RPP Kelas Xi

PROGRAM KERJA GURU
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SILABUS
ANALISIS ALOKASI WAKTU
PROGRAM TAHUNAN
PROGRAM SEMESTER
RUBRIK/INSTRUMEN DAN TEKNIK PENILAIAN
NAMA GURU : NAFISSATUL UMMAH, S.E

MATA PELAJARAN : EKONOMI
KELAS :X
SEMESTER : Ganjil dan Genap
TAHUN PELAJARAN : 2019 / 2020
YAYASAN PENDIDIKAN MIFTAHUL HUDA

MADRASAH ALIYAH YPI MARTAPURA
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
SILABUS
MATA PELAJARAN EKONOMI
Alokasi Waktu : 6 Jam pelajaran/minggu
SEMESTER GANJIL DAN GENAP
MA YPI MARTAPURA
KELAS XI (SEBELAS)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar
3.1Menganalisis  Memahami Pendapatan  Membaca referensi dan
konsep dan pengertian Nasional atau sumber lain yang
metode pendapatan nasional  Pengertian relevan tentang konsep
penghitungan  Memahami manfaat pendapatan dan metode penghitungan
pendapatan pendapatan nasional nasional pendapatan nasional
nasional.  Menganalisis  Manfaat  Membuat dan mengajukan
komponen- pendapatan pertanyaan serta
komponen/konsep nasional berdiskusi sebagai
pendapatan nasional  Komponen- klarifikasi tentang konsep
 Menganalisis komponen/ko dan metode penghitungan
metode nsep pendapatan nasional
penghitungan pendapatan  Membuat pola hubungan
pendapatan nasional nasional informasi/data yang
 Menjelaskan konsep  Metode diperoleh untuk
pendapatan per penghitungan menyimpulkan tentang
kapita pendapatan konsep dan metode
 Memahami konsep nasional penghitungan pendapatan
distribusi  Pendapatan nasional
pendapatan per kapita  Menyajikan hasil analisis
 Membuat pola  Distribusi penghitungan pendapatan
hubungan pendapatan nasional melalui media
informasi/data yang lisan dan tulisan
diperoleh untuk
menyimpulkan
tentang konsep dan
metode
penghitungan
pendapatan nasional
4.1 Menyajikan  Menyajikan hasil
hasil analisis
penghitungan penghitungan
pendapatan pendapatan nasional
nasional. melalui media lisan
dan tulisan
Kompetensi
Dasar
3.2 Menganalisis  Memahami Pertumbuhan  Membaca referensi dan
konsep pengertian Ekonomi atau sumber belajar
pertumbuhan pertumbuhan  Pengertian lainnya yang relevan
ekonomi dan ekonomi pertumbuhan tentang pertumbuhan
pembanguna  Menjelaskan cara ekonomi ekonomi dan
n ekonomi mengukur  Cara pembangunan ekonomi
serta pertumbuhan mengukur  Mencari informasi
permasalaha ekonomi pertumbuhan tambahan yang ingin
n dan cara  Memahami teori ekonomi diketahui untuk
mengatasiny pertumbuhan  Teori mendapatkan klarifikasi
a. ekonomi pertumbuhan melalui tanya jawab
 Memahami ekonomi tentang pertumbuhan
pengertian ekonomi dan
pembangunan Pembangunan pembangunan ekonomi
ekonomi Ekonomi  Mengolah informasi/data
 Menjelaskan  Pengertian yang diperoleh dari
perbedaan pembangunan sumber-sumber terkait
pembangunan ekonomi serta membuat
ekonomi dengan  Perbedaan hubungannya untuk
pertumbuhan pembangunan mendapatkan kesimpulan
ekonomi ekonomi tentang pertumbuhan
 Memahami dengan ekonomi dan
perencanaan pertumbuhan pembangunan ekonomi
pembangunan ekonomi  Menyajikan hasil temuan
ekonomi  Perencanaan permasalahan
 Menyebutkan pembangunan pertumbuhan ekonomi dan
indikator ekonomi pembangunan ekonomi
keberhasilan  Indikator serta cara mengatasinya
pembangunan keberhasilan melalui media lisan dan
ekonomi pembangunan tulisan
 Menjelaskan faktor- ekonomi
faktor yang  Faktor-faktor
memengaruhi yang
pembangunan memengaruhi
ekonomi pembangunan
 Mengidentifikasi ekonomi
masalah  Masalah
pembangunan pembangunan
ekonomi di negara ekonomi di
berkembang negara
 Menjelaskan berkembang
kebijakan dan  Kebijakan dan
strategi strategi
pembangunan pembangunan
ekonomi ekonomi
 Mengolah
informasi/data yang
diperoleh dari
sumber-sumber
terkait serta
membuat
hubungannya untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
pertumbuhan
ekonomi dan
pembangunan
ekonomi
Kompetensi
Dasar
hasil temuan temuan
permasalaha permasalahan
n pertumbuhan
pertumbuhan ekonomi dan
ekonomi dan pembangunan
pembanguna ekonomi serta cara
n ekonomi mengatasinya
serta cara melalui media lisan
mengatasiny dan tulisan
a.
3.3 Menganalisis  Menjelaskan  Pengertian  Mencermati berbagai
permasalaha pengertian tenaga tenaga kerja, sumber belajar yang
n kerja, angkatan angkatan relevan (termasuk
ketenagakerj kerja, dan kerja, dan lingkungan sekitar) tentang
aan dalam kesempatan kerja kesempatan permasalahan
pembanguna  Menyebutkan jenis- kerja ketenagakerjaan dalam
n ekonomi. jenis tenaga kerja  Jenis-jenis pembangunan ekonomi
 Mengidentifikasi tenaga kerja  Membuat dan mengajukan
masalah  Masalah pertanyaan serta berdiskusi
ketenagakerjaan ketenagakerja untuk mendapatkan
 Menjelaskan upaya an klarifikasi tentang
meningkatkan  Upaya permasalahan
kualitas tenaga kerja meningkatkan ketenagakerjaan dalam
 Menjelaskan sistem kualitas pembangunan ekonomi
upah dan tenaga kerja  Menganalisis informasi
pengangguran  Sistem upah dan data-data yang
 Menemukan  Pengangguran diperoleh dari berbagai
permasalahan sumber belajar
ketenagakerjaan  Menyajikan hasil analisis
dalam pembangunan masalah ketenagakerjaan
ekonomi melalui dalam pembangunan
berbagai sumber ekonomi dan cara
belajar mengatasinya melalui
 Menganalisis media lisan dan tulisan
informasi dan data-
data yang diperoleh
dari berbagai
sumber belajar
hasil analisis analisis masalah
masalah ketenagakerjaan
ketenagakerj dalam pembangunan
aan dalam ekonomi dan cara
pembanguna mengatasinya
n ekonomi melalui media lisan
dan cara dan tulisan
mengatasiny
a.
3.4 Menganalisis  Menjelaskan Indeks Harga  Mencermati
indeks harga pengertian indeks  Pengertian data/informasi yang
dan inflasi. harga indeks harga disajikan guru tentang
 Menjelaskan tujuan  Tujuan indeks harga dan inflasi
penghitungan indeks penghitungan  Membuat dan mengajukan
harga indeks harga pertanyaan serta
 Menjelaskan  Macam- berdiskusi untuk
macam-macam macam indeks mendapatkan klarifikasi
indeks harga harga tentang indeks harga dan
 Menjelaskan metode  Metode inflasi
Kompetensi
Dasar
penghitungan indeks penghitungan  Menganalisis secara kritis
harga indeks harga informasi dan data-data
 Menjelaskan yang diperoleh serta
pengertian inflasi, Inflasi membuat kesimpulan
penyebab inflasi  Pengertian tentang indeks harga dan
 Menjelaskan jenis- inflasi inflasi
jenis inflasi  Penyebab  Menyajikan hasil analisis
 Menjelaskan cara inflasi tentang indeks harga dan
menghitung inflasi  Jenis-jenis inflasi melalui media lisan
 Menjelaskan inflasi dan tulisan
dampak inflasi  Menghitung
 Menjelaskan cara inflasi
mengatasi inflasi  Dampak
(secara garis besar) inflasi
 Menjelaskan teori  Cara
permintaan dan mengatasi
penawaran uang inflasi (secara
 Menjelaskan faktor- garis besar)
faktor yang
memengaruhi Permintaan dan
permintaan uang penawaran uang
 Menganalisis secara  Teori
kritis informasi dan permintaan
data-data yang dan penawaran
diperoleh serta uang
membuat  Faktor-faktor
kesimpulan tentang yang
indeks harga dan memengaruhi
inflasi permintaan
4.4 Menyajikan  Menyajikan hasil uang
hasil analisis analisis tentang
indeks harga indeks harga dan
dan inflasi. inflasi melalui
media lisan dan
tulisan
3.5 Menganalisis  Menjelaskan Kebijakan  Membaca buku teks atau
kebijakan pengertian kebijakan Moneter sumber belajar lain yang
moneter dan moneter  Pengertian relevan tentangkebijakan
kebijakan  Menjelaskan tujuan kebijakan moneter dan kebijakan
fiskal. kebijakan moneter moneter fiskal
 Menjelaskan  Tujuan  Membuat dan mengajukan
instrumen kebijakan kebijakan pertanyaan serta berdiskusi
moneter moneter untuk mendapatkan
 Menjelaskan tujuan  Instrumen klarifikasi tentang
kebijakan fiskal kebijakan kebijakan moneter dan
 Menjelaskan moneter kebijakan fiskal
instrumen kebijakan  Menganalisis secara kritis
fiskal Kebijakan informasi dan data-data
 Menganalisis secara kebijakan fiskal yang diperoleh serta
kritis informasi dan  Tujuan membuat pola hubungan
data-data yang kebijakan dan kesimpulan tentang
diperoleh serta fiskal kebijakan moneter dan
membuat pola  Instrumen kebijakan fiskal
hubungan dan kebijakan  Menyajikan hasil analisis
kesimpulan tentang fiskal tentang peran kebijakan
kebijakan moneter moneter dan kebijakan
dan kebijakan fiskal fiskal melalui media lisan
dan tulisan
Kompetensi
Dasar
kebijakan peran kebijakan
moneter dan moneter dan
kebijakan kebijakan fiskal
fiskal. melalui media lisan
dan tulisan
3.6 Menganalisis  Menjelaskan APBN  Membaca referensi dan
APBN dan pengertian APBN  Pengertian mencermati data dan
APBD dalam  Menjelaskan fungsi APBN informasi dari berbagai
pembanguna dan tujuan APBN  Fungsi dan sumber yang relevan
n ekonomi.  Menjelaskan tujuan APBN tentang APBN dan APBD
sumber-sumber  Sumber- dalam pembangunan
penerimaan negara sumber ekonomi
 Menjelaskan jenis- penerimaan  Membuat dan mengajukan
jenis belanja negara negara pertanyaan serta
 Menjelaskan  Jenis-jenis berdiskusi untuk
mekanisme belanja negara mendapatkan klarifikasi
penyusunan APBN  Mekanisme  Mencari dan
 Menjelaskan penyusunan mengeksplorasi
pengaruh APBN APBN data/informasi dari sumber
terhadap  Pengaruh lain yang relevan sebagai
perekonomian APBN informasi pendukung
 Menjelaskan terhadap untuk menganalisis APBN
pengertian APBD perekonomian dan APBD
 Menjelaskan fungsi  Menganalisis secara kritis
dan tujuan APBD APBD informasi dan data yang
 Menjelaskan  Pengertian diperoleh serta membuat
sumber-sumber APBD pola hubungan dan
penerimaan daerah  Fungsi dan kesimpulan tentang
 Menjelaskan jenis- tujuan APBD APBN dan APBD
jenis belanja daerah  Sumber-  Menyajikan hasil analisis
 Menjelaskan sumber fungsi dan peran APBN
mekanisme penerimaan dan APBD dalam
penyusunan APBD daerah pembangunan ekonomi
 Jenis-jenis melalui media lisan dan
 Menjelaskan
belanja daerah tulisan
pengaruh APBD
terhadap  Mekanisme
perekonomian penyusunan
 Menganalisis secara APBD
kritis informasi dan  Pengaruh
data yang diperoleh APBD
serta membuat pola terhadap
hubungan dan perekonomian
kesimpulan tentang
APBN dan APBD
hasil analisis analisis fungsi dan
fungsi dan peran APBN dan
peran APBN APBD dalam
dan APBD pembangunan
dalam ekonomi melalui
pembanguna media lisan dan
n ekonomi. tulisan
3.7 Menganalisis  Menjelaskan Perpajakan  Membaca referensi dan
perpajakan pengertian pajak  Pengertian mencermati data dan
dalam  Menjelaskan fungsi, pajak informasi dari sumber
pembanguna manfaat, dan tarif  Fungsi, yang relevan tentang
n ekonomi. pajak manfaat, dan perpajakan dalam
Kompetensi
Dasar
 Menjelaskan tarif pajak pembangunan ekonomi
perbedaan pajak  Perbedaan  Membuat dan mengajukan
dengan pungutan pajak dengan pertanyaan serta berdiskusi
resmi lainnya pungutan untuk mendapatkan
 Menjelaskan asas resmi lainnya klarifikasi tentang
pemungutan pajak  Asas perpajakan dalam
 Menjelaskan jenis- pemungutan pembangunan ekonomi
jenis pajak pajak Menganalisis data dan
 Menjelaskan sistem  Jenis-jenis informasi yang diperoleh
pemungutan pajak di pajak serta membuat kesimpulan
indonesia  Sistem tentang perpajakan dalam
 Menjelaskan objek pemungutan pembangunan ekonomi
dan cara pengenaan pajak di  Menyajikan hasil analisis
pajak Indonesia fungsi dan peran pajak
 Menganalisis data  Objek dan dalam pembangunan
dan informasi yang cara ekonomimelalui media
diperoleh serta pengenaan lisan dan tulisan
membuat pajak
kesimpulan tentang
perpajakan dalam
pembangunan
ekonomi
hasil analisis analisis fungsi dan
fungsi dan peran pajak dalam
peran pajak pembangunan
dalam ekonomimelalui
pembanguna media lisan dan
n ekonomi. tulisan
3.8Mendeskripsi  Menjelaskan Kerjasama  Membaca buku teks dan
kan kerja pengertian Ekonomi atau sumber belajar
sama kerjasama ekonomi Internasional lainnya yang relevan
ekonomi internasional  Pengertian tentang kerja sama
internasional.  Menjelaskan kerjasama ekonomi internasional
manfaat kerjasama ekonomi  Membuat dan mengajukan
ekonomi internasional pertanyaan tentang kerja
internasional  Manfaat sama ekonomi
 Menjelaskan kerjasama internasional
bentuk-bentuk ekonomi  Mengolah data/informasi
kerjasama ekonomi internasional untuk membuat
 Menjelaskan  Bentuk-bentuk kesimpulan tentang kerja
lembaga-lembaga kerjasama sama ekonomi
kerja sama ekonomi ekonomi internasional
internasional  Lembaga-  Menyajikan bentuk dan
 Mengolah lembaga kerja manfaat kerja sama
data/informasi untuk sama ekonomi ekonomi internasional
membuat internasional melalui media lisan dan
kesimpulan tentang tulisan
kerja sama ekonomi
internasional
4.8Menyajikan  Menyajikan bentuk
bentuk dan dan manfaat kerja
manfaat kerja sama ekonomi
sama internasional
ekonomi melalui media lisan
internasional. dan tulisan
3.9 Menganalisis  Menjelaskan Perdagangan  Membaca berbagai sumber
konsep dan pengertian Internasional belajar yang relevan
Kompetensi
Dasar
kebijakan perdagangan  Pengertian tentang konsep dan
perdagangan internasional perdagangan kebijakan perdagangan
internasional.  Menjelaskan internasional internasional
manfaat  Manfaat  Mengajukan pertanyaan
perdagangan perdagangan dan berdiskusi tentang
internasional internasional konsep dan kebijakan
 Menjelaskan faktor  Faktor perdagangan internasional
pendorong dan pendorong  Menganalisis
penghambat dan data/informasi yang
perdagangan penghambat diperoleh dan membuat
internasional perdagangan kesimpulan tentang konsep
 Menjelaskan teori internasional dan kebijakan perdagangan
perdagangan  Teori internasional
internasional perdagangan  Menyajikan hasil analisis
 Menjelaskan internasional tentang dampak kebijakan
kebijakan  Kebijakan perdagangan internasional
perdagangan perdagangan melalui media lisan dan
internasional internasional tulisan
 Menjelaskan tujuan  Tujuan
kebijakan kebijakan
perdagangan perdagangan
internasional internasional
 Menjelaskan alat  Alat
pembayaran pembayaran
 Menjelaskan neraca  Neraca
pembayaran pembayaran
 Menjelaskan  Devisa
pengertian devisa
 Menganalisis
data/informasi yang
diperoleh dan
membuat
kesimpulan tentang
konsep dan
kebijakan
perdagangan
internasional
4.9Menyajikan  Menyajikan hasil
dampak dampak kebijakan
kebijakan perdagangan
perdagangan internasional
internasional. melalui media lisan
dan tulisan
Martapura, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Syamsul Arifin, S.Pd.I Nafissatul Ummah, S.E

