RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP N 3 PATEBON

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua)
Materi Pokok : Ketentuan Penyembelihan Hewan
Alokasi Waktu : 2 Kali Pertemuan (6 Jam Pelajaran)

1. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.10 Menjalankan ketentuan 1.10.1 Mematuhi ajaran ketentuan syariat Islam
syariat Islam dalam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan
penyembelihan hewan. berdasarkan syariat Islam.
1.10.2 Meyakini bahwa pelaksanaan penyembelihan
hewan berdasarkan syariat Islam banyak
mengandung manfaat
2.10 Menghayati perilaku 2.10.1. Menghayati perilaku peduli terhadap
peduli terhadap lingkungan sebagai implementasi
lingkungan sebagai pemahaman ajaran penyembelihan hewan.
implementasi pemahaman 2.10.2. Menghayati perilaku menyayangi sesama
ajaran penyembelihan makhluk Allah sebagai implementasi
hewan. pemahaman ajaran penyembelihan hewan.
2.10.3. Membiasakan melaksanakan penyembelihan
hewan sesuai syariat Islam.
3.10 Memahami ketentuan 3.10.1. Mendeskripsikan pengertian penyembelihan
penyembelihan hewan hewan.
dalam Islam. 3.10.2. Menjelaskan syarat-syarat penyembelihan
hewan.
3.10.3. Menjelaskan tata cara penyembelihan hewan.
3.10.4. Menjelaskan cara penyembelihan hewan
secara mekanik.
3.10.5. Menjelaskan cara penyembelihan hewan liar.
4.10 Memperagakan tata cara 4.10.1. Mendemontrasikan tata cara penyembelihan
penyembelihan hewan. hewan.

1
 4.10.2. Membuat laporan pelaksanaan praktik
penyembelihan hewan

3. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran dengan pendekatan saintifik, peserta didik mampu :
Pertemuan pertama
KD: 1.10
1.10.1 Mematuhi ajaran ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan penyembelihan
hewan berdasarkan syariat Islam.
1.10.2 Meyakini bahwa pelaksanaan penyembelihan hewan berdasarkan syariat Islam
banyak mengandung manfaat
KD: 2.10
2.10.1. Menghayati perilaku peduli terhadap lingkungan sebagai implementasi
pemahaman ajaran penyembelihan hewan.
2.10.2. Menghayati perilaku menyayangi sesama makhluk Allah sebagai implementasi
pemahaman ajaran penyembelihan hewan.
2.10.3. Membiasakan melaksanakan penyembelihan hewan sesuai syariat Islam.
KD: 3.10
3.10.1 Mendeskripsikan pengertian penyembelihan hewan dengan benar.
3.10.2 Menjelaskan syarat-syarat penyembelihan hewan dengan benar.
3.10.3 Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan dengan benar.
3.10.4 Menjelaskan cara penyembelihan hewan secara mekanik dengan benar.
3.10.5 Menjelaskan cara penyembelihan hewan liar dengan benar.
KD: 4.10
4.10.1. Mendemontrasikan tata cara penyembelihan hewan.
4.10.2. Membuat laporan pelaksanaan praktik penyembelihan hewan

4. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
Pertemuan pertama
a. Pengertian penyembelihan hewan.
b. Syarat-syarat penyembelihan hewan.
c. Tatacara penyembelihan hewan.
d. Cara penyembelihan hewan secara mekanik.
e. Cara penyembelihan hewan liar.

2. Materi pembelajaran pengayaan

a. Contoh perilaku peduli lingkungan.
b. Contoh perilaku menyayangi makhluk Allah

3. Materi pembelajaran remedial

a. Pengertian penyembelihan hewan.
b. Syarat-syarat penyembelihan hewan.
c. Tatacara penyembelihan hewan.
d. Cara penyembelihan hewan secara mekanik.
e. Praktik penyembelihan hewan.

