Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tema 2 Subtema 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK
Satuan Pendidikan :
Tema : 2. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Sub Tema : 1. Menjaga Kebersihan Diri
Kelas / Semester : V Tunagrahita / I
Pembelajaran : 1
Pembelajaran / Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (30 x 5 JP= 150 JP)
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKN
a. Kompetensi Dasar
1.1 Menyetujui adanya makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Mendukung makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Menguraikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
b. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menyebutkan makna hubungan simbol sila pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
2.1.1 Menerangkan makna hubungan simbol sila pancasila dalam kegiatan
sehari-hari
3.1.1 Menuliskan makna hubungan simbol sila pancasila dalam kegiatan sehari-
hari dengan melihat gambar kegiatan membersihkan kamar mandi
4.1.1 Mempraktekkan kegiatan membersihkan kamar mandi sebagai salah satu
simbol pengamalan sila pancasila
B INDONESIA
a. Kompetensi Dasar
3.2 Menguraikan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan sekitar sekolah dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4.2 Menjelaskan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan
sekitar sekolah dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang
dibantu dengan kosakata bahasa
3.2.1 Menyebutkan kapan kegiatan mencuci tangan dilakukan
3.2.2 menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan
4.2.1 Membaca narasi tentang cuci tangan dengan lancar
4.2.1 Membuat pertanyaan sesuai dengan bacaan
MATEMATIKA
a. Kompetensi Dasar
3.4 Mengenal waktu (pukul dalam bulat)
4.4 Menuliskan waktu yang berkaitan dengan kegiatan dalam kehidupan sehari-
hari
3.4.1 Menampilkan gambar jam dan tulisan
4.4.1 Menuliskan kalimat rumpang tentang waktu sesuai gambar
SBdP
a. Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal kerajinan dengan teknik menggunting, melipat, dan merekat
4.2 Membuat karya kerajinan dengan teknik menggunting, melipat, dan merekat
3.2.1 Menyebutkan urutan membuat figura
4.2.1 Mempraktekkan mengumpulkan bahan pembuatan figura
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “Eli membersihkan kamar mandi”, siswa
dapat menguraikan simbol-simbol pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan
disiplin.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar dan membaca narasi “Makan
Bersama”,siswa dapat menyebutkan urutan cara mencuci tangan sebelum dan
sesudah makan yang berlaku ketika makan di rumah dan di sekolah dengan
percaya diri.
3. Melalui kegiatan menanya siswa dapat membuat pertanyaan sesuai dengan
bacaan dengan menggunakan EYD yang tepat dan cermat..
4. Melalui kegiatan mencoba dan melakukan cuci tangan, siswa dapat mencuci
tangan dengan sabun secara benar dengan disiplin.
5. Melalui kegiatan berlatih membaca jarum jam siswa dapat membaca jam dengan
cermat.
7. Melalui kegiatan berlatih membuat figura foto, siswa dapat trampil membuat
figura foto dengan baik dan rapi dengan percaya diri.
C. Materi Pembelajaran
PPKn
Gambar “Eli membersihkan kamar mandi”
Bahasa Indonesia
Teks cerita tentang “makan bersama”
Cara mencuci tangan yang benar
Matematika
Mengenal satuan waktu (gambar jam)
SBdp
Gambar “Pigura”
D. Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik
2. Metode Pembelajaran : Metode ceramah, klasikal, tanya jawab, diskusi
kelompok
E. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Gambar Eli membersihkan kamar mandi.
2. Gambar makan bersama.
3. Gambar urutan mencuci tangan.
4. Jam analog
5. Gambar figura dari kardus bekas.
6. Buku Siswa Tema 2 “Hidup Bersih dan Sehat di Rumah”.
F. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan 1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan 15 menit
siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan
ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi
teks bacaan yang merangkum kompetensi-
kompetensi yang akan dipelajari dalam subtema
1.
2. Siswa mengamati gambar menguras kamar
mandi, makan bersama dan mencuci tangan yang
menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat di
rumah.
3. Siswa diberi kesempatan mengamati dan
menganalisis gambar secara cermat .
4. Gunakan rubrik pengamatan gambar untuk
mengetahui tingkat pencapaian siswa.
b. Inti Mengamati :
Pada kegiatan mengamati guru sebaiknya perlu 100 menit
mencermati langkah-langkah sebagai berikut:
Guru mempersiapkan gambar makan bersama.
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati
gambar Eli makan bersama keluarga.
2. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar,
menyebutkan gambar dan mengidentifikasi
gambar.
3. Siswa mengamati gambar makanan yang tersedia
di meja dan menyebutkan.
4. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan
“Makan Bersama”.
5. Siswa membaca teks “Makan Bersama”.
6. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang
berkaitan dengan kegiatan siswa di pagi hari
sebelum berangkat sekolah.
Contoh pertanyaan yang di ajukan ke siswa:
1) Apakah itu sarapan?
2) Apa yang kalian dilakukan sebelum makan?
3) Mengapa kalian mencuci tangan?
4) Makanan apa yang tersedia di meja?
5) Apa fungsi kita makan?
7. Setelah siswa menjawab pertanyaan guru
menegaskan pentingnya cuci tangan sebelum
makan dan sarapan.
Menanya:
Pada kegiatan menanya guru sebaiknya perlu
1. Guru mengarahkan siswa untuk bertanya
jawab berkaitan dengan bacaan.
2. Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan berkaitan bacaan.
1) Apa judul bacaan diatas?
2) Berapa jumlah anggota keluarga Eli?
3. Siswa membuat pertanyaan berkaitan bacaan.
4. Siswa diminta menulis pertanyaannya,
kemudian disampaikan pada guru dan teman-
temannya.
5. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa
dan membahasnya secara klasikal.
*Catatan: Kegiatan ini melatih anak untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
Mencoba/Mengumpulkan Informasi :
Pada kegiatan mencoba guru sebaiknya perlu
1. Guru mempersiapkan gambar langkah mencuci
tangan.
gambar mencuci tangan
3. Guru memberikan teori mencuci tangan dengan
benar.
4. Guru menerangkan dan mempraktekkan mencuci
tangan dengan benar.
5. Siswa diajak ke kran air (depan kelas atau kamar
mandi)
6. Guru memberikan contoh mencuci tangan dengan
benar.
7. Siswa satu persatu siswa praktik mencuci tangan
dengan benar.
8. Guru mengawasi siswa yang sedang praktek
mencuci tangan.
9. Guru mengadakan penilaian kegiatan mencuci
tangan.
10. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar
kegiatan membersihkan kamar mandi sebagai
bagian dari pengamalan sila-sila pancasila.
gambar figura.
12. Siswa mengamati gambar figura.
13. Siswa mengumpulkan bahan untuk membuat
figura.(bahan dan bentuk disesuaikan dengan
kondisi daerah setempat)
Ayo Menalar
Pada kegiatan menalar guru sebaiknya perlu
1. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar
jam menunjukkan pukul 09.00, jarum panjang
menunjuk angka 12 jarum pendek menunjuk
angka 9.
2. Siswa membaca narasi tentang jam.
3. Siswa mengerjakan soal dengan mengamati
gambar jam dan membaca jam.
Ayo Menyajikan
Pada kegiatan menyajikan guru sebaiknya perlu
1. Guru mengkondisikan siswa membuat kelompok.
(satu kelompok minimal 2 orang)
2. Guru memberikan tema yang akan didiskusikan.
3. Siswa dengan dibimbing guru mendiskusikan
dengan teman apa saja dan kapan saja kegiatan
mencuci tangan dilakukan dan waktu yang tepat
untuk menguras kamar mandi
4. Siswa menuliskan hasilnya.
c. Penutup 1. Guru memberikan pesan moral kepada siswa 15 menit

