KAPITA SELEKTA MATEMATIKA

Dosen Pengampu : Anugrah Mulia Tampubolon, M.Pd

Disusun Oleh :
Sem. III/PMM 3
Hanny Puput Eliyarista Saragih (0305192054)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN SUMATERA UTARA
2020
 Kata Pengantar

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas Pembukuan ini yang
berjudul Kapita Selekta ini tepat pada waktunya.

Adapun tujuan dari pembuatan dari pembukuan ini adalah untuk memenuhi
tugas Ujian Akhir Semester pada mata kuliah Kapita Selekta. Selain itu, pembukuan
ini juga bertujuan untuk menambah wawasan mahasiswa tentang materi
perkuliahan bagi para pembaca dan juga bagi penulis.

Kami juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu dalam pembuatan pembukuan ini sehingga bisa diselesaikan dengan
tepat waktu.

Kami menyadari, pembukuan yang kami tulis ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu, kami sangat mengharapkan kritik dan saran yang
membangun demi kesempurnaan makalah ini.

Medan, 16 Februari 2021

Hanny Puput Eliyarista

i
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar ..........................................................................................................i

DAFTAR ISI ............................................................................................................. ii
BAB I ........................................................................................................................1
PENDAHULUAN..................................................................................................1
A. Latar Belakang ..........................................................................................1
B. Tujuan .......................................................................................................1
BAB II ......................................................................................................................2
LOGIKA MATEMATIKA....................................................................................2
A. Pengertian Logika ......................................................................................4
B. Konsep & Peranan Logika .........................................................................6
C. Fungsi Pembelajaran Matematika & Fungsi Logika .................................6
D. Jenis-Jenis Logika .....................................................................................7
E. Pernyataan ............................................................................................... 10
F. Tabel Kebenaran Dalam Logika Matematika .......................................... 12
G. Pembagian Pernyataan Majemuk......................................................... 13
H. Negasi atau Ingkaran dalam Logika Matematika ................................. 13
I. Konjungsi Dalam Logika Matematika ..................................................... 14
J. Disjungsi Dalam Logika Matematika ....................................................... 15
K. Implikasi Dalam Logika Matematika ................................................... 15
L. Biimplikasi Dalam Logika Matematika .................................................... 16
M. Tautologi Dalam Logika Matematika ................................................... 18
N. Kontradiksi Dalam Logika Matematika ................................................... 19
O. Kontingensi Dalam Logika Matematika ............................................... 20
P. Kuantor, Negasi dan Pernyataan Berkuantor .......................................... 20
Q. Konvers, Invers dan Kontraposisi ........................................................ 21
R. Penarikan Kesimpulan dalam Logika Matematika .................................. 22
KESIMPULAN................................................................................................ 28
BAB III ................................................................................................................... 31
HIMPUNAN ....................................................................................................... 31
A. Pengertian Himpunan .............................................................................. 33
B. Cara Menyatakan Himpunan................................................................... 34
C. Diagram Venn dalam Himpunann ........................................................... 35

ii
 D. Macam-Macam Himpunan ...................................................................... 41
E. Hukum Aljabar Himpunan ...................................................................... 43
KESIMPULAN................................................................................................ 45
BAB IV ................................................................................................................... 47
TEOREMA PYTHAGORAS .............................................................................. 47
Kerangka Teori ............................................................................................... 48
A. Pengertian Pythagoras ............................................................................. 49
B. Rumus Pythagoras ................................................................................... 50
C. Triple Pythagoras..................................................................................... 50
D. Perbandingan Sisi-Sisi Segitiga ................................................................ 52
E. Trigonometri ............................................................................................ 52
F. Penerapan Konsep Pythagoras Pada Bangun Datar ................................. 53
G. Menghitung Selisih Luas 2 Buah Persegi .............................................. 55
H. Kegunaan Teorema Pythagoras ............................................................ 56
I. Mengenal Kebalikan Teorema Pythagoras ............................................... 58
J. Penerapan phytagoras dalam kehidupan sehari-hari ............................... 59
KESIMPULAN................................................................................................ 60
BAB V..................................................................................................................... 61
ARITMATIKA SOSIAL ..................................................................................... 61
Kerangka Teori ............................................................................................... 62
A. Pengertian Arimetika ............................................................................... 63
B. Menghitung Nilai Keseluruhan dan Nilai Per unit ................................... 64
C. Untung dan Rugi ...................................................................................... 64
D. Diskon dan Rabat ..................................................................................... 66
E. Bruto, Netto dan Tara .............................................................................. 66
F. Pajak dan Bunga. ..................................................................................... 67
KESIMPULAN................................................................................................ 70
BAB VI ................................................................................................................... 72
POLA BILANGAN ............................................................................................. 72
A. Pengertian Pola Bilangan ......................................................................... 74
B. Jenis-Jenis Pola Bilangan ......................................................................... 75
C. Barisan Bilangan ...................................................................................... 80
D. Deret Bilangan ......................................................................................... 84
E. Suku ke-n (Un) .......................................................................................... 86

iii
 KESIMPULAN................................................................................................ 87
BAB VII .................................................................................................................. 88
PELUANG .......................................................................................................... 88
A. Pengertian Peluang .................................................................................. 90
B. Ruang Sampel .......................................................................................... 93
C. Faktorial .................................................................................................. 96
D. Pemutasi................................................................................................... 96
E. Kombinasi ................................................................................................ 97
F. Kisaran Nilai Peluang .............................................................................. 97
G. Kejadian Majemuk ............................................................................... 97
H. Frekuensi Harapan Suatu Kejadian ..................................................... 98
I. Permutasi Siklis ....................................................................................... 99
J. Permutasi dengan Beberapa Unsur Sama ................................................ 99
F. Nilai Ekspektasi Suatu Kejadian E(A)...................................................... 99
G. Peluang Komplemen Suatu Kejadian ................................................... 99
H. Frekuensi Relatif .................................................................................. 99
I. Menghitung Peluang Secara Teoritis ...................................................... 100
KESIMPULAN.............................................................................................. 101
BAB VIII .............................................................................................................. 102
TRIGONOMETRI ............................................................................................ 102
A. Pengertian Trigonometri ........................................................................ 104
B. Perbandingan Trigonometri ................................................................... 104
C. Satuan Ukuran Sudut............................................................................. 110
D. Persamaan Trigonometri ....................................................................... 111
E. Menentukan Nilai Sin, Cos, Tan Menggunakan Kalkulator ................... 111
KESIMPULAN.............................................................................................. 113
BAB IX ................................................................................................................. 114
PERBANDINGAN ............................................................................................ 114
A. Pengertian Perbandingan ....................................................................... 115
B. Perbandingan Senilai ............................................................................. 115
C. Perbandingaan Berbalik Nilai ................................................................ 116
KESIMPULAN.............................................................................................. 119
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 120

iv
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Matematika adalah pelajaran yang sudah sangat akrab didengar, hampir disetiap
tahun dalam persekolahan matematika adalah mata pelajaran yang umum diajarkan.
Tetapi, walau sudah sangat sering menjumpainya bahkan mempelajari matematika
tersebut, matematika adalah salah satu mata pelajaran yang banyak dibenci oleh
para siswa di lingkungan sekolah. Salah satu faktor yang menyebabkan mereka
tidak menyukai matematika adalah sulit nya pemecahan soal-soal dalam
matematika. Tidak hanya itu, siswa cenderung lebih sering menyerah sebelum mau
berfikir dalam menyelesaikan suatu soal yang disajikan.

Dalam pembukuan Kapita selekta ini, pembaca akan mendapati penjelasan

tentang beberapa pembahasan dari matematika. Referensi yang digunkan juga
cukup banyak, sehingga pembukuan ini akan membantu penjelasan dan
pembelajaran matematika

B. Tujuan

Pembukuan ini awal nya dibuat sebagai pemenuhan tugas individu mata kuliah
Kapita selekta. Tetapi disamping itu, pembukuan ini bisa dijadikan sebagai
tambahan bacaan baik untuk siswa, mahasiswa dan para guru.

1
 BAB II
LOGIKA MATEMATIKA

ABSTRAK
Hakikat matematika sebagai sains adalah penalaran logis. Berdasarkan
alasan itu, logika menjadi titik awal yang penting untuk kajian matematika diskrit.
Metode penalaran tidak dapat lepas dari konsep logika. Oleh karena itu, tujuan
utama logika dipelajari adalah untuk memberikan aturan yang dengan logika itu
manusia yang mempelajarinya dapat menentukan suatu argument sahih atau tidak.
Logika adalah suatu pertimbangan pikiran manusia yang diungkapkan melalui
perkataan dan dinyatakan dalam bahasa. Logika juga diartikan dengan cara orang
berbahasa dalam mencerminkan jalan fikirannya. Logika berguna untuk
melakukan penyelidikan/menganalisa, merumuskan, dan menerapkan peraturan
yang harus di tepati, sehingga logika bukan merupakan teori saja tapi merupakan
suatu keterampilan untuk menerapkan peraturan dalam praktek atau tindakan.
Logika Matematika adalah aturan-aturan logika yang menggunakan kaidah-
kaidah matematika untuk membuktikan validitas suatu argument. Istilah ini
pertama kali diperkenalkan oleh Giusep pe Peano ( 1858-1932 ), ahli matematika
dari Italia. Secara dasar Logika Matematika adalah sebuah ilmu yang
menggabungkan prinsip ilmu logika & pembuktian dalam matematika. Dari
pernyataan ini terlihat jelas ilmu logika & matematika dapat disandingkan dengan
seimbang. Dalam logika matematika ada beberapa tahapan yang akan dibahas di
sini, seperti pernyataan, disjungsi, konjungsi, implikasi, biimplikasi, dua
pernyataan yang ekuivalen, kalimat berkuantor, dan penarikan kesimpulan. Semua
yang berkaitan tentang logika matematika akan di bahas dalam makalah ini,
semoga dapat memberikan wawasan kepada penulis dan pembaca sekalian.
Kata kunci : logika matematika

2
 Kerangka Teori

logika
Matematika

Fungsi
Konsep &Peranan Pembelajaran
Pengertian Logika Jenis-jenis logika Pernyataan
Logika Matematika &
logika

Tabel Kebenaran Pembagian Negasi/Ingkaran Konjungsi Dalam Disjungsi Dalam

Dalam Logika Pernyataan Dalam Logika Logika Logika
Matematika Majemuk Matematika Matematika Matematika

Implikasi Dalam Biimplikasi Dalam Tautologi Dalam Kontradiksi Dalam Kontingensi

Logika Logika Logika Logika Dalam Logika
Matematika Matematika Matematika Matematika Matematika

Penarikan
Kuantor, Negasi
Konvers, Invers, Kesimpulan Dalam
dan Pernyataan
dan Kontraposisi Logika
Berkuantor
Matematika

3
 A. Pengertian Logika
Logika berasal dari kata Yunani kuno λόγος (logos) yang berarti hasil
pertimbangan akal pikiran yang diutarakan lewat kata dan dinyatakan dalam
bahasa. Logika adalah salah satu cabang filsafat. Sebagai ilmu, logika disebut
dengan logike episteme (bahasa Latin: logica scientia) atau ilmu logika (ilmu
pengetahuan) yang mempelajari kecakapan untuk berpikir secara lurus, tepat, dan
teratur. Ilmu di sini mengacu pada kemampuan rasional untuk mengetahui dan
kecakapan mengacu pada kesanggupan akal budi untuk mewujudkan pengetahuan
ke dalam tindakan. Kata logis yang dipergunakan tersebut bisa diartikan dengan
masuk akal.1

Logika adalah suatu pertimbangan pikiran manusia yang diungkapkan melalui

perkataan dan dinyatakan daam bahasa. Atau arti logika yaitu cara orang berbahasa
dalam mencerminkan fikirannya. Jika secara etimologi, logika diartikan sebagai
ilmu yang mempelajari jalan pikiran seseorang yang dinyatakannya dalam
berbahasa.

Logika berguna untuk melakukan penyerlidikan/menganalisa, merumuskan,

dan menerapkan peraturan yang harus di tepati, sehingga logika bukan merupakan
teori saja tapi merupakan suatu keterampilan untuk menerapkan peraturan tentang
pemikiran dalam praktek atau tindakan. Ilmu logika diartikan juga sebagai ilmu
yang mempelajari cara berfikir lurus, tepat, dan juga teratur.2

Inilah beberapa pendapat para ahli tentang logika:

a. Airtoteles

Menurut Aristoteles (Harun, 1980), pengertian logika adalah ajaran

tentang berfikir yang secara alamiah membicarakan bentuk pikiran itu
sendiri dan hukum yang menguasai pikiran.

b. Jan Hendrik Rapar

1
Wikipedia. “Logika”. Diunduh pada tanggal 6 November 2020 dari https://id.wikipedia.org/wiki/Logika

2
Lubis, Mara Samin & Hasibuan, Eka Khairani. Pengantar Dasar Matematika. (Medan: 2019) hlm.27

4
 Menurut Jan Hendrik Rapar (1996:5), pengertian logika adalah
suatu pertimbangan akal atau pikiran yang diatur lewat kata dan
dinyatakan dalam bahasa.

c. William Alston

Menurut William Alston, logika adalah studi penyimpulan, secara

lebih ceramat usaha untuk menetapkan ukuran-ukuran guna
memisahkan penyimpulan yang sah dan tidak sah.

d. R.G. Soekadijo

Menurut R.G. Soekadijo (1983-1994:3), pengertian logika adalah

suatu metode atau teknik yang diciptakan untuk meneliti ketepatan
menalar.

e. W. Poespoprodjo dan Ek. T. Gilarso

Menurut W. Poespoprodjo dan Ek. T. Gilarso (2006: 13), pengertian

logika adalah suatu ilmu dan kecakapan menalar, serta berpikir dengan
tepat.3

Logika masuk kedalam kategori matematika murni karena matematika adalah

logika yang tersistematisasi. Matematika adalah pendekatan logika kepada metode
ilmu ukur yang menggunakan tanda-tanda atau simbol-simbol matematik (logika
simbolik). Dalam kehidupan seharihari, sering kali kita dihadapkan pada suatu
keadaan yang mengharuskan kita untuk membuat suatu keputusan. Agar keputusan
kita itu baik dan benar, maka terlebih dahulu kita harus dapat menarik kesimpulan-
kesimpulan dari keadaan yang kita hadapi itu, dan untuk dapat menarik kesimpulan
yang tepat diperlukan kemampuan menalar yang baik. Kemampuan menalar adalah
kemampuan untuk menarik kesimpulan yang tepat dari bukti -bukti yang ada dan
menurut aturan-aturan tertentu.4

3 Ibid.,hlm.30
4 Mutia. Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Negasi Pernyataan Majemuk pada Logika
Matematika. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, Vol. 1 No. 1 Juni 2017

5
 B. Konsep & Peranan Logika
Adapun konsep logika adalah:

a. Alat untuk bekerja dengan pernyataan (statemant) majemuk yang

rumit.
b. Bahasa untuk mempresentasikan pernyataan.
c. Notasi yang tepat untuk menuliskan sebuah pernyataan.
d. Metodologi untuk menalar secara objektif untuk menentukan nilai
benar-salah dari pernyataan.
e. Dasar-dasar untuk menyatakan pembuktian formal dalam semua
cabang matematika.

Adapun peranan logika adalah :

a. Peranan dalam bidang Matematika: Komputasi dan Matematika

Diskret
b. Peranan dalam Elektronika: Rangkaian Digital
c. Peranan dalam Ilmu Komputer / Informatika: membuat dan menguji
program komputer, artificial intelligence, expert systems, logic
programming, soft computing.5

C. Fungsi Pembelajaran Matematika & Fungsi Logika

Standar Isi Kurikulum mengungkapkan bahwa pembelajaran matematika
bertujuan agar siswa memiliki kemampuan sebagai:

a. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar

konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes,
akurat, efisien, dan tepat dalam pemecahan masalah

5Wardani, Ratna. “LOGIKA”. Diunduh pada tanggal 5 november 2020 dari

http://staffnew.uny.ac.id/upload/132315977/pendidikan/LogikaP4-Konsep+Logika.pdf

6
 b. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat melakukan manipulasi
matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau
menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
c. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami
masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan
menafsirkan solusi yang diperoleh
d. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau
media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
e. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam
kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat
dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri
dalam pemecahan masalah.6

Berikut ini beberapa kegunaan dari logika, diantaranya:

a. Untuk meningkatkan kemampuan dalam berfikir secara cermat dan

lebih obyektif.
b. Untuk mempertajam cara berfikir dan supaya lebih mandiri dalam
menyelesaikan permasalahan.
c. Untuk membantu menghindari kesalahan atau kekeliruan terhapad
suatu pernyataan.
d. Untuk mendorong seseorang supaya terbiasa berfikir sendiri sesuai
peraturan yang sistematis.
e. Untuk melakukan analisa terhadap suatu kejadian.
f. Untuk membantu berfikir secara lebih kritis dan tepat.7

D. Jenis-Jenis Logika
Secara umum logika terbagi menjadi dua macam, yaitu :

6 Saifuddin, Imam. ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA MATERI LOGIKA

MATEMATIKA. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika . No. 1 e-ISSN: 2657-0580, p-ISSN: 2684-6810.
April 2019

7 Ibid., hlm.28

7
 a. Logika Alamiah

Logika alamiah merupakan logika kinerja dari akal budi manusia

yang selalu berfikir secara cermat, tepat, dan lurus sebelum pemikiran
tersebut mendapat pengaruh dari luar seperti keinginan-keinginan yang
bersifat subyektif. Logika alamiah sudah ada saat manusia itu
dilahirkan, sehingga logika ini bersifat murni.

b. Logika Ilmiah

Jika seseorang diberikan bimbingan secara sistematis untuk

dapat menguasai cara brfikir yang tepat dan teratur sesuai dengan
peraturan dan kebenaran mengenai cara berfikir, maka logika ilmiah ini
akan membuat akal budi seseorang bekerja secara lebih tepat, lebih
cermat, lebih teliti, dan lebih lurus. Logika ilmiah inilah yang berguna
untuk menghindari kesalahan dalam pemikiran terhadap sesuatu,
sehingga kesalahan dapat dikurangi. Logika ilmiah dibagi menjadi dua
bagian:

1) Logika Formal

Logika formal merupakan logika yang berdasarkan

pernyataan yang dijadikan sebagai dasar untuk membuat
kesimpulan yang relevan, bentuk dan strukturnya juga tepat.

2) Logika Material

Logika material merupakan logika yang dapat

membuat kesimpulan atau pernyataan berdasarkan materi atau
objektif. Pada logika ini materi menjadi fakor yang paling
utama untuk mrnyimpulkan sesuatu secara tepat.8

Tapi perlu kita ketahui beberapa jenis logika lain, yaitu:

a. Logika Klasik

8 Ibid., hlm.28-29

8
 Logika klasik pertama kali diperkenalkan oleh Aristoteles (384-322
SM), filsuf dan ahli sains dari Yunani, seorang murid dari Ajademi Plato,
sehingga logika yang diperkenalkannya disebut Logika Aristoteles.
Aristoteles mengembangkan suatu aturan-aturan untuk penalaran silogistik
yang benar. Menurutnya, suatu silogisme adalah suatu argument yang
terbentuk dari pernyataan-pernyataan dengan salah satu atau keempat
bentuk berikut :

Semua A adalah B (UniversalAffirmative).

Tidak A adalah B (UniversalNegative).

BeberapaA adalah B (Particular Affirmative).

BeberapaA adalah tidak B (Particular Negative).

Suatu silogisme yang berbentuk sempurna disebut well-formed

syllogism jika ia memiliki dua buah premis dan satu kesimpulan, di mana
setiap premis memiliki satu pokok (term) bersama dengan kesimpulan dan
satu lagi pokok bersama dengan premis lainnya.

b. Logika Modern

Logika Modern atau Logika Simbolik dikembangkan dari logika

Aristoteles oleh Augustus De Morgan (1806-1971) dan George Boole
(1815-1864).Logika ini membahas argument-argumen yang
memungkinkan sesuatu dapat dimasukkan ke dalam bentuk yang lebih luas
daripada hanyabentuk silogistik. Logika ini juga mengenalkan symbol-
simbol untuk kalimat yang lengkap dan perangkaiperangkai yang akan
merangkainya, misalnya “and”, “or”, “if…then….”dll.

Logika klasik dan logika modern termasuk dalam logika deduktif, di

mana premis-premis dari suatu argument yang valid harus memiliki
kesimpulan, atau kebenaran suatu kesimpulan harus mengikuti premis-
premisnya.Dalam bentuk biasa, semua well-formed sentences di dalam
logika modern memiliki satu nilai saja dari dua nilai berikut, yaitu
benar(true=1) atau salah (false=0). Logika modern dijadikan dasar

9
 pembuatan aljabar Boole yang dikembangkan oleh George Boole dan
menjadi dasar teori tentang pengembangan komputer digital. Suatu well-
formed sentences akan diformulasikan dalam bentuk suatu rumus sehingga
dinamakan well-formed formulae (wff). WFF berbentuk suatu ekspresi
logika atau bentuk logika yang menggunakan tanda kurung biasa yang tepat
dan sempurna sehingga disebut fully parenthized expression (fpe) dan setiap
pernyataan di dalamnya hanya memiliki satu nilai 0 atau 1.

Logika matematika yang menangani masalah WPF yang hanya memiliki

nilai benar atau salah adalah :

a. Logika Proposisional. Fokus utama logika ini pada

pernyataanpernyataan yang dapat digolongkan dalam pengertian
proposisiproposisi.
b. Logika Predikat. Pernyataan-pernyataan yang tidak dapat
digolongkan sebagai proposisi, dan tidak dapat diproses dengan
logika proposisionalakan ditangani logika predikat yang
memfokuskan diri pada predikat yang selalu menyertai suatu
pernyataan dalam bentuk kalimat.
c. Logika Banyak Nilai Perkembangan logika saat ini telah mampu
mengembangkan logika banyak nilai, ada nilai antara benar dan
salah, antara 1 dan 0, disebut logika fuzzy ( logika kabur ).9

E. Pernyataan
Dalam pelajaran logika matematika kalimat pernyataan haruslah dibedakan
dengan kalimat-kalimat biasa dalam bahasa sehari-hari. Kalimat pernyataan atau
disingkat dengan pernyataan tidak sama dengan kalimat biasa, sebab dalam kalimat
biasa sering dipilih kata-kata yang pantas, yang mudah, kiasan atau ungkapan yang
kabur, dan kadang-kadang dipakai kata-kata yang bermakna ganda. Sebaliknya
dalam pernyataan tidaklah demikian, tetapi kalimatnya haruslah lengkap, tidak

9Faradillah. “Logika Matematika”. Diunduh pada tanggal 5 november 2020 dari

https://adoc.pud/queue/pengenalan-logika-matematika.html

10
kabur dan jelas. Suatu ciri logis dalam pelajaran matematika, bahwa yang
dimaksudkan dengan pernyataan yaitu suatu kalimat yang hanya benar saja atau
salah saja, tidak dua-duanya pada saat yang sama, artinya tidak sekaligus benar dan
salah. Sedangkan kalimat yang benar tidak, salahpun tidak adalah bukan
pernyataan.10

Suatu kalimat selain dapat dibedakan atas pernyataan dan bukan pernyataan,
kalimat itu dibedakan pula atas pernyataan tunggal (simple statement) dan
pernyataam majemuk (compound statement).

a. Pernyataan Tunggal

Pernyataan tunggal adalah pernyataan yang tidak memuat

pernyataan lain, berdiri sendiri atau tidak mempunyai kalimat
penghubung.

Contoh : “Bunga mawar berwarnah merah dan bunga melati berwarna

putih”

b. Pernyataan Majemuk

Pernyataan majemuk adalah pernyataan yang menggabungkan

beberapa pernyataan tunggal. Untuk menggabungkan pernyataan
tunggal menjadi pernyataan majemuk, dapat dipakai kata gabung yang
disebut operasi logika matematika. Ada beberapa jenis pernyataan
majemuk, yaitu :

3) Tautologi adalah pernyataan majemuk yang nilai

kebenerannya benar semua.
4) Kontradiksi adalah pernyataan majemuk yang nilai
kebenarannya salah semua.