Mata Pelajaran : Ekonomi

Satuan Pendidikan : MA YPI Martapura
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF
A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :
Jml. Jml.
No Bulan Bulan Kegiatan
Minggu Minggu
Kegiatan Awal Masuk
1 Juli 4 Juli 2
Sekolah
Ulangan Tengah Semester
2 Agustus 5 Oktober 1
1
Desembe
3 Sepetember 4 Ulangan Akhir Semester 1
r
Desembe
4 Oktober 5 Libur Semester 1
r
5 November 4
6 Desember 4
Jumlah 26 Jumlah 5
III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 5 = 21 Minggu

IV. Banyaknya Jam Pelajaran : 21 Minggu x 6 Jam Pelajaran = 126 Jam Pelajaran
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
Alokasi
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar
Waktu
1 Pendapatan Nasional 28 JP
2 Pertumbuhan ekonomi dan pembangunan ekonomi 36 JP
3 Ketenagakerjaan 26 JP
4 Indeks harga dan inflasi 36 JP
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Banyaknya Jam Pelajaran : 21 Minggu x 6 Jam Pelajaran = 126 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 126 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran
: 126 Jam Pelajaran

Mengetahui,


Satuan Pendidikan : MA YPI Martapura
Kelas/Semester : XI / Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF
A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :
Jml. Jml.
No Bulan Bulan Kegiatan
Minggu Minggu
1 Januari 5 Januari Libur Semester Ganjil 1
2 Februari 4 Maret Ujian Tengah Semester 2 1
3 Maret 4 Maret Tes Kemampuan Dasar 1
4 April 4 Mei Ujian akhir Semester 1
5 Mei 5 Juni Libur Semester 3
6 Juni 4
Jumlah 26
Jumlah 7
III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 7 = 19 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 19 Minggu x 6 Jam Pelajaran = 114 Jam Pelajaran
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
Alokasi
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar
Waktu
1 Kebijakan Moneter & Kebijakan Fiskal 20 JP
2 APBN dan APBD 36 JP
3 Perpajakan 24 JP
4 Kerjasama Ekonomi Internasional 15 JP
5 Perdagangan Internasional 19 JP
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Banyaknya Jam Pelajaran : 19 Minggu x 6 Jam Pelajaran = 114 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 114 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran

: 114 Jam Pelajaran

Mengetahui,

PROGRAM TAHUNAN
MATA PELAJARAN EKONOMI
Alokasi Waktu : 6 Jam pelajaran/minggu
SEMESTER GANJIL DAN GENAP
MA YPI MARTAPURA
KELAS XI (SEBELAS)
Komptensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Menganalisis konsep dan metode penghitungan pendapatan nasional. 12

4.1 Menyajikan hasil penghitungan pendapatan nasional.
3.2 Menganalisis konsep pertumbuhan ekonomi dan pembangunan
ekonomi serta permasalahan dan cara mengatasinya. 32
4.2 Menyajikan hasil temuan permasalahan pertumbuhan ekonomi dan
pembangunan ekonomi serta cara mengatasinya.
3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan dalam pembangunan
ekonomi. 16
4.3 Menyajikan hasil analisis masalah ketenagakerjaan dalam
pembangunan ekonomi dan cara mengatasinya.
3.4 Menganalisis indeks harga dan inflasi. 24
4.4 Menyajikan hasil analisis indeks harga dan inflasi.
3.5 Menganalisis kebijakan moneter dan kebijakan fiskal. 8
4.5 Menyajikan hasil analisis kebijakan moneter dan kebijakan fiskal.
3.6 Menganalisis APBN dan APBD dalam pembangunan ekonomi.
4.6 Menyajikan hasil analisis fungsi dan peran APBN dan APBD dalam 24
pembangunan ekonomi.
3.7 Menganalisis perpajakan dalam pembangunan ekonomi.
4.7 Menyajikan hasil analisis fungsi dan peran pajak dalam pembangunan 16
ekonomi.
3.8 Mendeskripsikan kerja sama ekonomi internasional. 12
4.8 Menyajikan bentuk dan manfaat kerja sama ekonomi internasional.
3.9 Menganalisis konsep dan kebijakan perdagangan internasional.
4.9 Menyajikan hasil analisis dampak kebijakan perdagangan 16
internasional.

Mengetahui,

(RPP)
Sekolah : MA YPI Martapura

Materi Pokok : Pendapatan Nasional
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 6 Jam Pelajaran @45 Menit
A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menganalisis konsep dan metode  Memahami pengertian pendapatan nasional
penghitungan pendapatan nasional.  Memahami manfaat pendapatan nasional
 Menganalisis komponen-komponen/konsep
pendapatan nasional
 Menganalisis metode penghitungan pendapatan
nasional
 Menjelaskan konsep pendapatan per kapita
 Memahami konsep distribusi pendapatan
 Membuat pola hubungan informasi/data yang
diperoleh untuk menyimpulkan tentang konsep
dan metode penghitungan pendapatan nasional
4.1 Menyajikan hasil penghitungan  Menyajikan hasil analisis penghitungan
pendapatan nasional. pendapatan nasional melalui media lisan dan
tulisan
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pengertian pendapatan nasional
 Memahami manfaat pendapatan nasional
 Menganalisis komponen-komponen/konsep pendapatan nasional
 Menganalisis metode penghitungan pendapatan nasional
 Menjelaskan konsep pendapatan per kapita
 Memahami konsep distribusi pendapatan
 Membuat pola hubungan informasi/data yang diperoleh untuk menyimpulkan tentang
konsep dan metode penghitungan pendapatan nasional
 Menyajikan hasil analisis penghitungan pendapatan nasional melalui media lisan dan
tulisan
D. Materi Pembelajaran
Pendapatan Nasional
 Pengertian pendapatan nasional
 Manfaat pendapatan nasional
 Komponen-komponen/konsep pendapatan nasional
 Metode penghitungan pendapatan nasional
 Pendapatan per kapita
 Distribusi pendapatan
E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
G. Sumber Belajar
 Buku Ekonomi Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1
Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit)
.
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi
:
Pengertian pendapatan nasional dan Manfaat pendapatan nasional

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik materi Pengertian pendapatan nasional dan Manfaat pendapatan
rangsangan) nasional dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian pendapatan nasional dan Manfaat
pendapatan nasional
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian pendapatan nasional dan
Manfaat pendapatan nasional untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian pendapatan
nasional dan Manfaat pendapatan nasional
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengertian
pendapatan nasional dan Manfaat pendapatan nasional
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian pendapatan nasional dan Manfaat
pendapatan nasional oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Pengertian pendapatan nasional
dan Manfaat pendapatan nasional yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian pendapatan
nasional dan Manfaat pendapatan nasional yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi Pengertian pendapatan nasional dan Manfaat
pendapatan nasional yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian
pendapatan nasional dan Manfaat pendapatan nasional yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi Pengertian pendapatan nasional dan
Manfaat pendapatan nasional
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian pendapatan
nasional dan Manfaat pendapatan nasional yang telah diperoleh pada
buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi dengan rasa percaya diri Pengertian pendapatan nasional dan
Manfaat pendapatan nasional sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :

→ Mengolah informasi dari materi Pengertian pendapatan nasional dan
Manfaat pendapatan nasional yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengertian
pendapatan nasional dan Manfaat pendapatan nasional
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian pendapatan
nasional dan Manfaat pendapatan nasional berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi Pengertian pendapatan nasional dan Manfaat pendapatan
nasional dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian pendapatan
nasional dan Manfaat pendapatan nasional yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian pendapatan nasional
dan Manfaat pendapatan nasional yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pengertian
pendapatan nasional dan Manfaat pendapatan nasional yang akan
selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian pendapatan
nasional dan Manfaat pendapatan nasional yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian pendapatan nasional dan Manfaat
pendapatan nasional berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian pendapatan
nasional dan Manfaat pendapatan nasional yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian pendapatan
nasional dan Manfaat pendapatan nasional yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian pendapatan nasional dan
Manfaat pendapatan nasional kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
2
.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
:
Komponen-komponen/konsep pendapatan nasional dan Metode penghitungan
pendapatan nasional

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Komponen-komponen/konsep pendapatan nasional dan
rangsangan) Metode penghitungan pendapatan nasional dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Komponen-komponen/konsep pendapatan
nasional dan Metode penghitungan pendapatan nasional
● Pemberian contoh-contoh materi Komponen-komponen/konsep
pendapatan nasional dan Metode penghitungan pendapatan nasional
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Komponen-
komponen/konsep pendapatan nasional dan Metode penghitungan
pendapatan nasional
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Komponen-
pendapatan nasional
→ Mendengar
Pemberian materi Komponen-komponen/konsep pendapatan nasional
dan Metode penghitungan pendapatan nasional oleh guru.
→ Menyimak
Komponen-komponen/konsep pendapatan nasional dan Metode
penghitungan pendapatan nasional

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Komponen-komponen/konsep
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Komponen-
pendapatan nasional yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Komponen-komponen/konsep pendapatan
nasional dan Metode penghitungan pendapatan nasional yang sedang
dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Komponen-
pendapatan nasional yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Komponen-komponen/konsep pendapatan
nasional dan Metode penghitungan pendapatan nasional
Mencatat semua informasi tentang materi Komponen-
pendapatan nasional yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
materi dengan rasa percaya diri Komponen-komponen/konsep
sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Komponen-komponen/konsep
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Komponen-
pendapatan nasional
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Komponen-
pendapatan nasional berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
materi :

materi Komponen-komponen/konsep pendapatan nasional dan Metode
penghitungan pendapatan nasional dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Komponen-komponen/konsep
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Komponen-komponen/konsep
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi
penghitungan pendapatan nasional yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Komponen-
pendapatan nasional yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Komponen-komponen/konsep pendapatan nasional
dan Metode penghitungan pendapatan nasional berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Komponen-
komponen/konsep pendapatan nasional dan Metode penghitungan pendapatan nasional
yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Komponen-
komponen/konsep pendapatan nasional dan Metode penghitungan pendapatan nasional
yang baru diselesaikan.
Guru :
Komponen-komponen/konsep pendapatan nasional dan Metode penghitungan
pendapatan nasional
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Komponen-komponen/konsep
pendapatan nasional dan Metode penghitungan pendapatan nasional kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
3
.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
:
Pendapatan per kapita dan Distribusi pendapatan

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Pendapatan per kapita dan Distribusi pendapatan dengan
rangsangan) cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pendapatan per kapita dan Distribusi pendapatan
● Pemberian contoh-contoh materi Pendapatan per kapita dan Distribusi
pendapatan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Pendapatan per kapita dan
Distribusi pendapatan
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pendapatan
per kapita dan Distribusi pendapatan
→ Mendengar
Pemberian materi Pendapatan per kapita dan Distribusi pendapatan
oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Pendapatan per kapita dan
Distribusi pendapatan yang sedang dipelajari dalam bentuk
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pendapatan per kapita dan
Distribusi pendapatan yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Pendapatan per kapita dan Distribusi
pendapatan yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pendapatan per
kapita dan Distribusi pendapatan yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Pendapatan per kapita dan Distribusi
pendapatan
Mencatat semua informasi tentang materi Pendapatan per kapita dan
Distribusi pendapatan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
benar.
materi dengan rasa percaya diri Pendapatan per kapita dan Distribusi
pendapatan sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Pendapatan per kapita dan Distribusi
pendapatan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pendapatan
per kapita dan Distribusi pendapatan
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pendapatan per kapita dan
Distribusi pendapatan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
materi :

materi Pendapatan per kapita dan Distribusi pendapatan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pendapatan per kapita dan
Distribusi pendapatan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pendapatan per kapita dan
Distribusi pendapatan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
Pendapatan per kapita dan Distribusi pendapatan yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pendapatan per kapita dan
Distribusi pendapatan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
Catatan : Selama pembelajaran Pendapatan per kapita dan Distribusi pendapatan
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pendapatan per kapita dan
Distribusi pendapatan yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pendapatan per kapita dan
Distribusi pendapatan yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pendapatan per kapita dan
Distribusi pendapatan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
Aspek Perilaku yang Jumla Skor Kode
N
Nama Siswa Dinilai h Skor Sikap Nilai
o
BS JJ TJ DS
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =
400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik,
maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya
sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya
menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi
yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan,
dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya
disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Tida Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya
k Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50
250 62,50 C
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100
= 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan
- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya
sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud
dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format
penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...
Jumla Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
h Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat
1 100
teman.
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
450 90,00 SB
Memaksakan pendapat sendiri
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
= 90,00
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Jumla Skor Kode
Skala
N h Skor Sikap Nilai
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah
mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan
untuk mendapatkan penilaian.
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
No Aspek yang Dinilai Baik Baik
(75) Baik
(100) (25)
(50)
Kesesuaian respon dengan

1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan tata

3
bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik
Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Indikator Bentuk Nilai

Nilai
No Peserta yang Belum Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan
Didik Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.

Mengetahui,

(RPP)

Materi Pokok : Pertumbuhan ekonomi dan pembangunan ekonomi
J. Kompetensi Inti
K. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis konsep pertumbuhan  Memahami pengertian pertumbuhan ekonomi
ekonomi dan pembangunan ekonomi  Menjelaskan cara mengukur pertumbuhan
serta permasalahan dan cara ekonomi
mengatasinya.  Memahami teori pertumbuhan ekonomi
 Memahami pengertian pembangunan ekonomi
 Menjelaskan perbedaan pembangunan ekonomi
dengan pertumbuhan ekonomi
 Memahami perencanaan pembangunan
ekonomi
 Menyebutkan indikator keberhasilan
pembangunan ekonomi
 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi
pembangunan ekonomi
 Mengidentifikasi masalah pembangunan
ekonomi di negara berkembang
 Menjelaskan kebijakan dan strategi
pembangunan ekonomi
 Mengolah informasi/data yang diperoleh dari
sumber-sumber terkait serta membuat
hubungannya untuk mendapatkan kesimpulan
tentang pertumbuhan ekonomi dan
pembangunan ekonomi
4.2 Menyajikan hasil temuan  Menyajikan hasil temuan permasalahan
permasalahan pertumbuhan ekonomi pertumbuhan ekonomi dan pembangunan
dan pembangunan ekonomi serta ekonomi serta cara mengatasinya melalui
cara mengatasinya. media lisan dan tulisan
L. Tujuan Pembelajaran
 Memahami pengertian pertumbuhan ekonomi
 Menjelaskan cara mengukur pertumbuhan ekonomi
 Memahami teori pertumbuhan ekonomi
 Memahami pengertian pembangunan ekonomi
 Menjelaskan perbedaan pembangunan ekonomi dengan pertumbuhan ekonomi
 Memahami perencanaan pembangunan ekonomi
 Menyebutkan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi
 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi pembangunan ekonomi
 Mengidentifikasi masalah pembangunan ekonomi di negara berkembang
 Menjelaskan kebijakan dan strategi pembangunan ekonomi
 Mengolah informasi/data yang diperoleh dari sumber-sumber terkait serta membuat
hubungannya untuk mendapatkan kesimpulan tentang pertumbuhan ekonomi dan
pembangunan ekonomi
 Menyajikan hasil temuan permasalahan pertumbuhan ekonomi dan pembangunan
ekonomi serta cara mengatasinya melalui media lisan dan tulisan
M. Materi Pembelajaran
Pertumbuhan Ekonomi
 Pengertian pertumbuhan ekonomi
 Cara mengukur pertumbuhan ekonomi
 Teori pertumbuhan ekonomi
Pembangunan Ekonomi
 Pengertian pembangunan ekonomi
 Perbedaan pembangunan ekonomi dengan pertumbuhan ekonomi
 Perencanaan pembangunan ekonomi
 Indikator keberhasilan pembangunan ekonomi
 Faktor-faktor yang memengaruhi pembangunan ekonomi
 Masalah pembangunan ekonomi di negara berkembang
 Kebijakan dan strategi pembangunan ekonomi
N. Metode Pembelajaran
O. Media Pembelajaran
Media :
 LCD Proyektor
Alat/Bahan :
P. Sumber Belajar
Q. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit)
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
Pengertian pertumbuhan ekonomi dan Cara mengukur pertumbuhan ekonomi

Pemberian Acuan
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Sintak
Model
Pembelajara
n
pemberian pada topik materi Pengertian pertumbuhan ekonomi dan Cara mengukur
rangsangan) pertumbuhan ekonomi dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian pertumbuhan ekonomi dan Cara
mengukur pertumbuhan ekonomi
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian pertumbuhan ekonomi
dan Cara mengukur pertumbuhan ekonomi untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian
pertumbuhan ekonomi dan Cara mengukur pertumbuhan ekonomi
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Pengertian pertumbuhan ekonomi dan Cara mengukur pertumbuhan
ekonomi
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian pertumbuhan ekonomi dan Cara
mengukur pertumbuhan ekonomi oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :
Pengertian pertumbuhan ekonomi dan Cara mengukur
pertumbuhan ekonomi

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan,
ketelitian, mencari informasi.
pertumbuhan ekonomi

(pengumpula pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
n → Mengamati obyek/kejadian
data) Mengamati dengan seksama materi Pengertian pertumbuhan
ekonomi dan Cara mengukur pertumbuhan ekonomi yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian
yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi Pengertian pertumbuhan
ekonomi dan Cara mengukur pertumbuhan ekonomi yang sedang
dipelajari.
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi Pengertian pertumbuhan
ekonomi dan Cara mengukur pertumbuhan ekonomi
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian pertumbuhan
ekonomi dan Cara mengukur pertumbuhan ekonomi yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pengertian
pertumbuhan ekonomi

pertumbuhan ekonomi

→ Mengolah informasi dari materi Pengertian pertumbuhan ekonomi
dan Cara mengukur pertumbuhan ekonomi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
ekonomi
kegiatan :
pertumbuhan ekonomi

Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
n (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
materi :
pertumbuhan ekonomi

materi Pengertian pertumbuhan ekonomi dan Cara mengukur
pertumbuhan ekonomi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian pertumbuhan
ekonomi dan Cara mengukur pertumbuhan ekonomi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

pertumbuhan ekonomi

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian pertumbuhan
ekonomi dan Cara mengukur pertumbuhan ekonomi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
ekonomi yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian pertumbuhan ekonomi dan Cara
mengukur pertumbuhan ekonomi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian
pertumbuhan ekonomi dan Cara mengukur pertumbuhan ekonomi yang baru
dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian pertumbuhan
ekonomi dan Cara mengukur pertumbuhan ekonomi yang baru diselesaikan.
Guru :
Pengertian pertumbuhan ekonomi dan Cara mengukur pertumbuhan ekonomi
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian pertumbuhan ekonomi
dan Cara mengukur pertumbuhan ekonomi kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Teori pertumbuhan ekonomi

Pemberian Acuan
Sintak
Model
Pembelajara
n
pemberian pada topik materi Teori pertumbuhan ekonomi dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Teori pertumbuhan ekonomi
● Pemberian contoh-contoh materi Teori pertumbuhan ekonomi untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dari internet/materi yang berhubungan dengan Teori pertumbuhan
ekonomi
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Teori
pertumbuhan ekonomi
→ Mendengar
Pemberian materi Teori pertumbuhan ekonomi oleh guru.
→ Menyimak


data) Mengamati dengan seksama materi Teori pertumbuhan ekonomi
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Teori pertumbuhan
ekonomi yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
kepada guru berkaitan dengan materi Teori pertumbuhan ekonomi
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Teori
pertumbuhan ekonomi yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.

