1

TEMPLATE DAN GAYA SELINGKUNG

JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JUDUL DALAM BAHASA INDONESIA, DITULIS DENGAN FONT BOOK ANTIQUA-

14 BOLD,
MAKSIMAL 15 KATA, RATA TENGAH

TITLE (ENGLISH VERSION), WRITTEN USING BOOK ANTIQUA -14 BOLD,

ALIGN CENTER

Nama lengkap tanpa Gelar, ditulis dengan huruf Book Antiqua 12 Bold
diikuti lembaga afiliasi atau instansi, ditulis dengan Capitalize Each Word Book Antiqua-12
Alamat korespondensi (khususnya email)

Abstract
Abstract english version, written using Book Antiqua-11, italic font. Abstract contains research
aim/purpose, method, and reseach results; written in 1 paragraph (100-150 words), single space
among rows.
Keywords: Important, specific, or representative two to four word(s) or phrase(s) for the article

Abstrak
Abstrak berbahasa Indonesia ditulis menggunakan Book Antiqua-11. Jarak antarbaris 1
spasi. Abstrak berisi 100-150 kata dan hanya terdiri dari 1 paragraf, yang memuat tujuan,
metode, serta hasil penelitian.
Kata kunci: 2 s.d. 4 kata atau frase yang penting, spesifik, atau representatif bagi artikel ini

Pendahuluan operasional, apabila dirasa perlu, juga

ditulis naratif.
Berisi latar belakang, rasional, dan
atau urgensi penelitian. Referensi (pustaka Metode Penelitian
atau penelitian relevan), perlu
Berisi jenis penelitian, waktu dan
dicantumkan dalam bagian ini,
tempat penelitian, target/sasaran, subjek
hubungannya dengan justifikasi urgensi
penelitian, prosedur, instrumen dan teknik
penelitian, pemunculan permasalahan
analisis data serta hal-hal lain yang berkait
penelitian, alternatif solusi, dan solusi yang
dengan cara penelitiannya. target/sasaran,
dipilih. Cara penulisan sumber dalam teks
subjek penelitian, prosedur, data dan
perlu menunjukkan secara jelas nama
instrumen, dan teknik pengumpulan data,
author dan sitasi sumber, yang berupa
serta teknik analisis data serta hal-hal lain
tahun terbit dan halaman tempat naskah
yang berkait dengan cara penelitiannya
berada. Sebagai contoh adalah: ........ hasil
dapat ditulis dalam sub-subbab, dengan
penelitian menunjukkan bahwa lebih dari
sub-subheading. Sub-subjudul tidak perlu
70% siswa tidak mampu mengenali
diberi notasi, namun ditulis dengan huruf
permasalahan otentik..... (Paidi, 2008 : 6).
kecil berawalkan huruf kapital, Book
Permasalahan dan tujuan, serta
Antiqua-12 unbold, rata kiri. Sebagai contoh
keguna-an penelitian ditulis secara naratif
dapat dilihat berikut.
dalam paragraf-paragraf, tidak perlu diberi
subjudul khusus. Demikian pula definisi Jenis Penelitian
2

Penelitian ini menggunakan Tabel dituliskan di tengah atau di

pendekatan kualitatif ...........
Waktu dan Tempat Penelitian
Khususnya untuk penelitian
kualitatif, waktu dan tempat penelitian
perlu dituliskan secara jelas (untuk
penelitian kuantitatif, juga perlu).
Target/Subjek Penelitian
Target/subjek penelitian (untuk
penelitian kualitatif) atau populasi-sampel
(untuk penelitian kuantitatif) perlu diurai
dengan jelas dalam bagian ini. Perlu juga
dituliskan teknik memperoleh subjek
(penelitian kualitatif) dan atau teknik
samplingnya (penelitian kuantitatif).
Prosedur
Prosedur perlu dijabarkan menurut
tipe penelitiannya. Bagaimana penelitian
dilakukan dan data akan diperoleh, perlu
diuraikan dalam bagian ini.
Untuk penelitian eksperimental, jenis
rancangan (experimental design) yang
digunakan sebaiknya dituliskan di bagian
in.
Data, Intrumen, dan Teknik Pengumpulan
Data
akhir setiap teks deskripsi hasil/perolehan
penelitian. Bila lebar Tabel tidak cukup
ditulis dalam setengah halaman, maka
dapat ditulis satu halaman penuh. Judul
Tabel ditulis dari kiri rata tengah, semua
kata diawali huruf besar, kecuali kata
sambung. Kalau lebih dari satu baris
dituliskan dalam spasi tunggal (at least 12).
Sebagai contoh, dapat dilihat Tabel 1.
Berikut
Tabel 1. Skor Kemampuan Siswa
Melakukan pada Pembelajaran
No. Aspek Penilaian Skor
Mean 1
Mean 2
Hasil berupa gambar, atau data yang
dibuat
gambar/skema/grafik/diagram/sebangsa
-nya, pemaparannya juga mengikuti aturan
yang ada; judul atau nama gambar ditaruh
di bawah gambar, dari kiri, dan diberi jarak
1 spasi (at least 12) dari gambar. Bila lebih
dari 1 baris, antarbaris diberi spasi tunggal,
atau at least 12. Sebagai contoh, dapat
dilihat pada Gambar 1. berikut.
50
45
40
Tingkat Partisipasi (%)