10H,Karso. LOGIKA MATEMATIKA (Pembelajaran Matematika SMA). Diunduh pada tanggal 5 november
2020 dari http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._MATEMATIKA/195509091980021-
KARSO/ALJABAR_SMA_1.pdf

11
 5) Satisfy adalah pernyataan majemuk yang nilai
kebenarannya gabungan.11

Ekuivalensi pernyataan majemuk adalah salah satu

persesuaian yang dapat diterapkan pada konsep-taan majemuk yang
sudah dijelaskan diatas, menggunakan metode ini kita bisa
mengetahui sebuah negasi dari konjungsi, disjungsi, implikasi
maupun biimplikasi. Konsep ekuivalensi dinyatakan pada suatu
rumus-rumus.12

F. Tabel Kebenaran Dalam Logika Matematika

Metode untuk menyajikan informasi tertentu secara ringkas salah satu adalah
dengan tabel. Tabel terdiri dari baris dan kolom dengan mana kolom mewakili
setiap pernyataan sedangan baris mewakili nilai kebenaran. Biasanya kolom awal
adalah pernyataan atomik, sedangkan kolom berikutnya sebagai hasil dari
kegiatanlainyangterkaitdenganbarisyangsama.13

Pada logika matematika, tabel kebenaran adalah tabel didalam matematika yang
dipakai untuk melihat nilai kebenaran pada suatu premis ataupun pernyataan. Jika
hasil akhir ialah benar semua (dilambangkan B, T, atau 1), maka disebut tautologi.
Akan tetapi jika salah semua (S, F, atau O) disebut kontradiksi. Premis hasil
akhirnya gabungan benar dan salah disebut kontingensi.

Untuk lebih mudahnya menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan

majemuk, pergunakan suatu tabel yang disebut tabel kebenaran (truth tabel).
Karena sudah diketahui bahwa suatu pernyataan itu hanya dapat benar atau salah
saja, maka setiap pernyataan itu hanya mempunyai dua kemungkinan,
kemungkinan yang pertama adalah benar dan kemungkinan yang kedua adalah

11 Ibid., hlm.32
12 Ipul. “Logika Matematika”. Diunduh pada tanggal 6 november 2020 dari https://ilmubelajar.com/logika-
matematika/#:~:text=Pengertian%20Logika%20Matematika.%20Logika%20matematika%20merupakan%20
materi%20pelajaran,maupun%20pikiran%20yang%20dinyatakan%20melalui%20kata%20maupun%20bahas
a.

13Nasution, Mahyuddin K,M. Logika : Suatu Pengantar. Diunduh pada tanggal 04 november 2020 dari
https://www.researchgate.net/publication/332472753_Logika_Suatu_Pengantar

12
salah. Seandainya ada dua buah pernyataan tunggal yang akan kita gabungkan maka
komposisi gabungan kedua pernyataan itu adalah sebagai berikut :

1. Pernyataan yang pertama benar, pernyataan yang kedua benar.

2. Pernyataan yang pertama benar, pernyataan yang kedua salah

3. Pernyataan yang pertama salah, pernyataan yang kedua benar

4. Pernyataan yang pertama salah, pernyataan yang kedua salah.14

Perlu Anda perhatikan, bahwa dalam menyusun suatu tabel kebenaran dalam
logika matematika, segala kemungkinan dari nilai kebenaran komponen-
komponennya haruslah disusun secara sistematis di bawah tiap komponen itu, yang
selanjutnya digabungkan dengan operasi yang telah ditentukan.

G. Pembagian Pernyataan Majemuk

Pernyataan majemuk adalah gabungan dari dua atau lebih. Pernyataan menjadi
pernyataan baru dan memiliki kata penghubung. Kata penghubung yang digunakan
adalah “dan”, “atau”, “jika….maka…” dan “jika dan hanya jika”. Lambang kata -
kata penghubung tersebut dapat dilihat pada daftar sebagai berikut :15

Kata Penghubung Lambang

Dan ∧
Atau V
Jika-maka =>
Jika dan hanya jika 

H. Negasi atau Ingkaran dalam Logika Matematika

Operasi negasi (negation) atau penyangkalan, atau ingkaran adalah operasi yang
dikenakan hanya pada sebuah pernyataan.16 Negasi suatu pernyataan adalah suatu
pernyataan yang bernilai salah apabila pernyataan semula bernilai benar, dan

14 Karso,H. op.cit., hlm.19

15 Ibid., hlm.33
16 Karso,H. op.cit., hlm.5

13
bernilai benar apabila pernyataan semula bernilai salah. Negasi dilambangkan
dengan “~”. Adapun tabel negasi seperti berikut :

a ~a ~(~a)
B S B
S B S

Contoh : a = Tabung memilki dua buah lingkaran

a = Tidak benar tabung memiliki dua buah lingkaran17

I. Konjungsi Dalam Logika Matematika

Dua pernyataan a dan b bernilai benar hanya apabila dua pernyataan a dan b
tersebut masing-masing bernilai benar. Jika salah satu atau kedua-duanya bernilai
salah, maka pernyataan tersebut akan bernilai salah. Konjungsi menggunakan kata
hubung “dan” yang dilabangkan “∧”. Maka konjungsi pernyataan a dan b adalah a
∧ b. Adapun tabel kebenaran kojungsi yaitu :

a b a∧b
B B B
B S S
S B S
S S S

Contoh : a = Jakarta adalah ibu kota Negara Republik Indonesia (B)

b = Bandung terletak di pulau jawa (B)

a ∧ b = Jakarta adalah ibu kota Negara Republik Indonesia dan

Bandung terletak di pulau jawa (B)18

17 Ibid., hlm.34
18 Ibid.

14
 J. Disjungsi Dalam Logika Matematika
Pengertian disjungsi yaitu yang berkaitan dengan kata “atau“ mempunyai dua
arti yang berbeda. Pertama “atau yang inclusive“ yang disebut juga “atau yang
lemah” atau “atau mencakup” yang dalam bahasa Latin ditunjukkan dengan kata
“ vel “, yaitu kata “atau yang diartikan “dan atau” maksudnya menyatakan salah
satu atau kedua-duanya.19

Dua pernyataan a dan b bernilai salah hanya apabila dua pernyataan a dan b
tersebut masing-masing bernilai salah. Jika salah satu atau kedua-duanya bernilai
benar, maka pernyataan tersebut bernilai benar pula. Disjungsi menggunakan kata
penghubung “atau” yang dilambangkan “V”. Adapun tabel kebenaran disjungsi
yaitu :

a b aVb
B B B
B S B
S S B
S S S

Contoh : p = sebuh segitiga mempunyai empat sisi (S)

q = sebuah segi empat mempunyai lima diagonal (S)

p V q = sebuah segitiga mempunyai empat sisi atau sebuah segiempat

mempunyai lima diagonal (S)20

K. Implikasi Dalam Logika Matematika

Dalam matematika sering ditemukan pernyataan-pernyataan dalam bentuk “jika
maka”. Pernyataa dalam bentuk “jika maka” ini diperoleh dari penggabungan dua
pernyataan tertentu. Misalnya dari pernyataan tunggal p dan pernyataan tunggal q,

19 Karso,H. op.cit., hlm.9-10

20 Ibid., hlm.34-35

15
dibentuk kalimat baru yang merupakan pernyatan majemuk dalam bentuk “jika p
maka q”. Pernyataan-pernyataan yang berbentuk demikian disebut implikasi
(implication), atau kondisional (conditional statement) atau pernyataan-pernyataan
bersyarat. Dalam pernyataan implikasi, komponen kalimat yang terletak diantara
“jika” dan “maka”, yaitu bagian kalimat yang lebih dulu yang menjadi syarat
disebut “anteseden” (antecedent). Sedangkan komponen pernyataan yang ditulis
kemudian, yaitu bagian belakang yang merupakan akibatnya atau yang
mengikutinya disebut “konsekwen” (consequent). 21

Suatu implikasi bernilai salah hanya apabila pendahulunya atau kalimat

sebelumnya bernilai benar dan pengikutnya atau kalimat selanjutnya bernilai salah.
Implikasi menggunakan kata penghubung “jika…. Maka…..” yang dilambang
“=>”, maka implikasi pernyataan a dan b adalah a => b. Adapun tabel kebenaran
implikasi adalah :

a b a => b
B B B
B S S
S B B
S S B

Contoh : a = Semarang ibukota provinsi Jawa Tengah. (B)

b = Rian adalah Walikota Palembang. (S)

a => b = jika semarang ibukota provinsi Jawa Tengah maka Rian adalah
Walikota Palembang. (S)22

L. Biimplikasi Dalam Logika Matematika

Selain operasi-operasi negasi, konjungsi, disjungsi dan implikasi dalam logika
matematika dikenal pula operasi yang dinamakan operasi biimplikasi. Operasi

21 Karso,H. op.cit., hlm.12

22 Ibid,. hlm.35-36

16
biimplikasi disebut juga operasi bikondisional ( biconditional), atau operasi
implikasi dwi arah, atau operasi ekuivalensi. Operasi biimplikasi ini dinotasikan
dengan “ ” yang dapat dibaca sebagai “materially implication” atau “jika dan hanya
jika”. Seperti halnya operasi-operasi binar lainnya, maka untuk membentuk
pernyataan majemuk biimplikasi diperlukan dua pernyataan sebagai
komponenkomponennya. Misalnya komponen pertama adalah pernyataan p dan
komponen kedua adalah pernyataan q. Maka pernyataan majemuk “p ekuivalen
dengan q” atau “p jika dan hanya jika q” yang dinotasikan “p q” mempunyai arti
bahwa p q dan q p.23

Nilai kebenaran dari “a  b” (biimplikasi) adalah bernilai benar, hanya apabila

nilai kebenaran dari a sama dengan nilai kebenaran b, dan bernilai salah apabila
nilai kebenaran dari a berlainan dengan nilai kebenaran dari b. Biimplikasi
menggunakan kata penghubung “jika dan hanya jika” yang dilambangkan “”,
maka biimplikasi pernyataan a dan b adalah a  b. Adapun tabel kebenaran dari
biimplikasi adalah:24

a b a => b b => a (a => b) ∧ (b => a) ab

B B B B B B
B S S B S S
S B B S S S
S S B B B B

Contoh :

Diketahui pernyataan berikut ini,.

p : Eka rajin belajar

q : Eka lulus Ujian Nasioanal

Tuliskan pernyataan majemuk dari dua pernyataan di atas yang diwakili oleh
lambang p⇔~q!

23 Karso,H. op.cit., hlm.15-16

24 Ibid., hlm.36-37

17
 Penyelesaian:

p⇔~q : Eka rajin belajar jika dan hanya jika Eka tidak lulus Ujian Nasional25

M. Tautologi Dalam Logika Matematika

Tautologi adalah proposi majemuk yang selalu bernilai benar untuk semua
kemungkinan nilai kebenaran dari pernyataan-pernyataan komponennya. Sebuah
tautologi yang memuat pernyataan implikasi disebut implikasi logis. Untuk
membuktikan apakah suatu pernyataan tautologi, maka ada du acara yang
digunakan. Cara pertama dengan menggunakan table kebenarannya, yaitu jika
semua pilihan bernilai B (benar) maka disebut tautologi, dan cara kedua yaitu
dengan melakukan penjabaran atau penurunan dengan menerapkan sebagian dari
12 hukum-hukum Ekuivalensi Logika.26

Dalam tabel kebenaran, suatu tautologi selalu bernilai T pada semua barisnya,
dan kontradiksi selalu bernilai F pada semua baris. Apabila suatu kalimat tautologi
diturunkan lewat hukum-hukum yang ada, maka pada akhirnya akan dihasilkan T.
sebaliknya, kontradiksi akan selalu menghasilkan F.

Contoh :

Tunjukkan bahwa kalimat-kalimat dibawah ini adalah tautologi dengan

menggunakan tabel kebenaran.

1. (p ˄ q) ⇒ q

Jawab :

Tabel kebenaran implikasi (p ˄ q) ⇒ q yaitu :

25Mafia. “Biimplikasi Nilai Kebenaran Pernyataan Majemu”. Diunduh pada tanggal 5 november 2020
dari https://mafia.mafiaol.com/2013/06/biimplikasi.html

26 Ibid., hlm.50

18
 Oleh karena semua baris pada kolom (p ˄ q) ⇒ q bernilai T, maka (p ˄ q)
⇒ q merupakan tautology.

2. q ⇒ (p ˅ q)

Jawab :

Tabel kebenaran implikasi q ⇒ (p ˅ q)

yaitu :

Oleh karena semua baris pada kolom q ⇒ (p ˅ q) bernilai T, maka q ⇒ (p ˅ q)

merupakan tautology. 27

N. Kontradiksi Dalam Logika Matematika

Kontradiksi adalah proposisi majemuk yang selalu bernilai salah untuk semua
kemungkinan kombinasi nilai kebenaran dari proposisi-proposisi nilai

27
Pitri Sundari.” Tautology Dan Kontradiksi (Logika Matematika)”. Diunduh pada tanggal 5 November
2020 dari https://www.dosenmatematika.co.id/tautology-dan-kontradiksi-logika-matematika/

19
pembentuknya. Untuk membuktikan apakah suatu pernyataan tersebut kontradiksi,
maka ada du acara yang digunakan. Cara pertama dengan menggunakan table
kebenarannya, yaitu jika semua pilihan bernilai F atau salah maka disebut
kontradiksi, dan cara kedua yaitu dengan melakukan penjabaran atau penurunan
dengan menerapkan Sebagian dari 12 hukum-hukum Ekuivalensi Logika.28

O. Kontingensi Dalam Logika Matematika

Kontingensi adalah suatu ekspresi logika yang mempunyai nilai benar dan salah
di dalam table kebenarannya, tanpa memperdulikan nilai kebenaran dari proposisi-
proposisi yang berada di dalamnya. Selain pengertian diatas kontingensi juga
merupakan:

a. Proposisi majemuk yang bukan tautologi juga bukan kontradiksi.

Contoh : p→(p∧q) dan (p∧q) →r masing-masing bukan tautologi
dan kontradiksi.
b. Merupakan bentuk campuran dari nilai benar (B) dan nilai salah
(S)29

P. Kuantor, Negasi dan Pernyataan Berkuantor

Suatu kuantor ialah suatu ucapan yang jika dibubuhkan pada suatu kalimat
terbuka akan dapat mengubah kalimat terbuka tersebut menjadi sebuah kalimat
tertutup atau pernyataan. Pada dasarnya kuantor itu ada dua macam yaitu :

c. Kuantor universal (universal quantifier)

d. Kuantor khusus (existensial quantifier)

Kuantor universal yang disebut pula kuantor umum dilambangkan dengan “ ∀”

yang dibacanya : “setiap“ atau “semua“. Notasi “(∀x)” dibacanya : “untuk setiap
x” atau “untuk semua x”. Kuantor eksistensial atau ada yang menyebutnya sebagai
kuantor khusus dilambangkan dengan “∀ ” yang dibacanya : “sekurang-kurangnya

28 Ibid., hlm.53
29 Ibid., hlm.54

20
ada satu” atau “ada beberapa”. Untuk notasi “( ∃y)” dibacanya : “ada beberapa y”
atau “sekurangkurangnya ada satu y”.30

Kuantor universal yang disebut kuantor umum. Kuantor universal menunjukkan

bahwa setiap objek dalam semesta nya mempunyai sifat kalimat yang
menyatakannya. Kita dapat meletakkan kata-kata “untuk semua/setiap x” di depan
kalimat terbuka yang mengandung variabel untuk menghasilkan kalimat yang
mempunyai suatu nilai kebenaran. Nilai x ditentukan berdasarkan semesta
pembicaraanya. Kuantor universal disimbolkan dengan “∀”. Ciri-ciri kuantor
universal :

a. Sifat P dimiliki oleh setiap X dalam semesta pembicaraanya.

b. (∀ x), P(x)
c. Sesuatu bernilai benar untuk semua individulnya.31

Dalam pembicaraan terdahulu, telah Anda ketahui tentang negasi dari suatu
pernyataan. Jika p sebuah pernyataan, maka negasi dari p ditulis p akan mempunyai
nilai kebenaran yang berlawanan dengan pernyataan asalnya. Hal ini berlaku pada
pernyataan berkuantor. Bila kita akan menentukan negasi dari suatu pernyataan
berkuantor, haruslah berhati-hati dengan pengertian kedua jenis kuantor yang telah
Anda kenal. Terutama perbedaan tentang arti kuantor universal dan kuantor
eksistensial, yaitu tentang arti kata “semua” dan “beberapa”. Apabila kita
perhatikan, bahwa sebenarnya dalam berbagai variasi bentuk-bentuk pernyataan
berkuantor hanyalah ada dua kuantor saja. Kuantor universal yang berarti “semua”
dan kuantor eksistensial yang berarti “beberapa”.32

Q. Konvers, Invers dan Kontraposisi

Konvers, Invers dan kontraposisi adalah bagian dari implikasi seperti yang sudah
di bahas sebeumnya. Konvers, Invers dan kontraposisi adalah suatu pernyataan
implikasi baru dari suatu pernyataan implikasi.

30 Karso,H. op.cit., hlm.21-22

31 Ibid., hlm.56
32 Karso,H. op.cit., hlm.26

21
 a. Konvers adalah perubahan dari satu sistem yang lain. Pernyataan q
→q disebut konvers dari p →q.
b. Invers adalah pembalikan suatu susunan dari suatu yang lazim.
Pernyataan ~𝑝 → ~𝑞 disebut invers dari p→q
c. Pernyataan ~𝑞 → ~𝑝 disebut kontraposisi dari p →q33

R. Penarikan Kesimpulan dalam Logika Matematika

Dalam bahasan logika matematika banyak dilakukan kegiatan penalaran yang
berhubungan dengan berbagai pernyataan. Kegiatan penalaran ini meliputi aktivitas
berpikir yang abstrak, karena kegiatannya berkaitan dengan penarikan kesimpulan
dari sebuah proposisi atau lebih. Untuk selanjutnya kegiatan penalaran ini
dilambangkan dengan sesuatu yang disebut argumen.

a. Argumen

Dalam bahasan logika matematika, banyak dilakukan kegiatan

penalaran yang berhubungan dengan berbagai pernyataan. Kegiatan
penalaran ini meliputi aktivitas berpikir yang abstrak, karena kegiatannya
berkaitan dengan penarikan kesimpulan dari sebuah proposisi atau lebih.
Untuk selanjutnya kegiatan penalaran ini dilambangkan dengan sesuatu
yang disebut argumen. Setiap argumen terdiri dari pernyataan-pernyataan
tertentu dan pernyataan lain yang dapat mengikutinya secara logis.
Pernyataan-pernyataan tertentu itu disebut premis, sedangkan pernyataan
lain disebut konklusi, dalam bahasa Yunani syllogisme.34

Sebuah argumen dapat didefinisikan sebagai kelompok proposisi

atau pernyataan. Salah satu dari proposisi atau pernyataan itu diturunkan

33 Ibid., hlm.61
Lucky Yuki. “Argumen (Pengantar Dasar Matematika)”. Diunduh pada tanggal 6
34

November 2020 dari https://luckyyuki.wordpress.com/argumen-pengantar-dasar-

matematika/

22
dari yang lainnya yang dipandang sebagai dasar yang satu itu. Dengan kata
lain, sebuah argumen adalah suatu kelompok proposisi, sehingga untuk
proposisi yang satu diharapkan mengikuti proposisi yang lain yang
dianggap sebagai dasar bagi kebenaran yang satunya itu. Setiap argumen
terdiri dari pernyataan-pernyataan tertentu dan pernyataan lain yang dapat
mengikutinya secara logis. Pernyataan-pernyataan tertentu itu disebut
premis, sedangkan pernyataan lain disebut konklusi, dalam bahasa Yunani
syllogisme. Untuk selanjutnya, kita diminta menarik konklusi dari sejumlah
premis yang ditentukan. Seandainya konklusi yang diturunkan ini
mengikuti secara logis premispremis tertentu yang diberikan, maka
argumen tersebut dikatakan valid (syah, shahih, atau absah), jika tidak
demikian dikatakan invalid. Pengertian premis dan konklusi adalah relatif,
artinya sebuah pernyataan atau proposisi dapat berperan sebagai premis
pada suatu argumen, tetapi ia dapat berberan pula sebagai konklusi pada
argumen yang lain.

Contoh : (a) 1.Semua pegawai negeri dalam KORPRI

2. Semua KORPRI adalah penerima gaji

3. Jadi semua pegawai negeri penerima gaji.

(b). 1. Semua pegawai negeri adalah penerima gaji.

2. Semua penerima gaji adalah karyawan

3. Jadi pegawai negeri adalah karyawan

Pada contoh (a) dan (b) di atas, pernyataan-pernyataan (1) dan (2)
dinamakan premis-premis, sedangkan pernyataan (3) dinamakan konklusi.
Sedangkan konklusi pada argumen pertama, yaitu pernyataan (3) pada
contoh (a), merupakan premis pada argumen yang kedua, yaitu pernyataan
(1) pada contoh (b). Perlu diketahui pula bahwa ada yang menyebutkan
premis mayor untuk premis-premis yang pertama dan premis minor untuk
premis-premis yang kedua. Selain pengertian premis dan konklusi itu
relatif, kita harus berhati-hati pula mengenai pengertian valid dan invalid
dari sebuah argumen.

23
 Persoalan mengenai valid atau invalid sebuah argumen harus
dibedakan dengan persoalan mengenai benar atau salah sebuah pernyataan.
Sebagai contoh, konklusi yang benar dapat ditarik secara valid dari
premispremis yang salah atau dari campuran premis yang salah dengan yang
benar.

Contoh : a. Hitler seorang Polandia ( S )

Semua orang Polandia orang Eropa ( B )

Jadi Hitler orang Eropa ( B )

Dalam contoh pertama ini, nilai kebenaran konklusinya adalah benar

yang ditarik secara valid dari premis pertama yang nilai kebenarannya salah
dan premis yang kedua nilai kebenarannya benar,

Contoh : b. Hitler seorang Polandia ( S )

Semua orang Polandia orang Asia ( S )

Jadi Hitler orang Asia ( S )

Dalam contoh yang kedua ini, kebenaran konklusinya salah yang

ditarik secara valid dari dua premis dengan nilai kebenaran yang salah.
Sebaliknya, sebuah argumen tidaklah harus valid, walaupun premis-
premisnya serta konklusinya benar.

Contoh : c. 100 adalah bilangan genap ( B )

Setiap bilangan genap adalah real ( B )

Jadi 101 adalah bilangan real ( B )

Semua pernyataan dalam contoh tiga ini adalah benar, tetapi semua
orang dapat mengetakan bahwa konklusinya tidak mengikuti secara logis
dari premis-premis. Dengan kata lain argumen ini adalah invalid. Jadi
dapatlah kita ketahui, bahwa suatu pernyataan dapat merupakan premis atau
konklusi bergantung pada konteksnya. Pernyataan itu merupakan premis,
bila muncul sebagai asumsi dalam argumen untuk kepentingan pembuktian
suatu pernyataan lain. Tapi pernyataan itu merupakan konklusi, bila dalam

24
argumen tersebut muncul sebagai hal yang diminta untuk dibuktikan
berdasarkan pernyataan-pernyataan lain yang diasumsikan. Sedangkan
valid dan tidak validnya sebuah argumen, tidaklah tergantung pada nilai
kebenaran dari premis-premis dan konklusinya, tetapi tergantung pada
penarikan konklusi dari premis-premisnya.

Perhatikan kembali contoh (a), (b), dan (c) di atas. Perlu diketahui
pula bahwa ada dua macam argumen, yaitu argumen deduktik (deductive
argument). Deduktif logika mempunyai tugas untuk menjelaskan sifat dari
hubungan yang berlaku antara premis dan konklusi dalam sebuah valid
argumen, serta memberikan teknik untuk membedakan valid dan invalid
dari argumen tersebut. Sedangkan dalam argumen induktif hanya
memerlukan tuntutan bahwa premis-premisnya memberikan sesuatu dasar
untuk konklusinya.

b. Aturan Penyimpulan

Jika Anda akan melakukan penyimpulan, maksudnya tentu untuk

menemukan kebenaran. Untuk melaksanakan kegiatan tersebut, pola
berpikirnya bertitik tolak dari pengetahuan yang sudah ada, artinya
berdasarkan pada hal-hal yang diketahui benar, yaitu hal-hal yang memang
benar, atau hal-hal yang benar-benar salah. Dengan kata lain tentunya kita
bertolak dari hal-hal yang mempunyai nilai kebenaran. Dalam bentuk
validitas pola berpikir suatu argumen, ada pengetahuan yang menjadi dasar
dari konklusi itu, yaitu premis-premis. Jadi seperti sudah diketahui bahwa
semua proposisi dalam premis harus benar.

