RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMP Al Falah Deltasari

MATA PELAJARAN : PRAKARYA /BUDIDAYA
KELAS /SEMESTER : IX /Ganjil
MATERI POKOK : Ternak hias
ALOKASIH WAKTU : 5 X Pertemuan ( 10JP )

A.KOMPETENSI INTI .
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli ( toleransi,gotong
royang),santun,percaya diri,dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan ( faktual,konseptual ,dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya terkait fenomena dan kerjadian
tampak mata.
4. Mencoba ,mengolah,dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai
,merangkai,memodifikasi ,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca,meng
Hitung,menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama sudut pandang/teori.

B. KD dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

.
NO Kompetensi Dasar
.
1. 1.1. Menghayati keberagaman produk
budidaya di daerah setempat sebagai
anugerah Tuhan
2. 2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu dan
sikap santun dalam menggali informasi
tentang keberagaman produk budidaya
daerah setempat sebagai wujud cinta
tanah air dan bangga pada produk
Indonesia
2.2. Menghayati perilaku jujur, percaya
diri, dan mandiri dalam merancang dan
melaksanakan kegiatan budidaya
Indikator
Menunjukkan rasa syukur terhadap
kebesaran Tuhan YME atas adanya
keberagaman budidaya ternak hias di
daerah setempat dan nusantara sebagai
anugrah Tuhan
Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu,
disiplin, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, komunikatif dalam menggali
informasi tentang keberagaman budidaya
ternak hias daerah setempat sebagai
wujud cinta tanah air dan bangga pada
produk Indonesia
Bekerja sama dalam melakukan praktik,
dan diskusi, dan menggunakan bahan
bahan budidaya sesuai rencana

2.3. Menunjukkan kemauan Proaktif dalam kegiatan diskusi untuk

bertoleransi, disiplin dan bertanggung
memecahkan masalah dalam kegiatan
jawab dalam penggunaan alat dan
bahan, serta teliti dan rapi saat budidaya
melakukan berbagai kegiatan budidaya

3. 3.1 Memahami konsep dan prosedur 3.1.1. Menjelaskan konsep budidaya

budidaya ternak hias di wilayah ternakhias dengan kondisi wilayah
setempat setempat.
3.1.2. Mengidentifikasi jenis jenis ternak
hias
3.1.3. Menjelaskan rancangan budidaya
ternak hias
3.1.4. Mengidentifikasi saranan produksi
budidaya ternak hias
3.1.5 Menjelaskan prosedur budidaya
 ternak hias dengan langkah-langkah yang
sistematis dan benar.

4. 4.1 Memelihara ternak hias berdasarkan 4.1.1.Memilih jenis ternak hias

identifikasi konsep dan prosedur
sesuai wilayah setempat
diwilayah setempat
4.1.2.Melakukan pemeliharaan ternak
hias setempat sesuai konsep dan
prosedur yang benar
4.1.3.Menyusun laporan hasil praktik
memelihara ternak hias
4.1.4.Mempresentasikan laporan hasil
praktik.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler

. 1.Konsep Budidaya Ternak Hias ( Pengertian )

Ternak hias adalah jenis hewan yang dibudidayakan karena keunikan yang di milikinya

2. Mengidentifikasi jenis jenis ternak hias( Kelinci )

Kelinci hias penilaiannya berdasarkan :

a. Bulu beraneka warna
b. Telinga yang panjang

Kelinci Jersey Wooly Kelinci Rex Kelinci Dutch

Kelinci Netherland DwarfKelinci Holland LopKelinci English Angora

 Kelinci Dwarf HototKelinci Flemish Giant

Sejenis Kelinci ( Hamster )

a. Hamster Syrian  c. Hamster Winter White e. Hamster Hybrid

b. Hamster Campbel d. Hamster Roborovski

3 Mengidentifikasi jenis jenis ternak hias ( Merpati )

a. Merpati Tembolok b. Merpati Kipas c. Merpati robot d.Merpati Mahkota

4. Mengidentifikasi jenis jenis ternak hias( Kenari )

a. Yorkishire b. Norwich c. Border d. Gloster

e. Roller f. Crest g. Frill h. Belgia

5. Menjelaskan rancangan budidaya ternak hias
6. Mengidentifikasi saranan produksi budidaya ternak hias
7. Menjelaskan prosedur budidaya ternak hias dengan langkah-langkah yang sistematis dan benar
8.Memilih jenis ternak hias diwilayah setempat
9 .Melakukan pemeliharaan ternak hias setempat sesuai konsep dan prosedur yang benar
10.Menyusun laporan hasil praktik memelihara ternak hias
11.Mempresentasikan laporan hasil praktik.

