RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 49 Surabaya

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : IX/1
Materi Pokok : Qurban dan Aqiqah.
Isu Lokal : Makanan Sehat
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (9 JP)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudutpandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.10 Menjalankan ketentuan syariat1.10.1 Meningkatkan rasa syukur kepada
Islam dalam penyembelihan Allah Swt. karena dapat melaksanakan
hewan. penyembelihan hewan.
1.10.2 Meneladani syiar nabi dalam
menjalankan ketentuan syariat Islam
dalam penyembelihan hewan.
1.10.3 Senantiasa berdoa dalam menjalankan
ketentuan syariat Islam dalam
penyembelihan hewan.
2.10 Menunjukkan perilaku peduli 2.10.1 Berperilaku empati dalam kehidupan
terhadap lingkungan sebagai sehari-hari dengan benar.
implementasi dari pemahaman 2.10.2 Berperilaku peduli lingkungan dalam
ajaran penyembelihan hewan. kehidupan sehari-hari dengan benar.
2.10.3 Berperilaku gemar menolong dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.

3.10 Memahami ketentuan 3.10.1 Mendeskripsikan pengertian

penyembelihan hewan dalam penyembelihan hewan dengan benar.
Islam. 3.10.2 Menunjukkan dalil naqli terkait dengan
penyembelihan hewan dengan benar.
3.10.3 Menjelaskan syarat-syarat
penyembelihan hewan dengan benar.
3.10.4 Menjelaskan tata cara penyembelihan
hewan dengan benar.

1
 3.10.5 Menjelaskan cara penyembelihan
hewan secara tradisional dengan benar
3.10.6 Menjelaskan cara penyembelihan
hewan secara mekanik dengan benar.
3.10.7 Membuat rancangan proses
penyembelihan hewan sampai disajikan
dalam bentuk matang.
3.10.8 Membuat rancangan pengolahan
daging kurban menjadi makanan yang
sehat
4.10 Memperagakan tata cara 4.10.1 praktik mengolah daging kurban
penyembelihan hewan menjadi makanan yang sehat
4.10.2 Menyajikan paparan bagan alur
pelaksanaan penyembelihan hewan.

*Nilai Karakter : Religius, empati, dan dermawan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran melalui model pembelajaran
Cooperative Learning peserta didik dapat:
1. Meningkatkan rasa syukur kepada Allah Swt. karena dapat melaksanakan
penyembelihan hewan.
2. Meneladani syiar nabi dalam menjalankan ketentuan syariat Islam dalam
penyembelihan hewan.
3. Berperilaku empati dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Mendeskripsikan pengertian penyembelihan hewan dengan benar.
5. Menunjukkan dalil naqli terkait dengan penyembelihan hewan dengan benar.
6. Menjelaskan syarat-syarat penyembelihan hewan dengan benar.
7. Menjelaskan tata cara penyembelihan hewan dengan benar.
8. Menjelaskan cara penyembelihan hewan secara tradisional dengan benar
9. Menjelaskan cara penyembelihan hewan secara mekanik dengan benar.

PERTEMUAN KEDUA
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran melalui model pembelajaran
Cooperative Learning peserta didik dapat:
1. Meneladani syiar nabi dalam menjalankan ketentuan syariat Islam dalam
penyembelihan hewan.
2. Senantiasa berdoa dalam menjalankan ketentuan syariat Islam dalam
penyembelihan hewan.Meneladani syiar nabi dalam menjalankan ketentuan syariat
Islam dalam penyembelihan hewan.
3. Berperilaku peduli dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Berperilaku gemar menolong dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
5. Membuat analisis berbentuk diagram alur proses penyembelihan hewan sampai
disajikan dalam bentuk matang.

PERTEMUAN KETIGA
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran melalui model pembelajaran
Project based learning peserta didik dapat:

1. Senantiasa berdoa dalam menjalankan ketentuan syariat Islam dalam

penyembelihan hewan.
2. Berperilaku gemar menolong dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Mendemonstrasikan praktik mengolah daging hewan kurban menjadi makanan
yang sehat
4. Menyajikan paparan bagan alur pelaksanaan penyembelihan hewan.

D. MATERI PEMBELAJARAN

2
1. Pembelajaran Reguler
Pertemuan Pertama
 Pengertian penyembelihan hewan dengan benar.
 Dalil naqli terkait dengan penyembelihan hewan dengan benar.
 Syarat-syarat penyembelihan hewan dengan benar.
 Tata cara penyembelihan hewan dengan benar.
 Tata cara penyembelihan hewan secara tradisional dengan benar
 Tata cara penyembelihan hewan secara mekanik dengan benar.

Pertemuan Kedua
 Tata cara penyembelihan hewan secara tradisional dengan benar
 Tata cara penyembelihan hewan secara mekanik dengan benar
 Analisis berbentuk diagram alur proses penyembelihan hewan sampai disajikan dalam
bentuk matang.

Pertemuan Ketiga
 Praktik menyembelih hewan untuk keperluan dikonsumsi.
 Bagan alur pelaksanaan penyembelihan hewan.

