukangan, peralatan
batuan, dll) pertanian, dll)
3-4-9.3. Mengenal fungsi benda (peralatan
sekolah, peralatan rumah tangga,
peralatan bermain, peralatan
pertukangan, peralatan pertanian,
dll)
3-4.9.4. Mengenal cara penggunaan benda
secara tepat (peralatan sekolah,
peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan,
peralatan pertanian, dll)
3-4.9.5. Mengenal cara merawat benda
(peralatan sekolah, peralatan
rumah tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, peralatan
pertanian, dll)
3.9. Mengenal 3-4.9.6. Mengenal cara menyusun benda
teknologi berdasarkan seriasi ukuran dan
sederhana warna
(peralatan
sekolah,
peralatan rumah
tangga,
peralatan
bermain,
peralatan
pertukangan,
peralatan
pertanian, dll)
4.9. Menggunakan
teknologi
sederhana
(peralatan
rumah tangga,
peralatan
bermain,
peralatan
pertukangan,
peralatan
pertanian, dll)
untuk
menyelesaikan
tugas dan
kegiatannya
B KI
2.14. Memiliki 2.14.1 Terbiasa ramah menyapa
a -3, perilaku yang siapapun dengan lembut dan
h KI mencerminkan santun
a -4 rendah hati
s dan santun
a kepada orang
tua, pendidik 3-4.10.1 Menjawab dengan tepat ketika
dan/atau ditanya
pengasuh, dan 3-4.10.2. Merespon dengan tepat saat
teman mendengar cerita, atau buku
yang dibacakan guru.
3.10. Memahami 3-4.10.3. Melakukan sesuai yang diminta.
bahasa reseptif 3-4.10.4. Menceritakana kembali apa yang
(menyimak didengarkannya
dan membaca)
4.10. Menunjukkan
kemampuan
berbahasa 3-4.11.1. Mampu mengungkapkan
reseptif keinginannya
(menyimak 3-4.11.2. Menceritakan kembali cerita
dan membaca) yang pernah didengar.
3-4.11.3. Bercerita tentang apa yang sudah
dilakukannya.
3-4.11.4. mengungkapkan perasaan
emosinya, dengan melalui
3.11. Memahami bahasa secara tepat.
bahasa
ekspresif
(menggunakan 3-4.12.1. Mengenal bentuk
bahasa secara 3.4.12.2. Mengenal warna
verbal dan non 3-4.12.3. Mengenal simbol
verbal) 3-4.12.4. Meniru huruf
4.11. Menunjukkan 3-4.12.5. Mengenal huruf awal di
kemampuan namanaya
berbahasa 3-4.12.6. Menuliskan huruf-huruf
ekspresif namanya
(mengungkapk 3-4.12.7. Menuliskan pemikirannya,
an bahasa walaupun hurufnya masih
secara verbal terbalik atau tidak lengkap.
dan non 3-4.12.8. Mengucapkan kata yang sering
verbal) diulang-ulang.tulisannya pada
cerita.
3-4.12.9. Mengeja huruf.
3.12. Mengenal 3-4.12.10. Membaca sendiri.
keaksaraan 3-4.12.11. Hubungan bunyi dengan huruf.
awal melalui 3-4.12.12. Menyebutkan nama bilangan
bermain bila ditunjukkan angkanya
4.12. Menunjukkan
kemampuan
keaksaraan
awal dalam
berbagai
bentuk karya
S KI 2.4. Memiliki 2.4.1. Berpenampilaan rapi atau menjaga

e -3, perilaku yang kerapihan diri.
n KI mencerminkan 2.4.2. Menghargai hasil karya diri sendiri
i -4 sikap estetis dan orang lain
2.4.3. Menjaga kebersihan dan keutuhan
benda milik pribadi dan orang lain.
3.15. mengenal
berbagai karya 3-4.15.1. Menggambar sederhana
dan aktifitas 3-4.15.2. Mewarnai gambar
seni sederhana.
4.15. Menunjukkan 3-4.15.3. Finger painting (melukis
karya dan dengan jari)
aktifitas seni 3-4.15.4. Memilih lagu yang
dengan disukai
menggunakan 3-4.15.5. Senam ceria
berbagai 3-4.15.6. Menari animal dance
media (tari elang, ular, bebek, gajah)
3-4.15.7. Meronce dengan
berbagai media.
3-4.15.8. Mewarnai dengan teknik kolase
menggunakan berbagai
media
3-4.15.9. Membuat/meniru berbagai
bentuk menggunakan
playdough
3-4.15.10 Melipat kertas
Mengetahui :
Suharni,S.Pd,AUD.,M.M
 Beban Lama Belajar yang dibutuhkan oleh Setiap satuan PAUD untuk mencapai muatan
kurikulum, KI dan KI yang telah ditetapkan.
1. Kelompok Usia lahir sampai 2 ( dua) tahun dengan lama belajar paling sedikit 120 menit
perminggu;
2. Kelompok usia tahun sampai 4 ( empat) tahun dengan lama belajar paling sedikit 360 menit
perminggu;
3. Kelompok usia 4 ( empat) sampai 6 (enam) tahun dengan lama belajar paling sedikit 900
menit perminggu.
4. Satuan PAUD untuk kelompok usia 4-6 tahun yang tidak dapat melakukan pembelajaran 900
menit perminggu sebagai di maksud pada ayat (2) huruf c, wajib melaksanakan pembelajaran
540 menit dan ditambah 360 menit pengasuhan terprogam.
5. Pengasuhan terprogram sebagai dimaksud pada ayat (3) merupakan kegiatan pengasuhan
orang tua yang dibina oleh satuan PAUD.
BEBAN BELAJAR DI TK AISYIYAH PEKALONGAN
TAHUN PELAJARAN 2020-2020
SATUAN KELAS PEMBE- JUMLAH JUMLAH WAKTU PEM-JUMLAH
PENDI- LAJARAN JAM PEMBE- JAM BELAJA- JAM PER
DIKAN TATAP MUKA LAJARAN EFEKTIF RAN PER TAHUN
(Per hari) (Per minggu) PERTAHUN
TAHUN
1 2 3 4 5 6 7
Taman Kanak-4-6 tahun 6 jam 36 36 minggu 12 6
jam 96 4
Kanak(TK) (A/B) ( 18
( 1.080 mt ) ja 8
0
m ja
mnt)
(38 m
.88 (3
0 8.
me 8
nit) 8
0
m
e
ni
t)
KALENDER PENDIDIKAN TK AISYIYAH PEKALONGAN TA. 2020/2021
Mengetahui

HARI EFEKTIF SEKOLAH, HARI EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR
TK AISYIYAH PEKALONGAN TAHUN PELAJARAN 2020/2021
No BULAN
TANGGAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 JULI '20 LU LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU 13 14 15 16 LHB
2 AGUSTUS '20 17 LU 18 19 20 21 22 23 LU 24 25 26 27 28 29 LU LHB 30 31 LHB CB 32 LU 33 34 35 36 37 38 LU 39
3 SEPTEMBER'20 40 41 42 43 44 LU 45 46 47 48 49 50 LU 51 52 53 54 55 56 LU 57 58 59 60 61 62 LU 63 64 65
4 OKTOBER'20 KTS KTS KTS LU 66 67 68 69 70 71 LU 72 73 74 75 76 77 LU 78 79 80 81 82 83 LU 84 85 CB LHB CB 86
5 NOPEMBER'20 LU 87 88 89 90 91 92 LU 93 94 95 96 97 98 LU 99 100 101 102 103 104 LU 105 106 107 108 109 110 LU 111
6 DESEMBER'20 112 113 114 115 116 LU 117 118 119 120 121 122 LU 123 124 125 126 127 128 LU 129 130 131 CB LHB LS1 LU LS1 LS1 LS1 LS1
7 JANUARI'21 LHB LS1 LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU 13 14 15 16 17 18 LU 19 20 21 22 23 24 LU
8 PEBRUARI'21 25 26 27 28 29 30 LU 31 32 33 34 LHB 35 LU 36 37 38 39 40 41 LU 42 43 44 45 46 47 LU
9 MARET'21 48 49 50 51 52 53 LU 54 55 56 LHB 57 58 LU 59 60 61 62 63 64 LU 65 66 67 68 69 70 LU 71 72 73
10 APRIL'21 74 LHB 75 LU 76 77 78 79 80 81 LU 82 LPP LPP LPP 83 84 LU 85 86 87 88 89 90 LU 91 92 93 94 95
11 MEI'21 LHB LU 96 97 98 EF EF EF LU LHR LHR LHR LHB LHB LHR LU LHR LHR LHR 99 100 101 LU 102 103 LHB 104 105 106 LU 107
12 JUNI'21 LHB 108 109 110 111 LU 112 113 114 115 116 117 LU 118 119 120 121 122 123 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2
JULI'21 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LU LU
KETERANGAN
LHB : Libur Hari Besar LPP : Libur Permulaan Puasa SemesterGanjil 131 hari
LU : Libur Umum LHR : Libur Sekitar HariRaya SemesterGenap 123 hari
LS1 : Libur Semester 1* EF : Hari EfektifFakultatif HariEfektifFakultatif 3 hari
LS2 : Libur Semester 2* KTS : Kegiatan TengahSemester KTS 3 hari
CB : CutiBersama
Libur 31 Juli 2020 : Hari Raya Idul Adha 1 Januari. 2021 : Tahun Baru Masehi * Libur Semester untuk
peseta didik
Hari Besar 17 Agustus. 2020 : Proklamasi Kemerdekaan RI 12 Februari 2021 : Tahun Baru Imlek 2572
20-21 Agustus 2020 : Tahun Baru Hidriyah 1442 H 11 Maret 2021 : Isro'Miroj 1442H
28-30 Oktober 2020 : Maulud Nabi Muhammad SAW 14 Maret 2021 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1943
24-25 Desember 2020 : Hari Raya Natal 2 April 2020 : Wafat Isa Al-Masih
1 Mei 2021 : Hari Buruh Internasional
13 Mei 2021 : Kenaikan Isa Almasih
13 - 14 Mei 2021 : Hari Raya Idhul Fitri 1441 H
26 Mei 2021 : Hari Raya Waisak 2575
1 Juni 2021 : Hari Lahir Pancasila
PROGAM TAHUNAN (PROTAH) TK AISYIYAH PEKALONGAN
TAHUN PELAJARAN
NO KEGIATAN WAKTU PELAKSANAAN

1. Pelaksanaan kurikulum
a. Awal tahun pelajaran 13 Juli 2020
b. Orientasi siswa baru 16-18 juli 2020
c. Kegiatan puncak tema Hari Sabtu Minggu ke 4 dibulan
genap (setiap 2 bulan sekali)
d. Hari-hari libur
 Libur semester 1 22 des 2020 -5 jan 2020
 Libur semester 2 21 -29Juni 2020
 Libur hari raya idul fitri 05 -06 juni 2020
e. Pembagian laporan
perkembangan anak 15 Desember 2020
 Semester 1 20 Juni 2020
 Semester 2 22 Juni -13 juli 2020
Penerimaan peserta didik baru
2. Kegiatan pendukung
 Kegiatan mendatangkan 2 kali sesuai tema
nara sumber
 Kunjungan ke tempat Kali sesuai tema
belajar Ahir april 2020
 Pentas seni anak Desember 2020
 darma wisata/rekreasi 17 Agustus 2020
 HUT RI 20 Agustus 2020
 HUT desa Pekalongan 21 April 2020
 HUT Kartini
 Perayaan hari-hari besar
3. Kegiatan keorangtuaan
 Pertemuan orang tua 4 kali dalam satu tahun
 Hari keluarga Setiap ahir semester

4. Layanan kesehatan
 Penimbangan Tiga bulan sekali
 Kunjungan Bunda Februari dan agustus
PAUD & bidan Desa untuk
Pemberian vitamin Sesuai dengan kebutuhan
 DDTK Disesuaikan
 Imunisasi Tiga bulan sekali
 Pemeriksaan kesehatan Tiga bulan sekali
umum
 Pemeriksaan kesehatan Sebulan sekali
gigi
 Pemberian makanan
Sehat( PMS)
Mengetahui
BAB III
DOKUMEN II
A. Program Semester
Program semester TK Aisyiyah Pekalongan memuat unsur kompetensi Dasar ( KD), tema, sub
tema, dan alokasi waktu. Pemetaan KD memuat seluruh aspek perkembangan nilai agama dan
moral (NAM), Fisik dan motorik (FM), Kognitif (Kog), Sosial-emosional (sosem), bahasa(bhs), dan
seni ( s). Penulisan KD dapat ditulis lengkap atau dapat ditulis kodenya saja. Tema dapat di
kembangkan menjadi sub tema atau sampai sub-sub tema. Alokasi waktu disesuaikan dengan
kebutuhan setiap tema/ sub tema/ sub-sub tema. KD dapat diulang-ulang di tiap tema/ sub tema/
sub-sub tema.
PROGRAM SEMESTER
1. Semester Satu
KD Tema Sub Tema Alokasi
waktu
1.1, 1.2, 3.1, 4.1 Diri sendiri 1. AnggotaTub1 minggu
( NAM) uh
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4(FM) 2. Identitas diri1 minggu
2.2, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6( Kog) 3. Kesukaanku1 minggu
2.5, 2.6, 2.9, 3.13, 4.13, 3.14, 4.14 Puncak tema
( sosem)
3.10, 4.10, 3.12, 4.12( bhs)
2.4, 3.15, 4.15( s)
1.1, 1.2, 3.1, 4.1 Keluargaku 1. Anggota 1 minggu
( NAM) keluarga
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4(FM) 2. Pekerjaan 1 minggu
2.2, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6( Kog) orang tuaku
2.5, 2.6, 2.9, 3.13, 4.13, 3.14, 4.14 Puncak tema
( sosem)
3.10, 4.10, 3.12, 4.12( bhs)
2.4, 3.15, 4.15( s)
1.1, 1.2, 3.1, 4.1 Kebutuhanku 1. Makanan dan1 minggu

( NAM) minuman
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4(FM) 2. Pakaian 1 minggu
2.2, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6( Kog) 3. Kebersihan 1 minggu
2.5, 2.6, 2.9, 3.13, 4.13, 3.14, 4.14 dan kesehatan
( sosem) Puncak tema
3.10, 4.10, 3.12, 4.12( bhs)
2.4, 3.15, 4.15( s)
1.1, 1.2, 2.13, 3.1, 4.1, 3.2, 4.2( NAM)Binatang 1. Binatang 2 minggu
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4(FM) ternak
2.2, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7 3.8, 4.8, 2. Binatang air1 minggu
3.9, 4.9(Kog) 3. Binatang 1 minggu
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2.11, 2.12, serangga
3.13, 4.13, 3.14, ( sosem) 4. Binatang 1 minggu
2.4, 3.15, 4.15 (S) buas
Puncak Tema
1.1, 1.2, 2.13, 3.1, 4.1, 3.2, 4.2( NAM)Tanaman 1. Tanaman 1 minggu
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4(FM) pangan
2.2, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7 3.8, 4.8, 2. Tanaman 1 minggu
3.9, 4.9(Kog) sayuran
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2.11, 2.12, 3. Tanaman 1 minggu
3.13, 4.13, 3.14, ( sosem) buah
2.4, 3.15, 4.15 (S) 4. Tanaman 1 minggu
hias
Puncak tema
Alokasi Waktu : 18 Minggu
2. Semester Dua
KD Tema Sub Tema Alokasi
Waktu
1.1, 1.2, 3.2, 4.2 (NAM) Pekerjaan 1. Jenis-jenis 1 minggu
3.3, 4.3, 3.4, 4.4 pekerjaan
( FM) 2. Temapat 1 minggu
2.2, 2.3, 3.6, 4.6, 3.9, 4.9(Kog) Bekerjaan
2.14, 3.10, 4.10, 3.12, 4.12(Bhs) 3. Alat yang di1 minggu
2.5, 2.8, 3.13, 4.13 (Sosem) gunakan
2.4, 3.15, 4.15 (S) Puncak tema
1.1, 1.2, 3.2, 4.2 (NAM) Transportasi 1. Transportasi1 minggu
3.3, 4.3, 3.4, 4.4 darat
( FM) 2. Transportasi1 minggu
2.2, 2.3, 3.6, 4.6, 3.9, 4.9(Kog) udara
2.14, 3.10, 4.10, 3.12, 4.12(Bhs) 3. Transportasi1 minggu
2.5, 2.8, 3.13, 4.13 (Sosem) laut
2.4, 3.15, 4.15 (S) Puncak Tema
1.1, 1.2, 3.2, 4.2 (NAM) Alat Komunikasi 1. Media 1 minggu

3.3, 4.3, 3.4, 4.4 elektronik
( FM) 2. Media cetak1 minggu
2.2, 2.3, 3.6, 4.6, 3.9, 4.9(Kog) 3. Alat 1 minggu
2.14, 3.10, 4.10, 3.12, 4.12(Bhs) komunikasi
2.5, 2.8, 3.13, 4.13 (Sosem) tradisional
2.4, 3.15, 4.15 (S) Puncak Tema
1.1, 1.2, 2.13, 3.1, 4.1, 3.24.2 Alam semesta 1. Benda langit1 minggu
( NAM) 2. Bumi 1 minggu
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4( FM) 3. Gejala alam 1 minggu
2.2, 2.3, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.9, Puncak Tema
4.9( Kog)
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13, 4.13 (Sosem)
2.14, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12,
4.12( Bhs)
2.4, 3.15, 4.15 (S)
.1, 1.2, 2.13, 3.1, 4.1, 3.24.2 Air, udara, api 1. air 1 minggu
( NAM) 2. udara 1 minggu
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4( FM) 3. api 1 minggu
2.2, 2.3, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.9, Puncak Tema
4.9( Kog)
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13, 4.13 (Sosem)
2.14, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12,
4.12( Bhs)
2.4, 3.15, 4.15 (S)
.1, 1.2, 2.13, 3.1, 4.1, 3.24.2 Rekreasi 1. Tempat- 1 minggu
( NAM) tempat rekreasi
2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4( FM) 2. Alat-alat 1 minggu
2.2, 2.3, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 3.9, rekreasi
4.9( Kog) Puncak Tema
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13, 4.13 (Sosem)
2.14, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12,
4.12( Bhs)
2.4, 3.15, 4.15 (S)
Alokasi Waktu : 18 minggu
B. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan ( RPPM)

