Laporan Kegiatan Guru Dalam Evaluasi Dan Refleksi Diri Berdasarkan Hasil Peniilaian Teman Sejawat

LAPORAN KEGIATAN GURU DALAM EVALUASI DAN REFLEKSI
DIRI BERDASARKAN HASIL PENIILAIAN TEMAN SEJAWAT

SMK KESEHATAN RIKSA INDRYA
KOTA TANGERANG SELATAN
TAHUN PENGAJARAN 2019/2020

GEDUNG STIKES BANTEN
JL.Rawa Buntu No. 10 BSD CitySerpong –Kota Tangerang Selatan 15318
Telp. (021) 75871242 / 75871245, Fax, (021) 75871267
Website. www.smkkesehatan-riksaindrya.sch.id
Email. Smkkesehatan_riksaindrya@yahoo.com
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat-Nya,
Laporan Kegiatan Guru Dalam Evaluasi Dan Refleksi Diri Berdasarkan Penilaian Teman
Sejawat Tahun Ajaran 2019/2020 dapat kami selesaikan. Kami mengucapkan terima kasih
kepada berbagai pihak yang telah memberikan kontribusinya baik dalam proses persiapan,
pelaksanaan sampai terselesaikannya laporan ini, diantaranya:
1. Kepala Sekolah SMK Kesehatan Riksa Indrya yang telah memberikan dukungan dalam
penyusunan Laporan Hasil Edom Berdasarkan Penilaian Siswa/i di SMK Kesehatan Riksa
Indrya Tahun Ajaran 2019/2020.
2. Staff Departemen Penjaminan Mutu Internal (DPMI) SMK Kesehatan Riksa Indrya yang
telah membantu terlaksananya pengukuran ini mulai dari persiapan, proses pengambilan data,
input data, sampai penulisan laporan.
3. Semua pihak yang tentu saja tidak dapat kami sebutkan satu persatu tetapi telah memberikan
kontribusi yang signifikan.
Pelaksanaan Laporan Kegiatan Guru Dalam Evaluasi Dan Refleksi Diri Berdasarkan
Penilaian Teman Sejawat Tahun Ajaran 2019/2020 ini masih banyak kekurangan, sehingga
masukan dan umpan balik yang bersifat membangun sangat kami butuhkan.
Tangerang selatan, Juli 2020
2
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.......................................................................................................................................2
DAFTAR ISI...................................................................................................................................................3
LEMBAR PENGESAHAN................................................................................................................................4
PENDAHULUAN...........................................................................................................................................5
1.1 Latar Belakang.............................................................................................................................5
1.2 Tujuan dalam Pelaksanaan Evaluasi dan Refleksi Diri Berdasarkan Penilaian Teman Sejawat.6
a. Tujuan Umum..............................................................................................................................6
b. Tujuan Khusus.............................................................................................................................6
LAPORAN KEGIATAN GURU DALAM EVALUASI DAN REFLEKSI DIRI BERDASARKAN PENILAIAN TEMAN
SEJAWAT TAHUN AJARAN 2019/2020.........................................................................................................7
A. Tempat Pelaksanaan........................................................................................................................7
B. Teknik Supervisi..............................................................................................................................7
C. Hasil Supervisi.................................................................................................................................8
PENUTUP...................................................................................................................................................12
1. Kesimpulan....................................................................................................................................12
2. Saran..............................................................................................................................................12
LAMPIRAN.................................................................................................................................................13
Penilaian Kegiatan Guru Dalam Evaluasi dan Refleksi Diri Berdasarkan Hasil Penilaian Teman
Sejawat Pada Mata Pelajaran Matematika.............................................................................................13
Sejawat Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia....................................................................................17
Sejawat Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris........................................................................................21
3
LEMBAR PENGESAHAN