2. Pembelajaran Pengayaan
a. Masalah yang menjadi kendala pelaksanaan penyembelihan hewan.
b. Hikmah dan manfaat pelaksanaan penyembelihan hewan

3. Pembelajaran Remidial
a. Tata cara penyembelihan hewan dengan benar.
b. Tata cara penyembelihan hewan secara tradisional dengan benar
c. Tata cara penyembelihan hewan secara mekanik dengan benar.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Cooperative Learning
Diskusi, tanya jawab
Pertemuan Kedua
Cooperative Learning
praktik
Pertemuan Ketiga
Project based learning

F. MEDIA/ALAT DAN BAHAN

1. Media/alat
a. Power Point
b. Gambar
c. Speaker active
d. LCD/TV/Laptop

2. Bahan

a. Kertas plano
b. Lem/dobel tip
c. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
d. Lembar penilaian

3
 G. SUMBER BELAJAR

1. Departemen Agama RI. 2005. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen

Agama RI.
2. Muhammad Ahsan dan Sumiyati,2018. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas IX/ Buku Siswa . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
(hal 199-214)
3. Muhammad Ahsan dan Sumiyati, 2018. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas IX/Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
(hal 99-106)
4. Halaman sekolah dan dapur sekolah

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama : 3 JP
1. Pertemuan Pertama: 3 JP
Tahap Langkah-langkah pembelajaran Alokasi
waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengajak 10 menit
berdoa bersama-sama dipimpin oleh seorang peserta didik
dengan penuh hikmat dan tanggung jawab.
 Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk
mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Peserta didik secara bersama-sama membaca alquran ayat
pilihan terutama terkait dengan materi pembelajaran
Penyembelihan hewan yaitu Q.S. Al-Kautsar ayat 1 – 3
dipimpin oleh seorang peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan yaitu tentang
penyembelihan hewan.
 Guru mengaitkan materi pembelajaran penyembelihan
hewan yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya dan
berdasarkan pengalaman peserta didik.
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru secara komunikatif
terkait dengan materi pembelajaran penyembelihan hewan.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu
pengertian penyembelihan hewan dengan benar,dalil naqli
terkait dengan penyembelihan hewan dengan benar,Syarat-
syarat penyembelihan hewan dengan benar, Tata cara
penyembelihan hewan dengan benar, dengan benar dengan
metode Cooperative Learning
 Guru mengkondisikan peserta didik menjadi enam
kelompok, dengan pembagian tugas sebagai berikut:
 Kel 1 : dalil naqli penyembelihan
 Kel 2 : Orang yang menyembelih
 Kel 3 : Hewan yang disembelih
 Kel 4 : Alat penyembelihan
 Kel 5 : Cara tradisional
 Kel 6 : Cara Mekanik
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang dilakukan
dalam pembelajaran dengan menggunakan metode
Cooperative Learning.
 Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap, dengan
observasi dan pengetahuan dengan tes tulis dan penugasan

4
Fase 1 Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan) 100 menit

 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

perhatian pada topik materi dalil naqli, ketentuan dan tata cara
penyembelihan hewan. dengan cara :
 Melihat dan mengamati tayangan gambar/ foto/video yang
relevan dengan hal-hal yang terkait dengan penyembelihan
hewan
 Pembagian lembar kerja materi berisi tentang dalil naqli,
ketentuan dan tata cara penyembelihan kepada tiap-tiap
kelompok.
 Peserta didik yang terbentuk dalam kelompoknya menulis resume
dari hasil pengamatan dan bacaan terkait dalil naqli, ketentuan
dan tata cara penyembelihan hewan.
 Tiap-tiap kelompok mendiskusikan hasil pengamatannya dalam
Bentuk mengisi lembar kerja materi

Fase 2 Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi ; dalil naqli,
,ketentuan dan tata cara penyembelihan hewan yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati ( dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifa
metakognitif) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat

Fase 3 Data collection (pengumpulan data)

 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber
guna menambah pengetahuan dan p emahaman tentang
materi dalil naqli, ketentuan dan tata cara penyembelihan
hewan yang sedang dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi dalil
naqli, ketentuan dan tata cara penyembelihan hewan. Yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan mencatat semua informasi
tentang materi dalil naqli, ketentuan dan tata cara penyembelihan hewan
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Fase 4 Data processing (pengolahan Data)

 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan dengan cara mengolah informasi dari materi
dalil naqli, ketentuan dan tata cara penyembelihan hewan yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan / pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan dengan

5
 mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Fase 5 Verification (pembuktian)

 Peserta didik memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
Pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang
materi: Dalil naqli, ketentuan dan tata cara penyembelihan
hewan.

