Mediyanti Putri Amanda/2018820077

KISI-KISI SOAL

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester : 4/2

No. Kompetensi Kls Materi Level Indikator No. Bentuk

Dasar Kognitif Soal Soal
1. 3.1 Memahami IV Makna C6 Peserta didik 1 Essay
makna hubungan hubungan mampu
simbol dengan simbol dengan membuat
sila-sila sila-sila contoh
Pancasila Pancasila perilaku yang
harus
disyukuri
dalam
keberagaman
umat
beragama di
masyarakat
indonesia
terkait
pancasila
pertama.
C5 Peserta didik 2 Essay
mampu
menilai jika
tidak mampu
mensyukuri
keberagaman
umat
beragama di
masyarakat
indonesia
terkait
pancasila
pertama.
2. IV C6 Peserta didik 3 Essay
membuat
contoh cerita
pengamalan
indahnya
bertoleransi
antar agama
terkait
pengamalan
pancasila
pertama.
 C4 Peserta didik 4 Essay
mampu
menganalisis
dan
memecahkan
soal tersebut
tentang
toleransi
agama terkait
pancasila
pertama.
3. . IV C6 Peserta didik 5 Essay
mampu
membuat
contoh cerita
pengamalan
pancasila
kedua yaitu
bekerja sama
dengan baik
antar budaya.
C5 Peserta didik 6 Essay
mampu
menilai
bagaimana
bekerja sama
yang baik
antar budaya
yang terkait
dengan
pengamalan
pancasila
kedua.
4 . IV C5 Peserta didik 7 Essay
Mampu
membedakan
yang benar
dan yang
salah terhadap
simbol dan
sila serta
menulis
pelafalan sila
tersebut.
C4 Peserta didik 8 Essay
mampu
mengkritik
soal jika itu
salah atau
benar serta
memberikan
 alasannya.
5 IV C6 Peserta didik 9 Essay
mampu
membuat
pengamalan
pancasila
terhadap
kehidupan
sehari-sehari.
C4 Peserta didik 10 Essay
mampu
menganalisis
soal tentang
pengmalan
pancasila
dalam
kehidupan
sehari-sehari.
Soal

1. Buatlah 4 contoh perilaku yang harus kamu syukuri dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat!

2. Apa yang akan terjadi jika dalam masyarakat tidak bisa mensyukuri keberaneka
ragam agama yang ada di indonesia?

3. Buatlah contoh cerita sikap pengamalan pancasila tentang indahnya bertoleransi antar
agama!

4. Rizky adalah umat Islam dan Dery adalah umat nasrani. Pada saat adzan Jum’at
berkumandang, Rizky dan Dery sedang bermain di lapangan. Apa yang harus Dery
lakukan kepada Rizky?
5. Buatlah contoh cerita sikap tentang bekerja sama dengan baik antar budaya!

6. Leni, Syifa dan Boni adalah kelompok dalam tugas prakarya dan Leni dalah murid
baru di kelas yang berasal dari Jawa Tengah, sifat dan Boni berasal dari Jakarta.
Leni masih kurang bisa untuk berbahasa Indonesia dengan baik, lalu Leni
menumpahkan air untuk mengecat, lalu Sifa membentak Leni dan menghina logat
bahasa Leni. Apa yang harus dilakukan oleh Boni?
7. Perhatikan Gambar Berikut!
a. Sila Kedua b. Sila Kelima c. Sila Ketiga

d. Sila Keempat e. Sila Pertama f. Sila Pertama

g. Sila Keempat h. Sila Kelima i. Sila Kedua

Dari gambar berikut manakah simbol dan sila yang benar? Sebutkan dan berikan
pelafalan sila tersebut!

8. Pada suatu hari ibu membelikan es krim kepada adik dan kakak. Sama-sama satu es
krim, ibu tidak membeda-bedakan kakak dan adik , dari perilaku ibu mencontohkan
pengamalan pancasila ke 1. Dari pernyataan tersebut apakah benar atau salah? dan
berikan alasannya!

9. Buatlah pengamalan pancasila terhadap kehidupn sehari-hari!

10. Komplek yasmin adalah komplek yang berada di jakarta komplek yang warganya
menjunjung tinggi nilai toleransi antar budaya, komplek tersebut banyak yang dari
luar kota untuk merantau mencari nafkah. Pada suatu hari pak budi yang baru pindah
dari sukabumi ke komplek tersebut lagi membutuhkan bantuan untuk memindahkan
barang-barangnya, lalu para tetangganya pun langsung sigap membantunya. Dari
pernyataan tersebut termasuk sila ke berapa? Berikan alasannya!
 Jawaban

1. - Adanya saling menghargai satu sama lain.

