PBIN4218

NASKAH UAS-THE
UJIAN AKHIR SEMESTER-TAKE HOME EXAM
UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2020/21.1

Pengajaran Keterampilan Berbahasa

PBIN4218
No. Soal Skor
1. Perhatikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berikut ini. 25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA 2 Kudus

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi pokok : Teks Anekdot
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan : 4x
Alokasi Waktu : 8 JP (8 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleransi, damai), santun, responsive, dan proaktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan duni,
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah,
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

1 dari 5
 PBIN4218

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
KD 3.6 Menganalisis struktur dan 3.4.1 Siswa mampu menyebutkan struktur teks
kebahasaan teks anekdot anekdot
3.4.2 Siswa mampu menjelaskan unsur kebahasaan
dalam teks anekdot
Siswa mampu menentukan menentukan struktur
3.4.3 teks dalam sebuah teks anekdot
Siswa mampu menemukan unsur kebahasaan
dari teks anedot
3.4.4
KD Menciptakan kembali teks 4.4.1 Siswa mampu menemukan pokok-pokok dalam
4 dengan
anekdot teks anekdot
.
memerhatikan struktur dan 4.4.2 Siswa mampu menyusun kerangka teks
anekdot
6
kebahasaan, baik lisan
Siswa mampu menyusun teks anekdot dari
maupun tulis. 4.4.3 berbagai masalah di sekitar mereka dengan
baik dan benar

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis teks, peserta didik
dapat memahami dan menentukan struktur serta unsur-unsur kebahasaan yang terdapat dalam
teks anekdot. Selain itu, siswa juga diharapkan dapat menyusun teks anekdot dari berbagai
permasalahan yang ada di sekitar lingkungan mereka. Pembelajaran ini juga bertujuan agar
peserta didik mampu menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
mengembangkan kejujuran, peduli terhadap sesama, bertanggung jawab, serta mampu
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi dengan baik, berkolabolari,
berkreasi, berliterasi, serta berkarakter.

D. Materi Pembelajaran
Siswa diberikan materi mengenai teks anekdot sesuai dengan buku Bahasa Indonesia
Buku Siswa. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 79 s.d. 104. Serta buku
Mandiri (Mengasah Kemampuan Diri) Bahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas X karya
Sobandi halaman 39 s.d. 50.

E. Pendekatan/Metode/Model
1. Pendekatan
Pendekatan yang dilakukan menggunnakan pendekatan saintifik. Yaitu sebuah pendekatan
yang menggunakan beberapa langkah atau tahapan, yaitu Mengamati, Menanya, Mencoba,
Mengasosiasi, serta Mengkomunikasikan.
2. Metode
Metode yang dilakukan dalam proses pembelajaran ini adalah dengan menggunakan
metode diskusi, tanya jawab dan inkuiri. Hal ini bertujuan agar siswa dapat menyampaikan
pendapat yang dimiliki oleh setiap siswa. Selain itu juga dapat menambah rasa
kekeluargaan yang ada antar setiap siswa.
3. Model
Model yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah model pembelajaran kontekstual
atau pembelajaran berbasis konteks. Diharapkan siswa dapat menghubungkan masalah
yang ada dalam kehidupan sehari-hari dengan materi pembelajaran, yaitu teks anekdot.

2 dari 5
 PBIN4218

F. Media/Alat
Alat yang digunakan dalam proses pembelajaran ini adalah papan tulis, spidol, laptop, alat
tulis, serta buku tulis. Media yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah kartu tema.
Selain itu, dalam pembelajaran ini juga akan menggunakan teknik select and assemble.
Dimana siswa akan mengurutkan memilih dan menyusun kalimat-kalimat yang telah
disediakan oleh guru untuk selanjutnya disusun menjadi sebuah teks anekot yang utuh.

G. Sumber Belajar
1. Sobandi. 2017. Buku Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta:
Penerbit Erlangga.
2. Suherli. 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas X. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
3. Sumber lain yang mendukung proses pembelajaran, seperti internet, majalah, jurnal,
dan sebagainya.

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Nilai Karakter
Alokasi
No Uraian Kegiatan (PPK), Literasi, 4C,
Waktu
HOTS
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Siswa merespon salam tanda mensyukuri Religius
anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Siswa dengan panduan guru memulai
pembelajaran dengan berdoa terlebih dahulu..
3. Siswa melalui bimbingan guru melakukan
persiapan untuk pembelajaran dengan merapikan Rasa ingin tahu 10 menit
keadaan dan membuang sampah yang ada di
kelas.
4. Siswa merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
5. Siswa menerima informasi dengan proaktif tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Siswa menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari dan dikuasai khususnya tentang
materi pembelajaran teks anekdot.