Syarat ini adalah syarat yang pertama untuk memperoleh konklusi

yang benar dalam hubungannya dengan pemilihan proposisi pada kegiatan
validitas suatu argumen. Selain dari itu, di dalam kegiatan validitas
argumen ada pula hal-hal yang meliputi penyusunan proposisi-
proposisinya. Proposisi-proposisi yang menjadi premis yang dijadikan dasar
penyimpulan haruslah mempunyai susunan yang tepat. Kalau untuk
menarik kesimpulan yang logis, misalnya dalam hal-hal berikut ini.

25
 Contoh: a. Semua segitiga adalah gambar datar (B)

Semua segiempat adalah gambar datar (B)

Jadi segitiga adalah segiempat (S)

Contoh : b. Semua bilangan asli adalah bilangan real (B)

Semua bilangan bulat adalah bilangan real (B)

Jadi bilangan asli adalah bilangan bulat (B)

Kedua contoh di atas memperlihatkan bagaimana susunan

proposisiproposisi yang menjadi premis tidak tepat, sehingga tidak dapat
dijadikan dasar titik tolak untuk menarik kesimpulan yang valid. Sebagai
lawannya, Anda perhatikan contoh berikutnya.

Contoh : c. Semua segitiga adalah poligon (B)

Semua poligon adalah gambar datar (B)

Jadi segitiga adalah gambar datar (B)

Contoh : d. Semua bilangan bulat adalah bilangan real (B)

Semua bilangan asli adalah bilangan bulat (B)

Jadi bilangan asli adalah bilangan real (B)

Dalam contoh (c) dan (d) di atas, sususnan dari proposisi-proposisi

yang menjadi premis adalah tepat. Jika kegiatan pola berpikir di atas
dikosongkan dari isi pengertian-pengertian di dalamnya, dan digantikan
dengan tanda-tanda huruf tertentu, maka kita dapatkan pola penyusunan
berikut : Semua a adalah b, b adalah c, Jadi a dalah c atau

Semua a dalah c, b adalah a, Jadi b dalah c

Kedua pola kegiatan penarikan kesimpulan di atas adalah sama,

yaitu didapatnya penarikan kesimpulan untuk argumen yang valid. Semua
argumen apapun sebagai isinya, sebagai pengganti dari huruf-huruf a, b, dan
c, asalkan bentuk susunannya tepat dipastikan tentu konklusinya benar dan

26
 merupakan argumen yang valid. Jadi, huruf a, b, dan c dapat diganti oleh
pengertian apa saja, asal premis-premisnya benar konklusinya juga tentu
benar. Namun kita harus berhati-hati pula dalam menentukan validitas ini,
karena walaupun pola susunannya sama, akan tetapi kalau struktur proposisi
di dalam premis berubah, maka mungkin didapat argumen yang invalid.

Jelaslah bahwa penarikan kesimpulan di atas tidak dapat diturunkan

dari premis-premisnya, walaupun kedua premisnya adalah benar,
Kesesaatan penarikan kesimpulan dari premis-premis yang benar, sehingga
didapat konklusi yang salah seperti di atas disebut kesesatan non squitur,
konklusinya tidak mengikuti secara logis dari premis-premisnya. Dalam
proses penalaran dari suatu argumen yang valid, proses berpikirnya
berdasarkan premis-premis yang benar dan penarikan konklusinya yang
benar pula. Berdasarkan asumsi bahwa argumen itu valid, maka ada
hubungan kebenaran antara proposisi yang menjadi premis dan proposisi
yang menjadi konklusi. 35

35 Karso,H. op.cit., hlm.31-42

27
 KESIMPULAN

Logika berasal dari kata Yunani kuno λόγος (logos) yang berarti hasil
pertimbangan akal pikiran yang diutarakan lewat kata dan dinyatakan dalam
bahasa. Logika adalah salah satu cabang filsafat. Sebagai ilmu, logika disebut
dengan logike episteme (bahasa Latin: logica scientia) atau ilmu logika (ilmu
pengetahuan) yang mempelajari kecakapan untuk berpikir secara lurus, tepat, dan
teratur. Ilmu di sini mengacu pada kemampuan rasional untuk mengetahui dan
kecakapan mengacu pada kesanggupan akal budi untuk mewujudkan pengetahuan
ke dalam tindakan. Kata logis yang dipergunakan tersebut bisa diartikan dengan
masuk akal
Operasi negasi (negation) atau penyangkalan, atau ingkaran adalah operasi yang
dikenakan hanya pada sebuah pernyataan. Negasi suatu pernyataan adalah suatu
pernyataan yang bernilai salah apabila pernyataan semula bernilai benar, dan
bernilai benar apabila pernyataan semula bernilai salah. Negasi dilambangkan
dengan “~”.

Dua pernyataan a dan b bernilai benar hanya apabila dua pernyataan a dan b
tersebut masing-masing bernilai benar. Jika salah satu atau kedua-duanya bernilai
salah, maka pernyataan tersebut akan bernilai salah. Konjungsi menggunakan kata
hubung “dan” yang dilabangkan “∧”. Maka konjungsi pernyataan a dan b adalah a
∧ b.

Pengertian disjungsi yaitu yang berkaitan dengan kata “atau“ mempunyai dua
arti yang berbeda. Pertama “atau yang inclusive“ yang disebut juga “atau yang
lemah” atau “atau mencakup” yang dalam bahasa Latin ditunjukkan dengan kata
“ vel “, yaitu kata “atau yang diartikan “dan atau” maksudnya menyatakan salah
satu atau kedua-duanya.

Suatu implikasi bernilai salah hanya apabila pendahulunya atau kalimat

sebelumnya bernilai benar dan pengikutnya atau kalimat selanjutnya bernilai salah.
Implikasi menggunakan kata penghubung “jika…. Maka…..” yang dilambang
“=>”, maka implikasi pernyataan a dan b adalah a => b.

28
 Nilai kebenaran dari “a  b” (biimplikasi) adalah bernilai benar, hanya apabila
nilai kebenaran dari a sama dengan nilai kebenaran b, dan bernilai salah apabila
nilai kebenaran dari a berlainan dengan nilai kebenaran dari b. Biimplikasi
menggunakan kata penghubung “jika dan hanya jika” yang dilambangkan “”,
maka biimplikasi pernyataan a dan b adalah a  b.

Tautologi adalah proposi majemuk yang selalu bernilai benar untuk semua
kemungkinan nilai kebenaran dari pernyataan-pernyataan komponennya. Sebuah
tautologi yang memuat pernyataan implikasi disebut implikasi logis. Untuk
membuktikan apakah suatu pernyataan tautologi, maka ada du acara yang
digunakan. Cara pertama dengan menggunakan table kebenarannya, yaitu jika
semua pilihan bernilai B (benar) maka disebut tautologi, dan cara kedua yaitu
dengan melakukan penjabaran atau penurunan dengan menerapkan sebagian dari
12 hukum-hukum Ekuivalensi Logika.

Kontradiksi adalah proposisi majemuk yang selalu bernilai salah untuk semua
kemungkinan kombinasi nilai kebenaran dari proposisi-proposisi nilai
pembentuknya. Untuk membuktikan apakah suatu pernyataan tersebut kontradiksi,
maka ada du acara yang digunakan. Cara pertama dengan menggunakan table
kebenarannya, yaitu jika semua pilihan bernilai F atau salah maka disebut
kontradiksi, dan cara kedua yaitu dengan melakukan penjabaran atau penurunan
dengan menerapkan Sebagian dari 12 hukum-hukum Ekuivalensi Logika

Kontingensi adalah suatu ekspresi logika yang mempunyai nilai benar dan salah
di dalam table kebenarannya, tanpa memperdulikan nilai kebenaran dari proposisi-
proposisi yang berada di dalamnya.

Dalam bahasan logika matematika banyak dilakukan kegiatan penalaran yang

berhubungan dengan berbagai pernyataan. Kegiatan penalaran ini meliputi aktivitas
berpikir yang abstrak, karena kegiatannya berkaitan dengan penarikan kesimpulan
dari sebuah proposisi atau lebih. Untuk selanjutnya kegiatan penalaran ini
dilambangkan dengan sesuatu yang disebut argumen.

Jelaslah bahwa penarikan kesimpulan di atas tidak dapat diturunkan dari

premis-premisnya, walaupun kedua premisnya adalah benar, Kesesaatan penarikan

29
kesimpulan dari premis-premis yang benar, sehingga didapat konklusi yang salah
seperti di atas disebut kesesatan non squitur, konklusinya tidak mengikuti secara
logis dari premis-premisnya. Dalam proses penalaran dari suatu argumen yang
valid, proses berpikirnya berdasarkan premis-premis yang benar dan penarikan
konklusinya yang benar pula. Berdasarkan asumsi bahwa argumen itu valid, maka
ada hubungan kebenaran antara proposisi yang menjadi premis dan proposisi yang
menjadi konklusi.

30
 BAB III
HIMPUNAN

ABSTRAK
Gerorg Cantor dianggap sebagai Bapak teori himpunan. Himpunan adalah
kumpulan benda atau objek-objek atau lambang-lambang yang mempunyai arti
yang dapat didefinisikan dengan jelas mana yang merupakan anggota himpunan
dan mana bukan anggota himpunan. Istilah didefinisikan dengan jelas
dimaksukkan agar orang dapat menentukan apakah suatu benda merupakan
anggota himpunan yang dimaksud tadi atau tidak. Dalam matematika, himpunan
adalah kumpulan objek yang memiliki sifat yang dapat didefinisikan dengan jelas,
atau lebih jelasnya adalah segala koleksi benda-benda tertentu yang dianggap
sebagai satu kesatuan. Walaupun hal ini merupakan ide yang sederhana, tidak
salah jika himpunan merupakan salah satu konsep penting dan mendasar dalam
matematika modern, dan karenanya, studi mengenai struktur kemungkinan
himpunan dan teori himpunan, sangatlah berguna. Teori himpunan, yang baru
diciptakan pada akhir abad ke-19, sekarang merupakan bagian yang tersebar
dalam pendidikan matematika yang mulai diperkenalkan bahkan sejak tingkat
sekolah dasar. Teori ini merupakan bahasa untuk menjelaskan matematika
modern. Teori himpunan dapat dianggap sebagai dasar yang membangun hampir
semua aspek dari matematika dan merupakan sumber dari mana semua
matematika diturunkan.
Kata kunci: Himpunan

31
Kerangka Teori

32
 A. Pengertian Himpunan
Dalam matematika, himpunan adalah kumpulan objek yang memiliki sifat yang
dapat didefinisikan dengan jelas, atau lebih jelasnya adalah segala koleksi benda-
benda tertentu yang dianggap sebagai satu kesatuan. Walaupun hal ini merupakan
ide yang sederhana, tidak salah jika himpunan merupakan salah satu konsep penting
dan mendasar dalam matematika modern, dan karenanya, studi mengenai struktur
kemungkinan himpunan dan teori himpunan, sangatlah berguna.

Teori himpunan, yang baru diciptakan pada akhir abad ke-19, sekarang
merupakan bagian yang tersebar dalam pendidikan matematika yang mulai
diperkenalkan bahkan sejak tingkat sekolah dasar. Teori ini merupakan bahasa
untuk menjelaskan matematika modern. Teori himpunan dapat dianggap sebagai
dasar yang membangun hampir semua aspek dari matematika dan merupakan
sumber dari mana semua matematika diturunkan.36

Secara sederhana, himpunan artinya kumpulan benda(objek). Sedangkan dalam

dunia matematika himpunan didefinisikan sebagai suatu kumpulan benda (objek)
tertentu dengan batasan yang jelas, sehingga dengan tepat dapat diketahui objek
yang termasuk himpunan dan yang termasuk dalam himpunan tersebut.

Contoh yang termasuk dalam himpunan adalah kumpulan hewan berkaki dua.
Kita ketahui kumpulan hewan berkaki dua antara lain ayam, itik, burung pipit dna
pinguin. Jadi, kumpulan hewan berkaki dua adalah suatu himpunan, karena setiap
hewan yang memiliki kaki dua, maka hewan tersebut pasti termasuk dalam
kumpulan tersebut. Lalu bagaimana dengan kumpulan lukisan indah? Apakah
termasuk kedalam himpunan?

Kumpulan lukisan indah tidak dapat disebut himpunan, karena lukisan indah
menurut seseorang belum tentu indah menurut orang lain. Dengan kata lain,
kumpulan lukisan indah tidak dapat didefinisikan dengan jelas. Contoh lain yang
bukan termasuk himpunan adalah kumpulan wanita cantik di Indonesia karena
wanita cantik menurut seseorang belum tentu cantik menurut orang lain. Jadi,

36Wikipedia. Himpunan (Matematika). Diunduh pada tanggal 13 november 2020. Dari

https://id.wikipedia.org/wiki/Himpunan_(matematika)

33
kumpulan wanita cantik bukan termasuk himpunan. Jadi, dapat ditarik kesimpulan
bahwa pengertian himpunan adalah kumpulan benda-benda (objek) yang
mempunyai batasan yang jelas.37

B. Cara Menyatakan Himpunan

Untuk menyatakan suatu himpunan, dalam bidang matematika dapat
dinyatakan dengan cara, diantaranya:

a. Menyatakan himpunan dengan kata-kata atau menyebut syarat-

syaratnya. Contohnya adalah;

A = {𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎 𝑘𝑢𝑟𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑎𝑟𝑖 20}

B = {𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑎𝑠𝑙𝑖 𝑎𝑛𝑡𝑎𝑟𝑎 7 𝑠𝑎𝑚𝑝𝑎𝑖 25}

b. Menyatakan himpunan dengan menyebutkan atau mendaftarkan

anggota-anggotanya
Adapun cara mendaftar angota himpunan situliskan di dalam kurung
kurawal dan antara anggota yang satu dengan yang lainnya
dipisahkan dengan tanda koma. Contohnya adalah ;

A = {𝑗𝑒𝑟𝑢𝑘, 𝑠𝑎𝑙𝑎𝑘, 𝑗𝑎𝑚𝑏𝑢, 𝑠𝑒𝑚𝑎𝑛𝑔𝑘𝑎, 𝑚𝑎𝑛𝑔𝑔𝑎}

(untuk himpunan yang anggotanya sedikit atau terbatas)

B=

{𝑎𝑐𝑒ℎ, 𝑚𝑒𝑑𝑎𝑛, 𝑝𝑎𝑑𝑎𝑛𝑔, 𝑝𝑎𝑙𝑒𝑚𝑏𝑎𝑛𝑔, 𝑏𝑒𝑛𝑔𝑘𝑢𝑙𝑢, 𝑙𝑎𝑚𝑝𝑢𝑛𝑔, … , 𝑚𝑎𝑘𝑎𝑠𝑠𝑎𝑟}

(untuk himpunan yang anggota nya banyak tapi terbatas)

C = {2, 3, 5, 7, 13, … . . }

(untuk himpunan yang anggotanya banyak dan tidak terbatas)

c. Menyatakan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan

37Mara Samin Lubin & Eka Khairani Hasibuan. PENGANTAR DASAR MATEMATIKA. (Medan : UINSU,
2019) hlm.1

34
 Dibaca: himpunan setiap x sedemikian hingga x adalah kurang dari
7 dan x adalah bilangan asli

A = {𝑥| 𝑥 < 7, 𝑥 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑎𝑠𝑙𝑖 }

B = {(𝑥, 𝑦)| 𝑦 + 𝑥 𝑑𝑎𝑛 𝑦 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑎𝑠𝑙𝑖}

Dibaca: himpunan pasangan x dan y sedemikian hingga y ditambah

x sama dengan 7 untuk x dan y adalah bilangan asli.

d. Menyatakan himpunan dengan diagram venn

Mempelajari konsep diagram venn erat kaitannya dengan konsep
himpunan. Jadi anda harus paham dengan istilah himpunan, dan
himpunan semesta.38

C. Diagram Venn dalam Himpunann

Diagram Venn merupakan gambar yang digunakan untuk mengekspresikan
hubungan antara himpunan dalam sekelompok objek yang memiliki kesamaan
nilai atau jumlah.

Biasanya, diagram Venn digunakan untuk menggambarkan persimpangan,

fraksi, dan sebagainya. Jenis bagan ini digunakan untuk menyajikan data ilmiah
dan teknik yang berguna dalam matematika, statistik, dan aplikasi komputer.39

Cara yang memudahkan kita untuk menyatakan dan melihat hubungan

antara beberapa himpunan yakni dengan menyajikannya dengan konsep
diagram. Diagram atau gambar himpunan ini disebut dengan istilah diagram
venn.40

a. Bentuk Diagram Venn

Diagram Venn memiliki bentuk yang berbeda. Untuk informasi

lebih lanjut, lihat gambar dan penjelasan berikut.

38Ibid, hlm.2-5
39Guru Baru. Diagram Venn. Diunduh pada tanggal 13 november 2020. Dari
https://rumusrumus.com/diagram-venn/
40 Ibid, hlm.4

35
 Dari kiri ke kanan : himpunan bagian, himpunan dengan jumlah
yang sama, himpunan yang berpotongan, dan himpunan saling
lepas.

Himpunan Bagian

Dapat dikatakan bahwa himpunan yang ada di A adalah bagian

dari himpunan B jika semua anggota A adalah anggota B.

Himpunan Jumlah Sama

Diagram Venn ini menyatakan bahwa jika set A dan B terdiri

dari anggota dari set yang sama, kita dapat menyimpulkan bahwa
setiap anggota B adalah anggota A. Contoh A = {2, 3, 4} dan B =
{4, 3, 2} adalah himpunan yang sama, sehingga kita dapat menulis
A = B.

Himpunan Berpotongan

Dalam diagram Venn ini, dua himpunan berpotongan karena

mereka memiliki kesamaan. Misalnya, jika ada himpunan A dan B,
keduanya berpotongan jika mereka memiliki kesamaan, yang berarti
bahwa anggota yang termasuk dalam himpunan A milik himpunan
B. Himpunan anggota A berpotongan dengan himpunan anggota B
dapat ditulis A∩B.

Himpunan Saling Lepas

Dapat dikatakan bahwa himpunan A dan B tidak saling

tergantung jika anggota himpunan A tidak sama dengan anggota
himpunan B. Perangkat gratis ini dapat ditulis A // B.41

41 Guru Bahasa. op.cit

36
 b. Cara menggambarkan diagram venn

Bagaimana cara menggambar diagram venn?

Dalam membuat atau menggambar suatu diagram venn, perlu

diperhatikan beberapa hal, antara lain :

a. Himpunan semesta baiasanya digambarkan dengan bentuk

persegi panjang.
b.Setiap himpunan lain yang sedang dibicarakan digambarkan
dengan lingkaran atau kurva tertutup sederhana.
c. Setiap anggota masing-masing himpunan digambarkan
dengan noktah atau titik.
d.Jika banyak anggota himpunannya tak berhingga, maka
masing-masing anggota himpunan tidak perlu digambarkan
dengan suatu titik.

Contoh :

Jika diketahui himpunan semesta S = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑓, 𝑔, } dan A =

{𝑏, 𝑑, 𝑓, 𝑔} , maka diagram Venn dari S sebagi berikut:

Sedangkan diagram Venn dari himpunan S dan A :42

42 Ibid, hlm. 3-4

37
 c. Ciri-ciri Diagram Venn :
a. Himpunan semesta : menggambarkan total data atau nilai yang
sedang dibicarakan.
b. Daerah yang merupakan himpunan A dan B (A∩B).
c. Banyak himpunan anggota A saja (tanpa himpunan B).
d. Banyak himpunan anggota B saja (tanpa himpunan A).
e. Banyak anggota himpunan semesta, namun bukan bagian dari
himpunan anggota A dan himpunan anggota B.43

d. Opersi dalam diagram venn

Ada beberapa operasi dalam diagram venn :

a. Irisan himpunan dalam diagram venn

Cara menyajikan suatu himpunan ke dalam diagram venn.

Misalkan S = {1, 2, 3, … . , 10}, P = {1, 3, 5, 7,9}. Q = {2, 3, 5, 7}.
Himpunan P ∩ Q = {3, 5, 7}, sehingga dapat dikatakan bahwa
himpunan P dan Q saling berpotongan. Diagram venn yang
menyatakan hubungan himpunan S,P, dan Q, seperti gambar di
samping ini. Daerah yang diarsir merupakan P irisan Q. Daerah yang
diarsir pada diagram venn diatas menunjukkan daerah P ∩ Q.

43 Guru baru op.cit

38
b. Gabunga himpunan dalam diagram venn

Adapun daerah arsiran pada gambar dibawah menunjukkan

daerah P ∪ Q. Berdasarkan diagram venn disampig, tampak bahwa
P ∪ Q = {1, 2, 3, 5, 7, 9}. Agar anda lebih memahami cara
menyajikan himpunan dalam diagram venn, perhatikan contoh
berikut :

c. Komplemen suatu himpunan

Untuk lebih memudahkan memahami konsep komplemen

himpunan maka konsep dasar yang anda harus kuasai adalah konsep
himpunan semsta atau semesta pembicaraan. Komplemen
himpunan A didefinisikan sebagai suatu himpunan yang anggota-

39
 anggotanya merupakan anggota S tetapi bukan anggota A. Dengan
notasi pembentuk himpunan dituliskan sebagai berikut.

𝐴 = {𝑥 |𝑥 𝜖 𝑆 𝑑𝑎𝑛 ∉ 𝐴}

Misalkan diketahui S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} adalah himpunan

semesta dan A = {3, 4, 5}. Komplemen himpunan A dan Ac =
{1, 2, 6, 7}. Komplemen A dinotasikan dengan AC atau A’ (AC atau
A’ dibaca : komplemen A).

d. Selisih dua himpunan

Selisih (difference) himpunan A dan B adalah himpunan yang

anggotanya semua anggota dari B. Selisih himpunan A dan B
dinotasikan dengan A – B atau A∖B. Dengan notasi pembentuk
himpunan dituliskan sebagai bmerikut

𝐴 − 𝐵 = {𝑥|𝑥 ∈ 𝐴, ∉ 𝐵}

𝐵 − 𝐴 = {𝑥|𝑥 ∈ 𝐵, ∉ 𝐴}

Catatan: A – B = A∖B dibaca A selisih B.

Selisih Adan B tidak sama dengan selisih B dan A. Untuk

membuktikan hal tersebut silahkan simak selisih dua himpunan
berikut ini.

Misalkan himpunan A = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑} dan himpunan B =

{𝑎, 𝑐, 𝑓, 𝑔 }. Maka:

Selisih A dan B adalah A – B = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑}- {𝑎, 𝑐, 𝑓, 𝑔} = {𝑏, 𝑑}

Selisih B dan A adalah B – A = {𝑎, 𝑐, 𝑓, 𝑔} - {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑} = {𝑓, 𝑔}.44

44 Ibid, hlm: 5-6

40
D. Macam-Macam Himpunan
a. Himpunan bilangan asli
b. Himpunan bilangan cacah
c. Himpunan bilangan prima
d. Himpunan bilangan genap
e. Himpunan bilangan ganjil
f. Himpunan berhingga (finite set)

Himpunan yang unsurnya bila di hitung akan diperoleh jumlahnya.

Contoh :

P = Himpunan bulan dalam setahun

Q = Himpunan siswa dalam setahun

g. Himpunan tak berhingga (infinite set)

Himpunan yang unsurnya bila dihitung tidak akan diperoleh

hasilnya sampai kita berhenti menghitungnya.

Contoh :

R = Himpunan bilangan cacah {0,1,2, … }

h. Himpunan kosong (hampa)

Himpunan yang tidak memiliki anggota sama sekali.

Contoh : kuda bermata tiga (ini adalah himpunan kosong karena

alasan pada umumnya kuda bermata 2)

i. Himpunan semesta

Usaha untuk menyatakan objek yang merupakan bagian dari

kumpulan objek-objek tertentu tapi memiliki batasan tertentu.
Dilambangkan dengan S atau U

Contoh : Himpunan warga disalah satu negara bagian amerika

selatan (maka disini kita memiliki batasan dalam membahas himpunan

41
 tersebut, dan secara keseluruhan warga negara bagian Amerika Selatan
adalah bagian dari warga negara Amerika)

j. Himpunan sederajat

Himpunan dua buah himpunan yang memiliki jumlah bagian

cardinal yang sama.

Contoh :

R = {𝑝𝑢𝑡𝑖ℎ, 𝑏𝑖𝑟𝑢, 𝑚𝑒𝑟𝑎ℎ, 𝑘𝑢𝑛𝑖𝑛𝑔}

S = {𝑟𝑎𝑘𝑖𝑡, 𝑠𝑎𝑚𝑝𝑎𝑛, 𝑝𝑒𝑟𝑎ℎ𝑢, 𝑘𝑎𝑝𝑎𝑙}

N (R) = 4

N (R) = 4

k. Himpunan kuasa

Himpunan kuasa adalah suatu pengelompokkan himpunan yang

dapat dibedakan dengan jelas anggotanya.45

l. Himpunan bagian
Himpunan A merupakan himpunan bagian B, jika setiap anggota A
juga anggota B dan dinotasikan A ⊂ B atau B ⊃ A.
Contoh soal:
P = {1, 2, 3}
Q = {1, 2, 3, 4, 5}
Maka P ⊂ Q atau Q ⊃ P
Jika ada anggota A yang bukan anggota B, maka A bukan himpunan
bagian dari B dan dinotasikan dengan A ⊄ B.
Contoh Soal:
Q = {1, 2, 3, 4, 5}
R = {4, 5, 6}

45 Ibid, hlm: 8-9

42
 Maka R ⊄ Q46
m. Himpunan bilangan komposit (tersusun)

E. Hukum Aljabar Himpunan

Hukum-hukum pada himpunan dinamakan Hukum –hukum aljabar himpunan.
cukup banyak hukum yang terdapat pada aljabar himpunan , tetapi disini hanya
dijabarkan 11 saja. Beberapa hukum tersebut mirip dengan hukum aljabar pada
sistem bilangan riil seperti a (b+c) = ab + ac , yaitu hukum distributif.

1. Hukum identitas:
A=A
AU=A

2. Hukum null/dominasi:
A=
AU=U

3. Hukum komplemen:
A=U
A=

4. Hukum idempoten:
AA=A
AA=A

5. Hukum involusi:
=A

6. Hukum penyerapan (absorpsi):

A (A B) = A
A (A B) = A

46Bella Octavia. Himpunan: Pengertian, Cara Menyatakan, Jenis, Operasi, dan Contoh Soal. Diunduh pada
tanggal 13 November 2020. Dari
https://www.zenius.net/blog/22888/pengertian-himpunan-beserta-cara-menyatakan-dan-jenis-jenisnya

43
 7. Hukum komutatif:
AB=BA
AB=BA

8. Hukum asosiatif:
A (B C) = (A B) C
A (B C) = (A B) C

9. Hukum distributif:
A (B C) = (A B) (A C)
A (B C) = (A B) (A C)

10. Hukum De Morgan:

=
=

11. Hukum 0/1

=U
=Æ

Terlihat bahwa hukum- hukum yang berlaku pada himpunan merupakan analogi
hukum –hukum logika , dengan operator menggantikan L (dan) , sedangkan
operator menggantikan V ( atau )47

47 ayoksinau op.cit

44
 KESIMPULAN

Secara sederhana, himpunan artinya kumpulan benda(objek). Sedangkan dalam

dunia matematika himpunan didefinisikan sebagai suatu kumpulan benda (objek)
tertentu dengan batasan yang jelas, sehingga dengan tepat dapat diketahui objek
yang termasuk himpunan dan yang termasuk dalam himpunan tersebut. Contoh
yang termasuk dalam himpunan adalah kumpulan hewan berkaki dua. Kita ketahui
kumpulan hewan berkaki dua antara lain ayam, itik, burung pipit dna pinguin. Jadi,
kumpulan hewan berkaki dua adalah suatu himpunan, karena setiap hewan yang
memiliki kaki dua, maka hewan tersebut pasti termasuk dalam kumpulan tersebut.

Untuk menyatakan suatu himpunan, dalam bidang matematika dapat

dinyatakan dengan cara, diantaranya:

a. Menyatakan himpunan dengan kata-kata atau menyebut syarat-

syaratnya.
b. Menyatakan himpunan dengan menyebutkan atau mendaftarkan
anggota-anggotanya
c. Menyatakan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan
d. Menyatakan himpunan dengan diagram venn

Diagram Venn merupakan gambar yang digunakan untuk mengekspresikan

hubungan antara himpunan dalam sekelompok objek yang memiliki kesamaan nilai
atau jumlah.

Macam-Macam Himpunan:

1. Himpunan bilangan asli

2. Himpunan bilangan cacah
3. Himpunan bilangan prima
4. Himpunan bilangan genap
5. Himpunan bilangan ganjil
6. Himpunan berhingga (finite set)
7. Himpunan tak berhingga (infinite set)
8. Himpunan kosong (hampa)
9. Himpunan semesta

45
 10. Himpunan sederajat
11. Himpunan kuasa
12. Himpunan bagian
13. Himpunan bilangan komposit (tersusun)

Hukum-hukum pada himpunan dinamakan Hukum –hukum aljabar himpunan.

cukup banyak hukum yang terdapat pada aljabar himpunan , tetapi disini hanya
dijabarkan 11 saja. Beberapa hukum tersebut mirip dengan hukum aljabar pada
sistem bilangan riil seperti a (b+c) = ab + ac , yaitu hukum distributif.

46
 BAB IV
TEOREMA PYTHAGORAS

ABSTRAK

Matematika memerlukan keterampilan intelektual tingkat tinggi atau

abstraksi tingkat tinggi dari pemikiran manusia yang kreatif (Chambers, 2008,p.7;
Suneetha, Rao,& Rao, 2011,p.23). Ada beberapa alasan akan penting-nya
matematika dalam kurikulum sekolah, yaitu: matematika merupakan dasar semua
ilmu penge-tahuan; berhubungan dengan kehidupan manu-sia; membangun sikap
logis; memberikan kepas-tian cara berpikir (Suneetha & Rao, 2011,pp. 71-72).
Oleh karena itu, sudah sewajarnya matematika menjadi ilmu dasar bagi ilmu lain
yang wajib dipelajari. Pythagoras (569-475 SM) menggunakan metode aljabar
untuk membangun Tripel Pythagoras. Menurut Sir Thomas L. Heath, tidak ada
penentuan sebab dari teorema ini selama hampir lima abad setelah Pythagoras
menuliskan teorema ini. Namun, penulis seperti Plutarch dan Cicero
mengatributkan teorema ke Pythagoras sampai atribusi tersebut diterima dan
dikenal secara luas.

Teorema Pythagoras merupakan salah satu ma-teri esensial dalam

matematika, karena merupa-kan materi prasyarat dalam mempelajari materi-
materi yang berkaitan dengan Geometri. Teorema Pythagoras di dalamnya berla-
ku bahwa pada setiap sembarang segitiga siku-siku, jika digambarkan persegi-
persegi pada ketiga sisinya, maka luas persegi pada hipo-tenusa (sisi di depan
sudut siku-siku) akan sama dengan jumlah luas daerah persegi pada dua sisi yang
lain (Skemp, 1971: p.216; Gantert, 2007: p.301; Bailey et al, 2006: p.479).
Teorema Pythagoras memainkan peran yang sangat signifikan dalam berbagai
bidang yang berkaitan dengan matematika. Misalnya, untuk membentuk dasar
trigonometri dan bentuk aritmatika, di mana bentuk ini menggabungkan geometri
dan aljabar. Teorema ini adalah sebuah hubungan dalam Geometri Euclides di
antara tiga sisi dari segi tiga siku-siku. Hal ini menyatakan bahwa ‘Jumlah dari
persegi yang dibentuk dari panjang dua sisi siku-sikunya akan sama dengan jumlah
persegi yang dibentuk dari panjang hipotenusa-nya’.

Kata kunci : Matematika, Teorema Pythagoras

47
 Kerangka Teori

Pengertian Pythagoras

Rumus Pythagoras

Triple Pythagoras

Perbandingan sisi segitiga

Trigonometri

Penerapan Konsep Pythagoras

Pada Bidang Datar

Menghitung Selisih Luas 2 Buah

Persegi

Kegunaan Teorema Pythagoras

Mengenal Kebalikan Teorema

Pythagoras

Penerapan Pythagoras Dalam

Kehidupan Sehari -hari

48
 A. Pengertian Pythagoras
Seorang ahli matematika Yunani bernama Pythagoras telah berhasil
menemukan rumus untuk mencari panjang sisi pada sebuah segitiga siku-siku.
Dengan menggunakan rumus penemuannya, kita akan mudah untuk mencari
panjang sisi pada segitiga siku-siku. Rumus penemuannya itu terkenal sampai kini
dengan nama “Rumus Pythsagoras”48

Teorema adalah pernyataan yang dapat dibuktikan kebenarannya. Pada segitiga

siku-siku ada suatu teorema yang terkenal, yaitu teorema pythagoras. Bunyi
teorema pythagoras sebagai berikut :

“ Kuadrat dari sisi terpanjang dari sebuah sisi segitiga siku-siku adalah jumlah
kuadrat dari dua sisi yang saling berpenyiku

Perhatikan gambar di bawah ini

Diketahui segitiga ABC siku-siku di A seperti pada gambar diatas. Berdasarkan

teorema pythagoras, pada segitiga ABC tersebut dapat berlaku rumus sebagai
berikut.

a2 = b2 + c2

b2 = a2 - c2

c2 = a2 - b2

48 Kharisma Aprillia. Tips dan Trik Pintar Matematika. CV. Cahya Agensi (Surabaya: 2008) hlm.116

49
 Dalam hal ini, a merupakan panjang sisi miring (sisi terpanjang), sedangkan b
dan c masing-masing adalah panjang sisi pembentuk sudut siku – siku.49

B. Rumus Pythagoras
Prinsip dasar teorema pythagoras adalah pangkat dari dua sisi yang lebih kecil
pada segitiga siku-siku dan menjumlahkan hasilnya akan sama dengan kuadrat sisi
terpanjang.50

AB dan AC = sisi saling berpenyiku (90o) di A

BC = sisi miring (hypotenuse/ sisi terpanjang)

“Kuadrat sisi miring (hypotenusa) sama dengan jumlah kuadrat sisi-sisi

yang berpenyiku.” 51

Rumus = BC2 = AB2 + AC2

C. Triple Pythagoras
Triple pythagoras adalah bilangan-bilangan tertentu pembentuk segitiga siku-
siku. Tiga buah bilangan a, b dan c dimana a dan b bilagan asli dan c merupakan
bilangan terbesar, dikatakan merupakan tripel Pythagoras jika ketiga bilangan
tersebut memenuhi hubungan :

c² = a² + b² atau b² = c² - a² atau a² = c² - b² 52

49 Tezar Anenda. Prediksi UNBK Matematika untuk SMP/MTs. Putra Nugraha. Cetakan Pertama (Surakarta:
2019) hm. 51
50 Mira harimurti,dkk. Panduan Asyik IPA & MATEMATIKA Geometri. A Dorling Kidersley Book (Jakarta

: 2014) hlm.62
51 Muhammad Jafar. Metode Edukasi Arithmetic untuk SMP, MTs, SMA, umum. Wiyata Karya Pustaka

(Yogyakarta : 2018) hlm.81

52 Ceria Andespi. PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA INTERAKTIF MATERI

PYTHAGORAS DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK KELAS VIII SMP. SKRIPSI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA INTERNASIONAL (Yogyakarta : 2016) hlm.13

50
Berikut adalah beberapa bilangan triple pythagoras :

a. 3, 4, 5 dan kelipatanya
b. 5, 12, 13 dan kelipatanya
c. 7, 24, 25 dan kelipatanya
d. 8, 15, 17 dan kelipatanya
e. 9, 40, 41 dan kelipatanya

Contoh :

Tentukan panjang sisi BC !

Jawab :

20 = empat kali dari 5

48 = empat kali dari 12

Dengan menggunakan triple pythagoras 5, 12, dan 13 maka empat kali dari 13
dan 52.

Jadi, panjang sisi BC adalah 52 cm.

Kita cocokkan dengan rumus pythagoras :

BC2 = AB2 + AC2

= 482 + 20 2

= 2304 + 400

= 2704

51
 BC = √2704 = 52 (terbuka)53

D. Perbandingan Sisi-Sisi Segitiga

Siku-siku unuk sudut 30o, 45o, dan 60o 54

Sudut A a:b:c
30o 1 ∶ √3 : 2
45o 1 : 1 : √2
60o √3 : 1 : 2

E. Trigonometri
Pada trigonometri dikenal tiga istilah yaitu sinus (sin), cosinus (cos), dan
tangen (tan).55

𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐴 𝑎

sin 𝐴 = =
ℎ𝑦𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑐

53 Ibid, hlm.82
54 Ibid, hlm.83
55 Endro Wahyono & Sandy Fahamsyah. Super Referensi Rumus Matematika SD SMP SMA. Cetakan Ketiga

PT Wahyumedia (Jakarta : 2009) hlm.123

52
 𝑆𝑖𝑠𝑖 𝑠𝑎𝑚𝑝𝑖𝑛𝑔 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐴 𝑏
cos 𝐴 = =
ℎ𝑦𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑐

𝑆𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐴 sin 𝐴 𝑎

tan 𝐴 = =
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑠𝑎𝑚𝑝𝑖𝑛𝑔 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐴 ℎ𝑦𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 cos 𝐴 𝑏

Berikut ini tabel nilai sinus, cosinus, dan tangen untuk sudut 0o, 30o, 45o, 60o, dan
90o.56

Sudut Nilai Sinus Nilai Cosinus Nilai Tangen

0o 0 1 0
30o 1 1 1
√3 √3
2 2 2
45o 1 1 1
√2 √2
2 2
60o 1 1 √3
√3
2 2
90o 1 0 -

F. Penerapan Konsep Pythagoras Pada Bangun Datar

Keliling suatu belah ketupat adalah 100 cm, dan panjang salah satu
diagonalnya 48 cm. Tentukanlah panjang diagonal lainya!

Jawab :

K =4xs

100 = 4 x s

100
S = 4

S = 25 panjang sisi (s) = 25cm

Perhatikan gambar :

56 Ibid, hlm.83-84

53
 Misalnya panjang salah satu diagonal yang diketahui adalah AC(AC= 48 cm)

Maka:

1 1
AO = OC = 2 AC = 2 x 48 = 24 cm

Jadi, AO = OC = 24 jam

Untuk mencari panjang diagonal yang lain (BD). Terlebih dahulu mencari
panjang BO dengan cara sebagai berikut :

BO2 = AB2 – AO2

= 252 – 242

= 625 – 576

= 49

BO = √49

=7

Panjang diagonal BD = 2 x BO

=2x7

= 14 cm.

Jadi, panjang diagonal lainya adalah 14 cm.57

57 Ibid, hlm. 84-85

54
 G. Menghitung Selisih Luas 2 Buah Persegi

Missal ada dua buah persegi seperti gambar di atas. Kalian diminta menghitung
luas daerah yang tidak diarsir. Bagaimanakah caranya?

Ada du cara yang kita gunakan :

a. Kita jumlahkan luas dari 4 buah segitiga siku-siku dengan panjang sisi
tegak a dan b.
b. Kita kurangkan luas pesergi besar dengan luas pesergi keci.

Mari kita coba kedua cara tersebut.

Cara 1 :

L tidak diarsir = 4 x luas segitiga siku-siku

=4x½xaxb

= 2 ab

Cara 2 :

L tidak diarsir = L persegi besar – L persegi kecil.

= (a + b) (a + b) – c x c2

Baik cara 1 atau cara 2 akan memberikan hasil yang sama, sehingga, diperoleh
persamaan :

Cara 1 = Cara 2

2 ab = a2 + ab + b2 – c2

55
 0 = a2 + b2 – c2

c2 = a2 + b2

Pythagoras adalah ahli matematika yang pertama kali menemukan keunikan

dari selisih luas 2 buah persegi tersebut. Dari hasil pengamatannya pythagoras
menyimpulkan bahwa :

“Kuadrat sisi miring segitiga siku-siku selalu sama dengan jumlah kuadrat dua
sisi lain”

Ketentuan tersebut akhirnya dikenal luas nama teorema atau dalil pythagiras.
Teorema pythagoras dapat sangat membantu banyak persoalan geometri.58

H. Kegunaan Teorema Pythagoras

a. Pada bidang datar

QS2 = PQ2 + PS2

PQ2 = QS2 – PS2

PS2 = QS2 – PQ2

b. Pada bidang ruang

58Handi Pramono. Matematika 100 Cara Paling Mudah Mendapat Nilai 100. Indonesia 100 Publishing
(solo:2010) hlm.109-110

56
 AC2 = AB2 + BC2
AG2 = AC2 + CG2
AG2 = AB2 + BC2 + CG2
AG = √𝜌2 + 𝑙 2 + 𝑟 2
c. Pada bidang koordinat

AB2 = (X2 - X1)2 + (Y2 – Y1) atau

AB = √(X2 − X1)2 + (Y2 – Y1)59

a b a => b
B B B
B S S
S B B

59Sukarman. Cara Gampang Belajar Matematika SMP/MTs. Seri Pedalaman Materi (Jakarta utara: 2016)
hlm.197

57
 S S B

Contoh : a = Semarang ibukota provinsi Jawa Tengah. (B)

b = Rian adalah Walikota Palembang. (S)

a => b = jika semarang ibukota provinsi Jawa Tengah maka Rian adalah
Walikota Palembang. (S)60

I. Mengenal Kebalikan Teorema Pythagoras

Teorema pythagoras menyatakan hubungan antara panjang setiap sisi sebuah
segitiga siku-siku. Kebalikan teorema pythagoras dapat digunakan untuk
menentukan apakah suatu segitiga siku-siku atau bukan, jika diketahui ketigaa
sisinya.

Misalnya pada segitiga siku-siku ABC dengan sudut C adalah 90o :

C2 = A2 + B2

B2 = C2 – A2

A2 = C2 – B2

Maka,

a) Jika kuadrat salah satu sisi sama dengan jumlah kuadrat dua sisi yang lain,
maka segitiga tersebut siku-siku.
C2 = A2 + B2
b) Jika kuadrat setiap sisi kurang dari jumlah kuadrat dua sisi yang lain maka
segitiga tersebut lancip.
C2 < A2 + B2
c) Jika kuadrat salah satu sisi lebih dari jumlah kuadrat dua sisi yang lain, maka
segitiga tersebut tumpul.61

60Ibid,. hlm.35-36
61Reghina Ditya Ardhiana. KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR DALAM PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) POKOK BAHASAN
TEOREMA PYTHAGORAS PADA SISWA-SISWI KELAS VIII B SEMESTER GASAL. Skipsi
Pendidikan Matematika (Yogyakarta : 2012) hlm.39

58
 C2 > A2 + B2

J. Penerapan phytagoras dalam kehidupan sehari-hari

a) Penerapan dalam menyelesaikan soal
Banyak soal baik dalam matematika dan fisika yang untuk
menyelesaikannya perlu menggunakan rumus Pythagoras.
Contoh Soal:
Tentukan diagonal ruang dari balok dengan panjang 3 cm, lebar 4 cm, dan
tinggi 5 cm. Untuk menentukan panjang diagonal ruang balok tersebut mau
tidak mau kita harus menggunakan Pythagoras.
Diagonal bidang = √(32 + 42) =√25 = 5 cm
Diagonal ruang = √(52 + 52) = √250 = 5√10 cm
b) Penerapan dalam praktek nyata
Penerapan teorema Pythagoras dilakukan di banyak bidang terutama bidang
arsitektur. Arsitek menggunakannya untuk mengukur kemiringan bangunan,
misalnya kemiringan sebuah tanggul agar mampu menahan tekanan air. Ini juga
sangat membantu dalam menentukan biaya pembuatan bangunan. Seorang
tukang kayu pun untuk membuat segitiga penguat pilar kayu menggunakan
teorema Pythagoras.62

62Yulia Rahmadhani. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA BERBAASIS MODEL

KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING PADA POKOK BAHAS
TEOREMA PYTHAGORAS KELAS VIII MTsN MODEL MAKASSAR. Skripsi Pendidikan Matematika
(makassar: 2017) hlm.48

59
 KESIMPULAN
Seorang ahli matematika Yunani bernama Pythagoras telah berhasil
menemukan rumus untuk mencari panjang sisi pada sebuah segitiga siku-siku.
Dengan menggunakan rumus penemuannya, kita akan mudah untuk mencari
panjang sisi pada segitiga siku-siku. Rumus penemuannya itu terkenal sampai kini
dengan nama “Rumus Pythsagoras”

Teorema adalah pernyataan yang dapat dibuktikan kebenarannya. Pada segitiga

siku-siku ada suatu teorema yang terkenal, yaitu teorema pythagoras.

Prinsip dasar teorema pythagoras adalah pangkat dari dua sisi yang lebih kecil
pada segitiga siku-siku dan menjumlahkan hasilnya akan sama dengan kuadrat sisi
terpanjang

AB dan AC = sisi saling berpenyiku (90o) di A

BC = sisi miring (hypotenuse/ sisi terpanjang)

“Kuadrat sisi miring (hypotenusa) sama dengan jumlah kuadrat sisi-sisi

yang berpenyiku.”

Rumus = BC2 = AB2 + AC2

Triple pythagoras adalah bilangan-bilangan tertentu pembentuk segitiga siku-

siku. Tiga buah bilangan a, b dan c dimana a dan b bilagan asli dan c merupakan
bilangan terbesar, dikatakan merupakan tripel Pythagoras jika ketiga bilangan
tersebut memenuhi hubungan :

c² = a² + b² atau b² = c² - a² atau a² = c² - b²

Penerapan teorema Pythagoras dilakukan di banyak bidang terutama bidang

arsitektur. Arsitek menggunakannya untuk mengukur kemiringan bangunan,
misalnya kemiringan sebuah tanggul agar mampu menahan tekanan air. Ini juga
sangat membantu dalam menentukan biaya pembuatan bangunan. Seorang tukang
kayu pun untuk membuat segitiga penguat pilar kayu menggunakan teorema
Pythagoras.

60
 BAB V
ARITMATIKA SOSIAL

ABSTRAK
Dalam penulisan makalah ii dilatar belakangi untuk memenuhi tugas mata
kuliah kapita selecta Matematika SMP/SMA dan bertujuan untuk memaparkan
materi tentang Aritmatika Sosial. Dalam kehidupan sehari-hari tidak pernah
terlepas dengan matematika. bahkan disetiap bidang pun membutuhkan
matematika, seperti bidang perdagangan, dan lain-lain. Matematika merupakan
ilmu yang diperoleh dari nalar, yang lebih menekankan pada aktifitas penalaran
rasio. Matematik terbentuk karena hasil dari pemikiran manusia itu sendiri yang
berhubungan dengan ide, proses, dan penalaran. Maka dari itu matematika sangat
erat dengan kehidupan sehari-hari. Matematika juga mata pelajaran yang telah
dipelajari dari tingkat Sekolah Dasar (SD) sampai Sekolah Menengah (SMP/SMA).
Di bidang perdagangan, matematika yang digunakan ialah Aritmatika Sosial.
Aritmatika sendiri merupakan bagian dari matematika yang mempelajari operasi
dasar bilangan seperti penjumlahan, pengurangan, pekalian, dan pembagian.
Dengan menguasai empat operasi dasar bilangan maka dapat dengan mudah untuk
memahami matematika atau menerapkan matematika dalam kehidupan sehari-
hari.
Kata kunci : Aritmatika Sosial.

61
Kerangka Teori

62
 A. Pengertian Arimetika
Aritmatika berasal dari bahasa Yunani Aritmos yang artinya angka. Aritmatika
atau dulu disebut ilmu hitung merupakan cabang matemtika yang mempelajari
operasi dasar bilangan. Oleh orang awam, kata “Aritmatika” sering dianggap
sebagai sinonim dari teori bilangan. Aritmatika sendiri merupakan cabang tertua
dan terdasar matematika yang berkaitan dengan hitungan dan telah digunakan
semua orang. Dalam bahasa arab Aritmatika sering dikenal dengan nama al hisab.63

Aritmetika adalah ilmu hitung dasar yang merupakan bagian dari matemaatika.
Operassi dasar aritmetika aadalah penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian. Walaupun operasi-operasi lain yang lebih canggih ( seperti persentase,
akar kuadrat, pemangkatan, daan logaritma ) kaadang juga dimasukkan ke dalam
kategori ini.