Dikeluarkan : 2020
Pelaksanaan Laporan Kegiatan Guru Dalam Revisi : 00
Evaluasi Dan Refleksi Diri Berdasarkan
Penilaian Teman Sejawat Tahun Ajaran
2019/2020
Disusun Oleh:
No. NAMA JABATAN TANDA TANGAN TANGGAL
Tim Divisi
Penjaminan Mutu
1 Shendy Kusuma Wardhani Internal (DPMI) Juli 2019
SMK Kesehatan
Riksa Indrya
Disahkan Oleh:
No. NAMA JABATAN TANDA TANGAN TANGGAL
Kepala
Santi Vitria Yustikarini, Sekolah SMK
1 Juli 2019
SH., MARS Kesehatan
Riksa Indrya
4
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Supervisi akademik memiliki peran yang sangat penting dalam peningkatan
kompetensi professional guru. Salah satu kompetensi yang harus diimplementasikan
pengawas/supervisor dalam pembinaan guru adalah kompetensi penilaian. Peran
pengawas sebagai gurunya guru yakni membimbing dan memfasilitasi meningkatkan
pengetahuan dan pemahaman tentang proses penilaian otentik dan berbasis kelas di
kalangan guru. Realitas menunjukkan masih banyak guru yang kurang kompeten dan
bahkan tidak melaksanakan penilaian berbasis kelas saat proses pembelajaran
berlangsung.
Peran guru sebagai tenaga edukatif mempunyai tanggung jawab di dunia
pendidikan, yaitu bahwa guru sebagai motor penggerak, perancang, dan pencetak
generasi mendatang. Guru harus memberikan ilmu pengetahuan dan juga membimbing
peserta didik dapat mengaplikasikan ilmunya, baik dalam kapasitas pribadi maupun di
tengah masyarakat.
Penilaian merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran. Penilaian
dilakukan untuk melihat sejauhmana proses pembelajaran yang berlangsung telah
mencapai tujuan/indikator yang telah ditetapkan. Proses penilaian memerlukan
pengumpulan bukti (asesmen) yang dilakukan secara terencana, sistematis, dan
berkelanjutan serta digunakan untuk menilai kompetensi guru.
Penilaian teman sejawat kegiatan untuk saling memberikan penghargaan, dan
masukan atas hasil karya teman sendiri. Guru yang menilai ditekankan untuk berlaku
jujur dan tidak merugikan pihak lainyang dinilai.
5
1.2 Tujuan dalam Pelaksanaan Evaluasi dan Refleksi Diri Berdasarkan Penilaian
Teman Sejawat
a. Tujuan Umum
Tujuan umum supervisi teman sejawat adalah memberikan bantuan teknis dan
bimbingan kepada guru agar personil tersebut mampu meningkatkan kualitas
kinerjanya, terutama dalam melaksanakan tugas, yaitu melaksanakan proses
pembelajaran.
b. Tujuan Khusus
1. Meningkatkan kinerja siswa sekolah dalam perannya sebagai peserta didik yang
belajar dengan semangat tinggi, agar dapat mencapai prestasi belajar secara
optimal.
2. Meningkatkan mutu kinerja guru sehingga berhasil membantu dan membimbing
siswa mencapai prestasi belajar yang diharapkan.
3. Meningkatkan keefektifan kurikulum sehingga berdaya guna dan terlaksana
dengan baik di dalam proses pembelajaran di sekolah serta mendukung
dimilikinya kemampuan pada diri lulusan sesuai dengan tujuan lembaga.
4. Meningkatkan keefektifan dan keefisiensian sarana dan prasarana yang ada untuk
dikelola dan dimanfaatkan dengan baik sehingga mampu mengoptimalkan
keberhasilan belajar siswa.
5. Meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah, khususnya dalam mendukung
terciptanya suasana kinerja yang optimal, yang selanjutnya siswa dapat mencapai
prestasi belajar sebagaimana yang diharapkan.
6. Meningkatkan kualitas situasi umum sekolah sedemikian rupa sehingga tercipta
situasi yang tenang dan tentram serta kondusif bagi kehidupan sekolah pada
umumnya, khususnya pada kualitas pembelajaran yang menunjukkan
keberhasilan lulusan.
6
BAB II
LAPORAN KEGIATAN GURU DALAM EVALUASI DAN REFLEKSI DIRI
BERDASARKAN PENILAIAN TEMAN SEJAWAT TAHUN AJARAN 2019/2020
A. Tempat Pelaksanaan
Supervisi akademik terhadap guru teman sejawat dilaksanakan di SMK Kesehatan
Riksa Indrya.
B. Teknik Supervisi
Teknik supervisi yang digunakan adalah teknik supervisi individual yaitu
melaksanakan supervisi perseorangan terhadap guru teman sejawat. Supervisor hanya
berhadapan dengan seorang guru. Pelaksanaan supervisi ini dilaksanakan dengan cara
supervisor datang ke kelas untuk mengobservasi guru yunior.
Tahapan pelaksanaan supervisi guru teman sejawat di SMK Kesehatan Riksa Indrya
terdiri dari tiga tahap, yaitu:
1. Tahap perencanaan. Pada tahap ini, supervisor merencanakan waktu, sasaran, dan cara
mengobservasi selama kunjungan kelas.
2. Tahap pelaksanaan. Pada tahap ini, supervisor mengamati jalannya proses
pembelajaran berlangsung.
3. Tahap refleksi dan tindak lanjut. Pada tahap ini, supervisor bersama guru yang dinilai
merefleksi pelaksanaan pembelajaran dengan mendiskusikan kelebihan dan
kekurangan. Hasil refleksi dijadikan dasar untuk perbaikan proses pembelajaran
berikutnya.
7
C. Hasil Supervisi
1. Perencanaan Supervisi
Pada awal tahap perencaan, supervisor menyiapkan sejumlah
instrumen yang akan digunakan pada pelaksanaan observasi diantaranya:
a. Instrumen perencaan kegiatan pembelajaran,
b. Instrumen observasi kelas,
c. Format tindak lanjut hasil supervisi.