Fase 6 Generalization (menarik kesimpulan)

 Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dengan
menyampaikan hasil diskusi tentang materi dalil naqli,
ketentuan dan tata cara penyembelihan hewan, berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi dalil naqli, ketentuan dan tata cara dalam
penyembelihan hewan. dan ditanggapi oleh kelompok lain
yang mempresentasikan.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
 Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi
dalil naqli, ketentuan dan tata cara penyembelihan hewan
Penutup  Peserta didik membuat resume (CREATIVITY) dengan 10 menit
bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Dalil naqli,
ketentuan dan tata cara penyembelihan hewan. yang baru
dilakukan.
 Guru melakukan refleksi atas proses pembelajaran yang
telah dilaksanakan dan memberi umpan balik serta
memotivasi agar peserta didik mengamalkan manfaat dari
pembelajaran pada kehidupan sehari-hari yaitu mengikuti
syariat agama dalam penyembelihan hewan
 Guru memberikan penilaian dengan tes lisan sebagai
kroscek dari pelaksanaan pembelajaran
 Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu Tata cara penyembelihan hewan
secara tradisional dengan benar , Tata cara penyembelihan
hewan secara mekanik dengan benar dan Analisis berbentuk
diagram alur proses penyembelihan hewan sampai disajikan
dalam bentuk matang.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Dalil
naqli, ketentuan dan tata cara penyembelihan hewan. kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
 Guru bersama-sama dengan para peserta didik menutup
pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam
penutup

6
 2. Pertemuan Kedua: 3 JP
Tahap Langkah-langkah pembelajaran Alokasi
waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengajak 10 menit
berdoa bersama-sama dipimpin oleh seorang peserta didik
dengan penuh hikmat dan tanggung jawab.
 Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk
mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Peserta didik secara bersama-sama membaca alquran ayat
pilihan terutama terkait dengan materi pembelajaran
Penyembelihan hewan yaitu Q.S. Al-Kautsar ayat 1 – 3
dipimpin oleh seorang peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan yaitu tentang Tata
cara penyembelihan hewan secara tradisional dengan benar ,
Tata cara penyembelihan hewan secara mekanik dengan
benar dan analisis berbentuk diagram alur proses
penyembelihan hewan sampai disajikan dalam bentuk
matang
 Guru mengaitkan materi pembelajaran penyembelihan
hewan yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya dan
berdasarkan pengalaman peserta didik.
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru secara komunikatif
terkait dengan materi Tata cara penyembelihan hewan secara
tradisional dengan benar , Tata cara penyembelihan hewan
secara mekanik dengan benar dan analisis berbentuk
diagram alur proses penyembelihan hewan sampai disajikan
dalam bentuk matang.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu
terkait analisis berbentuk diagram alur proses
penyembelihan hewan sampai disajikan dalam bentuk
matang dengan metode Cooperative Learning
 Guru mengkondisikan peserta didik menjadi enam
kelompok, dengan pembagian tugas sebagai berikut:
 Kel 1 : dalil naqli penyembelihan
 Kel 2 : Orang yang menyembelih
 Kel 3 : Hewan yang disembelih
 Kel 4 : Alat penyembelihan
 Kel 5 : Cara tradisional
 Kel 6 : Cara Mekanik
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang dilakukan
dalam pembelajaran dengan menggunakan metode
Cooperative Learning.
 Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap, dengan
observasi dan pengetahuan dengan tes tulis dan penugasan
Fase 1 Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan) 100 menit

 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

perhatian pada topik materi analisis berbentuk diagram
alur proses penyembelihan hewan sampai disajikan dalam bentuk matang
 Melihat dan mengamati tayangan gambar/ foto/video yang
relevan dengan hal-hal yang terkait dengan tata cara
penyembelihan hewan
 Pembagian lembar kerja materi berisi tentang analisis
berbentuk diagram alur proses penyembelihan hewan

7
 sampai disajikan dalam bentuk matang.kepada tiap-tiap
kelompok.
 Peserta didik yang terbentuk dalam kelompoknya menulis resume
 dari hasil pengamatan dan bacaan terkait analisis berbentuk
diagram alur proses penyembelihan hewan sampai disajikan
dalam bentuk matang.
 Tiap-tiap kelompok mendiskusikan hasil pengamatannya dalam
Bentuk mengisi lembar kerja materi

Fase 2 Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi;
Tata cara penyembelihan hewan secara tradisional dengan
benar , Tata cara penyembelihan hewan secara mekanik
dengan benar analisis berbentuk diagram alur proses
penyembelihan hewan sampai disajikan dalam bentuk
matang.
 Untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat metakognitif) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat

Fase 3 Data collection (pengumpulan data)

 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber
guna menambah pengetahuan dan p emahaman tentang
materi tata cara penyembelihan secara tradisional dan
mekanik serta analisis berbentuk diagram alur proses
penyembelihan hewan sampai disajikan dalam bentuk
matang.

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi tata

cara penyembelihan hewan. Yang telah disusun dalam
daftar pertanyaan kepada guru.
 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan mencatat semua
informasi tentang materi tata cara penyembelihan hewan secara
tradisional dan mekanik dan analisis analisis berbentuk diagram
penyembelihan hewan sampai disajikan dalam bentuk
matang. yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.

Fase 4 Data processing (pengolahan Data)

 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan dengan cara mengolah informasi dari tata
cara penyembelihan hewan yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan / pertemuan sebelumnya maupun hasil dari

8
 kegiatan mengamati dan kegiatan dengan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Fase 5 Verification (pembuktian)

 Peserta didik memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
Pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang
materi: tata cara penyembelihan hewan.