2. Guru memberikan refleksi di akhir pembelajaran
3. Guru dan siswa berdoa bersama
4. Guru mengucapkan salam penutup
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian :
a. Pengetahuan : Tes Tertulis
b. Ketrampilan : Observasi (pengamatan)
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Rubrik pengamatan gambar
Gambar membersihkan kamar mandi yang merupakan pengamalan sila-sila
pancasila, mencuci tangan, makan bersama dan figura yang menunjukkan
perilaku hidup bersih dan sehat di rumah,
No Nama Pengamatan gambar
Menunjukkan Menyebutkan Mengidentifikasi
gambar gambar gambar
SB B C K SB B C K SB B C K
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Penilaian Sikap
No Nama Perubahan tingkah laku
Siswa
Berakhlak mulia Percaya diri Bertanggung jawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Membaca jam analog.
Jawaban:
1. Pukul 09.00
2. Pukul 05.00
3. Pukul 06.00
Kriteria penilaian:
Betul 3 A
Betul 2 B
Betul 1 C
b. Menulis kegiatan yang harus dilakukan dengan cuci tangan.
Jawaban:
1. Sebelum dan setelah makan.
2. Sebelum tidur
3. Setelah BAB
4. Setelah menengok orang sakit
5. Setelah bermain
Kriteria Penilaian
Kriteria Skor
Menjawab 5 kegiatan atau lebih dengan benar. 10