Selanjutnya, melakukan pertemuan dengan guru yang akan dilakukan
observasi. Pada pertemuan pertama supervisor meminta kesediaan guru untuk di
observasi proses pembelajarannya. Setelah guru menyatakan bersedia, berikutnya
disepakati penentuan waktu pelaksanaan observasi, konsep atau materi yang akan
dibahas (mengikuti jadwal materi guru yang akan dilakukan observasi) dan
menginformasikan bahan-bahan yang perlu dipersiapkan oleh guru dalam pelaksanaan
observasi diantaranya silabus, RPP, bahan ajar, alat peraga atau media dan penilaian
yang akan digunakan. Di akhir pertemuan disepakati jadwal pertemuan berikutnya
yang dilaksanakan sebelum kegiatan observasi yang bertujuan untuk mendiskusikan
bahan-bahan yang telah dipersiapkan guru yunior. Pada pertemuan ini supervisor
memeriksa silabus, RPP, bahan ajar, alat peraga atau media dan penilaian kemudian
mendiskusikan hal-hal yang perlu dilakukan perbaikan-perbaikan. Supervisor dapat
memberikan masukan yang sifatnya melengkapi jika terdapat kekurangan dari bahan-
bahan tersebut.
Setelah melakukan perbaikan-perbaikan, supervisor meminta kopian RPP
satu rangkap kemudian memberikan penilaian dengan mengisi instrumen perencaan
kegiatan pembelajaran, yang selanjutnya akan digunakan sebagai bahan kontrol pada
saat observasi nantinya.
Untuk menghindari kemungkinan munculnya kekakuan dan ketegangan
guru pada pelaksanaan observasi nantinya, maka diinformasikan pula tujuan observasi
yang akan dilakukan. Observasi guru adalah salah satu tugas guru sebagai teman
sejawat pada kegiatan on the job learning dan tidak ada hubungannya dengan penilaian
8
kinerja guru di sekolah. Observasi ini juga dapat membantu guru dalm memperbaiki
dan meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajarannya.
2. Pelaksanaan Observasi
Pada tahap ini supervisor melakukan observasi langsung ke kelas X
tempat guru yang akan dilakukan observasi melangsungkan proses belajar mengajar
sesuai dengan jadwal yang telah disepakati. Pelaksanaan observasi dilaksanakan
sebanyak satu kali pertemuan (setiap pertemuan selama 40 menit). Supervisor
melakukan pengamatan langsung pelaksanaan pembelajaran mulai dari kegiatan awal
sampai pada kegiatan penutup.
Obyek pengamatan adalah aktivitas guru dan siswa dalam proses belajar
mengajar. Aktivitas guru dan siswa dicatat pada catatan kejadian dan mengisi
instrumen observasi kelas yang telah dipersiapkan. Catatan kejadian dijadikan sebagai
bahan diskusi sekaligus bahan evaluasi pada saat kegiatan refleksi
pembelajaran. Untuk memperoleh bukti pelaksanaan pembelajaran tersebut supervisor
mendokumentasikannya dalam bentuk foto.
Pada pertemuan pertama, dengan mengacu pada RPP yang telah disusun.
Pada kegiatan awal, ketua kelas menyiapkan teman-temannya untuk belajar dan
mengucapkan salam yang dibalas oleh guru dengan salam pula. Dengan menggunakan
model pembelajaran langsung, guru mengawali pembelajaran dengan menanyakan
kesiapan siswa untuk belajar. Kemudian mengabsen siswa satu persatu. Guru
kemudian memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih giat belajar. Berikutnya
guru melakukan apersepsi dan dilanjutkan dengan menyampaikan tujuan pembelajaran
hari itu (siswa dapat menjawab pertanyaan teks lisan).
Selanjutnya, pada kegiatan inti guru menjelaskan materi pelajaran
kemudian memberikan kesempatan kepada siswa menanyakan hal-hal yang dianggap
masih memerlukan penjelasan. Berikutnya, guru melanjutkan penjelasan materi kedua.
Berikutnya guru memberikan kesempatan kepada siswa menanyakan hal-hal yang
mereka belum mengerti. Guru kemudian mempersilahkan siswa untuk mengerjakan
soal-soal latihan di buku LKS. Setelah waktunya dianggap cukup, guru
mempersilahkan tiga orang siswa yang sudah selesai mengerjakan untuk
9
membacakan jawabannya di depan kelas. Tiga orang siswa berturut-turut
membaca jawabannya di papan tulis dengan soal yang berbeda dan semua siswa
memberikan jawaban yang betul. Guru memberikan apresiasi dengan memuji ketiga
siswa tersebut dan meminta tepuk tangan dari teman-teman yang lain sebagai
penghargaan bagi temannya yang mampu menjawab soal latihan tersebut dengan
benar.
Sebelum memberikan kuis untuk penilaian, guru kembali mempersilahkan
siswa untuk menanyakan materi yang belum dimengerti. Guru memberikan kuis
sebanyak 3 nomor yang diminta dijawab dalam waktu 5 menit. Setelah waktu habis,
siswa mengumpulkan jawabannya masing-masing kemudian tiga orang siswa diminta
menuliskan jawabannya di papan tulis. Guru memberikan tepuk tangan yang diikuti
oleh siswa sebagai pertanda jawaban tiga orang siswa adalah benar.
Pada bagian penutup, guru meminta siswa memberikan kesimpulan
pelajaran hari itu. Beberapa siswa bersamaan berteriak memberikan simpulan
pelajaran. Guru kemudian mengulangi dan melengkapi simpulan siswa. Berikutnya
guru mempersilahkan siswa membuka LKS untuk mencatat soal PR yang ada pada
bagian latihan.
3. Refleksi dan Tindak Lanjut

Sebelum pelaksanaan refleksi pembelajaran dimulai, supervisor
menghitung nilai kemampuan guru yang dilakukan observasi dalam melaksanakan
pembelajaran berdasarkan hasil isian instrumen observasi kelas. Dari perhitungan
tersebut diperoleh nilai rata-rata 81,9 untuk kegiatan pembelajaran (hasil perhitungan
pada lampiran). Nilai 81,9 mengindikasikan kemampuan guru melaksanakan
pembelajaran termasuk ke dalam kategori kemampuan BAIK.
10
Tabel Interval Penilaian Evaluasi Kegiatan Pembelajaran Guru Berdasarkan
Penilaian Guru Teman Sejawat di SMK Kesehatan Riksa Indrya
Interval Kategori
55 Kurang
55 - 75 Cukup
75 – 85 Baik
85 - 100 Sangat Baik
Terakhir disimpulkan bagian-bagian pembelajaran yang perlu dipertahankan dan bagian-

bagian yang masih perlu mendapat perhatian untuk diperbaiki pada pembelajaran berikutnya.
Supervisor berpesan agar pelaksanaan pembelajaran berikutnya lebih ditingkatkan lagi walaupun
sudah tidak diobservasi oleh supervisor , pengawas atau kepala sekolah.
11
BAB III
PENUTUP
1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pelaksanaan observasi teman sejawat di SMK Kesehatan Riksa
Indrya yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, maka dapat dikemukakan
beberapa kesimpulan berikut:
a. Supervisi akademik yang dilakukan oleh teman sejawat dapat meningkatkan mutu
proses dan hasil pembelajaran.
b. Untuk melaksanakan supervisi akademik teman sejawat perlu direncanakan dengan
matang sehingga dapat mencapai tujuan yang diharapkan.
2. Saran
a. Supervisi akademik teman sejawat perlu dilaksanakan secara berkesinambungan untuk
meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran.
b. Pelaksanaaan supevisi akademik teman sejawat perlu direncanakan dengan matang
agar dapat mencapai tujuan yang diharapkan.
12
LAMPIRAN
Penilaian Kegiatan Guru Dalam Evaluasi dan Refleksi Diri Berdasarkan Hasil Penilaian
Teman Sejawat Pada Mata Pelajaran Matematika
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATA PELAJARAN

RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT
A. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMK Kesehatan Riksa Indrya
Nama Guru yang Dinilai : Masitoh, S.Pd
Mata Pelajaran/Kelas : Matematika/ X dan XII
Hari dan Tanggal : 18 November 2020
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk memhimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat
tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan
komunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom Pernyataan
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom Pernyataan dengan memberi tanda
ceklis (√) pada:
a. Kolom TP, apabila Tidak Pernah, skor 0
b. Kolom KD, apabila Kadang-Kadang, skor 1
c. Kolom SR, apabila Sering, skor 2
Penilaian
No. Komponen Pernyataan
TP KD SR
Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. √
Guru mengajar sesuai jadwal yang ditetapkan. √
Guru berpakaian rapid an/atau sopan. √
Guru rajin mengikuti upacara bendera. √
Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. √
Perilaku Guru
1. Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. √
Sehari-Hari
Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman. √
Guru pandai mengendalikan diri. √
Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. √
Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. √
Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah. √
2. Hubungan Guru Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. √
dengan Teman Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. √
Sejawat Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. √
Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. √
Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam
√
melaksanakan proses pendidikan
Guru menciptakan suasana kekeluargaan didalam dan diluar sekolah √
Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. √
13
Penilaian
TP KD SR
Guru bersedia diajak berdiskusi tentang segala hal terkait kepentingan
√
peserta didik dan sekolah.
Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
√
lainnya.
Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. √
Guru memiliki kreativitas dalam pembelajaran, √
Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi
√
(IT) yang memadai.
Guru memiliki perangkat pembelajaran yang memadai. √
Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. √
Perilaku Guru memulai pembelajaran tepat waktu. √
3.
Profesional Guru Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. √
Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan
√
hadir untuk mengajar.
Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan
√
Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih saying. √
Jumlah Skor 59
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 30 x 2 = 60
Nilai Kinerja = (Jumlah skor/skor maksimum) x100 (59/60) x 100
Hasil 98
Tanda Tangan Kepala Sekolah

Tanda Tangan Guru Penilai:
SMK Kesehatan Riksa Indrya
Indah Sari, S.S

(Santi Vitria Yustikarini, SH., MARS)
Rekomendasi:
Pembelajaran dikelas sudah bagus dan diharapkan dapat mempertahankan sistem pelaksanaan program
pembelajaran yang baik, sehingga dalam pelaksanaannya ke depan lebih bagus lagi dan sesuai dengan
RPP pembelajaran.
14
A. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMK Riksa Indrya
Nama Guru yang Dinilai : Masitoh, SPd
Mata Pelajaran/Kelas : Matematika
Hari dan Tanggal : Rabu, 18 november 2020
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
ceklis (√) pada:
Penilaian
TP KD SR
Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. X
Guru mengajar sesuai jadwal yang ditetapkan. X
Guru berpakaian rapid an/atau sopan. X
Guru rajin mengikuti upacara bendera. X
Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. X
Perilaku Guru
1. Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. X
Sehari-Hari
Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman. X
Guru pandai mengendalikan diri. X
Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. X
Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. X
Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah. X
Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. X
Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. X
Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. X
Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. X
Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam X
Hubungan Guru melaksanakan proses pendidikan
2. dengan Teman Guru menciptakan suasana kekeluargaan didalam dan diluar sekolah X
Sejawat Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. X
Guru bersedia diajak berdiskusi tentang segala hal terkait kepentingan X
Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru X
lainnya.
Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. X
3. Perilaku Guru memiliki kreativitas dalam pembelajaran, X
Profesional Guru Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi X
(IT) yang memadai.
Guru memiliki perangkat pembelajaran yang memadai. X
15
Penilaian
TP KD SR
Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. X
Guru memulai pembelajaran tepat waktu. X
Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. X
Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan X
Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan x
Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih saying. X
Jumlah Skor 56
Nilai Kinerja = (Jumlah skor/skor maksimum) x100 (56/60) x 100 = 93
Hasil 93
Tanda Tangan Guru Penilai: Tanda Tangan Kepala Sekolah

Ratu Nunung Nurasiah, SKM

Rekomendasi:
Pengajaran yang dilakukan guru sudah baik, terdapat hubungan yang baik antara guru dengan siswa/i.
16
Penilaian Kegiatan Guru Dalam Evaluasi dan Refleksi Diri Berdasarkan
Hasil Penilaian Teman Sejawat Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

D. IDENTITAS
Nama Guru yang Dinilai : Intan Febrina Wulandari, M.Pd
Mata Pelajaran/Kelas : Bahasa Indonesia
Hari dan Tanggal :15 Oktober 2020v
E. TUJUAN
F. PETUNJUK
ceklis (√) pada:
d. Kolom TP, apabila Tidak Pernah, skor 0
e. Kolom KD, apabila Kadang-Kadang, skor 1
f. Kolom SR, apabila Sering, skor 2
Penilaian
TP KD SR
Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. v
Guru mengajar sesuai jadwal yang ditetapkan. v
Guru berpakaian rapid an/atau sopan. v
Guru rajin mengikuti upacara bendera. v
Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. v
Perilaku Guru
1. Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. v
Sehari-Hari
Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman. v
Guru pandai mengendalikan diri. v
Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. v
Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. v
Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah. v
2. Hubungan Guru Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. v
dengan Teman Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. v
Sejawat Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. v
Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. v
Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam v
Guru menciptakan suasana kekeluargaan didalam dan diluar sekolah v
Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. v
Guru bersedia diajak berdiskusi tentang segala hal terkait kepentingan v
17
Penilaian
TP KD SR
Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru v
lainnya.
Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. v
Guru memiliki kreativitas dalam pembelajaran, v
Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi v
(IT) yang memadai.
Guru memiliki perangkat pembelajaran yang memadai. v
Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. v
Perilaku Guru memulai pembelajaran tepat waktu. v
3.
Profesional Guru Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. v
Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan v
Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan v
Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih saying. v
Jumlah Skor 54
Hasil 90

Reni Nofita, SST., M.Keb
Rekomendasi:
Kemampuan guru dalam proses pembelajaran sudah baik, perlu dipertahankan dan ditingkatkan kembali.
18
A. IDENTITAS
Nama Guru yang Dinilai : Intan Febrina Wulandari, M.Pd
Mata Pelajaran/Kelas : Bahasa Indonesia
Hari dan Tanggal :15 Oktober 2020v
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
ceklis (√) pada:
Penilaian
TP KD SR
Perilaku Guru
Sehari-Hari
Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. v
Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. v
Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. v
Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam v
2. dengan Teman Guru menciptakan suasana kekeluargaan didalam dan diluar sekolah v
Sejawat Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. v
Guru bersedia diajak berdiskusi tentang segala hal terkait kepentingan v
lainnya.
3. Perilaku Guru memiliki kreativitas dalam pembelajaran, v
Profesional Guru Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi v
(IT) yang memadai.
19
Penilaian
TP KD SR
Guru memulai pembelajaran tepat waktu. v
Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. v
Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan v
Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan v
Jumlah Skor 53
Hasil 88

Dorsinta Siallagan, SST., MKM
Rekomendasi:
Komunikasi antara siswa/I dan guru sudah berjalan dengan baik, sehingga guru mampu mengaktifkan
suasana kelas pada saat mengajar.
20
Penilaian Kegiatan Guru Dalam Evaluasi dan Refleksi Diri Berdasarkan Hasil Penilaian
Teman Sejawat Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris

A. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMK Kesehatan Riksa Indrya
Nama Guru yang Dinilai : Adin Nugroho Muhardian, S.Pd
Mata Pelajaran/Kelas : Bahasa Inggris/ X dan XI
Hari dan Tanggal : 18 November 2020
B. TUJUAN
C. PETUNJUK
ceklis (√) pada:
Penilaian
TP KD SR
Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. √
Guru mengajar sesuai jadwal yang ditetapkan. √
Guru berpakaian rapid an/atau sopan. √
Guru rajin mengikuti upacara bendera. √
Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. √
Perilaku Guru
1. Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. √
Sehari-Hari
Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman. √
Guru pandai mengendalikan diri. √
Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. √
Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. √
Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah. √
2. Hubungan Guru Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. √
dengan Teman Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. √
Sejawat Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. √
Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. √
√
Guru menciptakan suasana kekeluargaan didalam dan diluar sekolah √
Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. √
Guru bersedia diajak berdiskusi tentang segala hal terkait kepentingan √
21
Penilaian
TP KD SR
Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
√
lainnya.
Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. √
Guru memiliki kreativitas dalam pembelajaran, √
Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi
√
(IT) yang memadai.
Guru memiliki perangkat pembelajaran yang memadai. √
Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. √
Perilaku Guru memulai pembelajaran tepat waktu. √
3.
Profesional Guru Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. √
√
√
Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih saying. √
Jumlah Skor 58
Hasil 96

Hanny Nawala, SST., MKM
Rekomendasi:
Pengajaran yang dilakukan guru sudah baik, sehingga siswa/I bisa mengikuti proses pembelajaran dengan
baik.
22
D. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMK RIKSAINDYA
Nama Guru yang Dinilai : Adin nugroho muhandin, SP.d
Mata Pelajaran/Kelas : Bahasa Inggris / X
Hari dan Tanggal : 28 Oktober 2020
E. TUJUAN
F. PETUNJUK
ceklis (√) pada:
d. Kolom TP, apabila Tidak Pernah, skor 0
e. Kolom KD, apabila Kadang-Kadang, skor 1
f. Kolom SR, apabila Sering, skor 2
Penilaian
TP KD SR
Perilaku Guru
Sehari-Hari
Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. v
Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. v
Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. v
v
2. dengan Teman Guru menciptakan suasana kekeluargaan didalam dan diluar sekolah v
Sejawat Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. v
Guru bersedia diajak berdiskusi tentang segala hal terkait kepentingan
v
lainnya.
3. Perilaku Guru memiliki kreativitas dalam pembelajaran, v
Profesional Guru Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi
v
(IT) yang memadai.
23
Penilaian
TP KD SR
Guru memulai pembelajaran tepat waktu. v
Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. v
v
v
Jumlah Skor 54
Hasil 90

Reni Nofita, SST., M.Keb
Rekomendasi:
Pengajaran yang dilakukan guru sudah baik, sehingga siswa/I bisa mengikuti proses pembelajaran dengan
baik. Terdapat komunikasi yang terjalin dengan baik antara siswa dengan guru yang bersangkutan.
24

Laporan Kegiatan Guru Dalam Evaluasi Dan Refleksi Diri Berdasarkan Hasil Peniilaian Teman Sejawat

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Kegiatan Guru Dalam Evaluasi Dan Refleksi Diri Berdasarkan Hasil Peniilaian Teman Sejawat

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN KEGIATAN GURU DALAM EVALUASI DAN REFLEKSI

DIRI BERDASARKAN HASIL PENIILAIAN TEMAN SEJAWAT

SMK KESEHATAN RIKSA INDRYA

Tangerang selatan, Juli 2020

SMK KESEHATAN RIKSA INDRYA

No. NAMA JABATAN TANDA TANGAN TANGGAL

1.1 Latar Belakang

3. Refleksi dan Tindak Lanjut

Terakhir disimpulkan bagian-bagian pembelajaran yang perlu dipertahankan dan bagian-

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATA PELAJARAN

Tanda Tangan Kepala Sekolah

Indah Sari, S.S

Tanda Tangan Guru Penilai: Tanda Tangan Kepala Sekolah

Ratu Nunung Nurasiah, SKM

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATA PELAJARAN

Tanda Tangan Guru Penilai: Tanda Tangan Kepala Sekolah

Tanda Tangan Guru Penilai: Tanda Tangan Kepala Sekolah

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATA PELAJARAN

Tanda Tangan Guru Penilai: Tanda Tangan Kepala Sekolah

Hanny Nawala, SST., MKM

(Santi Vitria Yustikarini, SH., MARS)

Tanda Tangan Guru Penilai: Tanda Tangan Kepala Sekolah

Reni Nofita, SST., M.Keb

(Santi Vitria Yustikarini, SH., MARS)

Anda mungkin juga menyukai