Fase 6 Generalization (menarik kesimpulan)

 Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dengan
menyampaikan hasil diskusi tentang materi tata cara
penyembelihan hewan, berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi tata cara dalam penyembelihan hewan. dan ditanggapi oleh
kelompok lain
yang mempresentasikan.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
 Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi
tata cara penyembelihan hewan
Penutup  Peserta didik membuat resume (CREATIVITY) dengan 10 menit
bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi tata cara
penyembelihan hewan. yang baru dilakukan.
 Guru melakukan refleksi atas proses pembelajaran yang
telah dilaksanakan dan memberi umpan balik serta
memotivasi agar peserta didik mengamalkan manfaat dari
pembelajaran pada kehidupan sehari-hari yaitu mengikuti
syariat agama dalam tata cara penyembelihan hewan
 Guru memberikan penilaian dengan tes lisan sebagai
kroscek dari pelaksanaan pembelajaran
 Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu demonstrasikan penyembelihan
hewan.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran tata cara
penyembelihan hewan. kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
 Guru bersama-sama dengan para peserta didik menutup
pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam
penutup

3. Pertemuan Kedua: 3 JP
Tahap Langkah-langkah pembelajaran Alokasi
waktu

9
Pendahulua  Guru membuka pelajaran dengan salam dan 10 menit
n mengajak berdoa bersama-sama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh hikmat dan
tanggung jawab.
 Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk
mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Peserta didik secara bersama-sama membaca
alquran ayat pilihan terutama terkait dengan materi
pembelajaran Penyembelihan hewan yaitu Q.S. Al-
Kautsar ayat 1 – 3 dipimpin oleh seorang peserta
didik.
 Guru mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan yaitu tentang Praktik menyembelih hewan
untuk keperluan dikonsumsi.
Dan bagan alur pelaksanaan penyembelihan hewan.
 Guru mengaitkan materi pembelajaran
penyembelihan hewan yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya dan berdasarkan
pengalaman peserta didik.
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru secara
komunikatif terkait dengan materi Praktik
menyembelih hewan untuk keperluan dikonsumsi.
Dan bagan alur pelaksanaan penyembelihan hewan.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai,
yaitu terkait analisis berbentuk diagram alur proses
penyembelihan hewan sampai disajikan dalam
bentuk matang dengan metode project based
Learning
 Guru mengkondisikan peserta didik menjadi enam
kelompok, dengan pembagian tugas sebagai berikut:
 Kel 1 : dalil naqli penyembelihan
 Kel 2 : Orang yang menyembelih
 Kel 3 : Hewan yang disembelih
 Kel 4 : Alat penyembelihan
 Kel 5 : Cara tradisional
 Kel 6 : Cara Mekanik
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
dilakukan dalam pembelajaran dengan menggunakan
model pembelajaran project based learning
 Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap,
dengan observasi dan keterampialan dengan project
Inti Langkah 1 Penentuan Proyek 100 menit
 Guru bersama peserta didik menentukan tema proyek
melalui diskusi interaktif tentang manasik haji dan
umrah
Yang meliputi : waktu pelaksanaan, property yang
dibutuhkan dan jadwal pelaksanaan.

Langkah 2 Perancangan langkah-langkah

penyelesaian proyek

 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

berbasis proyek.
 Guru dan peserta didik menyepakati jadwal rencana
pembuatan proyek berupa pembuatan repelika/realita

10
 tiruan property praktik menyembelih hewan untuk
keperluan dikonsumsi. Dan bagan alur pelaksanaan
penyembelihan hewan.
 Guru menjelaskan sistematika laporan proyek
melalui tayangan power point dari LCD proyektor.
 Guru memandu peserta didik membuat kelompok
(setiap kelompok terdiri dari 5-6 peserta didik)
dengan mempertimbangkan karakteristik dan
heterogenitas peserta didik.
 Setiap kelompok peserta didik membentuk pengurus
kelompok (ketua, sekretaris, bendahara, anggota).
Langkah 3 Penyusunan Jadwal Pelaksanaan
 Guru bersama peserta didik menentukan jadwal
pembuatan.
 Guru bersama peserta didik menentukan jadwal
penyusunan laporan.
 Guru bersama peserta didik menentukan jadwal
presentasi laporan.
 Setelah penyusunan jadwal pelaksanaan disepakati,
peserta didik dipandu oleh guru untuk menggali
pengetahuan yang harus dikuasai terkait pengetahuan
tentang berbakti kepada guru dan orang
tua,menentukan alat dan bahan yang diperlukan,
menentukan pembagian tugas pada tiap-tiap anggota
kelompok.
 Penyelesaian proyek dengan di fasilitasi dan
monitoring Guru:
 Diskusi interaktif yang dipandu oleh guru untuk
menyimpulkan tentang Praktik menyembelih hewan
untuk keperluan dikonsumsi. Dan bagan alur
pelaksanaan penyembelihan hewan.
 Setiap kelompok peserta didik mengerjakan tugas
dari guru untuk Praktik menyembelih hewan untuk
keperluan dikonsumsi. Dan bagan alur pelaksanaan
penyembelihan hewan.
 Guru memfasilitasi peserta didik dalam mengerjakan
pembuatan laporan Praktik menyembelih hewan
untuk keperluan dikonsumsi. Dan bagan alur
pelaksanaan penyembelihan hewan.
Langkah 4 Penyusunan Laporan dan Presentasi
 Peserta didik membuat laporan berupa hasil proyek
Praktik menyembelih hewan untuk keperluan
dikonsumsi.
Dan bagan alur pelaksanaan penyembelihan hewan.
 Masing-masing kelompok peserta didik diminta
melakukan presentasi di depan kelas. Peserta didik
lainnya menyimak serta memberikan masukan atau
tanggapan. Guru memandu jalannya presentasi dan
diskusi antar peserta didik, melakukan konfirmasi
serta menyimpulkan hasil diskusi.