RPPM dikembangkan dari kegiatan semester, namun, penyajiannya lebih lengkap dan lebih
oprasional. Dalam program mingguan sudah di identifikasi tema dan sub tema, pemetaan
kompetensi dasar, dan indicator yang akan dicapai dalam satu minggu, dan muatan materi yang
akan dibangun ke anak serta sejumlah aktivitas bermain sesuai dengan tema dan indicator yang
akan dicapai serta penetapan media, alat dan bahan yang akan digunakan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
TK AISYIYAH PEKALONGAN KEC. PEKALONGAN KAB.LAMPUNG TIMUR
Semester /Bulan/Mingggu: 1/ juli/ 1

Tema/Sub tema : Diri Sendiri /macam-macam anggota tubuh
Sub-sub tema : Bagian-bagian tubuh, Kepala, Mata, Gigi, Tangan, Kaki
Kelompok/usia : B/5-6 tahun
Setrategi Pembelajaran : Sentra
No AP Kompetensi Dasar Materi Kegiatan

( KD ) Pembelajara main
n
NAM
1 1.1 Mempercayai adanya Tuhan Aku diciptakan oleh Berdiskusi mengenal
melalui ciptaannya Tuhan aku Ciptaan
3.1 Mengenal kegiatan beribadah Tuhan
sehari-hari
4.1 Melakukan kegiatan beribadah
sehari-hari dengan tuntutan
orang dewasa
FM2 2.1 Memiliki perilaku yang Aku perilaku hidup Aku dapat cuci
mencerminkan hidup sehat sehat tangan sendiri
3.3 Mengenal anggota tubuh,
fungsi, dan gerakannya untuk
mengembangkan motorik
kasar dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh
untuk pengembangan motorik
kasar dan halus
KOG
3 3.6 Mengenal benda-benda Menghitung jumlah Menghitung jariku
disekitarnya (nama,warna, benda
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan ciri-
ciri lainya
4.6 Menyampaikan tentang apa
dan bagaimana benda-benda
disekitar yang
dikenalnyanama, warna,
suara, tekstur, fungsi, dan ciri-
ciri lainya)melalui berbagai
hasil karya.
SE4 2.6 Memiliki Aku berperilaku mandiri Aku mampu
perilaku yang merapikan tempat
mencerminkan sikap tidurku
taat terhadap aturan
sehari-hari untuk
melatih kedisiplinan
BHS
5 2.13 Memiliki perilaku yang Menceritakan kembali Yuk menggambar
mencerminkan sikap rendah yang sudah wajahku
hati dan santun kepada orang dilakukan
tua, pendidik, dan teman
3.10 Memahami bahasa reseptif
( menyimak dan membaca)
4.10 Menunjukan kemampuan
berbahasa reseptif (menyimak
dan membaca)
SENI
6 3.15 Mengenal berbagai karya danEkspresi nyanyi Menyanyyi lagu dua
aktivitas seni mata saya
4.15 Menunjukan karya dan
aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media
Mengetahui : Pekalongan, 13 Juli 2020

Kepala TK Aisyiyah Pekalongan Guru Kelas
Roliyah Puspitosari, S.Pd Sri Haryati, S.Pd.I

C. Rencana Pelaksanaan Program Harian ( RPPH)
Rencana Pelaksanaan Program Harian (RPPH) adalah unit perencanaan terkecil dibuat untuk
digunakan dan memandu kegiatan dalam satu hari. RPPH disusun berdasarkan RPPM yang berisi
kegiatan-kegiatan yang dipilih dari indicator yang direncanakan untuk satu hari sesuai dengan tema
dan sub tema. Penulisan RPPH disesuaikan dengan model atau pendekatan yang telah di tentukan
atau dipilih serta disesuaikan dengan jenis kegiatan atau Metode/ Strategi, pada saat pembentukan
rencana kegiatan mingguan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANHARIAN (RPPH)

Semester /Bulan/ Minggu ke :1 / Juli / 1

Hari / Tanggal :Senin,13 Juli 2020
Kelompok / usia :B / 5-6 tahun
Tema/sub tema/sub-sub tema :Diri Sendiri / Anggota tubuh / Bagian-bagian Tubuh
Sentra :Seni
Ayah/ Bunda
Minggu ini tema bermain kita bersama ananda tercinta dirumah adalah diriku, sub
tema “ anggota tubuh” melalui tema dan kegiatan yang dapat dipilih dibawah ini, tujuan
yang ingin dicapai adalah: ananda berkembang pada 6 aspek perkembangan yaitu: 10
mencintai dan merawat ciptaan Tuhan, 2) menguatkan dan melatih koordinasi mata dan
tangan, 3) mengenalkan pola dan bilangan, 4) anak dapat menceritakan kembali kegiatan
yang sudah dilakukan, 5) membiasakan berani dalam mengungkapkan pendapat, serta 6)
mengekspresikan seni musik dan kriya.
Kegiatan yang dapat dipilih minggu ini adalah:
1. Berdiskusi mengenal aku ciptaan Tuhan
2. Aku dapat cuci tangan sendiri
3. Aku dapat makan sendiri
4. Menghitung jariku
5. Aku mampu merapikan tempat tidurku
6. Yuk mengambar wajahku
7. Menyanyikan lagu 2 mata saya
Silahkan dipilih kegiatan mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini.
Bunda bisa memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila Ananda tidak tertarik, beri semangat
mereka dan dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar
belajar melalui bermain di rumah menjadi menyenangkan.
Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan ananda, termasuk saat ia
melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah, lalu kirim ke whatsapp group untuk catatan
perkembangan ananda. Terimakasih.
Rencana Penilaian
ndikator Penilaian
Aspek
NO Perkem KD & INDIKATOR PENILAIAN
bangan
1 NAM 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaannya
 Anak terbiasa bersyukur bahwa dirinya sebagai ciptaan Tuhan
 Anak terbiasa melafalkan doa-doa sebelum dan sesudah belajar
2 FM 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
 Anak terbiasa mencuci tangan dan menggosok gigi
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk mengembangkan
motorik kasar dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembang motorik kasar dan halus
 Anak mampu menyebutkannama anggota tubuh, fungsinya, dan
cara merawatnya
3 KOG 3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya (nama,warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainya )
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda
disekitar yang dikenalnyanama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainya)melalui berbagai hasil
karya.
 Anak mampu mengelompokan berdasrkan warna ( merah, biru ,
hitam )
4 SE 2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap
aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
 Anak terbiasa mengikuti peraturan
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan
santun kepada orang tua, pendidik, dan teman
 Anak terbiasa berperilaku ramah
5 BHS 3.10 Memahami bahasa reseptif ( menyimak dan membaca)
 Anak memahami cerita yang dibacakan guru tentang anggota
tubuh dan yang menciptakanya
6 SENI 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
4.15 Menunjukan karya dan aktivitas seni menggunakan berbagai media
 Anak mampu membuat dan menampilkan hasil karya seni
 Menynyikan lagu tentang anggota tubuh “dua mata saya”
Teknik penilaian yang akan digunakan :
- Catatan hasil karya
- Catatan anekdotal, dan
- Skala capaian perkembangan (rating scale)
Mengetahui: Pekalongan,13 Juli 2020
Kepala TK Aisyiyah Pekalongan Guru kelas

CATATAN HASIL KARYA
Tema : Diri Sendiri kelompok :B

Periode : bulan Juli Hari/tgl : Senin,23 juli 2020
No N Hasil Karya Anak Hasil Pengamatan KD &
a Indikato
m r
a
1.
2.
BB =Belum Berkembang
MB =Mulai Berkembang
BSH =Berkembang Sesuai Harapan
BSB =BerkembangSangat Baik


FORMAT BULANAN HASIL BELAJAR ANAK
NAMA :
BULAN :
LINGKUP KOMPE VIDIO HASIL HASIL

PERKEMB TENSI KEGIAT KARYA AKHIR
ANGAN DAN AN
INDIKA ANAK
TOR
NAM
FISIK
MOTORIK
SOSIAL
EMOSIONA
L
KOGNITIF
BAHASA
SENI
FORMAT PENILAIAN AKHIR SEMESTER
NAMA : USIA :
Lingkup Kompetensi dan

Simpulan bln Simpulan Bln
Simpulan BlnSimpulan
Simpulan blnSimpulan
2 blnSimpulan
3 Bln 4
perkembangan indikator 1 5 6 umum
Nam
Fisik
Motori
k
Sosial
Emosi
onal
Kognit
if
Bahasa
Seni
STANDAR OPERASIONAL PELAYANAN (SOP)
1. SOP SELAMAT PAGI

 Pendidik datang lebih awal 30 menit dari anak
2. SOP PENATAAN LINGKUNGAN

 Pendidik menyiapkan alat main yang akan digunakan maksimal 30 menit sebelum anak
datang
 Pastikan bahwa lingkungan belajar di dalam (indoor) dan di luar (outdoor) bersih, aman,
nyaman dan menyenangkan
 Penataan alat main harus berdasarkan RPPH yang sudah dibuat
 Alat bermain yang ditata harus mewakili 3 jenis main yaitu main sensorimotor, main peran
dan main pembangunan, sehingga tidak menjadikan mudah terpeleset
 Alat main ditata diarea yang nyaman, jika bermain menggunakan air pastikan bahwa lantai
tidak licin, sehinggatidak menjadikan mudah terpeleset
 Penataan alat main mendukung perkembangan bahasa, kognitif, sosial-emosional anak
 Alat main yang ditatadapat digunakan dengan berbagai cara sehingga menumbuhkan
kreatifitas anak
 Alat main yang disiapkan dipastikan dalam kondisi baik, lengkap setnya, tidak retak
 Alat dan bahan mainserta buku ditata pada tempat yang mudah dijangkau olahe anak
 Disiapkan tempat untuk membereskan mainan sesuai dengan kategorinya
3. SOP KEGIATAN PEMBUKAAN

 Anak dan pendidik duduk membentuk lingkaran diatas karpet yang tersedia
 Pendidik memulai membuka kegiatan awal dengan mengucapkan salam yang langsung
dijawaboleh anak didik, kemudian menanyakan kabar anak didiknya, dilanjutkan dengan
berdoa memulai kegiatan
 Pendidi bersama anak melakukan percakapan untuk mengecek kehadiran sambil
membiasakan anak untuk memperhatikan dan menyebutkan temannya yang tidak masuk
 Biasakan mengawali kegiatan dengan membacakan buku atau bacaan lain sesuai dengan
tema
 Selalu mendiskusikan tema, lingkup materi, kegiatan yang akan dilakukan serta kosa kata
terkait dikegiatan awal
 Mendiskuiskan aturan bermain
 Memberi kesempatan pada anak untuk memilih mainan
4. SOP TOILETING (LATIHAN KEKAMAR MANDI)

 Pendidik mempersilahkan anak untuk ke toilet pada waktu tertentu, namun tetap
disesuaikan dengan kebutuhan anak
 Pendidik melatih anak untuk mengenakan alas kaki dan berhati-hati (tidak beralrian) agar
tidak terpeleset dan mengembalikan alas kaki ketempatnya kembali
 Pendidik melatih anak untuk melepas dan mengenakan celana secara mansiri atau sesuai
tahapan perkembangan
 Pendidik melatih anak untuk menyiram toilet
 Pendidik mengawasi dan memberikan bantuan jika dibutuhkan
5. SOP ISTIRAHAT DAN MAKAN BERSAMA

 Pendidik menyiapkan peralatan cuci tangan seperti sabun dan lap tangan
 Pendidik menyiapkan anak didik untuk melakukan cuci tangan dengan benar dan tertib
 Pendidik melatih anak didik untuk sabar menunggu giliran
 Mengelap tangan pada lap yang kering
 Pendidik melatih anak untuk menyiapkan bekal makan sebelum berdoa
 Pendidik menunjuk salah satu anak untuk memimpin doa bersama
 Pendidik mengecek jika ada anak yang tidak membawa bekal makanan kemudian ditanya
alasannya dan memberitahu kepada temannya untuk bebagi sesama teman, namun tetap
memberi nasehat bahwa besok harus membawa bekal makan sendiri
 Sebelum memulai makan anak-anak harus dikenalkan tata tertib makan yang baik (misal:
tidak berceceran, berbicara, mainan dsb) diajak berdoa, mengucapkan syukur atas rezeki
yang diberika Tuhan pada umatnya
 Membereskan dan merapihkan bekal makansetelah selesai makan
6. SOP CINTA TANAH AIR

 Pendidik mengajak anak melakukan kegiatan upacara bendera setiap hari senin
 Pendidik memastikan semua anak telah siap mengikuti upacara bendera
 Pendidik mengenalkan kepada anak warna bendera Negara Republik Indonesia
 Mengenal dan dapat menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia raya dengan tertib
 Mengenal dan menyanyikan lagu wajib (Garuda Pancasila, Halo-halo bandung, Bagimu
Negeri dll)
 Pendidik mengajak anak untuk mengenal, mengenang dan mendoakan para pahlawan yang
telah gugur dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia
 Mengenalkan presiden dan wakil presiden
 Pendidik mengucapkan teks pancasila dan diikui oleh semua anak
7. SOP BAKAT SENI LUKIS

 Kegiatan lukis dilakukan bersama-sama dikelas
 Pastikan setiap anak sudah membawa alat untuk melukis
 Guru mengenalkan macam-macam warna pada anak
 Kenalkan pada anak cara mewarnai yang benar
 Pastikan pada saat melukis anak dalam keadaan nyaman dan tertib
 Jika sudah selesai anak diajak untuk membereskan crayon masing-masing dengan tertib
dan teratur
8. SOP SENAM BERSAMA

 Pendidik menyiapkan Tape, laptop
 Membunyikan bel tanda persiapan
 Pendidik mengatur barisan anak yang satu dengan yang lainnya
 Pendidik membimbing senam inti
 Senam dilakukan dua kali putaran
 Setelah kegiatan senam anak diberi kesempatan untuk istirahat sekitar 10 menit
 Membunyikan bel tanda masuk kelas
9. SOP JUMAT BERSIH

 Pendidik menyiapkan semua peralatan yang akan digunakan unuk membersihkan
lingkungan dalam dan luar sekolah
 Pendidik memberikan arahan pada anak arti dan makna serta tujuan adanya kegiatan jumat
bersih
 Pendidik mengajak anak melakukan bersama-sama kegiatan jumat bersih dengan
memberikan contoh bagaimana cara membersihkan sekolah (menyapu, membuang
sampah, melap, menyusun sepatu dan sandal)
 Pastikan anak-anak melakukan kebersihan dengan senang gembira
 Memberikan pengawasan dan perhatian saat anak melakukan kegiatan bersih-bersih
 Pendidik mengaak anak untuk minum jika merasa haus dengan mencuci tangan terlebih
dahulu
10. SOP KEMANDIRAN RUTIN

 Pendidik membiasakan anak untuk melakukan pekerjaan mengurus dirinya sendiri dalam
mengucp salam disaat datang dan pulang, bermain dengan teman-teman lainnya
 Anak terbiasa menempatkan tas nya sendiri dengan rapi
 Anak dapat mencari teman sendiri untuk bermain dengan teman-temannya
 Anak segera berbaris rapi bila mengdengar bel masuk
 Anak masuk kelas dengan mengucap salam dan diawali dengan langkah kaki kanan pada
saat masuk kelas
 Anak dapat melepas sepatu dan menempatkannya pada rak sepatu tanpa bantuan orang lain
 Anak terbiasa makan dengan membuka dan menutup bekal makannya sendiri
 Anak dapat mencuci tangan dengan benar tanpa bantuan orang lain
 Anak terbiasa membereskan peralatan yang telah digunakan selesai belajar
BAB IV
PENUTUP
Dari uraian diatas diharapkan pelaksanaan Kurikulum TK Aisyiyah Pekalongan ini bisa
menciptakan suasana pembelajaran di sekolah yang bersifat mendidik, mencerdaskan,
membangkitkan kreativitas anak, efektif, demokratis, menantang, dan menyenangkan serta
mengasyikkan. Dengan semangat itulah Kurikulum TK Aisyiyah Pekalongan ini akan menjadi
pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di TK Aisyiyah
Pekalongan Kecamatan Pekalongan Kabupaten Lampung Timur.
Kurikulum TK Aisyiyah Pekalongan ini masih banyak kekurangan, sekolah akan
mengevaluasi dan merevisi setiap tahun serta diharapkan kritik dan saran dari berbagai pihak demi
perbaikan di masa yang akan datang
Harapan kamimudah-mudahan Kurikulum TK Aisyiyah Pekalongan Kecamatan Pekalongan
Lam Tim dapat bermanfaat sebagai pedoman pengembangan pendidikan umumnya di Kabupaten
Lampung Timur.
Pekalongan,13 Juli 2020