Menjawab 4 kegiatan dengan benar. 8
Menjawab kurang dari 3 kegiatan dengan benar. 4
Penilaian Ketrampilan
a. Membuat pertanyaan sesuai bacaan.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
No Kriteria Ya Tidak
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3. Kesesuaian pertanyaan dengan bacaan
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya
No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
ya tidak Ya Tidak ya Tidak Ya Tidak
b. Melakukan Kegiatan Mencuci Tangan

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Melakukan Cuci Tangan
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
1 Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
cuci tangan cuci tangan cuci cuci cuci
sesuai tangan hanya 5 tangan hanya 4 tangan hanya
langkah langkah langkah 3
dengan benar. langkah
Blitar, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas VC
Sri Kurniawati, S.Pd., M.Pd Nining Rulif Fitriani, S.Pd

NIP. 19700912 200002 2 001 NIP. 19840630 201001 2 014
(RPP) TEMATIK
Satuan Pendidikan : SDLB Negeri Sukorejo Kota Blitar

Sub Tema : 1. Menjaga Kebersihan Diri
Pembelajaran : 2
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

BHS INDONESIA
a. Kompetensi Dasar
dibantu dengan kosakata bahasa
3.2.1 Menyebutkan kapan kegiatan menggosok gigi dilakukan
3.2.2 Menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan
4.2.1 Membaca narasi tentang menggosok gigi
MATEMATIKA
a. Kompetensi Dasar
hari
SBdP
a. Kompetensi Dasar
3.2.1 Menyebutkan urutan membuat figura
4.2.1 Mempraktekkan mengumpulkan bahan pembuatan figura
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “Eli sedang menggosok gigi ”, siswa dapat
mempraktekkan di rumah dengan disiplin.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar dan membaca narasi “Menggosok
Gigi”,siswa dapat menyebutkan tata tertib yang berlaku ketika menggosok gigi
dengan percaya diri.
bacaan dengan menggunakan EYD yang tepat dan cermat.
4. Melalui kegiatan mencoba dan melakukan menggosok gigi, siswa dapat
menggosok gigi dengan pasta gigi secara benar.
5. Melalui kegiatan berlatih membuat figura foto, siswa dapat terampil membuat
figura foto dengan baik dan rapi.
cermat.
7. Melalui kegiatan menalar siswa dapat menyusun gambar seri langkah
menggosok gigi.
C. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Teks cerita tentang “makan bersama”
Matematika
SBdp
Membuat pigura