Dalam kehidupan sehari-hari kita sering melihat peristiwa jual-beli suatu

barang. Pada kegiatan jual-beli tersebut terdapat harga pembelian, harga penjualan,
serta untung atau rugi. Nilai uang dari suatu barang yang dibeli disebut harga
pembelian, sedangkan nilai uang dari suatu barang yang dijual disebut harga
penjualan.64

Sosial menurut KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia) adalah segala sesuatu
yang berkenaan dengan masyarakat. Defenisi Sosial memang bisa diartikan secara
luas. Secara umum, defenisi sosial bisa diartikan sebagai sesuatu yang ada pada
masyarakat atau sikap kemasyarakatan secara umum.

Menurut Engin Fahri Isin, pengertian sosial adalah sebuah inti dari bagaimana
para individu berhubungan walaupun masih tetap ada perdebatan tentang pola
berhubungan bagi para individu tersebut.

Aritmatika sosial merupakan suatu penerapan dari dasar-dasar perhitungan

matematika yang ada di dalam kehidupan sosial sehari-hari. Sebagai contoh

63
Wikipedia.Aritmetika. di unduh pada tanggal 24 Desember 2020. Di
https://id.m.wikipedia.org/wiki/Aritmetika
64
Pintar,kelas. Baris dan Deret Aritmatika. Di unduh pada tanggal 24 Desember 2020. Di
https://www.kelaspintar.id/blog/edutech/baris-dan-deret-aritmatika-6796/

63
kegiatan perdagangan, perbankan dan lainnya. Untuk memahami aritmatika sosial
kalian juga harus memahami terlebih dahulu materi mengenai aljabar, operasi
hitung pecahan dan persen sehingga akan memudahkan kalian untuk memahami
materi ini. 65

B. Menghitung Nilai Keseluruhan dan Nilai Per unit

Nilai keseluruhan merupakannnilai total dari semua unit yang ada, sementara
nilai per-unit merupakan nilai per satu satuan dari barang atau produk.

Rumus :

Harga keseluruhan = jumlah barang x harga perunit

ℎ𝑎𝑟𝑔𝑎 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛
Harga perunit = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑎𝑟𝑎𝑛𝑔

Contoh :

Berapa harga 36 buku jika harga 1 buku Rp2500 ?

Jawab :66

Harga keseluruhan = jumlah barang x harga perunit

= 36 x 2500

= 90.000

Jadi, harga 36 buku adalah Rp90.000

C. Untung dan Rugi

Di dalam dunia perdagangan sangat terkenal istilah rugi. Rugi sangat
bergantung pada harga pembelian serta harga penjualan. Untuk mengukur performa

65
Pintar, Rumus. Aritmatika : Pengertian, Rumus, dan Contoh Soal. Di unduh pada tanggal 24
Desember 2020. Di https://rumuspintar.com/aritmetika/
66
Zakky. Pengertian Sosial | Definisi, Cakupan, Unsur-unsur, dan Contohnya. Di unduh pada
tanggal 24 Desember 2020. Di https://www.seluncur.id/pengertian-sosial/

64
dari penjualan pada umumnya para pedagang akan menghitung persentase
keuntungan dan juga kerugian.67

Rumus persentase untung dan rugi yaitu:

Persentase untung atau rugi = untung atau rugi / harga pembelian x 100%

Rumus :

Untung = harga penjualan – harga pembelian

Rugi = harga pembelian – harga penjualan

𝑢𝑛𝑡𝑢𝑛𝑔
Persentase keuntungan = ℎ𝑎𝑟𝑔𝑎 𝑝𝑒𝑚𝑏𝑒𝑙𝑖𝑎𝑛 x 100 %
𝑟𝑢𝑔𝑖
Persentase kerugian = ℎ𝑎𝑟𝑔𝑎 𝑝𝑒𝑛𝑗𝑢𝑎𝑎𝑙𝑎𝑛 x 100%

Contoh :
Seorang pedagang membeli gula 20 kg dengan harga Rp 4.000 / kg. Setelah
seluruh gula terjual habis pedagang itu memperoleh uang sebanyak Rp 100.000.
berapa persen keuntungannya ?
A 12,5 % C. 20 %
B.15 % D.25%
Penyelesaian :
Harga beli : B = 20 kg x Rp 4.000/kg
= Rp 80.000
Harga jual : J = Rp100.000
𝑈
Persen keuntungan = 𝐵 x 100%
(100.000−80.000)
= 𝑥 100% = 25%
80.000

Jawabannya : D 68

67
Maxmanroe.com. Pengertian Sosial : Definisi, Unsur, dan Jenis Interaksi Sosial. Di unduh pada
tanggal 24 Desember 2020. Di https://www.maxmanroe.com/vid/sosial/pengertian-sosial.html#

68
Sutiono. Aritmatika Sosial : Pengertian-Rumus dan Contoh Soal. Di unduh pada tanggal 24
Desember 2020. Di https://haloedukasi.com/aritmatika-sosial

65
 D. Diskon dan Rabat
Diskon atau rabat adalah potongan harga atau pengurangan dari harga yang
seharusnya dibayar. Diskon biasanya dinyatakan dalam bentuk persen (%). 69

Rumus:

𝑑𝑖𝑠𝑘𝑜𝑛
% diskon = ℎ𝑎𝑟𝑔𝑎 𝑏𝑒𝑙𝑖 x 100%

Atau

Harga bayar = harga awal – diskon

Contoh :

Sata membeli baju dengan mendapat diskon 15% sehingga hanya membayar
Rp170.000. Harga baju sebelum diskon adalah ….

A. Rp200.000 C. Rp185.000

B. Rp 195.500 D. Rp 144.500

Penyelesaian :

Harga bayar = harga awal – diskon

170.000 = H0 – 15% H0

= H0 (85%)

170.000
Berarti : H0 = = Rp. 200.000
0,85

Jadi, harga baju sebelum diskon adalah Rp200.000

Jawab : A70

E. Bruto, Netto dan Tara

Bruto aadalah berat kotor, yaitu berat benda ditambah dengan berat kemasan.

69
Hitung, Rumus. Aritmetika Sosial. Di unduh pada tanggal 24 Desember 2020. Di
https://rumushitung.com/2016/09/06/aritmetika-sosial/

70
Pintar, Kelas. Aritmatika Sosial : Cara Menghitung Persentase Untung dan Rugi. Di unduh pada
tanggal 24 Desember 2020. Di https://www.kelaspintar.id/blog/edutech/aritmatika-sosial-cara-
menghitung-persentase-untung-dan-rugi-5197/

66
Netto adalah berat bersih, yaitu berat bendanya saja.

Tara adalah selisih antara bruto dan netto71

Rumus :

Bruto = netto + tara

Contoh :

Pada sekarung beras tertulis bruto = 50kg dan netto = 49,5 kg. hitunglah tara dalam
kg dan dalam persen !

Jawab :

Tara = bruto – netto

= 50 – 49,5

= 0,5 kg

𝑡𝑎𝑟𝑎
Tara dalam persen = 𝑏𝑟𝑢𝑡𝑜 x 100%

0,5
= x 100%
50

= 1%

Jadi, taranya adalah 0,5 kg atau 1%72

F. Pajak dan Bunga.

Pajak merupakan iuran wajib masyarakat terhadap negara yang dilandasi oleh
undang-undang dengan tidak membalas jasa secara langsung yang dipakai guna
membiayai pengeluaran umum serta bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan

71
Sereliciouz. Aritmatika Sosial-TPS Pemahaman Kuantitatif. Di unduh pada tanggal 24
Desember 2020. Di https://www.quipper.com/id/blog/sbmptn/matematika-sbmptn/aritmetika-
sosial-tps-pemahaman-kuantitatif/
72
Pengetahuan, Seputar. Aritmatika Sosial : Nilai Keseluruhan, Teori dan Rumus serta Contoh
Soalnya. Di unduh pada tanggal 24 Desember 2020. Di
https://www.seputarpengetahuan.co.id/2020/05/aritmatika-
sosial.html#:~:text=Nilai%20keseluruhan%20merupakan%20nilai%20total,12%20laptop%20untu
k%20operasional%20kerja

67
masyarakat. Jadi, pajak bersifat mengikat dan memaksa. Banyak sekali jenis-jenis
pajak antara lain Pajak Bumi dan Bangunan (PBB), Pajak Pertambahan Nilai(PPN),
dan Pajak Penghasilan (PPh)73

Jika : uang yang ditabung mula-mula = M Rupiah

Bunga tunggal = B % tiap tahun

Waktu menabung = 1 tahun

Maka :

1. Bunga selama 1 tahun = M x B %

2. Bunga selama 1 tahun = M x B % x t

𝐵
3. Bunga selama 1 bulan = M x 12 %

𝐵
4. Bunga selama t bulan = M x 12 % x t

5. Jumlah tabungan = M + bunga74

Contoh :

Budi meminjam uang di bank sebesar Rp5.100.000 untuk pembelian sepeda motor.
Angsuran tiap bulan yang harus dibayarnya Rp165.000 dalam jangka waktu 4
tahun. Besar persentase bunga dari uang pinjaman adalah ….75

A. 50.3% C. 55,3%

B. 50,9% D. 55,9%

Pembahasan :

Penjaman = Rp 5.100.000

73
Praktis,Rumus. Menghitung Nilai Keseluruhan, Nilai Per Unit, dan Nilai Sebagian. Di unduh
pada tanggal 24 Desember 2020. Di https://rumuspraktis.com/2019/11/22/menghitung-nilai-
keseluruhan-nilai-per-unit-dan-nilai-sebagian/
74
Ayutri. Aritmatika Sosial. Di unduh pada tanggal 24 Desember 2020. Di
https://ayutrisekartini.wordpress.com/aritmatika-sosial/
75
Sumardjo. Ringkasan Materi Eksensial Matematika SMP/MTs Kelas VII, VIII, IX.(Yogyakarta:
Pustaka Baru Press,2017). Hal 31.

68
Angsuran Tiap Bulan = Rp.165.000

1 tahun = 12 bulan

4 tahun = 4 x 12 = 48 bulan

Angsuran 4 tahun = 48 bulan = 48 x Rp.165.000

= 7.920.000

Bunga (dalam rupiah) = pembayaran – pinjaman

= 7.920.000 – 5.100.000

= 2.820.000

𝑏𝑢𝑛𝑔𝑎 (𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚 𝑟𝑢𝑝𝑖𝑎ℎ)

Bunga (persen) = x 100
𝑝𝑒𝑚𝑏𝑒𝑙𝑖𝑎𝑛

2.820.000
Bunga (%) = 5.100.000 x 100%

= 55,3%

Jadi, besar persentasi bunga adalah 55,3%

Jawaban : C76

76
Dame Rosida Manik.Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas 7.(Jakarta : Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional,2009). Hal 124.

69
 KESIMPULAN
Aritmatika sosial merupakan suatu penerapan dari dasar-dasar perhitungan
matematika yang ada di dalam kehidupan sosial sehari-hari. Sebagai contoh
kegiatan perdagangan, perbankan dan lainnya. Untuk memahami aritmatika sosial
kalian juga harus memahami terlebih dahulu materi mengenai aljabar, operasi
hitung pecahan dan persen sehingga akan memudahkan kalian untuk memahami
materi ini.

Operasi hitung aritmatika sosial terbagi menjadi 5 yaitu:

1. Nilai Keseluruhan dan Nilai per unit

Rumus:

Harga keseluruhan = jumlah barang x harga perunit

ℎ𝑎𝑟𝑔𝑎 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛
Harga perunit =
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑎𝑟𝑎𝑛𝑔

2. Untung dan Rugi

Rumus:

Untung = harga penjualan – harga pembelian

Rugi = harga pembelian – harga penjualan

𝑢𝑛𝑡𝑢𝑛𝑔
Persentase keuntungan = ℎ𝑎𝑟𝑔𝑎 𝑝𝑒𝑚𝑏𝑒𝑙𝑖𝑎𝑛 x 100 %
𝑟𝑢𝑔𝑖
Persentase kerugian = ℎ𝑎𝑟𝑔𝑎 𝑝𝑒𝑛𝑗𝑢𝑎𝑎𝑙𝑎𝑛 x 100%

3. Diskon dan Rabat

Rumus:

𝑑𝑖𝑠𝑘𝑜𝑛
% diskon = ℎ𝑎𝑟𝑔𝑎 𝑏𝑒𝑙𝑖 x 100%

Atau

70
Harga bayar = harga awal – diskon

4. Bruto, Netto, dan Tara

Rumus :

Bruto = netto + tara

5. Pajak dan Bunga

Jika : uang yang ditabung mula-mula = M Rupiah

Bunga tunggal = B % tiap tahun

Waktu menabung = 1 tahun

Maka :

1. Bunga selama 1 tahun = M x B %

2. Bunga selama 1 tahun = M x B % x t

𝐵
3. Bunga selama 1 bulan = M x 12 %

𝐵
4. Bunga selama t bulan = M x 12 % x t

5. Jumlah tabungan = M + bunga

71
 BAB VI
POLA BILANGAN

ABSTRAK
Pola bilangan adalah materi dalam Matematika yang mempelajari tentang bentuk
bilangan yang merupakan hal yang harus kita pahami sebelum masuk ke materi
barisan aritmatika dan juga barisan geometri. Permasalahan yang ditampilkan
mencangkup tentang kehidupan sehari-hari, soal-soal yang disajikan biasanya
berupa soal cerita. Pola bilangan erat kaitannya dengan pola penyusunan dan
struktur matematika. Jenis-jenis pola bilangan juga bermacam-macam : (1)Pola
bilangan persegi panjang (2)Pola bilangan persegi (3)Pola bilangan segitga
(4)Pola bilangan segitiga pascal (5)Pola bilangan ganjil (6)Pola bilangan genap
(7)Pola bilangan fibonacci (8)Pola bilangan pangkat tiga (9)Pola bilangan
aritmatika. Dalam makalah ini penulis akan menjabarkan tentang pola bilanngan
yang berupa pengertian pola bilangan tersebut, jenis-jenisnya, apa itu barisan
bilangan dan ap aitu deret bilangan.
Kata kunci : Matematika, pola bilangan

72
 Kerangka Teori

Pola Bilangan

Pengertian Barisan
Deret Bilangan
Pola Bilangan Bilangan

Pola Bilangan Pola Bilangan Pola Bilangan

Barisan Aritmatika Deret Aritmatika Deret Geometri
Persegi Panjang Persegi Segitiga

Pola Bilangan Pola Bilangan

Pola Bilangan Ganjil
Segitiga Pascal Genap

Pola Bilangan Pola Bilangan Pola Bilangan

Fibonacci Pangkat Tiga Aritmatika

73
 A. Pengertian Pola Bilangan
Pola adalah bentuk atau model yang memiliki keteraturan, baik dalam desain
maupun gagasan abstrak. Unsur pembentuk pola disusun secara berulang dalam
aturan tertentu sehingga dapat diprakirakan kelanjutannya. Pola dapat dipakai untuk
menghasilkan sesuatu atau bagian dari sesuatu.77

Bilangan adalah suatu konsep matematika yang digunakan dalam pencacahan

dan pengukuran. Simbol ataupun lambang yang digunakan untuk mewakili suatu
bilangan disebut sebagai angka atau lambang bilangan. Dalam matematika, konsep
bilangan selama bertahun-tahun lamanya telah diperluas untuk meliputi bilangan
nol, bilangan negatif, bilangan rasional, bilangan irasional, dan bilangan
kompleks.78

Pengertian pola bilangan adalah susunan dari beberapa angka yang dapat
membentuk suatu pola tertentu, 79 misalnya segitiga, garis lurus, persegi, dan masih
banyak lainnya.80 Pola bilangan merupakan keteraturan bentuk suatu bilangan.81
Dalam pendapat lain dikatakan pola bilangan ialah suatu rangkaian bilangan yang
berupa tertib ataupun suatu bilangan yang tersusun dari sebagian bilangan lain yang
setelah itu membentuk sesuatu pola tertentu. Pola bilangan pula dapat dimaksud
bagaikan sesuatu lapisan bilangan yang mempunyai wujud tertib ataupun sesuatu
bilangan yang tersusun dari sebagian bilangan lain yang membentuk sesuatu pola.
Semacam pada dadu, yang dimana tiap bagiannya mempunyai titik bulat yang
disebut dengan noktah ataupun titik di tiap sisinya.82

77Wikipedia. Pola. Diunduh pada tanggal 15 januari 2021 dari https://id.wikipedia.org/wiki/Pola

78Wikipedia. Bilangan. Diunduh pada tanggal 15 januari 2021 dari https://id.wikipedia.org/wiki/Bilangan
79 Eko Susanto. √ Pengertian Pola Bilangan, Jenis Beserta Contohnya. Diunduh pada tanggal 15 januari
2021 dari https://www.studinews.co.id/pengertian-pola-bilangan/
80 Blogspot. Pola Bilangan – Matematika Kelas 8. Diunduh pada tanggal 15 januari 2021 dari

https://www.quipper.com/id/blog/mapel/matematika/pola-bilangan-matematika-kelas-8/
81 Ari Damari. Kumpulan Soal dan Pembahasan Matematika KUPAS MATEMATIKA SMP. Wahyu Media
(2009: 2009) hlm.72
82 Blogspot. Pola Bilangan: Pengertian serta Jenis- Jenis Pola Bilangan. Diunduh pada tanggal 15 januari

2021 dari : https://www.seputarpengetahuan.co.id/2020/03/pola-bilangan.html

74
 B. Jenis-Jenis Pola Bilangan
a. Pola Bilangan Persegi Panjang
Pola bilangan jenis ini akan menghasilkan bentuk menyerupai persegi
panjang. Contohnya susunan angka 2, 6, 12, 20, 30, dan seterusnya. Untuk
menentukan pola ke-n, kamu bisa menggunakan persamaan Un = n (n + 1)
di mana n merupakan bilangan bulat positif. Jika digambarkan, pola
bilangannya berbentuk seperti berikut.83

b. Pola Bilangan Persegi

Pola persegi adalah susunan bilangan yang dibentuk oleh bilangan
kuadrat. Secara matematis, pola bilangan ini mengikuti bentuk Un = n2.
Contoh susunan bilangan yang menghasilkan pola persegi adalah 1, 4, 9, 16,
25, 36, dan seterusnya. Jika dijabarkan dalam bentuk gambar, akan menjadi
seperti berikut.84

c. Pola Bilangan Segitiga

Dari namanya saja sudah bisa ditebak, kira-kira pola bilangannya akan
membentuk bangun apa? Ya benar, segitiga. Segitiga yang dibentuk adalah

83 Op.cit, Blogspot
84 Op.cit Blogspot

75
 segitiga sama sisi. Ada dua cara yang bisa kita gunakan untuk membentuk
pola ini, yaitu sebagai berikut.

a. Cara penjumlahan bilangan di mana selisih bilangan setelahnya + 1

dari bilangan sebelumnya. Perhatikan contoh berikut.

Bilangan pada baris kedua (di dalam kotak berbingkai

merah) merupakan selisih dari pola bilangan sebelum dan
setelahnya. Kita bisa melihat bahwa selisihnya selalu + 1 dari selisih
sebelumnya. Kira-kira, bilangan setelah 15 berapa ya? Untuk
memudahkan kamu menjawab, tentukan dulu selisih antara bilangan
15 dan setelahnya, yaitu +6. Jadi, bilangan setelah 15 adalah 15 + 6
= 21.

b. Cara kedua menggunakan rumus Un di mana Un = n/2 (n + 1).

Dengan cara ini, kita bisa menentukan suku ke-n dengan lebih
mudah.

Secara umum, pola segitiga ditunjukkan oleh gambar berikut.85

85 Op.cit, Blogspot

76
 d. Pola Bilangan Segitiga Pascal

Pola bilangan segitiga pascal dapat digunakan untuk menentukan

koefisien pada suku banyak (a + b)n dengan n himpunan bilangan asli86

Pola bilangan Pascal ini ditemukan oleh ilmuwan asal Prancis, yaitu
Blaise Pascal. Jika dituliskan, pola bilangan Pascal akan membentuk suatu
segitiga. Segitiga tersebut dinamakan segitiga Pascal. Ada beberapa
ketentuan yang harus kita tahu terkait pola bilangan Pascal, yaitu sebagai
berikut.

a. Baris paling atas (baris ke-1) diisi oleh angka 1.

b. Setiap baris diawali dan diakhiri dengan angka 1.
c. Setiap bilangan yang ditulis di baris ke-2 sampai ke-n merupakan
hasil penjumlahan dari dua bilangan diagonal di atasnya (kecuali
angka 1 pada baris ke-1).

d. Setiap baris berbentuk simetris.

e. Banyaknya bilangan di setiap barisnya merupakan kelipatan dua
dari jumlah angka pada baris sebelumnya. Misalnya, baris ke-1
banyaknya bilangan = 1 maka baris ke-2 banyaknya bilangan = 2.

Adapun bentuk pola bilangan Pascal adalah sebagai berikut.

86 Slamet Ryadi. Be Smart Matematika. (PT.Grafindo Media Pratama : 2006) hlm.75

77
 Gambar di atas menunjukkan bahwa pola bilangan Pascal itu sangat unik
dan mudah sekali untuk dipahami. Untuk menentukan bilangan ke-n kamu
bisa menggunakan persamaan 2n-1.

e. Pola Bilangan Ganjil

Penafsiran pola bilangan ganjil merupakan pola bilangan yang tercipta

dari bilangan- bilangan ganjil. Sebaliknya penafsiran bilangan ganjil
merupakan sesuatu bilangan asli yang tidak habis dipecah 2 maupun
kelipatannya.

Pola bilangan ganjil merupakan 1, 3, 5, 7,……..

Rumus Pola Bilangan ganjil

1, 3, 5, 7,…, n, hingga rumus pola bilangan ganjil ke n merupakan:

Un= 2. n- 1

Contoh Soal Pola Bilangan Ganjil

1, 3, 5, 7,…, ke 13. Berapakah pola bilangan ganjil ke 13?

Jawab:

Un= 2. n- 1

U13= 2. 13- 1

78
 U13= 26- 1= 25

f. Pola Bilangan Genap

Pola bilangan genap merupakan pola bilangan yang tercipta dari

bilangan- bilangan genap. Bilangan genap merupakan bilangan asli yang
habis dipecah 2 ataupun kelipatannya.

Pola bilangan genap merupakan 2, 4, 6, 8,…

Rumus Pola Bilangan Genap

2, 4, 6, 8,…., n hingga rumus pola bilangan genap ke n merupakan:

Un= 2n

Contoh Soal Pola Bilangan Genap

2, 4, 6, 8,… ke 14. Berapakah pola bilangan genap ke 14?

Jawab:

Un= 2n

U12= 2 x 14

U12= 28

g. Pola Bilangan Fibonacci

Pola bilangan Fibonacci diperoleh dengan menambah suku dari jumlah

dua suku sebelumnya.87

Pola bilangan fibonacci merupakan sesuatu bilangan yang tiap sukunya

ialah jumlah dari 2 suku di depannya. Pola bilangan Fibonacci merupakan
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34,……

Perlu dikenal, 2 diperoleh dari hasil 1+ 1, 3 diperoleh dari hasil 2+ 1, 5

diperoleh dari hasil 3+ 2 serta seterusnya.

87 Ibid, hlm.73

79
 Rumus mencari suku ke- n pola bilangan fibonacci merupakan Un= Un-
1+ Un- 2

h. Pola Bilangan Pangkat Tiga

Pola bilangan pangkat 3 merupakan pola bilangan dimana bilangan

setelahnya ialah hasil dari pangkat 3 dari bilangan tadinya. Contoh pola
bilangan pangkat 3 merupakan 2, 8, 512, 134217728,…..

Penjelasan: 8 diperoleh dari hasil 2 pangkat 3, 512 diperoleh dari hasil

8 pangkat 3, serta seterusnya.

i. Pola Bilangan Aritmatika

Pola bilangan aritmatika merupakan pola bilangan dimana bilangan saat

sebelum serta sesudahnya mempunyai selisih yang sama. Contoh pola
bilangan aritmatika merupakan 2, 5, 8, 11, 14, 17,….

Suku awal dalam bilangan aritmatika diucap dengan dini( a) ataupun

U1, sebaliknya suku kedua merupakan U2 serta seterusnya.

Selisih dalam barisan aritmatika diucap dengan beda serta dilambangkan

dengan b.

Sebab bilangan saat sebelum serta sesudahnya mempunyai selisih yang

sama, hingga b= U2– U1= U3– U2= U4– U3= U5– U4= U6– U5= 3

Rumus mencari suku ke- n merupakan Un= a+( n- 1) b

Rumus mencari jumlah n suku awal merupakan Sn= n/ 2( a+ Un)

ataupun Sn= n/ 2( 2 a+( n- 1) b)

C. Barisan Bilangan
j. Barisan Aritmatika

Barisan aritmatika ialah suatu barisan dengan suatu aturan ditambah

bilangan yang sama.88 Dalam pengertian lain Barisan aritmetika adalah

88Ruslan Tri Setiawan. Cara Pintar Menghadapi Ujian Nasional Matematika SMP/MTs. (Grasindo :
2009)lm.11

80
barisan bilangan yang mempunyai beda atau selisih yang tetap antara dua
suku barisan yang berurutan.

Perhatikan uraian berikut.

Diketahui barisan bilangan:

Barisan bilangan tersebut memiliki beda atau selisih 3 antara dua suku
barisan yang berurutan. Berarti, barisan bilangan tersebut merupakan
barisan aritmetika.

Diketahui barisan bilangan:

Barisan bilangan tersebut memiliki beda atau selisih yang tetap antara dua
suku barisan yang berurutan, yaitu –4. Berarti, barisan bilangan tersebut
merupakan barisan aritmetika.

Dari kedua uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa barisan aritmetika

memiliki beda (sering dilambangkan dengan b) yang tetap.

Jika b bernilai positif maka barisan aritmetika itu dikatakan barisan

aritmetika naik. Sebaliknya, Jika b bernilai negatif maka barisan aritmetika
itu disebut barisan arimetika turun.

Untuk lebih jelasnya, perhatikan contoh soal berikut.

Contoh Soal Barisan Aritmatika

Tentukan jenis barisan aritmetika berikut berdasarkan nilai bedanya.

81
a. 30, 32, 34, 36, 38, …

b. 18, 15, 12, 9, 6, 3, …

c. −10, −14, –18, −22, −26, …

Jawab

Rumus Barisan Aritmatika :

Diketahui barisan bilangan aritmetika sebagai berikut.

U1, U2, U3, U4, U5, U6, …, Un – 1 , Un

Dari barisan tersebut diperoleh

U1 = a (suku pertama dilambangkan dengan a)

U2 = U1 + b = a + b

U3 = U2 + b = (a + b) + b = a + 2b

U4 = U3 + b = (a + 2b) + b = a + 3b

U5 = U4 + b = (a + 3b) + b = a + 4b

U6 = U5 + b = (a + 4b) + b = a + 5b

82
Un = Un − 1 + b = (a + (n − 2) b ) + b = a + (n − 1) b

Jadi, rumus ke-n barisan aritmetika dapat ditulis sebagai berikut.

Untuk mencari beda dalam suatu barisan aritmetika, coba kamu perhatikan
uraian berikut.

U2 = U1 + b maka b = U2 − U1

U3 = U2 + b maka b = U3 − U2

U4 = U3 + b maka b = U4 − U3

U5 = U4 + b maka b = U5 − U4

Un = Un − 1 + b maka b = Un − Un − 1

Jadi, beda suatu barisan aritmetika dinyatakan sebagai berikut.

Contoh Soal :

Diketahui barisan aritmetika sebagai berikut.

10, 13, 16, 19, 22, 25, ….

Tentukan:

a. jenis barisan aritmetikanya,

b. suku kedua belas barisan tersebut.

Jawab:

a. Untuk menentukan jenis barisan aritmetika, tentukan nilai beda pada

barisan tersebut.

83
 b = U2 − U1

= 13 – 10 = 3

Oleh karena b > 0, barisan aritmetika tersebut merupakan barisan aritmetika

naik.

b. Untuk mencari suku kedua belas (U12), dilakukan cara sebagai berikut.

Un = a + (n − 1)b maka

U12 = 10 + (12 − 1) 3

= 10 + 11 · 3 = 43

Jadi, suku kedua belas barisan tersebut adalah 43.89

D. Deret Bilangan
k. Deret Aritmatika

Deret aritmatika adalah barisan yang tersusun dengan aturan bahwa

suku-sukunya bertambah dengan bilangan secara tetap.90

Barisan aritmatika menyatakan bahwa susunan bilangan nya berurutan

u1 , u2 , … , un dengan urutan tertentu. Sedangkan pada deret aritmatika,
untuk pembahasannya adalah mengenai jumlah suku – suku berurutan
tersebut. Untuk contoh bentuk umum dari deret aritmetika adalah seperti di
bawah ini.

U1 + U2 + U3 + … + Un

Dengan u1 , u2 , … , un merupakan barisan dari aritmetika.

Untuk rumus nya bisa dilihat di bawah ini :

Rumus Penting Deret Aritmatika

89Berpendidikan. Pengertian Barisan Aritmatika. Diunduh pada tanggal 15 januari 2021 dari
https://www.berpendidikan.com/2016/10/barisan-aritmatika.html
90 Mochammad Ridho. Evaluasi Terpadu Mandiri dan Rekreasi Matematika SMP. (Grasindo : 2007) hlm.89

84
 Un = Sn – Sn – 1

Sn = n/2 ( a + Un )

Sn = n/2 ( 2a + ( n – 1 ) b )91

l. Deret Geometri

Deret geometri adalah barisan yang tersusun dengan aturan, yaitu suku-
sukunya merupakan hasil kali dari suku tertentu sebelumnya dengan pengali
yang tetap.92 Sama seperti deret aritmetika, deret geometri pun merupakan
jumlah suku-suku dari suatu barisan geometri. Coba kamu perhatikan
barisan geometri berikut ini.

1, 3, 9, 27, 81, 243, 729, …, Un

Jika kamu menjumlahkan suku-suku barisan geometri tersebut,

diperoleh

1 + 3 + 9 + 27 + 81 + 243 + 729 + … +Un

Bentuk seperti ini disebut sebagai deret geometri.

Jadi, Deret Geometri adalah suatu deret bilangan yang memiliki rasio
atau perbandingan yang tetap.

Rumus Jumlah Deret Geometri :

Rumus jumlah suku-suku deret geometri dapat dinyatakan sebagai

berikut.

Sifat-sifat Deret Geometri

91
Azzahra Rahmah. Deret Aritmatika. Diunduh pada tanggal 16 januari 2021 dari https://rumus.co.id/deret-
aritmatika/
92 Ibid, hlm.90

85
 Untuk mempermudah perhitungan deret geometri, kamu dapat
menggunakan sifat-sifat dasar deret geometri, sebagai berikut: 93

E. Suku ke-n (Un)

Secara umum, suku ke-n suatu deret dirumuskan sebagai berikut :

Un = Sn – Sn-1

Dengan :

Un = Suku ke-n

Sn = Jumlah n suku pertama

Sn-1 = Jumlah (n-1) suku pertama94

93
Berpendidikan. Pengertian Deret Geometri (Deret Ukur). Diunduh pada tanggal 16 januari 2021 dari
https://www.berpendidikan.com/2016/11/pengertian-dan-rumus-deret-geometri-dan-contoh-soal-deret-
geometri.html
94 Ibid, hlm.76

86
 KESIMPULAN

Pola adalah bentuk atau model yang memiliki keteraturan. Bilangan adalah
suatu konsep matematika yang digunakan dalam pencacahan dan pengukuran.
Pola bilangan adalah susunan dari beberapa angka yang dapat membentuk suatu
pola tertentu, misalnya segitiga, garis lurus, persegi, dan masih banyak lainnya

Jenis-Jenis Pola Bilangan: Pola Bilangan Persegi Panjang, Pola Bilangan

Persegi, Pola Bilangan Segitiga, Pola Bilangan Segitiga Pascal, Pola Bilangan
Ganjil, Pola Bilangan Genap, Pola Bilangan Fibonacci, Pola Bilangan Pangkat
Tiga, Pola Bilangan Aritmatika.

Barisan aritmatika ialah suatu barisan dengan suatu aturan ditambah

bilangan yang sama. Deret aritmatika adalah barisan yang tersusun dengan
aturan bahwa suku-sukunya bertambah dengan bilangan secara tetap. Deret
geometri adalah barisan yang tersusun dengan aturan, yaitu suku-sukunya
merupakan hasil kali dari suku tertentu sebelumnya dengan pengali yang tetap.

Secara umum, suku ke-n suatu deret dirumuskan sebagai berikut :

Un = Sn – Sn-1

87
 BAB VII
PELUANG

ABSTRAK

Peluang adalah cara untuk mengungkapkan pengetahuan atau

kepercayaan bahwa suatu kejadian akan berlaku atau telah terjadi. Teori peluang
pertama kali diuraikan oleh Blaise Pascal, karena ia mendapat pertanyaan dari
rekannya, Chevalier de Mere, yaitu : “Berapa peluang pemuculan sebuah mata
dadu dari pelemparan dadu?” Blaise Pascal Menyusun beberapa percobaan untuk
menjawab pertanyaan tersebut. Peluang bisa diartikan sebagai suatu cara yang
dilakukan untuk mengetahui kemungkinan akan terjadinya suatu peristiwa. di
dalam sebuah permasalahan pasti ada ketidakpastian yang disebabkan oleh suatu
tindakan yang terkadang berakibat lain. Teori peluang memberikan cara
pengukuran kuantitatif tentang kemungkinan munculnya suatu kejadian tertentu
dalam suatu percobaan atau peristiwa yang terjadi. Dalam materi peluang kita
juga sering menemukan kata atau istilah dalam matematika seperti ruang Sampel,
permutasi, kombinasi, dan peluang kejadian majemuk. Dan yang paling sering
terdapat pada peluang yaitu istilah ruang sampel, titik sampel, dan kejadian. Titik
sampel adalah anggota dari ruang sampel dan kejadian adalah himpunan bagian
dari ruang sampel. Ruang sampel adalah himpunan dari semua hasil yang mungkin
pada suatu percobaan/kejadian. Ruang sampel disimbolkan dengan S. anggota-
anggota dari ruang sampel disebuah titik sampel. Pemutasi adalah cara menyusun
suatu unsur secara urut dan urutan yang berbeda.

Kata kunci : Matematika, Peluang

88
 Kerangka Teori

Frekuensi
Harapan Pemutasi
Pengertian
Suatu SIklis
Peluang
Kejadian

Pemutasi
Ruang Kejadian Dengan
Sampel Majemuk Beberapa
Unsur Sama

Nilai Menghitung
Ekspektasi Peluang
Faktorial Pemutasi Suatu Secara
Kejadian Teoritis

Peluang
Kisaran Nilai Komplemen Frekuensi
Peluang Kombinasi Suatu Relaif
Kejadian

89
 A. Pengertian Peluang
Peluang adalah cara untuk mengungkapkan pengetahuan atau kepercayaan
bahwa suatu kejadian akan berlaku atau telah terjadi.95

Teori peluang pertama kali diuraikan oleh Blaise Pascal, karena ia mendapat
pertanyaan dari rekannya, Chevalier de Mere, yaitu : “Berapa peluang pemuculan
sebuah mata dadu dari pelemparan dadu?” Blaise Pascal Menyusun beberapa
percobaan berikut :

1. Kejadian Acak
a. Percobaan pelemparan sebuah dadu bermata enam

Bila sebuah dadu bermata enam dilempar satu kali, maka maka
kejadian acak yang akan muncul ada 6 yaitu : 1,2,3,4,5 dan 6.
Pemunculan angka 1 sampai 6 merupakan tindakan acak atau kejadian
acak dan mempunyai kemungkinan muncul setelah pelemparan adalah
sama. Agar lebih jelas dapat kita uraikan sebagai berikut. Dari
pelemparan dadu, bila kita harapkan pemunculan angka 4 dari dadu
tersebut dianggap kejadian A, makai a merupakan salah satu kejadian
dari 6 kejadian pemunculan dari mata dadu yang mungkin terjadi. Hal ini
kita harus memperhitungkan kejadian A dan 6 kemungkinan kejadian
yang ada. Pada percobaan pelemparan sebuah dadu bermata 6, banyak
kejadian acak adalah 6 buah.

b. Percobaan pelemparan sekeping uang logam

Kita ambil sekeping uang logam seribuan yang mempunyai gambar

burung agruda (G) di satu sisi dan gambar kelapa sawit (S). Kemudian
uang logam tersebut dilempar atau diundi. Munculnya gambar burung
garuda (G) dan gambar kelapa sawit (S) disebut tindakan acak atau
kejadian acak. Banyaknya kejadian acak pada percobaan pelemparan
sekeping uang logam adalah 2 buah.

95Cendikia. Peluang (Pengertian, Rumus Peluang, dan Contoh Soal Peluang). Diunduh pada tanggal 30
januari 2021 dari https://ciptacendekia.com/peluang/

90
 c. Percobaan pelemparan dua dadu

Bila dua dadu bermata enam dilempar atau diundi, maka banyaknya
kejadian acak yang terjadi sebanyak 6 x 6 = 36 buah. Angka enam yang
pertama berasal dari dadu pertama dan angka enam yang lain berasal dari
mata dadu kedua. Kejadian acak yang mungkin terjadi dari percobaan
dadu bermata enam secara umum dapat dituliskan sebagai berikut.

Kejadian acak = (mata dadu I, mata dau II), dengan mata dadu =
(1,2,3,4,5,6)96

Dalam kehidupan sehari-hari sesuatu itu rasanya mungkin saja dapat terjadi
sedang dalam dunia matematika untuk meneliti kemungkinan suatu kejadian dapat
menggunakan sebuah teori yang dikenal dengan nama teori kemungkinan.

Sarana yang dipakai dalam teori kemungkinan dapat menggunakan : dadu,

kelereng, kartu bigde, koin/mata uang logam, dll

1. Mencari peluang dengan mata uang logam

Uang logam pasti mempunyai gambar yang berbeda yaitu : angka dan
gambar. Dari uang logam ini kita dapat mencari nilai kemungkinan dari
suatu kejadian. Suatu missal uang ini dilempar ke atas satu kali, maka
kemungkinan akan :

a. Muncul angka adalah 1 dari 2 kemungkinan lalu kita tulis ½

b. Muncul gambar adalah 1 dari 2 kemungkinan lalu kita tulis ½

Sehingga apabila makin banyak uang tersebut dilempar maka akan

semakin banyak pula kemungkinan yang terjadi, dan hal itu dapat mendekati
nilai kebenaran.

2. Pelemparan dengan dua uang logam

Sekeping mata uang yang dilempar dua kali dengan berturut-turut

apakah yang mungkin terjadi :

96Sukino & Wilson Simangunsong. Matematika SLTP. P.T Gelora Aksara Pratama ERLANGGA (Jakarta :
2001)

91
 a. Pelemparan ke satu muncul gambar dan kedua muncul gambar.
b. Pelemparan ke dua muncul angka dan pelemparan ke dua juga
muncul angka.
c. Pelemparan ketiga muncul gambar kedua muncul angka.
d. Pelemparan keempat muncul angka dan yang kedua muncul gambar.
Nilai kemungkinan munculnya 2 gambar adalah : 2/4
Nilai kemungkinan munculnya 2 angka adalah : 2/4
Nilai kemungkinan munculnya 1 gambar dan 1 angka 2
Jika pelemparan satu mata uang 2 kali berturut-turut hasilnya sama
saja dengan pelemparan mata uang sekali saja.

Jadi pelemparan satu mata uang 2 kali berturut-turut hasilnya sama saja
dengan pelemparan 2 mata uang dalam sekali saja. Jika dua buah mata uang
dilempar secara Bersama satu kali, maka kemungkinan yang muncul adalah:

A G
A (A,A) (A,G)

3. Mencari nilai kemungkinan dengan kelereng

Misal dalam sebuah kantong terdapat : 4 buah kelereng warna putih, 5

buah kelereng warna hijau, 6 buah kelereng warna kuning. Apabila diambil
satu kelereng tersebut secara acak (random) berapakah kemungkinan
mendapatkan :

a. kelereng putih b. kelereng hijau c. kelereng kuning

jawab:

Banyak kejadian yang mungkin terjadi ada 15, sebab dikantong terdapat 15
kelereng.

a. kelereng putih = 1 x 4/15 = 4/15

b. kelereng hijau = 1 x 5/15 = 5/15

92
 c. kelereng kuning = 1 x 6/15 = 6/15

4. Mencari nilai kemungkinan melalui dadu

Sebuah dadu bentuknya sama persis dengan sebuah kubus yaitu suatu
bangun ruang yang terdiri dari 6 buah sisi dan dari sisi inilah lalu diberi
angka 1 sampai 6. Jika sebuah dadu kita lempar diatas lantai maka muka
yang akan tampak permukaannya itu tidak dapat kita ketahui sebelumnya
mungkin yang tampak 1,2,3,4,5 atau 6. Jadi angka antara yang satu dengan
yang lain mempunyai peluang yang sama yaitu 1 : 6

Sebuah dadu yang dilempar satu kali maka kemungkinan keluarnya :

1. Angka 1 adalah 1/6 4. Angka 4 adalah 1/6

2. Angka 2 adalah 1/6 5. Angka 5 adalah 1/6

3. Angka 3 adalah 1/6 6. Angka 6 adalah 1/697

B. Ruang Sampel
Ruang sampel adalah himpunan dari semua hasil yang mungkin pada suatu
percobaan/kejadian. Ruang sampel disimbolkan dengan S. anggota-anggota
dari ruang sampel disebuah titik sampel.98

1. Pengertian titik sampel dan ruang sampel suatu kejadian

Pada pengetosan uang logam, kejadian yang mungkin adalah muncul

angka (A) atau gambar (G), jika hal itu dinyatakan dengan notasi himpunan,
misalnya S maka S = {𝐴, 𝐺}. Himpunan tersebut dinamakan ruang sampel,
sedangkan titik A dan titik G dinamakan titik sampel. Banyaknya anggota
ruang sampel dinotasikan dengan n(S).

Uraian tersebut menggambarkan pengertian ruang sampel dan titik

sampel.

Ruang sampel adalah himpunan semua hasil yang mungkin diperoleh

dari suatu percobaan.

9797 Moh. Kusnadi Wasrie. Buku Pintar Matematika. Lingkar Media cetakan-1 () hlm.98-100
98 Tezar Anenda. Prediksi UNBK Matematika untuk SMP/MTs. Putra Nugraha (Surakarta : 2019)hlm.85

93
 Titik sampel adalah setiap anggota ruang sampel, atau disebut juga
kejadian yang mungkin

2. Menyusun ruang sampel dengan cara mendaftar

Pada pengetosan mata uang sekaligus, misalkan pada mata uang pertama
muncul angka (A), pada mata uang kedua muncul mata uang kedua muncul
gambar (G), dan pada mata uang ketiga muncul angka (A). Kejadian itu
dituliskan dengan AGA. Kejadian lain yang mungkin dari mata uang
sekaligus adalah AAA, AAG, dan GGG. Jika kamu tuliskan ruang
sampelnya dengan cara mendaftar diperoleh S =
{𝐴𝐴𝐴, 𝐴𝐴𝐺, 𝐴𝐺𝐴, 𝐴𝐺𝐺, 𝐺𝐴𝐴, 𝐺𝐴𝐺, 𝐺𝐺𝐴, 𝐺𝐺𝐺} sehingga n(S) = 8.

3. Menyusun ruang sampel menggunakan diagram pohon

Cara lain yang dapat digunakan untuk menuliskan anggota-anggota

ruang sampel adalah dengan menggunakan diagram pohon.

Pada pengetosan 3 mata uang sekaligus pada nomor 2 kita dapat melihat,
mata uang yang pertama, kejadian yang mungkin adalah munculnya angka
(A) atau gambar (G) sehingga dibuat diagramnya sebagai berikut.

Untuk mata uang yang kedua kejadiannya mungkin juga sama sehingga
diagram pohonnya seperti berikut.

94
 Kejadian yang mungkin untuk mata uang ketiga juga sama sehingga
diagram pohon untuk pengetosan tiga mata uang adalah

Berdasarkan diagram pohon tersebut, ruang sampelnya adalah S =

{𝐴𝐴𝐴, 𝐴𝐴𝐺, 𝐴𝐺𝐴, 𝐴𝐺𝐺, 𝐺𝐴𝐴, 𝐺𝐴𝐺, 𝐺𝐺𝐴, 𝐺𝐺𝐺}

4. Menyusun ruang sampel dengan cara membuat tabel

95
 Dua buah dadu dilemparkan keatas sekaligus. Sebuah hasil yang muncul
misalnya (2,3), artinya pada daadu pertama muncul muta dadu bernomor 2,
dan pada dadu kedua muncul mata dadu bernomor 3.

Ruang sampelnya dapat kita susun dengan cara membuat tabel seperti
berikut :

Dadu Dadu ke-2

Ke-1 1 2 3 4 5 6

1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6

2 2,1 2,2 2,3 2,4 2,5 2,6
3 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6
4 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6
5 5,1 5,2 5,3 5,4 5,5 5,6
6 6,1 6,2 6,3 6,4 6,5 6,6

Pada tabel tersebut, banyaknya titik sampel adala 36 buah, mulai dari
(1,1), (1,2), (1,3)…. Sampai dengan (6,6) sehingga n(S) = 36.99

C. Faktorial
Factorial adalah bentuk penyerdehanaan perkalian berurutan.100

n! = n.(n-1).(n-2)….1101

D. Pemutasi
Pemutasi adalah cara menyusun suatu unsur secara urut dan urutan yang
berbeda.102

𝑛!
𝑃𝑘𝑛 =
(𝑛 − 𝑘)!

99 Whyudin Djumanta. Matematika Untuk SLTP Kelas III Semester 1. GRAFINDO MEDIA PRATAMA
(Jakarta: 2003)
100 Endro Wahyono & Sandy Fahamsyah. Super Referensi Rumus Matematika SD SMP SMA. KAWAHmedia

cetakan ke-3 (Jakarta Selatan : 2009)

101 M. Nashruddin & Agus Kamaluddin. Babat Habis UN Matematika SMA IPA. CV. ANDI OFFSET

(Penerbit ANDI) (yogyakarta :2013) hlm.71

102 Ibid, hlm.57

96
 𝑛!
𝑃𝑛𝑛 = = 𝑛! 103
0!

E. Kombinasi
Kombinasi adalah penghitungan dengan tidak memperhatikan urutan, jadi
AB = BA104

𝑛!
𝐶𝑘𝑛 =
𝑘! (𝑛 − 𝑘)!

F. Kisaran Nilai Peluang

0 ≤ P (A) ≤ 1

𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑘𝑒𝑚𝑢𝑛𝑔𝑘𝑖𝑛𝑎𝑛 𝐴 𝑏𝑖𝑠𝑎 𝑡𝑒𝑟𝑗𝑎𝑑𝑖

P(A) = 𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ 𝑘𝑒𝑚𝑢𝑛𝑔𝑘𝑖𝑛𝑎𝑛 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑖𝑠𝑎 𝑡𝑒𝑟𝑗𝑎𝑑𝑖

P(A) + P (bukan A) = 1

P(A) + P (Ac) = 1105

Kisaran nilai peluang suatu kejadian adalah antara 0 dan 1. Semakin besar nilai
peluang (semakin mendekati 1) maka suatu kejadian semakin mungkin terjadi.
Sebaliknya semakin kecil nilai peluang (semakin mendekati 0) maka suatu kejadian
semakin tidak mungkin terjadi (mustahil).106

G. Kejadian Majemuk
1. Kejadian tidak saling lepas/ gabungan dua kejadian107

Jika ada dua kejadian a dan b terjadi secara bersama-sama.

Rumus : P(A atau B) = P (A ∪ B)

P(A ∪ B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B)

2. Kejadian saling lepas

Jika ada dua kejadian A dan B tidak terjadi secara bersama-sama.

103 Ibid, hlm.71

104 Nathan Joyce. Panduan Asyik IPA & Matematika. P.T Aku Bisa (Jakarta : 2014) hlm.85
105 Ibid, hlm.71
106 Estien Yazid. Ekstra Matematika untuk SMA/MA kelas XI. C.V ANDI OFFSET (Yogyakarta: 2013)

hlm.61
107 Yualind Setyaningsih. Buku Sakti Matematika SMA IPS. PT. BUKU KITA (Yogyakarta : 2009) hlm.67

97
 Ciri-ciri :

- Dua kejadian yang tidak memiliki irisan ruang sampel atau n(A ∩ B) =0
- Yang ditanyakan adalah “peluang kejadian A atau kejadian B” (terdapat
kata “atau”)108

Rumus : P(A ∪ B) = P(A) + P(B)

3. Kejadian saling bebas

Jika keduanya A dan B tidak saling memengaruhi.