→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Teori pertumbuhan ekonomi
Mencatat semua informasi tentang materi Teori pertumbuhan
ekonomi yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Teori
pertumbuhan ekonomi sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Teori pertumbuhan ekonomi yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Teori
pertumbuhan ekonomi
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Teori pertumbuhan
ekonomi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
materi :

materi Teori pertumbuhan ekonomi dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Teori pertumbuhan
ekonomi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Teori pertumbuhan ekonomi
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Teori
pertumbuhan ekonomi yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Teori pertumbuhan
ekonomi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
Catatan : Selama pembelajaran Teori pertumbuhan ekonomi berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Teori
pertumbuhan ekonomi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Teori pertumbuhan
ekonomi yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Teori pertumbuhan ekonomi
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Pengertian pembangunan ekonomi dan Perbedaan pembangunan ekonomi dengan
pertumbuhan ekonomi

Pemberian Acuan
Sintak
Model
Pembelajara
n
pemberian pada topik materi Pengertian pembangunan ekonomi dan Perbedaan
rangsangan) pembangunan ekonomi dengan pertumbuhan ekonomi dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian pembangunan ekonomi dan
Perbedaan pembangunan ekonomi dengan pertumbuhan ekonomi
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian pembangunan ekonomi
dan Perbedaan pembangunan ekonomi dengan pertumbuhan
ekonomi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
dari internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian
pembangunan ekonomi dan Perbedaan pembangunan ekonomi
dengan pertumbuhan ekonomi
→ Menulis
Pengertian pembangunan ekonomi dan Perbedaan pembangunan
ekonomi dengan pertumbuhan ekonomi
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian pembangunan ekonomi dan Perbedaan
pembangunan ekonomi dengan pertumbuhan ekonomi oleh guru.
→ Menyimak


data) Mengamati dengan seksama materi Pengertian pembangunan
ekonomi dan Perbedaan pembangunan ekonomi dengan
pertumbuhan ekonomi yang sedang dipelajari dalam bentuk
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian
dengan pertumbuhan ekonomi yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
kepada guru berkaitan dengan materi Pengertian pembangunan
pertumbuhan ekonomi yang sedang dipelajari.
dengan pertumbuhan ekonomi yang telah disusun dalam daftar

→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Pengertian pembangunan
pertumbuhan ekonomi
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian pembangunan
pertumbuhan ekonomi yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pengertian
dengan pertumbuhan ekonomi sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Pengertian pembangunan ekonomi
dan Perbedaan pembangunan ekonomi dengan pertumbuhan
ekonomi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian
dengan pertumbuhan ekonomi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
materi :

materi Pengertian pembangunan ekonomi dan Perbedaan
pembangunan ekonomi dengan pertumbuhan ekonomi dan
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian pembangunan
pertumbuhan ekonomi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian pembangunan
pertumbuhan ekonomi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
ekonomi dengan pertumbuhan ekonomi yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian
dengan pertumbuhan ekonomi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian pembangunan ekonomi dan Perbedaan
pembangunan ekonomi dengan pertumbuhan ekonomi berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian
pembangunan ekonomi dan Perbedaan pembangunan ekonomi dengan pertumbuhan
ekonomi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian pembangunan
ekonomi dan Perbedaan pembangunan ekonomi dengan pertumbuhan ekonomi yang
baru diselesaikan.
Guru :
Pengertian pembangunan ekonomi dan Perbedaan pembangunan ekonomi dengan
pertumbuhan ekonomi
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian pembangunan ekonomi
dan Perbedaan pembangunan ekonomi dengan pertumbuhan ekonomi kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Perencanaan pembangunan ekonomi

Pemberian Acuan
Sintak
Model
Pembelajara
n
pemberian pada topik materi Perencanaan pembangunan ekonomi dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Perencanaan pembangunan ekonomi
● Pemberian contoh-contoh materi Perencanaan pembangunan
ekonomi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
dari internet/materi yang berhubungan dengan Perencanaan
pembangunan ekonomi
→ Menulis
→ Mendengar
Pemberian materi Perencanaan pembangunan ekonomi oleh guru.
→ Menyimak


data) Mengamati dengan seksama materi Perencanaan pembangunan
ekonomi yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Perencanaan
pembangunan ekonomi yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
kepada guru berkaitan dengan materi Perencanaan pembangunan
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Perencanaan
pembangunan ekonomi yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.

→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Perencanaan pembangunan
ekonomi
Mencatat semua informasi tentang materi Perencanaan
pembangunan ekonomi yang telah diperoleh pada buku catatan
baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Perencanaan
pembangunan ekonomi sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Perencanaan pembangunan
ekonomi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Perencanaan
pembangunan ekonomi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
materi :

materi Perencanaan pembangunan ekonomi dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Perencanaan pembangunan
untuk menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Perencanaan pembangunan
ekonomi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
Perencanaan pembangunan ekonomi yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Perencanaan
pembangunan ekonomi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Perencanaan pembangunan ekonomi berlangsung,
guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Perencanaan
pembangunan ekonomi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Perencanaan pembangunan
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Perencanaan pembangunan
ekonomi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Indikator keberhasilan pembangunan ekonomi

Pemberian Acuan
Sintak
Model
Pembelajara
n
pemberian pada topik materi Indikator keberhasilan pembangunan ekonomi dengan
rangsangan) cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Indikator keberhasilan pembangunan ekonomi
● Pemberian contoh-contoh materi Indikator keberhasilan
pembangunan ekonomi untuk dapat dikembangkan peserta didik,
→ Membaca.
dari internet/materi yang berhubungan dengan Indikator
keberhasilan pembangunan ekonomi
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Indikator
→ Mendengar
Pemberian materi Indikator keberhasilan pembangunan ekonomi
oleh guru.
→ Menyimak


data) Mengamati dengan seksama materi Indikator keberhasilan
pembangunan ekonomi yang sedang dipelajari dalam bentuk
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Indikator keberhasilan
→ Aktivitas
kepada guru berkaitan dengan materi Indikator keberhasilan
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Indikator
keberhasilan pembangunan ekonomi yang telah disusun dalam
daftar pertanyaan kepada guru.

→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Indikator keberhasilan
pembangunan ekonomi
Mencatat semua informasi tentang materi Indikator keberhasilan
baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Indikator
keberhasilan pembangunan ekonomi sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Indikator keberhasilan
pembangunan ekonomi yang sudah dikumpulkan dari hasil
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Indikator
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Indikator keberhasilan
pembangunan ekonomi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
materi :

materi Indikator keberhasilan pembangunan ekonomi dan
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Indikator keberhasilan
pembangunan ekonomi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Indikator keberhasilan
Indikator keberhasilan pembangunan ekonomi yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Indikator keberhasilan
Catatan : Selama pembelajaran Indikator keberhasilan pembangunan ekonomi
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Indikator
keberhasilan pembangunan ekonomi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Indikator keberhasilan
pembangunan ekonomi yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Indikator keberhasilan
pembangunan ekonomi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Faktor-faktor yang memengaruhi pembangunan ekonomi

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
●
Mengajukan pertanyaan
●
Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(stimullasi/
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian
rangsangan) pada topik materi Faktor-faktor yang memengaruhi pembangunan ekonomi
dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Faktor-faktor yang memengaruhi
pembangunan ekonomi
● Pemberian contoh-contoh materi Faktor-faktor yang memengaruhi
pembangunan ekonomi untuk dapat dikembangkan peserta didik,
→ Membaca.
dari internet/materi yang berhubungan dengan Faktor-faktor yang
memengaruhi pembangunan ekonomi
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Faktor-
faktor yang memengaruhi pembangunan ekonomi
→ Mendengar
Pemberian materi Faktor-faktor yang memengaruhi pembangunan
ekonomi oleh guru.
→ Menyimak

statemen
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/
identifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
masalah) disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :

collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan
data) pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Faktor-faktor yang
memengaruhi pembangunan ekonomi yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Faktor-faktor yang
memengaruhi pembangunan ekonomi yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
kepada guru berkaitan dengan materi Faktor-faktor yang
memengaruhi pembangunan ekonomi yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Faktor-faktor
yang memengaruhi pembangunan ekonomi yang telah disusun
dalam daftar pertanyaan kepada guru.

→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Faktor-faktor yang
memengaruhi pembangunan ekonomi
Mencatat semua informasi tentang materi Faktor-faktor yang
memengaruhi pembangunan ekonomi yang telah diperoleh pada
buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Faktor-faktor
yang memengaruhi pembangunan ekonomi sesuai dengan
pemahamannya.

(pengolahan
Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :

→ Mengolah informasi dari materi Faktor-faktor yang memengaruhi
kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Faktor-
faktor yang memengaruhi pembangunan ekonomi
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
kegiatan :

(menarik
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Faktor-faktor yang
memengaruhi pembangunan ekonomi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
materi :

materi Faktor-faktor yang memengaruhi pembangunan ekonomi
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Faktor-faktor yang
memengaruhi pembangunan ekonomi yang dilakukan dan peserta


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Faktor-faktor yang
memengaruhi pembangunan ekonomi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Faktor-
faktor yang memengaruhi pembangunan ekonomi yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Faktor-faktor yang
memengaruhi pembangunan ekonomi yang terdapat pada buku
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Faktor-faktor yang memengaruhi pembangunan
ekonomi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Faktor-faktor
yang memengaruhi pembangunan ekonomi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Faktor-faktor yang
memengaruhi pembangunan ekonomi yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Faktor-faktor yang memengaruhi
pembangunan ekonomi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Masalah pembangunan ekonomi di negara berkembang

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
(stimullasi/
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian
rangsangan) pada topik materi Masalah pembangunan ekonomi di negara berkembang
dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Masalah pembangunan ekonomi di negara
berkembang
● Pemberian contoh-contoh materi Masalah pembangunan ekonomi di
negara berkembang untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb
→ Membaca.
dari internet/materi yang berhubungan dengan Masalah
pembangunan ekonomi di negara berkembang
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Masalah
→ Mendengar
Pemberian materi Masalah pembangunan ekonomi di negara
berkembang oleh guru.
→ Menyimak

statemen
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/
identifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
masalah) disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan
data) pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati dengan seksama materi Masalah pembangunan ekonomi
di negara berkembang yang sedang dipelajari dalam bentuk
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Masalah pembangunan
ekonomi di negara berkembang yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
kepada guru berkaitan dengan materi Masalah pembangunan
ekonomi di negara berkembang yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Masalah
pembangunan ekonomi di negara berkembang yang telah disusun
dalam daftar pertanyaan kepada guru.

 COLLABORATION (KERJASAMA)
→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Masalah pembangunan
ekonomi di negara berkembang
Mencatat semua informasi tentang materi Masalah pembangunan
ekonomi di negara berkembang yang telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Masalah
pembangunan ekonomi di negara berkembang sesuai dengan
pemahamannya.

disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data  COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processin (BERPIKIR KRITIK)
g
(pengolah Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
an pengamatan dengan cara :
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi :

→ Mengolah informasi dari materi Masalah pembangunan ekonomi di
negara berkembang yang sudah dikumpulkan dari hasil
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Masalah
Verification  CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembukti
an) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
kegiatan :
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
tentang materi :

Generalizatio  COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
n
kesimpula → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Masalah
n) pembangunan ekonomi di negara berkembang berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
materi :

materi Masalah pembangunan ekonomi di negara berkembang
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Masalah pembangunan
ekonomi di negara berkembang yang dilakukan dan peserta

 CREATIVITY (KREATIVITAS)

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Masalah pembangunan
ekonomi di negara berkembang yang terdapat pada buku
Masalah pembangunan ekonomi di negara berkembang yang
akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Masalah
pembangunan ekonomi di negara berkembang yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
 Catatan : Selama pembelajaran Masalah pembangunan ekonomi di negara
berkembang berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
 Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Peserta didik :
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Masalah
pembangunan ekonomi di negara berkembang yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Masalah pembangunan
ekonomi di negara berkembang yang baru diselesaikan.
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
 Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerjadengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Masalah pembangunan ekonomi
di negara berkembang kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 8
 Pertemuan Ke-8 (4 x 45 Menit)
.
 Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Guru :
 Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Aperpepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
 Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
materi :
Kebijakan dan strategi pembangunan ekonomi

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan
 Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
 Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak
Model
Pembelaj
aran
Stimulation  KEGIATAN LITERASI
(stimullas
i/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberia pada topik materi Kebijakan dan strategi pembangunan ekonomi
n dengan cara :
rangsanga → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
n)
→ Mengamati
Lembar kerja materi Kebijakan dan strategi pembangunan ekonomi
Pemberian contoh-contoh materi Kebijakan dan strategi
pembangunan ekonomi untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Kebijakan
dan strategi pembangunan ekonomi
→ Menulis
→ Mendengar
Pemberian materi Kebijakan dan strategi pembangunan ekonomi
oleh guru.
→ Menyimak

Problem  CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen
(pertanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
an/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifika disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
si → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
masalah)

mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data  KEGIATAN LITERASI
collection
(pengump Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
ulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati dengan seksama materi Kebijakan dan strategi
pembangunan ekonomi yang sedang dipelajari dalam bentuk
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Kebijakan dan strategi pembangunan ekonomi yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Kebijakan dan
strategi pembangunan ekonomi yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Kebijakan dan
strategi pembangunan ekonomi yang telah disusun dalam daftar

 COLLABORATION (KERJASAMA)
→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Kebijakan dan strategi
pembangunan ekonomi
Mencatat semua informasi tentang materi Kebijakan dan strategi
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Kebijakan
dan strategi pembangunan ekonomi sesuai dengan
pemahamannya.

disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data  COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processin (BERPIKIR KRITIK)
g
(pengolah Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
an pengamatan dengan cara :
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi :

→ Mengolah informasi dari materi Kebijakan dan strategi
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
Verification  CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembukti
an) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
kegiatan :
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
tentang materi :

Generalizatio  COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
n
kesimpula → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Kebijakan dan strategi
n) pembangunan ekonomi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
materi :

materi Kebijakan dan strategi pembangunan ekonomi dan
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Kebijakan dan strategi
pembangunan ekonomi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.