kelompok

1. Gambar Eli sedang menggosok gigi di wastafel.
2. Gambar urutan menggosok gigi.
3. Jam analog
4. Gambar cinderamata figura dari kardus bekas
5. Kardus bekas
6. Gunting.
7. Cutter.
8. Isolasi/Lem tembak
siswa secara klasikal dengan mengulang pelajaran
yang kemarin dan mendeskripsikan ilustrasi
gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan
yang merangkum kompetensi-kompetensi yang
akan dipelajari dalam subtema 1.
2. Siswa mengamati gambar menggosok gigi yang
menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat di
rumah.
b. Inti Mengamati :
1. Guru mempersiapkan gambar Eli menggosok gigi
di wastafel.
gambar Eli menggosok gigi di wastafel.
3. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar,
menyebutkan gambar dan mengidentifikasi
gambar.
4. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan
“Menggosok Gigi”.
5. Siswa membaca teks “Makan Bersama”.
berkaitan dengan kegiatan siswa menggosok gigi
di rumah.
1) Apakah setiap bangun tidur kalian menggosok
gigi?
2) Apa akibatnya kalau tidak menggosok gigi?
3) dsb
Setelah siswa menjawab pertanyaan, guru
menegaskan pentingnya menggosok gigi setiap akan
tidur dan sehabis makan yang merupakan
kewajibannya..
Menanya:
1. Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab
berkaitan dengan bacaan.
2) Dimana Eli menggosok gigi?
4. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
disampaikan pada guru dan teman-temannya.
5. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
menumbuhkan rasa ingin tahu mereka
1. Guru mempersiapkan gambar langkah menggosok
gigi.
gambar menggosok gigi.
3. Guru memberikan teori menggosok gigi dengan
benar.
4. Guru menerangkan dan mempraktekkan
menggosok gigi dengan benar.
5. Siswa diajak ke wastafel (depan kelas atau kamar
mandi)
6. Guru memberikan contoh menggosok gigi dengan
benar.
7. Siswa satu persatu siswa praktik menggosok gigi
dengan benar.
8. Guru mengawasi siswa yang sedang praktek
menggosok gigi.
9. Guru mengadakan penilaian kegiatan menggosok
gigi.
10. Guru mengkondisikan siswa untuk melanjutkan
membuat figura.
11. Guru membimbing siswa membuat figura yang
bahannya telah dikumpulkan sebelumnya sesuai
langkah-langkahnya
Ayo Menalar
1. Guru mengkondisikan siswa membaca jam pukul
16.00. jarum panjang pada angka 12.00, jarum
pendek pada angka 04.00.
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa
sehari ada 24 jam.
gambar jam analog dan membaca jam.
5. Siswa dengan dibimbing guru menyusun gambar
seri langkah menggosok gigi.
Ayo Menyajikan
1. Guru mengkondisikan siswa untuk menceritakan
pengalaman pribadi secara individu.
2. Guru memberikan tema yang akan ceritakan.
3. Siswa dengan dibimbing guru menceritakan dengan
teman bagaimana jika lupa menggosok gigi setelah
makan dan akan tidur.
5. Siswa menukar tulisan cerita pada temannya.
6. Siswa membacakan secara bergantian.


Gambar Eli menggosok gigi di wastafel yang menunjukkan perilaku hidup
bersih dan sehat di rumah.
Menunjukkan Menyebutkan Mengidentifikasi
gambar gambar gambar
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Penilaian Sikap
Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
a. Membaca jam analog.
Jawaban:
1. Pukul 14.00
2. Pukul 15.00
3. Pukul 15.30
4. Pukul 16.00
Kriteria penilaian: satu nomor nilai 2
b. Menulis pengalaman jika lupa menggosok gigi setelah makan.
Jawaban:
1. Gigi menjadi sakit.
2. Gigi bisa berlubang.
3. Gigi berwarna kuning.
4. Terjadi karang gigi.
5. Bau mulut tidak sedap
Kriteria Penilaian
Kriteria Skor
b. Penilaian Ketrampilan
a. Melakukan gosok gigi
Rubrik Melakukan gosok gigi
No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
1 Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
gosok gigi gosok gigi gosok gigi gosok gigi gosok gigi
sesuai hanya 5 hanya 4 hanya 3
langkah langkah langkah langkah
dengan benar.
b. Membuat pigura
Rubrik membuat pigura
4 3 2 1
1 Membuat Membuat Membuat Membuat Membuat
pigura pigura secara pigura pigura kurang pigura
lengkap sendiri setengah lengkap dengan
dengan benar lengkap dengan benar bantuan
tanpa bantuan dengan benar dengan penuh
dengan sedikit bantuan penuh
bantuan
c. Menulis di buku harian tentang pengalaman bagaimana kalau lupa menggosok gigi
setelah makan dengan EYD yang tepat.
Rubrik Menulis
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
1. Penggunaan Menggunakan penggunaan penggunaan penggunaan
EYD yang huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
tepat kata depan, dan kata depan, kata depan, kata depan,
tanda baca dan tanda dan tanda dan tanda baca
yang baca kurang baca kurang tidak
tepat tanpa digunakan digunakan digunakan
bimbingan dengan dengan tepat dengan tepat
guru. tepat namun dan dan dilakukan
dilakukan dilakukan dengan
tanpa dengan bimbingan guru
bimbingan bimbingan
guru guru


NIP. 19700912 200002 2 001 NIP. 19840630 201001 2 014
(RPP) TEMATIK
Satuan Pendidikan : SDLB Negeri Sukorejo Kota Blitar

