SILABUS

Mata Pelajaran : Fisika

Satuan Pendidikan : SMAN 1 X KT Singkarak
Kelas/program/Semester : XI/MIPA/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Nama Guru : Mesra Villa Dahlia, S.Pd, M.Si

Alok Sumber
Materi Kegiatan Rencana asi Belajar
KI KD IPK
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian wak
tu
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Menghayati dan 3.4 Menerapkan IPK Pendukung:  Sifat-sifat fluida Kegiatan Inti :  Penilaian sikap 3x QS. (55 :
mengamalkan ajaran hukum-hukum 3.4.1. Mengidentifikasi sifat-sifat fluida statik dan  Stimulus  Peilaian perte Ar_Rahman
agama yang fluida dalam statik. dinamik - Peserta didik pengetahuan muan : 33
dianutnya. kehidupan sehari- 3.4.2. Menjelaskan sifat-sifat fluida statik.  Proses mengamati vidio - Quis (12 x
hari. 3.4.3. Menjelaskan proses terjadinya terjadinya tentang fluida - Penugasan 45 Eddy
2. Menghayati dan perpindahan tekanan pada ruang perpindahan - Peserta didik - PH menit Susianto,
mengamalkan tertutup. tekan dalam diminta (terlampir pada ) S.Pd, M.si.
perilaku a. jujur, b. 3.4.4. Menjelaskan proses terjadinya gaya ruang tertutup. mengomentari RPP) 2019.
disiplin, c. santun, d. apung pada benda yang dicelupkan  Proses vidio tersebut  Penilaian Fluida SMA
peduli (gotong royong, dalam fluida. terjadinya gaya secara lisan sesuai Keterampilan Peminatan
kerjasama, toleran, 3.4.5. Mengidentifikasi sifat-sifat fluida apung pada panduan yang ada - Unjuk kerja IPA.
damai), e. dinamik. benda yang pada LKPD - Proyek Jakarta:
bertanggung jawab, f. 3.4.6 Menjelaskan sifat-sifat fluida dinamis. dicelupkan (Literasi). (terlampir Kemendikb
responsif, dan g. pro- 3.4.7. Menjelaskan manfaat persamaan dalam fluida  Problem Statement pada RPP) ud.
aktif, dalam kontinuitas dalam kehidupan sehari-  Manfaat - Guru memberikan
berinteraksi secara hari. persamaan pertanyaan yang https://you
efektif sesuai dengan 3.4.8. Menjelaskan manfaat azas Bernoulli kontinuitas, azas berkaitan dengan tube.com/
perkembangan anak dalam kehidupan sehari-hari. bernouli dalam fluida. watch?/v=
di lingkungan, IPK Kunci : kehidupan - Peserta didik BI9RjllCQz
keluarga, sekolah, 3.4.9. Menerapkan Hukum Pokok  Penerapan diminta untuk Y
masyarakat dan Hidrostatika dalam permasalahan Hukum utama membuktikan
lingkungan alam kehidupan sehari-hari. hidrostatik, melalui Karnalis,
sekitar, bangsa, 3.4.10. Menerapkan Hukum Pascal dalam hukum Paskal, percobaan. (kritis S.Pd, M.si.
negara, kawasan permasalahan kehidupan sehari hari. hukum dan kreatif) 2017.
regional, dan kawasan 3.4.11 Menerapkan Hukum Archimedes Archimedes  Data Celection Pedoman
internasional. dalam permasalahan kehidupan dalam - Peserta didik Pengintegr
sehari hari. kehidupan melakukan asian PAQ
3. Memahami, 3.4.12. Menerapkan persamaan kontinuitas  Penerapan percobaan untuk dan BAM
menerapkan, dan dan debit dalam teknologi di persamaan membuktikan Pada Mata
menganalisis kehidupan sehari-hari. kontinuitas, azas hukum-hukum Pelajaran
pengetahuan faktual, 3.4.13. Menerapkan Azas Bernoulli dalam bernoulli dan fluida sesuai Fisika.
konseptual, teknologi di kehidupan sehari-hari. debit dalam panduan LKPD. Padang :
prosedural, dan teknologi dan (kolaboratif) Disdiksumb
metakognitif IPK Pengayaan : kehidupan  Data Processing ar.
berdasarkan rasaingin 3.4.14. Menganalisis variabelvariabel yang - Peserta didik
tahunya tentang ilmu mempengaruhi perpindahan tekanan menganalisis data
pengetahuan, pada ruang tertutup. hasil percobaan,
teknologi, seni, 3.4.15 Menganalisis cara kerja alat yang dan
budaya, dan menerapkan persamaan kontinuitas. membandingkan
humaniora dengan hasil percobaan
wawasan 4.4. Merancang dan IPK Pendukung: dengan literatur
kemanusiaan, melakukan 4.4.1. Mereplikasikan rancangan percoban yang ada.
 kebangsaan, percobaan yang yang memanfaatkan sifat-sifat fluida  Verification
kenegaraan, dan memanfaatkan sifat- statik. - Antar kelompok
peradaban terkait sifat fluida berikut 4.4.2. Melengkapi alat bahan yang peserta didik
penyebab fenomena presentasi hasil dibutuhkan untuk rancangan saling
dan kejadian, serta percobaan dan percobaan yang memanfaatkan sifat- mengcrosceck
menerapkan pemanfaatannya. sifat fluida statik. hasil
pengetahuan 4.4.3. Mengumpulkan data tentang alat-alat percobaannya dan
prosedural pada yang memanfaatkan penerapan azas meyakinkan diri
bidang kajian yang Bernoulli dengan cara
spesifik sesuai dengan 4.4.4. Menyeleksi data terkait alat sederhana mengukur
bakat dan minatnya yang menerapkan azas Bernoulli. besaran-besaran
untuk memecahkan pada fluida
masalah IPK Kunci : dengan
4.4.5. Merancang percobaan gaya apung menggunakan alat
4. Menunjukkan pada suatu benda yang tercelup dalam ukur yang relevan.
keterampilan fluida. (komunikatif)
menalar, mengolah, 4.4.6. Melakukan percobaan gaya apung  Generalization
dan menyaji secara: pada suatu benda yang tercelup dalam - Peserta didik
a. efektif, b. kreatif, fluida mempresentasika
c. produktif, d. 4.4.7. Mempresentasikan hasil percobaan n hasil percobaan.
kritis, e. mandiri, f. gaya apung pada suatu benda yang - Guru dan peserta
kolaboratif, g. tercelup dalam fluida. didik
komunikatif, dan h. 4.4.8. Merancang alat sederhana hasil seleksi menyimpulkan
solutif, Dalam ranah data untuk dijadikan proyek. hasil percobaan.
konkret dan abstrak 4.4.9. Membuat alat sederhana dari hasil (komunikatif)
terkait dengan rancangan.
pengembangan dari 4.4.10. Menguji alat dan mempresentasikan
yang dipelajarinya hasil proyek.
di sekolah, serta
mampu IPK Pengyaan :
menggunakan 4.4.11. Merancang percobaan yang
metoda sesuai memanfaatkan sifat-sifat fluida statik
dengan kaidah untuk variabel yang lebih kompleks.
keilmuan.
 Singkarak, September 2020

Mengetahui,
Kepala SMAN 1 X KT Singkarak Guru Mata Pelajaran,

SUPRIANDI, S.Pd Mesra Villa Dahlia, S.Pd, M.Si

NIP.196506251990031009 NIP.198002122003122004