Rumus : P(A dan B) = P(A ∩ B) = P(A).P(B).109

4. Kejadian saling bersyarat

Jika keduanya, A dan B saling memengaruhi.

Rumus : P(A ∩ B) = P(B) x P(𝐴|𝐵)

H. Frekuensi Harapan Suatu Kejadian

Frekuensi harapan suatu kejadian adalah hasil kali banyaknya percobaan
dengan peluang kejadian.

Rumus:

F(A) = n x P(A)

Contoh :

Dua dadu dlambungkan bersama-sama. Peluang muncul dadu pertama 3 dan

kedua 5 adalah…..

6 5 4 3 1
a. 36 b. 36 c. 36 d. 36 e. 36

Penyelesaian:

S = {1,2,3,4,5,6} → n(S) = 6

108 Wawan Badrianto. Modul Cerdik Matematika. KAWAHmedia cetakan pertama (Jakarta Selatan : 2018)
hlm.113
109 Ibid, hlm.71

98
 A = 3 → n (A) = 1

B = 5 → n (B) =1

𝑛(𝐴) 𝑛(𝐵)
P (A,B) = 𝑛(𝑆) × 𝑛(𝑆)

1 1 1 110
=6×6= 36

I. Permutasi Siklis
P = (n-1) 111

J. Permutasi dengan Beberapa Unsur Sama

𝑛!
P = 𝑎!𝑏!….. ; a, b, …. Unsur-unsur yang sama112

F. Nilai Ekspektasi Suatu Kejadian E(A)

E(A) = n . P(A)
n = banyaknya peristiwa suatu kejadian.113

G. Peluang Komplemen Suatu Kejadian

Misalkan Ac adalah komplemen kejadian A, maka P(AC) = 1 – P(A)
Contoh :
Peluang Adi lulus ujian adalah 0,65. Maka peluang Adi tidak lulus
adalah….
P(AC) = 1 – P(A)
= 1 – 0,65
= 0,35114

H. Frekuensi Relatif
Frekuensi relative (nisbi) munculnya kejadian A =
𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑘𝑒𝑗𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛 𝐴 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑚𝑢𝑛𝑐𝑢𝑙
𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑝𝑟𝑐𝑜𝑏𝑎𝑎𝑛 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑙𝑎𝑘𝑢𝑘𝑎𝑛

110 Ibid, hlm.62

111 Andi. Metode Smart Solution. Penerbit ANDI & PRIMAGAMA (Yogyakarta: 2003) hlm.81
112 Khoe Yao Tung. Pintar Matematika SMA Kelas XI IPA. C.V ANDI OFFEST (Yogyakarta: 2012)hlm.45
113 Ibid, hlm.81
114 Yualind Setyaningtyas. Matematika Terupdate SMA IPA Kelas X, XI, XII. Kompas Ilmu (Jakarta pusat)

hlm.98

99
 Contoh :
Pada percobaan melempar undi atau mengetos mata uang logam sebanyak
100 kali, ternyata muncul permukaan gambar sebanyak 42 kali.
𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑚𝑢𝑛𝑐𝑢𝑙 𝑔𝑎𝑚𝑏𝑎𝑟
Frekuensi relative (nisbi) muncul gambar = 𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑏𝑎𝑎𝑛
42
= 100
21
=
50

Catatan : jika percobaan semakin banyak dilakukan, maka nilai frekuensi

relatif akan mendekati nilai peluang nya.115
I. Menghitung Peluang Secara Teoritis
Pada suatu penelitian tentang jenis kelamin bayi yang dilahirkan, frekuensi
relatif lahirnya bayi laki-laki mendekati niali ½. Demikian pula frekuensi relatif
lahirnya bayi perempuan. Maka dapat kita katakan bahwa kemungkinan
lahirnya bayi laki-laki dan bayi perempuan mempunyai peluang yang sama,
yaitu :
P(bayi laki-laki) = P(L) = ½
P(bayi perempuan) = P(P) = ½
Dengan memanfaatkan hasil dari dua percobaan di atas, kamu dapat
menetapkan kisaran nilai peluang suatu kejadian sebagai berikut :
Jika S merupakan ruang sampel dari suatu percobaan dengan tiap-tiap titik
sampel mempunyai peluang muncul yang sama, dan A adalah suatu kejadian
dengan A ∁ S, maka peluang terjadinya kejadian A adalah :
𝑛(𝐴)
P(A) = 𝑛(𝑆)

n(A) = banyaknya anggota himpunan A

n(S) = banyaknya anggota ruang sampel116

115 M. Cholik Adinawan & Sugijono. Seribu Pena Matematika SMP. PT. Gelora Aksara Pertama
ERLANGGA (Jakarta: 2004)
116 Syamsul Junaidi & Eko Siswono. Matematika SMP. Esis, ERLANGGA (Jakarta :2004)

100
 KESIMPULAN
Peluang adalah cara untuk mengungkapkan pengetahuan atau kepercayaan
bahwa suatu kejadian akan berlaku atau telah terjadi. Teori peluang pertama kali
diuraikan oleh Blaise Pascal, karena ia mendapat pertanyaan dari rekannya,
Chevalier de Mere, yaitu : “Berapa peluang pemuculan sebuah mata dadu dari
pelemparan dadu?” Blaise Pascal Menyusun beberapa percobaan untuk menjawab
pertanyaan tersebut.

Ruang sampel adalah himpunan dari semua hasil yang mungkin pada suatu
percobaan/kejadian. Ruang sampel disimbolkan dengan S. anggota-anggota dari
ruang sampel disebuah titik sampel.Titik sampel adalah setiap anggota ruang
sampel, atau disebut juga kejadian yang mungkin. Factorial adalah bentuk
penyerdehanaan perkalian berurutan. Pemutasi adalah cara menyusun suatu unsur
secara urut dan urutan yang berbeda. Kombinasi adalah penghitungan dengan tidak
memperhatikan urutan.

Kisaran nilai peluang suatu kejadian adalah antara 0 dan 1. Semakin besar nilai
peluang (semakin mendekati 1) maka suatu kejadian semakin mungkin terjadi.
Sebaliknya semakin kecil nilai peluang (semakin mendekati 0) maka suatu kejadian
semakin tidak mungkin terjadi (mustahil).

Frekuensi harapan suatu kejadian adalah hasil kali banyaknya percobaan

dengan peluang kejadian.

Pada suatu penelitian tentang jenis kelamin bayi yang dilahirkan, frekuensi
relatif lahirnya bayi laki-laki mendekati niali ½. Demikian pula frekuensi relatif
lahirnya bayi perempuan. Maka dapat kita katakan bahwa kemungkinan lahirnya
bayi laki-laki dan bayi perempuan mempunyai peluang yang sama, yaitu :

P(bayi laki-laki) = P(L) = ½

P(bayi perempuan) = P(P) = ½

101
 BAB VIII
TRIGONOMETRI
ABSTRAK

Kata trigonometri berasal dari bahasa Yunani, yaitu trigono artinya “tiga
sudut” dan metro artinya “mengukur”. Jadi, trigonometri adalah sebuah cabang
matematika yang berhadapan dengan sudut segitiga dan fungsi trigonometik,
seperti sinus, kosinus, dan tangen. Trigonometri merupakan sebuah cabang
matematika yang berhadapan dengan sudut segitiga. Definisi sudut dalam radian
adalah besar sudut yang dihasilkan oleh perputaran sebesar jari-jari lingkaran.
Perbandingan sudut dan relasi trigonometri tentang kesebangunan pada segitiga
siku-siku yang hanya memenuhi sudut kuadran I dan sudut lancip (0-9o). Identitas
trigonometri adalah kesamaan yang memuat perbandingan trigonometri dan suatu
sudut. Sebuah identitas trigonometri dapat ditunjukkan kebenarannya dengan tiga
cara. Cara pertama, dimulai dengan menyerdehanakan ruas kiri menggunakan
identitas sebelumnya sampai menjadi bentuk yang sama dengan ruas kanan. Cara
kedua, mengubah dan menyerhadanakan ruas kanan sampai menjadi bentuk yang
sama dengan ruas kiri. Cara ketiga, mengubah baik ruas kiri maupun ruas kanan
ke dalam bentuk yang sama.

Kata kunci : Matematika, Segitiga, Trigonometri

102
 Kerangka Teori

Pengertian Trigonometri

Perbandingan Trigonometri
• Nama Tiap Sisi dalam Segitiga Siku-Siku
• Definisi Perbandingan Trigonometri
• Perbandingan Trigonometri Dengan
Menggunakan Lingkaran
• Perbandingan Trigonometri Sudut-Sudut
Istimewa

Satuan Ukuran Sudut

• Ukuran Sudut Dalam Derajat

• Ukuran Sudut Dalam Radian
• Hubungan Ukuran Derajat Dan Radian

Persamaan Trigonometri

Menentukan Nilai Sin, Cos, Tan

Menggunakan Kalkulator

103
 A. Pengertian Trigonometri
Trigonometri merupakan cabang ilmu geometri yang sangat penting dalam
bidang- bidang seperti pelayanan, pengukuran tanah, teknik, astronomi, dan
arsitektur. Penerapan dasar trigonometri adalah untuk menentukan jarak dan arah
berbagai titik di permukaan bumi sehingga berguna untuk pemetaan atau
navigasi.117

B. Perbandingan Trigonometri
Istilah perbandingan trigonometri dapat diartikan sebagai perbandingan
panjang sisi- sisi pada segitiga siku- siku. Pada bahasan ini, kita akan lebih banyak
membicarakan tentang segitiga ssiku- siku, terutama unsur- unsur pada segitiga
siku- siku yang berkaitan langsung dengan perbandingan trigonometri.

1. Nama Tiap Sisi dalam Segitiga Siku- Siku

Segitiga siku- siku memiliki 3 sudut, yang biasa disebut dengan sudut A,
sudut B, dan sudut C (menggunakan huruf besar). Biasanya siis di depan sudut
A diberi nama a; sisi di depan sudut B diberi nama b; sisi di depan sudut C diberi
nama c (umumnya sisi-sisi segitiga diberi nama menggunakan huruf kecil).
Sudut C merupakan sudut siku- siku, sisi di depan sudut C yaitu: AB atau c,
disebut hipotenusa. Sisi BC atau a disebut sisi di depan sudut A karena sisi ini
tidak membentuk sudut A. Sisi AC atau b disebut sisi di dekat sudut A karena
sisi ini bersama dengan hipotenusa membentuk sudut A.118

2. Defenisi Perbandingan Trigonometri

Mendefenisikan Perbandingan Trigonometri

• Buatlah tiga buah segitiga siku- siku yang sebangun dengan ketiga sudutnya
sama besar, tetapi ukuran ketiga sisinya berbeda.
• Gunakanlah sebuah busur derajat untuk mengukur sudut A ke derajat
terdekat. Oleh karena 0° ≤ A < 90°, sudut A disebut sudut lancip.

117
Syamsul junaidi, Eko Siswono, Matematika SMP untuk kelas IX, (Jakarta: Esis, 2004), hlm. 212.
118
Estien Yazid, Ekstra Matematika untuk SMA/MA kelas X, (Yogyakarta: C.V ANDI OFFSET, 2013),
hlm. 163.

104
 • a. ukurlah tiap sisi dari ketiga siku- siku tersebut dengan penggaris.
Kemudian, isilah table 5.1.119
table 5.1
𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝐷𝑒𝑝𝑎𝑛 𝐴𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝐷𝑒𝑘𝑎𝑡 𝐴𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝐴
𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝐷𝑒𝑘𝑎𝑡 𝐴
Segitig
a kecil
Segitig
a
sedang
Segitig
a besar
𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑖𝑖𝑠 𝑑𝑖 𝐷𝑒𝑝𝑎𝑛 𝐴
b. perhatikan dengan saksama nilai perbandingan 𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

untuk ketiga segitiga siku- siku tersebut. Perhatikan juga kedua nilai
perbandingan lainnya. Hasil apakah yang di dapatkan dari ketiga nilai
perbandingan ini?120

• Buatlah segitiga siku- siku dengan besarnya sudut A tidak sama dengan
ukuran sudut A dalam ketiga segitiga pada langkah 1.

A
a. Dengan menggunakan busur derajat, ukurlah ukuran sudut A ke
derajat terdekat.
b. Untuk segitiga baru ini, gunakan mistar anda untuk menghitung
nilai perbandingan berikut ini.
𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝐴 𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝐴
= …. = ….
𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑘𝑎𝑡 𝐴

𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑘𝑎𝑡 𝐴

= ….
𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

119
Yuliand Setyaningsih, Matematika Terupdate SMA IPA kelas X, XI, XII, (Jakarta pusat: Kompas
ilmu), hlm. 59.
120
Abdul aziz,M. Bahrul Ilmi, Sukses dan Mandiri Belajar Matematika SMA/MA kelas X,
(Yogyakarta: C.V ANDI OFFSET, 2013), hlm. 99.

105
 c. Apakah nilai perbandingan untuk segitiga baru ini sama dengan
nilai perbandingan untuk ketiga segitiga sebnagun sebelumnya?
Jika tidak sama, perubahan apakah dari ketiga segitiga sebangun
yang membuat nilai perbandingan segitiga baru ini berbeda.121

Dari kegiatan ini, anda peroleh bahwa nilai perbandingan dari

𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐴
untuk ketiga segitiga sebangun adalah sama. Demikian
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑘𝑎𝑡 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐴
juga dengan kedua nilai perbandingan lainnya, yaitu 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝐴
dan . Akan tetapi, untuk segitiga siku- siku baru dengan besar
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑘𝑎𝑡 𝐴
𝑠𝑖𝑖𝑠 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐴
sudut A anda ubah, diperoleh bahwa nilai perbandingan 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝐴
dari segitiga baru berbeda dengan nilai perbandingan 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
Perbandingan sisi- siis dari sebuah segitiga siku- siku adalah fungsi dari
dari ketiga segitiga sebangun sebelumnya. Hal ini menggambarkan
perbandingan sisi- sisi dari sebuah segitiga siku- siku bergantung pada
ukuran sudut A. jika sudut berubah, nilai perbandingan juga berubah.122

Selanjutnya, nilai perbandingan sisi- sisi dari segitiga siku- siku

didefenisikan sebagai berikut.

Misalkan A merupakan sudut lancip (lebih kecil dari 90°) dari

sebuah segitiga siku- siku. Sinus (disingkat sin), kosinus (disingkat cos),
tangen (tan) dari sudut A didefenisikan sebagai berikut.

𝑠𝑖𝑖𝑠 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝐴 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝐴

= sin A = tan A
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑘𝑎𝑡 𝐴

121
Abdul aziz,M. Bahrul Ilmi, Sukses dan Mandiri Belajar Matematika SMA/MA kelas XI,
(Yogyakarta: C.V ANDI OFFSET, 2013), hlm. 77.
122
Khoe Yao Tung, Pintar Matematika SMA Kelas XI IPA, (Yogyakarta: C.V ANDI OFFSET, 2012),
hlm. 117.

106
 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑘𝑎𝑡 𝐴
= cos A
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

Selain itu, dikenal pula kebalikan dari ketiga perbandingan tersebut

yang didefenisikan sebagai berikut.

Misalkan A merupakan sudut lancip dari sebuah segitiga siku- siku.

Kosecan (disingkat cosec), sekan (disingkat sec), dan kotangen (disingkat
cotan) dari sudut A didefenisikan sebagai berikut.

ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝐴

= cosec A = cotan A
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝐴 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑘𝑎𝑡 𝐴

ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
= sec A123
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑘𝑎𝑡 𝐴

3. Perbandingan Trigonometri dengan Menggunakan Lingkaran

Untuk sudut lancip A (0° ≤ A < 90° atau A dalam kuadrat pertama),
menentukan perbandingan trigonometri dengan menggunakan perbandingan
panjang sisi- sisi suatu segitiga siku- siku tidaklah menimbulkan masalah.
Mengapa? Karena nilai perbandingan trigonometrinya sama seperti nilai
panjang sisi segitiga siku- siku, yaitu selalu positif. Akan tetapi, untuk A bukan
sudut lancip melainkan sudut dalam kuadran II, kuadran III, atau kuadran IV
akan timbul masalah. Mengapa? Karena panjang sisi- sisi segitiga siku- siku
selalu positif, sedangkan perbandingan trigonometrinya dapat bernilai positif
ataupun negative.124

Cara paling tepat untuk menentukan perbandingan trigonometri selain sudut

lancip (dapat juga digunakan untuk sudut lancip) adalah dengan menggunakan
lingkaran yang berpusat di O (0,0) dan memiliki jari- jari r yang selalu positif.
Misalnya, titik P memiliki koordinat P (x,y), dengan x adalah absis dan y adalah

123
Estien Yazid. Ekstra Matematika untuk SMA/MA kelas XI, (Yogyakarta: C.V ANDI OFFSET,
2012), hlm. 83
124
Mira harimurti, Panduan Asyik IPA dan Matematika, (Jakarta: PT. Aku Bisa, 2014), hlm. 14.

107
 ordinat, pada lingkaran berjari- jari r. Dengan menggambarkan Teorema
Pythagoras diperoleh:125

r2 = x2 + y2 ↔ r = √

4. Perbandingan Trigonometri sudut- sudut Istimewa

Istilah sudut istimewa, sering pula disebut sudut khusus adalah suatu sudut yang
nilai perbandingan trigonometrinya dapat ditentukan tanpa menggunakan
daftar/table matematika atau kalkulator. Nilai perbandingan sudut istimewa
dapat ditentukan menggunakan konsep lingkaran dengan panjang hari- jari 1
satuan.

Di dalam trigonometri, terdapat beberapa sudut istimewa, yaitu

0°, 30°, 45°, 60°, 𝑑𝑎𝑛 90°. Kita akan menentukan nilai sinus, cosinus, dan
tangen dari sudut- sudut tersebut dengan menggunakan koordinat titik P.126

a. Sudut A = 0°
Jika sudut A = 0°, OP akan berimpit dengan sumbu –x+ sehingga
koordinat titik P (x, 0) koordinat titik P (x, 0), berarti absis = x,
ordinat = y = 0, dan jari- jari r = x.
𝑦 0
Sin 0° = = =0
𝑟 𝑟
𝑥 𝑥
cos 0° = = =1
𝑟 𝑥
𝑦 0
Tan 0° = = =0
𝑥 𝑥
𝑦 𝑟
Cosec 0° = = = 𝑡𝑎𝑘 𝑡𝑒𝑟𝑑𝑒𝑓𝑒𝑛𝑖𝑠𝑖
𝑟 0
𝑟 𝑥
sec 0° = = =1
𝑥 𝑥
𝑥 𝑥
Cotan 0° = = = 𝑡𝑎𝑘 𝑡𝑒𝑟𝑑𝑒𝑓𝑒𝑛𝑖𝑠𝑖
𝑦 0

b. Sudut A = 30°
Jika sudut A 30°, koordinat P yang mungkin adalah P (√3,1).
𝑦 1
Sin 30° = =
𝑟 2

125
Rahayu Kariadinata, Trigonometri Dasar, (Bandung: CV. Pustaka Setia, 2018), hlm. 87.
126
Rhino Rochman, Rumus Matematika SMA untuk kelas X, XI, XII, (Jakarta: Kompas Ilmu), hlm.
63

108
 𝑥 √3
Cos 30° = =
𝑟 2
𝑦 1 1
Tan 30° = = = √3
𝑟 √3 3
𝑟 2
Cosec 30° = = =2
𝑦 1
𝑟 2 2
Sec 30° = = = √3
𝑥 √3 3
𝑥 √3
Cotan 30° = = = √3
𝑟 1

c. Sudut A = 45°
Jika sudut A 45°, koordinat P yang mungkin adalah P (1,1)127
𝑦 1 1
Sin 45° = = = √2
𝑟 √2 2
𝑥 1 1
Cos 45° = = = √2
𝑟 √2 2
𝑦 1
Tan 45° = = = 1
𝑥 1
𝑟 √2 √2
Cosec 45° = = = = √2
𝑦 1 1

𝑟 √2
Sec 45° = = = √2
𝑥 1
𝑥 1
Cotan 45° = = = 1
𝑦 1

Hasil perbandingan untuk sudut istimewa dirangkum pada table

dibawah ini128
Perbandingan
Trigonometri
Sin 0 1 1 1 1
√2 √3
2 2 2
Cos 1 1 1 1 0
√3 √2
2 2 2
Tan 0 1 1 √3 t.t
√3
3
Cosec t.t 2 √2 2 1
√3
3
Sec 1 2 √2 2 t.t
√3
3

127
Andi, Metode Smart Solution Matematika, (Yogyakarta: C.V ANDI OFFSET, 2003), hlm. 87.
128
Endro Wahyono, Sandy fahamsyah, Super Referensi Rumus Matematika SD, SMP, SMA,
(ciganjur: kawahmedia, 2009), hlm. 33.

109
 Cotan t.t √3 1 1 0
√3
3

C. Satuan Ukuran Sudut

satuan yang biasa digunakan untuk mengukur sudut adalah derajat atau
radian.129

1. Ukuran sudut dalam derajat

1
Satu derajat adalah sudut yang dibentuk oleh 360 kali satu putaran penuh.
1
o Sudut 2 putaran = 180o
1
o 1 dearajat = 360 putaran

o 1 derajat = 60 menit (1o = 60’)

o 1 menit = 60 detik (1’ = 60”)
2. Ukuran sudut dalam Radian
Satu radian adalah besar sudut pusat lingkaran yang menghadap busur
lingkaran yang panjangnya sama dengan jari- jari lingkaran.
OA = OB =AB = r = jari- jari lingkaran
Besar sudut AOB = 1 radian
3. Hubungan ukuran derajat dan radian130
2 𝜋 radian = 360o
𝜋 radian = 180o
𝜋
1o = (180°) 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛
180°
1 radian =( )
𝜋
22
Nilai pendekatan 𝜋 = atau 3,14
7
3,14
1o = 180° = 0,017 radian

129
Sartono wirodikromo, Matematika 2000 untuk SMU kelas 1 caturwulan 2, (Jakarta: Erlangga,
1999), hlm. 4-19.
130
Noormandiri dan Endar Sucipto, Buku Pelajaran Matematika SMU untuk kelas 1, (Jakarta:
Erlangga, 1994), hlm. 48.

110
 180°
1 radian = ( 3,14 ) = 57,3o atau 57o18”

D. Persamaan Trigonometri
Menyelesaikan persamaan Trigonometri berarti menentukan nilai sudut x yang
memenuhi suatu persamaan trigonometri tersebut.

Rumus-rumus persamaan trigonometri:131

1. Jika sin x = sin a, maka:

x1 = a + k. 360o
x2 = (180o- a) + k. 360o
2. Jika cos x = cos a, maka:
x1 = a + k. 360o
x2 = -a + k. 360o
3. Jika tan x = tan a, maka:
x = a + k. 180o
dengan k ∈ bilangan bulat

E. Menentukan Nilai Sin, Cos, Tan Menggunakan Kalkulator132

Selain menggunakan table trigonometri, nilai sinus, cosinus, dan tangen suatu
sudut dapat juga ditentukan dengan menggunakan kalkulator ilmiah atau scientitic
calculator.

Langkah- langkahnya adalah:

1. Tekan tombol MODE DEG, maka di layar akan muncul tulisan DEG. Kata
ini adalah singkatan dari kata “DEGREE” yang berarti derajat, yaitu satuan
sudut.
2. Tekan tombol- tombol angka yang menunjukkan besar sudut yang akan
dicari nilai sinusnya atau nilai kosinusnya atau nilai tangennya.

131
Sobirin, Kompas Matematika Strategi Praktis Menguasai Tes Matematika untuk SMA kelas 1,
(Jakarta: PT Agro Media Pustaka, 2007), hlm. 97.
132
Yuliand Setyaningtyas, Buku Sakti Matematika SMA IPS, (Jakarta: PT.Buku Kita,2009), hlm. 41.

111
 3. Tekan tombol sin atau cos atau tan

Contoh:

Tentukan nilai dari sin 35,7o.

