RPP Bab 11 Sebelas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N/S

Mata Pelajaran : PAI
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Akikah dan Kurban Menumbuhkan Kepedulian Umat
Tahun Pelajaran : 2019/2019
Alokasi Waktu : 12 JP (4 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak
mata.
4. Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/ teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Dari KI 3 Kompetensi Dasar Dari KI 4
1.10 Menjalankan ketentuan syariat Islam 1.10.1 Menjalankan ketentuan syariat Islam dalam
dalam penyembelihan hewan. penyembelihan hewan
1.11 Melaksanakan qurban dan aqiqah. 1.11.1 Melaksanakan qurban dan aqiqah
2.10 Menunjukkan perilaku peduli terhadap 2.10.1 Memiliki perilaku peduli terhadap
lingkungan sebagai implementasi lingkungan sebagai implementasi
pemahaman ajaran penyembelihan hewan. pemahaman ajaran penyembelihan hewan
2.11 Menunjukkan perilaku empati dan gemar 2.11.1 Memiliki perilaku empati dan gemar
menolong kaum du’afa sebagai menolong kaum du’afa sebagai
implementasi pemahaman makna ibadah implementasi pemahaman makna ibadah
qurban dan aqiqah qurban dan aqiqah.
2.11.2 Menunjukkan contoh perilaku empati,
peduli, dan gemar menolong kaum dhuafa
sebagai implementasi dari pemahaman
makna ibadah kurban dan akikah
2.11.3 Menunjukan perilaku empati dalam
kehidupan sehari-hari
2.11.4 Menunjukan perilaku peduli dalam
kehidupan sehari-hari
2.11.5 Menunjukan perilaku gemar menolong
dalam kehidupan sehari-hari
3.10 Memahami ketentuan penyembelihan 3.10.1 Mengidentifikasi pengertian penyembelihan
hewan dalam Islam hewan
3.11 Memahami ketentuan qurban dan aqiqah 3.10.2 Menganalisis syarat-syarat penyembelihan
hewan
3.10.3 Menganalisis tata cara penyembelihan
hewan
3.10.4 Menganalisis cara penyembelihan hewan
secara mekanik
3.10.5 Menganalisis cara penyembelihan hewan liar
3.11.1 Mengidentifikasi pengertian akikah
3.11.2 Mengidentifikasi pengertian kurban
3.11.3 Menganalisis ketentuan hewan akikah
3.11.4 Menganalisis ketentuan hewan kurban
3.11.5 Menganalisis cara pembagian daging akikah
3.11.6 Menganalisis cara pembagian daging kurban
3.11.7 Memahami tatacara penyembelihan hewan
Indikator Pencapaian Kompetensi Dari KI 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Dari KI 4
4.10 Memperagakan tata cara penyembelihan 4.10.1 Menyajikan tata cara penyembelihan hewan
hewan.. sesuai ketentuan syariat Islam
4.11 Menjalankan pelaksanaan ibadah qurban 4.11.1 Mempraktikkan pelaksanaan ibadah kurban
dan aqiqah di lingkungan sekitar rumah.. dan akikah di lingkungan sekitar rumah
 Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati
(membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama
dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Mendeskripsikan pengertian penyembelihan hewan dengan benar
 Menjelaskan syarat-syarat penyembelihan hewan dengan benar
 Menjelaskan tata cara penyembelihan hewan dengan benar
 Menjelaskan cara penyembelihan hewan secara mekanik dengan benar
 Menjelaskan cara penyembelihan hewan liar dengan benar..
 Mendeskripsikan pengertian akikah dengan benar
 Menjelaskan ketentuan hewan akikah dengan benar
 Menjelaskan cara pembagian daging akikah dengan benaar
 Mengambil hikmah pelaksanaan akikah dengan benar
 Mendeskripsikan pengertian kurban dengan benar
 Menjelaskan ketentuan hewan kurban dengan benar
 Menjelaskan cara pembagian daging kurban dengan benar
 Mendemontrasikan tatacara penyembelihan hewan dengan benar.
 Mempraktikkan pelaksanaan ibadah kurban dan akikah di lingkungan sekitar rumah dengan benar
 Mengambil hikmah pelaksanakan kurban dengan benar
 Menunjukkan contoh perilaku empati, peduli, dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi
dari pemahaman makna ibadah kurban dan akikah dengan benar
 Merperilaku empati dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
 Berperilaku peduli dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
 Berperilaku gemar menolong dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif),
serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap:
 Kejujuran,
 Kedisiplinan
 Kepedulian dan
 Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
 Ketentuan Penyembelihan
 Ketentuan Orang Yang Menyembelih
 Ketentuan Hewan Yang Disembelih
 Ketentuan Alat Penyembelih
 Ketentuan Proses Menyembelih
 Akikah dan Kurban
 Hukum Akikah dan Kurban
 Ketentuan Akikah dan Kurban
 Waktu Penyembelihan Kurban
 Pembagian Daging Akikah dan Kurban
 Hikmah Pelaksanaan Akikah dan Kurban
b. Konsep
 Ketentuan Penyembelihan hewan.
 Qurban dan Aqiqah.
c. Prinsip
 Menjalankan ketentuan syariat Islam dalam penyembelihan hewan
d. Prosedur
 Menunjukan perilaku peduli terhadap lingkungan sebagai implementasi pemahaman ajaran
penyembelihan hewan
2. Materi pembelajaran remedial