2. Kegiatan Inti
1. Siswa menyimak materi yang disampaikan oleh Literasi
guru mengenai struktur dan unsur kebahasaan teks
anekdot dengan proyektor LCD.
2. Siswa membaca dan memahami teks anekdot
yang ada dalam buku dengan judul Tindak Pidana
Korupsi, Rasa ingin tahu
3. Siswa mencari pokok-pokok dari teks anekdot yang
dibaca,
4. Siswa menganalisis teks anekdot tersebut, 65 menit
5. Siswa mencatat struktur teks anekdot yang telah
dibaca,
6. Siswa mencari setiap unsur kebahasaan yang Berpikir kritis

3 dari 5
 PBIN4218

terdapat dalam teks kemudian mendatanya, (Critical thinking)

7. Siswa melakukan presentasi di depan kelas
tentang hasil kerjanya,
8. Siswa yang mendengarkan presentasi memberikan
pertanyaan, sanggahan, atau saran mengenai hasil Kerja sama
kerja siswa yang dipresentasikan, Berpikir kritis
9. Siswa menyimpulkan hasil kerja dan analisis Komunikatif
bersama teman-temannya.
3. Kegiatan Penutup
1. Siswa dengan bimbingan guru membuat Kreativitas
rangkuman dari pembelajaran yang telah
dilakukan,
2. Siswa melaksanakan penilaian secara lisan,
3. Siswa menerima penjelasan tugas mencari teks
anekdot dari berbagai sumber, HOTS 15 menit
4. Siswa menerima informasi materi pembelajaran
berikutnya.

I. Teknik Penilaian
1 Tes tertulis
2 Tes praktik kerja

J. Instrumen Penilaian
1 Soal uraian
2 Soal praktik kerja

K. Lampiran

Kudus, Agustus 2019

Guru Bahasa Indonesia
SMA N 2 Kudus

Erny Widayanti, S.Pd.

NIP 19721219 200312 2 002

1. Perhatikan RPP tersebut. Temukan dan jelasan ketepatan penggunaan hal berikut
dalam RPP tersebut!
a. Pendekatan pembelajaran;
b. Strategi pembelajaran;
c. Metode/teknik pembelajaran;
d. Media pembelajaran; dan
e. Evaluasi pembelajaran (teknik dan bentuk instrument penilaian) dalam RPP tersebut.

4 dari 5
 PBIN4218

2. Perhatikan beberapa Kompetensi Dasar (KD) berikut. 15

Kelas X
a. 3.18 Menganalisis isi dari minimal satu 4.16 Mempresentasikan replika isi buku
buku fiksi dan satu buku non fiksi yang ilmiah yang dibaca dalam bentuk resensi
sudah dibaca
Kelas XI
b. 3.4 Menganalisis struktur dan 4.4 Memproduksi teks eksplanasi secara
kebahasaan teks eksplanasi lisan atau tertulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan.
Kelas XII
c. 3.6 Menganalisis struktur dan 4.6 Merancang teks editorial dengan
kebahasaan teks editorial memperhatikan struktur dan kebahasaan
secara lisan mauun tulis

2. Tentukan media pembelajaran yang tepat untuk Kompetensi Dasar (KD)

Pengetahuan dan Keterampilan pada Kelas X, XI, dan XII!

3. Kelas XI 25
b. 3.4 Menganalisis struktur dan 4.4 Memproduksi teks eksplanasi secara
kebahasaan teks eksplanasi lisan atau tertulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan.

3. Buatlah perangkat evaluasi pembelajaran kelas XI meliputi:

a. Tentukan teknik dan bentuk penilaian untuk KD 3.4 dan KD 4.4
b. Soal untuk KD 3.4 dan KD 4.4
c. Rubrik penilaian untuk menganalisis teks eksplanasi

4. Kelas XII 35
c. 3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan 4.6 Merancang teks editorial dengan
teks editorial memperhatikan struktur dan kebahasaan
secara lisan mauun tulis

4. Buatlah Perangkat pembelajaran untuk KD Kelas XII tersebut meliputi:

a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
b. Perangkat evaluasi pembelajaran

Skor Total 100

5 dari 5