1.Materi Remedial
a. Mengidentifikasi sarana produksi budidaya ternak hias(pengetahuan prosedural).
b. Menjelaskan Prosedur budidaya ternak hias dengan langkah-langkah yang sistematis dan
benar(pengetahuan procedural).
c. Melakukan pemeliharaan ternak hias setempat sesuai konsep dan proedur yang benar
(pengetahuan prosedural).

2. Materi Pengayaan
a. Pengertian budi daya ternak hias (pengetahuan konseptual).
b. Mengidentifikasi jenis jenis ternak hias( Kelinci (pengetahuan faktual).
c. Menjelaskan rancangan budidaya ternak hias (pengetahuan faktual).
d. Mengidentifikasi saranan produksi budidaya ternak hias (pengetahuan faktual)
e. Menjelaskan prosedur budidaya ternak hias dengan langkah-langkah yang sistematis dan
benar(pengetahuan prosedural).
f. Memilih jenis ternak hias sesuai yang ada di wilayah setempat (pengetahuan
procedural).
g. Melakukan pemeliharaan ternak hias setempat sesuai konsep dan prosedur yang benar
(pengetahuan prosedural).

D. Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1.

1. Pendahuluan. ( 10 menit )
1.Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik
2.Apersepsi
Gambar tentang jenis Ternak Hias
3.Pendidik menginformasikan indicator pencapaian kompetensi
4. Pendidik menjelaskan cakupan materi pembelajaran tentang konsep budidaya Ternak Hias

2. Kegiatan Inti ( 60 menit )

a.Mengamati:
Untuk lebih nyata dalam gambaran pada peserta didik tentang berbagai jenis ternak hias,
sertauntuk memotivasi peserta didik mempelajari bab ini hal 147, maka peserta didik diminta
melakukan pengamatandengan cara membaca berbagaisumber belajar (buku, majalah, koran,
dan internet) agar dapat menjawab permasalahan yang diberikan oleh pendidik dan melatih
tanggung jawab, kemandirian dan bekerjasama

b.Menanya
Melalui tanya jawab antar peserta didik dalam sebuah diskusi peserta didik menggali
pengetahuan tentang ternak hias yang dapat dibudidayakan

c.Mengeksplorasikan/mengumpulkan data
 Peserta didik diminta mengumpulkan data tentang jenis-jenis ternak
hias, keunggulan, cara berternak, kebutuhan alat dan bahan,pemeliha-
raan, panen dan pasca panen poduk budidaya ternak hias dengan benar

d.Mengasosiasikan
Peserta didik menuliskan tentang jenis-jenis ternak hias, keunggulan, cara berternak,
kebutuhan alat dan bahan, pemeliharaan, panen dan pasca panen poduk budidaya ternak hias
dengan benar.

e.Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jenis-jenis ternak hias, keunggulan, cara berternak, kebutuhan alat
dan bahan, pemeliharaan, panen dan pasca panen poduk budidaya ternak hias dengan benar.

3. Kegiatan penutup(10 menit )

a.Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang jenis-
jenis ternak hias, keunggulan, cara berternak, kebutuhan alat dan bahan, pemeliharaan, panen
dan pasca panen poduk budidaya ternak hias dengan benar.
b.Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang pembelajaran yang telah berlangsung.
Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi wawasan lebih pada peserta
didik.
d. Tindak lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literature lain yang berkaitan dengan
rancangan budidaya ternak hias.
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran

PERTEMUAN 2
1.Pendahuluan. ( 10 menit )
a.Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik
b.Apersepsi
Mengingatkan kembali hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.
c.Tujuan pembelajaran
Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran tentang rancangan budidaya ternak hias
d.Cakupan pembelajaran
Pendidik menjelaskan cakupan pembelajaran tentang rancangan budidaya ternak hias

2.Kegiatan Inti ( 60 menit )

Mengamati
a. Pendidik memberikan tugas kepada siswa:”Pilihlah salah satu jenis budidaya ternak
hias yang akan anda lakukan”
b. Pendidik mengorganisasikan peserta didik untuk belajar dengan diskusi kelompok

Menanya
a. Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk mencermati masalah dan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang terkait masalah tersebut.
b.Pendidik meminta peserta didik mengajukan dugaan mengenai solusi atau strategi terbaik
untuk melaksanakan budidaya ternak hias.. untuk menguatkan dugaan tersebut, peserta didik
dapat membaca berbagai sumber belajar yang sesuai.