 Menganalisis ketentuan hewan kurban
 Menganalisis cara pembagian daging akikah
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Menyajikan tata cara penyembelihan hewan sesuai ketentuan syariat Islam
E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya
jawab, penugasan
 Model : Discovery learning
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
2. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Penddikan Agama
Islam. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Penddikan Agama
Islam.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Modul/bahan ajar,
 internet,
 Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan
materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi sebelumnya
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengasah Pribadi yang Unggul dengan Jujur, Santun dan Malu
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Ketentuan dan Tata Cara Penyembelihan Hewan
 Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru mengadakan sesi
perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk memperkenalkan diri (minimal
sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru memperkenalkan diri.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5
orang).
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
rangsangan) membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
pada topic
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan al at)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu,
jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
identifikasi dijawab melalui kegiatan belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam
masalah) menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan rasa
percaya diri (Karakter); mampu membaca permasalahan serta mengaitkannya
dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-
fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi
(Karakter)
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan
bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah- masalah yang
relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta didik
mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan tentang
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Jelaskan ketentuan penyembelihan hewan yang baik sesuai syari’at islam?
 Sebutkan jenis hewan apa saja yang halal di sembelih?
Data KEGIATAN LITERASI
collection Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi Berpikir
(pengumpulan kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C),
data)
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah
(Karakter),literasi (membaca)
dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban
dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber
lain seperti internet. melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak informasi
dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya terkait materi
 Wawancara dengan nara sumber
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat
menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang
menyerah (Karakter))
Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk
dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan
a.
- Ketentuan yang harus dipenuhi seorang penyembelih adalah:
1. Penyembelih beragama Islam
2. Menyembelih dengan sengaja
3. Penyembelih baligh dan berakal
4. Penyembelih membaca basmalah
 Perhatikan sabda Rasulullah saw. Berikut ini :
Artinya : “Diriwayatkan dari Anas r.a katanya: Nabi saw.

telah mengorbankan dua ekor kibas berwarna putih
agak kehitam-hitaman dan bertanduk. Baginda
menyembelih keduanya dengan tangan baginda
sendiri sambil menyebut nama Allah, bertakbir, dan
meletakkan kaki baginda di atas belikat keduanya”.
(H.R. Bukhari dan Muslim)
1. Hewan dalam keadaan masih hidup
 Artinya : “Diharamkan bagimu (memakan) bangkai, darah,

