FORMAT UMUM RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

A. BUTIRAN PdP

Mata Pelajaran Bahasa Melayu

Tarikh 16 November 2020

Masa 7.40 pagi – 8.40 pagi

Kelas 3 Amanah

Bilangan Murid 33 Orang

Tema M/P Ekonomi, Keusahawanan, dan Kewangan

Tajuk Oh, inspirasiku!

Kemahiran/Fokus Tatabahasa dan Menulis

Murid sudah biasa menggunakan kata ganda dalam

Kemahiran Sedia Ada
kehidupan seharian.

Standard Kandungan 5.2 Tatabahasa

5.3.1 Memahami dan membina ayat mengikut konteks:

Standard Pembelajaran (i) ayat seruan
(ii) ayat perintan

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid-murid

dapat;.
Objektif Pembelajaran i. mengenalpasti lima tiga jenis ayat seruan dan ayat
perintah dengan tepat.
ii. Membina tiga ayat seruan dan ayat perintah
dengan betul.

Pentaksiran  Penilaian Objektif (i)

1
 Membezakan jenis ayat seruan dan ayat perintah
pada latihan yang diberikan.
 Penilaian Objektif (ii)
Membina tiga ayat seruan dan tiga ayat perintah
dengan betul.

 Berusaha untuk ketepatan

Tabiat Berfikir (HOM/KBAT)  Mengunakan pengetahuan lepas ke situasi baru
 Mencipta membayangkan dan berinovatif

 Bekerjasama
 Keberanian
 Amanah
Penerapan Nilai
 Yakin diri
 Bertanggungjawab
 Kejujuran

 Slaid
Bahan Bantu Mengajar  Contoh ayat
 Skrip Sketsa

 Pergerakan
Seni dalam Pendidikan
 Lakonan

B. BUTIRAN GURU

 Kemahiran kerja berpasukan

 Kemahiran kepimpinan
Kemahiran Insaniah (KI):
 Kemahiran berkomunikasi
 Pemikiran kritis dan kemahiran

 Komunikasi dan kolaboratif

 KBAT :
Pedagogi Masa Kini(PMK):
(1) Merancang
(2) Menjana idea

2
 Langkah / Masa Isi Pelajaran
Set induksi  Dua orang murid dipilih
Sketsa
(5 minit)
Skrip Sketsa :
Irfan : Adam! Apa khabar? 
Adam :Khabar baik Irfan.
Irfan : Eh! Apa kamu
sedang buat?
Adam : Saya sedang
mencari inspirasi
dalam buku ini
untuk menyiapkan
tugasan saya.
Irfan : bagus kamu ini
Adam.
Adam : Jemputlah duduk
di tepi aku, mari kita
sama-sama baca
buku ini.
Langkah 1
(25 minit)
Isi penerangan :
Ayat seruan
1. Ayat seruan ialah ayat
yang digunakan untuk
melahirkan perasaan
seperti takut, marah,
gembira, sakit, benci
dan sebagainya.
2. Tanda seru (!)
biasanya diletakkan
pada akhir ayat
seruan.
3. Ayat seruan didahului
oleh kata seru seperti
amboi, wah, eh, oh,
aduh, cis dan
sebagainya
Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Pembelajaran
untuk melakukan aktiviti BBM:
sketsa.  Skrip Sketsa
Murid bersoaljawab KI:
bersama guru mengenai  Pemikiran kritis
sketsa yang dilakonkan.
. Nilai:
 Keberanian
Aktiviti 1
BBM
 Murid dipaparkan slaid
 Slaid
penerangan ayat seruan.
 Skrip sketsa
 Murid mempelajari ayat
KI :
seruan melalui slaid yang
 Pemikiran kritis
dipapar oleh guru.
 Etika dan Moral
 Seorang murid membaca
 Komunikasi
membaca secara kuat
mengenai penerangan
EMK:
ayat seruan yang terdapat
 Teknologi
di dalam slaid.
Maklumat
 Seorang murid dipilih
Komunikasi
untuk memberi contoh
Nilai:
ayat seruan.
 Bertanggungjawab
 Seorang murid membaca
 Amanah
secara kuat mengenai
penerangan ayat perintah
Penilaian Objektif (i)
3
 yang terdapat di dalam Membezakan jenis ayat
Ayat Perintah slaid. seruan dan ayat
 Seorang murid dipilih perintah pada latihan
1) Ayat perintah ialah untuk memberi contoh yang diberikan.
ayat yang digunakan ayat perintah.
untuk menimbulkan
sesuatu tindakan. Aktiviti 2
2) Ayat perintah terdiri  Murid dipaparkan sebuah
daripada empat jenis, skrip (Digunakan pada
iaitu ayat suruhan, induksi).
ayat larangan, ayat  Murid diminta
silaan dan ayat menyatakan ayat seruan
permintaan. dan ayat perintah yang
terdapat pada skrip
Skrip Sketsa : tersebut.
Irfan : Adam! Apa khabar?
Adam :Khabar baik Irfan.
Irfan : Eh! Apa kamu
sedang buat?
Adam : Saya sedang
mencari inspirasi
dalam buku ini
untuk menyiapkan
tugasan saya.
Irfan : bagus kamu ini
Adam.
Adam : Jemputlah duduk
di tepi aku, mari kita
sama-sama baca
buku ini.

Langkah 2  Murid diberi beberapa BBM

(15 minit) contoh ayat seruan dan  Slaid
Contoh ayat
ayat perintah.  Contoh ayat
 Murid dikehendaki KI
Ayat seruan :
membaca ayat tersebut  Pemikiran kritis

4
 a) Amboi, cantiknya gadis secara senyap dan  Etika dan Moral
itu! memahaminya.  Komunikasi
b) Wah, mahalnya baju ini!  Murid diminta
c) Oh, aku lupa bawa menghasilkan tiga jenis PMK
wang hari ini! ayat seruan.  Pembelajaran Kendiri
 Murid diminta  Penyelesaian
Ayat Perintah : menghasilkan tiga ayat Masalah
a) Jangan petik bunga itu. perintah.
b) Usah bermain di tepi  Beberapa orang murid Nilai:
jalan. dipilih untuk membaca  Yakin diri
c) Tak usah kau campur semula ayat yang  Amanah
tangan dalam hal saya dibacanya kepada guru.  bertanggungjawab
 Bersunggung-
sungguh

Penilaian Objektif (ii)

Membina tiga ayat
seruan dan tiga
ayat perintah
dengan betul.

Langkah 3  semua murid KI

(10 minit) diberi masa  Kemahiran
Bercerita berkomunikasi
selama 5 minit
untuk merangka  ,Pemikiran kritis dan
Tajuk :Inspirasiku!
cerita mengenai kemahiran

Contoh perkaran yang sesuatu yang

PMK
menjadi inspirasi dijasikan inspirasi  KBAT
dalam hidup.  Komunikasi dan
kolaborasi
 Perdana menteri  Seorang murid
 ahli sukan memulakan aktiviti
 artis Nilai
dengan berkongsi
 Keberanian
 kejayaan cerita tenang
 Amanah
seseorang. perkara yang
 Yakin diri
dijadikan inspirasi
dalam hidupnya.

5
  Semua murid  Bersungguh-
memberi tumpuan sungguh
terhadap
perkongsian yang
disampaikan.
 Murid tersebut
diminta memilih
seorang rakannya
untuk berkongsi
ceritanya pula.
 Aktiviti ini diulang
sehingga murid
terakhir di dalam
kelas.
Penutup  Seorang murid diminta KI
(5 minit) memberi kesimpulan  Komunikasi
 Pemikiran kritis
Rumusan aktiviti pada langkah 3.
Pembelajaran:  Seorang murid diminta
PMK
membuat rumusan  KBAT
tentang pembelajaran.  Komunikasi dan
kolaborasi

Nilai
 Keberanian
 Kejujuran

Refleksi
Pengajar dan pembelajaran dilaksankan di rumah ekoran perintah kawalan pergerakan
bersyarat (PKPB). Oleh itu, saya telah mengambil iniseatif untuk mengesuaikannya dengan
pembelajaran secara atas talian mengikut manur PdPr yang telah ditetapkan oleh KPM. Saya
telah menggunakan slaid sebagai bahan utama bagi pengajaran ini. Murid dapat mengikuti
pengajaran yang telah disampaikan walaupun diajar secara atas talian. Hal ini kerana saya
telah memudahkan aktiviti bagi setiap langkah pengajaran.

6
Ulasan Guru Pembimbing/ Pensyarah