LAMPIRAN-LAMPIRAN
Mengetahui

HARI EFEKTIF SEKOLAH, HARI EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR
No BULAN
TANGGAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 JULI '20 LU LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU 13 14 15 16 LHB
2 AGUSTUS '20 17 LU 18 19 20 21 22 23 LU 24 25 26 27 28 29 LU LHB 30 31 LHB CB 32 LU 33 34 35 36 37 38 LU 39
3 SEPTEMBER'20 40 41 42 43 44 LU 45 46 47 48 49 50 LU 51 52 53 54 55 56 LU 57 58 59 60 61 62 LU 63 64 65
4 OKTOBER'20 KTS KTS KTS LU 66 67 68 69 70 71 LU 72 73 74 75 76 77 LU 78 79 80 81 82 83 LU 84 85 CB LHB CB 86
5 NOPEMBER'20 LU 87 88 89 90 91 92 LU 93 94 95 96 97 98 LU 99 100 101 102 103 104 LU 105 106 107 108 109 110 LU 111
6 DESEMBER'20 112 113 114 115 116 LU 117 118 119 120 121 122 LU 123 124 125 126 127 128 LU 129 130 131 CB LHB LS1 LU LS1 LS1 LS1 LS1
7 JANUARI'21 LHB LS1 LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU 13 14 15 16 17 18 LU 19 20 21 22 23 24 LU
8 PEBRUARI'21 25 26 27 28 29 30 LU 31 32 33 34 LHB 35 LU 36 37 38 39 40 41 LU 42 43 44 45 46 47 LU
9 MARET'21 48 49 50 51 52 53 LU 54 55 56 LHB 57 58 LU 59 60 61 62 63 64 LU 65 66 67 68 69 70 LU 71 72 73
10 APRIL'21 74 LHB 75 LU 76 77 78 79 80 81 LU 82 LPP LPP LPP 83 84 LU 85 86 87 88 89 90 LU 91 92 93 94 95
11 MEI'21 LHB LU 96 97 98 EF EF EF LU LHR LHR LHR LHB LHB LHR LU LHR LHR LHR 99 100 101 LU 102 103 LHB 104 105 106 LU 107
12 JUNI'21 LHB 108 109 110 111 LU 112 113 114 115 116 117 LU 118 119 120 121 122 123 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2
JULI'21 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LU LU
KETERANGAN
LHB : Libur Hari Besar LPP : Libur Permulaan Puasa SemesterGanjil 131 hari
LU : Libur Umum LHR : Libur Sekitar HariRaya SemesterGenap 123 hari
LS1 : Libur Semester 1* EF : Hari EfektifFakultatif HariEfektifFakultatif 3 hari
LS2 : Libur Semester 2* KTS : Kegiatan TengahSemester KTS 3 hari
CB : CutiBersama
Libur 31 Juli 2020 : Hari Raya Idul Adha 1 Januari. 2021 : Tahun Baru Masehi * Libur Semester untuk
peseta didik
Hari Besar 17 Agustus. 2020 : Proklamasi Kemerdekaan RI 12 Februari 2021 : Tahun Baru Imlek 2572
20-21 Agustus 2020 : Tahun Baru Hidriyah 1442 H 11 Maret 2021 : Isro'Miroj 1442H
28-30 Oktober 2020 : Maulud Nabi Muhammad SAW 14 Maret 2021 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1943
24-25 Desember 2020 : Hari Raya Natal 2 April 2020 : Wafat Isa Al-Masih
1 Mei 2021 : Hari Buruh Internasional
13 Mei 2021 : Kenaikan Isa Almasih
13 - 14 Mei 2021 : Hari Raya Idhul Fitri 1441 H
26 Mei 2021 : Hari Raya Waisak 2575
1 Juni 2021 : Hari Lahir Pancasila
PROGAM TAHUNAN (PROTAH) TK AISYIYAH PEKALONGAN
TAHUN PELAJARAN
NO KEGIATAN WAKTU PELAKSANAAN

1. Pelaksanaan kurikulum
 Awal tahun pelajaran 13 Juli 2020
 Orientasi siswa baru 16-18 juli 2020
 Kegiatan puncak tema Hari Sabtu Minggu ke 4 dibulan
genap (setiap 2 bulan sekali)
 Hari-hari libur
 Libur semester 1 22 des 2020 -5 jan 2020
 Libur semester 2 21 -29Juni 2020
05 -06 juni 2020
 Libur hari raya idul fitri
 Pembagian laporan
15 Desember 2020
perkembangan anak
20 Juni 2020
 Semester 1 22 Juni -13 juli 2020
 Semester 2
Penerimaan peserta didik baru
2. Kegiatan pendukung
 Kegiatan mendatangkan 2 kali sesuai tema
nara sumber
 Kunjungan ke tempat Kali sesuai tema
belajar Ahir april 2020
 Pentas seni anak Desember 2020
 darma wisata/rekreasi 17 Agustus 2020
 HUT RI 20 Agustus 2020
 HUT desa Pekalongan 21 April 2020
 HUT Kartini
 Perayaan hari-hari besar
3. Kegiatan keorangtuaan
 Pertemuan orang tua 4 kali dalam satu tahun
 Hari keluarga Setiap ahir semester

4. Layanan kesehatan
 Penimbangan Tiga bulan sekali
 Kunjungan Bunda Februari dan agustus
PAUD & bidan Desa untuk
Pemberian vitamin Sesuai dengan kebutuhan
 DDTK Disesuaikan
 Imunisasi Tiga bulan sekali
 Pemeriksaan kesehatan Tiga bulan sekali
umum
 Pemeriksaan kesehatan Sebulan sekali
gigi
 Pemberian makanan
Sehat( PMS)
Mengetahui
PROGAM PENGEMBANGAN DAN
MUATAN MATERI PEMBELAJARAN
KECAMATAN PEKALONGAN KABUPATEN LAMPUNG TIMUR
Program Pengembangan dan Matan pembelajaran

Pr Kompetensi yanag Materi Pembelajaran
og Dicapai
am
Pe
ng
em
ba
ng
an
Nil 1.1 Mempercayai adanya  Mengetahui sifat Tuhan sebagai pencipta,
ai Tuhan melalui ciptaannya mengenal ciptaan-ciptaan Tuhan,
Ag membiasakan mengucapkan kalimat pujian
am terhadap ciptaan Tuhan
a 1.2 Menghargai diri  Terbiasa saling menghormati (toleransi)
da sendiri, orang lain, dan agama, mengucapkan keagungan Tuhan
n lingkungan sekitar sebagai sesuai agamanya, merawat kebersihan
Mo rasa syukur kepada Tuhan diri,tidak menyakiti diri atau teman,
ral menghargai teman ( tidak mengoloolok),
hormat pada guru dan orang tua, menjaga dan
merawat tanaman, binatang peliharaan dan
ciptaan Tuhan
2.13 Memiliki perilaku  Terbiasa berbicara sesuai fakta, tidak curang
yang mencerminkan sikap dalam perkataan dan perbuatan, tidak
jujur berbohong, menghargai kepemilikan orang
lain, mengembalikan benda yang bukan
haknya, mengerti batasan yang boleh dan
tidak boleh dilakukan, terus terang, anak
senang melakukan sesuatu sesuai aturan atau
kesepakatan, dan mengakui kelebihan diri
dan temannya
3.1 Mengenal kegiatan  Doa-doa (doa sebelum dan sesudah belajar,
beribadah sehari-hari doa sebelum dan sesudah makan , doa
sebelum dan bangun tidur, doa untuk kedua
4.1 Melakukan kegiatan orang tua), mengenal hari-hari besar agama,
beribadah sehari-hari cara ibadah sesuai hari besar agama, tempat
dengan tuntutan orang ibadah, tokoh keagamaan.
dewasa
3.2 Mengenal perilaku  Perilaku baik dan santun disesuaikan dengan
baik sebagai cerminan agama dan adat setempat ; misalnya tata
akhlak mulia
xcara berbicara secara santun, cara berjalan
4.2 Menunjukan perilaku melewati orang tua, cara meminta bantuan,
santun sebagai cerminan cara menyampaikan terima kasih setelah
akhlak mulia mendapatkan bantuan, tata cara beribadah
sesuai agamanya, misalnya; berdoa, tata cara
makan, tata cara memberi salam, cara
berpakaian ,menolong teman,orang tua dan
guru.
Fis 2.1 Memiliki perilaku  Kebiasaan anak makan-makanan bergizi
ik yang mencerminkan hidup seimbang, kebiasaan merawat diri misalnya ;
Mo sehat mencuci tangan, menggosok gigi,mandi,
tori berpakaian bersih, menjaga kebersihan
k lingkungan misalnya ; kebersihan tempat
belajar dan lingkungan, menjaga kebersihan
alat main dan milik pribadi.
3.3 Mengenal anggota  Nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh,
tubuh, fungsi, dan cara merawat, kebutuhan agar anggota tubuh
gerakannya untuk tetap sehat, berbagai gerakan untuk melatih
mengembangkan motorik motorik kasar dalam kelenturan, kekuatan,
kasar dan motorik halus kestabilan,keseimbangan, kelincahan
kelenturan, koordinasi tubuh.
4.3 Menggunakan anggota  Kegiatan untuk latihan motorik kasar antara
tubuh untuk lain merangkak, berjalan, berlari, merayap,
pengembangan motorik berjinjit, melompat, meloncat, memanjat ,
kasar dan halus bergelantungan, menendang, berguling
dengan menggunakan gerakan secara
terkontrol, seimbang dan lincah dalam
menirukan berbagai gerakan yang teratur
(misal : menirukan gerakan benda,senam,
tarian, permainan tradisioanal, dip.
 Keterampilan motorik halus untuk melatih
koordinasi mata dan tangan, kelenturan
pergelangan tangan, kekuatan dan kelenturan
jari-jari tangan, melalui kegiatan antara lain ;
meremas ,menjumput, meronce,
menggunting, menjahit, mengancingkan baju,
menali sepatu, menggambar, menempel,
makan, dll
 Permainan motorik kasar atau halus dengan
aturan.
3.4 Mengetahui cara hidup  Cara merawat kebersihan diri (misal :
sehat mencuci tangan, berlatih toilet, merawat gigi,
mulut, telinga, hidung, olahraga,mandi 2x
4.4 Mampu menolong diri sehari ; memakai baju bersih), memilih
sendiri untuk hidup sehat makanan dan minuman yang sehat,makanan
yang diperlukan tubuh agar tetap sehat.
 Cara menghindarkan diri dari bahaya
kekerasan ( melindungi anggota tubuh yang
terlarang : mulut, dada, alat kelamin,pantat ;
waspada terhadap orang asing/ tidak
dikenal ),
 Cara menghindari diri dari benda benda
berbahaya misalnya pisau, listrik, pestisida,
kendaraan saat dijalan raya
 Cara menggunakan toilet dengan benar tanpa
bantuan
 Kebiasaan buruk yang harus dihindari
( permen, nonton tv atau main game lebih
dari 1 jam setiap hari, tidur terlalu larut
malam, jajan semnbarangan)
Ko 2.2 Memiliki perilaku  Membiasakan eksploratif,
gni yang mencerminkan sikap  Cara bertanya
tif ingin tahu  Cara mendapatkan jawaban.
2.3 Memiliki perilaku  Pemahaman tentang kreatif
yang mencerminkan sikap  Membiasakan kerja secara kreatif,
kreatif
3.5 mengetahui cara  Cara mengenali masalah,
memecahkan masalah  Cara mengetahui penyebab masalah,
sehari-hari dan berperilaku  Cara mengatasi masalah,
kreatif  Menyelesaikan kegiatan dengan berbagai cara
untuk mengatasi masalah.
4.5 Menyelesaikan
masalah sehari-hari secara
kreatif
3.6 Mengenal benda-benda  Bentuk dua dimensi (persegi, segi tiga, bulat,
disekitarnya (nama,warna, segi panjang )
bentuk, ukuran, pola, sifat,  Bentuk tiga dimensi ( kubus, balok, limas,
suara, tekstur, fungsi, dan tabung ), ukuran (panjang, pendek ,Besar-
ciri-ciri lainya ) kecil,berat-ringan, sebentar-lama),bilangan
(satuan, puluhan),
4.6 Menyampaikan  Tekstur ( kasar-halus,keras-lunak)
tentang apa dan bagaimana  Suara (cepat-lambat, keras-halus, tinggi-
benda-benda disekitar rendah),
yang dikenalnya ( nama,  Pengelompokan (berdasarkan warna, bentuk,
warna, bentuk, ukuran, ukuran,fungsi, warna-bentuk, warna-ukuran,
pola, sifat, suara, tekstur, ukuran-bentuk, warna ukuran-bentuk).
fungsi, dan ciri-ciri lainya)  Membandingkan benda berdasarkan ukuran
melalui berbagai hasil “lebih dari-kurang dari”,”paling/ter)
karya.
 Mengurutkan berdasarkan seriasi (kecil-
sedang-besar)
 Mengurutkaan benda berdasarkan 5
seriasi( sangat kecil-lebih kecil-kecil-besar-
lebih besar-paling besar)
 Pola ABC-ABC,ABCD-ABCD berdasarkan
urutan warna, bentuk, ukuran, bunyi, warna,
fungsi,sumber, dll.
 Mencocokkan lambang bilangan dengan
jumlah bilangan
 Hubungan satu ke satu, satu ke banyak,
kelompok ke kelompok
 Lambang bilangan
 Mencocokan.
3.7 Mengenal lingkungan  Keluarga( hubungan dalam keluarga, peran,
sosial (keluarga, teman, kebiasaan, garis keturunan, dst )
tempat tinggal, tempat  Teman (nama, ciri-ciri kesukanan, tempat
ibadah,budaya, tinggal dst )
transportasi)  Lingkungan geografis
(pedesaan/pantai/pegunungan/ kota)
4.7 Menyajikan berbagai  Kegiatan orang-orang (dipagi hari/ sore hari/
karya yang berhubungan dst), pekerjaan ,petani,buruh,guru,dll)
dengan lingkungan sosial  Budaya (perayaan terkait dat, pakaian, tarian,
(keluarga,teman,tempat makanan, dst)
tinggal, tempat ibadah,  Tempat-tempat umum ( sekolah, pasar,kantor
budaya, transportasi) pos, kantor polisi, terminal, dst )
 Berbagai jenis tranportasi (transportasi
darat,air,udara, transportasi dahulu, dan
sekarang )
 Lambang negara
3.8 Mengenal lingkungan  Hewan misalnya ; jenis (nama,ciri-
alam ( hewan, tanaman, ciri,bentuk),
cuaca, tanah, air,batu-  Kelompok hewan berdasarkan makanan
batuan,dip (herbivora,karnivora, omnivora)
 Kelompok hewan berdasarkan manfaat
4.8 Menyajikan berbagai ( hewan ternak/peliharaan/buas)
karya yang berhubungan  Tanaman dikenalkan dengan jenis (tanaman
dengan lingkungan alam darat/air, perdu/batang, buah/hias/kayu,
(hewan,tanaman,cuaca,tan semusim/ tahunan)
ah,air,batu-batuan,dip  Bermacam bentuk dan warna daun dan
bentuk gambar, bercerita, bermacam akar),
bernyanyi, dan gerak  Berkembang biak
tubuh) (biji/stek/cangkok/beranak/membelah diri/
daun )
 Cara merawat tanaman,dst.
 Gejala alam (angin,hujan,cuaca, siang malam,
mendung, siklus air,dst ) tanah, batu,
 Sebab akibat kejadian, dst.
3.9 Mengenal teknologi  Nama benda
sederhana (peralatan  Bagian-bagian benda
rumah tangga,peralatan  Fungsi
bermain, peralatan  Cara menggunakan secara tepat, dan cara
pertukangan,dip merawat. Alat dan benda yang dimaksud
dapat berupa peralatan sekolah, perabot
4.9 Menggunakan rumah tangga, perkakas kerja, peralatan
teknologi sederhana untuk elektronik, barang-barang bekas pakai.
menyelesaikan tugas dan
kegiatannya (peralatan
rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukaran, dip
So 2.5 Memiliki perilaku  Cara memberi salam pada guru atau teman
sial yang mencerminkan sikap  Cara ntuk berani tampil didepan teman, guru,
Em percaya diri orang tua, dan lingkungan sosial lainya
osi  Cara menyampaikan keinginan dengan
on saantun
al 2.6 Memiliki perilaku  Aturan bermain
yang mencerminkan sikap  Aturan disatuan PAUD
taat terhadap aturan sehari-  Cara mengatur diri sendiri misanya membuat
hari untuk melatih jadwal atau garis waktu
kedisiplinan  Cara mengingatkan teman bila bertindak
tidak sesuai aturan
2.7 Memiliki perilaku  Ciri did dan orang lain
yang mencerminkan sikap  Cara antri
sabar (mau menunggu  Cara menyelesaikan gagasannya hingga
giliran, mau mendengar tuntas,
ketika orang lain  Berusaha tidak menyakiti atau membalas
berbicara) untuk melatih dengan kekerasan
kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku  Pemahaman tentang mandiri
yang mencerminkan  Perilaku mandiri
kemandirin  Cara merencanakan, memilih, memiliki
inisiatif untuk belajar atau melakukan sesuatu
tanpa harus dibantu atau dengan bantuan
seperlunya
2.9 Memiliki perilaku  Keuntungan mengalah
yang mencerminkan sikap  Cara menawarkan bantuan pada teman atau
peduli dan mau membantu guru,
jika diminta bantuannya  Cara menenangkan diri dan temannya dalam
berbagai situasi,
 Senang berbagi makanan atau mainan
2.10 Memiliki perilaku  Perilaku anak yang menerima perbedaan
yang mencerminkan sikap teman dengan dirinya,
kerja sama  Cara menghargai karya teman,
 Cara menghargai pendapat teman, mau
berbagi, mendengarkan dengan sabar
pendapat teman,
 Cara berterima kasih atas bantuan yang
diterima
2.11 Memiliki perilaku  Kegiatan transisi
yang dapat menyesuaikan  Cara menghadapi situasi berbeda
diri  Cara menyesuaikan did dengan cuaca dan
kondisi alam
2.12 memiliki perilaku  Pemahaman tentang tanggung jawab
yang mencerminkan sikap  Pentingnya bertanggung jawab
tanggung jawab  Cara bertanggung jawab (mau mengakui
kesalahan dengan meminta maaf )
 Cara merapihkan/membereskan mainan pada
tempat semula
 Mengerjakan sesuatu hingga tuntas
 Mengikuti aturan yang telah ditetapkan
walaupun sekali-kali msih harus diingatkan
 Senang menjalankankegiatan yang jadi
tugasnya (misalnya piket sebagai pemimpin
harus membantu menyiapkan alat makan,
dst )
3.13 Mengenal emosi diri  Cara menghargai orang yang tidak dikenal,
dan orang lain  Penyebab sedih,marah, gembira, kecewa, atau
mengerti jika ia mengganggu temannya akan
4.13 Menunjukan reaksi marah, jika ia membantu temannya akan
emosi diri secara wajar senang,mengendalikan emosi secara wajar
3.14 Mengenali kebutuha,  Cara mengungkapkan apa yang dirasakannya
keinginan, dan minat diri (lapar ingin makan, kedinginan memerlukan
baju hangat, perlu payung agar tidak
4.14 mengungkapkan kehujanan, kepanasan, sakit perut perlu obat),
kebutuhan, keinginan dan  Teknik mengambil makanan sesuai
minat did dengan cara kebutuhan, menggunakan alat main sesuai
yang tepat dengan gagasan yang dimilikinya
 Membuat karya sesuai dengan
gagasannya,dst
Ba 2.13 Memiliki perilaku  Cara berbicara secara santun, menghargai
has yang mencerminkan sikap teman dan orang yang lebih tua usianya
a rendah hati dan santun  Pemahaman sikap rendah hati
kepada orang tua,  Contoh perilaku rendah hati dan santun
pendidik, dan teman
3.10 Memahami bahasa  Cara menjawab dengan tepat ketika ditanya
reseptif ( menyimak dan  Cara merespon dengan tepat saat mendengar
membaca) cerita atau buku yang dibacakan guru
 Melakukan sesuai yang diminta dengan
4.10 Menunjukan beberapa perintah
kemampuan berbahasa  Menceritakan kembali apa yang sudah
reseptif (menyimak dan didengarkannya
membaca)
3.11 Memahami bahasa  Mengungkapkan keinginannya, menceritakan
ekspresif (mengungkapkan kembali
bahasa secara verbal dan  Bercerita tentang apa yang sudah
non verbal) dilakukannya
 Mengungkapkan perasaan emosinya dengan
4.11 Menunjukan melalui bahasa secara tepat
kemampuan berbahasa  Menggunakan buku untuk berbagai kegiatan
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan
non verbal )
3.12 Mengenal keaksaraan  Membaca gambar, membaca symbol,
awal melalui bermain  MenjiPlak huruf
 Mengenali huruf awal dinamanya,
4.12 Menunjukan menuliskan huruf-huruf namanya,
kemampuan keaksaraan  Menuliskan pikirannya walaupun hurufnya
awal dalam berbagai masih terbalik atau tidak lengkap
bentuk karya  Hubungan bunyi dengan huruf
 Mengucapkan kata yang sering diulang-ulang
tulisannya pada buku cerita,
 Mengeja huruf
 Membaca sendiri
 Hubungan angka deengan bilangan
Se 2.4 Memiliki perilaku  Cara menjaga kerapihan did,dan
ni yang mencerminkan sikap  Cara menghargai hasil karya baik dalam
estetis bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak atau
bentuk seni lainnya
 Cara merawat kerapihan-kebersihan dan
keutuahan benda mainan atau milik pribadi
3.15 Mengenal berbagai  Membuat berbagai hasil karya dan aktivitas
karya dan aktivitas seni seni gambar dan lukis, seni suara, seni musik,
karya tangan dan lainnya
4.15 Menunjukan karya  Menampilkan hasil karya seni
dan aktivitas seni dengan
media
STRUKTUR KURIKULUM
TP 2020/2021
NO A K KOPETEN TINGKAT PENCAPAIAN A
S O SI DASAR PERKEMBANGAN ANAK L
P M O
E P KELOMPOK USIA 4-6 K
K E A
P T S
E E I
R N W
K S A
E I K
M I T
B N U
A T
N I
G
A
N
N K 1.2. Me 1.1.1. Mengenal ciptaan Tuhan S
il I- mpercayai 1.1.2. Mengucapkan kalimat takjub e
ai 1, adanya saat melihat ciptaan Tuhan m
- K Tuhan e
N I- melalui r
il 3, ciptaan-Nya t
ai K 1.2.1. Toleransi terhadap orang lain e
A I- dan lingkungan. r
g 4 1.2. Menghargai 1.2.2. Terbiasa mengucap keagungan 1
a diri sendiri, Tuhan, saat melihat ciptaan- &
m orang lain, dan Nya
a lingkungan 1.2.3. Terbiasa merawat kebersihan 2
d sekitar sebagai diri.
a rasa syukur 1.2.4. Tidak menyakiti diri atau
n kepada Tuhan teman.
M 1.2.5. Menghargai teman.
or 1.2.6. Hormat pada guru dan orang 5
al tua. h
1.2.7. Menjaga dan merawat tanaman a
dan binatang peliharaan r
i
3.1. Mengenal 3-4.1.1. Berdoa sebelum dan sesudah s
kegiatan kegiatan. e
beribadah 3.4.1.2. Mengenal ibadah sehari-hari. m
sehari-hari 3-4.1.3. Mengenal hari-hari besar i
agama n
3-4.1.4. Mengenal tempat ibadah g
g
4.1. Melakukan u
kegiatan j
beribadah u
sehari-hari m
dengan l
tuntunan orang a
dewasa h
p
e
r
t
e
m
u
a
n
1
0
8
0
m
e
n
i
t
S
a
t
u
k
a
l
i
p
e
r
t
e
m
u
a
n
1
8
0
m
e
n
i
t
Fi K 2.1. Memiliki 2.2.1. Makan bersama dengan gizi
si I- perilaku yang yang seimbang
k 2, mencerminkan 2.2.2. Merawat kebersihan kuku,
M K hidup sehat gigi, pakaian.
ot I- 2.2.3. Membuang sampah pada
or 3, tempatnya.
ik K 2.2.4. Menyayangi tanaman.
I- 2.2.5. Menjaga diri sendiri dari
4 3.7. Mengenal tempat dan benda berbahaya.
. anggota tubuh,
fungsi, dan 3.4.3.5. Mengenal nama anggota
gerakannya tubuh, fungsi anggota
untuk tubuh, cara merawat,
mengembangka 3.4.3.6. Kebutuhan untuk menjadi
n motorik kasar anggota tubuh tetap sehat.
dan halus 3.4.3.7. Dapat melakukan berbagai
4.6. Menggunakan gerakan terkoordinasi
anggota tubuh secara terkontrol,
untuk seimbang.
pengembangan 3.4.3.8. Lincah untuk melatih
motorik kasar motorik kasar dalam
dan halus kekuatan, kestabilan,
keseimbangan, kelenturan,
kelincahan motorik kasar
dan halus
3.8. Mengetahui
cara hidup sehat 3-4.4.1 Cuci tangan sebelum dan
4.7. Mampu sesudah makan
menolong diri 3-4.4.2 Merawat gigi, mulut, telinga,
sendiri untuk hidung, kuku.
hidup sehat 3-4.4.3 Senam ceria 2
3-4.4.4 Memilih makanan yang sehat
3-4.4.5 Menjaga keamanan diri dari
benda berbahaya
3-4.4.6 Melakukan kebiasaan hidup
bersih dan sehat (misal:
mandi 2x sehari, memakai
baju bersih, membuang
sampah pada tempatnya,
menutup hidung dan mulut
saat batuk dan bersin,
membersihkan dan
membereskan tempat
bermain)
3-4.4.7 Menggunakan toilet dengan
benar dengan sedikit
bantuan
3-4.4.8 Mengenal kebiasaan buruk
bagi kesehatan (makan
permen, jajan sembarangan)
S K 2.5. Memiliki 2.5.7. Memberi dan menjawab
o I- perilaku yang salam.
si 2, mencerminkan 2.5.8. Berani tampil di depan teman,
al K sikappercaya guru, orang tua, dan
E I- diri lingkungan sosial lainnya.
m 3, 2.5.9. Beranai mengemukakan
o K pendapat dan keinginannya.
si I- 2.5.10. Berani berkomunikasi dengan
o 4 orang lain yang belum dikenal
n . sebelumnya dengan
al pengawasan guru.
2.5.11. Bangga dengan hasil karyanya
2.6. Memiliki sendiri.
perilaku yang 2.5.12. Senang bekerjasama
mencerminkan
sikap taat pada 2.6.4 Taat dengan peraturan yang
aturan sehari- ada.
hari untuk 2.6.5 Dapat mengendalikan diri
melatih sendiri.
kedisiplinan 2.6.6 Mengingatkan teman bila
bertindak tidak sesuai aturan.
2.11Memiliki 2.7.10. Sabar menunggu giliran.