daging babi, dan (daging) hewan yang disembelih
bukan atas (nama) Allah, yang tercekik, yang
dipukul, yang jatuh, yang ditanduk, dan yang
diterkam binatang buas, kecuali yang sempat kamu
sembelih.” (Q.S.al-Māidah/5:3)
2. Hewan tersebut termasuk jenis hewan yang halal
1. Tajam dan dapat melukai
2. Tidak terbuat dari8 tulang, kuku atau gigi
1. Penyembelihan dilakukan pada bagian leher hewan hingga terputus
saluran makanan, pernapasan, dan dua urat lehernya.
2. Pada waktu menyembelih hewan, orang yang menyembelih harus
memastikan bahwa ia sudah memotong / memutuskan bagian-bagian
berikut.
b. Tenggorokan (saluran pernafasan)
c. Saluran makanan
d. Dua urat leher yang ada di sekitar tenggorokan. Bila ketiga
bagian tersebut sudah putus, maka penyembelihan menjadi sah
 Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C)
dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar
dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan
pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Tugas :
 Peserta didik diminta mencermati dan mengamati gambar berikut.

Kemudian disskusikan dan tulislah komentar atau pertanyaan yang terkait
dengan gambar tersebut.
 Teman sekelasmu pernah melihat seseorang menyembelih seekor itik. Itik
yang telah disembelih tersebut ternyata belum mati. Kemudian orang
tersebut menangkapnya lagi dan menyembelihnya sampai mati, bahkan
lehernya sampai putus. Menurut pendapat kalian sah atau tidak
penyembelihan tersebut? Berikan alasannya! Bagaimana hokum
mengonsumsi daging itik tersebut?
 Cari dan bacalah kisah Nabi Ibrahim as. yang diperintahkan Allah Swt.
untuk menyembelih putranya Nabi Ismail as. Dari kisah tersebut
rumuskanlah keteladanan yang ditunjukkan kedua Nabi tersebut!
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang
menyerah (Karakter)
 Mempraktikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi
Data) kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa
ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila
ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara
klasikal.
 Berdiskusi tentang :
 Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka
mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu
melakukan presentasi, kelompok yang lain dapat bertanya atau memberi
masukan, demikian sampai masing-masing mendapat giliran.
 Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk mind
mapping.
 Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi
permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan materi
dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada pada
sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind
mapping.
 Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta didik sendiri
berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah dituliskan
di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan mengajukan
pertanyaan ataupun memberikan masukkan.
 Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari hasil
pengamatan maupun jawaban sementara dari pertanyaan yang ada pada buku
paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk digunakan
sebagai bahan presentasi.
 Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan pengundian
untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah terundi kelompok
yang akan tampil maka diundi kembali nomor anggota kelompok yang harus
presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi
kelompok yang tampil presentasi;
 Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang telah
dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau
referensi lain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari
yaitu tentang
 Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentuk
mind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok lain
memberikan tanggapannya;
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan
rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter))
tentang
berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter))
berkaitan dengan
Misalnya
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam menit
kegiatan pembelajaran tentang materi
 Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam merumuskan
kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep yang tepat) tentang
dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang
hendak dicapai pada hari itu.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis
dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani mengemukakan pendapat (Literasi)
tentang
dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di
pertemuan berikutnya Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan
(Karakter)
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator. Menunjukkan sikap disiplin, jujur
dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)
 Memberi salam. Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Waktu

Guru : menit
Apersepsi
Motivasi
 Tata Cara Penyembelihan Hewan
 Tata Cara Penyembelihan Secara Tradisional
 Tata Cara Penyembelihan Secara Mekanik
Pemberian Acuan
orang).
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Pembelajaran
pada topic
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)

menyerah (Karakter)
(Literasi)
 Mendengar
dengan
menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis b

(Karakter)
hayat. Misalnya :
 Apa hukumnya bagi hewan yang di sembelih secara mekanik?
data) dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah
dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan
- Cara penyembeihan hewan ada dua macam, yaitu penyembelihan
secara tradisional dan penyembelihan mekanik (modern).
Penyembelihan tradisional adalah penyembelihan hewan
menggunakan alat sederhana, seperti pisau, parang, pedang, dan
sebagainya. Sedangkan penyembelihan mekanik adalah
penyembelihan menggunakan mesin pemotong hewan.
1. Menyiapkan lubang penampung darah
2. Hewan yang akan di sembelih di hadapkan kiblat, lambung kiri di
bawah
3. Kaki hewan di pegang kuat-kuat atau diikat, kepalanya di ikat,
kepalanya di tekan ke bawah
4. Leher hewan di letakkan di atas lubang penampung darah yang sudah
di siapkan
5. Berniat menyembelih
6. Membaca basmalah, shalawat nabi dan takbir tiga kali
7. Arahkan pisau (alat penyembelih) pada bagian leher hewan.

