MAKALAH METODE KHUSUS

(Strategi Belajar Mengajar Dilingkungan Klinik)

Dosen Pembimbing :
NURSARI ABDUL SYUKUR, M.KEB

Disusun Oleh :

Destry Ramadhaniar P. (P07224318006)

Putri Nurvadila (P0722438013)

Nur Misi Safarila (P07224318020)

Yesi Yoseva (P07224318029)

KEMENTRIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA

POLITEKNIK KESEHATAN KALIMANTAN TIMUR

PRODI SARJANA TERAPAN KEBIDANAN

2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat rahmat,
karunia serta hidayah-Nya kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan baik, meskipun masih
banyak kekurangan didalam makalah ini.
Kami sangat berharap makalah ini dapat berguna dalam rangka menambah wawasan
serta pengetahuan. Kami juga menyadari sepenuhnya bahwa di dalam makalah ini terdapat
kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu, kami berharap adanya kritik, saran dan
usulan yang membangun guna memperbaiki makalah yang akan kami buat di masa mendatang.
Semoga makalah sederhana ini dapat dipahami bagi para mahasiswa dan juga semoga
makalah ini dapat bermanfaat untuk kedepannya bagi kita semua. Sebelumnya kami mohon maaf
sebesar-besarnya jika ada keselahan dalam penyusunan kata, tak ada yang sempurna di dunia ini
terkecuali sang Maha Pencipta.

Samarinda, 22 Maret 2021

Penyusun
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar

Daftar isi

Bab I Pendahuluan

a. Latar Belakang

Bab II Tinjauan Pustaka

a. Konsep dasar pembelajaran klinik

b. Kriteria seleksi metode pembelajaran

c. Strategi implementasi pengajaran klinik

d. Jenis metode pengajaran klinik

Bab III Penutup

a. Kesimpulan

b. Saran

Daftar Pustaka
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pembelajaran klinik merupakan salah satu proses pendidikan professional yang mengandung proses
pendidikan akademik dan proses pendidikan profesional. Pembelajaran klinik adalah sebuah
perwujudan dari penjabaran pelaksanaan kurikulum pendidikan guna membekali peserta didik untuk
dapat mengaplikasikan ilmunya di masyarakat berdasarkan kompetensi yang dimiliki.Pembelajaran klinik
berupaya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menerapkan ilmu yang dipelajari di kelas
ke dalam keadaan nyata guna mendapatkan pengalaman nyata untuk mencapai kemampuan
profesional (intelektual, teknikal, dan interpersonal). Selain itu, pembelajaran klinik juga berupaya untuk
mengembangkan sikap-sikap dan ketrampilan sesuai dengan lingkup praktek. Pembelajaran klinik
bertujuan untuk memantapkan peran dan fungsi mahasiswa sebagai pendidik, pelaksana, pengelola, dan
peneliti yang bertujuan untuk menghasilkan tenaga profesional yang dapat mengimbangi kemajuan dan
ilmu pengetahuan terutama di bidang bidangnya. Selain itu, proses pembelajaran klinik juga bertujuan
memandirikan peserta didik sebagai komunitas belajar untuk mencapai tujuan kompetensi yang
diharapkan dimana kompetensi yang dibangun dalam pembelajaran klinik ini telah disesuaikan dengan
tuntutan perkembangan dan kebutuhan daya saing, melengkapi sumber daya pendidikan terutama staf
akademik, rumah sakit pendidikan, dan lahan praktik serta laboratorium pendidikan.

B. Perumusan Masalah
Metode pembelajaran mempunyai andil yang cukup besar dalam proses pembelajaran. Pemilihan
metode pembelajaran yang tepat dapat menumbuhkan minat peserta didik untuk mengikuti kegiatan
belajar-mengajar.Strategi pembelajaran berfungsi sebagai cara untuk menghantarkan bahan pelajaran
agar sampai kepada peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Kompetensi tersebut
dapat dicapai dengan menggunakan metode pembelajaran yang efektif. strategi pembelajaran ini
merupakan strategi dalam bentuk teori, praktik, maupun dalam tatanan nyata praktik di klinik.

C. Tujuan
1. Tujuan Umum
a. Menggambarkan penerapan metode strategi pembelajaran klinik pada mahasiswa
praktik klinik.

2. Tujuan Khusus
a. Mengetahui gambaran metode strategi pembelajaran klinik