Menumpulkan data
a. Pendidik mendorong peserta didik melakukan diskusi untuk mengumpulkan
data/informasi untuk menemukan berbagai alternatif untuk memilih jenis ternak hias.
 b. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik melakukan eksplorasi sumber-sumber belajar
yang mengandung dalam pemecahan masalah.

Mengasosiasi
a. Pendidik membimbing peserta didik untuk menentukan pilihan dengan yang
paling tepat.termasuk prosedur pemeliharaannya.
b. Peserta didik berbagi tugas dan merencanakan atau menyiapkan laporan hasil
penyelesaian masalah ,dalam bentuk gagasan.
c. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi berupa gagasan yang dapat
dilakukan untuk pemecahkan masalah yang ada. Kelompok lain menanggapi
hasil presentasi dan pendidik memberikan umpan balik.
Mengkomunikasi
a. Pendidik bersama peserta didik menganalisis dan mengevaluasi terhadap pilihan yang
dipresentasikan setiap kelompok maupun terhadap seluruh aktivitas pembelajaran
yang dilakukan .
b. Pendidik memberikan penguatan terkait penguasaan pengetahuan atau konsep tertentu misalnya
cara budidaya ternak hias dengan segala resiko yang kemungkinan terjadi.

Kegiatan penutup( 10 menit )

a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasiliasi pendidik membuat simpulan tentang solusi
budidaya ternak hias yang baik.
c. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang budidaya ternak hias yang baik
d. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung.Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan ,dan memberi wawasan lebih
pada peserta didik.
e. Tindak lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan dengansarana
produksi dan prosedur budidaya ternak hias serta langkah-langkah yang sistematis dan
benar
f. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran

PERTEMUAN 3
Pendekatan Saintifik

1. Pendahuluan. ( 10 menit )
a.Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik
b.Apersepsi
Mengingatkan kembali hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.
c.Tujuan pembelajaran
pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran tentang sarana produksi dan prosedur budidaya
ternak hias serta langkah-langkah yang sistematis dan benar
d.Cakupan pembelajaran
Pendidik menjelaskan cakupan pembelajaran tentang sarana produksi dan prosedur
budidaya ternak hias serta langkah-langkah yang sistematis dan benar

2. Kegiatan Inti (60 menit)

. Pendidik mengorganisasikan peserta didik untuk belajar secara dengan diskusi kelompok
sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya.
. Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik untuk merancang sarana produksi dan
prosedur budidaya ternak hias
.
a. Mengamati
Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara membaca tentang sarana produksi dan
prosedur budidaya ternak hias,melalui berbagai sumber belajar.

b. Menanya
 Melalui diskusi dengan peserta didik pendidik menggali pengetahuan peserta didik tentang
sarana dan prosedur budidaya ternak hias.

c. Mengeksplorasikan/mengumpulkan data
Peserta didik mengidentifikasikan sarana produksi dan prosedur budidaya ternak
hias,melalui berbagai sumber belajar.

d. Mengasosiasikan
Peserta didik menuangkan/menuliskan rancangan sarana produksi dan prosedur budidaya
ternak hias yang baik.

e. Mengkomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan rancangan sarana produksi dan prosedur budidaya ternak
hias sesuai dengan hasil kelompok.

3. Penutup (10 menit)

a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang
rancangan sarana produksi dan prosedur budidaya ternak hias yang baik.
b. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentangrancangan sarana produksi
dan prosedur budidaya ternak hias
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung.Apakah pembelajaran menarik,menyenangkan ,dan memberi wawasan
lebih pada peserta didik
d. Tindak lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan dengan
memilih jenis dan pemeliharaan ternak hias sesuai konsep dan prosedur diwilayah setempat.
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran

PERTEMUAN 4/5
Pendekatan Berbasis Problem

1. Pendahuluan (10 menit)

a.Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik
b.Motivasi
Kemarin kalian sudah merancang sarana produksi dan prosedur budidaya ternak hias dan
juga telah menelusuri informasi tentang bagaimana cara budidaya ternak hias yang baik.
Tentunya kalian menjadi tambah tertarik untuk mempraktikkannya bukan?

c.Apersepsi
Jika kalian penasaran untuk mengetahui lebih lanjut tentang budidaya ternak hias,kalian pasti
ingin mencoba mempraktikkannya.Nah pada pertemuan kali ini kita akan mempraktikkan
bersama-sama secara kelompok untuk membudidayakan ternak hias.

d.Tujuan pembelajara
pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran tentang memilih jenis dan pemeliharaan ternak hias sesuai konsep
dan prosedur diwilayah setempat.

e.Cakupan pembelajaran
Pendidik menjelaskan cakupan pembelajaran tentangmemilih jenis dan pemeliharaan ternak hias
sesuai konsep dan prosedur diwilayah setempat.

1. Kegiatan Inti (60menit)

a. Menentukan projek
- Peserta didik membagi dalam kelompok kecil terdiri dari 5 orang dengan bantuan pendidik,
kemudian diberikan tugas projek “melakukan budidaya ternak hias yang baik”.
-
 b. Merancang langkah-langkah penyelesaian projek
- Peserta didik bersama dengan kelompoknya menentukan satu jenis ternak hias yang akan
dibudidayakan untuk menyelesaikan tugas projek.
- Peserta didik(secara berkelompok) berdiskusi tentang alat dan bahan untuk melakukan
budidaya ternak hias yang baik.
- Peserta didik mendiskusikan desain rancangan media kandang,wadah pakan,wadah air,yang
akan dipraktikkan dalam budidaya ternak hias yang baik.
- Peserta didik(secara berkelompok) membagi tugas masing-masing anggota kelompok.
- Peserta didik menyusun langkah-langkah proses budidaya ternak hias sesuai dengan pilihan

c. Menyusun jadwal pelaksanaan projek

- Peserta didik (secara kelompok) berdiskusi menentukan jadwal kegiatan projek sesuai
dengan target waktu yang telah disampaikan oleh pendidik.
- Peserta didik(secara berkelompok) menyusun jadwal kegiatan penyelesaian tugas projek
tahap demi tahap.

d. Menyelasaikan projek dengan fasilitasi dan pemantauan pendidik.

- Peserta didik(secara berkelompok) mengeksplorasi rancangan yang telah dibuat.
- Peserta didik(secara berkelompok) mengidentifikasi alat dan bahan yang dibutukan dalam
budidaya ternak hias sesuai kebutuhan
- Peserta didik(secara berkelompok) membuat desaian dan rancangan budidaya ternak hias
sesuai spesifikasi
- Peserta didik(secara berkelompok) membuat langkah kerja untuk melakukan budidaya
ternak hias..
- Peserta didik(secara berkelompok) melakukan budidaya ternak hias sesuai dengan alat
,bahan,dan desain rancangan serta langkah kerja yang telah disusun sebelumnya.

Dalam proses penyelesaian tugas projek,pendidik memonitoring kegiatan peserta didik

e. Menyusun laporan dan presentasi hasil projek

- Peserta didik (secara kelompok) mendiskusikan hasil praktik budidaya ternak hias sesuai
pilihan masing-masing.
- Peserta didik (secara brkelompok) menyusun laporan kegiatan projek dengan
mendiskripsikan budidaya ternak hias yang telah dilakukan.
- Peserta didik (secara berkelompok) mempresentasikan hasil tugas kelompoknya secara
bergantian di depan kelas. Sementara satu kelompok presentasi,kelompok lain mengamati
dengan seksama.
- Disamping presentasi proses penanaman yang telah dihasilkan, peserta didik dalam
kelompok juga menceriterakan proses berlangsungnya tugas projek serta menceriterakan
hambatan dalam mengerjakan tugas projek sebagai bentuk refleksi kegiatan dalam
pembelajaran .
- Peserta didik dalam kelompok lain memberikan tanggapan dan komentar tentang presentasi
kelompok lain.

f. Evaluasi proses dan hasil projek

Pendidik melakukan evaluasi secara lisan kepada peserta didik tentang proses dan hasil projek yang
telah dilakukan.

1. Penutup (10 menit)

a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang
hasil praktik budidaya ternak hias di lahan terbatas.
b. Evaluasi
Melakukan penilaian terhadap hasil praktik maupun presentasi peserta didik.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan yang telah berlangsung
dalam menyelesaikan projek budidaya ternak hias yang baik.
d. Tindak lanjut
Peseta didik diberi tugas mendiskusikan kekurangan yang terjadi dari hasil praktik
budidaya ternak hias yang telah dilakukan bersama kelompoknya dan melanjutkan
kegiatan pemeliharaan
 e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.

E. PENILAIAN, REMEDIAL, DAN PENGAYAAN.

1. Penilaian
1. Instrumen Penilaian KompetensiSikap
a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
Penilaian Sikap Kegiatan Praktik/Diskusi

Penilaian Sikap Kegiatan Praktik/Diskusi

Mata Pelajaran : PRAKARYA (Budidaya)

Kelas/Semester : IX / 1
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1
Topik/Subtopik : Budidaya Ternak Hias
Indikator Pencapaian : - Menunjukan rasa syukur (serius) terhadap kebesaran Tuhan YME
Kompetensi atas adanyakeberagaman produk Budi daya di daerah setempat dan
nusantara sebagai anugerah Tuhan
- Menunjukan keaktifan (antusias), komunikafif dan sikap santun
dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budidaya
daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada
produk Indonesia
- Menunjukkan perilaku percaya diri dan mandiri dalam
merancang dan melaksanakan kegiatan budidaya
- Bekerja sama / gotong royong dan disiplin dan tanggung jawab
dalam melakukan diskusi dan praktik dalam melakukan
budidaya

N Na Spiritual Diskusi Praktik Nilai

o ma (Mudu
Sis s)
wa
Juj Seri Beker Disipl Sant Antusi Mandi Perca Tanggu
ur us ja in un as ri ya ng
sama Diri jawab

Instrumen:
Jujur Dalam menyampaikan sesuatu selalu berkata jujur
 Serius Serius/ sungguh- sungguh dalam melakukan praktik
Bekerjasama Bisa bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas
Disiplin Tepat waktu dalam mengumpulkan tugas
Santun Dalam penyampaikan menggunakan bahasa yang santu
Atusias Antusias dalam mengikuti pembelajaran
Mandiri Bisa dalam membuat rancangan budidaya ternak hias secara mandiri
Percaya Diri Percaya diri dalam membuat rancangan budidaya ternak hias
Tanggung Bertanggungjawab dalam penggunaan alat
jawab

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil
pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:.
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

b. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri dan Penilaian Antar teman

Mata Pelajaran : PRAKARYA (Budidaya)

Kelas/Semester : IX / 1
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1
Topik/Subtopik : Budidaya Ternak Hias

Format Penilaian Diri dan Penilaian Teman

Setelah mempelajari materi Budidaya Ternak Hias, anda dapat melakukan penilaian diri dan
penilaian teman dengan memberi angka pada kolom instrumen secara jujur dan tanggung
jawab.
Penilaian Diri Instrumen Sikap yang dinilai Penilaian Antar
teman
Nama : .............
Nama : .............
Kelas/ Nomor
Absen: ....... Kelas/ Nomor
Absen: .......
1 2 3 4 1 2 3 4
Dalam menyampaikan sesuatu selalu berkata
jujur
Tepat waktu dalam mengumpulkan tugas
yang diberikan
Dalam penyampaikan pendapat
menggunakan bahasa yang santu
Serius/ sungguh- sungguh dalam melakukan
praktik
Bisa bekerja sama dalam kelompok untuk
menyelesaikan tugas
 Bisa dalam membuat rancangan budidaya
ternak hias secara mandiri
Percaya diri dalam membuat rancangan
budidaya ternak hias
Antusias dalam mengikuti pembelajaran
Bertanggungjawab dalam penggunaan alat

Cara pengisian lembar penilaian sikap dengan memberikan skor pada kolom sesuai apa yang kamu
lakukan dan hasil pengamatan teman selama kegiatan secara jujur dan tanggung jawab.
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangatbaik / Jujur/ Tepat waktu
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI dan PENILAIAN ANTAR TEMAN PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : PRAKARYA (Budidaya)

Kelas/Semester : IX / 1
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1
Topik/Subtopik : Budidaya Ternak Hias