Sembelihlah sampai terputus tenggorokan, saluran makanan dan urat
lehernya
- Dalam proses penyembelihan ada hal-hal yang di sunahkan, yaitu :
1. Mengasah alat menyembelih setajam mungkin
2. Menghadapkan hewan sembelihan kea rah kiblat
3. Menyembelih di pangkal leher
- Sedangkan hal-hal yang makruh dalam penyembelihan yaitu :
1. Menyembelih dengan alat yang kurang tajam
2. Menyembelih dari arah belakang leher
3. Menyembelih sampai putus seluruh batang lehernya, serta
4. Menguliti dan memotong bagian tubuh sebelum hewan itu benar-
benar mati
- Penyembelihan mekanik dilakukan agar penyembelihan bisa lebih
cepat. Penyembelihan seperti ini biasanya dilakukan di tempat khusus
penyembelihan hewan atau RPH (Rumah Penyembelihan Hewan).
Adapun tata cara penyembelihan secara mekanik, yaitu sebagaimana
berikut.
1. Memastikan mesin pemotong hewan dalam keadaan baik
2. Menyiapkan hewan-hewan yang akan di sembelih pada tempat
pemotongan
3. Penyembelih (operator mesin) berniat untuk menyembelih
4. Membaca basmalah, salawat nabi dan takbir tiga kali
5. Lakukan penyembelihan dengan menghidupkan mesin pemotong
- Tahukah kalian bagaimana hukum mengonsumsi hewan yang
disembelih secara mekanik? Hukum daging hasil sembelihan secara
mekanik adalah halal apabila syarat-syarat dan ketentuan tersebut
terpenuhi. Lalu bagaimana hukum mengonsumsi daging hewan hasil
berburu? Hukumnya halal apabila ketika akan berburu membaca
asma Allah Swt. Berburu hewan liar seperti rusa atau kijang
dilakukan dengan cara melukai bagian tubuh mana saja yang dapat
mengalirkan darah dan menjadikannya mati.
 Artinya : “Diriwayatkan dari Abu Sa’labah r.a katanya: Nabi

s.a.w telah bersabda: Apabila kamu melontar anak
panahmu pada binatang buruan, lalu hilang
kemudian kamu menemuinya, maka makanlah
selagi tidak berbau busuk .“ (HR Bukhari dan
Muslim)
referensi tentang
Tugas :

menyerah (Karakter)
 Mempraktikan
 Mengulang
 Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
klasikal.
mapping.
mapping.
yaitu tentang
dengan sopan
tentang
berkaitan dengan
Misalnya
Catatan :
Kegiatan Penutup 10
tentang
(Karakter)

Guru : menit
Apersepsi
Motivasi
 Hukum Akikah
 Ketentuan Akikah
 Pembagian Daging Akikah
 Hikmah Pelaksanaan Akikah
Pemberian Acuan
orang).
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Pembelajaran
pada topic
 Hukum Akikah
dengan cara :

menyerah (Karakter)

