INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA, KAMPUS BAHASA MELAYU

59990 LEMBAH PANTAI, KUALA LUMPUR

Bilangan jurnal : Ke-7

Minggu Praktikum : Ketujuh

Tarikh peristiwa / Kejadian : 23 Mac 2016 (Rabu)

Tajuk Jurnal : Masalah mengatasi murid yang tidak membezakan

membina ayat

tunggal dan ayat majmuk

1. Masalah / peristiwa

Hari ini (23 Mac 2016) saya telah menghadapi masalah untuk mengatasi murid yang tidak
tahu membezakan ayat tunggal dan ayat majmuk dengan mudah. Hal ini kerana, semasa guru
menerangkan cara mudah untuk mengenal pasti mana satu ayat tunggal dan ayat majmuk Hal
ini menyukarkan saya untuk mencapai objektif pengajaran yang ditulis

2. Analisis

Masalah ini timbul kerana murid begitu teruja untuk bermain setiap aktiviti yang melibatkan
penglibatan ahli kumpulan. Di samping itu, aktiviti seperti berlakon, menyanyi, dan bercerita ini
memang menjadi kegemaran dan tumpuan mereka setiap minggu. Saya melihat memang itu
kelebihan yang ada dalam diri mereka. Hanya diberi tunjuk cara dengan ringkas mereka
sudah mampu lakukan dengan baik. Malahan itu, kelas tersebut tidak dapat dikawal dengan
baik kerana waktu selepas itu adalah waktu rehat. Oleh sebab itu, mereka sangat hiperaktif
dan tidak sabar-sabar pergi ke kantin makan dan minum bersama-sama rakan. Secara tidak
langsung fokus dan tumpuan mereka terhadap pembelajaran juga kurang. Oleh itu, saya
berusaha untuk fikirkan tindakan-tindakan susulan yang wajar untuk diambil.

3. Cadangan tindakan susulan.

a)Sebelum guru memulakan kelas guru perlu mengingatkan murid tentang peraturan kelas
dan peraturan semasa permainan. Terutamanya semasa bermain atau melakukan aktiviti
seperti berlakon, menyanyi, berpantun, dan bercerita. Murid dilarang sama sekali
berbincang atau berbual semasa guru memberi penerangan atau semasa kumpulan lain
membuat persembahan.
 b) Guru akan memberi pilihan kepada mereka sama ada ingin rehat awal atau rehat lambat.
Hal ini kerana, jika mereka tidak memberi kerjasama, aktiviti yang dijalankan lambat habis
kesannya masa rehat mereka akan diambil. Namun, jika memberi kerjasama dengan baik
mereka akan diberi masa keluar rehat pada waktunya. Aktiviti akan diringkaskan atau di
sambung pada minggu hadapan.

c)Murid tersebut diminta untuk tampil ke hadapan untuk membuat tunjuk cara yang betul
kepada rakan lain bagi menyekat mereka bermain dengan kawalan guru.

d) Guru memberi pujian dan tepukan gemuruh setiap lakuan atau pergerakan yang dilakukan
oleh murid tersebut dengan betul.

e)Setiap kali mereka bising guru tarik perhatian dan tumpuan mereka melalui slot membuat
tepukan semangat seminit bersama-sama dengan semangat barulah diteruskan kepada
aktiviti yang dijalankan.

4. Tempoh masa tindakan susulan

Saya akan cuba mengatasi masalah ini dalam tempoh seminggu. Guru dan murid perlu
memainkan peranan. Sekiranya masalah ini tidak dapat diatasi secepat mungkin sudah tentu
objektif yang telah dirancangkan tidak tercapai sepenuhnya.

Disemak oleh Guru Pembimbing Disemak oleh pensyarah

Tandatangan : Tandatangan :

Nama : Nama :

Tarikh : Tarikh :