Sub Tema : 2. Kegiatan Sehari-hari di Rumah
Pembelajaran : 1
D. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKN
a. Kompetensi Dasar
1.3. Menghargai keberagaman umat beragama di masyarakat
2.3. Bersikap toleran terhadap keberagaman umat beragama di masyarakat
3.1 Mengetahui tata tertib yang berlaku dalam kehidupan di rumah dan
sekolah.
4.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan rumah dan sekolah serta
mentaatinya
1.3.1 Menyebutkan manfaat hidup rukun
2.3.1 Mendiskusikan hidup rukun di rumah
3.1.1 Menyebutkan tata tertib shalat bersama
4.1.1 Mempraktekkan shalat berjamaah
B INDONESIA
a. Kompetensi Dasar
dibantu dengan kosakata bahasa daerah
3.2.1 Menyebutkan kapan kegiatan salat berjamaah dilakukan
3.2.2 Menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan
4.2.1 Membaca narasi tentang shalat berjamaah dengan lancar
MATEMATIKA
a. Kompetensi Dasar
hari
SBdP
a. Kompetensi Dasar
3.2.1 Mempraktekkan mengumpulkan bahan pembuatan tikar
4.2.1 Mempraktekkan membuat anyaman tikar dari pembungkus permen
E. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “Keluarga Edi shalat berjamaah di rumah”,
siswa dapat mempraktekkan hidup rukun di rumah dengan disiplin.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar dan membaca narasi “shalat
berjamaah”,siswa dapat menyebutkan hidup rukun yang berlaku ketika shalat di
rumah dengan percaya diri.
bacaan dengan menggunakan EYD yang tepat dan cermat.
4. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat memasangkan gambar sesuai dengan
tulisan dengan benar.
cermat.
6. Melalui kegiatan berlatih membuat anyaman tikar, siswa dapat trampil membuat
anyaman tikar dengan baik dan rapi.
F. Materi Pembelajaran
PPKn
Gambar “Keluarga Edi Sholat Berjamaah di Rumah”
Narasi “hidup rukun”
Bahasa Indonesia
Teks cerita tentang “Shalat Berjama’ah”
Matematika
SBdp
Membuat anyaman tikar dari kertas

kelompok

1. Gambar Keluarga Edi salat berjamaah di rumah.
2. Gambar tempat ibadah.
3. Gambar tikar dari kertas
4. Jam analog
5. Gunting.
6. Cutter.
7. Isolasi/Lem tembak
siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan
ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi
teks bacaan yang merangkum kompetensi-
kompetensi yang akan dipelajari dalam
subtema 2.
2. Siswa mengamati gambar salat berjamaah
yang menunjukkan perilaku hidup bersih dan
sehat di rumah.
.
b. Inti Mengamati :
1. Guru mempersiapkan gambar salat berjamaah.
gambar salat berjamaah.
3. Guru membimbing siswa menunjukkan
gambar, menyebutkan gambar dan
mengidentifikasi gambar.
4. Guru mengarahkan siswa untuk membuka
bacaan “salat berjamaah ”.
5. Siswa membaca teks “salat berjamaah”.
berkaitan dengan kegiatan siswa sehari-hari di
rumah.
1) Apa yang kalian lakukan bersama bapak ibu
setelah bangun tidur?
2) Kewajiban apakah yang kalian tunaikan?
7. Setelah siswa menjawab pertanyaan, guru
menegaskan pentingnya kebersamaan di
rumah.
Menanya:
1. Guru mengarahkan siswa untuk bertanya
jawab berkaitan dengan bacaan.
2) Siapa yang berhak menjadi imam?
4. Siswa diminta menulis pertanyaannya,
kemudian disampaikan pada guru dan teman-
temannya.
5. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa
dan membahasnya secara klasikal.
menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
1. Guru mempersiapkan gambar tempat ibadah
(kalau ada replikanya).
gambar tempat ibadah.
3. Guru memberikan materi hidup rukun yang
sesuai dengan norma
4. Guru menerangkan dan mempraktekkan hidup
rukun dengan benar.
5. Siswa diajak ke mushola sekolah (pojok
ibadah)
6. Siswa satu persatu siswa memasangkan
gambar tempat ibadah dengan benar.
7. Guru mengawasi siswa yang sedang
memasangkan gambar.
8. Guru mengadakan penilaian kegiatan
memasang gambar.
gambar tikar dari kertas.
10. Siswa mengumpulkan bahan untuk membuat
tikar.(bahan dan bentuk disesuaikan dengan
kondisi daerah setempat)
11. Siswa praktek membuat tikar dari kertas
Ayo Menalar
1. Guru mengkondisikan siswa mengamati
gambar jam menunjukkan pukul 06.30, jarum
panjang menunjuk angka 6, jarum pendek
menunjuk angka 6 lebih 2,5 .
2. Siswa membaca narasi tentang jam.
gambar jam dan membaca jam.
Ayo Menyajikan
1. Guru mengkondisikan siswa membuat
kelompok. (satu kelompok minimal 2 orang)
2. Guru memberikan tema yang akan
didiskusikan.
3. Siswa dengan dibimbing guru mendiskusikan
dengan teman manfaat hidup rukun.
.