(Literasi)
\
 Mendengar
dengan
 Hukum Akikah
menyerah (Karakter)
 Hukum Akikah
(Karakter)
 Hukum Akikah
 Hikmah
 Pelaksanaan Akikah
hayat. Misalnya :
 Sebutkan hikmah pelaksanaan akikah?
 Ketentuan kurban yang benar adalah
 Apakah perbedaan ketentuan pembagian daging akikah dan daging kurban?
 Ayat yang berisi perintah berkurban adalah
 Seorang yang berkurban boleh memakan daging kurban maksimal
 Waktu penyembelihan kurban adalah tanggal
 Jelaskan tata cara penyembelihan hewan!
 Sebutkan ketentuan seorang penyembelih!
 Bagaimana ketentuan pembagian daging kurban?
 Apakah perbedaan ketentuan pembagian daging akikah dan daging
kurban?
 Sebutkan hikmah pelaksanaan kurban!
data)
 Hukum Akikah
dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan tanggung jawab
(Karakter)
 Tahukan kalian apa pengertian akikah? Akikah secara bahasa artinya
memutus atau melubangi. Secara syariat makna akikah adalah
menyembelih kambing/domba sebagai tanda syukur kepada Allah Swt.
atas lahirnya anak, baik laki-laki atau perempuan. Akikah yang paling
utama dilaksanakan pada hari ketujuh setelah kelahiran anak. Pada
hari itu pula seorang bayi dicukur rambutnya dan diberi nama yang
baik. Sabda Nabi saw.:
 Artinya : “Diriwayatkan dari Samurah dari Nabi saw. Beliau

bersabda: Setiap anak itu tergadai dengan
akikahnya yang disembelih pada hari ketujuh,
dicukur rambut kepalanya, dan diberi nama.”
(H.R. Ibnu Majah)
 Jika pada hari ketujuh tersebut seorang ayah belum mampu
melaksanakan akikah untuk anaknya, maka akikah boleh dilakukan
pada saat dia mampu sebelum anak tersebut dewasa. Sayyidah Aisyah
r.a. dan Imam Ahmad berpendapat bahwa akikah bisa dilaksanakan
pada hari ketujuh, hari keempat belas, ataupun hari kedua puluh satu.
Jika pada hari-hari itu juga belum mampu maka boleh dilakukan kapan
saja saat yang bersangkutan sudah mampu.
 Dalam istilah ilmu Fikih hewan kurban biasa disebut dengan nama al-
udhiyah yang bentuk jamaknya i. Secara bahasa kurban berasal dari
kata “qarraba” yang berarti dekat. Secara syariat kurban artinya
ibadah dalam bentuk melaksanakan penyembelihan hewan tertentu atas
dasar perintah Allah Swt. dan petunjuk Rasulullah saw. dengan
harapan dapat mendekatkan diri kepada-Nya. Allah Swt.
memerintahkan umat Islam utuk berkurban sebagaimana tertuang
dalam Q.S. Al-Kausar/108:1-3.
Artinya : “Sungguh, Kami telah memberimu (Muhammad)

nikmat yang banyak. Maka laksanakanlah salat karena
Tuhanmu, dan berkurbanlah (sebagai ibadah dan
mendekatkan diri kepada Allah). Sungguh, orang-orang yang
membencimu dialah yang terputus (dari rahmat Allah)”.
( Q.S. Al-Kausar/108:1-3.)
 Hukum Akikah
- Hukum akikah adalah sunah muakad. Sunah muakad artinya sunah
yang sangat dianjurkan. Sebaiknya pelaksanaan penyembelihan
dilakukan pada hari ketujuh dari kelahiran anak tersebut. Akikah
berbeda dengan penyembelihan pada umumnya. Bila penyembelihan
biasa tujuannya utamanya sekedar untuk dikonsumsi (dimakan),
sedangkan akikah mempunyai tujuan yang khusus, yaitu sebagai
wujud syukur kepada Allah Swt. Atas kelahiran seorang anak.
- Mayoritas ulama sepakat bahwa hewan yang digunakan untuk akikah
adalah kambing/domba. Untuk anak laki-laki sebanyak 2 ekor
kambing/domba dan untuk anak perempuan satu ekor kambing/domba.
Adapun syarat kambing/domba akikah yaitu:
1. Kambing/domba itu harus dalam keadaan sehat, tidak kurus dan
tidak cacat
2. Kambing/domba itu sudah berumur satu tahun lebih (sudah
pernah berganti gigi)
- Ketentuan pembagian daging akikah berbeda dengan pembagian
daging kurban. Dalam hal ini daging akikah diberikan dalam kondisi
yang sudah dimasak. Orangtua anak boleh memakannya,
menghadiahkan sebagian dagingnya kepada sahabat-sahabatnya, dan
menyedekahkan sebagian lagi kepada kaum muslimin. Boleh juga
mengundang kerabat dan tetangga untuk menyantapnya, serta boleh
juga disedekahkan semuanya.
- Pelaksanakan akikah mengandung banyak hikmah, di antaranya
adalah seperti berikut ini.
1. Menghidupkan sunnah Nabi Muhammad saw
2. Membebaskan anak dari ketergadaian
3. Ibadah akikah mengandung unsur perlindungan dari setan yang
dapat mengganggu anak yang terlahir itu. Dengan demikian anak
yang telah ditunaikan akikahnya dengan rida dan pertolongan
Allah Swt. akan lebih terlindungi dari gangguan setan yang sering
mengganggu anak-anak
4. Dengan rida dan pertolongan Allah Swt., akikah dapat
menghindarkan anak dari musibah, keburukan moral, dan
penderitaan
5. Merupakan bentuk taqarrub (pendekatan diri) kepada Allah Swt.
sekaligus sebagai wujud rasa syukur atas karunia yang
dianugerahkan Allah Swt. dengan lahirnya sang anak
6. Akikah sebagai sarana menampakkan rasa gembira dalam
melaksanakan syariat Islam.
7. Memperkuat tali silaturahim di antara anggota masyarakat
referensi tentang
 Hukum Akikah
Tugas :
 Peserta didik diminta untuk melakukanlah wawancara dengan ustaz di