Jawab:

Setelah pada layar kalkulator muncul tulisan DEG, tekanlah tombol- tombol

3 5 ٠ 7 sin

Pada layar muncul 0,583541211

Artinya sin 35,7o = 0,583541211133

133
Syarief Hidayat Dkk, Matematika SLTP kelas 3 semester I dan II, (Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya, 2003), hlm. 120.

112
 KESIMPULAN
Trigonometri merupakan cabang ilmu geometri yang sangat penting dalam
bidang- bidang seperti pelayanan, pengukuran tanah, teknik, astronomi, dan
arsitektur. Penerapan dasar trigonometri adalah untuk menentukan jarak dan arah
berbagai titik di permukaan bumi sehingga berguna untuk pemetaan atau navigasi.
Istilah perbandingan trigonometri dapat diartikan sebagai perbandingan panjang
sisi- sisi pada segitiga siku- siku. Pada bahasan ini, kita akan lebih banyak
membicarakan tentang segitiga ssiku- siku, terutama unsur- unsur pada segitiga
siku- siku yang berkaitan langsung dengan perbandingan trigonometri.

Untuk sudut lancip A (0° ≤ A < 90° atau A dalam kuadrat pertama),
menentukan perbandingan trigonometri dengan menggunakan perbandingan
panjang sisi- sisi suatu segitiga siku- siku tidaklah menimbulkan masalah.
Mengapa? Karena nilai perbandingan trigonometrinya sama seperti nilai panjang
sisi segitiga siku- siku, yaitu selalu positif. Akan tetapi, untuk A bukan sudut lancip
melainkan sudut dalam kuadran II, kuadran III, atau kuadran IV akan timbul
masalah. Mengapa? Karena panjang sisi- sisi segitiga siku- siku selalu positif,
sedangkan perbandingan trigonometrinya dapat bernilai positif ataupun negative.
Satuan yang biasa digunakan untuk mengukur sudut adalah derajat atau radian.

Menyelesaikan persamaan Trigonometri berarti menentukan nilai sudut x yang

memenuhi suatu persamaan trigonometri tersebut.

Selain menggunakan table trigonometri, nilai sinus, cosinus, dan tangen suatu
sudut dapat juga ditentukan dengan menggunakan kalkulator ilmiah atau scientitic
calculator.

113
 BAB IX
PERBANDINGAN

Kerangka Teori

Perbandingan

Pengertian perbandingan Perbandingan

Perbandingan Senilai Berbalik nilai

114
 A. Pengertian Perbandingan
Perbandingan adalah hasil yang didapat dari membandingkan dua atau lebih
objek dalam matematika, hasilnya dalam bentuk bilangan. Apabila dalam suatu
perbandingan sudah diketahui jumlah nya, untuk menyelesaikannya dengan cara
menjumlahkan perbandingan. Kemudian jumlah perbandingan dijadikan penyebut
untuk menentukan jumlah masing-masing. Apabila dalam suatu perbandingan
sudah siketahui seisihnya, untuk menyelesaikannya dengan cara mengurangkan
perbandingan. Kemudian selisih perbandingan dijadikan penyebut untuk
menentukan jumlah masing-masing. Misalnya, perbandingan x dan y adalah a : b.
dalam hal ini berlaku aturan sebagai berikut.

𝑎+𝑏
Jumlah X dan Y = dikali selisih x dan y
𝑎−𝑏

𝑎−𝑏
Selisih X dan Y = dikali jumlah x dan y
𝑎+𝑏

B. Perbandingan Senilai
Diketahui dua besaran yaitu A dan B jika nilai besaran A bertambah, nilai
besaran B juga bertambah. Sebaliknya, apabila nilai besaran A berkurang, nilai
besaran B juga berkurang.dalam hal ini besaran A dan B dikatan berbanding senilai.
Berikut ini diberikan rumus perbandingan senilai.

𝑎1 𝑎2
= ↔ 𝑎1 𝑥𝑏2 = 𝑎2 𝑥 𝑏1
𝑏1 𝑏2

Untuk menyelesaikan soal-soal perbandingan snilai dapat dilakukan dengan du

acara berikut :

1) Perhitungan berdasarkan satuan.

2) Perhitungan berdasarkan perbandingan

Contoh :

Harga 5 buah baju adalah Rp 476.250,00. Berapakah harga 20 buah baju ?

Jawab :

115
 Cara 1. (Perhitungan Berdasarkan satuan)

476.250
Harga 1 buah baju = = 95.250
5

Harga 20 buah baju 20 x 95.250 = 1. 905.000

Jadi, harga 20 buah baju adalah Rp. 1. 905.000,00

Cara 2. (Perhitungan berdasarkan perbandingan)

Jika banyak baju bertambah, harga bertambah, oleh karena itu merupakan
perbandingan senilai, maka :

Banyak Baju Harga (Rupiah)

5 476.250
20 X

20 x 476.250 = 5x

9.525.000 = 5x

9.525.000
x = 5

x= 1. 905.000

jadi, harga 20 buah baju adalah Rp 1.905.000

C. Perbandingaan Berbalik Nilai

Diketahui dua besaran, yaitu A dan B jika nilai besaran A bertambah maka nilai
beasaran B akan bekurang. Sebaliknya, apabila nilai besaran A berkurang nilai
besaran B akan bertambah. Dalam hal ini, besaran A dan B dikatakan berbanding
berbalik nilai. Berikut ini diberikan rumus perbandingan berbalik nilai.

𝑎1 𝑎2
= ↔ 𝑎1 𝑥 𝑎2 = 𝑏1 𝑥 𝑏2
𝑏1 𝑏2

116
 Untuk menyelesaikan soal-soal perbandingan terbalik nilai dapat dilakukan
dengan cara berikut :

1) Perhitungan berdasarkan nilai kali

2) Perhitungan berdasarkan perbandingan

Contoh :

Seorang kontraktor mengerjakan proyek pembangunan Gedung perkantoran

yang harus diselesaikan dalam waktu 6 bulan dengan 248 pekerja. Sebelum proses
pembangunan dimulai, pemilik perusahaan meminta waktu pembangunan
dipercepat menjadi 4 bulan berapa banyak tambahan pekerja yang dibutuhkan agar
pembangunan selesai tepat waktu ?

Jawab :

Cara 1. (Perhitungan berdasarkan hasil kali )

Banyak Pekerja Waktu (Dalam Bulan)

248 6
X 4

248 . 6 = 4x

1488
x = = 372
4

Banyak tamahan pekerja 372 – 248 = 124 orang

Jadi, agar pembangunan selesai tepat waktu, kontraktor membutuhkan

tambahan pekerja sebanyak 124 orang.

Cara 2. (Perhitungan berdasarkan perbandingan )

Bulan → Pekerja

6 → 248

4 → x

117
6 𝑥
= 248
4

4x = 6 . 248

4x = 1488

x = 372

Banyak tambahan pekerja = 372 – 248 = 128 orang

Jadi, agar pembangunan selesai tepat waktu, kontraktor membutuhkan

tambahan pekerja sebanyak 124 orang.

118
 KESIMPULAN
Perbandingan adalah hasil yang didapat dari membandingkan dua atau lebih
objek dalam matematika, hasilnya dalam bentuk bilangan. Apabila dalam suatu
perbandingan sudah diketahui jumlah nya, untuk menyelesaikannya dengan cara
menjumlahkan perbandingan. Kemudian jumlah perbandingan dijadikan penyebut
untuk menentukan jumlah masing-masing. Apabila dalam suatu perbandingan
sudah siketahui seisihnya, untuk menyelesaikannya dengan cara mengurangkan
perbandingan. Kemudian selisih perbandingan dijadikan penyebut untuk
menentukan jumlah masing-masing.

Berikut ini diberikan rumus perbandingan senilai.

𝑎1 𝑎2
= ↔ 𝑎1 𝑥𝑏2 = 𝑎2 𝑥 𝑏1
𝑏1 𝑏2

Berikut ini diberikan rumus perbandingan berbalik nilai.

𝑎1 𝑎2
= ↔ 𝑎1 𝑥 𝑎2 = 𝑏1 𝑥 𝑏2
𝑏1 𝑏2

119
 DAFTAR PUSTAKA

Yazid, Estien. 2013. Ekstra Matematika untuk SMA/ MA kelas X.

Yogyakarta: C.V ANDI OFFSET.

Junaidi, Syamsul, Eko Siswono. 2004. Matematika SMP untuk Kelas IX.
Jakarta: Esis

Setyaningsih, Yuliand. Matematika Terupdate SMA IPA kelas X, XI, XII.

Jakarta Pusat: Kompas Ilmu

Tung, Khoe Yao. 2012. Pintar Matematika SMA Kelas XII IPA untuk
Olimpiade dan Pengayaan Pelajaran. Yogyakarta: C.V ANDI OFFSET

Ilmi, M. Bahrul, Abdul Aziz. 2013. Sukses dan Mandiri Belajar Matematika
SMA/MA kelas XI. Yogyakarta: C.V ANDI OFFSET

Harimurti, Mira. 2014. Pandua Asyik IPA dan Matematika. Jakarta: PT Aku
Bisa

Rochman, Rhino. Rumus Matematika SMA. Jakarta Pusat: Kompas Ilmu

Andi. 2003. Metode Smart Solution: Matematika. Yogyakarta: C. V ANDI

OFFSET

Wahyono, Endro, Sandy Fahamsyah. 2008. Super Referensi Rumus

Matematika SD, SMP, SMA. Jakarta Selatan: PT Wahyumedia

Wirodikromo, Sartono. 1999. Matematika 2000 untuk SMU kelas 1. Jakarta:

Erlangga

Sucipto, Endar, B.K. Noormandiri. 1999. Matematika SMU untuk kelas 1.

Jakarta: Erlangga

Sobirin. 2007. Kompas Matematika (Strategi Praktis Mengausai Tes

Matematika). Jakarta: Kawan Pustaka

Setyaningsih, Yuliand. 2009. Buku Sakti Matematika SMA IPS. Yogyakarta:

Kendi Mas Media

120
 Hidayat, Syarief, Tantan Rustandi, dkk. 2003. Matematika SLTP kelas 3
semester 1 dan 2. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Rahmah, Azzahra. Rumus Peluang Matematika dan Contoh Soal Peluang.

Diunduh pada tanggal 30 januari 2021 dari https://rumus.co.id/contoh-soal-
peluang/

Cendikia. Peluang (Pengertian, Rumus Peluang, dan Contoh Soal

Peluang). Diunduh pada tanggal 30 januari 2021 dari
https://ciptacendekia.com/peluang/

Sukino & Simangunsong, Wilson. 2001. Matematika SLTP. P.T Gelora

Aksara Pratama ERLANGGA, Jakarta

Wasrie, Moh. Kusnadi. Buku Pintar Matematika. Lingkar Media cetakan-1

Anenda, Tezar. 2019. Prediksi UNBK Matematika untuk SMP/MTs. Putra

Nugraha, Surakarta

Djumanta, Wahyudin. 2003. Matematika Untuk SLTP Kelas III Semester 1.

GRAFINDO MEDIA PRATAMA, Jakarta

Wahyono, Endro & Fahamsyah, Sandy. 2009. Super Referensi Rumus

Matematika SD SMP SMA. KAWAHmedia cetakan ke-3, Jakarta Selatan

Nashruddin, M & Kamaluddin, Agus. 2013. Babat Habis UN Matematika

SMA IPA. CV. ANDI OFFSET (Penerbit ANDI), yogyakarta

Joyce, Nathan. 2014. Panduan Asyik IPA & Matematika. P.T Aku Bisa,
Jakarta

Badrianto, Wawan. 2018. Modul Cerdik Matematika. KAWAHmedia

cetakan pertama, Jakarta Selatan

Andi. 2003. Metode Smart Solution. Penerbit ANDI & PRIMAGAMA,

Yogyakarta

Tung, Khoe Yao. 2012. Pintar Matematika SMA Kelas XI IPA. C.V ANDI
OFFEST, Yogyakarta

121
 Adinawan, M. Cholik & Sugijono. 2004. Seribu Pena Matematika SMP. PT.
Gelora Aksara Pertama ERLANGGA, Jakarta

Wikipedia. Pola. Diunduh pada tanggal 15 januari 2021 dari

https://id.wikipedia.org/wiki/Pola
Wikipedia. Bilangan. Diunduh pada tanggal 15 januari 2021 dari
https://id.wikipedia.org/wiki/Bilangan
Mochamad Alif Prayogo. Pola Bilangan. Diunduh pada tanggal 15 januari
2021 dari https://www.pintarnesia.com/pola-
bilangan/#:~:text=Pengertian%20Pola%20Bilangan.%20Pola%20bilangan%20ada
h%20susunan%20sebuah,dari%20beberapa%20angka%20yang%20bisa%20mem
bentuk%20pola%20tertentu.

Eko Susanto. √ Pengertian Pola Bilangan, Jenis Beserta Contohnya.

Diunduh pada tanggal 15 januari 2021 dari
https://www.studinews.co.id/pengertian-pola-bilangan/

Blogspot. Pola Bilangan – Matematika Kelas 8. Diunduh pada tanggal 15

januari 2021 dari https://www.quipper.com/id/blog/mapel/matematika/pola-
bilangan-matematika-kelas-8/
Ari Damari. Kumpulan Soal dan Pembahasan Matematika KUPAS
MATEMATIKA SMP. Wahyu Media (2009: 2009)
Blogspot. Pola Bilangan: Pengertian serta Jenis- Jenis Pola Bilangan.
Diunduh pada tanggal 15 januari 2021 dari :
https://www.seputarpengetahuan.co.id/2020/03/pola-bilangan.html
Ryadi, Slamet. 2006. Be Smart Matematika. PT.Grafindo Media Pratama
Setiawan, Ruslan Tri. 2009. Cara Pintar Menghadapi Ujian Nasional
Matematika SMP/MTs. Grasindo
Ridho, Mochammad. 2007. Evaluasi Terpadu Mandiri dan Rekreasi
Matematika SMP. Grasindo
Berpendidikan. Pengertian Barisan Aritmatika. Diunduh pada tanggal 15
januari 2021 dari https://www.berpendidikan.com/2016/10/barisan-aritmatika.html

122
 Rahmah, Azzahra. Deret Aritmatika. Diunduh pada tanggal 16 januari 2021
dari https://rumus.co.id/deret-aritmatika/

Berpendidikan. Pengertian Deret Geometri (Deret Ukur). Diunduh pada

tanggal 16 januari 2021 dari https://www.berpendidikan.com/2016/11/pengertian-
dan-rumus-deret-geometri-dan-contoh-soal-deret-geometri.html

Cicilia Puspita Sari, DKK . 2019. ANALISIS BERPIKIR ALJABAR SISWA

PADA MATERI POLA BILANGAN. SEMINAR NASIONAL MATEMATIKA
DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA (4th SENATIK) PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN MATEMATIKA FPMIPATI-UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
(Semarang)

Sagita Nur Ariyanti dkk. ANALISIS KESULITAN SISWA SMP KELAS VIII
DAL AM MENYELESAIKAN SOAL POLA BILANGAN BERDASARKAN
KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIK. Journal On Education Volume 01,
No. 02 (Cimahi )

Praktis, Rumus. Menghitung nilai keseluruhan, nilai per unit, dan nilai
Sebagian. Di unduh pada tanggal 24 Desember 2020. Di
https://rumuspraktis.com/2019/11/22/menghitung-nilai-keseluruhan-nilai-per-
unit-dan-nilai-sebagian/

Sibarani, Joslin. Soal dan pembahasan aritmatika sosial. Di unduh pada

tanggal 25 desember 2020. Di https://www.maretong.com/2019/03/soaal-dan-
pembahasan-aritmetika-sosial.html?m=1

Sereliciouz. Aritmatika sosial-TPS pemahaman kuantitatif. Di unduh pada

tanggal 24 desember 2020. Di
https://www.quipper.com/id/b;og/sbmptn/matematika-sbmptn/aritmetika-sosial-
tps-pemahaman-kuantitatif/

Sumardjo. 2017. Ringkasan materi Eksensial Matematika SMP/MTs kelas

VII, VIII, IX.Yogyakarta: Pustaka Baru Press.

123
 Zakky. Pengertian sosial l Defenisi, Cakupan, Unsur-unsur, dan
contohnya. Di unduh pada tanggal 24 Desember 2020. Di
https://www.seluncur.id/pengertian-sosial/

Sutiono. Aritmatika sosial : Pengertian-Rumus dan Contoh Soal. Di unduh

pada tanggal 24 Desember 2020. Di https://haloedukasi.com/aritmatika-sosial

Wikipedia. Aritmetika. Di unduh pada tanggal 24 Desember 2020. Di

https://id.m.wikipedia.org/wiki/Aritmetika

Hitung, Rumus. Aritmetika sosial. Di unduh pada tanggal 24 Desember

2020. Di https://rumushitung.com/2016/09/aritmetika-sosial/

Mikaelayuliani. Pajak dan Bunga. Di unduh pada tanggal 25 Desember

2020. Di https://mikaelayuliani.wordpress.com/2015/06/04/pajak-dan-bunga/amp/

Manik, Dame rosida. 2009. Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs

kelas 7. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Maxmanroe. Com. Pengertian sosial : Defenisi, Unsur, dan jenis interaksi

Sosial. Di unduh pada tanggal 24 Desember 2020. Di
https://www.maxmanroe.com/vid/sosial/pengertiaan-sosial.html#

Pengetahuan, Seputar. Aritmatika Sosial : Nilai keseluruhan, Toeri dan

Rumus serta contoh soalnya. Di unduh pada tanggal 24 Desember 2020. Di
https://www.seputarpengetahuan.co.id/2020/05/aritmatika-
sosial.html#:~:text=Nilai%20keseluruhan%20merupakan%20nilai%20total,12%2
0laptop%20untuk%20operasional%20kerja

Pintar, kelas. Aritmatika Sosial : cara menghitung Persentase untung dan

rugi. Di unduh pada tanggal 24 Desember 222020. Di
https://www.kelaspintar.id/blog/edutech/aritmatika-sosial-cara-menghitung-
persentase-untung-dan-rugi-5197/

Pintar, kelas. Baris dan Deret Matematika. di unduh pada tanggal 24

Desember 2020. Di https://www.kelaspintar.id/blog.edutech/baris-dan-deret-
aritmatika-6796/

124
 Warih, Pratiwi Dwi. 2016. ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI
MATEMATIS SISWA KELAS VIIIPADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS.
Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya (KNPMP I) 377
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 12 Maret ISSN: 2502-6526

Affafs, Moh. 2016. Konstruksi Baru Untuk Tripel Phytagoras. Jurnal

Pendidikan dan Pembelajaran Matematika (JP2M) Vol. 2 No. 1 Maret ISSN 2460-
7800

Totok Harjanto. Sejarah Singkat Teorema Pythagoras. Diakses pada tanggal

11 desember 2020 dari https://totok3harjanto.wordpress.com/2013/01/22/sejarah-
singkat-teorema-pythagoras/

Aprillia, Kharisma .2008. Tips dan Trik Pintar Matematika. CV. (Cahya
Agensi : Surabaya)

Anenda, Tezar. 2019. Prediksi UNBK Matematika untuk SMP/MTs. Putra

Nugraha. (Cetakan Pertama :Surakarta)

Harimurti, Mira, dkk. 2014. Panduan Asyik IPA & MATEMATIKA

Geometri. (A Dorling Kidersley Book : Jakarta)

Jafar, Muhammad. 2018. Metode Edukasi Arithmetic untuk SMP, MTs,

SMA, umum. (Wiyata Karya Pustaka :Yogyakarta)

Andespi, Ceria. 2016 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

MATEMATIKA INTERAKTIF MATERI PYTHAGORAS DENGAN PENDEKATAN
KONTEKSTUAL UNTUK KELAS VIII SMP. ( SKRIPSI PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN MATEMATIKA INTERNASIONAL : Yogyakarta)

Wahyono, Endro & Fahamsyah, Sandy. 2009. Super Referensi Rumus

Matematika SD SMP SMA. (Cetakan Ketiga PT Wahyumedia : Jakarta)

Pramono, Handi. 2010. Matematika 100 Cara Paling Mudah Mendapat

Nilai 100. (Indonesia 100 Publishing :solo)

Sukarman. 2016. Cara Gampang Belajar Matematika SMP/MTs. (Seri

Pedalaman Materi :Jakarta utara)

125
 Ardhiana, Reghina Ditya. 2012. KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) POKOK BAHASAN TEOREMA
PYTHAGORAS PADA SISWA-SISWI KELAS VIII B SEMESTER GASAL. (Skipsi
Pendidikan Matematika :Yogyakarta)

Rahmadhani, Yulia. 2017. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

MATEMATIKA BERBAASIS MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN
METODE PENEMUAN TERBIMBING PADA POKOK BAHAS TEOREMA
PYTHAGORAS KELAS VIII MTsN MODEL MAKASSAR. (Skripsi Pendidikan
Matematika : makassar)

Ayoksinau. Pengertian dan Macam Himpunan beserta Contohnya. Di

unduh pada tanggal 13 november. Dari
https://ayoksinau.teknosentrik.com/pengertian-himpunan/

Wikipedia. Himpunan (Matematika). Diunduh pada tanggal 13 november

2020. Dari https://id.wikipedia.org/wiki/Himpunan_(matematika)

Lubin, Mara Samin & Hasibuan, Eka Khairani. 2019. PENGANTAR

DASAR MATEMATIKA. (Medan : UINSU)

Baru, Guru. Diagram Venn. Diunduh pada tanggal 13 november 2020. Dari
https://rumusrumus.com/diagram-venn/

Octavia, Bella. Himpunan: Pengertian, Cara Menyatakan, Jenis, Operasi,

dan Contoh Soal. Diunduh pada tanggal 13 November 2020. Dari

https://www.zenius.net/blog/22888/pengertian-himpunan-beserta-cara-
menyatakan-dan-jenis-jenisnya

Wikipedia. “Logika”. Diunduh pada tanggal 6 November 2020 dari

https://id.wikipedia.org/wiki/Logika
Lubis, Mara Samin & Hasibuan, Eka Khairani. 2019.Pengantar Dasar
Matematika. (Medan: UINSU)
Mutia. 2017. Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal
Negasi Pernyataan Majemuk pada Logika Matematika. Jurnal Matematika dan
Pendidikan Matematika, Vol. 1 No. 1

126
 Wardani, Ratna. “LOGIKA”. Diunduh pada tanggal 5 november 2020 dari
http://staffnew.uny.ac.id/upload/132315977/pendidikan/LogikaP4-
Konsep+Logika.pdf

Saifuddin, Imam. 2019. ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN

MASALAH SISWA MATERI LOGIKA MATEMATIKA. Jurnal Riset Pembelajaran
Matematika . No. 1 e-ISSN: 2657-0580, p-ISSN: 2684-6810.

Faradillah. “Logika Matematika”. Diunduh pada tanggal 5 november 2020

dari https://adoc.pud/queue/pengenalan-logika-matematika.html

H, Karso. LOGIKA MATEMATIKA (Pembelajaran Matematika SMA).

Diunduh pada tanggal 5 november 2020 dari
http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._MATEMATIKA/1955090919
80021-KARSO/ALJABAR_SMA_1.pdf

Ipul. “Logika Matematika”. Diunduh pada tanggal 6 november 2020 dari

https://ilmubelajar.com/logika-
matematika/#:~:text=Pengertian%20Logika%20Matematika.%20Logika%20mate
matika%20merupakan%20materi%20pelajaran,maupun%20pikiran%20yang%20
dinyatakan%20melalui%20kata%20maupun%20bahasa.

Nasution, Mahyuddin K,M. Logika : Suatu Pengantar. Diunduh pada

tanggal 04 november 2020 dari
https://www.researchgate.net/publication/332472753_Logika_Suatu_Pengantar

Mafia. “Biimplikasi Nilai Kebenaran Pernyataan Majemu”. Diunduh

pada tanggal 5 november 2020 dari
https://mafia.mafiaol.com/2013/06/biimplikasi.html

Pitri Sundari.” Tautology Dan Kontradiksi (Logika Matematika)”.

Diunduh pada tanggal 5 November 2020 dari
https://www.dosenmatematika.co.id/tautology-dan-kontradiksi-logika-
matematika/
Lucky Yuki. “Argumen (Pengantar Dasar Matematika)”. Diunduh pada
tanggal 6 November 2020 dari https://luckyyuki.wordpress.com/argumen-
pengantar-dasar-matematika/

127