- Adanya saling tolong menolong antar sesama.
- Adanya menghargai pendapat dan menerima keputusan.
- Adanya mempunyai sikap toleransi
2. Akan terjadinya tidak adanya sikap toleransi terhadap perbedaan, tidak punya rasa
saling menghargai, menjadi pribadi yang egois, dan akan adanya perperangan.
3. Lina adalah penganut agama minoritas disekolahnya yaitu agama islam, tetapi guru
dan teman-temannya saling menghargai agama Lina, ketika sedang adzan lalu guru
dan teman-temannya berhenti sejenak untuk mendengarkan adzan terlebih dahulu dan
ketika bulan ramadhan pada saat itu Lina ada kelas tambahan lalu guru Lina pun
memberikan makan dan minuman kepada lina untuk berbuka puasa.
4. Sebaiknya Dery mengajak Rizky berhenti bermain dan mengingatkan Rizky untuk
melaksanakan kewajibannya sebagai seorang muslim.
5. Aku tinggal di sebuah kompleks perumahan. Kompleks ini memang baru selesai
diserahterimakan pada para penghuninya, namun sudah lumayan banyak orang yang
tinggal disini. Keluargaku termasuk kelompok penghuni awal di tempat ini. Salah satu
yang membuatku senang tinggal di lingkungan ini adalah tetangga kami yang sangat
beragam. Para penghuni yang tinggal di lingkungan kami berasal dari berbagai latar
belakang, agama, suku, dan golongan. Pada awalnya aku memang sempat heran, tapi
lambat laun, aku jadi menyadari betapa indahnya keragaman kami ini. Alasan lain
yang membuatku senang tinggal di sini adalah kerjasama para warganya yang
mengagumkan. Setiap kali ada kegiatan bersama, seluruh warga bantu membantu
dalam menyukseskan kegiatan itu. Baik itu kegiatan gotong royong, wisata bersama,
syukuran, peringatan hari kemerdekaan atau yang lainnya. Kami semua senang
bekerjasama karena kami tahu perbedaan itu indah.
6. Boni mengingatkan Syifa bahwa sikap membentak dan menghina orang lain
merupakan perbuatan yang tidak terpuji. Seharusnya, Syifa lebih berbicara dengan
lembut dan tidak menghina walaupun berbeda budaya.
7. c. Pohon Beringin (Sila Ketiga) : Persatuan Indonesia
d. Banteng (Sila Keempat) : Kerakyatan yang dipimpin oleh khidmat
kebijaksanaan dan perwakilan
f. Bintang (Sila Pertama) : Ketuhanan Yang Maha Esa
8. Salah, karena perilaku ibu yang adil dan tidak membeda-bedakan termasuk kepada
sila ke-5 yaitu keadilan sosial bagi seluruh rakyat indonesia.
9. 1. Ketuhanan Yang Maha Esa
Beribadah dan berdoa kepada tuhan dan saling menghormati antar sesama agama dan
pemeluk agama lain.
2. Kemanusiaan yang adil dan beradab
Tidak egois dalam berteman, dan mempunyai sopan santun terhadap siapapun.
3. Persatuan Indonesia
Tidak membeda-bedakan antar suku dan budaya, saling menghargai sesama.
4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan
perwakilan
Bermusyawarah dan berdiskusi pada kerja kelompok dikelas maupun di luar kelas
5. Keadilan bagi seluruh rakyat Indonesia
Adanya piket di kelas karena setiap anak mendapatkan jadwal piket dan tak terkecuali.
10. Sila ke tiga yaitu persatuan Indonesia, yang tidak membeda-bedakan dalam suku
budaya dan saling membantu.
Keterangan :
Soal ini termasuk soal HOTS karena :
1. peserta didik dituntut untuk membuat hal-hal yang harus disyukuri dalam
keberagaman umat beragama di masyarakat indonesia.
2. peserta didik dituntut untuk menilai jika tidak mampu mensyukuri keberagaman
umat beragama di masyarakat, dari soal tersebut pesrta didik akan bernalar kritis.
3. peserta didik dituntut untuk membuat cerita singkat tentang indahnya bertoleransi
antar agama, dari soal tersebut peserta didik akan berpikir kreatif.
4. peserta didik dituntut untuk menganalisis soal tersebut tentang toleransi agama, dan
selain itu peserta didik harus mampu menjawab dengan logis.
5. peserta didik dituntut untuk membuat cerita singkat tentang bekerja sama dengan
baik antar budaya, yang menjadikan peserta didik akan berpikir kreatif.
6. peserta didik dituntut untuk menilai bagaimana bekerja sama yang baik antar
budaya, dari soal tersebut pesrta didiki berfikir untuk bernalar dengan baik.
7. peserta didik dituntut untuk bisa membedakan yang benar dan yang salah terhadap
simbol dan sila serta pelafalan.
8. peserta didik dituntut untuk mengkritik soal jika soal itu salah atau benar serta
memberikan alasan, dari soal tersebut peserta didik akan berfikir kritis dengan
jawaban yang logis.
9. peserta didik dituntut untuk membuat pengamalan pancasila terhadap kehidupan
sehari-hari, dari soal tersebut peserta didik akan berpikir kreatif.
10. peserta didik dituntut untuk menganalisis tentang pengamalan pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
 PEDOMAN PENSKORAN
Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester: 4/2