tempat tinggalmu masingmasing untuk mengetahui tentang hikmah akikah
dan kurban! Buatlahlaporan hasil wawancara tersebut!

menyerah (Karakter)
 Mempraktikan
 Mengulang
 Hukum Akikah
klasikal.
 Hukum Akikah
mapping.
 Hukum Akikah
mapping.
yaitu tentang
dengan sopan
 Hukum Akikah
tentang
 Hukum Akikah
berkaitan dengan
 Hukum Akikah
Misalnya
Catatan :
Kegiatan Penutup 10
 Hukum Akikah
 Hukum Akikah
tentang
 Hukum Akikah
(Karakter)

Guru : menit
Apersepsi
 Hukum Akikah
Motivasi
 Hukum Kurban
 Ketentuan Hewan Kurban
 Pembagian Daging Kurban
 Hikmah Pelaksanaan Kurban
Pemberian Acuan
orang).
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
n
pada topic
 Hukum Kurban
dengan cara :
menyerah (Karakter)

(Literasi)
- Bacalah kisah yang menggambarkan seorang bijak yang memutuskan
pilihan tepat dalam keadaan sulit.
 Mendengar
dengan
 Hukum Kurban
menyerah (Karakter)
 Hukum Kurban
(Karakter)
 Hukum Kurban
hayat. Misalnya :
 Apakah perbedaan ketentuan pembagian daging akikah dan daging kurban?
data)
 Hukum Kurban
dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan tanggung jawab
(Karakter)
 Hukum Kurban
- Pelaksanaan kurban hukumnya sunnah muakkad, artinya sangat
dianjurkan. Bagi yang mampu dianjurkan untuk melaksanakan
kurban. Orang yang mampu berkurban namun tidak melakukannya,
maka hukum baginya adalah makruh (tidak disukai oleh Allah Swt.
dan Rasul-Nya).
- Jenis binatang yang diperbo-lehkan untuk dijadikan kurban adalah
unta, sapi, kerbau, kambing atau biri-biri. Adapun ketentuan
hewanhewan tersebut adalah:
1. Unta yang sudah berumur 5 tahun
2. Sapi/kerbau yang sudah berumur 2 tahun
3. Kambing yang sudah berumur 2 tahun
4. Domba/biri-biri yang sudah berumur 1 tahun atau telah berganti
gigi
- Menurut para ulama, tidak sah kecuali dengan jenis hewan-hewan
tersebut di atas. Di samping memenuhi ketentuan umur,
binatangbinatang itu harus sehat dan organ tubuhnya lengkap,
tanduknya tidak patah, tidak buta matanya, tidak pincang, tidak sakit
atau cacat , dan tidak kurus kering. Ketentuan yang lain untuk jenis
binatang unta, sapi, dan kerbau boleh untuk kurban sejumlah tujuh
orang. Sedangkan untuk kambing dan domba hanya untuk kurbannya
satu orang. Hal ini sesuai dengan sabda Nabi saw.:
 Artinya : “Diriwayatkan dari Jabir bin Abdullah r.a katanya:

Kami pernah menyembelih binatang kurban bersama
Rasulullah saw. pada tahun Hudaibiah dengan seekor
unta kepada tujuh orang dan lembu juga kepada tujuh
orang.” (H.R. Bukhari dan Muslim)
- Waktu penyembelihan kurban adalah setelah salat Idul Adha (tanggal
10 bulan ªul¥ijjah) dan tiga hari tasyrik (11,12, dan13 bulan
zulhijjah). Penyembelihan boleh dilakukan pada siang hari atau sore
hari pada hari-hari tersebut (sebelum matahari terbenam pada
tanggal 13 bulan zulhijjah). Tidak ada perbedaan waktu siang
ataupun malam. Baik siang maupun malam, penyembelihan kurban
sama-sama dibolehkan. Tempat yang disunnahkan untuk menyembelih
adalah tanah lapangan. Tujuannya adalah dalam rangka
memberitahukan kepada kaum muslimin bahwa kurban sudah boleh
dilakukan dan untuk mengajari kaum muslimin tata cara kurban yang
benar. Orang yang berkurban (l Kurban) disunnahkan untuk
menyembelih hewan kurbannya sendiri, namun boleh diwakilkan
kepada orang lain. Ketika menyembelih hewan kurban disunnahkan
membaca doa yang diajarkan oleh Rasulullah saw. berikut ini:
Artinya : “Kuhadapkan muka hatiku kepada dzat yang

menciptakan langit dan bumi, atas agama Ibrahim dengan
keadaan lurus, dan bukanlah aku termasuk orang-orang musyrik.
Sesungguhnya shalatku, ibadahku, hidupku dan matiku hanya
untuk Allah, Tuhan seluruh alam. Tidak ada sekutu bagi-Nya, dan
demikianlah yang diperintahkan kepadaku dan aku adalah orang
yang pertama-tama berserah diri (muslim). Ya Allah, segala
sesuatu berasal dari-Mu, dan hanya untuk-Mu, dan dari Nabi
Muhammad dan umatnya, dengan menyebut nama Allah, Allah
Maha Besar”.
- Daging kurban dibagi kepada fakir dan miskin dalam keadaan masih
mentah, belum dimasak. Apabila orang yang berkurban Kurban)
menghendaki, dia boleh mengambil daging kurban itu maksimal
sepertiganya.
- Hikmah pelaksanaan kurban antara lain adalah sebagai berikut
1. Menghidupkan sunnah para nabi terdahulu, khususnya sunnah
Nabi Ibrahim As
2. Untuk mendekatkan diri atau taqarrub kepada Allah Swt.
3. Menghidupkan makna takbir di Hari Raya Idul Adha, dari tanggal
10 hingga 13 Zulhijjah
4. Kurban mengajarkan kita untuk bersikap dermawan, tidak rakus
dan tidak kikir
5. Kurban mendidik kita untuk peduli kepada sesama
6. Mendidik kita untuk membunuh sifat kebinatangan. Diantara sifat-
sifat kebinatangan yang harus kita musnahkan adalah Tamak,
Rakus, Sikap ingin menang sendiri, Sewenang-wenang kepada
orang lain
referensi tentang
 Hukum Kurban
Tugas :