perilaku yang 2.7.11. Mendengarkan ketika orang
mencerminkan lain berbicara.
sikap sabar 2.7.12. Bersikap tenang.
(mau menunggu 2.7.13. Dapat menunda keinginan.
giliran, mau 2.7.14. Tidak menangis saat berpisah
mendengar dengan ibunya.
ketika orang 2.7.15. Tidak mudah mengeluh.
lain berbicara) 2.7.16. Tidak tergesa-gesa.
untuk melatih 2.7.17. Menyelesaikan gagasannya
kedisiplinan hingga tuntas.
2.7.18. Berusaha tidak menyakiti atau
membalas dengan kekerasan.
2.8.4. Tidak tergantung pada orang

lain.
2.8.5. Terbiasa mengambil keputusan
secara mandiri.
2.12Memiliki 2.8.6. Merencanakan, memilih,
perilaku yang memiliki inisiatif untuk
mencerminkan belajar, tanpa harus dibantu,
kemandirian dengan bantuan seperlunya.
2.9.10 Mau berbagi dengan orang

lain.
2.13 Memiliki 2.9.11 Menghargai hak atau pendapat
perilaku yang orang lain.
mencerminkan 2.9.12 Terbiasa mengindahkan dan
sikap peduli dan memperhatikan kondisi teman.
mau membantu 2.9.13 Mau menemani teman
jika diminta melakukan kegiatan bersama.
bantuan 2.9.14 Senang menawarkan bantuan
pada teman atau guru.
2.9.15 Peka untuk membantu orang
lain.
2.9.16 Mampu menenangkan diri dan
temannya dalam berbagai
situasi
2.9.17 Senang mengajak temannya
untuk berkomunikasi
2.9.18 Bereaksi positif kepada semua
2.14 Memiliki temannya
perilaku yang
mencerminkan 2.10.10 Tidak
sikap menertawakan saat teman
menghagai berbicara
dan toleransi 2.10.11 Tidak ingin
kepada orang menang sendiri
lain 2.10.12 Menghargai
pendapat teman
2.10.13 Mau berbagi
2.10.14 Mendengarkan
dengan sabar pendapat teman
2.10.15 Senang
berteman dengan semuanya
2.10.16 Mengucapkan
terimakasih terhadap bantuan
yang diterima
2.11.Memiliki 2.10.17 Mengucapkan
perilaku yang kata maaf bila salah
dapat 2.10.18 Memberi tahu
menyesuaikan temannya dengan santun bila
diri melakukan kesalahan
2.11.6 Mudah menyesuaikan

diri
2.11.7 Bersikap kooperatif
dengan teman
2.11.8 Dapat mengikuti
2.15. Memiliki kegiatan transisi
perilaku yang 2.11.9 Menyesuaikan diri
mencerminkan dengan cuaca dan kondisi
sikap alam
tanggungjawa 2.11.10 Memperlihatk
b an kehati-hatian terhadap
orang dewasa yang belum
dikenal
2.12.8 Bertanggung jawab

atas perilakunya
2.12.9 Menerima
konsekuensi atau
menanggung akibat tindakan
yang diperbuat baik sengaja
2.16. Memiliki maupun tidak
perilaku yang 2.12.10 Mau mengakui
mencerminkan kesalahan dengan meminta
sikap jujur maaf
2.12.11 Merapihkan/m
embereskan mainan pada
tempat semula
2.12.12 Mengerjakan
sesuatu hingga tuntas
2.12.13 Mengikuti
aturan yang ada
2.12.14 Senang
1.3. Mengenal menjalankan yang menjadi
perilaku baik tugasnya
sebagai cermin
akhlak mulia
4.2. Menunjukkan 2.13.8 Berbicara sesuai fakta
perilaku santun 2.13.9 Menghargai
sebagai kepemilikan orang lain
cerminan akhlak 2.13.10 Mengembalika
mulia n benda yang bukan haknya
2.13.11 Mengerti
3.13. Mengenal batasan yang bileh dan tidak
emosi diri dan boleh dilakukan
orang lain 2.13.12 Terus terang
4.13. Menunjukkan 2.13.13 Mengakui
reaksi emosi kelebihan diri atau temannya
diri secara 2.13.14 Melakukan
wajar sesuatu sesuai aturan atau
kesepakatan
3.4.2.2 Berperilaku baik dan santun

sesuai dengan agama dan
3.14. Mengenal adat setempat
kebutuhan,
keinginan dan
minat diri
4.14. 3-4.13.1. Mengenal perasaan dirinya
Mengungkapka misalnya memahami
n kebutuhan, penyebab sedih, marah,
keinginan dan gembira, kecewa.
minat diri 3-4.13.2. Mengerti jika ia
dengan cara mengganggu temannya
yang tepat akan marah
3-4.13.3. Jika ia membantu temannya
akan senang
3-4.13.4. Jika bermain dapat
mengendalikan emosi dan
saling berbagi
3-4.14.1. Mengungkapkan apa yang

dirasakannya (lapar ingin
makan, kedinginan
memerlukan bajua hangat,
perlu payung agar tidak
kehujanan, kepanasan,
sakit perut perlu obat)
3-4.14.2. Memilih kegiatan main yang
ditawarkan
3-4.14.3. Mengambil makanan sesuai
kebutuhan.
3-4.14.4. Menggunakan alat main
sesuai dengan gagasan
yang dimilikinya.
3-4.14.5. Membuat karya sesuai
dengan gagasannya.
Kognitif K 2.3. Memiliki 2.2.5. Mencoba sesuatu

I- perilaku yang yang baru yang belum biasa
3, mencerminkan dia lihat (eksploratif)
K sikap ingin tahu 2.2.6. Aktif bertanya.
I- 2.2.7. Mencoba melakukan
4 sesuatu untuk mendapatkan
jawaban.
2.3. Memiliki 2.2.8. Memcahkan masalah
perilaku yang sederhana.
mencerminkan
sikap kreatif 2.3.10. Memiliki inisiatif dalam
bermain.
2.3.11. Memiliki daya cipta.
2.3.12. Mempunyai banyak ide.
2.3.13. Aktif melakukan sesuatu.
2.3.14. Mengat
2.3.15. asi masalah yang ditemuinya.
2.3.16. Berani menghadapi
tantangan.
2.3.17. Menggunakan benda atau
bahan belajar untuk membuat
3.9. Mengetahui sesuatu yang baru.
cara 2.3.18. Peduli dan menghargai
memecahkan keindahan diri sendiri, karya
masalah sehari- sendiri atau orang lain, alam
hari dan dan lingkungan sekitar.
berperilaku
kreatif 3-5.5.1 Berani bertindak sesuai
4.8. Menyelesaikan dengan pikirannya
masalah sehari- sendiri
hari secara 3-5.5.2 Mengatahui apa yang ingin
kreatif dituju sehingga anak
menyadari adanya masalah.
3-5.5.3 Mengetahui penyebab
masalah.
3-5.5.4 Mengatasi masalah dengan
caraanya sendiri
3.10. Mengenal
benda-benda
disekitarnya 3-4.6.1 Mengenal bentuk-bentuk
(nama, warna, geometri
bentuk, ukuran, 3-4.6.2 Mengenal warna,
pola, sifat, membedakan warna.
suara, tekstur, 3-4.6.3 Mengenal bentuk, ukuran,
fungsi, dan ciri- pola, sifat, suara, tekstur,
ciri lainnya) fungsi, dan ciri-ciri lainnya
4.6. Menyampaikan 3-4.6.4 Mengenal konsep, besar-kecil,
tentang apa dan banyak-sedikit, panjang-
bagaimana pendek, tinggi-rendah dll
benda-benda
disekitar yang
dikenalnya 3-4.7.1. Menyebutkan tempat tinggalnya.
(nama, warna,3-4.7.2. Menyebutkan anggota keluarga
bentuk, ukuran, 3-4.7.3. Menyebutkan tugas anggota
pola, sifat, keluarga
suara, tekstur, 3-4.7.4. Menyebutkan makanan,
fungsi dan ciri minuman, buah-buahan kesukaan
lainnya) melalui3-4.7.5. Menyebutkan adat kebiasaan di
berbagai hasil lingkungannya.
karya 3-4.7.6. Mengenal alat transportasi di
3.7. Mengenal lingkungannya
lingkungan 3-4.7.7. Mengenal macam-macam
sosial (keluarga, pekerjaan
teman, tempat3-4.7.8. Menyebutkan tempat ibadah
tinggal, tempat 3-4.7.9. Menyebutkan budaya yang
ibadah, budaya, ada di lingkungannya
transportasi) (tarian, pakaian, makanan,
4.7. Menyajikan perayaan)
berbagai 3-4.7.10. Mengenal tempat-tempat
karyanya dalam umum (pasar, sekolah,
bentuk gambar, kantor polisi)
bercerita,
bernyanyi, .3-4.8.1. Mengenal tentang hewan
gerak tubuh, dll misalnya: jenis (nama, ciri-
tentang ciri, bentuk)
lingkungan 3-4.8.2. Mengenal tentang hewan
sosial (keluarga, berdasarkan lingkungan
teman, tempat hidupnya ( darat, udara, air)
tinggal, tempat 3-4.8.3. Mengenal tentang hewan
ibadah, budaya, berdasarkan makanan
transportasi) (herbivora, karnivora,
omnivora)
3-4.8.4. Mengenal kelompok hidup
hewan (hewan ternak,
peliharaan, buas)
3-4.8.5. Mengenal jenis tanaman
3.9 Mengenal (tanaman darat/air,
lingkungan perdu/batang,
alam (hewan, buah/hias/kayu,
tanaman, cuaca, semusim/tahunan)
tanah, air, batu- 3-4.8.6. Mengenal berbagai macam
batuan, dll.) bentuk, warna daun dan
4.8. Menyajikan bermacam akar
berbagai karya 3-4.8.7. Mengenal perkembang biakan
dalam bentuk tanaman (biji, stek,
gambar, cerita, cangkok, beranak,
bernyanyi, membelah diri,daun)
gerak tubuh, dll 3-4.8.8. Mengenal cara merawat
tentang tanaman
lingkuan alam 3-4.8.9. Mengenal gejala alam (angin,
(hewan, hujan, cuaca, siang, malam,
tanaman, cuaca, mendung, siklus air, dst)
tanar, air, batu- 3-4.8.10. Mengenal jenis tanah (pasir,
batuan, dll) tanah merah, tanah liat)
3-4.8.11. Mengenal jenis dan ukuran
batu
3-4.9.1. Mengenal nama benda