Langkah 5 Evaluasi Proses dan Hasil Proyek

 Guru memberikan soal penilaian harian dan peserta
didik mengerjakan dengan penuh konsentrasi soal
penilaian harian.
 Guru dan peserta didik pada akhir pembelajaran
melakukan refleksi terhadap aktifitas dan hasil tugas

11
 proyek
Penutup  Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir
simpulan mengenai manasik haji dan umrah
 Bersama guru peserta didik melakukan refleksi
terhadap pelaksanaan pembelajaran melalui tanya
jawab secara klasikal tentang manfaat yang diperoleh
peserta didik dalam pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan umpan balik atas proses
pembelajaran dan hasil kerja peserta didik.
 Guru melakukan tes lisan untuk mengecek
pemahaman konsep (assessment for learning) dengan
membuat daftar pertanyaan sesuai indikator
pencapaian kompetensi.
 Guru menginformasikan rencana kegiatan belajar
untuk pertemuan berikutnya, yaitu Aqiqah dan
Qurban.
 Guru bersama-sama dengan para peserta didik
menutup pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritual dan Sosial)
1) Observasi (jurnal)
2) Penilaian diri
b. Pengetahuan
1) Lisan
2) Tertulis
c. Keterampilan
1) Produk
1. Instrumen Penilaian (Terlampir)
2. Instrumen Penilaian (Terlampir)

a. Sikap Spiritual
N Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
o Penialan Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Jurnal Lampiran 1 Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and
learning)
2 Penilaian Lembar Lampiran 2 Saat Penilaian sebagai
diri penilaian pembelajaran pembelajaran
diri usai (assessment as
learning)
b. Sikap Sosial
N Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
o Penialan Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Jurnal Lampiran 3 Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran

12
 (assessment for and
learning)
2 Penilaian Lembar Lampiran 4 Saat Penilaian sebagai
diri penilaian pembelajaran pembelajaran
diri usai (assessment as
learning)
c. Pengetahuan
N Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
o Penialan Instrumen Butir Pelaksana
Instrumen an
1 Lisan Pertanyaan Lampiran 5 Saat Penilaian untuk dan
(lisan) pembelajar pencapaian pembelajaran
dengan an (assessment for and
jawaban berlangsun learning)
terbuka g
2 Tertulis Soal-soal Lampiran Setelah Penilaian pencapaian
essai 6 pembelajar pembelajaran
an usai (assessment of learning)
d. Keterampilan
N Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
o Penialan Instrumen Butir Pelaksanaa
Instrume n
n
1 Proyek Soal Lampiran Saat Penilaian untuk,
keterampila 7 pembelajara sebagai, dan / atau
n praktik n pencapaian
berlangsung pembelajaran
dan/ atau (assessment for,as and
setelah usai of learning)

3. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara laian dalam bentuk:
a. Pembelajaran ualang
b. Bimbingan Perorangan
c. Belajar Kelompok
d. Pemanfaatan tutor sebaya
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian. Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial (lampiran 8 )
4. Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk:
a. Masalah yang menjadi kendala pelaksanaan penyembelihan hewan.
b. Hikmah dan manfaat pelaksanaan penyembelihan hewan

Surabaya, 16 Juli 2019

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 49 Surabaya PAI dan Budi Pekerti

Dra. Sri Sulaminingsih, M.Si Abdul Halim, S.Ag.

NIP 19690304 200604 2 010 NIP

LAMPIRAN 1 : JURNAL SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap peserta didik menggunakan instrumen jurnal pada setiap
pertemuan.

13
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku peserta didik yang menonjol, baik yang
positif maupun yang negatif. Untuk peserta didik yang pernah memiliki catatan perilaku
kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan,
perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
No Waktu Nama Catatan Butir Tanda Tindak
Peserta didik Perilaku Sikap Tangan Lanjut
1
2
Dst

LAMPIRAN 2 : LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya menyembelih hewan dengan niat karena Allah.
2 Saya menyembelih dengan membaca basmalah dan salawat.
3 Saya menyembelih hewan menghadap kiblat dengan
menggulingkannya.
4 Saya menyembelih hewan dileher dengan memutuskan saluran
nafas dan urat nadinya.
5 Saya menyembelih hewan dengan alat yang tajam.

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurang-kurangnya satu kali dalam
satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter peserta didik,
yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.