Macam data, bagaimana data dikum- 35

30
Siklu
pulkan, dengan instrumen yang mana data
25
s1
20
Siklu
15 s2
dikumpulkan, dan bagaimana teknis 10
5
0

pengum-pulannya, perlu diuraikan secara Kegiatan Persiapan Kegiatan Pelaksanaan Penyelesaian kegiatan Pengkomunikasian
Hasil

jelas dalam bagian ini. Tahapan Kegiatan

Teknik Analisis Data Gambar 1. Tingkat Partisipasi Siswa dalam

Bagaimana memaknakan data yang Kegiatan Diskusi
diperoleh, kaitannya dengan permasalahan Pembahasan difokuskan pada
dan tujuan penelitian, perlu dijabarkan mengaitkan data dan hasil analisisnya
dangan jelas. dengan permasalahan atau tujuan
(Catatan: Sub-subbab bisa berbeda, penelitian dan konteks teoretis yang lebih
menurut jenis atau pendekatan penelitian yang luas. Dapat juga pembahasan merupakan
digunakan. Jika ada prosedur atau langkah jawaban pertanyaan mengapa ditemukan
yang sifatnya sekuensial, dapat diberi notasi fakta seperti pada data?
(angka atau huruf) sesuai posisinya). Pembahasan ditulis melekat dengan
Hasil Penelitian dan Pembahasan data yang dibahas. Pembahasab
diusahakan tidak terpisah dengan data
Hasil penelitian disajikan dalam yang dibahas,
bentuk grafik, tabel, atau deskriptif.
Analisis dan interpretasi hasil ini Simpulan
diperlukan sebelum dibahas.
 3

Simpulan dapat bersifat generalisasi Paidi. (2008). Urgensi pengembangan kemam-

temuan sesuai permasalahan penelitian, puan pemecahan masalah dan metakog-
dapat pula berupa rekomendatif untuk nitif siswa SMA melalui pembelajaran
langkah selanjutnya. biologi. Prosiding, Seminar dan
Musyawarah Nasional MIPA yang
Saran
diselenggarakan oleh FMIPA UNY,
Saran dapat berupa masukan bagi tanggal 30 Mei 2008. Yogyakarta:
peneliti berikutnya, dapat pula Universitas Negeri Yogyakarta.
rekomendasi implikatif dari temuan
g. Dari internet
penelitian
White, H. (2007). Problem-based learning in
introductory science across disciplines.
Daftar Pustaka
Diakses tanggal 27 Maret 2007 dari
Ditulis dalam spasi tunggal (atau at http://www.udel.edu/chem/whit
least 12pt), antardaftar pustaka diberi jarak e/finalrpt.html.
1 spasi. Sebagian contoh cara penulisan
referensi/acuan di dalam Daftar Pustaka,
diberikan berikut.
a. Contoh jika berasal dari buku teks: Akreditasi Jurnal sesuai standar LIPI
Gronlund, N.E. & Linn, R.L. (1990).
Measurement and evaluation in
teaching. (6thed.). New York:
Macmillan.
b. Dari buku teks yang dirangkum oleh
editor.
Effendi, Sofian. (1982). Unsur-unsur
penelitian ilmiah. Dalam Masri
Singarimbun (Ed.). Metode penelitian
survei. Jakarta: LP3ES.
c. Dari buku terjemahan
Daniel, W.W. (1980). Statistika
nonparametrik terapan. (Terjemahan
Tri Kuntjoro). Jakarta : Gramedia.
d. Dari skripsi/tesis/disertasi
Suyanto, Slamet (2009). Keberhasilan sekolah
dalam ujian nasional ditinjau dari
organisasi belajar. Disertasi, tidak
dipublikasikan. Universitas Negeri
Jakarta.
e. Dari jurnal:
Pritchard, P.E. (1992). Studies on the bread-
improving mechanism of fungal
alpha-amylase. Journal of Biological
Education, 26 (1), 14-17. (masukkan
DOI jika ada)
f. Dari kumpulan abstrak penelitian atau
proceeding: