ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
 KI 3: Memahami, 3.1 Memahami
menerapkan, dan
menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
 KI4: Mengolah, 4.1 Membaca berbagai
menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret
dan ranah abstrak
terkait dengan
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
 Memahami  Pengertian tentang Ilmu Interaksi antara siswa dengan
Antropologi pengertian tentang Antropologi siswa, siswa dengan guru,
sebagai ilmu yang Ilmu Antropologi  Konsep-konsep dasar siswa-guru-lingkungan;
mempelajari  Memahami konsep- Ilmu Antrpologi: Budaya membaca berbagai literatur
keanekaragaman konsep dasar Ilmu (culture); Adat; tentang pengertian, konsep-
dan kesamaan Antrpologi: Budaya Kelompok Etnik; konsep dasar, sub-disiplin,
manusia Indonesia (culture); Adat; Etnosentrisma, tujuan, dan manfaat ilmu
dan cara hidupnya Kelompok Etnik; Relativisme Kebudayaan Antropologi.
secara holistik Etnosentrisma, (cultural relativism),
dalam rangka Relativisme Emik; Etik; Holistik, Mendiskusikan dan
membangun sikap Kebudayaan Struktur Sosial; Bhinneka mendeskripsikan dalam
toleran, empati, dan (cultural Tunggal Ika; Kerukunan bentuk lisan, tulisan, dan
saling menghargai relativism), Emik; nasional; Sikap Mental; poster tentang pengertian,
sehingga tercipta Etik; Holistik, Revolusi Mental. konsep-konsep dasar, sub-
kerukunan nasional. Struktur Sosial;  Sub-disiplin Ilmu disiplin, tujuan, dan manfaat
Bhinneka Tunggal Antropologi ilmu Antropologi.
Ika; Kerukunan  Tujuan, dan manfaat ilmu
nasional; Sikap Antropologi. Menarik kesimpulan tentang
Mental; Revolusi manfaat ilmu Antropologi
Mental.  Fakta untuk membangun sikap
 Menyebutkan sub- - Keanekaragaman toleran, empati, dan saling
disiplin Ilmu dan kesamaan menghargai sehingga tercipta
Antropologi manusia Indonesia kerukunan nasional.
 Menjelaskan dan cara hidupnya
Tujuan, dan  Konsep
manfaat ilmu - Pengertian
Antropologi. Antropologi
 Mendeskripsikan - Pengertian Budaya
literatur dan dalam bentuk lisan, (culture);
mendiskusikan hasil tulisan, dan poster - Pengertian Adat
bacaan tentang ilmu tentang pengertian, - Pengertian
Antropologi sebagai konsep-konsep Kelompok Etnik
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
pengembangan dari ilmu yang dasar, sub-disiplin, - Pengertian
yang dipelajarinya di mempelajari tujuan, dan manfaat Etnosentrisma
sekolah secara keanekaragaman ilmu Antropologi. - Pengertian
mandiri, bertindak dan kesamaan  Menyimpulkan Relativisme
secara efektif dan manusia Indonesia tentang manfaat Kebudayaan
kreatif, serta mampu dan cara hidupnya ilmu Antropologi (cultural relativism)
menggunakan metode secara holistik untuk membangun - Pengertian Emik dan
sesuai kaidah dalam rangka sikap toleran, Etik
keilmuan membangun sikap empati, dan saling - Pengertian Holistik
toleran, empati, dan menghargai - Pengertian Struktur
saling menghargai sehingga tercipta Sosial
sehingga tercipta kerukunan nasional. - Pengertian Bhinneka
kerukunan nasional.  Tunggal Ika
- Pengertian
Kerukunan nasional
- Pengertian Sikap
Mental
- Pengertian Revolusi
Mental

 Prinsip
- Sub-disiplin Ilmu
Antropologi
- Tujuan, dan manfaat
ilmu Antropologi.
 Prosedur
- Mempelajari
keanekaragaman dan
kesamaan manusia
Indonesia dan cara
hidupnya secara
holistik dalam
rangka membangun
sikap toleran,
empati, dan saling
menghargai
sehingga tercipta
kerukunan nasional
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
 KI 3: Memahami, 3.2 Mendeskripsikan
menerapkan, dan
menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
 KI4: Mengolah, 4.2
menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret
dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta mampu
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
 Menjelaskan  Konsep Differensiasi Membaca dan mengobservasi
penggolongan konsep Sosial, yaitu masyarakat etnik sendiri
sosial dalam Differensiasi Sosial penggolongan masyarakat dan/atau komunitas setempat.
masyarakat  Mengidentifikasi berdasarkan kriteria:
Indonesia ciri-ciri khas suatu agama, etnik, gender, Mengidentifikasi kelompok-
berdasarkan masyarakat masing- pekerjaan, desa-kota kelompok dalam masyarakat
kriteria tertentu masing daerah (disesuaikan dengan ciri yang berbeda berdasarkan
(misalnya: agama,  Mengidentifikasi khas masing-masing kriteria agama, etnik, gender,
etnik, gender, kelompok- daerah). pekerjaan, desa-kota
pekerjaan, desa- kelompok dalam  Membangun sikap bijak, (disesuaikan dengan ciri khas
kota) dalam rangka masyarakat yang kekeluargaan, dan masing-masing daerah).
menyadari bahwa berbeda kemanusiaan.
masyarakat berdasarkan kriteria Mendiskusikan, menganalisis
Indonesia beraneka agama, etnik,  Fakta dan menarik kesimpulan
ragam. gender, pekerjaan, - Fakta tentang tentang persamaan dan
desa-kota penggolongan sosial perbedaan antar berbagai
(disesuaikan dengan dalam masyarakat kelompok.
ciri khas masing- Indonesia
masing daerah).  Konsep Melakukan refleksi untuk
- Konsep Differensiasi menyadari tentang
Sosial, yaitu keanekaragaman masyarakat
penggolongan Indonesia sehingga terbentuk
masyarakat sikap bijak, kekeluargaan,
berdasarkan kriteria: dan kemanusiaan.
agama, etnik,
gender, pekerjaan,
desa-kota
Melakukan kajian  Melakukan kajian (disesuaikan dengan
lapangan, kajian literatur tentang ciri khas masing-
literatur, dan penggolongan masing daerah).
berdiskusi untuk sosial dalam  Prinsip
mendeskripsikan masyarakat - Kriteria
penggolongan Indonesia penggolongan sosial
sosial dalam berdasarkan kriteria berdasarkan agama
masyarakat tertentu (misalnya: dan etnik
Indonesia agama, etnik, - Kriteria
berdasarkan gender, pekerjaan, penggolongan sosial
kriteria tertentu desa-kota) dalam berdasarkan gender
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
menggunakan metode (misalnya: agama, rangka menyadari dan pekerjaan
sesuai kaidah etnik, gender, bahwa masyarakat - Kriteria
keilmuan pekerjaan, desa- Indonesia beraneka penggolongan sosial
kota) dalam rangka ragam. berdasarkan desa-
menyadari bahwa  Menganalisis dan kota
masyarakat menarik kesimpulan - Kriteria
Indonesia beraneka tentang persamaan penggolongan sosial
ragam. dan perbedaan antar masyarakat setempat
berbagai kelompok.  Prosedur
- Prosedur kajian
lapangan, kajian
literatur, dan
berdiskusi untuk
mendeskripsikan
penggolongan sosial
dalam masyarakat
Indonesia
berdasarkan kriteria
tertentu
- Membangun sikap
bijak, kekeluargaan,
dan kemanusiaan.

 KI 3: Memahami, 3.3 Mendeskripsikan  Menjelaskan  Konsep Stratifikasi Membaca dan mengobservasi

menerapkan, dan strata sosial dalam konsep Stratifikasi Sosial, yaitu pelapisan masyarakat etnik sendiri
menganalisis masyarakat Sosial. sosial dalam masyarakat dan/atau komunitas setempat.
pengetahuan faktual, Indonesia  Mengidentifikasi berdasarkan kriteria:
konseptual, prosedural, berdasarkan stratifikasi sosial penghasilan, pendidikan, Mendiskusikan strata sosial
dan metakognitif kriteria tertentu pada masyarakat pangkat, dan lain-lain dalam masyarakat Indonesia
berdasarkan rasa ingin (misalnya: atau komunitas (disesuaikan dengan ciri berdasarkan kriteria tertentu
tahunya tentang ilmu penghasilan, setempat khas masing-masing (misalnya: penghasilan,
pengetahuan, pendidikan,  Menjelaskan strata daerah). pendidikan, pangkat) dalam
teknologi, seni, pangkat) dalam sosial dalam  Membangun sikap bijak, rangka menyadari tentang
budaya, dan rangka menyadari masyarakat kekeluargaan, dan adanya pelapisan sosial
humaniora dengan tentang adanya Indonesia kemanusiaan. dalam masyarakat Indonesia.
wawasan pelapisan sosial berdasarkan kriteria
kemanusiaan, dalam masyarakat tertentu (misalnya: Mendiskusikan, menganalisis
kebangsaan, Indonesia. penghasilan,  Fakta dan menarik kesimpulan
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
kenegaraan, dan pendidikan, - Fakta tentang strata tentang pelapisan sosial.
peradaban terkait pangkat) dalam sosial dalam
penyebab fenomena rangka menyadari masyarakat Melakukan refleksi untuk
dan kejadian, serta tentang adanya Indonesia menyadari tentang adanya
menerapkan pelapisan sosial  Konsep pelapisan sosial sebagai
pengetahuan dalam masyarakat - Konsep Stratifikasi sebuah kondisi yang perlu
prosedural pada Indonesia Sosial, yaitu disikapi dengan bijak,
bidang kajian yang pelapisan sosial kekeluargaan, dan
spesifik sesuai dengan dalam masyarakat kemanusiaan.
bakat dan minatnya berdasarkan kriteria:
untuk memecahkan penghasilan,
masalah pendidikan, pangkat,
 KI4: Mengolah, 4.3 Melakukan kajian  Mendeskripsikan dan lain-lain
menalar, dan menyaji lapangan, kajian strata sosial dalam (disesuaikan dengan
dalam ranah konkret literatur, dan masyarakat ciri khas masing-
dan ranah abstrak berdiskusi untuk setempat masing daerah).
terkait dengan mendeskripsikan berdasarkan kriteria  Prinsip
pengembangan dari strata sosial dalam tertentu (misalnya: - Kriteria pelapisan
yang dipelajarinya di masyarakat penghasilan, sosial dalam
sekolah secara Indonesia pendidikan, masyarakat
mandiri, bertindak berdasarkan pangkat) dalam Indonesia
secara efektif dan kriteria tertentu rangka menyadari berdasarkan
kreatif, serta mampu (misalnya: tentang adanya penghasilan
menggunakan metode penghasilan, pelapisan sosial - Kriteria pelapisan
sesuai kaidah pendidikan, dalam masyarakat sosial dalam
keilmuan pangkat) dalam Indonesia melalui masyarakat
rangka menyadari kajian lapangan Indonesia
tentang adanya sederhana. berdasarkan
pelapisan sosial pendidikan
dalam masyarakat - Kriteria pelapisan
Indonesia. sosial dalam
masyarakat
Indonesia
berdasarkan pangkat
- Kriteria pelapisan
sosial dalam
masyarakat setempat
 Prosedur
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
- Prosedur kajian
lapangan, kajian
literatur, dan
berdiskusi untuk
mendeskripsikan
strata sosial dalam
masyarakat
Indonesia
berdasarkan kriteria
tertentu
- Membangun sikap
bijak, kekeluargaan,
dan kemanusiaan.

......................., 25 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran

............................................... ...............................................
Nip. Nip.