5. Metode Pembelajaran

2
 Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
dalam menentukan hikmah pelaksanaan penyembelihan
hewan.
Tehnik : Market-Place Activity

6. Media dan Bahan

1. Media
a. Video/film : Tata Cara Penyembelihan Hewan
b. Gambar : Gambar Tata Cara Penyembelihan Hewan
c. Realia : Hewan yang halal (Kambing/ayam)
2. Bahan
a. Kertas manila/plano sejumlah kelompok dalam kelas
b. Spidol berwarna
c. Isolasi/lem
d. Post it

7. Sumber Belajar
1. Al-Qur’anul Karim
2. Buku siswa : Muhammad Ahsan, Sumiyati, dan Mustahdi, 2016, Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas IX (Edisi Revisi 2016), Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Situs internet : You Tube

8. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Guru mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan..
2) Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan.
3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
5) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (85 menit)

1) Mengamati
a) Guru membagikan 4 jenis gambar yang ditempel pada kertas plano ukuran
sedang kepada masing-masing kelompok yaitu gambar tentang tatacara
penyembelihan hewan. Masing-masing kelompok memperoleh sebuah
gambar.
b) Semua peserta didik mengamati gambar kelompok lain dengan cara
berkunjung ke semua kelompok.
2) Menanya:
a) Setelah mengamati gambar kelompok lain, setiap peserta didik menuliskan
sebuah pertanyaan yang berkaitan dengan gambar di kertas plano.
b) Peserta didik kembali ke kelompok masing-masing kemudian meneliti
pertanyaan yang ditulis kelompok lain.

3
 c) Masing-masing kelompok memilih lima pertanyaan yang dipandang paling
baik.
d) Peserta didik membacakan kelima pertanyaan yang dipandang paling baik
untuk diapresiasi
3) Eksplorasi
a) Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan
gambar yang diterima kelompoknya.
b) Setelah berdiskusi, masing-masing kelompok membuat produk berupa
poster terkait materi yang telah didiskusikan sebagai bahan jual beli
informasi dengan ketentuan:
• Kelompok 1 membuat poster tentang: alat-alat penyembelihan hewan
• Kelompok 2 membuat poster tentang: hewan-hewan yang boleh
disembelih
• Kelompok 3 membuat poster tentang: hewan-hewan yang tidak boleh
disembelih.
• Kelompok 4 membuat poster tentang : tatacara penyembelihan hewan
4) Asosiasi
a) Masing-masing kelompok menentukan satu anggota yang akan tinggal
sebagai penjual dan anggota lain akan berbelanja untuk mendapatkan
informasi.
b) Anggota yang bertugas menjadi penjual akan menjelaskan posternya
kepada pengunjung/pembeli.
c) Anggota yang mendapat tugas berbelanja ke “toko lain” berkeliling
mengunjungi kelompok untuk berbelanja informasi dengan mencatat
keterangan dari penjual.
d) Setelah usai berbelanja, siswa kembali ke kelompok masing-masing untuk
mengajarkan hasil berbelanja kepada penunggu “toko” dan saling meneliti
antar anggota kelompok.
5) Mengkomunikasikan:
a) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya.
b) Kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
.
c. Kegiatan Penutup (20 menit)
1) Guru menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk membuat
rangkuman/simpulan kegiatan pembelajaran.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
3) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
4) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
5) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

9. Penilaian
a. Sikap spiritual
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Lampiran 1 Saat Penilaian untuk
Observasi pembelajaran dan pencapaian

4
 No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
berlangsung. pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilaian Lembar Lampiran 2 Saat Penilaian
diri penilaian diri pembelajaran sebagai
usai. pembelajaran
(assessment as
learning)
Penilaian Lembar Lampiran 3 Setelah Penilaian
antarteman penilaian pembelajaran sebagai
antarteman usai. pembelajaran
(assessment as
learning)

b. Sikap sosial
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Lampiran 4 Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilaian Lembar Lampiran 5 Saat Penilaian
diri penilaian diri pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)
3 Penilaian Lembar Lampiran 6 Setelah Penilaian
antarteman penilaian pembelajaran sebagai
antarteman usai pembelajaran
(assessment as
learning)

c. Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Lisan Pertanyaan Lampiran 7 Saat Penilaian untuk
(lisan) dengan pembelajaran pembelajaran
jawaban berlangsung (assessment for
terbuka learning)
Penugasan Tugas tertulis Lampiran 8 Saat Penilaian untuk
pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

5
 No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Tertulis Soal-soal esei Lampiran 9 Setelah Penilaian
pembelajaran pencapaian
usai pembelajaran
(assessment of
learning)
Portofolio Sampel Saat Data untuk
pekerjaan pembelajaran penulisan
terbaik hasil usai deskripsi
dari pencapaian
penugasan pengetahuan
atau tes (assessment of
tertulis learning)

d. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Produk Soal Lampiran 10 Saat Penilaian untuk,
keterampilan pembelajaran sebagai,
produk berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
Portofolio Sampel produk Saat Penilaian untuk
terbaik dari pembelajaran pembelajaran
tugas atau usai dan sebagai data
proyek untuk penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan

e. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.

Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial (lampiran 11)

f. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan

6
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber.
Format kegiatan pengayaan (lampiran 12)

Patebon, 17 Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 3 Patebon Guru Mapel PAIBP

Sri Alaswati, S.Pd., M.Pd. Dra. Zumrotun

NIP. 196408261986012001 NIP. 19640901995122001

7
Lampiran 1: Lembar observasi sikap spiritual
Petunjuk:
a. Pengamatan sikap dengan observasi menggunakan lembar observasi dilakukan di
setiap pertemuan.
b. Pengisian lembar observasi dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang
menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.
c. Berikut format jurnal sikap.

Nama Tindak
No. Waktu Catatan Observasi Butir Sikap
Siswa lanjut
1
2
Dst.

Indikator yang diamati:

1. .

Lampiran 2: Lembar penilaian diri sikap spiritual

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurang-kurangnya satu
kali dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa,
yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.

Lampiran 3: Lembar penilaian antarteman sikap spiritual

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

1.
2.
3.
4.
5.

8
 Keterangan:
­ Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-
kurangnya satu kali dalam satu semester.
­ Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan
dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya
merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

Lampiran 4: Jurnal sikap sosial

Petunjuk:
a. Pengamatan sikap dengan observasi menggunakan instrumen jurnal dilakukan di
setiap pertemuan.
b. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol,
baik yang positif maupun yang negatif.
c. Berikut format jurnal sikap.

Nama Tindak
No. Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa lanjut
1
2
Dst.

Lampiran 5: Lembar penilaian diri sikap sosial

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

1.
2
3.
4.
5.

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurang-kurangnya satu
kali dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa,
yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.

Lampiran 6: Lembar penilaian antarteman sikap sosial

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

9
 No. Pernyataan Ya Tidak
1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan:
­ Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-
kurangnya satu kali dalam satu semester.
­ Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan
dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya
merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

Lampiran 7: Soal-soal tes lisan

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1.

Lampiran 8: Lembar tugas

Petunjuk: Carilah dalil naqli (al-Qur’an dan hadis Nabi saw.) dengan artinya tentang
sifat-sifat malaikat dan menuliskannya di buku tugas!

Pedoman penskoran:

No. Aspek yang dinilai Skor

1. 0-5
2. 0-5
Skor maksimum 10

total skor perolehan

Nilai = × 100
total skor maksimum

Lampiran 9: Soal-soal tes tulis

Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas!
1.

Kunci Jawaban:
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1. Soal 0-5
No. 1
2. Soal 0-5
No. 2
3. Soal 0-5
No. 3
4. Soal 0-5
No. 4

10
 No. Soal Kunci Jawaban Skor
5. Soal 0-5
No. 5
Jumlah skor 25

total skor perolehan

Nilai = × 100
total skor maksimum

Lampiran 10: Instrumen Penilaian keterampilan

Petunjuk:

Rubrik penilaian produk:

No. Aspek yang Dinilai Skor
3 = Sangat relevan
1. Paparan berisi dalil naqli yang relevan. 2 = Relevan
1 = Kurang relevan
3 = Sangat sesuai
Paparan dilengkapi deskripsi, gambar, atau
2. 2 = Sesuai
video yang sesuai.
1 = Kurang sesuai
3 = Sangat baik
3. Menyajikan dengan baik. 2 = Baik
1 = Kurang baik
Skor Maksimum 9

total skor perolehan

Nilai = × 100
total skor maksimum

Lampiran 11: Format pelaksanaan dan hasil pembelajaran remedial.

Sekolah : SMP ………………….

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII /Dua
Materi Remedial : 1. …
2. …
Waktu Pemb. Remedial :…
Waktu Ulangan Remedial :…
Ketuntasan Belajar :…
KD yang Bentuk Nilai
Nilai
No. Nama Siswa Tidak Pembelajaran Hasil Ket.
UH
Tuntas Remedial Remedial
1

2
dst.

11
Lampiran 12: Format pelaksanaan dan hasil pembelajaran pengayaan.

Sekolah : SMP …
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII /Satu
Materi Pengayaan : 1. …
2. …
Waktu Pengayaan :…
Waktu Ulangan :…
Ketuntasan Belajar :…

Nilai Nilai Tes

No. Nama Siswa Bentuk Pengayaan
UH. Pengayaan
1
2
dst.

12