 CREATIVITY (KREATIVITAS)

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Kebijakan dan strategi
pembangunan ekonomi yang terdapat pada buku pegangan
Kebijakan dan strategi pembangunan ekonomi yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Kebijakan dan strategi
pembangunan ekonomi yang terdapat pada buku pegangan
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Kebijakan dan strategi pembangunan ekonomi
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
 Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Peserta didik :
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Kebijakan dan
strategi pembangunan ekonomi yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Kebijakan dan strategi
pembangunan ekonomi yang baru diselesaikan.
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
 Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Kebijakan dan strategi
pembangunan ekonomi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Teknik Penilaian (terlampir)
 Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan
oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Skor Kode

Dinilai Jumlah
No Nama Siswa Sik Nil
Skor
BS JJ TJ DS ap ai
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2
Keterangan :
BS : Bekerja Sama
JJ : Jujur
TJ : Tanggun Jawab
DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta
didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian
tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari
penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria
penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya
format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Skor Kode
Jumlah
No Pernyataan Ya Tidak Sika Nila
Skor
p i
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
anggota mendapatkan
2 50
kesempatan untuk
berbicara. 250 62,50 C
diskusi kelompok.
4 100
Catatan :
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
keterampilan
 Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama
halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh
format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati :
Pengamat :
Skor Kode
Tida Jumlah
No Pernyataan Ya Sika Ni
k Skor
p lai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri kepada 450 90,00 SB
3 100
anggota kelompok.
5 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
 Praktek Monolog atau Dialog
 Penilaian Aspek Percakapan
Skala Skor
Kode
Jumlah Si
No Aspek yang Dinilai Ni
25 50 75 100 Skor ka
lai
p
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
 Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.
 Keterampilan
 Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
 Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
 Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

 Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
 Penilaian Portofolio
- Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
 Instrumen Penilain
1
2
3
4
 Instrumen Penilaian (terlampir)

 Pertemuan Pertama
 Pertemuan Kedua
 Pertemuan Ketiga
 Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 Remedial
 Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1. Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2. Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan
Lembaga Pemerintah Non Kementerian!
3. Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Indikator Bentuk
Nilai
Nilai yang Tindak
Nama Peserta Setelah Keteranga
No Ulan Belum an
Didik Remed n
gan Dikuasa Remedi
ial
i al
1
2
3
4
5
6
dst
 Pengayaan
 Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
 Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang relevan.
 Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
 Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
 Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.

Mengetahui,

(RPP)

Materi Pokok : Ketenagakerjaan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menganalisis permasalahan  Menjelaskan pengertian tenaga kerja, angkatan
ketenagakerjaan dalam pembangunan kerja, dan kesempatan kerja
ekonomi.  Menyebutkan jenis-jenis tenaga kerja
 Mengidentifikasi masalah ketenagakerjaan
 Menjelaskan upaya meningkatkan kualitas
tenaga kerja
 Menjelaskan sistem upah dan pengangguran
 Menemukan permasalahan ketenagakerjaan
dalam pembangunan ekonomi melalui berbagai
sumber belajar
 Menganalisis informasi dan data-data yang
diperoleh dari berbagai sumber belajar
4.3 Menyajikan hasil analisis masalah  Menyajikan hasil analisis masalah
ketenagakerjaan dalam pembangunan ketenagakerjaan dalam pembangunan ekonomi
ekonomi dan cara mengatasinya. dan cara mengatasinya melalui media lisan dan
tulisan
Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan pengertian tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja
 Menyebutkan jenis-jenis tenaga kerja
 Mengidentifikasi masalah ketenagakerjaan
 Menjelaskan upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja
 Menjelaskan sistem upah dan pengangguran
 Menemukan permasalahan ketenagakerjaan dalam pembangunan ekonomi melalui
berbagai sumber belajar
 Menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh dari berbagai sumber belajar
 Menyajikan hasil analisis masalah ketenagakerjaan dalam pembangunan ekonomi dan
cara mengatasinya melalui media lisan dan tulisan
Materi Pembelajaran
 Pengertian tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja
 Jenis-jenis tenaga kerja
 Masalah ketenagakerjaan
 Upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja
 Sistem upah
 Pengangguran
Metode Pembelajaran
Media Pembelajaran
Media :
 LCD Proyektor
Alat/Bahan :
Sumber Belajar
Langkah-Langkah Pembelajaran
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Pengertian tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja dan Jenis-jenis
tenaga kerja

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Pengertian tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan
rangsangan) kerja dan Jenis-jenis tenaga kerja dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian tenaga kerja, angkatan kerja, dan
kesempatan kerja dan Jenis-jenis tenaga kerja
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian tenaga kerja, angkatan
kerja, dan kesempatan kerja dan Jenis-jenis tenaga kerja untuk dapat
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian tenaga kerja,
angkatan kerja, dan kesempatan kerja dan Jenis-jenis tenaga kerja
→ Menulis
tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja dan Jenis-jenis
tenaga kerja
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian tenaga kerja, angkatan kerja, dan
kesempatan kerja dan Jenis-jenis tenaga kerja oleh guru.
→ Menyimak
Pengertian tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja dan
Jenis-jenis tenaga kerja

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Pengertian tenaga kerja, angkatan
kerja, dan kesempatan kerja dan Jenis-jenis tenaga kerja yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian tenaga kerja,
→ Aktivitas
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada
guru berkaitan dengan materi Pengertian tenaga kerja, angkatan kerja,
dan kesempatan kerja dan Jenis-jenis tenaga kerja yang sedang
dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian tenaga
kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja dan Jenis-jenis tenaga
kerja yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Pengertian tenaga kerja, angkatan kerja,
dan kesempatan kerja dan Jenis-jenis tenaga kerja
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian tenaga kerja,
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pengertian tenaga
kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja dan Jenis-jenis tenaga
kerja sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Pengertian tenaga kerja, angkatan
kerja, dan kesempatan kerja dan Jenis-jenis tenaga kerja yang sudah
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja dan Jenis-jenis
tenaga kerja
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian tenaga kerja,
dengan sopan.
materi :

materi Pengertian tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja
dan Jenis-jenis tenaga kerja dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian tenaga kerja,
menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian tenaga kerja,
Jenis-jenis tenaga kerja yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian tenaga kerja,
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian tenaga kerja, angkatan kerja, dan
kesempatan kerja dan Jenis-jenis tenaga kerja berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian tenaga
kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja dan Jenis-jenis tenaga kerja yang baru
dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian tenaga kerja,
angkatan kerja, dan kesempatan kerja dan Jenis-jenis tenaga kerja yang baru
diselesaikan.
Guru :
Pengertian tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja dan Jenis-jenis tenaga
kerja
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian tenaga kerja, angkatan
kerja, dan kesempatan kerja dan Jenis-jenis tenaga kerja kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Masalah ketenagakerjaan

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Masalah ketenagakerjaan dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Masalah ketenagakerjaan
● Pemberian contoh-contoh materi Masalah ketenagakerjaan untuk
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Masalah ketenagakerjaan
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Masalah
ketenagakerjaan
→ Mendengar
Pemberian materi Masalah ketenagakerjaan oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

masalah) mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
Mengamati dengan seksama materi Masalah ketenagakerjaan yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Masalah
ketenagakerjaan yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Masalah ketenagakerjaan yang sedang
dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Masalah
ketenagakerjaan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Masalah ketenagakerjaan
Mencatat semua informasi tentang materi Masalah ketenagakerjaan
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Masalah
ketenagakerjaan sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Masalah ketenagakerjaan yang sudah
pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Masalah
ketenagakerjaan
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Masalah ketenagakerjaan
dengan sopan.
materi :

materi Masalah ketenagakerjaan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Masalah ketenagakerjaan
menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Masalah ketenagakerjaan yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Masalah
ketenagakerjaan yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Masalah
ketenagakerjaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
Catatan : Selama pembelajaran Masalah ketenagakerjaan berlangsung, guru
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Masalah
ketenagakerjaan yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Masalah ketenagakerjaan
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Masalah ketenagakerjaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja dengan cara :
→ Mengamati
Lembar kerja materi Upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja
Pemberian contoh-contoh materi Upaya meningkatkan kualitas tenaga
kerja untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Upaya meningkatkan
kualitas tenaga kerja
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Upaya
meningkatkan kualitas tenaga kerja
→ Mendengar
Pemberian materi Upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja oleh
guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Upaya meningkatkan kualitas
tenaga kerja yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Upaya meningkatkan
kualitas tenaga kerja yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Upaya meningkatkan kualitas tenaga
kerja yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Upaya
meningkatkan kualitas tenaga kerja yang telah disusun dalam daftar

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Upaya meningkatkan kualitas tenaga
kerja
Mencatat semua informasi tentang materi Upaya meningkatkan
kualitas tenaga kerja yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Upaya
meningkatkan kualitas tenaga kerja sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Upaya meningkatkan kualitas tenaga
kerja yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Upaya
meningkatkan kualitas tenaga kerja
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Upaya meningkatkan
kualitas tenaga kerja berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
materi :

materi Upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Upaya meningkatkan kualitas
tenaga kerja yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Upaya meningkatkan kualitas
tenaga kerja yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Upaya
meningkatkan kualitas tenaga kerja yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Upaya meningkatkan
kualitas tenaga kerja yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
Catatan : Selama pembelajaran Upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Upaya
meningkatkan kualitas tenaga kerja yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Upaya meningkatkan
kualitas tenaga kerja yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Upaya meningkatkan kualitas
tenaga kerja kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Sistem upah dan Pengangguran

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Sistem upah dan Pengangguran dengan cara :
→ Mengamati
Lembar kerja materi Sistem upah dan Pengangguran
Pemberian contoh-contoh materi Sistem upah dan Pengangguran
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Sistem upah dan
Pengangguran
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Sistem upah
dan Pengangguran
→ Mendengar
Pemberian materi Sistem upah dan Pengangguran oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Sistem upah dan Pengangguran
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Sistem upah dan
Pengangguran yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Sistem upah dan Pengangguran yang
sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Sistem upah dan
Pengangguran yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Sistem upah dan Pengangguran
Mencatat semua informasi tentang materi Sistem upah dan
Pengangguran yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Sistem upah dan
Pengangguran sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Sistem upah dan Pengangguran yang
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Sistem
upah dan Pengangguran
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Sistem upah dan
Pengangguran berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
materi :

materi Sistem upah dan Pengangguran dan ditanggapi oleh kelompok
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Sistem upah dan
Pengangguran yang dilakukan dan peserta didik lain diberi


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Sistem upah dan Pengangguran
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Sistem
upah dan Pengangguran yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Sistem upah dan
Pengangguran yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
Catatan : Selama pembelajaran Sistem upah dan Pengangguran berlangsung, guru
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Sistem upah dan
Pengangguran yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Sistem upah dan
Pengangguran yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Sistem upah dan Pengangguran
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

d. Sikap
sikap
N
o
BS JJ TJ DS
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
400
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
No Pernyataan Ya
k Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut 250 62,50 C
ide/gagasan.
2 Ketika kami berdiskusi, setiap 50
anggota mendapatkan
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
= 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
keterampilan


Pengamat : ...
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
1 100
teman.
2 100
permasalahan.
450 90,00 SB
3 100
5 ... 50
Catatan :
= 90,00
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
e. Pengetahuan
Jumlah Skor Kode
Skala
No Aspek yang Dinilai Skor Sikap Nilai
25 50 75 100
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
f. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
(75) Baik
(100) (25)
(50)

1
pertanyaan

3
bahasa
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik


Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain

d. Pertemuan Pertama
e. Pertemuan Kedua
f. Pertemuan Ketiga

101 Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai
Ulangan
1
2
3
4
5
6
Nilai
Ulangan
dst
102 Pengayaan

Mengetahui,

(RPP)

Materi Pokok : Indeks harga dan inflasi
Kompetensi Inti

3.4 Menganalisis indeks harga dan  Menjelaskan pengertian indeks harga
inflasi.  Menjelaskan tujuan penghitungan indeks harga
 Menjelaskan macam-macam indeks harga
 Menjelaskan metode penghitungan indeks
harga
 Menjelaskan pengertian inflasi, penyebab
inflasi
 Menjelaskan jenis-jenis inflasi
 Menjelaskan cara menghitung inflasi
 Menjelaskan dampak inflasi
 Menjelaskan cara mengatasi inflasi (secara
garis besar)
 Menjelaskan teori permintaan dan penawaran
uang
 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi
permintaan uang
 Menganalisis secara kritis informasi dan data-
data yang diperoleh serta membuat kesimpulan
tentang indeks harga dan inflasi
4.4 Menyajikan hasil analisis indeks  Menyajikan hasil analisis tentang indeks harga
harga dan inflasi. dan inflasi melalui media lisan dan tulisan
Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan pengertian indeks harga
 Menjelaskan tujuan penghitungan indeks harga
 Menjelaskan macam-macam indeks harga
 Menjelaskan metode penghitungan indeks harga
 Menjelaskan pengertian inflasi, penyebab inflasi
 Menjelaskan jenis-jenis inflasi
 Menjelaskan cara menghitung inflasi
 Menjelaskan dampak inflasi
 Menjelaskan cara mengatasi inflasi (secara garis besar)
 Menjelaskan teori permintaan dan penawaran uang
 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi permintaan uang
 Menganalisis secara kritis informasi dan data-data yang diperoleh serta membuat
kesimpulan tentang indeks harga dan inflasi
 Menyajikan hasil analisis tentang indeks harga dan inflasi melalui media lisan dan tulisan
Materi Pembelajaran
Indeks Harga
 Pengertian indeks harga
 Tujuan penghitungan indeks harga
 Macam-macam indeks harga
 Metode penghitungan indeks harga
Inflasi
 Pengertian inflasi
 Penyebab inflasi
 Jenis-jenis inflasi
 Menghitung inflasi
 Dampak inflasi
 Cara mengatasi inflasi (secara garis besar)
Permintaan dan penawaran uang
 Teori permintaan dan penawaran uang
 Faktor-faktor yang memengaruhi permintaan uang
Metode Pembelajaran
Media Pembelajaran
Media :
 LCD Proyektor
Alat/Bahan :
Sumber Belajar
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Pengertian indeks harga, Tujuan penghitungan indeks harga, Macam-macam indeks
harga

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Pengertian indeks harga, Tujuan penghitungan indeks
rangsangan) harga, Macam-macam indeks harga dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian indeks harga, Tujuan penghitungan
indeks harga, Macam-macam indeks harga
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian indeks harga, Tujuan
penghitungan indeks harga, Macam-macam indeks harga untuk dapat
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian indeks harga,
Tujuan penghitungan indeks harga, Macam-macam indeks harga
→ Menulis
indeks harga, Tujuan penghitungan indeks harga, Macam-macam
indeks harga
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian indeks harga, Tujuan penghitungan
indeks harga, Macam-macam indeks harga oleh guru.
→ Menyimak
Pengertian indeks harga, Tujuan penghitungan indeks harga,
Macam-macam indeks harga

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Pengertian indeks harga, Tujuan
penghitungan indeks harga, Macam-macam indeks harga yang sedang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian indeks harga,
Tujuan penghitungan indeks harga, Macam-macam indeks harga yang
sedang dipelajari.
→ Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Pengertian indeks harga, Tujuan
penghitungan indeks harga, Macam-macam indeks harga yang sedang
dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian indeks
harga, Tujuan penghitungan indeks harga, Macam-macam indeks
harga yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

→ Mendiskusikan
data) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi Pengertian indeks harga, Tujuan
penghitungan indeks harga, Macam-macam indeks harga
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian indeks harga,
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pengertian indeks
harga, Tujuan penghitungan indeks harga, Macam-macam indeks
harga sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Pengertian indeks harga, Tujuan
penghitungan indeks harga, Macam-macam indeks harga yang sudah
pada lembar kerja.
indeks harga, Tujuan penghitungan indeks harga, Macam-macam
indeks harga
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian indeks harga,
Tujuan penghitungan indeks harga, Macam-macam indeks harga
dengan sopan.
materi :

materi Pengertian indeks harga, Tujuan penghitungan indeks harga,
Macam-macam indeks harga dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian indeks harga,
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian indeks harga,
telah disediakan.
Pengertian indeks harga, Tujuan penghitungan indeks harga, Macam-
macam indeks harga yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian indeks harga,
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian indeks harga, Tujuan penghitungan
indeks harga, Macam-macam indeks harga berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
peduli lingkungan
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian indeks
harga, Tujuan penghitungan indeks harga, Macam-macam indeks harga yang baru
dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian indeks harga,
Tujuan penghitungan indeks harga, Macam-macam indeks harga yang baru
diselesaikan.
Guru :
Pengertian indeks harga, Tujuan penghitungan indeks harga, Macam-macam indeks
harga
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian indeks harga, Tujuan
penghitungan indeks harga, Macam-macam indeks harga kepada kelompok yang

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Metode penghitungan indeks harga

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Metode penghitungan indeks harga dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Metode penghitungan indeks harga
● Pemberian contoh-contoh materi Metode penghitungan indeks harga
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Metode penghitungan
indeks harga
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Metode
penghitungan indeks harga
→ Mendengar
Pemberian materi Metode penghitungan indeks harga oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Metode penghitungan indeks
harga yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Metode penghitungan
indeks harga yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Metode penghitungan indeks harga
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Metode
penghitungan indeks harga yang telah disusun dalam daftar

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Metode penghitungan indeks harga
Mencatat semua informasi tentang materi Metode penghitungan
indeks harga yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Metode
penghitungan indeks harga sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Metode penghitungan indeks harga
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Metode
penghitungan indeks harga
kegiatan :

→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Metode penghitungan
indeks harga berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
materi :

materi Metode penghitungan indeks harga dan ditanggapi oleh
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Metode penghitungan indeks
harga yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

kesimpulan) CREATIVITY (KREATIVITAS)

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Metode penghitungan indeks
harga yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Metode
penghitungan indeks harga yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Metode penghitungan
indeks harga yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
Catatan : Selama pembelajaran Metode penghitungan indeks harga berlangsung,
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Metode
penghitungan indeks harga yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Metode penghitungan
indeks harga yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Metode penghitungan indeks harga

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Pengertian inflasi, Penyebab inflasi, Jenis-jenis inflasi dan Menghitung inflasi

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Pengertian inflasi, Penyebab inflasi, Jenis-jenis inflasi
rangsangan) dan Menghitung inflasi dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian inflasi, Penyebab inflasi, Jenis-jenis
inflasi dan Menghitung inflasi
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian inflasi, Penyebab inflasi,
Jenis-jenis inflasi dan Menghitung inflasi untuk dapat
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian inflasi,
Penyebab inflasi, Jenis-jenis inflasi dan Menghitung inflasi
→ Menulis
inflasi, Penyebab inflasi, Jenis-jenis inflasi dan Menghitung inflasi
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian inflasi, Penyebab inflasi, Jenis-jenis
inflasi dan Menghitung inflasi oleh guru.
→ Menyimak
Pengertian inflasi, Penyebab inflasi, Jenis-jenis inflasi dan
Menghitung inflasi

mencari informasi.
Menghitung inflasi

Mengamati dengan seksama materi Pengertian inflasi, Penyebab
inflasi, Jenis-jenis inflasi dan Menghitung inflasi yang sedang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian inflasi,
Penyebab inflasi, Jenis-jenis inflasi dan Menghitung inflasi yang
sedang dipelajari.
→ Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Pengertian inflasi, Penyebab inflasi,
Jenis-jenis inflasi dan Menghitung inflasi yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian inflasi,
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Pengertian inflasi, Penyebab inflasi,
Jenis-jenis inflasi dan Menghitung inflasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian inflasi,
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pengertian inflasi,
Penyebab inflasi, Jenis-jenis inflasi dan Menghitung inflasi sesuai
dengan pemahamannya.
Menghitung inflasi

Menghitung inflasi

→ Mengolah informasi dari materi Pengertian inflasi, Penyebab inflasi,
Jenis-jenis inflasi dan Menghitung inflasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
inflasi, Penyebab inflasi, Jenis-jenis inflasi dan Menghitung inflasi
kegiatan :
Menghitung inflasi

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian inflasi,
Penyebab inflasi, Jenis-jenis inflasi dan Menghitung inflasi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
materi :
Menghitung inflasi

materi Pengertian inflasi, Penyebab inflasi, Jenis-jenis inflasi dan
Menghitung inflasi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian inflasi, Penyebab
inflasi, Jenis-jenis inflasi dan Menghitung inflasi yang dilakukan

Menghitung inflasi

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian inflasi, Penyebab
inflasi, Jenis-jenis inflasi dan Menghitung inflasi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Menghitung inflasi yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian inflasi,
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian inflasi, Penyebab inflasi, Jenis-jenis
inflasi dan Menghitung inflasi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
peduli lingkungan
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian inflasi,
Penyebab inflasi, Jenis-jenis inflasi dan Menghitung inflasi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian inflasi,
Penyebab inflasi, Jenis-jenis inflasi dan Menghitung inflasi yang baru diselesaikan.
Guru :
Pengertian inflasi, Penyebab inflasi, Jenis-jenis inflasi dan Menghitung inflasi
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian inflasi, Penyebab
inflasi, Jenis-jenis inflasi dan Menghitung inflasi kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Dampak inflasi dan Cara mengatasi inflasi (secara garis besar)

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Dampak inflasi dan Cara mengatasi inflasi (secara garis
rangsangan) besar) dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Dampak inflasi dan Cara mengatasi inflasi
(secara garis besar)
● Pemberian contoh-contoh materi Dampak inflasi dan Cara mengatasi
inflasi (secara garis besar) untuk dapat dikembangkan peserta didik,
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Dampak inflasi dan Cara
mengatasi inflasi (secara garis besar)
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Dampak
inflasi dan Cara mengatasi inflasi (secara garis besar)
→ Mendengar
Pemberian materi Dampak inflasi dan Cara mengatasi inflasi (secara
garis besar) oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Dampak inflasi dan Cara
mengatasi inflasi (secara garis besar) yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Dampak inflasi dan Cara
mengatasi inflasi (secara garis besar) yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Dampak inflasi dan Cara mengatasi
inflasi (secara garis besar) yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Dampak inflasi dan
Cara mengatasi inflasi (secara garis besar) yang telah disusun dalam
daftar pertanyaan kepada guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Dampak inflasi dan Cara mengatasi
inflasi (secara garis besar)
Mencatat semua informasi tentang materi Dampak inflasi dan Cara
mengatasi inflasi (secara garis besar) yang telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Dampak inflasi
dan Cara mengatasi inflasi (secara garis besar) sesuai dengan
pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Dampak inflasi dan Cara mengatasi
inflasi (secara garis besar) yang sudah dikumpulkan dari hasil
kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Dampak
inflasi dan Cara mengatasi inflasi (secara garis besar)
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Dampak inflasi dan Cara
mengatasi inflasi (secara garis besar) berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
materi :

materi Dampak inflasi dan Cara mengatasi inflasi (secara garis besar)
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Dampak inflasi dan Cara
mengatasi inflasi (secara garis besar) yang dilakukan dan peserta


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Dampak inflasi dan Cara
mengatasi inflasi (secara garis besar) yang terdapat pada buku
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Dampak
inflasi dan Cara mengatasi inflasi (secara garis besar) yang akan
selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Dampak inflasi dan Cara
mengatasi inflasi (secara garis besar) yang terdapat pada buku
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Dampak inflasi dan Cara mengatasi inflasi (secara
garis besar) berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Dampak inflasi
dan Cara mengatasi inflasi (secara garis besar) yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Dampak inflasi dan Cara
mengatasi inflasi (secara garis besar) yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Dampak inflasi dan Cara
mengatasi inflasi (secara garis besar) kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Teori permintaan dan penawaran uang

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Teori permintaan dan penawaran uang dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Teori permintaan dan penawaran uang
● Pemberian contoh-contoh materi Teori permintaan dan penawaran
uang untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Teori permintaan dan
penawaran uang
→ Menulis
permintaan dan penawaran uang
→ Mendengar
Pemberian materi Teori permintaan dan penawaran uang oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Teori permintaan dan penawaran
uang yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Teori permintaan dan
penawaran uang yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Teori permintaan dan penawaran uang
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Teori permintaan
dan penawaran uang yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Teori permintaan dan penawaran uang
Mencatat semua informasi tentang materi Teori permintaan dan
penawaran uang yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Teori permintaan
dan penawaran uang sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Teori permintaan dan penawaran
uang yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
permintaan dan penawaran uang
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Teori permintaan dan
penawaran uang berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
materi :

materi Teori permintaan dan penawaran uang dan ditanggapi oleh
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Teori permintaan dan
penawaran uang yang dilakukan dan peserta didik lain diberi


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Teori permintaan dan
penawaran uang yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
permintaan dan penawaran uang yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Teori permintaan dan
penawaran uang yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
Catatan : Selama pembelajaran Teori permintaan dan penawaran uang berlangsung,
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Teori permintaan
dan penawaran uang yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Teori permintaan dan
penawaran uang yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Teori permintaan dan penawaran
uang kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Faktor-faktor yang memengaruhi permintaan uang

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Faktor-faktor yang memengaruhi permintaan uang
rangsangan) dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Faktor-faktor yang memengaruhi permintaan
uang
● Pemberian contoh-contoh materi Faktor-faktor yang memengaruhi
permintaan uang untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Faktor-faktor yang
memengaruhi permintaan uang
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Faktor-
faktor yang memengaruhi permintaan uang
→ Mendengar
Pemberian materi Faktor-faktor yang memengaruhi permintaan uang
oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati dengan seksama materi Faktor-faktor yang memengaruhi
permintaan uang yang sedang dipelajari dalam bentuk
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Faktor-faktor yang
memengaruhi permintaan uang yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Faktor-faktor yang memengaruhi
permintaan uang yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Faktor-faktor yang
memengaruhi permintaan uang yang telah disusun dalam daftar

(pengumpulan → Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Faktor-faktor yang memengaruhi
permintaan uang
Mencatat semua informasi tentang materi Faktor-faktor yang
memengaruhi permintaan uang yang telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Faktor-faktor yang
memengaruhi permintaan uang sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Faktor-faktor yang memengaruhi
permintaan uang yang sudah dikumpulkan dari hasil
kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Faktor-
faktor yang memengaruhi permintaan uang
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Faktor-faktor yang
memengaruhi permintaan uang berupa kesimpulan berdasarkan hasil
materi :

materi Faktor-faktor yang memengaruhi permintaan uang dan
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Faktor-faktor yang
memengaruhi permintaan uang yang dilakukan dan peserta didik lain


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Faktor-faktor yang
memengaruhi permintaan uang yang terdapat pada buku pegangan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Faktor-
faktor yang memengaruhi permintaan uang yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Faktor-faktor yang
memengaruhi permintaan uang yang terdapat pada buku pegangan
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Faktor-faktor yang memengaruhi permintaan uang
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Faktor-faktor
yang memengaruhi permintaan uang yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Faktor-faktor yang
memengaruhi permintaan uang yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Faktor-faktor yang memengaruhi
permintaan uang kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
R. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

g. Sikap
sikap
Aspek Perilaku yang
Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
400
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
No Pernyataan Ya
k Skor Sikap Nilai
1 Selama diskusi, saya ikut 50 250 62,50 C
serta mengusulkan
ide/gagasan.
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
= 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
keterampilan


Pengamat : ...
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
1 100
teman.
2 100
permasalahan.
450 90,00 SB
3 100
5 ... 50
Catatan :
= 90,00
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
h. Pengetahuan
Jumla Skor Kode
Skala
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
i. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
(75) Baik
(100) (25)
(50)

1
pertanyaan

3
bahasa
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik


Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain

g. Pertemuan Pertama
h. Pertemuan Kedua
i. Pertemuan Ketiga

103 Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai
Ulangan
1
2
3
4
5
6
Nilai
Ulangan
dst
104 Pengayaan

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

(RPP)

Materi Pokok : Kebijakan Moneter & Kebijakan Fiskal
Kompetensi Inti

3.5 Menganalisis kebijakan moneter dan  Menjelaskan pengertian kebijakan moneter
kebijakan fiskal.  Menjelaskan tujuan kebijakan moneter
 Menjelaskan instrumen kebijakan moneter
 Menjelaskan tujuan kebijakan fiskal
 Menjelaskan instrumen kebijakan fiskal
 Menganalisis secara kritis informasi dan data-
data yang diperoleh serta membuat pola
hubungan dan kesimpulan tentang kebijakan
moneter dan kebijakan fiskal
4.5 Menyajikan hasil analisis kebijakan  Menyajikan hasil analisis tentang peran
moneter dan kebijakan fiskal. kebijakan moneter dan kebijakan fiskal
melalui media lisan dan tulisan
Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan pengertian kebijakan moneter
 Menjelaskan tujuan kebijakan moneter
 Menjelaskan instrumen kebijakan moneter
 Menjelaskan tujuan kebijakan fiskal
 Menjelaskan instrumen kebijakan fiskal
 Menganalisis secara kritis informasi dan data-data yang diperoleh serta membuat pola
hubungan dan kesimpulan tentang kebijakan moneter dan kebijakan fiskal
 Menyajikan hasil analisis tentang peran kebijakan moneter dan kebijakan fiskal melalui
media lisan dan tulisan
Materi Pembelajaran
Kebijakan Moneter
 Pengertian kebijakan moneter
 Tujuan kebijakan moneter
 Instrumen kebijakan moneter
Kebijakan kebijakan fiskal

 Tujuan kebijakan fiskal
 Instrumen kebijakan fiskal
Metode Pembelajaran
Media Pembelajaran
Media :
 LCD Proyektor
Alat/Bahan :
Sumber Belajar
1
.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
:
Pengertian kebijakan moneter dan Tujuan kebijakan moneter serta Instrumen
kebijakan moneter

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Pengertian kebijakan moneter dan Tujuan kebijakan
rangsangan) moneter serta Instrumen kebijakan moneter dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian kebijakan moneter dan Tujuan
kebijakan moneter serta Instrumen kebijakan moneter
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian kebijakan moneter dan
Tujuan kebijakan moneter serta Instrumen kebijakan moneter untuk
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian kebijakan
moneter dan Tujuan kebijakan moneter serta Instrumen kebijakan
moneter
→ Menulis
kebijakan moneter dan Tujuan kebijakan moneter serta Instrumen
kebijakan moneter
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian kebijakan moneter dan Tujuan kebijakan
moneter serta Instrumen kebijakan moneter oleh guru.
→ Menyimak
Pengertian kebijakan moneter dan Tujuan kebijakan moneter serta
Instrumen kebijakan moneter

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Pengertian kebijakan moneter dan
Tujuan kebijakan moneter serta Instrumen kebijakan moneter yang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian kebijakan
moneter yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Pengertian kebijakan moneter dan Tujuan
kebijakan moneter serta Instrumen kebijakan moneter yang sedang
dipelajari.
kebijakan moneter yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Pengertian kebijakan moneter dan Tujuan
kebijakan moneter serta Instrumen kebijakan moneter
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian kebijakan
moneter yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
materi dengan rasa percaya diri Pengertian kebijakan moneter dan
Tujuan kebijakan moneter serta Instrumen kebijakan moneter sesuai


→ Mengolah informasi dari materi Pengertian kebijakan moneter dan
Tujuan kebijakan moneter serta Instrumen kebijakan moneter yang
kebijakan moneter
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian kebijakan
moneter berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
dengan sopan.
materi :

materi Pengertian kebijakan moneter dan Tujuan kebijakan moneter
serta Instrumen kebijakan moneter dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian kebijakan moneter
dan Tujuan kebijakan moneter serta Instrumen kebijakan moneter yang
menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian kebijakan moneter
dan Tujuan kebijakan moneter serta Instrumen kebijakan moneter yang
telah disediakan.
kebijakan moneter yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian kebijakan
moneter yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian kebijakan moneter dan Tujuan kebijakan
moneter serta Instrumen kebijakan moneter berlangsung, guru mengamati sikap siswa
peduli lingkungan
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian kebijakan
moneter dan Tujuan kebijakan moneter serta Instrumen kebijakan moneter yang baru
dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian kebijakan
moneter dan Tujuan kebijakan moneter serta Instrumen kebijakan moneter yang baru
diselesaikan.
Guru :
Pengertian kebijakan moneter dan Tujuan kebijakan moneter serta Instrumen
kebijakan moneter
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian kebijakan moneter dan
Tujuan kebijakan moneter serta Instrumen kebijakan moneter kepada kelompok yang
2
.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
:
Tujuan kebijakan fiscal dan Instrumen kebijakan fiskal

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Tujuan kebijakan fiscal dan Instrumen kebijakan fiskal
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Tujuan kebijakan fiscal dan Instrumen kebijakan
fiskal
● Pemberian contoh-contoh materi Tujuan kebijakan fiscal dan
Instrumen kebijakan fiskal untuk dapat dikembangkan peserta didik,
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Tujuan kebijakan fiscal dan
Instrumen kebijakan fiskal
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Tujuan
kebijakan fiscal dan Instrumen kebijakan fiskal
→ Mendengar
Pemberian materi Tujuan kebijakan fiscal dan Instrumen kebijakan
fiskal oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Tujuan kebijakan fiscal dan
Instrumen kebijakan fiskal yang sedang dipelajari dalam bentuk
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Tujuan kebijakan fiscal
dan Instrumen kebijakan fiskal yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Tujuan kebijakan fiscal dan Instrumen
kebijakan fiskal yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Tujuan kebijakan
fiscal dan Instrumen kebijakan fiskal yang telah disusun dalam daftar

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Tujuan kebijakan fiscal dan Instrumen
kebijakan fiskal
Mencatat semua informasi tentang materi Tujuan kebijakan fiscal dan
Instrumen kebijakan fiskal yang telah diperoleh pada buku catatan
baik dan benar.
materi dengan rasa percaya diri Tujuan kebijakan fiscal dan Instrumen
kebijakan fiskal sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Tujuan kebijakan fiscal dan Instrumen
kebijakan fiskal yang sudah dikumpulkan dari hasil
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Tujuan
kebijakan fiscal dan Instrumen kebijakan fiskal
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Tujuan kebijakan fiscal
dan Instrumen kebijakan fiskal berupa kesimpulan berdasarkan hasil
materi :

materi Tujuan kebijakan fiscal dan Instrumen kebijakan fiskal dan
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Tujuan kebijakan fiscal dan
Instrumen kebijakan fiskal yang dilakukan dan peserta didik lain


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Tujuan kebijakan fiscal dan
Instrumen kebijakan fiskal yang terdapat pada buku pegangan peserta
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Tujuan
kebijakan fiscal dan Instrumen kebijakan fiskal yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Tujuan kebijakan fiscal
dan Instrumen kebijakan fiskal yang terdapat pada buku pegangan
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Tujuan kebijakan fiscal dan Instrumen kebijakan
fiskal berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Tujuan kebijakan fiscal dan
Instrumen kebijakan fiskal yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Tujuan kebijakan fiscal dan
Instrumen kebijakan fiskal yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Tujuan kebijakan fiscal dan
Instrumen kebijakan fiskal kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
S. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

j. Sikap
sikap
Aspek Perilaku yang
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
400
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
No Pernyataan Ya
k Skor Sikap Nilai
ide/gagasan.
250 62,50 C
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
= 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
keterampilan


Pengamat : ...
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat 100 450 90,00 SB
teman.
2 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
= 90,00
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
k. Pengetahuan
Jumla Skor Kode
Skala
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
l. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
(75) Baik
(100) (25)
(50)

1
pertanyaan

3
bahasa
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain

j. Pertemuan Pertama
k. Pertemuan Kedua
l. Pertemuan Ketiga

105 Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai
Ulangan
1
2
3
4
5
6
dst
106 Pengayaan

Mengetahui,

(RPP)

Materi Pokok : APBN dan APBD
Kompetensi Inti

3.6 Menganalisis APBN dan APBD  Menjelaskan pengertian APBN
dalam pembangunan ekonomi.  Menjelaskan fungsi dan tujuan APBN
 Menjelaskan sumber-sumber penerimaan
negara
 Menjelaskan jenis-jenis belanja negara
 Menjelaskan mekanisme penyusunan APBN
 Menjelaskan pengaruh APBN terhadap
perekonomian
 Menjelaskan pengertian APBD
 Menjelaskan fungsi dan tujuan APBD
 Menjelaskan sumber-sumber penerimaan
daerah
 Menjelaskan jenis-jenis belanja daerah
 Menjelaskan mekanisme penyusunan APBD
 Menjelaskan pengaruh APBD terhadap
perekonomian
 Menganalisis secara kritis informasi dan data
yang diperoleh serta membuat pola hubungan
dan kesimpulan tentang APBN dan APBD
4.6 Menyajikan hasil analisis fungsi dan  Menyajikan hasil analisis fungsi dan peran
peran APBN dan APBD dalam APBN dan APBD dalam pembangunan
pembangunan ekonomi. ekonomi melalui media lisan dan tulisan
Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan pengertian APBN
 Menjelaskan fungsi dan tujuan APBN
 Menjelaskan sumber-sumber penerimaan negara
 Menjelaskan jenis-jenis belanja negara
 Menjelaskan mekanisme penyusunan APBN
 Menjelaskan pengaruh APBN terhadap perekonomian
 Menjelaskan pengertian APBD
 Menjelaskan fungsi dan tujuan APBD
 Menjelaskan sumber-sumber penerimaan daerah
 Menjelaskan jenis-jenis belanja daerah
 Menjelaskan mekanisme penyusunan APBD
 Menjelaskan pengaruh APBD terhadap perekonomian
 Menganalisis secara kritis informasi dan data yang diperoleh serta membuat pola
hubungan dan kesimpulan tentang APBN dan APBD
 Menyajikan hasil analisis fungsi dan peran APBN dan APBD dalam pembangunan
ekonomi melalui media lisan dan tulisan
Materi Pembelajaran
APBN
 Pengertian APBN
 Fungsi dan tujuan APBN
 Sumber-sumber penerimaan negara
 Jenis-jenis belanja negara
 Mekanisme penyusunan APBN
 Pengaruh APBN terhadap perekonomian
APBD
 Pengertian APBD
 Fungsi dan tujuan APBD
 Sumber-sumber penerimaan daerah
 Jenis-jenis belanja daerah
 Mekanisme penyusunan APBD
 Pengaruh APBD terhadap perekonomian
Metode Pembelajaran
Media Pembelajaran
Media :
 LCD Proyektor
Alat/Bahan :
Sumber Belajar
1
.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
:
Pengertian APBN dan Fungsi dan tujuan APBN

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Pengertian APBN dan Fungsi dan tujuan APBN dengan
rangsangan) cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian APBN dan Fungsi dan tujuan APBN
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian APBN dan Fungsi dan
tujuan APBN untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian APBN dan
Fungsi dan tujuan APBN
→ Menulis
APBN dan Fungsi dan tujuan APBN
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian APBN dan Fungsi dan tujuan APBN oleh
guru.
→ Menyimak

mencari informasi.
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

identifikasi mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
masalah) pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
Mengamati dengan seksama materi Pengertian APBN dan Fungsi dan
tujuan APBN yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian APBN dan
Fungsi dan tujuan APBN yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Pengertian APBN dan Fungsi dan tujuan
APBN yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian APBN
dan Fungsi dan tujuan APBN yang telah disusun dalam daftar

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Pengertian APBN dan Fungsi dan tujuan
APBN
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian APBN dan
Fungsi dan tujuan APBN yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
materi dengan rasa percaya diri Pengertian APBN dan Fungsi dan
tujuan APBN sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Pengertian APBN dan Fungsi dan
tujuan APBN yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
APBN dan Fungsi dan tujuan APBN
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian APBN dan
Fungsi dan tujuan APBN berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
materi :

materi Pengertian APBN dan Fungsi dan tujuan APBN dan ditanggapi
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian APBN dan Fungsi
dan tujuan APBN yang dilakukan dan peserta didik lain diberi


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian APBN dan Fungsi
dan tujuan APBN yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
APBN dan Fungsi dan tujuan APBN yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian APBN dan
Fungsi dan tujuan APBN yang terdapat pada buku pegangan peserta
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian APBN dan Fungsi dan tujuan APBN
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian APBN dan
Fungsi dan tujuan APBN yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian APBN dan
Fungsi dan tujuan APBN yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian APBN dan Fungsi dan
tujuan APBN kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
2
.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
:
Sumber-sumber penerimaan Negara, Jenis-jenis belanja Negara dan Mekanisme
penyusunan APBN

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Sumber-sumber penerimaan Negara, Jenis-jenis belanja
Negara dan Mekanisme penyusunan APBN dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Sumber-sumber penerimaan Negara, Jenis-jenis
belanja Negara dan Mekanisme penyusunan APBN
● Pemberian contoh-contoh materi Sumber-sumber penerimaan Negara,
Jenis-jenis belanja Negara dan Mekanisme penyusunan APBN untuk
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Sumber-sumber penerimaan
Negara, Jenis-jenis belanja Negara dan Mekanisme penyusunan APBN
→ Menulis
rangsangan)
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Sumber-
sumber penerimaan Negara, Jenis-jenis belanja Negara dan Mekanisme
penyusunan APBN
→ Mendengar
Pemberian materi Sumber-sumber penerimaan Negara, Jenis-jenis
belanja Negara dan Mekanisme penyusunan APBN oleh guru.
→ Menyimak
Sumber-sumber penerimaan Negara, Jenis-jenis belanja Negara dan
Mekanisme penyusunan APBN

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Sumber-sumber penerimaan
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Sumber-sumber
penerimaan Negara, Jenis-jenis belanja Negara dan Mekanisme
penyusunan APBN yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Sumber-sumber penerimaan Negara, Jenis-
jenis belanja Negara dan Mekanisme penyusunan APBN yang sedang
dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Sumber-sumber
penyusunan APBN yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Sumber-sumber penerimaan Negara,
Jenis-jenis belanja Negara dan Mekanisme penyusunan APBN
Mencatat semua informasi tentang materi Sumber-sumber penerimaan
materi dengan rasa percaya diri Sumber-sumber penerimaan Negara,
Jenis-jenis belanja Negara dan Mekanisme penyusunan APBN sesuai


→ Mengolah informasi dari materi Sumber-sumber penerimaan Negara,
Jenis-jenis belanja Negara dan Mekanisme penyusunan APBN yang
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Sumber-
penyusunan APBN
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Sumber-sumber
penyusunan APBN berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
materi :

materi Sumber-sumber penerimaan Negara, Jenis-jenis belanja Negara
dan Mekanisme penyusunan APBN dan ditanggapi oleh kelompok
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Sumber-sumber penerimaan
menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Sumber-sumber penerimaan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Sumber-
penyusunan APBN yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Sumber-sumber
penyusunan APBN yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
Catatan : Selama pembelajaran Sumber-sumber penerimaan Negara, Jenis-jenis
belanja Negara dan Mekanisme penyusunan APBN berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Sumber-sumber
penerimaan Negara, Jenis-jenis belanja Negara dan Mekanisme penyusunan APBN
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Sumber-sumber penerimaan
Negara, Jenis-jenis belanja Negara dan Mekanisme penyusunan APBN yang baru
diselesaikan.
Guru :
Sumber-sumber penerimaan Negara, Jenis-jenis belanja Negara dan Mekanisme
penyusunan APBN
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Sumber-sumber penerimaan Negara,
Jenis-jenis belanja Negara dan Mekanisme penyusunan APBN kepada kelompok yang
3
.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
:
Pengaruh APBN terhadap perekonomian

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Pengaruh APBN terhadap perekonomian dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengaruh APBN terhadap perekonomian
● Pemberian contoh-contoh materi Pengaruh APBN terhadap
perekonomian untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Pengaruh APBN terhadap
perekonomian
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengaruh
APBN terhadap perekonomian
→ Mendengar
Pemberian materi Pengaruh APBN terhadap perekonomian oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Pengaruh APBN terhadap
perekonomian yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengaruh APBN terhadap
perekonomian yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Pengaruh APBN terhadap perekonomian yang
sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengaruh APBN
terhadap perekonomian yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Pengaruh APBN terhadap perekonomian
Mencatat semua informasi tentang materi Pengaruh APBN terhadap
perekonomian yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
materi dengan rasa percaya diri Pengaruh APBN terhadap
perekonomian sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Pengaruh APBN terhadap
perekonomian yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengaruh
APBN terhadap perekonomian
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengaruh APBN terhadap
perekonomian berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
materi :

materi Pengaruh APBN terhadap perekonomian dan ditanggapi oleh
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengaruh APBN terhadap
perekonomian yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengaruh APBN terhadap
perekonomian yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pengaruh
APBN terhadap perekonomian yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengaruh APBN terhadap
Catatan : Selama pembelajaran Pengaruh APBN terhadap perekonomian
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengaruh APBN terhadap
perekonomian yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengaruh APBN terhadap
perekonomian yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengaruh APBN terhadap
perekonomian kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
4
.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
:
Pengertian APBD, Fungsi dan tujuan APBD, Sumber-sumber penerimaan daerah dan
Jenis-jenis belanja daerah

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Pengertian APBD, Fungsi dan tujuan APBD, Sumber-
rangsangan) sumber penerimaan daerah dan Jenis-jenis belanja daerah dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian APBD, Fungsi dan tujuan APBD,
Sumber-sumber penerimaan daerah dan Jenis-jenis belanja daerah
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian APBD, Fungsi dan tujuan
APBD, Sumber-sumber penerimaan daerah dan Jenis-jenis belanja
daerah untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian APBD, Fungsi
dan tujuan APBD, Sumber-sumber penerimaan daerah dan Jenis-jenis
belanja daerah
→ Menulis
APBD, Fungsi dan tujuan APBD, Sumber-sumber penerimaan daerah
dan Jenis-jenis belanja daerah
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian APBD, Fungsi dan tujuan APBD,
Sumber-sumber penerimaan daerah dan Jenis-jenis belanja daerah oleh
guru.
→ Menyimak
Pengertian APBD, Fungsi dan tujuan APBD, Sumber-sumber
penerimaan daerah dan Jenis-jenis belanja daerah

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Pengertian APBD, Fungsi dan
tujuan APBD, Sumber-sumber penerimaan daerah dan Jenis-jenis
belanja daerah yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian APBD, Fungsi
belanja daerah yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Pengertian APBD, Fungsi dan tujuan APBD,
Sumber-sumber penerimaan daerah dan Jenis-jenis belanja daerah yang
sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian APBD,
Fungsi dan tujuan APBD, Sumber-sumber penerimaan daerah dan
Jenis-jenis belanja daerah yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Pengertian APBD, Fungsi dan tujuan
daerah
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian APBD, Fungsi
belanja daerah yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
materi dengan rasa percaya diri Pengertian APBD, Fungsi dan tujuan
daerah sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Pengertian APBD, Fungsi dan tujuan
daerah yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
dan Jenis-jenis belanja daerah
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian APBD, Fungsi
belanja daerah berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
materi :

materi Pengertian APBD, Fungsi dan tujuan APBD, Sumber-sumber
penerimaan daerah dan Jenis-jenis belanja daerah dan ditanggapi oleh
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian APBD, Fungsi dan
belanja daerah yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian APBD, Fungsi dan
belanja daerah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
dan Jenis-jenis belanja daerah yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian APBD, Fungsi
belanja daerah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian APBD, Fungsi dan tujuan APBD, Sumber-
sumber penerimaan daerah dan Jenis-jenis belanja daerah berlangsung, guru
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian APBD, Fungsi
dan tujuan APBD, Sumber-sumber penerimaan daerah dan Jenis-jenis belanja daerah
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian APBD, Fungsi
dan tujuan APBD, Sumber-sumber penerimaan daerah dan Jenis-jenis belanja daerah
Guru :
Pengertian APBD, Fungsi dan tujuan APBD, Sumber-sumber penerimaan daerah dan
Jenis-jenis belanja daerah
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian APBD, Fungsi dan
tujuan APBD, Sumber-sumber penerimaan daerah dan Jenis-jenis belanja daerah
5
.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
:
Mekanisme penyusunan APBD

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Mekanisme penyusunan APBD dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Mekanisme penyusunan APBD
● Pemberian contoh-contoh materi Mekanisme penyusunan APBD untuk
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Mekanisme penyusunan
APBD
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Mekanisme
penyusunan APBD
→ Mendengar
Pemberian materi Mekanisme penyusunan APBD oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Mekanisme penyusunan APBD
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Mekanisme penyusunan
APBD yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Mekanisme penyusunan APBD yang sedang
dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Mekanisme
penyusunan APBD yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

→ Mendiskusikan
data)
buku paket mengenai materi Mekanisme penyusunan APBD
Mencatat semua informasi tentang materi Mekanisme penyusunan
APBD yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
materi dengan rasa percaya diri Mekanisme penyusunan APBD sesuai


→ Mengolah informasi dari materi Mekanisme penyusunan APBD yang
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Mekanisme
penyusunan APBD
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Mekanisme penyusunan
APBD berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
dengan sopan.
materi :

materi Mekanisme penyusunan APBD dan ditanggapi oleh kelompok
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Mekanisme penyusunan
APBD yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Mekanisme penyusunan APBD
Mekanisme penyusunan APBD yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Mekanisme penyusunan
APBD yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
Catatan : Selama pembelajaran Mekanisme penyusunan APBD berlangsung, guru
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Mekanisme penyusunan
APBD yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Mekanisme penyusunan
APBD yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Mekanisme penyusunan APBD
6
.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
:
Pengaruh APBD terhadap perekonomian

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Pengaruh APBD terhadap perekonomian dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengaruh APBD terhadap perekonomian
● Pemberian contoh-contoh materi Pengaruh APBD terhadap
perekonomian untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Pengaruh APBD terhadap
perekonomian
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengaruh
APBD terhadap perekonomian
→ Mendengar
Pemberian materi Pengaruh APBD terhadap perekonomian oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Pengaruh APBD terhadap
perekonomian yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengaruh APBD terhadap
perekonomian yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Pengaruh APBD terhadap perekonomian yang
sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengaruh APBD
terhadap perekonomian yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Pengaruh APBD terhadap perekonomian
Mencatat semua informasi tentang materi Pengaruh APBD terhadap
perekonomian yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
materi dengan rasa percaya diri Pengaruh APBD terhadap
perekonomian sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Pengaruh APBD terhadap
perekonomian yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengaruh
APBD terhadap perekonomian
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengaruh APBD terhadap
perekonomian berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
materi :

materi Pengaruh APBD terhadap perekonomian dan ditanggapi oleh
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengaruh APBD terhadap
perekonomian yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengaruh APBD terhadap
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pengaruh
APBD terhadap perekonomian yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengaruh APBD terhadap
Catatan : Selama pembelajaran Pengaruh APBD terhadap perekonomian
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengaruh APBD terhadap
perekonomian yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengaruh APBD terhadap
perekonomian yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengaruh APBD terhadap
perekonomian kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
T. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

m. Sikap
sikap
Aspek Perilaku yang
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
400
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
No Pernyataan Ya
k Skor Sikap Nilai
ide/gagasan.
250 62,50 C
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
= 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
keterampilan


Pengamat : ...
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
1 100
teman.
2 100
permasalahan.
450 90,00 SB
3 100
5 ... 50
Catatan :
= 90,00
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
n. Pengetahuan
Jumlah Skor Kode
Skala
25 50 75 100
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
o. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
(75) Baik
(100) (25)
(50)
1 Kesesuaian respon dengan

Kuran
Sangat Tidak
Baik g
(75) Baik
(100) (25)
(50)
pertanyaan

3
bahasa
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain

m. Pertemuan Pertama
n. Pertemuan Kedua
o. Pertemuan Ketiga

107 Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai
Ulangan
1
2
3
4
5
6
dst
108 Pengayaan

Mengetahui,

(RPP)

Materi Pokok : Perpajakan
U. Kompetensi Inti
V. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Menganalisis perpajakan dalam  Menjelaskan pengertian pajak
pembangunan ekonomi.  Menjelaskan fungsi, manfaat, dan tarif pajak
 Menjelaskan perbedaan pajak dengan pungutan
resmi lainnya
 Menjelaskan asas pemungutan pajak
 Menjelaskan jenis-jenis pajak
 Menjelaskan sistem pemungutan pajak di
indonesia
 Menjelaskan objek dan cara pengenaan pajak
 Menganalisis data dan informasi yang
diperoleh serta membuat kesimpulan tentang
perpajakan dalam pembangunan ekonomi
4.7 Menyajikan hasil analisis fungsi dan  Menyajikan hasil analisis fungsi dan peran
peran pajak dalam pembangunan pajak dalam pembangunan ekonomimelalui
ekonomi. media lisan dan tulisan
Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan pengertian pajak
 Menjelaskan fungsi, manfaat, dan tarif pajak
 Menjelaskan perbedaan pajak dengan pungutan resmi lainnya
 Menjelaskan asas pemungutan pajak
 Menjelaskan jenis-jenis pajak
 Menjelaskan sistem pemungutan pajak di indonesia
 Menjelaskan objek dan cara pengenaan pajak
 Menganalisis data dan informasi yang diperoleh serta membuat kesimpulan tentang
perpajakan dalam pembangunan ekonomi
 Menyajikan hasil analisis fungsi dan peran pajak dalam pembangunan ekonomimelalui
Materi Pembelajaran
Perpajakan
 Pengertian pajak
 Fungsi, manfaat, dan tarif pajak
 Perbedaan pajak dengan pungutan resmi lainnya
 Asas pemungutan pajak
 Jenis-jenis pajak
 Sistem pemungutan pajak di Indonesia
 Objek dan cara pengenaan pajak
Metode Pembelajaran
Media Pembelajaran
Media :
 LCD Proyektor
Alat/Bahan :
Sumber Belajar
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Pengertian pajak, Fungsi, manfaat, dan tarif pajak

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
pemberian pada topik materi Pengertian pajak, Fungsi, manfaat, dan tarif pajak dengan
rangsangan) cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian pajak, Fungsi, manfaat, dan tarif pajak
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian pajak, Fungsi, manfaat,
dan tarif pajak untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian pajak, Fungsi,
manfaat, dan tarif pajak
→ Menulis
pajak, Fungsi, manfaat, dan tarif pajak
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian pajak, Fungsi, manfaat, dan tarif pajak
oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

data) Mengamati dengan seksama materi Pengertian pajak, Fungsi, manfaat,
dan tarif pajak yang sedang dipelajari dalam bentuk
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian pajak, Fungsi,
manfaat, dan tarif pajak yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Pengertian pajak, Fungsi, manfaat, dan tarif
pajak yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian pajak,
Fungsi, manfaat, dan tarif pajak yang telah disusun dalam daftar

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Pengertian pajak, Fungsi, manfaat, dan
tarif pajak
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian pajak, Fungsi,
manfaat, dan tarif pajak yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
benar.
materi dengan rasa percaya diri Pengertian pajak, Fungsi, manfaat, dan
tarif pajak sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Pengertian pajak, Fungsi, manfaat, dan
tarif pajak yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
pajak, Fungsi, manfaat, dan tarif pajak
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian pajak, Fungsi,
manfaat, dan tarif pajak berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
materi :

materi Pengertian pajak, Fungsi, manfaat, dan tarif pajak dan
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian pajak, Fungsi,
manfaat, dan tarif pajak yang dilakukan dan peserta didik lain diberi


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian pajak, Fungsi,
manfaat, dan tarif pajak yang terdapat pada buku pegangan peserta
pajak, Fungsi, manfaat, dan tarif pajak yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian pajak, Fungsi,
manfaat, dan tarif pajak yang terdapat pada buku pegangan peserta
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian pajak, Fungsi, manfaat, dan tarif pajak
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian pajak, Fungsi,
manfaat, dan tarif pajak yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian pajak, Fungsi,
manfaat, dan tarif pajak yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian pajak, Fungsi, manfaat,
dan tarif pajak kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Perbedaan pajak dengan pungutan resmi lainnya

Pemberian Acuan
Sintak Model
n
pemberian pada topik materi Perbedaan pajak dengan pungutan resmi lainnya dengan
rangsangan) cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Perbedaan pajak dengan pungutan resmi lainnya
● Pemberian contoh-contoh materi Perbedaan pajak dengan pungutan
resmi lainnya untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Perbedaan pajak dengan
pungutan resmi lainnya
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Perbedaan
pajak dengan pungutan resmi lainnya
→ Mendengar
Pemberian materi Perbedaan pajak dengan pungutan resmi lainnya oleh
guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

data) Mengamati dengan seksama materi Perbedaan pajak dengan pungutan
resmi lainnya yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Perbedaan pajak dengan
pungutan resmi lainnya yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Perbedaan pajak dengan pungutan resmi
lainnya yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Perbedaan pajak
dengan pungutan resmi lainnya yang telah disusun dalam daftar

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Perbedaan pajak dengan pungutan resmi
lainnya
Mencatat semua informasi tentang materi Perbedaan pajak dengan
pungutan resmi lainnya yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
benar.
materi dengan rasa percaya diri Perbedaan pajak dengan pungutan
resmi lainnya sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Perbedaan pajak dengan pungutan
resmi lainnya yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Perbedaan
pajak dengan pungutan resmi lainnya
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Perbedaan pajak dengan
pungutan resmi lainnya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
materi :

materi Perbedaan pajak dengan pungutan resmi lainnya dan ditanggapi
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Perbedaan pajak dengan
pungutan resmi lainnya yang dilakukan dan peserta didik lain diberi


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Perbedaan pajak dengan
pungutan resmi lainnya yang terdapat pada buku pegangan peserta
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Perbedaan
pajak dengan pungutan resmi lainnya yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Perbedaan pajak dengan
pungutan resmi lainnya yang terdapat pada buku pegangan peserta
Catatan : Selama pembelajaran Perbedaan pajak dengan pungutan resmi lainnya
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Perbedaan pajak dengan
pungutan resmi lainnya yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Perbedaan pajak dengan
pungutan resmi lainnya yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Perbedaan pajak dengan pungutan
resmi lainnya kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Asas pemungutan pajak, Jenis-jenis pajak dan Sistem pemungutan pajak di Indonesia

Pemberian Acuan
Sintak Model
n
pemberian pada topik materi Asas pemungutan pajak, Jenis-jenis pajak dan Sistem
rangsangan) pemungutan pajak di Indonesia dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Asas pemungutan pajak, Jenis-jenis pajak dan
Sistem pemungutan pajak di Indonesia
● Pemberian contoh-contoh materi Asas pemungutan pajak, Jenis-jenis
pajak dan Sistem pemungutan pajak di Indonesia untuk dapat
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Asas pemungutan pajak,
Jenis-jenis pajak dan Sistem pemungutan pajak di Indonesia
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Asas
pemungutan pajak, Jenis-jenis pajak dan Sistem pemungutan pajak di
Indonesia
→ Mendengar
Pemberian materi Asas pemungutan pajak, Jenis-jenis pajak dan
Sistem pemungutan pajak di Indonesia oleh guru.
→ Menyimak
Asas pemungutan pajak, Jenis-jenis pajak dan Sistem pemungutan
pajak di Indonesia

mencari informasi.
pajak di Indonesia

data) Mengamati dengan seksama materi Asas pemungutan pajak, Jenis-
jenis pajak dan Sistem pemungutan pajak di Indonesia yang sedang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Asas pemungutan pajak,
Jenis-jenis pajak dan Sistem pemungutan pajak di Indonesia yang
sedang dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Asas pemungutan pajak, Jenis-jenis pajak dan
Sistem pemungutan pajak di Indonesia yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Asas pemungutan
pajak, Jenis-jenis pajak dan Sistem pemungutan pajak di Indonesia
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Asas pemungutan pajak, Jenis-jenis pajak
dan Sistem pemungutan pajak di Indonesia
Mencatat semua informasi tentang materi Asas pemungutan pajak,
Jenis-jenis pajak dan Sistem pemungutan pajak di Indonesia yang telah
materi dengan rasa percaya diri Asas pemungutan pajak, Jenis-jenis
pajak dan Sistem pemungutan pajak di Indonesia sesuai dengan
pemahamannya.
pajak di Indonesia

pajak di Indonesia

→ Mengolah informasi dari materi Asas pemungutan pajak, Jenis-jenis
pajak dan Sistem pemungutan pajak di Indonesia yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Asas
Indonesia
kegiatan :
pajak di Indonesia

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Asas pemungutan pajak,
Jenis-jenis pajak dan Sistem pemungutan pajak di Indonesia berupa
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
materi :
pajak di Indonesia

materi Asas pemungutan pajak, Jenis-jenis pajak dan Sistem
pemungutan pajak di Indonesia dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Asas pemungutan pajak, Jenis-
jenis pajak dan Sistem pemungutan pajak di Indonesia yang dilakukan

pajak di Indonesia

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Asas pemungutan pajak, Jenis-
jenis pajak dan Sistem pemungutan pajak di Indonesia yang terdapat
disediakan.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Asas
Indonesia yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Asas pemungutan pajak,
Jenis-jenis pajak dan Sistem pemungutan pajak di Indonesia yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Asas pemungutan pajak, Jenis-jenis pajak dan Sistem
pemungutan pajak di Indonesia berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
peduli lingkungan
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Asas pemungutan pajak,
Jenis-jenis pajak dan Sistem pemungutan pajak di Indonesia yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Asas pemungutan pajak,
Jenis-jenis pajak dan Sistem pemungutan pajak di Indonesia yang baru diselesaikan.
Guru :
Asas pemungutan pajak, Jenis-jenis pajak dan Sistem pemungutan pajak di Indonesia
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Asas pemungutan pajak, Jenis-jenis
pajak dan Sistem pemungutan pajak di Indonesia kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Objek dan cara pengenaan pajak

Pemberian Acuan
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
n
pemberian pada topik materi Objek dan cara pengenaan pajak dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Objek dan cara pengenaan pajak
● Pemberian contoh-contoh materi Objek dan cara pengenaan pajak
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Objek dan cara pengenaan
pajak
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Objek dan
cara pengenaan pajak
→ Mendengar
Pemberian materi Objek dan cara pengenaan pajak oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

data) Mengamati dengan seksama materi Objek dan cara pengenaan pajak
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Objek dan cara pengenaan
pajak yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Objek dan cara pengenaan pajak yang sedang
dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Objek dan cara
pengenaan pajak yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Objek dan cara pengenaan pajak
Mencatat semua informasi tentang materi Objek dan cara pengenaan
pajak yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
materi dengan rasa percaya diri Objek dan cara pengenaan pajak sesuai


→ Mengolah informasi dari materi Objek dan cara pengenaan pajak yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Objek dan
cara pengenaan pajak
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Objek dan cara pengenaan
pajak berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
dengan sopan.
materi :

materi Objek dan cara pengenaan pajak dan ditanggapi oleh kelompok
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Objek dan cara pengenaan
pajak yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Objek dan cara pengenaan pajak
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Objek dan
cara pengenaan pajak yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Objek dan cara pengenaan
pajak yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
Catatan : Selama pembelajaran Objek dan cara pengenaan pajak berlangsung, guru
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Objek dan cara pengenaan
pajak yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Objek dan cara pengenaan
pajak yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Objek dan cara pengenaan pajak
W. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

p. Sikap
sikap
No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Jumlah Skor Kode
Dinilai Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
400
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
No Pernyataan Ya
k Skor Sikap Nilai
ide/gagasan.
250 62,50 C
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
= 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
keterampilan


Pengamat : ...
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
1 100
teman.
2 100
permasalahan.
450 90,00 SB
3 100
5 ... 50
Catatan :
= 90,00
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
q. Pengetahuan
Jumlah Skor Kode
Skala
25 50 75 100
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
r. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
(75) Baik
(100) (25)
(50)

1
pertanyaan

3
bahasa
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1

p. Pertemuan Pertama
q. Pertemuan Kedua
r. Pertemuan Ketiga

109 Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai
Ulangan
1
2
3
4
5
6
dst
110 Pengayaan
Mengetahui,

(RPP)

Materi Pokok : Kerjasama Ekonomi Internasional
Kompetensi Inti

3.8 Mendeskripsikan kerja sama  Menjelaskan pengertian kerjasama ekonomi
ekonomi internasional. internasional
 Menjelaskan manfaat kerjasama ekonomi
internasional
 Menjelaskan bentuk-bentuk kerjasama
ekonomi
 Menjelaskan lembaga-lembaga kerja sama
ekonomi internasional
 Mengolah data/informasi untuk membuat
kesimpulan tentang kerja sama ekonomi
internasional
4.8 Menyajikan bentuk dan manfaat  Menyajikan bentuk dan manfaat kerja sama
kerja sama ekonomi internasional. ekonomi internasional melalui media lisan dan
tulisan
Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan pengertian kerjasama ekonomi internasional
 Menjelaskan manfaat kerjasama ekonomi internasional
 Menjelaskan bentuk-bentuk kerjasama ekonomi
 Menjelaskan lembaga-lembaga kerja sama ekonomi internasional
 Mengolah data/informasi untuk membuat kesimpulan tentang kerja sama ekonomi
internasional
 Menyajikan bentuk dan manfaat kerja sama ekonomi internasional melalui media lisan
dan tulisan
Materi Pembelajaran
 Pengertian kerjasama ekonomi internasional
 Manfaat kerjasama ekonomi internasional
 Bentuk-bentuk kerjasama ekonomi
 Lembaga-lembaga kerja sama ekonomi internasional
Metode Pembelajaran
Media Pembelajaran
Media :
 LCD Proyektor
Alat/Bahan :
Sumber Belajar
1
.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
:
Pengertian kerjasama ekonomi internasional dan Manfaat kerjasama ekonomi
internasional

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Pengertian kerjasama ekonomi internasional dan Manfaat
rangsangan) kerjasama ekonomi internasional dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian kerjasama ekonomi internasional dan
Manfaat kerjasama ekonomi internasional
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian kerjasama ekonomi
internasional dan Manfaat kerjasama ekonomi internasional untuk
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian kerjasama
ekonomi internasional dan Manfaat kerjasama ekonomi internasional
→ Menulis
kerjasama ekonomi internasional dan Manfaat kerjasama ekonomi
internasional
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian kerjasama ekonomi internasional dan
Manfaat kerjasama ekonomi internasional oleh guru.
→ Menyimak
Pengertian kerjasama ekonomi internasional dan Manfaat kerjasama

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Pengertian kerjasama ekonomi
internasional dan Manfaat kerjasama ekonomi internasional yang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian kerjasama
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Pengertian kerjasama ekonomi internasional
dan Manfaat kerjasama ekonomi internasional yang sedang dipelajari.
internasional yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Pengertian kerjasama ekonomi
internasional dan Manfaat kerjasama ekonomi internasional
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian kerjasama
materi dengan rasa percaya diri Pengertian kerjasama ekonomi
internasional dan Manfaat kerjasama ekonomi internasional sesuai

pengamatan dengan cara :

→ Mengolah informasi dari materi Pengertian kerjasama ekonomi
Data) sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
internasional
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian kerjasama
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
sopan.
materi :

materi Pengertian kerjasama ekonomi internasional dan Manfaat
kerjasama ekonomi internasional dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian kerjasama ekonomi
menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian kerjasama ekonomi
telah disediakan.
internasional yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian kerjasama
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian kerjasama ekonomi internasional dan
Manfaat kerjasama ekonomi internasional berlangsung, guru mengamati sikap siswa
peduli lingkungan
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian kerjasama
ekonomi internasional dan Manfaat kerjasama ekonomi internasional yang baru
dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian kerjasama
ekonomi internasional dan Manfaat kerjasama ekonomi internasional yang baru
diselesaikan.
Guru :
Pengertian kerjasama ekonomi internasional dan Manfaat kerjasama ekonomi
internasional
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian kerjasama ekonomi
internasional dan Manfaat kerjasama ekonomi internasional kepada kelompok yang
2
.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
:
Bentuk-bentuk kerjasama ekonomi

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Bentuk-bentuk kerjasama ekonomi dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Bentuk-bentuk kerjasama ekonomi
● Pemberian contoh-contoh materi Bentuk-bentuk kerjasama ekonomi
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Bentuk-bentuk kerjasama
ekonomi
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Bentuk-
bentuk kerjasama ekonomi
→ Mendengar
Pemberian materi Bentuk-bentuk kerjasama ekonomi oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Bentuk-bentuk kerjasama ekonomi
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Bentuk-bentuk kerjasama
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Bentuk-bentuk kerjasama ekonomi yang
sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Bentuk-bentuk
kerjasama ekonomi yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Bentuk-bentuk kerjasama ekonomi
Mencatat semua informasi tentang materi Bentuk-bentuk kerjasama
ekonomi yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
materi dengan rasa percaya diri Bentuk-bentuk kerjasama ekonomi


→ Mengolah informasi dari materi Bentuk-bentuk kerjasama ekonomi
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Bentuk-
bentuk kerjasama ekonomi
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Bentuk-bentuk kerjasama
ekonomi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
dengan sopan.
materi :

materi Bentuk-bentuk kerjasama ekonomi dan ditanggapi oleh
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Bentuk-bentuk kerjasama
untuk menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Bentuk-bentuk kerjasama
ekonomi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Bentuk-
bentuk kerjasama ekonomi yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Bentuk-bentuk kerjasama
ekonomi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
Catatan : Selama pembelajaran Bentuk-bentuk kerjasama ekonomi berlangsung, guru
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Bentuk-bentuk kerjasama
ekonomi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Bentuk-bentuk kerjasama
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Bentuk-bentuk kerjasama ekonomi
3
.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
:
Lembaga-lembaga kerja sama ekonomi internasional

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Lembaga-lembaga kerja sama ekonomi internasional
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Lembaga-lembaga kerja sama ekonomi
internasional
● Pemberian contoh-contoh materi Lembaga-lembaga kerja sama
ekonomi internasional untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Lembaga-lembaga kerja
sama ekonomi internasional
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Lembaga-
lembaga kerja sama ekonomi internasional
→ Mendengar
Pemberian materi Lembaga-lembaga kerja sama ekonomi internasional
oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Lembaga-lembaga kerja sama
ekonomi internasional yang sedang dipelajari dalam bentuk
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Lembaga-lembaga kerja
sama ekonomi internasional yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Lembaga-lembaga kerja sama ekonomi
internasional yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Lembaga-lembaga
kerja sama ekonomi internasional yang telah disusun dalam daftar

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Lembaga-lembaga kerja sama ekonomi
internasional
Mencatat semua informasi tentang materi Lembaga-lembaga kerja
sama ekonomi internasional yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
materi dengan rasa percaya diri Lembaga-lembaga kerja sama ekonomi
internasional sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Lembaga-lembaga kerja sama
ekonomi internasional yang sudah dikumpulkan dari hasil
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Lembaga-
lembaga kerja sama ekonomi internasional
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Lembaga-lembaga kerja
sama ekonomi internasional berupa kesimpulan berdasarkan hasil
materi :

materi Lembaga-lembaga kerja sama ekonomi internasional dan
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Lembaga-lembaga kerja sama
ekonomi internasional yang dilakukan dan peserta didik lain diberi


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Lembaga-lembaga kerja sama
ekonomi internasional yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Lembaga-
lembaga kerja sama ekonomi internasional yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Lembaga-lembaga kerja
sama ekonomi internasional yang terdapat pada buku pegangan peserta
Catatan : Selama pembelajaran Lembaga-lembaga kerja sama ekonomi internasional
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Lembaga-lembaga kerja
sama ekonomi internasional yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Lembaga-lembaga kerja
sama ekonomi internasional yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Lembaga-lembaga kerja sama
ekonomi internasional kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
X. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

s. Sikap
sikap
N
o
BS JJ TJ DS
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
400
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
No Pernyataan Ya
k Skor Sikap Nilai
ide/gagasan.
250 62,50 C
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
= 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
keterampilan


Pengamat : ...
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat 450 90,00 SB
1 100
teman.
2 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
= 90,00
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
t. Pengetahuan
Jumlah Skor Kode
Skala
25 50 75 100
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
u. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Kuran
Tidak
Sangat Baik Baik g
No Aspek yang Dinilai Baik
(100) (75) Baik
(25)
(50)

1
pertanyaan
3 Kesesuaian penggunaan tata

Kuran
Tidak
Sangat Baik Baik g
No Aspek yang Dinilai Baik
(100) (75) Baik
(25)
(50)
bahasa
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain

s. Pertemuan Pertama
t. Pertemuan Kedua
u. Pertemuan Ketiga

111 Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai
Ulangan
1
2
3
4
5
6
dst
112 Pengayaan

Mengetahui,

(RPP)

Materi Pokok : Perdagangan Internasional
Kompetensi Inti

3.9 Menganalisis konsep dan kebijakan  Menjelaskan pengertian perdagangan
perdagangan internasional. internasional
 Menjelaskan manfaat perdagangan
internasional
 Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat
 Menjelaskan teori perdagangan internasional
 Menjelaskan kebijakan perdagangan
internasional
 Menjelaskan tujuan kebijakan perdagangan
internasional
 Menjelaskan alat pembayaran internasional
 Menjelaskan neraca pembayaran internasional
 Menjelaskan pengertian devisa
 Menganalisis data/informasi yang diperoleh
dan membuat kesimpulan tentang konsep dan
kebijakan perdagangan internasional
4.9 Menyajikan hasil analisis dampak  Menyajikan hasil analisis tentang dampak
kebijakan perdagangan internasional. kebijakan perdagangan internasional melalui
Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan pengertian perdagangan internasional
 Menjelaskan manfaat perdagangan internasional
 Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional
 Menjelaskan teori perdagangan internasional
 Menjelaskan kebijakan perdagangan internasional
 Menjelaskan tujuan kebijakan perdagangan internasional
 Menjelaskan alat pembayaran internasional
 Menjelaskan neraca pembayaran internasional
 Menjelaskan pengertian devisa
 Menganalisis data/informasi yang diperoleh dan membuat kesimpulan tentang konsep
dan kebijakan perdagangan internasional
 Menyajikan hasil analisis tentang dampak kebijakan perdagangan internasional melalui
Materi Pembelajaran
Perdagangan Internasional
 Pengertian perdagangan internasional
 Manfaat perdagangan internasional
 Faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional
 Teori perdagangan internasional
 Kebijakan perdagangan internasional
 Tujuan kebijakan perdagangan internasional
 Alat pembayaran internasional
 Neraca pembayaran internasional
 Devisa
Metode Pembelajaran
Media Pembelajaran
Media :
 LCD Proyektor
Alat/Bahan :
Sumber Belajar
1
.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
:
Pengertian perdagangan internasional, Manfaat perdagangan internasional, serta
Faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Pengertian perdagangan internasional, Manfaat
rangsangan) perdagangan internasional, serta Faktor pendorong dan penghambat
perdagangan internasional dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian perdagangan internasional, Manfaat
perdagangan internasional, serta Faktor pendorong dan penghambat
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian perdagangan
internasional, Manfaat perdagangan internasional, serta Faktor
pendorong dan penghambat perdagangan internasional untuk dapat
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian perdagangan
pendorong dan penghambat perdagangan internasional
→ Menulis
perdagangan internasional, Manfaat perdagangan internasional, serta
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian perdagangan internasional, Manfaat
perdagangan internasional, serta Faktor pendorong dan penghambat
perdagangan internasional oleh guru.
→ Menyimak
Pengertian perdagangan internasional, Manfaat perdagangan
internasional, serta Faktor pendorong dan penghambat perdagangan
internasional

mencari informasi.
internasional

Mengamati dengan seksama materi Pengertian perdagangan
pendorong dan penghambat perdagangan internasional yang sedang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian perdagangan
pendorong dan penghambat perdagangan internasional yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Pengertian perdagangan internasional,
Manfaat perdagangan internasional, serta Faktor pendorong dan
penghambat perdagangan internasional yang sedang dipelajari.
Faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Pengertian perdagangan internasional,
penghambat perdagangan internasional
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian perdagangan
pendorong dan penghambat perdagangan internasional yang telah
materi dengan rasa percaya diri Pengertian perdagangan internasional,
penghambat perdagangan internasional sesuai dengan pemahamannya.
internasional

internasional

→ Mengolah informasi dari materi Pengertian perdagangan internasional,
penghambat perdagangan internasional yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
kegiatan :
internasional

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian perdagangan
pendorong dan penghambat perdagangan internasional berupa
sopan.
materi :
internasional

materi Pengertian perdagangan internasional, Manfaat perdagangan
internasional dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian perdagangan
pendorong dan penghambat perdagangan internasional yang dilakukan

internasional

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian perdagangan
pendorong dan penghambat perdagangan internasional yang terdapat
disediakan.
Faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional yang
akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian perdagangan
pendorong dan penghambat perdagangan internasional yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian perdagangan internasional, Manfaat
perdagangan internasional, serta Faktor pendorong dan penghambat perdagangan
internasional berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian perdagangan
internasional, Manfaat perdagangan internasional, serta Faktor pendorong dan
penghambat perdagangan internasional yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian perdagangan
penghambat perdagangan internasional yang baru diselesaikan.
Guru :
Pengertian perdagangan internasional, Manfaat perdagangan internasional, serta
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian perdagangan
penghambat perdagangan internasional kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
2
.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
:
Teori perdagangan internasional

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Teori perdagangan internasional dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Teori perdagangan internasional
● Pemberian contoh-contoh materi Teori perdagangan internasional
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Teori perdagangan
internasional
→ Menulis
→ Mendengar
Pemberian materi Teori perdagangan internasional oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Teori perdagangan internasional
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Teori perdagangan
internasional yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Teori perdagangan internasional yang sedang
dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Teori perdagangan

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Teori perdagangan internasional
Mencatat semua informasi tentang materi Teori perdagangan
internasional yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
materi dengan rasa percaya diri Teori perdagangan internasional sesuai


→ Mengolah informasi dari materi Teori perdagangan internasional yang
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Teori perdagangan
internasional berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
dengan sopan.
materi :

materi Teori perdagangan internasional dan ditanggapi oleh kelompok
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Teori perdagangan
internasional yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Teori perdagangan internasional
perdagangan internasional yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Teori perdagangan
internasional yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
Catatan : Selama pembelajaran Teori perdagangan internasional berlangsung, guru
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Teori perdagangan
internasional yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Teori perdagangan
internasional yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Teori perdagangan internasional
3
.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
:
Kebijakan perdagangan internasional dan Tujuan kebijakan perdagangan
internasional

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Kebijakan perdagangan internasional dan Tujuan
rangsangan) kebijakan perdagangan internasional dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Kebijakan perdagangan internasional dan Tujuan
kebijakan perdagangan internasional
● Pemberian contoh-contoh materi Kebijakan perdagangan internasional
dan Tujuan kebijakan perdagangan internasional untuk dapat
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Kebijakan perdagangan
internasional dan Tujuan kebijakan perdagangan internasional
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Kebijakan
perdagangan internasional dan Tujuan kebijakan perdagangan
internasional
→ Mendengar
Pemberian materi Kebijakan perdagangan internasional dan Tujuan
kebijakan perdagangan internasional oleh guru.
→ Menyimak
Kebijakan perdagangan internasional dan Tujuan kebijakan

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Kebijakan perdagangan
internasional dan Tujuan kebijakan perdagangan internasional yang
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Kebijakan perdagangan
sedang dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Kebijakan perdagangan internasional dan
Tujuan kebijakan perdagangan internasional yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Kebijakan

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Kebijakan perdagangan internasional dan
Tujuan kebijakan perdagangan internasional
Mencatat semua informasi tentang materi Kebijakan perdagangan
materi dengan rasa percaya diri Kebijakan perdagangan internasional
dan Tujuan kebijakan perdagangan internasional sesuai dengan
pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Kebijakan perdagangan internasional
dan Tujuan kebijakan perdagangan internasional yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Kebijakan
internasional
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Kebijakan perdagangan
internasional dan Tujuan kebijakan perdagangan internasional berupa
sopan.
materi :

materi Kebijakan perdagangan internasional dan Tujuan kebijakan
perdagangan internasional dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Kebijakan perdagangan
menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Kebijakan perdagangan
telah disediakan.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Kebijakan
internasional yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Kebijakan perdagangan
Catatan : Selama pembelajaran Kebijakan perdagangan internasional dan Tujuan
kebijakan perdagangan internasional berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
peduli lingkungan
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Kebijakan perdagangan
internasional dan Tujuan kebijakan perdagangan internasional yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Kebijakan perdagangan
internasional dan Tujuan kebijakan perdagangan internasional yang baru diselesaikan.
Guru :
Kebijakan perdagangan internasional dan Tujuan kebijakan perdagangan internasional
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Kebijakan perdagangan
internasional dan Tujuan kebijakan perdagangan internasional kepada kelompok yang
4
.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
:
Alat pembayaran internasional, Neraca pembayaran internasional dan Devisa

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Alat pembayaran internasional, Neraca pembayaran
rangsangan) internasional dan Devisa dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Alat pembayaran internasional, Neraca
pembayaran internasional dan Devisa
● Pemberian contoh-contoh materi Alat pembayaran internasional,
Neraca pembayaran internasional dan Devisa untuk dapat
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Alat pembayaran
internasional, Neraca pembayaran internasional dan Devisa
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Alat
pembayaran internasional, Neraca pembayaran internasional dan
Devisa
→ Mendengar
Pemberian materi Alat pembayaran internasional, Neraca pembayaran
internasional dan Devisa oleh guru.
→ Menyimak
Alat pembayaran internasional, Neraca pembayaran internasional dan
Devisa

mencari informasi.
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Devisa

(pertanyaan/ yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
identifikasi mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
masalah) pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
Mengamati dengan seksama materi Alat pembayaran internasional,
Neraca pembayaran internasional dan Devisa yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Alat pembayaran
internasional, Neraca pembayaran internasional dan Devisa yang
sedang dipelajari.
→ Aktivitas
berkaitan dengan materi Alat pembayaran internasional, Neraca
pembayaran internasional dan Devisa yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Alat pembayaran
internasional, Neraca pembayaran internasional dan Devisa yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Alat pembayaran internasional, Neraca
pembayaran internasional dan Devisa
Mencatat semua informasi tentang materi Alat pembayaran
internasional, Neraca pembayaran internasional dan Devisa yang telah
materi dengan rasa percaya diri Alat pembayaran internasional, Neraca
pembayaran internasional dan Devisa sesuai dengan pemahamannya.
Devisa

Devisa

→ Mengolah informasi dari materi Alat pembayaran internasional, Neraca
pembayaran internasional dan Devisa yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Alat
Devisa
kegiatan :
Devisa

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Alat pembayaran
internasional, Neraca pembayaran internasional dan Devisa berupa
sopan.
materi :
Devisa

materi Alat pembayaran internasional, Neraca pembayaran
internasional dan Devisa dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Alat pembayaran
menjawabnya.

Devisa

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Alat pembayaran internasional,
Neraca pembayaran internasional dan Devisa yang terdapat pada buku
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Alat
Devisa yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Alat pembayaran
Catatan : Selama pembelajaran Alat pembayaran internasional, Neraca pembayaran
internasional dan Devisa berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
peduli lingkungan
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Alat pembayaran
internasional, Neraca pembayaran internasional dan Devisa yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Alat pembayaran
internasional, Neraca pembayaran internasional dan Devisa yang baru diselesaikan.
Guru :
Alat pembayaran internasional, Neraca pembayaran internasional dan Devisa
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Alat pembayaran internasional,
Neraca pembayaran internasional dan Devisa kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
Y. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

v. Sikap
sikap
Aspek Perilaku yang
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
400
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
No Pernyataan Ya
k Skor Sikap Nilai
ide/gagasan.
250 62,50 C
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
= 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
keterampilan


Pengamat : ...
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat 450 90,00 SB
1 100
teman.
2 Memberikan solusi terhadap 100
permasalahan.
3 100
5 ... 50
Catatan :
= 90,00
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
w. Pengetahuan
Jumla Skor Kode
Skala
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
Keterampilan
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
(75) Baik
(100) (25)
(50)

1
pertanyaan
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
(75) Baik
(100) (25)
(50)

3
bahasa
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
113 Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai
Ulangan
1
2
3
4
5
6
dst
114 Pengayaan

Mengetahui,

RPP Kelas Xi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas Xi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM KERJA GURU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA GURU : NAFISSATUL UMMAH, S.E

YAYASAN PENDIDIKAN MIFTAHUL HUDA

Martapura, Juli 2019

Syamsul Arifin, S.Pd.I Nafissatul Ummah, S.E

Mata Pelajaran : Ekonomi

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 5 = 21 Minggu

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Banyaknya Jam Pelajaran : 21 Minggu x 6 Jam Pelajaran = 126 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran

Martapura, Juli 2019

Syamsul Arifin, S.Pd.I Nafissatul Ummah, S.E

Mata Pelajaran : Ekonomi

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 7 = 19 Minggu

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Banyaknya Jam Pelajaran : 19 Minggu x 6 Jam Pelajaran = 114 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 114 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran

Martapura, Juli 2019

Syamsul Arifin, S.Pd.I Nafissatul Ummah, S.E

3.1 Menganalisis konsep dan metode penghitungan pendapatan nasional. 12

Martapura, Juli 2019

Syamsul Arifin, S.Pd.I Nafissatul Ummah, S.E

Sekolah : MA YPI Martapura

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

- Penilaian Teman Sebaya

Jumla Skor Kode

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

- Penugasan (Lihat Lampiran)

Kesesuaian respon dengan

2 Keserasian pemilihan kata

Kesesuaian penggunaan tata

Instrumen Penilaian Diskusi

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Nama Indikator Bentuk Nilai

Martapura, Juli 2019

Syamsul Arifin, S.Pd.I Nafissatul Ummah, S.E

Sekolah : MA YPI Martapura

K. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

2. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 Menit)

3. Pertemuan Ke-3 (4 x 45 Menit)

4. Pertemuan Ke-4 (4 x 45 Menit)

5. Pertemuan Ke-5 (4 x 45 Menit)

6. Pertemuan Ke-6 (4 x 45 Menit)

7. Pertemuan Ke-7 (4 x 45 Menit)

 Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Aspek Perilaku yang Skor Kode

 Penugasan (Lihat Lampiran)

 Kriteria penilaian (skor)