SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013

PJOK
KELAS V
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Kelas :V

Semester : 2 (Genap)

Tahun Program : 2020/2021

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah , di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu

Mata Nilai Karakter

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

Pendidikan 3.6 Memahami kombinasi 3.6.1 Menyebutkan kombinasi Kombinasi pola gerak  Mempelajari dan  Religius Sikap: 8 JP  Buku BSE
Jasmani, Olah pola gerak dominan pola gerak dominan dominan: Mempraktekan  Mandiri  Jujur  Aplikasi
 Gotong royong  Disiplin Media
Raga dan (bertumpu, (bertumpu, bergantung,  Bertumpu kombinasi pola gerak
 Kejujuran  Internet
Kesehatan bergantung, keseimbangan,  Bergantung dominan (bertumpu,  Tanggung
 Kerja keras  Lingkunga
keseimbangan, berpindah/loko-motor, bergantung, Jawa
 Keseimbangan  Percaya diri
 Santun n
berpindah/loko-motor, tolakan, putaran, ayunan,  Berpindah tempat keseimbangan,  Kerjasama
tolakan, putaran, melayang, dan mendarat)  Peduli
 Tolakan berpindah/loko-
 Percaya diri
ayunan, melayang, membentuk keterampilan motor, tolakan,
 Putaran  Kerja Sama
dan mendarat) dasar senam putaran, ayunan,
 Melayang  Religius
membentuk menggunakan alat melayang, dan  Nasionalis
 Mendarat
keterampilan dasar dengan tepat. mendarat)  Mandiri
senam menggunakan membentuk  Gotong
alat. 3.6.2 Menjelaskan kombinasi
keterampilan dasar Royong
pola gerak dominan
senam menggunakan  Integritas
4.6 Mempraktikkan (bertumpu, bergantung,
alat.
kombinasi pola gerak keseimbangan,
 Mata Nilai Karakter
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

dominan (bertumpu, berpindah/loko-motor, Jurnal:

bergantung, tolakan, putaran, ayunan,  Catatan pendidik
keseimbangan, melayang, dan mendarat) tentang sikap
berpindah/ lokomotor, membentuk keterampilan peserta didik saat
tolakan, putaran, dasar senam di sekolah
maupun informasi
ayunan, melayang, menggunakan alat
dari orang lain
dan mendarat) untuk dengan tepat.
membentuk Penilaian Diri:
keterampilan dasar 4.6.1 Berlatih melakukan
 Peserta didik
senam menggunakan kombinasi pola gerak
mengisi daftar
alat. dominan (bertumpu, cek tentang sikap
bergantung, peserta didik saat
keseimbangan, di rumah, dan di
berpindah/loko-motor, sekolah
tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat)
Pengetahuan:
membentuk keterampilan
Tes Tertulis
dasar senam
 Menyelesaikan
menggunakan alat
soal yang
dengan tepat.
berkaitan
4.6.2 Mempraktikkan dengan
kombinasi pola gerak kombinasi pola
dominan (bertumpu, gerak dominan
bergantung, (bertumpu,
keseimbangan, bergantung,
berpindah/loko-motor, keseimbangan,
tolakan, putaran, ayunan, berpindah/loko-
melayang, dan mendarat) motor, tolakan,
membentuk keterampilan putaran, ayunan,
dasar senam melayang, dan
 Mata Nilai Karakter
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

menggunakan alat mendarat)

dengan tepat. membentuk
keterampilan
dasar senam
menggunakan
alat.

Keterampilan:
Praktik/Kinerja
 Mempraktikkan
kombinasi pola
gerak dominan
(bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/loko-
motor, tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat)
membentuk
keterampilan
dasar senam
menggunakan
alat.

Portofolio
 Kemampuan
mengetahui
kombinasi pola
gerak dominan
 Mata Nilai Karakter
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

(bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/loko-
motor, tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat)
membentuk
keterampilan
dasar senam
menggunakan
alat.

3.7Memahami penggunaan 3.7.1 Menyebutkan Senam Irama:  Melakukan kegiatan Sikap: 8 JP  Buku BSE
kombinasi gerak dasar penggunaan kombinasi  Pemanasan kombinasi gerak dasar  Jujur  Aplikasi
langkah dan ayunan gerak dasar langkah langkah dan ayunan  Disiplin Media
 Gerakan inti
dan ayunan lengan lengan mengikuti  Tanggung Jawa  Internet
lengan mengikuti  Pendinginan
mengikuti irama irama (ketukan)  Santun  Lingkunga
irama (ketukan) (ketukan)  Kesalahan tanpa/dengan musik  Peduli n
tanpa/dengan musik tanpa/dengan musik Gerakan pada dalam aktivitas gerak
dalam aktivitas gerak  Percaya diri
dalam aktivitas gerak Senam SKJ berirama.
berirama. berirama dengan tepat.  Kerja Sama
 Religius
4.7Mempraktikkan 3.7.2 Menjelaskan  Nasionalis
penggunaan penggunaan kombinasi  Mandiri
kombinasi gerak dasar gerak dasar langkah  Gotong Royong
langkah dan ayunan dan ayunan lengan  Integritas
mengikuti irama
lengan mengikuti
(ketukan)
irama (ketukan) tanpa/dengan musik Jurnal:
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak  Catatan pendidik
dalam aktivitas gerak berirama dengan tepat. tentang sikap
 Mata Nilai Karakter
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

