LEMBAR KERJA PENUGASAN AGENDA I

Nama Peserta : Lintang Ndaru Pramesty, S.Pd.

NIP : 199210152020122017
No.Daft.Hadir/ Kelp : 7
Latsar CPNS Angk : 14 Golongan :3
Tempat Latsar : BKPP
Jabatan/ Instansi : Guru Kelas Ahli Pertama / SD Negeri Kebonsari 2

FORM 1a. LEMBAR KERJA PERSEORANGAN 1

Wawasan Kebangsan dan Identifikasi
Nilai-Nilai Bela Negara Dalam Pelaksanaan Tugas PNS

NILAI- INDIKATOR NILAI BN IMPLEMENTASI DALAM

NO
NILAI BN PELAKSANAAN TUGAS PNS
1 CINTA 1. Menjaga tanah dan 1. Mengadakan jadwal piket saat libur
Tanah Air perkarangan serta seluruh ruang Semester
wilayah Indonesia.
2. Jiwa dan raganya bangga 2. Memakai seragam sesuai dengan
sebagai bangsa Indonesia ketentuan Pemkab
3. Jiwa patriotisme terhadap 3. Mengadakan dan mengikuti kegiatan
bangsa dan negaranya. upacara pada hari peringatan tertentu
4. Menjaga nama baik bangsa 4. Bertindak sopan dan santun antar
dan negara. guru dan peserta didik dilingkungan
sekolah ataupun masyarakat
5. Memberikan konstribusi pada 5. Melatih peserta didik saat kegiatan
kemajuan bangsa dan negara. lomba
6. Bangga menggunakan hasil 6. Menggunakan batik untuk seragam
produk bangsa Indonesia kerja ataupun sekolah

2 SADAR 1. Berpartisipasi aktif dalam 1. Mengikuti kegiatan koperasi yang

Berbangs organisasi kemasyarakatan, diadakan kelompok guru
a dan profesi maupun politik.
Bernegar 2. Menjalankan hak dan 2. Mematuhi protokol Kesehatan saat
a kewajibannya sebagai warga disekolah
Negara sesuai dengan peraturan
perundang-undangan yang
berlaku.
3. Ikut serta dalam pemilihan 3. Mengikuti pemilihan umum calon
umum. Bupati Demak
4. Berusaha disiplin saat bekerja
4. Berpikir, bersikap dan berbuat
yang terbaik bagi bangsa dan
 negaranya. 5. Menyusun program kegiatan yang ada
5. Berpartisipasi menjaga di kelas masing-masing
kedaulatan bangsa dan negara.

3 SETIA 1. Paham nilai-nilai dalam 1. Melakukan kegiatan kerja bhakti

Pancasila Pancasila. setiap Jumat ke 3 setiap bulan
Sebagai 2. Mengamalkan nilai-nilai 2. Menerapkan sikap saling membantu
Ideologi Pancasila dalam kehidupan antar guru, guru dengan peserta didik,
Negara sehari-hari. dan peserta didik dengan peserta
didik.
3. Saling menghargai dan menghormati
3. Menjadikan Pancasila sebagai
pemersatu bangsa dan negara. 4. Guru memberi contoh kepada peserta
4. Senantiasa mengembangkan didik yaitu sikap menghormati kepada
nilai-nilai Pancasila. guru yang lebih tua
5. Tidak mudah percaya terhadap isu
5. Yakin dan percaya bahwa yang cepat beredar
Pancasila sebagai dasar negara

4 RELA 1. Bersedia mengorbankan 1. Berangkat lebih awal dan pulang lebih

berkorba waktu, tenaga dan pikirannya
n demi untuk kemajuan bangsa dan
Bangsa & negara.
Negara 2. Siap membela bangsa dan
negara dari berbagai macam
ancaman.
3. Berpartisipasi aktif dalam
pembangunan masyarakat,
bangsa dan negara.
4. Gemar membantu sesama
warga negara yang mengalami
kesulitan.
5. Yakin dan percaya bahwa
pengorbanan untuk bangsa dan
negaranya tidak sia-sia.
dari jam pulang yang ditentukan
2. Tetap melakasanakan pembelajaran
saat pandemic Covid walau melalui
metode daring.
3. Rutin membayar iuran PMI
4. Menjenguk peserta didik yang sakit
atau mengalami musibah
5. Mengikuti kegiatan kepramukaan
setiap Jumat

5 KEMAMP 1. Memiliki kecerdasan 1. Meningkatkan rasa ingin tahu siswa

UAN emosional dan spiritual serta terhadap pelajaran atau pengetahuan
AWAL intelijensia. 2. Menerapkan literasi ke peserta didik
Bela 2. Senantiasa memelihara jiwa
Negara dan raga 3. Berdoa setiap akan memulai pelajaran
3. Senantiasa bersyukur dan dan berakhirnya jam pelajaran
berdoa atas kenikmatan yang
 telah diberikan Tuhan Yang Maha 4. Rutin melaksanakan senam setiap
Esa. Jumat pagi
4. Gemar berolahraga. 5. Adanya kegiatan membawa bekal 4
5. Senantiasa menjaga sehat 5 sempurna setiap hari Sabtu
kesehatannya

LEMBAR KERJA PENUGASAN AGENDA I

ANALISIS ISU KONTEMPORER

Nama Peserta : Lintang Ndaru Pramesty, S.Pd.