(peralatan sekolah, peralatan
rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, peralatan
pertanian, dll)
3-4.9.2 Mengenal bagian-bagian
benda (peralatan sekolah,
peralatan rumah tangga,
pertukangan, peralatan
3.9. Mengenal pertanian, dll)
teknologi 3-4-9.3. Mengenal fungsi benda
sederhana (peralatan sekolah, peralatan
(peralatan rumah tangga, peralatan
sekolah, bermain, peralatan
peralatan rumah pertukangan, peralatan
tangga, pertanian, dll)
peralatan 3-4.9.4. Mengenal cara penggunaan
bermain, benda secara tepat (peralatan
peralatan sekolah, peralatan rumah
pertukangan, tangga, peralatan bermain,
peralatan peralatan pertukangan,
pertanian, dll) peralatan pertanian, dll)
3-4.9.5. Mengenal cara merawat
4.9. Menggunakan benda (peralatan sekolah,
teknologi peralatan rumah tangga,
sederhana peralatan bermain, peralatan
(peralatan pertukangan, peralatan
rumah tangga, pertanian, dll)
peralatan 3-4.9.6. Mengenal cara menyusun
bermain, benda berdasarkan seriasi
peralatan ukuran dan warna
pertukangan,
peralatan
pertanian, dll)
untuk
menyelesaikan
tugas dan
kegiatannya
B K 2.17. Memiliki 2.14.2 Terbiasa ramah
a I- perilaku yang menyapa siapapun dengan
h 3, mencerminkan lembut dan santun
as K rendah hati
a I- dan santun
4 kepada orang
tua, pendidik 3-4.10.1 Menjawab dengan tepat
dan/atau ketika ditanya
pengasuh, dan 3-4.10.2. Merespon dengan tepat saat
teman mendengar cerita, atau
buku yang dibacakan
3.10. Memahami guru.
bahasa reseptif 3-4.10.3. Melakukan sesuai yang
(menyimak diminta.
dan membaca) 3-4.10.4. Menceritakana kembali apa
4.10. Menunjukkan yang didengarkannya
kemampuan
berbahasa
reseptif
(menyimak 3-4.11.1. Mampu mengungkapkan
dan membaca) keinginannya
3-4.11.2. Menceritakan kembali cerita
yang pernah didengar.
3-4.11.3. Bercerita tentang apa yang
sudah dilakukannya.
3.11. Memahami 3-4.11.4. mengungkapkan perasaan
bahasa emosinya, dengan melalui
ekspresif bahasa secara tepat.
(menggunakan
bahasa secara
verbal dan non 3-4.12.1. Mengenal bentuk
verbal) 3.4.12.2. Mengenal warna
4.11. Menunjukkan 3-4.12.3. Mengenal simbol
kemampuan 3-4.12.4. Meniru huruf
berbahasa 3-4.12.5. Mengenal huruf awal di
ekspresif namanaya
(mengungkapk 3-4.12.6. Menuliskan huruf-huruf
an bahasa namanya
secara verbal 3-4.12.7. Menuliskan pemikirannya,
dan non walaupun hurufnya masih
verbal) terbalik atau tidak
lengkap.
3-4.12.8. Mengucapkan kata yang
3.12. Mengenal sering diulang-
keaksaraan ulang.tulisannya pada
awal melalui cerita.
bermain 3-4.12.9. Mengeja huruf.
4.12. Menunjukkan 3-4.12.10. Membaca sendiri.
kemampuan 3-4.12.11. Hubungan bunyi dengan
keaksaraan huruf.
awal dalam 3-4.12.12. Menyebutkan nama
berbagai bilangan bila ditunjukkan
bentuk karya angkanya
S K 2.4. Memiliki 2.4.1. Berpenampilaan rapi atau

e I- perilaku yang menjaga kerapihan diri.
ni 3, mencerminkan 2.4.4. Menghargai hasil karya diri
K sikap estetis sendiri dan orang lain
I- 2.4.5. Menjaga kebersihan dan
4 keutuhan benda milik pribadi
3.15. mengenal dan orang lain.
berbagai karya
dan aktifitas 3-4.15.1. Menggambar
seni sederhana
4.15. Menunjukkan 3-4.15.2. Mewarnai gambar
karya dan sederhana.
aktifitas seni 3-4.15.3. Finger painting
dengan (melukis dengan jari)
menggunakan 3-4.15.4. Memilih lagu yang
berbagai disukai
media 3-4.15.5. Senam ceria
3-4.15.6. Menari animal
dance (tari elang, ular, bebek,
gajah)
3-4.15.7. Meronce dengan
berbagai media.
3-4.15.8. Mewarnai dengan teknik
kolase menggunakan
berbagai media
3-4.15.9. Membuat/meniru berbagai
bentuk menggunakan
playdough
3-4.15.10 Melipat kertas
Mengetahui :
Suharni,S.Pd,AUD.,M.M

PROGRAM SEMESTER
SEMESTER SATU
NO ASP KOMPETENSI DASAR T SUB AL
EK E TEMA OK
PER M AS
KE A I
MB W
AN AK
GA TU
N
1. Nilai  1.1Mempercayai
Mor adanya Tuhan D 1. A 1
al  1.2Menghargai diri ir nggata mi
Dan sendiri ,orang lain dan
i tubuh ng
Aga lingkungan sekitar sebagai
ma rasa syukur kepada Tuhan S 2. I gu
 3.1 mengenal e dentitas 1
kegiatan beribadah sehari- n Diri mi
hari di 3. K ng
 4.1 melakukan ri esukaan gu
kegiatan beribadah sehari- ku 1
hari
mi
ng
gu
Fisik  2.1memiliki
Mot perilaku yang
orik mencerminkan hidup sehat
 3.3 mengenal
anggota tubuh, fungs dan
gerakannya untuk
pengembangan motorik
 4.3 menggunakan
anggota tubuh untuk
 3.4 menegtahui
cara hidup sehat
 4.4 mampu
menolong diri sendiri
untuk hidup sehat
Kog  2.2 memiliki
nitif perilaku yang
mencerminkan sikap ingin
tahu
 3.5 mengetahui
cara memecahkan masalah
sehari-hari dan berperilaku
kreatif
 4.5 menyelesaikan
kreatif
 3.6 menegnal
benda-benda disekitarnya
(nama,warna,bentuk,ukura
n pola,sifat,suara,tekstur,
fungsi dan ciri-cirinya)
 4.6 menyampaikan
tentang apa dan bagaimana
benda-benda disekitar
yang dikenalnya
((nama,warna,bentuk,ukur
an pola,sifat,suara,tekstur,
melalui berbagai hasil
karya
Sosi
al  2.5 memiliki
Emo perilaku yang
sion mencerminkan sikap
al percaya diri
 2.6 memiliki
perilaku yang
mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari
untuk melatih disiplin
 2.9 memiliki
perilaku yang
mencerminkan sikap
peduli dan mau membantu
jika diminta bantuan
 3.13 mengenal
emosi diri dan orang alin
 4.13 menunjukkan
reaksi emosi diri secara
wajar
 3.14 mengenali
kebutuhan, keinginan dan
minat diri
 4.14
mengungkapkan
kebutuhan,keinginan dan
minat diri dengan cara
yang tepat
Bah  3.10 memahami
asa bahasa reseptif (menyimak
dan membaca )
kemampuan berbahasa
reseptif (menyimak dan
membaca)
 3.12 mengenal
keaksaraan awal melalui
bermain
kemampuan keaksaraan
awal dalam berbagai
bentuk karya
Seni  2.4 memiliki
perilaku yang
mencerminkan sikap
estetis
 3.15 mengenal
berbagai karya dan
aktivitas seni
karya dan aktivitas seni
dengan menggunakan
berbagai media
2. Nilai  1.1Mempercayai K 1. A 2
Mor adanya Tuhan el nggota mi
al  1.2Menghargai diri u kelurga ng
Dan sendiri ,orang lain dan 2. P
ar gu
Aga lingkungan sekitar sebagai ekerjaan
ma rasa syukur kepada Tuhan g
Orang
 3.1 mengenal a
Tua
kegiatan beribadah sehari- k
hari u
 4.1 melakukan
kegiatan beribadah sehari-
hari
Mot perilaku yang
 3.3 mengenal
gerakannya untuk
 4.3 menggunakan
anggota tubuh untuk
 3.4 menegtahui
cara hidup sehat
 4.4 mampu
untuk hidup sehat
Kog  2.2 memiliki
nitif perilaku yang
tahu
 3.5 mengetahui
kreatif
kreatif
 3.6 menegnal
yang dikenalnya
karya
Sosi
al  2.5 memiliki
Emo perilaku yang
sion mencerminkan sikap
al percaya diri
 2.6 memiliki
perilaku yang
 2.9 memiliki
perilaku yang
mencerminkan sikap
 3.13 mengenal
wajar
 3.14 mengenali
minat diri
 4.14
mengungkapkan
yang tepat
Baha  3.10 memahami
sa bahasa reseptif (menyimak
dan membaca )
kemampuan berbahasa
membaca)
 3.12 mengenal
bermain
awal dalam berbagai
bentuk karya
perilaku yang
mencerminkan sikap
estetis
 3.15 mengenal
berbagai karya dan
aktivitas seni
dengan menggunakan
berbagai media
3. Nilai  1.1Mempercayai K 1. M 3m
Mor adanya Tuhan e akanan ing
al  1.2Menghargai diri b dan gu
Dan sendiri ,orang lain dan minuman
ut
Aga lingkungan sekitar sebagai 2. P
ma rasa syukur kepada Tuhan u akaian
 3.1 mengenal h 3. K
kegiatan beribadah sehari- a ebersiha
hari n n dan
 4.1 melakukan k Kesehata
kegiatan beribadah sehari- u
hari n
Mot perilaku yang
 3.3 mengenal
gerakannya untuk
 4.3 menggunakan
anggota tubuh untuk
 3.4 menegtahui
cara hidup sehat
 4.4 mampu
untuk hidup sehat
Kognitif  2.2 memiliki
perilaku yang
tahu
 3.5 mengetahui
kreatif
kreatif
 3.6 menegnal
yang dikenalnya
karya
Sosi  2.5 memiliki

al perilaku yang
Emo mencerminkan sikap
sion percaya diri
al  2.6 memiliki
perilaku yang
 2.9 memiliki
perilaku yang
mencerminkan sikap
 3.13 mengenal
wajar
 3.14 mengenali
minat diri
 4.14
mengungkapkan
yang tepat
Bah  3.10 memahami
asa bahasa reseptif (menyimak
dan membaca )
kemampuan berbahasa
membaca)
 3.12 mengenal
bermain
awal dalam berbagai
bentuk karya
perilaku yang
mencerminkan sikap
estetis
 3.15 mengenal
berbagai karya dan
aktivitas seni
dengan menggunakan
berbagai media
N0 ASP KOMPETENSI DASAR T SUB AL