Gambar salat berjamaah di rumah yang menunjukkan perilaku hidup bersih
dan sehat di rumah.
Menunjukkan gambar Menyebutkan Mengidentifikasi
gambar gambar
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Penilaian Sikap
Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
a. Memasangkan gambar
Jawaban:
1. C
2. A
3. E
4. B
5. D
Kriteria penilaian:
Satu nomor nilai 2, nilai maksimal 10
b. Membaca jam analog.
Jawaban:
1. Pukul 05.30
2. Pukul 06.00
3. Pukul 06.30
4. Pukul 07.00
Kriteria penilaian:
Nilai Deskripsi Nilai Nilai perolehan
maks
0,1-0,5 Kalimatnya salah nulisnya jam 2
salah
0,6-1,5 Kalimatnya betul nulisnya jam
salah
2,0 Kalimatnya betul nulisnya jam
betul
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 10
Skor =skor yang diperoleh x 10
Skor maksimal
b. Menulis manfaat hidup rukun di rumah.
Jawaban:
1. Memiliki banyak teman.
2. Menghindari perselisihan.
3. Mempererat tali persatuan.
4. Keadaan aman dan tentram.
5. Menghasilkan komunikasi yang baik.
Kriteria Penilaian
Kriteria Skor

Penilaian Ketrampilan
a. Membuat pertanyaan sesuai bacaan.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
No Kriteria Ya tidak
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3. Kesesuaian pertanyaan dengan bacaan
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
ya tidak Ya Tidak ya Tidak ya tidak
b. Membuat anyaman tikar

Rubrik membuat anyaman tikar

4 3 2 1
1 Membuat Membuat tikar Membuat tikar Membuat tikar Membuat
tikar sesuai hanya 5 hanya 4 tikar hanya
langkah langkah langkah 3
dengan benar. langkah
c. Menulis hasil diskusi di buku harian tentang hidup rukun dengan EYD yang tepat.
Rubrik Menulis hasil diskusi
No Kriteria Sangat baik Baik Cukup kurang
1. Penggunaan Menggunakan penggunaan penggunaan penggunaan
EYD yang huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
tepat kata depan, dan kata depan, kata depan, kata depan,
tanda baca dan tanda dan tanda dan tanda baca
yang baca kurang baca kurang tidak
tepat tanpa digunakan digunakan digunakan
bimbingan dengan dengan tepat dengan tepat
guru. tepat namun dan dan dilakukan
dilakukan dilakukan dengan
tanpa dengan bimbingan guru
bimbingan bimbingan
guru guru


NIP. 19700912 200002 2 001 NIP. 19840630 201001 2 014

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tema 2 Subtema 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tema 2 Subtema 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

D. Metode dan Model Pembelajaran

E. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

c. Penutup 1. Guru memberikan pesan moral kepada siswa 15 menit

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Menjawab 5 kegiatan atau lebih dengan benar. 10

b. Melakukan Kegiatan Mencuci Tangan

Blitar, 17 Juli 2017

Sri Kurniawati, S.Pd., M.Pd Nining Rulif Fitriani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDLB Negeri Sukorejo Kota Blitar

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

D. Metode dan Model Pembelajaran

E. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

c. Penutup 1. Guru memberikan pesan moral kepada siswa 15 menit

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Blitar, 17 Juli 2017

Sri Kurniawati, S.Pd., M.Pd Nining Rulif Fitriani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDLB Negeri Sukorejo Kota Blitar

D. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

D. Metode dan Model Pembelajaran

E. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

c. Penutup 1. Guru memberikan pesan moral kepada siswa 15 menit

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Menjawab 5 kegiatan atau lebih dengan benar. 10

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

b. Membuat anyaman tikar

No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Kurang

Blitar, 17 Juli 2017

Sri Kurniawati, S.Pd., M.Pd Nining Rulif Fitriani, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai