RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Palangka Raya

Mata Pelajaran : Prakarya Aspek Budidaya
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 4 JP (2Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah

dan prosedural) berdasarkan rasaingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) danranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumberlain yang sama dalam sudut
pandang / teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Materi Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Komoditas Ternak 3.1 Memahami komoditas ternak 3.1.1 Menjelaskan konsep pengembangan
Kesayangan kesayangan (kelinci, hamster, ternak kesayangan.
burung, ayam hias, reptil,
3.1.2 Mengidentifikasi persyaratan kebutuhan
kucing, dan lain-lain) yang
pakan ternak kesayangan diwilayah
dapat dikembangkan sesuai
setempat.
kebutuhan wilayah setempat
3.1.3 Mengidentifikasi persyaratan
pemeliharaan ternak kesayangan
diwilayah setempat.
4.1 Menentukan komoditas ternak 4.1.1 Menentukan jenis-jenis kebutuhan pakan
kesayangan (kelinci, hamster, ternak kesayangan diwilayah setempat.
burung, ayam hias, reptil, 4.1.2 Menentukan jenis-jenis pemeliharaan
kucing, dan lain-lain) yang ternak kesayangan diwilayah setempat
dapat dikembangkan sesuai
4.1.3 Menyajikan hasil dan menentukan Jenis
kebutuhan wilayah setempat
dan persyaratan hidup ternak kesayangan

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi kelompok dalam pembelajaran Komoditas Ternak Kesayangan ini diharapkan
siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta mampu:
 Menjelaskan konsep pengembangan ternak kesayangan.
 Mengidentifikasi persyaratan kebutuhan pakan ternak kesayangan diwilayah setempat.
 Mengidentifikasi persyaratan pemeliharaan ternak kesayangan diwilayah setempat.
Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri
dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu
berkomukasi dan bekerjasama dengan baik

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 kelinci,
 hamster,
 burung,
 ayam hias,
 reptil,
 kucing,
 dan lain-lain
2. Konsep
  Ternak yang ada saat ini bermula dari hewan hewan yang liar. Manusia melakukan penjinakan
(domestikasi) karena adanya kepentingan terhadap hewan liar tersebut. Beberapa hewan dipelihara
sebagai sumber bahan baku industri, atau sebagai pembantu pekerjaan manusia. Selain itu, hewan
ternak juga dapat berfungsi sebagai hewan peliharaan karena ciri khas/keunikan yang dimilikinya.
Suara yang unik, bulu yang halus dan indah, perilaku yang lucu, merupakan alasan seseorang
memelihara ternak tersebut. Hewan yang dipelihara karena kekhasan dan keunikan inilah yang
disebut ternak hias.
3. Prinsip
 Menjelaskan konsep pengembangan ternak kesayangan.
 Mengidentifikasi persyaratan kebutuhan pakan ternak kesayangan diwilayah setempat.
 Mengidentifikasi persyaratan pemeliharaan ternak kesayangan diwilayah setempat.
4. Prosedur
 Menentukan jenis-jenis kebutuhan pakan ternak kesayangan diwilayah setempat.
 Menentukan jenis-jenis pemeliharaan ternak kesayangan diwilayah setempat
 Menyajikan hasil dan menentukan Jenis dan persyaratan hidup ternak kesayangan

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode Pembelajaran : ATM (Amati, Tiru, Modifikasi) Ceramah, Diskusi/Tanya jawab, Penugasan

F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

1. LKS
2. White board
3. Spidol
4. Media LCD projector,
5. Laptop,
6. Bahan Tayang ( Slide power point)

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Siswa Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Buku Guru Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan Kelas
VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Internet
4. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
10
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
menit
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian Ternak Kesayangan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Inti
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada masalah
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik
 Pengertian Ternak Kesayangan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Pengertian Ternak Kesayangan
60
Ternak yang ada saat ini bermula dari hewanhewan yang liar.
menit
Manusia melakukan penjinakan (domestikasi) karena adanya
kepentingan terhadap hewan liar tersebut. Beberapa hewan
dipelihara sebagai sumber bahan baku industri, atau sebagai
pembantu pekerjaan manusia. Selain itu, hewan ternak juga dapat
berfungsi sebagai hewan peliharaan karena ciri khas/keunikan yang
dimilikinya. Suara yang unik, bulu yang halus dan indah, perilaku
yang lucu, merupakan alasan seseorang memelihara ternak tersebut.
Hewan yang dipelihara karena kekhasan dan keunikan inilah yang
disebut ternak hias.
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Pengertian Ternak Kesayangan
Mengorganisasikan  Mendengar
peserta didik pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Pengertian Ternak Kesayangan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Pengertian Ternak Kesayangan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian Ternak Kesayangan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

me
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) me
ten
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan

merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Pe
 Apa yang dimaksudtenak kesayangan?
Te
Membimbing Mengumpulkan informasi
Ke
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab

dan kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku teks,
M
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
 an informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan Waktu
lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
 Pengertian Ternak Kesayangan
 Mendiskusikan
 Peserta didi diminta untuk mendiskusikan Apa saja ternak hias yang
ada di sekitarmu?
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Ungkapkan perasaan
yang timbul terhadap karunia Tuhan dengan adanya beragam
ternak hias yang terdapat di negara tercinta Indonesia.
 Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian Ternak Kesayangan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Pengertian Ternak Kesayangan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Pengertian Ternak Kesayangan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pemecahan masalah pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai


1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit )
 Pengertian Ternak Kesayangan Memberikan
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan penghargaan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang kepada
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan kelompok
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja yang
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir memiliki
induktif serta deduktif dalam membuktikan : kinerja dan
 Pengertian Ternak Kesayangan kerjasama
Kegiatan Penutup yang baik
Peserta didik : 
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Merencanaka
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
n kegiatan
Guru :
tindak lanjut
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
dalam
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek. bentuk tugas
 kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan). Waktu
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit )

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pengertian Ternak Kesayangan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 10
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. menit
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Jenis-Jenis Ternak kesayangan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Waktu
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Jenis-Jenis Ternak kesayangan
dengan cara :
 Mengamati
10
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
menit
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Jenis-Jenis Ternak kesayangan
 kelinci,

60
menit
pe
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) ole
be
 hamster,

 burung,
Jen
 ayam hias, ke
 reptil, 
 kucing,
 dan lain-lain) M
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran pe
berlangsung), ke
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari sec
internet/materi yang berhubungan dengan be
 Jenis-Jenis Ternak kesayangan ten
 Mendengar pe
  Jenis-Jenis Ternak kesayangan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Waktu
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Jenis-Jenis Ternak kesayangan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
dan kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Jenis-Jenis Ternak kesayangan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok
yaitu
 Jenis-Jenis Ternak kesayangan
 Saling tukar informasi tentang :
 Jenis-Jenis Ternak kesayangan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu

 Jenis-Jenis Ternak kesayangan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Jenis-Jenis Ternak kesayangan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
 Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
Kegiatan Penutup
terkait pembelajaran tentang: ……
Peserta didik :
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Jenis-Jenis Ternak kesayangan
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Jenis-Jenis Ternak kesayangan
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai 10
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk menit
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja

3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut,
 Jenis-Jenis Ternak kesayangan
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya,
 Peserta didik diminta menulis Jenis-Jenis Ternak kesayangan di tulis dalam bentuk power
point hasilnya untuk di presentasikan di depan kelas
 Palangka Raya, Agustus 2018
Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 2 Palangka Raya Guru Mata Pelajaran Prakarya

M.USMAN,S.Pd,M.M RENY OKTIYANTI, SP

NIP 19590421 198103 1 021 NIP.198010111 200903 2 003