EK E TEMA OK
PER M AS
KE A I
MB W
AN AK
GA TU
N
4. NIL  1.1Mempercayai adanya B 1. B 4
AI TuhanMenghargai diri in inatang mi
MO sendiri ,orang lain dan at Ternak ng
RAL lingkungan sekitar sebagai
a 2. B gu
DA rasa syukur kepada Tuhan
N  2.13 memiliki perilaku n inatang
AG yang mencerminkan sikap g Air
AM jujur 3. B
A  3.1 mengenal kegiatan inatang
beribadah sehari-hari Serangga
 4.1 melakukan kegiatan 4. B
beribadah sehari-hari
inatang
 3.2 mengenal perilaku
baik sebagai cerminan Buas
akhlak mulia
 4.2 menunjukkan perilaku
santu sebagai cerminan
akhlak mulia
FISI  memiliki perilaku
K yang mencerminkan hidup
MO sehat
TOR  3.3 mengenal anggota
IK tubuh, fungs dan
gerakannya untuk
 4.3 menggunakan anggota
tubuh untuk
 3.4 menegtahui cara hidup
sehat
 4.4 mampu menolong diri
sendiri untuk hidup sehat
KO  2.2 memiliki perilaku yang
GNI mencerminkan sikap ingin
TIF tahu
 3.5 mengetahui cara
memecahkan masalah
kreatif
kreatif
 3.6 menegenal benda-
benda disekitarnya
 4.6 menyampaikan tentang
apa dan bagaimana benda-
benda disekitar yang
dikenalnya
karya
 3.7 mengenal lingkingan
sosiala
(keluarga,teman,tempat
tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi )
 4.7 menyajikan berbagai
karya yang berhubungan
dengan lingkungan sosial
(keluarga ,teman, tempat
tinggal, temapt ibadah,
budaya, transportasi)dalam
bentuk gambar,
bercerita ,bernyayi, dan
gerak tubuh
 3.8 mengenal lingkungan
alam (hewan, tanama,
cuaca, tanah, air, bebatuan
dll)
dengan lingkungan alam
(hewan, tanama, cuaca,
tanah, air, bebatuan dll)
daalm bentuk gambar
bercerita,bernyayi, dan
gerak tubuh
 3.9 mengenal teknolgi
sederhana (peralatan
rumah tangga,peralatan
bermain, peraatan
pertukangan dll)
 4.9 menggunakan
teknologi sederhana untuk
bermain, peraatan
pertukangan dll)
SOS  2.5 memiliki perilaku yang
IAL mencerminkan sikap
EM percaya diri
OSI  2.6 memiliki perilaku yang
ON mencerminkan sikap taat
AL terhadap aturan sehari-hari
 2.7 memilikim perilaku
yang mencermika sikap
sabar(mau menunggu
giliran, mau
mendengarkan ketika
orang lain berbicara )
untuk melatih kedisiplinan
 2.8 memiliki perilaku yang
mencerminkan
kemandirian
mencerminkan sikap
 2.10 memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap
kerjasam a
yang dapat menyesuaikan
diri
 2.12 memilikiperilaku
tanggung jawab
 3.13 mengenal emosi diri
dan orang alin
 4.13 menunjukkan reaksi
emosi diri secara wajar
 3.14 mengenali kebutuhan,
keinginan dan minat diri
 4.14 mengungkapkan
yang tepat
Bah  2.14 memiliki perilaku
asa yang mencerminkan siakp
rendah hati dan santun
kepada orang tua ,
pendidik dan teman
 3.10 memahami bahasa
membaca )
kemampuan berbahasa
membaca)
ekspresip
(menggungkapkan bahasa
secara verbal dan non ver
bal )
kemampuan berbahasa
ekspresip(menggungkapka
n bahasa secara verbal dan
non ver bal )
 3.12 mengenal keaksaraan
awal melalui bermain
awal dalam berbagai
bentuk karya
Seni  2.4 memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
estetis
 3.15 mengenal berbagai
 4.15 menunjukkan karya
media
5. Nilai  1.1Mempercayai adanya T 1. T 4
Mor TuhanMenghargai diri A anaman mi
al sendiri ,orang lain dan N pangan ng
Dan lingkungan sekitar sebagai 2. T
A gu
Aga rasa syukur kepada Tuhan anaman
ma  2.13 memiliki perilaku M sayur
yang mencerminkan sikap A 3. T
jujur N anaman
 3.1 mengenal kegiatan buah
beribadah sehari-hari buahan
 4.1 melakukan kegiatan 4. T
beribadah sehari-hari anaman
 3.2 mengenal perilaku hias
baik sebagai cerminan
akhlak mulia
 4.2 menunjukkan perilaku
santu sebagai cerminan
akhlak mulia
Fisik  memiliki perilaku
Mot yang mencerminkan hidup
orik sehat
 3.3 mengenal anggota
tubuh, fungs dan
gerakannya untuk
 4.3 menggunakan anggota
tubuh untuk
 3.4 menegtahui cara hidup
sehat
 4.4 mampu menolong diri
sendiri untuk hidup sehat
Kog  2.2 memiliki perilaku yang
nitif mencerminkan sikap ingin
tahu
 3.5 mengetahui cara
memecahkan masalah
kreatif
kreatif
 3.6 menegenal benda-
benda disekitarnya
 4.6 menyampaikan tentang
apa dan bagaimana benda-
benda disekitar yang
dikenalnya
karya
 3.7 mengenal lingkingan
sosiala
(keluarga,teman,tempat
tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi )
dengan lingkungan sosial
(keluarga ,teman, tempat
tinggal, temapt ibadah,
budaya, transportasi)dalam
bentuk gambar,
bercerita ,bernyayi, dan
gerak tubuh
 3.8 mengenal lingkungan
alam (hewan, tanama,
cuaca, tanah, air, bebatuan
dll)
dengan lingkungan alam
(hewan, tanama, cuaca,
tanah, air, bebatuan dll)
daalm bentuk gambar
bercerita,bernyayi, dan
gerak tubuh
 3.9 mengenal teknolgi
sederhana (peralatan
bermain, peraatan
pertukangan dll)
 4.9 menggunakan
teknologi sederhana untuk
bermain, peraatan
pertukangan dll)
Sosi  2.5 memiliki perilaku yang
al mencerminkan sikap
Emo percaya diri
sion  2.6 memiliki perilaku yang
al mencerminkan sikap taat
 2.7 memilikim perilaku
yang mencermika sikap
sabar(mau menunggu
giliran, mau
mendengarkan ketika
orang lain berbicara )
mencerminkan
kemandirian
mencerminkan sikap
kerjasam a
yang dapat menyesuaikan
diri
 2.12 memilikiperilaku
tanggung jawab
 3.13 mengenal emosi diri
dan orang alin
 4.13 menunjukkan reaksi
emosi diri secara wajar
 3.14 mengenali kebutuhan,
keinginan dan minat diri
 4.14 mengungkapkan
yang tepat
Bah  2.14 memiliki perilaku
asa yang mencerminkan siakp
rendah hati dan santun
kepada orang tua ,
pendidik dan teman
membaca )
kemampuan berbahasa
membaca)
ekspresip
(menggungkapkan bahasa
secara verbal dan non ver
bal )
kemampuan berbahasa
ekspresip(menggungkapka
n bahasa secara verbal dan
non ver bal )
 3.12 mengenal keaksaraan
awal melalui bermain
awal dalam berbagai
bentuk karya
Seni  2.4 memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
estetis
 3.15 mengenal berbagai
 4.15 menunjukkan karya
media
Mengetahui
PROGRAM SEMASTER
SEMESTER DUA
AS KOMPETENSI DASAR (KD) TEM SUB AL
PE A TEMA OK
K AS
PE I
RK W
EM AK
BA TU
NG
AN
1. Nil  1.1 Mempercayai Peke 1. J 3
ai adanya Tuhan melalui rjaan enis – mi
Ag ciptaannya, jenis ng
am  1.2 menghargai diri pekerja gu
a sendiri , orang lain, dan an
Da lingkkungan sekitar sebagai 2. T
n rasa syukur kepada tuhan; empat
Mo  3.2 mengenal bekerja
ral perilaku baik sebagai 3. A
cerminan akhlak mulia; lat
 4.2 menunjukkan yang
perilaku santun sebagai diguna
cerminan akhlak mulia. kan
Fis  3.3 mengenal
ik anggota tubuh, fungsi, dan
Mo gerakannya untuk
tori pengembangan motorik
k kasar dan motorik halus;
 4.3 menggunakan
anggota tubuh untuk
kasar dan halus
 3.4 mengetahui cara
hidup sehat ;
 4.4 mampu
menolong diri sendiri untuk
hidup sehat.
Ko  2.2 memiliki
gni perilaku yang
tif mencerminkan sikap ingin
tahu;
 2.3 memiliki
perilaku yang
mencerminkan sikap kreatif;
 3.6 mengenal benda-
bendadi sekitarnya ( nama,
warna, bentuk, ukuran, pola,
sifat, suara, tekstur, fungsi,
dan cirri-ciri lainnya)
 4.6 menyampaikan
tentang apadan bagaimana
benda-benda di sekitar yang
di kenalnya ( nama, warna,
suara, tekstur, fungsi, dan
cirri-ciri lainnya)
 3.9 mengenal
tekhnologi sederhana
( peralatan rumah tangga ,
pertukangan, dll)
 4.9 menggunakan
tekhnologi sederhana untuk
kegiatannya ( peralatan
rumah tangga , peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dl)
So  2.5 memiliki
sial perilaku yang
Em mencerminkan sikap
osi percaya diri.
on  2.8 memiliki
al perilaku yang
mencerminkan kemandirian.
 3.13 mengenal
emosi diri dan orang lain.
 4.13 menunjukkan
wajar.
1. Ba  2.14 memiliki
has perilaku yang
a mencerminkan sikap rendah
hati dan santun kepada
orang lain.
 3.10 mengenal
bahasa reseptif (menyimak
dan membaca )
 4.10 menunjukan
kemampuan berbahasa
membaca )
 3.12 mengenal
bermain
 4.12 menunjukan
awal dalam berbagai bentuk
karya
2. Se  2.4 memiliki
ni perilaku yang mencermikan
sikap estetis
 3.15 Mengenenal
berbagai karya dan aktifitas
seni
 4.15 menunjukan
dengan menggunakan
berbagai media
2. Nil  1.1 Mempercayai trans 1. t 3
ai adanya Tuhan melalui port ranspot mi
Ag ciptaannya, asi asi ng
am  1.2 menghargai diri darat gu
a sendiri , orang lain, dan 2. t
Da lingkkungan sekitar sebagai ranspot
n rasa syukur kepada tuhan; rasi
Mo  3.2 mengenal Udara
ral perilaku baik sebagai 3. t
cerminan akhlak mulia; ranspot
 4.2 menunjukkan asi laut
perilaku santun sebagai
cerminan akhlak mulia.
Fis  3.3 mengenal
Mo gerakannya untuk
 4.3 menggunakan
anggota tubuh untuk
kasar dan halus
hidup sehat ;
 4.4 mampu
hidup sehat.
Ko  2.2 memiliki
gni perilaku yang
tahu;
 2.3 memiliki
perilaku yang
cirri-ciri lainnya)
 3.9 mengenal
pertukangan, dll)
 4.9 menggunakan
bermain, peralatan
pertukangan, dl)
So  2.5 memiliki
sial perilaku yang
osi percaya diri.
on  2.8 memiliki
al perilaku yang
 3.13 mengenal
wajar.
has perilaku yang
orang lain.
 3.10 mengenal
dan membaca )
 4.10 menunjukan
kemampuan berbahasa
membaca )
 3.12 mengenal
bermain
 4.12 menunjukan
karya
sikap estetis
 3.15 Mengenenal
seni
 4.15 menunjukan
dengan menggunakan
berbagai media
3. Nil  1.1 Mempercayai Alat 1. M 3
ai adanya Tuhan melalui Kom edia mi
Ag ciptaannya, unik elektro ng
am  1.2 menghargai diri asi nik gu
a sendiri , orang lain, dan 2. M
Da lingkkungan sekitar sebagai edia
n rasa syukur kepada tuhan; cetak
Mo  3.2 mengenal 3. A
ral perilaku baik sebagai lat
cerminan akhlak mulia; komuni
 4.2 menunjukkan kasi
perilaku santun sebagai tradisio
cerminan akhlak mulia. nal
1. Fis  3.3 mengenal

Mo gerakannya untuk
 4.3 menggunakan
anggota tubuh untuk
kasar dan halus
hidup sehat ;
 4.4 mampu
hidup sehat.
Ko  2.2 memiliki
gni perilaku yang
tahu;
 2.3 memiliki
perilaku yang
cirri-ciri lainnya)
 3.9 mengenal
pertukangan, dll)
 4.9 menggunakan
bermain, peralatan
pertukangan, dl)
So  2.5 memiliki
sial perilaku yang
osi percaya diri.
on  2.8 memiliki
al perilaku yang
 3.13 mengenal
wajar.
Ba  2.14 memiliki
has perilaku yang
orang lain.
 3.10 mengenal
dan membaca )
 4.10 menunjukan
kemampuan berbahasa
membaca )
 3.12 mengenal
bermain
 4.12 menunjukan
karya
Se  2.4 memiliki
sikap estetis
 3.15 Mengenenal
seni
 4.15 menunjukan
dengan menggunakan
berbagai media
4. Nil  1.1 Mempercayai AL 1. B 1
ai adanya Tuhan melalui AM enda mi
Ag ciptaannya, SE langit ng
am  1.2 menghargai diri ME 2. b gu
a sendiri , orang lain, dan STA umi 1
Da lingkkungan sekitar sebagai 3. G mi
n rasa syukur kepada tuhan; ejala ng
Mo  2.13 memiliki alam gu
ral perilaku yang 1
mencerminkan sikap jujur. mi
 3.1 mengenal ng
kegiatan beribadah sehari- gu
hari.
 4.1 melakukan
hari dengan tuntunan orang
dewasa.
 3.2 mengenal
perilaku baik sebagai
cerminan akhlak mulia;
 4.2 menunjukkan
1. Fis  2.1 memiliki
ik perilaku yang
Mo mencerminkan hidup sehat.
tori  3.3 mengenal
k anggota tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk
kasar dan motorik halus;
 4.3 menggunakan
anggota tubuh untuk
kasar dan halus
hidup sehat ;
 4.4 mampu
hidup sehat.
2. Ko  2.2 memiliki
gni perilaku yang
tahu;
 2.3 memiliki
perilaku yang
memecahkan masalah
kreatif
 4.5 menyelesaikan
kreatif;
cirri-ciri lainnya)
 3.9 mengenal
pertukangan, dll)
 4.9 menggunakan
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
3. So  2.5 memiliki
sial perilaku yang
osi percaya diri.
on  2.6 memiliki
al perilaku yang
untuk melatih kedisiplinan .
 2.7 memiliki
perilaku yang
mencerminkan sikap sabar (
mau menunggu giliran, mau
mendengar ketike orang lain
berbicara)untuk melatih
kedisiplinan.
 2.8 memiliki
perilaku yang
 3.13 mengenal
wajar.
has perilaku yang
orang lain.
 3.10 mengenal
dan membaca )
 4.10 menunjukan
kemampuan berbahasa
membaca )
 3.11 memahami
bahasa ekspresif
( mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non
verbal) ;
kemampuan bahasa
ekspresif(mengungkapkan
non verbal );
 3.12 mengenal
bermain
 4.12 menunjukan
karya
sikap estetis
 3.15 Mengenenal
seni
 4.15 menunjukan
dengan
5. Nil  1.1 Mempercayai Air 1. 3m

ai adanya Tuhan melalui Udar Air ing
Ag ciptaannya, a 2. U gu
am  1.2 menghargai diri Api dara
a sendiri , orang lain, dan 3. a
Da lingkkungan sekitar sebagai pi
n rasa syukur kepada tuhan;
Mo  2.13 memiliki
ral perilaku yang
mencerminkan sikap jujur.
 3.1 mengenal
hari.
 4.1 melakukan
dewasa.
 3.2 mengenal
 4.2 menunjukkan

ik perilaku yang
gerakannya untuk
 4.3 menggunakan
anggota tubuh untuk
kasar dan halus
hidup sehat ;
 4.4 mampu
hidup sehat.
gni perilaku yang
tahu;
 2.3 memiliki
perilaku yang
memecahkan masalah
kreatif
kreatif;
cirri-ciri lainnya)
 3.9 mengenal
pertukangan, dll)
 4.9 menggunakan
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
sial perilaku yang
osi percaya diri.
on  2.6 memiliki
al perilaku yang
 2.7 memiliki
perilaku yang
kedisiplinan.
 2.8 memiliki
perilaku yang
 3.13 mengenal
wajar.
has perilaku yang
orang lain.
 3.10 mengenal
dan membaca )
 4.10 menunjukan
kemampuan berbahasa
membaca )
 3.11 memahami
bahasa ekspresif
verbal) ;
kemampuan bahasa
non verbal );
 3.12 mengenal
bermain
 4.12 menunjukan
karya
sikap estetis
 3.15 Mengenenal
seni
 4.15 menunjukan
dengan menggunakan
media.
6. Nil  1.1 Mempercayai Rekr 1. T 1
ai adanya Tuhan melalui easi empat mi
Ag ciptaannya, tempat ng
am  1.2 menghargai diri rekreasi gu
a sendiri , orang lain, dan 2. A 1
Da lingkkungan sekitar sebagai lat alat mi
n rasa syukur kepada tuhan; rekreasi ng
Mo  2.13 memiliki gu
ral perilaku yang
mencerminkan sikap jujur.
 3.1 mengenal
hari.
 4.1 melakukan
dewasa.
 3.2 mengenal
 4.2 menunjukkan

ik perilaku yang
gerakannya untuk
 4.3 menggunakan
anggota tubuh untuk
kasar dan halus
hidup sehat ;
 4.4 mampu
hidup sehat.
gni perilaku yang
tahu;
 2.3 memiliki
perilaku yang
memecahkan masalah
kreatif
kreatif;
cirri-ciri lainnya)
 3.9 mengenal
pertukangan, dll)
 4.9 menggunakan
bermain, peralatan
pertukangan, dll)

sial perilaku yang
osi percaya diri.
on  2.6 memiliki
al perilaku yang
 2.7 memiliki
perilaku yang
kedisiplinan.
 2.8 memiliki
perilaku yang
 3.13 mengenal
wajar.

has perilaku yang
orang lain.
 3.10 mengenal
dan membaca )
 4.10 menunjukan
kemampuan berbahasa
membaca )
 3.11 memahami
bahasa ekspresif
verbal) ;
kemampuan bahasa
non verbal );
 3.12 mengenal
bermain
 4.12 menunjukan
karya

sikap estetis
 3.15 Mengenenal
seni
 4.15 menunjukan
dengan menggunakan
berbagai media
Mengetahui

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
Semester /Bulan/Mingggu : 1/ juli/ 1

Tema/Sub tema : Diri Sendiri / tubuhku
Sub-sub tema : Bagian-bagian tubuh, Kepala, Mata, Gigi, Tangan, Kaki
Kelompok/usia : B/5-6 tahun
Setrategi Pembelajaran : Sentra
NoAP Kompetensi Dasar Materi Rencana Kegiatan

( KD ) Pembelajaran
NAM
1 1.1 Mempercayai adanya Tuhan 1.Tubuhku ciptaan Tuhan Sentra Seni (Bagian-bagian
melalui ciptaannya Tubuh)
3.1 Mengenal kegiatan beribadah 2.Doa sebelum dan
sehari-hari sesudah belajar dan 1. Membuat bingkai foto diri dari
4.1 Melakukan kegiatan beribadah doa-doa pendek lidi
sehari-hari dengan tuntutan orang 2. Melukis tubuh dan bagian-
dewasa bagianya
FM2 2.1 Memiliki perilaku yang 3. Kebiasaan mencuci 3. Membuat boneka diri dari
mencerminkan hidup sehat tangan dan satlekok bulu tangkis dengan
menggosok gigi kertas warna
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, 4. Nama anggota 4. menempel potongan gambar
dan gerakannya untuk tubuh,fungsi, dan cara anggota tubuh
mengembangkan motorik kasar merawatnya
dan motorik halus Sentra Bahan Alam ( Kepala)
4.3 Menggunakan anggota tubuh
untuk pengembangan motorik 1. Membuat bentuk kepala dari
kasar dan halus tanah liat
KOG
3 3.6 Mengenal benda-benda 5. Pengelompokan 2. Mengecap bentuk kepala diatas
disekitarnya (nama,warna, berdasarkan pasir
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, warna,bentuk dua 3. Membuat roti berbentuk kepala
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainya dimensi, dan jumlah dari playdock
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bilangan 4. Memberi rambut pada bentuk
bagaimana benda-benda disekitar kepala dengan ijuk
yang dikenalnyanama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, Sentra Persiapan (Mata)
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri
lainya)melalui berbagai hasil 1. Mengelompokan gambar mata
karya. bedasarkan warna
2.6 Memiliki perilaku yang 6. Aku senang mengikuti (merah,biru, hitam)
mencerminkan sikap taat terhadap aturan 2. Menyusun kartu huruf “m a t a
aturan sehari-hari untuk melatih “
kedisiplinan 3. Membaca Gambar Mata
2.13 Memiliki perilaku yang 7. Aku anak ramah 4. Menghitung jumlah gambar
mencerminkan sikap rendah hati mata
dan santun kepada orang tua,
pendidik, dan teman Sentra Peran (Gigi)
BHS
5 3.10 Memahami bahasa reseptif 8. Aku senang mendengar
( menyimak dan membaca) cerita 1. pergi ke klinik gigi
4.10 Menunjukan kemampuan
berbahasa reseptif (menyimak dan Sentra Balok (Tangan)
membaca)
6 3.15 Mengenal berbagai karya dan 9. Menciptakan berbagai1.Membangun klinik gigi dari
SENI
aktivitas seni macam aktifitas seni balok majemuk menggunakan
4.15 Menunjukan karya dan aktivitas
10.Menyanyi lagu-lagu tangan
seni dengan menggunakan tentang anggota tubuh
berbagai media Sentra Imtaq (Kaki)
1.Berdoasebelum mulai belajar

2.Mendengarkan cerita tentang
Allah yang menciptakan tubuh
dan bagianya
3. Menyanyi lagu ‘Allah Maha
Pencipta”
4.Bisa menggunakan kaki dengan
baik (tidak untuk menyakiti
temanya) sebagai ungkapan
rasa syukur karena memiliki
kaki
Mengetahui : Pekalongan,13 Juli 2020


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANHARIAN (RPPH)
Semester /Bulan/ Minggu ke :1 / Juli / 1

Hari / Tanggal :Senin,13 Juli 2020
Kelompok / usia :B / 5-6 tahun
Tema/sub tema/sub-sub tema :Diri Sendiri / Anggota tubuh / Bagian-bagian Tubuh
Sentra :Seni
A. Materi dalam kegiatan :
 Tubuhku ciptaan Tuhan (1.1) NAM

 Doa sebelum dan sesudah belajar dan doa-doa pendek (3.1-4.1) NAM
 Kebiasaan mencuci tangan dan menggosok gigi (2.1) FM
 Nama anggota tubuh,fungsi, dan cara merawatnya (3.3-4.3) FM
 Pengelompokan berdasarkan warna,bentuk dua dimensi, dan jumlah bilangan (3.6-4.6) Kog
 Aku senang mengikuti aturan (2.6) SE
 Aku anak ramah (2.13) Bhs
 Aku senang mendengar cerita (3.10-4.10) Bhs
 Menciptakan berbagai macam aktifitas seni ,(3.15-4.15) Seni
 Menyanyi lagu-lagu tentang anggota tubuh (3.15-4.15) Seni
B. Materi yang masuk dalam SOP untuk pembiasaan :
 Terbiasa melafalkan doa-doa sebelum dan setelah kegiatan