LAMPIRAN 3 : JURNAL SIKAP SOSIAL

Petunjuk:
a. Pengamatan perkembangan sikap peserta didik menggunakan instrumen jurnal dilakukan di
setiap pertemuan.
b. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku peserta didik yang menonjol,
baik yang positif maupun yang negatif. Untuk peserta didik yang pernah memiliki catatan
perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang
diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
No Waktu Nama Catatan Butir Tanda Tindak
Peserta didik Perilaku Sikap Tangan Lanjut
1
2
Dst

14
LAMPIRAN 4 : LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu merasakan kesedian yang dirasakan orang lain
2 Saya selalu berbagi bekal dengan teman yang tidak membawa
makan siang.
3 Saya selalu menolong teman yang dalam kesusahan
4 Saya selalu memberikan pertolongan kepada sesame tanpa
mengharapkan imbalan
5 Saya membantu orang lain tanpa disuruh orang tua dan guru

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurang-kurangnya satu kali dalam
satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter peserta didik,
yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.

LAMPIRAN 5 : SOAL-SOAL TES LISAN

Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!

No. Indikator Butir Instrumen

Menjelaskan pengertian Jelaskan pengertian penyembelihan
1.
penyembelihan hewan hewan
Menyebutkan alat-alat Sebutkan alat-alat penyembelihan
2.
penyembelihan hewan hewan
Menyebutkan hewan-hewan Sebutkan nama hewan-hewan yang
3.
yang boleh disembelih boleh disembelih
Menyebutkan hewan-hewan Sebutkan nama hewan-hewan yang
4.
yang tidak boleh disembelih tidak boleh disembelih
Menjelaskan tatacara Jelaskan tatacara penyembelihan
5.
penyembelihan hewan hewan

Pedoman perskoran
No Kunci skor
Penyembelihan adalah memotong urat nadi, saluran 20
1.
pernafasan, dan saluran makanan pada hewan
Alat yang dibuat dari besi, baja, bambu atau alat apa saja
2. 20
yang tajam kecuali gigi, kuku dan tulang.
3. Sapi, kerbau, kambing dan binatang ternak lain yang halal 20
4. Babi, dan binatang yang haram 20
Tatacara penyembelihan ada dua yaitu penyembelihan secara
5. 20
tradisonal dan mekanik
Jumlah Skor 100

LAMPIRAN 6 : PENILAIAN PENGETAHUAN

1. KISI-KISI SOAL

15
 KISI-KISI SOAL
Nama Sekolah : SMPN 49 Surabaya
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
No Kompetensi Materi Indikator Soal Level Bentu No.
. Dasar Kognitif k Soal Soal
1 3.10 Ketentuan Disajikan narasi C4 Uraian 1
Memaha Penyembeli tentang tata cara Menganalis
mi han hewan. penyembelihan hewan, is
ketentuan peserta didik dapat
penyembe mengidentifikasikan
lihan nama tata cara
hewan penyembelihan dengan
dalam tepat
Islam. Disajikan narasi C4 Uraian 2
tentang tata cara Menganalis
penyembelihan hewan, is
peserta didik dapat
mengidentifikasikan
hokum tata cara
penyembelihan dengan
tepat
Disajikan narasi C4 Uraian 3
tentang tata cara Menganalis
penyembelihan hewan is
dengan cara berburu,
peserta didik dapat
mengidentifikasikan
hukum mengonsunsi
daging hewan hasil
buruan dengan tepat
Disajikan sebuah C5 Uraian 4
ilustrasi Mengevalu
penyembelihan hewan asi
yang kurang tepat
dalamkehidupan
sehari-hari, peserta
didik dapat
menunjukkan letak
kesalahannya dengan
tepat.
Disajikan sebuah C5 Uraian 5
ilustrasi Mengevalu
penyembelihan hewan asi
yang kurang tepat
dalamkehidupan
sehari-hari, peserta
didik dapat
menunjukkan letak
kesalahannya dengan
tepat.

2. KARTU SOAL DAN PEDOMAN PENSKORAN

16
 KARTU SOAL NOMOR 1
(URAIAN)

Nama Sekolah : SMPN 49 Surabaya

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.10 Penyembelihan hewan dalam Islam.
Materi : Ketentuan Penyembelihan hewan.
.
Indikator Soal : Disajikan narasi tentang tata cara penyembelihan hewan,
peserta didik dapat mengidentifikasikan nama tata cara
penyembelihan dengan tepat
Level Kognitif : C4 (Menganalisis)

Soal:
Perhatikan narasi berikut!
Langkah pertama yang kita lakukan dengan menyiapkan lubang penampung darah,
hewan yang akan disembelih dihadapkan kiblat, lambung kiri di bawah. kaki hewan
dipegang kuat-kuat atau diikat, kepalanya ditekan ke bawah, leher hewan diletakkan di
atas lubang penampung darah yang sudah disiapkan, berniat menyembelih, membaca
basmalah, salawat nabi, dan takbir tiga kali, arahkan pisau (alat penyembelih) pada
bagian leher hewan, sembelihlah sampai terputus tenggorokan, saluran makanan, dan
urat lehernya.
Berdasarkan narasi tersebut, identifikasikan nama tata cara penyembelihan hewan
sebagaimana peristiwa yang tergambar dari narasi dengan tepat!