NIP : 199210152020122017
No.Daft.Hadir/ Kelp : 7
Latsar CPNS Angk. : 14
Tempat Latsar : BKPP
Jabatan/ Instansi : Guru Kelas Ahli Pertama / SD Negeri Kebonsari 2

FORM 2a. LEMBAR KERJA PERSEORANGAN

Identifikasi/ Analisis Isu (APKL)

No Isu Kriteria (skor) Jumlah Peringkat

A P K L
1. Peserta didik kehilangan motivasi dalam mengikuti 5 5 5 5 20 I
pembelajaran daring dan PJJ akibat pandemic Covid-
19
2. Kurangnya fasilitas peserta dalam mengikuti 3 3 3 2 11 V
pembelajaran PJJ
3. Masih kurangnya minat literasi peserta didik 4 5 4 5 18 II

4. Kurang optimalnya peningkatan kesadaran siswa 3 3 3 4 13 IV

untuk berperilaku disiplin

5. Guru masih kurang berinovatis dalam metode PJJ 4 4 4 4 16 III

atau daring

Keterangan: dibuat skor APKL pada kisaran 1 - 5

1. Aktual : Isu sedang terjadi atau dalam proses kejadian, atau diperkirakan bakal terjadi dalam
waktu dekat.
2. Problematik : Merupakan masalah mendesak yang memerlukan berbagai upaya alternatif
jalan keluar dengan aktivitas dan tindakan nyata.
3. Kekhalayakan : Menyangkut hajat hidup orang banyak, masyarakat pada umumnya, bukan
untuk seseorang atau kelompok.
4. KeLayakan : Logis, Pantas, Realitas, dapat dibahas sesuai dengan tugas, hak, kewenangan
dan tanggung jawab.
 FORM 2b. LEMBAR KERJA PERSEORANGAN
ANALISIS ISU KONTEMPORER

Identifikasi/ Analisis Isu (USG)

No. Isu Urgency Seriousness Growth Jumlah Rangking

1. Hilangnya minat siswa dalam mengikuti 5 5 5 15 1

pembelajaran daring dan PJJ akibat
pandemi
2. Masih kurangnya minat literasi peserta 3 3 3 9 2
didik

3. Guru masih kurang berinovatis dalam 5 4 4 13 3

metode PJJ atau daring

Keterangan: dibuat skor 5=sangat besar, 4=besar, 3=sedang, 2=kecil, 1=sangat kecil
Simpulan : dari hasil analisis isu melalui pendekatan USG maka isu strategis yang perlu diselesaikan
adalah
 FORM 2.c. LEMBAR KERJA PERSEORANGAN
ANALISIS ISU KONTEMPORER

Analisis Penyebab Masalah

(Diagram Sirip Ikan/ Fish Bone)

Dari hasil analisis isu melalui pendekatan USG maka isu strategis yang perlu diselesaikan adalah Peserta
dididk kehilangan motivasi dalam mengikuti pembelajaran daring dan PJJ akibat pandemic Covid-19. Akar
penyebab masalah selanjutnya didiagnosa menggunakan fishbone diagram. Diagram ini merupakan
merupakan suatu alat untuk mengidentifikasi, mengeksplorasi, dan menggambarkan secara detail semua
penyebab yang berhubungan dengan suatu permasalahan. Kategori penyebab permasalahan yang
digunakan sebagai start awal meliputi manpower (sumber daya manusia), material (bahan baku), machine
(teknologi), dan milieu (lingkungan) atau melalu pendekatan lain yang dimantapkan melalui braistorming
bersama rekan kerja di instansi, sehingga hasilnya dirumuskan sebagai berikut (analog):

MAN MATERIA
Minat peserta didik Kurang L
untuk berangkat maksimalnya Terhambat
sekolah sangat kurang kemampuan guru nya
dalam menggunakan Peserta
informasi Peserta didik dididk
situs belajar yang
Belum optimal kehilangankehilangan
didapat
dalam penggunaan peserta motivasi
Belum
motivasi
Kurangnya minat situs belajar dalamtersedianya
dalam
siswa untuk pergi didik
daring mengikuti mengikuti
ke sekolah pembelajara
pembelajaran
daring dann daring dan
Kurangnya media PJJ akibat PJJ akibat
pembeljaran yang Kurangnya pandemic pandemic
menarik perhatian dari Covid-19 Covid-19
orang tuang
yang fokus Kurangnya
terhadap motivasi
Kurangnya fasilitas pekerjaan dari orang
yang ada di sekolah tua peserta
didik
MACHIN MILIE
E U
 FORM 2.d. LEMBAR KERJA PERSEORANGAN
ANALISIS ISU KONTEMPORER