 Terbiasa mengucabkan salam
 Mengetahui cara antri menunggu giliran
 Baris menuju ruangan
C. Alat dan Bahan :

 Lidi, lem, kertas warna-warni
 Kertas, cat cair
 Kok bulu tangkis, kertas warna-warni, lem, asesoris mata
 Pola anggota tubuh, kertas, lem
D. Pembukaan di luar(30 menit):

 Penyambutan anak
 Melingkar di luar ruangan
 Baris menuju ruangan kelas
E. Pembukaan (30menit) :
 Bernyanyi “dua mata saya”
 Doa sebelum belajar
 Mengenalkan aturan bermain
 Berdiskusi tentang anggota tubuh, fungsi dan cara merawatnya
 Diskusi tentang perbedaan dan manfaat masing-masing anggota tubuh
F.Inti (60 menit) :
 Guru mengajak anak mengamati alat dan bahan yang disediakan.
 Guru menanyakan konsep warna dan bentuk yang ada di alat dan bahan.
 Guru menanyakan kepada anak dimana mereka pernah menemukan konsep tersebut
 Guru mempersilahkan anak mengelompokan alat dan bahan sesuai dengan konsep yang
dipahami
 Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang di minati dan gagasannya,
 1. Membuat bingkai foto diri dari lidi

 2. Melukis tubuh dan bagian-bagianya
 3. Membuat boneka diri dari satlekok bulu tangkis dengan kertas warna
 4. menempel potongan gambar anggota tubuh
 Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya

 Guru menanyakan konsep yang ditemukan anak dikegiatan mainnya
G. Istirahat (30 menit):

 Makan bekal
 Bermain diluar kelas
H. Penutup ( 30 menit):
 Menanyakan perasaan selama hari ini
 Berdiskusi kegiatan apasaja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang paling disukai,
dll
 Memberikan tugas kepada anak untuk bertanya kepada orang tua tentang anggota tubuh
 Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan moral
 Menginformasikan kegiatan untuk esok hari
 Berdo’a sesudah belajar
I. Rencana Penilaian
Indikator Penilaian
Aspek
NO Perkem KD & INDIKATOR PENILAIAN
bangan
1 NAM 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaannya
 Anak terbiasa bersyukur bahwa dirinya sebagai ciptaan Tuhan
 Anak terbiasa melafalkan doa-doa sebelum dan sesudah belajar
 Anak terbiasa mencuci tangan dan menggosok gigi
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk mengembangkan
motorik kasar dan motorik halus
 Anak mampu menyebutkannama anggota tubuh, fungsinya, dan
cara merawatnya
3 KOG 3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya (nama,warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainya )
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda
disekitar yang dikenalnyanama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainya)melalui berbagai hasil
karya.
 Anak mampu mengelompokan berdasrkan warna ( merah, biru ,
hitam )
4 SE 2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap
aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan
santun kepada orang tua, pendidik, dan teman
5 BHS 3.10 Memahami bahasa reseptif ( menyimak dan membaca)
 Anak memahami cerita yang dibacakan guru tentang anggota
tubuh dan yang menciptakanya
6 SENI 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
 Anak mampu membuat dan menampilkan hasil karya seni
 Menynyikan lagu tentang anggota tubuh “dua mata saya”
Teknik penilaian yang akan digunakan :
- Catatan hasil karya
- Catatan anekdotal, dan
- Skala capaian perkembangan (rating scale)


D. Penilaian Perkembangan Anak
SEKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN HARIAN

Semester /bulan/ Minggu ke : 1 / Juli /1

Hari / Tanggal : Senin, 13 Juli 2020
Kelompok / usia :B/5-6 tahun
Tema/sub tema/sub-sub tema : Diri sendir / Tubuhku / Bagian-bagian Tubuh
Sentra :Seni
NOAP KD & INDIKATOR PENILAIAN
1 NA
M  Anak terbiasa bersyukur bahwa
dirinya sebagai ciptaan Tuhan
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan
tuntutan orang dewasa
 Anak terbiasa melafalkan doa-doa
sebelum dan sesudah belajar
2 FM
 Anak terbiasa mencuci tangan dan
menggosok gigi
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya
untuk mengembangkan motorik kasar dan
motorik halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembang
motorik kasar dan halus
 Anak mampu menyebutkannama
anggota tubuh, fungsinya, dan cara
merawatnya
3 KO 3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya
G (nama,warna, bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainya )
4.6 Menyampaikan tentang apa dan
bagaimana benda-benda disekitar yang
dikenalnyanama, warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-
ciri lainya)melalui berbagai hasil karya.
 Anak mampu mengelompokan
berdasrkan warna ( merah, biru , hitam )
4 SE 2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap taat terhadap aturan sehari-hari
2.13 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap rendah hati dan
santun kepada orang tua, pendidik, dan
teman
5 BH
3.10 Memahami bahasa reseptif ( menyimak dan
S membaca)
4.10 Menunjukan kemampuan berbahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
 Anak memahami cerita yang
dibacakan guru tentang anggota tubuh dan
yang menciptakanya
6 Sen
3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
4.15
i Menunjukan karya dan aktivitas seni
menggunakan berbagai media
 Anak mampu membuat dan
menampilkan hasil karya seni
 Menynyikan lagu tentang anggota
tubuh “dua mata saya”
1=BB =Belum Berkembang
2=MB =Mulai Berkembang
3=BSH=Berkembang Sesuai Harapan
4=BSB=BerkembangSangat Baik


SEKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN HARIAN
Semester /bulan/ Minggu ke : 1 / Juli /1

Hari / Tanggal : Senin, 13 Juli 2020
Kelompok / usia :B/5-6 tahun
Tema/sub tema/sub-sub tema : Diri sendiri / Anggota Tubuh / Bagian-bagian Tubuh
Setrategi pembelajaran : Kelompok
NOAP KD & INDIKATOR PENILAIAN
1 NA
M  Anak terbiasa bersyukur bahwa
dirinya sebagai ciptaan Tuhan
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan
tuntutan orang dewasa
 Anak terbiasa melafalkan doa-doa
sebelum dan sesudah belajar
2 FM
 Anak terbiasa mencuci tangan dan
menggosok gigi
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya
untuk mengembangkan motorik kasar dan
motorik halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembang
motorik kasar dan halus
 Anak mampu menyebutkannama
anggota tubuh, fungsinya, dan cara
merawatnya
CATATAN HASIL KARYA
Tema : Diri Sendiri kelompok :B

Periode : bulan September Tahun : 2020
N Hasil Karya KD & Indikator KD &
a Anak Indikator
m
a
1. A Dalam membuat bingkai 3.15-4.15
v foto diri dari lidi lengkap  Me
i sesuai instruksi mbuat
k bingkai foto
a Dalam membuat boneka diri dari lidi
diri dari satlekok bulu  Me
tangkis dengan kertas mbuat
warna kakinya patah boneka diri
N Dalam membuat bingkai dari
i foto diri dari lidi lengkap satlekok
z dengan bantuan guru bulu tangkis
a dengan
m Dalam membuat boneka kertas
diri dari satlekok bulu warna
tangkis dengan kertas
warna tidak di beri mata
R Dalam membuat bingkai
i foto diri dari lidi lengkap
f dengan bantuan guru
n
a Dalam membuat boneka
diri dari satlekok bulu
tangkis dengan kertas
warna sendiri dengan hasil
yang lengkap dan tanpa
bantuan gurus
2. Dst


SEKALA PENCAPAIAN PERKEMBANGAN MINGGUAN
Semester/Minggu :1/1
Kelompok Usia : 5-6 Tahun (B)
Tema : Diri Sendiri
N A KD & N L R M F A R
O P Indikator i u i a a r i
Penilaian z t k r r g s
a vi o v i a k
m e d y
l
A B C D A B C D A B C DABC DABC DABC DA BCD
1 NA 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaannya
M terbiasa
Anak
bersyukur bahwa
dirinya sebagai
ciptaan Tuhan
4.1 Anak terbiasa melafalkan doa-doa sebelum dan sesudah belajar Melakukan kegiatan
beribadah sehari-hari dengan tuntutan orang dewasa
Anak terbiasa
melafalkan doa-
doa sebelum dan
sesudah belajar
Anak terbiasa
mencuci tangan
dan menggosok
gigi
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk mengembangkan motorik kasar
dan motorik halus
Anak mampu
menyebutkannama
anggota tubuh,
fungsinya, dan
cara merawatnya
3 KO 3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya (nama,warna, bentuk, ukuran, pola,
G sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainya )
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang
dikenalnyanama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainya)melalui berbagai hasil karya.
Anak mampu
mengelompokan
berdasrkan warna
( merah, biru ,
hitam )
4 SE 2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-
hari untuk melatih kedisiplinan
Anak terbiasa
mengikuti
peraturan
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun
kepada orang tua, pendidik, dan teman
Anak terbiasa
berperilaku ramah
5 BH
4.10
S Menunjukan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
Anak memahami
cerita yang
dibacakan guru
tentang anggota
tubuh dan yang
menciptakanya
Anak mampu
membuat dan
menampilkan hasil
karya seni
Menynyikan lagu
tentang anggota
tubuh “dua mata
saya”
Keterangan : A = ceklis, B = catatan hasil karya, C. catatan anecdoat D = catatan ahir
Mengetahui: Pekalongan, 13 Juli 2020

Roliyah Puspitosari, S.Pd Widi Astuti
1 = BB =Belum Berkembang
2 =MB =Mulai Berkembang
3 = BSH =Berkembang Sesuai Harapan
4 = BSB = Berkembang Sangat Baik
SEKALA PENCAPAIAN PERKEMBANGAN SEMESTER
Semester : 1 / (Satu)
Kelompok Usia : 5-6 tahun (B)
Nama Anak :
NO A KD & INDIKATOR PENILAIAN Jul Agt Sep Okt No Des
P v
1.1.Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaannya

NAM
1 Anak mengetahui sifat Tuhan sebagai
pencipta,
mengenal ciptaan-ciptaan Tuhan,
membiasakan mengucapkan kalimat pujian
terhadap ciptaan Tuhan.
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa
syukurkepada Tuhan
Anak terbiasa saling menghormati
(toleransi) agama,
Tidak menyakiti teman
menghargai teman ( tidak mengolok),
hormat pada guru dan orangtua,
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
Anak terbiasa berbicara jujur,
menghargai milik orang lain,
mengembalikan benda yang bukan haknya,
anak senang melakukan sesuatu sesuai aturan,
mengakui kelebihan teman
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntutan orang
dewasa
Anak terbiasa melafalkan doa sebelum dan
sesudah belajar,
doa sebelum dan sesudah makan ,
doa sebelum dan bangun tidur,
doa untuk kedua orang tua),
mengenal cara ibadah, tempat ibadah
Mengenal hari besar beberapa agama
3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia
4.2 Menunjukan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
Anak terbiasa berperilaku baik dan santun ,
Cara berbicara,
Cara berjalan di depan orang
Cara berterima kasih
Cara berdoa dan mengucab salam
Anak terbiasa menolong teman,orang tua dan
guru.
F 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
2 M Anak terbiasa makan bergizi
mencuci tangan,
menggosok gigi,
berpakaian bersih,
menjaga kebersihan tempat belajar dan
lingkungan sekolah
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk
mengembangkan motorik kasar dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan
halus
Anak mampu mengenal anggota tubuh dan
fungsinya
Anak mampu menggunakan anggota
tubuhnya
Gerak dan lagu/menari
permainan tradisioanal,
Anak mampu meremas
menjumput,
meronce,
menggunting,
menjahit,
mengancingkan baju,
menali sepatu
3.4 Mengetahui cara hidup sehat
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
Anak tau cara merawat kebersihan diri
Anak mampu menghindarkan diri dari bahaya
kekerasan
Anak tau cara menghindarkan diri dari
benda2 berbahaya
P v
Anak mampu menggunakan toilet dengan

benar tanpa bantuan
Anak terhindar dari kebiasaan buruk
K 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
O Anak terbiasa eksploratif
G Cara bertanya
Cara mendapatkan jawaban.
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
Pemahaman tentang kreatif
Membiasakan kerja secara kreatif,
3.5 mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku
kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
Anak mampu mengenali masalah,
Mengetahui penyebab masalah,
Dapat mengatasi masalah,
Anak mampu enyelesaikan kegiatan dengan
berbagai cara untuk mengatasi masalah.
3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya (nama,warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainya )
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang
dikenalnyanama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,
dan ciri-ciri lainya)melalui berbagai hasil karya.
Anak mampu mengenal bentuk dua dimensi
persegi, segi tiga, bulat, segi panjang
Anak mampu mengenal Ukuran panjang,
pk ,besar-kecil,berat-ringan, sebentar-lama
Bilangan ,satuan, puluhan
Tekstur ,kasar-halus,keras-lunak
Membandingkanbenda
Mengelompokan benda
Mencocokan
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah,budaya, transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan
sosial (keluarga,teman,tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi)Anak mengenal keluarga,hubungan dalam keluarga, peran,
kebiasaan,
Anak mampu mengenal teman, nama, ciri-ciri
kesukanan, tempat tinggal
pekerjaan petani,buruh,guru,dll
Tempat-tempat umum sekolah, pasar,kantor
pos, kantor polisi,
Budaya,kegiatan orang
3.8 Mengenal lingkungan alam ( hewan, tanaman, cuaca, tanah, air,batu-
batuan,dip
4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam
(hewan,tanaman,cuaca,tanah,air,batu-batuan,dip bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, dan gerak tubuh)
Anak mengenal hewan dari jenis nama,ciri-
ciri,bentuk,
Kelompok hewan berdasarkan
manfaatnya,ternak,peliharaan,buas,
Mengenal jenis tanaman
bermacam bentuk dan warna daun dan
bermacam bunga,buah
Cara berkembang biak tanaman
Cara merawat tanaman
Gejala alam (angin,hujan,cuaca, siang malam,
mendung, siklus air,dst ) tanah, batu,
Sebab akibat kejadian, dst.
3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga,peralatan
bermain, peralatan pertukangan,dip
4.9 Menggunakan teknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan
kegiatannya (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan
pertukangan
Anak mampu mengenal nama benda dan
bagian-bagiannya
Cara menggunakan secara tepat dan cara
merawat nya
Mengenal peralatan sekolah,perabot rumah
tangga,perkakas kerja
S 2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
E Anak terbiasa memberi salam pada guru atau
teman
Berani tampil didepan teman, guru, orang tua
lingkungan sosial lainya
Mampu menyampaikan keingian dengan
santun
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan
sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
Anak terbiasa mengikuti aturan bermain
Aturan disatuan PAUD
Cara mengatur diri sendiri misanya membuat
jadwal atau garis waktu
Cara mengingatkan teman bila bertindak tidak
sesuai aturan
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu
giliran, mau
mendengar ketika orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan
Anak mampu mengenal ciri diri dan orang
lain,
KD & INDIKATOR PENILAIAN Jul Agt Sep Okt No Des

v
Cara antri
Cara menyelesaikan gagasannya hingga
tuntas,
Berusaha tidak menyakiti atau membalas
dengan kekerasan
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirin
Anak mampu memahami tentang mandiri,
Perilaku mandiri
Cara merencanakan
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu
jika dimintabantuannya
Anak tau keuntungan mengalah
Cara menawarkan bantuan pada teman dan
guru
Cara menenangkan diri dan temannya d
berbagai situasi,
Anak terbiasa berbagi makanan/ mainan
2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerja sama
Anak mampu berperilaku menerima
perbedaan teman dengan dirinya,
Tau Cara menghargai karya teman,
Tau Cara menghargai pendapat teman, mau
berbagi,
mendengarkan dengan sabar pendapat teman,
Tau Cara berterima kasih atas bantuan yang
diterima
2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
Anak terbiasa dengan kegiatan transisi
Anak tau cara menghadapi situasi berbeda
Anak tau cara menyesuaikan diri dengan
cuaca dan kondisi alam
2.12 memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap tanggung jawab
Anak paham tentang tanggung jawab
Tau Cara bertanggung jawab
Mampu membereskan mainan pada tempat
semula
Mengerjakan tugas hingga tuntas
Mampu Mengikuti aturan yang telah
ditetukan
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
4.13 Menunjukan reaksi emosi diri secara wajar
Anak mampu mengerti jika ia mengganggu
temannya akan marah,
jika ia membantu temannya akan senang,
Anak mampu mengendalikan emosi
secara wajar
3.14 Mengenali kebutuha, keinginan, dan minat diri
4.14 mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat did dengan cara
yang tepat
Anak tau Cara mengungkapkan apa yang
dirasakannya (lapar ingin makan, kedinginan
memerlukan baju hangat, perlu payung agar
tidak kehujanan, kepanasan, sakit perut perlu
obat),
Anak tau Teknik mengambil makanan sesuai
kebutuhan,
menggunakan alat main sesuai dengan
gagasan yang dimilikinya
Anak mampu Membuat karya sesuai dengan
gagasannya,dst
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun
kepada orang tua, pendidik, dan teman
Anak mampu berbicara secara santun,
menghargai teman dan orang yang lebih tua
usianya
bersikap rendah hati
5 B 3.10 Memahami bahasa reseptif ( menyimak dan membaca)
H 4.10 Menunjukan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan
S membaca)
Anak tau Cara menjawab dengan tepat ketika
ditanya
Anak mampu menceritakan
kembali apa yang sudah didengarkannya
3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal
dan non verbal)
4.11 Menunjukan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non verbal )
Anak mampu mengungkapkan keinginannya,
P v
Bercerita tentang pengalamanya,

Mengungkapkan perasaanya,
Menggunakan buku untuk berbagai kegiatan
4.12 Menunjukan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk
karya
Anak mampu membaca gambar, membaca
symbol,
Menjiolak huruf
Mengenali huruf awal dinamanya,
menuliskan huruf-huruf nama benda
menghubungkan angka dengan bilangan
S 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
E Cara menjaga kerapihan diri
N Cara menghargai hasil karya baik dalam
I bentuk gambar,lukisan, pahat, gerak atau
bentuk seni lainnya
Cara merawat kerapihan-kebersihan dan
keutuahan benda mainan atau milik pribadi
4.15 Menunjukan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai
media
Mampu membuat berbagai hasil karya dan
melakukan aktivitas seni
Seni tari
Seni gambar
Seni lukis
Seni suara,
Seni musik,
Karya tangan dan lainnya
Menampilkan hasil karya seni
Mengetahui Pekalongan, 31 Desember 2020

KepalaTK Aisyiyah Pekalongan Guru kelas

KETERANGAN:
1= BB =Belum berkembang
2= MB =Mulai Berkembang
3= BSH =Berkembang Sesuai Harapan
4= BSB =Berkembang Sangat Baik
STANDAR OPERASIONAL PELAYANAN (SOP)
A. SOP SELAMAT PAGI

 Pendidik datang lebih awal 30 menit dari anak
 Pendidik menyiapkan audio atau musik dengan menghidupkan lagu-lagu yang semangat
dan ceria
 Pendidik melakukan S3 (senyum, sapa, salam) dengan anak didik dihalaman pintu gerbang
 Membisakan anak berjabat tangan dengan teman sejawat
 Mendidik mengawasi anak didik sebelum bel masuk diarea bermain diluar kelas
B. SOP PENATAAN LINGKUNGAN

 Pendidik menyiapkan alat main yang akan digunakan maksimal 30 menit sebelum anak
datang
 Pastikan bahwa lingkungan belajar di dalam (indoor) dan di luar (outdoor) bersih, aman,
nyaman dan menyenangkan
 Penataan alat main harus berdasarkan RPPH yang sudah dibuat
 Alat bermain yang ditata harus mewakili 3 jenis main yaitu main sensorimotor, main peran
dan main pembangunan, sehingga tidak menjadikan mudah terpeleset
 Alat main ditata diarea yang nyaman, jika bermain menggunakan air pastikan bahwa lantai
tidak licin, sehinggatidak menjadikan mudah terpeleset
 Penataan alat main mendukung perkembangan bahasa, kognitif, sosial-emosional anak
 Alat main yang ditatadapat digunakan dengan berbagai cara sehingga menumbuhkan
kreatifitas anak
 Alat main yang disiapkan dipastikan dalam kondisi baik, lengkap setnya, tidak retak
 Alat dan bahan mainserta buku ditata pada tempat yang mudah dijangkau olahe anak
 Disiapkan tempat untuk membereskan mainan sesuai dengan kategorinya
C. SOP KEGIATAN PEMBUKAAN

 Anak dan pendidik duduk membentuk lingkaran diatas karpet yang tersedia
 Pendidik memulai membuka kegiatan awal dengan mengucapkan salam yang langsung
dijawaboleh anak didik, kemudian menanyakan kabar anak didiknya, dilanjutkan dengan
berdoa memulai kegiatan
 Pendidi bersama anak melakukan percakapan untuk mengecek kehadiran sambil
membiasakan anak untuk memperhatikan dan menyebutkan temannya yang tidak masuk
 Biasakan mengawali kegiatan dengan membacakan buku atau bacaan lain sesuai dengan
tema
 Selalu mendiskusikan tema, lingkup materi, kegiatan yang akan dilakukan serta kosa kata
terkait dikegiatan awal
 Mendiskuiskan aturan bermain
 Memberi kesempatan pada anak untuk memilih mainan
D. SOP TOILETING (LATIHAN KEKAMAR MANDI)
 Pendidik mempersilahkan anak untuk ke toilet pada waktu tertentu, namun tetap
disesuaikan dengan kebutuhan anak
 Pendidik melatih anak untuk mengenakan alas kaki dan berhati-hati (tidak beralrian) agar
tidak terpeleset dan mengembalikan alas kaki ketempatnya kembali
 Pendidik melatih anak untuk melepas dan mengenakan celana secara mansiri atau sesuai
tahapan perkembangan
 Pendidik melatih anak untuk menyiram toilet
 Pendidik mengawasi dan memberikan bantuan jika dibutuhkan
E. SOP ISTIRAHAT DAN MAKAN BERSAMA

 Pendidik menyiapkan peralatan cuci tangan seperti sabun dan lap tangan
 Pendidik menyiapkan anak didik untuk melakukan cuci tangan dengan benar dan tertib
 Pendidik melatih anak didik untuk sabar menunggu giliran
 Mengelap tangan pada lap yang kering
 Pendidik melatih anak untuk menyiapkan bekal makan sebelum berdoa
 Pendidik menunjuk salah satu anak untuk memimpin doa bersama
 Pendidik mengecek jika ada anak yang tidak membawa bekal makanan kemudian ditanya
alasannya dan memberitahu kepada temannya untuk bebagi sesama teman, namun tetap
memberi nasehat bahwa besok harus membawa bekal makan sendiri
 Sebelum memulai makan anak-anak harus dikenalkan tata tertib makan yang baik (misal:
tidak berceceran, berbicara, mainan dsb) diajak berdoa, mengucapkan syukur atas rezeki
yang diberika Tuhan pada umatnya
 Membereskan dan merapihkan bekal makansetelah selesai makan
F. SOP CINTA TANAH AIR

 Pendidik mengajak anak melakukan kegiatan upacara bendera setiap hari senin
 Pendidik memastikan semua anak telah siap mengikuti upacara bendera
 Pendidik mengenalkan kepada anak warna bendera Negara Republik Indonesia
 Mengenal dan dapat menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia raya dengan tertib
 Mengenal dan menyanyikan lagu wajib (Garuda Pancasila, Halo-halo bandung, Bagimu
Negeri dll)
 Pendidik mengajak anak untuk mengenal, mengenang dan mendoakan para pahlawan yang
telah gugur dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia
 Mengenalkan presiden dan wakil presiden
 Pendidik mengucapkan teks pancasila dan diikui oleh semua anak
G. SOP BAKAT SENI LUKIS

 Kegiatan lukis dilakukan bersama-sama dikelas
 Pastikan setiap anak sudah membawa alat untuk melukis
 Guru mengenalkan macam-macam warna pada anak
 Kenalkan pada anak cara mewarnai yang benar
 Pastikan pada saat melukis anak dalam keadaan nyaman dan tertib
 Jika sudah selesai anak diajak untuk membereskan crayon masing-masing dengan tertib
dan teratur
H. SOP SENAM BERSAMA

 Pendidik menyiapkan Tape, laptop
 Membunyikan bel tanda persiapan
 Pendidik mengatur barisan anak yang satu dengan yang lainnya
 Pendidik membimbing senam inti
 Senam dilakukan dua kali putaran
 Setelah kegiatan senam anak diberi kesempatan untuk istirahat sekitar 10 menit
 Membunyikan bel tanda masuk kelas
I. SOP JUMAT BERSIH

 Pendidik menyiapkan semua peralatan yang akan digunakan unuk membersihkan
lingkungan dalam dan luar sekolah
 Pendidik memberikan arahan pada anak arti dan makna serta tujuan adanya kegiatan jumat
bersih
 Pendidik mengajak anak melakukan bersama-sama kegiatan jumat bersih dengan
memberikan contoh bagaimana cara membersihkan sekolah (menyapu, membuang
sampah, melap, menyusun sepatu dan sandal)
 Pastikan anak-anak melakukan kebersihan dengan senang gembira
 Memberikan pengawasan dan perhatian saat anak melakukan kegiatan bersih-bersih
 Pendidik mengaak anak untuk minum jika merasa haus dengan mencuci tangan terlebih
dahulu
J. SOP KEMANDIRAN RUTIN

 Pendidik membiasakan anak untuk melakukan pekerjaan mengurus dirinya sendiri dalam
mengucp salam disaat datang dan pulang, bermain dengan teman-teman lainnya
 Anak terbiasa menempatkan tas nya sendiri dengan rapi
 Anak dapat mencari teman sendiri untuk bermain dengan teman-temannya
 Anak segera berbaris rapi bila mengdengar bel masuk
 Anak masuk kelas dengan mengucap salam dan diawali dengan langkah kaki kanan pada
saat masuk kelas
 Anak dapat melepas sepatu dan menempatkannya pada rak sepatu tanpa bantuan orang lain
 Anak terbiasa makan dengan membuka dan menutup bekal makannya sendiri
 Anak dapat mencuci tangan dengan benar tanpa bantuan orang lain
 Anak terbiasa membereskan peralatan yang telah digunakan selesai belajar
PEMERINTAH KABUPATEN LAMPUNG TIMUR
TAMAN KANAK-KANAK AISYIYAH PEKALONGAN
TERAKREDITASI B
OLEH BAN PAUD DAN PNF
Alamat : Jl.Batanghari Desa Pekalongan Kec. Pekalongan ,Kab. Lampung Timur
KEPUTUSAN
KEPALA TK AISYIYAH PEKALONGAN
Nomor : 421.1/31/TK.BN/VII/2020
TENTANG
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
Menimbang : Bahwa dalam rangka penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran
yang efektif, perlu adanya dokumen yang dapat memberikan arahan
kepada pendidik dan tenaga kependidikan, maka TK AISYIYAH
PEKALONGAN memandang perlu menyusun kurikulum
operasional sekolah;
Mengingat : 1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan;
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
22, 23 dan 24 tahun 2006 tentang Standar Isi, tandar Kompetensi
Lulusan dan Pedoman Pelaksanaannya;
Memperhatikan 1. Pedoman Penyusunan KTSP dari BSNP;
: 2. Hasil rapat kerja dewan pendidik, komite sekolah dan
konselor/narasumber dengan materi pokok pembahasan kurikulum
operasional TK AISYIYAH PEKALONGAN
MEMUTUSKAN
Menetapkan : 1. Menetapkan dan mengesahkan susunan Tim Penyusun Kurikulum
TK Aisyiyah Pekalongan tahun pelajaran 2020 / 2020;
2. KTSP sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mencakup pedoman
umum, struktur program, kalender pendidikan dan silabus;
3. Sehubungan dengan ketentuan sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
penyempurnaan kurikulum dapat dilakukan sewaktu-waktu;
4. Kurikulum TK Aisyiyah Pekalongan dinyatakan mulai berlaku sejak
tanggal ditetapkan;
Ditetapkan di :Pekalongan
Pada Tanggal : 03 Juli2020

PEMERINTAH KABUPATEN LAMPUNG TIMUR
TAMAN KANAK-KANAK AISYIYAH PEKALONGAN
TERAKREDITASI B
OLEH BAN PAUD DAN PNF
Alamat : Jl.Btanghari Desa Pekalongan Kec. Pekalongan, Kab. Lampung Timur
Lampiran : Surat Keputusan Kepala TK Aisyiyah Pekalongan

Nomor : 421.1/31/TK.BN/VII/ 2020
Tanggal : 13 Juli 2020
TIM PENYUSUN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ( KTSP )
TAMAN KANAK-KANAK AISYIYAH PEKALONGAN TP 2020/2021
N
NAMA JABATAN KET
O
1 Roliyah Puspitosari, S.Pd Ketua ( Kepala TK)

2 Harwati, S.Pd. AUD.,M.M Sekertaris
3 Binti Solbiah,S.Pd. AUD.,M.M Anggota
4 Umi Muslikah, S.Pd. AUD.,M.M Anggota
5 Ririn Asmaroh, S.Pd. AUD.,M.M Anggota
6 Yeni Darmayanti,S.Pd Anggota
7 Nur Lestariningsih Anggota
8 Sutrisno,S.Pd KORWIL
Ditetapkan di : Pekalongan
Pada Tanggal : 03 Juli 2020

NOTULA
Penyusunan kurikulum TK Aisyiyah Pekalongan Kecamatan Pekalongan Kabupaten

Lampung Timur Tahun Pelajaran 2020/2021
Jumlah undangan : 8 Orang

Hadir : 8 Orang
Tidak Hadir : 0
Acara :
1. Pembukaan
2. Sambutan
3. Pengarahan
4. Pelaksanaan
a)Diskusi kelompok, b) Presentasi hasil kerja, c) Revisi hasil kerja, d)
Kesimpulan, e) Keputusan hasil kerja
5. Penutup
Keterangan :
 Kegiatan di pimpin dan dibuka oleh Kepala TK Aisyiyah Pekalongan dalam rangka kegiatan
pembelajaran tahun pelajaran 2020/2021 diberlakukan kurikulum TK sesuai dengan
Permendikbud No 137 tahun 2014 tentang standar nasional PAUD; permendikbud no 146
tahun 2014 tentang kurikulum 13 PAUD permendikbud no 160 tahun 2014 tentang
pemberlakuan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013 PAUD .
 Pelaksanaan kurikulum TK tersebut perlu di pelajari dan di cermati tentang kompetensi inti
anak PAUD layanan TK usia 4-6 tahun.
Sambutan Komite :
 Ucapan terimakasih komite karena sudah di libatkan secara langsung untuk membantu
penyususnan kurikulum TK Aisyiyah Pekalongan tahun pelajaran 2020/2021, dengan harapan
acara berjalan dengan lancar.
Pelaksanaan hari ke 1 ( tanggal 4 juli 2020) :
 Diskusi dalam menyususn materi yang sesuai dengan Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar,
STPPA.
Pelaksanaan hari ke 2 ( tanggal 5 juli 2020)
 Revisi dari hasil presentasi diskusi hari pertama untu di jadikan bahan penyusunan kurikulum
sesuai dengan langkah-langkah yang benar untuk dijadikan pedoman pembelajaran di TK
 Pendukung Kurikulum adalah sarana-sarana memadai yaitu tugas guru untuk menyususun
kurikulum adalah menjabarkannya kedalam silabus TK berupa program Tahunan, Program
Semester, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan( RPPM), Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian (RPPH), dan Perangkat Penilaian.
Penutup :
 Kegiatan diakhiri dengan doa penutup dengan penuh pengharapan penyusunan kurikulum
dapat bermanfaat dalam aktifitas pembelajarn di TK Aisyiyah Pekalongan berjalan dengan lancar
dan memenuhi Standar Pelayanan Minimal PAUD. Aamiin.

Kurikulum 2020-2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum 2020-2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ( PAUD)

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Mudah-mudahan dengan diterbitkannya kurikulum ini diharapkan warga sekolah/ tenaga

Pekalongan,13 Juli 2020

Roliyah Puspitosari, S.Pd

KURIKULUM PAUD (TK) AISYIYAH PEKALONGAN

Alamat : Jl. Raya Batanghari No 1. Desa Pekalongan

Pekalongan, 13 Juli 2020

Dra. Like Marina Meno Roliyah Puspitosari, S.Pd

Ratnayati, S.Pd., M.M. Pd.

BAB I. PROFIL LEMBAGA

BAB II. DOKUMEN I

BAB IV. PENUTUP................................................................................... 17

A. SEJARAH SINGKAT SATUAN LEMBAGA PAUD

Yayasan Aisyiyah Pekalongan

Roliyah Puspitosari, S.Pd

Sri Haryati, S.Pd.I Tri Risdiana, A.Ma

1. Roliyah Puspitosari, S.Pd

TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN

C. Alamat dan Peta Lokasi Satuan Lembaga PAUD

JALAN LINTAS METRO-PEKALONGAN SIRAMAN

Lokasi TK AISYIYAH PEKALONGAN

 Status Satuan Lembaga PAUD

2. Dasar Oprasional Penyusunan KTSP PAUD

D. Program Pengembangan dan Matan pembelajaran

 Program Khusus dan Pendukung

b. fisik Motorik, meliputi:

e. Sosial – emosional, meliputi :

3-4.4.1 Cuci tangan sebelum dan sesudah

2.10.1 Tidak menertawakan saat

2.11.1 Mudah menyesuaikan diri

2.12.1 Bertanggung jawab atas

3-4.14.1. Mengungkapkan apa yang

3-4.6.1 Mengenal bentuk-bentuk geometri

S KI 2.4. Memiliki 2.4.1. Berpenampilaan rapi atau menjaga

Roliyah Puspitosari, S.Pd

Roliyah Puspitosari, S.Pd

NO KEGIATAN WAKTU PELAKSANAAN

 Hari keluarga Setiap ahir semester

1.1, 1.2, 3.1, 4.1 Kebutuhanku 1. Makanan dan1 minggu

1.1, 1.2, 3.2, 4.2 (NAM) Alat Komunikasi 1. Media 1 minggu

Alokasi Waktu : 18 minggu

B. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan ( RPPM)

Semester /Bulan/Mingggu: 1/ juli/ 1

No AP Kompetensi Dasar Materi Kegiatan

Mengetahui : Pekalongan, 13 Juli 2020

Roliyah Puspitosari, S.Pd Sri Haryati, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANHARIAN (RPPH)

Semester /Bulan/ Minggu ke :1 / Juli / 1

Roliyah Puspitosari, S.Pd Sri Haryati, S.Pd.I

Tema : Diri Sendiri kelompok :B

Mengetahui : Pekalongan, 13 Juli 2020

Roliyah Puspitosari, S.Pd Sri Haryati, S.Pd.I

LINGKUP KOMPE VIDIO HASIL HASIL

Lingkup Kompetensi dan

1. SOP SELAMAT PAGI

2. SOP PENATAAN LINGKUNGAN

3. SOP KEGIATAN PEMBUKAAN

4. SOP TOILETING (LATIHAN KEKAMAR MANDI)

5. SOP ISTIRAHAT DAN MAKAN BERSAMA

6. SOP CINTA TANAH AIR

7. SOP BAKAT SENI LUKIS