No Nama PENILAIAN DIRI NILAI

(Modu
s)
jawabTanggung
maBekerjasa

maBekerjasa
Percayadiri
Antusias

Antusias
Mandiri

Mandiri
Disilpin

Disilpin
Santun

Santun
Seriu

Seriu
Jujur

Jujur

1
2
3

c. Penilaian Sikap melaluiJurnal

Mata Pelajaran : PRAKARYA (Budidaya)

Kelas/Semester : IX / 1
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1

JURNAL
KELAS: ....................
N Hari/ Nama/ KEJADIAN (Kejadian yang Keterangan/
 O Tanggal Nomor absen spesifik baik maupun tidak Tindak lanjut
baik)
1 Senin/

Pedoman Umum Penskoran Jurnal:

1. Penskoran pada jurnal dapat dilakukan skala 1 sampai dengan 4.
2. Skor Nilai:
4 = Ada catat tidak baik (1- 2 catatan)
3 = Kadang- kadang ada catat tidak baik (3 - 4 catatan)
2 = Sering ada catat tidak baik ( 5- 6 catatan)
1 = Selalu ada catat tidak baik

b. Penilaian pengetahuan
a. TesTulis
1) Soal Uraian
Mata Pelajaran : PRAKARYA / BUDIDAYA
Kelas/Semester : IX / I
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami konsep dan prosedur budidaya
ternak hias di wilayah setempat

Topik/Subtopik : Budidaya ternak hias

Indikator Pencapaian : Mengidentifikasi jenis jenis ternak hias
Kompetensi

Soal Uraian
Jawab pertanyan dibawah ini dengan benar.
1. Sebutkan ciri – ciri merpati mahkota
2. Sebutkan ciri – ciri Kenari crest
3. Sebutkan ciri – ciri Hamster Syrian 
4. Sebutkan ciri – ciri kelinciFlemish giant

Kunci jawaban
1. Ciri merpati mahkota
Tubuh ukuran besar, panjang badannya 85 cm dan warna bulu biru pada bagian kepala
terdapat bulu jambul berbentuk kipas.
2. Ciri kenari crest ( kenari jambul )
Ciri khusus kenari jambul :
a. Memiliki mahkota / jambul mahkota. Mahkota atau jambul terlihat luas, lebar dan
menutupi kepala hingga bagian depan, bahkan sampai menutupi mata.
b. Badannya cukup besar dan bidang
c. Kepalanya juga cukup besar
d. Lehernya pendek dan besar
e. Balunya lebih lebat serta lebih tebal jika dibandingkan dengan kenari jenis lainnya.
3. Ciri – ciri Hamster syirian
Hamster Syrian adalah salah satu hamster dengan ukuran paling besar diantara yang lain
(cambell, winter white, roborovski)
Hamster syrian memiliki sifat soliter, yang artinya penyendiri. jadi jika anda memelihara
hamster syrian, tidak usah kuatir tidak ada teman dalam satu kandang, karena sifat soliter
tersebut. Biasanya kalau sudah masak kelamin/dewasa (kira-kira 3-6 minggu), jika
disatukan dalam satu kandang, sangat rawan sekali bertengkar, bahkan sampai saling
 membunuh.
Hamster syrian lebih kalem, jinak, karena berbadan besar gerakannya lebih lambat, sangat
cocok sekali untuk pemula dan anak-anak. Dengan wajah yang eksotis, hamster ini terlihat
lucu dan menggemaskan pula. Harga untuk hamster syrian sangat bervariasi, tergantung
variasi dan bulunya
4. Ciri kelinci Flemish giant
Ciri-ciri umum dari flemish giant adalah mempunyai badan yang panjang (saat dewasa lebih
dari 51 cm), dan besar, bertulang tebal, dan dada penuh berisi. Kepala lebar, telinga panjang
dan tebal serta berdiri (saat dewasa panjang telinga lebih dari 15 cm), serta mempunya kaki
yang besar, panjang dan kokoh.

Warna dari kelinci flemish giant yang diakui adalah hitam, biru, coklat kuning muda (fawn),
abu2 terang, seperti pasir (sandy), abu2 besi (steel grey), dan putih

Pedoman Penilaian
a. Kriteria Pensekoran :
1. Setiap butir soal memiliki rentang skor 1 – 10
2. Total skor apabila semua jawaban benar adalah 50
b. Kriterian Penilaian
a. Perolehan skor 1 – 12 = Nilai 1
b. Perolehan skor 13– 25 = Nilai 2
c. Perolehan skor 26 – 38 = Nilai 3
d. Perolehan skor 39 – 50= Nilai 4
2. Remedial
Contoh remedial ( Disesuikan dengan kekurangan siswa )
Tanyakan kepada siswa tentang jenis jenis ternak hias yang ada di daerah sekitar
3. Pengayaan
Carilah informasi tentang ternak hias dengan mengunjungi pasar atau lokasi tempat jual beli
ternak hias didaerah sekitar

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
Gambar macam – macam ternak hias
2. Alat dan bahan
Masker, sarung tangan, alat tulis, buku catatan.
3. Sumber Belajar.
1. Buku siswa, Prakarya SMP/MTS Kelas 9, Jakarta: Dikbud
2. Buku referensi : Buku Guru Prakarya SMP?MTS Kelas 9, Jakarta
3. Situs Internet
a. https://www.google.co.id/search?q=ternak+hias
b. https://www.google.co.id/search?q=ternak+hias=ternak+hamster+angora
c. http://blog.bandung123.com/2012/09/jenis-jenis-hamster-dan-
karakternya.html
d. https://www.google.co.id/search?q=Jenis+merpati+tembolok
e. http://nangimam.blogspot.com/2013/07/macam-macam-kelinci-hias-yang-
bagus.html
4. Buku referensi
5. Narasumber dari peternak

Lampiran :
Lembar kerja ( LK )

JENIS TERNAK HIAS

 1. Petunjuk Belajar
 Kegiatan ini dilakukan secara berkelompok dengan anggota kelompok terdiri dari 5 orang
 Peserta didik mengamati gambar ternak hias
 Lakukanlah pengamatan ini sesuai langkah-langkah kegiatan
 Lakukanlah pengamatan ini dengan jujur dan tanggungjawab

2. Durasi : 2 X 40 menit

3. Kompetensi Dasar:
1.1Menerima keberagaman produk budidaya di daerah setempat sebagai anugrah tuhan
2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang
keberagaman produk budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga
pada produk Indonesia.
3.1 Mengidentifikasi konsep dan prosedur budidaya ternak hias wilayah setempat.
4.1Memelihara ternak hias berdasarkan identifikasi konsep dan prosedur sesuai wilayah
setempat

4. Informasi Pendukung (Sumber Belajar)

 Buku panduan siswa.
 .https://www.google.co.id/search?q=ternak+burung+gelatik
 https://www.google.co.id/search?q=ternak+hias
 https://www.google.co.id/search?q=ternak+hias=ternak+hamster+angora
 http://blog.bandung123.com/2012/09/jenis-jenis-hamster-dan-karakternya.html
 https://www.google.co.id/search?q=Jenis+merpati+tembolok
 http://nangimam.blogspot.com/2013/07/macam-macam-kelinci-hias-yang-bagus.html

5. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Carilah informasi dari berbagai media (majalah, Koran,buku dan internet)
2. Amatilah gambarnya ?
3. Baca deskripsinya
4. Gunting deskripsinya dan tempelkan pada gambar yang sesuai dengan deskripsi tersebut

No. Gambar / Nama Deskripsi Skor

1. Kelinci Jersey Wooly

Kelinci Rex

2.

Kelinci Dutch
3.

Kelinci NetherlandDwarf

4.

Kelinci Holland Lop

5.

Kelinci  English Angora

6.

Kelinci Dwarf Hotot

7.

Kelinci Flemish Giant
8.

Hamster Syrian

9.

Hamster Winter White

10.

Hamster Hybrid

11

Hamster Campbel

12.

Hamster Roborovski
13.

Merpati Tembolok

14.

Merpati Kipas

15.

Merpati robot

16.

Merpati mahkota

17.

Kenari Yorkishire
 Kenari Norwich

18.

Kenari Border
19.

20.

Kenari Gloster

Kenari Roller

21.

Kenari Crest

22.

Kenari Frill

23.

Kenari Belgia
 24

25.

Mengetahui Sidoarjo, Juli 2015

Kepala SMP AL Falah Deltasari Sidoarjo Guru Mata Pelajaran

Drs. Luqman Chakim, M.MM. Ainur Rofiq S.Pd