Gagasan Pemecahan Isu

Gagasan kegiatan yang dipilih untuk memecahkan isu yang diprioritaskan berdasarkan
analisis akar penyebab, maka penulis menyusun gagasan pada rancangan aktualisasi, sebagai
berikut:

No. Gagasan Kegiatan Langkah-langkah

1. Mengajak siswa untuk mengikuti a. Melakukan konsultasi dengan kepala sekolah
“Aku Pertama” b. Mengadakan penempelan bintang pada papan elektronik
sebagai tanda yang paling pertama mengumpulkan tugas

2. Mengadakan pemberian reward a. Melakukan konsultasi dengan kepala sekolah

secara berkala
b. Melakukan penilaian kedisiplinan rutin dalam pengumpulan
tugas
c. Melakukan pemberian reward sebulan sekali berupa kupon
yang dapat ditukarkan dalam jumlah tertentu
3. Membuat “e-Buku Harian a. Melakukan konsultasi dengan kepala sekolah
Belajarku” b. Tetap melakasanakan pembelajaran saat pandemic Covid
walau melalui metode blenderd learning
c. Membuat “e-Buku Harian Belajarku”
d. Melakukan pengecekan “e-Buku Harian Belajarku” di setiap
peserta didik
4. Membuat metode pembelajaran a. Melakukan konsultasi dengan kepala sekolah
yang lebih menarik b. Melakukan pembelajaran daring menggunakan e-LKPD
c. Membantu peserta didik untuk mengerjakan e-LKPD yang
bervariasi
5. Mengadakan kegiatan “Sayang a. Melakukan konsultasi dengan kepala sekolah
Kelasku” b. Mengadakan jadwal kegiatan membersihkan dan menyimpan
sarana prasana kelas
c. Menerapkan protocol Kesehatan saat kegiatan “Sayang
Kelasku”
 RENCANA AKSI BELA NEGARA PESERTA PELATIHAN DASAR CPNS TAHUN 2021
Angkatan : 14
Nama : Lintang Ndaru Pramesty, S.Pd.
NDH :
Instansi : SD Negeri Kebonsari 2
Nama Mentor : Sugiyono, S.Pd.
Jabatan Mentor : Kepala Sekolah
Paraf
No Nilai Bela Negara Indikator Sikap dan Prilaku Aksi Tempat Waktu Bukti
Mentor
1. CINTA Tanah Air Menjaga tanah dan perkarangan Mengadakan jadwal kegiatan
serta seluruh ruang wilayah membersihkan dan menyimpan
Indonesia. sarana prasana kelas
Memberikan konstribusi pada Membantu peserta didik untuk
kemajuan bangsa dan negara. mengerjakan e-LKPD yang
bervariasi

Bangga menggunakan hasil Membuat “e-Buku Harian

produk bangsa Indonesia
2 SADAR Berbangsa Berpikir, bersikap dan berbuat
dan Bernegara yang terbaik bagi bangsa dan
naranya.
Berpartisipasi menjaga
kedaulatan bangsa dan negara.
3 SETIA Pancasila Mengamalkan nilai-nilai
Sebagai Ideologi Pancasila dalam kehidupan
Negara sehari-hari.
Menjadikan Pancasila sebagai
Belajarku”
Melakukan penilaian
kedisiplinan rutin dalam
pengumpulan tugas
Melakukan pemberian reward
sebulan sekali berupa kupon
yang dapat ditukarkan dalam
jumlah tertentu
Melakukan konsultasi dengan
kepala sekolah
Melakukan pengecekan “e-Buku
 pemersatu bangsa dan
negara
4 RELA berkorban Bersedia mengorbankan waktu,
demi Bangsa & tenaga dan pikirannya untuk
Negara kemajuan bangsa dan negara.
Gemar membantu sesama
warga negara yang mengalami
kesulitan.
Siap membela bangsa dan
negara dari berbagai macam
ancaman.
5 KEMAMPUAN Memiliki kecerdasan emosional
AWAL Bela Negara dan spiritual serta intelijensia.
Senantiasa menjaga
kesehatannya
Harian Belajarku” di setiap peserta
didik
Mengadakan penempelan
bintang pada papan
elektronik sebagai tanda
yang paling pertama
mengumpulkan tugas
Membantu peserta didik untuk
mengerjakan e-LKPD yang
bervariasi
Tetap melakasanakan
pembelajaran saat pandemic
Covid walau melalui metode
blenderd learning
Melakukan pengecekan “e-Buku
Harian Belajarku” di setiap
peserta didik
Menerapkan protocol Kesehatan
saat kegiatan “Sayang Kelasku”