menyerah (Karakter)
 Mempraktikan
 Mengulang
 Hukum Kurban
klasikal.
 Hukum Kurban
mapping.
 Hukum Kurban
mapping.
yaitu tentang
dengan sopan
 Hukum Akikah
tentang
 Hukum Kurban
berkaitan dengan
 Hukum Kurban
Misalnya
Catatan :
Kegiatan Penutup 10
 Hukum Kurban
 Hukum Kurban
tentang
 Hukum Kurban
(Karakter)
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Penilaian untuk dan
pencapaian
Saat pembelajaran
1 Observasi Jurnal berlangsung
pembelajaran
(assessment for and of
learning)
Terlampir Penilaian sebagai
Penilaian Saat pembelajaran Pembelajaran
2
diri usai (assessment as
learning)
Penilaian Terlampir Penilaian sebagai
Setelah pembelajaran pembelajaran
3 antar
usai (assessment as
tema learning)
b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Penilaian untuk dan
pencapaian
Saat pembelajaran
1 Observasi Jurnal berlangsung
pembelajaran
(assessment for and of
learning)
Terlampir Penilaian sebagai
Penilaian Saat pembelajaran Pembelajaran
2
diri usai (assessment as
learning)
Penilaian Terlampir Penilaian sebagai
Setelah pembelajaran pembelajaran
3 antar
usai (assessment as
tema learning)
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Pertanyaan (lisan) Terlampir Saat
Penilaian untuk
dengan jawaban terbuka pembelajaran
1 Lisan pembelajaran
(assessment for
berlangsung
learning)
2 Penugas Pertanyaan dan/atau Terlampir Saat Penilaian untuk
tugas tertulis berbentuk pembelajaran
esei, pilihan ganda, (assessment for
benar- salah, learning) dan
pembelajaran
an menjodohkan, isian, berlangsung
sebagai
dan/atau lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir
Penilaian
tugas tertulis berbentuk
Setelah pencapaian
esai, pilihan ganda,
3 Tertulis pembelajaran pembelajaran
benar- salah,
usai (assessment of
menjodohkan, isian,
learning)
dan/atau lainnya
Sampel pekerjaan Terlampir Data untuk
terbaik hasil dari penulisan
penugasan atau tes Saat deskripsi
Portofol
4 tertulis pembelajaran pencapaian
io
usai pengetahuan
(assessment of
learning)
d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai, dan/atau
1 Praktik Tugas (keterampilan) berlangsung pencapaian
dan/atau
setelah usai
Terlampir Saat pembelajaran
pembelajaran (assessment for,
2 Produk Tugas (keterampilan) berlangsung as, and of
dan/atau learning)
setelah usai
Terlampir Selama atau Penilaian untuk,
usai sebagai, dan/atau
3 Proyek Tugas besar
pembelajaran pencapaian
berlangsung
Terlampir Saat pembelajaran
Portofol Sampel produk terbaik pembelajaran (assessment for,
4
io dari tugas atau proyek usai as, and of
learning)
2. Materi Pembelajaran (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
 Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
b. Pengayaan
 Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
 Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
 Siswa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
16 Juli 2018
Mengetahui
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

RPP Bab 11 Sebelas

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bab 11 Sebelas

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N/S

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

2. Materi pembelajaran remedial

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Artinya : “Diriwayatkan dari Anas r.a katanya: Nabi saw.

 Artinya : “Diharamkan bagimu (memakan) bangkai, darah,

 Peserta didik diminta mencermati dan mengamati gambar berikut.

2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Waktu

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

7. Arahkan pisau (alat penyembelih) pada bagian leher hewan.

 Artinya : “Diriwayatkan dari Abu Sa’labah r.a katanya: Nabi

 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling

3. Pertemuan Ke- 3 ( 3 x 45 menit) Waktu

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 Artinya : “Diriwayatkan dari Samurah dari Nabi saw. Beliau

Artinya : “Sungguh, Kami telah memberimu (Muhammad)

 Peserta didik diminta untuk melakukanlah wawancara dengan ustaz di

 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling

4. Pertemuan Ke- 4 ( 3 x 45 menit) Waktu

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 Artinya : “Diriwayatkan dari Jabir bin Abdullah r.a katanya:

Artinya : “Kuhadapkan muka hatiku kepada dzat yang

 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

2. Materi Pembelajaran (terlampir)

Anda mungkin juga menyukai