berirama. peserta didik saat

4.7.1 Berlatih melakukan di sekolah
kombinasi gerak dasar maupun informasi
langkah dan ayunan dari orang lain
lengan mengikuti irama
(ketukan) Penilaian Diri:
tanpa/dengan musik  Peserta didik
dalam aktivitas gerak mengisi daftar
berirama dengan tepat. cek tentang sikap
peserta didik saat
4.7.2 Mempraktikkan di rumah, dan di
kombinasi gerak dasar sekolah
langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama
(ketukan) Pengetahuan:
tanpa/dengan musik Tes Tertulis
dalam aktivitas gerak
 Menyelesaikan
berirama dengan tepat.
soal tentang
kombinasi gerak
dasar langkah
dan ayunan
lengan mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama.

Keterampilan:
Praktik/Kinerja
 Mempraktikkan
kombinasi gerak
 Mata Nilai Karakter
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

dasar langkah
dan ayunan
lengan mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama.

Portofolio
 Kemampuan
mengetahui
kombinasi gerak
dasar langkah
dan ayunan
lengan mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama.

3.8 Memahami salah satu 3.8.1 Menyebutkan salah satu Renang Gaya Dada :  Melakukan salah satu Sikap: 8 JP  Buku BSE
gaya renang dengan renang dengan gaya renang dengan  Jujur  Aplikasi
koordinasi yang baik koordinasi yang baik  Sikap Tubuh koordinasi yang baik  Disiplin Media
pada jaurak tertentu  Tanggung Jawa  Internet
pada jarak tertentu pada jarak tertentu
dengan tepat.  Gerakan Kaki  Lingkunga
jarak tertentu *** jarak tertentu  Santun
 Peduli n
3.8.2 Menjelaskan sikap tubuh
 Mata Nilai Karakter
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

4.8 Mempraktikkan salah dalam renang gaya  Gerakan Tangan  Percaya diri
satu gaya renang dada dengan koordinasi  Kerja Sama
dengan koordinasi yang baik pada jarak  Gerakan  Religius
tertentu dengan tepat. Kombinasi Tangan,  Nasionalis
yang baik jarak
tertentu Kaki dan nafas  Mandiri
4.8.1 Melatih sikap tubuh  Gotong Royong
dalam gerak dasar  Praktek Renang  Integritas
renang gaya dada Gaya Dada
dengan tepat.
Jurnal:
4.8.2 Mempraktikkan sikap
tubuh dalam gerak  Catatan pendidik
dasar renang gaya dada tentang sikap
dengan tepat. peserta didik saat
di sekolah
maupun informasi
dari orang lain

Penilaian Diri:
 Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang sikap
peserta didik saat
di rumah, dan di
sekolah

Pengetahuan:
Tes Tertulis
 Menulis
pengetahuan
tentang salah
satu gaya
renang dengan
 Mata Nilai Karakter
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

koordinasi yang
baik pada jarak
tertentu jarak
tertentu.

Keterampilan:
Praktik/Kinerja
 Mempraktikkan
salah satu gaya
renang dengan
koordinasi yang
baik pada jarak
tertentu jarak
tertentu

Portofolio
 Kemampuan
mengetahui
keterampilan
salah satu gaya
renang dengan
koordinasi yang
baik pada jarak
tertentu jarak
tertentu

3.9Memahami konsep 3.9.1 Memahami konsep Konsep pemeliharaan Mengkaji konsep Sikap: 8 JP  Buku BSE
pemeliharaan diri pemeliharaan diri dari diri dan orang lain dari pemeliharaan diri dan  Jujur  Aplikasi
dan orang lain dari penyakit menular dan penyakit menular dan orang lain dari penyakit  Disiplin Media
tidak menular dengan  Tanggung Jawa  Internet
penyakit menular tidak menular menular dan tidak menular
tepat.  Santun  Lingkunga
dan tidak menular
 Peduli n
3.9.2 Menjelaskan konsep
 Mata Nilai Karakter
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

4.9Menerapkan konsep pemeliharaan diri dari  Percaya diri

pemeliharaan diri penyakit menular dan  Kerja Sama
dan orang lain dari tidak menular dengan  Religius
tepat.  Nasionalis
penyakit menular
dan tidak menular  Mandiri
4.9.1 Melakukan pencegahan  Gotong Royong
dengan konsep
 Integritas
pemeliharaan diri dan
orang lain dari penyakit
menular dan tidak
Jurnal:
menulardengan benar.
 Catatan pendidik
4.9.2 Menerapkan konsep tentang sikap
pemeliharaan diri dan peserta didik saat
orang lain dari penyakit di sekolah
menular dan tidak maupun informasi
menular dengan benar. dari orang lain

Penilaian Diri:
 Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang sikap
peserta didik saat
di rumah, dan di
sekolah

Pengetahuan:
Tes Tertulis
 Menyelesaikan
soal yang
berkaitan
dengan konsep
pemeliharaan
 Mata Nilai Karakter
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

diri dan orang

lain dari penyakit
menular dan
tidak menular

Keterampilan:
Praktik/Kinerja
 Mempraktikkan
Kegiatan konsep
pemeliharaan
diri dan orang
lain dari penyakit
menular dan
tidak menular

Portofolio
 Kemampuan
melakukan
konsep
pemeliharaan
diri dan orang
lain dari penyakit
menular dan
tidak menular

3.10 Memahami bahaya 3.10.1 Memahami bahaya  Bahaya merokok,  Mengkaji Bahaya Sikap: 8 JP  Buku BSE
merokok, minuman merokok, minuman minuman keras, merokok, minuman  Jujur  Aplikasi
keras, dan narkotika, keras, dan narkotika, dan narkotika, zat- keras, dan narkotika,  Disiplin Media
zat-zat aditif zat-zat aditif (NAPZA) zat aditif (NAPZA) zat-zat aditif (NAPZA)  Tanggung Jawa  Internet
(NAPZA) dan obat dan obat berbahaya dan obat dan obat berbahaya  Santun  Lingkunga
n
 Mata Nilai Karakter
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

berbahaya lainnya lainnya terhadap berbahaya lainnya lainnya terhadap  Peduli

terhadap kesehatan kesehatan tubuh terhadap kesehatan tubuh.  Percaya diri
tubuh. dengan benar. kesehatan tubuh.  Kerja Sama
 Religius
4.10 Memaparkan bahaya 3.10.2 Menjelaskan bahaya  Nasionalis
merokok, meminum merokok, minuman  Mandiri
minuman keras, dan keras, dan narkotika,  Gotong Royong
zat-zat aditif (NAPZA)  Integritas
mengonsumsi
dan obat berbahaya
narkotika, zat-zat lainnya terhadap
aditif (NAPZA) dan kesehatan tubuh Jurnal:
obat berbahaya dengan benar.
 Catatan pendidik
lainnya terhadap
4.10.1 Memaparkan bahaya tentang sikap
kesehatan tubuh. peserta didik saat
merokok, minuman
keras, dan narkotika, di sekolah
zat-zat aditif (NAPZA) maupun informasi
dan obat berbahaya dari orang lain
lainnya terhadap
kesehatan tubuh Penilaian Diri:
dengan tepat.  Peserta didik
mengisi daftar
4.10.2 Mempresentasikan cek tentang sikap
bahaya merokok, peserta didik saat
minuman keras, dan di rumah, dan di
narkotika, zat-zat aditif sekolah
(NAPZA) dan obat
berbahaya lainnya
terhadap kesehatan Pengetahuan:
tubuh dengan tepat. Tes Tertulis
 Menyelesaikan
soal yang
berkaitan
dengan bahaya
 Mata Nilai Karakter
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

merokok,
minuman keras,
dan narkotika,
zat-zat aditif
(NAPZA) dan
obat berbahaya
lainnya terhadap
kesehatan
tubuh.

Keterampilan:
Praktik/Kinerja
 Mempraktekan
kegiatan untuk
mencegah
bahaya
merokok,
minuman keras,
dan narkotika,
zat-zat aditif
(NAPZA) dan
obat berbahaya
lainnya terhadap
kesehatan
tubuh.

Portofolio
 Kemampuan
kegiatan untuk
 Mata Nilai Karakter
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

mencegah
bahaya
merokok,
minuman keras,
dan narkotika,
zat-zat aditif
(NAPZA) dan
obat berbahaya
lainnya terhadap
kesehatan tubuh

Mengetahui, ........, ....

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

……………………… WWW.SANGPENDIDIK.COM
NIP. …………………….. NIP. ……………………..