Pedoman penskoran nomor 1

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor
1 Peserta didik mampu menjawab 4 contoh perilaku atas mensyukuri adanya 5
toleransi agama dengan benar
2 Peserta didik hanya mampu menjawab 3 contoh perilaku atas mensyukuri 4
toleransi agama dengan benar
3 Peserta didik hanya mampu menjawa 2 contoh perilaku atas mensyukuri 2
toleransi agama dengan benar
4 Peserta didik hanya mampu menjawab 1 contoh perilaku atas mensyukuri 1
toleransi agama dengan benar

Pedoman penskoran nomor 2

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

1 Peserta didik mampu memberikan jawaban dengan benar 5
2 Peserta didik mampu menjawab hampir benar 4
3 Peserta mampu menjawab tetapi tidak benar 2
4 Peserta didik tidak mampu menjawab soal 0

Pedoman penskoran nomor 3

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

1 Peserta didik mampu membuat contoh cerita tentang pengamalan pancasila 5
indahnya bertoleransi antar agama dengan baik
2 Peserta didik mampu membuat contoh cerita tentang pengamalan pancasila 4
indahnya bertoleransi antar agama cukup baik
3 Peserta didik mampu membuat contoh cerita tetapi tidak berkaitan dengan 2
pengamalan pancasila indahnya bertoleransi antar agama
4 Peserta didik tidak mampu membuat contoh cerita 0

Pedoman penskoran nomor 4

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

1 Peserta didik mampu mengeluarkan pendapatnya dengan benar dan sesuai 5
pada soal
2 Peserta didik mampu mengeluarkan pendapatnya dengan sesuai pada soal 4
tetapi tidak benar
3 Peserta didika mampu mengeluarkan pendapatnya tidak benar dan tidak sesuai 2
pada soal
4 Peserta didik tidak mampu menjawab soal 0
Pedoman penskoran nomor 5

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

1 Peserta didik mampu membuat contoh cerita tentang bekerja sama dengan 5
baik antar budaya dengan benar
2 Peserta didik mampu membuat contoh cerita bekerja sama dengan baik antar 4
budaya dengan cukup benar
3 Peserta didik hanya mampu membuat contoh cerita tetapi tidak berkaitan 2
tentang bekerja sama dengan baik antar budaya
4 Peserta didik tidak mampu menjawab 0

Pedoman penskoran nomor 6

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

1 Peserta didik mampu mengungkapkan n pendapatnya terkait soal diatas 5
dengan benar
2 Peserta didik mampu mengungkapkan pendapatnya terkait soal diatas tetapi 4
tidak benar
3 Peserta didik mampu mengungkapkan pendaptkan tetapi tidak benar dan tidak 2
terkait dengan soal diatas
4 Peserta didik tidak mampu menjawab soal 0

Pedoman penskoran nomor 7

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

1 Peserta didik mampu menjawab 3 pernyataan benar dan pelafalannya dengan 5
benar
2 Peserta didik mampu menjawab 2 pernyataan dengan benar dan pelafalannya 4
benar
3 Peserta didik menjawab 2 pernyataan dengan benar tetapi hanya 1 2
pelafalannya yang benar
4 Peserta didik mampu menjawab 1 pernyataan dan 1 pelafalan dengan benar 1

Pedoman penskoran nomor 8

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

1 Peserta didik menjawab salah dengan alasan 5
2 Peserta didik menjawab salah tidak dengan alasan 4
3 Peserta didik menjawab benar dengan alasan tetapi tidak sesuai 2
4 Peserta didik hanya menjawab benar 1
Pedoman penskoran nomor 9

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

1 Peserta didik mampu membuat 5 contoh pengamalan pancasila dengan benar 5
2 Peserta didik mampu membuat 4 contoh pengamalan pancasila dengan benar 4
3 Peserta didik mampu membuat 2-3 contoh pengamalan pancasila dengan 2
benar
4 Peserta didik mampu membuat 1 contoh pengamalan pancasila dengan benar 1

Pedoman penskoran nomor 10

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

1 Peserta didik mampu menjawab dengan benar serta memberikan alasannya 5
2 Peserta didik mampu menjawab dengan benar tetapi tidak dengan alasan 4
3 Peserta didik mampu menjawab tetapi salah dan dengan alasan yang tidak 2
sesuai
4 Peserta didik tidak mampu menjawab soal 0