KARTU SOAL NOMOR 2

(URAIAN)

Nama Sekolah : SMPN 49 Surabaya

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.10 Penyembelihan hewan dalam Islam.
Materi : Ketentuan Penyembelihan hewan.
.
Indikator Soal : Disajikan narasi tentang tata cara penyembelihan hewan,
peserta didik dapat mengidentifikasikan hokum tata cara
penyembelihan dengan tepat
Level Kognitif : C4 (Menganalisis)

Soal:
Perhatikan narasi berikut!
Pak Amin menyembelih sapi dengan alat yang kurang tajam, menyembelih dari arah
belakang leher, menyembelih sampai putus seluruh batang lehernya, menguliti dan
memotong bagian tubuh sebelum hewan itu benar-benar mati.

17
 Berdasarkan narasi tersebut, hukum penyembelihan hewan sebagaimana peristiwa
yang tergambar dari narasi dengan tepat!

KARTU SOAL NOMOR 3

(URAIAN)

Nama Sekolah : SMPN 49 Surabaya

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.10 Penyembelihan hewan dalam Islam.
Materi : Ketentuan Penyembelihan hewan.
.
Indikator Soal : Disajikan narasi tentang tata cara penyembelihan hewan
dengan cara berburu, peserta didik dapat mengidentifikasikan
hukum mengonsunsi daging hewan hasil buruan dengan tepat
Level Kognitif : C4 (Menganalisis)

Soal:
Perhatikan narasi berikut!
Suatu hari Agus diajak berburu oleh ayahnya. Hasil buruan hewan yang diperoleh
Agus diolah oleh keluarganya sesampai di rumah.
Berdasarkan narasi tersebut, hukum mengonsunsi daging hewan hasil buruan
sebagaimana peristiwa yang tergambar dari narasi dengan tepat!

KARTU SOAL NOMOR 4

(URAIAN)

Nama Sekolah : SMPN 49 Surabaya

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.10 Penyembelihan hewan dalam Islam.
Materi : Ketentuan Penyembelihan hewan.
.
Indikator Soal : Disajikan sebuah ilustrasi penyembelihan hewan yang kurang
tepat dalamkehidupan sehari-hari, peserta didik dapat
menunjukkan letak kesalahannya dengan tepat.
Level Kognitif : C5 (Mengevaluasi)

Soal:
Perhatikan beberapa ilustrasi berikut ini!

Pak Salim berencana menyembelih kambing untuk acara hajatan keluarganya.

Sebelumnya ia membeli seekor kambing dengan berhutang kepada rekannya. Namun
saat penyembelihan, tukang jagal yang ditugaskan menyembelih tidak dapat hadir
karena sakit. Maka agar kegiatan tetap berjalan lancar, ia mempercayakan tetangganya
yang beragama Hindu untuk menyembelihnya karena tetangganya tersebut sudah

18
 berpengalaman. Penyembelihan tersebut dilakanakan di depan pekarangan rumah Pak
Salim.

Dari ilustrasi tersebut, bandingkan letak kesalahan penyembelihan dengan tata cara
penyembelihan menurut syariat agama!

KARTU SOAL NOMOR 5

(URAIAN)
Nama Sekolah : SMPN 49 Surabaya
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : 3.10 Penyembelihan hewan dalam Islam.
Materi : Ketentuan Penyembelihan hewan.
.
Indikator Soal : Disajikan sebuah ilustrasi penyembelihan hewan yang kurang
tepat dalamkehidupan sehari-hari, peserta didik dapat
menunjukkan letak kesalahannya dengan tepat.
Level Kognitif : C5 (Mengevaluasi)
Soal:
Perhatikan ilustrasi berikut!
Pada suatu hari, di desa Margo Adi salah satu wargannya menyembelih lembu untuk
resepsi pernikahan, namun setelah disembelih ternyata hewan belum mati bahkan berdiri
dan lari mengejar orang-orang yang ada di sekitar tempat penyembelihan. Hal ini terjadi
karena kurang tepat dalam melaksanakan penyembelihan.
Berdasarkan illustrasi tersebut, bandingkan letak kesalahan penyembelihan dengan tata
cara penyembelihan menurut syariat agama!

PEDOMAN PENSKORAN
No Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor
1 Penyembelihan secara tradisional 5
2 makruh 5
3 Halal, apabila pemburu menyebut nama Allah 5
Swt.
4 Letak kesalahannya adalah penyembelih tidak 15
beragama Islam. Padahal salah satu syarat orang
yang menyembelih adalah beragama Islam
5 Letak kesalahannya adalah penyembelihan belum 20
terputusnya jalan makanan dan pernafasan.
Padahal salah satu proses penyembelihan
menurut syariat agama adalah memastikan bahwa
saluran makanan, tenggorokan dan dua urat
lehernya telah terputus
Total Skor 50
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. .....................................
3. SOAL-SOAL ESSAI
Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas!
1. Perhatikan narasi berikut!
Langkah pertama yang kita lakukan dengan menyiapkan lubang penampung darah,
hewan yang akan disembelih dihadapkan kiblat, lambung kiri di bawah. kaki hewan

19
 dipegang kuat-kuat atau diikat, kepalanya ditekan ke bawah, leher hewan diletakkan di
atas lubang penampung darah yang sudah disiapkan, berniat menyembelih, membaca
basmalah, salawat nabi, dan takbir tiga kali, arahkan pisau (alat penyembelih) pada
bagian leher hewan, sembelihlah sampai terputus tenggorokan, saluran makanan, dan
urat lehernya.
Berdasarkan narasi tersebut, identifikasikan nama tata cara penyembelihan hewan
sebagaimana peristiwa yang tergambar dari narasi dengan tepat!
2. Perhatikan narasi berikut!
Pak Amin menyembelih sapi dengan alat yang kurang tajam, menyembelih dari arah
belakang leher, menyembelih sampai putus seluruh batang lehernya, menguliti dan
memotong bagian tubuh sebelum hewan itu benar-benar mati.
Berdasarkan narasi tersebut, hukum penyembelihan hewan sebagaimana peristiwa
yang tergambar dari narasi dengan tepat!
3. Perhatikan narasi berikut!
Suatu hari Agus diajak berburu oleh ayahnya. Hasil buruan hewan yang diperoleh
Agus diolah oleh keluarganya sesampai di rumah.
Berdasarkan narasi tersebut, hukum mengonsunsi daging hewan hasil buruan
sebagaimana peristiwa yang tergambar dari narasi dengan tepat!
4. Perhatikan beberapa ilustrasi berikut ini!

Pak Salim berencana menyembelih kambing untuk acara hajatan keluarganya.

Sebelumnya ia membeli seekor kambing dengan berhutang kepada rekannya. Namun
saat penyembelihan, tukang jagal yang ditugaskan menyembelih tidak dapat hadir
karena sakit. Maka agar kegiatan tetap berjalan lancar, ia mempercayakan tetangganya
yang beragama Hindu untuk menyembelihnya karena tetangganya tersebut sudah
berpengalaman. Penyembelihan tersebut dilakanakan di depan pekarangan
rumah Pak Salim.

Dari ilustrasi tersebut, bandingkan letak kesalahan penyembelihan dengan tata cara
penyembelihan menurut syariat agama!

5. Perhatikan ilustrasi berikut!

Pada suatu hari, di desa Margo Adi salah satu wargannya menyembelih lembu untuk
resepsi pernikahan, namun setelah disembelih ternyata hewan belum mati bahkan
berdiri dan lari mengejar orang-orang yang ada di sekitar tempat penyembelihan. Hal
ini terjadi karena kurang tepat dalam melaksanakan penyembelihan.

Berdasarkan illustrasi tersebut, bandingkan letak kesalahan penyembelihan dengan tata

cara penyembelihan menurut syariat agama!

Lampiran 7 : Penilaian ketrampilan

Nama : .........................................................
Kelas : ........................................................
Indikator :
Teknik Penilaian : Proyek
Penilai : Guru
Rubrik penilaian :

20
 Penilaian Proyek
Membuat Poster:
a. Soal: Buatlah sebuah poster dan resep masakan tentang:
1) Tatacara penyembelihan hewan dan mengolah dagung kurban menjadi masakan
yang sehat

b. Penilaian:
Nama Kelompok : ........................................
Anggota : .......................................
Kelas : ................
Skor (1-5)
No. Aspek
5 4 3 2 1
Perencanaan
1 a. Konsep
b. Ide dasar
Pelaksanaan
a. Artistik Desain
b. Inovasi kreatif desain.
2 c. Kesesuaian karya dengan tema
d. kedalaman eksplorasi tema
e. komunikatif dalam penyampaian
pesan
3 Laporan Proyek
a. Performans
b. Presentasi/Penguasaan
Total Skor
Keterangan Nilai
Keterangan penilaian:
1 = sangat tidak baik
2 = tidak baik
3 = cukup baik
Catatan:........................................................................................
4 = Baik
.....................................................................................................
5 = Sangat baik
....................................................................................................
Guru Mata Pelajaran PAI

(...........................................)

LAMPIRAN 8 : FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN

REMEDIAL
Sekolah : SMP ………………….
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IX/Satu
Materi Remedial : 1. …
2. …
Waktu Pemb. Remedial : …
Waktu Ulangan Remedial: …

21
Ketuntasan Belajar :…
No Nama Peserta Nilai PH KD yg tdk Bentuk Nilai Hasil Ket
Didik tuntas Pembelajaran Remedial
Remedial
1
2

LAMPIRAN 9: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN

PENGAYAAN
Sekolah : SMP …
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IX/Satu
Materi Pengayaan : 1. … 2. …
Waktu Pengayaan :…
Waktu Ulangan :…
Ketuntasan Belajar :…

No Nama Peserta Didik Nilai PH Bentuk Pengayaan Nilai Tes Pengayaan

1
2

Dokumentasi pembelajaran

22